高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)與有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)提升，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。目標(biāo)包括鞏固知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維與實(shí)踐能力，并通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作與重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)規(guī)范及自主學(xué)習(xí)，制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重知識(shí)與能力的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生差異化發(fā)展。鼓勵(lì)教師間合作與互助，通過(guò)集體備課與反思提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃通過(guò)三輪復(fù)習(xí)與多層次的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在高考中的優(yōu)異表現(xiàn)，確保他們科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化與應(yīng)用能力的提高。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、高三化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

高三化學(xué)教學(xué)是學(xué)生全面提升化學(xué)素養(yǎng)的重要階段。在這一年中，學(xué)生需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，深化對(duì)化學(xué)原理的理解，并掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過(guò)程中，不僅要提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

　二、高三化學(xué)教學(xué)措施

　1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力

鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行充分的知識(shí)復(fù)習(xí)，以確保他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和理論的理解。強(qiáng)調(diào)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本原理和操作要點(diǎn)。這種方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效避免課堂上的混亂，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力和計(jì)劃能力。

　2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，提升技能水平

由于實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量有限，學(xué)生人數(shù)較多，課堂時(shí)間緊迫。教師要在學(xué)生動(dòng)手前進(jìn)行規(guī)范的示范，強(qiáng)調(diào)重要操作的正確性和安全性。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相檢查、討論和合作，這樣不僅能確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　3.重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和反思的集中體現(xiàn)。許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)因?qū)Ｗ⒂诓僮鞫鲆曈^察和記錄，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解不深。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，安排時(shí)間讓學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)記錄、完成實(shí)驗(yàn)思考題，通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中失敗的學(xué)生，可以讓他們?cè)谡n外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，并修改報(bào)告，以此提升他們的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、審視課程要求，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

依據(jù)新課程理念“注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”，結(jié)合浙江省普通高考理科綜合考試說(shuō)明（化學(xué)），強(qiáng)調(diào)需考察學(xué)生“理解、運(yùn)用、整合化學(xué)知識(shí)的能力，分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力，及進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的能力”。這引導(dǎo)我們對(duì)新課程下浙江省理綜化學(xué)高考的要求和命題原則有更深刻的認(rèn)識(shí)：新課程的化學(xué)高考將更加關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，尤其是過(guò)程與方法的考查; 會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；注重知識(shí)的靈活運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際生活和生產(chǎn)的緊密聯(lián)系；凸顯實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。

為確保復(fù)習(xí)過(guò)程有條不紊，制定三段式進(jìn)度安排。

3月上旬，完成初輪復(fù)習(xí)。針對(duì)《化學(xué)1》《化學(xué)2》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》五大模塊（2個(gè)必修+3個(gè)選修），整體復(fù)習(xí)計(jì)劃將統(tǒng)一安排，以“基本概念→基本理論→元素與化合物→有機(jī)化學(xué)→實(shí)驗(yàn)”為主線。其中基本理論部分《化學(xué)反應(yīng)原理》及《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》占比加大，而基本理論中《微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性》及兩個(gè)必修模塊的元素化合物部分適當(dāng)降低權(quán)重。

3月上旬至4月中旬，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練則以專(zhuān)題與綜合并行。針對(duì)各重要知識(shí)要點(diǎn)將深入研討，強(qiáng)化指導(dǎo)和增大訓(xùn)練量。通過(guò)對(duì)高考題型及出題趨勢(shì)的分析，讓學(xué)生更清晰知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容及考查方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。

5月上旬起，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，主要由綜合模擬訓(xùn)練為主，查缺補(bǔ)漏為輔。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率

基本原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采取考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。

內(nèi)容上：要深入研究“浙江省普通高考理科綜合考試說(shuō)明（化學(xué)）”中的考核目標(biāo)與要求，考試范圍和內(nèi)容，分析新、舊課程高考知識(shí)點(diǎn)要求的變化，做到“去舊迎新、組合調(diào)整、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)攻克”。（例如：膠體及元素化合物的復(fù)習(xí)）。

策略上：在復(fù)習(xí)課上，應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教材資源的多重價(jià)值，積極進(jìn)行“提高復(fù)習(xí)課有效性的研究”，開(kāi)展多層次的有效復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中掌握化學(xué)核心知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

我們提議：以重難點(diǎn)為突破口，進(jìn)行“探究式專(zhuān)項(xiàng)研討復(fù)習(xí)公開(kāi)課”，發(fā)揮校本教研的合力，尋找更有效的高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

表1：“專(zhuān)項(xiàng)研討復(fù)習(xí)公開(kāi)課”

項(xiàng)目主題陳欲曉《微粒氧化性還原性強(qiáng)弱的比較及其應(yīng)用》智春憶《電極反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)》鄭大西《等效平衡》羅欣《溶液中電離與水解的主次關(guān)系》楊振華《從“位、構(gòu)、性”解讀元素周期律》謝曉紅《鐵三角》

三、創(chuàng)新編寫(xiě)資料，提高備考質(zhì)量

復(fù)習(xí)資料應(yīng)注重“精而不多”。

1、利用老高三資料，分塊負(fù)責(zé)編寫(xiě)適合溫州中學(xué)學(xué)生的一輪高三化學(xué)總復(fù)習(xí)同步練習(xí)（見(jiàn)：合作分工表1）

分塊化學(xué)高考一輪總復(fù)習(xí)分工表1（基本概念與基本理論）

基本概念

1基本概念

2化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡溶液中的平衡

負(fù)責(zé)人羅欣謝曉紅楊振華陳欲曉鄭大西智春憶

內(nèi)容

1.化學(xué)用語(yǔ)

2.物質(zhì)的組成、分類(lèi)與變化

3.無(wú)機(jī)反應(yīng)規(guī)律

4.氧化還原反應(yīng)

5.離子反應(yīng)1.物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、阿佛加德羅常數(shù)

2.溶液的濃度分散系

3.化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)1.原電池與化學(xué)電源

2.電解及其應(yīng)用

1.原子結(jié)構(gòu)與核外電子排布

2.周期表和周期律

3.微粒間作用力與物質(zhì)的多樣性

1.化學(xué)反應(yīng)速率

2.化學(xué)反應(yīng)的方向和限度

3.化學(xué)平衡及移動(dòng)

4.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的綜合應(yīng)用1.弱電解質(zhì)的電離平衡

2.水的電離和溶液的酸堿性

3.鹽類(lèi)水解平衡

4.沉淀溶解平衡

5.綜合運(yùn)用

要求①高考考試說(shuō)明解讀

②新增考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)匯總，不必要的可刪除的“經(jīng)典”知識(shí)點(diǎn)匯總

③《高考總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》、《3+2化學(xué)》習(xí)題及答案糾錯(cuò)

④編寫(xiě)同步練習(xí)，參考老高三提供的資料，“做、編、改”三段式，最后匯編成《溫州中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)作業(yè)本》。“做、編、改”三段式說(shuō)明：先細(xì)做老高三提供的相應(yīng)資料；再根據(jù)高考說(shuō)明、09高考試卷、學(xué)生實(shí)際情況、本組同伴協(xié)商精編同步練習(xí)；全段學(xué)生演練后，本組各位老師根據(jù)學(xué)生反饋情況集體討論修改部分，編寫(xiě)老師最后綜合意見(jiàn)完善修改，定稿。

⑤復(fù)習(xí)、測(cè)試卷各一份

同步練習(xí)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，教師及時(shí)批改：幫助學(xué)生落實(shí)答題規(guī)范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)錯(cuò)漏和能力不足，調(diào)整課堂節(jié)奏，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)提高能力。

2、利用《高考總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》、《3+2化學(xué)練習(xí)》，提前篩選出不考題目，修改錯(cuò)題錯(cuò)解，保證學(xué)生精練高效，不浪費(fèi)高三學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、每月進(jìn)行“一練一考”。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)收集各地最新試卷，整合出一份綜合練習(xí)卷和一份綜合測(cè)試卷。練習(xí)卷可在周末隨堂練習(xí)，進(jìn)行批改與講解。測(cè)試卷全段進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，老師集體閱卷，隨后進(jìn)行分析與講評(píng)。

4、從12月底開(kāi)始進(jìn)行理科綜合（化學(xué)）訓(xùn)練，同時(shí)未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，考題難度適當(dāng)降低。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的全面回顧與反思，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)工作指明方向。在這一學(xué)期中，我注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，力求在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間取得平衡，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　一. 學(xué)習(xí)進(jìn)展回顧

本學(xué)期的教學(xué)工作大致可以分為三個(gè)階段：

階段一：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

在這一階段，我著重于知識(shí)點(diǎn)的講解與鞏固，針對(duì)選修模塊的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念與原理。

階段二：專(zhuān)題復(fù)習(xí)與能力提升

接下來(lái)的階段中，我組織了形式多樣的專(zhuān)題復(fù)習(xí)活動(dòng)，著重分析高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組討論與實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

階段三：模擬訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺

在即將面臨高考之際，加強(qiáng)了模擬考試的訓(xùn)練，通過(guò)試卷分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題技巧，提升應(yīng)試能力。

　二. 教學(xué)亮點(diǎn)與不足

盡管本學(xué)期的教學(xué)工作取得一定成效，但也存在一些不足之處：

1. 學(xué)生的理解能力差異較大

在知識(shí)講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜概念的理解仍顯不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。在今后的教學(xué)中，我們將依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，制定更為細(xì)致的分層教學(xué)方案。

2. 實(shí)驗(yàn)操作能力需加強(qiáng)

盡管我在課程中加入了更多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性仍顯不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意。未來(lái)我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，確保每位學(xué)生都能在實(shí)際操作中做到規(guī)范。

　三. 后續(xù)教學(xué)建議

在總結(jié)和反思后，結(jié)合學(xué)生的反饋與考試情況，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)審題與解題能力的培養(yǎng)

通過(guò)定期的模擬檢測(cè)與技巧訓(xùn)練，提升學(xué)生的審題能力與解題技巧，幫助他們?cè)诳荚囍懈玫匕盐找c(diǎn)，減少由于粗心造成的失誤。

2. 增加基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)頻率

定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧與測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步深入理解更復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)。

3. 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與互助

通過(guò)小組討論與課外交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的知識(shí)共享，建立學(xué)習(xí)共同體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。

四.

高三化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，需要我們不斷反思與調(diào)整。通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，我們將更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

依據(jù)高考的實(shí)際要求，深入分析近幾年來(lái)河南省的高考試題趨勢(shì)，準(zhǔn)確理解考試說(shuō)明的整體要求，將對(duì)高考大綱的理解有效轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐，全面提升學(xué)生的信息處理能力、分析與解決問(wèn)題的能力，以及實(shí)驗(yàn)探索能力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，定期收集最新的名校資源信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，減少知識(shí)盲區(qū)。明確高考中的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展分專(zhuān)題輔導(dǎo)、訓(xùn)練與講座，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和知識(shí)理解能力。針對(duì)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時(shí)提供個(gè)性化的幫助，培養(yǎng)他們迅速應(yīng)變和準(zhǔn)確解答問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、學(xué)生現(xiàn)存的主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往只注重完成習(xí)題，而缺乏對(duì)課后內(nèi)容的深刻反思;不重視課堂聆聽(tīng)、筆記記錄與錯(cuò)題的整理以及課后的復(fù)習(xí)，或者課堂筆記堆積成堆卻在課后遇到一堆問(wèn)題;信心不足，常常自我懷疑。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握往往停留在表層，缺乏思維的深度與綜合能力，常依賴以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解題。

3.能力方面：學(xué)生的基本技能不夠熟練，對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力不足，無(wú)法靈活地將以往的解題經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境。

4.兩極分化：部分優(yōu)秀學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)過(guò)于追求量，做大量習(xí)題而忽視了基礎(chǔ)細(xì)節(jié)，且常因熬夜或上課專(zhuān)注力不足影響最終成績(jī)，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則容易過(guò)早放棄學(xué)習(xí)。

　三、復(fù)習(xí)策略

(一)研究信息，把握方向

1.關(guān)注全國(guó)及河南高考的相關(guān)說(shuō)明，明確命題方向及特點(diǎn)，為一輪復(fù)習(xí)理清思路、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃提供重要參考。

2.深入研究教材中的探究問(wèn)題和習(xí)題，關(guān)注新科技閱讀材料，這些往往成為高考命題的切入點(diǎn)，常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)也是命題的依據(jù)，熟悉新教材將幫助確立復(fù)習(xí)的方向和深度。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

1.重視基礎(chǔ)，逐步推進(jìn)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)要依托教材和復(fù)習(xí)資料，確保知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用性，所有考試說(shuō)明中的化學(xué)知識(shí)和技能都需要深入復(fù)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思提升能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)復(fù)習(xí)的另一重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確強(qiáng)調(diào)三種核心能力（信息處理能力、分析與解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力）。

根據(jù)上述問(wèn)題，特制定出高三上學(xué)期化學(xué)備課組的教學(xué)進(jìn)度。

　四、具體做法

1.組織備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省《考試說(shuō)明》，明確教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，合理選擇教學(xué)策略和方法，利用最優(yōu)化的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

2.研究高考題型，特別是近幾年課改省份的高考化學(xué)試題，分析命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，確保復(fù)習(xí)方向的準(zhǔn)確性。

3.制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容，使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料與編寫(xiě)提綱，開(kāi)展統(tǒng)一考試，保障教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.推行集體備課制度，每周安排時(shí)間進(jìn)行備課，主講教師進(jìn)行專(zhuān)題分析，集體討論教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的資料，確保知識(shí)的落實(shí)。

5.分組編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料，每?jī)擅處熃M成一組，每周編寫(xiě)2份45分鐘的綱要，內(nèi)容要選擇具有代表性，避免偏題與冷門(mén)題。

6.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高整體學(xué)業(yè)成績(jī)。

7.編寫(xiě)的復(fù)習(xí)提綱實(shí)施署名與審核制，所有練習(xí)和小測(cè)由一位教師命題，另一位教師審核，確保題目的代表性和準(zhǔn)確性。月考和期中考試則執(zhí)行更嚴(yán)格的審核流程，并在試卷上署名以示負(fù)責(zé)。

8.本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行4次月考和1次期中考，進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題本的整理與回顧，降低失誤率。

10.本學(xué)期將以扎實(shí)基礎(chǔ)和減少失誤為工作重點(diǎn)。

11.在章節(jié)復(fù)習(xí)的穿插小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整合的知識(shí)框架。

12.每?jī)芍苓M(jìn)行一次45分鐘的小測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容聚焦于高考重點(diǎn)，題目選擇需精準(zhǔn)，及時(shí)反饋和調(diào)整發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、高三化學(xué)教學(xué)對(duì)象：

高三每班前30名學(xué)生。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)針對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，提升優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，使他們的知識(shí)與能力再上一個(gè)新臺(tái)階，確保優(yōu)生更優(yōu)。

　三、教學(xué)措施：

1. 積極與學(xué)生溝通，了解優(yōu)生在各個(gè)知識(shí)模塊的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，幫助他們識(shí)別薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法給予個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)持續(xù)激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 在日常教學(xué)中，關(guān)注課堂上尖子生提出的問(wèn)題，進(jìn)行啟發(fā)式解答。對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容，需夯實(shí)基礎(chǔ)，適度進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，避免過(guò)度提前。在每次限時(shí)訓(xùn)練后，及時(shí)了解尖子生的成績(jī)以及每個(gè)題目的解題情況，可利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的思維能力及創(chuàng)新意識(shí)。

3. 針對(duì)尖子生的具體情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，每周精選全國(guó)各地的習(xí)題，進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，特別關(guān)注思維能力和做題規(guī)范性的訓(xùn)練，并進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正問(wèn)題并提供方法指導(dǎo)。

　四、具體輔導(dǎo)內(nèi)容及計(jì)劃

1. 每周選擇一套較完整的選擇題，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成，同時(shí)選取3道無(wú)機(jī)與實(shí)驗(yàn)綜合題，讓學(xué)生在35分鐘內(nèi)完成。此練習(xí)旨在加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并通過(guò)綜合題增強(qiáng)元素知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。

2. 每周繼續(xù)選取一套選擇題，學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。同時(shí)選擇2道無(wú)機(jī)與實(shí)驗(yàn)綜合題，以及2道反應(yīng)原理的綜合題，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。目的是提升學(xué)生在選擇題上的解題速度和準(zhǔn)確性。

3. 加大反應(yīng)原理綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力。

4. 每周選取一套選擇題，學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成，隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題、無(wú)機(jī)題、反應(yīng)原理題及有機(jī)題各一題的訓(xùn)練，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。題型設(shè)計(jì)符合高考要求，通過(guò)系統(tǒng)的題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面網(wǎng)絡(luò)化，教師需指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型應(yīng)用相應(yīng)的解題策略，并不斷進(jìn)行解題技巧的培訓(xùn)。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《高考考綱》，細(xì)致分析近幾年全國(guó)高考化學(xué)考試情況，全面收集各地高考相關(guān)信息。以最新考綱和考試趨勢(shì)為依據(jù)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保高三化學(xué)復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效而順利地進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

　二、備考目標(biāo)

通過(guò)高三復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考的視角理解和掌握化學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理與歸納，使知識(shí)形成規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)的思考、討論與逐步幫助學(xué)生構(gòu)建完整的高中化學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)良好的審題和答題能力。

　三、教學(xué)計(jì)劃

（一）復(fù)習(xí)策略

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手備考。

2．明確高考方向，高效備考。深入研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》中的考點(diǎn)要求，合理劃分教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的核心內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)的梳理應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并有所拓展。明確考試的目的、能力要求與考核內(nèi)容，以求實(shí)效。在總復(fù)習(xí)中，避免隨意拓寬知識(shí)范圍，深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考考綱》，對(duì)照近幾年的高考試題和教科書(shū)中的重點(diǎn)知識(shí)，識(shí)別知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，適當(dāng)深化與提升課本知識(shí)。

3．精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化探究》為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由備課組教師分工負(fù)責(zé)，編制鞏固練習(xí)、單元測(cè)試、月考和模擬考題。根據(jù)不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及學(xué)習(xí)能力，設(shè)置具有層次性的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題內(nèi)容需與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，難度與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)。

4．優(yōu)化復(fù)習(xí)課功能，提升課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)將以教材為核心，重新整合因?qū)W生認(rèn)知發(fā)展水平不同而分散的系統(tǒng)知識(shí)，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立立體、發(fā)散與獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀并記憶教材中的核心內(nèi)容（尤其是基本實(shí)驗(yàn)操作和重點(diǎn)知識(shí)），構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，以向高考所要求的能力取向靠攏。通過(guò)隨堂小練習(xí)和大練習(xí)及時(shí)檢查復(fù)習(xí)效果。

5．切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。目前復(fù)習(xí)中普遍存在教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的情況。教師辛苦講解，學(xué)生也能理解，但卻往往聽(tīng)而忘。在教學(xué)中要求學(xué)生提前完成老師即將講授的內(nèi)容，并記錄自己存在的疑問(wèn)，以有針對(duì)性、有計(jì)劃地聽(tīng)課。定期檢查學(xué)生的《優(yōu)化探究》，并指導(dǎo)他們識(shí)別本單元的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰自己的薄弱環(huán)節(jié)并制定改進(jìn)策略。要求學(xué)生在每次試題講評(píng)后，將錯(cuò)誤題目集中在“錯(cuò)題集”上，教師也應(yīng)記錄錯(cuò)題，在今后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排表

1．時(shí)間：xxxx年9月至20xx年5月

2．每周安排6節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)間

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、總體要求

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作要求，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。我們要重視常規(guī)教學(xué)，打好基礎(chǔ)，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)方式與手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，使其成為教學(xué)研究的核心任務(wù)，從而提升高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性與實(shí)效性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、利用高三學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的熱情，幫助他們明確高考目標(biāo)，積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們需認(rèn)真研究教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極投身于教學(xué)改革實(shí)踐，探索新思路與新方法，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，面向所有學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)成為他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和積極動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)教育過(guò)程。

2、認(rèn)真研究高考改革的發(fā)展動(dòng)向，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，準(zhǔn)確掌握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，有針對(duì)性地設(shè)定符合高考改革趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提升課堂教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性。

3、在教學(xué)中，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的綜合意識(shí)。在復(fù)習(xí)課中，堅(jiān)持精選習(xí)題，通過(guò)精解妙題、融會(huì)貫通來(lái)提煉要點(diǎn)。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過(guò)程等傾向，提升學(xué)生的舉一反三能力。基于各班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和分層推進(jìn)，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要關(guān)注優(yōu)秀生的指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)分析他們每一個(gè)錯(cuò)誤的原因。抓住中間環(huán)節(jié)，促進(jìn)兩頭發(fā)展，努力使各層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，密切關(guān)注最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重化學(xué)與其他學(xué)科的交叉與融合，提升理科綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣，注重分析與訂正。

①做題前認(rèn)真審題，站在出題者的角度進(jìn)行思考;

②在解題過(guò)程中，每一步都要“言之有理”，準(zhǔn)確無(wú)誤，力求原理、結(jié)果與題意緊密銜接，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范;

③對(duì)錯(cuò)題，務(wù)必認(rèn)真進(jìn)行分析與訂正。

6、加強(qiáng)試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外，本科目還需逐章過(guò)關(guān)。每次考試后認(rèn)真實(shí)施“統(tǒng)、查、析、講”四個(gè)環(huán)節(jié)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)解法，分析錯(cuò)誤地點(diǎn)、人數(shù)及分段成績(jī);檢查審題偏差、知識(shí)漏洞及應(yīng)用能力的缺陷，尋找導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因;分析試卷的考查目標(biāo)、范圍及解題方法，傳授應(yīng)試技巧;講解試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問(wèn)題。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)的歸納提倡每天花10分鐘回顧和思考當(dāng)天所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè);教師要進(jìn)行詳細(xì)批改，改后要求學(xué)生認(rèn)真更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精心挑選習(xí)題，精講精練，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，讓學(xué)生滿心滿意，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)放心。

10、要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，將易錯(cuò)、易忘的知識(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

　三、工作措施

1、提升個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)課堂掌控能力，重視備課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要采取“預(yù)習(xí)、精講、精練、點(diǎn)評(píng)”的模式，確保第一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)推進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專(zhuān)題，重視第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力求在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極搜集備課資料，努力做好每一節(jié)課的教學(xué)。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理分層布置學(xué)生作業(yè)，活頁(yè)課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要全批全改;不定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，注重習(xí)題的精選和預(yù)期效果的達(dá)成。

對(duì)對(duì)化學(xué)有特殊興趣的學(xué)生提供適當(dāng)指導(dǎo)，利用周末進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，并布置相應(yīng)高要求作業(yè)，以促進(jìn)特長(zhǎng)生的發(fā)展。

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

3、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深他們的直觀理解，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)儀器，以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討教育教學(xué)方法。

(2)主動(dòng)參與教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，更好地提升他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。多采用啟發(fā)式教學(xué)等優(yōu)秀的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

5、繼續(xù)開(kāi)展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)。學(xué)案的運(yùn)用應(yīng)形成系列化，從自學(xué)探究學(xué)案到技能訓(xùn)練學(xué)案，再到綜合檢測(cè)學(xué)案和復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成完整的學(xué)案體系。確保學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，學(xué)案的使用必須注重實(shí)效，避免“假大空”、走過(guò)場(chǎng)。

　四、教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)采取三輪八次檢測(cè)復(fù)習(xí)法。

1、第一輪復(fù)習(xí)：按照教材章節(jié)進(jìn)行，夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)），著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范解題能力、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;

2、第二輪復(fù)習(xí)，以綜合能力為主，采取板塊式推進(jìn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)與考點(diǎn)精練，將各知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架;

3、第三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重綜合訓(xùn)練與模擬練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。小結(jié)自我、查漏補(bǔ)缺，教師針對(duì)性點(diǎn)撥，重點(diǎn)構(gòu)建學(xué)生的學(xué)科知識(shí)體系，計(jì)劃每周兩套題，采取定時(shí)考、及時(shí)閱卷和深入點(diǎn)評(píng)的教學(xué)方式;

4、回扣復(fù)習(xí)，學(xué)生自行調(diào)整，搜集各類(lèi)資料和信息，回扣課本，同時(shí)給予考試心理輔導(dǎo)等。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

在高三化學(xué)教學(xué)中，我們將以高效課堂為核心，確保全面提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。我們的目標(biāo)是針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，幫助每位學(xué)生在理解和掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在202X年高考中實(shí)現(xiàn)本科線的匹配率達(dá)到100%。我們希望能夠在達(dá)A率方面爭(zhēng)取達(dá)到20%，達(dá)B率則目標(biāo)為80%，讓每位考生都能在考試中盡展所學(xué)。

　二、情況分析

(一)本地班教學(xué)

隨著高三階段的臨近，學(xué)生們面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，尤其在化學(xué)課程上，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限。本地班的學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)的重視程度不足，認(rèn)為化學(xué)只是選修科目。教師們必須意識(shí)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，尤其要關(guān)注如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的達(dá)B率與本科匹配度，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考。

(二)新疆班教學(xué)

新疆班的學(xué)生在思想上對(duì)化學(xué)課程持有較高的重視度，因?yàn)榇苏n程計(jì)入高考總分。雖然教學(xué)時(shí)間相對(duì)寬裕，但如何提高學(xué)生的思維深度、提升解題速率，以及確保復(fù)習(xí)效果顯著，仍然是我們面臨的挑戰(zhàn)。我們需要制定切實(shí)可行的方案，確保每次復(fù)習(xí)都能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提升高分群體的整體水平。

　三、具體措施

1、構(gòu)建“先學(xué)后教”的課堂模式

我們將致力于實(shí)施“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在課前通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)框架。在課堂上，教師將通過(guò)高考真題進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生了解考試的重點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備，以及標(biāo)準(zhǔn)的答題要求。在這一過(guò)程中，教師需要不斷進(jìn)行反思，盡量減少講授時(shí)間，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

2、注重教研活動(dòng)，推動(dòng)集體教學(xué)的提升

我們將充分整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)每周的集體備課與觀摩學(xué)習(xí)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資料。積極聯(lián)系校外的教育資源，拓寬思維，打破單一的復(fù)習(xí)模式，以高考考題為核心，推動(dòng)微型專(zhuān)題復(fù)習(xí)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)與綜合內(nèi)容的結(jié)合，形成高效的復(fù)習(xí)思路和方法，提升學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、20xx屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

目前我校高三學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨不少挑戰(zhàn)，部分同學(xué)在高一和高二階段學(xué)習(xí)態(tài)度較為松懈，缺乏有效的學(xué)習(xí)投入，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。有些學(xué)生至今仍未完全進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，這一情況值得我們特別關(guān)注。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們需要加強(qiáng)引導(dǎo)，重視復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，在一定時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力是完全可行的。我們必須對(duì)這一目標(biāo)充滿信心和耐心。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要保持學(xué)生的良好情緒，以鼓勵(lì)為主線，積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)堅(jiān)信，每位學(xué)生都有潛力，并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立以高考為目標(biāo)、沖擊本科的意識(shí)。

二、20xx屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略

1. 理解《考試大綱》，把握命題走向

《考試大綱》是高考命題的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。新版本的《考試大綱》明確提出，高考主要側(cè)重于能力的測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，以及運(yùn)用這些知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，尤其強(qiáng)調(diào)接受、整合化學(xué)信息的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。這些能力不僅是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要正確把握這一復(fù)習(xí)方向，深入研究能力要求的內(nèi)涵，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于“偏、難、怪”的試題應(yīng)避免，而不在考綱要求范圍內(nèi)的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對(duì)于考綱降低要求的部分也不進(jìn)行拓展，必須對(duì)考綱要求的內(nèi)容投入更多精力進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2. 認(rèn)真分析近幾年的高考試卷，了解試卷的變化：

分析近幾年的高考化學(xué)試題，可以看到其連續(xù)性與穩(wěn)定性始終存在，保持了穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。近年來(lái)的試卷逐漸遵循《考試說(shuō)明》所規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，覆蓋了各模塊的核心知識(shí)，注重考查學(xué)生的“四基”及應(yīng)用能力，這充分體現(xiàn)了新課程的基本理念及要求。

3. 復(fù)習(xí)資料的使用：推薦使用《與名師對(duì)話》

教師在此階段應(yīng)認(rèn)真收集有關(guān)高考的信息和試題，對(duì)其進(jìn)行分析和篩選，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

三、復(fù)習(xí)階段的安排：

化學(xué)的總復(fù)習(xí)將采取三輪復(fù)習(xí)模式

1. 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20xx年x月至20xx年x月初

2. 第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段：20xx年x月中旬至20xx年x月

3. 第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20xx年x月

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)是提升學(xué)生化學(xué)綜合能力的重要環(huán)節(jié)，是貫穿整個(gè)高三教學(xué)過(guò)程的核心內(nèi)容，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的高考成績(jī)。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就針對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面的工作計(jì)劃，注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用與調(diào)整，以滿足高三不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、分析現(xiàn)狀，明確目標(biāo)

如何高效地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，明確教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，是每位高三教師必須面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題，我們需要細(xì)致分析各類(lèi)信息，明確教學(xué)的方向，以便為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1。研究歷年高考化學(xué)試題。通過(guò)分析近年來(lái)的高考化學(xué)試卷，我們發(fā)現(xiàn)其命題有一定的規(guī)律性和穩(wěn)定性，雖然每年都會(huì)有所變化，但總體趨勢(shì)是相對(duì)一致的。在開(kāi)學(xué)初，我們共同研究了近十年的高考試題，以把握出題方向和知識(shí)重點(diǎn)，制定適合的教學(xué)計(jì)劃。尤其是在新課程下，分析去年的高考題目顯得尤為重要。

2。關(guān)注教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。近年來(lái)的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)相比于以前作了較大調(diào)整，內(nèi)容不僅豐富，還加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的比重。新教材中融入了更多的研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技、化學(xué)史等內(nèi)容。熟悉這些變化有助于我們明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

3。深入了解考試大綱和說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的核心依據(jù)，是化學(xué)教學(xué)的“藍(lán)圖”，需仔細(xì)閱讀和深入理解，尤其是明確其中的變化，以掌握高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型及其難度等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要不斷參考這些資料，調(diào)整教學(xué)方向。

4。合理利用外部資源

除了高考試題和考試說(shuō)明外，還有許多其他資源可以利用，如專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題和網(wǎng)絡(luò)信息等。但對(duì)于這些材料的使用，必須保持合理性，確保不影響教學(xué)的主線。教師需要投入時(shí)間篩選有效的練習(xí)題及資料，與備課組內(nèi)的老師共享教學(xué)資源，從而避免冗余和信息浪費(fèi)。

二、正確把握關(guān)系，注重基礎(chǔ)

高三化學(xué)教學(xué)中，常常容易陷入“只重復(fù)習(xí)資料”的誤區(qū)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。教師必須保持清醒的頭腦，妥善處理以下幾種關(guān)系：

1。教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是整個(gè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其作用不可替代。復(fù)習(xí)應(yīng)以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為主線，通過(guò)復(fù)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，而復(fù)習(xí)資料則應(yīng)服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)，不能以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們選用《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書(shū)，同時(shí)重視教材中的知識(shí)延展與深化。

2?；A(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。基礎(chǔ)知識(shí)是能力提升的根基。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是全面、系統(tǒng)地回顧中學(xué)化學(xué)知識(shí)與技能，涵蓋基本概念、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容。要深刻理解重點(diǎn)知識(shí)間的聯(lián)系，確保在需要時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

3?；瘜W(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門(mén)重要的自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物等有著緊密的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到化學(xué)與其他學(xué)科的交集，從而提升綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4。練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要途徑，必須合理安排，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)有效的練習(xí)，能夠找到知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，提升分析與解決問(wèn)題的能力。

三、靈活教學(xué)，促進(jìn)能力提升

化學(xué)復(fù)習(xí)范圍較廣，利用科學(xué)的方法和有效的教學(xué)策略能夠獲得最佳效果。我們?cè)诮虒W(xué)中引入分層教學(xué)，有針對(duì)性地設(shè)置不同層次的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。

1、精讀教材，重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要始終以教材為依據(jù)，全面覆蓋中學(xué)化學(xué)知識(shí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行深入理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。特別是對(duì)化學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)的精準(zhǔn)使用至關(guān)重要。

2、學(xué)會(huì)反思，提升能力。能力的培養(yǎng)需要不斷的反思和總結(jié)。在每次考試或練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析自己的表現(xiàn)，思考知識(shí)的掌握情況和提高方法，從而逐步增強(qiáng)自己的化學(xué)素養(yǎng)。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)積極素質(zhì)

良好的心態(tài)對(duì)復(fù)習(xí)效果至關(guān)重要，而這種心態(tài)需要在日常學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)。正確面對(duì)考試，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生在高壓下依然保持積極向上的態(tài)度。

有效的化學(xué)教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳遞，還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力的提升。我們高三化學(xué)備課組始終致力于探索有效的教學(xué)策略，以期在高考中獲得滿分佳績(jī)。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、領(lǐng)會(huì)精神

深入學(xué)習(xí)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《20xx年理綜考綱》，對(duì)近四年高考化學(xué)試卷進(jìn)行仔細(xì)分析，同時(shí)廣泛收集貴州省的相關(guān)高考信息，以最新的考綱和考試動(dòng)態(tài)為依據(jù)，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真做好備考的各個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確保復(fù)習(xí)過(guò)程扎實(shí)高效，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

　二、照鏡子

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三（1）班的化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)工作。高三年級(jí)化學(xué)學(xué)科采用步步高作為一輪復(fù)習(xí)教材。雖然高三（1）班是本屆的優(yōu)等班，但成績(jī)依然不夠理想。雖然我已經(jīng)在這一崗位任教了五年，并曾負(fù)責(zé)過(guò)一輪高三的教學(xué)，依然感受到一定的壓力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好本職工作。

　三、看學(xué)生

高三（1）班的多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好并具備一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，因一輪復(fù)習(xí)節(jié)奏較快、內(nèi)容繁多，部分學(xué)生對(duì)已復(fù)習(xí)的知識(shí)存在較嚴(yán)重的遺忘現(xiàn)象，理解和掌握的程度差異明顯。也有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、析教材

注重回歸課本，確保沒(méi)有知識(shí)盲區(qū)，充分利用復(fù)習(xí)資料，編寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)案，強(qiáng)化基本技能和方法的訓(xùn)練，努力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)與技能體系，使知識(shí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)依靠課本、輔導(dǎo)資料與學(xué)案。作業(yè)和測(cè)試要全面批改，重視解題的規(guī)范性，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；評(píng)講環(huán)節(jié)要緊密結(jié)合前后內(nèi)容，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行循環(huán)測(cè)試，幫助學(xué)生搭建知識(shí)框架。部分習(xí)題要根據(jù)高考要求進(jìn)行篩選，高考未涉及的內(nèi)容應(yīng)果斷舍棄，避免無(wú)效的練習(xí)。

　五、定目標(biāo)

熟悉高考化學(xué)的題型及命題趨勢(shì)，盡快提升教學(xué)基本功。通過(guò)全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，力爭(zhēng)將化學(xué)打造為理科生的優(yōu)勢(shì)科目，在理綜中培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

在重點(diǎn)班的課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效組織討論，幫助他們總結(jié)歸納；采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)也要做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的補(bǔ)救工作。教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)融入學(xué)生活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　六、找方法

1、以專(zhuān)題為主、套題訓(xùn)練為輔，重點(diǎn)突破第II卷的四道大題，全面提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，做好優(yōu)秀學(xué)生的選拔和培養(yǎng)工作。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)。針對(duì)模擬考中學(xué)生反饋的問(wèn)題和收集到的高考信息，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試技能水平。

尤其要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們以最佳狀態(tài)、充滿自信地參加高考。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則下，以化學(xué)課堂教學(xué)為中心，積極推進(jìn)教研和教法改革，提升教師教學(xué)能力并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以期全面提升我校高三化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)

1、深入理解高考考試大綱的核心精神，準(zhǔn)確把握其整體要求，將對(duì)考試大綱的理解融入到教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提升學(xué)生的觀察、思維、實(shí)驗(yàn)及自學(xué)能力。

2、全面推進(jìn)課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn)；二是改變教師的教學(xué)方式，從單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)各類(lèi)能力。

3、充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，集思廣益，探討教學(xué)方法，特別是研究高考命題的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，以更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

4、確保學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的成績(jī)明顯提高，包括優(yōu)生率、合格率及平均分?jǐn)?shù)等方面。

5、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科的知識(shí)框架。

　三、主要措施

1、要正確處理復(fù)習(xí)資料與教材的關(guān)系，充分發(fā)揮教材的作用，堅(jiān)持以教材為主?；瘜W(xué)課本是高考命題的基礎(chǔ)，是教學(xué)過(guò)程中不可替代的關(guān)鍵資源。在復(fù)習(xí)每一章節(jié)之前，將考綱的教學(xué)要求和本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱形式列出，讓學(xué)生根據(jù)提綱回顧教材，熟悉基本概念和知識(shí)要點(diǎn)。教師再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選取基本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深度探討，并在課堂上重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。精選與教材緊密相關(guān)的基礎(chǔ)題進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

2、扎實(shí)開(kāi)展對(duì)化學(xué)教學(xué)大綱及高考考試大綱，特別是近五年全國(guó)高考試題的學(xué)習(xí)和研究，準(zhǔn)確把握知識(shí)的理解與應(yīng)用層次。

3、深化課堂教學(xué)，繼續(xù)全面推廣“自主學(xué)習(xí)與合作探究”的教學(xué)模式，定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。課堂上要突顯學(xué)生的主體性，觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度、合作效果及探究深度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng)，要求每位學(xué)生擁有糾錯(cuò)本，并認(rèn)真落實(shí)知識(shí)。“三清”即課堂知識(shí)清、日常知識(shí)清、周周知識(shí)清。實(shí)施“三清”的前提是為學(xué)生提供適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)量，以及合理的完成時(shí)間，而“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于學(xué)生能及時(shí)自覺(jué)進(jìn)行歸納與使知識(shí)系統(tǒng)化。教師要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上下功夫，結(jié)合實(shí)際為學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要負(fù)責(zé)監(jiān)督與評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)糾錯(cuò)幫助他們提升，直至從不會(huì)變?yōu)闀?huì)。高三化學(xué)組需要繼續(xù)做好章節(jié)練習(xí)題，確保知識(shí)的扎實(shí)落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5、習(xí)題講評(píng)要到位，師生雙方需注重思考。

6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要下功夫。高考試題的難度雖然有所降低，但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理及操作的要求卻逐漸提高。要充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，能做實(shí)驗(yàn)的盡量動(dòng)手操作，能觀察的儀器設(shè)備要讓學(xué)生親自觀摩，借助實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，以便讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟?qū)嶒?yàn)情境與科學(xué)精神。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想

我們始終堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)理念：強(qiáng)化基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)提升、明確要求、精講多練、提高效率，努力做好高三化學(xué)的教學(xué)工作，扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，結(jié)合教材開(kāi)展復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆高三的高考模式，我們制定了一份全面、科學(xué)、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，旨在提升我校學(xué)生的基本素養(yǎng)。要關(guān)注今年高考的動(dòng)向，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保扎實(shí)抓好基礎(chǔ)。通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，整體提高學(xué)生的素質(zhì)與解題技巧，以適應(yīng)新的高考要求。

　二、情況分析

本屆學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，化學(xué)方程式、基本概念等知識(shí)掌握不牢固，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏重視。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面督促的如何有效提升基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，成了專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。

　三、復(fù)習(xí)任務(wù)

確保班級(jí)95%以上的學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的知識(shí)框架，逐步養(yǎng)成良好的審題和答題習(xí)慣，完成第一輪復(fù)習(xí)。

　四、基本策略

1、深入分析高考化學(xué)試題。重點(diǎn)研究近幾年江蘇高考的變化，識(shí)別試卷結(jié)構(gòu)、題型及其考查的思維方式，以此來(lái)理清復(fù)習(xí)思路，制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“綱領(lǐng)”，不僅要精讀，還要深入解析，以明確命題的指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、題型比例及能力要求。

3、合理運(yùn)用其他資料。除了高考真題、考試大綱、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)外，其他信息途徑和方法也不可忽視，如專(zhuān)業(yè)雜志、名校試卷和網(wǎng)絡(luò)資源等。

4、重視基礎(chǔ)與能力培養(yǎng)的關(guān)系?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)的核心任務(wù)是系統(tǒng)地回顧中學(xué)化學(xué)知識(shí)與技能。知識(shí)通常分為五大類(lèi)別：基本概念與理論、元素與化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶需反復(fù)深化，在化學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)便于在實(shí)際應(yīng)用時(shí)能迅速提取關(guān)聯(lián)知識(shí)，同時(shí)特別注意科學(xué)規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)。

5、關(guān)注練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，既是知識(shí)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是提升思維能力與解題能力的重要途徑。練習(xí)應(yīng)注重質(zhì)量，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化記憶、解決問(wèn)題、查找不足和擴(kuò)展知識(shí)應(yīng)用。

6、回歸教材，精讀內(nèi)容，逐字逐句。復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞教材展開(kāi)，確保知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)知識(shí)要深入理解，并通過(guò)多次閱讀形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保對(duì)化學(xué)知識(shí)的科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的掌握，尤其要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

7、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂上需要認(rèn)真觀察學(xué)生的聽(tīng)講情況，經(jīng)常提問(wèn)，課后要重視給予反饋與交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在接下來(lái)的幾個(gè)月中，我們高三化學(xué)教研組的老師們將齊心協(xié)力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在新一屆的高考中取得優(yōu)異成績(jī)！

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了高三的最后一個(gè)學(xué)期。為了幫助學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)，作為高三化學(xué)教師，我已制定以下工作計(jì)劃。

　一、總體目標(biāo)與任務(wù)：

總體目標(biāo)：緊密關(guān)注20xx年高考的相關(guān)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)指導(dǎo)；用心備課，提高教學(xué)效率；精心挑選練習(xí)題和考試題；多與學(xué)生溝通，培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。

任務(wù)：本學(xué)期計(jì)劃完成“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”復(fù)習(xí)，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”新課及復(fù)習(xí)，進(jìn)行二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并開(kāi)展高考模擬沖刺練習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)將圍繞“基本概念”“基本原理”“元素及其化合物”等五大專(zhuān)題進(jìn)行。高考模擬沖刺將包括10套精選練習(xí)，同時(shí)也會(huì)整合各地優(yōu)秀試卷進(jìn)行練習(xí)。

　二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力有了一定提升，基本概念已掌握得較為清晰和牢固，基本規(guī)律和方法也較為熟練，答題規(guī)范性有所增強(qiáng)，化學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步。但由于學(xué)生的思維能力、理解水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等差異，部分同學(xué)尚未達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類(lèi)水解、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

難點(diǎn)：

做好各部分知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)不同題型的解題規(guī)律和技巧；分析高考趨勢(shì)及信息，并對(duì)高考做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，謀劃教學(xué)策略，使每位教師對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)清晰明確。

2、密切關(guān)注基礎(chǔ)薄弱生與優(yōu)秀學(xué)生，因材施教。

3、所選專(zhuān)題應(yīng)具有針對(duì)性與綜合性。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)（基本概念與規(guī)律）、規(guī)范訓(xùn)練（思維過(guò)程與書(shū)寫(xiě)過(guò)程）、追求精準(zhǔn)（語(yǔ)言表達(dá)與用詞）。

5、適當(dāng)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）。

　五、具體安排：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

采取按照章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式，貫徹“講授與練習(xí)相結(jié)合，學(xué)以致用，全面提升”的方針，遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線、能力核心”的原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》中要求的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段

本階段將對(duì)第一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié)與深化，主要圍繞專(zhuān)題或板塊復(fù)習(xí)，貫徹“精備精講，概念形成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，知識(shí)構(gòu)成體系”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移、靈活處理和綜合分析能力，通過(guò)專(zhuān)題歸納與訓(xùn)練提升能力。

第三階段：模擬練考階段

本階段將選用具有一定綜合性、難度適中、接近高考試題模式的試題進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想

充分研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年考綱》，分析最近幾年的高考化學(xué)試卷動(dòng)態(tài)，廣泛收集關(guān)于xx省高考的信息。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，確保各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保復(fù)習(xí)扎實(shí)并高效，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

　二、備考目標(biāo)

通過(guò)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使化學(xué)成為理科生的強(qiáng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)理綜科目中更多的優(yōu)秀成績(jī)。

　三、備考總體安排

1. 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

重視課程內(nèi)容的回顧，消除知識(shí)盲點(diǎn)，充分利用優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資料，制作高質(zhì)量學(xué)案。強(qiáng)化基本技能和方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)和技能體系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要以教材為依托，認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)資料的使用。作業(yè)和測(cè)試須全批全改，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的規(guī)范性，尤其對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行面批輔導(dǎo)。在評(píng)講環(huán)節(jié)中，要適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的前后聯(lián)結(jié)，實(shí)施往復(fù)式測(cè)試，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。部分習(xí)題的選擇需依據(jù)高考要求進(jìn)行，非考內(nèi)容應(yīng)果斷舍棄，避免無(wú)謂華僑。

2. 專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段

以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，輔以套題訓(xùn)練，重點(diǎn)攻克第II卷中的四道題，全面提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提煉各類(lèi)題目的知識(shí)規(guī)律，特別關(guān)注近年來(lái)高考中的熱點(diǎn)題型與難點(diǎn)問(wèn)題，旨在提高應(yīng)試能力，增強(qiáng)知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，培養(yǎng)解題能力，兼顧解題的速度與準(zhǔn)確性，努力接近高考情境。

3. 查漏補(bǔ)缺階段

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)。根據(jù)模擬考試中暴露的不足，以及收集到的高考信息，有針對(duì)性地彌補(bǔ)短板，以期在基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力方面得到進(jìn)一步提升。需特別關(guān)注學(xué)生的心理調(diào)整，以最飽滿的狀態(tài)、充足的自信參加高考。

　四、具體措施

1. 準(zhǔn)確把握高考方向，科學(xué)高效備考。

認(rèn)真解讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年考綱》，結(jié)合《教學(xué)綱》的考點(diǎn)要求，合理分配教材的難度，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，使知識(shí)處理滲透于教材之上。明確考試目的、能力要求及考查內(nèi)容，以達(dá)到實(shí)效。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生熟悉并記憶教材中的核心知識(shí)（尤其是實(shí)驗(yàn)操作及重難點(diǎn)知識(shí)），構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成基本學(xué)科能力，向高考的能力導(dǎo)向靠攏。在復(fù)習(xí)中適當(dāng)深化和拓展課本知識(shí)，但不應(yīng)隨意擴(kuò)展知識(shí)范圍。

2. 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

現(xiàn)階段高三復(fù)習(xí)所面臨的主要問(wèn)題是：教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易遺忘；聽(tīng)懂卻做錯(cuò)。教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案和相關(guān)資料，預(yù)先記錄疑難問(wèn)題，以便有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課。定期檢查學(xué)生的學(xué)案與資料，引導(dǎo)學(xué)生自行明確自身薄弱環(huán)節(jié)并制定改進(jìn)措施。每次試題講評(píng)后，要求學(xué)生將錯(cuò)誤題目集中整理在《錯(cuò)題集》里，教師也應(yīng)記錄錯(cuò)題，并由備課組整理成電子文檔，在今后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn)，確保學(xué)生對(duì)薄弱知識(shí)的深入理解。

3. 精心命制學(xué)案試題，掌握學(xué)情反饋。

第一輪復(fù)習(xí)以資料為主，輔助以學(xué)案，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況由備課組教師負(fù)責(zé)命制小測(cè)、月考和模擬試題。題目?jī)?nèi)容要與復(fù)習(xí)內(nèi)容匹配，難度應(yīng)符合學(xué)生水平。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易漏的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

4. 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)，爭(zhēng)取多出尖子。

每位教師負(fù)責(zé)關(guān)注班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生。每周拋出一份能力題供他們練習(xí)，做到面批面改。尤其關(guān)注總分高但化學(xué)相對(duì)較差的學(xué)生，平時(shí)多了解情況，給予更多的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

5. 互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組教師間需經(jīng)常相互聽(tīng)課。通過(guò)相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平與復(fù)習(xí)質(zhì)量。

高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇

　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)

結(jié)合近年來(lái)高考化學(xué)試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)在考試中的比重相當(dāng)大。在今年的高三復(fù)習(xí)中，我們必須把抓基礎(chǔ)作為重中之重，確保穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深化。

　二、協(xié)作共進(jìn)，明確分工

高三化學(xué)備課組由一群富有經(jīng)驗(yàn)的教師組成，我們的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力是我們的優(yōu)勢(shì)。每位老師都應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)將根據(jù)教學(xué)大綱，將知識(shí)點(diǎn)和專(zhuān)題合理分配給各個(gè)骨干教師，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)資料。

　三、虛心求教，彌補(bǔ)不足

在每周的備課組活動(dòng)中，要求每位成員分享近期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)大家相互聽(tīng)課，特別是對(duì)年輕教師，幫助他們迅速適應(yīng)高三的教學(xué)要求。

　四、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，防止落后

我們要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)疏導(dǎo)高三學(xué)生的心理壓力，確保沒(méi)有學(xué)生掉隊(duì)。