高一化學教學工作計劃旨在提升學生的化學基礎知識及其應用能力，并注重培養(yǎng)觀察、實驗、思維和自學能力。教學過程強調以學生為中心，關注學生的個體差異，轉變教學方式，促進師生互動。備課組協(xié)作作用突出，確保教學資源共享，設計符合不同層次學生的作業(yè)，增強實踐性與探索性。課堂上重視知識的導入與化學活動的開展，鼓勵學生自主學習與合作探究。注重實驗教學，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。定期進行測驗與評價，以檢驗學習效果，激勵學生持續(xù)進步。通過這些措施，力求為學生終身學習奠定堅實基礎。

高一化學教學工作計劃 1

本學期，我負責高一化學的教學工作，根據學校的教學大綱及計劃，我需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能夠有條理、有步驟地幫助學生有效學習該課程內容，我特制定以下個人教學計劃。

一、指導思想

以學校的整體教學工作計劃為指引，認真開展教學研究。堅持以學生為中心，致力于提升教學質量，以高中化學新課程的教學為重點，結合學生的實際情況，調整教學理念，改進教學方法，注重教學常規(guī)的落實，以提高教學效率。

二、具體工作與措施

1. 深入學習新課程標準，更新教師的教學觀念

加強對教育教學理論的學習，研究新課程標準，組織有效的學習交流活動，用先進的教育理念推動教育改革，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

2. 轉變教學方式，以促進學生的學習方式轉變

根據新理念指導教學工作，始終堅持學生是學習的主體，平等且寬容地對待每一位學生，通過溝通與互動實現師生共同成長，努力營造良好的師生互動關系。

3. 改進備課方式，提高課堂教學質量

根據化學課程的特點，選擇適合的例題和習題，靈活應對每個班級學生的不同需求。重視教學反思，確保每節(jié)課后對教學過程進行深入反思和總結。

4. 發(fā)揮備課組的集體力量，進行集體備課

確保教案和學案的基本統(tǒng)一，每堂課指定主備教師，進行集體討論，補充完善教學內容。備課組要實現資源共享，作業(yè)設計應在教材基礎上，根據不同層次的學生要求，安排適量的補充習題。

5. 實施必要的實驗探究和演示，增強課堂的直觀性

完成教材中的實驗內容，并適當增加一些實驗，以激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的直觀效果。

三、課程實施與操作

1. 備課要求

在備課時，要關注化學概念、知識與技能的串聯(lián)，依據教材的深度和廣度，以及《課程標準》要求，結合學生基礎確定教學重點與難點，尋找突破方法，循序漸進地安排核心化學內容，突出學生和教師的共同發(fā)展。

2. 授課要求

（1）重視新知識導入，新知識引入是舊知識向新知識遷移的關鍵環(huán)節(jié)。應當強調舊知識的聯(lián)系，創(chuàng)造有利的情境，以便順利引入新課。

（2）樹立化學課堂為化學活動的教學理念，引導學生在課堂上進行特點明確的化學活動，幫助學生建立自己的化學知識體系。

（3）鼓勵學生自主探索與合作學習，有效的學習過程不能僅依賴模仿，教師應引導學生積極進行觀察、實驗、推理和交流，以便形成對化學知識的深刻理解。

（4）重視培養(yǎng)學生應用化學知識的意識與能力。

（5）關注培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

3. 作業(yè)布置與批改

作業(yè)是幫助學生掌握知識的重要手段，也是一種記錄學生成長和反饋評價的方式。要注意作業(yè)的設計，避免作業(yè)量過大或過難，減少學生負擔，促進其智力發(fā)展和身心健康。應考慮：

（1）適量性，作業(yè)應適中，以便鞏固知識，同時留出時間供學生自學和反思。

（2）層次性，作業(yè)設計要從易到難。

（3）針對性，設計適合每位學生個性發(fā)展的作業(yè)，促進特長發(fā)展。

（4）實踐性，鼓勵學生動手動腦，增強實際操作能力。

4. 測驗與評價

必要的測驗是檢驗教學成效和激勵學生的有效方式，及時對各章節(jié)進行檢查考試，并認真對待周周考和月考。

以上是我的高一化學個人教學計劃。

高一化學教學工作計劃 2

　一、指導思想與要求

高一化學教學目標在認知方面的要求是“學習扎實的化學基礎知識及其實際應用，從化學與科學技術及人類社會發(fā)展的關聯(lián)上理解化學的意義”。在操作方面則強調“培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗技能、思維能力和自學能力。初步掌握科學研究化學問題及發(fā)現化學規(guī)律的方法”。在情感與態(tài)度方面要求“激發(fā)學生對科學學習的熱情，樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)克服困難、團結合作、勇于探索和積極進取的精神”。在化學教學中融入辯證唯物主義和愛國主義教育，以豐富學生的思想內涵。

鑒于我校學生在基礎知識方面相對薄弱，自學能力不足的實際情況，我將制定一套適合本校學生的教學計劃，包括教學進度和方法。確保學生在掌握必要的基礎化學知識和技能的情感、態(tài)度、價值觀及綜合能力等方面也能得到充分發(fā)展，從而為他們的終身學習和未來發(fā)展奠定堅實基礎。

　二、教學方法與手段

1、針對不同班級的實際情況，考慮到學生水平參差不齊，建議采用“低起點、低難度、注重基礎”的教學策略，對學生提出的問題保持耐心和細致，耐心反復講解，直到學生完全理解。

2、對學生的作業(yè)進行全面批改。對于普遍性的問題進行集體評講，對于個別學生的特殊問題提供針對性的輔導。堅決制止抄襲現象，對屢次不交作業(yè)的情況給予適當的懲罰。

3、課前需對教材進行深入研究，對每個知識點做到心中有數，強調學生容易忽視的部分，重點考點要多次講解和練習，確保學生對教材內容的熟練掌握。

4、對重點和難點進行反復練習，尤其是實驗題，學生通常感到困難。因此需要詳細講解實驗原理，并讓學生進行實驗設計的反復訓練，幫助他們逐漸克服心理障礙，掌握實驗題的解題方法。

5、針對當前高考的特點，除了強調基礎知識的考察外，特別注重能力的培養(yǎng)。在日常教學中要重視學生能力的提升。

　三、教學方案

1、精心設計每一節(jié)課，仔細分析高一新教材的特點，確?；A知識和基本技能的落實，增強學科之間的綜合意識。

2、認真分析學生的學習狀態(tài)，注重培養(yǎng)他們運用基礎知識分析問題和解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。

3、授課時應關注以下幾個方面：

(1)新授課要重視新知識的引入，激發(fā)學生興趣;

(2)應樹立化學課堂教學是化學活動的教學理念;

(3)鼓勵學生自主探索與合作交流;

(4)重視培養(yǎng)學生的化學應用意識和能力;

(5)在新課程理念下，應注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐創(chuàng)新精神。

4、作業(yè)布置應注意以下幾個方面：

(1)適量性：作業(yè)量要適中，給學生留出足夠的時間進行自學、總結和反思。

(2)層次性：根據學生的基礎不同，作業(yè)要體現層次，使各類學生通過努力都能完成。

(3)針對性：設計或布置有針對性的作業(yè)，促進每位學生的發(fā)展。

(4)實踐性：盡可能結合日常生活實際，提升學生分析和解決問題的能力。

(5)探索性：堅持教師全批全改與學生自我訂正相結合，對于學困生的作業(yè)給予及時具體的指導，幫助他們補差。

高一化學教學工作計劃 3

　　一、高一化學個人教學計劃的指導思想和要求

認真執(zhí)行教育部及省教育廳關于新課程改革的相關方針。以學生為中心，旨在使學生不僅掌握現代公民所需的基本化學知識和技能，同時在情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力等方面得到全面發(fā)展，為他們的終身學習打下堅實基礎，助力他們在高考中取得優(yōu)異成績。

　二、高一化學個人教學計劃的具體措施與工作

1、深入學習新課程標準，更新教師的教學理念

教師需加強對教育教學理論的學習，深入研究新課程標準，組織有效的學習與討論活動，以先進的教育理念促進教育改革，從而培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

2、改革教學方式，促進學生學習方式的轉變

教師應運用新理念引導教學工作，堅定樹立學生是學習的主體，努力營造良好的師生互動關系。鼓勵學生參與研究性、發(fā)現性、體驗性和實踐性的學習，從而實現多樣化的學習方式轉變，促進學生綜合能力的發(fā)展，為其終身學習奠定基礎。

3、改進備課策略，提高備課質量

選擇例題和分配習題時要根據各班學生的實際情況靈活調整。4、發(fā)揮備課組集體力量

組織集體備課與討論，互相補充與完善，依據班級實際情況進行適當調整，以學生的學習需求為導向，確保教案體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），并及時進行反思與歸納總結。備課組應該注重資源共享，布置的作業(yè)應在課本基礎上，結合不同層次學生的需求，設置補充習題。

　三、高一化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學活動的價值，《課程標準》要求教師在備課時要兼顧學生能力培養(yǎng)與師生多方互動的過程。設計問題時應遵循由簡單到復雜，逐步深入的原則，盡量使問題處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”。

突出促進學生與教師的共同發(fā)展，體現學科特征和教師風格，備課過程應獨具特色。

教師需要了解學生的知識水平、心理特征、接受能力、興趣和個性差異，關注師生情感互動，創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，為提升學習效率打下情感基礎。

樹立“合作”精神，發(fā)揮集體的力量，提高備課的質量和效率，課后及時記錄教學反思和教學隨筆，并大力倡導“集體備課”的模式。

2、授課要求

(1)在新課程理念下，新授課應重視新知識的導入

(2)新課程理念下的新授課應關注化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視學生應用化學的意識與能力的培養(yǎng)。

(5)新課程理念下的新授課應重視提升學生的動手能力與實踐創(chuàng)造精神。

3、高一化學教學作業(yè)布置與評改

作業(yè)是幫助學生掌握知識、培養(yǎng)能力的有效手段，也是記錄學生成長與評價反饋的重要方式。應注意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要輔助手段之一。輔導形式包括一般輔導、個別輔導和學生互助輔導。各班應成立課外活動小組、興趣小組及競賽輔導小組等。

5、測驗與評價

適當的測驗和檢查是評估教學效果與激勵學生學習的有效方式，各專題需及時進行階段性測試，認真對待。

高一化學教學工作計劃 4

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學工作。高一化學備課組由四名教師組成。為了更好地開展化學教學，特制定高一化學教學計劃如下：

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，并深入理解《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻領會課程改革的理念，全力推進課程改革的落實。

在教學過程中，切實貫徹基礎教育課程改革的要求，改變以往課程過于強調知識傳授的模式，強調培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，使學習基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改革課程內容，克服其難度、繁瑣、偏離實際和過于關注書本知識的現狀，增強課程內容與學生生活、現代社會和科技發(fā)展的連接，關注學生的學習興趣和生活經驗，精心選擇適合終身學習的基礎知識和技能；改進課程實施，減少死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究和積極動手，培養(yǎng)學生的信息搜集與處理能力、新知識獲取能力、問題分析與解決能力以及交流與合作能力。

二、教學要求

1. 認真研究教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，重視學生能力的培養(yǎng)，聚焦創(chuàng)新意識和綜合能力的塑造，強調科學態(tài)度和科學方法的教育，將思想教育融入課堂教學，促進學生的健康成長，深化教育改革。

2. 加強教學研究，提升教學質量。鼓勵將科研與教學結合，以教學推動科研，努力提高教師的教科研意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，探索研究性學習，不斷提升教學與專業(yè)知識水平，并開辟新的課堂教學模式。在備課過程中，化學課堂教學改革和德育教育應放在首位。

在確立教學目標、方法、內容，布置與批改作業(yè)，以及單元測試與評估、課內外輔導活動時，要從有利于培養(yǎng)學生的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度進行思考和設計。

3. 開展調查研究，真正了解高一學生的實際情況。認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，實施分類指導，妥善處理不同類型學校和學生的教學需求，提升學生對化學學習的興趣。教學中，應努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，以提高教學的效率。倡導高效利用40分鐘的課堂時間，杜絕加班加點的低效教學方式。

4. 注重知識的落實，強化雙基教學，定期進行復習鞏固和考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習，以及不同層次的練習，確保學生所學知識得到及時鞏固與系統(tǒng)化，在能力上不斷提升。

5. 提升實驗教學質量，重視實驗研究，注重教師實驗基本技能的培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生的動手機會，培養(yǎng)學生的實踐能力。

6. 發(fā)揮團隊優(yōu)勢，增強教研備課組的作用，依靠集體的智慧，在共同研究的基礎上設計出豐富多樣的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構”的備課方式，確?；瘜W必修2的集體備課，不斷提高教學質量。

高一化學教學工作計劃 5

新課標和新教材注重學生認識化學與社會生活及科學技術間的緊密關系，同時強調培養(yǎng)學生的四種基本能力：觀察、實驗、思維和自學能力。更重要的是，要培養(yǎng)學生綜合應用化學知識解決實際問題的能力。通過探究過程，學生能夠體會到探究的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，展示個性。鑒于新課標的指導和新教材的特點，我制定了本學期的教學計劃和方案。

一、基本情況

1、學生情況分析：本學期我擔任高一年級的4、5、6三個班的化學教學，共有180名學生。由于各班都是平行班，整體學生基礎較差，學習底子薄弱。在教學過程中，我將特別關注在增進學生對化學知識理解的逐步引發(fā)他們對化學學習的興趣，使他們能夠主動參與到學習中來。

2、教學情況分析：針對高一新班，作為任課教師，我的首要任務是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這包括要求學生進行課前預習和課后復習，尤其是沒有預習時不允許進入實驗室進行實驗。我也會要求學生準備好聽課筆記，確保每堂課都能認真記錄課堂內容。

二、教學目標

1、知識目標：《化學1》強調化學與社會、生活、健康與環(huán)境的聯(lián)系，注重理論與實踐的結合，同時融合科學精神與人文精神。

2、方法與能力目標：《化學1》增強了學習的探究性、參與性和體驗性，通過“實驗”、“思考與交流”、“學習與提問”、“實踐活動”、“科學探究”以及習題等設計，顯著增強了學生活動的參與，體現了學生的學習自主性，使其在學習中體驗探究的樂趣并掌握探究的方法。

3、情感目標：《化學1》通過思考與問題討論，使學生認識化學知識的規(guī)律性及化學變化的本質。通過以實驗為主的多種探究性活動，學生能夠親身體驗科學研究的過程，享受探究的樂趣。通過元素及其化合物的性質與用途的聯(lián)系，學生能夠了解化學的科學價值及實用價值，從而激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教材分析

1、教學重點：本學期的教學重點包括化學計量及其在實驗中的應用、離子反應方程式、氧化還原反應的配平與計算、幾種重要金屬及其化合物的性質，以及非金屬硅、氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。

2、教學難點：教學的難點主要集中在化學計量在實驗中的應用、氧化還原反應的配平與計算、幾種重要金屬及其化合物的性質，以及非金屬氯、氮和硫及其對應化合物的性質。

四、教學方案

1、探究性教學模式的研究：課堂教學中要積極滲透探究性教學，努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放教學過程。通過設置重點知識、常設問題情境，激發(fā)學生的認知興趣與探索欲望，從而鼓勵學生提出問題、積極思考并解決問題。根據學生的基礎情況與知識特性，探索不同特色的課堂探究式教學模式，比如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。

2、針對不同內容側重培養(yǎng)學生的學習能力計劃：根據新教材編排特點，在學習化學實驗基本方法時，著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力與思維能力。

3、強化實驗教學：實驗教學的功能應從幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應用知識轉變。努力培養(yǎng)學生利用實驗科學方法解決實際問題的能力，強化基礎實驗技能，并培養(yǎng)探究式學習的方法。

五、提高教學質量的措施

1、按教學安排計劃授課，科學組織教學內容；

2、認真分析學生情況，持續(xù)提高課堂教學的科學性與實效性；

3、加強實驗探究，重視實驗教學；

4、強化平時復習鞏固，通過測驗了解學生掌握情況。

六、計劃進度

高一化學教學工作計劃 6

一、深入研究高一化學課程

為了更好地掌握高一化學的教學重點，提升自己的教學水平，我計劃采取以下措施：①每周完成一套近年高一化學的試題，對考點進行分析，找出與課堂知識的關聯(lián)，并思考如何在教學中融入這些考點，引導學生找到題目的解題思路；②向經驗豐富的老師請教，及時向如李老師、張老師、王老師等請教，解決自己在知識點上的疑惑，深化對知識點間聯(lián)系的理解；③及時總結教學心得，記錄每次教學反思，并定期整理，形成一套適合自己的教學方法。

二、注重課堂教學效果

通過對教材的深入分析，梳理每節(jié)課的內容，明確教學的重難點，確保在課堂上傳授給學生的是最準確、最有效的知識。多閱讀一些優(yōu)秀教師對教材的經典解析，從中提煉精華，使這些認識融入到自己的教學中。

明確課堂教學目標，科學引導學生的學習。在對學生學習狀況充分了解的基礎上，對重難點內容進行簡明扼要的講解，確保對學生的疑難問題進行重點講解，而通過討論、探究能夠解決的問題則盡量讓學生自己完成。在課堂的各個環(huán)節(jié)中，時刻明確自己的引導者角色，充分體現學生的主體性，激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。

選擇教學方法時，應注重實際效果，避免無效的教學活動占據課堂時間。例如，有教師為了營造情境而耗費大量時間，而這些情境并未能給學生帶來有價值的思考；又如，有教師對簡單問題也要求小組討論，卻導致學生之間缺乏有效的交流和深層次的思維碰撞。

完善課堂激勵機制，使之更加合理科學，有效調動學生學習的積極性。目前學校幾乎所有班級都有考核制度，但這些制度是否真正起到了激勵作用，我對此持懷疑態(tài)度。主要問題在于考核后缺乏相應的獎懲措施，使得考核的結果失去意義。我計劃建立或完善相應的獎懲機制，使考核真正落到實處，例如在每周或每月考核后，對表現優(yōu)秀的學生或小組進行表彰，同時對表現不佳的情況給予適當的批評。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

良好的學習習慣是成功的基石。良好的習慣不僅對當前的學習有很大幫助，而且對學生未來的大學生活和職場發(fā)展同樣重要。本學期我將重點培養(yǎng)學生的良好習慣。

一、書寫習慣的培養(yǎng)。學生在黑板展示時要嚴格要求書寫規(guī)范，字跡整潔，同時對作業(yè)和學習資料的書寫也要保持規(guī)范性。

二、計劃習慣的培養(yǎng)。學生在學習過程中要有合理的規(guī)劃。高一學生開始接觸更多知識，然而往往缺乏明確的學習目標。本學期我計劃引導學生制定短期和長期學習目標，并根據不同層次的學生設定不同的目標，同時定期檢查和督促目標的實現。

三、合理利用時間。雖然學生每天有多節(jié)自習課，但仍有不少學生在放學前無法按時完成作業(yè)。我將指導學生合理分配時間，提高學習效率，充分利用課余的零碎時間，如課間的短暫時間來進行小的復習或預習。

四、因材施教

我所帶的班級中，學生的基礎參差不齊，部分學生存在學習習慣不良及偏科現象，這對班級整體學習氛圍產生了不利影響。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

一、即時訓練。計劃利用每天的自習時間，組織學生完成一套即時訓練題，鼓勵學生通過小組合作來解決問題，教師進行適當的指導。

二、針對偏科學生的個別輔導，利用課余時間幫助他們強化薄弱科目的學習。

三、為學習較差的學生制定個性化的學習任務，并協(xié)助他們完成。

以上是我對本學期高一化學教學工作的規(guī)劃，如有不足之處，懇請大家批評指正。

高一化學教學工作計劃 7

本學期，我負責高一化學的教學工作，依據教學計劃和大綱的要求，本學期的主要任務是完成高中化學必修二的課業(yè)。為了系統(tǒng)而有效地引導學生掌握必修一的內容，特此制定以下教學工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學工作計劃為指導，積極參與教學與教研活動。以學生的全面發(fā)展為核心，致力于提升教學質量，以高中化學新課程的教學為重心，結合學生的實際情況持續(xù)更新教學理念，改進教學方法，強化日常教學，提升教學效率。

二、具體工作與措施

1、認真研究新課標，更新教師的教學觀念

加強教育理論的學習，深入研究新課程標準，組織有效的學習討論活動，運用先進的教育理念推動教育改革，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

2、轉變教學方式，促進學生的學習方式轉變

以新的理念指導自己的教學工作，充分認識到學生是學習的主體，以平等和包容的態(tài)度對待每個學生，通過溝通與對話實現師生共同成長，努力營造互動的師生關系。

3、優(yōu)化備課方式，提高課堂教學質量

在備課中重視課后反思，靈活處理課程內容，確保每節(jié)課的準備工作都符合學生的實際需求。注意例題和習題的選擇與布置，針對不同班級的學生情況進行調整。

4、發(fā)揮備課組的協(xié)作作用，實現集體備課

教案和學案要基本統(tǒng)一，每節(jié)課設一位主備教師，隨后集體討論與完善。備課組應做到資源共享，作業(yè)設計需在課本習題的基礎上，結合各個層次的學生差異性進行補充。

5、實施必要的實驗探究與演示

完成教材中必需的實驗與演示，同時適當增加實驗內容，以激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的直觀性與體驗感。

三、課程的實施與操作

1、備課要求

在備課過程中，注重新舊知識的銜接，結合教材內容的深度、廣度及課程標準的要求，根據學生的基礎情況確定教學重難點，并設法尋找突破難點的策略，逐步提高學生的核心化學知識和技能。

2、授課要求

⑴關注新知識的導入，新知識的引入是舊知識向新知識遷移的關鍵，而良好的引入可以有效地促進學生的學習。

⑵新授課應樹立化學課堂是一種探究活動的觀念，教師應引導學生進行實際的化學活動，以實現知識的建構。

⑶鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的學習過程需要學生主動參與觀察、實驗、推測和交流，從而形成對化學知識的獨立理解和策略。

⑷重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

⑸注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是鞏固所學知識的重要手段，也是記錄學生成長的重要方式。然而，過多或過難的作業(yè)會加重學生負擔，限制他們的智力發(fā)展和身心健康。應考慮以下幾點：

⑴適量性，保證作業(yè)的數量合理，既能鞏固知識，又能留出足夠時間給學生進行自學和反思。

⑵層次性，作業(yè)要設有層次，由易到難，逐步提高難度。

⑶針對性，設計符合每位學生特長發(fā)展的有針對性的作業(yè)，以促進個性發(fā)展。

⑷實踐性，讓學生參與實際操作和動腦，提高其分析和解決問題的能力。

4、測驗與評價

適當的測驗可以有效檢測教學效果，激勵學生學習。要定期開展各章節(jié)的過關考試，并認真對待周考和月考。