高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和高考水平，通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握與運(yùn)用能力的提升。計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段專(zhuān)注文言文及綜合訓(xùn)練，第二階段重點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，第三階段進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和應(yīng)試技巧輔導(dǎo)。備課組將結(jié)合高考大綱和教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。將加強(qiáng)閱讀能力和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，確保學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力上全面提高。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

1、緊貼高考改革的方向，主動(dòng)適應(yīng)高考的要求，依據(jù)新的教學(xué)大綱和考試指引，切實(shí)做好高三語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，力求在高考語(yǔ)文中取得優(yōu)異績(jī)效。

2、以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提升學(xué)生的學(xué)科能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，增強(qiáng)集體備課的力度，更新教育理念，提高40分鐘課堂教學(xué)的效率。

3、關(guān)注全體學(xué)生，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練方式，運(yùn)用多樣化手段激發(fā)學(xué)生的積極性，提升復(fù)習(xí)的效率和應(yīng)考的能力。

　二、基本情況

1、學(xué)情：

本屆高三學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課堂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，剛結(jié)束的月考顯示，學(xué)生對(duì)考試大綱所列的考點(diǎn)知識(shí)掌握不夠牢固，部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，知識(shí)遷移能力欠缺。許多學(xué)生對(duì)高考的內(nèi)容和形式了解模糊，學(xué)生素質(zhì)的差異也增加了復(fù)習(xí)工作的難度。

2、教情：

本屆高三語(yǔ)文備課組有7名教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，形成了中青結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。大家都感受到責(zé)任重大，壓力不小，充滿(mǎn)緊迫感和使命感，團(tuán)隊(duì)全力以赴、團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取為我校20xx年高考的成功做出貢獻(xiàn)。

　三、工作目標(biāo)

1、增強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性和基礎(chǔ)性，更新開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念，通過(guò)提高語(yǔ)文成績(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；

3、增強(qiáng)教育改革的意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)際效果。

　四、教學(xué)要求

1、注重精講，轉(zhuǎn)變搶時(shí)間為比效率。

不斷提升自我，增強(qiáng)駕馭課堂的能力；認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，對(duì)比新舊《考試說(shuō)明》的差異，挖掘其中的隱含信息；深入分析近幾年高考題目，探索命題規(guī)律與熱點(diǎn)，確保整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程方向明確、重點(diǎn)突顯、抓住關(guān)鍵；同時(shí)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)要求，從而有效發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效能。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。

學(xué)生的練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走出“題?！?，教師則需深入“題?！保艏?xì)選。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真篩選習(xí)題，講究“巧”字，在“多”中求“少”，在“少”中求“優(yōu)”，避免面面俱到、機(jī)械重復(fù)和盲目提高。習(xí)題需具備針對(duì)性、典型性和新穎性。

3、注重學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

通過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法講座，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)和梳理知識(shí)框架。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，挖掘潛力，提升閱讀能力、遷移能力和邏輯思維能力等。

4、作文訓(xùn)練務(wù)求到位。

在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上多樣形式和內(nèi)容都要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

①注重審題能力的訓(xùn)練，尤其是在開(kāi)放式作文中，審題不精確難以寫(xiě)出深刻的文章；

②關(guān)注生活和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生思想，提高他們的認(rèn)知能力；

③重視思維的寬廣性、靈活性與創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④提升思想修養(yǎng)，進(jìn)行情感訓(xùn)練；

⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情感與文本的結(jié)合性訓(xùn)練。

5、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)知識(shí)量大、信息密度高、思維方式多樣。教師集體備課是提高教師素質(zhì)和課堂效率的重要途徑，集體備課的意義在于汲取他人長(zhǎng)處，拓寬思路，通過(guò)思維碰撞產(chǎn)生新火花。有效的集體備課不僅需要教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平，還需擁有無(wú)私的精神、協(xié)作的態(tài)度和整體觀(guān)念，具體設(shè)想如下：

(1)教師方面：

①全體備課組成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升自身素養(yǎng)。

②研究教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真分析20xx年各地的高考語(yǔ)文試卷，探索高考方向，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

③加強(qiáng)集體備課，充分利用集體智慧。每周四進(jìn)行集體備課，探討高三語(yǔ)文教學(xué)的教法與學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員積極發(fā)言，提出建設(shè)性意見(jiàn)，并做好備課記錄。

④分工合作，合理分擔(dān)工作壓力。各考點(diǎn)的主備教師需提前一周完成所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，其他組員應(yīng)協(xié)助查找和收集資料，認(rèn)真篩選習(xí)題，確保不馬虎應(yīng)付。

⑤精選時(shí)文和美文，發(fā)放給學(xué)生閱讀，讓他們積累優(yōu)美詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言，以及運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句，為作文增色，同時(shí)有利于解答仿句題。

(2)學(xué)生方面：

①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清晰，作業(yè)符合標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要定期督促、檢查，利用早讀時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞匯進(jìn)行檢測(cè)，以便了解學(xué)生的掌握程度。

③重視解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，傳授解題技巧，教會(huì)他們總結(jié)方法。

④針對(duì)學(xué)生解答文字題困難，本學(xué)期將特別強(qiáng)調(diào)紙筆訓(xùn)練，利用實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的重視程度。

⑤作文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于敘述文及相關(guān)素材的積累，利用語(yǔ)文研究課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新的教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累創(chuàng)作素材。

　五、具體辦法

1、備課

(1)深入備課，充分發(fā)揮每位語(yǔ)文教師的特長(zhǎng)，認(rèn)真研究高考，精心備課，確保備課質(zhì)量。

(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)施有效的教學(xué)法，探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性與高效性，確保授課質(zhì)量。

(3)精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)與作業(yè)，努力提高優(yōu)生與后進(jìn)生的水平。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課和講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄，發(fā)放優(yōu)秀作品，擴(kuò)展閱讀范圍，提升閱讀水平。

3、輔導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極互動(dòng)。

(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)要有層次，注重系列性。

4、作業(yè)與考試

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校對(duì)高三作業(yè)練習(xí)的要求，利用練習(xí)增強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力，盡量對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)批改，并進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生在每次考試中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　六、時(shí)間、進(jìn)度安排

略

　【補(bǔ)充說(shuō)明】

1、每周負(fù)責(zé)教師在集體備課中承擔(dān)相關(guān)內(nèi)容的研討、說(shuō)課和教學(xué)示范任務(wù)，注意收集相關(guān)資料和高考信息，并提供訓(xùn)練題及答案。

2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，全組教師需及時(shí)收集學(xué)生在各階段復(fù)習(xí)中的典型錯(cuò)誤，以供后續(xù)的教學(xué)參考。

3、充分利用語(yǔ)文早自習(xí)及晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練（復(fù)習(xí)活頁(yè)，6+1周周練），督促學(xué)生分類(lèi)整理并鞏固前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，勤加記憶，突破復(fù)習(xí)瓶頸。

4、作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練貫穿于日常語(yǔ)文教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第2篇

　一、高三語(yǔ)文教學(xué)情況分析

1、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足；

3、閱讀量較低，缺乏廣泛的知識(shí)積累，影響鑒賞和創(chuàng)新能力；

4、學(xué)生在語(yǔ)文答題時(shí)規(guī)范意識(shí)不足；

　二、教學(xué)安排

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將合理安排，分為三個(gè)階段，整體為期三個(gè)月。

第一階段：從2月10日到第一次模擬考試前，完成第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：一方面要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，另一方面要專(zhuān)注于現(xiàn)代文及作文的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，同時(shí)注重能力訓(xùn)練的結(jié)合。

第二階段：從3月中旬到5月中旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。此階段側(cè)重于綜合練習(xí)，分為兩條線(xiàn)：語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合及解題思路、方法的融匯。

第三階段：5月中旬到高考前，專(zhuān)注查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理狀態(tài)，全力以赴迎接高考。

　三、教學(xué)要求

1、樹(shù)立緊迫感，提升效率意識(shí)。高三學(xué)年時(shí)間有限，教師要充分利用每節(jié)課，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、根據(jù)高三學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)利用教材與高考資料。教師需深入理解學(xué)科特點(diǎn)，制定適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方案，著力提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)文言文和文學(xué)作品鑒賞的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的理解、評(píng)析和表達(dá)能力，特別是在作文技巧的系統(tǒng)化訓(xùn)練上。

4、教學(xué)應(yīng)做到“結(jié)合”，即課內(nèi)與課外相結(jié)合；講授與訓(xùn)練相結(jié)合；閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。對(duì)課外閱讀要精心選擇內(nèi)容，注重訓(xùn)練試題的講評(píng)，以幫助學(xué)生掌握解題技巧；作文訓(xùn)練需有明確計(jì)劃，評(píng)改方法應(yīng)多樣化。

　四、教學(xué)的具體措施

1、總體設(shè)想

研究高考趨勢(shì)，依據(jù)考綱安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確定教法。在課堂上，應(yīng)以講解與練習(xí)相結(jié)合，使教學(xué)更為深入和有效。

2、備課

①深入研究與備課，充分利用學(xué)校及個(gè)人素質(zhì)教育資源，提升備課質(zhì)量；

②根據(jù)學(xué)生情況（重點(diǎn)班與普通班），實(shí)施有效的教學(xué)方法，確保課堂互動(dòng)；

③認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案與各項(xiàng)作業(yè)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總和錯(cuò)題反饋；

④設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、課型

①原則：以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高課堂效率；

②課后監(jiān)測(cè)名句成語(yǔ)的掌握情況，課堂上檢查復(fù)習(xí)效果；

③結(jié)合不同階段，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課和講評(píng)課。

4、授課

①依據(jù)學(xué)生需求，采用適合他們的授課方式；

②面向全體學(xué)生，實(shí)施分層提問(wèn)，力求讓每位學(xué)生都有所收獲；

③加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，分發(fā)學(xué)習(xí)資料和專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)高考知識(shí)；

④合理布置作業(yè)，側(cè)重重點(diǎn)知識(shí)的整理；

⑤確保課堂紀(jì)律，讓每位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5、閱讀與寫(xiě)作

①定期開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作課，鼓勵(lì)學(xué)生記錄摘抄，積累素材；

②分享學(xué)生優(yōu)秀作文，進(jìn)行討論和借鑒；

③精選近年高考滿(mǎn)分作文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作；

④發(fā)放經(jīng)典作品，拓展學(xué)生閱讀視野，提高其欣賞水平。

7、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

強(qiáng)化及時(shí)復(fù)習(xí)，定期練習(xí)某知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)周復(fù)習(xí)與模擬考加深印象。

8、作業(yè)與考試

對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)批改，并盡量提供面批；針對(duì)考試過(guò)程中的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)，進(jìn)行考后以便讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)與提升。

　五、輔導(dǎo)工作

(1)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論；

(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)應(yīng)注重系統(tǒng)性與梯度；

(3)分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，明確人、時(shí)間與內(nèi)容；

(4)對(duì)藝術(shù)與體育類(lèi)的學(xué)生，加大文化與能力訓(xùn)練力度；

(5)關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“弱生”與“希望生”，樹(shù)立他們的信心，適時(shí)給予輔導(dǎo)。具體措施包括：關(guān)注上課狀態(tài)、及時(shí)反饋、檢查復(fù)習(xí)效果，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注與幫助。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)情分析：

當(dāng)前的高三學(xué)生整體基礎(chǔ)較為理想，但缺乏真正的尖子生，各班的基礎(chǔ)差異顯著，給教學(xué)帶來(lái)了不小的壓力。尤其是復(fù)讀班，其基礎(chǔ)水平更是千差萬(wàn)別，增加了教學(xué)的難度。值得注意的是，預(yù)計(jì)今年高考試題的難度將有所提升，這無(wú)疑為我們的復(fù)習(xí)工作增加了挑戰(zhàn)。

　二、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，依據(jù)《考試說(shuō)明》開(kāi)展教學(xué)，目標(biāo)聚焦于能力的提高。從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃入手，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性與有效性。重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與重點(diǎn)內(nèi)容的傳授。立足于全面素質(zhì)教育，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和高考成績(jī)，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效”。全力以赴做好高三的語(yǔ)文教學(xué)工作，確保完成學(xué)校及年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù)。

　三、本學(xué)期主要工作內(nèi)容：

第一階段：教材梳理

利用大約六周的時(shí)間，對(duì)一至五冊(cè)的教材及古詩(shī)文選修部分進(jìn)行全面梳理。

第二階段（第一輪）：從9月中旬至xx年1月上旬，主要開(kāi)展以下工作：

1、深入研究20xx年《考試說(shuō)明》，認(rèn)真分析近三年的高考題型及全國(guó)各地的考試動(dòng)態(tài)，扎實(shí)做好本屆高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)工作。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度及中考試內(nèi)容，班級(jí)間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保完成各項(xiàng)指標(biāo)。

3、圍繞各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)資料包括《優(yōu)化設(shè)計(jì)》及各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷。

4、與教務(wù)處、教科處密切配合，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，參與教科研工作。

　四、主要措施：

1、備課組每位教師應(yīng)獨(dú)立完成備課，同時(shí)定期進(jìn)行集體備課，確保每周至少兩次交流，輔以分散的具體討論。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，統(tǒng)籌進(jìn)度、檢測(cè)與評(píng)分，重視教學(xué)質(zhì)量的反饋，共同進(jìn)步。

3、依據(jù)考綱要求與各班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，不強(qiáng)求一刀切的教學(xué)方式。

4、積極尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，盡量避免復(fù)習(xí)過(guò)程的單調(diào)乏味。

　五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：

1、認(rèn)真開(kāi)展一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。根據(jù)試題的基本順序，本學(xué)期將首先復(fù)習(xí)古詩(shī)文、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及文學(xué)經(jīng)典與社科文閱讀。明確知識(shí)點(diǎn)的講解與重點(diǎn)把握，分散難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提升。結(jié)合高考題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2、具體安排：古詩(shī)文的復(fù)習(xí)作為重難點(diǎn)，我們計(jì)劃用6-7周集中復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文?？紤]到近幾年的高考內(nèi)容趨勢(shì)，特定的文言文與課內(nèi)知識(shí)緊密相連，因此為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。接著進(jìn)行課外文言文的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與緊接著是古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文及語(yǔ)言基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，這也是本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。文化經(jīng)典名著的閱讀以及作文訓(xùn)練將穿插在各項(xiàng)訓(xùn)練中。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)將由教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律與方法，然后進(jìn)行鞏固和能力的提升訓(xùn)練。爭(zhēng)取在第一次全省質(zhì)檢前，全面復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)。

3、備課安排：每周進(jìn)行兩次集體備課，具體討論教學(xué)進(jìn)度及復(fù)習(xí)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體智慧。

5、早讀安排：每周三次，重點(diǎn)誦讀重點(diǎn)篇目、考點(diǎn)知識(shí)、作文及名著，教師指導(dǎo)，適時(shí)安排抽查與全班測(cè)試。

6、針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，確保有本一希望的學(xué)生把語(yǔ)文分?jǐn)?shù)提升至110分以上，本二學(xué)生爭(zhēng)取達(dá)到110分，其他學(xué)生力求及格。教師將利用晚自習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)幫助提高，具體方案視班級(jí)情況而定。

7、開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)：本組教師在本學(xué)期目標(biāo)從二級(jí)提升到五級(jí)，立足組內(nèi)研討與共進(jìn)步，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校的驗(yàn)收。

8、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度表（實(shí)施中可根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整）

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

工作目標(biāo)：

全力以赴實(shí)現(xiàn)高考120個(gè)一本的目標(biāo)，確保語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升，在市級(jí)知名高中中占有一席之地，提升教師的教學(xué)水平，努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教學(xué)引導(dǎo)者，積極參與教學(xué)研究，為秋季招生打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作：

1、仔細(xì)審定教學(xué)計(jì)劃。第一周教研活動(dòng)中，討論并確定高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度安排。各組成員根據(jù)此計(jì)劃制定班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，明確本期的重點(diǎn)章節(jié)及專(zhuān)題講解，細(xì)化至每周的每節(jié)課。

2、切實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)，提高集體備課的實(shí)際效果，有效提升二輪復(fù)習(xí)效率。每周定期舉行教研活動(dòng)，考勤必須親自簽名，請(qǐng)假需遞交級(jí)部的請(qǐng)假條。教研活動(dòng)內(nèi)容包括一節(jié)公開(kāi)課、一節(jié)評(píng)課及一節(jié)集體備課。公開(kāi)課需準(zhǔn)備教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思（均為電子版），教案必須在授課前一周的星期二提交給備課組長(zhǎng)審簽。如果公開(kāi)課表現(xiàn)優(yōu)秀，應(yīng)進(jìn)行錄播以保存教學(xué)資源。點(diǎn)評(píng)課上每位教師需積極參與發(fā)言，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，保證活動(dòng)不走形式。集體備課按照學(xué)期初的安排，由主備人提交備課材料，大家共同討論，形成備課組的共同成果，再根據(jù)各班的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，并在下周教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用。如果有其他活動(dòng)與教研活動(dòng)沖突，則順延教研活動(dòng)。教師的聽(tīng)課記錄需在課后及時(shí)遞交給授課教師和該班學(xué)習(xí)委員簽字，否則視為無(wú)效。

3、教案編寫(xiě)要規(guī)范化。新教師需手寫(xiě)詳細(xì)教案，具有10年經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)簡(jiǎn)略教案，10年以上經(jīng)驗(yàn)的教師可寫(xiě)概況教案，但必須提前一周準(zhǔn)備好，并在每周的教研活動(dòng)中檢查下周教案，備課組長(zhǎng)需簽字并做好統(tǒng)計(jì)，以便教導(dǎo)處檢查（打印版本需有個(gè)別備課的痕跡及板書(shū)設(shè)計(jì)）。

4、作業(yè)量化并有明確規(guī)范，周記、作文和小練習(xí)。定期布置周記，以幫助需要積累材料的學(xué)生；每隔一周進(jìn)行一次測(cè)試與作文，均在課堂訓(xùn)練中完成；每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，由備課組統(tǒng)一編寫(xiě)，結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際，時(shí)間控制在一節(jié)課內(nèi)，測(cè)試在星期四早晨統(tǒng)一進(jìn)行，試卷出題者需于星期一提交備課組。

5、作業(yè)批改要注重實(shí)效，加強(qiáng)反饋。每次考試后，開(kāi)展質(zhì)量分析，找出學(xué)生普遍問(wèn)題，針對(duì)性出題進(jìn)行訓(xùn)練，解決一個(gè)問(wèn)題再討論下一個(gè)，確保不留下盲區(qū)，注重查漏補(bǔ)缺。

6、輔導(dǎo)工作要精準(zhǔn)到位。輔導(dǎo)時(shí)分層次進(jìn)行，促進(jìn)整體進(jìn)步，將班級(jí)學(xué)生分為三個(gè)層次，設(shè)立三個(gè)組長(zhǎng)，并下設(shè)若干小組，以此來(lái)進(jìn)行有效輔導(dǎo)。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和20xx年《考試說(shuō)明》，充分發(fā)揮備課組的智慧以及學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)提高應(yīng)考訓(xùn)練與課堂教學(xué)的效率，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)與應(yīng)考能力，從而實(shí)施科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

　二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1、二輪復(fù)習(xí)將在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。充分利用本學(xué)期教師自編的復(fù)習(xí)資料，確保有針對(duì)性地提升學(xué)生能力，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)以符合高考的新動(dòng)態(tài)。

2、三輪復(fù)習(xí)將注重限時(shí)試題訓(xùn)練，運(yùn)用近年來(lái)各省的模擬試卷，以提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)解題策略，提升審題能力，規(guī)范作答要求，強(qiáng)化得分意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

4、重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累寫(xiě)作素材，以提升寫(xiě)作能力。

　三、具體方案

(一)關(guān)注學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的情況，抓住薄弱點(diǎn)，設(shè)定明確目標(biāo)，分塊進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)。

1、明確目標(biāo)，落實(shí)背誦。依據(jù)《考試說(shuō)明》，指定具體的背誦篇目，明確背誦方向。背誦應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期積累，不可突擊，每篇作品需落實(shí)到紙上，幫助學(xué)生消滅錯(cuò)別字，爭(zhēng)取在背誦中取得滿(mǎn)分。

2、分類(lèi)歸納，攻克難點(diǎn)。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)較多問(wèn)題的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)及病句修改等，通過(guò)再做題、分類(lèi)歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生熟悉解題的方法。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，要重視題干的審讀與答題規(guī)范化訓(xùn)練。進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題策略與規(guī)范要求。經(jīng)典題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新題型要多接觸。

4、提高作文水平。首先進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作瓶頸，從“審題準(zhǔn)確”、“思路清晰”、“論證透徹”、“語(yǔ)言亮點(diǎn)”及“材料豐富”等方面進(jìn)行評(píng)改和指導(dǎo)；研究近三年高考優(yōu)秀范文，從中借鑒立意與構(gòu)思，進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練；再者，加大訓(xùn)練力度，做到每周一篇，挖掘話(huà)題的深意，注重“為什么”的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握材料或話(huà)題，確立最佳立意，選擇擅長(zhǎng)的文體，確保行文條理清晰、扣題緊密，同時(shí)廣泛閱讀積累新穎素材，為文章增添時(shí)代氣息。

5、做好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練時(shí)注意讓學(xué)生抓住文體特征、快速瀏覽，整體把握文意，審題細(xì)致，圈出明示與隱含信息，落實(shí)踩分點(diǎn)。學(xué)生需學(xué)會(huì)規(guī)范答題，準(zhǔn)確整合有效信息，緊扣題干要點(diǎn)，合理使用原文詞句，針對(duì)性作答。

6、重視文言文部分的復(fù)習(xí)，特別是語(yǔ)句翻譯和虛詞用法，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用推斷詞義的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集備時(shí)間討論每個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路和典型試題，精心完善每個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教案和學(xué)案。課堂上提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂充滿(mǎn)活力。

(三)精選資料，講求實(shí)效。充分利用各種資料，遵循“題型貼近，材料典型”的原則，精心篩選，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的獨(dú)立練習(xí)與反思時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn)，通過(guò)精心選題、限時(shí)完成、課堂講解及課后糾錯(cuò)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，保持訓(xùn)練的常態(tài)化及平時(shí)積累。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)生分析

本學(xué)期所教授的高三（1）和高三（2）兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上有了一定的提升，但仍有部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，主動(dòng)性較低。很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)存在較多漏洞，特別是在閱讀理解、寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力方面亟需加強(qiáng)，作文的思路往往較為單一，語(yǔ)言表達(dá)也顯得平淡。

　二、精準(zhǔn)定位

對(duì)于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱的情況，我們不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得顯著成績(jī)，只需關(guān)注與其他同學(xué)的差距拉近即為進(jìn)步。依據(jù)考綱要求和班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，避免一刀切的教學(xué)方法。

　三、因材施教，分層指導(dǎo)

針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適度的面批面改，做到有針對(duì)性地輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助他們進(jìn)一步提高。情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，則需要適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)且學(xué)習(xí)態(tài)度積極，我們希望這部分學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我們需要加強(qiáng)訓(xùn)練，使他們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)中形成良好的審題和答題習(xí)慣。具體安排如下：

第一、整體提升不放松。雖然一些學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但我們依然需要關(guān)注他們的能力提升。在這一輪復(fù)習(xí)中，這部分學(xué)生相對(duì)主動(dòng)，教師可以允許他們自主安排復(fù)習(xí)時(shí)間，并按時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，隨后進(jìn)行答案校對(duì)。而作文訓(xùn)練則需重點(diǎn)關(guān)注結(jié)構(gòu)與審題，強(qiáng)化中心語(yǔ)段與開(kāi)頭部分的訓(xùn)練。

第二、臨界生重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們應(yīng)定期提供針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們識(shí)別自己的弱項(xiàng)，并在復(fù)習(xí)中有所加強(qiáng)。

第三、幫助差生進(jìn)步。在平時(shí)的考試中，一些學(xué)生總是處于較低分?jǐn)?shù)段，除了基礎(chǔ)較差外，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也亟待改善。我們需要與這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓他們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并根據(jù)他們的實(shí)際情況幫助他們制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)了解復(fù)習(xí)進(jìn)展并提供相應(yīng)指導(dǎo)。

針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫助，以提高他們的保分意識(shí)。

提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，我們要努力避免他們放棄。每次考試后和日常交流中，我們可以根據(jù)高考的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，讓他們了解試卷中可以確保的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也是可以爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù)，以便他們?cè)O(shè)定明確且可達(dá)成的目標(biāo)。

重視基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際情況而言，語(yǔ)文試卷中的高難度題型如“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”和“現(xiàn)代文閱讀”等，得分的可能性較小，而這些學(xué)生能在這些題型中拿到一半分?jǐn)?shù)就已相對(duì)不錯(cuò)。而試卷中有十三分（包括字音、字形及默寫(xiě)）是學(xué)生通過(guò)充分記憶就能輕松獲得的，這對(duì)總分影響重大，因此在日常復(fù)習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體措施：定期與學(xué)生進(jìn)行交流，教授其記憶方法，安排互背任務(wù)，定期抽查；臨近考試時(shí)，進(jìn)行全班統(tǒng)一的默寫(xiě)檢查；增加高考題訓(xùn)練。

寫(xiě)作是這部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，但提升空間依然存在，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。具體措施：首先加強(qiáng)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)；其次重視作文審題，這是獲取分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我們每周安排兩節(jié)課進(jìn)行作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)的講評(píng)。

集體備課，科學(xué)備考。備課組每個(gè)階段都會(huì)進(jìn)行集體備課，明確復(fù)習(xí)思路，合作尋找復(fù)習(xí)資料，每位教師將按照備課組的計(jì)劃，踏實(shí)落實(shí)每個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。

　四、練習(xí)形式

練習(xí)將結(jié)合單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合套題訓(xùn)練。練習(xí)的整體主旨是以統(tǒng)合為主，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

　五、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容包括：

1、完成選修八、十二冊(cè)的課程教學(xué)，重點(diǎn)為《常用文體閱讀與寫(xiě)作》的內(nèi)容。

2、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文及應(yīng)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、作文實(shí)施分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注審題、構(gòu)思、寫(xiě)作速度與圍繞中心展開(kāi)論證等方面，全批全改。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要階段，結(jié)合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)整合，明確高考要求，以精講細(xì)練的方式，力求在第一輪復(fù)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提升質(zhì)量，做好充分準(zhǔn)備。

　二、情況分析：

本屆高三學(xué)生雖然經(jīng)歷了兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但整體情況依然嚴(yán)峻，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，閱讀理解、分析能力以及整體把握文章的能力令人擔(dān)憂(yōu)。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不足。在全面督促學(xué)生的如何切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提升教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前復(fù)習(xí)工作的一大挑戰(zhàn)。

　三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、深入學(xué)習(xí)考試大綱和相關(guān)說(shuō)明，及時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，全力以赴做好本屆高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)安排。

2、分析高考試卷，研討命題思路。

20xx年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷共計(jì)17份，其中全國(guó)卷2份，自主命題的省份15份。深入分析這17份試卷，探討共同考點(diǎn)下不同的命題思路，能夠?yàn)槲覀兝斫饪键c(diǎn)的深層內(nèi)涵和命題方向提供有效指導(dǎo)。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確教學(xué)進(jìn)度，協(xié)調(diào)各項(xiàng)評(píng)估工作，攜手共享資源，共同提升，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

4、與教研室和教研組密切合作，參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，積極投身于教科研工作。

　四、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有序進(jìn)行

1. 本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)任務(wù):

(1) 完成1-6冊(cè)文言文課文的復(fù)習(xí)，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，為后續(xù)復(fù)習(xí)鋪平道路。復(fù)習(xí)資料可以選用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及《5年高考3年模擬》中的近年高考題。

(2) 以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文（短篇小說(shuō)）閱讀鑒賞四大專(zhuān)題為核心。

(3) 在復(fù)習(xí)中穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句及語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)與講評(píng)。

2. 第二輪復(fù)習(xí)：從3月中旬到4月中下旬。

強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

3. 第三階段：4月中下旬至5月30日。

⑴以綜合練習(xí)為主。

⑵根據(jù)統(tǒng)考及學(xué)校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，提升薄弱環(huán)節(jié)。

⑶針對(duì)考試大綱變化的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

⑷考前進(jìn)行應(yīng)試技巧輔導(dǎo)。

4. “寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單獨(dú)列出，貫穿三個(gè)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程。

⑴ 每周定期進(jìn)行作文訓(xùn)練。

⑵ 結(jié)合精批和略批的方式，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)進(jìn)行二次指導(dǎo)。

⑶ 加強(qiáng)良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；在一小時(shí)內(nèi)快速完成；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰。

⑷ 在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作。

⑸ 形成“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)的系列內(nèi)容。

　五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效果。努力實(shí)現(xiàn)“五認(rèn)真”，是提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。

通過(guò)考點(diǎn)專(zhuān)題來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套的復(fù)習(xí)資料，重視方法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴ 復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確、集中。

每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)一般需幾個(gè)課時(shí)完成，因此每課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)有清晰的規(guī)劃；在每課達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要用一個(gè)課時(shí)整體把握該專(zhuān)題的知識(shí)和能力要求。例如，文言文閱讀可用5個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，分別為實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯以及綜合理解。

⑵ 訓(xùn)練材料要精選、精編。

要做好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)、課內(nèi)鞏固和課外遷移訓(xùn)練材料的安排。精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷，并注意收集與高考命題思想相符的作文訓(xùn)練題，利用全國(guó)及省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，確保材料的權(quán)威性。所有訓(xùn)練題目，教師應(yīng)先行解答，杜絕錯(cuò)題和無(wú)答案題。

⑶ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時(shí)要關(guān)注所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解的清晰程度和解題思路的指導(dǎo)。例如，病句的識(shí)別可分為兩個(gè)課時(shí)，其中1.5課時(shí)用于識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類(lèi)病句，0.5課時(shí)用于識(shí)別“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”。

2. 認(rèn)真上課。

根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型，特別設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，珍惜每一堂復(fù)習(xí)課，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。

⑴ 知識(shí)復(fù)習(xí)課。

導(dǎo)入典型實(shí)例→歸納知識(shí)要點(diǎn)和高考命題角度→例題訓(xùn)練→評(píng)講解題思路和方法總結(jié)→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的題型）。

⑵ 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（提前發(fā)放閱讀材料，學(xué)生要求完成文后試題）→課堂指導(dǎo)整體把握文章內(nèi)容（主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）→進(jìn)入答題階段，進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)→課堂小結(jié)，歸納閱讀和答題步驟→布置課外訓(xùn)練。

⑶ 綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試卷時(shí)要避免簡(jiǎn)單對(duì)答案，要突出重點(diǎn)，著重分析錯(cuò)誤較多或分值較高的題目，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入解析。

⑷ 作文指導(dǎo)與評(píng)講課。

每學(xué)年約安排20次作文訓(xùn)練，每次訓(xùn)練后進(jìn)行精批和略批，收集評(píng)講素材，并在一節(jié)課中進(jìn)行全面評(píng)講，關(guān)注訓(xùn)練的核心要點(diǎn)，例如如何達(dá)到基準(zhǔn)分。

3. 認(rèn)真布置、批改和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練，課外作業(yè)必批，批改后必須進(jìn)行評(píng)講。

4. 認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。

5. 認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)對(duì)象主要包括三類(lèi)：一是基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是處于本一、本二分?jǐn)?shù)線(xiàn)的臨界學(xué)生，三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心的困難生。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第8篇

本學(xué)期是高三語(yǔ)文備課組工作的關(guān)鍵時(shí)期，在系統(tǒng)梳理各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，明確高考要求，注重精講與反復(fù)練習(xí)，力求在第一輪復(fù)習(xí)階段就建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的全面復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

　一、情況分析：

本屆學(xué)生在過(guò)去兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步，但整體水平仍需提升。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力和分析能力相對(duì)不足，且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不高。在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的如何抓住基礎(chǔ)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，提高講授與練習(xí)的效率，成為我們復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要挑戰(zhàn)。

　二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容：

（一）指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，以《考試大綱》為基礎(chǔ)，明確能力培養(yǎng)為方向，切實(shí)增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性；著重提升課堂教學(xué)效果，嚴(yán)格按照進(jìn)度進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與落實(shí)；遵循全面提升的原則，以獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，確?！坝械姆攀?，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效”，全力以赴做好高三語(yǔ)文教學(xué)（高考第一輪復(fù)習(xí)）工作，完成學(xué)校和年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù)。

（二）教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)要求

1、完成必修與選修教材的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2、第一輪復(fù)習(xí)（9月底——2月底）以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，重視能力提升。

3、第二輪復(fù)習(xí)（3月底——5月）聚焦重、難點(diǎn)，以綜合練習(xí)為主。

4、考前輔導(dǎo)：查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生全力備考，爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

第一階段：教材梳理

利用一個(gè)月的時(shí)間（從14年9月至14年9月底），對(duì)必修2至必修5及選修相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代文與文言文板塊，兼顧課內(nèi)背誦及課外閱讀，特別強(qiáng)調(diào)文言文的學(xué)習(xí)。

第二階段（第一輪）自14年9月至15年1月上旬，主要開(kāi)展以下工作：

1、深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，仔細(xì)研究近三年福建及全國(guó)各地的考題，隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，切實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

2、確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保持教學(xué)進(jìn)度一致，開(kāi)展評(píng)析工作，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

3、基于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使用《步步高》等復(fù)習(xí)資料和各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷。

4、配合教務(wù)處、教研室，積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教科研工作。

　三、主要措施：

1、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)與效率意識(shí)，充分利用課堂時(shí)間，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能有所收獲，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

2、依據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)，合理使用教材，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與審美能力，教師要深入研究文本，制定符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案，著重提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3、強(qiáng)化語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)，尤其是文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞等，幫助學(xué)生提升理解、評(píng)價(jià)與表達(dá)等綜合能力，同時(shí)加強(qiáng)作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)與課外結(jié)合、講授與訓(xùn)練結(jié)合、閱讀與寫(xiě)作結(jié)合；精心選擇課外閱讀材料，對(duì)訓(xùn)練題進(jìn)行詳盡講評(píng)，將方法傳授給學(xué)生；對(duì)作文訓(xùn)練制定合理計(jì)劃，采用多樣的評(píng)改方法。

5、各備課組教師在獨(dú)立備課的定期進(jìn)行集體備課，確保每周至少一次，以便于交流與分享。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，備課組統(tǒng)一進(jìn)度、檢測(cè)與評(píng)分，重視質(zhì)量分析，共同提高教學(xué)水平。

7、依據(jù)考綱與班級(jí)實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，不過(guò)分追求一刀切。

8、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量減少?gòu)?fù)習(xí)過(guò)程的單調(diào)性。

9、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累

合理利用早自習(xí)與講壇時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一、高二的背誦內(nèi)容與語(yǔ)文知識(shí)，做好教材的第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。

10、增強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

基于學(xué)生的實(shí)際情況與近年來(lái)高考作文的趨勢(shì)，逐步推進(jìn)作文訓(xùn)練，確保落實(shí)到位。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)生情況分析

1、缺乏系統(tǒng)的知識(shí)框架

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)

3、閱讀面狹窄，導(dǎo)致鑒賞能力不足，無(wú)法進(jìn)行有效的創(chuàng)新

4、語(yǔ)文答題規(guī)范意識(shí)不足

5、學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，形成系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)

2、增強(qiáng)學(xué)生的文言文理解能力，掌握高考文言文題的答題技巧

3、熟練應(yīng)用詩(shī)詞賞析的方法，掌握賞析的表達(dá)技能

4、提高弱科學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，尤其是成績(jī)相對(duì)滯后的學(xué)生

　三、教學(xué)內(nèi)容

1、文言文閱讀與理解

2、詩(shī)詞鑒賞與分析

3、名句名篇的識(shí)記與默寫(xiě)訓(xùn)練

4、語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升

5、寫(xiě)作技巧的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

　四、教學(xué)措施

1、全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高考復(fù)習(xí)中的第一輪復(fù)習(xí)極為重要。基于對(duì)考試要求的深入研究，全面復(fù)習(xí)是必須的。要展現(xiàn)出頑強(qiáng)的拼搏精神，全力攻克每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，絕不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)。不論班級(jí)層次，都需注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確復(fù)習(xí)任務(wù)

由于學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文的重視度不足，尤其是在高三階段，幫助學(xué)生明確早晚讀的任務(wù)至關(guān)重要。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面要完成基本的背誦與默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大成語(yǔ)、文言詞匯以及作文素材等內(nèi)容的積累。每周由科代表負(fù)責(zé)監(jiān)督，教師在每節(jié)課前進(jìn)行檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笾貙?xiě)，未能熟練掌握的同學(xué)需暫停上課，直到掌握再返校。

3、教材的復(fù)習(xí)策略

全國(guó)卷強(qiáng)調(diào)回歸教材，復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外，還應(yīng)關(guān)注魯教版和人教版教材。重點(diǎn)分析兩種版本的異同，從默寫(xiě)詩(shī)歌、文言文到挖掘作文素材，教材中包含的資料應(yīng)引起高度重視。

4、作文寫(xiě)作訓(xùn)練

作文的訓(xùn)練貫穿于第一輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程，特別強(qiáng)調(diào)審題、立意、結(jié)構(gòu)布局及素材運(yùn)用，切記“貼合題意”，反復(fù)抓重點(diǎn)。每周布置一篇作文，教師需及時(shí)給予反饋和優(yōu)秀范文。

5、綜合試題的訓(xùn)練

(1)自主命題，確保試卷質(zhì)量。不要隨意下載網(wǎng)絡(luò)試卷，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)全國(guó)卷的特點(diǎn)選題，確保題目的質(zhì)量。

(2)認(rèn)真校對(duì)，注重排版。對(duì)于下載的試卷要仔細(xì)校對(duì)，確保題目和答案均無(wú)明顯錯(cuò)誤，并按高考試卷樣式要求排版，便于學(xué)生答題。

(3)認(rèn)真批改，進(jìn)行原因分析。對(duì)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)要及時(shí)補(bǔ)救。

6、針對(duì)前20名學(xué)生中的語(yǔ)文弱科學(xué)生，逐一分析他們的問(wèn)題，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

7、大課堂活動(dòng)：包含小說(shuō)閱讀、詩(shī)詞欣賞、病句分析及語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第10篇

在高三語(yǔ)文備課組的工作計(jì)劃中，我們深刻體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

　一、自主學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的探索精神

探索精神是人類(lèi)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的源動(dòng)力，然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往在無(wú)意間抑制了學(xué)生這種探索的熱情。探索精神的損失直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正如愛(ài)因斯坦所言：“我沒(méi)有特別的天賦，只有對(duì)事物的探索精神?！背鲇谔剿饔?，學(xué)生會(huì)提出各種奇特的問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)此給予足夠的重視與鼓勵(lì)，不應(yīng)冷漠或打壓學(xué)生的“好奇”，更不應(yīng)嘲諷或貶低他們的“異想”。教師要積極倡導(dǎo)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的提問(wèn)，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題；教師也應(yīng)深入學(xué)科，設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的深層含義，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索精神。

　二、自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也隨之提升。如果能夠?qū)W(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成一種內(nèi)在需求，將會(huì)讓學(xué)生從“被迫學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，從而逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最初，學(xué)生會(huì)因新鮮感而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但往往由于缺乏恒心和毅力，興趣容易因挑戰(zhàn)和枯燥而減退。教師必須不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，老師可以使用多樣化的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的參與感與興趣。自主學(xué)習(xí)和小組合作的評(píng)比方式能夠引發(fā)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、自主學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，自我負(fù)責(zé)，其學(xué)習(xí)的積極性得到極大提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比在教師強(qiáng)制下的學(xué)習(xí)要珍貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將為進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，二者之間形成良性循環(huán)，惠及學(xué)生的漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)旅程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思維，豐富想象力，同時(shí)在不斷克服困難中，不怕挫折，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑和追求成功的精神。

　四、自主學(xué)習(xí)能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生若對(duì)某位教師產(chǎn)生恐懼，對(duì)其所授課堂內(nèi)容也會(huì)缺乏興趣，反之，師生間若能建立良好的互動(dòng)關(guān)系，則課堂氣氛自然活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會(huì)顯著提升。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重與學(xué)生之間的情感溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，建立和諧、平等的師生關(guān)系，以營(yíng)造一個(gè)輕松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著新課程理念的推廣，教育的目標(biāo)不僅在于傳授學(xué)科知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)自我發(fā)展。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第11篇

　一、基本情況

我組共有教師10人，包含省級(jí)骨干教師1名，縣級(jí)骨干教師1名，校級(jí)骨干教師2名，新入職教師3名，團(tuán)隊(duì)整體年輕、活力四射，充滿(mǎn)創(chuàng)新和實(shí)踐精神。

　二、指導(dǎo)思想

以《高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》為指導(dǎo)，圍繞高效課堂建設(shè)，聚焦教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，著眼于高三語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，踐行“以生為本”的教育理念，認(rèn)真開(kāi)展校本研修，注重生本教育，致力于師生共同進(jìn)步。

　三、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組的建設(shè)，以課堂教學(xué)研究為核心，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，力爭(zhēng)創(chuàng)建“優(yōu)秀備課組”。

2、持續(xù)落實(shí)“以生為本”的原則，打造高效課堂，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容，通過(guò)集體備課、網(wǎng)絡(luò)研修、外出學(xué)習(xí)等途徑，提高教師的科研能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，確保100%的教師展示校級(jí)及以上的教育教學(xué)成果。

　四、工作措施

（一）、規(guī)范常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)

1、規(guī)范師生交流行為。教師應(yīng)堅(jiān)持使用普通話(huà)，尊重學(xué)生，成為“四有”好教師，嚴(yán)禁違反“六不準(zhǔn)”的行為，尤其應(yīng)關(guān)注差異化學(xué)生的需求。

2、認(rèn)真落實(shí)備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)和反思的常規(guī)要求，并定期檢查。

3、規(guī)范教研組活動(dòng)，按計(jì)劃開(kāi)展，確保活動(dòng)有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、中心發(fā)言，完整記錄，及時(shí)整理所有資料。確保老師按照通知按時(shí)參與活動(dòng)，每學(xué)期至少參與8次全體活動(dòng)，其中4次以上關(guān)于學(xué)科的專(zhuān)題活動(dòng)。

4、組織有效的集體備課，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，共同打磨教學(xué)策略。全體語(yǔ)文教師應(yīng)利用集體備課的機(jī)會(huì)，集中關(guān)注課堂教學(xué)的改進(jìn)與提升。

5、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)相互聽(tīng)課與交流，促進(jìn)教學(xué)思維的碰撞，解決教學(xué)中的疑惑，共同提升教學(xué)水平。每位教師本學(xué)期至少上1節(jié)研究課，新教師上2節(jié)，骨干教師需在四月前進(jìn)行課后反思并及時(shí)進(jìn)行觀(guān)課評(píng)議。

6、認(rèn)真上好每一節(jié)課，落實(shí)“以生為本”和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)真實(shí)、實(shí)效的教學(xué)風(fēng)格，利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)空間，提升課堂教學(xué)效果。

7、樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心理念，科學(xué)實(shí)施差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，利用課外活動(dòng)提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

8、合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘，嚴(yán)格執(zhí)行“零作業(yè)日”的政策。

9、開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，結(jié)合課題研究，嚴(yán)密組織課題結(jié)題準(zhǔn)備，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，探索理想的課堂構(gòu)建。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新舊標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)差異，提升實(shí)施新課標(biāo)的能力，積極研究構(gòu)建“生本課堂”的方法。

2、開(kāi)展作文、閱讀和書(shū)法等專(zhuān)題研究，以“生本課堂”為主題，通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、提升教學(xué)境界，超越教材，靈活運(yùn)用課堂資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中。

4、依照《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》開(kāi)展書(shū)法課程，定期進(jìn)行教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享與成果展示。

5、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，分享資源，共同提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。

6、高度重視新進(jìn)教師的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師通過(guò)聽(tīng)課和反饋促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。

7、讓教學(xué)反思成為習(xí)慣。鼓勵(lì)每位教師閱讀教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)反思文章，豐富知識(shí)積累并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

8、確保研修成效，提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)一年的研修，確保每位教師在專(zhuān)業(yè)上有所收獲。

　五、具體安排

九月份

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，制定高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃。

2、解讀計(jì)劃，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

3、組織新教材的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

4、組織教師觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)。

5、參與各類(lèi)征文活動(dòng)。

6、開(kāi)展“一師一優(yōu)課”網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

7、進(jìn)行集體備課和說(shuō)課活動(dòng)。

十月份

1、開(kāi)展校級(jí)骨干教師的展示課。

2、組織小學(xué)語(yǔ)文教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3、進(jìn)行青年教師的展示課磨課活動(dòng)。

4、落實(shí)經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

5、開(kāi)展教學(xué)征文活動(dòng)。

6、組織教研活動(dòng)和集體備課。

七月份

1、繼續(xù)進(jìn)行校級(jí)骨干教師展示課。

2、進(jìn)行觀(guān)課議課。

3、課題研討活動(dòng)。

4、進(jìn)行集體備課與討論。

5、準(zhǔn)備教育教學(xué)視導(dǎo)。

八月份

1、參加教學(xué)征文比賽。

2、進(jìn)行集體備課與說(shuō)課。

3、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。

4、統(tǒng)計(jì)教研成果，完成年終總結(jié)。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第12篇

經(jīng)過(guò)對(duì)各位教師反饋信息的分析，我們發(fā)現(xiàn)高三（1）班到高三（12）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些共同特征：少數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，基本功扎實(shí)，能夠穩(wěn)固地掌握課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)廣泛吸收課外知識(shí)，并能將這兩部分知識(shí)有效結(jié)合，靈活運(yùn)用；而大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣上有所改善，但仍需鞏固基礎(chǔ)、持之以恒，將這些提升內(nèi)化為一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)。有必要繼續(xù)填補(bǔ)知識(shí)的空白，夯實(shí)基礎(chǔ)，以提高知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

針對(duì)師生教與學(xué)的實(shí)際情況，我們制定了本備課組的工作計(jì)劃。

　一、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)通過(guò)老帶新、師徒結(jié)對(duì)等方式提升課堂教學(xué)的效率。

　二、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)要求，明確教學(xué)定位。

　三、認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽(tīng)課

（1）集體備課，每周進(jìn)行一次備課和一輪導(dǎo)課。選擇一位老師主備，其他老師一起討論，在此基礎(chǔ)上，由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行示范授課，隨后，各位教師需根據(jù)自己所教班級(jí)的不同層次調(diào)整教案，并如實(shí)記錄備課活動(dòng)。

（2）課堂授課時(shí)，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，確保教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，使所有層次的學(xué)生均能積極參與。要確保每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，以加強(qiáng)當(dāng)堂反饋，提升教學(xué)效果。

（3）聽(tīng)課方面，教師要多聽(tīng)其他同級(jí)老教師的課程，并做好課堂記錄，撰寫(xiě)評(píng)價(jià)與反思。在集體備課時(shí)，針對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，以提升自身的課堂教學(xué)效率。

　四、作業(yè)布置

作業(yè)的布置應(yīng)適量，難易度要適中。精選習(xí)題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，強(qiáng)調(diào)精講精練。及時(shí)批改練習(xí)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性或激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并提供及時(shí)的講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生的練習(xí)發(fā)揮出最佳效果。

　五、開(kāi)展匯報(bào)課和組內(nèi)公開(kāi)課

教師需認(rèn)真準(zhǔn)備并上好公開(kāi)課和示范課。每周四下午兩點(diǎn)半進(jìn)行教研活動(dòng)，公開(kāi)課安排在每周四下午的第一節(jié)課（上公開(kāi)課和示范課的老師需調(diào)整好課程安排）。

　六、充分利用多媒體教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加課堂容量，提高教學(xué)的效率與效果。為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，高三語(yǔ)文備課組全體成員將緊密團(tuán)結(jié)，共同努力。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第13篇

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃的制定，以提升不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)效果為目標(biāo)，確保每位學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都能夠取得進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

1、復(fù)習(xí)策略應(yīng)與高考新命題邏輯保持一致。

2、今年繼續(xù)采用自主命題，試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難易度等方面可能會(huì)進(jìn)行一些微調(diào)。

3、本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)將重點(diǎn)強(qiáng)化思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程、層次和廣度的訓(xùn)練，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用而非簡(jiǎn)單的知識(shí)重現(xiàn)。

二、教學(xué)安排

合理規(guī)劃下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作將分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至第一次模擬考試前（4月上旬），進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。此階段的重點(diǎn)是：一方面要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，另一方面以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，兼顧綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)能力的提升。

第二階段：四月中旬至第二次模擬考試前（五月中旬），以綜合訓(xùn)練為主。綜合訓(xùn)練將圍繞兩條主線(xiàn)：一是知識(shí)與能力的融合，二是解題思維、方法與規(guī)律的整合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，積極備戰(zhàn)高考。

三、教學(xué)要求

在小說(shuō)單元的教學(xué)中，需把握小說(shuō)的主題及其情節(jié)發(fā)展；散文教學(xué)則應(yīng)著重于欣賞散文的優(yōu)美語(yǔ)言和深刻表現(xiàn)手法；文言文的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)字詞句的積累，提升閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞要求掌握初步的文學(xué)分析能力；科普文章的教學(xué)則注重理清作者思路，概括文章主要觀(guān)點(diǎn)，理解語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)而富有趣味。文言文的學(xué)習(xí)將是重難點(diǎn)。

1、明確時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，

二是認(rèn)真對(duì)待練習(xí)的落實(shí)，

三是重視對(duì)練習(xí)的講評(píng)。

3、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。

教材分析：高三階段是高中的關(guān)鍵一年，既需要掌握必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又需探究選修素材；在寫(xiě)作中，要求學(xué)生努力produce有深度、有內(nèi)容、有情感的文章，著重四個(gè)方面：深入分析、情感充沛、文采斐然和創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。寫(xiě)作要求更高，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，以便提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

高二階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足。雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定掌握，但在課外知識(shí)的遷移上顯得不足。進(jìn)入高三后，閱讀與寫(xiě)作能力還需進(jìn)一步提高?，F(xiàn)階段（xxx、xxx）都是新成立的文科班，男女生比例基本均衡。盡管是文科班，部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍較為被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣不高，基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，整體閱讀水平較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，任務(wù)較為艱巨。

四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，了解新大綱，研究新教材，探索新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的個(gè)性與優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過(guò)多樣化的手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，拓寬他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野。

3、充分利用教學(xué)時(shí)間：在早讀課中開(kāi)展朗讀活動(dòng)，設(shè)定朗讀的具體要求；課前組織三分鐘的候課分享或小演講等互動(dòng)活動(dòng)。

4、重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)廣泛閱讀報(bào)紙、雜志和經(jīng)典名著，每周至少閱讀五千字的課外書(shū)，摘錄精彩片段不低于五百字，同時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)周記與隨筆，并進(jìn)行美文鑒賞（旁批和尾批，組員互評(píng)），盡可能拓展學(xué)生的視野。

還包括：初、高中課文背誦篇目的記憶，課外古詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)和歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)和小組間定期進(jìn)行古詩(shī)文背誦、優(yōu)秀文章展示和書(shū)法比賽。

5、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂和課外的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的結(jié)合，探索跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，并為高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、寫(xiě)作教學(xué)：

作文訓(xùn)練將以隨筆和大作文為主要形式，內(nèi)容將結(jié)合任務(wù)性與自由發(fā)揮，重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文與散文，倡導(dǎo)表達(dá)真實(shí)的情感。大作文每月進(jìn)行一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以提高寫(xiě)作效率。

以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，結(jié)合必要的寫(xiě)作指導(dǎo)。

參考湖南高考實(shí)際，適應(yīng)寫(xiě)作變化，借鑒新的技巧與做法，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作，充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。

每月組織四次作文訓(xùn)練，其中兩次為學(xué)生自由練筆，另外兩次進(jìn)行正式限時(shí)作文，教師將認(rèn)真批閱，或與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)閱。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第14篇

新學(xué)期的開(kāi)始，意味著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本學(xué)期，我校高三語(yǔ)文備課組在教科處、教學(xué)處的指導(dǎo)下，將重點(diǎn)圍繞語(yǔ)文教學(xué)的有效落實(shí)，結(jié)合我校“提升教育質(zhì)量”的年度目標(biāo)，致力于提升課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生的全面發(fā)展。以下是本學(xué)期的工作安排：

　一、工作目標(biāo)

依據(jù)最新課標(biāo)與高考大綱，旨在提升學(xué)生語(yǔ)文能力的加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，聚焦高效課堂的創(chuàng)建，加快教學(xué)研究的進(jìn)程，力爭(zhēng)在促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教師成長(zhǎng)上取得顯著成效，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、工作要點(diǎn)

1、備課組需樹(shù)立持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和優(yōu)秀案例指導(dǎo)教師的課堂實(shí)踐，提升教師在說(shuō)課、講課和評(píng)課方面的能力。計(jì)劃通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自主研究相結(jié)合，利用教研活動(dòng)和主題討論，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，進(jìn)一步提升我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與執(zhí)行，以提高課堂教學(xué)的效率，確保素質(zhì)教育落到實(shí)處。本學(xué)期，教學(xué)常規(guī)將圍繞高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教科處開(kāi)展主題研討月、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比及交流等活動(dòng)，推動(dòng)導(dǎo)學(xué)案的高效編寫(xiě)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與教案的有機(jī)融合。

3、加強(qiáng)備課組的管理，落實(shí)集體備課的環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。高一、高二的備課組將根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)解析教材，統(tǒng)一思想，積極探討教學(xué)案例，并做好記錄，分工備課、認(rèn)真修改教案和導(dǎo)學(xué)案，使其形成個(gè)人的教學(xué)思路。高三備課組需緊跟高考信息，重視提升分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，夯實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性的檢測(cè)和考前適應(yīng)性訓(xùn)練，確保高考成績(jī)穩(wěn)步提升。

4、借助“優(yōu)課”評(píng)比及同課異構(gòu)活動(dòng)，深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)遵循高效課堂的實(shí)施方案，以學(xué)生為主體，利用學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)小組合作體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，教師在課堂中應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探究，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。

5、關(guān)注語(yǔ)文閱讀課的有效性，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定閱讀任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)誦讀。開(kāi)展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”活動(dòng)，利用晨讀和晚點(diǎn)名時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典素材，提高人文素養(yǎng)；并通過(guò)每日練字活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，從而提升書(shū)寫(xiě)水平。

6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，督促青藍(lán)工程的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“以老帶新”的良性循環(huán)，全面提升語(yǔ)文教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

7、引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的語(yǔ)文實(shí)踐，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。圍繞文學(xué)社的活動(dòng)，以各班語(yǔ)文代表為核心，支持班級(jí)文學(xué)小組的開(kāi)展，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)規(guī)范文學(xué)社的管理，定期召開(kāi)成員會(huì)議，策劃文學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，提升其興趣和能力；通過(guò)經(jīng)典誦讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和詩(shī)歌修養(yǎng)。

8、認(rèn)真落實(shí)高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)及基礎(chǔ)知識(shí)梳理工作，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，突出備考效果。以高三備課組為依托，做好復(fù)習(xí)訓(xùn)練，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，確保為即將到來(lái)的高考奠定實(shí)效基礎(chǔ)。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第15篇

　一、基本情況介紹

本屆高三學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較弱，從期末考試的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)高考考綱涉及的重點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。許多學(xué)生對(duì)高考的考點(diǎn)及題型，只有模糊的印象。學(xué)生素質(zhì)的差異也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

我們高三語(yǔ)文備課組共有五位教師，包括經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿(mǎn)活力、創(chuàng)新思維的新教師。大家決定齊心協(xié)力，共同策劃和推進(jìn)高考復(fù)習(xí)工作。

　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

在緊扣《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，有序開(kāi)展復(fù)習(xí)備考工作。既要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，又要注重提升學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于解決具體問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)不同階段的特點(diǎn)，將專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教授學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，為不同層次的學(xué)生提供分類(lèi)指導(dǎo)，力求讓每位學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。

　三、復(fù)習(xí)階段劃分

根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃將分為三個(gè)階段。

20XX。2。23-3。23

主要聚焦于第六冊(cè)的文言文單元及文言文閱讀的復(fù)習(xí)，同時(shí)安排適量的語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，做到點(diǎn)面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周進(jìn)行一次，安排在周末。

20XX。3。27-5。5

以現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練為主，認(rèn)真回顧第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作，同時(shí)保持每周一次的綜合訓(xùn)練。

20XX。5。9-6。5

在這一階段，對(duì)一模和二模進(jìn)行反思與分析，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

　四、具體做法和措施

1、深入學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試卷，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，確保備課質(zhì)量。

3、切實(shí)提高練習(xí)質(zhì)量，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

4、堅(jiān)持“精選、精講、精練、精評(píng)”的原則，抓好備課、上課、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到不留死角。

　五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料

1、《世紀(jì)金榜》，延邊大學(xué)出版社

2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》，西苑出版社

3、《最后沖刺——模擬試卷》，江蘇人民出版社

　六、復(fù)習(xí)工作的具體安排

1、每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，安排在周末；每周進(jìn)行1-2節(jié)的試卷講評(píng)；貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，每周完成一篇作文。

2、結(jié)合高考熱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第16篇

本學(xué)期我擔(dān)任高三語(yǔ)文備課組的工作。基于高三教學(xué)的特點(diǎn)，特制定以下工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

我所帶的高三（9）、（10）班屬于普通班，部分學(xué)生的成績(jī)不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏重視，普遍存在輕視語(yǔ)文的現(xiàn)象，課外自學(xué)幾乎為零，導(dǎo)致閱讀水平提升緩慢，知識(shí)面狹窄，思維僵化，文章內(nèi)容空洞無(wú)物。

二、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教學(xué)大綱，明確學(xué)習(xí)方向。認(rèn)真分析語(yǔ)文教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，并對(duì)近十年的高考語(yǔ)文試題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，試圖從中摸索規(guī)律，準(zhǔn)確把握考試動(dòng)態(tài)，并及時(shí)落實(shí)到教學(xué)中。

2、加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要集中在專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、注重分層教學(xué)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，實(shí)施“分層施教、因材施教”的教學(xué)策略。

4、關(guān)注問(wèn)題導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。我們的教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)，明確授課目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、具體措施及注意事項(xiàng)

以最小的時(shí)間投入換取最高的學(xué)習(xí)效率，是我們的目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞學(xué)年安排的內(nèi)容進(jìn)行，按高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期的第一階段復(fù)習(xí)安排如下：

①首先進(jìn)行《三維》古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，以課內(nèi)為主，輔以課外，基礎(chǔ)打牢后再進(jìn)行拓展；

②論述類(lèi)文章的專(zhuān)項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀文本的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；

③基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言應(yīng)用的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

2、為學(xué)生精心挑選高質(zhì)量的訓(xùn)練題，力求以點(diǎn)帶面，提高學(xué)習(xí)效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題方法。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師要避免機(jī)械性講解，點(diǎn)評(píng)應(yīng)有針對(duì)性，重點(diǎn)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)要將出題者的意圖和常用手法傳授給學(xué)生，幫助他們理清解題思路。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)依賴(lài)于積累，能力提升并非一蹴而就需持之以恒。因而，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，部分訓(xùn)練題和作文需在課外完成，教師應(yīng)加強(qiáng)檢查，確保學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中合理安排時(shí)間，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為重。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。若沒(méi)有足夠的閱讀積累，通過(guò)試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍是難以實(shí)現(xiàn)的。各類(lèi)文體的閱讀應(yīng)貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。提升學(xué)生閱讀能力，能夠促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，而高考中閱讀部分也占有重要地位，因此抓好閱讀是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

6、根據(jù)《綱》和《考試說(shuō)明》的要求，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教授學(xué)生解題方法，并將出題者慣用的手法進(jìn)行講解，例如移花接木、無(wú)中生有等。尤其要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的信息進(jìn)行合理的分析、推斷，克服只會(huì)抄原文的習(xí)慣。

7、本學(xué)期，語(yǔ)文科應(yīng)加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，通過(guò)提升速度和能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家、社會(huì)及周邊事物。鼓勵(lì)學(xué)生從報(bào)刊雜志等渠道有目的地收集資料，積累知識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和材料。

9、在寫(xiě)作方面，幫助學(xué)生解決“巧婦無(wú)米”之困，積累寫(xiě)作素材；重視審題立意，避免偏題；根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)定寫(xiě)作目標(biāo)，例如基礎(chǔ)層次的要求明確觀(guān)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，高級(jí)層次的要求能進(jìn)行辯證分析。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第17篇

根據(jù)新修訂的《高中語(yǔ)文教學(xué)綱要》，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)深刻理解《綱要》的核心精神，制定以下高三語(yǔ)文備課組的工作計(jì)劃，以確保各項(xiàng)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（701）、高三（702）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，盡管高三（701）班整體水平較高，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)依然薄弱，需要額外的關(guān)注與輔導(dǎo)。相比之下，高三（702）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差異較大，存在一定的基礎(chǔ)知識(shí)缺口。

關(guān)于學(xué)生的思想狀況，高三（701）班中有將近70%的學(xué)生設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力克服困難。而高三（702）班中雖有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極向上，但也存在個(gè)別學(xué)生缺乏自律性、對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足的現(xiàn)象，這需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，力求增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，拓寬視野，注重發(fā)掘創(chuàng)新思維，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，逐步形成完整的人格。

知識(shí)目標(biāo)：全面掌握文本中出現(xiàn)的重要作家與作品，熟悉相關(guān)的寫(xiě)作與修辭技巧，具備一定的小說(shuō)及文言文知識(shí)，積極積累課外閱讀內(nèi)容。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備欣賞文學(xué)作品的能力，并能夠理解和背誦部分文言文作品。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)豐富多樣的現(xiàn)代散文、科技說(shuō)明文及名家經(jīng)典作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)性思維和文學(xué)鑒賞能力。從二月份起，開(kāi)展系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

四、教材重難點(diǎn)

高三語(yǔ)文教學(xué)將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與評(píng)價(jià)能力，特別是在文言文的學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解文章的主題和結(jié)構(gòu)；欣賞當(dāng)代詩(shī)歌與散文，分析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代視角審視古代經(jīng)典。

五、教研課題

本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)法”，在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，實(shí)施“前提評(píng)估”“確立目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”和“達(dá)標(biāo)評(píng)估”四個(gè)步驟，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過(guò)比較、分析、歸納等方法，提升學(xué)生觀(guān)察、記憶、思考與創(chuàng)造性的能力，同時(shí)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。鼓勵(lì)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是探究式與討論式教學(xué)，避免過(guò)于機(jī)械的練習(xí)和分析。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期計(jì)劃采取以下教學(xué)改革措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在現(xiàn)代教育理念中，自學(xué)能力被視為跨世紀(jì)公民必備的素質(zhì)。新教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性

教師在備課過(guò)程中應(yīng)注重自身的獨(dú)立思考與創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)參考書(shū)應(yīng)聚焦于啟發(fā)教師思維而非提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地解讀教材，吸納新進(jìn)展，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)視角。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)；

2、主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，定期訂閱專(zhuān)業(yè)期刊，跟進(jìn)最新的研究動(dòng)態(tài)；

3、多與家長(zhǎng)溝通，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)和文體課時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)集體進(jìn)步。

3、調(diào)整練習(xí)的難度，增加課外閱讀量，提升學(xué)生的解題與寫(xiě)作能力。

4、密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步，提高整體成績(jī)。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第18篇

一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)高三語(yǔ)文的教學(xué)工作。根據(jù)期中測(cè)試的情況，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)間的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)積極性存在明顯差異。高三文科一班的學(xué)生整體表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，而高三文科二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，存在不均衡的現(xiàn)象。在思想意識(shí)上，文科一班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較為良好，積極進(jìn)取，渴望取得好成績(jī)，然而也有個(gè)別學(xué)生缺乏自制力，偶爾未能按時(shí)完成作業(yè)。相比之下，文科二班的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，只有極少數(shù)學(xué)生能夠按要求完成老師布置的任務(wù)。從整體考試情況來(lái)看，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：(1)知識(shí)體系不夠完整；(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；(3)閱讀面窄，缺乏鑒賞和創(chuàng)新能力；(4)對(duì)語(yǔ)文答題的規(guī)范要求認(rèn)識(shí)不足。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排：

本學(xué)期計(jì)劃完成高三語(yǔ)文教材第六冊(cè)的教學(xué)，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)讀本中重要篇目的內(nèi)容，努力借助讀本，提高學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀的能力。通過(guò)比較、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，提升其綜合語(yǔ)言能力。積極組織高三第一輪的復(fù)習(xí)工作。

三、具體教學(xué)措施：

根據(jù)學(xué)生情況分析與教學(xué)計(jì)劃，我將加強(qiáng)備課，結(jié)合學(xué)情采取有效的教學(xué)方法，努力探索高效課堂的藝術(shù)性，確保授課質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，嚴(yán)格遵循學(xué)校對(duì)高三作業(yè)的要求，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。針對(duì)作文，將盡量做到精細(xì)批改，必要時(shí)進(jìn)行面對(duì)面點(diǎn)評(píng)。在考試方面，我會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)題目的命制、審題、閱卷及分析講評(píng)，考后進(jìn)行總結(jié)與思想引導(dǎo)，確保每次考試都能讓學(xué)生有所收獲。

我還計(jì)劃利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生鞏固高一和高二期間所的課文以及基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行文言文的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同攻克基礎(chǔ)知識(shí)。確保本學(xué)期末能夠完成語(yǔ)文基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

另外，計(jì)劃實(shí)施優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的“一幫一”行動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生積極借鑒學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造條件，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)后進(jìn)生，建立培優(yōu)檔案，定期記錄和分析每次考試的成績(jī)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出語(yǔ)文尖子生。

四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高：

我將秉持與時(shí)俱進(jìn)的理念，繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多撰寫(xiě)教學(xué)反思與心得體會(huì)，與同行之間保持交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)向其他教師學(xué)習(xí)，研究有效的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)，確保備課充分。積極參與教研活動(dòng)，以全方位提升自己的教學(xué)能力。

高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 第19篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高三的關(guān)鍵時(shí)期，我們將以高考為中心，專(zhuān)注于提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和精心的備課，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升解題技巧，確保在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。在備課過(guò)程中，我們將結(jié)合高考大綱和最新的考試動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，力求為學(xué)生的高考做充分準(zhǔn)備。

　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃概述

1.指導(dǎo)思想：明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)分析考點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)演練。

2.操作方法：采用模塊化復(fù)習(xí)策略，分層次進(jìn)行知識(shí)梳理與能力提升。

語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用：根據(jù)考試大綱要求，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分為若干小模塊，針對(duì)每個(gè)模塊設(shè)計(jì)5道左右的習(xí)題，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之前所學(xué)知識(shí)的重新整合并結(jié)合課外活學(xué)活用，通過(guò)大量的練習(xí)鞏固記憶。準(zhǔn)備錯(cuò)題本，定期整理和復(fù)習(xí)錯(cuò)題，確保不斷改正錯(cuò)誤。

閱讀理解：包含現(xiàn)代文、古詩(shī)文及科普文章的閱讀。此部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于精選題目，特別是近年的高考真題，結(jié)合考綱要求，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。講解過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和技巧；在練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生多做，增強(qiáng)自信心和解題能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬測(cè)試，提升應(yīng)試能力。

　三、模擬訓(xùn)練計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：通過(guò)模擬考試，回歸教材，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提升答題信心。

2.操作方法：教師需精心編制10套模擬試題，模擬真實(shí)考試環(huán)境，并注重對(duì)答案的分析與講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教材的復(fù)習(xí)中，要明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保高效復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)要求：要合理安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，為學(xué)生留出充足的消化與反思時(shí)間。

寫(xiě)作：貫穿于整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視審題能力訓(xùn)練，關(guān)注時(shí)事、文化，提升學(xué)生的思維深度和寬廣度。在掌握基本寫(xiě)作技巧的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和表達(dá)，強(qiáng)化思想情感的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作的感染力和表現(xiàn)力。

總體原則：以整體復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，逐步突破專(zhuān)題，注重知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。作文訓(xùn)練要達(dá)到一定數(shù)量，確保質(zhì)量。

在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)完成以下幾項(xiàng)工作：認(rèn)真研究考試大綱，進(jìn)行模擬題練習(xí)，閱讀優(yōu)秀范文，同時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，以提升學(xué)生整體的答題能力。

　四、教學(xué)要求

1、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，注重提高教學(xué)效率。高考臨近，每節(jié)課都要充分利用，確保學(xué)生在每堂課中都有實(shí)質(zhì)性收獲，實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文教學(xué)。

2、要求教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前自學(xué)。

3、落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)，注重古詩(shī)文的閱讀與文學(xué)作品的鑒賞，快速提升學(xué)生的綜合能力，尤其要突出作文的技巧訓(xùn)練。

4、教學(xué)中應(yīng)做到“三結(jié)合”：課內(nèi)與課外的結(jié)合，講授與訓(xùn)練的結(jié)合，閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。對(duì)于課外閱讀材料的選擇要經(jīng)過(guò)精心篩選，訓(xùn)練題的講評(píng)也要有針對(duì)性，作文訓(xùn)練則要注重計(jì)劃性和多樣性。

　五、具體實(shí)施方案

1、備課

（1）深入備課，發(fā)揮備課組教師的集體智慧，聚焦高考內(nèi)容，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教法，探索高效的課堂教學(xué)模式，確保教學(xué)質(zhì)量。

（3）采取評(píng)課后備課的新模式，加速年輕教師的成長(zhǎng)。

2、上課

（1）原則：注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)思維能力培養(yǎng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)施分層次提問(wèn)，注重學(xué)有余力學(xué)生的培養(yǎng)。

（2）精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫(xiě)作課等類(lèi)型的課程。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力，確保每周有定期的寫(xiě)作指導(dǎo)。

3、作業(yè)與考試

堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)校對(duì)高三作業(yè)的要求，通過(guò)高強(qiáng)度的練習(xí)提高書(shū)面表達(dá)技能。對(duì)作文進(jìn)行詳細(xì)批改和面批，強(qiáng)化考試的命題、閱卷、分析與力求讓學(xué)生在每次考試中不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。