三年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的英語興趣與口語能力，針對有基礎(chǔ)和無基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)多元化教材。教材強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用能力和自學(xué)能力，促進(jìn)中外文化交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)融入其他學(xué)科知識。教學(xué)目標(biāo)包括激發(fā)興趣、樹立自信、初步形成語感和交流能力。教學(xué)重點(diǎn)在于聽、說、讀、寫的基本能力培養(yǎng)，尤其是在對話教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的主體性。教師應(yīng)營造和諧環(huán)境、設(shè)置場景進(jìn)行對話表演，以及通過趣味活動和肢體語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，確保英語學(xué)習(xí)的有效性與趣味性。

許多三年級學(xué)生雖然在一、二年級時(shí)已經(jīng)接觸過英語，但對英語的興趣并不濃厚，口語水平也不盡如人意。還有一部分剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，他們對英語幾乎沒有任何基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來相對比較困難。

二、教材分析

本冊教材是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的第一學(xué)年第一學(xué)期所使用，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別注重語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也關(guān)注語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略，以便為他們今后的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、重視中外文化的雙向交流，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生未來進(jìn)行跨文化交流所需的能力。

4、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種方法最大限度地提升他們的學(xué)習(xí)動力。

5、融合學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科之間的整合與滲透，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。

6、重視教材的靈活性和可操作性，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、提供豐富的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們進(jìn)行自我發(fā)展。

8、關(guān)注中小學(xué)各階段的銜接，確保各學(xué)段順利過渡，全面提升中小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)對英語的濃厚興趣，培養(yǎng)積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，初步形成英語語感，打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的英語交流能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選擇相應(yīng)的圖畫。

2、說：能夠模仿示范提問和回答簡單問題。

3、讀：能夠識別大寫和小寫字母及主要單詞。

4、寫：能夠描摹大寫和小寫字母及主要單詞。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在小學(xué)英語對話教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性至關(guān)重要。小學(xué)英語教材包括許多淺顯易懂、生動有趣的對話內(nèi)容。只要稍加設(shè)計(jì)，就能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，取得令人滿意的效果。

一、建立和諧、民主的教學(xué)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過復(fù)習(xí)與新對話內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)知識，為新對話的教學(xué)打好基礎(chǔ)。從而實(shí)現(xiàn)以舊帶新，幫助學(xué)生更好地掌握新知識。對話的形式可以是教師與全班進(jìn)行互動，或是讓學(xué)生相互問候。

二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，進(jìn)行對話表演。

在教學(xué)對話之前，為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，創(chuàng)造氣氛，激發(fā)他們的語言動機(jī)。教師可以巧妙引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，將他們的句子串聯(lián)成完整的對話，并請學(xué)生進(jìn)行跟讀。經(jīng)過幾輪練習(xí)后，學(xué)生可以在設(shè)定的場景中進(jìn)行表演，充分利用道具提升真實(shí)體驗(yàn)。其他學(xué)生可以擔(dān)任“觀眾”并進(jìn)行評分，同時(shí)分享評分原因，這樣不僅提高學(xué)生的聽說能力，也更好地體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體性。

三、通過趣味活動和競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

小學(xué)生的游戲天性普遍存在，我們可以利用他們的這一特點(diǎn)。在對話教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)各種比賽和游戲，例如藏卡片、快看快說、快聽快指等。從中學(xué)習(xí)，游戲會給他們留下深刻印象。

四、在教學(xué)中運(yùn)用手勢和肢體語言。

將某些單詞、短語以及句子與手勢或肢體動作結(jié)合，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。這樣不僅能加深他們的記憶，也能吸引他們的注意力。