八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在關(guān)注學(xué)生需求，展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，弘揚(yáng)人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性探究，并注重方法引導(dǎo)。教材結(jié)構(gòu)包括閱讀與綜合學(xué)習(xí)兩部分，涵蓋六個(gè)專題，如戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情、科學(xué)等，并附有課外古詩(shī)詞背誦及經(jīng)典名著推薦。教學(xué)目標(biāo)聚焦于德育、知識(shí)與能力及情感態(tài)度的全面培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)措施包括提高課堂管理、促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、開(kāi)展豐富活動(dòng)以及利用多元化教學(xué)方式，力求提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

（1）關(guān)注學(xué)生的需求

（2）展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）弘揚(yáng)人文關(guān)懷

（4）強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性探究

（5）注重引導(dǎo)與方法。

2、教材結(jié)構(gòu)：本教材主要分為閱讀與綜合學(xué)習(xí)兩大部分，并在冊(cè)末附有課外古詩(shī)詞背誦、經(jīng)典名著推薦以及相關(guān)附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋了六個(gè)專題，分別是：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣劃分為六個(gè)專題，包括：世界何時(shí)由劍轉(zhuǎn)犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、資料收集的技巧等。

3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：在七至九年級(jí)的教學(xué)中，八年級(jí)上下冊(cè)屬于一個(gè)階段，兩冊(cè)教材在編排上體現(xiàn)了統(tǒng)一性，各單元以專題為核心，同時(shí)兼顧不同文體。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文分開(kāi)編排。文言文單元的選文主要考慮了論文難度和教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1、德育融入：在語(yǔ)文課堂中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期旨在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課程的目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”根據(jù)這三個(gè)維度制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，以及掌握必要的學(xué)習(xí)方法上，設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要深入理解敘事作品中的人物與事件，從作品中感受動(dòng)人的形象、驚心動(dòng)魄的情景和獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，形成自己的見(jiàn)解與評(píng)價(jià)；同時(shí)需提升默讀的速度和質(zhì)量，熟讀課文，理解敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特征。要注意課文如何把握特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的精準(zhǔn)與嚴(yán)謹(jǐn)。

在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，先依賴注釋和工具書(shū)理解課文大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀感悟其深刻內(nèi)涵與語(yǔ)言魅力，同時(shí)積累常用文言詞語(yǔ)。要能夠借助輔助工具，整體把握內(nèi)容大意，在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的手法，感受作品的語(yǔ)言特色。

教學(xué)策略

1、本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過(guò)幫助他們提高成績(jī)，促進(jìn)優(yōu)生的水平，帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，努力縮小學(xué)業(yè)差距，讓他們逐漸靠近優(yōu)秀生的水平。

2、需要進(jìn)一步提高課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間管理，使每個(gè)單位時(shí)間的產(chǎn)出最大化。

3、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)，例如古詩(shī)詞可以依作者、類別、主題進(jìn)行分類，形成知識(shí)的交織網(wǎng)絡(luò)。

4、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講授新知識(shí)的回顧舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

5、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加以鞏固與強(qiáng)化。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行圈點(diǎn)和批注；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對(duì)教師的過(guò)度依賴。

6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累。平時(shí)定期向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)文章和詩(shī)詞，豐富學(xué)生的閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙雜志，以拓寬眼界。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多加練習(xí)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正和整潔的好習(xí)慣。

8、除了課堂上的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記和短文，從段落入手，逐步提高寫(xiě)作能力。

9、提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如通過(guò)制作手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用與監(jiān)督，確保每節(jié)課和每單元的學(xué)習(xí)都能順利過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要因材施教，充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異。

（1）外國(guó)名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家散文精選》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍：《教育新思維系列叢書(shū)》、《語(yǔ)文教育學(xué)》、《甘肅教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程教學(xué)方法探討》

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

全面落實(shí)國(guó)家教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的多重功能。我們要樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育理念，全力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極挖掘每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們健康的個(gè)性，增強(qiáng)自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要教授學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的是提升他們的思想水平、文化素養(yǎng)、觀察能力和思維能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。

一、學(xué)生基本情況

大部分農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，課堂上難以集中注意力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此連基礎(chǔ)知識(shí)也很難掌握。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的提升，加上課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，本學(xué)科越來(lái)越注重考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)知水平的提升。這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生是一種激勵(lì)，但對(duì)于我們中學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。在繼續(xù)有效的教學(xué)方法的我們還必須加強(qiáng)對(duì)課程改革的探索與研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七至九年級(jí)的教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于同一階段。這兩冊(cè)教材在編排上有共同特點(diǎn)，依然以專題組元為主，同時(shí)兼顧文體的多樣性。八年級(jí)上冊(cè)的現(xiàn)代文單元專題分別為戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、園林建筑與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘文為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說(shuō)明文為主。本冊(cè)教材旨在讓學(xué)生了解記敘文和說(shuō)明文兩種文體，并掌握相關(guān)的表達(dá)方式。從本冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分開(kāi)編排，文言文單元的課文選編主要考慮文章的難易程度和課程目標(biāo)。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練使用工具書(shū)，識(shí)記本冊(cè)教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；練習(xí)規(guī)范的行楷書(shū)，提升書(shū)寫(xiě)速度。

2、快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文思想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，能夠進(jìn)行情感體驗(yàn)，并對(duì)文章的思想情感作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解鑒賞能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)造性表達(dá)，根據(jù)中心選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出情真意切的文章。

5、主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和信息的基本方法，進(jìn)行合作探究，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1) 在語(yǔ)文教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)綜合，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，注重積累、感悟和語(yǔ)感的培養(yǎng)，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

2) 從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”。

3) 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

5) 創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，形式多樣，靈活命題，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，以改進(jìn)寫(xiě)作水平。

7) 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，利用課外時(shí)間開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差，力爭(zhēng)整體提高。

8) 作業(yè)布置與批改要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9) 在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。

10) 引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，促進(jìn)中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)提高。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是人教版初中語(yǔ)文教材的《八年級(jí)上冊(cè)》。該教材由人教社編寫(xiě)，在內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)，分為閱讀和實(shí)踐活動(dòng)兩大部分。書(shū)后還附有古詩(shī)詞背誦、名著推薦以及相關(guān)的附錄資料。閱讀部分的專題包括：歷史與戰(zhàn)爭(zhēng)、情感與愛(ài)、建筑藝術(shù)、科學(xué)探索、古詩(shī)文與現(xiàn)代文學(xué)、自然景觀與描寫(xiě)；實(shí)踐活動(dòng)也有相應(yīng)的六個(gè)主題，例如：全球視野下的歷史反思、愛(ài)的傳播、橋梁的文化意義、辯論技巧的培養(yǎng)、蓮花文化的探討、如何進(jìn)行資料收集等。這套教材具備以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：（1）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況；（2）融入現(xiàn)代教育理念；（3）弘揚(yáng)人文與科學(xué)精神；（4）強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式；（5）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)單元的“單元說(shuō)明”中都明確了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在幫助學(xué)生提升知識(shí)儲(chǔ)備和技能掌握的還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，主要目標(biāo)包括：

1、理解敘事性作品中的角色與事件，并從感人情節(jié)、震撼場(chǎng)景和獨(dú)特語(yǔ)言中，形成自己的解讀與評(píng)估；同時(shí)提升默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟悉課文內(nèi)容，了解敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，體驗(yàn)記敘文語(yǔ)言的獨(dú)特之處。

3、關(guān)注課文如何通過(guò)特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與周密性。

4、學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序和方法；提高默讀速度；能有效篩選和總結(jié)信息。

5、通過(guò)注釋和工具書(shū)理解課文大意，反復(fù)朗讀中領(lǐng)會(huì)豐富內(nèi)涵和精煉語(yǔ)言，積累常用文言詞匯。

6、能借助工具書(shū)整體把握文章大意，深入理解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的教學(xué)，所帶兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn)等良好習(xí)慣正在逐步形成，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也有了明顯改善，語(yǔ)文綜合能力有了顯著提升。根據(jù)七年級(jí)期末考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

七（3）班語(yǔ)文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；而七（4）班的及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文水平有所差異。本學(xué)期在保持總體良好態(tài)勢(shì)的需加大對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的幫助，確保兩班整體水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

盡管兩個(gè)班級(jí)間存在語(yǔ)文水平差異，但問(wèn)題的本質(zhì)是相似的，這些問(wèn)題同樣不容忽視：目前兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生普遍存在兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。隨著年齡增長(zhǎng)和知識(shí)難度加大，結(jié)合新課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，英語(yǔ)學(xué)科更重視考察學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，對(duì)知識(shí)的深入掌握、思維能力和認(rèn)知水平提出了更高要求。這對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì)，但對(duì)于大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生而言，挑戰(zhàn)尤為嚴(yán)峻。我們的教學(xué)工作必須未雨綢繆。在繼續(xù)以往有效方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)課改理念的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1、組織豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，以全面提升學(xué)生的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)言素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

5、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，通過(guò)課外輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培育與差生幫扶，爭(zhēng)取整體提升。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)互助學(xué)習(xí)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，提升課代表和小組長(zhǎng)的示范性和監(jiān)督性。

8、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變工作，糾正以往的不良習(xí)慣。

9、關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

10、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、基本情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主、合作和探究等方式進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材和新教學(xué)方法適應(yīng)不佳，個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)：

（１）關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（３）弘揚(yáng)人文精神

（４）突出開(kāi)放性

（５）注重策略性引導(dǎo)。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材主要包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分，并附有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄。閱讀部分分為六個(gè)專題：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，內(nèi)容包括世界的變化、愛(ài)與互動(dòng)、橋的意義、辯論技巧、蓮文化及資料收集的方法等。

3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：教材中七年級(jí)到九年級(jí)的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，其中八年級(jí)的上下冊(cè)屬于同一階段，表現(xiàn)出各單元以專題組元為主，同時(shí)兼顧文體分類。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文分開(kāi)編排，選文時(shí)考慮了文章的難易程度和課程目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滲透法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，拓寬他們的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，提升文化品位和審美情趣，幫助他們掌握日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，并將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用于生活中，最終形成健全的人格和個(gè)性。本學(xué)期應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)?！皢卧f(shuō)明”中明確了各單元教學(xué)目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的知識(shí)與技能，幫助他們掌握基本的方法。

（1）要加強(qiáng)對(duì)敘事性作品中人物與事件的分析，理解作品中感人的形象、緊張情節(jié)和獨(dú)特語(yǔ)言，并自我評(píng)價(jià)；同時(shí)提高默讀的速度與質(zhì)量。

（2）熟讀課文，理解敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）關(guān)注作品是如何選擇特征描述事物，明晰說(shuō)明順序與常用說(shuō)明方法，體驗(yàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）明白說(shuō)明的順序與方法，提升默讀速度，能有效篩選信息。

（5）依靠注釋與工具書(shū)理解課文大意，通過(guò)反復(fù)誦讀感受其內(nèi)涵與語(yǔ)言美，積累常用文言詞匯。

（6）借助注釋與工具書(shū)整體把握內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)作技巧，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

3、習(xí)得與運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，培養(yǎng)他們基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體包括理解詞句在語(yǔ)境中的含義與作用，掌握文章思路及思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀效率，能夠流利地朗讀課文，背誦優(yōu)秀片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，理解文言文，背誦一些經(jīng)典作品，熟練使用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1) 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想境界、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

2) 在語(yǔ)文教學(xué)中，需要加強(qiáng)綜合、簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力及情感的相互聯(lián)系，重視語(yǔ)言的積累與感悟，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3) 重視學(xué)生思維能力的提升，通過(guò)比較、分析與歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)言能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生情況精心備課，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出難點(diǎn)與重點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免冗長(zhǎng)和機(jī)械的練習(xí)。

5) 關(guān)注創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、書(shū)本與實(shí)際的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6) 切實(shí)加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，結(jié)合課本中的名著欣賞與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重語(yǔ)言交際與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

7) 定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷增強(qiáng)與鞏固，例如學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、圈點(diǎn)劃重點(diǎn)，常查字典，盡量減少對(duì)老師的依賴。

8) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩(shī)詞，增加他們的日常積累，同時(shí)鼓勵(lì)接觸各種課外讀物，關(guān)注時(shí)事與新聞，以拓展視野。

9) 鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間堅(jiān)持練字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

10) 在作文教學(xué)中，緊扣生活實(shí)際，靈活命題，多樣形式，強(qiáng)化隨筆和讀書(shū)筆記的寫(xiě)作，嘗試互評(píng)，以改促寫(xiě)，提升作文水平。

11）通過(guò)競(jìng)賽及學(xué)科活動(dòng)等多種形式，組織豐富的故事會(huì)、朗誦會(huì)與演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

12) 在教學(xué)過(guò)程中，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)，通過(guò)關(guān)心與支持，增加他們的學(xué)習(xí)信心。

13）教師應(yīng)全面把握教科書(shū)，了解編者意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本地實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，群策群力，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求教學(xué)效果的整體提升。

14）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的熏陶，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

15）注重學(xué)科間的聯(lián)系及相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，溝通各科知識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受益。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

注：

1、若遇節(jié)假日，課程安排依次調(diào)整。

2、雖然總課時(shí)為97節(jié)，但受節(jié)假日影響，實(shí)際教學(xué)節(jié)數(shù)將相應(yīng)減少。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材是依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的新教材，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育思想，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

全書(shū)分為六個(gè)單元，以主題為導(dǎo)向進(jìn)行多元化訓(xùn)練。通過(guò)這些綜合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究精神。

　二、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍較低，學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)明顯的兩極分化，超過(guò)一半的學(xué)生存在較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和不良的閱讀習(xí)慣。尤其在作文方面，許多學(xué)生連基本的敘事文寫(xiě)作都存在困難，更別提描寫(xiě)和抒情作品了，且作文字?jǐn)?shù)普遍不足600字。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)頗具挑戰(zhàn)，希望通過(guò)師生的共同努力，期末能在學(xué)生語(yǔ)文水平上有所提升。

　三、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演主體角色，為他們提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)

在與生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，有序提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

2、知識(shí)目標(biāo)

掌握三種文體的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀和分析，進(jìn)一步提高朗讀和背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感知，積累語(yǔ)言材料。

3、能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。學(xué)會(huì)觀察和分析生活，能夠通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。

　五、教改措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上掌握教材，理解編寫(xiě)者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，全面把握教學(xué)，做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救措施，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

3、在語(yǔ)文教學(xué)中，重視知識(shí)之間、能力之間及知識(shí)與能力、情感之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積累、感悟和語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

4、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在課堂中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

6、重視學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、平行學(xué)科之間的交流，創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

8、在教學(xué)中注重雙基教育，做到既教書(shū)又育人。

9、通過(guò)互評(píng)和共評(píng)的方式，提高作文教學(xué)的效果，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每堂課和每個(gè)單元都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

11、實(shí)施培優(yōu)輔差，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材分為四個(gè)現(xiàn)代文單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、平民生活、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩單元主要以記敘文為主，后兩單元?jiǎng)t側(cè)重于說(shuō)明文的表現(xiàn)。本冊(cè)教材的目標(biāo)是讓學(xué)生了解記敘文和說(shuō)明文這兩種文體，同時(shí)熟悉記敘與說(shuō)明這兩種表達(dá)方式。值得一提的是，從這一冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文的教學(xué)分開(kāi)編排，選編的文言文課程主要依據(jù)難易程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第一單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題展開(kāi)，共有五篇課文，呈現(xiàn)了多種戰(zhàn)爭(zhēng)的視角，如解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，以及英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》。還包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》和反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)則以“世界：何時(shí)鑄劍為犁”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和平的重要性。

第二單元包含記敘類作品，旨在提升學(xué)生閱讀此類作品的能力。該單元所選作品主要描寫(xiě)普通人的生活，這在經(jīng)歷了第一單元的沉重主題后，顯得格外重要。通過(guò)這一單元，學(xué)生能夠感受人間真情、弘揚(yáng)愛(ài)的力量，從而在情感和價(jià)值觀上得到熏陶。

第三單元以建筑園林和名勝古跡為主題，其中文體主要為說(shuō)明文。教材特別設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，較之前的教材，說(shuō)明文的要求得到適度降低。

第四單元圍繞“科學(xué)”進(jìn)行編排，包含多篇介紹科學(xué)知識(shí)的短文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，同時(shí)注重科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。

本冊(cè)文言文的編排方式與前兩冊(cè)明顯不同：以往文言文分散在各個(gè)單元中，而本冊(cè)則集中成兩個(gè)單元，共有十篇課文，課文數(shù)量幾乎翻了一番。這種變化表明，過(guò)去一年的文言文教學(xué)僅為入門(mén)，而本冊(cè)則正式啟動(dòng)這一學(xué)習(xí)階段。為確保良好的教學(xué)效果，需做好以下幾點(diǎn)：一、重視誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐漸培養(yǎng)他們自覺(jué)的讀書(shū)習(xí)慣。本單元的背誦量相對(duì)較大，要求學(xué)生背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等名篇；二、提倡探究式學(xué)習(xí)，摒棄填鴨式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際訓(xùn)練通過(guò)三種形式展示：

1. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)整合；

2. 在課文后面的“研討與練習(xí)”中設(shè)置，源于課文的內(nèi)容；

3. 以補(bǔ)充形式出現(xiàn)。

為保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別安排了記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)作練習(xí)。比如，在第二單元的綜合學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》中，學(xué)生需撰寫(xiě)記敘文；而在第三單元的《說(shuō)不盡的橋》中，學(xué)生可以就某座橋撰寫(xiě)介紹性文字或“司機(jī)指南”式的短文，這都是針對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作的訓(xùn)練。本冊(cè)教材的“綜合性練習(xí)”依舊分為大型和小型活動(dòng)，共計(jì)六次。大型活動(dòng)安排在第一、三、五單元，小型活動(dòng)安排在第二、四、六單元。其中，《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多樣，問(wèn)題復(fù)雜，能夠有效提升學(xué)生的資料查找、寫(xiě)作研究報(bào)告、辨別是非善惡及辯證思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，需合理安排內(nèi)容與時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，以期在此次活動(dòng)中進(jìn)行全面鍛煉，領(lǐng)略“綜合性學(xué)習(xí)”的成效。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材附錄的語(yǔ)法知識(shí)聚焦于虛詞，教師可適當(dāng)講解。需要掌握的修辭則是對(duì)偶（又稱對(duì)仗），學(xué)習(xí)對(duì)偶的相關(guān)知識(shí)有助于學(xué)生理解古詩(shī)與詞類的辨別，學(xué)生只需能識(shí)別對(duì)偶句的存在即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定。每個(gè)單元的“單元說(shuō)明”也基于以上三個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能以及掌握一定方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

學(xué)生需理解敘事性作品中的人物與事件，并能對(duì)作品中感人的形象、震撼的情景與豐富的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量與速度。

熟讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特色。

關(guān)注課文如何通過(guò)抓住事物特征進(jìn)行介紹，理清說(shuō)明的順序，理解常用說(shuō)明方法，感受說(shuō)明文的精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)。

注意說(shuō)明的順序和方法，提高默讀的速度，并能篩選信息。

借助注釋和工具書(shū)理解課文大意，經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)作品豐富的內(nèi)涵和精致的語(yǔ)言，積累常用的文言詞匯。

利用注釋和工具書(shū)，全面把握內(nèi)容大意，并通過(guò)誦讀理解借景抒情的表現(xiàn)手法，體會(huì)語(yǔ)言的特色。

三、教學(xué)措施

1. 從語(yǔ)文學(xué)科的特殊性和社會(huì)發(fā)展的新需求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，既要教書(shū)又要育人。

2. 加強(qiáng)綜合性教學(xué)，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力及情感態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)，重視知識(shí)的積累與感悟，致力于提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納的方法發(fā)展其觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其需重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外、課堂內(nèi)外的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)貼近生活，富有生活氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

7. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提高興趣和成績(jī)。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的示范帶頭作用。

10. 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11. 利用多樣的教學(xué)形式，如競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)等，提升學(xué)生的能力，激發(fā)興趣。

12. 課前演講，如自我介紹、新聞、故事等，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

13. 組織辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

14. 至少進(jìn)行一次采訪和調(diào)查活動(dòng)。

15. 要求寫(xiě)一篇小論文。

16. 改變以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好開(kāi)篇的轉(zhuǎn)變工作。

17. 教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，少批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

18. 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

周

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9月1日至9月2日

1. 新聞兩則

8月30日至31日?qǐng)?bào)名，9月1日上課

13

11月21日至11月25日

14. 故宮博物院

15. 說(shuō)“屏”、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

26. 三峽

上課

2

9月5日至9月9日

2. 蘆花蕩

3. 蠟燭

上課

14

11月28日至12月2日

27. 短文兩篇

28. 觀潮

29. 湖心亭看雪

上課

3

9月12日至9月16日

4. 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信

5. 親愛(ài)的爸爸媽媽

9月12日中秋放假

15

12月5日至12月9日

30. 詩(shī)四首

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)

上課

4

9月19日至9月23日

綜合練習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

21. 桃花源記

上課

16

12月12日至12月16日

16. 大自然的語(yǔ)言

17. 奇妙的克隆

上課

5

9月26日至9月30日

22. 短文兩篇

23. 核舟記

上課

17

12月19日至1月23日

18. 阿西莫夫短文兩篇

19. 生物入侵者

上課

6

10月3日至10月7日

放假

國(guó)慶放假按省政府規(guī)定執(zhí)行

18

12月26日至12月30日

20. 落日的幻覺(jué)

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)

元旦放假一天

7

10月10日至10月14日

24. 大道之行也

25. 杜甫詩(shī)三首

綜合性練習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

上課

19

1月2日至1月6日

復(fù)習(xí)考試

本學(xué)期末復(fù)習(xí)考試

8

10月17日至10月21日

6. 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

7. 背影

上課

20

1月9日至1月13日

本學(xué)期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)及發(fā)放家庭報(bào)告書(shū)

9

10月24日至10月28日

8. 臺(tái)階

9. 老王

上課

21

1月14日

放假

放寒假

10

10月31日至11月4日

10. 信客

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)

上課

11

11月7日至11月11日

復(fù)習(xí)、中考

上半周復(fù)習(xí)，下半周中考

12

11月14日至11月18日

11. 中國(guó)石拱橋

12. 橋之美

13. 蘇州園林

上課

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　學(xué)情分析：

我教授的八年級(jí)中文班級(jí)包括208和209兩個(gè)班，總計(jì)學(xué)生90人。上學(xué)期的期末成績(jī)顯示，兩個(gè)班的平均分分別為74分和78分，整體處于學(xué)校的中下游。優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)分別為20和18人，得分在90分以上的只有3和5人，而不及格的學(xué)生有5和4人。后20%的學(xué)生比例相對(duì)較高。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)如下：

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，知識(shí)積累不足；

2、課外閱讀有限，寫(xiě)作能力亟待提高；

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，態(tài)度有待改善；

4、行為規(guī)范意識(shí)差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

5、缺乏傾聽(tīng)能力，合作學(xué)習(xí)能力不足；

6、紀(jì)律觀念淡薄，缺乏對(duì)他人的尊重。

針對(duì)這種學(xué)情，本學(xué)期需要制定以下計(jì)劃：

1、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素養(yǎng)；

2、規(guī)范行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)他人的尊重；

3、增加閱讀量，積累寫(xiě)作素材，提升表達(dá)能力；

　教師分析：

對(duì)于人教版初二語(yǔ)文教材，我是第二次執(zhí)教，教材內(nèi)容較為熟悉，之前的教案也能提供參考，這將節(jié)省不少時(shí)間。本學(xué)期的主要精力將集中在對(duì)整冊(cè)課本的深入理解和一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的細(xì)化上，力求做好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我也將進(jìn)行一些教學(xué)改革，重點(diǎn)在于改善與學(xué)生的關(guān)系，調(diào)整對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，主要以表?yè)P(yáng)與關(guān)愛(ài)為主；

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

改革課堂教學(xué)，特別是閱讀和寫(xiě)作方面的教學(xué)，結(jié)合自己評(píng)職稱的需求，研究并實(shí)踐有效的語(yǔ)文主題單元教學(xué)。

　本學(xué)期實(shí)施的措施：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在七年級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，提供預(yù)習(xí)資料，比如一課三練或教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)練習(xí)，確保學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法；

2、培養(yǎng)良好的課堂聽(tīng)課習(xí)慣，規(guī)范上課行為，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)課邊做筆記，善于與同學(xué)合作，自主探究課文；

3、確保作業(yè)的保質(zhì)保量完成。獨(dú)立完成作業(yè)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要對(duì)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)改革，尋找適合班級(jí)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式；

4、養(yǎng)成良好的測(cè)試習(xí)慣，考試前及時(shí)復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，考后檢查與反思。

　本學(xué)期必做的作業(yè)：

（1）每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；

（2）每周撰寫(xiě)一篇周記；

（3）每?jī)芍茏珜?xiě)一篇大作文；

（4）小作文靈活安排。

　教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)也圍繞這三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能，特別注重思維能力的發(fā)展。具體目標(biāo)包括：

關(guān)注敘事性作品中的人物和事件，理解作品中感人的形象、動(dòng)人的場(chǎng)景和獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格；提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟練閱讀課文，領(lǐng)會(huì)敘述和描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

注意作品如何通過(guò)特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，理解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

明確說(shuō)明的順序和方法，保持一定的默讀速度，能根據(jù)要求篩選信息。

通過(guò)借助注釋和工具書(shū)理解課文大意，在反復(fù)誦讀中感受文本的深邃內(nèi)涵和精彩語(yǔ)言，積累常用的文言詞語(yǔ)。

通過(guò)注釋和工具書(shū)，整體把握內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫(xiě)法，感受文本的語(yǔ)言特色。

　教學(xué)措施：

1). 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文的要求，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)；

2). 在語(yǔ)文教學(xué)中，注重知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)與情感、能力與情感之間的聯(lián)系，致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析、歸納等方法，鍛煉觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；

4). 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語(yǔ)文能力。每堂課都要細(xì)心備課，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

5). 創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、學(xué)校外的聯(lián)系，豐富學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)；

6). 作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，實(shí)施互評(píng)機(jī)制，以改促寫(xiě)，提升寫(xiě)作水平；

7). 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，通過(guò)課外活動(dòng)提升整體水平；

8). 鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助活動(dòng)，幫助中下層學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)；

9). 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理意識(shí)，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭作用；

10). 作業(yè)的布置和批改要因材施教，充分考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)；

11). 通過(guò)競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)等，提升興趣；

12). 每周進(jìn)行一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞、故事、成語(yǔ)解析等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；

13). 組織3至4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力，靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)；

14). 組織至少一次采訪與調(diào)查活動(dòng)；

15). 要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文；

16). 著重扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；

17). 教學(xué)過(guò)程中多發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心；

18). 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)有條件的家庭學(xué)生鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，提升寫(xiě)作技能。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)情況分析

本班目前在籍學(xué)生共計(jì)26人，其中男生14人，女生12人。在新課改的實(shí)施過(guò)程中，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展自主、合作與探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成效，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，為新一輪教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材及教學(xué)方法的適應(yīng)性仍不夠強(qiáng)。受應(yīng)試教育的影響，教師在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，未能完全融入課改要求的情境之中。

二、教材分析

本冊(cè)教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書(shū)按主題組建單元，每個(gè)單元以主題為核心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展，提升審美情趣，豐富文化品位，形成健康的個(gè)性與健全的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的重要作家及作品的基本常識(shí)，掌握相關(guān)的描寫(xiě)及修辭手法，熟悉課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義。

3、掌握與運(yùn)用知識(shí)的能力目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使其具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用，明白思想內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)，掌握基本寫(xiě)作方法，具備一定的語(yǔ)言感受力，初步學(xué)習(xí)精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦課文中精彩片段，逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文課文，要掌握內(nèi)容，熟背一些基本篇目，熟練使用常用字典，培養(yǎng)讀書(shū)與看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素質(zhì)知識(shí)到日常生活中，從而提升自己的文化品位，例如交際禮儀、處世心理及讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，積極投身于新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教材，明確編者意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校及地方實(shí)際，開(kāi)展集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學(xué)生。要做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)大豐收。

3、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際演練，結(jié)合教材中名著的欣賞與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要重視語(yǔ)言交際能力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著及健康的課外讀物，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)終身受益的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系及相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的聯(lián)通以及不同學(xué)科的交融，創(chuàng)造性開(kāi)展各類活動(dòng)，以提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)（上）班的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)有學(xué)生55人，男生26人，女生29人。經(jīng)過(guò)去年的接觸，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，積極性較高，除了極個(gè)別同學(xué)外，能夠按時(shí)完成教師布置的任務(wù)。然而由于小學(xué)期間沒(méi)有形成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)普遍欠佳，尤其是男生較多，女生相對(duì)工整。絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，但班內(nèi)約有20人因基礎(chǔ)較弱而缺乏學(xué)習(xí)積極性，情況較為困難，造成成績(jī)兩極分化。優(yōu)秀學(xué)生占15%，中等生60%，學(xué)困生約25%。

本學(xué)期教材分析如下：第一單元圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題的作品，學(xué)習(xí)時(shí)要注意分析敘事作品中的人物與事件，對(duì)形象、情境及語(yǔ)言進(jìn)行深入體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。第二單元?jiǎng)t以“愛(ài)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)愛(ài)的深度與廣度，陶冶情操，并讓學(xué)生了解敘述與描寫(xiě)等表達(dá)方式。第三單元與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，學(xué)習(xí)時(shí)要運(yùn)用說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。第四單元包含科學(xué)文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)證的科學(xué)態(tài)度以及正確的科學(xué)方法。第五、六單元為文言文，包含經(jīng)典名篇，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，并借助課下注釋與工具書(shū)掌握課文大意，通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與優(yōu)美語(yǔ)言，提高文言文的鑒賞與分析能力。每個(gè)單元間還有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，書(shū)后附有十首詩(shī)詞，旨在幫助學(xué)生掌握更多課外知識(shí)與表達(dá)能力。

針對(duì)學(xué)生的基本情況和教材特點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中安排了以下幾點(diǎn)：

1、在日常教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高理解能力。閱讀課上充分利用時(shí)間，廣泛探索，拓展知識(shí)面，提升閱讀能力。

2、定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章與語(yǔ)句，增加日常積累。利用課前五分鐘的演講時(shí)間，讓學(xué)生接觸課外讀物和優(yōu)秀雜志，拓寬眼界。

3、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，除每?jī)芍艿淖魑耐?，通過(guò)日常寫(xiě)作逐步提高寫(xiě)作能力。

4、不定期進(jìn)行知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，以抽測(cè)方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5、準(zhǔn)確把握教材，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)。

6、繼續(xù)推行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7、注重優(yōu)等生的鼓勵(lì)、中等生的提升和學(xué)困生的支持。

希望通過(guò)與學(xué)生的共同努力，在這學(xué)期中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

人教版初二語(yǔ)文教材，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教育理念，充分彰顯了語(yǔ)文學(xué)科的特性，作為一種文化的載體，深具價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

本冊(cè)教材包含30篇課文（其中講讀部分16篇，自讀部分14篇），內(nèi)容分為四大模塊：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。還有課外古詩(shī)詞的背誦要求。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升他們的智力發(fā)展，磨煉健康的審美情趣，提升文化素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，逐步形成健全的人格，這是初中階段的最終追求，本學(xué)期要打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是使學(xué)生能夠理解詞句的上下文意義，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基本的寫(xiě)作方法，提升語(yǔ)言感受力，初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，講話簡(jiǎn)潔得體；能夠背誦教材中一些經(jīng)典段落，并初步欣賞文學(xué)作品。學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要了解內(nèi)容，能背誦一些經(jīng)典篇章，熟練使用常用字典，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作能力。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活應(yīng)用于日常生活中，提升自身的文化素養(yǎng)，例如在社交中的禮儀、處理事務(wù)的心理素質(zhì)，以及閱讀和觀影的習(xí)慣等。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及我校的教育特點(diǎn)，本學(xué)期計(jì)劃采取以下措施：

1、利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重綜合性，簡(jiǎn)化復(fù)雜內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)間及能力間的聯(lián)系，注重積累和感悟，通過(guò)熏陶來(lái)提升語(yǔ)感，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文課堂中，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和死記硬背的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、重視開(kāi)端的調(diào)整，克服以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生提供適宜的教學(xué)，因材施教。

8、結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

9、開(kāi)展多樣化的讀書(shū)分享會(huì)、故事會(huì)、朗讀會(huì)和演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，確保自創(chuàng)作品占70%以上。

10、鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，共同提高語(yǔ)文水平。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)教材的編排設(shè)計(jì)為專題與文體相結(jié)合，注重整體性與系統(tǒng)性。本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大內(nèi)容模塊，并包括課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄部分。閱讀部分設(shè)定了六個(gè)專題，涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情、建筑（包括事物說(shuō)明文和科學(xué)事理說(shuō)明文）、古詩(shī)文及自然山水等。綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，主要包括：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力和怎樣搜集資料等。這套教材的突出特點(diǎn)有：（1）立足于學(xué)生的實(shí)際需求；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育意識(shí)；（3）弘揚(yáng)人文精神；（4）突出開(kāi)放性；（5）注重策略引導(dǎo)。

文言文的編排則是單獨(dú)的組元設(shè)置，每個(gè)單元包含五篇文章，共兩個(gè)單元，文言文篇數(shù)大幅增加。這一變化說(shuō)明：過(guò)去一年里的文言文與古詩(shī)歌教學(xué)主要是“入門(mén)”的預(yù)備，而本冊(cè)為其正式啟動(dòng)。為此，在此新的階段，需要關(guān)注以下兩方面：

1、重視誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確流暢地誦讀，逐步培養(yǎng)自主誦讀的好習(xí)慣。本單元的背誦任務(wù)量較大，要求學(xué)生全文背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》以及杜甫的三首詩(shī)；另外，還需背誦《核舟記》中的第二至第四段，累計(jì)字?jǐn)?shù)達(dá)到1082字。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教育，著力提高學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。教師需善于因勢(shì)利導(dǎo)，使得這種探究式學(xué)習(xí)能夠取得最佳效果。

在本冊(cè)教材的“附錄”部分，語(yǔ)法知識(shí)的重點(diǎn)是虛詞，教師應(yīng)適當(dāng)加以講解。學(xué)生需要掌握的修辭主要是對(duì)偶（又稱對(duì)仗）。了解對(duì)偶知識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨識(shí)詞類十分有幫助?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題對(duì)這一修辭手法進(jìn)行了說(shuō)明，并要求學(xué)生試寫(xiě)對(duì)偶句，只需能夠辨認(rèn)對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合；

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)目標(biāo)逐步解決具體問(wèn)題，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的做事方法；

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)、閱讀和科學(xué)解題的方法；

4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找合適的學(xué)習(xí)方式；

5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，感恩來(lái)自家庭和師友的關(guān)愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回饋。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)初一年級(jí)的教學(xué)，整體觀察所任教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生的良好習(xí)慣（課堂聽(tīng)講、記筆記和發(fā)言提問(wèn)）正逐步形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有顯著提升，語(yǔ)文綜合能力較之前有了較大改善。然而，仍存在以下問(wèn)題：兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，基礎(chǔ)較差的學(xué)生成績(jī)依舊不理想，主要體現(xiàn)在對(duì)閱讀文章內(nèi)容的理解不足，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動(dòng)性不足。具體表現(xiàn)為：閱讀量少，語(yǔ)感弱，書(shū)寫(xiě)潦草，表達(dá)不清。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教育與人文素養(yǎng)的雙重提升。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)整合，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力及情感之間的關(guān)聯(lián)，關(guān)注積累、感悟、熏陶和語(yǔ)感培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

3、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，改變繁瑣的教學(xué)方式，專注于重點(diǎn)和難點(diǎn)。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)模式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械化練習(xí)。

5、重視營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、課本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近實(shí)際、富有生活氣息，靈活命題與多樣形式，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互相批改，以寫(xiě)促改，提升語(yǔ)文水平。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，結(jié)合課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提升。

8、引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，以提高中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的榜樣作用，確保每節(jié)課和單元知識(shí)的掌握。

10、作業(yè)布置和批改應(yīng)因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)等多元化教學(xué)形式，開(kāi)展豐富的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)和演講會(huì)，鍛煉能力，提升興趣。

12、進(jìn)行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語(yǔ)解析等，增強(qiáng)表達(dá)能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)思維能力、口頭表達(dá)能力及語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14、安排至少一次采訪或調(diào)查活動(dòng)。

15、要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇小語(yǔ)文作品。

16、重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過(guò)程中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予贊揚(yáng)，少批評(píng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、 教材分析

本學(xué)期采用的是人教版20xx年修訂的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)》。該教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)板塊，書(shū)末還附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和相關(guān)附錄等內(nèi)容。在閱讀部分，劃分為六個(gè)專題，涵蓋人文、自然、歷史、文化、科技、情感等主題；而綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，包括：如何進(jìn)行有效閱讀、愛(ài)的真諦、文化傳承的意義、科學(xué)與生活的結(jié)合、藝術(shù)與情感、信息的獲取與利用等。

此教材具備以下明顯特點(diǎn)：

（１）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

（２）體現(xiàn)時(shí)代的前瞻性

（３）傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

（４）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

（５）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 熟練運(yùn)用各種工具書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的生字，確保會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；掌握基本的行楷書(shū)寫(xiě)，并提高書(shū)寫(xiě)速度。

2、 練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)朗讀，全面理解課文思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，能夠獨(dú)立進(jìn)行情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)；結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷深入理解文中情感，體悟精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)技巧；在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)，勇于表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。

3、 從多個(gè)角度觀察生活，品味生活中的細(xì)節(jié)，力求創(chuàng)造性表達(dá)，選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

4、 根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、積極主動(dòng)的交流方式。

5、 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握信息查找與資料收集的基本方法，與同學(xué)協(xié)作探究，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的成功樂(lè)趣。

三、 學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有96名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，其中約10%的學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，成績(jī)優(yōu)異；而約30%的學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，主要表現(xiàn)在理解文章內(nèi)容的能力不足，表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣不夠，寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)言不達(dá)意和內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

四、 教學(xué)策略

1、 開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、 采取靈活多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的綜合能力。

3、 鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累豐富的語(yǔ)文素材。

4、 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別關(guān)注提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生共有48人，其中男生28人，女生20人。在新課程改革的落實(shí)過(guò)程中，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，取得了顯著的成果，提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)新教材和新教學(xué)方式難以適應(yīng)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在學(xué)習(xí)中存在重知識(shí)而輕能力的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中也容易陷入迷茫，沒(méi)有找到適合的教學(xué)情境。

二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的教材體系，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書(shū)以主題為核心進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，每個(gè)單元圍繞主題展開(kāi)綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性學(xué)科的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極融入新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)的民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教材，了解編輯意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校和地方的實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，廣泛征集意見(jiàn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。

3、認(rèn)真加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，探索線上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀范圍，閱讀更多文學(xué)名著和健康有益的課外書(shū)籍，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，使學(xué)生具備社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，增強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解中國(guó)古典文化的傳承與發(fā)展，感受傳統(tǒng)文化的魅力，理解文化自信的重要性。學(xué)習(xí)分析和理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，記誦和品味經(jīng)典句子，培養(yǎng)批判性思維與表達(dá)能力。

4-6周第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1——2課時(shí)探討歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的思辨能力和歷史視野。學(xué)習(xí)以詳略得當(dāng)?shù)姆绞綌⑹鰵v史事件，開(kāi)展辯論和討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7-9周第三單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)研究人與自然的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，感受自然美的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中結(jié)合描寫(xiě)與議論，分析散文的表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講。

11-13周第四單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)理解科技對(duì)生活的改變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)寫(xiě)科學(xué)小論文，開(kāi)展科技探索活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

14-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)掌握寫(xiě)作中標(biāo)點(diǎn)使用的規(guī)范，了解其對(duì)表達(dá)的影響。進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，提升寫(xiě)作水平。

17-18周第六單元閱讀7課時(shí)，師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解與評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀與思考的習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。

19-20周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)、終冊(cè)、布置放假工作。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)八年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文課程的教學(xué)工作，為了更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，塑造明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和朋友。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)與生活中的明確目標(biāo)，努力將班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合；

2、教會(huì)學(xué)生如何將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為小的、可操作的步驟，從而逐步實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)；

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們掌握規(guī)范的書(shū)寫(xiě)技巧，提升閱讀和背誦的能力；

4、指導(dǎo)學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法；

5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，感恩來(lái)自家庭和朋友的關(guān)愛(ài)，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)；

6、爭(zhēng)取本學(xué)期學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率達(dá)98%。

　三、學(xué)情分析：

當(dāng)前三班有37名學(xué)生，四班有39名學(xué)生，兩個(gè)班在七年級(jí)之初表現(xiàn)出語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績(jī)不理想。但在經(jīng)過(guò)一年的努力，情況已有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，許多學(xué)生都取得了顯著的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步。

　四、教材分析：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共分為五個(gè)模塊、六個(gè)單元，本教材在繼承和發(fā)展以往教材的基礎(chǔ)上更為系統(tǒng)化。五個(gè)模塊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄；而六個(gè)單元?jiǎng)t是根據(jù)入選課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)行劃分。

　五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，努力促使他們進(jìn)步，同時(shí)帶動(dòng)中等生和優(yōu)等生，盡量縮小他們之間的差距。

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

4、重視創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此需要定期向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的文章和詩(shī)詞，鼓勵(lì)他們閱讀課外書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事，拓展視野。

5、強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，確保每課、每單元的掌握，避免繁瑣的分析和機(jī)械訓(xùn)練。

　六、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

（1）定期參與聽(tīng)課和教研活動(dòng)，收集優(yōu)秀課例以供研究；

（2）撰寫(xiě)教學(xué)反思和日記，及時(shí)整理并升華為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

（3）精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，探索創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)不同學(xué)生的需求；

（4）維持課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　目的要求：

1、積累新詞匯，了解新聞與通訊的區(qū)別，初步掌握新聞寫(xiě)作的基本技巧。

2、掌握敘事的六大要素，深入體會(huì)作品中打動(dòng)人心的角色和令人震撼的情景，并形成個(gè)人的評(píng)價(jià)和見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度及信息篩選能力，快速抓住敘事的六大要素，提升復(fù)述課文的技能。

4、感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與民族的堅(jiān)韌，增強(qiáng)對(duì)和平的珍惜，形成正確的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。

5、強(qiáng)化學(xué)生的信息搜集與整理能力，能夠有效利用圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行信息的獲取。

　重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)敘事的六大要素，理解敘事作品中的人物和事件。

2、了解新聞的特征，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)的功能。

3、分析人物性格，感知各具特色的人物形象。

4、學(xué)會(huì)深入分析作品中令人感動(dòng)的人物形象，評(píng)價(jià)作品中獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)。

5、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系形成正確的認(rèn)識(shí)。

教具：多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、掛圖、小黑板

第二單元

課數(shù)：6課課時(shí)：15課時(shí)

內(nèi)容：

6、《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》

7、《背影》

8、《臺(tái)階》

9、《老王》

10、《信客》綜合學(xué)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

新的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，為初中語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)要求我們：全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力；積極為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)其實(shí)踐能力；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性與互動(dòng)性。

二、班級(jí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。教師在實(shí)施新課程改革時(shí)，積極探索語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)施合作與探究式學(xué)習(xí)，取得了一定的成效，顯著提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并鍛煉了他們的綜合實(shí)踐能力。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材、新教學(xué)方法仍難以適應(yīng)，受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)中仍存在重知識(shí)、輕能力的情況，未能完全融入課改所要求的情境，面臨一系列困惑。

三、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》重新編排，體現(xiàn)了全新的教育理念和目標(biāo)，力求建設(shè)一個(gè)全新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

教材分為若干主題單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐、創(chuàng)新與探究能力。

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)六個(gè)單元，內(nèi)容包含閱讀、誦讀欣賞、寫(xiě)作及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)部分。全書(shū)包含的閱讀課文共計(jì)二十九篇，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇。教材還推薦名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長(zhǎng)城》供學(xué)生閱讀。

四、教學(xué)的總體要求及各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

我們需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推動(dòng)教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與，為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，從而進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元（長(zhǎng)征精神）：

1、了解紅軍長(zhǎng)征的輝煌成就及其深遠(yuǎn)意義，繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、觀察不同作品用以表現(xiàn)相同主題的方法，感受紅軍戰(zhàn)士的英雄形象與豐富內(nèi)心世界。

3、品味并記誦作品中富有表現(xiàn)力的句子。

4、學(xué)習(xí)理清事件的脈絡(luò)，清晰地描述事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。

5、掌握節(jié)目主持的基本技能，增強(qiáng)信心、口才與服務(wù)意識(shí)。

第二單元（愛(ài)國(guó)主義）：

1、了解作品中人物發(fā)生故事的背景，傾聽(tīng)他們表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

2、感知作品中獨(dú)特人物與事件引發(fā)的對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)精神。

3、品味作品中精煉而深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)娜宋锖褪录鑼?xiě)，以清晰表達(dá)中心思想。

5、積極參與愛(ài)國(guó)主義教育基地的實(shí)地訪問(wèn)，展示學(xué)習(xí)成果，提升愛(ài)國(guó)情操。

第三單元（親情感悟）：

1、感受親情的真摯與溫暖，珍視家庭、生活與社會(huì)。

2、通過(guò)作品中的人物與情節(jié)，引發(fā)對(duì)自家庭生活的回憶與共鳴。

3、品味記敘散文中樸實(shí)深情的語(yǔ)言。

4、學(xué)習(xí)有效選材的技巧，掌握“截取法”表現(xiàn)事物的精彩瞬間。

5、合理安排文章結(jié)構(gòu)，提升表達(dá)效果。

6、在口語(yǔ)交際中，提高感知他人心理活動(dòng)的能力。

第四單元（自然之美）：

1、領(lǐng)略自然的獨(dú)特之美，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和世界的熱愛(ài)。

2、欣賞散文語(yǔ)言的優(yōu)美，感悟課文情感的真實(shí)流露。

3、了解課文在寫(xiě)景時(shí)的移步換景與情景融合的創(chuàng)作方法。

4、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)游覽文章的技巧。

5、掌握如何向游客介紹景點(diǎn)的能力。

第五單元（人與自然）：

1、正確理解人與自然的關(guān)系，明確和諧共生的重要性。

2、體會(huì)課文中流露的對(duì)花鳥(niǎo)樹(shù)木的真實(shí)情感，學(xué)習(xí)將抒情與議論結(jié)合的寫(xiě)作技法。

3、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并能夠進(jìn)行正確修改。

4、開(kāi)展有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)，提升視聽(tīng)效果。

第六單元（科技前沿）：

1、認(rèn)識(shí)“科技是第一生產(chǎn)力”的重要性，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的目標(biāo)。

2、理解高新科技反映了人類當(dāng)前最高科學(xué)水平，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)的革命性影響。

3、參與高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

4、明確在學(xué)習(xí)生活中自己的主體地位，自主選擇閱讀與寫(xiě)作。

五、教學(xué)改革措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，積極融入新課改，結(jié)合先進(jìn)理念與多媒體手段教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)的民主化，提高課堂質(zhì)量。

2、教師應(yīng)全面把握教材，從整體上理清編輯意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行集體備課，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的系統(tǒng)訓(xùn)練，結(jié)合名著賞析與誦讀，提升學(xué)生的綜合能力，特別是語(yǔ)言交際與寫(xiě)作能力。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)效率，提升閱讀廣度，鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)名著，陶冶情操，提升語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科交叉與綜合能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)新開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為中考與高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、分層輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重優(yōu)生的拔尖與差生的提高。

2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生與差生都能得到充分鍛煉。

3、利用晚修與課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮優(yōu)生的引領(lǐng)作用，讓其帶動(dòng)差生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、對(duì)于差生，重點(diǎn)引導(dǎo)多做練習(xí)與重復(fù)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性。

6、鼓勵(lì)優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在閱讀與寫(xiě)作方面多下功夫。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 16篇

為了確保本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，順利完成我所負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，致力于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，既要堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又要增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有針對(duì)性地開(kāi)展寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力方面有所提高，并初步具備文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩(shī)文的能力，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材為20xx年秋季全新修訂，共分為六個(gè)單元。

八年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)單元主題分別為：一、變化中的社會(huì)；二、生活的回憶；三、自然美景；四、情感與哲思；五、文明的標(biāo)記；六、情操與志趣。第一單元主要閱讀新聞?lì)愇恼拢崛￡P(guān)鍵信息，把握作者觀點(diǎn)；第二單元集中于傳記類文章，理解人物與事件；第三單元側(cè)重古詩(shī)文的誦讀，借助注釋和工具書(shū)了解大意并積累常見(jiàn)文言實(shí)詞；第四單元探索不同類型的散文，理解其共性與個(gè)性；第五單元學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，把握說(shuō)明對(duì)象的特征；第六單元再度誦讀古詩(shī)文，積累文言虛詞。

本冊(cè)的文言文編排方式與前兩冊(cè)有所不同，前兩冊(cè)文言文分散在各單元中，而本冊(cè)則專門(mén)歸類于第三和第六單元，表明文言文教學(xué)已正式啟動(dòng)。

在寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)方面，新教材對(duì)于寫(xiě)作極為重視，每個(gè)單元均有寫(xiě)作任務(wù)，結(jié)合文體特色促進(jìn)學(xué)以致用；口語(yǔ)交際則安排了第一和第五兩個(gè)單元，充分體現(xiàn)了教材對(duì)口語(yǔ)交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)有第二、第四和第六單元，注重傳統(tǒng)美德及文化熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)八（）、（）班的語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，整體語(yǔ)文成績(jī)和素養(yǎng)不盡如人意，口頭和書(shū)面表達(dá)能力均較弱，自主探究和合作能力不足，許多學(xué)生過(guò)往多采用接受式學(xué)習(xí)。本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聚焦于全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育特性，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1. 掌握八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文需記憶的生字的讀音、字形和意義。

2. 學(xué)習(xí)朗讀技巧，關(guān)注語(yǔ)氣的變化和情感的表達(dá)，為提升語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3. 理解寫(xiě)作的基本技巧，深入理解文本思想和結(jié)構(gòu)，并大量閱讀課外讀物，增強(qiáng)文字敏感度。

4. 培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)提出問(wèn)題和積極參與討論。

（二）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)積極的人生觀形成。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 要求學(xué)生掌握八年級(jí)（上）階段需掌握的生字詞音義，并能熟練運(yùn)用。

2. 學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，以增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外書(shū)籍，增加閱讀量。

6. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中主題的內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學(xué)措施

1. 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)方式的形成。

2. 營(yíng)造輕松與活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中獲取道理，促進(jìn)良好人生觀的形成。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問(wèn)題。

4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保他們能用普通話流利、有感情地朗讀?？梢越M織課外朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5. 建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生間的合作能力。

6. 督促學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂中分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流，并背誦名篇名句進(jìn)行默寫(xiě)。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 17篇

　目的要求：

1、深入理解語(yǔ)文知識(shí)，掌握閱讀與分析各類文體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與批判性思維。

2、全面把握課文內(nèi)容，按要求提煉信息并概述要點(diǎn)，逐步提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、理清文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作品的邏輯性與條理性。

4、揣摩語(yǔ)言，感受文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、豐富與表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的敏感度，并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

　重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)正確的文學(xué)鑒賞態(tài)度，追求高尚的審美情趣。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言闡釋復(fù)雜的文學(xué)思想。

3、理解選擇合適的文章結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

4、學(xué)會(huì)默讀，提高快速提煉信息的能力。

教具：多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)、展示圖、白板

第六單元

課數(shù)：6課課時(shí)：18課時(shí)

內(nèi)容：

26、《西游記選段》

27、《短文選讀》

28、《靜夜思》

29、《楓橋夜泊》

30、《詩(shī)歌四首》綜合學(xué)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 18篇

新學(xué)期已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，為了更有效地推動(dòng)本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)教材特性及學(xué)生的整體水平，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材解析

人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)包含六個(gè)單元、一本推薦閱讀書(shū)籍，以及兩個(gè)專題和三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的主題涵蓋了詩(shī)詞鑒賞、文化傳承、科學(xué)探索、小說(shuō)閱讀、人生感悟和精彩演講等豐富內(nèi)容。本冊(cè)教材以記敘文為主，同時(shí)穿插說(shuō)明文和議論文，尤其注重與現(xiàn)代科技的結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科的知識(shí)整合。文言文貫穿于各個(gè)單元，幫助學(xué)生提升古代文學(xué)的閱讀能力和理解力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生需要掌握敘事類作品中的人物與事件，能夠?qū)ξ谋局写騽?dòng)人心的角色、緊張激烈的情節(jié)及各具特色的語(yǔ)言進(jìn)行思考與評(píng)價(jià)。要提高默讀的流暢度和理解能力。通過(guò)熟讀課文，學(xué)生應(yīng)領(lǐng)會(huì)敘述、描寫(xiě)等表現(xiàn)手法，并體悟記敘文的語(yǔ)言特性。

要學(xué)習(xí)如何通過(guò)抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文所需的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，提升默讀速度和信息篩選能力。學(xué)生需通過(guò)注釋和工具書(shū)理解課文大意，反復(fù)誦讀以領(lǐng)會(huì)文本的深刻內(nèi)涵和精煉語(yǔ)言，積累常用的文言詞匯。

還需要通過(guò)注釋及工具書(shū)，整體把握課文內(nèi)容，反復(fù)誦讀以了解借景抒情等寫(xiě)作方法，并深刻體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、學(xué)生現(xiàn)狀

根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)與測(cè)試結(jié)果，我班學(xué)生的整體水平仍然存在較大的差異性。優(yōu)生較少，學(xué)困生較多，優(yōu)秀率與及格率都相對(duì)偏低。思想狀態(tài)上，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，仍處于模糊狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為薄弱，預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，課堂上常常走神，對(duì)提問(wèn)的反應(yīng)不夠積極。書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，閱讀理解時(shí)常偏離文本，即使理解大意也難以表達(dá)清楚，作文質(zhì)量堪憂，往往缺乏創(chuàng)意，形式和內(nèi)容都較為單一。

四、教學(xué)措施

1、從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣，讓課堂更具互動(dòng)性。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

3、每節(jié)課都要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4、作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互相批改，通過(guò)修改促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，增強(qiáng)科代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每堂課、每個(gè)單元都能達(dá)標(biāo)。

6、課前五分鐘的演講活動(dòng)，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

7、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容 所需時(shí)間

第一、二單元 三周

第三、四單元 三周

第五、六單元 兩周

推薦閱讀 一周

專題 《鳥(niǎo)》《葉》 一周

實(shí)踐活動(dòng) 一周

期中考試與復(fù)習(xí) 一周

期末考試與復(fù)習(xí) 兩周

教學(xué)改革設(shè)想：

(一)抓緊時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練。開(kāi)學(xué)初分發(fā)文采、文化常識(shí)和古詩(shī)詞的材料，鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)背誦，以減少遺忘。規(guī)定這部分內(nèi)容為開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。文言文的語(yǔ)法教學(xué)將采用學(xué)生自主歸納的方式，雖然初期耗時(shí)較多，但能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

(二)充分利用教材，以“本”為中心。課內(nèi)必讀篇目確保每篇都上，但重點(diǎn)不在于結(jié)論的記憶，而在于理解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種方法遷移到課外閱讀中。

(三)分階段推進(jìn)，注重作文。作文教學(xué)不求一蹴而就，從記敘文起步，逐步訓(xùn)練議論文、材料作文等。鼓勵(lì)學(xué)生先制定提綱，再進(jìn)行寫(xiě)作。每篇作文都認(rèn)真批改，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作能力。

(四)注重提高課堂教學(xué)效率，做到講練結(jié)合。講課以“導(dǎo)”為主，練習(xí)則注重綜合性試卷的訓(xùn)練，避免重復(fù)操練，選擇適合不同難度的試卷，統(tǒng)一測(cè)試，旨在強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 19篇

　一、指導(dǎo)思想

以人教版初二語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教研組的整體規(guī)劃，致力于提升自身的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，扎實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，將在繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備，針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。旨在提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，使他們具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，同時(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45名，其中女生24名。就學(xué)生的基礎(chǔ)水平而言，整體語(yǔ)文成績(jī)和素養(yǎng)尚可。學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也相對(duì)不足。大部分學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，因而八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象頻繁，盡管老師進(jìn)行勸導(dǎo)，但學(xué)生往往敷衍了事。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包含四篇課文，并附有寫(xiě)作專題訓(xùn)練。第二、四、六單元設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)；三、五單元安排名著導(dǎo)讀；三、六單元安排課外古詩(shī)詞誦讀。

第一單元聚焦變化著的社會(huì)，主要閱讀新聞?lì)愇恼?，學(xué)習(xí)獲取信息和理解作者觀點(diǎn)，掌握不同新聞?lì)}材的特征，學(xué)習(xí)新聞采訪與寫(xiě)作；口語(yǔ)交際以講述為主。

第二單元強(qiáng)調(diào)生活的記憶，課文包括傳記與回憶類散文，要求把握這類作品的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)；寫(xiě)作訓(xùn)練為學(xué)寫(xiě)傳記，綜合性學(xué)習(xí)主題為人無(wú)信不立。

第三單元關(guān)注山川美景，課文皆為古文和古詩(shī)，重點(diǎn)在于閱讀描寫(xiě)景物的古詩(shī)文，體會(huì)自然之美，積累常用的實(shí)詞；寫(xiě)作則練習(xí)描寫(xiě)景物，并安排名著導(dǎo)讀和古詩(shī)詞誦讀。

第四單元探索情感與哲思，涉及不同散文，要求學(xué)生理解其共性與個(gè)性，注重朗讀，感受作者的生活體驗(yàn)；寫(xiě)作要求語(yǔ)言連貫，綜合性學(xué)習(xí)為我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

第五單元展示文明的印跡，文章為說(shuō)明文，強(qiáng)調(diào)理解說(shuō)明對(duì)象特征與說(shuō)明方法，培養(yǎng)思維的條理性；寫(xiě)作則要求抓住事物特征，包含口語(yǔ)交際和名著導(dǎo)讀。

第六單元聚焦情操與志趣，包含古詩(shī)文，通過(guò)注釋和工具書(shū)理解內(nèi)容大意，積累常見(jiàn)文言詞匯；寫(xiě)作需注重得體表達(dá)，綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，還安排課外古詩(shī)詞誦讀。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 注重對(duì)敘事性作品中的人物和事件的理解，能對(duì)作品中的感人形象、激動(dòng)人心的場(chǎng)景及語(yǔ)言特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提升默讀的質(zhì)量與速度。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意如何抓住特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法。

3. 理解說(shuō)明順序和方法，能有效篩選信息。

4. 借助注釋和工具書(shū)逐漸讀懂課文大意，通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)其深厚內(nèi)涵和精巧語(yǔ)言，積累常用文言詞匯，理解借景抒情的寫(xiě)法，感受作品的語(yǔ)言特色。

　五、主要措施

1. 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書(shū)育人。

2. 加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語(yǔ)文能力。每堂課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)際語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，鼓勵(lì)多樣的形式，嘗試互批共批，以提高作文水平。

7. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，力爭(zhēng)整體提高。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理，強(qiáng)化小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都不掉隊(duì)。

9. 利用學(xué)科活動(dòng)和競(jìng)賽等多種教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)和朗誦會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

10. 在教學(xué)中多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，減少批評(píng)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

　六、教學(xué)進(jìn)度

（略）

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期使用的教材是由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)批準(zhǔn)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)》，該教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大模塊，書(shū)后配有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分包括六個(gè)專題，分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，涵蓋世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力以及如何搜集資料等內(nèi)容。

該教材的突出特點(diǎn)包括：1. 關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求 2. 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代意識(shí) 3. 弘揚(yáng)人文精神 4. 突出開(kāi)放性 5. 強(qiáng)調(diào)策略引導(dǎo)。

二、目的要求

1. 熟練使用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字書(shū)寫(xiě)，提升書(shū)寫(xiě)速度。

2. 進(jìn)行快速默讀，提取課文主要信息，概括內(nèi)容要旨；反復(fù)朗讀，整體理解課文思想，培養(yǎng)深厚的愛(ài)國(guó)情感，能夠?qū)ξ恼碌那楦羞M(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)；全面把握課文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷深度體會(huì)文中情感，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)技巧；在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)，積極發(fā)表見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)清晰、論證合理。

3. 從多個(gè)角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)新表達(dá)，能夠選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出真摯感人的文章。

4. 根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明且得體的進(jìn)行交流。

5. 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班八年級(jí)共有93名學(xué)生，其中約一半同學(xué)熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大約六分之一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀。而另有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，主要表現(xiàn)為無(wú)法理解閱讀材料內(nèi)容，不敢表述觀點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周??? 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、《蠟燭》（2）口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)：如何搜集資料（4）

第三周?? 4、《給布特勒上尉的信》（2）5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動(dòng)？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四周?? 綜合性活動(dòng)？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）6、《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》（2）7、《背影》（2）

第五周??? 8、《臺(tái)階》（2）9、《老王》（2）10、《信客》（2）

第六周?? 十月一放假一周

第七周?? 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛(ài)”（3）21、《桃花源記》（3）

第八周??? 22、《短文兩篇》（3）23、《核舟記》（3）

第九周??? 24、《大道之行》（2）25、《杜甫詩(shī)三首》（2）

綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際：“蓮文化的魅力”（3）

第十周??? 11、《中國(guó)石拱橋》（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十一周? 期中復(fù)習(xí)?? 學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十二周? 12、《橋之美》（2）13、《蘇州園林》（3）

第十三周? 14、《故宮博物院》（2）15、《說(shuō)“屏”》（2）

第十四周? 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際：“說(shuō)不盡的橋”（3）16、《大自然的語(yǔ)言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、《生物入侵者》（2）

寫(xiě)作 口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺(tái)”（2）

第十六周?? 20、《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》（2）寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺(tái)”（3）

第十七周??? 26、《三峽》（2）27、《短文兩篇》（3）

第十八周??? 28、《觀潮》（3）29、《湖心亭看雪》（2）

第十九周??? 30、《詩(shī)四首》（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第二十周??? 期末復(fù)習(xí)（6）

二十一周??? 期末復(fù)習(xí)期

二十二周??? 期末考試

五、教學(xué)措施

八年級(jí)是初中三年中承上啟下的重要階段，經(jīng)過(guò)初一年的適應(yīng)，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的特性已有一定認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，計(jì)劃如下：

1. 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并不斷鞏固和提升這些習(xí)慣。例如，要求學(xué)生提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，圈點(diǎn)畫(huà)出課文中的關(guān)鍵字詞；培養(yǎng)查閱字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)教師的依賴。

2. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩(shī)詞，增強(qiáng)他們的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙及雜志，擴(kuò)展視野。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多加練習(xí)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4. 除課堂教學(xué)外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)作，從句段入手，嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)短精悍的文章，逐步提高寫(xiě)作能力。

5. 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生參與制作手抄報(bào)等，通過(guò)實(shí)踐提升自身能力。

6. 關(guān)注差生和優(yōu)生的轉(zhuǎn)變，努力提高優(yōu)生水平，幫助中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，以縮小差距。

7. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的能力。

9. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。

10. 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

以上計(jì)劃將在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和不斷完善，以確保其有效性。