人教版為孩子們鋪設(shè)了一條通往道德世界與法治認(rèn)知的橋梁。通過(guò)生動(dòng)的故事和趣味的活動(dòng)，我們不僅向小朋友們傳授了什么是對(duì)與錯(cuò)、什么是公正與不公，更重要的是培養(yǎng)他們初步的法律意識(shí)和道德判斷能力。我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)法律與道德，才能真正塑造他們心中的善良與正義，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)新生在入學(xué)初期，充滿了活力和好奇心，尤其是男生們，總是跑來(lái)跑去，歡聲笑語(yǔ)，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的階段。

在這個(gè)關(guān)鍵期，進(jìn)行思想品德教育尤為重要。本冊(cè)教材希望通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教材分析

1. 低年段教科書圍繞課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架進(jìn)行設(shè)計(jì)。三經(jīng)包括：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然；四緯則涵蓋：健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任和有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦和有創(chuàng)意地生活。教材通過(guò)三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)造性地?cái)U(kuò)展為與兒童密切相關(guān)的家庭、學(xué)校、自然和社會(huì)四大生活領(lǐng)域。

兒童可以在這四個(gè)生活方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提升自我。教材的編排采用空間邏輯，取代了原先的生活事件和時(shí)間邏輯，因?yàn)榧彝ナ莾和赖掳l(fā)展的起點(diǎn)，接著是學(xué)校，再到大自然，最終走向社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段的教材由四大生活場(chǎng)域組成，四冊(cè)教材縱向來(lái)看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容逐步上升，凸顯兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展脈絡(luò)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，從而構(gòu)成兒童道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的綜合立體畫面。

2. 強(qiáng)調(diào)立德樹人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙。

① 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有機(jī)地融入到活動(dòng)主題中。國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，如課文《我愛(ài)爸爸媽媽》《幸福一家人》等；社會(huì)層面價(jià)值取向包括：自由、平等、公正、法治，體現(xiàn)于《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真開(kāi)心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等課文；個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，在《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等課文中有所體現(xiàn)。

② 優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精心挑選了眾多經(jīng)典的古詩(shī)文、名人名言和諺語(yǔ)，如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，以及《論語(yǔ)》中“老吾老以及人之老”的智慧，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融合在教材中，以“文”化“德”，讓兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

③ 法治意識(shí)教育的融入。

根據(jù)《青少年法治教育大綱》，小學(xué)階段的目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3. 營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣與成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)兒童生活中的德育元素，努力營(yíng)造濃厚的兒童文化，使之更符合兒童的天性和需求，充分利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

新教材重新塑造了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室中的同齡人，時(shí)常在學(xué)習(xí)中提問(wèn)，與同學(xué)們互動(dòng)交流。教材中還有四個(gè)活潑可愛(ài)的卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，他們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)景中巧妙出現(xiàn)，引導(dǎo)兒童健康、安全、積極、負(fù)責(zé)任地生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

新教材設(shè)置了豐富的小欄目，如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇和加油站等。這些欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式多樣，如故事、游戲、跳棋、競(jìng)猜、辯論、制作、養(yǎng)殖、誦讀、才藝展示、歌曲欣賞和童話劇表演等，旨在讓兒童樂(lè)于參與，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

新教材還嘗試創(chuàng)作或改編“微繪本”故事，配以活潑明快的插圖，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有童趣，啟發(fā)兒童的智慧。例如：請(qǐng)翻閱課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》。

兒歌方面，課本中有：P14《唱兒歌 感受愛(ài)》 P26《找朋友》 P29《一顆星》 P40《刷牙歌》。這些充滿兒童文化的內(nèi)容，傳遞著童心和童音，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓德育目標(biāo)變得簡(jiǎn)單易懂，提高了教學(xué)的有效性，使課堂成為一個(gè)溫馨的兒童樂(lè)園，潛移默化中培養(yǎng)兒童的道德情操與法治意識(shí)。

4. 倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思維能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)多樣化的情境設(shè)置，促使兒童在碰撞、探究、思辨和實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，拓寬兒童的思維和行動(dòng)空間。

低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的方式激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)展他們的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。

教材中精選了眾多經(jīng)典古詩(shī)文和名人名言，充分體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，以“寶典箱”的形式展現(xiàn)，將優(yōu)良傳統(tǒng)美德中的倫理觀念和行為規(guī)范深刻融入教材，使兒童的德性在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中不斷提升。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)

第一周 入學(xué)教育 1課時(shí)

第一單元:我是小學(xué)生啦 8課時(shí)

第二周 快樂(lè)上學(xué) 2課時(shí)

第三周 交朋友 2課時(shí)

第四周 認(rèn)識(shí)您啦 2課時(shí)

第五周 上學(xué)路上 2課時(shí)

第二單元：校園生活精彩無(wú)限 8課時(shí)

第六周 我們的校園 2課時(shí)

第七周 校園號(hào)令 2課時(shí)

第八周 課間樂(lè)趣 2課時(shí)

第九周 上課時(shí)間 2課時(shí)

第三單元： 家庭的安全與健康 8課時(shí)

第十周 玩得開(kāi)心 2課時(shí)

第十一周 健康飲食 2課時(shí)

第十二周 安全意識(shí) 2課時(shí)

第十三周 良好作息 2課時(shí)

第四單元： 冷暖相伴 8課時(shí)

第十四周 美麗的冬季 2課時(shí)

第十五周 健康過(guò)冬 2課時(shí)

第十六周 歡樂(lè)新年 2課時(shí)

第十七周 新年禮物 2課時(shí)