小學美術教學計劃 第1篇

小學美術教學計劃旨在為學生提供全面的美術教育體驗，依據最新的美術課程標準，旨在讓每位學生積極、主動地發(fā)展自己的審美能力，培養(yǎng)他們成為具有完整人格和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。本學期特制定以下教學計劃：

1、 注重培養(yǎng)學生的好奇心和想象力，在課程設計和教學活動中強調開放性和多樣性。

2、 通過引導聯想，加強學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、 在美術活動中大膽嘗試多種表現形式，并通過語言表達自己的想法與感受。

教學重點與難點：

教學重點：提升學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

教學難點：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

一、教材分析

本冊教材共計14節(jié)課，其中包括欣賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié)，工藝美術課4節(jié)。在繪畫課程中，安排了三節(jié)《學畫中國畫》，而工藝課中包含版畫，考慮到實際授課條件的限制，可能會根據實際情況進行選擇性教學。其他與學生生活緊密相關的內容，能夠順利完成。

二、學生情況分析：

學生本學期的學習任務相較之前更重，但年級的學生對美術課程有著濃厚的興趣，愿意參與學習。部分同學在美術方面有特別的愛好和特長。針對這些優(yōu)勢與不足，通過適時的引導和細致的滲透，學生在美術知識和技能方面能夠持續(xù)增長和提升。

三、重點與難點：

依據學生的特點和地區(qū)的實際情況，我決定將本期的重點放在工藝課上。本學期工藝課的《美化板報、墻報》與學生的日?；顒用芮邢嚓P，具備實用性，因此將這一課及其相關內容作為重點進行教學。教材中關于素描基礎的內容，涉及物體結構比例和透視概念，由于專業(yè)性較強，學生缺乏接觸，理解難度較大，因此需重點關注。

四、教學模式

結合美術學科的特點和學生實際情況，本期的教學活動將采用多種方式，結合室內與戶外的教學，知識講解與實踐操作技能相結合，想象與寫實并重，教師引導與學生自主學習相結合，力求提高教學效果。

小學美術教學計劃 第2篇

教材分析：

本學期一至五年級的美術教材均進行了全面更新，整體難度和靈活性明顯提升，所涵蓋的內容和繪畫形式更加多樣化，同時需要用到的繪畫工具和技巧也呈現出許多亮點。這使得學習過程雖然具備一定挑戰(zhàn)性，但由于內容豐富多彩、富有吸引力，包括欣賞藝術、彩筆畫、國畫、圖案設計、手工藝制作、剪貼畫及色彩知識等，課程為課堂氛圍增添了許多歡快與輕松。而特別是在五年級的美術課本中，不僅保留了傳統的繪畫教學，還加入了不少趣味手工制作的內容。這一轉變鼓勵學生通過動手實踐與現實生活相結合，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使他們在玩樂中實現全面發(fā)展。

一、 學生現狀分析：

各年級的學生在美術素養(yǎng)方面表現出明顯的差異，這既包括個體的先天天賦，也由后天環(huán)境和地域差異造成。他們對美術課的興趣和接受能力因此大相徑庭。

每個班的學生繪畫水平存在較大差異，優(yōu)秀者往往能在一定程度上引領其他同學。年級間的差距也是不容忽視的，比如在年齡、個性等方面都需根據其特點進行相應的引導和調動，努力縮小橫向與縱向造成的差距，提高學生對美術課的興趣。

二、 教學目標：

(一) 低年級段

1、幫助學生對色彩進行更深入的理解，鼓勵他們使用彩筆創(chuàng)作出具有兒童特色的作品。

2、教授學生簡單的手工制作，培養(yǎng)他們動手實踐的興趣。

3、引導學生從優(yōu)秀的兒童作品中汲取養(yǎng)分，增強他們的欣賞能力和作品理解能力。

4、讓學生嘗試各種繪畫工具進行創(chuàng)作，體驗不同的藝術美感。

5、激勵學生進行自己喜歡的主題創(chuàng)作，以鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造能力，給他們留出自由幻想的空間。

(二) 中高年級段

1、鼓勵學生欣賞中外名作，提高他們的審美素養(yǎng)，學習優(yōu)秀的繪畫技巧和表現形式。

2、通過多樣化的繪畫形式，鍛煉學生的技能和表現能力，掌握多種繪畫技巧。

3、教授學生國畫的基礎用筆，能夠描繪簡單的作品，以增進他們對中國傳統藝術的了解和民族自豪感。

4、讓學生對美術字有基本認識及其應用，能夠獨立設計適合特定主題的板報，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。

5、創(chuàng)造更多機會，讓學生將藝術與生活結合，真正讓美術與實際生活緊密聯系。

(三) 不論是低年級還是中高年級，在課堂教學中都要積極倡導學生的主動參與，充分調動他們的積極性，讓學生自覺思考、提出問題，并學會發(fā)現與解決問題，拓展學生的思維空間。教師應成為學生發(fā)展的支持者、顧問和引導者，和學生們一同參與到教學過程中，共同研究和探索問題。

三、 教學措施：

1、根據不同年級的審美特點進行有針對性的指導，因材施教，循序漸進，注重點面結合，以點帶面，共同提升。

2、不斷創(chuàng)造新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激勵他們用畫筆表達內心感受，激發(fā)他們的思想，充分表現出對美的向往。

3、每節(jié)課前需根據新課程改革的要求設計教學環(huán)節(jié)，明確教學重點和難點，突出教材中的美感因素，采用靈活的教學方法，結合學生的特點，讓課堂成為學生自由成長的天地。

4、在新課改的背景下，教師需要轉變觀念，努力學習相關理念，理解課改精神，關注每一位學生，確保他們在美術課上能夠實現身心健康的發(fā)展，同時推進教師和新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活經驗的結合，使學生在積極的情感體驗中提升想象力和創(chuàng)造力，加強他們的審美意識和能力，增強對自然和社會的熱愛與責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

6、關注美術與其他學科的結合，配合語文教學，讓學生為課文插圖、日記作文配圖；結合自然、社會和勞動等課程，進行繪畫與手工制作，布置美術園地。

四、 課時安排：

低年級美術 2課時/周 至期中上到第10課

中高年級美術 1課時/周 至期中上到第8課

小學美術教學計劃 第3篇

一、學生基本情況分析:

本班共有學生30人，其中女生14人，男生16人。整體來看，學生在美術方面的審美能力較弱，缺乏必要的繪畫技巧與經驗。知識的局限性使得在美術設計與實踐中存在顯著的短板。本學期計劃重點教授學生相關的設計知識、中國傳統繪畫知識以及手工制作技巧，以確保為學生今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。

二、教材分析

本冊教材的設計宗旨在于提升學生的美術素養(yǎng)，以探索性的美術實踐活動為主線，結合人文單元結構的特色，圍繞“接軌社會、貼近學生、學以致用”的原則，精心選擇符合六年級學生心理與生理特點的教學內容，從而形成一個全新的美術教材體系。全冊共設有12課，涵蓋了造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合及探索等多個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占據了較大的篇幅，欣賞與評述除藝術賞析單元外則融入了其他課時。技能訓練方面則遵循由簡到難、逐步提升的原則進行安排。

三、教學目標

1、通過運用形狀、色彩、質感及空間等美術要素，利用平面與立體造型的方式，選用適合的工具和材料記錄和表達所觀察到的事物與內心感受，提升美術構思與創(chuàng)作能力，傳達個人的情感與思想。(造型、表現)

2、通過對比與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解簡單的創(chuàng)意與設計方法，結合材料的加工技巧，進行設計與裝飾，提升周圍環(huán)境的美感。(設計、應用)

3、通過欣賞與認識自然美和美術作品的材料、形式及內容特征，運用描述、分析與討論的方式，了解美術表達的多元性，并能夠使用一些基本的美術術語表達自己對于美術作品的看法。(欣賞、評述)

4、結合學校和社區(qū)的各項活動，以美術與科學課程及其他學科知識融合的方式，進行策劃、制作、展示與表演，體悟美術與環(huán)境及傳統文化之間的關系。(綜合、探索)

四、教學措施:

1、組織班內及班際作品展覽活動，以增強學生的競爭意識和榮譽感，互相學習，接觸不同材料，從而提升他們的美術興趣。

2、充分利用設計、繪畫和寫生等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和情感。

3、通過示范、多媒體等直觀的教學方式進行欣賞，以激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的視野，同時輔以技法的訓練，增強他們的表現能力。

小學美術教學計劃 第4篇

一、學情分析

小學五年級的學生逐漸進入生理和心理的成熟階段，他們對美術課程的熱情依舊高漲，并且已經初步掌握了一些繪畫技巧及材料的綜合運用。課堂上，他們能大膽地進行想象與創(chuàng)造，作品內容豐富，但與之前相比創(chuàng)造力有所減弱，畫風也顯得單一。這個階段正是學生從兒童繪畫向少年繪畫轉型的關鍵期，可以通過欣賞藝術作品及工藝設計的教學，進一步激發(fā)學生對美術的興趣，提升他們的創(chuàng)造能力。

二、教材分析

1、目標：培養(yǎng)學生關注本土美術文化，感知鄉(xiāng)土人情，激發(fā)對民族藝術和多元文化的探索興趣。學生能夠通過不同藝術媒介，大膽地學習、表達和發(fā)展個人才藝，欣賞家園之美，展現科學家的生活。

2、重點：強調美術與校園環(huán)境、家庭生活、科學知識、生態(tài)保護及傳統文化的相關性，提升策劃、制作、表演和展示的能力。

3、難點：對形狀、色彩、肌理、空間、裝飾及自然美、作品美的理解與描述。

三、教學目標

總目標：學生通過個體或小組協作，參與多樣的美術活動，嘗試各種工具材料和創(chuàng)作過程，學習美術欣賞與評析的方法，豐富視覺及審美體驗，享受美術活動的樂趣，培養(yǎng)持久的美術學習興趣，理解美術語言的表達方式，傳達自己的情感和思想，美化周圍環(huán)境。在美術學習中，激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)展實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶情操，提升人格。

1、運用形狀、色彩、肌理和空間等美術語言，通過平面與立體造型的方式，選擇適合自己的工具與材料，記錄并表現所見所感的事物，提升構思與創(chuàng)作能力，傳遞個人思想與情感。

2、運用對比、和諧、對稱、均衡、節(jié)奏與韻律等組合原則，學習一些簡單的創(chuàng)意設計方法及媒材加工技巧，進行設計和裝飾，提升周圍環(huán)境的美感。

3、欣賞并認識自然美及美術作品的材料、形式與內容特征，通過描述、分析與討論等方式，理解美術表現的多樣性，能夠用簡單的美術術語，表達對美術作品的感受與理解。

四、教學方法

1、教學方式要豐富多樣，靈活有趣。

2、貫徹啟發(fā)式教學原則，采用多樣的教學形式，充分調動學生的學習積極性與興趣，讓他們活潑地學習，大膽創(chuàng)作，發(fā)展個性。

3、教師應加強示范，充分利用課件和多媒體教學手段進行直觀教學。

五、教學措施

1、重視學生審美能力的培養(yǎng)，遵循審美原則，提供更多感受藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論和比較，引導他們體驗、思考、判斷，努力提升其審美情趣。

2、注重激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新的環(huán)境，通過思考與討論引導學生體驗與反思，在美術創(chuàng)作中創(chuàng)造性地運用美術語言，鼓勵學生在欣賞活動中交流觀點。

3、創(chuàng)設文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習加深對文化與歷史的認識，樹立正確的人文價值觀。

4、鼓勵綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科及生活經驗的聯系，培養(yǎng)學生的綜合思維與探究能力。