復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)教育局指導(dǎo)學(xué)校調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，評估學(xué)生學(xué)情，確保線上線下教學(xué)銜接，保障高三、初三和中職學(xué)生的升學(xué)需求。關(guān)注特殊學(xué)生群體，制定個性化輔導(dǎo)方案，確保每位學(xué)生都能獲得支持。實(shí)施小班制教學(xué)，確保師生安全并保持教學(xué)質(zhì)量。開展疫情防控與愛國主義主題教育，提升學(xué)生的防護(hù)意識和社會責(zé)任感。教材供應(yīng)需保障，作息時間合理安排，確保學(xué)生身心健康。對于未返校學(xué)生，提供個性化學(xué)習(xí)支持。數(shù)學(xué)教學(xué)方面，將通過復(fù)習(xí)與鞏固、知識檢測及新課教學(xué)等階段，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，鼓勵自主學(xué)習(xí)與同伴合作，確保教學(xué)效果。

復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、調(diào)整復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教育局應(yīng)指導(dǎo)各學(xué)校有序開展復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作，精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)情，合理更新教學(xué)內(nèi)容，確保線上與線下教學(xué)的有效銜接，最大限度降低疫情對復(fù)學(xué)的影響，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。特別要關(guān)注高三、初三和中職學(xué)生的升學(xué)考試需求，增強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的針對性和實(shí)效性，合理安排各類教育活動，確保有效的復(fù)習(xí)時間和效率提升。

二、關(guān)注特殊學(xué)生群體

要切實(shí)做好疫情防控一線工作者子女、外來務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守學(xué)生及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)愛和支持，確保沒有一個學(xué)生被落下。各學(xué)校要為重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體制定個性化的輔導(dǎo)方案，明確專人負(fù)責(zé)，提升教育的針對性和效果。

三、小班制教學(xué)執(zhí)行

上課期間師生需佩戴口罩，學(xué)校應(yīng)推行小班制教學(xué)，每班人數(shù)不超過規(guī)定的上限，課桌位置需合理分隔，確保安全距離。教師應(yīng)強(qiáng)化備課、授課及作業(yè)評改等日常教學(xué)工作，并加強(qiáng)教學(xué)改革和探索，確保不同班級的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量相同。

四、開展戰(zhàn)疫主題教育

應(yīng)充分利用疫情防控過程中積累的寶貴教育資源，組織開展防疫知識普及與抗疫精神弘揚(yáng)為主題的專題教育，確保學(xué)生上好開學(xué)后的第一課。加強(qiáng)對防疫知識和生命教育的宣傳，提高學(xué)生的防護(hù)意識和能力;強(qiáng)化戰(zhàn)疫典型的教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;加強(qiáng)愛國主義教育，提升學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感。讓師生深刻理解疫情防控中展現(xiàn)出的中國力量、速度、精神和擔(dān)當(dāng)，激發(fā)他們的愛國情感。

五、保障教材和教輔材料的供應(yīng)

要高度重視教材和教輔材料的供應(yīng)，根據(jù)學(xué)校復(fù)學(xué)的時間調(diào)整，確保教材的配送和使用。教育局應(yīng)積極與教材發(fā)行單位協(xié)調(diào)，在安全的前提下，盡快將教材送達(dá)學(xué)校，確保開學(xué)前師生所需教材全部到位。

六、嚴(yán)格管理作息時間

落實(shí)教育部關(guān)于課程安排及陽光體育運(yùn)動的要求，采取分散、不交叉的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，確保他們有充足的就餐、休息時間，以及每天至少一小時的校園體育活動。合理安排作息時間，保障學(xué)生的睡眠質(zhì)量。

七、支持未返校學(xué)生的學(xué)習(xí)

在疫情完全結(jié)束之前，對于因特殊原因不能按時返校的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，提供個性化的學(xué)習(xí)支持方案。通過遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)授課的方式，確保無法返校學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。

復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、復(fù)學(xué)后的教學(xué)情況分析

經(jīng)過幾個月的線上學(xué)習(xí)，復(fù)學(xué)后的教學(xué)將成為新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在家期間已學(xué)習(xí)了50個課時。在復(fù)學(xué)后，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出不均衡的特征，一部分自律性強(qiáng)的學(xué)生對知識的掌握情況良好，成績相對較高，而另一部分缺乏自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，則反映出明顯的學(xué)習(xí)困難和成績下滑。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容中，雖然一些知識點(diǎn)如分?jǐn)?shù)的加減、乘除有較好的掌握情況，但也有部分內(nèi)容，如解決應(yīng)用題的能力和空間想象力等，仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特制定本學(xué)期的復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

二、教學(xué)階段安排

1. 復(fù)習(xí)與鞏固（5月1日~5月5日）

在復(fù)學(xué)初期，將進(jìn)行一個全面的復(fù)習(xí)階段，不僅要對線上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整理與還要對學(xué)生在假期的作業(yè)進(jìn)行重審和解析。我們會特別關(guān)注那些在作業(yè)中出現(xiàn)問題的同學(xué)，通過一對一的查缺補(bǔ)漏，幫助他們逐步建立信心。我們將利用小組教學(xué)的方式，開展線下輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持。

在這一階段，我們也會鼓勵并表揚(yáng)在本次線上學(xué)習(xí)中付出努力的學(xué)生，將通過課堂上的表彰方式，選出“復(fù)學(xué)學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”的學(xué)生，激勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。

2. 知識檢測階段（5月6日~5月9日）

在復(fù)學(xué)后的第二周將進(jìn)行一次知識檢測，主要內(nèi)容覆蓋線上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，以評估學(xué)生的掌握情況。通過檢測結(jié)果，我們能有效識別出知識掌握較薄弱的學(xué)生，之后針對性地開展補(bǔ)救教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

3. 新課教學(xué)（5月10日起）

三、教學(xué)建議

1. 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算能力的培養(yǎng)，持續(xù)練習(xí)口算、筆算和估算。由于本冊教材包含了復(fù)雜的計(jì)算內(nèi)容，如多位數(shù)的乘法和應(yīng)用題的解答，這些都將成為后期學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

2. 注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，尤其是數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化思維，讓學(xué)生學(xué)會通過圖形來理解實(shí)際問題，提升解決問題的能力。

3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行規(guī)律探究，幫助他們從具體的例子中發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律，并能夠用簡單的語言進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。

4. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，鼓勵自我反思及互評，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。