我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)的培養(yǎng)。通過豐富多樣的課堂活動和生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。這個階段，正是打下語言基礎(chǔ)、塑造人文情懷的關(guān)鍵時刻，我們要以更加靈活和富有創(chuàng)意的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們在語言的海洋中自由遨游。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合三年級學(xué)生的特征，通過豐富多樣的語文實踐活動，全面提升學(xué)生的語文能力，努力構(gòu)建“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，自主學(xué)習(xí)為主線”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生情況分析

我班共有60名學(xué)生，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了扎實的基礎(chǔ)知識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，樂意參加到各類活動中。然而，部分學(xué)生在課文的理解和記憶能力方面仍有提升空間，這是這一學(xué)期需要重點關(guān)注的方向。在閱讀量較大的情況下，學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的差距。本學(xué)期應(yīng)注重采用生動有趣、形式多樣的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，強化書寫指導(dǎo)，特別是在使用鋼筆書寫方面。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后附8篇選讀課文。每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。課例包括三篇精讀和一篇略讀課文，精讀課文后有字詞認(rèn)識和學(xué)習(xí)要求，課后還配有練習(xí)題，略讀課文前則有連接語，用于鏈接前后課文并提示學(xué)習(xí)方法與要求。第一單元和第五單元各設(shè)計了綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材圍繞專題組織單元設(shè)計了八個專題，依次是：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、祖國壯麗山河、科學(xué)的思維方式、以及傳遞我們的愛。專題內(nèi)容緊貼孩子們的生活，體現(xiàn)時代特點，蘊藏教育價值。要求學(xué)生認(rèn)識200個字，能寫300個字，所需認(rèn)識的字排在橫條內(nèi)，需寫的字則置于方格內(nèi)。這些字一般在精讀課文后附上，教材在語文園地一、四、五、七中也對此有分類安排。

每個語文園地設(shè)有五個欄目，包括：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，以及一個靈活欄目，“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容在八個語文園地中交替安排。

四、教材的特點

(一) 通過專題組織單元，強化教材的整合性。

前幾冊教材以專題為基礎(chǔ)的整合思想在教學(xué)實踐中得到廣泛認(rèn)可，本冊教材在繼承前作的同時又進(jìn)行了創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例再到語文園地，各項活動緊緊圍繞單元專題展開，進(jìn)一步增強了教材的整合性，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、加強導(dǎo)語的引導(dǎo)作用。

本冊開始，每組單元前都設(shè)計了專門的版面用于導(dǎo)語，明確揭示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出專題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)課文及語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，各組導(dǎo)語還配有表現(xiàn)專題的背景圖，幫助學(xué)生更直觀地理解內(nèi)容。

2、增強精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。

在精讀課文與略讀課文之間，實現(xiàn)自然過渡，并提示學(xué)習(xí)要求，使兩者形成整體，更好地提升閱讀理解能力。

3、圍繞單元專題，提升內(nèi)容整合性。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念與目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”與識字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，旨在拓寬語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

(三)改進(jìn)課文及課后練習(xí)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

1、優(yōu)化課文導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

在課文的不同部分提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)設(shè)置。

課后練習(xí)通過激勵的口吻鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，采用富有活力的兒童化語言，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

3、采用多樣形式引導(dǎo)語言積累。

本冊通過詞句段的積累，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，設(shè)有詞語表強調(diào)積累的重要性，并加強朗讀、背誦訓(xùn)練。

4、結(jié)合學(xué)生生活實際，安排“小練筆”。

隨著學(xué)生認(rèn)寫字?jǐn)?shù)量的增加，寫作愿望增強，二、四、六、八單元安排“小練筆”，以促進(jìn)讀寫結(jié)合，為學(xué)生提供練筆機會。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富其內(nèi)容。

為更好地整合內(nèi)容，本冊教材提前設(shè)置“口語交際”和“習(xí)作”。同時新增“趣味語文”與“成語故事”欄目，使語文園地的內(nèi)容更加豐富有趣。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“加強學(xué)校教育質(zhì)量提升行動計劃”，通過新教材促進(jìn)課程創(chuàng)新，深化教學(xué)方法改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識、技能、過程、方法以及情感態(tài)度價值觀等方面的全面發(fā)展，確保語文教學(xué)覆蓋每一位學(xué)生，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。遵循“每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有各自的發(fā)展”這一教育理念，培育學(xué)生的語文應(yīng)用能力，助力他們成長為適應(yīng)現(xiàn)代社會的多元化人才。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生26人，大部分學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R與經(jīng)驗結(jié)合，獲取新知，思維水平逐漸提升?；A(chǔ)知識相對扎實，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中得以體現(xiàn)，他們積極參與學(xué)習(xí)，合作交流，樂于動口、動手、動腦，自主收集并處理學(xué)習(xí)信息。然而，仍有個別學(xué)生對語文缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低，上課時注意力不集中，作業(yè)完成不及時。而另一些學(xué)生雖聰明但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績未能體現(xiàn)其潛力。

三、教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元組織一次語文活動，共計8次語文活動，學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際互動和8個習(xí)作片段；其中第三、七單元重點學(xué)習(xí)4首古詩。教材末尾附有生字表，本冊要求認(rèn)識的生字總計317個，需掌握書寫的字為244個。

四、課時計劃

本學(xué)期自9月1日開學(xué)至元月30日左右末考，共計5個月21周，扣除中秋、國慶、元旦假期及中考復(fù)習(xí)等有效教學(xué)時間，預(yù)計可用約18周時間。每周安排7個課時，總計126課時。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，運用拼音進(jìn)行識字和正音。

2、掌握317個字的認(rèn)讀；244個字的書寫，識字的同時理解其含義，并在語境中加以運用。特別強調(diào)認(rèn)識的字不需細(xì)致分析，不要求書寫；而學(xué)習(xí)書寫的字要求認(rèn)識字音、字形及意義，正確書寫并應(yīng)用于實際交流中。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫作規(guī)范、整潔，欣賞漢字之美。

3、學(xué)習(xí)音序法和部首法查字典，提高獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦指定內(nèi)容及自己喜愛的課文片段；在教師指導(dǎo)下，掌握默讀技巧，實現(xiàn)不出聲、不指讀。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意義，積極積累閱讀中出現(xiàn)的生字詞。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感受和看法，培養(yǎng)愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，理解其所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞以及名言警句。

9、逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，積極參加口語交際，增強交流意識，認(rèn)真聆聽他人發(fā)言。能夠主動與他人交談，講述簡短故事和相關(guān)經(jīng)歷，表達(dá)自然大方，有禮貌，增強表達(dá)自信。

10、對習(xí)作表現(xiàn)出興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用課外讀物和生活中積累的詞匯，掌握標(biāo)點符號的使用。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能表達(dá)個人的體驗與感受。

六、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持專注聽課、積極發(fā)言的習(xí)慣，并注重書寫和查字典的習(xí)慣。

2、加強漢語拼音的應(yīng)用，利用拼音進(jìn)行識字，掌握普通話，了解隔音符號的使用。

3、能夠正確默寫生字，書寫要規(guī)范、整齊與勻稱，掌握筆順。

4、能夠在觀察圖畫和事物后，用普通話說出完整通順的句子。

5、練習(xí)朗讀課文，達(dá)到流利、有感情，并學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、結(jié)合語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞匯，借助文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握大意，初步運用字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、根據(jù)要求完成習(xí)作，掌握基本寫作技巧，提升寫作能力。

七、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文來理解詞義。設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，利用游戲、實踐等形式，鞏固字詞學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)情分析

目前我班有學(xué)生43名，其中男生24名，女生19名。大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)能力較強，但也有個別同學(xué)存在紀(jì)律松散和學(xué)習(xí)主動性不足的問題，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常無法按時完成，形成學(xué)習(xí)上的“差異”。作為三年級的學(xué)生，他們在邏輯思維方面已有初步發(fā)展，大部分同學(xué)能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并能理解簡單的內(nèi)容與問題。在語言交流訓(xùn)練的幫助下，多數(shù)學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話表達(dá)連貫的想法。然而，也有部分性格內(nèi)向的同學(xué)，雖然有話想說，卻常常不知道該如何開口，這一方面仍需進(jìn)一步提升。

寫字是學(xué)生們的強項，一半以上的學(xué)生能夠做到字形端正，結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢。在閱讀方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，但缺乏應(yīng)有的情感表達(dá)。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教授還有待加強，需幫助學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)策略，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。寫作方面，部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出生動、具體且富有想象力的內(nèi)容，然而，仍有個別學(xué)生的寫作條理性不足，錯別字較多，標(biāo)點符號使用也不夠規(guī)范。三年級的學(xué)生在寫作能力上還有所欠缺，大多數(shù)同學(xué)仍需掌握基本的寫作技巧，對于中心思想的深化亦顯得薄弱。語言表達(dá)缺乏細(xì)膩度，習(xí)作水平有待提升，無法從生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人際情感。

　二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材共分為四個部分：

1)、課文 8個單元 40篇課文

2)、古詩誦讀 8次 8首古詩

3)、綜合練習(xí) 8次

4)、作文 14次

教材由8個單元組成，每個單元包含5篇課文，共計40篇。所學(xué)生字有348個，詞語則為345個。課后練習(xí)分為三個部分：第一部分是“閱讀芳草地”，旨在提供閱讀要求和方法指導(dǎo)，以激勵學(xué)生的閱讀興趣；第二部分是“詞句活動室”，設(shè)計少量而精練的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解并增加口語表達(dá)機會，提高其交際能力。每個單元前設(shè)有學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點。各單元的閱讀訓(xùn)練重點為：首二單元，課文預(yù)習(xí)；第三、四單元，課文復(fù)述；第五、六單元，理解詞句；第七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元之間，每個單元一首，全冊共8首。教學(xué)中重視朗讀和背誦，只要求學(xué)生大致理解古詩的意思，無需過多講解與分析。

“綜合練習(xí)”安排在各單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”編寫上減少了單項訓(xùn)練，提升了綜合性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句，并及時參與各種語言實踐，提高語言運用能力。為了確保訓(xùn)練時間與質(zhì)量，每次“綜合練習(xí)”分配了兩個課時，教師需保證課堂上完成，避免課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不合理現(xiàn)象。

作文教材獨立于閱讀教材，位于閱讀教材之后。本冊作文題目和設(shè)計緊扣小學(xué)生的生活實際，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉、親身經(jīng)歷或喜愛的事情，給予他們充分的想象空間和自由創(chuàng)作的機會，從而激發(fā)他們的寫作興趣，增強他們寫好作文的信心。

2、教材的基本特點

1)、堅持以讀為本，幫助學(xué)生扎實練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們掌握閱讀技巧。

2)、改革練習(xí)設(shè)計，提倡探究、體驗、合作和實踐的學(xué)習(xí)方式。

3)、堅持以人為本，改革作文教材，鼓勵學(xué)生自由寫作，輕松表達(dá)。

　三、教學(xué)重難點

(一)、教學(xué)重點

1、能夠通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。學(xué)過的詞語可在口頭或書面表達(dá)中靈活運用。

2、借助字典或相關(guān)資料，獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于10萬字。

3、養(yǎng)成勤觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容。學(xué)會想象中的事物的描述，能夠自由表達(dá)見聞和想象，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。掌握常用標(biāo)點符號的使用。學(xué)習(xí)寫日記。

4、用普通話清楚明白地表達(dá)幾句話或一段話，確保語言完整通順，保持禮貌。通過雙向互動的語言實踐，提高口語交際能力，日常交流中能積極主動練習(xí)口語。

(二)、教學(xué)難點

1、理解不熟悉的詞語和句子，需運用上下文或字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、掌握課文主旨，理解相關(guān)詞句的意義。

3、用自己的語言或者課文中的文字復(fù)述課文，掌握課文內(nèi)容。

4、自然流暢地朗讀課文，理解內(nèi)容并復(fù)述。

5、掌握多種理解詞句的方法，包括上下文關(guān)聯(lián)、詞匯比較、搭配應(yīng)用等。

6、學(xué)習(xí)不同方法來理解詞句。

7、培養(yǎng)問題意識，教導(dǎo)一定的方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑困惑。

8、激勵學(xué)生在閱讀中提出疑問，尤其是對不理解的詞句、標(biāo)點等。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)348個生字，要求正確讀音，清晰認(rèn)字，了解詞語在具體語境中的意思。能熟練運用音序和部首查字法，實現(xiàn)自主識字的能力，形成主動識字的習(xí)慣。在閱讀和實踐中鞏固已學(xué)漢字，注意同音字、近音字及形似字的區(qū)別。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能夠準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，注意平翹舌音和前后鼻音的區(qū)別，確保三拼音的正確性。能夠通過拼音識字、正音、閱讀。用普通話流利朗讀課文，答疑及進(jìn)行口語交流。

3、積累本冊教材中的345個詞語，按照要求積累其他相關(guān)詞匯，不斷擴大詞匯量。聯(lián)系上下文理解詞語的意義，體會關(guān)鍵詞的作用，部分詞匯能靈活運用。

4、掌握句子的讀法，聯(lián)系上下文理解句子含義。學(xué)習(xí)本冊的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能實際運用。在理解過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號與逗號的用法，初步了解頓號、冒號和引號的常見用法。

5、認(rèn)真聽講，能抓住他人講話的要點并轉(zhuǎn)述。用普通話進(jìn)行交流時，保持禮貌，能聽懂并能主動提出問題。

6、準(zhǔn)確回答老師和同學(xué)的問題，能夠用幾句連貫的話表述，清晰講述故事，以及簡要轉(zhuǎn)述他人講話內(nèi)容，分享自己的經(jīng)歷與見聞。

7、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀能力持續(xù)提升，借助資料解決部分閱讀問題。能復(fù)述課文大意，掌握主要內(nèi)容，理解情感，熟記名句，背誦古詩及部分課文，積累優(yōu)美詞語和精彩片段。

8、觀察生活，清晰記錄所見所聞，能夠?qū)懞唵稳沼洝⒂^察作文、看圖作文與想象作文，做到條理清晰，句子較通順，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。作文分為大作文、課堂片段和課外小練筆，大作文次數(shù)需達(dá)到80次。

9、積極參與課內(nèi)外語言實踐活動，主動參與資料收集、辦報、出專欄及討論會等活動。在活動中學(xué)習(xí)交流與合作，提高口頭表達(dá)與語言運用能力。

10、學(xué)習(xí)在方格紙上書寫規(guī)范的各類字，書寫應(yīng)端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)毛筆字，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆與寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀范圍，增加閱讀量。自覺進(jìn)行課外閱讀，能夠自主選擇閱讀材料，閱讀總量達(dá)到20至25萬字。

　五、具體措施

1、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，摒棄應(yīng)付的態(tài)度。在實踐中思考并創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造性教育，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新活動。

3、挖掘?qū)W生思維的火花，引導(dǎo)他們獨立自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，運用多種手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵多讀、多思考與多寫，豐富語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的引導(dǎo)，使學(xué)生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為自身語言。

6、改變單一的評價方式，進(jìn)行綜合性評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方式是否科學(xué)，避免橫向比較，注重自身的縱向?qū)Ρ?，增強學(xué)生自信心。

7、創(chuàng)造機會進(jìn)行口語訓(xùn)練，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，表達(dá)感興趣的事，可小故事、新聞等，強調(diào)語言的規(guī)范與生動。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇4

新學(xué)期開始了，為了提升本班的語文教學(xué)效果，根據(jù)教材的特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，我擬定了以下教學(xué)計劃：

一、教材分析

本冊語文教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，此外還附有8篇選讀課文。教材設(shè)計了八個專題，分別是：豐富的生活、杰出人物、心中的秋天、細(xì)致觀察、璀璨的中華文化、壯美的祖國河山、科學(xué)思維方法、奉獻(xiàn)我們的愛。每個專題內(nèi)容豐富，與兒童的生活緊密相連，充分體現(xiàn)時代特征，并蘊含深厚的教育價值。每組課文由導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。精讀課文后附有常見字詞的認(rèn)讀，略讀課文則未做特別安排，生字則隨文注音。精讀與略讀之間設(shè)有銜接語，并提出相應(yīng)的閱讀要求。教材后部分附有資料袋，且有兩組課文特別安排了綜合性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

本班共有26名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期教師的反饋，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但由于年齡較小，有些同學(xué)表現(xiàn)出頑皮的特點，作業(yè)完成情況良好。但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的識字能力未達(dá)到二年級水平，甚至不如一些一年級的孩子，書寫能力也較為欠缺。整體來看，學(xué)生的分析能力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會生活的多樣性，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山和豐富資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖及科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)愛他人和助人為樂的思想道德教育。

2.掌握使用字典的方法，培養(yǎng)獨立識字的初步能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷書，并進(jìn)行毛筆描紅。

3.能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題。

四、教學(xué)重點與難點

1.學(xué)習(xí)240個生字，要求能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字詞在特定語境中的意義并正確書寫；認(rèn)識85個生字，只需準(zhǔn)確讀音，不要求默寫或考試。需要具備一定的識字能力。

2.通過上下文或查字典理解詞句的含義；學(xué)過的詞匯應(yīng)能在口頭或書面表達(dá)中運用，重點培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行合理的教學(xué)安排，不隨意拔高或降低要求。

2.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，尤其是段落訓(xùn)練——讀懂一段話并進(jìn)行寫作，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂上保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和各類練習(xí)時間，確保所有學(xué)生都參與練習(xí)，給予個體活動足夠的時間，并嚴(yán)格要求及及時反饋，以提高實效性。

3.注重聽說讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，寫身邊熟悉的事物，以提升他們的語言表達(dá)能力，同時要重視知識的日常積累。

4.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點選擇合適的時機進(jìn)行教學(xué)，有的在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字的讀音；有的在課文學(xué)習(xí)過程中，如用總分和并列的方式連句成段；有的在課后如理解段落的含義。在指導(dǎo)時，強調(diào)實踐，多讓學(xué)生通過練習(xí)來熟悉這些方法。

5.堅持做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，通過一對一的幫助等不同方式，鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行互幫互助，持續(xù)性地幫助潛力學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。

六、進(jìn)度表

學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 計 劃

學(xué)科：語文

周 次 起 止 月 日 預(yù)計進(jìn)度 完成情況 領(lǐng)導(dǎo)檢查 備注

第一周 8月24日——29日 課文1、2

第二周 9月1日——5日 課文3、4、園地一

第三周 8日——12日 課文5、6

第四周 15日——19日 課文7、8、園地二

第五周 22日——26日 課文9、10

第六周 29日——10月3日 課文11、12、園地三

第七周 10月6日——10日 課文13、14

第八周 13日—— 17日 課文15、16、園地四

第九周 20日——24日 課文17、18

第十周 27日——31日 課文19、20、園地五

第十一周 11月3日—7日 課文21、22

第十二周 10日—— 14日 課文23、24、園地六

第十三周 17日——21日 課文25、26

第十四周 24日——28日 課文27、28、園地七

第十五周 12月1日——5日 課文29、30

第十六周 8日—— 12日 課文31、32、園地八

第十七周 15日——19日 復(fù)習(xí)

第十八周 22日——26日 復(fù)習(xí)

第十九周 29日——1月2日 復(fù)習(xí)

第二十周 5日—-9日 期末檢測

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇5

學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生25人，正處于從低年級向中年級的過渡期。他們需要在教師的幫助下盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自我定位，探索合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并積累豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，尤其是個別男生，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題：字跡不清晰，作業(yè)提交不及時，缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀少，日記內(nèi)容簡單等。這些問題影響了他們的發(fā)展，使他們對學(xué)習(xí)的信心有所減弱。如何有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，提升他們的學(xué)習(xí)動力與成績，是我們工作的重中之重。

本學(xué)期將針對本班存在的這些問題，在教學(xué)工作中加大改革力度，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

教改措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀和思考，幫助他們逐步理解閱讀過程中應(yīng)注意思考的問題，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握使用工具書和資料庫的意識與習(xí)慣，鼓勵他們獨立閱讀和思考，探索問題的解決方法。

3. 結(jié)合學(xué)生的實際閱讀和生活，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，通過讀、寫小練筆來增強閱讀與寫作之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運用語文中的表達(dá)方式和寫作技巧。

4. 加強朗讀訓(xùn)練，為學(xué)生提供示范，聽錄音、范讀等多種形式，讓每篇課文都有充足的朗讀時間，以培養(yǎng)語感，并通過插圖和生活實例幫助學(xué)生理解詞句的含義。

5. 在口語交際方面，貼近學(xué)生的生活，增強他們的交際信心，注意循序漸進(jìn)地提高口語交際的要求。

6. 對學(xué)生的寫作指導(dǎo)要做到系統(tǒng)、條理化，循序漸進(jìn)。

教研專題構(gòu)思：

自主與合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！边@句話強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著語文教學(xué)改革的深入，快速、高效的語文教學(xué)模式正成為重要的研究課題。

一、實踐理念，引導(dǎo)發(fā)展，形成層級，助力課改實施

通過教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難與挫折，培養(yǎng)他們積極的歸因方式。創(chuàng)造機會使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，從而激發(fā)興趣與增強自信，使他們相信自己是天生的學(xué)習(xí)者，將興趣與自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的動力和行為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，轉(zhuǎn)變“講堂”為“學(xué)堂”

提升教育質(zhì)量的主陣地在課堂，提升質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂效率的高低直接反映學(xué)生的發(fā)展水平?？梢栽O(shè)置“兩大載體，四大環(huán)節(jié)”?！皟纱筝d體”指的是合作學(xué)習(xí)、備課準(zhǔn)備?！八拇蟓h(huán)節(jié)”包括自主學(xué)習(xí)、明確目標(biāo)、展示交流、訓(xùn)練鞏固。

“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”有效保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)與高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，實現(xiàn)了“講堂”向“學(xué)堂”的根本轉(zhuǎn)變。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇6

一、教材分析：

本冊教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”、“漢字認(rèn)讀”、“課文學(xué)習(xí)”三個部分。為了幫助學(xué)生更好地識字和閱讀，書中的生字和課文均附有拼音注釋。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”包含兩個方面，通過生動的圖畫指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢，強調(diào)用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢不正確不讀書”、“姿勢不正確不動筆”的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的重要性。

2、漢字認(rèn)讀部分通過系統(tǒng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢字的認(rèn)讀，鼓勵他們利用漢字進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和日常交流。學(xué)生需能默寫生字，并在田字格中規(guī)范書寫，達(dá)到正確、整潔的標(biāo)準(zhǔn)。

3、課文學(xué)習(xí)共設(shè)有12篇課文，按4組進(jìn)行編排，每篇課文由圖、文、生字表和習(xí)題組成。整個課文部分內(nèi)容豐富、趣味性強，具體表現(xiàn)在：⑴每篇課文都配有生動的插圖，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。⑵課文注音安排合理，既能幫助復(fù)習(xí)漢字，又可進(jìn)行朗讀與背誦訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。⑶每篇課后習(xí)題配有朗讀、復(fù)述及相關(guān)漢字的識記練習(xí)，旨在強化學(xué)生的語言能力和理解能力。

二、班級概況：

本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，性格活潑、好奇心強，每位學(xué)生的思想和品德尚在形成階段。對于班級的規(guī)則和要求仍不夠熟悉，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠明確。培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)顯得尤為重要。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

⑵教會學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆方式，形成良好的書寫習(xí)慣，同時愛護(hù)學(xué)習(xí)工具。

2、漢字認(rèn)讀：

⑴準(zhǔn)確識讀、生動朗讀漢字。

⑵能夠流利拼讀音節(jié)。

⑶理解聲調(diào)符號，能準(zhǔn)確發(fā)出四聲及輕聲。

⑷掌握田字格的使用規(guī)則，確保聲母、韻母和音節(jié)的書寫規(guī)范。

3、識字與寫字：

⑴培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣，確保準(zhǔn)確識讀276個生字。

⑵熟悉基本筆畫名稱。

⑶在田字格中按筆順書寫和默寫143個生字，確保書寫規(guī)范、工整，姿勢正確、卷面整潔。

4、口語交際：

⑴能夠通過圖畫用完整的句子或連貫的短語回答問題。

⑵根據(jù)圖意，能流暢地敘述簡單事件。

⑶能夠用普通話進(jìn)行交流，表達(dá)清晰，態(tài)度自然得體。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45名，男生24人，女生21人。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠較好地掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫及其結(jié)構(gòu)分析字形，提煉出識字的基本方法，并在理解詞義時學(xué)會結(jié)合詞語造句。課文的朗讀能力也有所提高，能夠辨認(rèn)自然段及各類標(biāo)點符號，并已基本掌握正確的寫字姿勢，書寫鉛筆字的能力不斷提升。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班級中的大多數(shù)學(xué)生已逐漸形成了認(rèn)真聽課、積極發(fā)言的良好習(xí)慣，家庭作業(yè)完成得較為細(xì)致，有時還會主動糾正自己的錯誤。他們也在不斷豐富自己的閱讀面。然而，仍有少部分學(xué)生的自我管理能力尚待提高，上課時偶爾會走神，作業(yè)也 occasionally 出現(xiàn)不夠整潔的情況。

二、教材分析

本冊教材著重于綜合訓(xùn)練，突出重點，強調(diào)語言感悟、積累與運用，并注重基本技能的提升，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。精選的課文數(shù)量較少，教材將內(nèi)容分為7組，每組通常包含4篇課文。在思想教育上，通過語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，同時增強環(huán)境保護(hù)及社會責(zé)任意識，陶冶他們的審美情趣。

三、語文知識方面

1．識字和寫字

①學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，運用漢語拼音主動識字，已掌握260個生字，能認(rèn)讀80個生字。

②學(xué)生能夠利用字典和詞典，具備初步的獨立識字技能。

③能使用鋼筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、整齊，不斷提升書寫質(zhì)量。

2．閱讀

①通過朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。

②初步掌握默讀技能，能夠針對不理解的內(nèi)容提出疑問。

③能結(jié)合上下文理解詞句意義，感受課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)的情感。借助字典等工具，理解生詞的含義，并將學(xué)到的詞語運用到口頭或書面表達(dá)中。

④在教師指導(dǎo)下，積極思考，多讀多想，初步把握課文的核心內(nèi)容，體會文章所傳達(dá)的情感。

在理解過程中，能體會到句號與逗號的不同用法，了解其他標(biāo)點符號的基本使用。

⑥學(xué)習(xí)略讀技巧，掌握文章大意。

⑦鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句，摘抄好詞佳句，增強語言的積累能力。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，體會情感與內(nèi)容。

⑨培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的習(xí)慣，鼓勵他們與同學(xué)分享所獲得的書籍信息。

3．習(xí)作

①關(guān)注周邊事物，愿意進(jìn)行書面表達(dá)，增強寫作信心。

②能夠不拘形式地記錄自己的見聞與感受，特別是展現(xiàn)印象深刻或感動的內(nèi)容。

③樂意分享自己的習(xí)作體驗，向他人朗讀作品。

④嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言素材，尤其是新鮮的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)需求，正確使用冒號、引號等標(biāo)點。

4．口語交際

①能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽并向他人請教不懂的問題，積極參與討論。

②能夠生動地講述故事或趣事，努力用語言打動他人，表達(dá)自己的感受與想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，我們將充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的實踐性和綜合性，關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，具體措施包括：

1、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，采用多樣化的手段激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，擴大閱讀范圍，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)，通過讀書將課中語言內(nèi)化為自己的表達(dá)，抓住重點詞句進(jìn)行深度理解，并實現(xiàn)多讀多練。

3、指導(dǎo)學(xué)生課外資料的收集與整合，促進(jìn)課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合語文能力。

5、教授學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞來掌握課文內(nèi)容，同時采用以說促讀的方式，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)表達(dá)。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生寫字和閱讀時的正確姿勢。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇8

一、全冊教材分析。

1. 本冊教材依據(jù)大綱的要求，強調(diào)綜合性和重點突出，同時注重語言的感悟、積累和運用，增強基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩類。本冊共包含30篇課文，精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2. 本冊要求學(xué)生認(rèn)識320個字，掌握300個字的書寫。

3. 在語文學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生感受生活的多姿多彩，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

4. 學(xué)會使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字。

5. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、帶感情地朗讀課文。

6. 學(xué)會聯(lián)系上下文，借助詞典和字典，理解詞語的意思，初步感受課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的效果。

7. 初步理解文章的主要內(nèi)容，體驗文章表達(dá)的思想感情。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，練習(xí)復(fù)述課文的能力。

9. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，以書面和口頭方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

10. 開始習(xí)作練習(xí)，自由地表達(dá)見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1. 每個單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地。

2. 課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3. 本冊設(shè)置六個專題，分別是生活的藝術(shù)，名人風(fēng)采，季節(jié)的記憶，中華文化，科學(xué)探秘，環(huán)保意識。

4. 語文園地包含5個欄目，其中固定欄目有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目為機動欄，如“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠. 思想政治方面

在語言文字的訓(xùn)練中，培養(yǎng)對祖國、對中國共產(chǎn)黨、對社會主義的熱愛，理解生活的不易，激勵學(xué)生樹立為國勤奮學(xué)習(xí)的志向，傳承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬師長、關(guān)愛他人，增強科學(xué)精神和社會責(zé)任感。

㈡. 語文知識方面

1. 識字與寫字

① 對漢字的學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，能夠利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，逐步培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，學(xué)會260個生字，會認(rèn)70個生字。

② 能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③ 學(xué)會正確書寫正楷字，書寫規(guī)范、整潔，不斷提高書寫質(zhì)量。

2. 閱讀

① 加強朗讀訓(xùn)練，用普通話正確、流利地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

② 初步掌握默讀的技巧，對課文中不理解的地方能提問。

③ 聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，能通過字典和生活經(jīng)驗理解生詞的意義，運用學(xué)過的詞匯進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

④ 在教師的指導(dǎo)下，積極思考，盡量多讀多想，逐步掌握課文的內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感。

⑤ 理解語句時，注意句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號和感嘆號的基本用法。

⑥ 學(xué)習(xí)略讀，抓取文章大意。

⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，鼓勵摘抄好詞佳句，增強語言的積累。

⑧ 通過誦讀優(yōu)秀詩文來體驗情感，理解內(nèi)容。

⑨ 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

3. 習(xí)作

① 關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作自信。

② 不拘形式地寫下見聞、感受和想象，著重表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③ 愿意分享自己的習(xí)作，與他人交流創(chuàng)作的樂趣。

④ 在習(xí)作中嘗試運用自己平時積累的語言材料，尤其是新鮮的詞句。

⑤ 根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號和引號。

4. 口語交際

① 能夠用普通話與人交談，認(rèn)真傾聽，并能就不理解的部分提問，積極討論不同意見。

② 具體生動地敘述故事、講笑話、進(jìn)行互動，努力讓語言感染他人，表達(dá)自己的感受與想法。

③ 學(xué)會招待客人，思考解決問題的方法。

5. 綜合性學(xué)習(xí)

① 能夠提出生活中的問題，有目的地收集資料，進(jìn)行討論。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然和社會，以書面和口頭的方式表達(dá)觀察所得。

③ 能在教師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，如“童話故事會、編童話集”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，增進(jìn)合作能力。

④ 在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單問題，做一個有責(zé)任感的社會參與者。

四、教學(xué)重難點

1. 學(xué)會260個生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形，了解字詞在語境中的意思，并能正確書寫；同時會認(rèn)70個生字，讀音準(zhǔn)確即可，不要求抄寫或默寫。

2. 理解上下文或詞句的意思，已學(xué)過的詞匯大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用，注意語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3. 獨立閱讀適合的讀物，并理解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于5萬字。

4. 培養(yǎng)勤于觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，寫出想象中的事物，能自由表達(dá)見聞與想象，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順完整。同時學(xué)會標(biāo)點符號的正確使用。

5. 能用普通話清晰明了地表達(dá)幾句話或一段話，做到語句完整通順，言語禮貌。在雙向互動的語言實踐中提高口語交際能力，積極主動地鍛煉口語交際。

五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會在合適的地方進(jìn)行思考。

2. 鼓勵學(xué)生使用工具書，增強獨立閱讀的意識和習(xí)慣，嘗試自行解決問題。

3. 提倡自主、合作和探索的學(xué)習(xí)模式。

4. 將學(xué)生的閱讀和生活實際結(jié)合，進(jìn)行小練筆，加強讀寫聯(lián)系，注意運用語文表達(dá)和寫作的方法。

5. 結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

6. 在口語交際上，循序漸進(jìn)地提高交際的要求。

7. 對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合。

六、評價工作安排

本學(xué)期的評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價，以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行ABC等級評價。

七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：

第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一

第3周 4——5課 第4周 6——語文園地二

第5周 7——8課 第6周 9——機動放

第7周 10——語文園地三 第8周 11——12課

第9周 13——14課 第10周 語文園地四——15

第11周 16——17課 第12周 18——19課

第13周 20——21課 第14周 22——23課

第15周 24——25課 第16周 26——27課

第17周 28——29課 第18周 30——31課

第19周 期末復(fù)習(xí)考試

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

三年級四班目前有學(xué)生49人，其中老生42人，新生7人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時完成作業(yè)。對語文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，基礎(chǔ)知識相對扎實，對語言的感知能力較強。例如，張金薇、谷清香及張騰飛等同學(xué)。在上學(xué)期，班級平均分為88.05分，合格率達(dá)100%。本學(xué)期目標(biāo)是平均分達(dá)到90分，繼續(xù)保持合格率為100%。

為了解決班級在學(xué)習(xí)中遇到的問題，本學(xué)期將加大教學(xué)改革的力度，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，感受到生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)關(guān)愛他人和樂于助人的道德觀；在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

2. 認(rèn)識200個漢字，能寫300個漢字。累計認(rèn)識20xx個漢字，能書寫1300個漢字。

3. 學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷體字，同時練習(xí)用毛筆描紅。

4. 用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會對課文中不理解的內(nèi)容提出疑問。

6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和查字典理解詞句含義，初步理解課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感。

8. 開始練習(xí)略讀，掌握文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦經(jīng)典詩文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

10. 初步培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于10萬字。

11. 開始習(xí)作，不拘形式地記錄見聞、感受與想象，樂于與他人分享自己的作品。

12. 講述故事時力求具體生動，能夠用語言打動他人；講述見聞時力求清楚明白，表達(dá)自己的感受與觀點。

13. 將語文學(xué)習(xí)與觀察自然、社會結(jié)合，書面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

三、教學(xué)重難點

1. 對于本冊的一類生字能夠正確讀音、認(rèn)清字形，并理解字詞在語言環(huán)境中的意思，能夠正確書寫；對于二類生字則只需會讀音，不做抄寫和默寫。具備一定的識字能力。

2. 理解詞句意思，能通過上下文或查字典獲取理解。學(xué)過的詞語在口頭或書面表達(dá)中能夠靈活運用，重視語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3. 借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合自己的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4. 逐步培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，學(xué)會自由地書寫想象中的事物，具體而真實，語句通順。學(xué)會使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號、感嘆號等，學(xué)習(xí)寫日記。

5. 用普通話清晰地表達(dá)完整的句子，做到語句通順，講求禮貌。在雙向互動中提升口語交際能力，積極參與日常交流，鍛煉口語交際能力。

四、教改措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，讓他們逐漸領(lǐng)悟在閱讀中應(yīng)思考的內(nèi)容和方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書和資料庫的意識，鼓勵獨立思考和探索，盡量自己解決問題。

3. 將學(xué)生的閱讀和生活實際緊密結(jié)合，通過小練筆來加強讀寫之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用語文中的表達(dá)方式和寫作技巧。

4. 注重朗讀指導(dǎo)，通過示范、聽錄音或范讀等多種方式，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，從而培養(yǎng)語感。利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的含義。

5. 在口語交際中貼近學(xué)生生活，增強交際的自信心，循序漸進(jìn)提升口語交流的要求。

6. 對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)要做到系統(tǒng)、有條理，逐步提高。

五、對學(xué)困生的幫助措施：

1. 首先要樹立自信心，以關(guān)注進(jìn)步為原則。

2. 為他們提供更多的表現(xiàn)機會。

3. 加強行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4. 提供一對一的幫助，針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤多次面授指正，并鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。

5. 與家長保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、活動安排

十月份：查字典比賽

十一月份：寫字比賽

十二月份：作文比賽

三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇10

新的學(xué)期，新的征程，在生本教育的指引下，我們迎來了三年級的語文教學(xué)新階段。為了幫助學(xué)生順利適應(yīng)這一時期，我將在本學(xué)期時刻保持“生本教育”理念，力求在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗語文的美好，并讓自己成為一位幸福的語文教師。下面是我的教學(xué)計劃：

一、教學(xué)工作目標(biāo)

1. 嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不斷提升教學(xué)效果，爭取在教學(xué)水平上有新的突破。

2. 積極推行生本課堂教學(xué)，探索“主題式閱讀”的有效方法，打造適合本班學(xué)生的生本教學(xué)模式。

3. 注重能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備。

1. 備課。在遵循生本理念的基礎(chǔ)上，我將大膽進(jìn)行改革與創(chuàng)新，努力實現(xiàn)“生本教學(xué)”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。備課時，我將認(rèn)真研究課程設(shè)置，結(jié)合主題閱讀的要求，為課上合理利用教材資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2. 上課。課堂上充分運用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，使用鼓勵性語言，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，通過提升他們的自信心達(dá)到自主學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。

3. 聽課。積極參加各類聽課活動，認(rèn)真記錄，及時評價，學(xué)習(xí)同事的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，并將其運用到自己的課堂中，爭取聽課20節(jié)以上。

(二) 積極參與學(xué)校的各類教學(xué)活動。

1. 參加教研組活動。在教研組中踴躍分享自己的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，參與集體備課，積極吸收同事的教學(xué)經(jīng)驗，形成良好的教研氛圍，及時與同事討論教學(xué)中遇到的問題，尋找解決方案。

2. 認(rèn)真準(zhǔn)備“主題閱讀”實驗班的授課任務(wù)，從理論知識入手，深入閱讀《主題閱讀三人行》，真正理解主題閱讀的理念，并在教學(xué)中找到最適合本班的模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

3. 堅持家長進(jìn)課堂活動。每周邀請至少兩名家長參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)他們做好聽課記錄，提出建設(shè)性意見，以便更好地改進(jìn)教學(xué)工作。

(三) 認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)和檢測工作。

1. 精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改。隨著三年級的升入，作業(yè)的種類增多，教師的批改負(fù)擔(dān)加重。我計劃通過小組抽檢的形式，激勵小組長的帶頭作用，培養(yǎng)他們檢查作業(yè)的能力。面對初次寫作的大作文，我會細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的作文草稿，幫助他們拓展思路，減少畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣。要耐心指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫，培養(yǎng)整潔的書寫習(xí)慣。

2. 及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過單元測試卷評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時查漏補缺，針對薄弱環(huán)節(jié)反思和調(diào)整教學(xué)方法。

3. 進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。在這個過程中我將采取以下措施：

① 培優(yōu)重在拓展，輔差重在提升。

② 課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓后進(jìn)生獲得幫助。

③ 開展課外輔導(dǎo)，每天利用課余時間進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

④ 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們帶動后進(jìn)生，并鼓勵他們堅持寫日記和閱讀名著。

⑤ 對后進(jìn)生，主要引導(dǎo)他們多做練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上提升分析與推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的轉(zhuǎn)變。

(四) 積極開展特色活動。

1. 上好“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”課。本學(xué)期學(xué)校為班級配備《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，我將結(jié)合班級的主題閱讀實驗特點，嘗試主題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)背誦的積極性，鼓勵他們熟記古詩文。

2. 積極開展讀書活動，推動語文大閱讀。我將以培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣為核心，采用同桌共讀、好書推薦、精彩故事分享等形式，豐富閱讀課內(nèi)容，周一的閱讀課我會選擇學(xué)生感興趣的書籍進(jìn)行整本書的閱讀。

3. 高效利用晨讀課。我會指派一名同學(xué)在晨讀時間組織同學(xué)們開展有目的的朗讀訓(xùn)練，重視老師的示范作用，提升學(xué)生的朗讀能力。

4. 堅持師生練字活動。我們將每天安排20分鐘的寫字課，利用優(yōu)秀書寫展示推動全班同學(xué)練好鋼筆字，同時我會積極練習(xí)粉筆字，參與學(xué)校的粉筆字展示，帶動學(xué)生在黑板上進(jìn)行美化。