本小學(xué)校本課程工作計(jì)劃旨在貫徹教育部基礎(chǔ)教育改革要求，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。計(jì)劃通過開發(fā)地方特色課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長及回應(yīng)社會(huì)需求。具體目標(biāo)包括提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、民族精神及心理素質(zhì)。校本課程遵循互補(bǔ)性、可行性、主體性、全面性和靈活性原則，設(shè)置包括民族藝術(shù)課程和生活技能等多樣化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與學(xué)生主體參與。課程實(shí)施將加強(qiáng)管理與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師培訓(xùn)與資源整合，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)，確保教育質(zhì)量與特色發(fā)展。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的要求，落實(shí)地方課程教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，我校根據(jù)本地區(qū)及學(xué)校的實(shí)際情況，制定了小學(xué)校本課程的工作計(jì)劃。這一計(jì)劃旨在保障教育質(zhì)量，同時(shí)彰顯我校的教育特色。

二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

隨著傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，影響了他們的身心健康及個(gè)性發(fā)展。新的課程改革強(qiáng)調(diào)以“人的發(fā)展”為核心。小學(xué)生正處于塑造個(gè)性的關(guān)鍵期，對于良好習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面成長，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，我校于20xx年設(shè)立了綜合藝術(shù)課程，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的特長和興趣。

2.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)使教師不僅是課程的實(shí)施者，也成為了課程的設(shè)計(jì)者和教材的編制者，這要求教師們不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。校本課程的構(gòu)建也為教師提供了展示才華和發(fā)展的機(jī)會(huì)，推動(dòng)教師的專業(yè)成長。

3.適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

我校自創(chuàng)辦以來，始終致力于構(gòu)建具有特點(diǎn)的教育模式。在應(yīng)對社會(huì)對教育新需求的背景下，學(xué)校希望通過豐富多樣的藝術(shù)教育來提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的民族自豪感，同時(shí)回應(yīng)社會(huì)對學(xué)校特色發(fā)展的期待。

(二)依據(jù)：

1.依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及相關(guān)實(shí)施意見。

2.堅(jiān)持我校的教育理念，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

3.結(jié)合本校的資源優(yōu)勢：擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、豐富的課程資源，以及積極參與教育的家長群體和社區(qū)支持。

4.基于對學(xué)生、家長和教師的需求調(diào)研，制定相應(yīng)的課程體系。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過藝術(shù)教育提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)文化素養(yǎng)，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)他們的愛國情感。

3.塑造健全的人格，培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，助力學(xué)生的幸福成長。

4.通過校本課程的開發(fā)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1.組建高效的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，確保順利開展校本課程的開發(fā)工作。

2.有效整合學(xué)校與社區(qū)的課程資源，提升課程的實(shí)用性。

五、開發(fā)原則

1.互補(bǔ)性原則：校本課程應(yīng)在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。

2.可行性原則：校本課程的目標(biāo)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有資源。

3.主體性原則：教師和學(xué)生應(yīng)在課程開發(fā)中發(fā)揮主動(dòng)性，尊重他們的需求和興趣。

4.全面性原則：綜合利用校內(nèi)外資源，確保課程的多元化和全面性。

5.靈活性原則：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校在校本課程及教材建設(shè)過程中，考慮課程在整體教學(xué)中的地位，注重學(xué)生的負(fù)擔(dān)和全面發(fā)展，擬開設(shè)以下課程：

a)通過調(diào)研，確定開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族舞蹈等課程。

b)依據(jù)學(xué)生年齡及特點(diǎn)設(shè)置不同課程。

c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16課時(shí)。

課程領(lǐng)域課程名稱年級(jí)課時(shí)開發(fā)時(shí)間選修必修

民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16/學(xué)期20xx.11必修

民族器樂四年級(jí)16/學(xué)期20xx.11必修

民族舞蹈五年級(jí)16/學(xué)期20xx.11必修

七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

校本課程的實(shí)施

1.加強(qiáng)校本課程與學(xué)科教學(xué)的整合。

2.課時(shí)安排：每周1課時(shí)。

3.課程編輯組負(fù)責(zé)課程的監(jiān)控與評(píng)估，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

校本課程的評(píng)價(jià)：

1.教師評(píng)價(jià)：通過聽課、資料審核等手段，對授課教師進(jìn)行考核。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反饋，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方式。

八、保障措施——課程管理

㈠建立校本課程開發(fā)小組。

組長：張明（校長），副組長：李麗、周強(qiáng)。

成員：王小華、趙剛、劉欣。

㈡前期論證：

1.組織教師討論，確定課程內(nèi)容。

2.通過問卷確定課程的設(shè)置。

㈢培訓(xùn)教師：

1.提供校本課程理論與實(shí)踐培訓(xùn)。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要應(yīng)包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議和評(píng)價(jià)方法。

㈤學(xué)校正式開題，教師選擇課程。

九、校本課程的教學(xué)管理

1.教師需準(zhǔn)備教案，按計(jì)劃實(shí)施課程。

2.保留學(xué)生作品與成績資料。

3.定期召開課程研討會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，解決問題。

十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

1.成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.開展需求調(diào)研，分析問題。

3.擬定開發(fā)綱要，明確項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

1.根據(jù)項(xiàng)目制定開發(fā)方案。

2.完成課程文本的編制與審議。

3.實(shí)施課程并進(jìn)行自查。

第三階段：拓展階段

在實(shí)踐中不斷調(diào)整課程，確保滿足學(xué)生和社區(qū)的需求。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第2篇

地方課程教學(xué)計(jì)劃是基于地方特色及實(shí)際情況而開發(fā)的課程。實(shí)施地方課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、彰顯辦學(xué)特色的重要方式。地方課程能夠更好地滿足學(xué)生對本土文化的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；它也為教師的專業(yè)成長提供了良好的契機(jī)。本學(xué)期地方課程計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想：

?。ㄒ唬┟鞔_一個(gè)核心：地方文化的傳承

經(jīng)過對地方課程需求的分析，我們決定以適應(yīng)課程改革的基本理念為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，將地方文化的傳承與發(fā)揚(yáng)作為我校地方課程開發(fā)的核心目標(biāo)。

?。ǘ┙⒁粋€(gè)基石：社區(qū)生活

以學(xué)生的社區(qū)生活為基礎(chǔ)，從身邊事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解和珍視家鄉(xiāng)文化，拓展學(xué)生的生活視野，豐富他們的內(nèi)心世界。通過這種方式，使學(xué)生能夠有效解決家庭和社區(qū)生活中的實(shí)際問題，提升他們對生活的理解和熱愛。地方課程與學(xué)生的日常生活緊密相連。在課程開發(fā)過程中，我們將關(guān)注師生的共同成長與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特視角和感受，讓他們在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性，成為新時(shí)代的文化傳播者。

?。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：靈活開放

靈活開放為師生們提供了更廣闊的探索空間，地方課程內(nèi)容的靈活性使教師能夠有效把握教育改革的核心，形式上的開放則有助于內(nèi)容更加科學(xué)和完善。

　三、地方課程的目標(biāo)和內(nèi)容

　1、總目標(biāo)

全面落實(shí)國家教育方針，體現(xiàn)課程改革的核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與創(chuàng)新能力為核心，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由表達(dá)和建立自信，促進(jìn)每位學(xué)生的全面成長。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力、寬廣視野和創(chuàng)新精神的人才。地方課程的目標(biāo)將具體化為：尊重傳統(tǒng)、認(rèn)識(shí)自我、積極反思、合作共贏。

　2、地方課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾個(gè)方面來設(shè)定地方課程：

①學(xué)生的實(shí)際需求，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們的興趣和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實(shí)際情況，包括辦學(xué)特色目標(biāo)、師資力量和設(shè)施條件等。

　3、具體要求：

（1）任課教師需制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確包含學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和教改措施，成果展示等內(nèi)容。教學(xué)安排應(yīng)列出每周具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需參照計(jì)劃授課，教導(dǎo)處要定期進(jìn)行檢查。

（2）任課教師在授課過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性與自主性，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們的情感和參與熱情，合理運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，使每位學(xué)生都能得以全面發(fā)展。

（3）任課教師需做好過程資料的積累與整理，關(guān)注每位學(xué)生的成長，重視課后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

（4）任課教師應(yīng)選取合適的展示方式，以成果展示的方式進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，成績將納入教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

　4、時(shí)間：每周二下午第二、第三節(jié)課

　四、評(píng)價(jià)方法：

1、對教師的評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)估，建立動(dòng)態(tài)的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)。根據(jù)教師積累的過程資料和成果展示，每學(xué)期評(píng)定優(yōu)良等級(jí)。

2、對學(xué)生的評(píng)價(jià)：采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中的參與度及創(chuàng)造性，結(jié)合過程與結(jié)果評(píng)價(jià)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以促進(jìn)其價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)。我們將采用自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)估等級(jí)，包括優(yōu)、良、合格。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第3篇

　一、地方課程教學(xué)計(jì)劃的需求評(píng)估

1、學(xué)校特色發(fā)展的需求

制定地方課程教學(xué)計(jì)劃的首要任務(wù)是明確學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。這需要結(jié)合學(xué)校師生的特點(diǎn)、教學(xué)資源、教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨，確立學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向與特色。我校秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教育理念，著力打造以地方特色為主的課程體系，注重活動(dòng)課程與學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合。我們在地方課程的開發(fā)中，特別強(qiáng)調(diào)與本地特色文化相結(jié)合，通過“地方文化與語文教學(xué)相結(jié)合”、“地方生態(tài)環(huán)境與科學(xué)教育相結(jié)合”等多項(xiàng)研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受身邊的文化與自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

2、實(shí)踐活動(dòng)的需求

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入，地方課程教學(xué)計(jì)劃在國家課程和地方課程之間起著重要的紐帶作用。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的需要以本地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣與需求，設(shè)計(jì)和選擇適合學(xué)校的地方課程。地方課程不僅為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，而且促進(jìn)他們的綜合能力提升，因而在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需充分考慮實(shí)踐活動(dòng)的融入。

3、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

學(xué)生是學(xué)校教育的中心，地方課程教學(xué)計(jì)劃的開發(fā)必須以學(xué)生的興趣與需求為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來自不同的家庭背景，家庭文化水平參差不齊，課程設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性與特殊需求，幫助他們在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)探究精神，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4、學(xué)校及社區(qū)資源分析

社區(qū)是學(xué)生成長的重要環(huán)境，我校與周邊社區(qū)的聯(lián)系密切，形成了良好的教育生態(tài)。我校校園環(huán)境優(yōu)美，擁有豐富的自然資源和文化底蘊(yùn)，適合開展多樣化的地方課程活動(dòng)。學(xué)校擁有一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，其中有多名市級(jí)骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠?yàn)榈胤秸n程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。周邊社區(qū)也有多家企業(yè)和社會(huì)組織愿意支持學(xué)校的課程開發(fā)與實(shí)踐，形成校內(nèi)外資源的互動(dòng)利用。

　二、地方課程教學(xué)計(jì)劃的總體目標(biāo)

基于需求評(píng)估，目前我們確定的地方課程教學(xué)計(jì)劃的總體目標(biāo)為：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)地方認(rèn)同感，通過地方課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、通過探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、思考和解決問題。

4、營造積極向上的校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)，快樂學(xué)習(xí)，享受成長過程。

　三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)設(shè)想

1、課程實(shí)施

(1)制訂學(xué)?！兜胤秸n程教學(xué)計(jì)劃指南》與《課程評(píng)審制度》。   (2)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)在于提升其地方課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，確保每位教師都能熟悉地方課程的目標(biāo)與內(nèi)容。

①培訓(xùn)內(nèi)容：   主要包括課程目標(biāo)的設(shè)定、地方課程綱要的撰寫，以及選擇與組織課程內(nèi)容的技術(shù)培訓(xùn)。

②培訓(xùn)模式：   運(yùn)用案例教學(xué)與小組討論，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討地方課程的實(shí)施策略。

(3)課程申請與評(píng)審：教師需根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)，提交《地方課程綱要》，經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^后列入課程目錄，為學(xué)生提供多樣的選擇。

(4)實(shí)施《地方課程綱要》，根據(jù)計(jì)劃開展地方課程，開展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2、評(píng)價(jià)設(shè)想：

為確保地方課程教學(xué)計(jì)劃的有效性，需從以下方面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)與反饋：

(1)《地方課程綱要》的評(píng)價(jià)要素：   包括課程目標(biāo)的合理性、內(nèi)容的適宜性、教學(xué)組織的有效性以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確性。

(2)課程實(shí)施評(píng)價(jià)：   著重評(píng)估教師的教學(xué)過程、方式與態(tài)度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思，并關(guān)注學(xué)生的參與與反饋。

(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成果評(píng)定：   評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的能力。

(4)《地方課程教學(xué)計(jì)劃》的反饋：   定期評(píng)估課程實(shí)施效果，依據(jù)反饋信息修訂課程計(jì)劃，確保持續(xù)改進(jìn)。

　四、保障措施

1、建立健全的組織結(jié)構(gòu)：   成立學(xué)校課程審議委員會(huì)，確保課程開發(fā)的透明性與民主性，增強(qiáng)教師與學(xué)生的參與感。

2、良好的溝通網(wǎng)絡(luò)：   促進(jìn)教師、學(xué)生與家長之間的溝通，充分聽取各方意見，形成合力，共同推動(dòng)地方課程的實(shí)施。

3、持續(xù)的校本培訓(xùn)：   為教師提供多種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長，加強(qiáng)對地方課程的理解與應(yīng)用。

4、優(yōu)化課程資源利用：   積極整合校內(nèi)外資源，為地方課程的開發(fā)提供充足的支持，確保課程內(nèi)容的豐富與多樣。

5、建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制：   通過制度保障與定期評(píng)估，促進(jìn)課程的健康發(fā)展，確保地方課程教學(xué)的質(zhì)量。

6、塑造積極的學(xué)校文化：   創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)師生共同參與課程開發(fā)，形成和諧、積極向上的校園氛圍。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第4篇

地方課程教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)地方特色及學(xué)生需求而制定的課程方案，實(shí)施該計(jì)劃是學(xué)校教育目標(biāo)的重要體現(xiàn)，有助于彰顯學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格。為更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)能力，特制定我校的小學(xué)校本課程工作計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

以“關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展”的理念，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開發(fā)符合地方特色的系列課程，以補(bǔ)充國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長。通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步形成健全的人格與個(gè)性，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到本地文化的深厚底蘊(yùn)，提升數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)外語環(huán)境中的交際能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的生活技能和禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中的美好事物。

3、通過藝術(shù)與體育類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長、增強(qiáng)自信、豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課程及活動(dòng)小組為載體，明確下列三類內(nèi)容，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典閱讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)邏輯

2、生活技能類——手工制作、日常禮儀、生活勞動(dòng)、法律知識(shí)

3、藝術(shù)與體育技能類——舞蹈、音樂、器樂、繪畫、書法、體育等

　四、實(shí)施原則

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)校其他方面的因素設(shè)定課程目標(biāo)。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面提升學(xué)生能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與整合，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的未來成長與潛力開發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心目標(biāo)。

　五、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李明，全權(quán)負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，指導(dǎo)教材編寫與教研管理。

副組長：張華、王麗，確定校本課程內(nèi)容，具體負(fù)責(zé)課程的設(shè)計(jì)與執(zhí)行。

成員：劉剛、陳媛、徐偉、趙芳、黃健、馬杰、鄭楠

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王麗、李明、郭靜、劉洋、李娜、鄭飛、朱莉、張強(qiáng)、王小華。

　六、實(shí)施過程

(一)樹立正確的課程觀。

(1)通過自學(xué)、輔導(dǎo)、討論等多種方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)課程改革理論，形成正確的教育觀，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合作，共同努力。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定總體方案，審議課程大綱、教材和評(píng)價(jià)體系，執(zhí)行過程管理與培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；后勤處負(fù)責(zé)提供課程實(shí)施所需的物質(zhì)保障；借助家長委員會(huì)，加大對校本課程的支持與參與，使課程更好地結(jié)合實(shí)際生活。

(二)落實(shí)課程目標(biāo)

1、教師依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)反思與調(diào)整課程內(nèi)容，完善課程體系。

2、任課教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、每學(xué)期至少開展一次校本課程專題研討，確?；顒?dòng)的有效性，并于學(xué)期末進(jìn)行成果展示。

4、組織學(xué)生外出考察時(shí)，由班主任與任課教師共同負(fù)責(zé)，確保師生安全。

(三)完成課程實(shí)施評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化與學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師制定方案，教務(wù)處審核并進(jìn)行總體評(píng)估，評(píng)價(jià)注重多樣性與針對性。

1、教師評(píng)價(jià)注重過程性，從教學(xué)準(zhǔn)備、方式、態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，采用問卷調(diào)查、聽課記錄等多種方式進(jìn)行監(jiān)督。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)包括出勤率、課業(yè)完成度、課程結(jié)業(yè)成績等，采取等級(jí)制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

以上課程既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)定合理的層次與遞進(jìn)性。學(xué)校必修的地方課程如《家鄉(xiāng)文化》《實(shí)踐探索》等重視人文素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升；選修課程則依據(jù)學(xué)生發(fā)展與興趣設(shè)置，注重由淺入深，發(fā)掘并培養(yǎng)潛在藝術(shù)人才；還開設(shè)多種興趣小組，激發(fā)學(xué)生的特長發(fā)展，為他們提供展示才能的廣闊平臺(tái)。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第5篇

在本學(xué)期，我們根據(jù)初期制定的小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了深入的探索與實(shí)施，通過這一學(xué)期的實(shí)踐，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代潮流。

校本課程的開發(fā)符合當(dāng)今教育界的趨勢，強(qiáng)調(diào)了課程自主權(quán)的落實(shí)，體現(xiàn)了民主參與的重要性。我們利用教研時(shí)間，通過多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師的課程觀念，使其從簡單的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)新者。這一過程使我對校本課程的理解更加深入，增強(qiáng)了我對教學(xué)民主的意識(shí)，激發(fā)了教師積極參與課程開發(fā)的熱情，為校本課程的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，我更加明確了教育者肩負(fù)的責(zé)任，即為學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多方面的，我們需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，以提供適宜的成長空間。

三、實(shí)施內(nèi)容及要求：

（1）明確校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾個(gè)方面來確定校本課程：① 學(xué)生的需求，尊重他們的選擇，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；

② 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們的興趣和認(rèn)知規(guī)律；

③ 學(xué)校的實(shí)際情況，包括辦學(xué)特色、師資力量和設(shè)施條件等。

具體措施：

1、嚴(yán)格按照新課程的要求開設(shè)課程，不挪用校本課程的時(shí)間，確保課程開足課時(shí)。

2、校本課程的任課教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索，努力提升自身素質(zhì)，全心全意承擔(dān)校本課程的教學(xué)工作。

3、校本課程教研組定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，探索課程開發(fā)的規(guī)律，不斷提升教師的理論和教學(xué)水平，同時(shí)積極組織教師參加培訓(xùn)和外出考察，努力建立一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。

4、建立有效的評(píng)估機(jī)制，確保校本課程的開發(fā)具有實(shí)效性，而不是流于形式。為此，我們將在本學(xué)期完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行評(píng)估并將結(jié)果納入教師的考核體系。

5、建立校本課程開發(fā)的工作制度，使課程開發(fā)工作逐漸走上正軌，取得成效。

6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)不斷改進(jìn)。一方面，教研組每期要進(jìn)行全面回顧所取得的成績，調(diào)整不足之處，制定未來的工作計(jì)劃；另一方面，任課教師要進(jìn)行反思改進(jìn)教學(xué)中的不足，豐富校本課程內(nèi)容。每期末，無論是教研組還是個(gè)人，都要認(rèn)真整理和歸檔相關(guān)資料。

7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，廣泛征集學(xué)生、家長及社區(qū)的意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用本地資源，不斷完善校本課程內(nèi)容，使其真正成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的特色課程。

在回顧這一學(xué)期的校本課程工作時(shí)，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多教師的支持。我們將繼續(xù)取長補(bǔ)短，努力培養(yǎng)學(xué)生成為富有文化內(nèi)涵的一代。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第6篇

為了落實(shí)學(xué)校校本課程的工作要求，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富他們的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)全面素質(zhì)發(fā)展，特制定以下地方課程教學(xué)計(jì)劃：

一、重點(diǎn)提升基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過多樣化的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在打牢基礎(chǔ)的逐步掌握各類技能。

二、明確每周學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1—3）周：基礎(chǔ)體能訓(xùn)練及個(gè)別技能分享，（3—6）周：小組合作項(xiàng)目及互助學(xué)習(xí)，（6—9）周：開展團(tuán)隊(duì)競技及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，（9—12）周：開展實(shí)踐課程和展示，以及類似活動(dòng)的推廣。

三、在課堂上采用分步教學(xué)模式，先進(jìn)行理論講解，然后進(jìn)行示范，最后進(jìn)行自由練習(xí)和小組練習(xí)。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。每次課程結(jié)束前進(jìn)行小測驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，未達(dá)標(biāo)者需進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

四、通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極籌備各類比賽和活動(dòng)，制定合理目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，并提供與其他學(xué)校的交流機(jī)會(huì)。

在我們的計(jì)劃實(shí)施過程中，學(xué)校的支持和教師的努力是至關(guān)重要的。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們在計(jì)劃執(zhí)行的必須打好基礎(chǔ)，確保實(shí)施的有效性：

　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

學(xué)校為進(jìn)一步推動(dòng)地方課程的開展，提高學(xué)生的參與度，特別成立了由校長擔(dān)任組長的課程開發(fā)小組，成員包括副校長及相關(guān)學(xué)科教師。學(xué)校還投入專項(xiàng)資金，以保證各類活動(dòng)和課程的順利進(jìn)行，形成良好的溝通與合作氛圍。

　2、師生認(rèn)識(shí)的普及。

在日常教學(xué)中，充分利用大課間時(shí)間，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。確保各班級(jí)每周至少有兩次時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。組織高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“人人參與，全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。

　3、課程框架的構(gòu)建。

地方課程的開發(fā)以學(xué)校為基礎(chǔ)，以課程目標(biāo)為主線，圍繞學(xué)生的發(fā)展需求，積極融合音樂、美術(shù)等學(xué)科，通過綜合課程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

　4、確保學(xué)生的全員參與。

每天安排各類活動(dòng)，每周開展展示和比賽，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，積極交流，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，豐富他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

　5、體育骨干的支持與協(xié)助。

由于不同年級(jí)和班級(jí)的需求差異，依靠單一的班主任或體育教師難以完成教學(xué)任務(wù)，因此需要借助體育骨干的力量，共同策劃和組織活動(dòng)，提高活動(dòng)效果。

　6、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的完善。

對學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，教師也要虛心學(xué)習(xí)，互相交流。每周更新表現(xiàn)優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人的榜單，并進(jìn)行公示；每月對表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保考核系統(tǒng)的透明和公正。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第7篇

　一、課程開發(fā)背景

xx小學(xué)坐落于xx市中心區(qū)域，原是一所社區(qū)學(xué)校。自20xx年起，該校經(jīng)教育局評(píng)定為“地方特色課程實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保酝苿?dòng)教育的多樣化發(fā)展。

學(xué)校總占地面積15000平方米，各類教學(xué)設(shè)施的建筑面積共計(jì)7600平方米。教學(xué)樓于1996年竣工，設(shè)有26間教室; 設(shè)有辦公室15間。藝術(shù)樓建于1979年，有10間教室，能夠容納約1200名學(xué)生。學(xué)校配備的多功能教室有：衛(wèi)生室、音樂室、美術(shù)室、科技實(shí)驗(yàn)室、體育室、信息技術(shù)室以及多媒體教室，校園網(wǎng)絡(luò)已全面覆蓋，圖書閱覽室也在逐步完善中。各專用教室均配備了必要的設(shè)備，為教育教學(xué)提供了良好的硬件支持。

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工68人，包括管理人員4人、工勤人員5人、外聘教師3人及專任教師56人。

目前學(xué)校有教學(xué)班22個(gè)，在校生總數(shù)為820人。其中，外來務(wù)工人員子女486人。自被認(rèn)定為外來務(wù)工人員子弟學(xué)校以來，學(xué)生人數(shù)逐年上漲，孩子們來自全國各地，有的孩子習(xí)慣不同，有的甚至不懂普通話，家庭環(huán)境大多較為復(fù)雜，家長工作繁忙，缺乏對孩子的關(guān)注，溝通困難重重。我們的老師們辛苦付出，常常是為了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的普通話而熬夜至深夜，努力進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，即便是家長不在家，也會(huì)一遍遍地進(jìn)行家訪，直到與家長取得聯(lián)系為止。我們的教師工作實(shí)屬艱辛。

學(xué)校通過強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好品德的形成。組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合經(jīng)典誦讀，使《弟子規(guī)》成為校本課程。德育處每周設(shè)定一個(gè)重點(diǎn)行為規(guī)范，通過反復(fù)訓(xùn)練和檢查督導(dǎo)，開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生理解道德、付諸實(shí)踐，促進(jìn)良好文明禮儀和行為習(xí)慣的形成。

　二、課程目標(biāo)

1、總目標(biāo)：以課程改革為抓手，秉持“科研興?！迸c辦出“特色學(xué)?！钡睦砟?，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)改革總目標(biāo)。在校本課程的開發(fā)和實(shí)施中，堅(jiān)持以師生為主體，以個(gè)人發(fā)展為核心，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，使師生在課程改革中共同成長，塑造學(xué)校獨(dú)特特色。

2、具體目標(biāo)：

⑴、讓學(xué)生在“興趣”和“特色”的培養(yǎng)中，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人; 在實(shí)踐與體驗(yàn)中，掌握學(xué)習(xí)技巧; 在美的藝術(shù)與體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。

⑵、提升學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社會(huì)交往技巧，使其熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

⑶、助力教師在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中提升專業(yè)水平，形成一支高素質(zhì)的校本課程團(tuán)隊(duì)。

⑷、建立科學(xué)的校本課程管理團(tuán)隊(duì)與評(píng)價(jià)體系。

　三、課程結(jié)構(gòu)與門類

本校的校本課程秉持科學(xué)與人文的融合，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，分為必修課和選修課。必修課為《弟子規(guī)》，1至6年級(jí)的每個(gè)班級(jí)均需學(xué)習(xí)，每周授課一次。選修課主要圍繞學(xué)生的特長與興趣設(shè)置，如《手工藝術(shù)》、《書法》、《編織》、《折紙》、《古詩詞賞析》、《舞蹈》等，面向1至5年級(jí)的學(xué)生，每雙周開展課程。

　四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

(一)、課程實(shí)施

1、成立校本課程開發(fā)小組，建立三級(jí)工作小組（校級(jí)、中層、年級(jí)組或教研組），并開設(shè)校本課程博客平臺(tái)。

組長：

副組長：

組員：

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，舉辦校本課程開發(fā)與實(shí)施的專題培訓(xùn)，激勵(lì)全體教師的參與熱情。學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法，了解實(shí)施流程，做好課程評(píng)價(jià)。

3、按照校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案，學(xué)校負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)與安排，并進(jìn)行實(shí)施檢查。

4、建立分層分項(xiàng)的管理、檢查和評(píng)估制度，確保校本課程的順利開展與實(shí)施。

(二)、課程評(píng)價(jià)

1、課程評(píng)價(jià)

在課程設(shè)置的合理性、有效性、內(nèi)容的完整性以及開發(fā)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次全面評(píng)估。

2、教師評(píng)價(jià)

(1)考量教師的開發(fā)意識(shí)與指導(dǎo)方法的有效性。

(2)教師需保存學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及參與活動(dòng)、競賽的材料。

(3)教務(wù)處將通過聽課、查閱資料和調(diào)查訪談等形式進(jìn)行教師考核，成績記入業(yè)務(wù)檔案。

(4)查看教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用傳統(tǒng)書面考試方式，但需記錄學(xué)生的考勤情況。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與課堂的認(rèn)識(shí)和態(tài)度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比的條件。

(3)學(xué)生的成果可以通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、匯報(bào)演出等方式展示，表現(xiàn)出色的成果記錄在學(xué)生成長檔案中。

　五、課程實(shí)施保障

1、成立校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組及理論指導(dǎo)小組。

2、定期組織學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師的課程知識(shí)和技能。

3、定期對教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保教學(xué)活動(dòng)深入持久。

4、爭取社會(huì)各界、社區(qū)及家長的支持，探索建立學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作機(jī)制。

5、每位教師在學(xué)期初制定《課程綱要》，學(xué)期結(jié)束時(shí)組織學(xué)生成果展。

6、建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作熱情，確保課程順利實(shí)施。

7、每學(xué)期對課程實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)估，并不斷改進(jìn)《校本課程實(shí)施方案》。

8、教導(dǎo)處和教研組積極協(xié)助教師制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)實(shí)施過程。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第8篇

　一、地方課程教學(xué)計(jì)劃：

提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。

　二、課程意圖：

隨著教育改革的深化，基礎(chǔ)教育愈發(fā)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校希望通過地方課程的開展，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維，幫助他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。制定此教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。

　三、課程目標(biāo)：

通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　四、實(shí)施教師具體情況：

李老師：小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任四年級(jí)（1）、（2）班班主任。

　五、選課學(xué)生具體情況：

四年級(jí)（1）、（2）班的全體學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)。

　六、具體實(shí)施方法：

（1）利用多樣的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

（2）開展小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)際操作項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和成果，培養(yǎng)表達(dá)能力和自信心。

（5）定期組織課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

（6）注重反思與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在每次活動(dòng)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我認(rèn)知。

　七、工作安排：

1、時(shí)間安排：9月份至11月份

2、課時(shí)安排：每周一次，持續(xù)六周。

3、內(nèi)容安排：通過手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)際能力。

4、組織形式：小組合作制

5、授課地點(diǎn)：教室及校外實(shí)踐基地

　八、評(píng)定方式與方法：采用形成性評(píng)價(jià)。

通過觀察學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)、互動(dòng)情況以及最終的成果，給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)方式旨在幫助學(xué)生識(shí)別自身的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　九、達(dá)到效果：

通過此次課程的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在實(shí)踐中掌握新知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第9篇

　一、組織機(jī)構(gòu)

1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王小華與李明共同擔(dān)任校本課程的決策人，負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃與實(shí)施研究。

副組長：張曉麗（教務(wù)主任）劉志偉（教研主任）

陳春蕾（發(fā)展評(píng)價(jià)主任）王靜（政教主任）

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)和檢查校本課程實(shí)施中的各項(xiàng)工作。

成員：張偉（教務(wù)干事）周小梅（發(fā)展評(píng)價(jià)干事）王磊（政教干事）

負(fù)責(zé)校本課程的具體信息采集和檔案管理工作。

2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員

李芳、王蘭、張艷、陳靜、劉偉、張莉、孫麗、朱紅、李紅、李凱、趙娜、楊春、王顯、崔靜、王建、鄧月、劉小敏、何英、李健、周宇

　二、開發(fā)背景

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)的創(chuàng)新與應(yīng)用成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，教育和學(xué)習(xí)在這一過程中愈發(fā)重要。然而，目前大部分基礎(chǔ)教育課程仍以傳統(tǒng)的“維持性課程”為主，難以滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的需求。新一輪課程改革重新激活了基礎(chǔ)教育，使校本課程的開發(fā)與實(shí)踐為學(xué)校、教師及每位學(xué)生的成長提供了新機(jī)遇。

我校一直秉持全面育人的教育方針，致力于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，明確以創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。為此，我們開展了教師培訓(xùn)，不僅介紹了“多元智能”課程理念，還選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師們具備開拓精神，為校本課程的開發(fā)與實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校本課程作為教育改革的重要組成部分，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，積極開展校本課程的開發(fā)研究。

　三、開發(fā)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，確保以師生為主體，以人的全面發(fā)展為核心，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)師生與課程改革共同進(jìn)步。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，設(shè)置選修課和活動(dòng)課作為校本課程。

2、具體目標(biāo)

選修課：在完成必修課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語文書寫、閱讀、寫作和英語口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)法律意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)課：藝術(shù)類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂和美術(shù)的興趣，提升藝術(shù)鑒賞能力；體育類課程增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生初步掌握基本的健身技能；技能類課程提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與口語交際能力；學(xué)科類課程則通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)科尖子。

　四、教學(xué)原則

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主活動(dòng)，教師的講授應(yīng)簡而精，盡量給學(xué)生更多的實(shí)踐與創(chuàng)意空間。

2、自主性原則：在選修課程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生所選科目組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。

3、靈活性原則：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，教師應(yīng)因材施教，靈活地調(diào)整課程的組織形式，確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的適應(yīng)性、時(shí)間和空間的靈活性以及評(píng)價(jià)的多樣性。

　五、課時(shí)安排：

每周安排1課時(shí)，設(shè)定在下午進(jìn)行。

　六、組織實(shí)施

開發(fā)內(nèi)容

(一)選修課程：

1、學(xué)科課程：英語口語、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀。

2、微型課程：法律知識(shí)、環(huán)保教育、心理健康講座。

(二)活動(dòng)課程

藝術(shù)類：合唱、舞蹈、剪貼藝術(shù)、書法和繪畫。

體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。

技能類：英語聽說和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

學(xué)科類：數(shù)學(xué)競賽指導(dǎo)、英語閱讀競賽指導(dǎo)、語文寫作指導(dǎo)。

　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書面考試方式，而是進(jìn)行考勤記錄。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度給予評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”和“差”。

(3)學(xué)生的成果通過實(shí)踐操作、作品展示、競賽和匯報(bào)等形式展示，優(yōu)異成果將記錄在學(xué)生學(xué)籍檔案中。

2、教師評(píng)價(jià)

(1)每位教師需制定教學(xué)計(jì)劃，保持進(jìn)度和教案，做好考勤記錄。

(2)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排，確保達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品及活動(dòng)、競賽中的成績資料。

(4)教務(wù)處將通過聽課、查閱資料和訪談等形式對教師進(jìn)行考核，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

通過地方課程的實(shí)施，推動(dòng)小學(xué)校本課程的有效開展，積極促進(jìn)教育的多樣化發(fā)展，充分發(fā)揮教師在課程創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，不斷提升我的教學(xué)專業(yè)水平。

　二、研修目標(biāo)

1、加強(qiáng)地方課程教學(xué)規(guī)范化，提升備課的科學(xué)性，使我從以往的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸Τ蔀樾抡n程的推動(dòng)者，逐步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過持續(xù)的教學(xué)研究，探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、積極參與新地方課程的研究，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)研究能力，確保在課程實(shí)施中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以地方課程建設(shè)為重點(diǎn)，旨在實(shí)現(xiàn)師生共同成長，聚焦課堂教學(xué)的改革。關(guān)注實(shí)際教學(xué)中的問題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

　三、研修要求：

以新的教育理念為引導(dǎo)，以地方課程研究為重點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。確保關(guān)注教學(xué)改革中遇到的實(shí)際挑戰(zhàn)；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合；重視教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。致力于促進(jìn)學(xué)校與師生的共同成長，使教育從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向新課標(biāo)要求的以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展和自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生的全面和終身發(fā)展。

　四、具體措施：

1、重視日常教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與提升。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真記錄聽課后的感悟，并思考教學(xué)中的問題，將先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行為，并在反思中提高教學(xué)研究的水平。在每次公開課后，及時(shí)記錄教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)和反思不斷完善自我。

2、堅(jiān)持寫作教育教學(xué)隨筆，定期閱讀教育類書籍，并進(jìn)行深入的反思。

3、認(rèn)真參與校內(nèi)教研活動(dòng)與小組學(xué)習(xí)討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，力求逐步提高教學(xué)水平，探索適合本地及自身發(fā)展的教學(xué)路徑，努力形成個(gè)人的教學(xué)特色。

4、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，以發(fā)展的視角看待每一位學(xué)生。相信在每個(gè)孩子身上都潛藏著巨大的潛力，并努力去探索和發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。

5、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，積極參與在線學(xué)習(xí)與研討。

我對自身的專業(yè)水平有清晰的認(rèn)知，決心不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，豐富文化背景，增強(qiáng)理論基礎(chǔ)，提升教育教學(xué)能力，通過與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，做好我的校本課程研修工作。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第11篇

為落實(shí)地方課程教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校課程管理，確保各項(xiàng)課程的順利開展，我校根據(jù)《四川省義務(wù)教育課程計(jì)劃表》的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，對本學(xué)期的課程工作進(jìn)行了全面的自查，現(xiàn)將執(zhí)行情況匯報(bào)如下：

一、課程設(shè)置情況

1、確保學(xué)科課程的完整性

在市、縣教育局相關(guān)文件的指導(dǎo)下，我校嚴(yán)格遵循學(xué)科課程設(shè)置方案。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校教學(xué)部門依據(jù)上級(jí)教育主管部門的指示，制定課程計(jì)劃，并經(jīng)校行政會(huì)議討論確定，形成完整的課程方案、教師分工及班級(jí)課表，確保學(xué)期開學(xué)的順利進(jìn)行。

在學(xué)科課程的實(shí)施中，我校認(rèn)真按照《四川省義務(wù)教育課程計(jì)劃表》的相關(guān)規(guī)定，既保證開足開齊課時(shí)，又避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，合理安排各學(xué)科課程。對于新課程體系中的科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等課程，不僅保證了課時(shí)，還配備了專業(yè)教師進(jìn)行授課。我校加強(qiáng)各學(xué)科組的建設(shè)，在師資、教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)場地等方面給予支持，并任命專門負(fù)責(zé)各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)的校長（行政）。

2、加強(qiáng)活動(dòng)課程的實(shí)施

活動(dòng)課程是我校長期以來的重要課程，尤其在書法、美術(shù)等領(lǐng)域已經(jīng)逐漸形成特色。在著力提升基礎(chǔ)學(xué)科課程建設(shè)的學(xué)校也重視特色課程的開設(shè)。本學(xué)期，我校結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用地方及校本課程的課時(shí)，新增了信息技術(shù)課程：

信息技術(shù)以其快速發(fā)展的特性和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)需求，在三至六年級(jí)中開設(shè)了每周一節(jié)的信息技術(shù)課程。

3、積極開發(fā)校本課程

校本課程的設(shè)置是學(xué)校提升特色的重要措施。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我校結(jié)合實(shí)際情況初步擬定了“書法”校本課程內(nèi)容，本學(xué)期在一、二年級(jí)開設(shè)每周一節(jié)“硬筆書法”，在三至六年級(jí)開設(shè)每周一節(jié)“軟筆書法”。

4、嚴(yán)格控制課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，我校嚴(yán)格按照《四川省義務(wù)教育課程計(jì)劃表》的要求運(yùn)作，確保一、二年級(jí)每周26節(jié)課，三至六年級(jí)每周30節(jié)課，堅(jiān)決不增加課時(shí)、不補(bǔ)課、不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、不增加教輔資料的訂購、不延長學(xué)生在校時(shí)間、不增加課后作業(yè)量，做到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣。教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)要求，統(tǒng)一掌控教學(xué)進(jìn)度，定期檢查，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。

5、保障體育鍛煉時(shí)間

陽光體育活動(dòng)旨在切實(shí)提升學(xué)生的健康素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在陽光下、操場上和大自然中積極鍛煉。它能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與健康水平，培養(yǎng)健康的身心，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)《四川省義務(wù)教育課程計(jì)劃表》，我校為一、二年級(jí)設(shè)置每周4節(jié)體育課，三至六年級(jí)設(shè)置每周3節(jié)體育課，并在每天的上午安排30分鐘的大課間操，確保學(xué)生每天都有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

二、存在的問題及改進(jìn)措施

1、在執(zhí)行課程計(jì)劃中，部分學(xué)科存在師資不足的問題，缺乏專職教師，需臨時(shí)由其他科任教師兼任（如科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等），造成教師專業(yè)水平參差不齊，亟需提升。

2、由于受到人員編制、崗位設(shè)置及教師工作量不均衡等諸多因素影響，部分學(xué)科的課時(shí)安排也受到一定制約。

針對自查發(fā)現(xiàn)的問題，我校積極尋求整改措施，力求通過組織教師參加市、縣級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)、大力開展校本教研，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。抓住人事制度改革的機(jī)遇，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，合理配置教學(xué)人員，確保課程計(jì)劃的有效落實(shí)，爭取盡快達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，為全面提升學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量而努力。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第12篇

地方課程教學(xué)計(jì)劃在我校已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的共同努力下，我們按照國家的教育政策與法規(guī)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)清形勢，明確目標(biāo)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，克服各種困難，推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新，使得我校的地方課程教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展。為此，我校依據(jù)市教科（20xx）14號(hào)文件，對地方課程教學(xué)的情況進(jìn)行自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

截至20xx年，我校共有學(xué)生130人，設(shè)有7個(gè)教學(xué)班。教職工共計(jì)12人，其中專任教師11人，教師中大專及以上學(xué)歷人數(shù)為10人，擁有中級(jí)職稱的教師有6人，初級(jí)職稱的教師有5人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。

二、地方課程教學(xué)自查情況

（一）課堂教學(xué)質(zhì)量狀況

地方課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是我們在努力中所追求的一項(xiàng)重要目標(biāo)。教師教學(xué)行為的改變是這種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提，而教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)與儼然已成為地方課程教學(xué)改革的重要標(biāo)志。為確保教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常不定期到班級(jí)聽課，鼓勵(lì)教師在課后與領(lǐng)導(dǎo)交流反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力。聽課方式采取隨意推門的形式，旨在真實(shí)掌握教師課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，做到對每位教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平及課改理念的落實(shí)情況心中有數(shù)，為學(xué)校的教學(xué)管理提供科學(xué)依據(jù)。

目前，我校課堂教學(xué)質(zhì)量雖仍在逐步提升中，但教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的改善已逐漸形成。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，師生之間相互尊重、暢所欲言的課堂氛圍，學(xué)生在動(dòng)手操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熱烈的討論與合作學(xué)習(xí)場景，以及多媒體應(yīng)用的普遍性等都給我們留下了深刻的印象。本次對全校學(xué)生的調(diào)查顯示，76%的學(xué)生表示經(jīng)常受到老師鼓勵(lì)，99%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)對他們有幫助，只有9%的學(xué)生覺得某一科目的作業(yè)過多，而感到害怕考試的學(xué)生比例僅為2%。課堂上經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生占88%。通過這些數(shù)據(jù)對比，我們明顯感受到師生關(guān)系的和諧、教學(xué)方法的改善以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的顯著提升，整體進(jìn)展值得肯定。

（二）教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解與掌握情況

任何改革都需要思想觀念的引領(lǐng)。針對地方課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，我們首先聚焦思想觀念的更新，組織骨干教師通過培訓(xùn)和交流，積極掌握新課程的核心理念。在過去三年中，我校分別派出多位教師參與新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，并要求每位教師在學(xué)習(xí)后撰寫心得體會(huì)，組織大家討論。這一系列活動(dòng)有效促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流，提升了他們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。我們還充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)年輕教師參加各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，將新理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂實(shí)踐。在實(shí)施新課程過程中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量檢測，促進(jìn)教學(xué)改革的深化。

（三）地方課程教學(xué)管理狀況

我校嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，并結(jié)合實(shí)際情況制定了地方課程教學(xué)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范有序。要求教師在備課、授課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)做到“深”、“實(shí)”、“精”、“活”、“新”、“細(xì)”、“輕”、“高”。學(xué)校將此作為提升教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的重大舉措，深入落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

基于教學(xué)常規(guī)管理制度，教導(dǎo)處對教師的教學(xué)過程進(jìn)行不定期檢查，并在校務(wù)會(huì)議上通報(bào)檢查結(jié)果。期末，各次檢查結(jié)果將納入教師學(xué)期工作的考核評(píng)估中，對存在問題的教師進(jìn)行跟蹤與指導(dǎo)，以確保整體教學(xué)工作的提升。

（四）地方課程教研及科研狀況

盡管由于資金和師資力量的限制，我校目前尚未申請課題研究項(xiàng)目，但我們并未放棄對地方課程的探索與研究。

（五）地方課程教學(xué)中遇到的困難與問題

經(jīng)過自查，我們發(fā)現(xiàn)以下問題亟需解決：

（1）在教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)體系上，缺少明確和科學(xué)的綜合指標(biāo)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性與激勵(lì)性不足。

（2）教師在課堂教學(xué)方法與新教育理念之間仍存在一定差距，有待進(jìn)一步提升。

（3）教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力尚顯不足。

（4）缺乏圖、音、體、科學(xué)等科目的專業(yè)教師，對這些學(xué)科的教學(xué)改革研究力度有待加強(qiáng)。

我校在取得一定成績的亦不驕傲自滿。我們將在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接挑戰(zhàn)，解決問題，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，挖掘自身辦學(xué)優(yōu)勢，努力完成教育部門交給我們的任務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第13篇

根據(jù)教育部關(guān)于《地方課程教學(xué)計(jì)劃》的相關(guān)要求，我校積極制定本校特色課程工作計(jì)劃，確保課程設(shè)置科學(xué)合理，滿足學(xué)生的多樣化需求。我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，力求通過地方課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長。

一、 明確地方課程的設(shè)置原則

我校將依據(jù)國家和地方教育政策，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，明確地方課程的設(shè)置原則。我們將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)布局課程內(nèi)容，確保課程設(shè)置的合理性和有效性。地方課程的開設(shè)將注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的實(shí)踐能力。

二、 加強(qiáng)地方課程的實(shí)施管理

學(xué)校建立了地方課程的實(shí)施管理體系，明確各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中必須遵循課程目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，避免隨意更改課程內(nèi)容和教學(xué)方式。針對地方課程的特殊性，教師將積極更新教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)手段，確保課程內(nèi)容的有效傳達(dá)。

三、 積極組織地方課程的教研活動(dòng)

我校定期組織教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師分享地方課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。通過教學(xué)研討、觀摩課等形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流將有助于我們更好地理解地方課程的核心理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 著力關(guān)注學(xué)生的反饋與成長

我們重視學(xué)生在地方課程學(xué)習(xí)過程中的反饋，定期收集學(xué)生的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容。通過建立反饋機(jī)制，我們將確保地方課程更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)需求，促進(jìn)他們在知識(shí)、能力和情感等方面的全面提升。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第14篇

為認(rèn)真貫徹實(shí)施地方課程教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校的教育行為，我校依據(jù)地方教育部門的相關(guān)要求和指導(dǎo)，結(jié)合自身實(shí)際情況，對學(xué)校本課程的執(zhí)行情況進(jìn)行了全面自查，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

　本校課程設(shè)置情況

1、確保全學(xué)科課程的開設(shè)

在地方教育局的文件指導(dǎo)下，我校積極落實(shí)課程設(shè)置方案。具體做法是：每學(xué)期開學(xué)前，教學(xué)部門依據(jù)上級(jí)教育部門的文件精神制定課程計(jì)劃，并通過校行政會(huì)進(jìn)行討論和修訂，形成最終的課程方案、教師分工、學(xué)校課程總表、班級(jí)課程表及教師課程表，為新學(xué)期的順利開展做好充分的準(zhǔn)備。

在各學(xué)科課程的開設(shè)方面，學(xué)校嚴(yán)格遵循地方教育部門的相關(guān)規(guī)定，始終堅(jiān)持開足課時(shí)和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并重的原則，科學(xué)合理地安排各學(xué)科的課堂教學(xué)。針對新課程改革中的科學(xué)、品德與生活等課程，我校不僅確保了足夠的課時(shí)，還安排了專業(yè)教師授課。學(xué)校注重各學(xué)科組的建設(shè)，給予人員配置、教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)場地等方面的支持，并設(shè)置了學(xué)科主管校長，專門負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

2、重視活動(dòng)課程的開展

活動(dòng)課程是我校的一大傳統(tǒng)，尤其在書法、剪紙和美術(shù)等方面，已逐漸形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。除了注重基礎(chǔ)學(xué)科的課程建設(shè)，我校還積極強(qiáng)化特色課程的發(fā)展。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第15篇

為認(rèn)真落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)校的教育行為，我校在課程設(shè)置上嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)劃，并結(jié)合《山西省中小學(xué)課程設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)校實(shí)際情況，開展了自查工作。以下是相關(guān)報(bào)告:

一、課程設(shè)置情況

1.全面開設(shè)各學(xué)科課程

在市、區(qū)教育局相關(guān)文件的指導(dǎo)下，我校致力于有效實(shí)施課程計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)前，教學(xué)部門根據(jù)上級(jí)主管部門的文件精神制定課程計(jì)劃。然后，行政部門討論并形成最終的課程計(jì)劃，包括教師分工、課程總結(jié)、課表及教師計(jì)劃表，確保學(xué)校開學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。

在學(xué)科課程的開設(shè)過程中，我校嚴(yán)格遵循《山西省中小學(xué)課程設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并堅(jiān)守既保證課時(shí)又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則，科學(xué)安排各學(xué)科課程。對于新課程改革中涉及的理科、綜合實(shí)踐、品德與生活(社會(huì))等課程，不僅保證全課時(shí)，還安排了專業(yè)教師進(jìn)行授課。在人員配置、教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)場地等方面優(yōu)先提供支持，并設(shè)立專門負(fù)責(zé)各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)的校長(管理員)。

2.加強(qiáng)活動(dòng)課程建設(shè)

活動(dòng)課程已成為我校的傳統(tǒng)課程，尤其在信息技術(shù)、音樂和美術(shù)等領(lǐng)域。在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科課改的我們也注重特色課程的開發(fā)。本學(xué)期，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我校利用地方和校本課程的課時(shí)，開設(shè)了以下活動(dòng)課程：

(1)在一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程(每周一節(jié))，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，旨在加強(qiáng)合作精神與數(shù)學(xué)理解，拓展知識(shí)面。

(2)鑒于信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，我校在三至六年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課程(每周一節(jié))，以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.積極開發(fā)校本課程

校本課程的開發(fā)是我校特色建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及實(shí)際情況，我們初步設(shè)定了“硬筆書法”校本課程。本學(xué)期，我們將在一至六年級(jí)每周利用地方和校本課時(shí)開設(shè)“硬筆書法”課。

4.嚴(yán)格控制課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度

在落實(shí)課程計(jì)劃過程中，我校嚴(yán)格按照《山西省中小學(xué)課程設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)》的要求執(zhí)行，高一、高二每周課時(shí)為25，高三至高六每周課時(shí)為30。我們堅(jiān)持不增加課時(shí)、不組織補(bǔ)課、不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、不增加學(xué)生的補(bǔ)充教材、不延長在校時(shí)間，確保不違反規(guī)定。

5.保障體育活動(dòng)時(shí)間

陽光體育運(yùn)動(dòng)旨在改善學(xué)生健康，激勵(lì)他們在陽光下和操場上鍛煉身體，陶冶情操，有助于提升體質(zhì)與健康水平。我校高一、高二每周開設(shè)四節(jié)體育課，高三至高六每周開設(shè)三節(jié)體育課，并確保每天安排30分鐘運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生每天享有一小時(shí)的體育鍛煉。

二、存在的問題與解決方案

1.在課程計(jì)劃實(shí)施中，部分學(xué)科缺乏專職教師，造成教師隊(duì)伍不匹配，導(dǎo)致理科、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科教學(xué)水平不一，有待提升。

2.由于人員配置、崗位設(shè)置及教師工作量不均等特殊原因，部分學(xué)科的課時(shí)受到影響。

針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，我校積極制定整改措施，通過組織教師參加市縣各級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。借助人事制度改革契機(jī)，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，確保學(xué)科師資的合理配置，以保證課程計(jì)劃的有效實(shí)施，爭取在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生素質(zhì)及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第16篇

　一、指導(dǎo)思想：

地方課程教學(xué)計(jì)劃是在新一輪課程改革大背景下，為了全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量而制定的一項(xiàng)重要文件。它不僅要求我們學(xué)校在教育教學(xué)過程中創(chuàng)新理念、更新思路，更是對全體教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。面對這項(xiàng)改革，我們深知其重要性和緊迫性，我們決定以上級(jí)主管部門的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，有步驟地推進(jìn)地方課程的實(shí)施，特制定以下工作計(jì)劃。

　二、目標(biāo)與任務(wù)：

1、全面組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研討地方課程的相關(guān)政策。我們將秉承“高”（高標(biāo)準(zhǔn)），“嚴(yán)”（嚴(yán)要求），“實(shí)”（求實(shí)效）的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，讓每位教師深入了解地方課程的核心理念和實(shí)施要求，確保教師們能夠熟練掌握新課程的教學(xué)要點(diǎn)。

2、以課堂教學(xué)改革為地方課程實(shí)施的中心，推動(dòng)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，從而促進(jìn)學(xué)生和教師的共同成長。積極探索課程與生活實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)教師在課堂內(nèi)外加強(qiáng)師生互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的教育目標(biāo)。

3、持續(xù)開展課題研究。我們將在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方課程的理念，繼續(xù)深化研究、驗(yàn)證和推廣實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)關(guān)注在教研活動(dòng)中設(shè)立與地方課程相關(guān)的新課題，以科研推動(dòng)課程改革，積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、通過多樣化的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師對地方課程教育觀念的認(rèn)同，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師和學(xué)生在新理念的指導(dǎo)下共同成長，推動(dòng)學(xué)校整體進(jìn)步。

5、在地方課程的指導(dǎo)下，積極開發(fā)和利用課程資源，充分發(fā)揮校本資源，同時(shí)將各類教學(xué)設(shè)施與地方課程的實(shí)施有效結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)課程改革的順利推進(jìn)。

　三、措施與要求：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻理解地方課程的本質(zhì)。地方課程改革不是簡單的教材替換，而是一場深度的教育理念變革。每位教師都需摒棄陳舊觀念，學(xué)習(xí)新理論，提升自我素養(yǎng)，以便更好地落實(shí)新課程理念。

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，理念先行。

1、繼續(xù)要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新教材的構(gòu)成和特點(diǎn)，迅速適應(yīng)教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，提升地方課程的實(shí)施效果。

2、各年級(jí)教研組需利用學(xué)習(xí)時(shí)間深入研究《綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是課程理念及其具體目標(biāo)，使每位教師牢記并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

3、繼續(xù)創(chuàng)建交流平臺(tái)，開展以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為主題的研究活動(dòng)，以反思與體驗(yàn)促使教師與新課程的有效對接。

4、教師應(yīng)自行抽取時(shí)間，結(jié)合相關(guān)教育雜志的內(nèi)容，進(jìn)行對地方課程標(biāo)準(zhǔn)的自我反思與感悟。

（二）有效組織，培訓(xùn)引路。

1、繼續(xù)精心策劃，讓各年級(jí)教師參加各類地方課程培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，圍繞課程改革的基本理念和課程目標(biāo)，提高教師對地方課程的理解，并采用多種參與式培訓(xùn)方式，提升教師的課程駕馭能力。

3、通過研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式，圍繞地方課程的實(shí)施進(jìn)行專題研究，促進(jìn)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程改革的有效發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)實(shí)踐，落實(shí)教育新理念。

將新理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中是我們的首要任務(wù)。本學(xué)期將全力按照國家課程改革要求，綜合考慮國家課程、地方課程和校本課程，注重學(xué)科與綜合課程的有機(jī)結(jié)合，開設(shè)必修與選修課程，充分挖掘隱性課程的教育潛能。

（一）充分開發(fā)課程資源。

開發(fā)和利用課程資源不僅限于教科書，教師是最重要的課程資源之一。我們將通過教師基本功競賽等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，并打通學(xué)科界限，發(fā)掘新的課程資源。

（二）關(guān)注過程，強(qiáng)化課程管理。

課程改革需要新的管理要求和內(nèi)涵。我們將從多方面強(qiáng)化學(xué)科課程管理，提升備課質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。

1、加強(qiáng)集體備課管理，提升備課質(zhì)量，使教學(xué)更具計(jì)劃性和針對性。

2、深化課堂教學(xué)改革，讓課堂教學(xué)更具生活化、活動(dòng)化和自主學(xué)習(xí)的特征。

3、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，多樣化作業(yè)形式，體現(xiàn)個(gè)性化與層次化。

4、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)多方參與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）全面啟動(dòng)，優(yōu)化非學(xué)科課程。

非學(xué)科課程如綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)等，注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1、深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)與生活聯(lián)系，以實(shí)踐為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)校本課程工作計(jì)劃 第17篇

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》，積極推動(dòng)素質(zhì)教育，不斷提升我校的義務(wù)教育辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育相關(guān)工作措施，建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)校的日常管理，推動(dòng)各項(xiàng)工作的高效開展。

二、地方課程教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行文件精神

嚴(yán)格遵循《四川省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（修訂稿）》（川教【20xx】173號(hào)）、《四川省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試行）》（川教【20xx】108號(hào)）、《綿陽市義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（試行）》等文件要求，認(rèn)真排課，確保減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

三、地方課程教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況

1、開齊開足學(xué)科課程

在市、區(qū)教育局的指導(dǎo)下，我校結(jié)合自身特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程方案，具體做法是：由教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神制定課程執(zhí)行方案及人事分工方案，落實(shí)課程總表、班級(jí)課表和教師課程表。

2、嚴(yán)格控制課時(shí)量，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，我們始終嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)規(guī)定：一、二年級(jí)每周課時(shí)為26節(jié)，三到六年級(jí)每周課時(shí)為30節(jié)，堅(jiān)決堅(jiān)持“不增加課時(shí)，不組織補(bǔ)課，不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加學(xué)生購買教輔材料的要求，不延長學(xué)生在校時(shí)間，不增加課后作業(yè)量”的原則，確保規(guī)定得到切實(shí)落實(shí)，同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過程的管理。

3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)合理的安排

學(xué)校規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，確保學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)，以便學(xué)生有充足的休息和自由活動(dòng)的時(shí)間。

4、進(jìn)一步做好學(xué)籍管理工作，防止學(xué)生流失

我校始終堅(jiān)持執(zhí)行《義務(wù)教育法》及相關(guān)行政法規(guī)和政策性文件，切實(shí)貫徹落實(shí)其精神，認(rèn)真做好學(xué)生的教育工作。始終樹立“辦讓人民滿意的教育”，“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，多年來未發(fā)生輟學(xué)現(xiàn)象，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

5、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

我校十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，努力減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)生的成績、文明習(xí)慣、助人為樂、熱愛勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生習(xí)慣、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，采取了一系列具體措施。

1）、學(xué)校明確規(guī)定，嚴(yán)禁教師為學(xué)生訂購市面上的教輔資料。

2）、一至三年級(jí)課外不留家庭作業(yè)，四至六年級(jí)的家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。每學(xué)期會(huì)對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行問卷調(diào)查，嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的量。

3）、學(xué)校要求教師課堂講授時(shí)間減少，注重學(xué)生的練習(xí)，課后作業(yè)簡化。

4）、學(xué)校開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師下班后進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題和作業(yè)。

5）、學(xué)校推行“聚焦課堂，提升課堂教學(xué)實(shí)效性”，在課堂中顯著減少教師的講授時(shí)間，規(guī)定教師講授不得超過20分鐘，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，以練促學(xué)、以練促教。大幅減少課外作業(yè)，將作業(yè)量控制在原來的50%。

6、強(qiáng)化體育鍛煉，確保陽光活動(dòng)：學(xué)校安排每天上午大課間活動(dòng)25分鐘，同時(shí)安排上、下午眼保健操各一次，每次五分鐘，共計(jì)35分鐘。

依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過自查和整改，我校的課程安排與素質(zhì)教育要求相符。

附：關(guān)于學(xué)校地方課程的幾點(diǎn)說明：

（1）、我校根據(jù)省上要求開設(shè)《生活·生命與安全》課程，各年級(jí)開設(shè)3節(jié)，五、六年級(jí)依據(jù)上級(jí)文件再開設(shè)一節(jié)書法課作為地方課程。

（2）、一至四年級(jí)根據(jù)上級(jí)要求各開設(shè)一節(jié)書法課作為校本課程。三至六年級(jí)依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)一節(jié)法制教育課作為校本課程。五年級(jí)再增設(shè)一節(jié)健康課。

（3）、一、二年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)為每周26課時(shí)，考慮到學(xué)生安全因素，延長了周一至周四下午的活動(dòng)及清潔衛(wèi)生時(shí)間，安排教師進(jìn)行守護(hù)，統(tǒng)一放學(xué)。