新編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案16篇
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃明確了教學(xué)目標(biāo)和措施，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。班級(jí)情況分析顯示大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教材共分為八個(gè)專題，涵蓋多種文學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字與寫字、閱讀能力、口語(yǔ)交際及習(xí)作能力的全面提高，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。具體措施包括精心備課、實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，以及豐富課外閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生42人，這些孩子是從三年級(jí)就開始和我一起學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)前面兩年的努力，他們?cè)讵?dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀以及口語(yǔ)交流與寫作能力上都有了顯著進(jìn)步。整體學(xué)習(xí)氛圍良好，自學(xué)能力較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)也很不錯(cuò)。但我注意到，仍有一些學(xué)生對(duì)新教材的適應(yīng)性較差，他們的思維能力未能跟上教材的教學(xué)要求。由于每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法在這個(gè)階段達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這學(xué)期我們必須采取措施，在新教材的學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具成為日常習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)積極發(fā)言的意識(shí)，鼓勵(lì)多朗讀并勤查字典。
（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)，提升責(zé)任感。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生選擇課外書籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字并學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字：
（1）準(zhǔn)確讀出258個(gè)生字，能按筆順熟練默寫158個(gè)。
（2）能整齊地書寫漢字，保持字形端正、結(jié)構(gòu)勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，保持書寫工整，紙面清潔。
（4）不斷練習(xí)毛筆字，確保字形端正、紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際：
（1）能在課堂上自信發(fā)言，樂(lè)于與同學(xué)交流，語(yǔ)言流暢自然。
（2）能夠清晰講述課文故事，并聽懂他人講話，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。
（3）積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)明確。
5、閱讀：
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文。
（2）能夠背誦指定的課文，復(fù)述故事，分角色朗讀。
（3）學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀，并注意默讀速度。
（4）能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)及課文大意。
（5）借助字典識(shí)字，按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。
6、習(xí)作：
（1）學(xué)習(xí)系統(tǒng)觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。
（2）從內(nèi)容、語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)等多方面進(jìn)行自我修改。
（3）掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
三、各單元要求：
第一單元：“感恩老師”，體會(huì)對(duì)教師的感激與懷念。
第二單元：“自然的奇跡”，感受世界的多姿多彩，激發(fā)熱愛自然的情感。
第三單元：“故事匯”，理解故事的內(nèi)涵，從中獲取啟示。
第四單元：“無(wú)私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，領(lǐng)悟生活的快樂(lè)來(lái)源于奉獻(xiàn)。
第五單元：“祖國(guó)各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，增強(qiáng)民族自信心。
第六單元：“勇往直前”，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神，明白堅(jiān)定信念帶來(lái)的希望。
第七單元：“走近經(jīng)典”，提升文化素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書做筆記及隨時(shí)查閱工具書的習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述過(guò)程中培養(yǎng)情感，保證寫字這一基本技能的扎實(shí)。學(xué)習(xí)有序、細(xì)致觀察，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。
（一）識(shí)字教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律記憶生字，確保課堂內(nèi)留有足夠的書寫時(shí)間，幫助學(xué)生掌握筆畫和筆順，合理安排字的部件及結(jié)構(gòu)，提高寫字的速度，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
⑴繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)理解能力。
⑵體悟課文情感，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知能力，通過(guò)精讀積累語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
⑶理解課文的具體內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生在生活中深入思考，提升課文理解能力。
⑷教導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀技巧，通過(guò)圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)。
2、略讀課文的教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合提示進(jìn)行自主閱讀、思考與交流，初步把握內(nèi)容。針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀所學(xué)的知識(shí)來(lái)理解課文。
（三）口語(yǔ)交際與習(xí)作：
口語(yǔ)交際方面，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，注重條理清晰，引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力，并將口語(yǔ)訓(xùn)練延伸至日常生活。
習(xí)作教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí)，加強(qiáng)不同寫作形式的指導(dǎo)，鼓勵(lì)通過(guò)觀察、思考、想象與閱讀積累素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作風(fēng)格，倡導(dǎo)真實(shí)的表達(dá)。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，勇于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
3、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生共同探討。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每位學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法，保證每節(jié)課都有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)中。
5、引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的體會(huì)與理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重多種題型和不同層次的選擇。
六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：
（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘錄喜歡的詞句。
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)，課堂上提出難度適中的問(wèn)題；在小組學(xué)習(xí)中幫助他人；適度布置更多思考題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的想法，與教師和同學(xué)交流。
（二）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：
1、課堂上特別提醒集中注意力，鼓勵(lì)他們?cè)诩w前發(fā)言。做練習(xí)前指導(dǎo)讀題和解題方法，待其理解后再做，鼓勵(lì)不怕困難，努力學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)中如有錯(cuò)誤，教師與學(xué)生進(jìn)行面批面改，直到正確為止。
3、指定優(yōu)秀班干部帶領(lǐng)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，幫助他們復(fù)習(xí)知識(shí)，提升記憶，減少遺忘。
4、對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心與學(xué)習(xí)興趣。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇
一、學(xué)生情況分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生42名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求不夠嚴(yán)格，常常對(duì)待作業(yè)采取應(yīng)付的態(tài)度，導(dǎo)致作業(yè)書寫不規(guī)范。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，過(guò)于沉迷于玩樂(lè)，最終影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，能夠以正確的姿勢(shì)進(jìn)行閱讀和書寫，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，養(yǎng)成觀察事物、做讀書筆記的習(xí)慣。
2、加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)普通話，提升學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，確保他們能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，并理解字義，在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行正確書寫。
3、提高學(xué)生的社交能力，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，掌握基本的交流技巧，能夠適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
4、確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)理解上下文與生活實(shí)際，掌握詞語(yǔ)的基本含義。
5、培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察事物的能力，確保他們寫出的文章流暢，能夠正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)摸索漢字的結(jié)構(gòu)和書寫特征，努力使書寫規(guī)范、整齊。
2、重視詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，貫穿小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查字典和結(jié)合上下文來(lái)準(zhǔn)確理解詞義，并通過(guò)背誦與摘抄等形式積累優(yōu)美的詞句。
3、注重朗讀訓(xùn)練。朗讀是提高閱讀能力的重要方式，是理解課文內(nèi)容和思想感情的良好途徑。教學(xué)時(shí)要給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，以增強(qiáng)理解力及朗讀能力。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信，為他們提供寬廣的寫作空間，減少對(duì)寫作的限制，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的感受，立足于他們的生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變。對(duì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生如李晨、張偉等給予更多關(guān)懷，及時(shí)批改他們的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，課堂上多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。也應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，共同支持孩子的學(xué)習(xí)，助力他們的進(jìn)步。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇
一、學(xué)生情況分析
在本學(xué)期中，部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生（比如語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到100分、99分的，最低也有95分以上）轉(zhuǎn)學(xué)了……相對(duì)而言，新來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻不太理想?；叵肷蠈W(xué)期，語(yǔ)文期末的平均分將近94分——這一成績(jī)似乎已成為難以超越的高峰。
以下是老生的具體情況：經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诼犝f(shuō)讀寫等方面的能力有了顯著提升，主要表現(xiàn)為：
聽說(shuō)：在日常的語(yǔ)文教材口語(yǔ)交際部分，發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的水平差異明顯，盡管大部分同學(xué)自信心強(qiáng)，語(yǔ)音表達(dá)能力較好，但交際的姿態(tài)和禮儀方面仍需進(jìn)一步提升。
讀：多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力正確、流暢地朗讀課文，但能夠深入理解文本的同學(xué)并不多，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練依舊是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。許多同學(xué)的閱讀理解能力亟待提高。
寫：學(xué)生們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，筆跡整潔、規(guī)范。然而，有個(gè)別同學(xué)在作業(yè)上顯得較為馬虎。
寫作：學(xué)生們每周完成一篇日記，但個(gè)性化的內(nèi)容較少，優(yōu)質(zhì)的作品并不多，整體上還欠缺深度。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，班級(jí)學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，個(gè)性突出，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。例如，在課堂上認(rèn)真實(shí)踐，按時(shí)完成各科作業(yè)；課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并具備一定的資料搜集能力，但信息處理能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)；課后也能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外積極參與各種豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，愿意展現(xiàn)活動(dòng)成果。然而，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，表現(xiàn)出浮躁的心理狀態(tài)。課堂上有時(shí)各說(shuō)各的，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，對(duì)于最基本的知識(shí)點(diǎn)缺乏重視，紀(jì)律觀念也不強(qiáng)。還有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得散漫，作業(yè)常常粗心潦草，尤其是家庭作業(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。
針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：我會(huì)繼續(xù)注重課堂常規(guī)與學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范，并加大閱讀和寫作訓(xùn)練的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生寫循環(huán)日記、摘抄課外書等積累素材的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，力求全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)的焦點(diǎn)不僅限于語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注他們的為人處事能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助他們茁壯成長(zhǎng)。
至于人數(shù)較多的新生，摸底和教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行單元組織，共設(shè)有八個(gè)專題，依次為：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中，第一個(gè)單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”設(shè)計(jì)了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧拓展五個(gè)部分，各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采用了全新的編排方式，劃分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大塊。
本冊(cè)教材一共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文在精讀、略讀和選讀三個(gè)層次上編排，體現(xiàn)了從扶持到放開的設(shè)計(jì)思路。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能夠書寫150個(gè)，并具備一定的查字典、詞典的能力，獨(dú)立識(shí)字的能力有所提高。
2、能使用鋼筆書寫楷書，保持書寫整潔，并達(dá)到一定的速度。能用毛筆書寫楷書，感受漢字的魅力。
3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。
4、默讀時(shí)具有一定的速度，并能提取文章的主要意思。
5、能夠結(jié)合上下文和自身的知識(shí)積累，理解課文中深刻的句子。
6、在閱讀過(guò)程中，關(guān)注文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。對(duì)于說(shuō)明文，能夠識(shí)別要點(diǎn)，了解其基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽信息，根據(jù)需要進(jìn)行資料收集。
8、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些辯論和演講的基本技巧。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容要具體、情感真實(shí)。能夠自行修改習(xí)作，且書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。
12、參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步掌握查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一個(gè)單元：一是引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是幫助學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握讀書和寫作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第二個(gè)單元：一方面讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念與熱愛，另一方面通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟思鄉(xiāng)情感的多樣性，從而認(rèn)識(shí)到作者的情感是通過(guò)一些特定的事物表達(dá)出來(lái)的；通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。第三個(gè)單元：讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)，喚起對(duì)自然和科學(xué)探索的興趣，激勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的一些基本說(shuō)明方法，體會(huì)作者的精準(zhǔn)用詞和形象表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。
第四個(gè)單元：借助關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，不僅理解課文本身，還能從生活中發(fā)掘啟示——這是本單元要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力及相關(guān)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五個(gè)單元：圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一主題，組織綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)及發(fā)展歷史，增強(qiáng)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)的能力，查找和運(yùn)用資料的能力。
第六個(gè)單元：緊緊圍繞“父母之愛”這一主題，整合教學(xué)資源，使閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課程時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注人物描寫的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，深入品讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受文本所傳達(dá)的情感?？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)需鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作要注重與生活結(jié)合，真實(shí)表達(dá)情感，通過(guò)習(xí)作增進(jìn)與父母的溝通。
第七個(gè)單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字的精髓，體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族屈辱的歷史，促使學(xué)生銘記國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，提高表達(dá)能力。還需引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升信息收集與處理的能力。
第八個(gè)單元：走近毛澤東，讓學(xué)生感受這位偉人的風(fēng)采與人性，是本組教學(xué)的核心目標(biāo)。在感受的過(guò)程中，尤其要幫助學(xué)生理解文章的思想情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及人物描寫的一些基本技巧。
五、具體教學(xué)措施
1、課前認(rèn)真研究教材，精心備課，力求每一節(jié)課都達(dá)到預(yù)期效果。要善于利用和開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，嚴(yán)格自我要求，勇于嘗試，以提升課堂教學(xué)的效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)策略。
2、課堂教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，營(yíng)造情感體驗(yàn)的課堂環(huán)境。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)，做到鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合。多方位了解學(xué)生，做他們的良師益友，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)的提升視為教學(xué)質(zhì)量的核心，通過(guò)日常課堂的強(qiáng)化訓(xùn)練和豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真批改并給予反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣。
6、嚴(yán)格要求自己，持之以恒，逐步幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意教材之間的相互聯(lián)系，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
具體工作：
識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書。
閱讀教學(xué)：在課堂內(nèi)，以強(qiáng)化訓(xùn)練為重點(diǎn)組織教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生掌握本單元的閱讀基本技能，避免均衡施力。閱讀訓(xùn)練時(shí)，充分利用前言部分的“導(dǎo)讀”，根據(jù)課文特點(diǎn)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課外則重視閱讀激勵(lì)與指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)閱讀活動(dòng)，利用晨讀、午讀時(shí)間增加對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的朗誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文積累。開展“學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬視野，豐富知識(shí)，在多樣的讀書活動(dòng)中提升理解和應(yīng)用能力。
口語(yǔ)交際教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提升；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力，特別是訓(xùn)練發(fā)言要聲音響亮。
習(xí)作教學(xué)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，從中提高寫作能力。作文訓(xùn)練要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，指導(dǎo)日記的寫作及評(píng)價(jià)，并培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，以提高寫作水平。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互評(píng)的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
綜合性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題；參與簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。圍繞身邊事物組織討論，進(jìn)行專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非與善惡。充分利用教材，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并運(yùn)用所學(xué)。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇
為進(jìn)一步提升教學(xué)工作的質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)水平，依據(jù)新修訂的部編版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的具體情況，特制定本學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
始終把德育放在首位，以小學(xué)生的日常行為規(guī)范為基本標(biāo)準(zhǔn)，融入新的教育理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作中取得新的進(jìn)展。
二、班級(jí)學(xué)生基本情況
我班共有學(xué)生48人，其中男生23人，女生25人。由我負(fù)責(zé)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。整體來(lái)看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，盡管大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上缺乏相互幫助的精神。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，許多同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為穩(wěn)固的理解與應(yīng)用詞語(yǔ)的能力亟待提升，很多孩子在理解課文時(shí)依賴于工具書，缺乏自主理解文本的能力。在閱讀方面，有部分同學(xué)在做練習(xí)時(shí)與短文內(nèi)容無(wú)法對(duì)應(yīng)，未能有效結(jié)合閱讀與思考，使得他們很難理解文章的主要思想和情感。作文水平參差不齊，有的學(xué)生的文章內(nèi)容空乏，缺乏可讀性和美感，甚至有個(gè)別學(xué)生連基本的句子結(jié)構(gòu)都難以理順。學(xué)生的書寫狀況也普遍不夠整潔。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，力求加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提升他們的綜合素質(zhì)。
三、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材采用以專題為核心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以活動(dòng)為主線的編排模式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別為：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作與回顧、拓展五大部分構(gòu)成，彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。
本冊(cè)教材包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一次將設(shè)置在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文開展調(diào)查、收集資料等活動(dòng)，并進(jìn)行交流；第二次綜合性學(xué)習(xí)安排在“遨游漢字王國(guó)”專題中。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字與寫字教學(xué)
對(duì)于書寫練習(xí)，除了課堂上對(duì)生字的教學(xué)指導(dǎo)外，還將依托配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中的問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的書寫興趣。
2、閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)朗讀與默讀，深入精讀詞句，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情感，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容與方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)與難點(diǎn)，理解基本內(nèi)容，詞句的細(xì)節(jié)理解不作為重點(diǎn)。教師應(yīng)適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用從精讀中獲得的知識(shí)，自主理解課文，進(jìn)而在后續(xù)大量閱讀中進(jìn)一步提升閱讀能力。
（3）選讀課文的教學(xué)可根據(jù)課文內(nèi)容靈活安排，既可讓學(xué)生自讀，也可作為期末復(fù)習(xí)材料供學(xué)生獨(dú)立完成。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)教材安排7次口語(yǔ)交際，其中首次引入辯論和演講形式。教師需把握適度的要求，既重視交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與應(yīng)變能力，又要側(cè)重于獨(dú)白（如演講）能力的提升。
4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，核心思想為多練、多賞識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的重要要求。
5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
（2）合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
（3）結(jié)合班級(jí)實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇
新的學(xué)期即將到來(lái)，為了更好地開展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，制定此教學(xué)計(jì)劃，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)。
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生72人，男生34人，女生38人。大多數(shù)學(xué)生身體健康，性格開朗，禮貌待人，努力向上。
根據(jù)前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)分析，整體來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)良好，其中一些同學(xué)如李華、張婷、王杰等表現(xiàn)尤為優(yōu)秀，然而仍有部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯，尤其是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這在一定程度上影響了班級(jí)的整體平均分與合格率。在新學(xué)期里，我們要更加關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們穩(wěn)固基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文成績(jī)。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生上課認(rèn)真，積極參與，樂(lè)于提問(wèn)并按時(shí)完成作業(yè)，尤其是女生更加表現(xiàn)突出。但也有個(gè)別同學(xué)作業(yè)滯后，書寫潦草，還有幾點(diǎn)同學(xué)在課堂上愛走神，這些學(xué)生需要教師的特別關(guān)注與耐心指導(dǎo)。
在語(yǔ)文能力方面，閱讀理解能力上，李華、張婷等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，理解深刻，常常提供獨(dú)到見解；寫作方面，王杰、李華等同學(xué)能寫得條理清晰、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理；而在書寫方面，大多數(shù)同學(xué)字跡工整，書寫美觀；朗讀能力普遍不足，但大部分學(xué)生基本能做到讀準(zhǔn)音調(diào)和流暢性。
家庭背景方面，多數(shù)學(xué)生生活在農(nóng)村，家庭條件相對(duì)普通，雖然父母對(duì)他們關(guān)愛備至，但這導(dǎo)致部分學(xué)生性格上較為嬌慣和自我；另外，有些學(xué)生的父母因工作原因常年在外，照看他們的多為祖輩，家庭教育的缺失使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的支持，這也是需要關(guān)注的問(wèn)題。
班級(jí)的每位學(xué)生都是聰明活潑的，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，我將盡最大的努力去關(guān)心和幫助，希望每位學(xué)生都能在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，雖然我不能讓他們成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們更好。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要圍繞語(yǔ)文知識(shí)及聽說(shuō)能力的培養(yǎng)進(jìn)行編排，內(nèi)容包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三方面。從縱向來(lái)看，每個(gè)訓(xùn)練模塊均依循由簡(jiǎn)到難、由淺入深的原則設(shè)計(jì)；從橫向來(lái)看，教材的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，協(xié)調(diào)發(fā)展，力求使每個(gè)單元的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到160個(gè)，能正確識(shí)讀所學(xué)的多音字（本冊(cè)包含10個(gè)多音字），并能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫400個(gè)新詞語(yǔ)（不含單音詞語(yǔ)），并能靈活運(yùn)用。
2. 繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字書寫，確保書寫規(guī)范、端正、整潔；進(jìn)行毛筆字臨帖，姿勢(shì)要正確，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3. 學(xué)會(huì)按照要求預(yù)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文，掌握段落大意的概括方法。
4. 學(xué)會(huì)將事件經(jīng)過(guò)分步驟敘寫，初步掌握將長(zhǎng)文縮寫成短文的技能，同時(shí)學(xué)會(huì)撰寫文章的“開頭”和“結(jié)尾”。
5. 能夠修改前后意思矛盾的病句。
6. 流利地朗讀課文，背誦指定的課文，部分學(xué)生還能夠進(jìn)行默寫。
7. 有條理且具體地?cái)⑹鲆患拢軌蚋鶕?jù)要點(diǎn)介紹自己的家庭，簡(jiǎn)明扼要地分享一本課外書，并能夠講普通話，語(yǔ)音清晰，聲音洪亮，態(tài)度自然。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是概括段落大意，使用摘錄句子和自然段段意歸并的方法進(jìn)行總結(jié)。
（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)在于詳細(xì)、完整地?cái)懸患虑椤?/p>
（3）聽說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)是有條理、具體地?cái)⑹鰞?nèi)容。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的難點(diǎn)在于分段并能準(zhǔn)確概括段落大意。
五、質(zhì)量目標(biāo)
1. 確保每個(gè)學(xué)生掌握本冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)。
2. 提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，培養(yǎng)高尚的道德情操。
4. 定期考核學(xué)生成績(jī)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
為了順應(yīng)新課程改革的要求，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將更為注重學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的認(rèn)知、理解與應(yīng)用能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與習(xí)慣的培養(yǎng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效果。主要措施如下：
1. 通過(guò)推薦優(yōu)秀書籍、評(píng)選優(yōu)秀作文、摘錄好詞好句等方式，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀視野，提升閱讀能力。
2. 定期增加習(xí)作訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)具體寫作的技巧。
3. 創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自我，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
4. 關(guān)注優(yōu)生與差生的發(fā)展，通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)提高他們的潛力。
5. 開展階段性質(zhì)量評(píng)估與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。
6. 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰、整潔。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇
一、學(xué)情分析：
本班學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用一定的思維方法和思維品質(zhì)，對(duì)美的事物有一定的感知和欣賞能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能勇于發(fā)表自己的見解，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、主題明確的文章。課后，他們熱愛閱讀，樂(lè)于進(jìn)行思想交流，積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。然而，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上仍需提升，缺乏良好的閱讀和思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展較緩慢，常常表達(dá)不清楚，缺乏有效的閱讀技巧。這樣的問(wèn)題需要教師和家長(zhǎng)的細(xì)心關(guān)注與鼓勵(lì)，幫助他們培養(yǎng)閱讀與思考的習(xí)慣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）進(jìn)一步規(guī)范讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增加讀書和看報(bào)的頻率。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極參與發(fā)言，專注傾聽他人意見的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦，熱愛課外閱讀，每學(xué)期課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字，培養(yǎng)查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)提倡自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
2. 識(shí)字寫字
（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字和對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
（2）按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，做到字形端正、勻稱。
3. 漢語(yǔ)拼音
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，將其作為識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。
（2）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，確保拼音運(yùn)用自如。
4. 口語(yǔ)交際
（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解并轉(zhuǎn)述其他人的話語(yǔ)，能清晰講述課文故事。
（2）在發(fā)言時(shí)控制時(shí)間，能夠總結(jié)討論的異同點(diǎn)。
（3）講述故事時(shí)，注重細(xì)節(jié)，可以配合動(dòng)作和表情。
（4）選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，尊重他人發(fā)言，并給予積極反饋。
（5）條理清晰地講述，明確推薦一本書的理由，能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行交流。
5. 閱讀
（1）保持正確流利的朗讀，能夠背誦指定課文，進(jìn)行角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀，提高閱讀速度，注意梳理信息，掌握內(nèi)容要點(diǎn)。
（3）結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意思，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句對(duì)表達(dá)的影響。
（4）初步了解課文，通過(guò)具體事物表達(dá)感情。
（5）借助查找的資料，感知課文所傳達(dá)的思想情感。
（6）注意捕捉作者在描寫場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的情感。
（7）閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，了解基本的說(shuō)明方法。
（8）初步認(rèn)識(shí)課文中的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的好處。
（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
6. 習(xí)作
（1）關(guān)注周圍事物，樂(lè)于表達(dá)，增加寫作的自信心。
（2）能準(zhǔn)確表達(dá)自己看到、聽到、想到和經(jīng)歷過(guò)的事情。
（3）結(jié)合具體事例描寫人物特征。
（4）能提取主要信息，進(jìn)行故事縮寫。
（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出寫作重點(diǎn)。
（6）收集資料，用合適的說(shuō)明方法清楚地介紹一種事物。
（7）學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作詞句。
三、教學(xué)措施：
1. 深入研究教材，明確教讀課和自讀課的區(qū)分，根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教案，突出每節(jié)課的特色和重點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，重視閱讀方法和速度的提升。
3. 采用“1+X”的方式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。
4. 開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
5. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同溝通交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)生活，積累素材。
6. 教師需不斷學(xué)習(xí)，向身邊的老教師和優(yōu)秀教師請(qǐng)教，邊實(shí)踐邊反思，不斷提高課堂教學(xué)效果。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇
一、班級(jí)情況分析
通過(guò)對(duì)班級(jí)情況的觀察，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文課程充滿了興趣。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維靈活性不夠，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，上課時(shí)注意力不集中，面對(duì)需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生顯得無(wú)從下手，滿足于應(yīng)付作業(yè)的狀態(tài)，個(gè)別男生在書寫作業(yè)時(shí)也顯得不夠整潔。盡管課外閱讀的興趣有所提升，但閱讀的習(xí)慣仍需改善，知識(shí)面相對(duì)較窄。語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，學(xué)生在表達(dá)思想時(shí)常顯得困難。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于提升閱讀量和作文面批，重視表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材依然以話題的方式組織各單元，共8個(gè)單元，每個(gè)單元包含2—3篇課文，全冊(cè)共23篇課文，每個(gè)單元的主要話題如下：
1、志向與美景。
2、節(jié)氣與母愛。
3、地球與海洋。
4、英雄與古詩(shī)。
5、親情與傲菊。
6、烈士與壯士。
7、詩(shī)歌與童話。
8、寓言與名著。
“語(yǔ)文樂(lè)園”包含8個(gè)部分，每單元1個(gè)依舊，分為三個(gè)欄目：“語(yǔ)海拾貝”以整合與訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)為主。“閱讀欣賞”注重增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文生活”則將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作有機(jī)地結(jié)合，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，旨在增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全冊(cè)需認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，能夠規(guī)范書寫150個(gè)，培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。
2、使用普通話流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握默讀技能，能夠提出對(duì)課文中不理解部分的疑問(wèn)。
4、能結(jié)合上下文理解詞句意思，并使用字典和生活經(jīng)驗(yàn)掌握生詞含義。
5、把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的思想情感。
6、感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)注人物命運(yùn)，與他人分享自身的閱讀體驗(yàn)。
7、理解句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，并學(xué)習(xí)冒號(hào)與引號(hào)的使用。
8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言素材。
9、通過(guò)背誦優(yōu)秀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，背誦指定課文。
10、逐步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，以理解課文為基礎(chǔ)，通過(guò)篇章訓(xùn)練提升學(xué)生的概括能力和中心思想的提煉能力。在教學(xué)中，將重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解每篇教材作為一個(gè)“例子”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，特別關(guān)注識(shí)字和詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的針對(duì)性練習(xí)和評(píng)估，特別重視朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。明確說(shuō)話課的任務(wù)是增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，積極創(chuàng)造口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的聽說(shuō)興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以保護(hù)他們的發(fā)言積極性。同時(shí)在閱讀教學(xué)中也要融入口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)課外閱讀。堅(jiān)持一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，確保每天一首詩(shī)、每天積累一個(gè)好句，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的原則，幫助學(xué)生應(yīng)用課內(nèi)所學(xué)技能進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀的興趣和質(zhì)量，解決學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題。建立班級(jí)圖書角，組織生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀摘記，開展每日優(yōu)秀詞句的背誦比賽。
4、明確教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期教學(xué)的核心是學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容和理解中心思想，圍繞這一核心，具體地講述一件事情，對(duì)每篇課文教學(xué)時(shí)應(yīng)合理規(guī)劃時(shí)間和精力。
5、利用資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名篇，通過(guò)自然的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)文，改革評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)方面給予學(xué)生選擇的空間，例如在抄寫詞匯時(shí)可規(guī)定字?jǐn)?shù)如掌握課內(nèi)詞匯后，允許選擇課外讀物以擴(kuò)展詞匯量。在課外閱讀中設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)卡，按要求完成聽寫、朗讀、背誦和口頭表達(dá)，并將成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自行統(tǒng)計(jì)平時(shí)成績(jī)。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇
本學(xué)期采用的是新部編五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材。依據(jù)教育局的指導(dǎo)方針，結(jié)合我校和本班的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將遵循教育新改革的理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合教研組的工作安排，注重課堂教學(xué)與教育研究的融合，力求在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，使學(xué)習(xí)過(guò)程更具參與感和趣味性。課堂上充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提升課堂質(zhì)量。
二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：
1、鞏固漢字拼讀，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)詞匯，目標(biāo)是識(shí)字150個(gè)。能正確認(rèn)讀已學(xué)的多音字，分辨形近字，掌握400個(gè)詞語(yǔ)，并能夠使用部分詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字書寫，追求字跡的端正、清晰，并進(jìn)行毛筆字的臨摹練習(xí)。注意坐姿與握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文。能根據(jù)中心句理解課文主旨，識(shí)別文中事物與聯(lián)想，提升默讀速度，選擇合適的表達(dá)方式，積累優(yōu)美詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步掌握科普文章的閱讀技巧。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞匯的意義，所學(xué)詞語(yǔ)在口頭和書面表達(dá)中能夠熟練運(yùn)用，注重語(yǔ)言積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
5、能夠依靠字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
6、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備后，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，認(rèn)真傾聽他人意見，抓住重點(diǎn)。
7、能夠抓住事物的要點(diǎn)，寫出簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。
三、教材分析：
本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀16篇，并安排了八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課文后還附有6篇選讀文章和6個(gè)語(yǔ)言趣味活動(dòng)，書后還有生字表和認(rèn)讀字表。
四、學(xué)生情況分析：
我所教授的兩個(gè)班級(jí)共計(jì)有56名學(xué)生。其中本地學(xué)生18人，其他為外地借讀生，水平差異較大。不過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，這為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、措施與設(shè)想：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，我將根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生的知識(shí)水平。例如，在書寫方面，要強(qiáng)調(diào)字跡的規(guī)范，確保整齊、工整，努力糾正錯(cuò)別字。對(duì)各類修辭的使用、句式變換、病句修改、新詞理解等進(jìn)行詳細(xì)講解，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
2、靈活調(diào)整教學(xué)方法
根據(jù)新課程的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，靈活調(diào)整課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，享受探究的快樂(lè)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。教師也要不斷更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)學(xué)生的需求，努力做到以讀代講，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，以新穎的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)生的成績(jī)。我會(huì)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)課堂專注、及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。可以通過(guò)每天睡前回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成回顧與總結(jié)的習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。
4、做好優(yōu)生輔導(dǎo)與差生轉(zhuǎn)化
對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，需要給予更多的挑戰(zhàn)，而對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要更多的支持和幫助。我將在作業(yè)中采用自選題的形式，確保優(yōu)生的挑戰(zhàn)和差生的基礎(chǔ)能力都能得到保證。
5、突出單元過(guò)關(guān)檢測(cè)
每個(gè)單元結(jié)束后，我將進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握課程內(nèi)容。
6、拓展知識(shí)面
語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開知識(shí)的積累和運(yùn)用。我將組織一系列語(yǔ)文活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野：
1、開展優(yōu)秀文段朗讀，讓學(xué)生自主收集和分享閱讀材料，增加閱讀量。
2、進(jìn)行詞匯收集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集不同形式的詞匯，增進(jìn)詞匯量。
3、舉辦語(yǔ)文游戲，如詞語(yǔ)接龍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
4、舉行演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉口才與自信。
通過(guò)豐富的活動(dòng)，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣必將大幅提升，這與活動(dòng)的趣味性密不可分。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
在我所教授的五年級(jí)五班，現(xiàn)有學(xué)生68名，原有66名，最近新轉(zhuǎn)入兩名同學(xué)。其中，原班級(jí)的學(xué)生中有三名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況比較特殊。其中一名男生存在語(yǔ)言表達(dá)障礙，另一名同學(xué)的家庭環(huán)境較為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏支持，語(yǔ)文成績(jī)一直處于較低水平，通常在30分左右。班級(jí)里約有十名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，平時(shí)的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，他們的成績(jī)常常無(wú)法及格。整體來(lái)看，班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生不多，每次語(yǔ)文考試中，達(dá)到優(yōu)秀水平的學(xué)生通常不超過(guò)五人。這一情況導(dǎo)致了班級(jí)整體及格率和優(yōu)秀率的偏低。
二、今年的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀，我的目標(biāo)是在本學(xué)年實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文及格率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率達(dá)到25%。
三、改進(jìn)措施
（一）深入研究教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)在課前深入研究教材，理解教材內(nèi)容，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采用趣味性強(qiáng)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我會(huì)努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，讓他們?cè)诨?dòng)中共同成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維能力。
在課堂教學(xué)中，將給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會(huì)，讓他們有空間進(jìn)行獨(dú)立思考與交流。對(duì)于學(xué)生普遍理解的內(nèi)容，我將引導(dǎo)他們進(jìn)行自學(xué)，再幫助他們進(jìn)行總結(jié)和歸納。對(duì)于較難的理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)深入閱讀理解，然后再給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。
（三）精心備課，確保每堂課的質(zhì)量。
我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。每一次備課，我都會(huì)詳細(xì)列出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)想可能出現(xiàn)的教學(xué)意外情況，制定相應(yīng)的解決方案。
(四）采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中高年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。我將利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將“課前準(zhǔn)備”“上課紀(jì)律”“課堂作業(yè)”等環(huán)節(jié)制成評(píng)比表格，并由班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督記錄。每天放學(xué)前進(jìn)行并依據(jù)班規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。每周評(píng)選出“學(xué)習(xí)積極分子”，通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）實(shí)施補(bǔ)缺補(bǔ)差，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不容易跟上其他同學(xué)的步伐。我將采取以下措施，確保不拋棄任何一個(gè)學(xué)生：
（1）利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
（2）與后進(jìn)生進(jìn)行談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，任何進(jìn)步都予以肯定；
（3）鼓勵(lì)學(xué)生開展“一對(duì)一”的互幫活動(dòng)，讓成績(jī)較好的學(xué)生主動(dòng)幫助其他同學(xué)，共同進(jìn)步。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇
一、班級(jí)基本情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男生21人，女生27人。整體來(lái)看，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為活躍，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望強(qiáng)烈。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在對(duì)新詞匯的理解及應(yīng)用能力上，許多孩子仍然依賴字典，缺乏通過(guò)上下文理解的能力。在閱讀練習(xí)中，一些學(xué)生不能很好地將練習(xí)題與閱讀材料相結(jié)合，未能養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，導(dǎo)致理解困難和對(duì)文章情感的把握不夠準(zhǔn)確。特別是在作文方面，部分學(xué)生的文章內(nèi)容缺乏深度和吸引力，文筆較為平淡。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，加強(qiáng)閱讀與寫作練習(xí)，力爭(zhēng)全班的寫作水平有所提高。
二、語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)語(yǔ)文教材經(jīng)過(guò)精心挑選，涵蓋28篇課文，分為精讀、略讀和選讀三類。精讀和略讀各14篇，選讀8篇。教材在編排課文時(shí)注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，將課文劃分為8個(gè)組別，每組一般包含4至5篇課文，并設(shè)有“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分。在每組課文后會(huì)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，其中包含“讀讀寫寫”字詞（會(huì)寫的字），以及“讀讀記記”字詞（只要求認(rèn)記）。教材中對(duì)生字、難字隨文注音，且多音字用括號(hào)標(biāo)出。為了幫助學(xué)生理解課文，教材配有多幅插圖，這些插圖不僅增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，也有助于更好地理解課文的思想內(nèi)容。我將在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用圖畫與文字的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并形成習(xí)慣。
2、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和專心傾聽的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行朗讀，并享受課外閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤于查閱字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、注重自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自主修改習(xí)作，并通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
7、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，掌握150個(gè)生字。
8、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人講話的能力，能夠講述課文故事，愿意進(jìn)行口頭交流。
9、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章。
10、繼續(xù)練習(xí)默讀課文。
11、能夠閱讀適合自己年齡段的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有序地觀察圖畫和事物，寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象作文，并能對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，感受人物的精神特質(zhì)；體會(huì)作者的情感線索及表達(dá)手法。
2、通過(guò)對(duì)比閱讀，理解文章的一些表達(dá)技巧。
3、通過(guò)多種體裁的閱讀，學(xué)習(xí)不同體裁的表達(dá)方式。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的寫作方法，嘗試應(yīng)用到自己的習(xí)作中。
5、初步學(xué)會(huì)利用信息資源，撰寫簡(jiǎn)易的研究報(bào)告。
6、揣摩作者如何描寫人物形象及風(fēng)景特征，并學(xué)習(xí)運(yùn)用其寫作方法。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)文積累，營(yíng)造書香濃厚的班級(jí)文化，定期組織學(xué)生借閱書籍。
2、深入研究教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，做到因材施教。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)立見解，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。
4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中理解課文。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。
6、做好個(gè)別輔導(dǎo)，提升中等生及學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
7、挖掘40分鐘的教學(xué)時(shí)間，確保課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)講解與多次練習(xí)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開闊視野，積累豐富的知識(shí)。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇
一、班級(jí)情況分析：
我班共有學(xué)生45人，其中男生24人，女生21人。有新生8人，整體來(lái)看，大部分學(xué)生已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們積極向上，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)和寫作能力有了顯著提升，并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，家庭環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注，因此還需要教師的額外輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)與教育。
二、本冊(cè)教材分析：
新部編版五年級(jí)上冊(cè)教材依舊按照專題進(jìn)行組織，但專題的選擇和內(nèi)容呈現(xiàn)更加多樣和靈活。部分專題從思想層面展開，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，例如激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的興趣、熱愛祖國(guó)及對(duì)四季之美的欣賞；部分專題則從態(tài)度出發(fā)，例如“我愛學(xué)習(xí)，勤奮如徑”這一組教材能激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣；還有一些專題則涉及不同的文體，例如學(xué)習(xí)說(shuō)明文，通過(guò)了解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)范。雖然一些專題在前幾冊(cè)中已出現(xiàn)過(guò)，例如“父母之愛”，但本冊(cè)教材在深度上更為豐富，不僅表現(xiàn)親子間那份濃厚的情感，也關(guān)注孩子全面成長(zhǎng)的必要性，強(qiáng)調(diào)父母嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)獨(dú)立的愛。本冊(cè)教材還增加了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的選錄，例如學(xué)習(xí)民間故事等。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字250個(gè)，寫字300個(gè)。結(jié)合“寫好字，做好人”的活動(dòng)，注重書法教育，確保學(xué)生規(guī)范、高效地書寫漢字。
2、掌握字典和詞典的使用技巧，增強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、辨析、積累與運(yùn)用能力。能夠通過(guò)上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中的深刻句子，積極參與探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文。
3、具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文，并清楚、通順地表達(dá)自己的想法。
4、閱讀經(jīng)典書籍，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)典誦讀提升文學(xué)素養(yǎng)與語(yǔ)言運(yùn)用能力。默讀應(yīng)達(dá)到一定的速度，并能夠抓住文章的主旨。
5、在閱讀中理解文章的敘述順序，感知作者的情感，初步掌握表達(dá)的基本方法。在閱讀說(shuō)明文時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)，理解基本的說(shuō)明方式。
6、學(xué)習(xí)資料瀏覽，初步了解查找和運(yùn)用資料的方法，按照需要進(jìn)行信息的收集。
7、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的愿望，培養(yǎng)解決生活實(shí)際需要的表達(dá)能力。
8、創(chuàng)新“三本”，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，強(qiáng)化課題研究，創(chuàng)新開展工作，鞏固學(xué)生已有的優(yōu)良習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
9、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)習(xí)撰寫內(nèi)容概要。
10、合理利用語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書，優(yōu)化課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提高閱讀和寫作能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、精心備課，重視課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，根據(jù)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)與同學(xué)互助的活動(dòng)。讓他們優(yōu)先回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)自信，并與家長(zhǎng)保持溝通，通過(guò)多方合作提升他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍并與同學(xué)分享，帶動(dòng)全班的閱讀氛圍。
4、隨時(shí)進(jìn)行生字的聽寫和認(rèn)讀檢查，采用小組長(zhǎng)檢查與教師抽查相結(jié)合的方式，督促朗讀和背誦。
5、通過(guò)討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、鼓勵(lì)學(xué)生每周寫一篇隨筆，并進(jìn)行詳細(xì)評(píng)析，以提升學(xué)生的寫作能力。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇
一、新部編版教材的編寫思路
1、結(jié)構(gòu)清晰，主題鮮明，便于教學(xué)組織。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合，提升綜合語(yǔ)言能力。
3、給予方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。
4、注重實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)語(yǔ)言能力的實(shí)際運(yùn)用。
二、教材的基本構(gòu)成
本冊(cè)教材共計(jì)24篇課文及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元。內(nèi)容依然采用專題形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)：導(dǎo)語(yǔ)、課文(精讀、略讀、綜合性學(xué)習(xí)、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等模塊。
設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，分別是：歡樂(lè)的童年、經(jīng)典名著、漢字之美、為中華而自豪、人物塑造、面對(duì)挑戰(zhàn)、世界風(fēng)情、語(yǔ)言的魅力。
第一單元為“童年的回憶”，包含《春曉》、《游園不值》、《望廬山瀑布》、《七律·長(zhǎng)征》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所傳達(dá)的情感。
第二單元為“古典文學(xué)之旅”，設(shè)置了《木蘭辭》、《西游記選段》、《水滸傳節(jié)選》和《紅樓夢(mèng)品讀》等課文，本單元旨在讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。
第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：漢字的魅力”，精選《漢字的故事》、《我愛漢字》等材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的趣味，深入了解漢字文化，同時(shí)學(xué)習(xí)資料搜集的方法。
第四單元為“民族情懷”，展示了《春江花月夜》、《紅色記憶》、《壯麗山河》等課文，引導(dǎo)學(xué)生了解人物內(nèi)心情感及精神追求。
第五單元為“人物描寫”，包括《筆下的人物》和《白求恩》等課文，旨在教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用描寫技巧，深刻刻畫人物形象。
第六單元為“思維的啟迪”，增設(shè)《因果關(guān)系》、《智斗》等課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物思維方式，提升分析能力。
第七單元為“世界風(fēng)情”，涵蓋《異國(guó)風(fēng)情》、《南極探索》、《非洲草原》等課文，幫助學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的文化與自然之美。
第八單元為“幽默與智慧”，包括《笑話精選》、《童年趣事》和《智慧的故事》等課文，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的幽默和趣味。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與書寫
1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，能熟練書寫200個(gè)常用漢字。
3、硬筆書寫規(guī)范，力求美觀，保持適當(dāng)速度。
4、能夠用毛筆書寫漢字，感受漢字的美感。
5、堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀能力
1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀速度有所提升，逐漸養(yǎng)成默讀習(xí)慣。
3、能夠聯(lián)系上下文推測(cè)生詞意義，分辨詞語(yǔ)情感色彩，理解表達(dá)效果。
4、通過(guò)閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，敢于在交流中提出獨(dú)到見解。
5、閱讀經(jīng)典詩(shī)文，掌握其語(yǔ)調(diào)、韻律，并進(jìn)行背誦。
6、拓寬閱讀面，課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。
(三)習(xí)作能力
1、理解寫作是自我表達(dá)與溝通的工具。
2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的寫作素材。
3、對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，與他人分享，確保語(yǔ)言流暢，書寫規(guī)范。
(四)口語(yǔ)交際
1、在交流中尊重他人，理解對(duì)方的觀點(diǎn)。
2、積極參與討論，敢于表達(dá)自我見解。
3、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。
4、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)得體。
5、結(jié)合場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，做好準(zhǔn)備。
6、注重語(yǔ)言規(guī)范，抵制不文明言辭。
四、教學(xué)措施
1. 深入研究教材內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的有效性。
2. 開展豐富的閱讀活動(dòng)，開設(shè)“閱讀分享課”，引導(dǎo)學(xué)生走近書本。
采用多樣方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：
(1) 提供多樣化的閱讀材料，教師可在授課時(shí)推薦相關(guān)書籍。
(2) 推薦經(jīng)典與流行的優(yōu)秀讀物。
(3) 組織與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如表現(xiàn)突出的同學(xué)可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行讀書分享，和家長(zhǎng)共讀書籍并撰寫讀后感。
3. 擴(kuò)大積累，開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，每天安排時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗讀。
4. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)自信心。
5. 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，助力學(xué)生自主解決問(wèn)題。
6. 鼓勵(lì)課外閱讀，要求學(xué)生制作文摘卡并分享心得。
7. 加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞。
8. 重視詞句段的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解深刻句子及作者情感。
9. 關(guān)注朗讀能力的培養(yǎng)，提升讀書速度。
10. 設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
11. 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)薄弱生的提升。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇
一、教學(xué)理念
（一）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。
（二）語(yǔ)文教育應(yīng)面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升，落實(shí)到日常教學(xué)中。
（三）語(yǔ)文教師要積極開發(fā)和廣泛利用豐富的語(yǔ)文課程資源，增強(qiáng)課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性。
（四）語(yǔ)文教育不僅限于字、詞、句的講解，還需建立大語(yǔ)文觀念，關(guān)注語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)及兒童日常生活的關(guān)系。
（五）通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行積極個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
（六）重視學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣與科學(xué)探索精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人，其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)并積極向上。根據(jù)上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試情況，學(xué)生們能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)關(guān)注度不夠，需要教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，未能按時(shí)完成作業(yè)，仍需教師的引導(dǎo)和教育。
三、教材分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容到編排均煥然一新，為學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間。
（一）教材結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別為：第一組“探索世界”，第二組“童年的回憶”，第三組“語(yǔ)言魅力”，第四組“感動(dòng)我們的事”，第五組“經(jīng)典名著閱讀”，第六組“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，第七組“文學(xué)中的人物”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分，并在每組課文后設(shè)置“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”?！白x讀寫寫”的詞語(yǔ)為會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)則只要求認(rèn)識(shí)。部分課文后還有資料袋或閱讀鏈接安排，全冊(cè)共五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。另外，本冊(cè)還設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次為“小綜合”，第二次為“大綜合”。
全冊(cè)編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）要求識(shí)記的200個(gè)字，完成小學(xué)階段識(shí)字3000個(gè)常用字的任務(wù)；生字表（二）要求能寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字達(dá)到2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn)
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材體裁上繼續(xù)努力，加強(qiáng)語(yǔ)文課本的育人功能。
3、專題設(shè)置更靈活，編排形式在繼承中有所發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際·習(xí)作的形式發(fā)生變化。
6、綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索與研究，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：通過(guò)閱讀和資料學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化，激發(fā)對(duì)多元文化的興趣；學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，理解優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果，切實(shí)提高理解能力，并不斷積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)感；了解簡(jiǎn)易的寫作方法，并在習(xí)作中嘗試應(yīng)用。
第2單元：通過(guò)閱讀理解童年生活的美好與珍貴，豐富情感體驗(yàn)；通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)不同表達(dá)方式；積累語(yǔ)言，交流自己的童年故事。
第3單元：通過(guò)閱讀感受語(yǔ)言魅力，理解不同體裁的表達(dá)方式，鼓勵(lì)語(yǔ)言積累。
第4單元：通過(guò)深入閱讀，領(lǐng)悟人物精神及作者情感，培養(yǎng)速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)閱讀興趣。
第6單元：幫助學(xué)生了解信息傳遞方式的演變，培養(yǎng)信息收集和處理能力，初步學(xué)會(huì)撰寫研究報(bào)告。
第7單元：鼓勵(lì)學(xué)生感受作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用。
第8單元：通過(guò)了解不同地域民族特點(diǎn)，增強(qiáng)視野，學(xué)習(xí)寫作方法，注重積累優(yōu)美語(yǔ)言。
四、教學(xué)措施
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)要求識(shí)字200個(gè)，學(xué)生應(yīng)具備良好的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)應(yīng)更放手。教材中精讀與略讀之外的部分不再注音，學(xué)生可借助詞典自主解決不認(rèn)識(shí)的字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中通過(guò)上下文理解詞義，提升獨(dú)立閱讀能力。
本冊(cè)寫字150個(gè)，均在精讀課文中完成。指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，保證字跡端正。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年級(jí)朗讀應(yīng)做到正確流利且有感情。應(yīng)多讀少講，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主朗讀融入文章，理解內(nèi)容；要通過(guò)有層次的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)言感。指導(dǎo)時(shí)關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)進(jìn)入文章情境。
默讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)為學(xué)生留足時(shí)間，引導(dǎo)思考，確保學(xué)習(xí)效果。
2、課后思考練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)規(guī)律。
3、依據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的情境，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的表達(dá)方式。情境需趣味性，依照兒童年齡特點(diǎn)，持續(xù)深化互動(dòng)訓(xùn)練，體現(xiàn)雙向溝通。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評(píng)重在激勵(lì)。首先需解決寫作內(nèi)容的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠找到適合的寫作主題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適內(nèi)容，并通過(guò)寫作交流時(shí)給予指導(dǎo)，關(guān)注習(xí)作目的、內(nèi)容、順序、用詞與情感表達(dá)等方面。
習(xí)作講評(píng)應(yīng)概括作品優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生感受習(xí)作的成功，從而激發(fā)下一次的寫作動(dòng)力。
2、加強(qiáng)平時(shí)的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中體會(huì)，形成讀寫結(jié)合的習(xí)慣，并將寫作延展到生活中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀察與感受。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“信息傳遞變化中的生活”，旨在讓學(xué)生了解古今信息傳遞方式的演變，通過(guò)閱讀材料和自我調(diào)查、操作，探索信息傳遞的實(shí)踐意義。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇
一、教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教育不僅僅局限于字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，必須樹立“大語(yǔ)文觀”。在語(yǔ)文教學(xué)中，要關(guān)注語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)生生活的多重聯(lián)系。
2、語(yǔ)文教育應(yīng)面向全體學(xué)生，充分落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，全面提升每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、應(yīng)加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，確保課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生70人。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們積極向上，熱愛學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試的結(jié)果，學(xué)生能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到100%，其中85%的學(xué)生分析測(cè)試結(jié)果達(dá)到優(yōu)秀水平。大部分學(xué)生具備一定的閱讀能力、口語(yǔ)交流能力和寫作能力，以及語(yǔ)文分析和運(yùn)用能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長(zhǎng)關(guān)注不夠，仍需教師加強(qiáng)引導(dǎo)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏方向，不能按時(shí)完成作業(yè)，依然需要教師給予指導(dǎo)。本班學(xué)生面臨的一個(gè)主要問(wèn)題是兩極分化嚴(yán)重，尤其在習(xí)作和課外閱讀方面，如何縮小差距令人困惑。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材以專題為單位，共設(shè)八組，分別為：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“珍貴的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“感動(dòng)我的人”，第五組“探尋古典名著”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息時(shí)代”，第七組“作家筆下的人物”，第八組“異國(guó)風(fēng)情”。
全冊(cè)共28篇課文，精讀與略讀各14篇。除了第六組的綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)由會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)僅需認(rèn)記，不要求書寫。部分課文后還附有材料袋或閱讀鏈接。本冊(cè)教材還編排了8篇選讀課文，并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)要求學(xué)生熟悉200個(gè)字，最終完成熟悉3000個(gè)常用字的任務(wù)；生字表(二)是要求書寫的150個(gè)字，累計(jì)書寫量達(dá)到2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)體系，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo)；
2、教材內(nèi)容在人文內(nèi)涵和題材文體的豐富性上，大力提升；進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能；
3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式在延續(xù)中不斷創(chuàng)新；
4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用；
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整“口語(yǔ)交際與習(xí)作”的類型；
6、在“分析學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和實(shí)踐的過(guò)程，提高語(yǔ)文分析與運(yùn)用能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
第一單元：
一是通過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料，讓學(xué)生了解西部，激發(fā)他們對(duì)西部的熱愛；
二是引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合上下文理解語(yǔ)言的表達(dá)效果和深刻句子的含義，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感；
三是指導(dǎo)學(xué)生了解相對(duì)簡(jiǎn)單、適合他們理解的寫作技巧，并嘗試將其應(yīng)用于自己的習(xí)作中。
第二單元：
一是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)童年生活的眷戀，體驗(yàn)童年時(shí)光的美好與珍貴，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；
二是通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方式；
三是重視語(yǔ)言的積累；
四是描繪自己的童年生活。
第三單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；
二是通過(guò)不同文體的閱讀，了解各種文體的表達(dá)方式；
三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元：
引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，感受人物的精神風(fēng)貌；理解作者情感的脈絡(luò)和表達(dá)技巧，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。
第五單元：
讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)他們閱讀經(jīng)典的興趣。
第六單元：
指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳播方式的變化，理解信息在生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，學(xué)習(xí)收集和處理信息，初步掌握撰寫簡(jiǎn)要研究報(bào)告的能力。
第七單元：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物的形象，理解作家刻畫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用這些技巧。
第八單元：
一是把握主要內(nèi)容，了解不同地區(qū)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；
二是推測(cè)作者如何描繪景物和風(fēng)情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧；
三是注重課文中的生動(dòng)語(yǔ)言積累；
四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)個(gè)人條件，通過(guò)多種渠道盡可能多地收集資料，豐富對(duì)異國(guó)風(fēng)情的體驗(yàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)：
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，要求字跡端正。提升寫字質(zhì)量的也要適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練；
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧；
3、掌握每個(gè)單元的豐富人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)雙向互動(dòng)；
2、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)：
1、明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是練筆，而非創(chuàng)作；
2、培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)的能力。
五、教學(xué)措施：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)：
本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此應(yīng)給予更多自主學(xué)習(xí)空間。教材中除了精讀與略讀課文以外，其他部分不再注音。學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過(guò)查字典自學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中積極探索，通過(guò)上下文理解詞義，以便在沒(méi)有字典的情況下不妨礙閱讀。寫字150個(gè)均安排在精讀課文中，課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，使字跡端正。
(二)閱讀教學(xué)：
1、高年段的朗讀要求不僅要正確、流利，還要富有感情。閱讀教學(xué)需強(qiáng)調(diào)多讀少講，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主的朗讀來(lái)理解課文，獲得感悟；閱讀要有要求和條理，通過(guò)多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升體驗(yàn)文章的思想情感。在讀的指導(dǎo)中，要從整體入手，幫助學(xué)生掌握全文情感基調(diào)和變化，并結(jié)合個(gè)人的情感體驗(yàn)進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀不僅要提高理解，還要提升速度，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的默讀時(shí)間，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
2、通過(guò)課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧，識(shí)別語(yǔ)言特點(diǎn)，從“交流平臺(tái)”中總結(jié)規(guī)律。
3、根據(jù)課文的特性，采用靈活多樣的教學(xué)方法與策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的交際欲望。創(chuàng)造特定的情境，具體措施包括：
一是情境創(chuàng)造要真實(shí)，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際需求，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合、對(duì)象的表達(dá)方式；
二是考慮兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造需要注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生的交際興趣；
三是多樣化的情境設(shè)置，逐步深入的互動(dòng)，展現(xiàn)交際內(nèi)容的從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程，確保雙向互動(dòng)。
(四)習(xí)作教學(xué)：
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，習(xí)作評(píng)講重在鼓勵(lì)。作文指導(dǎo)首先需解決寫什么的問(wèn)題，幫助學(xué)生開拓思路，使每位學(xué)生找到想寫的內(nèi)容。初期應(yīng)放開思維，激勵(lì)學(xué)生從中選擇合適的材料來(lái)寫。在標(biāo)題的選擇上，教師應(yīng)在思維的拓展和選擇材料的過(guò)程中給予滲透，在寫作及稿件交流中提供指導(dǎo)，關(guān)注材料的清晰、具體、順序、用詞及表達(dá)真情實(shí)感等方面。
習(xí)作評(píng)講需重視鼓勵(lì)，評(píng)講時(shí)要總結(jié)全班習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，讓每位學(xué)生在評(píng)講中看到成績(jī)，感受習(xí)作的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)下一次習(xí)作的期待。
2、加強(qiáng)日常練筆的引導(dǎo)。
一方面，將練筆融入閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生寫下感受、啟發(fā)，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾等，自然形成讀寫結(jié)合；
另一方面，將練筆擴(kuò)展到日常生活中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)和生活的需要，是表達(dá)思想和感受的需求。鼓勵(lì)學(xué)生記錄所見所聞和所思所感，寫下自己感興趣的內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)好語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)提升讀寫能力。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第15篇
一、指導(dǎo)思想
以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)改革的力度，深入研究教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式的有效性。在改革與發(fā)展的過(guò)程中，注重創(chuàng)新與質(zhì)量的平衡，積極探索適合新課程理念的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，部分學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，班級(jí)中也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，因此我將在課堂中采用多樣化的教學(xué)手段和豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊(cè)教材依據(jù)最新的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，旨在滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展。教材編排充分考慮學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)探索。每個(gè)單元都設(shè)有“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)天地”等板塊，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容的完整性和延續(xù)性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的深入思考和探索。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣與寫作能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，陶冶高尚的審美情操。
2、通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)思維和能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提升他們的邏輯思維和想象力。
3、了解和掌握語(yǔ)文的表達(dá)方式和技巧，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，滲透人文教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活與自然之美，激發(fā)他們語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作的熱情。
難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力與語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)措施
1.認(rèn)真研讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分備課，處理好德育、審美教育與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)思想道德教育的融入，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的情感陶冶功能，以促進(jìn)學(xué)生良好審美情趣的形成。
2.改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探索合適的“教”與“學(xué)”的策略，利用形象化的手段講解重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。
3.堅(jiān)持深入鉆研教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)好范文與范例，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行直觀的教學(xué)。
4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做好課堂中的巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與課外的語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)他們的更大提升。
5.關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，力求提升教學(xué)質(zhì)量。
最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第16篇
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)五（2）班和五（4）班的語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)情測(cè)評(píng)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)未達(dá)預(yù)期，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合能力不足，課外知識(shí)儲(chǔ)備也較為薄弱，古詩(shī)詞的背誦和積累亟需加強(qiáng)。有些學(xué)生缺乏家庭的支持和關(guān)注，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)效率不高，需要特別的關(guān)注與幫助。本學(xué)期我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，同時(shí)在課內(nèi)外閱讀中給予更多指導(dǎo)，嘗試使用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步提升他們的閱讀量和水平。
二、教材分析
本冊(cè)教材共包含23篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。教材分為八個(gè)專題，分別是：童年記憶、經(jīng)典文學(xué)之旅、綜合性學(xué)習(xí)、漢字探索、家國(guó)情懷、人物描寫、思維火花、異域風(fēng)情和幽默趣味。這些課文的安排體現(xiàn)了從精讀到略讀的漸進(jìn)性設(shè)計(jì)，注重循序漸進(jìn)的教學(xué)法。
三、教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)教材是在前九冊(cè)基礎(chǔ)上編寫而成，保持了教材的整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路的一致性，同時(shí)也呈現(xiàn)出了一定的發(fā)展變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、專題的設(shè)置更加靈活多樣。
2、整合的編寫目的更為明確。
3、課文中既保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增添了具有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能，激發(fā)學(xué)生的思考能力。
5、增加古詩(shī)文及傳統(tǒng)文化的相關(guān)文章選錄，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課堂內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，識(shí)字達(dá)到200個(gè)，能正確認(rèn)讀多音字，并能辨別形近字，掌握180個(gè)左右的詞語(yǔ)的讀寫，并靈活運(yùn)用。
2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字書寫訓(xùn)練，確保字跡正確、端正、整潔。毛筆書法也要臨摹，要求姿勢(shì)正確，掌握寫字的認(rèn)真態(tài)度。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，理解句子所含的意義。能按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有條理地觀察周圍事物，逐步形成細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)將事件的重點(diǎn)具體化，并寫觀后感和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；通過(guò)漫畫進(jìn)行欣賞，表達(dá)自己的看法，并在寫作中運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能夠辨別他人講話時(shí)的內(nèi)容和語(yǔ)句是否正確，抓住主要內(nèi)容復(fù)述事情。在討論中勇于表達(dá)觀點(diǎn)，明確表達(dá)自己的意思，做到說(shuō)話禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會(huì)漢字的趣味，熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，感受語(yǔ)言的幽默與風(fēng)趣。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真研究教材，精心備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)先學(xué)后教的教學(xué)理念。
2、本學(xué)期將扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的概括能力。
3、重視聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提高表達(dá)能力，在寫作訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文中所學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的事情，從而提高語(yǔ)言表達(dá)水平。
4、落實(shí)各個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析到訓(xùn)練目標(biāo)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、堅(jiān)持做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，為每位學(xué)生提供適宜的幫助。