本學(xué)期六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用能力。根據(jù)班級(jí)情況分析，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，因此重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教材內(nèi)容涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等，教學(xué)重難點(diǎn)包括體積計(jì)算、比例關(guān)系以及統(tǒng)計(jì)圖表的解讀。教學(xué)目標(biāo)明確，期望學(xué)生掌握核心概念，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能獲得進(jìn)步。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 1

【情況分析】

六年級(jí)的教學(xué)班級(jí)中，六2班有學(xué)生42人，六7班有學(xué)生40人。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)分析，六2班的平均分高于六7班，主要原因在于六2班的成績(jī)相對(duì)均勻，而六7班的成績(jī)則受到了個(gè)別學(xué)生的影響，這是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。學(xué)生情況如下：

1. 大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為扎實(shí)，但在靈活運(yùn)用和實(shí)際應(yīng)用能力方面仍顯不足；（每周設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)驗(yàn)，鞏固每周的易錯(cuò)題，采取復(fù)習(xí)與新課交替進(jìn)行的方式）

2. 大部分學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，但準(zhǔn)確性亟需提升。（每天堅(jiān)持訓(xùn)練，利用最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間結(jié)合前期知識(shí)進(jìn)行鞏固。）

3. 在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（乘除法）的解決上仍存在問(wèn)題，需采取有效措施來(lái)改善。（每天或每周進(jìn)行單題突破練習(xí)）

4. 作業(yè)布置的方式有時(shí)候不夠科學(xué)，習(xí)題的反饋效果不佳。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)報(bào)的形式進(jìn)行報(bào)表反饋。（本學(xué)期可結(jié)合小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行自主反饋。）

5. 部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，不能按時(shí)完成作業(yè)，需分析這些學(xué)生的特點(diǎn)并采取針對(duì)性解決措施。對(duì)于不會(huì)做的學(xué)生，力爭(zhēng)每天留他們進(jìn)行補(bǔ)課。本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是幫助這些學(xué)生“轉(zhuǎn)差”，并及時(shí)與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討對(duì)策。

6. 教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生全面掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并以畢業(yè)考試為目標(biāo)，展示自己的水平。

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算、圓柱和圓錐體積的計(jì)算、比例的含義及其基本性質(zhì)、正比例與反比例的關(guān)系、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化解題策略及總復(fù)習(xí)的各個(gè)板塊內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算、靈活運(yùn)用解題策略。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)表示一些實(shí)際問(wèn)題。

2. 理解比例的含義和基本性質(zhì)，能夠解比例，理解正比例與反比例的含義，同時(shí)能判斷兩種量是否成正比例或反比例，并利用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)提供的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上作圖，并估算另一個(gè)量的值。

3. 能看懂比例尺，通過(guò)方格紙等形式按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4. 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱表面積及圓柱、圓錐的體積。

5. 從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能做出合理的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)性。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 在“抽屜原理”的探究過(guò)程中，初步了解該原理，并能夠用其解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析和推理能力。

8. 通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成合理和靈活的計(jì)算能力，提升思維能力和空間觀念，加強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材設(shè)置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元，通過(guò)生活中的實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其實(shí)際應(yīng)用。比例的教學(xué)讓學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，并能夠解比例和運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材介紹了圓柱與圓錐的內(nèi)容，基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索圓柱、圓錐的特征與相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積的基本方法，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖然便利，但若不認(rèn)真分析可能會(huì)得出不準(zhǔn)確的判斷，明確進(jìn)行全面、客觀的統(tǒng)計(jì)分析的重要性。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何將一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行“模型化”并加以解決，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓原本分散的知識(shí)得到梳理，形成知識(shí)框架，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)教師交流聽(tīng)課，進(jìn)行及時(shí)反思，真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為主線，適當(dāng)利用教材、媒體和真實(shí)材料來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，變多講多練為精講精練，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

3. 不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)，作業(yè)總量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，課堂訓(xùn)練形式多樣，重視一題多解從不同角度解決問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放的教學(xué)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)中注重開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變等途徑拓寬學(xué)生的知識(shí)面，建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同學(xué)生，設(shè)定不同要求與練習(xí)，指導(dǎo)優(yōu)生與學(xué)困生。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使他們感受到生活中的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)的意義，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

7. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢克服學(xué)習(xí)與生活中的困難，成為學(xué)習(xí)與生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，理解途徑及疑問(wèn)。

② 查閱資料尋找問(wèn)題解決的方法。

③ 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

④ 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，自主尋找問(wèn)題解決方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　【教師的工作】

1. 充分利用學(xué)生熟悉且感興趣的生活素材吸引學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2. 認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重與教師間的交流與切磋，逐步采取有效、易懂的教學(xué)策略，讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

3.切實(shí)利用與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具，并適當(dāng)?shù)刂谱髡n件。

4. 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材間的銜接，有機(jī)整合內(nèi)容，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5. 介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

6. 開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，促使他們提升成績(jī)，幫助建立學(xué)習(xí)信心與決心。

　六、單元教材分析

第（一）單元 內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)及大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)數(shù)大小比較。

教學(xué)措施：

1. 結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)他們理解負(fù)數(shù)的意義。

2. 初步建立數(shù)軸模型，滲透數(shù)形結(jié)合理念。

第（二）單元 內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的含義和基本性質(zhì)，正反比例的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。

教學(xué)措施：首先教授正比例量，然后教學(xué)反比例量，最后將兩者結(jié)合進(jìn)行聯(lián)系與對(duì)比，最后講解正反比例的應(yīng)用題，讓學(xué)生更好理解比例概念及判斷，避免混淆；對(duì)于應(yīng)用題，可以通過(guò)不同方法解答，從而加深學(xué)生對(duì)比例的理解，提高靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

第（三）單元 內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：理解圓柱、圓錐特征及其體積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式推導(dǎo)及表面積、體積計(jì)算及綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：從直觀角度出發(fā)，觀察常見(jiàn)的實(shí)物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并抽象出圓柱幾何圖形，接著介紹圓柱的各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元 內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量關(guān)系時(shí)比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；逐一說(shuō)明三種不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們看懂統(tǒng)計(jì)圖、分析問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成應(yīng)用統(tǒng)計(jì)思想思考問(wèn)題的習(xí)慣。

第（五）單元 內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1. 結(jié)合教具與實(shí)物操作，進(jìn)行“說(shuō)理”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的初步過(guò)程。

2. 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思維，引導(dǎo)學(xué)生判斷某個(gè)問(wèn)題是否可用“抽屜原理”解決，再思考如何尋找背后“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第（六）單元 內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注知識(shí)間的聯(lián)系；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)加強(qiáng)反饋，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)知識(shí)缺漏。

【課時(shí)安排】

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1. 圓柱…………………………………………6課時(shí)

2. 圓錐…………………………………………2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1. 比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時(shí)

2. 正比例與反比例……………………………4課時(shí)

3. 比例的應(yīng)用…………………………………5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)

自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……………………………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1. 數(shù)與代數(shù)……………………………………10課時(shí)

2. 空間與圖形…………………………………9課時(shí)

3. 統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………4課時(shí)

4. 綜合應(yīng)用……………………………………4課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 2

　一、基本情況分析

本班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，許多孩子的父母外出務(wù)工，留在家里與祖父母或外祖父母共同生活。因?yàn)槿狈ΡO(jiān)護(hù)人的關(guān)心與規(guī)范，導(dǎo)致孩子們?cè)谛愿窈托袨樯洗嬖谝欢ǖ膯?wèn)題。尤其是在他們處于青春期的階段，個(gè)別學(xué)生的逆反心理和不合作態(tài)度使得教育和教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我逐漸了解了學(xué)生們的性格特點(diǎn)與學(xué)業(yè)狀況。大部分學(xué)生思維活躍，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠按時(shí)完成作業(yè)。女生們通常表現(xiàn)得比較乖巧，課堂上也較為專(zhuān)注。然而，有些學(xué)生的自制力較弱，需要重點(diǎn)引導(dǎo)。在男生中，有幾位學(xué)生喜歡在課上竊竊私語(yǔ)，比如張偉、李明、王剛、趙亮等，另有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，如：陳小華、劉靈、黃飛等。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，比如李珍因家庭教育缺乏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且對(duì)自己要求不嚴(yán)，導(dǎo)致成績(jī)不理想。王鵬上課容易分心，時(shí)常做小動(dòng)作。

從上學(xué)期的期末考試成績(jī)分析，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握相對(duì)全面，包括對(duì)數(shù)的理解、數(shù)的運(yùn)算、平面圖形知識(shí)及周長(zhǎng)、面積的計(jì)算、基本的方向知識(shí)、初步統(tǒng)計(jì)意識(shí)和問(wèn)題解決策略等都有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累。更重要的是，他們的思維方式正由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。盡管絕大多數(shù)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但仍有一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)概念理解不夠深入，運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力不足，思維的靈活性和創(chuàng)新能力亟待提升。在學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面，不少學(xué)生態(tài)度端正，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)請(qǐng)教。但也有部分學(xué)生在課堂上僅停留在聽(tīng)講，缺乏積極參與的意識(shí)和習(xí)慣，而部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生常常在課后不能有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，作業(yè)的正確率較低。

針對(duì)上述情況，今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，樂(lè)于探究，形成問(wèn)題意識(shí)，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；對(duì)優(yōu)等生則要注重引導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們實(shí)現(xiàn)成績(jī)的進(jìn)一步提高。

相信在師生的共同努力下，本學(xué)期的學(xué)生成績(jī)會(huì)有顯著進(jìn)步。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

此冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓柱與圓錐、解決問(wèn)題的策略、比例、位置的確定、正比例與反比例等，以及對(duì)六年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上安排的，目的是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；形成統(tǒng)計(jì)觀念，掌握使用扇形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)的方法，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析判斷能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，以使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在新的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，同時(shí)進(jìn)行思想道德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材的圓柱和圓錐、比例是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的計(jì)算，不僅為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的表面積和體積計(jì)算打下基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法。學(xué)習(xí)比例知識(shí)也不僅增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，更為進(jìn)一步的函數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用概念、方法和計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置以及靈活運(yùn)用解題策略。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確判斷其類(lèi)型，理解并掌握?qǐng)A柱的表面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

（2）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)其描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)，能夠根據(jù)圖示信息提出或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（3）在具體情境中理解比例的意義及基本性質(zhì)，會(huì)解比例題；認(rèn)識(shí)比例尺，能理解并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩數(shù)量關(guān)系是否成比例，并掌握應(yīng)用比例解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法。

（4）通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)分析和綜合能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

（2）發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)思維的整體性、靈活性和深刻性。

（三）解決問(wèn)題方面

（1）掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì)多樣的解決途徑。

（2）積累并豐富解決問(wèn)題的有效策略。

（3）提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的水平，探索不同方式解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）情感態(tài)度方面

（1）體會(huì)數(shù)學(xué)思維的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得克服困難的成功體驗(yàn)。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)和訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

（3）感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)認(rèn)知百分?jǐn)?shù)的意義，分析圖示信息并提出或解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、進(jìn)行判斷和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所提供的簡(jiǎn)單信息，提出或解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述信息的分析。

第二單元《圓柱和圓錐》

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握其特征；了解圓柱的底面、側(cè)面和高的關(guān)系；了解圓錐的底面和高。

2.理解計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積的方法，能夠進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。

3.理解圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能闡述公式的推導(dǎo)過(guò)程，并運(yùn)用公式計(jì)算體積和容積。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握其特征，培養(yǎng)空間觀念。

2.理解圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算方法，靈活應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)取近似數(shù)的方法。

3.理解圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說(shuō)明推導(dǎo)過(guò)程，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積的方法。

2.掌握?qǐng)A柱、圓錐體積的計(jì)算及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

第三單元《解決問(wèn)題的策略》

知識(shí)與技能：

1.初步掌握運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略分析問(wèn)題，靈活確定解決思路，并根據(jù)問(wèn)題類(lèi)型選擇轉(zhuǎn)化方法，有效解決問(wèn)題。

2.回顧運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)間聯(lián)系，感受策略的應(yīng)用價(jià)值。

3.積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)策略意識(shí)，主動(dòng)克服困難，獲得成功體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生明確目標(biāo)。

2.體會(huì)轉(zhuǎn)化策略使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高靈活思考能力。

3.積累轉(zhuǎn)化策略經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：將條件轉(zhuǎn)化以解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題。

第四單元《比例》

知識(shí)與技能：

1.理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2.認(rèn)識(shí)比例尺的含義。

3.通過(guò)比例的教學(xué)，認(rèn)識(shí)其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。

4.在觀察、比較和思考中，感受圖形放大縮小的應(yīng)用，初步體會(huì)圖形的相似性，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.根據(jù)比例的意義和性質(zhì)寫(xiě)出比例，并判斷數(shù)值是否成比例；能夠解比例。

2.應(yīng)用比例知識(shí)，求出平面圖的比例尺及相關(guān)計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力。

4.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析與推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比例、比例尺等解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想價(jià)值。

第五單元《確定位置》

知識(shí)與技能：

1.依照實(shí)際方向和距離，在平面圖上表示對(duì)應(yīng)位置。

2.體驗(yàn)描述和繪制物體具體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

3.根據(jù)平面圖描述明確行走路線。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能用方向與距離描述物體位置，感受用方向和距離確定位置的科學(xué)性。

2.經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，培養(yǎng)觀察及識(shí)圖能力。

3.利用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察日常生活現(xiàn)象，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用方向和距離描述物體位置，感受科學(xué)性。

教學(xué)難點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。

第六單元《正比例和反比例》

知識(shí)與技能：

1.理解正比例和反比例的意義，作出正確判斷。

2.通過(guò)正比例和反比例解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.深化對(duì)正比例和反比例的理解。

2.探索數(shù)量關(guān)系的相互變化，感受不同數(shù)學(xué)模型的有效性，提升思維水平。

教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例和反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解正反比例的意義，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第七單元《總復(fù)習(xí)》

知識(shí)與技能：

通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，明確發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.在復(fù)習(xí)過(guò)程中體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，深化對(duì)基本原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合和概括的能力。

2.提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，解釋日?，F(xiàn)象和簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，探索解決問(wèn)題的多樣方式，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.體驗(yàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施

1.深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)充分利用各類(lèi)教具、學(xué)具，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中采取直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解知識(shí)，確保學(xué)生既快樂(lè)又扎實(shí)地學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的教學(xué)情境，鼓勵(lì)通過(guò)活動(dòng)積極思考和交流，幫助他們感知數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，增強(qiáng)表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)真的讀題和答題習(xí)慣，及時(shí)批改作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行反思，以提高自身駕馭課堂的能力。

4.豐富練習(xí)形式，進(jìn)行多樣化的變式練習(xí)。

5.重視學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的鍛煉，激勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題中，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，分享有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

7.重視培優(yōu)與輔差工作，確保每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，并通過(guò)一幫一的實(shí)踐助力進(jìn)步。

8.在教學(xué)中滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期六年級(jí)四班共有學(xué)生38人。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)仍保持著較高的熱情，上課時(shí)能較為專(zhuān)注，基本上改善了“虛假認(rèn)真”思考問(wèn)題的現(xiàn)象。借助“以生為本”的教學(xué)理念，我們不斷努力“將課堂還給學(xué)生”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“大膽提出自己的疑惑”，這種氛圍促使許多同學(xué)積極發(fā)言，紛紛分享不同的觀點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

然而，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上依然面臨一些挑戰(zhàn)：

1、 仍有來(lái)自低年級(jí)的習(xí)慣：懶惰、不做作業(yè)、撒謊并無(wú)內(nèi)疚。

2、 目標(biāo)模糊，判斷是非能力不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、 部分家長(zhǎng)在管理孩子的方式上呈現(xiàn)無(wú)奈。

接手班級(jí)時(shí)多數(shù)孩子面臨上述問(wèn)題，因此單靠數(shù)學(xué)老師的“說(shuō)教”效果有限。作為數(shù)學(xué)教師，我將利用學(xué)生“樂(lè)于表現(xiàn)和分享”的特性，引導(dǎo)其注意力轉(zhuǎn)向積極的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境來(lái)打破“權(quán)威意識(shí)”，喚醒每位學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)意識(shí)。下學(xué)期我將繼續(xù)探索提升學(xué)生成績(jī)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將不利于學(xué)習(xí)的因素轉(zhuǎn)移到知識(shí)的吸收上來(lái)。

　二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

任務(wù)：

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要涵蓋“統(tǒng)計(jì)與概率”、“圖形的性質(zhì)”和“綜合復(fù)習(xí)”三大部分。

（一）統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)的收集和整理、簡(jiǎn)單的概率模型、頻率和理論概率的比較。

（二）圖形的性質(zhì)：平面圖形的周長(zhǎng)和面積、立體圖形的體積、相似圖形的特征及應(yīng)用。

（三）綜合復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)的關(guān)系、幾何圖形的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用、解決問(wèn)題的策略與方法。

目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，掌握數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，能繪制和解讀統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和描述平面圖形及立體圖形的性質(zhì)，能夠計(jì)算相關(guān)的周長(zhǎng)、面積和體積，理解相似圖形的基本特征。

3、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決，提升學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)他們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們能靈活運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提升解題能力和邏輯思維能力。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，逐步提升計(jì)算能力。

2、通過(guò)多樣化的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析與解決能力，讓他們?cè)诒容^和綜合中找到解題思路。

3、增加實(shí)際操作與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中加深對(duì)幾何圖形的理解，提升他們的空間感知能力。

4、根據(jù)學(xué)生的不同需求，適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我。

5、持續(xù)完善前期提到的教學(xué)策略，爭(zhēng)取下學(xué)期進(jìn)一步運(yùn)用“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。

　四、教學(xué)進(jìn)度

略

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 4

一、學(xué)生情況分析：

本班共有40位學(xué)生，大家對(duì)學(xué)習(xí)較為積極，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。然而，仍有部分學(xué)生的接受能力較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡理想。本學(xué)期將結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，著力提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容與要求：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了：分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)易方程，統(tǒng)計(jì)與圖表，復(fù)習(xí)與鞏固等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、熟悉分?jǐn)?shù)的基本概念及運(yùn)算，掌握簡(jiǎn)易方程的解法，能夠獨(dú)立解答相關(guān)題目。

2、學(xué)會(huì)繪制和理解各種統(tǒng)計(jì)圖表，能夠從中分析數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息。

3、理解并掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與判斷。

4、通過(guò)對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考和迎接困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)運(yùn)算，簡(jiǎn)易方程的解法，各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表的分析。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用分?jǐn)?shù)，掌握其間的運(yùn)算規(guī)則，能夠解決相關(guān)應(yīng)用題。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)解釋統(tǒng)計(jì)圖表的內(nèi)容，能夠用圖表展示數(shù)據(jù)變化情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)比較。

3、使學(xué)生理解簡(jiǎn)易方程的定義和解法，能夠獨(dú)立解決類(lèi)似問(wèn)題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力，發(fā)展思維能力，并增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解題的能力。

四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、掌握分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算，理解其應(yīng)用場(chǎng)景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)例題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀統(tǒng)計(jì)圖表的能力，增強(qiáng)他們對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的理解。

3、理解簡(jiǎn)易方程的構(gòu)成與解法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使學(xué)生在計(jì)算和解題能力上有顯著提高，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)措施：

1、在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造參與感，提高課堂的互動(dòng)性，通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們理解知識(shí)的整體性。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行知識(shí)遷移和類(lèi)比，提高學(xué)習(xí)效率。

4、強(qiáng)化補(bǔ)差提高工作，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助他們快速提升。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 5

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，這將是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的階段。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)將在這個(gè)學(xué)期迎來(lái)他們的畢業(yè)考試，因此我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將繼續(xù)明確新課程的教育理念，鼓勵(lì)創(chuàng)新和大膽嘗試，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。要注重思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀和責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者與接班人。我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高計(jì)算水平，并促使他們將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有25名學(xué)生，成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力亟待提高。

針對(duì)這一情況，本學(xué)期我們將特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月里，將努力與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。要注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)以及整理與復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例及整理與復(fù)習(xí)是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材引入負(fù)數(shù)和比例兩大單元，并結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生了解負(fù)數(shù)的概念以及其實(shí)際應(yīng)用。比例的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解正比例和反比例，并掌握解比例題的方法。

在空間與圖形知識(shí)方面，教材著重于圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)這些幾何體特征的探究，學(xué)生能夠掌握表面積和體積的計(jì)算方法，進(jìn)而發(fā)展他們的空間想象力。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材闡述了數(shù)據(jù)可能的誤導(dǎo)性。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白，盡管統(tǒng)計(jì)圖有助于判斷和預(yù)測(cè)，但若不深入分析，可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，從而強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的重要性。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的方面，教材不僅結(jié)合了圓柱與圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，探索“抽屜原理”，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材還安排了多個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、努力方向：

1、加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。

2、堅(jiān)持實(shí)施以學(xué)生為中心的“雙基 雙培”教學(xué)模式，提高課堂效率，避免形式化教學(xué)。

3、積極參與教研活動(dòng)，制定出實(shí)用的教案，為同事提供支持。

4、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)課后進(jìn)行總結(jié)交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高班級(jí)整體數(shù)學(xué)水平。

6、關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，努力將不及格學(xué)生控制在3人以?xún)?nèi)。

7、及時(shí)反思與總結(jié)教學(xué)過(guò)程，記錄真實(shí)的教學(xué)感受，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)展開(kāi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供適合的練習(xí)題。

3、加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，如在講解圓柱和圓錐時(shí)，通過(guò)實(shí)體模型幫助學(xué)生理解空間關(guān)系。

4、增加實(shí)踐演練，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是分析、比較、綜合、推理和抽象概括等能力。

6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)量合適，注重質(zhì)量，并制定有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，采用小組學(xué)習(xí)和同伴互助的方式，提升學(xué)習(xí)效果。

8、精細(xì)化總復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)在畢業(yè)與升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 6

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要包含以下幾個(gè)模塊：

1、數(shù)與代數(shù)——數(shù)的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算以及解決問(wèn)題的方法；式與方程：方程的解法；比與比例：理解比的基本概念。

2、空間與圖形——長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積及體積計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率——事件的可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積變化的計(jì)算；樹(shù)木的高度估算；學(xué)會(huì)算出普及率。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用方程性質(zhì)進(jìn)行解題，并能通過(guò)列方程方式解決實(shí)際問(wèn)題，幫助他們?cè)诶斫獬橄笈c符號(hào)運(yùn)用中積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)觀察與操作，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及展開(kāi)圖，理解它們的表面積與體積計(jì)算，并培養(yǎng)空間想象力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義與計(jì)算方法，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，并理解分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4、讓學(xué)生理解比的含義及構(gòu)成部分，學(xué)會(huì)求取比值及簡(jiǎn)化比，并能應(yīng)用于實(shí)際的比例分配問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

5、幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算），并能解決相對(duì)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問(wèn)題，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

6、初步學(xué)習(xí)使用替換與假設(shè)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，明確解題思路，并通過(guò)分析與綜合來(lái)培養(yǎng)思維能力。

7、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的機(jī)會(huì)并以分?jǐn)?shù)表示，能根據(jù)可能性設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，增強(qiáng)數(shù)感。

8、在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握其與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互變，并能夠?qū)嶋H運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。

9、結(jié)合課程內(nèi)容滲透環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并樹(shù)立良好的環(huán)境意識(shí)。

　三、具體措施：

1、利用學(xué)生感興趣且貼近生活的素材，提高他們參與課堂活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、認(rèn)真研究教材，清晰了解本冊(cè)書(shū)的編排意圖，通過(guò)教師之間的交流與研討，幫助學(xué)生在適宜的教學(xué)策略下取得進(jìn)步。

3、有效利用配套的教學(xué)輔助材料與教具，提升教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，既要引導(dǎo)學(xué)生理解基本計(jì)算方法，也要通過(guò)大量的練習(xí)幫助他們形成必要的計(jì)算技能，促進(jìn)知識(shí)的整合與應(yīng)用。

5、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立聯(lián)系機(jī)制，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹(shù)立信心與決心。

6、引入課外數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 7

　一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生能夠遵循日常行為規(guī)范，但在自我管理方面仍需加強(qiáng)，尤其是個(gè)別學(xué)生在遵守規(guī)章制度時(shí)表現(xiàn)得不夠積極，時(shí)常需要老師和同學(xué)的提醒。學(xué)生們思維活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，大部分作業(yè)能夠認(rèn)真完成，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。然而，也有少數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了整體學(xué)習(xí)效果。班級(jí)內(nèi)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱心勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生有自私、炫耀和盲目自滿的傾向。

　二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，樹(shù)立進(jìn)取精神。

3、持續(xù)進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的學(xué)生、好孩子和合格公民，踐行新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。

4、積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)班委會(huì)，明確各自分工，提高學(xué)生的管理能力。

　三、具體措施：

1、充分利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行思想教育。

2、發(fā)揮班干部的作用，共同維護(hù)班級(jí)管理。

3、在課上充分利用每一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行教育。

　四、工作安排：

二月：新學(xué)期的第一個(gè)月，重點(diǎn)關(guān)注常規(guī)管理。

1、組織學(xué)生返校，了解他們的寒假活動(dòng)情況，進(jìn)行座位安排和教育指導(dǎo)。

2、與學(xué)生共同制定本學(xué)期的班級(jí)管理和獎(jiǎng)懲制度。

三月：

1、開(kāi)始評(píng)選“每周之星”和“每月之星”，為學(xué)期評(píng)比活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，共同參與綠化地球的事業(yè)。

四月：配合任課教師，參與各類(lèi)學(xué)科比賽，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

1、完成學(xué)校安排的任務(wù)，召開(kāi)主題班會(huì)。

2、結(jié)合清明節(jié)進(jìn)行掃墓活動(dòng)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。

五月：重視學(xué)生的思想教育和安全教育。

1、舉辦“五一勞動(dòng)節(jié)”主題班會(huì)，倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)。

2、開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)向優(yōu)秀看齊。

六月：加強(qiáng)復(fù)習(xí)，做好迎接期末考試的準(zhǔn)備。

1、舉辦“六一兒童節(jié)”慶?；顒?dòng)。

2、按要求完成各項(xiàng)工作，并積極備考，迎接期末考試。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 8

隨著新學(xué)期的到來(lái)，六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)也將繼續(xù)進(jìn)行。本期教材在強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的注重知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。我們不僅要通過(guò)生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還將設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。鑒于本學(xué)期時(shí)間有限，我們將通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，以確保成功完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)班級(jí)的具體情況，制訂如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析。

本班共有48名學(xué)生，其中男生24名，女生24名。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)困生占比30%。雖然經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，部分學(xué)生有所進(jìn)步，但整體發(fā)展依然不均衡，因此本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的幫扶。學(xué)困生通常缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，接受新知識(shí)的過(guò)程較為被動(dòng)，分析問(wèn)題的能力較弱。在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮每位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們順利完成小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：空間與圖形、比例、統(tǒng)計(jì)初步、簡(jiǎn)易方程及六年級(jí)前期所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)不僅是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解物體特征，掌握?qǐng)D形的計(jì)算和應(yīng)用，進(jìn)而提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比例的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解量之間的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下良好基礎(chǔ)。確保學(xué)生能夠熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題，將是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)與具體要求：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察與操作活動(dòng)，理解空間與圖形的特征，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)比例的概念，理解比例在生活中的應(yīng)用。

3、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，理解常用統(tǒng)計(jì)方法的意義。

4、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施。

（1）重點(diǎn)：空間與圖形、比例、統(tǒng)計(jì)初步、簡(jiǎn)易方程及整體復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：空間與圖形的理解與應(yīng)用、比例與統(tǒng)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用。

應(yīng)對(duì)措施：

1、深入研究教材，明確各章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便針對(duì)性教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，兼顧不同層次的學(xué)生需求。

3、課前充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)時(shí)能有效突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

4、將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行合理的串聯(lián)，幫助學(xué)生建立知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

5、采取啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、不斷提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)威信。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

5、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂氛圍的良性發(fā)展。

六、課時(shí)安排：

空間與圖形4課時(shí)

比例5課時(shí)

統(tǒng)計(jì)初步8課時(shí)

簡(jiǎn)易方程3課時(shí)

復(fù)習(xí)與整理 25課時(shí)

綜合應(yīng)用12課時(shí)

七、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：空間與圖形

第二周：比例的應(yīng)用

第三周：統(tǒng)計(jì)初步的學(xué)習(xí)

第四周：簡(jiǎn)易方程的介紹

第五周：全面復(fù)習(xí)

第六周：綜合應(yīng)用練習(xí)

第七周：模擬測(cè)試與反饋

第八周：復(fù)習(xí)與總結(jié)提升

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 9

　一、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)、平面圖形、單位換算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用題和綜合復(fù)習(xí)等模塊。具體教學(xué)內(nèi)容涵蓋分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算、小數(shù)的應(yīng)用、平面圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算、單位之間的換算方法、統(tǒng)計(jì)圖表的制作與解讀，以及應(yīng)用題的解題技巧總結(jié)等。

教學(xué)的難點(diǎn)主要在于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、平面圖形的面積計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析能力等方面。

　二、教學(xué)要求

1. 理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

2. 掌握平面圖形的基本特性，能夠計(jì)算常見(jiàn)形狀的周長(zhǎng)和面積，并理解圖形之間的聯(lián)系。

3. 熟悉單位換算的基本方法，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)的單位換算知識(shí)。

4. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取關(guān)鍵信息，理解數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并簡(jiǎn)單分析和判斷統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5. 利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

6. 通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高解決問(wèn)題的能力。

7. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到作業(yè)整潔、及時(shí)完成。

8. 積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

　三、教材分析

本教材注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生明白這些概念在實(shí)際生活中的重要性。教材中還涵蓋了平面圖形的基本特征與計(jì)算方法，使學(xué)生能夠在直觀的基礎(chǔ)上理解幾何概念。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的數(shù)據(jù)來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)與含義，并強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析能力的重要性，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的真實(shí)情況。教材還設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

教材特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)與整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在愉悅與合作中，提升學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。

在本班的29位學(xué)生中，有些同學(xué)需要加強(qiáng)自我管理與學(xué)習(xí)自覺(jué)性，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)探索與提問(wèn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

　五、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)造活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、實(shí)施集體備課與團(tuán)隊(duì)教研，以便教師間相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4、采用分層次的練習(xí)安排，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教育過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立面對(duì)失敗的正確心態(tài)，培養(yǎng)他們的抗挫能力。

6、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自我。

7、定期進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)與反饋，確保每位學(xué)生都能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　六、課時(shí)安排

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共計(jì)60課時(shí)，各個(gè)教學(xué)模塊的課時(shí)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 10

　一、情況分析

本班共有32名同學(xué)，男生和女生比例相對(duì)均衡。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠主動(dòng)參與課堂討論并完成作業(yè)。特別是班內(nèi)的李華、張婷等同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力方面表現(xiàn)突出，他們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算，還能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。班級(jí)的集體氛圍較好，組織紀(jì)律性強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，部分同學(xué)如小明、小紅在學(xué)習(xí)上遇到困難，基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，這需要我們重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)本班的實(shí)際情況，進(jìn)行具體分析。

1、從家庭教育方面來(lái)看。大多數(shù)同學(xué)來(lái)自于普通家庭，家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視程度不一。部分家庭由于經(jīng)濟(jì)壓力，無(wú)法提供足夠的學(xué)習(xí)支持。家長(zhǎng)的教育理念和方法也相對(duì)單一，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上缺乏必要的引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)造成一定的影響。為此，我們需要在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的密切與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看。大部分同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成作業(yè)，但仍存在一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考能力不足。本學(xué)期教學(xué)中，我們將加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和探究精神，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極思考，提出問(wèn)題，探索解決方案，以此提升他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在動(dòng)手操作和小組討論的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基本概念，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，包括加減乘除的計(jì)算方法，確保在實(shí)際操作中能夠準(zhǔn)確計(jì)算。

2、使同學(xué)了解圖形的基本屬性，能夠識(shí)別不同圖形的特征，掌握基本的幾何知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形計(jì)算。

3、幫助同學(xué)理解比例的概念，能夠熟練進(jìn)行比例的計(jì)算及其應(yīng)用，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升同學(xué)的計(jì)算能力和邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)算，能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算。

2、掌握基本幾何圖形的特征及計(jì)算，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、理解比例和比率的概念，具備應(yīng)用比例知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)實(shí)際案例來(lái)提升同學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行運(yùn)算，尤其是在混合運(yùn)算中保持準(zhǔn)確性。

2、加強(qiáng)對(duì)比例概念的理解，能夠在實(shí)際問(wèn)題中準(zhǔn)確判斷和運(yùn)用比例。

3、幫助同學(xué)掌握幾何計(jì)算中的邏輯推理和應(yīng)用技巧。

4、培養(yǎng)同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，使其能夠自主收集、整理和分析數(shù)據(jù)。

　三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，提升課堂教學(xué)的有效性。

2、積極閱讀教育相關(guān)書(shū)籍和資料，學(xué)習(xí)新理論，豐富教學(xué)方法，提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)師生間的互動(dòng)與溝通，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，做到因材施教。

5、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、注重將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

8、提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

9、嚴(yán)格把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、優(yōu)化作業(yè)批改方式，及時(shí)給予反饋，幫助有困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

教改的主攻方向：

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以情感教育為核心，幫助學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)進(jìn)程中全面發(fā)展。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 11

一、教學(xué)內(nèi)容

本教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，計(jì)算圓柱的側(cè)面積與表面積，以及圓柱和圓錐的體積，理解比例的關(guān)系及其基本性質(zhì)，判斷正比例和反比例關(guān)系，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，運(yùn)用解題策略，另外要進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，判斷正比例與反比例的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)方向與距離確認(rèn)位置，計(jì)算眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)，靈活運(yùn)用解題策略。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解負(fù)數(shù)的概念，能夠在日常生活中使用負(fù)數(shù)表示相關(guān)問(wèn)題。

2. 理解比例的概念和基本性質(zhì)，能夠解答比例題目，理解正比例與反比例的內(nèi)涵，判斷兩量之間的比例關(guān)系，利用比例解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在坐標(biāo)系方格紙上繪制圖形，根據(jù)給定量的值估算另一個(gè)量。

3. 能夠查閱比例尺，并使用方格紙等方法，按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4. 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特性，能夠計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5. 從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出合適的判斷和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，初步意識(shí)到數(shù)據(jù)可能存在誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)。

6. 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)綜合知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 參與對(duì)“抽屜原理”的探究，初步理解該原理，并能運(yùn)用它處理簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提升分析和推理的能力。

8. 通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和確保書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

三、教材分析

該教材具有以下特點(diǎn)：

在數(shù)與代數(shù)方面，通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)，掌握比例、正比例與反比例的概念，并利用比例解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，教材重點(diǎn)講解圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的空間觀念，掌握相關(guān)的表面積與體積計(jì)算方法。在統(tǒng)計(jì)方面，通過(guò)簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生明白不認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖表可能帶來(lái)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，結(jié)合圓柱、圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，幫助學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題模型化，培養(yǎng)其問(wèn)題解決能力。教材根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理與復(fù)習(xí)單元是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教材在結(jié)束所有教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與整理，有助于完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為初中階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

根據(jù)六年級(jí)兩個(gè)班的實(shí)際情況，教師將采取以下措施：

對(duì)于學(xué)困生，教師會(huì)結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)與小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)不同難度的題目，幫助他們逐漸理解概念與方法。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師將加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，提高知識(shí)的深度與廣度，幫助他們更好地準(zhǔn)備進(jìn)入初中。對(duì)于存在明顯兩級(jí)分化的情況，教師將實(shí)施差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的水平靈活設(shè)置教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，讓每位學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步與不足，并挖掘潛能。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活的問(wèn)題，教師將通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

1. 追求課堂的高質(zhì)量

教師應(yīng)深入研讀教材，探索知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，以提高課堂效率。教師需調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，確保每個(gè)人在課堂上都有收獲，從而創(chuàng)造出活躍而有層次感的課堂氛圍。

學(xué)生則需認(rèn)真預(yù)習(xí)，專(zhuān)注于課堂聽(tīng)講，積極參與討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，增加互動(dòng)。

2. 對(duì)于作業(yè)要追求高質(zhì)量

教師應(yīng)注重對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行面批與面改，學(xué)生應(yīng)重視作業(yè)完成，仔細(xì)查找學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并加以改進(jìn)?！罢e(cuò)本”可以為教師提供有效基礎(chǔ)，以更好地進(jìn)行作業(yè)評(píng)改。在個(gè)人輔導(dǎo)、集體講評(píng)與階段復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，特別是那些出現(xiàn)頻率高且困難的知識(shí)點(diǎn)，以提升學(xué)習(xí)效果。

3. 促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展

這意味著要鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極學(xué)習(xí)。對(duì)于依賴(lài)教師隨便完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)督促他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。

4. 關(guān)注問(wèn)題的技術(shù)

學(xué)生遇到的問(wèn)題反映出教學(xué)中可能存在的不足，教師應(yīng)及時(shí)反思，找出問(wèn)題并加以改正。將反思的內(nèi)容記錄在個(gè)人博客上，以便為今后的教學(xué)提供參考。

5. 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)工作的難點(diǎn)，因?qū)W習(xí)困難的原因各不相同：有的缺乏興趣，有的習(xí)慣不佳，有的雖然努力但方法不當(dāng)，還有些學(xué)生需要更長(zhǎng)時(shí)間掌握新知識(shí)。應(yīng)找到適合的方法進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，持續(xù)努力，逐步幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

6. 課時(shí)安排

根據(jù)原文進(jìn)行參考。

在六年級(jí)下學(xué)期，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃包括60個(gè)課時(shí)，以合理安排各部分教學(xué)內(nèi)容。為充分利用教學(xué)時(shí)間并滿足教學(xué)需要，具體安排如下，但教師需根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 12

依據(jù)新課程理念，以課堂教學(xué)的深入研究和改革為突破口，強(qiáng)化教研與教改活動(dòng)，通過(guò)透徹理解教材、探索教學(xué)方法，穩(wěn)步推進(jìn)和諧發(fā)展，致力于開(kāi)展多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式研究，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。整合校本課程，加大對(duì)于新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，全面推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面。

1. 讓學(xué)生通過(guò)探索分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算過(guò)程，深化對(duì)乘除法運(yùn)算的理解，從而培養(yǎng)必要的計(jì)算技能；通過(guò)認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)的概念，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2. 通過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考等多種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，掌握其表面積的計(jì)算方法，從而能夠利用這些知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3. 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步掌握使用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的方法，能夠根據(jù)給定可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1. 在進(jìn)行方程解題及利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感悟方程的思想與方法，發(fā)展抽象思維，提高符號(hào)感。

2. 在探索分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算、比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體與正方體的體積公式時(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行觀察、分析、猜想與驗(yàn)證，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。

（三）解決問(wèn)題方面。

1. 能夠運(yùn)用本冊(cè)教材中所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升應(yīng)用能力。

2. 在理解體積含義及其計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)與他人的溝通與合作能力。

（四）情感與態(tài)度方面。

通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

二、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能夠根據(jù)理解解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的乘除法以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3. 認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

4. 應(yīng)用本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升綜合應(yīng)用能力。

三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1. 認(rèn)真研讀教材，積極實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)探索，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)各方面能力。

3. 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

4. 注重學(xué)生在知識(shí)形成和探索過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合討論、搶答等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

5. 在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，初步培養(yǎng)科學(xué)探索意識(shí)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們的合作精神，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所提高。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃 13

　一、教材分析：

1、注重圖形特征的研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想和估計(jì)，增強(qiáng)動(dòng)手操作，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

在第十冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體，這兩種幾何體都是由平面圖形構(gòu)成的。本冊(cè)將教學(xué)圓柱和圓錐這兩種新的立體圖形，它們具有曲面特征。教材在教學(xué)過(guò)程中，依舊強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，旨在發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在每種形體的教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察形體的特征，隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。教材鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)或估計(jì)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新教材在實(shí)際聯(lián)系方面做了加強(qiáng)，一方面通過(guò)與周?chē)鷮?shí)物的聯(lián)系來(lái)加深形體概念的理解，另一方面增設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)和測(cè)量物體后計(jì)算表面積或體積的練習(xí)。

2、強(qiáng)化對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的理解與分析訓(xùn)練，注意要求的適當(dāng)性。

本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的理解與分析能力。為此，例題中統(tǒng)計(jì)圖后附帶了一些問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)圖形作答。有些練習(xí)題則特別安排與統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的問(wèn)題。考慮到制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，教材中一方面介紹了制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法與步驟，另一方面在練習(xí)安排時(shí)也基本上都給予了學(xué)生半獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)，以避免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過(guò)于苛刻。

3、突出比例概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

正比例和反比例關(guān)系，實(shí)際上屬于函數(shù)關(guān)系。經(jīng)過(guò)修訂的教材中，比例知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)放在正、反比例的概念上，同時(shí)在應(yīng)用題中只保留一些簡(jiǎn)單的比例知識(shí)。為了突出比例概念的應(yīng)用，本冊(cè)教材進(jìn)行了以下改進(jìn)：

⑴將比例尺的教學(xué)安排在比例概念之后，這樣有助于學(xué)生深化對(duì)比例的理解，同時(shí)也便利他們運(yùn)用比例知識(shí)解決與比例尺相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題。

⑵在教授正比例概念后，接著引入反比例概念，并加強(qiáng)兩者之間的關(guān)聯(lián)與對(duì)比。

⑶在比例知識(shí)應(yīng)用題的增加了用不同知識(shí)解決相同問(wèn)題的練習(xí)。這樣的安排能夠強(qiáng)化整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算與比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

本冊(cè)的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，主要對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固與加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高計(jì)算能力，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在這一單元的編寫(xiě)上做了以下改進(jìn)：

⑴將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何基礎(chǔ)知識(shí)、比與比例，以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)共七部分，依次復(fù)習(xí)。

⑵在復(fù)習(xí)每一部分內(nèi)容時(shí)，特別關(guān)注知識(shí)內(nèi)部之間的聯(lián)系。

⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞?，幫助學(xué)生回憶并整理已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

⑷在練習(xí)中既注重基本技能的訓(xùn)練，又適度加強(qiáng)靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

5、持續(xù)增強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

本冊(cè)教材繼續(xù)注重能力的培養(yǎng)，方法與前幾冊(cè)相似，同時(shí)結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)，強(qiáng)化靈活運(yùn)用知識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

⑴培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及綜合能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的判斷與推理能力。

⑷培養(yǎng)學(xué)生遷移和類(lèi)推的能力。

⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能夠正確判斷圓柱與圓錐，理解并掌握?qǐng)A柱的表面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)與作用，掌握其繪制方法，并初步學(xué)會(huì)使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能夠?qū)D表進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解比例；了解比例尺，掌握看比例尺和進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力；理解正比例與反比例的意義，判斷兩種量是否成正比例或反比例，掌握用比例關(guān)系解決應(yīng)用題的方法，能夠用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固并深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地培養(yǎng)合理與靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)進(jìn)度

略