三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的教材內(nèi)容提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。主要涉及萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法、倍的概念、多位數(shù)乘以一位數(shù)、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形與正方形的特征、長(zhǎng)度和時(shí)間單位的理解及集合問(wèn)題等。教學(xué)目標(biāo)包括提高學(xué)生的計(jì)算能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其數(shù)感和實(shí)踐能力。教學(xué)將通過(guò)具體的生活情境、實(shí)踐活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，確保每位學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，以達(dá)到全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材主要涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法與減法的筆算，倍的基本概念，多位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)（如毫米、分米、千米和噸），時(shí)間的計(jì)算（時(shí)、分、秒），數(shù)學(xué)廣角中的集合問(wèn)題（重疊問(wèn)題）以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。

本學(xué)期教材的核心教學(xué)內(nèi)容將集中在萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法以及對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)上。提升學(xué)生的計(jì)算能力和空間認(rèn)知能力將是我們的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，幫助學(xué)生提高分析和解題的能力。我們還會(huì)通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣并愿意主動(dòng)參與。

　二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、優(yōu)化筆算教學(xué)的方式，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、將量與計(jì)量的教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受。

3、在空間與圖形的教學(xué)中，注重實(shí)踐操作與自主探索，增強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

4、提供豐富且現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材，彰顯知識(shí)的形成過(guò)程。

5、逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)關(guān)注情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能方面

1、能夠正確進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算，并能進(jìn)行估算。

3、初步了解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知曉各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)大小，并解決簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法實(shí)際問(wèn)題。

4、可以識(shí)別和區(qū)分四邊形，了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在方格紙上進(jìn)行繪制；理解周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)行物體長(zhǎng)度的估計(jì)與測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（毫米、分米和千米），初步建立長(zhǎng)度的概念，以及質(zhì)量單位噸的基本認(rèn)識(shí)；理解時(shí)間單位秒與分、秒的關(guān)系，進(jìn)行基礎(chǔ)的時(shí)間計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍及求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的解決方法。

7、學(xué)生可以借助直觀圖，利用集合的思維解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1、感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，逐步建立集合思維，增強(qiáng)空間概念。

2、結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，靈活使用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、通過(guò)具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性。

（三）解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2、了解到同一個(gè)問(wèn)題可以有多種解決方法。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在幫助下克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、通過(guò)觀察、操作和歸納等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

5、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法與減法、長(zhǎng)方形與正方形的性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形與正方形的性質(zhì)

　五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，應(yīng)多提有助于學(xué)生理解的問(wèn)題，而非單純追求難度。關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、布置有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少呆板的練習(xí)；針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供難易程度不同的作業(yè)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適度教授家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

學(xué)情分析

1、學(xué)生習(xí)慣和興趣：在我班的學(xué)生中，整體上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持較高的熱情。然而，在課堂上，個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì)走神，這一現(xiàn)象仍需進(jìn)一步改善。有一些同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，在這方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)。課堂上，學(xué)生們熱衷于動(dòng)手實(shí)踐和小組討論，共同探究問(wèn)題的解決方案。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

(1) 大部分學(xué)生能夠掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2) 部分同學(xué)思維敏捷，能夠識(shí)別知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并積極探索相關(guān)規(guī)律。

(3) 個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的轉(zhuǎn)化能力仍顯不足。

教學(xué)任務(wù)目的和要求

1. 知識(shí)與技能

(1) 通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、討論和推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”的概念，明白10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的位序。理解10000以?xún)?nèi)數(shù)的含義，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)字，能在具體情境中判斷數(shù)字的相對(duì)大小。

(2) 能夠進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)與整百數(shù)相加及對(duì)應(yīng)的減法，整千數(shù)加減整千數(shù)，完成兩位數(shù)除以一位數(shù)（每位均能夠整除）和整百數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算。

(3) 正確估算兩位數(shù)的加、減法得數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的商，理解三位數(shù)乘以一位數(shù)的積的位數(shù)，以及其大約的值。能正確列出豎式進(jìn)行計(jì)算，明白0與任何數(shù)相乘等于0，并能進(jìn)行除法驗(yàn)算。

2. 過(guò)程與方法

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有條理的思考，并通過(guò)與同伴的交流，逐步學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)字與形狀能用來(lái)描述生活中的現(xiàn)象，逐步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握算法，正確進(jìn)行除法的筆算，理解“萬(wàn)”以?xún)?nèi)的數(shù)，以及合理、靈活地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的大小，初步建立千克與克的質(zhì)量觀念，自主發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算技能，運(yùn)用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，理解24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

難點(diǎn)：商末尾為0且有余數(shù)的除法，確立正確的千克與克的質(zhì)量觀，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，合理估算兩位數(shù)加減法的結(jié)果，以及普通計(jì)時(shí)法與24小時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)措施

1. 創(chuàng)建和諧、寬松、民主的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，尊重與關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因材施教，確保每位學(xué)生都有所收獲，享受到成功的樂(lè)趣。

2. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)，認(rèn)真檢查，培養(yǎng)整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，并在班級(jí)中建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，每天實(shí)施“錯(cuò)題清理”活動(dòng)，幫助學(xué)困生逐步進(jìn)步，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3. 利用每周一次的數(shù)學(xué)閱讀時(shí)間和午間活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

4. 深入研究教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、 教材內(nèi)容介紹：

在本冊(cè)教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容涵蓋了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字、初步理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)加減法，以及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法；了解常見(jiàn)的計(jì)量單位如千克和克，并掌握24小時(shí)記時(shí)法。重點(diǎn)是數(shù)字的認(rèn)知與四則運(yùn)算；難點(diǎn)在于24小時(shí)的時(shí)間計(jì)算。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)生需要識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解簡(jiǎn)單物體的三視圖，并明白周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。重點(diǎn)在于周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法；難點(diǎn)則在于物體的觀察。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”模塊中，教學(xué)將重點(diǎn)放在事件發(fā)生的可能性，包括相等和不相等的情況。重點(diǎn)是整理收集到的信息，并能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖的呈現(xiàn)；難點(diǎn)在于準(zhǔn)確描述事件的發(fā)生概率。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排了4次操作性活動(dòng)和1次場(chǎng)景型活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)促進(jìn)合作交流, 讓學(xué)生理解“傾聽(tīng)”、“尊重”和“互補(bǔ)”的重要性來(lái)更好地解決問(wèn)題；難點(diǎn)在于有效組織活動(dòng)。

　二、教材特點(diǎn)分析：

⒈教學(xué)內(nèi)容的選擇

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，教材以萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字和四則運(yùn)算（包括筆算和估算）為核心，結(jié)合了認(rèn)識(shí)常用單位（克與千克、24小時(shí)記時(shí)法）及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的直觀理解（如一個(gè)物體或圖形平均分成幾份）。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，二年級(jí)的教材在觀察物體的基礎(chǔ)上，增加了如何觀察物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從不同視角觀察簡(jiǎn)單物體及由三個(gè)相同的正方體組成的物體（三視圖）；在一年級(jí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方體與正方體有了基本認(rèn)識(shí)后，進(jìn)一步教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教學(xué)將基于學(xué)生對(duì)“可能”、“一定”和“不可能”的初步理解，講解事件發(fā)生的可能性有大有小，并教會(huì)學(xué)生如何用“經(jīng)常”、“偶爾”等詞匯描述。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，共安排了五次實(shí)踐性活動(dòng)，其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末計(jì)劃》、《周長(zhǎng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作性的，而《農(nóng)村新貌》是場(chǎng)景型活動(dòng)。

⒉教學(xué)內(nèi)容安排

本冊(cè)教材的內(nèi)容將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與實(shí)際問(wèn)題解決緊密結(jié)合，避免了明顯的劃分。盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等目標(biāo)在知識(shí)技能教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面、持續(xù)和和諧發(fā)展。

各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有助于領(lǐng)域間的相互支持，形成有機(jī)整體，這是一個(gè)亮點(diǎn)，也是我們追求的目標(biāo)。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的許多活動(dòng)方法，在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能產(chǎn)生積極效果；條形圖和線段的運(yùn)用可以直觀顯示數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；理解和掌握“可能性”則能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域時(shí)更加全面。

⒊教材的編寫(xiě)

教材選擇貼近學(xué)生生活的有趣且富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的實(shí)例作為教學(xué)材料，并以現(xiàn)實(shí)且具有挑戰(zhàn)性的方法呈現(xiàn)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，由此激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例題的設(shè)計(jì)旨在為教學(xué)活動(dòng)提供內(nèi)容和線索，留出創(chuàng)造性的空間。例題通常不會(huì)直接給出解題方法，而是突出情境中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，指向解決問(wèn)題的操作與實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生獨(dú)立探索之后的交流。練習(xí)的設(shè)置則注意適當(dāng)?shù)牧恳造柟绦轮R(shí)，避免機(jī)械模仿和重復(fù)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)題組讓學(xué)生對(duì)同組的題目進(jìn)行比較與分析，自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教材中還包含了一些開(kāi)放性問(wèn)題，以提高學(xué)生的靈活思考和綜合運(yùn)用能力。

從本冊(cè)教材開(kāi)始，增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史及相關(guān)科普知識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展始終源于人類(lèi)生活的需求，體會(huì)數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)中適量的提高題，體現(xiàn)了教材的彈性，滿足不同學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)建議：

⒈從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)觀察、操作、類(lèi)比等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能。例如，在教學(xué)三位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，由于其算法與兩位數(shù)乘法基本相同，學(xué)生可以有效地轉(zhuǎn)移已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)需詳細(xì)展示計(jì)算過(guò)程，可以通過(guò)適當(dāng)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，自主探索。再比如，在教學(xué)除法驗(yàn)算時(shí)，教師不直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是通過(guò)例題讓學(xué)生理解乘法可以用來(lái)驗(yàn)證除法，這樣通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)不僅利于學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系，更能幫助他們養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

⒉關(guān)注學(xué)生的探索與合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要轉(zhuǎn)變角色，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)一些探索性與開(kāi)放性問(wèn)題，給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。在教學(xué)整千數(shù)的加減法時(shí)，不必出示例題，而是在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行探索，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，通過(guò)算一算、比一比、說(shuō)一說(shuō)等方式，讓學(xué)生自主探索算法并進(jìn)行交流。在教學(xué)兩位數(shù)的加減法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先嘗試口算結(jié)果，再在小組中交流他們的計(jì)算方法，幫助他們確認(rèn)或修正算法；在教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折疊、測(cè)量和比較，探討這些圖形的特點(diǎn)，探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這樣的安排將有助于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索和思考。

⒊培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，提高估算能力

“數(shù)感”是對(duì)數(shù)字和數(shù)值關(guān)系的直觀理解，這是一個(gè)逐漸培養(yǎng)的過(guò)程，需耗時(shí)較長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生“數(shù)感”的發(fā)展應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。估算不僅有助于學(xué)生理解數(shù)的認(rèn)識(shí)，且其實(shí)用性也很重要，因此在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和估算能力。例如，為了讓學(xué)生體會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)大數(shù)的實(shí)際意義，可以通過(guò)撥動(dòng)計(jì)數(shù)器等方式幫助他們理解數(shù)的組成。結(jié)合生活實(shí)際的問(wèn)題，如購(gòu)買(mǎi)物品所需金額的估算，讓學(xué)生估計(jì)某些購(gòu)買(mǎi)是否足夠，能夠有效提高他們的估算能力和意識(shí)。

⒋注重解決實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中，首先要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)善于提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。接著，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與技能，采用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)展多樣化的解題方式。教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，安排實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決。例如，在教學(xué)用“連乘”法解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)設(shè)趣味場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生收集信息，提出問(wèn)題，自由解決“買(mǎi)6袋球總共需要多少錢(qián)？”并組織學(xué)生交流解決問(wèn)題的思路，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣策略。在單元結(jié)束時(shí)，安排的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)情境中提供的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。

⒌促進(jìn)良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成

學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象的好奇心和求知欲是重要素質(zhì)之一，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的視角看待身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，形成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師必須組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與操作和觀察，提供成功體驗(yàn)與合作交流的機(jī)會(huì)。

⒍讓教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化

在課堂觀察過(guò)程中，教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，還應(yīng)評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探索和合作交流等表現(xiàn)。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，例如，不僅關(guān)注乘法和除法知識(shí)技能的理解，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與交流。可采用豐富的評(píng)價(jià)反饋、隨時(shí)記錄表現(xiàn)的方式，例如寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，以贊揚(yáng)為主，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

本冊(cè)教材共安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還有4課時(shí)用作整理與復(fù)習(xí)。在全學(xué)期中大約30%的教學(xué)時(shí)間可以作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，便于教師進(jìn)行靈活安排。在學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流方面，組織練習(xí)以及知識(shí)的拓展與應(yīng)用都可以利用這些機(jī)動(dòng)時(shí)間，教師需精心安排。以下是教學(xué)進(jìn)度安排的參考表，適用于20xx年秋季學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生xx名。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上基本能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，上課時(shí)常走神，自我約束能力不足，作業(yè)規(guī)范性較差，馬虎和粗心的問(wèn)題尤為明顯。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度也有待提高。在本學(xué)期，我將更加注重培養(yǎng)已經(jīng)具備學(xué)習(xí)興趣的中等生，逐步幫助他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的教育力度。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括以下幾方面：測(cè)量、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法的筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、四邊形的基本知識(shí)、千米與噸的認(rèn)識(shí)、時(shí)、分、秒的概念、可能性，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1. 熟練掌握三位數(shù)加法和減法的筆算，能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2. 掌握一位數(shù)與整十、整百數(shù)的口算，并能進(jìn)行一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算，熟練處理有余數(shù)的除法。

3. 初步理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱(chēng)，初步比較分?jǐn)?shù)大小，能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

4. 初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些形狀，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，能夠估計(jì)并測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

5. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米等于1000米的長(zhǎng)度觀念；理解質(zhì)量單位噸，認(rèn)識(shí)1噸等于1000千克；了解時(shí)間單位秒，建立分秒的時(shí)間觀念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6. 感知事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性有大小，并能描述簡(jiǎn)單事件的可能性。

7. 能夠找出事物簡(jiǎn)單的排列和組合，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)以及全面思考問(wèn)題的能力，初步形成觀察和分析的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法的筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算以及四邊形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)、分、秒的理解、四邊形的特征以及有余數(shù)的除法運(yùn)算。

　五、教學(xué)措施

1. 全面把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱制定統(tǒng)一要求，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2. 尊重學(xué)生，重視學(xué)習(xí)方法的滲透。在課堂上，教師應(yīng)避免包攬一切，給予學(xué)生更多探索、交流和練習(xí)的時(shí)間。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，重視他們獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5. 滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6. 注重教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注思維的過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。

7. 精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的穩(wěn)固性。

8. 滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獨(dú)立思考和克服困難的精神。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)

1．第一單元“乘除法”

在這個(gè)單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)和一位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算。通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘除法計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算技巧，體驗(yàn)多種算法的有效性，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．第三單元“質(zhì)量單位”

本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)單位——千克、克和噸。在具體的生活情境中，學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)這些質(zhì)量單位，了解它們的實(shí)際大小及其關(guān)系。掌握千克、克與噸之間的換算，并能解決涉及這些單位的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的連接。

3．第四單元“乘法”

本單元重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法及連乘。在具體的情境中，學(xué)生能夠提出問(wèn)題并列出乘法算式，探索兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人討論各自算法的旅程，體驗(yàn)多樣的算法，并選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。能正確計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)能夠在具體情境中進(jìn)行估算并解釋估算過(guò)程。

4．第六單元“除法”

本單元學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及連除，學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的關(guān)系。探索和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能準(zhǔn)確列出豎式計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合實(shí)際計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5．第七單元“年、月、日”

本單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的知識(shí)。認(rèn)識(shí)這些時(shí)間單位，并了解它們之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)平年和閏年，能正確判斷。掌握24小時(shí)記時(shí)法，感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)時(shí)間管理觀念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”

在這一單元，學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)指令搭建立體圖形，并從多角度觀察這些立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間思維，提升觀察能力和動(dòng)手能力。

2．第五單元“周長(zhǎng)”

本單元主要探討周長(zhǎng)的概念，以及如何計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形來(lái)理解周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。通過(guò)具體情境，感受圖形知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

?。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在這個(gè)單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件的確定性與不確定性，理解事件發(fā)生的可能性大小不一。能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性存在大小之分。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材包含了每單元中具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)情分析：

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我所教的三年級(jí)兩個(gè)班共計(jì)91名學(xué)生。整體上，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，目的明確，課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，并能及時(shí)完成作業(yè)，班干部也起到了很好的榜樣作用。然而，還有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，導(dǎo)致其成績(jī)不盡理想。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特別是如何提升他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)針對(duì)性的培優(yōu)和補(bǔ)差措施，力求讓優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。為此，我計(jì)劃從激發(fā)數(shù)學(xué)興趣和提升數(shù)學(xué)能力入手，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而提升整體素質(zhì)。

二、對(duì)象：

培優(yōu)對(duì)象：劉子華、姚嘉麟、雒琪、杜坤、姚夢(mèng)、樊胡旻、樊浩東、何倩。

轉(zhuǎn)差對(duì)象：趙宇華、李?yuàn)W、康袁思文、徐鑫怡、黃子邁、劉沫妍、陳澤宇、邱雅娟。

三、實(shí)施計(jì)劃與措施：

1、充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，給予切合實(shí)際的指導(dǎo)，幫助他們改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立自信心。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，合理利用課余時(shí)間，為學(xué)生提供額外的訓(xùn)練和支持。

3、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示自己的能力，體會(huì)成功的喜悅，從而增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、積極培養(yǎng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)困生，使他們?cè)趲椭说倪^(guò)程中提升自己的能力。

5、營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

6、在日常教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

7、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生75人，男生42人，女生33人。上學(xué)期平均分為63.12，及格人數(shù)有40人，而不及格人數(shù)則為35人。令人欣慰的是，90分以上的學(xué)生有2人，整體成績(jī)處于中等偏下水平。本學(xué)期新增學(xué)生人數(shù)，然大家的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，期待在本學(xué)期能有所突破。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

除法、數(shù)的認(rèn)知、千克與克、加減法、24小時(shí)制的時(shí)間計(jì)算、長(zhǎng)方形及正方形的特征、乘法、物體觀察、統(tǒng)計(jì)與概率、分?jǐn)?shù)的概念、整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面。

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的位數(shù)順序，掌握數(shù)字的讀寫(xiě)，能夠在具體情境中比較數(shù)的大小。

（2）能進(jìn)行兩位數(shù)加減、整百數(shù)和整千數(shù)的加減，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

（3）能夠合理估算兩位數(shù)的加減法結(jié)果，明了兩位數(shù)除以一位數(shù)的商的范圍，以及三位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

（4）熟練列出豎式進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，掌握0與任何數(shù)相乘的結(jié)果為0，并能驗(yàn)證除法的正確性。

（5）在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，能夠讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

（6）通過(guò)實(shí)踐初步理解千克和克的概念，著重于1千克等于1000克的知識(shí)。

（7）了解24小時(shí)制的時(shí)間表示，能進(jìn)行兩種時(shí)間表示法之間的換算。

2、空間與圖形：

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征，理解其相同之處，掌握長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。

（2）理解平面圖形周長(zhǎng)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

（3）掌握物體的正面、側(cè)面和頂部，能夠根據(jù)視圖恢復(fù)出形狀相同的物體并進(jìn)行觀察。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）能有效收集、整理數(shù)據(jù)，利用表格或條形圖展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（2）理解事件發(fā)生的可能性，能用“偶爾”和“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)描述其頻率。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1、通過(guò)“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫(xiě)法→比較數(shù)的大小”的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)感。

2、探索口算、筆算和估算的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比，鍛煉抽象思維能力。

3、通過(guò)觀察物體、進(jìn)行幾何體與視圖的轉(zhuǎn)換，動(dòng)手量和畫(huà)周長(zhǎng)，建立空間觀念和推理能力。

4、通過(guò)摸球、拋小正方體等活動(dòng)，分類(lèi)收集信息、整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，逐步學(xué)習(xí)清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。

（三）解決問(wèn)題方面。

能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些一、兩步計(jì)算問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)到生活中隱藏的數(shù)學(xué)信息，從數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，逐步增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、積累解決問(wèn)題的方法和策略，體驗(yàn)多樣化的解題思路。

3、與同學(xué)共同學(xué)習(xí)與合作，體會(huì)團(tuán)體學(xué)習(xí)的意義。

4、在老師的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)單反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）情感與態(tài)度方面。

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和與同伴的互動(dòng)，克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)自信心。

3、利用教科書(shū)及其他多樣資源，了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的結(jié)晶。

4、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　三、教研活動(dòng)安排：

1、研究課題：如何提升全納的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）深入研究教材，精心備課，改進(jìn)教學(xué)方式，以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體。

（2）合理運(yùn)用電子教學(xué)工具，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探索及團(tuán)隊(duì)合作。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，鼓勵(lì)多種算法的使用。

（5）創(chuàng)造鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)。

（6）面向全體學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)差工作，確保每位學(xué)生都能有所提高。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與關(guān)注。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：除法，15課時(shí)

第二單元：數(shù)的認(rèn)知，13課時(shí)

第三單元：千克與克，9課時(shí)

第四單元：加減法，10課時(shí)

第五單元：24小時(shí)制時(shí)間計(jì)算，9課時(shí)

第六單元：長(zhǎng)方形與正方形，11課時(shí)

第七單元：乘法，14課時(shí)

第八單元：物體觀察，6課時(shí)

第九單元：統(tǒng)計(jì)與概率，8課時(shí)

第十單元：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，10課時(shí)

第十一單元：整理與復(fù)習(xí)，7課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一．學(xué)生情況：

本學(xué)期教授三年級(jí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，部分學(xué)生思維靈活，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出懶散，學(xué)習(xí)能力較弱，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此本學(xué)期將著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行培養(yǎng)。

二．教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材內(nèi)容共分為六個(gè)單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法的教學(xué)，包括兩步計(jì)算題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，除數(shù)為一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，角和直角的相關(guān)知識(shí)。

三．編排特點(diǎn)：

1.注重口算教學(xué)，適當(dāng)增加口算訓(xùn)練。教材專(zhuān)門(mén)設(shè)有口算小節(jié)，許多計(jì)算都是先講口算，再講筆算。這種安排有助于學(xué)生掌握口算技巧，提升口算能力，為學(xué)習(xí)筆算打下良好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)筆算計(jì)算方法的教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算能力。

3.兩步計(jì)算的應(yīng)用題按照基本數(shù)量關(guān)系相似、解題思路相近的原則進(jìn)行分組教學(xué)。

4.在應(yīng)用題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使題目更貼近他們的生活體驗(yàn)。通過(guò)線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目情況使用分析法或綜合法來(lái)解決問(wèn)題。

5.通過(guò)操作和觀察等方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.因材施教，區(qū)別對(duì)待。本冊(cè)教材安排了適量的練習(xí)，確保絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到基本要求。對(duì)于一些有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，教材設(shè)計(jì)了一些綜合性較強(qiáng)的帶號(hào)題目和思考題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

四．教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握加法和減法的筆算方法，能夠較為熟練地計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，并能口算兩位數(shù)減去兩位數(shù)的結(jié)果，同時(shí)掌握驗(yàn)算的基本方法。

2.掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算帶括號(hào)的兩步計(jì)算題，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能分步列式解答。

3.掌握一個(gè)數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能夠較為熟練地進(jìn)行筆算，也能口算兩個(gè)兩位數(shù)相乘（積在100以?xún)?nèi)）。

4.掌握除數(shù)為一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行筆算，并學(xué)會(huì)用乘法進(jìn)行除法的驗(yàn)算（包括有余數(shù)的情況），能口算一位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。

5.認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，初步建立時(shí)間單位的意識(shí)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

6.通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用量角器判斷角的直角性質(zhì)，并能畫(huà)出直角。

五．教學(xué)方法與措施

1.尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行探索、交流和練習(xí)。

2.重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)他們的概括能力和邏輯思維能力。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度分析問(wèn)題。

5.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究解題方法。

6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括安排有教育意義的例題和多樣化的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

這一冊(cè)教材包含了以下內(nèi)容：1、時(shí)、分、秒2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）3、測(cè)量4、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）5、倍的認(rèn)識(shí)6、多位數(shù)乘一位數(shù)7、長(zhǎng)方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)9、數(shù)學(xué)廣角10、總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法的筆算，涵蓋了多位數(shù)乘以一位數(shù)以及帶余數(shù)的除法，并引入了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法是小學(xué)生必須掌握的基本技能，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘法和除法的基石。

在空間與圖形方面，教材特別強(qiáng)調(diào)了四邊形的單元，通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生能夠識(shí)別平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解周長(zhǎng)的概念，并學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)。通過(guò)直觀的操作體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解平面圖形之間的關(guān)系，從而促進(jìn)他們空間觀念的發(fā)展。

數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單的排列與組合，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力及歸納推理能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能口算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法，熟練掌握三位數(shù)的加減法，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能口算一位數(shù)乘以整十或整百數(shù)，會(huì)筆算一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法，并會(huì)進(jìn)行合理的估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母不超過(guò)10），能夠讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)，掌握分?jǐn)?shù)大小的比較，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運(yùn)用該概念解決實(shí)際問(wèn)題。

5、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形，理解周長(zhǎng)的含義，并能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立對(duì)1毫米、1分米和1千米長(zhǎng)度的觀念，知道1噸等于1000千克；了解時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分等于60秒，并進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

7、初步理解集合的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)以及全面思考問(wèn)題的能力，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

　三、教學(xué)措施

本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)積極思考，勇于發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成，大部分學(xué)生能夠熟練掌握口算乘法表，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但仍有個(gè)別學(xué)生未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，今后需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

1、深入研究教材，理解教材編寫(xiě)意圖，充分備課，力求在四十分鐘內(nèi)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)的密度，運(yùn)用活躍的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生興趣。

3、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，努力幫助他們逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研和教改活動(dòng)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　生源及學(xué)情分析

1、班級(jí)共有學(xué)生，其中男生XX人，女生XX人。根據(jù)上學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和概念的掌握相對(duì)較為穩(wěn)固，但在口算和乘法口訣方面表現(xiàn)一般。部分學(xué)生存在粗心大意的問(wèn)題，解題靈活性不足，實(shí)際應(yīng)用能力較差。然而，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正；但也有一些學(xué)生缺乏自覺(jué)性，未能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。在新學(xué)期中，我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、本班級(jí)中少數(shù)學(xué)生缺乏自律，缺乏鉆研精神，有時(shí)選擇抄作業(yè)或不做作業(yè)。今后，我們首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。書(shū)寫(xiě)方面也要提高要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能認(rèn)真思考。在本學(xué)期的教學(xué)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生迎頭趕上。

　教學(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)

1、“時(shí)、分、秒”單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的基礎(chǔ)計(jì)算。這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整時(shí)、半時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為接下來(lái)的二十四小時(shí)計(jì)時(shí)法及其他時(shí)間單位的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”單元集中在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算和筆算，以及幾百幾十的加減和估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后續(xù)更大數(shù)的加減法學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、“測(cè)量”單元的主要內(nèi)容是對(duì)毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容基于學(xué)生之前對(duì)厘米、米、千克和克的理解，為今后學(xué)習(xí)面積和容積單位奠定基礎(chǔ)。

4、“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）”單元將學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。這部分內(nèi)容是在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，為學(xué)生未來(lái)能夠獨(dú)立進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。

5、“倍的認(rèn)識(shí)”單元的重點(diǎn)是理解倍的概念及其在實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這是在學(xué)生學(xué)會(huì)了乘法和除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)和一位數(shù)的口算及筆算。這些內(nèi)容是基于學(xué)生之前對(duì)乘法和加法的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長(zhǎng)方形和正方形”單元主要學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)等。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形后，深入了解長(zhǎng)方形與正方形，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打下基礎(chǔ)。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”單元的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其簡(jiǎn)單計(jì)算和應(yīng)用。這是在學(xué)生掌握了整數(shù)及其計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)概念進(jìn)行擴(kuò)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算與應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”單元?jiǎng)t側(cè)重于體驗(yàn)集合的思維方法，并運(yùn)用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生掌握排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，為今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)思維方法做準(zhǔn)備。

　重點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)及筆算乘法，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

　難點(diǎn)：

1、建立1毫米、1千米、1噸的直觀感受，以及形成時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，尤其在三位數(shù)加減三位數(shù)時(shí)如何進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位和退位，以及加減法估算的能力。

3、理解“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系，并能分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及進(jìn)位疊加乘法的練習(xí)。

5、深刻理解分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減去分?jǐn)?shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

　教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的安排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，并重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的感受與體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，同時(shí)提高學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。

5、逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　具體措施

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，課堂上積極參與動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，做到少而精。

3、針對(duì)班級(jí)中的不同層次學(xué)生，課堂及課后多關(guān)注中等生和思維較慢的學(xué)生。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為家長(zhǎng)提供一些有效的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、班級(jí)情況分析：

在本學(xué)期中，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握上取得了一定的成就，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增強(qiáng)，愿意參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，特別是在動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍然有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在面對(duì)較難的思考問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出退縮的情緒，部分后進(jìn)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，其計(jì)算能力和思維能力亟需提升。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠好。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，并采用多種激勵(lì)機(jī)制，幫助他們趕上進(jìn)度。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括：長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)（毫米、分米、千米），萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法計(jì)算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，四邊形的特征，時(shí)間（時(shí)、分、秒），可能性，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解毫米、分米、千米的長(zhǎng)度概念，以及噸的質(zhì)量觀念，掌握單位之間的換算，經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量能力，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

2、使學(xué)生能夠熟練計(jì)算三位數(shù)的加法和減法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性，形成加、減法演算的技能，并養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，特別是平行四邊形，并能用不同方式表示。

4、讓學(xué)生了解周長(zhǎng)的定義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算來(lái)加深學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。

5、使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法，包括口算和筆算，并能夠用其解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，理解1分=60秒，進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，逐步培養(yǎng)對(duì)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

7、能夠熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)行估算，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別幾分之一和幾分之幾，了解分?jǐn)?shù)的組成部分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。

9、使學(xué)生體驗(yàn)事件的確定性與不確定性，學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性，并能比較事件發(fā)生的可能性大小。

10、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，找出簡(jiǎn)單事件的排列和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形的特征

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)、四邊形的理解

　五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和意識(shí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高課堂的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生舉一反三的能力，注重對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，確保學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流，讓學(xué)生在探索中感受樂(lè)趣，適時(shí)使用小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

6、重視直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，布置一些趣味性作業(yè)，減少機(jī)械化的練習(xí)。

7、確保學(xué)生理解計(jì)算的過(guò)程和方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些有效的學(xué)習(xí)方法。

　六、本學(xué)期預(yù)期教學(xué)效果：

1、通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，并關(guān)注其邏輯思維的初步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。

2、逐步提升學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。

3、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施因材施教，及時(shí)反饋，持續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。