六年級上冊語文教學工作計劃旨在通過豐富的教學內(nèi)容和明確的目標，提升學生的語言表達能力和綜合素養(yǎng)。教學內(nèi)容包括自然觀察與寫作、歷史故事、溫暖瞬間等七個主題，目標是激發(fā)學習熱情、提高寫作能力和鑒賞能力。注重學生的主體參與和個性發(fā)展，通過閱讀積累語言素材，指導觀察與寫作技巧。重點在于有效運用所學知識進行寫作，提升閱讀理解和口語交際能力。針對不同學生的情況，采取分層次教學，鼓勵優(yōu)生帶動后進生，共同進步。強調(diào)書寫規(guī)范與朗讀訓練，增強課堂互動，培養(yǎng)學生的語文興趣和實際應用能力。

六年級上冊語文教學工作計劃 1篇

一、教學內(nèi)容：

為了激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的語言表達能力，結合閱讀與寫作訓練，本學期的教學計劃共設定七個主要內(nèi)容：

1 自然觀察與寫作

2 我了解到的一個歷史故事

3 溫暖的瞬間

4 故事接龍

5 假如我有一個超能力

6 我尊敬的人

7 與詩歌共舞

二、教學目標：

1、激發(fā)學生的學習熱情，提升寫作能力。

2、學習優(yōu)秀范文的寫作技巧。

3、靈活運用所學知識進行創(chuàng)作。

4、通過互評提升學生的鑒賞能力和修改能力。

三、教學重難點：

1、激勵學生投入學習，提高習作技能。

2、掌握優(yōu)秀習作的寫作技巧。

3、有效利用所學知識完成各類寫作任務。

四、教學方法與措施：

1、擴展閱讀領域，夯實寫作基礎。

閱讀是寫作的根基，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，幫助學生積累豐富的語言素材，是提升寫作能力的重要途徑。多讀書不僅能增加詞匯和句式的積累，還能促使學生在閱讀中感受和學習作者的觀察、分析能力，運用語言的技巧，并將這些內(nèi)化為個人的寫作能力。在閱讀方面，應同時關注課本內(nèi)外的素材。課本中的文章是教授學生語文基本功和寫作技巧的良好范本，但要拓寬學生的視野，更需增加課外閱讀。

2、增強學生的主體參與意識，鼓勵個性發(fā)展。

提升學生參與意識的關鍵在于激發(fā)他們對生活的熱愛。

讓學生認識到寫作不僅是一種文字游戲，更是將自身真實的感受和情感傳達給他人的過程。

3、細致指導觀察，傳授寫作技巧。

當學生掌握了一定的觀察能力，并積累了一些素材，教師便可以引導他們開始寫作。寫作時應遵循以下原則：

（1）師生共同審題，明確重點。

（2）確定寫作的范圍及主題。

（3）思考將要寫的具體內(nèi)容。

（4）將內(nèi)容分成幾個部分進行描寫。

（5）明確寫作目的。

在這些環(huán)節(jié)落實后，再進行重點寫作指導。對于不同類型的作文，教師應分類指導，并結合已學課文，教學生如何將事件具體化，以及如何生動形象地描寫人物的動作和神態(tài)，以避免作文中的千篇一律現(xiàn)象。

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 自然觀察與寫作

第三周 評改賞析作文

第四周 我了解到的一個歷史故事

第五周 評改賞析作文

第六周 溫暖的瞬間

第七周 評改賞析作文

第八周 故事接龍

第九周 評改賞析作文

第十周 假如我有一個超能力

第十一周 我尊敬的人

第十二周 與詩歌共舞

第十三周 我和-的故事

第十四周 評改賞析作文

六年級上冊語文教學工作計劃 2篇

為確保新學期的語文教學工作順利開展，并有效提升所有學生的語言能力，同時為明年的升學考試做好充分準備，結合本班級的具體情況以及語文教材的內(nèi)容，特制定本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的語文教學，力爭使學生掌握教材中的基礎知識與技能，能夠理解文本內(nèi)容，感受作者所表達的思想與情感。初步學習記敘文的寫作方式，引導學生不斷更新學習方式，提升學習興趣與效率。希望全體學生在本學期的努力下，能夠在各自的基礎上實現(xiàn)顯著提升，從而全面提高語文水平。

[學生狀況分析]

本學期我負責的六年級班級，學生的語文基礎存在一定差異，表現(xiàn)出高低不均的情況。在新學期的教學中，應一方面強化“雙基”訓練，另一方面?zhèn)戎貙W生閱讀與寫作能力的提升；同時要注重激發(fā)學生對事物的好奇心和探究興趣，引導他們觀察周圍事物，通過親身體驗進行感受和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的參與意識與合作精神，提高整體的語文素養(yǎng)。

[教學要求]

1、學習習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，確保形成良好的習慣。

掌握朗讀的技巧，增強朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀及背誦習慣。

鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)主動查字典的習慣。

提升專心傾聽他人講話的習慣，鼓勵他們在眾人面前表達，做到聲音洪亮，態(tài)度大方；培養(yǎng)愛護學習用品的意識。

繼續(xù)學習鋼筆字的正確寫法，并養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣；培養(yǎng)課文預習的常規(guī)。

學習毛筆字的正確書寫姿勢和技巧，確保寫字工整。

鼓勵學生注意觀察，選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

培養(yǎng)寫日記的習慣，使學生愛護圖書，形成良好的閱讀習慣。

繼續(xù)要求認真完成作業(yè)，靈活使用工具書。

（10）積極培養(yǎng)自我修改作文及多渠道學習語文的習慣。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和主動提問的習慣。

（12）樹立閱讀與實踐相結合的理念，鼓勵行萬里路、讀萬卷書。

2、漢字拼音。

鞏固漢語拼音的認識，利用拼音輔助識字和普通話的學習。

3、識字寫字。

能夠準確識讀147個生字，并按筆畫順序默寫125個生字，做到書寫工整。

繼續(xù)練習鋼筆書寫，確保字跡正確、端正。

繼續(xù)練習毛筆字，了解各種漢字的結構及筆畫特點。

4、口語交際。

認真聽取他人的發(fā)言，理解簡單的陳述信息，能夠轉述核心內(nèi)容；能夠講述課文中的故事。

在看圖或觀察后，能夠用普通話流暢表達完整的句子。

能夠根據(jù)所聽和所讀的內(nèi)容，清晰地用普通話作答，確保語言完整連貫。

在集體場合中自信表達，語句通順、有禮貌。

積極參與討論，勇于發(fā)言，清晰表述自己的觀點。

5、閱讀

繼續(xù)訓練流利并富有感情地朗讀課文，能背誦指定的內(nèi)容，并進行分角色朗讀。

熟練默讀課文，做到不出聲、不指讀，注意默讀速度。

能聯(lián)系實際背景理解常用詞匯，憑借語言文字理解文章的大意。

繼續(xù)預習課文，利用字典學習生字詞，提出問題，養(yǎng)成預習習慣。

能夠閱讀適合的兒童讀物，并了解主要內(nèi)容。

學習信息收集和瀏覽技能，拓寬知識面。

6、習作。

能夠使用學過的詞匯造句，理順前后順序混亂的句子。

學習系統(tǒng)細致地觀察圖畫或事物，寫出條理清晰的短文。

能夠修正明顯錯誤的句子，學習使用常見標點符號。

學習從內(nèi)容、語言和標點等方面修改作文，掌握常用修改符號。

[教學措施]

1、持續(xù)強化良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面，鼓勵培養(yǎng)該冊的讀書做筆記及主動提問的習慣；另一方面要繼續(xù)強調(diào)以往提倡的習慣。

2、堅持以讀為主，借助講解促進閱讀，運用多種教輔工具引導學生提高閱讀能力，注重感悟與積累。

3、靈活運用教案，采用多樣化的教學方法與多媒體設備，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生學習的積極性，提升課堂效果，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，讓學生成為學習的主體，鼓勵自主、合作與探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導學生學習范文語言，掌握寫作技巧，以便遷移至自己的寫作中。

5、課后進行針對性的集體與個別輔導，幫助學生鞏固與復習新知識。

6、鼓勵學生多讀書，提升語文素養(yǎng)。

六年級上冊語文教學工作計劃 3篇

一、學生分析

本班共有學生40人，大多數(shù)學生對學習充滿熱情，積極進取，但也存在部分學生在學習習慣上較為欠缺，特別是在語文的閱讀與寫作上缺乏興趣。本學期我們將根據(jù)班級的實際情況，采取針對性措施來培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、教材分析:

本冊教材共分為6個單元，包含30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。還設有綜合學習6個模塊，包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等部分。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個常用字。在教學過程中，教師應重點關注難寫的字及易混淆的字型。在強調(diào)書寫質量的適當提高書寫速度，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時激發(fā)學生對書寫的興趣和對書法的熱愛。

隨著年級的升高，學生的識字量逐漸增加，閱讀理解能力顯著提高，并逐漸掌握分析、概括、抽象與歸納的技巧。閱讀教學應在理解課文的基礎上，教授閱讀方法，培養(yǎng)學生自主閱讀與習作的能力。

3、口語交際教學

要注重激發(fā)學生的興趣，引導他們進行互動交流。本冊教材選擇與學生生活緊密相關的話題設計口語交際，并在某些主題下提供多個角度的討論。教師應結合本地區(qū)、本校及班級的生活實際，選擇合適的交流主題，使學生能夠在生活經(jīng)驗的基礎上進行交流。每次口語交際的內(nèi)容應設計不同的教學方案，創(chuàng)造條件以提高學生的參與度與互動性。教師應根據(jù)教學內(nèi)容明確交際目標，并從傾聽、表達、應對等多方面進行訓練，做出有針對性的指導。對于需要專業(yè)技能的口語交際主題，教師應適度指導，避免過高的要求。注意處理口語交際與習作的關系，以提升學生的交際能力與語言素養(yǎng)。

在習作內(nèi)容的教學中，既要遵循教材要求，又要靈活應用。在習作前的指導、習作后的點評中，滲透習作要求，確保教學目標的實現(xiàn)。結合學生的實際情況，靈活選擇教學內(nèi)容，合理安排教學過程。修改能力是習作的重要組成部分，講評時應重視修改，引導學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

在教學過程中，要把握閱讀材料的學習要求，落實相關內(nèi)容的背誦和理解，提高學生的綜合素質。若詩歌后附有注釋和賞析，教學中應善加運用，引導學生自主欣賞詩歌，并教授理解詩歌大意與情感的方法。

三、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n。

備課是課堂教學的基礎，高質量的備課能提高課堂效率，因此要樹立正確的備課觀念，關注教材的深度研究，確保課堂教學不馬虎，避免單純應對題海戰(zhàn)術。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率，督促學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，教師應以熱情與教學藝術打動學生，營造和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進行聽課與說課。

相互學習，反思實踐，提升駕馭課堂的能力，以及應對突發(fā)情況的靈活性，豐富對新課程與教學改革的認識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，鼓勵學生做好讀書筆記，遇到問題及時提問；另一方面，持續(xù)發(fā)揚已經(jīng)形成的良好學習習慣，做到常抓不懈。

5、在教學中，強調(diào)讀為主、講為輔，利用多種教學輔助工具幫助學生深入理解，從而提升語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累高質量范文的語言，學習其寫作技巧，并能靈活運用到自己的習作中。

7、鼓勵學生多讀書、讀好書，提高自己的語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)等生的要求高于班級平均水平。

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取個性化的方式促進他們更全面的發(fā)展。

3、鼓勵優(yōu)等生在班級活動中起到帶頭作用，幫助學困生實現(xiàn)共同進步。

4、積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，因材施教，提升他們在各方面的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施:

1、根據(jù)班級學困生的實際情況，采取“一對一”幫扶形式，請優(yōu)等生協(xié)助學困生，共同進步。

2、在課堂教學中，教師應對重點內(nèi)容進行詳細講解，并課后及時輔導學困生的作業(yè)問題。

3、課堂中應給予學困生發(fā)表見解的機會，教師與同學要對其進行鼓勵，為他們提供充分的交流時間與空間。

六年級上冊語文教學工作計劃 4篇

新的學期已經(jīng)拉開帷幕，這個學期是六年級的第一個學期，是學生學習生活中非常關鍵的階段。為了幫助學生在這一學期的學習中取得良好的成績，為之后的學習打下堅實的基礎，特制定本學期的教學計劃。

一、指導思想

遵循課程標準精神，注重知識的綜合運用、重點突出，強調(diào)對語言的感悟、積累和應用，注重基本能力的培養(yǎng)，落實素質教育，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析

本班的語文水平參差不齊，部分學生在閱讀和寫作方面的能力相對較弱，但大多數(shù)學生在學習上態(tài)度認真，對語文學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。少數(shù)學生的學習習慣較差，自主學習能力欠缺，思維靈活性不足。具體表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正，課堂注意力不集中，面對需要動腦和動手的任務時顯得手足無措，有些男生的作業(yè)書寫不夠整潔；雖然課外閱讀興趣有所提升，但習慣較差，知識面相對狹窄；語言表達能力有待提高，不能有效表達自己的想法；尤其是在獨立閱讀與寫作能力方面，學生作文篇幅短小，內(nèi)容單薄，讀起來乏味。為此，我將著重培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度，增加閱讀量，實施作文面批，注重表揚與激勵，鞏固學生的語文基礎，提高其語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音學識字、閱讀，提升普通話水平。

2、繼續(xù)練習鋼筆字，確保書寫規(guī)范、整潔，培養(yǎng)認真寫字的良好習慣。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。理解課文中心思想，區(qū)分文中的事實與聯(lián)想，提升默讀速度，學會選擇句子的表達方式，積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，熟悉科普文的語言特點。

4、能夠結合上下文及實際生活，理解詞語的含義，熟練運用已學習的詞匯，注重語言積累，初步養(yǎng)成語言積累的好習慣。

5、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己的書籍，并了解其主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

6、樂于參與討論，能夠條理清晰地表達自己的觀點，認真聽取他人發(fā)言，能夠抓住核心要點。

7、能夠抓住重點觀察事物，寫作簡單的記實和想象作文，表達真實的情感與具體的內(nèi)容。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，在理解課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，提升學生概括課文主要思想的能力。在教學過程中，圍繞重點進行強化練習，并努力將每篇教材視為實踐例子，強化學法，引導學生在閱讀中重視識字和詞句訓練，同時進行閱讀題的練習與討論，特別注重朗讀訓練，提高語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。明確口語課的任務，培養(yǎng)口頭表達能力，學習普通話。創(chuàng)設口語交際情境，激發(fā)學生的聽說興趣，鼓勵他們多說多想，及時表揚以增強他們表達的積極性。在閱讀教學中也要重視口語交際的實踐。

3、著重指導課外閱讀。堅持“以一帶三”的閱讀訓練理念，每天進行一首詩和一句好句的背誦與積累，指導學生認真閱讀自讀材料，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”的理念，幫助他們解決閱讀中的問題與困難。建立班級書庫，組織生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記，開展每日優(yōu)美詞句的背誦比賽。

4、把握教學重點，突破教學難點。本學期的重點是學習概括文章的主要內(nèi)容與中心思想；圍繞中心題材具體敘述事件，平均分配對每篇課文的教學力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀適合學生的經(jīng)典名著；讓課堂教學更具開放性，在自然環(huán)境中學習語文；改革語文評價，關注學生學習過程中的方法、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)。

六年級上冊語文教學工作計劃 5篇

一、學生基本情況分析

本班目前共有學生48人，男生20人，女生28人。在這幾年的學習中，大多數(shù)學生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學習習慣，積極參與課堂討論，按時完成各類作業(yè)。學生們對學校的規(guī)章制度有了較為清晰的認識，集體意識也逐漸增強。如今已經(jīng)進入六年級，大家都意識到升初中的壓力，班級中出現(xiàn)了一些積極向上的學生，他們在行為習慣上起到了很好的表率作用，比如：王小梅、張明宇等。還有一些同學的學習興趣逐漸提高，學習的主動性愈加明顯，具備了一定的競爭意識，如：李志強、趙靜怡等。不過，依然不可忽視的是班級中最后10%的學生：例如：陳偉，他的學習態(tài)度非常積極，但常常今天學會明天又遺忘；還有劉鑫、黃強等，他們都是想要進步的孩子，但成績卻不盡如人意。我一直在思考，如何能讓每個孩子在學習上都有所突破？在今后的教育教學中，我會因材施教，根據(jù)畢業(yè)班的實際情況，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊教材依然是以專題為基礎進行單元設置，共八組，主題分別為：探索自然，祖國在心中，心靈的旋律，珍惜我們的家園，初識魯迅，輕松走進詩歌，人與動物的關系，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第六組“輕松走進詩歌”?！拜p松走進詩歌”這個主題采用了任務驅動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

全冊共有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。每一組教材都由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例中包含四篇課文，精讀和略讀各有兩篇。精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前有連接句。部分課文后還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習作”仍作為一個獨立欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇伞敖涣髌脚_”“日積月累”兩個固定欄目組成，還包括了“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插欄目的安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1、具備較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字教學，要求學生能夠書寫120個漢字，累計識別常用漢字3000個，其中大約2500個可書寫。

2、要求學生能夠用楷書進行硬筆書寫，保持行款整齊并有一定速度。能夠使用毛筆書寫楷書，領悟漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和個人積累，推測文中詞句的意思，感知其表達效果。

2、在閱讀中把握文章表達的順序，感受作者的思想感情，初步理解文章的表達方式。在交流與討論的過程中，勇于闡述自己的觀點，形成判斷。

3、閱讀敘事性作品，能夠了解事件的大致梗概，簡要描述印象深刻的場景、人物及細節(jié)，表達自己的喜好、憎惡和同情等感受。閱讀詩歌時，基本把握詩意，想象詩歌描繪的情景，感受詩人情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，向往追求美好的理想。

4、對優(yōu)秀詩文進行朗讀，注意通過作品的韻律、節(jié)奏等去感受內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息資源，嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀視野。

(三)習作：

1、認識到寫作是自我表述與交流，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

2、內(nèi)容具體且情感真實，能夠根據(jù)習作需要合理分段表述。

3、學習撰寫讀書筆記及常見應用文。

4、主動修改自己的習作，并與他人交流修改意見。

(四)口語交際：

1、能根據(jù)交流對象和場合，進行簡單的發(fā)言。

2、在交際時注重語言的美感，抵制不文明的用語。

(五)綜合性學習：

1、策劃簡單的活動，并圍繞策劃主題進行討論與分析，學習撰寫活動計劃和總結。

2、圍繞身邊大家共同關注的問題，或影視中的故事與形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、教學重點：

1、培養(yǎng)較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、用普通話正確、流暢且富有感情地進行課文朗讀。默讀時要有一定速度，并培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文與個人積累，推測文章詞句意義，感知其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方式。在討論與交流中，勇于發(fā)表看法，做出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文時，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等來體會作品內(nèi)涵與情感。

6、珍視個人獨特感受，積累寫作素材；能根據(jù)寫作內(nèi)容的需求進行分段表述；認真修改自己的習作，并主動交換修改意見。

7、根據(jù)交流對象和場合進行簡單發(fā)言。

8、圍繞身邊大家共同關注的問題、影視故事與形象，組織討論和專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學難點：

1、持續(xù)強化閱讀基本功的訓練。

2、識別語言規(guī)律，學習表達技巧。

3、深刻理解每個單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀的目標真正落實。

4、加強平時寫作練習的指導。

5、指導學生學會撰寫活動總結。

六、教學改革設想及實施方案：

1、明確教學目標

在教學中需同時關注整體目標與各階段目標的銜接，確保課程標準所規(guī)定教學目標的全面、準確落實。

2、識字與寫字教學

本冊教材未安排識字，要求學生掌握120個漢字。教學中應重點講解難寫字及易混淆字形，提升寫字質量的也需關注書寫速度，并培養(yǎng)良好的寫字習慣。要及時糾正學生在寫作過程中出現(xiàn)的錯誤，同時激發(fā)他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量和閱讀理解能力顯著增強，能夠逐漸具備在閱讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學需在理解課文的基礎上，傳授方法，培養(yǎng)學生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學

需注重激發(fā)興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學生的生活實際中提煉出口語交際話題，有的專題提供多個角度，圍繞話題的拓展。教師需結合本地區(qū)、本校及本班學生的實際情況，選擇合適的話題，使學生的交際真實有效。應設計不同的教學方案，以激發(fā)學生主動參與交流，并開展互動。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型多樣，每堂課的目標應有所側重，需關注傾聽、表達、應對等多個方面，及時給予指導。對于較為復雜的口語交際話題，如辯論與演講，應適度給予指導，但不應拔高要求。部分口語交際與習作結合，應當妥善處理口語交際與寫作指導及評講的關系?？谡Z交際課堂內(nèi)容需科學安排，針對性給予指導，以不斷提升學生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

在教材安排的習作內(nèi)容中，要注意體現(xiàn)要求，同時靈活運用教材。在習作指導和評講中，應滲透習作要求，明確教學目標。結合學生實際情況靈活選擇教學內(nèi)容并設計教學過程。

認真修改習作是習作能力的重要組成部分，講評中要重視這一點，幫助學生形成認真修改的習慣。

6、綜合性學習的教學

要把握閱讀材料的學習要求。教學中需確保要求得到落實，背誦相關詩歌，理解其內(nèi)容，掌握相關知識。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學過程中應運用這些內(nèi)容，引導學生自主閱讀與欣賞，并學習了解詩歌大意與感受詩歌情感的方法。

七、本學期奮斗目標：

1、本學期在師生的共同努力下，力爭每次測驗和考試無一人不及格。平時作業(yè)布置分層進行，根據(jù)每位學生的不同水平，設置合適的作業(yè)，確保因人而異，爭取在原有基礎上有所突破。

2、在作文方面因人而異，針對不同水平的學生提出不同要求。每周寫一篇周記，交替進行自寫與抄寫優(yōu)秀作文，并允許學生選擇題材。一學期內(nèi)完成8篇大作，幫助學生培養(yǎng)對寫作的興趣，為各類競賽做好準備。

3、認真開展針對“學習困難學生”的輔導工作，建立檔案，利用課內(nèi)外時間進行輔導，并與家長保持密切聯(lián)系，以爭取他們成績的提升。

4、注重語文課堂內(nèi)的閱讀指導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，拓展閱讀范圍，引導他們有選擇地閱讀幾本好書；同時練好字，爭取全面豐收。

5、形成良好的班級集體將是本學期的主要奮斗目標。

在新學期中，我們將繼續(xù)努力，爭取圓滿完成教學任務，取得更大的成就。

六年級上冊語文教學工作計劃 6篇

一、指導思想

本學期的語文教學計劃旨在建立一個以學生為中心的學習環(huán)境，強調(diào)自主學習、合作交流和探究式學習，通過豐富的教學活動提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐精神，促進其全面發(fā)展。教學中，我們將始終關注激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為其終身學習和未來發(fā)展奠定良好的基礎。

本學期的教學設計將依據(jù)這一指導思想，結合教材內(nèi)容與學生特點制定具體的教學計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生42名。學生學習積極性較高，基礎知識扎實，書寫規(guī)范，朗讀時富有感情。本學期將根據(jù)班級學生的實際情況，開展針對性的教學，力爭使每位學生都能認真、細致地參與學習，提升學習成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依舊以專題為主線組織單元，共分為八個組，主題依次為：走進自然，熱愛祖國，心靈的聲音，保護我們的家園，初識文學巨匠，體驗詩歌之美，人與自然，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“熱愛祖國”和第六組“體驗詩歌之美”。“體驗詩歌之美”專題采用任務驅動和活動貫穿的方式設計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。全冊共計有28篇課文，分為精讀和略讀課文，分別各14篇，并配有思考練習和連接語，部分課文后還設有“資料袋”和“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際·習作”依然是獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂卑敖涣髌脚_”“日積月累”等固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，展示臺則安排了一次。

本冊要求學生掌握120個字的書寫，這些字在精讀課文后以方格形式列出，教材最后附有生字表，課文后設有“詞語盤點”便于學生復習和積累詞匯。

2、教材的主要特點

（1）全面、準確地落實語文教學目標。

（2）整合教材內(nèi)容，形成有機整體。

（3）強調(diào)導學功能，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

（4）“口語交際·習作”有明確的指導內(nèi)容。

（5）綜合性學習提升學生的語文綜合運用能力。

（6）強化語文學習與生活的實際聯(lián)系。

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；二是引導學生觀察、聯(lián)想，表達獨特感受；三是通過背誦與練筆，豐富語言積累。

第二組：一是讓學生在文本中感受愛國情懷，增強民族自豪感；二是通過各種途徑表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶作用。

第三組：一是通過閱讀課文感受人物美德，樹立樂于助人的風尚；二是學習人物描寫的寫作技巧。

第四組：一是理解人類與自然的關系，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的意識；二是引導學生深入理解課文內(nèi)容。

第五組：一是初探魯迅的文學成就；二是了解魯迅的愛國情懷與高尚品質。

第六組：一是通過詩歌增強興趣，感受詩歌的特點；二是能誦讀詩歌，理解其情感。

第七組：一是提高閱讀能力，理解課文表達感情的方法；二是學習作者的寫作技巧。

第八組：一是欣賞多種藝術形式，培養(yǎng)藝術情操；二是學習作者表達感受的方法，在實踐中積累優(yōu)美語言。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養(yǎng)學生獨立識字和良好寫字習慣。

2、用普通話流利、感情真摯地朗讀課文。

3、理解課文詞句，推測其含義，體會表達效果。

4、揣摩文章表達順序，理解作者情感，敢于參與討論。

5、朗讀優(yōu)秀詩文，體驗作品的聲調(diào)、節(jié)奏。

6、學習聯(lián)想與表達的方法，進行深入思考。

7、珍視個人獨特感受，修訂自己的習作，積極交流。

8、根據(jù)場合進行簡單發(fā)言。

9、組織討論，辨別是非，關注社會問題。

（二）教學難點

1、加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習語言表達方法。

3、理解單元的人文內(nèi)涵，落實情感教育。

4、加強平時練筆指導。

5、培養(yǎng)寫作總結的能力。

六、教學措施

1．在教學中落實新課程標準，關注教材內(nèi)部的聯(lián)系，結合實際情況靈活使用教材。

2．面向全體學生，針對不同學習情況設定教學目標，避免一刀切的做法。

3．提前鉆研教材，廣泛查閱資料，與備課組老師共同設計教案。

4．課堂教學中，靈活采用多樣化教學方法，營造輕松的學習氛圍，增強學生的參與感。

5．課后進行針對性的指導，幫助學生復習新知識。

6．認真批改學生作業(yè)，及時反饋。

7．借鑒其他老師的經(jīng)驗，積極參與教研活動，以豐富自己的教學方法。

七、后進生轉化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、尋求任課教師和家長的支持，建立聯(lián)系。

2、加大感情投入，了解后進生，給予及時反饋。

3、關注后進生的學習，課堂上多給予他們發(fā)言和練習機會。

4、堅持不懈，幫助后進生逐步進步。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，鼓勵優(yōu)秀生自我超越。

2、提供適當評價，引導優(yōu)秀生關注其他領域的優(yōu)秀表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)團隊精神，鼓勵優(yōu)秀生參與集體活動。

4、鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的探索精神。

5、適當滲透課外知識，擴展優(yōu)秀生的知識面。

6、利用課余時間指導優(yōu)秀生，幫助他們進行自主學習。

六年級上冊語文教學工作計劃 7篇

六年級上冊語文教學工作即將展開，為了確保教學工作的順利進行，并有效實現(xiàn)教學目標，同時為后續(xù)的教學活動提供借鑒，特制定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析

本班本學期共有學生人，大部分為本地生。其中男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，大多數(shù)同學具有良好的學習態(tài)度和習慣。在語文學習方面，絕大多數(shù)同學積極向上，認真聽課并按時完成作業(yè)，掌握了扎實的基礎知識。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度不夠積極，自主學習意識較弱，作業(yè)完成情況不理想，成績亟需提升。本學期希望從關注后進生和維護優(yōu)生的角度出發(fā)，努力提高本班的語文成績。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用專題組織的方式，共設八個單元，依次為：感受自然、祖國情懷、心靈樂章、珍愛家園、初識魯迅、輕輕叩響詩歌、人與動物、藝術之美。綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕輕叩響詩歌”中。除第六組外，共有課文二十八篇，精讀和略讀各十四篇。

三、教學目標

（一）總體目標

1. 提高獨立識字能力，本冊要求掌握120個生字，書寫要規(guī)范，字跡整潔，速度適中。

2. 能夠用規(guī)范的普通話流暢、富有感情地朗讀課文。

3. 默讀速度達到每分鐘不低于300字，培養(yǎng)讀書效率。

4. 積累語言，鼓勵實際運用。

5. 正確把握文章主旨，體會作者的情感，理解表達方式。

6. 抓住關鍵詞句，深入理解課文，通過理解來體會表達效果。

7. 學習瀏覽技巧，拓展知識面，具備信息收集能力。

8. 誦讀經(jīng)典詩文，體會作品的情感與精髓，背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9. 能寫簡單的敘事和想象類作文，內(nèi)容真實，情感真摯，并能根據(jù)需要進行段落分明的表述。

10. 學會撰寫讀書筆記和常用應用文。

（二）具體目標

第一組：培養(yǎng)學生對自然的熱愛，引導他們觀察、聯(lián)想并表達獨特的情感，品味優(yōu)美語言，積累語言素材。

第二組：讓學生在閱讀中感受中華文化自豪感，激發(fā)愛國情懷，學習搜集和表達愛國情感的方法。

第三組：閱讀課文，了解人物的美好心靈，學習通過環(huán)境和心理描寫刻畫人物形象，傳達真情。

第四組：理解人類與自然環(huán)境的關系，珍惜資源，倡導環(huán)保意識，鼓勵學生行動起來，為保護地球貢獻力量。

第五組：初步了解魯迅的文學成就，感悟魯迅的高尚品質和對進步青年的關懷，理解為人民服務的深刻道理。

第六組：通過詩歌的學習，增強興趣，體會詩歌的美感和情感，開展朗讀與創(chuàng)作活動。

第七組：培養(yǎng)快速閱讀的能力，抓住文章的主旨，學習真實情感的寫作方法。

第八組：欣賞各類藝術形式的美，學習作者的聯(lián)想與想象表達方式，積累課文中的優(yōu)美語言。

四、教學重難點

（一）教學重點

1. 能夠流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的習慣。

2. 理解和推測詞句的意思，體會其表達效果。

3. 通過閱讀理解文章的表達順序，體會作者的情感和寫作方法，敢于發(fā)表自己的見解。

4. 誦讀優(yōu)秀詩文，體會藝術的聲音與節(jié)奏。

5. 掌握聯(lián)想和想象的表達方法，理解深刻句子的含義。

6. 尊重個人的獨特感受，積累習作素材，并能進行段落式表達與修改。

7. 根據(jù)交流對象的不同，進行有效的發(fā)言。

8. 組織討論身邊關心的話題，學習辨別對錯。

（二）教學難點

1. 加強閱讀技能的訓練，指導學生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，并學習表達的技巧。

2. 注重平時的寫作練習，讓學生學會撰寫活動總結。

3. 充分挖掘每個單元的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標。

五、教學措施

1. 認真執(zhí)行教學常規(guī)，深入研究《新課標》和教材，精心備課，及時批改反饋。

2. 實行分層次教學，根據(jù)學生情況布置作業(yè)，優(yōu)生側重能力提升，后進生注重基礎訓練。

3. 以“雙主題閱讀”為重點，開展自主閱讀和重點片段講解。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀小組長的作用，協(xié)助教學。

5. 針對后進生進行集體和個別的輔導，以幫助他們及時復習和消化新知識。

6. 注重向其他教師學習，積極參與教研活動，豐富個人教學經(jīng)驗。

六年級上冊語文教學工作計劃 8篇

一、班況分析：

本班共有學生32人，其中男生18人。個別學生在語文方面展現(xiàn)出較強的能力，但有約25%的學生基礎知識較薄弱，尤其在閱讀理解和寫作能力方面面臨挑戰(zhàn)。大多數(shù)學生積極參與課外閱讀，因此在此基礎上，我們應該注重將所學知識應用于實際，通過拓寬訓練的廣度和深度，切實提升學生的閱讀理解能力和寫作水平，努力在原有基礎上實現(xiàn)更進一步的提升。

二、全冊教材分析：

本冊教材以專題形式組織，共分為八組，包括：探索科學，文化之根，心靈對話，珍惜我們的地球，初識名家，走進文學的世界，人類與環(huán)境，藝術探索。

本冊綜合性學習主要安排在第二組“文化之根”和第六組“走進文學的世界”。“走進文學的世界”專題采用任務驅動的方法，活動貫穿始終，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。共安排了27篇課文，其中精讀課文和略讀課文各占一半。每組教材包括“導語”“課例”“口語交際和寫作”“回顧拓展”四個部分。課例由4篇課文組成，精讀和略讀課文各2篇。精讀課文后設有思考練習題，略讀課文前則附有連接語。部分課文還配有“資料袋”和“閱讀鏈接”輔助材料。全冊設置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和寫作”依然作為獨立欄目存在，回顧拓展則由“交流平臺”“日積月累”固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“推薦書籍”“趣味語文”交替排列。其中，“趣味語文”“成語故事”“推薦書籍”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本冊要求學生會寫120個字，這些字在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，教材后附有生字表。為了便于復習和檢測生字，教材在各組課文后設置了“詞語盤點”?！白x讀寫寫”中的詞語均來自精讀課文，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語來源于精讀與略讀課文，學生只需認記，無需書寫。生字注音與五年級教材保持一致，課文中不認識的字出現(xiàn)一次注音，后續(xù)不再標注，注音用圓括號標出，多音字用方括號注音。為了促進識字，課文中生字標本音，教師在授課時要提醒學生讀出變調(diào)和輕聲的字。

三、全冊教學目標：

(一)知識與能力

1、明確教學目標

在教學中，不僅要關注總體目標和階段目標，還需重視階段之間的銜接，確保各項教學目標的全面落實。我們需從整體上把握小學高年級的語文學習目標，確保學生在小學階段能夠達到課程標準的要求。明確六年級上學期在第三學段的地位，清楚教材教到什么程度，學生掌握到什么程度。

2、識字與寫字教學

本冊教材未安排識字內(nèi)容，需在精讀課文中逐步掌握120個生字，課堂教學中進行有效引導，特別關注易混淆的字和難寫的字。在課內(nèi)安排寫字時間，指導學生注意筆順和結構，同時提高寫字速度，培養(yǎng)良好寫字習慣。對于精讀課文中的新詞，鼓勵學生隨時抄寫，進行及時檢測。

3、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，逐步具備分析、概括和歸納的能力。閱讀教學應在理解課文的基礎上引導方法，培養(yǎng)學生自主閱讀和寫作能力。

(二)過程與方法

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，以提升學生的綜合語言能力和素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

教育學生熱愛祖國、關心他人，樹立正確的價值觀和社會責任感，激發(fā)他們熱愛科學、勇于實踐的精神。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點，需提高訓練要求，培養(yǎng)學生查字典和結合上下文理解詞語的能力。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，應確保課堂上有足夠的朗讀時間，減少教師講解，增加學生練習的機會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)既重要又難，鼓勵學生學會思考和讀書，注重獨特感受。

4、習作訓練是小學階段的一個重點，需著重培養(yǎng)學生寫記敘文的能力。

5、語言積累也是教學重點，應引導學生熟讀成誦名言、古詩和成語，提升文化素養(yǎng)，利用網(wǎng)站教學資源進行訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；

2、引導學生觀察、聯(lián)想和表達個人感受；

3、通過背誦和練筆增加語言積累。

第二組：

1、讓學生感受和增強對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)自豪感；

2、通過多種途徑感悟愛國情，強調(diào)語言的熏陶作用。

第三組：

1、通過課文感受人物美好心靈，樹立樂于助人的風尚；

2、學習作者的描寫方法，表達真情。

第四組：

1、了解人類與自然資源的關系，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；

2、引導學生深入思考與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

3、鼓勵學生為地球美好的明天貢獻力量。

第五組：

1、初識名家，了解文化成就；

2、感受崇高品質與關懷精神；

3、明白為人民服務的重要性。

第六組：

1、通過詩歌增強興趣，感知其特點；

2、通過誦讀和寫作活動感受詩歌魅力。

第七組：

1、練習快速閱讀把握課文情感；

2、學習用真摯情感的寫作方式。

第八組：

1、欣賞多種藝術形式，培養(yǎng)藝術情操；

2、學習聯(lián)想和想象的表達方法；

3、積累優(yōu)美語言，體會情感；

4、通過閱讀了解更多藝術形式。

六、教學措施

1、努力貫徹新課標理念，掌握教材內(nèi)在聯(lián)系，理論與實踐相結合。

2、針對不同學生情況，制定分層次具體目標，避免“一刀切”做法。

3、上課前認真研究教材，借鑒教學資料并討論設計教案。

4、依據(jù)教案靈活運用教學方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學習興趣。

5、課后提供個別輔導與集體輔導，幫助學生復習新知識。

6、及時批改作業(yè)，反饋學生學習情況。

7、向他人學習，參與教學活動，豐富教學經(jīng)驗。

七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、與后進生溝通，了解其思想與生活狀態(tài)。

2、針對他們的進步給予及時表揚，增強自信。

3、及時指出錯誤并給予幫助。

4、關注后進生的學習動態(tài)。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，培養(yǎng)良好價值觀。

2、適時評價，正確引導學生發(fā)展。

3、培養(yǎng)團隊合作精神，激發(fā)積極性。

4、鼓勵提出問題，引導深入學習。

5、在教學中結合課外知識，擴展視野。

6、為優(yōu)秀生提供學習指導，助其進一步提高。

六年級上冊語文教學工作計劃 9篇

一、指導思想

本冊教材構建了以學生為中心的活潑教材體系，倡導自主探索與團隊合作的學習方式，注重全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力，促進每位學生的全面發(fā)展。在教學過程中，我們將以學生的興趣為出發(fā)點，持續(xù)關注培養(yǎng)他們對語文學習的熱愛，為終身學習和生活質量奠定堅實基礎。

二、學生情況分析

本班共有36名學生，本學期將有8位新同學加入。我會盡快與新同學建立聯(lián)系，并了解他們的特長和需求。接下來的教學將根據(jù)班級的整體特點制定相應策略，確保每位學生都能認真學習，提升他們的語文水平。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依然按照專題進行單元設計，共劃分為六個專題，分別是：奇妙的童話、熱愛家園、溫馨的回憶、民族精神、科學探索與經(jīng)典閱讀。本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題的結構與前三冊保持一致，每組由工作計劃導語、課例和語文百花園組成。每篇精讀課文后附有思考練習題，略讀課文后同樣設有思考題。語文百花園的欄目依舊包括溫故知新、口語交際、語文大課堂和習作，具體安排為：溫故知新六次，口語交際四次，語文大課堂兩次，習作六次。

2、教材的主要特點

（一）全面落實語文教學的目標

（二）加強教材間的整合性，形成內(nèi)容的有機整體

（三）強化導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）在口語交際和習作編排中加強指導，明確要求

（五）通過綜合性學習提升學生的語文綜合應用能力

（六）密切結合語文學習與實際生活的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

1、通過本冊課文的教學，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感與責任感；認識古代勞動人民的探索精神和革命前輩的奉獻精神；從寫景和描物的文章中學習觀察和分析問題的方法，培養(yǎng)生態(tài)保護意識。

2、認讀138個漢字，準確掌握字音、字形及字義，能辨識形近字、同音字、多音字；書寫164個生字，確保字音和字形的準確性。通過朗讀把握文本的主要內(nèi)容，體會思想情感與表達方法，訓練學生抓住重點句段，深化對課文內(nèi)容的理解，努力實現(xiàn)學以致用。

3、積極參與討論，勇于表達個人意見，認真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住要點。根據(jù)討論主題，準備簡要發(fā)言，并邏輯清晰地表達。

4、學習有序、細致地觀察圖畫和事物，基于觀察和想象，撰寫內(nèi)容具體、語句流暢的記實與想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成修改作文的習慣，復習九種標點符號的用法。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養(yǎng)學生獨立識字的能力和良好的書寫習慣。

2、用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，默讀時保持一定速度，并善于思考。

3、通過上下文和個人積累，推測課文中詞句的意思，理解表達效果。

4、在閱讀中體會文章的表達順序，感受作者的情感，初步掌握基本的表達方法。鼓勵在交流中提出見解，進行自我判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體會聲調(diào)、節(jié)奏等因素帶來的情感體驗。

6、學習通過聯(lián)想與想象進行表達的技巧，讀課文時聯(lián)系實際，深入理解深刻句子的含義。

7、珍視個人獨特感受，積累習作素材；根據(jù)內(nèi)容需要劃分段落；主動修改自己的習作，并與他人交流修改意見。

8、根據(jù)對象和場合，進行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關注的問題，組織討論或專題演講，學習分辨是非善惡。

（二）教學難點

1、加強基本閱讀能力的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達技巧。

3、把握單元內(nèi)的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、加強平時練筆的指導。

5、訓練學生的活動總結能力。

六、教學措施

1、在教學過程中，落實新的課程標準理念，關注教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新使用教材，結合實際情況將理論與實踐相結合。

2、在課堂教學中，面向所有學生，根據(jù)不同學習情況設定分層次目標，避免一刀切。

3、課前深度研究教材內(nèi)容，廣泛參考教學資料和研究成果，與備課組教師共同討論，設計詳實的教案。

4、課堂上運用多樣化的教學方法，營造輕松的氛圍，提升學生的學習興趣，增強課堂效果，鼓勵學生自主、合作與探究的學習方式。

5、課后進行針對性的集體或個別輔導，幫助學生復習新知識。

6、認真批改學生作業(yè)，給予及時反饋。

7、積極學習他人經(jīng)驗，參與集體備課與教研活動，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗。

七、后進生轉化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師及家長共同配合，建立良好的溝通。

2、情感投入

（1）與后進生多交流，了解他們的思想與學習狀況。

（2）及時表揚他們的進步，增強自信。

（3）指出錯誤并加以批評，幫助他們改正。

（4）關注后進生的學習情況

A、課堂提問給予他們更多機會（難度適中）。

B、布置不同的課后作業(yè)。

C、盡量進行面批。

D、利用課余時間提供輔導。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的情緒波動較大，教師需經(jīng)常進行跟進。我相信，只要我們擁有愛心與耐心，后進生必定能追上進度。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想引導。

優(yōu)秀生在學習上表現(xiàn)優(yōu)異，易產(chǎn)生優(yōu)越感，因此應加強理想教育、人際關系及心理健康教育，讓他們始終保持進取心。

2、適度評價，正向引導。

教師應針對優(yōu)秀生的學習表現(xiàn)進行具體點評，不僅關注成績，也注意其他優(yōu)點，以便他們了解自己被贊賞的方面。

3、培養(yǎng)團隊精神與合作意識。

優(yōu)秀生應融入班集體，增強集體感與榮譽感，參與團隊活動以體驗合作的成就感。

4、鼓勵質疑與探索。

創(chuàng)造一個鼓勵提問的課堂氛圍，讓學生積極思考與探索，發(fā)掘自身的潛能。

5、課堂外知識的滲透

優(yōu)秀生渴望更多知識，可在教學中適當結合課外知識，確保延伸其學習視野。

6、利用課余時間為優(yōu)秀生提供學習指導，培養(yǎng)他們的學習興趣，使之能獨立解決學習問題。

六年級上冊語文教學工作計劃 10篇

一、分析學情，明確目標。

六（6）班共有72名學生，其中男生38人，女生34人。本學期需要特別關注的學生有：小天、小亮、張偉、李軍、王毅、陳蕾、趙飛、劉凱、林佳和黃珊。紀律方面需要提醒的學生包括：周明、張強、李華、王星、劉俊、吳小龍。本學期的目標是引導學生樹立學習的明確目標，營造積極向上的學習氛圍，形成團結友愛的班級文化，確保每位學生都不被忽視，幫助每個人都能成為更好的自己。

二、重視基礎知識的教學，培養(yǎng)基本能力。

教師需深入研究教材，明確每一課的重點知識和考點，例如：易混淆的字詞、容易發(fā)音錯誤的字；每節(jié)課都應成為鍛煉學生基本能力的契機，例如：多樣化理解詞語的能力（上下文聯(lián)系、查字典、解釋難點字、造句等），提煉主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文標題、段落理清思路、抓住中心句、把握過渡句），詞句分析的能力（從作者的描寫手法出發(fā)，分析重點詞句，并通過朗讀進行感悟；設計多種形式的情感朗讀，幫助學生在具體語境中理解詞語的用法，領悟句子的精妙之處；通過想象和情感朗讀來增強學習的趣味性）。

三、激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學習中，結合閱讀與寫作，引導學生品味語言，進行積累和背誦，通過創(chuàng)設情境鼓勵遷移與運用；在課文情境中進行小練筆，仿照課文段落結構進行寫作練習。

在課外閱讀中積累語言。每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個四字詞語和一個運用修辭手法的句子，教師要定期將這些摘錄進行分類，譬如：人物對話、神態(tài)描寫、動作描寫、心理活動、環(huán)境描繪等。

從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。要求學生每天寫下“我發(fā)現(xiàn)”，并使用至少一個四字詞語，確保語句通順，從而引導學生關注生活中的人和事，為寫作積累素材。

注意從身邊的小事中尋找寫作素材。教師要靈活發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外的素材，并鼓勵學生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時給予反饋與鼓勵。無論是讀寫結合還是“我發(fā)現(xiàn)”的記錄，教師都應及時給予評價，朗讀優(yōu)秀學生的作品，并對相對薄弱學生的寫作給予肯定和指導，整理優(yōu)秀作品形成集冊。

四、重視書寫教學，端正學習態(tài)度。

本學期對學生的書寫標準是：行款整齊，字跡勻稱，保持干凈整潔。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個字都需字跡工整，以此成為學生的榜樣。

發(fā)揮教師的指導作用。針對每課的難寫字、易錯字進行指導，通過觀察、書寫、對照的方式進行練習，教師應進行示范書寫。

利用每一次寫作機會進行練字。每次作業(yè)、導學案、作文和筆記都應視為練字的機會，教師需提出嚴格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周舉行一次，并為獲獎學生頒發(fā)獎勵。

五、重視課文朗讀，加強寫作積累。

每一篇課文要求學生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學生都能順利通過。課上結合詞句分析進行情感朗讀指導，每個單元學習結束后開展朗讀比賽，以鞏固學習成果。

美文積累方面，本學期每周背誦一篇古典詩詞，和一個優(yōu)美段落，通過早讀、課堂前讀和家庭閱讀，幫助學生熟讀成誦。

六、關愛每一個孩子。

我要關愛每一位學生，激發(fā)他們的學習興趣。特別是對后進生，要耐心指導，充分利用同學間的互助力量，幫助其進步，并制定提升計劃，對進步顯著的學生給予獎勵。課下要提供額外幫助，作業(yè)進行面批，讓學生感受到教師的關愛，并在持續(xù)的努力中不斷進步。

六年級上冊語文教學工作計劃 11篇

時光荏苒，轉眼又是新學期。本學期我將繼續(xù)擔任六年級(x)班的班主任，并負責語文的教學工作。根據(jù)學校的工作思路，結合本班的實際情況，以及我在上學期獲得的經(jīng)驗與教訓，制定如下教學計劃：

一、班級情況概述

本學期班級人數(shù)仍為x名，其中男生x人，女生x人。通過對上學期語文成績的分析，可以看出本學期需要重點關注學生的閱讀理解能力，幫助他們提升理解能力。還需培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。值得注意的是，班上部分同學學科發(fā)展不均，如劉雅嫻同學，其在各科的表現(xiàn)都相當不錯，但英語成績較為欠佳。必須引導這類學生實現(xiàn)全面發(fā)展。對于學習態(tài)度不夠端正和缺乏明確目標的差生，增強他們的學習意識，豐富知識積累，促使他們在本學期實現(xiàn)進步仍然是我們工作的重中之重。

二、教學工作安排

在語文教學中，我們將從以下幾個方面著手：

1、加強基礎知識與基本技能的掌握

經(jīng)過上學期期末考試，我們發(fā)現(xiàn)部分同學的基礎知識掌握不夠扎實，因此本學期將對此進行嚴格把控。對于課文中的生字新詞及要求背誦的內(nèi)容，確保全班同學都能勝任。對于一些學習重點，如“句型變換”“修改病句”“多音字的辨析”等容易失分的知識點，將采用多樣化的練習形式，進行歸納總結與鞏固，力求絕大多數(shù)學生能夠在課堂上達標。

2、指導學習方法的提升

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”學習方法的指引至關重要，良好的學習方法將顯著提高學生學習成績。在講解不同知識點時，要結合學生的學習現(xiàn)狀，滲透學習方法的指導。

在課文預習方面，要求學生實施“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問疑惑”。掌握這一預習方法，有助于提高學生的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學中，要教導學生理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，幫助他們抓住文中的重點，從而理解中心思想，掌握“分段、概括段意、總結主要內(nèi)容、感悟思想感情及表達手法”等技能，并遷移到同類型的課文中，達到舉一反三的效果。

在寫作教學方面，引導學生細致觀察身邊的事物，并將其感悟化為文字。鼓勵學生將課上學習到的表達技巧靈活運用，開展多樣的文體活動，讓他們富有生活體驗，有話可說，使其表達能力在不斷練習中得到提升。計劃每周利用兩至三分鐘時間進行口頭作文練習，提升學生的口語表達能力及快速構思的能力。

3、關注轉差生的幫助

班級中需特殊幫助的差生約有10名，提升他們的成績對于全班整體學習質量提升有著重要影響。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定學習目標和內(nèi)容，鼓勵優(yōu)生每天抽出半小時協(xié)助他們掌握知識，利用多名優(yōu)生的幫助，確保他們的負擔不會加重。我還將設立獎勵機制，營造競爭氛圍。通過單元和知識點的定期小測，檢查差生的學習效果，并及時給予鼓勵，幫助他們重新樹立學習信心。

4、拓寬知識視野

語文教學必須重視知識的積累與運用，只有在積累一定知識后，學生才能靈活運用。為此，我計劃開展豐富的語文綜合實踐活動：

(1)優(yōu)秀文段朗讀：通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，鼓勵課外閱讀，促進閱讀量的增加和知識的積累。

(2)好詞佳句收集：繼續(xù)組織學生收集好詞佳句，并進行整理，豐富他們的詞匯量。

(3)原創(chuàng)得意句段展示，給予學生表達的機會。

(4)舉辦主題辯論會，通過實踐活動提升學生的語言組織能力與思維能力。

六年級上冊語文教學工作計劃 12篇

一、班況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人。語文能力較強的學生包括：李明、張華、王麗、陳磊等，后20%的學生則為：姚媛、陳凱、李雨等。大多數(shù)學生在基礎知識和技能上需進一步強化，以提升他們的閱讀理解和表達能力。由于學生的閱讀自覺性不足，閱讀的廣度有待擴展，我們將專注于拓寬訓練的范圍和深度，力爭在現(xiàn)有水平上實現(xiàn)進一步的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按照主題分為八個單元，依次為：感知世界，家鄉(xiāng)的美，情感的交流，珍惜生命，探訪文學巨匠，走進詩歌的世界，人與自然的對話，藝術的天地。

綜合性學習安排在第二組“家鄉(xiāng)的美”和第六組“走進詩歌的世界”。“走進詩歌的世界”采用的是以任務驅動為主線、活動貫穿始終的編排模式，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。除第六組外，教材總共包含29篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材均由“導入”“課文”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四部分組成。每組的課文包含4篇，精讀和略讀各2篇。精讀課文后設置思考題，略讀課文前有相關引導語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次和“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際與寫作”作為獨立欄目繼續(xù)存在?；仡櫯c拓展則設有“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“三趣”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材的學習將持續(xù)至五年級下冊，學生累計能夠識字超過3000個，已提前完成九年義務教育階段的識字要求。從本冊開始不再安排識字任務。

本冊對書寫字的要求為120個字。會寫的字在精讀課文后以表格形式排列。教材后附生字表。為便于復習生字和積累詞匯，在每組課文后設有“詞語盤點”?！白x讀寫寫”部分的詞語由精讀課文中的生字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”部分的詞語則包括精讀和略讀課文中的詞匯，要求認記，不要求書寫。生字注音的方式與五年級保持一致。課文中出現(xiàn)的生字只在首次出現(xiàn)時注音，其余則不再注音。生字的注音用括號表示，多音字則用方括號標出。為了幫助學生識字，課文中的生字都會標注拼音；一些在語言環(huán)境中需要變調(diào)或輕聲的字，教師在授課時應給予指導。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精準地落實語文教學目標。

（二）加強整合，使教材成為有機聯(lián)系的整體。

（三）強化導學功能，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際與寫作”的編排更加明確，加強指導。

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與日常生活的結合。

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、明確教學目標：

在教學過程中，要關注整體目標和階段目標的銜接，確保課程標準規(guī)定的教學目標能夠全面落實。

教師需要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級的階段性目標，關注學生在小學階段最后兩年的學習是否能夠達到課程標準的要求。在此基礎上，明晰六年級上冊在第三學段中的位置及教材的教學深度，使得教學有的放矢。在教學每個專題時，要明確學習內(nèi)容、重點和目標，確保教學與單元重點相一致，實現(xiàn)“前瞻與回顧”的結合。

2、識字與寫字教學：

本冊教材不再安排識字任務，要求學生會寫120個字，安排于精讀課文中進行。教師要就難寫、易混淆的字形進行重點指導，課堂上留出寫字時間，督促學生注意筆順，安排好字的結構和間架，提高書寫質量的也要關注書寫速度的提高，并培養(yǎng)良好的寫字習慣。針對生字和新詞，可以引導學生隨時抄寫并進行檢測?！霸~語盤點”中的相關詞匯也應加以復習。

書寫練習部分，除了在閱讀課上進行寫字指導外，還將依靠本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，進行定期的指導和訓練，及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學生對書寫的興趣和熱愛。

3、閱讀教學：

隨著年級的升高，學生的識字量不斷增長，閱讀理解能力也在不斷提升，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學應重于在讀懂內(nèi)容的前提下教授解讀方法，培養(yǎng)學生自主閱讀和寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)利用字、詞、句、段、篇的訓練方式，提升學生的語文綜和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到對黨和人民的熱愛教育；培養(yǎng)他們孝敬父母、關心他人、助人為樂的品質；鼓勵熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點。在低中年級的基礎上提升訓練要求，引導學生通過查字典、結合上下文及實際生活，準確理解詞語，尤其是含義深刻的句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂上需確保有足夠的朗讀時間，共享讀書的樂趣。

3、閱讀能力的培養(yǎng)為小學階段的重點，同時也是難點，需鼓勵學生學會獨立思考，提高閱讀體驗。

4、習作訓練為小學階段的重點和難點，要有效培養(yǎng)學生的記敘文寫作能力。

5、語言的積累是教學的重點，安排名言、古詩等內(nèi)容，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀文化的理解和語言的積累能力。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；

2、引導學生觀察作者如何展開聯(lián)想與想象，表達獨特感受；

3、品味優(yōu)美語言，通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：

1、讓學生在課文中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的自豪感。

2、通過多種形式感悟表達自己的愛國情，強化語文對情感的熏陶作用。

第三組：

1、學生通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立助人為樂的風尚；

2、學習作者通過細節(jié)描寫人物的寫作手法。

第四組：

1、理解人類與自然資源的密切關系，增強人類珍惜資源、保護環(huán)境的意識；

2、掌握課文主要內(nèi)容，運用“聯(lián)系實際”的讀書方法深化理解。

3、鼓勵學生積極行動，為地球美好的未來貢獻自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅的文學成就；

2、感受魯迅的人格魅力，體會其崇高品質；

3、明白為人民服務者將獲得永生的道理。

第六組：

1、通過詩歌的探索，激發(fā)對詩歌的興趣，理解詩歌的特點；

2、能夠誦讀并大致理解詩歌的意境，感受詩人的情感；

3、通過朗誦和創(chuàng)作活動感受詩歌的魅力。

第七組：

1、繼續(xù)練習快速閱讀，理解課文的主要內(nèi)容；

2、學習通過真實具體的描寫表達情感。

第八組：

1、欣賞多種藝術形式的美，培養(yǎng)對藝術的熱愛；

2、學習作者在敘述中如何結合想象與現(xiàn)實。

3、積累課文中的優(yōu)美語言，理解文本表達的情感；

4、從實際出發(fā)，多方位了解不同藝術。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

本班同學在老師的指導下能夠進行選材、組織材料并完成習作，大部分同學養(yǎng)成了閱讀與摘抄的習慣，但在內(nèi)容上存在立意不新、選材不典型、層次不清、表達不具體等問題。

（二）訓練內(nèi)容：

針對記實作文和想象作文進行訓練，同時安排一定數(shù)量的應用文。記實作文安排在第三組、第五組和第八組，內(nèi)容包括“人與人之間的關愛”“介紹小伙伴的故事”“藝術學習中的經(jīng)歷與感受”。想象作文涵蓋第一組、第四組和第七組，要求根據(jù)素材進行續(xù)寫和故事創(chuàng)作，應用文則包括演講稿和活動總結的寫作。

（三）目標要求：

1、表達真情實感的讀后感；

2、關注事情發(fā)生的環(huán)境和人物心理的關愛故事；

3、從圖片中提取理解和感受；

4、續(xù)寫內(nèi)容需清晰具體；

5、根據(jù)圖片寫故事，要求合理構思，具體真實；

6、學會對自己的習作進行修改。

（四）訓練重點：

1、激發(fā)興趣，鼓勵真實情感的表達；

2、引導學生的習作修改；

3、重視習作交流與反饋。

（五）訓練措施：

1、教師將為每次習作提供指導，確保學生積極準備；

2、通過多種方法激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵表達；

3、增加寫作機會，讓學生多多練習；

4、重視習作后的修改、討論與展示。