高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在幫助高一學(xué)生理解語(yǔ)文特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。總體目標(biāo)包括知識(shí)積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。教學(xué)將圍繞新教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，包含閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究與名著導(dǎo)讀四個(gè)部分。為實(shí)施課程改革，教師需研究新課程內(nèi)容，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，提升閱讀理解能力。還將通過(guò)編寫(xiě)個(gè)人作品集、班級(jí)作品集及舉辦個(gè)人作品展等方式強(qiáng)化寫(xiě)作與表達(dá)能力，以期培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)理念

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而高一上學(xué)期更是這一重要學(xué)習(xí)階段的起步階段。為了幫助學(xué)生理解高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和思路，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而獲取知識(shí)、打下扎實(shí)基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，受益終生。為此，我校高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。

二、總體目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與要求，教學(xué)的總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到全面發(fā)展。

(一)知識(shí)積累與整合。圍繞選定的學(xué)習(xí)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，同時(shí)注重知識(shí)的梳理。根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸形成具有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能夠靈活運(yùn)用這些方法解決閱讀和交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等要素的融合，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，領(lǐng)悟語(yǔ)言的美感，感受作品的思想與藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力與審美能力。培養(yǎng)良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的理解能力。在閱讀中，體驗(yàn)大自然和人生的多樣性，激發(fā)熱愛(ài)自然和生活的情感；感受藝術(shù)與科學(xué)中的美，提升審美水平。通過(guò)閱讀與鑒賞，深化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)，領(lǐng)悟中華文化的博大精深，陶冶情操，追求高尚情趣，提升道德修養(yǎng)。

(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物，與文本進(jìn)行深入對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀與思考，理解豐富的內(nèi)涵，探討人生價(jià)值與時(shí)代精神，以便逐漸形成自己的思想與行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族復(fù)興而奮斗的使命感與社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)獨(dú)立思考、質(zhì)疑與探究的習(xí)慣，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)、深刻和批判性思維。樂(lè)于進(jìn)行交流與思想碰撞，在互相學(xué)習(xí)中深化理解，共同提升。

(四)應(yīng)用與拓展。能夠在生活與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練且有效地運(yùn)用漢字和語(yǔ)言。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能與傾向，根據(jù)興趣和需要進(jìn)行適當(dāng)發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，理解和尊重多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)分析文化現(xiàn)象，積極參與文化的傳播與交流。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐提高綜合應(yīng)用能力。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)及中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)與敏感性。對(duì)未知的世界保持濃厚的興趣與熱情，勇于探索新事物，嘗試新方法，追求思維及表達(dá)上的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度、多層次地閱讀優(yōu)秀作品，獲取新的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。用歷史的眼光與現(xiàn)代的觀(guān)念審視古代作品的內(nèi)容與思想傾向，提出自己的見(jiàn)解。在探究過(guò)程中，勇于發(fā)表個(gè)人看法，尊重他人的成果，不斷提升探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教材分為必修與選修兩個(gè)部分，必修總共五冊(cè)，需在三個(gè)學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，其余時(shí)間學(xué)生可根據(jù)興趣自主學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本結(jié)構(gòu)：每?jī)?cè)教材分為四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的核心部分，內(nèi)容多為體現(xiàn)當(dāng)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同：有的側(cè)重形象性顯著的文學(xué)作品鑒賞，有的側(cè)重變化性較大的論述文章的思考與理解，還有的側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2、表達(dá)交流：包含“寫(xiě)作”和“口語(yǔ)交際”兩個(gè)部分。寫(xiě)作分為四個(gè)專(zhuān)題；“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)了五次活動(dòng)。

3、梳理探究：每?jī)?cè)教材有三個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生可根據(jù)興趣和喜好自主選擇學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。

4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)包含兩部導(dǎo)讀，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升思考與欣賞的能力。

四、具體措施：

(一)積極研究新課程改革實(shí)施方式

高一所有語(yǔ)文教師均為課程改革成員。每位成員需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序與教學(xué)方法，確?；顒?dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)與需求調(diào)整學(xué)習(xí)策略，尋找合適的學(xué)習(xí)方法與途徑。合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生在自主研究的基礎(chǔ)上參與討論，善于傾聽(tīng)與吸納他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容與溝通，培養(yǎng)協(xié)作與分享的能力。為改變過(guò)于依賴(lài)接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我們?nèi)鎸?shí)施自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的組織和引導(dǎo)質(zhì)量。具體措施包括：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)與疑難問(wèn)題收集制度；二是突出學(xué)生主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)造交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多進(jìn)行閱讀，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

除了課程安排的閱讀內(nèi)容外，我們將利用圖書(shū)館與閱覽室的資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)下讀后感、讀書(shū)心得與學(xué)習(xí)隨筆。

通過(guò)這樣的方式，提升學(xué)生的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)尋找資料的能力，實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊視野與積累知識(shí)的雙重目標(biāo)。

每周的課時(shí)安排為“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課、兩節(jié)寫(xiě)作課、三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前活動(dòng)突出對(duì)成語(yǔ)、古詩(shī)詞及優(yōu)秀文章的賞析和簡(jiǎn)介。

(四)實(shí)施“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語(yǔ)言表達(dá)力求“準(zhǔn)確”，讀題、審題、思考、解題等過(guò)程力求“迅速”，書(shū)寫(xiě)、步驟、文面等方面則力求“優(yōu)美”。

在“521”培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，要明確選材、確定方向、選擇路徑、運(yùn)用技巧，以期實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提高。

五、改變做練習(xí)的方式

針對(duì)練習(xí)問(wèn)題，我們將嘗試以下方法：

1、整合原則。將部分練習(xí)與課文教學(xué)相結(jié)合，在課堂中解決。因?yàn)榫毩?xí)是依據(jù)課文內(nèi)容與單元要求設(shè)計(jì)的，具有引導(dǎo)課堂教學(xué)的作用。應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與練習(xí)處理有機(jī)結(jié)合。專(zhuān)家指出：“老師在教授課文時(shí)，自然能解決練習(xí)中的某些問(wèn)題?！边@樣既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率。

2、分層原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)在練習(xí)設(shè)計(jì)上具有彈性與開(kāi)放性，提供了教師與學(xué)生自主處理練習(xí)的靈活空間。教師可根據(jù)各自的教學(xué)情境與對(duì)象，采用不同的處理方式。在練習(xí)處理時(shí)應(yīng)給不同層次的學(xué)生留下更多選擇空間，根據(jù)個(gè)人情況靈活完成（可設(shè)定必做、選做及附加題）。學(xué)生可自由選擇抄寫(xiě)字詞、發(fā)揮想象將字詞連成一段，或摘抄含有這些字詞的句子。這樣，學(xué)生都能根據(jù)個(gè)人興趣與學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)方式，避免將練習(xí)視為負(fù)擔(dān)。

3、關(guān)注過(guò)程。傳統(tǒng)處理練習(xí)的方式往往注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師往往預(yù)先設(shè)定結(jié)論，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)入所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，這種方式剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使其變?yōu)槿狈?wèn)題分析與解決能力的“書(shū)櫥”。重視過(guò)程策略則應(yīng)著重于呈現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。在運(yùn)用過(guò)程策略時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解與細(xì)化。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的理解性練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考，并表達(dá)思考過(guò)程，而非急于尋求答案。重視過(guò)程策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)與激勵(lì)機(jī)制，對(duì)練習(xí)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使其不斷進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。過(guò)去常常只強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制及等級(jí)劃分等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)此，在日常教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的主動(dòng)性與認(rèn)真態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)微小進(jìn)步，淡化學(xué)生間的差異。練習(xí)評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化，打破教師單一評(píng)判模式，可進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從而在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)與合作意識(shí)，提升其能力和信心。

課外，通過(guò)精選作業(yè)積累知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外都要讓學(xué)生意識(shí)到：他們才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者！

六、改變寫(xiě)作方式，提倡自主寫(xiě)作

作文教學(xué)方面，我們可以嘗試以下操作步驟：

1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每位學(xué)生從高一入學(xué)開(kāi)始，為自己的作品集做好以下準(zhǔn)備：

①為個(gè)人作品集起一個(gè)吸引人的名字；

②每周完成1000字的練筆，練習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容可由學(xué)生自主決定；

③為每周的練筆進(jìn)行美工設(shè)計(jì)，如插圖、文字配色、貼照片、配底紋等；

④為作品集寫(xiě)一篇；

⑤每十周編制一個(gè)小集子，每學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年可形成6本個(gè)人作品集，高三下學(xué)期可從中選編《個(gè)人作品集精選》。到高中畢業(yè)時(shí)，每位學(xué)生手中都有自己的七本作品集。

2、班級(jí)作品集選編。以班為單位，選編《XXX班優(yōu)秀作品集》（或取更動(dòng)聽(tīng)的名稱(chēng)）。

3、年級(jí)作品集選編。以年級(jí)為單位，選編《XXX年級(jí)優(yōu)秀作品集》。

4、征文作品集選編。每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日，舉行征文活動(dòng)，選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級(jí)為單位，舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”，持續(xù)一周，地點(diǎn)另行通知。所有年級(jí)學(xué)生的個(gè)人作品集均須參與展覽，無(wú)論優(yōu)劣，按照一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三名等級(jí)的學(xué)生，組織各班學(xué)生輪流參觀(guān)，每班參觀(guān)時(shí)間為一節(jié)課。

七、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可覆蓋識(shí)記、閱讀及寫(xiě)作三部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)施學(xué)生分層，授課、輔導(dǎo)與作業(yè)均應(yīng)依據(jù)層次化進(jìn)行，每個(gè)部分向上、中、下不同層次的學(xué)生有不同要求。（例如，在作文中，下層學(xué)生需達(dá)到40分，中層44分或以上，優(yōu)層48分以上）未達(dá)成要求的層次學(xué)生需接受復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

八、充分利用多媒體技術(shù)

利用多媒體設(shè)備優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)架，提升課堂學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)高效性。挖掘?qū)W生的非智力因素，例如：

1、開(kāi)展賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心；

2、經(jīng)常與學(xué)生溝通，耐心解答他們的疑問(wèn)；

3、在學(xué)生需要時(shí)給予關(guān)心與支持；

4、提供細(xì)致的心理輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心理健康。

高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而高一上學(xué)期是這一階段的重要開(kāi)端。為了幫助學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路與方法，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，使他們能夠全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，深化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，高一語(yǔ)文備課組制定以下計(jì)劃。

二、總體目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：致力于使學(xué)生在以下五個(gè)方面得到全面發(fā)展。

(一)積累與整合。圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重語(yǔ)文知識(shí)的積累與整合。在積累的過(guò)程中，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。了解多樣的學(xué)習(xí)方法，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，能夠根據(jù)需要，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀與交流中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。積極閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言的韻味，感受其思想與藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。努力提升對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)及古詩(shī)文的理解與感受力。在閱讀中，體會(huì)自然與人生的多樣性，激發(fā)熱愛(ài)生活與珍惜自然的情感；感受藝術(shù)與科學(xué)之美，提升審美層次。通過(guò)閱讀與鑒賞，加深對(duì)中華語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，理解其博大精深，陶冶情操，提高道德素養(yǎng)。

(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇經(jīng)典名著及優(yōu)秀書(shū)籍進(jìn)行閱讀，與文本進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)深入思考，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，探討人生價(jià)值與時(shí)代精神，從而逐步形成自己的思想與行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)民族振興的使命感和社會(huì)責(zé)任感。要培養(yǎng)獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展邏輯思維的嚴(yán)密性與深刻性，樂(lè)于進(jìn)行交流與思想碰撞，借助相互探討共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能夠在日常生活與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在實(shí)際運(yùn)用中拓寬視野，初步認(rèn)識(shí)到自身在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的潛力和方向，并在感興趣的領(lǐng)域有所突破。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，理解并尊重多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)分析文化現(xiàn)象，積極參與文化的傳播與交流。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展語(yǔ)文的學(xué)習(xí)范圍，通過(guò)實(shí)踐提高綜合運(yùn)用能力。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。關(guān)注語(yǔ)言、文學(xué)及中外文化現(xiàn)象，培養(yǎng)從日常生活中尋找問(wèn)題的敏感性與探究意識(shí)。始終保持對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心，勇于嘗試新方法，追求思維與表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度、多層次地閱讀，常讀優(yōu)秀作品，獲取新的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。以歷史的視角與現(xiàn)代的觀(guān)點(diǎn)審視古代作品的內(nèi)容與思想傾向，提出個(gè)人看法。在探究活動(dòng)中，勇于表述見(jiàn)解，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，逐步提升探究能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、新教材的特點(diǎn)

(一)教科書(shū)在高一上學(xué)期共計(jì)學(xué)習(xí)兩本必修教材：必修一和必修二。

(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材分為四個(gè)主題，分別指向高中生不同的思想與情感層面。

四、具體措施：

(一)積極研究課改的實(shí)施策略

高一的語(yǔ)文教師均為課程改革的成員，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，深入探討其核心理念。充分落實(shí)學(xué)校“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”的理念，利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作流程及教學(xué)方法，確?；顒?dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)與策略，尋找適合的學(xué)習(xí)方法與途徑。合作學(xué)習(xí)有助于互動(dòng)提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽(tīng)與吸納他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，培養(yǎng)協(xié)作與分享的能力。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)重記憶和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，我們倡導(dǎo)并實(shí)施自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式，努力提升組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？梢詮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)與疑難問(wèn)題收集制度；二是重視課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，創(chuàng)造交流與表達(dá)的氛圍；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多讀書(shū)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

除了教學(xué)安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館與閱覽室的資源，讓學(xué)生積極參與課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)作讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，以提高閱讀速度與理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主查找資料的能力，從而達(dá)到既開(kāi)闊視野又積累資料的目的。

(四)優(yōu)化寫(xiě)作方式，倡導(dǎo)自主創(chuàng)作

作文教學(xué)可嘗試以下操作步驟：

1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每位學(xué)生從高一入學(xué)開(kāi)始，建立個(gè)人作品集，進(jìn)行以下工作：

①為作品集命名；

②每周完成1000字的練筆，時(shí)間和內(nèi)容自定；

③為自己的每周練筆進(jìn)行裝飾，如插圖、文字配色、貼照片、配底紋；

④為作品集撰寫(xiě)序言；

⑤每十周整理一個(gè)小集子，每學(xué)期編一個(gè)大集子。

這樣到高中畢業(yè)時(shí)，每位學(xué)生將擁有六本個(gè)人作品集。

2、編集班級(jí)作品集。以班級(jí)為單位，整理《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或取更吸引的名稱(chēng)）。

3、編集年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位，整理《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦和五一等節(jié)假日，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，按照年級(jí)舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”，時(shí)間為一周，地點(diǎn)另行通知。展出作品為該年級(jí)所有學(xué)生的個(gè)人作品集，要求全體作品皆展出。根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品，組織各班輪流參觀(guān)，每班參觀(guān)時(shí)間為一節(jié)課。

為了實(shí)現(xiàn)我們的課程改革目標(biāo)，所有高一語(yǔ)文備課組成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課與分工合作的基礎(chǔ)上，充分利用電子備課和電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，共同探索課改道路，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，并熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)課程。

高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1. 在學(xué)習(xí)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，逐步落實(shí)現(xiàn)代化、民主化和人文化的語(yǔ)文教育理念，以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2. 在推廣新教材的過(guò)程中，總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極探索新的教學(xué)問(wèn)題和方法，深入推進(jìn)課堂研究性閱讀，努力形成配套的新型課堂模式并加以完善。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的情況，閱讀理解能力、分析評(píng)鑒能力以及對(duì)文章整體感知能力亟需提升。另外，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏重視。在強(qiáng)化督促的如何有效抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，采取有針對(duì)性的方法，提高教學(xué)效果，成為當(dāng)務(wù)之急。

需考慮高一學(xué)生軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及假期等因素對(duì)教學(xué)計(jì)劃的影響，必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教材分析

新教材在試驗(yàn)修訂版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“四個(gè)重要改革”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際并行的教材編寫(xiě)體系；二是打破了傳統(tǒng)記敘、說(shuō)明、議論的階段性模式，閱讀內(nèi)容不再以文體為中心，而是圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需要進(jìn)行組織；三是編寫(xiě)了與教材相輔相成的《語(yǔ)文讀本》，作為課外閱讀的有機(jī)組成部分；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和意識(shí)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)分為必修1和必修2，各自包含“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”四大部分，其中前三區(qū)域?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而名著導(dǎo)讀則可在課外進(jìn)行安排。

(一) 必修1的“閱讀鑒賞”部分選取了多種題材的課文，包括描寫(xiě)自然的詩(shī)歌與貼近生活的實(shí)用文章，分為四個(gè)單元：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀(guān)約?。ㄐ侣勁c報(bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”部分在寫(xiě)作方面?zhèn)戎赜谟洈⑽牡挠?xùn)練，主題包括《心音共鳴》、《親近自然》、《人性光輝》、《黃河九曲》?？谡Z(yǔ)交際的單元為《朗誦》，而“梳理探究”的主題則為《優(yōu)美的漢字》、《奇妙的對(duì)聯(lián)》、《新詞新語(yǔ)與流行文化》。名著導(dǎo)讀部分涵蓋《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二) 必修2的“閱讀鑒賞”部分同樣設(shè)置了四個(gè)單元：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭及漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒情文），對(duì)話(huà)與交流（演講辭）。在“表達(dá)交流”部分，記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練從寫(xiě)作方法入手，主題包括直面挫折、發(fā)掘美、園丁贊歌、想象世界?？谡Z(yǔ)交際的單元為演講，而“梳理探究”的內(nèi)容有成語(yǔ)、中華文化、修辭與姓氏文化等。名著導(dǎo)讀部分涉及《家》和《巴黎圣母院》。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文本，感知其中的思想精髓，發(fā)展想象力和審美能力。在閱讀過(guò)程中，領(lǐng)略自然與生活的多樣性，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；同時(shí)感受藝術(shù)及科學(xué)中的美，提高審美層次。通過(guò)閱讀與鑒賞，深化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，體會(huì)中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶情操，追求高尚情趣，提升道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，尊重他人成果，提升探究能力，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，注重整理與反思。根據(jù)自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成具有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，能夠靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀與交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力與情感等元素的融合，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)構(gòu)想

1. 繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思路，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2. 新教材的“減負(fù)增效”策略至關(guān)重要，加強(qiáng)探究性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的實(shí)踐與共同推動(dòng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3. 閱讀教學(xué)要通過(guò)“點(diǎn)”帶動(dòng)“面”，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層次，不斷反思教學(xué)效果。寫(xiě)作、口語(yǔ)及文言等內(nèi)容可結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言感悟、文言積累及文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。

4. 自由寫(xiě)作實(shí)踐應(yīng)融入常規(guī)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的實(shí)踐能力，包括“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”的培養(yǎng)。

5. 繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則與方法。

六、具體措施

(一) 積極研究課改實(shí)施方案。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程的內(nèi)涵，探討其精神內(nèi)涵。充分利用每周備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)行程序及方法。

(二) 推動(dòng)自主、協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)方式。

課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立自主意識(shí)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，探尋合適的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)有助于在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生在自我研究的基礎(chǔ)上，積極參與討論與學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并吸收他人意見(jiàn)。

(三) 增加閱讀量，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

除了教學(xué)計(jì)劃中的閱讀內(nèi)容，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周挑選思想性強(qiáng)、篇幅短的現(xiàn)代美文和古文，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我積累與教師指導(dǎo)提升閱讀能力。

(四) 加強(qiáng)備課組的合作交流，統(tǒng)一教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保練習(xí)效果。通過(guò)集體備課與電子備課的優(yōu)勢(shì)，探索課改之路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

(五) 強(qiáng)調(diào)初高中知識(shí)的銜接，合理利用課前時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，進(jìn)行深入探討；課外通過(guò)精簡(jiǎn)作業(yè)積累知識(shí)，培養(yǎng)能力。

(六) 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力的提升，注重鑒賞與表達(dá)能力的結(jié)合。積極利用早讀、早自習(xí)與課間時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)批改與解疑。

(七) 參與各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢(shì)，更新教學(xué)理念，提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化課題研究和校本教材編寫(xiě)。

(八) 開(kāi)展豐富的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教學(xué)研究。計(jì)劃舉行高一年級(jí)“感恩”主題的演講比賽，組織課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，觀(guān)看書(shū)寫(xiě)規(guī)范視頻，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)意識(shí)。

七、本期教學(xué)進(jìn)度安排表