本冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，旨在提升學(xué)生的思想道德與科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。教材分為八組，涵蓋多樣主題，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。全冊(cè)共28篇課文，結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展，附有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和生字表，幫助學(xué)生掌握漢字和詞匯。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、朗讀、理解和寫(xiě)作等能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與綜合性學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)思想教育、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、個(gè)別輔導(dǎo)及課外閱讀指導(dǎo)，以促進(jìn)整體學(xué)習(xí)效果。

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材依據(jù)義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，旨在提升全民族的思想道德與科學(xué)文化素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和熱愛(ài)科技的情感，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的下一代奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用專題組織單元的方式，共分為八組，具體為：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“打動(dòng)我的人”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息時(shí)代”，第七組“作家的世界”，第八組“異域風(fēng)光”。

這冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次安排在“語(yǔ)言的藝術(shù)”組，主要以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次發(fā)生在“走進(jìn)信息時(shí)代”的第六組，編者突破了以課文為中心的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，采用專題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)主導(dǎo)和活動(dòng)貫穿的方式，稱之為“大綜合”。全冊(cè)共包含28篇課文，其中精讀與略讀各14篇。每組教材均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成，并在每組課文后附設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)需會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，而“讀讀記記”的詞語(yǔ)僅需識(shí)記，無(wú)需書(shū)寫(xiě)。部分課文后還配備了資料袋或閱讀鏈接，整體安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

本冊(cè)教材還選讀了8篇課文，并附有兩個(gè)生字表。生字表

（一）包含要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)漢字，完成小學(xué)階段3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表

（二）列出要求書(shū)寫(xiě)的150個(gè)漢字，累計(jì)寫(xiě)字量達(dá)到2300個(gè)。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字和難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)識(shí)。對(duì)精讀與略讀課文中的生字，首次出現(xiàn)時(shí)注音，其余部分不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注音，教師需在課堂中給予適時(shí)提示。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字達(dá)到3000，完成小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)；寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)的常用漢字達(dá)到2300個(gè)。

2. 能讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)讀由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3. 流暢、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)能夠初步感知并保持適當(dāng)?shù)乃俣龋?分鐘不少于300字）。

4. 能運(yùn)用多種方式（如借助詞典、聯(lián)系上下文、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞語(yǔ)，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句所傳達(dá)的表達(dá)效果。

5. 閱讀敘事性作品時(shí)，能夠把握主要內(nèi)容，理解思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；閱讀詩(shī)歌時(shí)，大致把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，感受詩(shī)人的情感；閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠理解內(nèi)容，掌握基本的說(shuō)明方法。

6. 略讀文章，能夠粗知大意，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要進(jìn)行信息搜集，課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7. 能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)。能進(jìn)行書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫(xiě)作，注意格式，40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

8. 能夠?qū)α?xí)作進(jìn)行修改，使語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9. 聽(tīng)課時(shí)能抓住要點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，樂(lè)于交際，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并能在略作準(zhǔn)備后進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10. 積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)和展示交流中發(fā)揮作用，能夠利用所獲取的資料撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力狀況分析與預(yù)測(cè)

本班學(xué)生中，優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，差生三分之一。

1. 學(xué)生能夠聽(tīng)寫(xiě)字詞句，掌握音序查字法及部首查字法，能借助拼音進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)，從而閱讀課文。

2. 部分學(xué)生對(duì)詞匯的理解仍需改進(jìn)，缺乏有效的理解能力，課外閱讀不足，語(yǔ)言積累亟待提高。

3. 大多數(shù)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文并理解段落意思，在教師的指導(dǎo)下獲得人生哲理的啟示。部分學(xué)生閱讀廣泛，語(yǔ)言能力較強(qiáng)，作文水平較好，但也有個(gè)別學(xué)生觀察事物的能力不足，口語(yǔ)和寫(xiě)作能力較差，且對(duì)課外閱讀的興趣不高，語(yǔ)言積累不足。

4. 班上也有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，目標(biāo)不明確，或?qū)W習(xí)能力不足，記憶力差，理解力弱，注意力不夠集中。

五、本學(xué)期的教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確保打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，尋找多樣化的教學(xué)資料，直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4. 加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固和單元測(cè)試，分析考試后試卷，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

5. 觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的寫(xiě)作材料，指導(dǎo)他們生動(dòng)具體地進(jìn)行寫(xiě)作。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，豐富語(yǔ)言材料，推動(dòng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作水平的共同提升。

六、教學(xué)進(jìn)度表