本教學(xué)計(jì)劃旨在提升四年級(jí)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐與探索激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教材分為“熱”、“天氣變化”、“振動(dòng)與聲音”三個(gè)單元，圍繞與學(xué)生生活緊密相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象展開探究活動(dòng)。在“熱”單元中，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解熱的基本概念與應(yīng)用；天氣單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化及其影響；聲音單元通過聲音的產(chǎn)生與傳播讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基本科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)探究過程、保持好奇心和科學(xué)態(tài)度。為提升學(xué)生能力，教學(xué)活動(dòng)將注重觀察的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)處理及科學(xué)思維的發(fā)展，同時(shí)結(jié)合德育目標(biāo)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，力求讓科學(xué)學(xué)習(xí)成為小學(xué)生日常生活的一部分。

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，本教學(xué)計(jì)劃提倡通過親身實(shí)踐和探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握問題解決的策略，為其終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整體結(jié)構(gòu)

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)分為“熱”、“天氣變化”、“振動(dòng)與聲音”三個(gè)單元。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列富有意義且價(jià)值導(dǎo)向的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們收獲更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

在“熱”單元中，課程以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過提出有關(guān)日?，F(xiàn)象的問題，組織一系列有趣而富有意義的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中無處不在的科學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和應(yīng)用的興趣。本單元包含“冷與熱”、“溫度計(jì)”、“熱的傳遞”和“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”等多個(gè)部分，共計(jì)13個(gè)活動(dòng)。

天氣觀察與測量從天空中的云的形狀和變化切入，針對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。這一部分包括對(duì)云量和雨量的觀察與測定、風(fēng)向和風(fēng)速的觀察測量以及氣溫的記錄。學(xué)生還將嘗試記錄不同天氣情況，觀察生物預(yù)示天氣的行為，并學(xué)習(xí)獲取天氣信息的多種方法。

聲音探究從傾聽周圍的聲音開始，通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)聲物體，學(xué)生研究聲音的產(chǎn)生和傳播方式，以及如何調(diào)控發(fā)聲物體的聲音。本單元的結(jié)尾設(shè)計(jì)了“制作小樂器”活動(dòng)，學(xué)生可以自由選材，利用身邊的材料制作可以發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并演奏簡單的樂曲。

這些活動(dòng)在教育意義和價(jià)值上具有多重性，我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中需要特別重視這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的更新。

1、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性與精確性。

與三年級(jí)以定性觀察為主相比，四年級(jí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生準(zhǔn)確和細(xì)致的觀察，要求在許多情況下使用量化的方法，并選擇適宜的語言、數(shù)據(jù)和圖表來描述對(duì)象和相關(guān)現(xiàn)象，比如云量、雨量、氣溫及聲音的高低等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集和了解，更要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這是本冊(cè)教材在提升學(xué)生科學(xué)探究能力方面的新要求。觀察和收集事實(shí)只是探究活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)知才是科學(xué)探究活動(dòng)的真正意義。

學(xué)生的科學(xué)探究能力提升及對(duì)科學(xué)探究的理解是一個(gè)漸進(jìn)過程，需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)具有科學(xué)價(jià)值的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能不斷進(jìn)步。在新學(xué)期的教學(xué)中，期待教師們勇于探索，積累更多經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶到一個(gè)新高度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

2、理解科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角看待和思考問題。

3、保持和拓展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成科學(xué)態(tài)度，倡導(dǎo)相信證據(jù)、敢于質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛故鄉(xiāng)和國家的情感。

4、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的發(fā)展。

四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真但缺乏靈活性。他們普遍傾向于死記硬背，而不善于自主獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往停留在了解層面，理解較為淺顯，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的制約，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)十分欠缺，科學(xué)探究能力不足。家庭和部分教師重視語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，也沒有得到及時(shí)和充分的指導(dǎo)，因此未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中有效獲取知識(shí)、提升能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體的事物。科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)以符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

五、德育目標(biāo)：

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作和不怕困難的科學(xué)態(tài)度。

2．通過天氣變化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解天氣變化的知識(shí)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2．發(fā)現(xiàn)同類物體的共同點(diǎn)，總結(jié)其中的規(guī)律。

七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法

實(shí)驗(yàn)法、列表法

九、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)