小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案4篇
本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀寫作的訓(xùn)練。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,計(jì)劃通過(guò)識(shí)字、寫字、朗讀和默讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和獨(dú)立思考的能力。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)記200個(gè)漢字,書寫300個(gè)漢字,使用字典和詞典,流利有感情地朗讀課文,以及積累語(yǔ)文知識(shí),開(kāi)設(shè)多樣活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與。教材通過(guò)精讀與略讀相結(jié)合的方式,圍繞“探尋知識(shí)的樂(lè)趣”主題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)與民族自豪感。綜合性學(xué)習(xí)被重視,通過(guò)討論與分享提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,同時(shí)鼓勵(lì)自主、合作學(xué)習(xí),提升語(yǔ)文素養(yǎng)。整體計(jì)劃關(guān)注不同目標(biāo)的起步與達(dá)成,確保每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
新學(xué)期來(lái)臨,我將擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作。為確保順利完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大,部分學(xué)生的書寫較為潦草,學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所欠缺。在新學(xué)期的教學(xué)中,我將同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,重視閱讀與寫作方法的指導(dǎo);注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和探索精神;鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,親身體驗(yàn),獲取感受與發(fā)現(xiàn);激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受生活的瑰麗多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);熟悉祖國(guó)的壯麗山河和豐富物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)及自然的情感;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),提升民族自豪感;學(xué)習(xí)革命先賢和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);接受助人為樂(lè)的思想道德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的啟迪思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、獨(dú)立思考的能力。
2. 識(shí)記200個(gè)漢字,能夠書寫300個(gè)漢字;到本學(xué)期結(jié)束時(shí),累計(jì)識(shí)記2000個(gè)漢字,書寫1300個(gè)漢字。
3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典,具備初步自我識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字,并用毛筆進(jìn)行描紅練習(xí)。
4. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。
5. 繼續(xù)強(qiáng)化默讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)在課文中提出疑問(wèn)。
6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文,借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思;初步體驗(yàn)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
7. 初步把握文章的主要內(nèi)容,體驗(yàn)文章所傳達(dá)的情感。
8. 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,掌握文章的大意。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子,背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。
10. 逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收集并與同學(xué)分享書籍和資料,課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于10萬(wàn)字。
11. 開(kāi)始練習(xí)作文,不拘形式地記錄見(jiàn)聞、感受和想象,愿意將自己的作品分享給他人。
12. 講述故事注重具體生動(dòng),用語(yǔ)言感染他人;講述見(jiàn)聞做到清晰明了,能夠表達(dá)出自我的感受和想法。
13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然和社會(huì),將所見(jiàn)所聞進(jìn)行書面與口頭表達(dá)。
以上教學(xué)目標(biāo)中,有些是建立在低年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。比如,低年級(jí)要求“用普通話正確流利地朗讀課文”,而本學(xué)期的要求則是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)要求“結(jié)合上下文理解詞句的意思”,而本學(xué)期則提出“初步體驗(yàn)課文關(guān)鍵詞句的表達(dá)情感的作用”。針對(duì)中年級(jí)起始階段,有些目標(biāo)是本冊(cè)的起步要求,如閱讀方面的“初步把握文章主要內(nèi)容”,習(xí)作方面的“開(kāi)始練習(xí)寫作”,口語(yǔ)交際方面的“講述故事做到生動(dòng)具體”。教師需要關(guān)注不同目標(biāo)的起步時(shí)間、達(dá)成程度和要求的差異。
三、教學(xué)措施
1. 識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字和寫字是整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,允許不同學(xué)生在識(shí)字?jǐn)?shù)量和能力上有不同的進(jìn)展。本冊(cè)要求學(xué)生識(shí)字200個(gè),寫字300個(gè)。這是最低要求,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他方式自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)們交流識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn),共同參與游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中享受識(shí)字的樂(lè)趣。
隨著學(xué)生識(shí)字量的增加,需重視識(shí)字的鞏固,這是識(shí)字教學(xué)中的重點(diǎn),單靠識(shí)字?jǐn)?shù)量無(wú)法達(dá)到效果。在教材的閱讀中頻繁接觸所學(xué)漢字,并在習(xí)作和小練筆中加以鞏固。也可以采取分類復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生定期進(jìn)行整理與歸納。教材的安排是引導(dǎo),教師也應(yīng)依據(jù)此加以啟發(fā)。
還需加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中,教師必須示范字的筆畫、結(jié)構(gòu)和筆順,要求學(xué)生寫得端正美觀。避免學(xué)生疲勞,每次寫字的數(shù)量應(yīng)適當(dāng),分散進(jìn)行。注意寫字的質(zhì)量,而非數(shù)量。
從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,我們將單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材,使用時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,以確保他們掌握基本技能。
2. 精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的核心,是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的主要載體。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
(1)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,貫穿整個(gè)小學(xué)階段。這包括理解和積累,引導(dǎo)學(xué)生使用查字典、結(jié)合上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),并通過(guò)背誦和摘抄積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
(2)重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,感受文章情感,增強(qiáng)語(yǔ)感。應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀,讓他們體會(huì)課文中的角色,培養(yǎng)有感情的朗讀能力。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生在安靜的情況下閱讀。默讀更利于思考,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在閱讀中提出疑問(wèn),與同學(xué)交流感受。
(4)精讀教學(xué)應(yīng)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,尊重學(xué)生的選擇權(quán),以學(xué)生為主體,營(yíng)造平等對(duì)話氛圍,促進(jìn)師生的互動(dòng)。
(5)給每位學(xué)生充分的時(shí)間思考與提問(wèn),鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)閱讀材料的獨(dú)特感受。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題深入學(xué)生的思考。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),圍繞詞句表達(dá)和其他共同感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,以此提升學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的思維。
(7)組織全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn),尊重彼此的感受。在教學(xué)中要展示個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)方式,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析
本單元的課文主題圍繞“探尋知識(shí)的樂(lè)趣”。這一組課文包含了《小熊請(qǐng)客》、《神奇的藥水》、《我想變成一只鳥(niǎo)》和《聰明的猴子》(略讀課文)。通過(guò)這些故事,我們了解到知識(shí)的獲取和分享能夠帶來(lái)歡樂(lè)與成長(zhǎng)。
這四篇課文通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),展現(xiàn)了不同角色在面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思考與行為?!缎⌒苷?qǐng)客》教會(huì)我們友誼的重要,體現(xiàn)了分享的意義;《神奇的藥水》中,孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力;《我想變成一只鳥(niǎo)》則讓我們感受到追求夢(mèng)想的勇氣;而在《聰明的猴子》中,智慧的運(yùn)用給我們帶來(lái)了意外的收獲。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握26個(gè)生字、48個(gè)詞語(yǔ),并能夠正確讀寫。
2、感情豐富地朗讀課文,理解內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn)和嘗試。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受故事情感,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的探索意識(shí)。
3、幫助學(xué)生從故事中提煉出智慧,領(lǐng)悟生活道理。
四、課時(shí)安排:
《小熊請(qǐng)客》2課時(shí)
《神奇的藥水》2課時(shí)
《我想變成一只鳥(niǎo)》2課時(shí)
《聰明的猴子》1課時(shí)
語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際1課時(shí)+習(xí)作2課時(shí)+其他1課時(shí)=4課時(shí)
五、教學(xué)建議:
1、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考,激發(fā)想象力,聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。
2、利用課文中的生動(dòng)實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀,幫助他們理解故事背后的深意。
3、教師要在教學(xué)中注意各課文間的聯(lián)系,以便讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成整體的理解。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教材的基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材共包含32篇課文,分為24篇精讀課文和8篇略讀課文,同時(shí)附有8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分組成,其中課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組合而成。每篇精讀課文后設(shè)有需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的字詞以及課后練習(xí),略讀課文則前有連接語(yǔ),幫助學(xué)生理解內(nèi)容并提供學(xué)習(xí)方法。第一單元和第五單元各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí),主題分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材依托八個(gè)專題組織單元,內(nèi)容涵蓋:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)致觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)思想方法、奉獻(xiàn)我們的愛(ài)。每個(gè)專題都緊密結(jié)合兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特色,蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字,掌握300個(gè)字,認(rèn)識(shí)的字在橫條中排列,會(huì)寫的字則在方格內(nèi)列出。這些字一般在精讀課文后進(jìn)行安排。語(yǔ)文園地一、四、五、七也歸類整理了部分需要認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目構(gòu)成,其中有四個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目,可能是“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這些內(nèi)容在八個(gè)語(yǔ)文園地中交替安排兩次。
二、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元,提升教材整合度。
前四冊(cè)教材在“以專題組織教材內(nèi)容,增強(qiáng)整合性”的編寫理念上已獲得教師們的認(rèn)可。本冊(cè)教材在繼承前期的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例再到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題展開(kāi),進(jìn)一步加強(qiáng)了教材的整合性,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.突出導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)功能。
本冊(cè)開(kāi)始,每組單元前特設(shè)專門版面介紹導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,其主要作用為呈現(xiàn)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一些導(dǎo)語(yǔ)還設(shè)有學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)配有相關(guān)專題內(nèi)容的背景圖,以形象化的方式揭示專題。
2.加強(qiáng)精讀與略讀課文之間的聯(lián)系。
在精讀課文與略讀課文之間設(shè)置流暢的文字過(guò)渡,順暢地引導(dǎo)學(xué)生從精讀進(jìn)入略讀,同時(shí)提示略讀學(xué)習(xí)的要求與方法,使兩者形成一個(gè)完整的整體,進(jìn)一步提升閱讀訓(xùn)練、能力遷移和情感陶冶的效果。
3、結(jié)合單元專題,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合性。
(二)結(jié)合專題設(shè)定“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)與識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際同等重視,體現(xiàn)語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)指出的,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)目的在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用,讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的結(jié)合中開(kāi)闊視野,提升學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”綜合性學(xué)習(xí)以開(kāi)放且富有創(chuàng)新的特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作及創(chuàng)新意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改善課文及課后練習(xí)設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
1.改善課文引導(dǎo)系統(tǒng)。
在課文中,靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出思考問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考,逐步引導(dǎo)他們?cè)陂喿x時(shí)注意思索的時(shí)間與地點(diǎn),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.調(diào)整課后練習(xí)設(shè)計(jì)。
課后練習(xí)以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、表達(dá)感受與展示學(xué)習(xí)成果,或通過(guò)舉例鼓勵(lì)討論與交流,既保留了低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)理念,也結(jié)合了中年級(jí)學(xué)生的心理特征,轉(zhuǎn)向用激勵(lì)性的口吻引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)“我能??”、“我要??”引導(dǎo)展示成果,亦或用“我們來(lái)討論討論??”、“我們來(lái)交流交流??”等充滿激情的語(yǔ)言促進(jìn)合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、運(yùn)用多種形式促進(jìn)語(yǔ)言積累。
本冊(cè)教材采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,體現(xiàn)學(xué)生自主選擇的思想。一是在課后練習(xí)中強(qiáng)化詞匯、句子、段落的積累;二是在教材后附上詞匯表,強(qiáng)調(diào)對(duì)詞匯積累的重視;三是加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練,并增設(shè)自由選擇的空間。
4.緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀及生活實(shí)際,適量安排“小練筆”。
隨著學(xué)生識(shí)字量的增加,他們的寫作愿望也隨之增強(qiáng)。本冊(cè)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),于二、四、六、八單元分別安排四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫結(jié)合,增加練習(xí)機(jī)會(huì)?!靶【毠P”以學(xué)生的自主練習(xí)為主,教師可鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中的表達(dá)方法與寫作技巧,但不應(yīng)提高要求,將其視為語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”。
(四)優(yōu)化“語(yǔ)文園地”的形式,豐富內(nèi)容。
為更好體現(xiàn)整合,提升“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”互動(dòng),本冊(cè)教材提前安排這兩項(xiàng)板塊,增設(shè)“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,使語(yǔ)文園地內(nèi)容更加豐富有趣。而內(nèi)容安排依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊內(nèi)容則由“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變更為“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”,形成交叉安排,增強(qiáng)語(yǔ)文園地的內(nèi)容吸引力。
5.豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容與形式,增設(shè)“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”欄目。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,感受生活的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;了解祖國(guó)壯麗的山河與豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)與大自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),激發(fā)民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖與科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);接受關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在語(yǔ)言能力發(fā)展的引導(dǎo)學(xué)生留心觀察與善于思考。
2.識(shí)字200個(gè),會(huì)寫300個(gè)。累計(jì)識(shí)字2000個(gè),會(huì)寫1300個(gè)。
3.掌握字典使用,培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始使用鋼筆書寫正楷字并練習(xí)用毛筆描紅。
4.用普通話朗讀課文,要求正確、流利、有感情。
5.繼續(xù)進(jìn)行默讀,學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)上下文的聯(lián)系,借助字典與生活積累理解詞句含義,初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的功能。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,并體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,概括文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)分享書籍與資料,課外閱讀總量不低于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始進(jìn)行習(xí)作,靈活表達(dá)見(jiàn)聞、感受與想象,愿意與他人分享自己的作品。
12.講述故事時(shí)努力做到生動(dòng)具體;講述見(jiàn)聞時(shí)力求清楚明白,并清晰表達(dá)自己的感受與看法。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察自然與社會(huì)的能力,書面與口頭并重地表達(dá)觀察所得。
四、課題名稱:專題研讀
(一)課題研究目標(biāo):
分層次指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)課文與課外讀物,提升誦讀能力與感悟能力。積累精妙詞句、精彩段落與課外知識(shí)。通過(guò)讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀與高效閱讀的好習(xí)慣,提高他們的寫作能力,全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)課題研究措施:
1、確立三年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)研讀課文、一般閱讀課文與自讀課文。
三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)研讀的課文:
我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩(shī)兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開(kāi)天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的結(jié)合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹(shù)。
三年級(jí)上冊(cè)一般閱讀的課文:
槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信、聽(tīng)聽(tīng),秋天的雨、找駱駝、一幅名揚(yáng)中外的畫、“東方之珠”、獅子和鹿、好漢查理。
三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生自讀的課文:
不懂就要問(wèn)、做風(fēng)車的故事、五花山、六個(gè)矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭(zhēng)吵、喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨、信箱。
2、推薦學(xué)生閱讀一些課外書籍,比如:
《落滿霞光的竹林》、《紅蕾》、《中國(guó)少年兒童》、《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》、《格林童話》、《安徒生童話》。
(三)課題研究實(shí)施計(jì)劃:
1、建立“專題研讀”課題研究學(xué)生資料記錄冊(cè)《足跡》。
2、在《足跡》上記錄課文與課外書的閱讀情況。
3、在《足跡》上摘抄重點(diǎn)研讀課文中的好詞佳句與精彩段落。
4、練習(xí)續(xù)寫重點(diǎn)研讀課文。
5、定期寫讀書筆記,記錄書名、作者、頁(yè)數(shù)、內(nèi)容概要、好詞、佳句、精彩段落及個(gè)人收獲與感受。
6、閱讀優(yōu)秀文章后,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
7、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
8、開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”,圍繞與課文相關(guān)的主題,讓學(xué)生搜集資料,拓展知識(shí),并對(duì)小組研究成果進(jìn)行整理通過(guò)填表、繪畫與手抄報(bào)等形式進(jìn)行記錄。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材整體分析。
1. 根據(jù)大綱“整體推動(dòng),注重重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的理解、積累與使用,同時(shí)重視基本技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的要求,本冊(cè)教材精挑細(xì)選課文,減少課文類型,將內(nèi)容分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共32篇課文,其中精讀24篇,略讀8篇,附加選讀課文8篇。
2. 本冊(cè)計(jì)劃識(shí)字303個(gè),書寫300個(gè)字。
3. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感知生活的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)他們善于觀察和思考的能力。
4. 學(xué)會(huì)使用字典,熟悉詞典的使用,掌握初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。
5. 用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
6. 學(xué)習(xí)利用上下文和工具書,理解詞句意思,感受課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。
7. 能初步把握文章主要內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情。
8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子,進(jìn)行課文的復(fù)述練習(xí)。
9. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然和社會(huì),書面與口頭表達(dá)相結(jié)合,分享自己的觀察與體會(huì)。
10. 開(kāi)始進(jìn)行寫作練習(xí),自由地表達(dá)見(jiàn)聞、感受和思考。
二、單元分析:
1. 每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2. 各單元課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。
3. 本冊(cè)設(shè)置八個(gè)專題,分別為多姿的生活、名人事跡、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、祖國(guó)壯麗河山、科學(xué)思維方法、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、愛(ài)的奉獻(xiàn)。
4. 語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,四個(gè)為固定欄目:“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目,如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。
三、教學(xué)總體目標(biāo)
㈠、思想政治方面
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的情感,理解革命先輩的艱辛,珍惜幸福生活的來(lái)之不易,樹(shù)立為祖國(guó)奮斗的信念,傳承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受教育尊重師長(zhǎng)、關(guān)心他人,增強(qiáng)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
㈡、語(yǔ)文知識(shí)方面
1. 識(shí)字與寫字
① 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,利用拼音學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)240個(gè)生字,書寫300個(gè)生字。
② 學(xué)會(huì)使用字典和詞典,培養(yǎng)初步獨(dú)立識(shí)字能力。
③ 能夠使用硬筆正確書寫規(guī)范的楷體字,保持書寫整潔。
2. 閱讀
① 增強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)用普通話流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的內(nèi)容。
② 初步掌握默讀技巧,能夠提出不明白的地方。
③ 學(xué)會(huì)借助上下文理解詞句的意思,并能在生活中運(yùn)用。
④ 在教師指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容,把握作者所表達(dá)的情感。
⑤ 學(xué)習(xí)理解不同標(biāo)點(diǎn)的用法,掌握常用標(biāo)點(diǎn)的基本知識(shí)。
⑥ 訓(xùn)練略讀技巧,了解文章的整體意思。
⑦ 積累優(yōu)美詞句,通過(guò)摘抄和閱讀增加語(yǔ)言積累。
⑧ 誦讀經(jīng)典詩(shī)文,關(guān)注情感體驗(yàn)與內(nèi)容理解。
⑨ 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收集書籍資料并與同學(xué)分享。
3. 習(xí)作
① 對(duì)周圍事物保持好奇,樂(lè)于表達(dá),增強(qiáng)寫作信心。
② 能夠自由地寫下見(jiàn)聞、感受與想象,關(guān)注自己印象深刻的內(nèi)容。
③ 愿意與他人分享習(xí)作,享受寫作的樂(lè)趣。
④ 在寫作中嘗試使用所積累的語(yǔ)言材料,特別是新穎的詞句。
⑤ 根據(jù)需要,正確使用冒號(hào)和引號(hào)。
4. 口語(yǔ)交際
① 能用普通話進(jìn)行交談,認(rèn)真傾聽(tīng)他人,積極請(qǐng)教和溝通。
② 生動(dòng)地?cái)⑹龉适禄蚍窒斫?jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的感覺(jué)和想法。
③ 能主動(dòng)接待他人,解決問(wèn)題。
5. 綜合性學(xué)習(xí)
① 提出學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題,有目的地收集和討論資料。
② 結(jié)合學(xué)習(xí),觀察自然與社會(huì),表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
③ 在老師的幫助下,組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng),如童話故事會(huì),增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。
④ 在家庭和學(xué)校生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)社會(huì)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 掌握240個(gè)生字,正確讀音和字形,理解字詞在語(yǔ)境中的意義,具備一定的識(shí)字能力。
2. 理解上下文或詞句的意思,能在日常交流中運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯,形成語(yǔ)言積累習(xí)慣。
3. 利用字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適宜的讀物,了解主要內(nèi)容,逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,課外閱讀量不少于70000字。
4. 養(yǎng)成觀察思考與動(dòng)筆寫作的習(xí)慣,寫出具體內(nèi)容,能夠自由表達(dá)見(jiàn)聞和想象,語(yǔ)言流暢,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確,嘗試寫日記。
5. 用普通話清楚地表達(dá)觀點(diǎn),完成語(yǔ)言交流,逐步提高口語(yǔ)交際能力,主動(dòng)參與日常溝通。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)在閱讀中思考。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生多使用工具書,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的意識(shí)和能力。
3. 提倡自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式。
4. 結(jié)合學(xué)生的生活和閱讀經(jīng)歷,進(jìn)行小練筆,增強(qiáng)讀寫聯(lián)系。
5. 使用多媒體教學(xué)手段,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
6. 逐步提高口語(yǔ)交際的要求,注意循序漸進(jìn)。
7. 在習(xí)作指導(dǎo)中,系統(tǒng)化、條理化,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
六、評(píng)價(jià)安排
本學(xué)期的評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)估。教師評(píng)價(jià)將涵蓋品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面,采用ABC等級(jí)制。
七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo):
第1周:1——2課,第2周:3——語(yǔ)文園地一
第3周:5——6課,第4周:7——語(yǔ)文園地二
第5周:9——10課,第6周:機(jī)動(dòng)放
第7周:11——語(yǔ)文園地三,第8周:13——14課
第9周:15——16課,第10周:語(yǔ)文園地四——17
第11周:18——19課,第12周:20——21課
第13周:22——23課,第14周:24——25課
第15周:26——27課,第16周:28——29課
第17周:30——31課,第18周:32——語(yǔ)文園地八
第19周:期末復(fù)習(xí)與考試