四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域，分為多個單元，包括植物生長、動物觀察、天氣與氣候、以及人類與環(huán)境等主題。教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維及對自然的熱愛，并鼓勵他們在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識。通過實踐活動、實驗研究和觀察，學(xué)生將在課堂上積累豐富的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與價值觀。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提升他們的觀察和合作能力，激發(fā)他們的探究熱情，以實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第1篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

《科學(xué)》四年級上冊教材包括五個單元：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵和聲音，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教材中設(shè)計了多個探究活動和專題研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實踐經(jīng)驗，加深對科學(xué)概念的理解，提升科學(xué)探究能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)探究

1. 學(xué)會在日常生活中尋找值得研究的問題，理解并運用不同的探究方法來解決各類問題，并能對所提問題進行比較與評價。

2. 組織學(xué)生在課堂內(nèi)外參與富有意義的科學(xué)探究活動。

3. 學(xué)習(xí)使用比較的方法進行科學(xué)探究，進行系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1. 鼓勵學(xué)生保持好奇心，積極提問和想象。

2. 讓每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中體驗自我價值，感受成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3. 學(xué)習(xí)傾聽他人的見解，尊重他人發(fā)言的權(quán)利，能夠運用多種方式記錄和表達觀察結(jié)果。

（三）、科學(xué)知識

1. 了解生命體共同特征，建立生物的基本概念。

2. 通過“溶解”主題，運用對比思想觀察物質(zhì)的混合與溶解現(xiàn)象，進行相應(yīng)實驗，擴展對溶解現(xiàn)象的理解。

3. 認(rèn)識天氣的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法開展天氣現(xiàn)象的研究。

4. 探索磁鐵的方向特性和極性，理解不同磁鐵之間的相互作用規(guī)律。

5. 研究聲音的產(chǎn)生與傳播，辨別聲音的大小和音高，區(qū)分樂音與噪音。

　三、教學(xué)實施要項

1. 教師應(yīng)盡量提供時間和空間，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生通過自身的方式增進對研究對象的了解，開展科學(xué)探究活動。

2. 重視科學(xué)探究活動的過程，加強對學(xué)生事實收集和表達的指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察事物，采用科學(xué)的測量方法，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述相關(guān)現(xiàn)象。

3. 在觀察和信息收集的基礎(chǔ)上，對信息進行整理、加工、抽象和概括，形成新的認(rèn)識，并通過對比的方法進行概念的抽象和歸納。

　四、教學(xué)評價

（一）第一單元《有生命的物體》

1. 以小組形式對一種動物進行全面觀察；

2. 能系統(tǒng)描述觀察結(jié)果，并在班級內(nèi)交流；

3. 在觀察過程中，主動查找資料，解釋疑難問題并進行整理；

4. 在討論中提出新的、有價值的問題，根據(jù)事實表達個人見解，樂于傾聽他人意見；

5. 完成植物根莖實驗，并給出個人解釋；

6. 準(zhǔn)確理解動植物共同特征，初步形成生物與非生物的概念，了解生物基本特征。

（二）第二單元《溶解》

1. 在課堂學(xué)習(xí)中，主動提出新穎的問題，積極參與觀察和研究活動，體驗解決問題的過程；

2. 學(xué)生能在小組或者班級內(nèi)分享觀察發(fā)現(xiàn)，勇于想象，進行個人解釋；

3. 學(xué)會按照要求進行過濾與加熱蒸發(fā)的實驗操作；

4. 在課外自覺進行觀察其他物質(zhì)之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。

（三）第三單元《天氣》

1. 以小組或個人形式參加對云和降雨的觀察與記錄；

2. 積極討論采取不同方法測量降水量；

3. 用簡單方法進行降水量的測量；

4. 用簡單的方法觀察和記錄風(fēng)的情況；

5. 堅持一周記錄氣溫變化，并進行簡單分析；

6. 了解各種天氣對我們的影響，并能描述四種以上天氣現(xiàn)象及其特點。

7. 在活動中積極參與討論，與同學(xué)分享經(jīng)驗。

（四）第四單元《磁鐵》

1. 積極參與磁鐵性質(zhì)實驗活動，提出有意義的研究問題；

2. 根據(jù)研究目的設(shè)計并操作實驗；

3. 與同學(xué)合作完成實驗和制作任務(wù)；

4. 準(zhǔn)確運用科學(xué)概念；

5. 能解決實驗過程中遇到的問題；

6. 參與小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。

（五）第五單元《聲音》

1. 運用已有的概念和技能，參與聲音的產(chǎn)生、傳播及控制探究活動；

2. 利用比較的方法識別不同物體發(fā)出的聲音及其變化；

3. 探究物體發(fā)聲的方式與原因；

4. 設(shè)計對比實驗，驗證聲音在液體中的傳播；

5. 通過對聲音的控制研究，提出關(guān)于噪聲控制的想法。

　五、課時與進度安排：

略

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)生分析

1、經(jīng)過一年的《科學(xué)》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這門課程有了一定的了解，他們知道科學(xué)課是由各種活動組成的，這讓他們感到興奮。然而，許多學(xué)生仍然無法自覺做好課前準(zhǔn)備。

2、雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的觀察能力，但他們的觀察力和思維能力仍需提高。許多學(xué)生往往只停留在表面觀察，而忽視事物的本質(zhì)，難以理解事物間的相互關(guān)系。

3、學(xué)生對實驗活動表現(xiàn)出興趣，但常常滿足于表面的實驗現(xiàn)象，而不去深入探討其背后的原理。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)科的重要性理解不足。

5、絕大多數(shù)學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)知識，并且對科學(xué)課程感興趣，喜歡動手操作，勤于思考。但也有部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識不夠扎實，加上缺乏自我嚴(yán)格要求，給教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

　二、教材分析

四年級上冊的教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球科學(xué)三個主要領(lǐng)域，知識內(nèi)容以綜合主題單元和獨立單元的形式展現(xiàn)，例如《冷和熱》單元和《奇妙的聲音王國》單元。在探究技能方面，教材既覆蓋了基礎(chǔ)的初級過程技能，也引入了“假設(shè)與收集證據(jù)”的綜合過程技能。教師們可以根據(jù)教材中設(shè)計的活動，評估其中所包含的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)。情感、態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容也涉及廣泛，包括對科學(xué)、自然、科技與社會關(guān)系的態(tài)度等。

第一單元《我們周圍的空氣》涵蓋了四個核心概念——空氣的特性、空氣流動規(guī)律、空氣對運動物體的影響及對生命的意義。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將有豐富的動手實踐機會，他們會對許多現(xiàn)象感到好奇和驚訝，教師應(yīng)抓住他們的興趣點進行有效的教學(xué)。第二單元《冷和熱》是一個綜合性較強的單元，涉及熱傳遞方式、物質(zhì)三態(tài)變化的條件、熱脹冷縮的原理及霧雨露霜的成因等。由于探究要求較高，教師需幫助學(xué)生先制定學(xué)習(xí)計劃，掌握與他人合作的技巧，并重視實驗操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《奇妙的聲音王國》，圍繞聲音的來源、傳播及聽覺機制等核心概念展開，這一單元在教材的修改中注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包含了食物的主要營養(yǎng)成分及其作用、食品金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識和食品安全知識。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的飲食觀，培養(yǎng)合理的飲食習(xí)慣，讓他們意識到合理、安全、健康飲食的重要性。第五單元《假設(shè)與收集證據(jù)》是專門針對探究技能的練習(xí)單元，前幾單元中已經(jīng)融入了“假設(shè)與收集證據(jù)”的活動，本單元則對該技能進行了總結(jié)和升華。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的技能目標(biāo)主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣，并培養(yǎng)他們保護生態(tài)環(huán)境的意識及行為習(xí)慣。

1、鼓勵學(xué)生自主提出方法，深入研究他們的研究對象。

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，要求他們使用測量工具，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述物體和現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集與了解，還需學(xué)會簡單的加工、整理、抽象和概括這些事實。

　四、教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)他們保護生態(tài)環(huán)境的意識及行為習(xí)慣。

教學(xué)難點

提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，讓他們使用測量工具，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

　五、教學(xué)措施

1. 教學(xué)前先深入了解教材

在一年的科學(xué)教學(xué)中，很多教師認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了科學(xué)課程的內(nèi)容，從而產(chǎn)生了對“使用教材”的誤解。有的教師隨意調(diào)整教材內(nèi)容，甚至不使用教材或過度強調(diào)教材內(nèi)容。實際上，“用教材教”是一種教學(xué)理念，教師在進行此項教學(xué)前，必須先充分理解教材背后的思想與意圖。只有真正掌握了教材的核心內(nèi)容，才能實現(xiàn)有效的教材使用。

2. 注重學(xué)生的預(yù)測能力

猜想與預(yù)測是科學(xué)探究的第一步，反映了學(xué)生對問題的理解和已有知識經(jīng)驗。在課堂上，應(yīng)給予每位學(xué)生預(yù)測的機會，關(guān)注他們的猜想，在沒有證據(jù)之前不對他們的猜測進行評價。還需關(guān)注這些猜想深層次的原因，思考學(xué)生為何會有這樣的想法。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生尋找證據(jù)，驗證他們的猜想。

3. 強調(diào)證據(jù)的合理性和可驗證性

本冊教材的探究技能重心在于“假設(shè)與收集證據(jù)”，在尋找證據(jù)的過程中，學(xué)生需注意所收集證據(jù)的合理性，確保這些證據(jù)能夠支持其假設(shè)。如果不能，則要反思是證據(jù)的選擇有誤，還是初始假設(shè)存在問題。還要關(guān)注證據(jù)能夠經(jīng)得起多次驗證，而不是偶然現(xiàn)象，必要時多收集幾份證據(jù)以增強說服力。

4. 講究評價的策略

評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中相對薄弱的一部分，學(xué)生的評價應(yīng)公平、公正?？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評等多種形式進行評價。在每一節(jié)課中都應(yīng)納入評價環(huán)節(jié)。這一學(xué)期，我們特別將單元評價單列在教學(xué)進度表中，充分利用教材后附的評價表，并自行設(shè)計評價表。讓學(xué)生感受到評價也可以是一件有趣的事情。這要求我們深入思考評價的方式，可以運用心情曲線、填合作餅圖和目標(biāo)星級等方法，關(guān)注的不僅是完成情況，更要關(guān)注完成的質(zhì)量、同學(xué)之間的合作以及在情感、態(tài)度和價值觀上的成長。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第3篇

　一、教材分析：

第一單元：空氣的世界，通過多種活動使學(xué)生更深入地了解空氣的存在及其特性。

第二單元：溫度的變遷，通過實驗讓學(xué)生觀察和理解冷熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響，以及溫度變化背后的科學(xué)原理。

第三單元：聲音的探索，幫助學(xué)生認(rèn)識聲音是如何產(chǎn)生和傳播的，學(xué)習(xí)聲音的各種特性和用途。

第四單元：營養(yǎng)與消化，介紹日常飲食中營養(yǎng)成分的平衡，認(rèn)識食物在體內(nèi)的消化過程，并學(xué)會合理搭配食物。

第五單元：科學(xué)的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)并搜集證據(jù)，從而培養(yǎng)科學(xué)探究的思維方式。

　二、學(xué)生情況分析：

第一：四年級的學(xué)生已經(jīng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中積累了一些經(jīng)驗，具備基本的觀察和實驗?zāi)芰Γ軌蜻M行簡單的自主探究；他們對周圍事物充滿好奇，能夠在教師的指導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)活動。

第二：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍需加強，很多孩子在學(xué)習(xí)中較依賴教師的指導(dǎo)，主動性不足；

第三：學(xué)生在表達自己的觀點和進行合作學(xué)習(xí)的能力較為薄弱，因此在科學(xué)課程中要注重培養(yǎng)他們的探究能力，增強合作意識，鼓勵他們用自己的方式分享所學(xué)知識。

　三、教學(xué)措施：

1、加強理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的重要性和實踐技能的掌握；

2、深入理解并貫徹新課程改革的理念，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

3、不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，增強實踐教學(xué)的能力；

4、認(rèn)真研究教材和相關(guān)教學(xué)書籍，借鑒網(wǎng)絡(luò)和雜志中的優(yōu)秀經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動創(chuàng)造良好環(huán)境；

5、深入了解學(xué)生的特點及其學(xué)習(xí)規(guī)律；

6、積極收集和準(zhǔn)備各種探究活動的材料，幫助學(xué)生獲取豐富的學(xué)習(xí)資源；

7、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘他們的特長，努力激發(fā)潛能，關(guān)注學(xué)生的自主探究和個性化發(fā)展。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

以提升四年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極參與體驗式探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，深化對科學(xué)原理的理解，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)知識有了一定的積累，例如對周圍自然現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的基本理解；他們初步掌握了科學(xué)探索的方法，尤其是觀察和實驗?zāi)芰?；學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動的熱情明顯提升。這一學(xué)年對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。四年級的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、積極性高，活潑且思維靈活，具有強烈的好奇心。本學(xué)期需要在科學(xué)課堂的常規(guī)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)及動手實驗等方面加強教授，以促使更大的進步。

　三、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊共分為“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元。本冊教材將在三年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列富有意義的科學(xué)探究活動，幫助他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用已有的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗，對周圍事物的變化進行記錄和分析；能夠用語言或圖表描述各種天氣變化、生物生長及物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，并能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2、能夠如實記錄觀察或?qū)嶒灥慕Y(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動，尊重與珍惜生命，從自然界中獲得美的體驗；積極發(fā)揮創(chuàng)造思維，完成設(shè)計任務(wù)。

3、能夠描述天氣變化及其對動物行為和人類生活的影響，闡述植物、動物及人類生長的主要過程和變化，并能比較不同生物的生命過程；理解物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4、能夠意識到生活的世界是不斷變化的；

　五、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點：

重視學(xué)生參與典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，致力于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：

通過實踐操作與動腦思考，使學(xué)生在感知與體驗的過程中，提升科學(xué)探究的能力。

　六、基本措施：

提升教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施

1、針對個別學(xué)生（如優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生及跟不上進度的學(xué)生）提供加強輔導(dǎo)。

2、在教學(xué)過程中給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的策略。

3、靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理運用教具和演示實驗，適時地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、強調(diào)教學(xué)效果，確保學(xué)生能在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得實質(zhì)性提高。

5、對作業(yè)和單元測驗進行及時批改，及時反饋信息，并合理控制作業(yè)的數(shù)量和難度。

6、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，珍惜生命，健康成長。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，鼓勵學(xué)生通過親身實踐參與探究活動，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的有效策略，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生對科學(xué)的興趣通常較高，已具備一定的探究能力。學(xué)生們對周圍環(huán)境充滿好奇，樂于進行動手實踐。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流等活動中，我強調(diào)小組合作與自主學(xué)習(xí)的重要性，這有效提升了學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。但由于以往活動材料的不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，且實驗活動未能充分讓學(xué)生參與，導(dǎo)致他們的實驗?zāi)芰Πl(fā)展受限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。本學(xué)期的教學(xué)計劃亟需改進和完善。

　三、教材分析：

本冊教材由《電的奧秘》、《生命的起源》、《食物的科學(xué)》、《礦物與巖石》組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的科學(xué)探究活動，以加深他們對科學(xué)的理解，提升探究能力。教材堅持以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為重心，圍繞生活經(jīng)驗構(gòu)建課程內(nèi)容，體現(xiàn)出“生活經(jīng)驗”在教學(xué)中的重要性，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識及情感態(tài)度與價值觀”有機整合，重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

《研究與實踐》旨在讓學(xué)生獨立開展科學(xué)研究，教師則在合適時機進行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神，其中包括：了解植物生長的過程和考察當(dāng)?shù)貛r石的分類。

　四、重難點：

1、教學(xué)重點：注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為中心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：通過動手實踐和思考，幫助學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力，特別是在實驗中學(xué)會控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對結(jié)果進行解釋，學(xué)會建立解釋模型以驗證假設(shè)。

　五、教學(xué)基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)細(xì)化到每一課。

考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用豐富多樣的實踐活動來充實教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，同時樹立開放的教學(xué)觀念，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。在各班級中形成科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過交流、合作和研討互相學(xué)習(xí)，提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們自行探究證據(jù)并得出結(jié)論，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生參與各類科技興趣小組和競賽。

2、實施自主、合作、探究式教學(xué)

在每個班級中，我將依據(jù)就近原則進行分組，每組4-6人，組長負(fù)責(zé)組織活動，記錄員負(fù)責(zé)記錄實驗數(shù)據(jù)。在教學(xué)中逐步傳授他們?nèi)绾谓M織實驗、交流和記錄，并注重對學(xué)生的評價，首先允許他們自我評價，再進行小組內(nèi)評議，再推薦優(yōu)秀學(xué)生進行班級展示。

探究式教學(xué)是科學(xué)教育的核心內(nèi)容，盡管現(xiàn)實中無法每節(jié)課都進行探究，但我會選擇有利于探究的重要內(nèi)容進行設(shè)計和實施，每節(jié)課探究的問題不超過兩個，其余內(nèi)容會通過視頻、游戲等形式來處理。探究過程中，我會結(jié)合獨立與合作，分組實驗為主，必要時進行教師演示，運用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行推理與設(shè)計，盡力將探究教學(xué)落實到位。

在整個探究過程中，我不會強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，也不放任自流，而是通過語言、情境和游戲等有效手段引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、靈活運用多元教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)以探究為中心，但其他方法的恰當(dāng)運用同樣能帶來積極效果。我經(jīng)常在教學(xué)中結(jié)合游戲、科學(xué)故事和視頻等方式，這些方法幫助學(xué)生直觀感受過程、理解原理，并符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。本學(xué)期我將繼續(xù)將這些手段作為探究式教學(xué)的補充。

4、跨學(xué)科融合

科學(xué)教學(xué)可以與語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科相融合，這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美和科學(xué)人文精神具有重要意義。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第6篇

　一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，促進他們在解決實際問題時運用科學(xué)知識，使學(xué)生在日常生活中更加親近科學(xué)，將其轉(zhuǎn)化為生活的指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)的習(xí)慣和生活方式；

2、了解科學(xué)探究的步驟和手段，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，掌握科學(xué)知識，提升能力，享受探究的樂趣，更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)，逐漸學(xué)會科學(xué)地分析和思考問題；

3、持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，解析事物間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察和測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果提出自己的解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　二、全冊教材分析

本冊教材包含四個單元：“電”“生命的起源”“飲食”和“巖石與礦物”。

“電”單元以“電的基本概念”為切入點。學(xué)生對靜電現(xiàn)象有一定的生活體驗，適當(dāng)了解電荷知識將為后續(xù)學(xué)習(xí)電流和電路打下基礎(chǔ)。本單元通過與電相關(guān)的實驗、討論、預(yù)測、檢驗、測量和推理等活動促使學(xué)生形成對電的初步理解，同時培養(yǎng)基本實驗技能。

“生命的起源”單元從“觀測油菜花”入手。通過觀察植物的花、果實與種子，逐漸過渡到對動物繁殖和卵的研究，使學(xué)生了解生命的繁衍過程，形成關(guān)于生命發(fā)展的基本認(rèn)知。教材中的探究實驗給予學(xué)生建立生命概念的支持，進而加深對生命的理解。

“飲食”單元通過回顧一天內(nèi)的飲食，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食習(xí)慣，并期望他們能夠在未來的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食。研究食物的變化及獲取信息的方法，幫助學(xué)生進一步理解事物的特征及變化規(guī)律。

“巖石與礦物”單元讓學(xué)生初步接觸構(gòu)成地球固體物質(zhì)的知識。通過觀察、分類和描述巖石和礦物，使學(xué)生對地球物質(zhì)有一般認(rèn)識，并深化對保護、開發(fā)和利用地球資源重要性的理解。

　三、班情學(xué)情分析

進入四年級后，學(xué)生對科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的熱情顯著增強。他們已積累了一定的科學(xué)知識和方法，喜歡參與科學(xué)探究活動，能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，具備初步的探究和動手能力。然而，由于年齡限制，觀察的深度與準(zhǔn)確性仍需提升，觀察及描述方法尚未完全掌握。學(xué)生的知識面相對狹窄，勤于思考的學(xué)生比例不高，部分學(xué)生在活動中時間管理不理想，課堂時間常常無法有效利用。本學(xué)年是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時期。教學(xué)中要適時引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)尊重客觀事實、重視證據(jù)和大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，以提高他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初步看法，尤其是在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。充分理解學(xué)生在形成概念過程中的思維變化至關(guān)重要，以便做出合理的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的誤解混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教材中包含的觀察與比較活動，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特性，是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄。教材中提供了各單元的記錄表，建議學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、簡單圖畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等形式進行記錄。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時與組內(nèi)同學(xué)的記錄進行比較和修正，教師應(yīng)定期監(jiān)督和檢查學(xué)生的記錄質(zhì)量。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、合適的詞匯來描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰枋龅膬?nèi)容非常多，包括實驗過程的描述，這種表達有助于學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)給予耐心指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察與實驗結(jié)果進行整理和加工，形成準(zhǔn)確的解釋。特別重視學(xué)生在觀察實驗過程中從證據(jù)、表格和圖形中獲得的科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理使用這些信息進行科學(xué)解釋。

　六、教學(xué)進度逐周安排

周次、教學(xué)內(nèi)容

1、日常生活中的靜電現(xiàn)象

2、點亮我的小燈泡，構(gòu)建簡單電路

3、電路故障的排查，導(dǎo)體與絕緣體

4、設(shè)計小開關(guān)，探索不同的電路連接

5、單元復(fù)習(xí)

6、觀察油菜花，了解各種花的特征

7、花、果實與種子，探討種子的傳播方式

8、種子的萌發(fā)，研究動物的卵

9、動物的繁殖過程，單元復(fù)習(xí)

10、休息

11、一天的飲食，探討食物中的營養(yǎng)成分

12、營養(yǎng)均衡，區(qū)分生熟食物

13、面包發(fā)霉的現(xiàn)象，探討延緩食物變質(zhì)的方法

14、食物包裝的信息，單元復(fù)習(xí)

15、認(rèn)識各種巖石，了解常見巖石的特點

16、巖石組成的研究，觀察和描述礦物一

17、礦物觀察與描述二，面對不知名礦物的挑戰(zhàn)

18、巖石與礦物的關(guān)系，單元復(fù)習(xí)

19、綜合復(fù)習(xí)，進行考試

　七、時間安排

第一單元“電”共9課時，具體包括：電與生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路故障的排查（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時），設(shè)計小開關(guān)（1課時），電路連接的探討（1課時），選擇與連接（2課時）。

第二單元“生命的起源”共7課時，具體包括：觀測油菜花（1課時），各種花的介紹（1課時），花、果實與種子的關(guān)系（1課時），了解豌豆的發(fā)育（1課時），種子的傳播（1課時），種子的萌發(fā)（1課時），動物的卵的研究（1課時）。

第三單元“飲食”共7課時，具體包括：一天的飲食（1課時），食物提供的營養(yǎng)（1課時），飲食的多樣性（1課時），生熟食物的對比（1課時），面包發(fā)霉的現(xiàn)象（1課時），延緩食物變質(zhì)的技巧（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石與礦物”共7課時，具體包括：認(rèn)識各種巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），如何觀察和描述礦物（1課時），巖石是否會變形（1課時），巖石與礦物的關(guān)系（1課時）。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極參與以探索為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使其掌握探究問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、基本情況

1、學(xué)生分析：

整體學(xué)習(xí)狀況：四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度總體較為認(rèn)真，但靈活性不足。他們通常依賴死記硬背，不善于主動獲取知識并在日常生活中靈活應(yīng)用。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面，理解不夠深入，運用能力相對較弱。

已有知識、經(jīng)驗：由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究的能力也有待提升。部分家長和教師過于注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生缺乏接觸自然的機會，更沒有得到及時和有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中未能充分獲取知識、提升能力、培養(yǎng)情感。

2、教材分析：《科學(xué)》四年級上冊涵蓋“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四大單元。在三年級教材的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行一系列有趣且有價值的科學(xué)探究活動，幫助他們積累更多的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：了解與身邊常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，能夠在日常生活中加以應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動，逐步培養(yǎng)科學(xué)看待問題和思考問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成相信事實、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4、總體目標(biāo)要求：親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注科技的發(fā)展。

四、方法措施

1、要求學(xué)生增強觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

2、鼓勵學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集與理解，還要學(xué)會對這些事實進行簡單的處理、整理、抽象和總結(jié)。

五、教學(xué)進度安排

略

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第8篇

　一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：在過去的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)四年級學(xué)生對科學(xué)科目表現(xiàn)出了極大的熱情與興趣，積極參與課堂活動，展現(xiàn)了初步的探究能力。他們對自然現(xiàn)象和科學(xué)原理充滿好奇，愿意嘗試動手實踐，激發(fā)了他們的探究欲望。

2、不足之處：由于上學(xué)期教學(xué)資源短缺，部分科學(xué)實驗和探究活動未能順利展開，一些關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容未能深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的知識面，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　二、教材內(nèi)容簡析

本冊書共設(shè)有五個單元，共計30課。

第一單元《生命的起源》

生命現(xiàn)象無處不在，每一種生物都有其獨特的生存方式和生態(tài)環(huán)境。通過觀察和實驗，學(xué)生將了解到生命從何而來，以及生物的生長和繁殖過程，讓我們一起走進生命的奇妙世界。

第二單元《物理現(xiàn)象探秘》

我們生活在一個充滿物理現(xiàn)象的世界中，力、熱、聲等各種現(xiàn)象影響著我們的生活。在這一單元中，學(xué)生將通過實驗探討這些現(xiàn)象的成因及應(yīng)用，培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法解釋生活中的現(xiàn)象。

第三單元《地球與宇宙》

地球是我們共同的家園，而宇宙則是一個無邊無際的空間。學(xué)生將了解地球在宇宙中的位置，探索地球的結(jié)構(gòu)及其與宇宙天體的關(guān)系，認(rèn)識我們所處的星球是如何運作的。

第四單元《環(huán)境保護與科學(xué)》

人類與自然密不可分，維持生態(tài)平衡是我們共同的責(zé)任。通過對環(huán)境問題的討論與研究，學(xué)生將認(rèn)識到保護自然的重要性，并學(xué)習(xí)如何以科學(xué)的方式參與環(huán)保。

第五單元《科學(xué)與日常生活》

科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生將探討科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展解決實際問題的能力，讓他們在日常生活中體驗科學(xué)的魅力與樂趣，激發(fā)他們對科學(xué)探究的熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)、觀察與實驗，增強他們對科學(xué)實驗的理解與參與感，鼓勵他們查閱資料，拓寬知識面。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和自然的好奇心，培養(yǎng)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察習(xí)慣，形成熱愛科學(xué)、關(guān)心家鄉(xiāng)與國家的情感。

2、提高學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注與保護意識，鼓勵他們參與環(huán)保實踐，培養(yǎng)人與自然和諧相處的理念。

　四、主要活動類型：

信息收集 實地考察 自然觀察 實驗研究 情境模擬 科學(xué)設(shè)計及手工制作 討論辯論 科學(xué)欣賞 科學(xué)游戲 參觀訪學(xué) 家庭科學(xué)活動 科學(xué)幻想。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第9篇

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級的同學(xué)們對科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本的實驗習(xí)慣和態(tài)度逐漸形成，但仍面臨一些困擾：

（1）學(xué)生之間的差距相對懸殊，優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)具備獨立進行實驗的能力，而較差的學(xué)生對科學(xué)實驗和探索的概念仍然模糊，且差生的比例較高。

（2）小組重組后，組內(nèi)協(xié)作能力仍需提升，而每周的課時有限，轉(zhuǎn)變進程緩慢。

（3）家長及周圍環(huán)境的支持力度不足，學(xué)生所需的實驗材料準(zhǔn)備情況不理想，加之部分家長工作繁忙，導(dǎo)致許多活動難以順利展開。

（4）能夠提供給學(xué)生觀察與探索的機會較少。學(xué)生活動范圍狹窄，接觸領(lǐng)域有限，且因作業(yè)壓力大，家長又缺乏重視，更少有家長參與和支持。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與要求：

繼承三年級上下冊的基礎(chǔ)，本學(xué)期教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列富有意義的科學(xué)探究活動，讓他們獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的認(rèn)識，提升科學(xué)探究的能力。

教學(xué)要求：

1、鼓勵學(xué)生自主思考，尋求方法增進對研究對象的理解。

2、提升學(xué)生觀察的精確性和準(zhǔn)確性。

3、要求學(xué)生不僅要觀察、收集和理解事實，還需學(xué)會對這些事實進行初步的加工、整理、抽象和總結(jié)。

　三、改進教學(xué)的具體措施：

1、依托新課程理念，做到“以教材為教具”，而非“僅教授教材內(nèi)容”。

2、深入研究教材，重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，做好充分的課前準(zhǔn)備，運用多種評價方式來激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜測，對問題結(jié)果進行多種設(shè)想和預(yù)測。教育學(xué)生在解決問題前，先思考行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4、注重收集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計及制作統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，幫助他們獨立得出結(jié)論，教師應(yīng)避免將自己的觀點強加于學(xué)生。

6、精心組織每個觀察體驗活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、感受每個環(huán)節(jié)。

7、引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其強調(diào)解決與學(xué)生生活息息相關(guān)的實際問題，以此讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

　四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)他們熱愛自然的情感，積極探索新知，形成科學(xué)的態(tài)度，鼓勵人人參與環(huán)境保護。

2、營造合作與平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造生動活潑的師生共同合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的中心，是課堂活動的參與者。通過小組討論、師生互動等形式，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉悅心情投入學(xué)習(xí)。

3、體驗成功以增強自信：在教學(xué)過程中，盡量將難點進行分解，通過簡單易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功感，從而建立自信。

4、激發(fā)興趣，勇于探索：根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)愉悅的探索活動情境，耐心引導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的趣味性，采用直觀教學(xué)和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、及時評價與適時引導(dǎo)：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，給予寬容，耐心糾正，注重以表揚和鼓勵為主，特別是給予成績中下層次的學(xué)生充分的肯定，使他們更加積極參與課堂。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第10篇

　一、教材分析

四年級上冊的科學(xué)教材主要圍繞“自然現(xiàn)象與變化”這一主題，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于科學(xué)探究、科學(xué)知識以及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”進行教學(xué)內(nèi)容的整合，共設(shè)立了六個單元，30個課題。

在本冊中，“變化”是貫穿始終的主線，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所生活的世界充滿了運動與變遷，因此我們生活在一個持續(xù)變化的環(huán)境中。

　二、本冊總目標(biāo)

通過本冊學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗，記錄并分析周圍事物的變化過程和特征；利用多種途徑獲取有關(guān)變化的信息，并借助簡單工具（包括自制工具）對一些變化進行定量測量；運用語言或圖表描述并展示不同的天氣現(xiàn)象、生物生長及物質(zhì)狀態(tài)的變化，分析數(shù)據(jù)和圖表，找出其中的變化規(guī)律；積極參與各種活動，收集變化現(xiàn)象的相關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。

從日常生活出發(fā)，細(xì)致觀察身邊常見的變化現(xiàn)象，并提出最想研究的問題；愿意在合作中分享、交流，享受討論的樂趣；認(rèn)真記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與中長期的科學(xué)探究活動，尊重和珍惜生命，從自然界中體驗美；積極思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

能夠用可測量的指標(biāo)來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為及人類生活的影響，描述植物、動物的生長過程及主要變化，能夠區(qū)分不同生物的生命過程；理解物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度變化對物質(zhì)狀態(tài)的影響。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化有可逆和不可逆之分，能夠識別出僅為形態(tài)變化的變化與產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。

開始意識到我們生活的世界是一個不斷變化的整體；主動嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中的問題，如熱脹冷縮、去銹和去污；能夠舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　三、本冊的重點和難點

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，掌握科學(xué)探究的步驟；培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、操作能力與實驗?zāi)芰Γ辉鰪妼W(xué)生對科學(xué)的熱愛及應(yīng)用科學(xué)的意識，落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，提升本學(xué)科的素質(zhì)。

　四、本冊的教學(xué)方法

依據(jù)新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和創(chuàng)新。開展各種活動，做好每一次實驗。

　五、課時安排

1、變化的世界………………………………………………2課時

2、氣候現(xiàn)象………………………………………………..2課時

3、天氣觀察………………………………………………..2課時

4、天氣預(yù)報………………………………………………..2課時

5、天氣與日常生活……………………………………….2課時

6、物質(zhì)的狀態(tài)……………………………………………2課時

7、冰、水及水蒸氣……………………………………….2課時

8、水的循環(huán)………………………………………………..2課時

9、降水的形成……………………………………………2課時

10、身邊的生物………………………………………….2課時

11、種植小番茄………………………………………....2課時

12、植物的生長歷程……………………………………..2課時

13、養(yǎng)小兔子…………………………………………….2課時

14、小動物的生命周期………………………………….2課時

15、毛毛蟲的蛻變……………………………………..2課時

16、我的成長歷程……………………………………….2課時

17、氣球的變化………………………………………….1課時

18、鹽的消失…………………………………………….1課時

19、它們經(jīng)歷了怎樣的變化…………………………2課時

20、燃燒的原理…………………………………………2課時

21、變色實驗……………………………………………1課時

22、生活中的化學(xué)反應(yīng)………………………………...2課時

23、農(nóng)業(yè)與生態(tài)關(guān)系…………………………………...1課時

24、科技與農(nóng)業(yè)的未來……………………………….1課時

25、成果展示會…………………………………………2課時

共計45課時，機動調(diào)整5課時。

　六、學(xué)情分析

四年級共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績良好，個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，成績相對較差。本班學(xué)生具備一定的合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　七、教學(xué)改革的基本設(shè)想

依據(jù)新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；靈活運用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和創(chuàng)新。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

湘少版科學(xué)教材旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式和技能培養(yǎng)等方面的發(fā)展。教材關(guān)注學(xué)生對科學(xué)的理解、態(tài)度與價值觀的形成，以及運用科學(xué)知識的能力，為他們未來成為科學(xué)素養(yǎng)高的公民奠定堅實的基礎(chǔ)。

我們強調(diào)改革學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，通過有趣的活動讓學(xué)生親自體驗，觀察并動手實踐，使他們掌握獲取事實的技能，培養(yǎng)主動探究的精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

四年級共有四個班級，學(xué)生人數(shù)超過240名。這些學(xué)生是湘少版教材的二期課改實驗班，普遍對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在新課程下成長，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們在科學(xué)知識和探究方法等方面已經(jīng)取得了一定的進步。在后續(xù)的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，保證每位學(xué)生都能在探究活動中參與其中，提高他們動手動腦的能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的課改理念。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

1) 能在較長的時間內(nèi)深入研究，享受科學(xué)探究的樂趣，掌握基本的科學(xué)方法。

2) 嘗試對觀察到的現(xiàn)象進行科學(xué)解釋。

3) 會記錄科學(xué)探究過程，運用統(tǒng)計方法處理數(shù)據(jù)，整理并得出科學(xué)結(jié)論。

2、情感，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學(xué)生對生命世界和物質(zhì)世界探究的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然的情感，形成尊重證據(jù)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

3、科學(xué)知識

了解植物種子和花的基本結(jié)構(gòu)，掌握動物、植物及人類的繁殖方式，學(xué)習(xí)物體運動的常見方式及重力、彈力和摩擦力的特點及成因，了解溶解、燃燒、生銹等現(xiàn)象中物質(zhì)變化的情況。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課，分為“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“信息整理與探索”六個單元。

第一單元 植物的一生

本單元引導(dǎo)學(xué)生收集并了解身邊常見植物的種子，比較它們的結(jié)構(gòu)差異，進行種子萌發(fā)的對比實驗，學(xué)習(xí)播種和培育小苗的基本操作，養(yǎng)成長期觀察并記錄植物生長變化的習(xí)慣，激發(fā)對植物生長秘密的興趣和熱愛自然的情感。

第二單元 生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的基本構(gòu)造及生物的繁殖方式，激發(fā)他們對生命奧秘的探究興趣，讓他們感受到科學(xué)技術(shù)在生物繁殖中的神奇作用和貢獻。

第三單元 位置與運動

本單元介紹物體運動的常見方式，教授學(xué)生描述物體位置和運動狀態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴飦砼袛辔矬w的運動與靜止，學(xué)習(xí)測量和記錄物體運動的速度，以培養(yǎng)辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的熱情。

第四單元 力與運動

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力、彈力和摩擦力的特性及其產(chǎn)生原因，學(xué)會使用測力計測量力的大小，并制作簡單的測力計，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)精神。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日常生活中的溶解、生銹和燃燒現(xiàn)象，探索物質(zhì)變化的過程，幫助他們理解物理和化學(xué)變化的本質(zhì)差異，并培養(yǎng)細(xì)心觀察的品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。

第六單元 信息整理與探索

本單元為整個教材的引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)本期學(xué)習(xí)中涉及的科學(xué)方法，通過多種途徑收集與整理信息，提升他們的信息整理能力。

教學(xué)重點：

圍繞植物生長、物體運動、力以及物質(zhì)變化等主題開展的探究活動，使學(xué)生能夠在較長時期內(nèi)進行深入研究，獲得科學(xué)探究的樂趣，掌握科學(xué)方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生獨立設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并通過此過程產(chǎn)生新的問題，能夠運用課堂知識解決實際生活中的問題。

五、教學(xué)措施

1、保護學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、新穎，以避免單一乏味的呈現(xiàn)。

2、加強課堂前的準(zhǔn)備工作，教師與學(xué)生共同查閱大量資料，反思教學(xué)過程。

3、積極將理論與實際相結(jié)合，讓科學(xué)走進生活。

4、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，鼓勵他們尊重事實，勇于探究，設(shè)計作業(yè)以提升觀察、創(chuàng)新和探究的能力。

5、采用多元化評價方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、鼓勵實驗小組的協(xié)作，優(yōu)生帶動后進生，提高學(xué)生的動手和探究能力。

六、教研專題

如何有效組織小學(xué)四年級的科學(xué)課堂

七、研究措施

1、教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，搜集、整理和運用信息，訓(xùn)練探究技能。

2、關(guān)注師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在相對自主的環(huán)境中探究和創(chuàng)新。

3、以活動為載體，做好充分準(zhǔn)備，確?；顒拥挠行?，通過多元有效的評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱情。

八、教研課安排

待定

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、研究教材，收集教學(xué)資源，充實專業(yè)知識，提高個人科學(xué)素養(yǎng)。

2、閱讀相關(guān)教育雜志，如《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參加相關(guān)培訓(xùn)與教研活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。

十、學(xué)科實踐活動安排

學(xué)科實踐活動貫穿于各項教學(xué)內(nèi)容中，部分活動由教師帶領(lǐng)，部分活動由學(xué)生自主合作，部分活動需要家長的參與。

1、種植一株植物；

2、扦插一種植物；

3、制作簡易測力計；

4、自制平動和滾動玩具。

十一、教學(xué)評價措施

1、采用多元化的教學(xué)評價方式，學(xué)生可通過小組或個人參與的形式，獲得觀察、分析和實驗等經(jīng)歷，同時也可通過個人或小組評價，教師及家長的評價。

2、教授學(xué)生評價的方法，使評價過程更有效。

3、確保評價內(nèi)容具體化，提升評價的有效性。

四年級科學(xué)上冊的教學(xué)計劃 第12篇

　一、教材分析

本冊教科書共有四個單元：“植物的生長”“動物的世界”“氣候與天氣”和“人類與環(huán)境”。

“植物的生長”單元通過“種子發(fā)芽”的實驗引入。同學(xué)們在生活中接觸到植物生長的實際情況，并通過探究種子的生長條件，了解植物生長的基本過程和需求，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此單元將通過觀察、實驗、討論和記錄等活動，幫助同學(xué)們建立關(guān)于植物生長的初步概念，并提升相關(guān)的實驗技能。

“動物的世界”單元則以“觀察身邊的動物”開始。通過觀察不同動物的特征和習(xí)性，逐步引導(dǎo)同學(xué)探討動物的生存方式和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這一部分的學(xué)習(xí)將幫助同學(xué)們理解動物與環(huán)境之間的關(guān)系，并激發(fā)他們對動物保護的認(rèn)知。

“氣候與天氣”單元通過“記錄每日天氣”引起同學(xué)們的興趣，促使他們關(guān)注氣候變化及其影響，從而學(xué)習(xí)如何在變化的氣候中適應(yīng)生活。通過對氣象現(xiàn)象的研究，同學(xué)們將掌握氣候與天氣的基本知識，理清其變化規(guī)律。

“人類與環(huán)境”單元則鼓勵同學(xué)們思考人類活動對自然環(huán)境的影響。通過討論資源的合理利用和環(huán)境保護的重要性，增強同學(xué)們的環(huán)保意識，使他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探究能力，促進他們在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、讓同學(xué)們親身經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，獲得科學(xué)知識，感受科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)們分析實驗結(jié)果，鼓勵他們提出假設(shè)并驗證，從而提升邏輯思維能力；

4、激發(fā)同學(xué)們對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們大膽提問和質(zhì)疑的態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感；

5、鼓勵同學(xué)們關(guān)注自然環(huán)境，增強其資源保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

　三、同學(xué)情況分析：

進入四年級后，同學(xué)們對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已有了一定基礎(chǔ)，求知欲和參與度明顯提升。他們掌握了一些科學(xué)知識和方法，喜歡參與探究活動，并能從自身的觀察中發(fā)現(xiàn)問題。這段時間，他們的合作能力和溝通技巧也顯著增強。

然而，同學(xué)們在觀察深度和準(zhǔn)確性方面仍有待提高，部分同學(xué)在活動中常常時間分配不當(dāng)，不能充分利用課堂時間。這一學(xué)年將是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)引導(dǎo)他們注重事實、重視證據(jù)和勇于質(zhì)疑，以提升他們的綜合素質(zhì)。

　四、教學(xué)措施

1、首先了解同學(xué)們對所學(xué)科學(xué)主題的理解，特別是出現(xiàn)的誤區(qū)，避免概念混淆；

2、指導(dǎo)同學(xué)們進行實驗結(jié)果的比較和描述，幫助他們發(fā)現(xiàn)觀察對象的特性，形成科學(xué)概念；

3、引導(dǎo)同學(xué)們在觀察和實驗中做好記錄，使用多種形式記錄觀察結(jié)果并進行比較和修改；

4、鼓勵同學(xué)們使用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察現(xiàn)象，這將有助于他們提高科學(xué)思維能力；

5、引導(dǎo)同學(xué)們整理觀察和實驗的結(jié)果，形成合理的解釋，并有效利用數(shù)據(jù)支持他們的論點。