本高一生物教學(xué)計劃圍繞提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力展開，重點(diǎn)內(nèi)容包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝、遺傳與進(jìn)化等。教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與探究能力，確保學(xué)生掌握核心知識。教學(xué)方法注重實驗與理論結(jié)合，鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作探究，以提高課堂教學(xué)的有效性。教師將通過深入分析教材與學(xué)生的基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，落實過程管理與實效性，以實現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

高一生物教學(xué)計劃 第1篇

　一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我所教授的高一生物班級有5個班，學(xué)生的生物基礎(chǔ)較為扎實，學(xué)習(xí)潛力較大。作為高一新生，他們在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)上還處于初中階段的認(rèn)知水平，具備一定的基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步提升。

2、教材簡析：

高中生物必修一的主題圍繞生命的基本特征與生物多樣性展開，重點(diǎn)關(guān)注生物體的結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的相互關(guān)系。教材分為多個單元，共計24章，采用系統(tǒng)化的教學(xué)框架，每章集中探討一個具體的生物學(xué)問題。學(xué)習(xí)這些章節(jié)的過程中，學(xué)生需要具備一定的前置知識，以便深入理解生物現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對生物必修課的學(xué)習(xí)，除了理解重要的生物概念和規(guī)律外，還要強(qiáng)調(diào)生物學(xué)思維能力的培養(yǎng)。希望學(xué)生能夠從不同的角度分析生物現(xiàn)象，正確理解生物發(fā)展的整體與局部關(guān)系，辯證地探究生物學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。同時增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀。

　三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中力爭學(xué)生的合格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率為30%；在期末考試中，力爭合格率達(dá)到95%，優(yōu)秀率為35%。

　四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　五、具體措施：

1、做好初高中生物知識銜接，適當(dāng)調(diào)整授課節(jié)奏，使學(xué)生掌握高中生物的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在具體教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、提升課堂效率，擴(kuò)展提問范圍，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求課堂教學(xué)精簡有效。在課堂上要求每位學(xué)生做好筆記，課后進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理。

4、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個性化學(xué)習(xí)方案。

5、注重知識的鞏固，課后及時反饋，每節(jié)課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，在每個單元結(jié)束時進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、注重授課語言的準(zhǔn)確性，合理使用“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”等詞匯。

高一生物教學(xué)計劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

1、依據(jù)高一生物新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本理念，調(diào)整課堂教學(xué)行為，促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中的主體地位，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思維，揭示知識的構(gòu)建過程，通過體驗、感悟和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生主動掌握生物知識，提升實踐、合作與創(chuàng)新能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。在積極的自我展示與課堂互動中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就感以及平等意識。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

在高一生物必修2模塊中，重點(diǎn)研究減數(shù)分裂、受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能，以及遺傳與變異的基本原理及其應(yīng)用等內(nèi)容。這些知識將從細(xì)胞和分子層面闡述生命的延續(xù)。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與物種構(gòu)成的知識，則主要講解生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容對于學(xué)生理解生命的延續(xù)與發(fā)展、對生物界及生物多樣性的認(rèn)知、構(gòu)建生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和樹立正確的自然觀具有重要意義。這些原理在推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展、改善人類健康等方面的價值也十分重要。

本模塊的教學(xué)應(yīng)以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，需要充分利用《分子與細(xì)胞》的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上提出新問題。應(yīng)注重“到位而不越位”，避免在本模塊中過多擴(kuò)展本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如基因工程的相關(guān)資料。應(yīng)在本模塊中講解最基本的原理與方法，舉例說明其應(yīng)用，而不深入技術(shù)細(xì)節(jié)或者全面介紹應(yīng)用范圍。

　三、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的基本知識，并在微觀層面上加深了對生命本質(zhì)的理解。但學(xué)生在實驗設(shè)計方面的能力仍然較弱。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了高中生物的一般學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，因此本模塊中的熱點(diǎn)問題更可能引發(fā)他們的關(guān)注。

　四、教學(xué)方法及措施

通過布置查找主題資料的作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；采用討論法和合作式教學(xué)；創(chuàng)造情境以實施探究式教學(xué)；同時加強(qiáng)作業(yè)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　五、對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的要求：

1、上課時認(rèn)真聽講，積極做筆記；

2、多加練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄襲作業(yè)；

3、善于歸納，積極提問；

4、做好課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。

高一生物教學(xué)計劃 第3篇

一、高一生物教學(xué)內(nèi)容分析

生命科學(xué)是關(guān)于生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的研究，它為農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等多方面科學(xué)與技術(shù)提供了基礎(chǔ)知識。

高一生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容依照人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（必修），主要包括生命的物質(zhì)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能等幾個部分。具體分析如下：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)部分，主要講解構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素與化合物。這一章節(jié)涵蓋了水、無機(jī)鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)與核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及其功能，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。尤其在該部分，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)，教學(xué)過程中需特別強(qiáng)調(diào)?？紤]到學(xué)生對有機(jī)化學(xué)知識的欠缺，教學(xué)時要給予必要的關(guān)注，同時加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的實驗操作技能。

2、關(guān)于生命的基本單位——細(xì)胞的內(nèi)容在整個生物學(xué)框架中占據(jù)重要地位。細(xì)胞不僅是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，也是生命科學(xué)探究的基礎(chǔ)。本部分內(nèi)容圍繞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能展開，教學(xué)時應(yīng)關(guān)注這些關(guān)鍵內(nèi)容，并通過直觀教具與多媒體等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、細(xì)胞的基本功能如呼吸與光合作用既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而ATP與酶的運(yùn)作及細(xì)胞呼吸與光合作用的原理也與化學(xué)知識密不可分，學(xué)習(xí)時存在一定挑戰(zhàn)。在教授光合作用時，指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩部分中物質(zhì)與能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的各種環(huán)境因素。在講解呼吸作用時，需讓學(xué)生深入理解其本質(zhì)、條件、位置、過程及其產(chǎn)物，同時對兩種呼吸類型進(jìn)行對比。結(jié)合生產(chǎn)實際，讓學(xué)生認(rèn)識光合作用與細(xì)胞呼吸原理對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用。

4、細(xì)胞增殖部分則主要討論細(xì)胞分裂的方式與過程。這一內(nèi)容有助于學(xué)生在理解細(xì)胞的物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)功能之后，更加全面地認(rèn)識到細(xì)胞生命系統(tǒng)的形成與發(fā)展，重點(diǎn)講解有絲分裂的過程與特征。由于這一部分內(nèi)容多為微觀且相對抽象，教學(xué)時需注重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并合理把握教學(xué)的深度與廣度。

細(xì)胞的分化、衰老和癌變是生物體發(fā)育的重大生理過程。此部分重點(diǎn)在細(xì)胞的分化過程及高度分化細(xì)胞仍具全能性、細(xì)胞凋亡的意義、癌細(xì)胞特征與癌變原因等。教學(xué)中需強(qiáng)化不同知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的分裂、分化、衰老與凋亡如何貫穿于生物體的生長與遺傳變異過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高一生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到提升：掌握生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在日常生活、生產(chǎn)及社會發(fā)展中的應(yīng)用；提升對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，以及人類與自然的密切聯(lián)系；逐漸形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步掌握生物科學(xué)探究的方法，提升基本實驗操作技能、信息搜集和處理能力以及交流與合作能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和未來的社會生活做好準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

（1）掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律及模型等基礎(chǔ)知識，了解生物科學(xué)與技術(shù)的主要發(fā)展方向以及成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史中重要事件。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)在環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，將其融入個人與社會生活。

2、能力目標(biāo)

（1）準(zhǔn)確使用一般實驗器材，掌握實驗材料采集與處理能力，以及進(jìn)行生物學(xué)操作與繪圖的技能。

（2）提升科學(xué)探究能力。

課程目標(biāo)中的知識、情感與價值觀、能力三大維度在課程實施中應(yīng)緊密結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）樹立辯證唯物主義的自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2）培養(yǎng)求實、創(chuàng)新與實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

（3）理解生物科學(xué)與技術(shù)的性質(zhì)，能夠準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系，運(yùn)用生物科學(xué)知識參與社會事務(wù)的討論。

三、教學(xué)策略

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的學(xué)科，其重要性體現(xiàn)在對農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等領(lǐng)域的影響。教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)實驗與社會實踐的結(jié)合。

具體教學(xué)措施如下：

1、深入理解新課標(biāo)的相關(guān)理論，明確其目的和要求，把握教學(xué)方向，使得生物教學(xué)更加有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。從宏觀上把握教材內(nèi)容，明確各章節(jié)在整個體系中的地位，增強(qiáng)教學(xué)思路的清晰度；從微觀上認(rèn)真分析章節(jié)內(nèi)容，使其在整體框架中具有一致性和邏輯性。

2、嚴(yán)格遵循“教學(xué)五認(rèn)真”的原則，做到充分備課、認(rèn)真授課、精心布置與批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)與準(zhǔn)確評估。生物學(xué)是一門人文科學(xué)，教師應(yīng)仔細(xì)研究高一學(xué)生的心理特征，只有全面了解學(xué)生，才能做到因材施教，取得更好的教學(xué)效果。

3、充分發(fā)揮教材特色，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，運(yùn)用研究性與探討性學(xué)習(xí)方法，使課堂更具人文氣息。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法，利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)效果。

5、精心設(shè)定實驗，并確保教材中所有實驗有序進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)實驗的基本方法，提升實驗?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)中，向經(jīng)驗豐富的教師請教，多聽課與學(xué)習(xí)，總結(jié)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

高一生物教學(xué)計劃 第4篇

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃

為了確保高一生物課程的教學(xué)活動有序進(jìn)行，教師應(yīng)在開課前認(rèn)真制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。計劃中需明確每個實驗所需的實驗器材和生物試劑，并提前考慮哪些物品需要采購或準(zhǔn)備。教師要規(guī)劃每個實驗所需的課時安排，決定是在學(xué)校內(nèi)完成還是在家庭中進(jìn)行，并設(shè)定具體的操作步驟。計劃中還應(yīng)包括學(xué)生之間的交流時間及實驗效果的評價方式。為了確保計劃的可操作性，教師可以提前進(jìn)行預(yù)實驗，以便掌握各個實驗的時間和難度。

二、深入解析教材內(nèi)容

課程教材中各個課題部分，背景內(nèi)容闡述了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，基礎(chǔ)知識部分介紹了基本的實驗方法和原理，而研究思路則提示學(xué)生從何方向著手解決實際問題。實驗設(shè)計部分提供了詳細(xì)的實驗流程圖和參考資料，而操作提示則從實施層面給予了實用的指導(dǎo)建議。

由于這些內(nèi)容為新增部分，教師在進(jìn)行各課題研究時，有必要先深入分析教材的相關(guān)內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)實驗后，才能有效引導(dǎo)學(xué)生理解教材中的信息，明確知識背景，理清研究思路，從而設(shè)計出合理的實驗方案，積極進(jìn)行動手探索，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，提高實踐能力。

三、運(yùn)用視頻材料，采取“講授與演示”相結(jié)合的教學(xué)法

“講授與演示”的教學(xué)策略有效地豐富了課堂內(nèi)容，教師可以利用視頻資料進(jìn)行講解，或者親自在課堂上進(jìn)行實驗展示。這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在接受知識的建立起清晰的知識框架，達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。

四、組建實驗小組，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

本課程模塊要求學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計并完成實驗，并進(jìn)行資料的收集與整理，撰寫實驗報告，并進(jìn)行口頭分享與討論。為確保知識、情感、態(tài)度、價值觀以及能力的全面目標(biāo)達(dá)成，教師可將全班同學(xué)分成三人或五人的小組，以便在活動中實現(xiàn)智慧的共享、鼓勵彼此、克服困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

五、合理利用社區(qū)與家庭的課程資源

基于課程對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的重視，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭中的相關(guān)資源。例如，可以安排學(xué)生參觀果醬生產(chǎn)車間，或鼓勵他們在家中嘗試制作豆瓣醬。學(xué)生在面對一些疑難問題時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求解答，或向有經(jīng)驗的人咨詢。在這些具體活動中，幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系，同時提高他們對生物學(xué)科的興趣。

六、設(shè)計完善的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能反映課題活動的實施效果，還有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐過程中所面臨的問題與困難，以及他們的心理變化。在這類難度較高、歷時較長且自由度較大的教學(xué)活動中，最終的實驗評價可以激發(fā)學(xué)生的成功欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，幫助他們勇于面對挑戰(zhàn)。教師可以采用檢查表的形式，對操作行為、探究能力、情感態(tài)度和價值觀進(jìn)行評價，從而促進(jìn)本模塊教學(xué)活動的順利實施，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

高一生物教學(xué)計劃 第5篇

新學(xué)期，新機(jī)遇。本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級三個班的生物教學(xué)，為了落實云南省教育廳關(guān)于“讓中小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求，確實提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，特制定以下教學(xué)工作計劃：

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握生物遺傳與變異的基本概念，了解生物的進(jìn)化歷程，認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及人與生物圈的基本知識。

2、能力目標(biāo)：通過實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，促進(jìn)他們的探究能力發(fā)展，同時增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，激發(fā)個性成長。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)世界觀與自然觀，增強(qiáng)對中華民族振興的責(zé)任感與使命感，培育他們熱愛生命、珍惜生命的情感，形成積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

（二）、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的基本知識。教學(xué)的重點(diǎn)在于生物遺傳與變異的基本原理和規(guī)律，以及生物與環(huán)境的互動關(guān)系。教學(xué)的難點(diǎn)則在于生物遺傳與變異的深入理解及相關(guān)實驗與探究活動的開展。

（三）、學(xué)生情況分析

高一年級共有約150名學(xué)生，其中文科班2個，理科班1個。文科班的學(xué)生對生物的興趣相對較低，基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱；而理科班的學(xué)生雖然對生物有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但基礎(chǔ)仍有待提高。每周僅有三節(jié)課，面對教學(xué)任務(wù)和會考壓力，實際教學(xué)中存在一定挑戰(zhàn)。教師需根據(jù)學(xué)生的不同情況采取靈活的教學(xué)策略，努力提升整體學(xué)習(xí)成績。

高一生物教學(xué)計劃 第6篇

一、不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。

在高一生物教學(xué)中，年輕教師逐漸成為主體，因此教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也影響著“和諧高效、思維互動”型課堂教學(xué)模式的實施。在素質(zhì)教育的背景下，知識探究不再是教師單向的傳授與學(xué)生的機(jī)械記憶。在教學(xué)過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生；掌握多種技能與技巧，和學(xué)生一起探討問題的本質(zhì)。

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)在能力要求上明確了三個方面：能夠正確使用常規(guī)實驗器材，掌握實驗材料的采集與處理技巧、實驗操作流程及生物繪圖等技能；能夠利用多媒體工具收集生物學(xué)信息，懂得如何識別、選擇、運(yùn)用和分享信息；第三，發(fā)展探究能力，……。在第一項能力要求中，教師必須熟練且準(zhǔn)確地使用實驗器材，了解如何采集與處理實驗材料，熟悉實驗的操作步驟，并能夠正確繪制生物圖。在第二項能力要求中，教師應(yīng)熟練掌握電腦操作，能有效利用互聯(lián)網(wǎng)收集生物學(xué)相關(guān)知識，了解重要的生物學(xué)網(wǎng)站，并熟練使用電子郵件等工具。在第三項能力要求中，教師則需要在前兩項能力的基礎(chǔ)上設(shè)置各種問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。這就要求教師不僅要具備生物知識，還要懂得物理、化學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識，例如同位素示蹤技術(shù)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維互動”型課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

高中生物新課程的實驗教學(xué)必須有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動融入自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的革新，提升教學(xué)質(zhì)量。要重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建立知識體系，改變單一的教師講解模式，避免過分強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)、死記硬背與機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手，提升他們的信息收集與處理能力、新知識獲取能力、問題分析與解決能力以及合作與交流能力。在教學(xué)中，既要注重概念、原理等知識體系的教學(xué)，也要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)的弊端；既要讓學(xué)生全面掌握系統(tǒng)的知識，還要重視跨學(xué)科知識的整合，關(guān)注初高中課程的銜接與過渡，繼承與融合新課程與傳統(tǒng)教學(xué)，以更有效地提升教學(xué)質(zhì)量與水平。

教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的核心，我們需要認(rèn)真體會與實踐。必須重視探究性學(xué)習(xí)方式的有效性，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于科學(xué)探究能力發(fā)展的11個具體要求，全面培育學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師應(yīng)在探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)探索有效組織探究活動的策略與技巧，切實提高探究性學(xué)習(xí)的有效性，通過這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，從而提升生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注合作學(xué)習(xí)的理論、原則、方法和策略，生動活潑地組織合作學(xué)習(xí)，并將其與探究、觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，提升合作學(xué)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)集體教研，精心設(shè)計學(xué)案，確保和諧高效課堂教學(xué)的順利實現(xiàn)及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

學(xué)案基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了尊重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的理念；以學(xué)案為重要抓手，落實“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流；引導(dǎo)教師從“教的神壇”走下，以學(xué)生的視角深入思考教學(xué)策略與步驟，客觀反思自身教學(xué)的得失，實現(xiàn)真正的教學(xué)自省、自查與自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

發(fā)散性思維是一種類比推理、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，因為新課程背景下提倡培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才，而這一點(diǎn)在高考理綜科目中尤為突出。教師在授課過程中應(yīng)選擇典型且具有挑戰(zhàn)性的試題，提升學(xué)生的能力水平，避免試題選擇的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。

五、加強(qiáng)實驗及其他實踐活動的教學(xué)。

加強(qiáng)實驗教學(xué)是高中生物新課程的重要特征。教師在教學(xué)中需針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗及設(shè)計制作實驗等不同實驗類別，采用合適的教學(xué)方法，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在定量實驗中，更要重視相關(guān)技能的培養(yǎng)與提升，強(qiáng)調(diào)定量實驗對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研并組織實施探究性實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視教師演示實驗的教學(xué)，力求提高教學(xué)效果，并積極提高學(xué)生在演示實驗中的參與度。

新課程還增加了多種實踐活動，教師應(yīng)精心設(shè)計這些活動的教學(xué)過程，確保其有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)、實踐科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

高一生物教學(xué)計劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中素質(zhì)教育的基本理念：以育人為核心，升學(xué)為輔。全面貫徹高一生物課程的主要思想：(1)提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；(2)關(guān)注所有學(xué)生的參與；(3)鼓勵探究性學(xué)習(xí)；(4)強(qiáng)調(diào)生物知識與實際生活的相關(guān)性。

　二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

高一年級共設(shè)有20個班，我繼續(xù)擔(dān)任6(1—6班)的生物教學(xué)。對比之下，(5)(6)班的學(xué)生對生物課的熱情相對較高，基礎(chǔ)較為扎實，但仍有待提升。(1)—(4)班的基礎(chǔ)相對薄弱。他們在學(xué)習(xí)上投入的時間不足，目前每周僅有2課時，有效完成教學(xué)任務(wù)并順利通過會考具有一定挑戰(zhàn)性。針對這一情況，教師應(yīng)采取因材施教的方法，耐心引導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》的教學(xué)計劃。我們計劃在確保任務(wù)完成的實現(xiàn)以下目標(biāo)：1、首先要激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，使他們在課堂上主動參與，自主學(xué)習(xí)。2、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法是成功的基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣將影響他們的一生。要讓學(xué)生了解生物學(xué)的獨(dú)特性，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的有效方法，做到“授之以漁”。3、全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，確保他們扎實掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，為能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。4、注重能力的培養(yǎng)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與傳統(tǒng)講授有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。盡量開設(shè)所有實驗課程，增強(qiáng)學(xué)生的動手和實驗?zāi)芰?。?qiáng)調(diào)生物學(xué)知識與生活和生產(chǎn)的實際聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和遷移知識的能力。5、強(qiáng)化核心概念的教學(xué)。核心概念在學(xué)生知識的概括和應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用，因此要重點(diǎn)加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)的重點(diǎn)是生物遺傳與變異的基本原理和規(guī)律、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及人與生物圈的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)主要集中在生物遺傳與變異的基本原理、相關(guān)實驗以及探究活動上。

高一生物教學(xué)計劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期，我校將以提升高一生物教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用，以常規(guī)教學(xué)管理為基礎(chǔ)，促進(jìn)信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的綜合運(yùn)用，積極開展相關(guān)的校本教師培訓(xùn)。通過這一系列措施，力求全面加強(qiáng)學(xué)校的生物教學(xué)工作，現(xiàn)制定以下工作計劃：

二、教學(xué)目標(biāo)

在高一生物課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將從多個方面得到提升：掌握生物科學(xué)的基本知識，理解并認(rèn)識這些知識在日常生活、生產(chǎn)與社會發(fā)展中的重要性；增強(qiáng)對科學(xué)探索的熱情；培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和探究精神，樹立創(chuàng)新意識，強(qiáng)化社會責(zé)任感和愛國情懷；理解科學(xué)的本質(zhì)及其與技術(shù)和社會的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀與價值觀；熟悉生物科學(xué)研究的一般方法。具備基本的操作技能，以及信息收集和處理能力，同時在實驗中增進(jìn)溝通與協(xié)作能力；初步了解生物科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，為今后的學(xué)習(xí)和社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

(1) 熟悉生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律及模型，了解生物科學(xué)與技術(shù)的主要發(fā)展趨勢與成就，知曉生物科學(xué)發(fā)展中的重要事件。

(2) 認(rèn)識生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科技進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。

(3) 積極參與生物科學(xué)知識的傳播，推動生物知識進(jìn)入個人及社會生活之中。

2. 情感態(tài)度與價值目標(biāo)

(1) 初步形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、局部與整體、生物多樣性與共性的辯證觀，樹立科學(xué)的自然觀，逐步構(gòu)建科學(xué)的世界觀。

(2) 理解生物科學(xué)的價值，熱愛生物科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神、求真務(wù)實、創(chuàng)新和勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。

(3) 理解生物科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)，能夠科學(xué)地分析科學(xué)與技術(shù)與社會的關(guān)系，并運(yùn)用生物科學(xué)知識參與社會事務(wù)的討論。

3. 能力目標(biāo)

(1) 能夠熟練使用通用實驗器材，掌握收集和處理實驗數(shù)據(jù)、生物操作及圖示呈現(xiàn)等技能。

(2) 培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

上述知識、情感、態(tài)度、價值觀及能力目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)相輔相成，將在課程實施的過程中形成有機(jī)整體。

高一生物教學(xué)計劃 第9篇

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物體的組成、分子、細(xì)胞以及從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次。我們將學(xué)習(xí)細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，以及細(xì)胞的組裝。閱讀內(nèi)容涉及元素、化合物和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，包括人工合成蛋白質(zhì)和人類蛋白質(zhì)組計劃。核酸結(jié)構(gòu)、功能、糖類的分類與功能、脂質(zhì)的分類與功能、無機(jī)物的類型與功能等也是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。我們還將討論細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器和細(xì)胞核。物質(zhì)的輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸和膜流動的鑲嵌模型、不同的運(yùn)輸方式和通道蛋白質(zhì)的研究，都是我們要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用、降低活化能的酶、酶的本質(zhì)與特征、ATP的功能、細(xì)胞呼吸與光合作用的色素結(jié)構(gòu)及其原理與應(yīng)用都將是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們也將探討細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡以及癌變等現(xiàn)象。

下學(xué)期我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括遺傳與進(jìn)化，遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂及受精作用、基因與染色體、伴性遺傳、基因的本質(zhì)、DNA指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)的密碼破譯、基因突變及其他變異、人類遺傳病、雜交育種和誘變育種等。我們還會講解基因工程的應(yīng)用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來與內(nèi)容、基因頻率的變化、進(jìn)化的隔離、物種形成和化石標(biāo)本的制作。我們將會探討產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

針對這些教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備采取如下策略。

從宏觀角度把握生物教學(xué)的全貌，明確各章節(jié)的關(guān)鍵知識點(diǎn)與地位，從而使教學(xué)思路更加清晰。若教材無法系統(tǒng)性地掌握，教學(xué)就可能陷入盲目。

從微觀角度深入理解每個章節(jié)的內(nèi)容，將之置于整個教材的大背景中考慮，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性與完整性，提升整體性與層次性。

第三，辯證看待新教材，運(yùn)用揚(yáng)棄法分析教材的優(yōu)劣。充分利用新教材的特性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正主人，鼓勵研究性與探討性學(xué)習(xí)。應(yīng)注重保留老教材的優(yōu)點(diǎn)，因新教材也存在一些不足之處。

第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課時要投入足夠的時間，深入研究書本內(nèi)容，以便于帶出精華。上課時要保持活力，促進(jìn)師生之間的互動。作業(yè)和試卷的批改也要細(xì)致認(rèn)真，不能僅依靠大量練習(xí)提高成績，而要強(qiáng)調(diào)書本知識的重要性，在學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)上，布置適量的配套練習(xí)，以達(dá)到提升目的。

第五，要充分利用教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)方面，注重向他人學(xué)習(xí)，珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有所收獲。多聽課，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，特別是對專家教授的講課，更要細(xì)心領(lǐng)悟。

第七，生物科學(xué)是一門充滿人文內(nèi)涵的學(xué)科，需認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，全面把握學(xué)生的情況，才能做到因材施教，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

高一生物教學(xué)計劃 第10篇

高一生物教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗教學(xué)在其中占據(jù)著重要地位。隨著高考改革的深入，對生物學(xué)實驗的要求也逐步提高。為有效開展實驗教學(xué)，提升課堂效果，特根據(jù)我校的實際情況制定《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實驗計劃如下：

　一、教學(xué)目標(biāo)

1. 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的全過程，識別出有絲分裂的各個階段。

2. 初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂切片的技能。

3. 學(xué)會生物圖像的繪制技巧。

　二、教學(xué)安排

1. 實驗前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實驗成功的關(guān)鍵要素。

(1) 細(xì)胞的解離程度是實驗成功的基礎(chǔ)。只有充分解離，才能確保組織的分散，避免細(xì)胞重疊。

(2) 染色時，需準(zhǔn)確把握染液的濃度及染色時間。染色過深會導(dǎo)致觀察到的細(xì)胞一片模糊，影響觀察效果。

(3) 在壓片時，施加的壓力要適中，過重會造成組織破壞，過輕則細(xì)胞不易分散，這兩者都會影響觀察結(jié)果。

2. 制作切片時的等待時間應(yīng)合理利用。在解離、漂洗及染色的過程中，教師可以利用這些時間講解相關(guān)知識，例如：洋蔥根尖的培養(yǎng)技術(shù)、取材時機(jī)、氯化氫在解離中的作用、漂洗的目的與方法、分生區(qū)細(xì)胞與根端其他部分細(xì)胞的區(qū)別及高倍鏡的使用技巧等。

3. 教授學(xué)生觀察的基本要領(lǐng)。觀察時，建議學(xué)生先使用低倍顯微鏡，然后再切換到高倍顯微鏡。對于切片壓制得當(dāng)、根尖分區(qū)清晰的，可以直接觀察分生區(qū)；如果根尖分區(qū)不清晰，則應(yīng)尋找分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察。

4. 增加演示實驗。由于學(xué)生制作的切片可能因各種原因?qū)е掠^察效果不佳，教師應(yīng)準(zhǔn)備五臺示范顯微鏡，分別展示有絲分裂的各個階段，并在旁邊繪制示意圖。所有觀察效果不理想的學(xué)生都可以參考示范鏡進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　三、備課資料

洋蔥根尖的培養(yǎng)

1. 在培養(yǎng)洋蔥生根時，避免使用新鮮采摘的洋蔥，因為它們通常處于休眠狀態(tài)，不易生根。在培養(yǎng)過程中，每日至少更換一次水，防止根部腐爛。若必須使用新采摘的洋蔥，須采取措施打破其休眠，常見方法是用低濃度赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，以促進(jìn)其生根。

2. 對于上一年度收獲的洋蔥，促根的步驟如下：

(1) 選擇底部較大的洋蔥作為生根材料。

(2) 剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀從底部向周圍削去老根，注意不要損傷“根芽”。

(3) 將洋蔥放入裝滿清水的燒杯中，并置于光照充足的位置，保持水的清潔，每天更換1至2次水。通常在2到3天內(nèi)即可獲得所需的實驗材料。若班級數(shù)量較多，為了防止后續(xù)班級的洋蔥根生長過長，可放入冰箱冷藏（1至2℃）進(jìn)行培養(yǎng)。

3. 固定取材時間。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的，通常在每天上午10時至下午2時分裂最為活躍，尤其在上午11時30分時最為明顯，因此建議在此時取材。

　實驗注意事項：

1. 在解離過程中，可以將剪取的2至3毫米洋蔥根尖浸泡在濃鹽酸與體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液中，浸泡20到30分鐘。這種處理可以殺死根尖細(xì)胞，溶解細(xì)胞間質(zhì)，從而便于細(xì)胞分離。

2. 染色時，可以用紫藥水代替龍膽紫染液，但濃度不宜過高，建議將紫藥水稀釋，每2至3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3至5分鐘后再移至中央有一滴清水的載玻片上制作切片。

3. 壓片時，僅靠用手指輕按難以將根尖細(xì)胞分散?？梢詫⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或者用鉛筆的橡皮一端稍用力，這樣才能使細(xì)胞分散，方便放平蓋玻片。

4. 充分利用教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，采用研究性學(xué)習(xí)與探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要增強(qiáng)教學(xué)的人文色彩。

高一生物教學(xué)計劃 第11篇

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)我校高一年級2-7班的生物教學(xué)工作。為了更好地開展生物教學(xué)，特制定以下工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

遵循高中素質(zhì)教育的核心理念——以育人為本，以升學(xué)為輔。全面落實高中生物課程的基本思想：

（1）提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展

（3）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

（4）強(qiáng)調(diào)生物知識與實際生活的結(jié)合。

二、任務(wù)與目標(biāo)：

本學(xué)期將完成高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》的全部教學(xué)內(nèi)容。我們的計劃是在順利完成教學(xué)任務(wù)的力爭實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、首先培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的濃厚興趣，使他們能夠主動參與課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)方法是成功的基石，而良好的習(xí)慣將伴隨學(xué)生一生。我們要教授學(xué)生生物學(xué)的獨(dú)特之處，并使其掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以“授之以漁”。

3、全面提升學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)，使其牢固掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為能力的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4、注重能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，靈活結(jié)合講授與探究，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析與實踐能力。在課堂及實驗中強(qiáng)化動手能力，關(guān)注生物知識在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的能力。

5、強(qiáng)調(diào)核心概念的教學(xué)。核心概念在學(xué)生的知識概括和應(yīng)用中有著重要作用，需加強(qiáng)對此的重視。

三、實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施：

積極參與與張傳國老師的聯(lián)合作備課，明確下周的教學(xué)計劃、內(nèi)容、方法及習(xí)題設(shè)計（根據(jù)不同學(xué)生的實際情況安排合適的試題），并協(xié)調(diào)各班的教學(xué)進(jìn)度；定期反饋各班的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況；安排觀摩課的時間和地點(diǎn)。根據(jù)教研組及備課組的要求，認(rèn)真完成各項教學(xué)任務(wù)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從每班中選出幾位生物優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享學(xué)習(xí)方法；挖掘教材與學(xué)生生活密切相關(guān)的部分，提高興趣；提升教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)課堂表達(dá)和感染力。強(qiáng)化學(xué)生的生物實驗?zāi)芰?，在課堂上講解基礎(chǔ)知識和實驗注意事項，課后安排學(xué)生自主完成實驗（實驗材料由教師事先準(zhǔn)備，在周末進(jìn)行實驗）。

自我發(fā)展：本學(xué)期在完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)外，我將通過閱讀期刊和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提升專業(yè)知識和自身能力。積極參與各類教研活動，撰寫教學(xué)論文，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，以提高個人的教研水平。將組織生物興趣小組活動，旨在激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力?；顒釉瓌t上以學(xué)生自愿報名為基礎(chǔ)，每兩周開展一次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破以及典型習(xí)題分析等。本學(xué)期，我將更加注重總結(jié)和反思自身在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，向經(jīng)驗豐富的教師如張傳國、傅曉露和黃必新等學(xué)習(xí)，不斷完善自身教學(xué)能力，提升所教班級的整體成績。

高一生物教學(xué)計劃 第12篇

一．指導(dǎo)思想：

1、以“優(yōu)質(zhì)、高效、特色、創(chuàng)新”的教育理念為引導(dǎo)，圍繞“生物教學(xué)、師德建設(shè)、特色發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量”的方針，優(yōu)化高一生物教學(xué)計劃。

2、著眼于素質(zhì)教育和新課程改革，重點(diǎn)關(guān)注“教師隊伍的建設(shè)”、“新課程的實施”、“學(xué)校文化的塑造”和“學(xué)術(shù)研究的推進(jìn)”，共同促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化“質(zhì)量優(yōu)先”的意識，進(jìn)一步提升生物教學(xué)的整體質(zhì)量。

2、確保校慶活動的順利開展，展示學(xué)校的辦學(xué)成果。

3、科學(xué)制定課程計劃，優(yōu)化課程設(shè)置，專注于課堂教學(xué)，有效提高課堂的教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)備課組的建設(shè)，規(guī)范備課組的工作流程。

5、通過各種活動，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

6、提升備課組的文化氛圍和學(xué)術(shù)水平，以活動為載體。

三、具體工作

1. 參與課堂調(diào)研，提升課堂效果

課堂調(diào)研是教科研活動的重要手段。本學(xué)期將集中調(diào)研初二、初三及高二、高三年級的生物課程，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、外語、理科、化學(xué)等學(xué)科，調(diào)研對象包括新入職教師及學(xué)校的骨干教師，以確保教學(xué)的問題得到及時反饋。

若高一年級需進(jìn)行調(diào)研，則由指定的教師負(fù)責(zé)上調(diào)研課。

2. 參加教師專業(yè)技能競賽，提升教師能力

本學(xué)期將圍繞校慶活動推出“教師素質(zhì)大賽”，活動形式多樣，包括教學(xué)片段展示、現(xiàn)場評課、論文撰寫等，旨在提升教師的綜合素養(yǎng)。

高一生物備課組將積極派出代表參加各項比賽。

3. 參加教師培訓(xùn)，提升新課程實施能力

積極參與年度暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，加入教研組活動，以提升教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)教師的教育理念、教學(xué)能力和科研能力，推動新課程的實施。

4. 參與教研刊物的撰寫，提升學(xué)術(shù)水平

?？渡锾剿鳌泛徒萄锌铩渡锝萄型ㄓ崱肥侵匾膶W(xué)術(shù)平臺。前者面向?qū)W生，后者供教師使用。目前，?？研纬梢?guī)范的運(yùn)營模式，受到了全校師生的認(rèn)可，而《生物教研通訊》則為教師提供了表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的機(jī)會。備課組教師將積極參與撰寫和投稿。

5. 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)有效性

重視集體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改五大環(huán)節(jié)，注重實效性研究，確保教學(xué)過程的規(guī)范化與質(zhì)量。高一生物備課組將采用手寫教案，規(guī)定作業(yè)的布置及批改方案，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

6. 強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升團(tuán)隊凝聚力

1、加強(qiáng)師德教育，樹立教師良好形象：通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師的職業(yè)道德水平，營造積極向上的團(tuán)隊氛圍。

2、重視骨干教師的培養(yǎng)，開展示范課堂活動，以促進(jìn)骨干教師的成長，提升教學(xué)水平。

3、重點(diǎn)關(guān)注青年教師的培訓(xùn)，幫助其提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)專業(yè)成長。

7. 加強(qiáng)集體備課，提升專業(yè)化水平

建立“以教學(xué)為核心”的意識，確保高效課堂的建立。備課組將每周定期集體備課，研究新課程標(biāo)、習(xí)題和新教學(xué)方法，努力提升教師的教學(xué)能力。

8. 完善班級信息卡片，提升教學(xué)計劃性

9. 參與新課程的實施，積極開發(fā)校本課程，提供豐富的選修課程，以滿足學(xué)生的成長需求，同時增強(qiáng)教師的教研能力。

10. 加強(qiáng)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的主體意識。教師應(yīng)將學(xué)生的權(quán)力還給學(xué)生，確保課堂的有效性。

11. 加強(qiáng)課題管理，提升研究水平。規(guī)范課題研究流程，采用調(diào)查法與訪談法，確保研究的科學(xué)性和有效性。

12. 加強(qiáng)實驗教學(xué)，增強(qiáng)實踐動手能力。通過實驗課培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的熱愛，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，確保實驗課程的有效實施。

高一生物備課組教師需在教育價值觀上堅持以學(xué)生為本，推動全面發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

附一：高一生物教學(xué)日程表

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

第一周 20xx年2月5日-2月11日 入學(xué)測試及試卷分析

第二周 2月12日-2月18日 細(xì)胞基礎(chǔ)知識與細(xì)胞分裂 教案2個 作業(yè)批改

第三周 2月19日-2月25日 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 教案2個

第四周 2月26日-3月3日 細(xì)胞代謝與能量轉(zhuǎn)換 教案2個 作業(yè)批改

第五周 3月4日-3月10日 細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性 教案2個

第六周 3月11日-3月17日 神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識 教案2個

第七周 3月18日-3月24日 激素調(diào)節(jié)與生理功能 教案2個

第八周 3月25日-3月31日 生態(tài)系統(tǒng)的基本組成 教案2個 作業(yè)批改

第九周 4月1日-4月7日 種群與群落的特征 教案1個

第十周 4月8日-4月14日 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 教案2個 作業(yè)批改

第十一周 4月15日-4月21日 生物多樣性與保護(hù) 教案1個

第十二周 4月22日-4月28日 期中復(fù)習(xí)與考試 教案2個 作業(yè)批改

第十三周 4月29日-5月5日 期中復(fù)習(xí)總結(jié)與反饋

第十四周 5月6日-5月12日 細(xì)胞生物學(xué)的熱點(diǎn)問題 教案1個

第十五周 5月13日-5月19日 經(jīng)典遺傳學(xué)原理 教案1個

第十六周 5月20日-5月26日 現(xiàn)代生物技術(shù)與應(yīng)用 教案2個 作業(yè)批改

第十七周 5月27日-6月2日 生態(tài)學(xué)的基本理論 教案1個

第十八周 6月3日-6月9日 復(fù)習(xí)與期末考試 教案2個 作業(yè)批改

高一生物教學(xué)計劃 第13篇

一、高一生物教學(xué)計劃分析

生物學(xué)作為綜合自然科學(xué)的重要組成部分，承載著農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域的基本理論與實踐。在高一生物課程中，教材分為多個模塊，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、遺傳學(xué)基礎(chǔ)、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)等。其中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能模塊是重點(diǎn)，通過細(xì)胞的認(rèn)識來建立整個生物學(xué)知識體系。本模塊涵蓋了細(xì)胞的基本特征、構(gòu)成成分、能量轉(zhuǎn)化、物質(zhì)進(jìn)出、細(xì)胞生命周期等內(nèi)容。具體分析如下：

1、細(xì)胞特征的認(rèn)識旨在幫助學(xué)生理解細(xì)胞是生命活動的基本單位。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，掌握細(xì)胞學(xué)說的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對生命的基本認(rèn)知。

2、細(xì)胞構(gòu)成分子部分，著重介紹細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素及其相互作用。水分子、無機(jī)鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能是此部分學(xué)習(xí)的核心。由于部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，教師需在教學(xué)中給予針對性的輔導(dǎo)和支持，確保學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。實驗教學(xué)同樣不可忽視，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的實驗技能。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生了解細(xì)胞膜的組成與功能、膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及主要細(xì)胞器的特征與功能。教師應(yīng)采用直觀的教學(xué)手段，如多媒體展示，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

4、對于細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)出，學(xué)生需了解到細(xì)胞膜具有選擇透過性，了解生物膜的基本結(jié)構(gòu)，并掌握物質(zhì)如何進(jìn)出細(xì)胞的不同機(jī)制。

5、關(guān)于細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用，主要討論酶的作用及其特性、細(xì)胞能量的來源如ATP以及光合作用等。通過這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解生物能量轉(zhuǎn)化的過程。

6、細(xì)胞的生命周期模塊關(guān)注細(xì)胞增殖、分化、衰老與凋亡。特別是細(xì)胞的有絲分裂過程及其特征，是這一部分重要的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，克服微觀概念的抽象性，同時把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，確保學(xué)生對細(xì)胞生命活動的全面認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過高一生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到提升：掌握生物學(xué)的基本理論知識，了解這些知識在實際生活、生產(chǎn)及社會發(fā)展中的重要性；培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣和熱情；樹立科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感；逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步掌握生物科學(xué)探究的基本方法。

具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

（1）掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理及模型，了解生物科學(xué)的主要發(fā)展方向及成就，以及生物科學(xué)史上的重要里程碑。

（2）懂得生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展及環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)的普及工作，促進(jìn)生物科學(xué)知識的傳播。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與統(tǒng)一性的辯證觀點(diǎn)，逐步建立科學(xué)的世界觀。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立探索、求實與創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（3）理解生物科學(xué)與技術(shù)的性質(zhì)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識參與社會事務(wù)的討論。

3、能力目標(biāo)

（1）熟練使用實驗器材，掌握處理實驗材料、進(jìn)行實驗操作及生物繪圖的基本技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究的綜合能力。教學(xué)實施過程中，知識、情感態(tài)度與能力三個方面應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)情況分析與教學(xué)對策

由于初中生物學(xué)習(xí)的重視程度不足，許多新進(jìn)入高中的學(xué)生在生物學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能上存在缺陷。與初中教材相比，高中生物教材的知識結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、內(nèi)容更為豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也相應(yīng)提高。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地將初中和高中知識銜接起來，確保知識的有效學(xué)習(xí)。具體措施如下：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其核心理念和目標(biāo)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，從整體上把握生物教學(xué)內(nèi)容。

2、嚴(yán)格遵循“教學(xué)五認(rèn)真”，確保備課充分、上課認(rèn)真、作業(yè)精心布置與批改、輔導(dǎo)耐心到位，并進(jìn)行準(zhǔn)確評估。

3、充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過研究性學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，借助多媒體手段，提高課堂的教學(xué)效果。

5、合理安排實驗內(nèi)容，通過豐富的實驗實踐，提高學(xué)生的實驗操作能力和實際應(yīng)用能力。

高一生物教學(xué)計劃 第14篇

一，制定詳盡的教學(xué)計劃

為了確保高一生物教學(xué)的順利開展，教師在開課前需細(xì)致地制定教學(xué)計劃，明確每個實驗所需的材料、設(shè)備和藥品，包括哪些需提前準(zhǔn)備、每個實驗預(yù)計耗時以及實驗是在學(xué)校進(jìn)行還是在家完成。還要明確實驗步驟、學(xué)生之間的討論時間和實驗結(jié)果的評估方法。為了確保計劃的可行性，教師應(yīng)在正式上課之前進(jìn)行預(yù)實驗，以掌握實驗的難度和耗時。

二，透徹理解教材

每門學(xué)科的教材內(nèi)容都承載著重要的背景知識，老師需要深入研究相關(guān)內(nèi)容，明確生物科技在日常生活中的實際應(yīng)用，以及基本的實驗方法和原理。在教材中，研究思路部分能夠幫助學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，而實驗設(shè)計則提供了實驗步驟的示意和參考資料，操作提示則給予學(xué)生實操方面的指導(dǎo)。

考慮到這一部分是新增內(nèi)容，教師在研究教材時應(yīng)深入分析，甚至通過預(yù)實驗來加深理解。隨后，引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的材料，理清知識背景和研究思路，從而設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實踐探索，幫助學(xué)生解決困難，掌握生物技術(shù)，提升實際操作能力。

三，結(jié)合視頻和示范教學(xué)

“教學(xué)示范”是一個有效的教學(xué)策略。教師可以通過播放視頻、動畫或現(xiàn)場實驗，以直觀的方式向?qū)W生展示實驗過程。這樣的方式有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，建立清晰的知識框架。

四，組建實驗小組

本模塊要求學(xué)生在自學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下共同設(shè)計和完成實驗，收集數(shù)據(jù)、撰寫報告并進(jìn)行口頭交流和討論。為了實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力多維發(fā)展的目標(biāo)，教師可將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在活動中，共享智慧、激發(fā)創(chuàng)新、相互支持，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

五，合理利用社區(qū)和家庭資源

基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的目標(biāo)，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)與家庭的資源。例如，可以參觀果醬作坊，或在家制作豆沙等。也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)難題并向經(jīng)驗豐富的人士尋求幫助。在這些具體活動中，增強(qiáng)學(xué)生對生物科學(xué)和技術(shù)與社會關(guān)系的理解，同時激發(fā)他們對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六，建立合理的評價體系

教學(xué)評價不僅能反映項目活動的效果，還能幫助教師識別學(xué)生在實際操作中遇到的問題和心理變化。在這個難度較高、持續(xù)時間長且自由度大的教學(xué)活動中，有效的實驗評價能激發(fā)學(xué)生成功的欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們更勇敢地面對困難。可使用評分表對學(xué)生在實驗中的操作行為、探究能力、情感態(tài)度及價值觀等進(jìn)行評價，這些輔助工具有助于確保本模塊教學(xué)活動的順利實施，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高一生物教學(xué)計劃 第15篇

本學(xué)期的生物教學(xué)內(nèi)容涵蓋：生物體的基本分子與細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生物體由細(xì)胞到生物圈的生命層次，細(xì)胞分類與多樣性，細(xì)胞生命活動的相關(guān)研究，元素與化合物的性質(zhì)，蛋白質(zhì)的構(gòu)成與功能，蛋白質(zhì)的合成過程，人類蛋白質(zhì)組的研究，核酸的功能與結(jié)構(gòu)，糖類、脂類的分類與功能，無機(jī)物的種類與作用，細(xì)胞的基本構(gòu)成，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞器的功能，細(xì)胞核的特性、物質(zhì)的輸入與輸出、膜的運(yùn)輸機(jī)制、膜液鑲嵌模型、不同的運(yùn)輸方式、通道蛋白的研究、細(xì)胞能量的產(chǎn)生與利用、酶的活性與特性、ATP的作用、細(xì)胞呼吸與光合作用的原理，以及細(xì)胞增殖、分化、衰老與凋亡等重要議題。

下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：遺傳學(xué)與進(jìn)化論，遺傳因子的研究，孟德爾遺傳實驗，減數(shù)分裂與受精過程，基因與染色體，性別遺傳的特點(diǎn)，基因的本質(zhì)，DNA的結(jié)構(gòu)與功能，指紋技術(shù)在生物識別中的應(yīng)用，基因表達(dá)的機(jī)制，生物信息學(xué)的發(fā)展，基因突變及其變異的類型，人類遺傳疾病的解析，雜交與突變育種，基因工程的應(yīng)用，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的起源等。

針對上述教學(xué)內(nèi)容，我計劃做以下工作：

宏觀把握生物教學(xué)的整體框架。全面理解教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有助于增強(qiáng)自身的教學(xué)主動性，同時明確每個章節(jié)的定位，從而使教學(xué)思路更加清晰。否則若缺乏系統(tǒng)性，容易導(dǎo)致教學(xué)方向的迷失。

第二，微觀審視每個章節(jié)的具體內(nèi)容。在整個教材體系的背景下，全面考量各章節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)和完整，從而更好地提升章節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和層次感。

第三，辯證分析新教材的體系，通過揚(yáng)棄的方式對待教材。充分挖掘新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正主人，采用探究性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。同時也要充分保留舊教材的優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)新教材的不足之處。

第四，注重教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課時要投入更多的時間與精力，要超越書本內(nèi)容，對教材有深入的理解。課堂上要積極調(diào)動學(xué)生的參與感，增強(qiáng)互動性。批改作業(yè)與試卷時應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，重視書本知識的教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以提升他們的學(xué)業(yè)成績。

第五，充分利用課堂教學(xué)平臺及實驗室資源，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體教學(xué)效果。

第六，在教學(xué)過程中，要善于向他人學(xué)習(xí)。珍惜參加外部學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會，積極吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。認(rèn)真聆聽專家的講座，并對其內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

第七，生物科學(xué)作為一門人文學(xué)科，需要深入研究高一學(xué)生的心理狀態(tài)。只有全面了解學(xué)生的實際情況，才能真正做到因材施教，有效提升教學(xué)的主動性。

我相信只要不斷努力，我定能在高一生物的教學(xué)中取得更好的成果。

高一生物教學(xué)計劃 第16篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級生物課程的教學(xué)，涵蓋了四個班級，具體為101、102、103和104班，周課時共計12節(jié)。盡管只有12節(jié)課，但這涉及不同的教學(xué)進(jìn)度和方式，101和102班為基礎(chǔ)班，每班每周3節(jié)課；103和104班則為實驗班，每班周課時3節(jié)。由于班級特點(diǎn)和學(xué)生需求各有不同，課程準(zhǔn)備工作相對繁重，挑戰(zhàn)也隨之增多。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)如下：

高一生物必修模塊著重于細(xì)胞生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、代謝過程以及生物體的基本生命現(xiàn)象。這一模塊旨在幫助學(xué)生理解生命活動的基本規(guī)律，認(rèn)識細(xì)胞在生物體中的核心地位。學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)及其組成對學(xué)生了解生物相互關(guān)系、生態(tài)平衡的重要性也具有重要意義。本模塊為后續(xù)選修模塊，如《生態(tài)與環(huán)境》和《生物技術(shù)》打下基礎(chǔ)，因此在授課時需注意將基礎(chǔ)知識與選修內(nèi)容相結(jié)合，做到溫故而知新。需避免在必修模塊中涉及過多的選修模塊內(nèi)容，確保學(xué)生在核心知識上扎實掌握。

學(xué)生的基本情況分析：

經(jīng)過初中階段的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生們對基礎(chǔ)生物概念已經(jīng)有了一定的了解，但在實驗設(shè)計能力上普遍較弱。大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了一定興趣，特別是對生態(tài)和環(huán)境問題的關(guān)注較為熱烈。本模塊中可以融入更多相關(guān)的熱點(diǎn)話題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)方法與措施：

通過布置搜集相關(guān)主題資料的作業(yè)，鼓勵學(xué)生主動探索知識；采用討論和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂互動；結(jié)合實地考察和案例分析，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)；對作業(yè)和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排：

高一生物教學(xué)計劃 第17篇

一、指導(dǎo)思想

秉持高中素質(zhì)教育的核心理念：學(xué)生發(fā)展優(yōu)先，升學(xué)目標(biāo)為輔。全面落實高中生物課程的基本原則：（1）提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)（2）關(guān)注全體學(xué)生的成長（3）鼓勵探究性學(xué)習(xí)（4）強(qiáng)調(diào)生物知識與生活實踐的關(guān)聯(lián)性。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

高一共有20個班級，我繼續(xù)擔(dān)任6個班（1-6班）的生物教學(xué)。整體來看，（5）（6）班學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，但仍有提升空間。（1）—（4）班的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待加強(qiáng)。由于我們每周僅有2課時的授課時間，完成教學(xué)任務(wù)和順利通過會考面臨一定挑戰(zhàn)。教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以期提升他們的學(xué)習(xí)成績。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》的教學(xué)。我們計劃在順利完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)以下目標(biāo)：1、著重培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，鼓勵主動參與課堂與自主學(xué)習(xí)。2、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，認(rèn)為適宜的學(xué)習(xí)方式是成功的重要保障，良好的習(xí)慣更是學(xué)生一生的財富。3、全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，確保學(xué)生牢固掌握基本知識，為能力的進(jìn)一步培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。4、注重能力的培養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)與講授式教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的探究能力，重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手和實驗?zāi)芰Α?、強(qiáng)調(diào)核心概念的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系、人與生物圈的基本知識。教學(xué)重點(diǎn)為遺傳與變異的基本原則及規(guī)律、生物與環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)則集中在遺傳與變異的基本原理及相關(guān)的實驗探究活動上。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入挖掘教材，分析學(xué)生的具體情況，制定切合實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的積極性和穩(wěn)定性。

3、逐一分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)生檔案，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

4、精心備課，制作高質(zhì)量的課件，確保每一節(jié)課的教學(xué)效果。

5、合理安排作業(yè)，及時批改并反饋，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步理解與掌握。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，明確知識的相互關(guān)系和應(yīng)用條件，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

7、認(rèn)真研究考綱與考題，指導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)對各種測試，提供及時的反饋與輔導(dǎo)。

8、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，提升學(xué)習(xí)效率，并結(jié)合生活實際進(jìn)行有效的教學(xué)活動。

9、積極參與教研活動，提高教師的教學(xué)水平，通過有效的活動提升自身的專業(yè)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次授課內(nèi)容

1開學(xué)典禮及生物基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法概述

2第一章第一節(jié)由生物圈到細(xì)胞（第一課時）（第二課時）

3第一章第二節(jié)細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性（第一課時）（第二課時）

4第二章第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物，第一章第二節(jié)蛋白質(zhì)（第一課時）

5第二章第二節(jié)蛋白質(zhì)（第二課時），進(jìn)行習(xí)題練習(xí)

6第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸（第一、二課時），習(xí)題練習(xí)

7第二章第四節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂肪（第一、二課時），習(xí)題練習(xí)

8第二章第五節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物，第三章第一節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

9第三章第二節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一、二課時），習(xí)題練習(xí)

10第三章第三節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心，完成習(xí)題練習(xí)

11復(fù)習(xí)與階段性考核

12解析階段性考試題目，第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實例（第一課時）

13第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實例（第二課時），第四章第二節(jié)

14第四章第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，第五章第一?jié)（第一課時）

15第五章第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（第二、三課時）

16第五章第二節(jié)細(xì)胞的能量通貨——ATP，第五章第三節(jié)細(xì)胞呼吸（第一課時）

17第五章第三節(jié)細(xì)胞呼吸（第二課時），第五章第四節(jié)光與光合作用（第一課時）

18第五章第四節(jié)光與光合作用（第二、三課時）

19第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（第一、二課時）

20第六章第二節(jié)細(xì)胞的分化，第六章第三節(jié)細(xì)胞的衰老與凋亡

21第六章第四節(jié)細(xì)胞的癌變，期末考核

高一生物教學(xué)計劃 第18篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的高一生物教學(xué)將以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，圍繞基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，以實踐活動與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合為重點(diǎn)，通過教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)科特色相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生在生物學(xué)科的全面發(fā)展，特制定以下教學(xué)計劃：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)增強(qiáng)教師間的協(xié)作與溝通。

提高教學(xué)效果，需要全體教師共同努力，形成良好的團(tuán)隊氛圍。各位教師應(yīng)相互支持，共同進(jìn)步，在教學(xué)中開展合作，共享資源與方法，不斷探索創(chuàng)新，以提升自身的教學(xué)能力和班級的學(xué)業(yè)成績。

(二)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

教師們應(yīng)持續(xù)深入學(xué)習(xí)《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科的最新動態(tài)。在備課和授課中，關(guān)注每一個學(xué)生的需求，確保教育公平和包容性。通過定期的教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革的深入實施。

(三)調(diào)整教學(xué)常規(guī)要求，強(qiáng)調(diào)實用性。

在本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)中，我們將以過程管理和高效執(zhí)行為原則，針對教學(xué)常規(guī)提出如下要求：

1、備課：備課是制定學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃的基礎(chǔ)，教師需充分理解教材，精心設(shè)計教案。具體要求包括：內(nèi)容準(zhǔn)確全面，結(jié)構(gòu)合理清晰，并且在備課中要加入創(chuàng)新意識。教案應(yīng)在授課前完成，并針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。

(1)各類課程（如新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課等）均需書面教案，電子教案應(yīng)包括教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等必要環(huán)節(jié)，同時融入現(xiàn)代信息技術(shù)元素。

(2)設(shè)計教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個性化調(diào)整。

(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課需設(shè)定知識與能力目標(biāo)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)具，詳細(xì)設(shè)計教學(xué)過程、總結(jié)及作業(yè)等。

(5)每單元結(jié)束后，要進(jìn)行教學(xué)反思。

2、聽課：

(1)聽課記錄應(yīng)體現(xiàn)評課意見，包括他人和自己的評價；

(2)每學(xué)期至少聽課12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師分類布置、適量合理，批改要規(guī)范，記錄方式應(yīng)包括等級評價和鼓勵性反饋等。

具體安排：

第一周：遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第二、三周：基因與染色體關(guān)系

第四周：復(fù)習(xí)檢測

第五、六周：基因的本質(zhì)

第七、八周：基因表達(dá)的過程

第九周：基因本質(zhì)與表達(dá)復(fù)習(xí)，期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

第十、十一、十三周：基因突變與其他變異

第十三、十四、十五周：從雜交育種到基因工程，復(fù)習(xí)檢測

第十六、十七、十八周：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

高一生物教學(xué)計劃 第19篇

我今年擔(dān)任高一年級生物學(xué)科的教學(xué)工作，主要負(fù)責(zé)18、19、20三班的課程。在首次接觸高中生物教材時，面臨著許多挑戰(zhàn)，尤其是在教材內(nèi)容和教學(xué)方法的熟悉度上。為了更好地適應(yīng)這份新工作，并提升教學(xué)質(zhì)量，特制定了以下教學(xué)計劃：

　一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，專注于研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律。它為農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域提供了重要的理論基礎(chǔ)。

高一年級生物課程采用人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊(必修)，主要涵蓋以下內(nèi)容：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞、新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)以及生物的生殖和發(fā)育五個部分。

具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)講述構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素與化合物，其中包括水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能。這是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在此部分，糖類、蛋白質(zhì)和核酸為重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。由于學(xué)生對有機(jī)化學(xué)知識掌握不佳，學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難，因此需要給予足夠重視，并強(qiáng)化實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握規(guī)范的實驗操作。

2、生命的基本單位——細(xì)胞部分在生物知識體系中占有重要地位。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)，也是生命科學(xué)研究的核心。本部分內(nèi)容將圍繞細(xì)胞展開，特別是細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。在教學(xué)過程中，需著重強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容，利用直觀教具和多媒體手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

細(xì)胞增殖部分則專注于細(xì)胞增殖的方式及過程。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生將在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的組成與功能后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞的產(chǎn)生與發(fā)展。細(xì)胞有絲分裂的過程及其特征是此部分的核心。鑒于內(nèi)容的微觀和抽象性質(zhì)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，合理把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。

細(xì)胞的分化、癌變與衰老是生物個體發(fā)育的重要生理過程。此部分重點(diǎn)包括細(xì)胞分化的本質(zhì)、高度分化細(xì)胞的全能性、細(xì)胞凋亡的含義以及癌細(xì)胞的特征和癌變原因等內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的銜接，細(xì)胞的分裂、分化、衰老與凋亡既是對前面細(xì)胞內(nèi)容的延續(xù)，也為理解生物體的生長發(fā)育和遺傳變異打下了基礎(chǔ)。要加強(qiáng)基本概念的理解。

3、新陳代謝部分則是在學(xué)習(xí)了生命物質(zhì)基礎(chǔ)及細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能之后進(jìn)行的。此部分的呼吸作用和光合作用是重點(diǎn)同時也是難點(diǎn)，ATP、酶、細(xì)胞呼吸與光合作用原理與化學(xué)知識緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)難度較大。

在教學(xué)光合作用時，指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩個階段中的物質(zhì)與能量變化，探討影響光合作用的環(huán)境因素。而在呼吸作用教學(xué)中，則需要讓學(xué)生理解呼吸作用的本質(zhì)，明確其條件、場所、過程及產(chǎn)物，并比較呼吸作用的兩種類型。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用與細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4、關(guān)于生物各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，新陳代謝、生殖與發(fā)育等生命活動的正常進(jìn)行，以及生物對外界環(huán)境的反應(yīng)，都與生物本身的調(diào)節(jié)功能密不可分。本部分內(nèi)容較多，因此需要理清思路，明確各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，突出調(diào)節(jié)主題。

5、生殖與發(fā)育是生物體的重要特征之一，這一過程建立在新陳代謝的基礎(chǔ)之上。在生殖過程中，新個體的形成經(jīng)歷生長、發(fā)育并達(dá)到性成熟，從而產(chǎn)生后代。本部分教學(xué)重點(diǎn)在于無性生殖與有性生殖的概念、意義；減數(shù)分裂的概念、精子與卵細(xì)胞形成過程，以及受精過程的示范；難點(diǎn)則在于有性生殖的意義與精子的形成過程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)及社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)探索的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，以及人與自然的相互作用。學(xué)生應(yīng)逐步形成科學(xué)的世界觀與價值觀，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，并具備一定的生物實驗操作技能、信息搜集和處理能力，以及溝通與合作的能力；為繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

(1)掌握生物學(xué)基本事實、概念、原理及模型等基礎(chǔ)知識，了解生物科學(xué)及技術(shù)主要發(fā)展方向和成就，熟悉生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)其在個人及社會生活中的應(yīng)用。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

(2)理解生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和態(tài)度。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的特性，正確理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識參與社會事務(wù)的討論。

3、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用基本的實驗器具，掌握實驗材料的采集和處理、生物學(xué)操作和生物繪圖等技能。

(2)提升科學(xué)探究能力。

在課程實施過程中，知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度將形成一個有機(jī)整體。

　三、教學(xué)對策

生物科學(xué)作為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，專注于研究生命現(xiàn)象及規(guī)律，同時為農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域提供了重要支持。鑒于其實驗性特點(diǎn)，須重視實驗教學(xué)與社會實踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施包括：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論，領(lǐng)會其核心要義，明確課程目標(biāo)，掌握教學(xué)方向，使學(xué)科教學(xué)有效且高效。從宏觀角度把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解各章節(jié)的地位與聯(lián)系，使教學(xué)思路清晰明了；從微觀層面細(xì)致研究章節(jié)內(nèi)容，使其在整體教材框架下具有全面性與層次性。

2、嚴(yán)格遵循“教學(xué)五認(rèn)真”的原則，做到充分備課、認(rèn)真授課、精心布置和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確考核評定。生物科學(xué)是一門人文色彩濃厚的學(xué)科，教師需認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理特征，全面把握學(xué)生情況，才能真正做到因材施教，取得良好的教學(xué)效果。

3、充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，采用研究性與探討性學(xué)習(xí)的方法，同時豐富教學(xué)的人文內(nèi)涵。

高一生物教學(xué)計劃 第20篇

一、教材分析

高中生物新課程包括必修和選修部分，共設(shè)六個模塊。高一第一學(xué)期的必修模塊為“分子與細(xì)胞”。根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，本模塊為期36學(xué)時，包含6章內(nèi)容，主要涵蓋：細(xì)胞的基本概念、細(xì)胞組成的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的進(jìn)出、細(xì)胞的能量利用和細(xì)胞的生命周期。此模塊重點(diǎn)介紹細(xì)胞生物學(xué)的基本知識，以及細(xì)胞研究的最新進(jìn)展和實際應(yīng)用，構(gòu)成學(xué)習(xí)后續(xù)模塊的重要基礎(chǔ)。

二、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀分析

由于深圳地區(qū)的普通中學(xué)課程設(shè)置多由物理教師主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)科上的基礎(chǔ)相對薄弱，這為后續(xù)的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在新學(xué)期開始時，我們需要強(qiáng)調(diào)生物課程的重要性，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)他們對生物學(xué)習(xí)的興趣，增加實驗環(huán)節(jié)，觀看實驗視頻，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生將能夠理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的統(tǒng)一性，掌握細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)、能量和信息之間的相互關(guān)系，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性以及部分與整體的關(guān)系。這將幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學(xué)習(xí)提升學(xué)生的自學(xué)能力和分析總結(jié)的能力；通過小組合作增強(qiáng)獲取與運(yùn)用信息的能力；通過評估提升語言表達(dá)與評價能力；通過課堂實踐，培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)新能力。通過知識的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)對自身及社會問題的認(rèn)識。

四、具體措施

1、在教學(xué)主管的指導(dǎo)下，完成各項教學(xué)研究與工作。

2、認(rèn)真落實教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)改革，明確新課程的具體要求，利用備課小組活動時間深入學(xué)習(xí)新課程的理念與方法。

3、組織年級組進(jìn)行集體備課，明確時間、內(nèi)容及主備人員角色（詳見教學(xué)計劃表）。主講教師介紹講座內(nèi)容的設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)的識別及解決策略、教材的處理方法及教學(xué)順序、實訓(xùn)題目的選擇、知識檢查實施等。進(jìn)行集體討論，分析教材，研究教學(xué)法，討論疑難問題，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、完成作業(yè)批改和評價，定期檢查教案與講義。

5、積極幫助新教師成長，新教師應(yīng)多聽老教師的課，備課組長需協(xié)助新教師，幫助他們快速適應(yīng)教學(xué)要求。

6、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，提高現(xiàn)代設(shè)備利用率。每位教師應(yīng)深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，參與網(wǎng)絡(luò)問題討論，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

8、與生物組緊密配合，開展本學(xué)科的集體教研工作，提升學(xué)校生物教學(xué)整體水平，為高考做好準(zhǔn)備，營造良好的教研氛圍。

本學(xué)期，我校將以深化課堂改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合為重點(diǎn)，以校本教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)工作，提出下述工作方案：

五、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)提升教師的合作意識與團(tuán)隊精神。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師們應(yīng)以主人翁精神對自身提出更高要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，骨干教師應(yīng)帶頭，全員參與，確保各項工作的高效運(yùn)行。全體教師攜手合作，共同進(jìn)步，以團(tuán)結(jié)為動力，互相支持，努力通過合作提升自身素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊智慧，從而有效提升學(xué)生成績。

(二)持續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，教師要深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，了解新《課標(biāo)》。備課要為每位學(xué)生的發(fā)展著想，關(guān)注過程實施，通過聽、評、講等環(huán)節(jié)在新課程框架下不斷進(jìn)步。教師應(yīng)利用教學(xué)研究的機(jī)會討論教學(xué)策略，更新舊的教育理念，推動教學(xué)順利向前發(fā)展。

(三)調(diào)整常規(guī)教學(xué)要求，突出實效性。

本學(xué)期教師教學(xué)工作遵循過程管理和實際效果并重的原則，關(guān)注以下要點(diǎn)：

1、備課：備課的核心任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案及課時教案。須充分理解教材內(nèi)容，確保教案內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整，形式規(guī)范、合理、清晰，并且具有實用性與創(chuàng)新意識，避免重復(fù)利用舊教案；教案應(yīng)為課前準(zhǔn)備的具體指導(dǎo)。

(1)所有班級須提供書面教案，電子教案應(yīng)包含教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、過程設(shè)計、黑板設(shè)計等內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。

(2)重視教學(xué)方法的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教案需體現(xiàn)個性化與創(chuàng)新。

(3)備課需包含個人工作計劃、單位計劃及課時計劃。

(4)每節(jié)課需設(shè)定知識、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)工具及總結(jié)與作業(yè)設(shè)計。

(5)應(yīng)包括單元教學(xué)后的反思或總結(jié)。

2、聽課：

(1)記錄聽課反饋，包括他人和自身的評價；

(2)每學(xué)期聽課次數(shù)不少于12次。

3、作業(yè)：規(guī)范日常作業(yè)，遵循分類、適量、排列原則，批改要標(biāo)準(zhǔn)化，包括成績、鼓勵評價、日期等。

具體安排：

第一周：探討遺傳因素。

第二周：基因與染色體在第二代和第三代中的關(guān)系。