我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的課堂活動(dòng)和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。這個(gè)階段，正是打下語(yǔ)言基礎(chǔ)、塑造人文情懷的關(guān)鍵時(shí)刻，我們要以更加靈活和富有創(chuàng)意的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由遨游。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特征，通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，努力構(gòu)建“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，自主學(xué)習(xí)為主線”的教學(xué)模式。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

我班共有60名學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，樂(lè)意參加到各類(lèi)活動(dòng)中。然而，部分學(xué)生在課文的理解和記憶能力方面仍有提升空間，這是這一學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。在閱讀量較大的情況下，學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的差距。本學(xué)期應(yīng)注重采用生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，特別是在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)方面。

三、教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后附8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分組成。課例包括三篇精讀和一篇略讀課文，精讀課文后有字詞認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)要求，課后還配有練習(xí)題，略讀課文前則有連接語(yǔ)，用于鏈接前后課文并提示學(xué)習(xí)方法與要求。第一單元和第五單元各設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材圍繞專(zhuān)題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、祖國(guó)壯麗山河、科學(xué)的思維方式、以及傳遞我們的愛(ài)。專(zhuān)題內(nèi)容緊貼孩子們的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)藏教育價(jià)值。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫(xiě)300個(gè)字，所需認(rèn)識(shí)的字排在橫條內(nèi)，需寫(xiě)的字則置于方格內(nèi)。這些字一般在精讀課文后附上，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七中也對(duì)此有分類(lèi)安排。

每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)有五個(gè)欄目，包括：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，以及一個(gè)靈活欄目，“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在八個(gè)語(yǔ)文園地中交替安排。

四、教材的特點(diǎn)

(一) 通過(guò)專(zhuān)題組織單元，強(qiáng)化教材的整合性。

前幾冊(cè)教材以專(zhuān)題為基礎(chǔ)的整合思想在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛認(rèn)可，本冊(cè)教材在繼承前作的同時(shí)又進(jìn)行了創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例再到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)活動(dòng)緊緊圍繞單元專(zhuān)題展開(kāi)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的整合性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)作用。

本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前都設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面用于導(dǎo)語(yǔ)，明確揭示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出專(zhuān)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，各組導(dǎo)語(yǔ)還配有表現(xiàn)專(zhuān)題的背景圖，幫助學(xué)生更直觀地理解內(nèi)容。

2、增強(qiáng)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。

在精讀課文與略讀課文之間，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡，并提示學(xué)習(xí)要求，使兩者形成整體，更好地提升閱讀理解能力。

3、圍繞單元專(zhuān)題，提升內(nèi)容整合性。

(二)結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念與目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”與識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，旨在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(三)改進(jìn)課文及課后練習(xí)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

1、優(yōu)化課文導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

在課文的不同部分提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)設(shè)置。

課后練習(xí)通過(guò)激勵(lì)的口吻鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，采用富有活力的兒童化語(yǔ)言，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

3、采用多樣形式引導(dǎo)語(yǔ)言積累。

本冊(cè)通過(guò)詞句段的積累，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，設(shè)有詞語(yǔ)表強(qiáng)調(diào)積累的重要性，并加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。

4、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，安排“小練筆”。

隨著學(xué)生認(rèn)寫(xiě)字?jǐn)?shù)量的增加，寫(xiě)作愿望增強(qiáng)，二、四、六、八單元安排“小練筆”，以促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，為學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì)。

(四)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富其內(nèi)容。

為更好地整合內(nèi)容，本冊(cè)教材提前設(shè)置“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。同時(shí)新增“趣味語(yǔ)文”與“成語(yǔ)故事”欄目，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更加豐富有趣。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，通過(guò)新教材促進(jìn)課程創(chuàng)新，深化教學(xué)方法改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、過(guò)程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，確保語(yǔ)文教學(xué)覆蓋每一位學(xué)生，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遵循“每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有各自的發(fā)展”這一教育理念，培育學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，助力他們成長(zhǎng)為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的多元化人才。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生26人，大部分學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，獲取新知，思維水平逐漸提升?；A(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中得以體現(xiàn)，他們積極參與學(xué)習(xí)，合作交流，樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自主收集并處理學(xué)習(xí)信息。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。而另一些學(xué)生雖聰明但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績(jī)未能體現(xiàn)其潛力。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語(yǔ)文活動(dòng)，共計(jì)8次語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語(yǔ)交際互動(dòng)和8個(gè)習(xí)作片段；其中第三、七單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)4首古詩(shī)。教材末尾附有生字表，本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的生字總計(jì)317個(gè)，需掌握書(shū)寫(xiě)的字為244個(gè)。

四、課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期自9月1日開(kāi)學(xué)至元月30日左右末考，共計(jì)5個(gè)月21周，扣除中秋、國(guó)慶、元旦假期及中考復(fù)習(xí)等有效教學(xué)時(shí)間，預(yù)計(jì)可用約18周時(shí)間。每周安排7個(gè)課時(shí)，總計(jì)126課時(shí)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、掌握317個(gè)字的認(rèn)讀；244個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，識(shí)字的同時(shí)理解其含義，并在語(yǔ)境中加以運(yùn)用。特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的字不需細(xì)致分析，不要求書(shū)寫(xiě)；而學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的字要求認(rèn)識(shí)字音、字形及意義，正確書(shū)寫(xiě)并應(yīng)用于實(shí)際交流中。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)作規(guī)范、整潔，欣賞漢字之美。

3、學(xué)習(xí)音序法和部首法查字典，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦指定內(nèi)容及自己喜愛(ài)的課文片段；在教師指導(dǎo)下，掌握默讀技巧，實(shí)現(xiàn)不出聲、不指讀。

5、通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意義，積極積累閱讀中出現(xiàn)的生字詞。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，與他人分享自己的感受和看法，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，理解其所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞以及名言警句。

9、逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，積極參加口語(yǔ)交際，增強(qiáng)交流意識(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)他人發(fā)言。能夠主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短故事和相關(guān)經(jīng)歷，表達(dá)自然大方，有禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信。

10、對(duì)習(xí)作表現(xiàn)出興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所想記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用課外讀物和生活中積累的詞匯，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

11、對(duì)周?chē)挛锉３趾闷嫘?，?lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)個(gè)人的體驗(yàn)與感受。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持專(zhuān)注聽(tīng)課、積極發(fā)言的習(xí)慣，并注重書(shū)寫(xiě)和查字典的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，掌握普通話，了解隔音符號(hào)的使用。

3、能夠正確默寫(xiě)生字，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊與勻稱(chēng)，掌握筆順。

4、能夠在觀察圖畫(huà)和事物后，用普通話說(shuō)出完整通順的句子。

5、練習(xí)朗讀課文，達(dá)到流利、有感情，并學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解常用詞匯，借助文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握大意，初步運(yùn)用字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、根據(jù)要求完成習(xí)作，掌握基本寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作能力。

七、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，分析字形，結(jié)合圖畫(huà)或上下文來(lái)理解詞義。設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，利用游戲、實(shí)踐等形式，鞏固字詞學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)情分析

目前我班有學(xué)生43名，其中男生24名，女生19名。大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)存在紀(jì)律松散和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成，形成學(xué)習(xí)上的“差異”。作為三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶壿嬎季S方面已有初步發(fā)展，大部分同學(xué)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能理解簡(jiǎn)單的內(nèi)容與問(wèn)題。在語(yǔ)言交流訓(xùn)練的幫助下，多數(shù)學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話表達(dá)連貫的想法。然而，也有部分性格內(nèi)向的同學(xué)，雖然有話想說(shuō)，卻常常不知道該如何開(kāi)口，這一方面仍需進(jìn)一步提升。

寫(xiě)字是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)，一半以上的學(xué)生能夠做到字形端正，結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)流暢。在閱讀方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，但缺乏應(yīng)有的情感表達(dá)。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教授還有待加強(qiáng)，需幫助學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)策略，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。寫(xiě)作方面，部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出生動(dòng)、具體且富有想象力的內(nèi)容，然而，仍有個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作條理性不足，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不夠規(guī)范。三年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)作能力上還有所欠缺，大多數(shù)同學(xué)仍需掌握基本的寫(xiě)作技巧，對(duì)于中心思想的深化亦顯得薄弱。語(yǔ)言表達(dá)缺乏細(xì)膩度，習(xí)作水平有待提升，無(wú)法從生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人際情感。

　二、教材分析

1、教材的編排

本冊(cè)教材共分為四個(gè)部分：

1)、課文 8個(gè)單元 40篇課文

2)、古詩(shī)誦讀 8次 8首古詩(shī)

3)、綜合練習(xí) 8次

4)、作文 14次

教材由8個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含5篇課文，共計(jì)40篇。所學(xué)生字有348個(gè)，詞語(yǔ)則為345個(gè)。課后練習(xí)分為三個(gè)部分：第一部分是“閱讀芳草地”，旨在提供閱讀要求和方法指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣；第二部分是“詞句活動(dòng)室”，設(shè)計(jì)少量而精練的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解并增加口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，提高其交際能力。每個(gè)單元前設(shè)有學(xué)習(xí)“導(dǎo)語(yǔ)”，主要介紹該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。各單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)為：首二單元，課文預(yù)習(xí)；第三、四單元，課文復(fù)述；第五、六單元，理解詞句；第七、八單元，提出問(wèn)題。

“古詩(shī)誦讀”安排在各單元之間，每個(gè)單元一首，全冊(cè)共8首。教學(xué)中重視朗讀和背誦，只要求學(xué)生大致理解古詩(shī)的意思，無(wú)需過(guò)多講解與分析。

“綜合練習(xí)”安排在各單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”編寫(xiě)上減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，提升了綜合性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句，并及時(shí)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了確保訓(xùn)練時(shí)間與質(zhì)量，每次“綜合練習(xí)”分配了兩個(gè)課時(shí)，教師需保證課堂上完成，避免課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不合理現(xiàn)象。

作文教材獨(dú)立于閱讀教材，位于閱讀教材之后。本冊(cè)作文題目和設(shè)計(jì)緊扣小學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉、親身經(jīng)歷或喜愛(ài)的事情，給予他們充分的想象空間和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)他們寫(xiě)好作文的信心。

2、教材的基本特點(diǎn)

1)、堅(jiān)持以讀為本，幫助學(xué)生扎實(shí)練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們掌握閱讀技巧。

2)、改革練習(xí)設(shè)計(jì)，提倡探究、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

3)、堅(jiān)持以人為本，改革作文教材，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作，輕松表達(dá)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)可在口頭或書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

2、借助字典或相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。

3、養(yǎng)成勤觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察基礎(chǔ)上寫(xiě)出具體內(nèi)容。學(xué)會(huì)想象中的事物的描述，能夠自由表達(dá)見(jiàn)聞和想象，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

4、用普通話清楚明白地表達(dá)幾句話或一段話，確保語(yǔ)言完整通順，保持禮貌。通過(guò)雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際能力，日常交流中能積極主動(dòng)練習(xí)口語(yǔ)。

(二)、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解不熟悉的詞語(yǔ)和句子，需運(yùn)用上下文或字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、掌握課文主旨，理解相關(guān)詞句的意義。

3、用自己的語(yǔ)言或者課文中的文字復(fù)述課文，掌握課文內(nèi)容。

4、自然流暢地朗讀課文，理解內(nèi)容并復(fù)述。

5、掌握多種理解詞句的方法，包括上下文關(guān)聯(lián)、詞匯比較、搭配應(yīng)用等。

6、學(xué)習(xí)不同方法來(lái)理解詞句。

7、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，教導(dǎo)一定的方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑困惑。

8、激勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出疑問(wèn)，尤其是對(duì)不理解的詞句、標(biāo)點(diǎn)等。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)348個(gè)生字，要求正確讀音，清晰認(rèn)字，了解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思。能熟練運(yùn)用音序和部首查字法，實(shí)現(xiàn)自主識(shí)字的能力，形成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀和實(shí)踐中鞏固已學(xué)漢字，注意同音字、近音字及形似字的區(qū)別。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，注意平翹舌音和前后鼻音的區(qū)別，確保三拼音的正確性。能夠通過(guò)拼音識(shí)字、正音、閱讀。用普通話流利朗讀課文，答疑及進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3、積累本冊(cè)教材中的345個(gè)詞語(yǔ)，按照要求積累其他相關(guān)詞匯，不斷擴(kuò)大詞匯量。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)關(guān)鍵詞的作用，部分詞匯能靈活運(yùn)用。

4、掌握句子的讀法，聯(lián)系上下文理解句子含義。學(xué)習(xí)本冊(cè)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能實(shí)際運(yùn)用。在理解過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)與逗號(hào)的用法，初步了解頓號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的常見(jiàn)用法。

5、認(rèn)真聽(tīng)講，能抓住他人講話的要點(diǎn)并轉(zhuǎn)述。用普通話進(jìn)行交流時(shí)，保持禮貌，能聽(tīng)懂并能主動(dòng)提出問(wèn)題。

6、準(zhǔn)確回答老師和同學(xué)的問(wèn)題，能夠用幾句連貫的話表述，清晰講述故事，以及簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人講話內(nèi)容，分享自己的經(jīng)歷與見(jiàn)聞。

7、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀能力持續(xù)提升，借助資料解決部分閱讀問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，掌握主要內(nèi)容，理解情感，熟記名句，背誦古詩(shī)及部分課文，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩片段。

8、觀察生活，清晰記錄所見(jiàn)所聞，能夠?qū)懞?jiǎn)單日記、觀察作文、看圖作文與想象作文，做到條理清晰，句子較通順，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文分為大作文、課堂片段和課外小練筆，大作文次數(shù)需達(dá)到80次。

9、積極參與課內(nèi)外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與資料收集、辦報(bào)、出專(zhuān)欄及討論會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流與合作，提高口頭表達(dá)與語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10、學(xué)習(xí)在方格紙上書(shū)寫(xiě)規(guī)范的各類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)應(yīng)端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)毛筆字，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆與寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量。自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，能夠自主選擇閱讀材料，閱讀總量達(dá)到20至25萬(wàn)字。

　五、具體措施

1、教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，摒棄應(yīng)付的態(tài)度。在實(shí)踐中思考并創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造性教育，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng)。

3、挖掘?qū)W生思維的火花，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀、多思考與多寫(xiě)，豐富語(yǔ)言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的引導(dǎo)，使學(xué)生在朗讀中將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自身語(yǔ)言。

6、改變單一的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方式是否科學(xué)，避免橫向比較，注重自身的縱向?qū)Ρ?，增?qiáng)學(xué)生自信心。

7、創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，表達(dá)感興趣的事，可小故事、新聞等，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

新學(xué)期開(kāi)始了，為了提升本班的語(yǔ)文教學(xué)效果，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，此外還附有8篇選讀課文。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，分別是：豐富的生活、杰出人物、心中的秋天、細(xì)致觀察、璀璨的中華文化、壯美的祖國(guó)河山、科學(xué)思維方法、奉獻(xiàn)我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容豐富，與兒童的生活緊密相連，充分體現(xiàn)時(shí)代特征，并蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值。每組課文由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后附有常見(jiàn)字詞的認(rèn)讀，略讀課文則未做特別安排，生字則隨文注音。精讀與略讀之間設(shè)有銜接語(yǔ)，并提出相應(yīng)的閱讀要求。教材后部分附有資料袋，且有兩組課文特別安排了綜合性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

本班共有26名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期教師的反饋，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但由于年齡較小，有些同學(xué)表現(xiàn)出頑皮的特點(diǎn)，作業(yè)完成情況良好。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的識(shí)字能力未達(dá)到二年級(jí)水平，甚至不如一些一年級(jí)的孩子，書(shū)寫(xiě)能力也較為欠缺。整體來(lái)看，學(xué)生的分析能力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)生活的多樣性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯麗河山和豐富資源，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖及科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)愛(ài)他人和助人為樂(lè)的思想道德教育。

2.掌握使用字典的方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的初步能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的楷書(shū)，并進(jìn)行毛筆描紅。

3.能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)240個(gè)生字，要求能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字詞在特定語(yǔ)境中的意義并正確書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)85個(gè)生字，只需準(zhǔn)確讀音，不要求默寫(xiě)或考試。需要具備一定的識(shí)字能力。

2.通過(guò)上下文或查字典理解詞句的含義；學(xué)過(guò)的詞匯應(yīng)能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，重點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行合理的教學(xué)安排，不隨意拔高或降低要求。

2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是段落訓(xùn)練——讀懂一段話并進(jìn)行寫(xiě)作，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂上保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和各類(lèi)練習(xí)時(shí)間，確保所有學(xué)生都參與練習(xí)，給予個(gè)體活動(dòng)足夠的時(shí)間，并嚴(yán)格要求及及時(shí)反饋，以提高實(shí)效性。

3.注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，寫(xiě)身邊熟悉的事物，以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)要重視知識(shí)的日常積累。

4.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，有的在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字的讀音；有的在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，如用總分和并列的方式連句成段；有的在課后如理解段落的含義。在指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，多讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)熟悉這些方法。

5.堅(jiān)持做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，通過(guò)一對(duì)一的幫助等不同方式，鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行互幫互助，持續(xù)性地幫助潛力學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。

六、進(jìn)度表

學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃

學(xué)科：語(yǔ)文

周 次 起 止 月 日 預(yù)計(jì)進(jìn)度 完成情況 領(lǐng)導(dǎo)檢查 備注

第一周 8月24日——29日 課文1、2

第二周 9月1日——5日 課文3、4、園地一

第三周 8日——12日 課文5、6

第四周 15日——19日 課文7、8、園地二

第五周 22日——26日 課文9、10

第六周 29日——10月3日 課文11、12、園地三

第七周 10月6日——10日 課文13、14

第八周 13日—— 17日 課文15、16、園地四

第九周 20日——24日 課文17、18

第十周 27日——31日 課文19、20、園地五

第十一周 11月3日—7日 課文21、22

第十二周 10日—— 14日 課文23、24、園地六

第十三周 17日——21日 課文25、26

第十四周 24日——28日 課文27、28、園地七

第十五周 12月1日——5日 課文29、30

第十六周 8日—— 12日 課文31、32、園地八

第十七周 15日——19日 復(fù)習(xí)

第十八周 22日——26日 復(fù)習(xí)

第十九周 29日——1月2日 復(fù)習(xí)

第二十周 5日—-9日 期末檢測(cè)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生25人，正處于從低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡期。他們需要在教師的幫助下盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自我定位，探索合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，尤其是個(gè)別男生，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題：字跡不清晰，作業(yè)提交不及時(shí)，缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀少，日記內(nèi)容簡(jiǎn)單等。這些問(wèn)題影響了他們的發(fā)展，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有所減弱。如何有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與成績(jī)，是我們工作的重中之重。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在的這些問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大改革力度，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

教改措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀和思考，幫助他們逐步理解閱讀過(guò)程中應(yīng)注意思考的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握使用工具書(shū)和資料庫(kù)的意識(shí)與習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀和思考，探索問(wèn)題的解決方法。

3. 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀和生活，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)讀、寫(xiě)小練筆來(lái)增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文中的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。

4. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，為學(xué)生提供示范，聽(tīng)錄音、范讀等多種形式，讓每篇課文都有充足的朗讀時(shí)間，以培養(yǎng)語(yǔ)感，并通過(guò)插圖和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解詞句的含義。

5. 在口語(yǔ)交際方面，貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)他們的交際信心，注意循序漸進(jìn)地提高口語(yǔ)交際的要求。

6. 對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)要做到系統(tǒng)、條理化，循序漸進(jìn)。

教研專(zhuān)題構(gòu)思：

自主與合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！边@句話強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，快速、高效的語(yǔ)文教學(xué)模式正成為重要的研究課題。

一、實(shí)踐理念，引導(dǎo)發(fā)展，形成層級(jí)，助力課改實(shí)施

通過(guò)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與挫折，培養(yǎng)他們積極的歸因方式。創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)興趣與增強(qiáng)自信，使他們相信自己是天生的學(xué)習(xí)者，將興趣與自信轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和行為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，轉(zhuǎn)變“講堂”為“學(xué)堂”

提升教育質(zhì)量的主陣地在課堂，提升質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂效率的高低直接反映學(xué)生的發(fā)展水平?？梢栽O(shè)置“兩大載體，四大環(huán)節(jié)”。“兩大載體”指的是合作學(xué)習(xí)、備課準(zhǔn)備?！八拇蟓h(huán)節(jié)”包括自主學(xué)習(xí)、明確目標(biāo)、展示交流、訓(xùn)練鞏固。

“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”有效保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)與高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，實(shí)現(xiàn)了“講堂”向“學(xué)堂”的根本轉(zhuǎn)變。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材分析：

本冊(cè)教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”、“漢字認(rèn)讀”、“課文學(xué)習(xí)”三個(gè)部分。為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字和閱讀，書(shū)中的生字和課文均附有拼音注釋。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”包含兩個(gè)方面，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢(shì)不正確不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的重要性。

2、漢字認(rèn)讀部分通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢字的認(rèn)讀，鼓勵(lì)他們利用漢字進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和日常交流。學(xué)生需能默寫(xiě)生字，并在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，達(dá)到正確、整潔的標(biāo)準(zhǔn)。

3、課文學(xué)習(xí)共設(shè)有12篇課文，按4組進(jìn)行編排，每篇課文由圖、文、生字表和習(xí)題組成。整個(gè)課文部分內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，具體表現(xiàn)在：⑴每篇課文都配有生動(dòng)的插圖，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。⑵課文注音安排合理，既能幫助復(fù)習(xí)漢字，又可進(jìn)行朗讀與背誦訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。⑶每篇課后習(xí)題配有朗讀、復(fù)述及相關(guān)漢字的識(shí)記練習(xí)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力和理解能力。

二、班級(jí)概況：

本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，性格活潑、好奇心強(qiáng)，每位學(xué)生的思想和品德尚在形成階段。對(duì)于班級(jí)的規(guī)則和要求仍不夠熟悉，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠明確。培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)顯得尤為重要。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

⑵教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具。

2、漢字認(rèn)讀：

⑴準(zhǔn)確識(shí)讀、生動(dòng)朗讀漢字。

⑵能夠流利拼讀音節(jié)。

⑶理解聲調(diào)符號(hào)，能準(zhǔn)確發(fā)出四聲及輕聲。

⑷掌握田字格的使用規(guī)則，確保聲母、韻母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3、識(shí)字與寫(xiě)字：

⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，確保準(zhǔn)確識(shí)讀276個(gè)生字。

⑵熟悉基本筆畫(huà)名稱(chēng)。

⑶在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)143個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，姿勢(shì)正確、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

⑴能夠通過(guò)圖畫(huà)用完整的句子或連貫的短語(yǔ)回答問(wèn)題。

⑵根據(jù)圖意，能流暢地?cái)⑹龊?jiǎn)單事件。

⑶能夠用普通話進(jìn)行交流，表達(dá)清晰，態(tài)度自然得體。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45名，男生24人，女生21人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠較好地掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫(huà)及其結(jié)構(gòu)分析字形，提煉出識(shí)字的基本方法，并在理解詞義時(shí)學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)造句。課文的朗讀能力也有所提高，能夠辨認(rèn)自然段及各類(lèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并已基本掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)鉛筆字的能力不斷提升。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生已逐漸形成了認(rèn)真聽(tīng)課、積極發(fā)言的良好習(xí)慣，家庭作業(yè)完成得較為細(xì)致，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤。他們也在不斷豐富自己的閱讀面。然而，仍有少部分學(xué)生的自我管理能力尚待提高，上課時(shí)偶爾會(huì)走神，作業(yè)也 occasionally 出現(xiàn)不夠整潔的情況。

二、教材分析

本冊(cè)教材著重于綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言感悟、積累與運(yùn)用，并注重基本技能的提升，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。精選的課文數(shù)量較少，教材將內(nèi)容分為7組，每組通常包含4篇課文。在思想教育上，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的情感，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，陶冶他們的審美情趣。

三、語(yǔ)文知識(shí)方面

1．識(shí)字和寫(xiě)字

①學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音主動(dòng)識(shí)字，已掌握260個(gè)生字，能認(rèn)讀80個(gè)生字。

②學(xué)生能夠利用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字技能。

③能使用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、整齊，不斷提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2．閱讀

①通過(guò)朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。

②初步掌握默讀技能，能夠針對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

③能結(jié)合上下文理解詞句意義，感受課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)的情感。借助字典等工具，理解生詞的含義，并將學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用到口頭或書(shū)面表達(dá)中。

④在教師指導(dǎo)下，積極思考，多讀多想，初步把握課文的核心內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感。

在理解過(guò)程中，能體會(huì)到句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本使用。

⑥學(xué)習(xí)略讀技巧，掌握文章大意。

⑦鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句，摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)言的積累能力。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)情感與內(nèi)容。

⑨培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享所獲得的書(shū)籍信息。

3．習(xí)作

①關(guān)注周邊事物，愿意進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。

②能夠不拘形式地記錄自己的見(jiàn)聞與感受，特別是展現(xiàn)印象深刻或感動(dòng)的內(nèi)容。

③樂(lè)意分享自己的習(xí)作體驗(yàn)，向他人朗讀作品。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言素材，尤其是新鮮的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)需求，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

4．口語(yǔ)交際

①能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并向他人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，積極參與討論。

②能夠生動(dòng)地講述故事或趣事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，表達(dá)自己的感受與想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，我們將充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，具體措施包括：

1、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用多樣化的手段激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)，通過(guò)讀書(shū)將課中語(yǔ)言內(nèi)化為自己的表達(dá)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深度理解，并實(shí)現(xiàn)多讀多練。

3、指導(dǎo)學(xué)生課外資料的收集與整合，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)文能力。

5、教授學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞來(lái)掌握課文內(nèi)容，同時(shí)采用以說(shuō)促讀的方式，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)表達(dá)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生寫(xiě)字和閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、全冊(cè)教材分析。

1. 本冊(cè)教材依據(jù)大綱的要求，強(qiáng)調(diào)綜合性和重點(diǎn)突出，同時(shí)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，增強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩類(lèi)。本冊(cè)共包含30篇課文，精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2. 本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)320個(gè)字，掌握300個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

3. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生感受生活的多姿多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

4. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字。

5. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、帶感情地朗讀課文。

6. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，借助詞典和字典，理解詞語(yǔ)的意思，初步感受課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的效果。

7. 初步理解文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)文章表達(dá)的思想感情。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，練習(xí)復(fù)述課文的能力。

9. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，以書(shū)面和口頭方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

10. 開(kāi)始習(xí)作練習(xí)，自由地表達(dá)見(jiàn)聞、感受和想法。

二、單元分析：

1. 每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

2. 課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3. 本冊(cè)設(shè)置六個(gè)專(zhuān)題，分別是生活的藝術(shù)，名人風(fēng)采，季節(jié)的記憶，中華文化，科學(xué)探秘，環(huán)保意識(shí)。

4. 語(yǔ)文園地包含5個(gè)欄目，其中固定欄目有“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄，如“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

三、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

㈠. 思想政治方面

在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)，理解生活的不易，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)勤奮學(xué)習(xí)的志向，傳承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

㈡. 語(yǔ)文知識(shí)方面

1. 識(shí)字與寫(xiě)字

① 對(duì)漢字的學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，能夠利用拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，逐步培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)260個(gè)生字，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字。

② 能夠使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③ 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2. 閱讀

① 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，用普通話正確、流利地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

② 初步掌握默讀的技巧，對(duì)課文中不理解的地方能提問(wèn)。

③ 聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，能通過(guò)字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞的意義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)。

④ 在教師的指導(dǎo)下，積極思考，盡量多讀多想，逐步掌握課文的內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

⑤ 理解語(yǔ)句時(shí)，注意句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的基本用法。

⑥ 學(xué)習(xí)略讀，抓取文章大意。

⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧ 通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文來(lái)體驗(yàn)情感，理解內(nèi)容。

⑨ 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

3. 習(xí)作

① 關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信。

② 不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，著重表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③ 愿意分享自己的習(xí)作，與他人交流創(chuàng)作的樂(lè)趣。

④ 在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，尤其是新鮮的詞句。

⑤ 根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

4. 口語(yǔ)交際

① 能夠用普通話與人交談，認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的部分提問(wèn)，積極討論不同意見(jiàn)。

② 具體生動(dòng)地?cái)⑹龉适?、講笑話、進(jìn)行互動(dòng)，努力讓語(yǔ)言感染他人，表達(dá)自己的感受與想法。

③ 學(xué)會(huì)招待客人，思考解決問(wèn)題的方法。

5. 綜合性學(xué)習(xí)

① 能夠提出生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，進(jìn)行討論。

② 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然和社會(huì)，以書(shū)面和口頭的方式表達(dá)觀察所得。

③ 能在教師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如“童話故事會(huì)、編童話集”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增進(jìn)合作能力。

④ 在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，做一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)參與者。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)260個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；同時(shí)會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，讀音準(zhǔn)確即可，不要求抄寫(xiě)或默寫(xiě)。

2. 理解上下文或詞句的意思，已學(xué)過(guò)的詞匯大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，注意語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3. 獨(dú)立閱讀適合的讀物，并理解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。

4. 培養(yǎng)勤于觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出具體內(nèi)容，寫(xiě)出想象中的事物，能自由表達(dá)見(jiàn)聞與想象，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順完整。同時(shí)學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

5. 能用普通話清晰明了地表達(dá)幾句話或一段話，做到語(yǔ)句完整通順，言語(yǔ)禮貌。在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際。

五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)在合適的地方進(jìn)行思考。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書(shū)，增強(qiáng)獨(dú)立閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，嘗試自行解決問(wèn)題。

3. 提倡自主、合作和探索的學(xué)習(xí)模式。

4. 將學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際結(jié)合，進(jìn)行小練筆，加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系，注意運(yùn)用語(yǔ)文表達(dá)和寫(xiě)作的方法。

5. 結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6. 在口語(yǔ)交際上，循序漸進(jìn)地提高交際的要求。

7. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

六、評(píng)價(jià)工作安排

本學(xué)期的評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：

第1周： 1——2課 第2周 3——語(yǔ)文園地一

第3周 4——5課 第4周 6——語(yǔ)文園地二

第5周 7——8課 第6周 9——機(jī)動(dòng)放

第7周 10——語(yǔ)文園地三 第8周 11——12課

第9周 13——14課 第10周 語(yǔ)文園地四——15

第11周 16——17課 第12周 18——19課

第13周 20——21課 第14周 22——23課

第15周 24——25課 第16周 26——27課

第17周 28——29課 第18周 30——31課

第19周 期末復(fù)習(xí)考試

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)四班目前有學(xué)生49人，其中老生42人，新生7人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言的感知能力較強(qiáng)。例如，張金薇、谷清香及張騰飛等同學(xué)。在上學(xué)期，班級(jí)平均分為88.05分，合格率達(dá)100%。本學(xué)期目標(biāo)是平均分達(dá)到90分，繼續(xù)保持合格率為100%。

為了解決班級(jí)在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，本學(xué)期將加大教學(xué)改革的力度，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受到生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感；領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人和樂(lè)于助人的道德觀；在提升語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能寫(xiě)300個(gè)漢字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)漢字，能書(shū)寫(xiě)1300個(gè)漢字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的楷體字，同時(shí)練習(xí)用毛筆描紅。

4. 用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和查字典理解詞句含義，初步理解課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感。

8. 開(kāi)始練習(xí)略讀，掌握文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦經(jīng)典詩(shī)文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

10. 初步培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書(shū)資料，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于10萬(wàn)字。

11. 開(kāi)始習(xí)作，不拘形式地記錄見(jiàn)聞、感受與想象，樂(lè)于與他人分享自己的作品。

12. 講述故事時(shí)力求具體生動(dòng)，能夠用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)力求清楚明白，表達(dá)自己的感受與觀點(diǎn)。

13. 將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與觀察自然、社會(huì)結(jié)合，書(shū)面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 對(duì)于本冊(cè)的一類(lèi)生字能夠正確讀音、認(rèn)清字形，并理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能夠正確書(shū)寫(xiě)；對(duì)于二類(lèi)生字則只需會(huì)讀音，不做抄寫(xiě)和默寫(xiě)。具備一定的識(shí)字能力。

2. 理解詞句意思，能通過(guò)上下文或查字典獲取理解。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)在口頭或書(shū)面表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用，重視語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3. 借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4. 逐步培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容，學(xué)會(huì)自由地書(shū)寫(xiě)想象中的事物，具體而真實(shí)，語(yǔ)句通順。學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5. 用普通話清晰地表達(dá)完整的句子，做到語(yǔ)句通順，講求禮貌。在雙向互動(dòng)中提升口語(yǔ)交際能力，積極參與日常交流，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

四、教改措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，讓他們逐漸領(lǐng)悟在閱讀中應(yīng)思考的內(nèi)容和方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)和資料庫(kù)的意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和探索，盡量自己解決問(wèn)題。

3. 將學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)小練筆來(lái)加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文中的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。

4. 注重朗讀指導(dǎo)，通過(guò)示范、聽(tīng)錄音或范讀等多種方式，確保每篇課文都有充分的朗讀時(shí)間，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的含義。

5. 在口語(yǔ)交際中貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)交際的自信心，循序漸進(jìn)提升口語(yǔ)交流的要求。

6. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)要做到系統(tǒng)、有條理，逐步提高。

五、對(duì)學(xué)困生的幫助措施：

1. 首先要樹(shù)立自信心，以關(guān)注進(jìn)步為原則。

2. 為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

3. 加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4. 提供一對(duì)一的幫助，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤多次面授指正，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。

5. 與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、活動(dòng)安排

十月份：查字典比賽

十一月份：寫(xiě)字比賽

十二月份：作文比賽

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

新的學(xué)期，新的征程，在生本教育的指引下，我們迎來(lái)了三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)新階段。為了幫助學(xué)生順利適應(yīng)這一時(shí)期，我將在本學(xué)期時(shí)刻保持“生本教育”理念，力求在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)文的美好，并讓自己成為一位幸福的語(yǔ)文教師。下面是我的教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)工作目標(biāo)

1. 嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不斷提升教學(xué)效果，爭(zhēng)取在教學(xué)水平上有新的突破。

2. 積極推行生本課堂教學(xué)，探索“主題式閱讀”的有效方法，打造適合本班學(xué)生的生本教學(xué)模式。

3. 注重能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備。

1. 備課。在遵循生本理念的基礎(chǔ)上，我將大膽進(jìn)行改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“生本教學(xué)”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。備課時(shí)，我將認(rèn)真研究課程設(shè)置，結(jié)合主題閱讀的要求，為課上合理利用教材資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2. 上課。課堂上充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)提升他們的自信心達(dá)到自主學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。

3. 聽(tīng)課。積極參加各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真記錄，及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)同事的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂中，爭(zhēng)取聽(tīng)課20節(jié)以上。

(二) 積極參與學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。

1. 參加教研組活動(dòng)。在教研組中踴躍分享自己的意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，參與集體備課，積極吸收同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的教研氛圍，及時(shí)與同事討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決方案。

2. 認(rèn)真準(zhǔn)備“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的授課任務(wù)，從理論知識(shí)入手，深入閱讀《主題閱讀三人行》，真正理解主題閱讀的理念，并在教學(xué)中找到最適合本班的模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

3. 堅(jiān)持家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周邀請(qǐng)至少兩名家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)他們做好聽(tīng)課記錄，提出建設(shè)性意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)工作。

(三) 認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)和檢測(cè)工作。

1. 精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改。隨著三年級(jí)的升入，作業(yè)的種類(lèi)增多，教師的批改負(fù)擔(dān)加重。我計(jì)劃通過(guò)小組抽檢的形式，激勵(lì)小組長(zhǎng)的帶頭作用，培養(yǎng)他們檢查作業(yè)的能力。面對(duì)初次寫(xiě)作的大作文，我會(huì)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的作文草稿，幫助他們拓展思路，減少畏難情緒，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。要耐心指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2. 及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)單元測(cè)試卷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)反思和調(diào)整教學(xué)方法。

3. 進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。在這個(gè)過(guò)程中我將采取以下措施：

① 培優(yōu)重在拓展，輔差重在提升。

② 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓后進(jìn)生獲得幫助。

③ 開(kāi)展課外輔導(dǎo)，每天利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

④ 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們帶動(dòng)后進(jìn)生，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫(xiě)日記和閱讀名著。

⑤ 對(duì)后進(jìn)生，主要引導(dǎo)他們多做練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上提升分析與推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的轉(zhuǎn)變。

(四) 積極開(kāi)展特色活動(dòng)。

1. 上好“中華經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)”課。本學(xué)期學(xué)校為班級(jí)配備《中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，我將結(jié)合班級(jí)的主題閱讀實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，嘗試主題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)背誦的積極性，鼓勵(lì)他們熟記古詩(shī)文。

2. 積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)語(yǔ)文大閱讀。我將以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣為核心，采用同桌共讀、好書(shū)推薦、精彩故事分享等形式，豐富閱讀課內(nèi)容，周一的閱讀課我會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。

3. 高效利用晨讀課。我會(huì)指派一名同學(xué)在晨讀時(shí)間組織同學(xué)們開(kāi)展有目的的朗讀訓(xùn)練，重視老師的示范作用，提升學(xué)生的朗讀能力。

4. 堅(jiān)持師生練字活動(dòng)。我們將每天安排20分鐘的寫(xiě)字課，利用優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展示推動(dòng)全班同學(xué)練好鋼筆字，同時(shí)我會(huì)積極練習(xí)粉筆字，參與學(xué)校的粉筆字展示，帶動(dòng)學(xué)生在黑板上進(jìn)行美化。