小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化閱讀理解和寫作能力。計(jì)劃包括針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行學(xué)情分析，結(jié)合教材特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)等方面的培養(yǎng)。教學(xué)策略涵蓋多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升參與感。計(jì)劃還注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，旨在營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需靈活調(diào)整教學(xué)方式，關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的不同需求，確保每位學(xué)生在語(yǔ)言能力上都有所進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 1篇

新學(xué)期即將來臨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教師自身的特點(diǎn)及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)方法和質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生25名。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面已具備一定基礎(chǔ)，但寫作能力仍有待進(jìn)一步提升。本學(xué)期要關(guān)注學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提升他們的閱讀理解能力。我們將改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持板塊化的結(jié)構(gòu)。學(xué)生已進(jìn)入中年級(jí)階段，盡管識(shí)字與寫字不再是主要重點(diǎn)，但仍然不可忽視。我們將重視隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生利用工具書的能力，并鍛煉他們結(jié)合上下文理解字義；我們也將進(jìn)行規(guī)范的寫字訓(xùn)練，以確保書寫的工整、美觀。

全冊(cè)教材設(shè)計(jì)了10個(gè)板塊，每個(gè)板塊都蘊(yùn)含豐富的人文主題，從中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。除了“漢字世界”外，共有30篇課文、6次表達(dá)訓(xùn)練和2次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)260個(gè)生字，寫好260個(gè)字；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握精讀、略讀和瀏覽等技能。落實(shí)6次表達(dá)訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提升表達(dá)能力；注重綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，掌握規(guī)律，形成能力。

四、教學(xué)措施

（一）激發(fā)師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等互動(dòng)中展開。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)更新觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極挖掘課程資源，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

（二）在教學(xué)中突出語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

要改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）注重正確引導(dǎo)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)潛移默化地融入日常教學(xué)中。

（四）妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、理解與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理和語(yǔ)言能力的發(fā)展有階段性特征，應(yīng)根據(jù)不同年段的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)策略，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注隨文識(shí)字，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力、欣賞力和評(píng)價(jià)能力。

六、教學(xué)任務(wù)與達(dá)標(biāo)情況

本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題板塊形式，共設(shè)計(jì)10個(gè)板塊，依次為：童年的夢(mèng)想、漢字世界、未來的我、幽默故事、人與自然、科學(xué)探索、文化傳承、家鄉(xiāng)美、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)總結(jié)。爭(zhēng)取本學(xué)期讓每位學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的提升。

七、重點(diǎn)補(bǔ)差

班內(nèi)學(xué)生普遍缺乏自信，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。在家中往往沉迷于電子產(chǎn)品，缺乏閱讀習(xí)慣。針對(duì)這些學(xué)生，將給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立自信，在教學(xué)中及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們逐步跟上其他同學(xué)的步伐。

根據(jù)學(xué)校的工作安排，針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)策略包括：

（一）優(yōu)生幫扶法。

為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搭配一位優(yōu)秀同伴，共同學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生做“小老師”。

鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行小組分享，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

（三）課堂提問。

在課堂中留出提問時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，促進(jìn)主動(dòng)思考。

（四）彈性作業(yè)。

完成基本練習(xí)后，給予學(xué)生選做的彈性作業(yè)，老師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)。

（五）及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)于學(xué)生的小進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

（六）家長(zhǎng)合作。

及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注并幫助孩子的學(xué)習(xí)。

八、特長(zhǎng)生培養(yǎng)

在日常學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)他們的興趣，提供展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

九、德育滲透目標(biāo)

通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知，傳承民族美德，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

十、具體措施

（一）準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意調(diào)整目標(biāo)。

（二）扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是段落練習(xí)——理解與書寫段落，繼續(xù)關(guān)注識(shí)字與寫字，幫助學(xué)生積累基本的詞匯與句式，確保有充分的練習(xí)時(shí)間與個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。

（三）注意聽、說、讀、寫的有效聯(lián)動(dòng)，通過閱讀促進(jìn)表達(dá)，結(jié)合“說”與“寫”。在作文訓(xùn)練中，貼近學(xué)生生活，減少命題作文的數(shù)量，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，增強(qiáng)寫作興趣與自信心。

（四）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免過多講道理，更多地讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法。

（五）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，特別是提升中等生的能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二（2）班的54名學(xué)生（男生31人，女生23人）已經(jīng)基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的節(jié)奏。由于家庭背景和教育方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，一部分同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，而一些學(xué)困生則需要更多的關(guān)注和幫助。然而，大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上仍然表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且具備了一定的閱讀量，豐富了他們的詞匯與知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期，我會(huì)關(guān)注那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，幫助他們改善對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和興趣。相信在我們共同的努力下，班級(jí)的整體成績(jī)會(huì)有顯著提升。

　三、教材分析

本學(xué)期教科書采用了開放而具活力的教材體系，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材圍繞八個(gè)主題組織內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)、用心思考與勇于創(chuàng)新、美麗的自然、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、正確看待問題與善于思考、走進(jìn)科技的世界。這些主題不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)與能力，也促進(jìn)了情感和價(jià)值觀的提升，貼合了兒童的生活體驗(yàn)，并富含時(shí)代特色。

每組教材包括引導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文及一個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，并用方括號(hào)標(biāo)注。生字在每頁(yè)文末列出，附有拼音與精美的背景圖，以吸引學(xué)生的注意。特別需要注意的是，生字一律注本音，在具體語(yǔ)境中讀音可能需調(diào)整。

本冊(cè)共有32篇課文，為了與中年級(jí)銜接，安排了4篇略讀課文，包括《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文設(shè)有簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，要求學(xué)生識(shí)字，但不要求書寫?！罢Z(yǔ)文園地”包含四到五個(gè)模塊，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字構(gòu)字特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)之間的關(guān)系，并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)?！叭辗e月累”鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，強(qiáng)化詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；其中還增添了反映中華文化的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞等，幫助學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料?！翱谡Z(yǔ)交際”的話題與本組主題相結(jié)合，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。從本冊(cè)開始，特別設(shè)有“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)延伸至課外，獲取相關(guān)信息。

在八組課文之后，設(shè)置了六篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀，教師也可靈活使用。教材末尾有兩個(gè)生字表，表（一）包括全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，表（二）則是要求書寫的300個(gè)字，分別在每課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了課文中的識(shí)字任務(wù)，生字表中也安排了適量的生字，以助于學(xué)生自主識(shí)字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢字拼音，借助拼音加強(qiáng)識(shí)字與正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)字音，理解其含義；會(huì)寫的字需讀音正確，字形清楚，意思明確，能在口頭與書面中正確使用。同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，促進(jìn)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔，感受漢字的美妙。

3、繼續(xù)學(xué)會(huì)使用音序法和部首法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，提高主動(dòng)積累詞句的意識(shí)。

6、能閱讀簡(jiǎn)易的課外書籍，并能與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果。

8、積累自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)詞。

9、逐步形成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容。主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短故事和見聞，表達(dá)時(shí)自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)自信。

10、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的記錄下來，在寫作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，通過表達(dá)需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，逐步嘗試寫日記。

11、對(duì)周遭事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，并能分享自己的感受。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生26人，女生19人。優(yōu)生約18%，差生約22%，中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況來看，能較快接受知識(shí)的有54%，反應(yīng)較慢的有26%，部分學(xué)生存在不能及時(shí)完成作業(yè)和課堂常規(guī)意識(shí)淡薄的問題；學(xué)生在聽說能力上有待提升，寫字姿勢(shì)普遍不正確，部分學(xué)生的書寫方式需要在學(xué)習(xí)中持續(xù)糾正和培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)教材共包含36篇課文，另加4篇選讀課文，新編選的課文占據(jù)了總數(shù)的一半以上。教材選文富含人文關(guān)懷與教育價(jià)值，既有傳統(tǒng)經(jīng)典文章如《狼和小羊》《大禹治水》《靜夜思》等，也包括關(guān)于環(huán)境保護(hù)、科學(xué)知識(shí)以及現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的文章。選文體裁豐富，包括童話、散文、詩(shī)歌與科普文章等，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合兒童的認(rèn)知水平和興趣。

本冊(cè)教材以專題形式組織，共設(shè)8個(gè)專題，涵蓋：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)的重要性、夏天的歡樂、動(dòng)腦筋的樂趣、幸福的生活之道、優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)及自然科學(xué)的奇妙等8個(gè)主題。教材不僅富有童趣，還緊跟時(shí)代潮流。每單元由導(dǎo)入語(yǔ)、識(shí)字板塊、4—5篇課文及一個(gè)“語(yǔ)文園地”組成，內(nèi)容緊密相連，教育意義明顯。

本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，遵循多識(shí)字、少寫字的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)現(xiàn)學(xué)或復(fù)習(xí)的字。識(shí)字板塊的安排更加靈活，將8課的識(shí)字內(nèi)容分散在每組的開頭，與專題內(nèi)容緊密相連，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

“語(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)，分為四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，激勵(lì)他們積累優(yōu)美詞句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生間的相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；“展示臺(tái)”旨在提供學(xué)生展示自我，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的基本要求體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能書寫250個(gè)在課文中學(xué)習(xí)的字。認(rèn)識(shí)的字要求能在各種情境中認(rèn)出，同時(shí)了解字義，并能口頭或書面組詞；最重要的是寫出規(guī)范的字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字的動(dòng)力來源于興趣，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意義。通過朗讀，學(xué)生能夠表達(dá)個(gè)人感受，樂于與他人分享，尤其是在詩(shī)歌朗讀時(shí)，鼓勵(lì)他們展開想象，感受語(yǔ)言之美。朗讀指導(dǎo)應(yīng)分層次進(jìn)行，側(cè)重糾正發(fā)音，幫助學(xué)生掌握感情的表達(dá)。

4、培養(yǎng)默讀能力，逐步訓(xùn)練由指讀到不指讀、出聲讀到默讀的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣與理解，使他們享受到閱讀的樂趣。

5、重視語(yǔ)言積累，學(xué)生課內(nèi)外要積極背誦，鼓勵(lì)他們積累優(yōu)美詞句。

6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)交流與展示。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文基本技能的培養(yǎng)，包括字詞的認(rèn)讀、規(guī)范書寫與課文流利朗讀。克服字音、字形與語(yǔ)感的障礙。

2、理解詞句要注重精簡(jiǎn)，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和交流感受，促進(jìn)獨(dú)立思考與想象。

3、教師的寫字指導(dǎo)要細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，盡可能在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)筆練習(xí)，以保證寫字質(zhì)量。

4、注重默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，通過分段訓(xùn)練逐步提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們?cè)谡n文中找到樂趣。

5、課后練習(xí)需落實(shí)認(rèn)字、寫字與閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞句，逐漸提升整體語(yǔ)言能力。

6、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師需創(chuàng)造良好的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)在日常教學(xué)中積極提高口語(yǔ)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字是一個(gè)長(zhǎng)期過程，教師需運(yùn)用豐富的方式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字鞏固，實(shí)行多次復(fù)現(xiàn)的策略。”

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、充分發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，輔助教學(xué)。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的課程情境，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

4、合理安排“讀、講、練”的比例，側(cè)重于讀，以更好地促進(jìn)語(yǔ)言規(guī)范和內(nèi)化。

5、設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方法，確保全班學(xué)生均能參與，充分保證每位學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。

6、持續(xù)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，努力提高中等生的整體水平。

六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等。

七、教學(xué)專題：

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容，制定本學(xué)期的小專題——如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力與識(shí)字、寫字能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，在上學(xué)期的教學(xué)研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化“以學(xué)生為中心”的教育環(huán)境，以教科研為推動(dòng)力，努力提升教師的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，圍繞課堂有效開展教學(xué)研究和教研常規(guī)管理；注重發(fā)揮各年級(jí)備課組和骨干教師的引領(lǐng)作用，著重培養(yǎng)年輕教師；明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革，強(qiáng)調(diào)提高“課堂教學(xué)效率”的教學(xué)改革和研究，積極推進(jìn)校本作業(yè)的教學(xué)研究；深入開展語(yǔ)文新課程試題命題和相關(guān)制度的完善，并據(jù)此改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法；聚焦課改，扎實(shí)做好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”工作的質(zhì)量，努力提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文科學(xué)素養(yǎng)。

為確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)，全面執(zhí)行學(xué)校各主管部門的工作措施，特制定本學(xué)期計(jì)劃。

二、具體措施（見附件一、附件二）

附件一：

三月份

1、制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2、確定各年級(jí)選修科目及教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法。

3、開展選修教法專題培訓(xùn)。

4、準(zhǔn)備教學(xué)開放周活動(dòng)。

5、收集教師成長(zhǎng)檔案。

6、成立?？庉嫴?，鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

7、明確命題團(tuán)隊(duì)，確保穩(wěn)定。

8、指導(dǎo)校本作業(yè)的編寫工作。

9、開展教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)。

10、督促有效開展集體備課。

11、組織2~3次公開課活動(dòng)，促進(jìn)交流。

四月份

1、落實(shí)課題立項(xiàng)和申報(bào)工作，爭(zhēng)取申報(bào)市級(jí)和省級(jí)課題。

2、開展期中命題工作。

3、4月15日前，語(yǔ)文組每位教師需提交一篇教學(xué)論文，四月末進(jìn)行校內(nèi)評(píng)比，五月上旬報(bào)送市教研室。

4、組織高年級(jí)模擬考試的閱卷與調(diào)研工作。

5、實(shí)施教學(xué)開放周工作。

6、繼續(xù)組織2~3次公開課活動(dòng)。

7、開展期中教學(xué)檢查。

8、其他事項(xiàng)。

五月份

1、期中考試反饋與總結(jié)。

2、將優(yōu)秀論文報(bào)送市教研室。

3、組織高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的模擬工作。

4、組織高年級(jí)的復(fù)習(xí)沖刺和講座活動(dòng)。

5、繼續(xù)開展2~3次公開課活動(dòng)。

6、其他工作。

六月份

1、高年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)試指導(dǎo)工作。

2、高年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、落實(shí)期末命題及培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

4、組織市級(jí)骨干教師的觀摩活動(dòng)。

5、安排暑假校本作業(yè)的編寫工作。

6、組織教師對(duì)上一年高考語(yǔ)文試卷的分析工作。

7、組織2~3次公開課活動(dòng)。

8、期末教學(xué)檢查。

七月份

1、期末考試反饋和總結(jié)。

2、落實(shí)課題研究的實(shí)施。

3、整理教師成長(zhǎng)檔案。

4、協(xié)助學(xué)校選聘新的語(yǔ)文教師。

附件二：

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

期中考試前

期中考試后

一年級(jí)

必修《語(yǔ)文》教材第一冊(cè)

必修《語(yǔ)文》教材第二冊(cè)

二年級(jí)

《識(shí)字與寫字》

《閱讀與表達(dá)》，學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)

三年級(jí)

《綜合性學(xué)習(xí)》

《課外閱讀與寫作》復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析：

本冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教科書以開放式和動(dòng)態(tài)教材體系為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，促進(jìn)其全面的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。教材通過專題化組織課程，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，包括：春天的美麗發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛國(guó)情懷與家鄉(xiāng)情；勇于思考、創(chuàng)新實(shí)踐；神奇的大自然；品德的熏陶；客觀思考與深度思考；科技的魅力。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣及情感態(tài)度的全面發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共包含32篇課文，為了銜接中年級(jí)的學(xué)習(xí)，特設(shè)4篇略讀課文，分別為：《小貓卡羅爾》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文課后練習(xí)較少，主要以識(shí)字為主，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”新增了“寬帶網(wǎng)”欄目，共包括四到五個(gè)部分。每組課文后安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外擴(kuò)展閱讀，教師可根據(jù)需要靈活調(diào)整。教材末尾附有兩個(gè)生字表，生字表（一）列出要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）列出要求會(huì)寫的300個(gè)字，每一課的課后練習(xí)中均標(biāo)明了識(shí)字要求，讓學(xué)生在實(shí)際生活中不斷識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音掌握正確的發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)的字要求能夠準(zhǔn)確讀音，并理解其含義。書寫的字要求清晰、正確，并能活學(xué)活用，培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的習(xí)慣，感受漢字的美感。

3、繼續(xù)掌握音序法和部首法查詢字典，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

4、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定以及自己喜愛的課文。通過教師的引導(dǎo)，掌握默讀的技巧。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句含義，主動(dòng)積累語(yǔ)言素材。

6、能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人分享自己的閱讀感受，養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，感受不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

8、逐步積累喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞及名人名言。

9、培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣，提高與人交流的主動(dòng)性，認(rèn)真傾聽他人，能理解主要內(nèi)容，自信地表達(dá)自己的見解。

10、激發(fā)寫作興趣，能把觀察和思考寫下來，學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，學(xué)習(xí)寫日記。

11、培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣，樂于參加學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊(cè)教材時(shí)應(yīng)注意的問題：

1、把握教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊(cè)教材圍繞專題整合內(nèi)容，教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)專題的內(nèi)涵，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過課外活動(dòng)增強(qiáng)識(shí)字能力，并促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，分享識(shí)字的樂趣。

3、在閱讀教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。運(yùn)用多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生投入情感，理解課文意境。重視課外閱讀的選擇與交流。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要提前布置準(zhǔn)備工作。教師需創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高交流的效果。

5、開展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)利用生活中的資源，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施：

第一組；本組教材圍繞春天主題展開，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在春天的自然環(huán)境中主動(dòng)觀察、思考，探索春天的美麗。通過多讀，讓學(xué)生在情感投入中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容與情感，做到朗讀和感悟的有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教學(xué)理念

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，尊重每位學(xué)生的獨(dú)特性，致力于培養(yǎng)他們的個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育應(yīng)覆蓋所有學(xué)生，落實(shí)到每個(gè)孩子身上，并全方位提升每位學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3、語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)探索并靈活運(yùn)用各類語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不應(yīng)僅限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立起“大語(yǔ)文觀”。優(yōu)秀的語(yǔ)文教案應(yīng)注重探討語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)及兒童生活之間的廣泛聯(lián)系。

5、要建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意愿和科學(xué)探究精神。

二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題組織單元的形式，共分為八組，具體為：第一組“探索西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語(yǔ)言的魅力”，第四組“那些感動(dòng)我的人”，第五組“經(jīng)典名著之旅”，第六組“信息時(shí)代的探尋”，第七組“作家心中的人物”，第八組“異國(guó)風(fēng)情”。

生字表(一)要求學(xué)生認(rèn)讀200個(gè)字，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的學(xué)習(xí)任務(wù)。生字表(二)則要求寫出150個(gè)字，使累計(jì)寫字量達(dá)到2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)

1、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材方面，教材內(nèi)容繼續(xù)有所提升，同時(shí)在發(fā)揮語(yǔ)文教材育人功能上也做了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中不斷演進(jìn)。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)性強(qiáng)，更好地發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際與習(xí)作”的類型發(fā)生了一定變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)探索和研究的過程，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，要求寫字150個(gè)，強(qiáng)調(diào)字形工整。在關(guān)注寫字質(zhì)量的還應(yīng)適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。

3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)真正落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動(dòng)，增強(qiáng)雙向交流。

2、不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步厘清小學(xué)生作文的性質(zhì)，小學(xué)生的作文是練習(xí)而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 7篇

1、為了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于高效地進(jìn)行課堂教學(xué)。為此，我采取了如下措施:

⑴課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。

①深入研究教材，弄清教材的核心思想和基本概念，逐句分析文本，理清教材的結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，做到靈活運(yùn)用，明確需要補(bǔ)充的資料，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

②了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣、需求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，識(shí)別他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，以便提前做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

③考慮教學(xué)方法，探索如何有效傳授已掌握的教材內(nèi)容，包括如何組織課程、安排每節(jié)課的互動(dòng)活動(dòng)。

⑵課堂教學(xué)管理。

在課堂上，我要組織良好的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生，注重信息反饋，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，確保他們的注意力穩(wěn)定。我會(huì)因材施教，重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造愉快的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，提問要覆蓋所有學(xué)生，努力引導(dǎo)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。課堂活動(dòng)要做到講練結(jié)合，布置合理的家庭作業(yè)，保持作業(yè)量的適中，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，還需要做好課后的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)階段的學(xué)生精力充沛、愛玩，往往缺乏自我管理的能力，無法合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。針對(duì)這一問題，我將強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，并將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)助，特別是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。以某位同學(xué)為例，開學(xué)初他學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，課堂上經(jīng)常走神，課間也不回教室，甚至常常被老師懲罰。針對(duì)這種情況，我分析他的具體情況，了解到他家中存在一些困擾，因此我主動(dòng)與他交談，并與其家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注他的思想變化。從贊美與理解入手，逐步贏得了他的信任，最終他在學(xué)習(xí)上取得了顯著進(jìn)步，其他不良習(xí)慣也得到了改善。

3、積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，以謙虛的態(tài)度向同事學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，吸取他人的長(zhǎng)處，提升自身的教學(xué)能力。

4、積極培養(yǎng)多種興趣愛好，利用課余時(shí)間在圖書館閱讀，廣泛吸收知識(shí)，給課堂教學(xué)注入新的活力。

隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求不斷提高，我將在今后的教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 8篇

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我必須制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

一、備課，做好上課的準(zhǔn)備

每天的授課時(shí)間有限，因此備課顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我的教學(xué)內(nèi)容都圍繞著課本展開，在上課前我需要做好以下幾點(diǎn)：

1、全面了解和掌握課本的知識(shí)點(diǎn)。

2、提煉出課本中的重點(diǎn)詞匯和知識(shí)要點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備好課件，比如PPT，或?qū)⒅R(shí)點(diǎn)梳理清晰，以便在課堂上提問。

4、提前準(zhǔn)備好課后習(xí)題的解答，以便解答學(xué)生的疑惑。

做好這些準(zhǔn)備工作，可以有效地利用課堂時(shí)間，避免不必要的浪費(fèi)。如果老師在課堂上還要回顧課本內(nèi)容，那就會(huì)占用學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。而如果老師自己都對(duì)課本內(nèi)容模糊不清，學(xué)生自然也難以掌握，提前準(zhǔn)備是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

二、趣味教學(xué)

學(xué)生們通常對(duì)枯燥的教學(xué)方式感到厭煩。有時(shí)候，如果老師只是簡(jiǎn)單地照著課本講課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有什么幫助。所以，作為教師，我們要努力用趣味的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

我在趣味教學(xué)中主要采用以下幾種方法：

1、通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，避免沉悶的課堂氣氛。老師通過提問，吸引學(xué)生的注意力，讓他們保持專注。

2、結(jié)合有趣的故事來豐富課堂內(nèi)容，學(xué)生通常對(duì)故事充滿好奇。通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不僅能夠擴(kuò)展他們的眼界，也可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

3、定期安排學(xué)生上臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的掌握，也能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

通過這些趣味的教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、合理安排作業(yè)

課后作業(yè)的布置是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅能幫助學(xué)生提高熟練度，還能增強(qiáng)記憶，有助于知識(shí)的鞏固。

我的作業(yè)安排主要集中在詞匯練習(xí)上，由于小學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，作業(yè)中包括每天的抄寫和默寫。我通常在前一晚布置抄寫任務(wù)，第二天在課堂上進(jìn)行默寫，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

我也會(huì)將詞匯練習(xí)與作文結(jié)合，豐富他們的寫作能力，進(jìn)一步提升他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

通過以上工作計(jì)劃的具體安排，我能夠清晰明確自己的教學(xué)任務(wù)，提高工作效率。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 9篇

新學(xué)期已經(jīng)在緊張而有序的氛圍中開啟，我們小學(xué)語(yǔ)文備課組的五位教師將繼續(xù)以滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中。借助上學(xué)期的合作交流經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我們依然將堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)、共同探討的原則，在教育教研中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

本組教研活動(dòng)將緊緊圍繞學(xué)校的教育教研工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》展開，致力于構(gòu)建高效課堂。我們將加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究，扎實(shí)做好知識(shí)的傳授，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1、制定符合年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃，組織開展教研活動(dòng)，確保有明確的計(jì)劃和活動(dòng)記錄。

2、增強(qiáng)備課組的集體力量，推進(jìn)“五力四效”建設(shè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)相互聽課和評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升。

3、認(rèn)真遵循“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”的要求。

4、營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，開展兒歌誦讀活動(dòng)，并做好書寫展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

5、積極開展同課異構(gòu)活動(dòng)，互相聽課，提高課堂教學(xué)的有效性，提升老師的教學(xué)水平（每位教師每學(xué)期至少聽課20節(jié)）。

三、主要工作

（一）圍繞“六個(gè)一”的常規(guī)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，建設(shè)高效課堂。

1、備課：每位教師需精心設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行二次備課，最終整理和完善，確保每篇課文教學(xué)后都有反思，并撰寫一篇詳細(xì)的教學(xué)反思。

上課：努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)，力求真實(shí)、生動(dòng)、創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。小班教學(xué)可以充分運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高課堂教學(xué)的效果。教師需樹立大語(yǔ)文觀，盡管學(xué)生處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但多樣化的考核形式提醒我們，語(yǔ)文教學(xué)必須聯(lián)系課內(nèi)外、課堂與生活，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)需精細(xì)，語(yǔ)文作業(yè)的選擇要注重有效性，實(shí)行分層練習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異化。作業(yè)批改要規(guī)范、及時(shí)，重視糾錯(cuò)及反饋，作業(yè)格式由備課組統(tǒng)一。

2、識(shí)字與寫字：

本學(xué)期要掌握的常用字有257個(gè)，多音字12個(gè)，常寫字224個(gè)?；谏蠈W(xué)期的教學(xué)實(shí)際和不足之處，需加強(qiáng)對(duì)漢字基本筆畫和常用偏旁部首的認(rèn)知，重視筆順規(guī)則。在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到字與詞、詞與句的緊密結(jié)合。

3、閱讀：培養(yǎng)朗讀興趣，做到流利、有感情地朗讀課文。背誦全部古詩(shī)和部分課文，并結(jié)合書香校園進(jìn)行課外閱讀。

4、寫話：激發(fā)寫話興趣，能夠表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、口語(yǔ)交際：逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，努力理解他人的發(fā)言，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、開展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合表演、競(jìng)賽、游戲與音樂，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，提升能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

注：組內(nèi)活動(dòng)包含兒歌比賽（4月22日班會(huì)時(shí)間）、書法展板（3月底完成）以及講故事比賽（5月22日班會(huì)時(shí)間）。

（二）樹立同伴互助的意識(shí)，共同探討下學(xué)期教研小專題，以實(shí)現(xiàn)共同提高。（確定的小專題為低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)）

（三）每次開展備課組活動(dòng)時(shí)，務(wù)必按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，確保有中心發(fā)言人，組員提前準(zhǔn)備，積極提出建議，并做好活動(dòng)記錄。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生42名，受到教學(xué)條件和學(xué)生個(gè)體差異的影響，不是所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。經(jīng)過評(píng)估，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生約占22%，能達(dá)到大部分要求的學(xué)生約占50%，而剩余的同學(xué)則對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自覺性較差，與課標(biāo)的要求有較大距離。在本學(xué)期的教學(xué)中，除了完成課本內(nèi)容外，還需要努力提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自覺性和探究能力。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)！

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、學(xué)詞和練句，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)其意義，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每節(jié)課和每個(gè)單元都要像平時(shí)作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

（2）緊密聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于錯(cuò)別字和病句的問題，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。課堂交流中，無論討論什么，都要留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手寫，哪怕是寫一個(gè)詞、短語(yǔ)或句子也比光口頭交流要好。寫完后，及時(shí)全班檢查錯(cuò)字和病句，再進(jìn)行重寫。每次習(xí)作（包括自讀筆記、日記）都要組織學(xué)生先自檢錯(cuò)字病句，再請(qǐng)同學(xué)互檢，最后再交給老師批改。

2、閱讀

（1）學(xué)會(huì)有效的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)做摘錄和批注筆記，并能夠進(jìn)行自讀。

（3）掌握查找目錄的三種方法，進(jìn)行資料檢索，輔助閱讀和綜合性活動(dòng)。

（4）培養(yǎng)每天定時(shí)閱讀、動(dòng)筆記錄、閱讀時(shí)經(jīng)常翻查工具書等習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫作是自我表達(dá)和與人交流的工具。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫等）及與活動(dòng)結(jié)合等方式激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

（4）以認(rèn)真閱讀為基礎(chǔ)，以感受為主，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作，注意避免錯(cuò)別字和病句，同時(shí)給出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。利用典型例子進(jìn)行對(duì)比修改，鼓勵(lì)小組討論，使修改成為活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人互換修改意見，確保語(yǔ)句通順，格式正確，書寫規(guī)范整潔。

4、口語(yǔ)表達(dá)

（1）在交流中能尊重并理解對(duì)方。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）表達(dá)要有條理，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可實(shí)施的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可行，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排與分工。③計(jì)劃制定后要檢查實(shí)施情況并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

（2）始終突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。成果的美觀不是最重要的，關(guān)鍵是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，以及提出、分析和解決問題的能力提升。

三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)視為附加任務(wù)，而是應(yīng)融入日常教學(xué)中，自然滲透。

2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

四、教學(xué)主要措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、打通課堂與課外的聯(lián)系，充分利用校園及其他教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)健康的審美情趣和道德觀。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)需著重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

7、遵循學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生在生理、心理及語(yǔ)言能力發(fā)展上具有階段特征，不同教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律亦各有差異，需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)要求，選用合適策略以提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、學(xué)生情況分析

在我班級(jí)中，共有學(xué)生38名，其中男生18名，女生20名。大多數(shù)學(xué)生性格活潑，熱愛學(xué)習(xí)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，但也有少數(shù)同學(xué)在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在一些問題。對(duì)于這些個(gè)別學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中嘗試不同的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)集體的整體提升。

二、教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中特別閱讀課文20篇，略讀課文10篇。后面還安排了6篇選讀課文。每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、課文以及語(yǔ)文天地三部分。第二組和第四組各安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分涵蓋生字表，要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，詞語(yǔ)表等。教材以專題形式組織單元，共設(shè)立七個(gè)專題，分別是：自然之美、環(huán)境保護(hù)、思維方式、兒童生活的豐富性、親情與友情、科技的神奇、以及神話與傳說。每個(gè)專題都富有教育意義，貼近孩子的生活，并注重時(shí)代的傳達(dá)。

(二)教材特點(diǎn)

1、以專題為核心，增強(qiáng)教材的整體性。

2、結(jié)合專題設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

3、更新課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)精讀與略讀的課程類型。

4、改進(jìn)課文與習(xí)題的編排方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、維持“語(yǔ)文天地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、豐富圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。

三、具體措施

(一)精心備課

作為本學(xué)年主題閱讀的實(shí)驗(yàn)班，我在備課時(shí)將圍繞主題閱讀的理念，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。充分利用主題閱讀書籍，根據(jù)學(xué)生情況和地方特色，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍，確保每節(jié)課注重培養(yǎng)一兩個(gè)關(guān)鍵能力，推動(dòng)大閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，我將參考學(xué)校制定的“生本課堂流程”，在課前開展簡(jiǎn)短的交流活動(dòng)，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的前置作業(yè)。在閱讀教學(xué)中，以小組合作學(xué)習(xí)為主，圍繞課文設(shè)計(jì)適合學(xué)生討論的主題，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與課堂。

積極加入集體備課，分享想法，通過團(tuán)隊(duì)合作提升教學(xué)技巧，提升自身的教學(xué)能力。

(二)認(rèn)真上好每一節(jié)課

教師需以積極的心態(tài)走上講臺(tái)，影響學(xué)生，激勵(lì)他們?cè)谡n堂中投入熱情。耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予認(rèn)可與鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

認(rèn)真準(zhǔn)備并參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，努力展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。

(三)合理布置及精心批改作業(yè)

根據(jù)學(xué)校的作業(yè)規(guī)范和年級(jí)特點(diǎn)，我在布置作業(yè)時(shí)，將基礎(chǔ)性和能力性任務(wù)合理安排，盡量在課堂上完成部分作業(yè)，以減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。定期檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，確保及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

(四)持續(xù)關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生

1、對(duì)優(yōu)生，要識(shí)別他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們進(jìn)一步提升，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、對(duì)于學(xué)困生，需詳細(xì)了解他們的弱點(diǎn)，尋求家長(zhǎng)的合作，主要通過激勵(lì)和輔導(dǎo)的方式，在書寫和作業(yè)等方面幫助他們，努力讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

(五)積極參加聽課活動(dòng)

我會(huì)認(rèn)真參與學(xué)校開展的聽課活動(dòng)，仔細(xì)記錄教學(xué)過程，借鑒同事的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。也要反思自己的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，確保聽課過程的客觀評(píng)價(jià)，以此提升自己的教學(xué)能力。

新的學(xué)期意味著新的挑戰(zhàn)，我們要始終保持“辦法總比困難多”的信念，努力創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)許多生字的認(rèn)讀和詞匯的積累有了明顯的提升，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的發(fā)展。然而，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上仍表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大。針對(duì)這些同學(xué)，今后的教學(xué)需要采取多樣化的手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，特別是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，努力使他們能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的鉛筆字。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每天閱讀課外書籍的習(xí)慣，并注重課外識(shí)字能力的提升，逐步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)單元，其中一個(gè)單元專注于識(shí)字教學(xué)（第二單元），其余七個(gè)單元主要以課文學(xué)習(xí)為主。

2、本冊(cè)教材除了一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（共4課）外，共有課文25篇。每個(gè)單元都包含口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地的內(nèi)容，語(yǔ)文園地以豐富的內(nèi)容和多樣的形式幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

3、識(shí)字的安排采用認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的方式，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)生字。

　三、教材分析

教科書集中設(shè)置了一個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字技巧，從而提升識(shí)字能力。教科書安排了7個(gè)單元的課文，總計(jì)選編了25篇以供學(xué)習(xí)。

在第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)囊龑?dǎo)下尋找媽媽的故事，伴隨他們的成長(zhǎng)，最終也變成了小青蛙。這則故事告訴我們要從小培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，遇到問題時(shí)多問、多思考，才能找到正確的解決方法。

《我是什么》以生動(dòng)且簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述水的多種形態(tài)變化，如云、冰雹和雪等，探討了水的利與弊。水為人類帶來了許多好處，但同時(shí)也帶來了一些危害。我們要讓水更好地為人類服務(wù)，則需要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌采用生動(dòng)的比喻和擬人手法，介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆三種常見植物傳播種子的方式。告訴我們大自然的奇妙，倡導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 13篇

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知教育工作的重要性。從我踏入教師這個(gè)神圣的崗位起，我就立志要成為一名優(yōu)秀的教育工作者。通過教書育人，傳授知識(shí)和道德，不斷以自己的榜樣力量影響學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的品德和能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我也在不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮著積極的作用。

我堅(jiān)信，擁有廣闊的視野才能構(gòu)建更高的境界，清晰的思路才能找到前行的方向。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度的發(fā)展規(guī)劃和各部門的工作目標(biāo)后，針對(duì)自身的特點(diǎn)，我制定了以下個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

一、發(fā)展目標(biāo)

不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的人格，保持一顆進(jìn)取的心，熱愛每一位學(xué)生，懷有博愛的情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感。認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵循課程改革的要求，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能合格，優(yōu)秀率和平均分不斷攀升。積極參與教育科研課題的研究，爭(zhēng)取發(fā)表自己的研究成果，全面提升自身的素質(zhì)，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型教師，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握學(xué)習(xí)、科研、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)及自我調(diào)控等各項(xiàng)能力。

二、師德成長(zhǎng)方面

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，形成敬業(yè)愛生、明禮誠(chéng)信、樂教勤學(xué)和廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。加強(qiáng)對(duì)自身道德觀念的規(guī)范與提升，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家身上的優(yōu)秀品質(zhì)，提高政治素質(zhì)，樹立良好的教師形象。通過學(xué)習(xí)模范教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，通過閱讀相關(guān)著作，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己做到慎獨(dú)。在理論素養(yǎng)上不斷提升，以學(xué)高為師、身正為范的標(biāo)準(zhǔn)，真正成為傳道授業(yè)解惑的教師，努力向模范教師看齊，爭(zhēng)取在學(xué)生和家長(zhǎng)心中樹立良好的形象和信譽(yù)。

三、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，積極參與各類培訓(xùn)與研討活動(dòng)，投身于課程改革的實(shí)踐與探索，提升自身的業(yè)務(wù)水平。勇于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教材，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的潮流，及時(shí)更新教育觀念，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給他們，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂充滿活力，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。務(wù)求提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績(jī)。多參加外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，把每節(jié)課都視為公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，注重總結(jié)和反思。

在教研和課程改革方面，積極探索與實(shí)踐，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使閱讀成為生活的一部分，主動(dòng)參與各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，勇于探索與嘗試。

四、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為引導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，輔助以教研培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中注重積累與思考。積極撰寫教育科研論文，參與學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，努力成為科研能力較強(qiáng)的教師，確立自己的研究課題，爭(zhēng)取在三年內(nèi)取得一定的科研成果。

五、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，以先進(jìn)的思想和理念武裝自己，成為一名思想型的教師。積極學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理論，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行反思和重構(gòu)。堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高理論水平。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合語(yǔ)文教材的核心內(nèi)容，旨在有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，并全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷、環(huán)保意識(shí)、社交能力，以及辯證思維能力等，從而為培養(yǎng)具有民族自豪感、求知欲和創(chuàng)新意識(shí)的新時(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

本班現(xiàn)有學(xué)生72人，男生38人，女生34人。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，積極參與班級(jí)事務(wù)；部分學(xué)生思維靈活、實(shí)踐能力突出，具備較好的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力；但也有個(gè)別學(xué)生在知識(shí)掌握、閱讀和寫作方面存在一定困難，思維活躍度令人擔(dān)憂。本學(xué)期重點(diǎn)在于加強(qiáng)聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，特別是加大對(duì)中下層學(xué)生的輔導(dǎo)力度。在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所收獲，能夠?qū)W以致用。

　三、教材分析

1、內(nèi)容

教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋生動(dòng)有趣的兒童生活、細(xì)致的觀察技巧、豐富多彩的科技環(huán)保知識(shí)、各具特色的自然風(fēng)光、深刻的品德和情感、啟示智慧的傳統(tǒng)故事、引人深思的人生哲理以及真摯的家園情懷。每個(gè)單元都設(shè)置了“積累與運(yùn)用”的環(huán)節(jié)，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、開心一刻、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流，以及自主閱讀等內(nèi)容。

2、特點(diǎn)

（1）選文注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)兒童的審美感受。

（2）“積累與運(yùn)用”旨在知識(shí)的整合與遷移，提升學(xué)生綜合能力。

（3）教材內(nèi)容的廣泛性涵蓋古今中外，為學(xué)生提供豐富的新知識(shí)。

（4）課后練習(xí)的設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生對(duì)重要詞句的理解，又強(qiáng)調(diào)與實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)觀察力與表達(dá)能力。

（5）重視學(xué)生的情感與心理發(fā)展，能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握教材中出現(xiàn)的190個(gè)常用字詞，對(duì)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，能夠熟練查閱字典，理解、分類并應(yīng)用所學(xué)詞語(yǔ)，掌握基本句型及其轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能夠流利而富有感情地朗讀課文，背誦適量的優(yōu)秀詩(shī)文，培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，同時(shí)在閱讀中學(xué)會(huì)利用工具書理解生詞與句子，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用修辭技巧，體會(huì)作者的情感與表達(dá)方式，訓(xùn)練形象思維與邏輯思維，掌握有效的閱讀技巧，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新。

3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說或只說不聽的局面，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中有表達(dá)的欲望，提高口語(yǔ)的邏輯性和信息量；通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、寫作方面

在觀察與想象的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰、感情真摯的記敘文、想象文和實(shí)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，組織小組學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，力求班級(jí)整體提高。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)他們?cè)诶首x中體驗(yàn)文章的情感深度。

3、鼓勵(lì)課外閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，定期舉行背誦與講故事的比賽。

4、在教學(xué)中體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體及師生互動(dòng)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、細(xì)致觀察和動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)知識(shí)的消化吸收、能力的培養(yǎng)及品德的熏陶。

5、盡可能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)情境，拓寬思維空間，激發(fā)創(chuàng)新能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃目的

為提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀與寫作能力，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。定期安排經(jīng)典課外讀物，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)；同時(shí)進(jìn)行有深度的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的思想和感受，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體效果。

　三、實(shí)施內(nèi)容：

以提高閱讀能力和寫作能力為目標(biāo)，制定多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。重視學(xué)生的品德教育，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價(jià)值觀。

　四、主要實(shí)施措施：

1、課外閱讀活動(dòng)，定期組織學(xué)生參與校外閱讀分享會(huì)，增加他們的閱讀興趣和視野。

2、設(shè)立優(yōu)生小組，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流。

4、課堂教學(xué)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓優(yōu)秀學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)其他同學(xué)的思維。

5、為優(yōu)秀學(xué)生提供高難度的課外訓(xùn)練，促進(jìn)他們?cè)趯懽骱徒忸}能力上的進(jìn)一步提升。

6、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，通過表彰優(yōu)秀學(xué)生和展示他們的成就，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給予必要的指導(dǎo)，幫助他們朝著正確的方向前進(jìn)。

8、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，協(xié)力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

9、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取嚴(yán)格要求與關(guān)懷并重的策略，及時(shí)糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及其后果。

10、定期總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生的進(jìn)步和遇到的困難，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，確保每位學(xué)生都能不斷進(jìn)步。