本教學(xué)計(jì)劃旨在提升七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀理解和寫(xiě)作技巧進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文》，分為多個(gè)單元，涵蓋現(xiàn)代文、古詩(shī)文和寫(xiě)作訓(xùn)練等，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。教師將采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注書(shū)寫(xiě)規(guī)范與課外閱讀的培養(yǎng)，以確保學(xué)生在知識(shí)與能力上的全面發(fā)展。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想。

在國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文》為基礎(chǔ)，精心規(guī)劃教學(xué)工作，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與精神。

二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期負(fù)責(zé)初一語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的升學(xué)考情況，語(yǔ)文成績(jī)普遍偏低，優(yōu)秀率不足10%。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究能力亦不理想，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)較為艱巨。盡管如此，我將堅(jiān)持新課程理念，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，深入理解語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用人才。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教材共七個(gè)單元，包含30課，精讀課文16課，略讀課文14課（標(biāo)號(hào)）。涵蓋5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課，依次為：記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、小說(shuō)、童話與科幻，均可歸為記敘性文體。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大部分文本同樣歸于記敘性文體。另有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等附錄。

2、寫(xiě)作部分包含整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排七次，片段寫(xiě)作結(jié)合每單元的“思考與練習(xí)”安排一至兩次，鼓勵(lì)學(xué)生形成課外練筆的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)安排7次，課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容包括資料查閱、社會(huì)用字調(diào)查和探索現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)的影響等。

4、寫(xiě)字練習(xí)集中安排2次，涉及正楷字的復(fù)習(xí)和行楷字基本筆畫(huà)組合，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一至兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性散文單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹作者，激發(fā)學(xué)生關(guān)注課文，幫助他們把握文章的脈絡(luò)和寫(xiě)作思路，通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。

第二單元：寫(xiě)人散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生健康情感和正確的人生觀，使他們理解親人和老師的愛(ài)，處理好個(gè)人、家庭與國(guó)家的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，抓住要點(diǎn)。

第三單元：寫(xiě)景散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章特點(diǎn)，掌握寫(xiě)景方法（抓住景物特征，合理安排寫(xiě)作順序），欣賞作品生動(dòng)語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：靈活組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的基本特點(diǎn)，通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)和描寫(xiě)環(huán)境反映社會(huì)生活，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“認(rèn)識(shí)世界”和“發(fā)展思維”，提升學(xué)生審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞發(fā)展思維和想象力，采用閱讀、討論、質(zhì)疑等方式，激活課堂氛圍。

第六、七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸和了解古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠(chéng)信品行，成為合格現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索，熱愛(ài)祖國(guó)的自然景觀，欣賞古代詩(shī)歌之美，初步認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

四、總教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是教材的教學(xué)目標(biāo)，更是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材僅作為示例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）學(xué)期需掌握的生字詞的音義，能夠靈活運(yùn)用。

2、完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)其中的課文。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

5、增加課外閱讀量，廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的讀物。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題與豐富思想感情。

7、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，避免傳統(tǒng)的單一目標(biāo)設(shè)計(jì)。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。使語(yǔ)文教學(xué)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視野，加深對(duì)課文的理解。

3、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、平等和互動(dòng)，形成學(xué)習(xí)共同體，彼此促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡量設(shè)計(jì)多種學(xué)生自主參與的活動(dòng)，讓他們通過(guò)讀、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)、唱等多元方式掌握知識(shí)。

5、豐富教學(xué)手段的多樣性。引入信息技術(shù)手段，使課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，提高語(yǔ)文課的吸引力，深化學(xué)習(xí)認(rèn)知。

6、開(kāi)展五分鐘閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的積累、表達(dá)和交流能力。

7、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活安排練筆與作文的關(guān)系，以激發(fā)寫(xiě)作興趣。

8、重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，確保每周完成一至二次練筆。

9、加強(qiáng)課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生本期閱讀一至兩本文學(xué)名著，并做好讀書(shū)筆記。

10、組織多樣化的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造潛能。

11、靈活教學(xué)組織形式，探索自主、合作、探究等多樣學(xué)習(xí)方式。

12、注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)其言語(yǔ)與人文世界的構(gòu)建與更新。

13、關(guān)注每位學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)，給予更多關(guān)心和支持，以培養(yǎng)積極的自尊。

六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)間，講讀課文需2到3課時(shí)，自讀課文1到2課時(shí)。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)。

3、做好階段性復(fù)習(xí)和檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、 學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)過(guò)渡，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我教授的兩個(gè)班級(jí)中，根據(jù)他們的小學(xué)畢業(yè)考試結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文優(yōu)秀率為0，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力上存在明顯不足?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段以接受式學(xué)習(xí)為主，這使得他們的自我學(xué)習(xí)能力有待增強(qiáng)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃需從兩個(gè)方面入手：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)和參與討論；提升學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。

二、 教材分析

我們所選用的是人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期的開(kāi)始，每位學(xué)生都將迎來(lái)人生的新篇章。本單元課文聚焦于作者對(duì)人生的思考與體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生全盤(pán)把握課文內(nèi)容，并提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)，并能初步感受語(yǔ)氣。

本單元的選文具有題材和風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》來(lái)源于一位美國(guó)作家，《短文兩篇》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文作品，《紫藤蘿瀑布》以其優(yōu)美的語(yǔ)言而聞名，而《童趣》則為古代散文。這五篇課文既描繪了理想與奮斗精神，也分享了個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與感悟，為學(xué)生的人生道路提供了啟示和指引。

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要求學(xué)生做到：1、掌握需識(shí)記的生字；2、學(xué)習(xí)有效的朗讀技巧，做到音準(zhǔn)與語(yǔ)氣相結(jié)合；3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖；4、結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，進(jìn)行人生思考。

第二單元

本單元延續(xù)了上一個(gè)單元的人生主題，教導(dǎo)學(xué)生如何樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)理想。課文包括了對(duì)理想的歌頌（《理想》），對(duì)信念的闡述（《我的信念》），以及人生修養(yǎng)的討論（《論語(yǔ)十則》）等。這些課文從不同角度啟迪我們，引導(dǎo)我們追尋理想，豐富個(gè)人的人生體驗(yàn)，為未來(lái)的人生奠定精神基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)此單元時(shí)，要求：1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以理解情感，在朗讀中領(lǐng)悟道理；2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考，反復(fù)咀嚼課文的深意；3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握敘述與議論的關(guān)系。

第三單元

此單元開(kāi)啟了一個(gè)新的主題，描繪了五彩斑斕的大自然。大自然的美不僅陶冶了人們的心靈，也鍛煉了觀察美的能力。相關(guān)課文包括《春》和《濟(jì)南的冬天》，它們展現(xiàn)了自然的美麗和情感。

本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)品味優(yōu)美語(yǔ)言，并通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)加深理解。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察自然景物，掌握描寫(xiě)技巧。

第四單元

在展示自然美后，本單元?jiǎng)t開(kāi)啟科學(xué)的探索之旅。選文與科學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，如《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》和《山市》。這些課文內(nèi)容豐富，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，能有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)此單元時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神和求知欲。練習(xí)概括課文重點(diǎn)，培養(yǎng)快速閱讀能力。

第五單元

本單元滲透著濃厚的親情，展現(xiàn)了人世間最真摯的情感，帶給讀者心靈的感動(dòng)。所選的五篇課文兼顧詩(shī)文，古今中外，作者努力捕捉生命的瞬間和對(duì)親情的贊美。

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下要點(diǎn)：1、流利且有感情地朗讀課文，做到字詞準(zhǔn)確；2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色，整體感悟文章主旨；3、倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)對(duì)文章獨(dú)特的體驗(yàn)與理解。

第六單元

此單元的課文主要圍繞奇妙的想象世界展開(kāi)，涉及童話、神話、寓言和詩(shī)歌，借助豐富的想象力展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的反映及思想感情。學(xué)生們將在這些虛構(gòu)的世界中體驗(yàn)不同的魅力。

學(xué)習(xí)此單元時(shí)，要激活想象力，深入理解課文，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行朗讀和默讀的訓(xùn)練；了解各類(lèi)文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)，體會(huì)聯(lián)想與想象的重要性，進(jìn)行復(fù)述、改寫(xiě)等活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

這套教材的主要特點(diǎn)包括：

(一)、構(gòu)建具有時(shí)代感的教科書(shū)體系，關(guān)注人與自然的關(guān)系。

第一單元探討人與自我（生命體驗(yàn)），第二單元關(guān)注理想與信念，第三單元關(guān)注人與自然的美，第四單元?jiǎng)t探討科學(xué)世界，第五單元關(guān)注家庭親情，第六單元?jiǎng)t涉及想象的世界。每單元后設(shè)置的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)板塊，增強(qiáng)了教材的實(shí)踐性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。

(二)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，并關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，并在團(tuán)體合作中促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(三)、設(shè)計(jì)了完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

(四)、教材選文體裁豐富，文質(zhì)兼美，兼具文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)需要識(shí)記的生字，包括字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)規(guī)范朗讀的方法，注意語(yǔ)氣的停頓與轉(zhuǎn)折，為培養(yǎng)語(yǔ)言感知奠定基礎(chǔ)。

（三）、了解寫(xiě)作基本技巧，理解文本思想內(nèi)涵和寫(xiě)作思路，提升對(duì)文本的理解能力。

（四）、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)邊讀邊提問(wèn)和積極發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)其形成健康的人生觀，同時(shí)提升自主、合作與探究的能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力與精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：注重交流場(chǎng)合與對(duì)象，講述見(jiàn)聞時(shí)內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)；復(fù)述時(shí)完整準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高文化品味。

四、 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程資源包括課堂與課外學(xué)習(xí)資源，如教科書(shū)、教學(xué)掛圖、各類(lèi)圖書(shū)及媒體資源等。自然風(fēng)光、文物古跡、日常生活等均可成為教學(xué)資源。教師需重視資源的開(kāi)發(fā)與利用，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

五、 教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營(yíng)造活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中汲取人生道理，培養(yǎng)良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保普通話的流利和感情傳達(dá)，可組織朗讀比賽促進(jìn)交流。

5、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，共享讀書(shū)筆記，背誦名篇，并進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。

六、 教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析所遇到的問(wèn)題和成就。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，糾正存在的問(wèn)題，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，積極尋求解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，促進(jìn)多維度的問(wèn)題解決。在教學(xué)總結(jié)與反思中，推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文作為中小學(xué)的重要學(xué)科，不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)注與重視愈發(fā)增強(qiáng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言能力上，更深層次地反映了一個(gè)人的思維水平、文化修養(yǎng)與情感認(rèn)知。語(yǔ)文教師的責(zé)任顯得尤為重要。在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教材，深入了解所教授學(xué)生的特點(diǎn)，從而制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及語(yǔ)文學(xué)科的特性，我們的教學(xué)目標(biāo)定為“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力、搭建平臺(tái)”，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。從整體來(lái)看，學(xué)生在課堂聽(tīng)講、問(wèn)答互動(dòng)及筆記習(xí)慣等方面逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也明顯提升，整體語(yǔ)文能力有了較大進(jìn)步。

具體來(lái)看，根據(jù)七年級(jí)上學(xué)期的期末考試成績(jī)進(jìn)行分析：

125班共有學(xué)生75人，期末語(yǔ)文成績(jī)80分及以上的有43人，60分以下的只有1人。優(yōu)秀率為57.3%，合格率為98.7%，平均分為78.14分。

126班共有學(xué)生81人，期末語(yǔ)文成績(jī)80分及以上的有48人，60分以下的有3人。優(yōu)秀率為59.3%，合格率為96.3%，平均分為78.29分。

從合格率和優(yōu)秀率的角度來(lái)看，125班與126班在語(yǔ)文學(xué)科上并無(wú)顯著差異。然而，125班在學(xué)習(xí)積極性、態(tài)度和基本功等方面仍與126班存在一定差距。通過(guò)一學(xué)期的努力，125班雖然有進(jìn)步，但在課堂活躍度、聽(tīng)課專(zhuān)注度和記筆記的主動(dòng)性上，仍顯得弱于126班。本學(xué)期在保持兩班總體良好勢(shì)頭的更需關(guān)注125班的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性提升，力求取得進(jìn)一步改善。

三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫(xiě)作訓(xùn)練：

本學(xué)期采用的教材為語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，教材共分為七個(gè)單元。每單元后設(shè)有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓(xùn)練，部分單元還包括綜合性學(xué)習(xí)及寫(xiě)字訓(xùn)練，最后還有附錄供學(xué)生自讀與參考。

以下是對(duì)各單元課文的分析及寫(xiě)作訓(xùn)練安排。

第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。

包括《石榴》《海燕》《白鵝》《鶴群》四篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解景物特征，掌握狀物記敘文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)美的描寫(xiě)方法，激發(fā)他們的觀察與思考能力，成為對(duì)自然和生活有情感的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生課前對(duì)單元有總體認(rèn)識(shí)，課上自主閱讀課文，然后進(jìn)行討論，教師組織評(píng)價(jià)和總結(jié)。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生寫(xiě)一篇狀物的記敘文，可以自選題目或根據(jù)書(shū)中提示撰寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不低于500字，共計(jì)兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第二單元：傳記單元。

包括《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛(ài)因斯坦》四篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生按時(shí)間線索了解人物成長(zhǎng)過(guò)程，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)前，介紹相關(guān)名人以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀課文，掌握大意及結(jié)構(gòu)，深度挖掘課文脈絡(luò)。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)一篇自傳或他傳，需采訪相關(guān)人物，運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作手法，字?jǐn)?shù)不少于500字，分為兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第三單元：童話單元。

包括《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》四篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解童話的語(yǔ)言特色與情節(jié)安排，培養(yǎng)其社會(huì)認(rèn)知和人生理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，課堂氣氛活躍，課程設(shè)計(jì)靈活，課時(shí)安排共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：創(chuàng)作一篇童話，發(fā)揮想象力，題目為“續(xù)寫(xiě)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》”，訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

包括《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《我為少男少女們歌唱》《紙船》四篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美情趣，幫助學(xué)生理解作品的情感傾向，提高詩(shī)歌欣賞能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教師課前介紹作者，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)自讀把握大意，鼓勵(lì)他們總結(jié)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：詩(shī)歌創(chuàng)作，發(fā)揮想象，形式自定，訓(xùn)練共計(jì)三課時(shí)，寫(xiě)作指導(dǎo)2課時(shí)，朗讀欣賞1課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

包括《蘇州園林》《橋梁遠(yuǎn)景圖》《洲際導(dǎo)彈自述》《真氣的稀有動(dòng)物——針鼴》四篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解說(shuō)明文特征與說(shuō)明方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：每篇課文重點(diǎn)不同，分別側(cè)重于結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和說(shuō)明方法，課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)一篇說(shuō)明文，要求運(yùn)用相關(guān)知識(shí)與手法，寫(xiě)作指導(dǎo)1課時(shí)，課外完成作業(yè)。

第六單元：古詩(shī)文單元。

包括《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》《詩(shī)詞五首》五篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代散文的特色，增強(qiáng)對(duì)古代文化的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)語(yǔ)言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，重視朗讀與感悟，課時(shí)共14課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：以“成長(zhǎng)的煩惱”為題，圍繞主題撰寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

包括《強(qiáng)項(xiàng)令》《包拯》《岳飛》《<列子>二則》《詩(shī)詞五首》五篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：利用學(xué)生已有知識(shí)激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)理解文意及文言字詞，課時(shí)共14課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：解讀一篇寓言，主要學(xué)習(xí)從多角度分析寓言，寫(xiě)作指導(dǎo)1課時(shí)，課外完成作業(yè)。

四、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，參與活動(dòng)，促進(jìn)交流，鼓勵(lì)課外閱讀和寫(xiě)作積累，定期開(kāi)展展示和交流。

2、安排學(xué)生活動(dòng)，確保學(xué)生在課堂中積極參與，落實(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳的學(xué)習(xí)方式。

3、作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)與互助，建立民主教學(xué)氛圍，提升寫(xiě)作能力與興趣。

4、創(chuàng)造情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體及實(shí)物增強(qiáng)課堂趣味性，提供更多互動(dòng)機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課文背誦、及時(shí)完成作業(yè)、積極發(fā)言及記錄筆記等。

6、成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7、深入教材設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重點(diǎn)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)與考試結(jié)果。

8、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

五、互幫小組名單

按學(xué)習(xí)小組開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，形成“對(duì)對(duì)紅”、“姐妹情”、“兄弟誼”等小組，以促進(jìn)相互監(jiān)督和幫助。

教師將重點(diǎn)關(guān)注以下六組典型：

125班：

易夢(mèng)龍——?jiǎng)⒓矣砗嗡钤?shī)語(yǔ)黃藝煥——?jiǎng)㈠\攀

彭曉媚——邱語(yǔ)琦譚振宇——譚錟梁經(jīng)韻——?jiǎng)⒑暌?/p>

126班：

胡龍妃——陳丹妮 李俊——肖甜 吳斯達(dá)——肖振宇

梁惠安——李鑫 周宇杰——李遠(yuǎn)明王瓊——姚凌云

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

在新學(xué)期，我們以“為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注生命，激發(fā)潛能，幸福師生”為目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推進(jìn)語(yǔ)文課堂的生命化改革，充分發(fā)揮教研組的智慧，以提升教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)要回顧上一學(xué)期的教學(xué)工作。

做好從小學(xué)到初中的過(guò)渡工作，利用三周時(shí)間對(duì)拼音、寫(xiě)字、詩(shī)詞、閱讀、寫(xiě)作五大方面進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

組織教師開(kāi)展了課堂教學(xué)的講課、評(píng)課和磨課活動(dòng)。

每篇課文都制作了詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案。

我們舉辦了兩場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽。

開(kāi)展了一次詩(shī)詞朗誦比賽。

承辦了教育局主辦的新年詩(shī)會(huì)活動(dòng)，并榮獲二等獎(jiǎng)。

我參加了教研室舉辦的語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)作文探討活動(dòng)，以及教育局的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，收獲頗豐。

在校本課程方面，我們指導(dǎo)學(xué)生編劇本，背臺(tái)詞，并排練《皇帝的新裝》，充分利用教材資源。

本學(xué)期為十八周，七年級(jí)下冊(cè)包含六個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習(xí)兩個(gè)周，并在每次考試前留出兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，任務(wù)繁重而緊湊，在新課講授的確保學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

教研活動(dòng)將圍繞講課、評(píng)課、磨課和理論學(xué)習(xí)展開(kāi)，實(shí)行“三備兩磨”的策略，即備課要深入，講課要?jiǎng)?wù)實(shí)，反饋要及時(shí)，作業(yè)要精細(xì)，輔導(dǎo)要到位，考試要嚴(yán)格。在課堂45分鐘內(nèi)追求質(zhì)量，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

理論學(xué)習(xí)需具備計(jì)劃性和針對(duì)性，選擇課堂教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)作為切入點(diǎn)，結(jié)合《不做教書(shū)匠》一書(shū)開(kāi)展系列研究活動(dòng)。

每個(gè)單元的寫(xiě)作訓(xùn)練需精心設(shè)計(jì)，計(jì)劃今年的語(yǔ)文年會(huì)探討作文教學(xué)內(nèi)容，包括作文審題立意、謀篇布局，以及語(yǔ)言的生動(dòng)簡(jiǎn)潔。每部分任務(wù)要明確且具體，確保上節(jié)課的作文要求成為本節(jié)課評(píng)講的重點(diǎn)，保證作文數(shù)量。初中階段要建立作文體系，既符合學(xué)生的認(rèn)知能力，又與每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容相銜接，形成三年一貫制的作文體系，成為我們組的工作重點(diǎn)。

本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)包括漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，重點(diǎn)覆蓋七年級(jí)上下冊(cè)的字詞；“在春天里”朗誦活動(dòng)，內(nèi)容為春天主題的詩(shī)詞散文；作文比賽，旨在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生寫(xiě)作能力；以及課本劇表演，幫助學(xué)生理解和感悟文本，提高聯(lián)想與再創(chuàng)造能力。讓學(xué)生的校園生活充實(shí)而活潑，讓他們像花兒般綻放。

在教學(xué)中與教研相結(jié)合，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，深入研究教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，確保每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)，師生才能實(shí)現(xiàn)真正的幸福，課堂方能高效，我校的教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步，迎來(lái)教育的新春天。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

根據(jù)學(xué)校的要求，為了有效組織教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，特制定以下七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文》的要求，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

二、基本情況

本學(xué)期教授七年級(jí)3班的語(yǔ)文課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1、朗讀水平有待提高，缺乏對(duì)朗讀技巧的掌握及對(duì)文字處理的積累；

2、閱讀理解能力不足，難以形成個(gè)人見(jiàn)解；

3、寫(xiě)作能力較低，需進(jìn)一步提升；

4、課堂發(fā)言不夠活躍，參與度較低；

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，能夠堅(jiān)持寫(xiě)日記或進(jìn)行課外摘抄的學(xué)生數(shù)量較少。

三、教材分析

本教材的單元布局不同于以往的文體分類(lèi)，更符合新課改的理念，不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)，而是更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一；生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二；理想信念

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二；科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一；家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二；想象世界

教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教材體系。本書(shū)力圖建立一個(gè)綜合的實(shí)踐體系，按人與自我（涉及個(gè)人、生命及人格等）、人與社會(huì)（包括社區(qū)、家庭等）、人與自然（自然環(huán)境及生態(tài)等）三個(gè)大板塊組織教材，每個(gè)板塊下設(shè)多個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交流及綜合性學(xué)習(xí)等部分，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性，致力于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)及個(gè)性發(fā)展。

第二，強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，既提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力，也豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造精神。

第三，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生的個(gè)體差異與發(fā)展空間，在閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際中促進(jìn)個(gè)性表達(dá)與自我發(fā)現(xiàn)。

第四，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為不斷的交流與實(shí)踐，注重在實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力。

第五，構(gòu)建開(kāi)放、靈活且富有活力的教材體系，教材內(nèi)容與課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合緊密，拓寬了學(xué)習(xí)的范圍。整體來(lái)看，教材內(nèi)容既具文學(xué)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不僅限于教材本身，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段應(yīng)掌握的生字詞的音義，并能靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)并掌握本冊(cè)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)大量閱讀，增加課外讀物閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感與道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

重視教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，鼓勵(lì)從單一教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合性、立體化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)課文的理解。

第三，注重教學(xué)方式的互動(dòng)性，提倡師生共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，將傳統(tǒng)講解轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊顒?dòng)，包括讀、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)、唱、演等方式，促進(jìn)學(xué)生自主參與和知識(shí)掌握。

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，應(yīng)用信息化技術(shù)，提高課堂吸引力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

第六，靈活組織課堂教學(xué)，推行自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)形式。

第七，實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)旨在通過(guò)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，構(gòu)建更新學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)也豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作將繼續(xù)遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，以提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力為核心，落實(shí)日常教學(xué)任務(wù)，打牢基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，一方面持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)；另一方面增大課外閱讀的比重，豐富學(xué)生的閱讀積累，有針對(duì)性地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。確立學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力方面的提升目標(biāo)，使他們初步具備文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段的重要一年，從教材的難度來(lái)看，相比于六年級(jí)有顯著提高，例如在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的要求已從簡(jiǎn)單的字詞記憶上升到理解和鑒賞。寫(xiě)作方面無(wú)論是篇幅還是內(nèi)容的要求均有所加強(qiáng)。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不穩(wěn)固，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)方法相對(duì)單一，很多學(xué)生不清楚如何有效學(xué)習(xí)。但大部分學(xué)生能夠清楚自我責(zé)任，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，然而在課外遷移上存在不足，閱讀和寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提升。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，探索新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其他教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)和成語(yǔ)等。

5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，擴(kuò)展其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄課外閱讀的積累。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目進(jìn)行深入講解，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。重視以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種渠道加強(qiáng)課外閱讀，如推薦優(yōu)秀作品、摘錄佳句、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn)等。通過(guò)專(zhuān)題閱讀提升整體閱讀能力。

4、學(xué)生每周需完成5000字以上的課外閱讀，每周提交1000字以上的閱讀筆記，每月閱讀一本文學(xué)名著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練的重點(diǎn)：文言文。文言文是學(xué)生首次接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求他們認(rèn)真對(duì)待，付出時(shí)間。文言文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年，需逐步加大難度和訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言詞語(yǔ)的積累，精講學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助他們從一開(kāi)始就掌握文言文。

(二)、寫(xiě)作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文創(chuàng)作。

2、進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練：

(1)閱讀與隨筆。

(2)作文訓(xùn)練：

★本學(xué)期的主要目標(biāo)是掌握記敘文的寫(xiě)作，基本要求如下：

◇理解記敘要圍繞事件的發(fā)展，掌握幾種呈現(xiàn)主題的常用寫(xiě)作技巧。

◇理解修辭在文章中的作用，并在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

◇理解全局與局部的關(guān)系，初步掌握詳略的運(yùn)用，在寫(xiě)作中做到適當(dāng)運(yùn)用。

(3)作文訓(xùn)練要求：

在整個(gè)學(xué)期安排8次作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，并將考綱要求和各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)融入其中，以確保指導(dǎo)更具操作性和有效性，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。

(三)其它：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)積累，為后期學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

★積累詩(shī)詞名句。

★積累文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。

★積累成語(yǔ)和熟語(yǔ)。

★精選佳作摘抄，利用摘抄本進(jìn)行記錄。

2、合理利用教學(xué)時(shí)間：

★充分利用早讀課進(jìn)行語(yǔ)文朗讀和背誦。

★利用每天的活動(dòng)時(shí)間前往圖書(shū)館閱讀課外書(shū)籍。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

思想品德目標(biāo)：

在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，增強(qiáng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬他們的認(rèn)知視野，注重激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)智力發(fā)展，培育高雅的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性健康成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)健全的人格。這是七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，本學(xué)期的任務(wù)是為這一目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握課文中涉及的重點(diǎn)作家及其作品的相關(guān)知識(shí)，熟悉課文中運(yùn)用的描寫(xiě)與修辭手法，以及相關(guān)詞類(lèi)知識(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并記憶生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力目標(biāo)：

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字與詞語(yǔ)，培養(yǎng)他們的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體包括理解詞句在語(yǔ)境中的意義與作用，掌握文章的思想內(nèi)容和脈絡(luò)，了解基本的寫(xiě)作技巧，具備一定的語(yǔ)言感受能力，初步學(xué)會(huì)精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀效率，同時(shí)能夠流利地用普通話朗讀課文，背誦課文中的精彩段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，遇到文言文時(shí)能夠理解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用的字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書(shū)籍與報(bào)刊的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能夠在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行有效的交流與表達(dá)，將課本中所學(xué)到的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活應(yīng)用到生活中，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)，如待人接物的得體舉止，為人處世的態(tài)度，以及良好的讀書(shū)、看報(bào)、看電視的習(xí)慣等。

教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及我校的特點(diǎn)，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、立足語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力和情意之間的聯(lián)系，注重積累、感悟、熏陶，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想力和想象力，特別培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐參與，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，系統(tǒng)訓(xùn)練技能，提高綜合語(yǔ)文能力。倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的訓(xùn)練。

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本與生活、課堂與課外、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)視野，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、積極扭轉(zhuǎn)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、開(kāi)展分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

8、注重雙基教學(xué)，做到教書(shū)與育人相結(jié)合。

9、結(jié)合社會(huì)需求，推廣語(yǔ)文素質(zhì)教育。

10、實(shí)施雙向促進(jìn)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，支持中下學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11、推行互批共批的作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課時(shí)和每一單元的知識(shí)掌握。

13、實(shí)行優(yōu)差生的分層輔導(dǎo)，全力關(guān)注每一位學(xué)生。

14、采用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)競(jìng)賽法。

15、鼓勵(lì)優(yōu)生幫助差生，實(shí)施一對(duì)一的學(xué)習(xí)支持。

16、組織豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，制作手抄文學(xué)報(bào)，確保創(chuàng)作作品不少于70%。

17、教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，重點(diǎn)突出，避免冗余的教學(xué)內(nèi)容。

18、在教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

19、針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，差異化布置和批改作業(yè)。

20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用語(yǔ)文教育平臺(tái)進(jìn)行課外閱讀和優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)輔差計(jì)劃

培養(yǎng)優(yōu)生：輔導(dǎo)差生，主要措施：

1、培優(yōu)重在幫助優(yōu)秀學(xué)生更進(jìn)一步，輔差則重在提升基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的能力。

2、課堂中主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，確保優(yōu)生獲得充分的鍛煉，而差生也能得到有效的幫助。

3、利用課外時(shí)間，安排晚自習(xí)和文體課，為學(xué)生提供輔導(dǎo)并進(jìn)行訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，讓他們幫助差生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。

5、針對(duì)差生，主要引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)與重復(fù)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言能力，并在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性上做出努力。

6、鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀與寫(xiě)作方面進(jìn)行更深入的探索與創(chuàng)新。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

在上學(xué)期，我有幸參與了新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我更加開(kāi)闊了視野，明白了課堂教學(xué)需要更多的靈活性和自主性。經(jīng)過(guò)在高效課堂中的實(shí)踐，我有了許多感悟：現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)試教育與新課程改革的要求總是存在著某種差距，讓人心向往之卻又難以實(shí)現(xiàn)。我們只能在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，巧妙地將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)教學(xué)要求。在去年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我特此制定了今年下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

本學(xué)期使用的是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，繼續(xù)圍繞語(yǔ)文與生活的聯(lián)系展開(kāi)，按照人與自我、人與社會(huì)以及人與自然的三個(gè)大主題來(lái)組織單元。全冊(cè)共分為六個(gè)單元，涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元依次設(shè)定為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

（一）就閱讀部分的選文進(jìn)行分析，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，引入了大量的名家名篇，以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)和發(fā)表見(jiàn)解等為閱讀能力的提升環(huán)節(jié)，全面組織了單元內(nèi)容。

（二）綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元為三次規(guī)模較小、層次較少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”；第二、四、六單元?jiǎng)t進(jìn)行三次較大規(guī)模的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。小活動(dòng)如“成長(zhǎng)的煩惱”和“漫話探險(xiǎn)”等，都與相應(yīng)單元主題相結(jié)合，旨在延伸學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)。當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮了不同地區(qū)和學(xué)生的需求，為每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供了多種活動(dòng)，以便進(jìn)行靈活調(diào)整，確保課程的開(kāi)放性和活力。

（三）本冊(cè)名著導(dǎo)讀包括高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。這些作品與課程閱讀有機(jī)結(jié)合，例如：《童年》對(duì)應(yīng)成長(zhǎng)單元，《魯濱孫漂流記》對(duì)應(yīng)探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》對(duì)應(yīng)動(dòng)物單元，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，走向更廣闊的知識(shí)天地。

（四）課外古詩(shī)詞的背誦選擇了十首著名作品，旨在通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀與背誦，進(jìn)一步豐富他們的文化積累。

（五）漢語(yǔ)知識(shí)方面：重點(diǎn)了解實(shí)詞的用法。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，七年級(jí)的學(xué)生展現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（1）對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)和理解有了顯著提升。

（2）敢于嘗試和探討問(wèn)題，對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題有了自己的見(jiàn)解。

（3）大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科持有濃厚的興趣。

（4）課堂中有一些積極參與的好學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較為順利。

然而，依然存在一些不足之處：

（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成良好。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)較為盲目，目標(biāo)不夠明確。

（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究意識(shí)普遍不足。

（4）基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)效果兩極分化嚴(yán)重。

（5）閱讀量較少，知識(shí)積累不足。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）、繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。字跡不僅能帶來(lái)視覺(jué)上的美感，更在日常交流中扮演重要角色。書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。因此我要特別關(guān)注書(shū)寫(xiě)效果不佳的學(xué)生，從書(shū)寫(xiě)方式、習(xí)慣培養(yǎng)等方面給予指導(dǎo)和幫助，計(jì)劃舉行兩次書(shū)寫(xiě)比賽。

（二）、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在日記寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系，致力于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作成為他們情感表達(dá)的一種方式。針對(duì)上學(xué)期日記質(zhì)量不高和部分學(xué)生敷衍應(yīng)付的情況，首先要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，并耐心與他們一起分析原因，及時(shí)表?yè)P(yáng)取得的進(jìn)步。

（三）、積極將新課程理念融入課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從思想和習(xí)慣等方面進(jìn)行引導(dǎo)，多啟發(fā)，多給學(xué)生思考時(shí)間，根據(jù)課堂反饋靈活調(diào)整教學(xué)方法。鼓勵(lì)發(fā)揮“小老師”的作用。在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)的講解與提問(wèn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，形成“看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱”全面發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭(zhēng)取每一堂課都生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)獲得最佳訓(xùn)練效果。

（四）、制定各單元的目標(biāo)，并合理安排課時(shí)與課量。