五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用能力，重點(diǎn)圍繞分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、長(zhǎng)方體和正方體的特征及計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用等內(nèi)容展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)包括理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握因數(shù)與倍數(shù)的計(jì)算，熟悉分?jǐn)?shù)加減法和體積單位的換算，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與實(shí)際問(wèn)題解決能力。教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)深入探究，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)用性。教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與知識(shí)的綜合運(yùn)用，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。

2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)體積的含義及相關(guān)的度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行單位之間的相互換算，體會(huì)1 m3、1 dm3、1 cm3、1 L與1 ml的實(shí)際意義。

3.結(jié)合實(shí)際情境，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.探索測(cè)量某些實(shí)物體積的具體方法。

?。ǘ┙滩恼f(shuō)明和教學(xué)建議

教材說(shuō)明

1.本單元內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與重要性。

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸了一些基本的立體圖形，能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。本單元在此基礎(chǔ)上深入講解長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這兩種圖形是最自然的立體圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，學(xué)生能夠?qū)χ車(chē)臻g及物體形成基本的空間觀念，為探索其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算也為學(xué)生理解體積概念、掌握體積單位和計(jì)算各種幾何體積奠定了基礎(chǔ)。

本單元分為三個(gè)小節(jié)：長(zhǎng)方體和正方體的識(shí)別、這兩種圖形的表面積、及其體積計(jì)算。在體積計(jì)算部分，還引入了容積的概念。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還新增了探索實(shí)物體積的測(cè)量方法。

2.本單元教材編排的特點(diǎn)。

（1）注重與生活實(shí)際的結(jié)合。

本單元強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）圖形與概念的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行講解。例如，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)，安排學(xué)生討論紙巾盒、數(shù)學(xué)書(shū)、粉筆盒的形狀及尺寸等練習(xí)。

（2）著重于利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，均強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。例如，在了解長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，安排計(jì)算俱樂(lè)部周?chē)枰牟薀衾K長(zhǎng)等練習(xí)；在學(xué)習(xí)表面積時(shí)，安排了大量根據(jù)具體情況計(jì)算物體表面積的內(nèi)容。

（3）選取與時(shí)代特征密切相關(guān)的素材。例如，計(jì)算奧運(yùn)墻所使用積木的體積，或?yàn)椤吧裰畚逄?hào)”載人航天飛船返回艙選取合適的容積單位等。這樣不僅鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

（2）更加注重對(duì)概念的理解。

體積是學(xué)生遇到的新概念，物體占有空間的理解對(duì)他們而言較為困難。教材先通過(guò)“烏鴉喝水”的故事，讓學(xué)生以形象、生動(dòng)的方式初步感知物體占有空間。隨后，通過(guò)將石頭放入水杯的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物體確實(shí)占有空間，從而為引出體積概念做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)容積時(shí)，計(jì)算不規(guī)則物體的體積，學(xué)生可以運(yùn)用排水法來(lái)得出不規(guī)則物體的體積，進(jìn)一步加深對(duì)體積概念的認(rèn)識(shí)。

（3）增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

本單元中的一些概念和計(jì)算方法都是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和自主探索來(lái)學(xué)習(xí)的。例如，體積單位的引入是通過(guò)讓學(xué)生回顧舊知、進(jìn)行類(lèi)推得出的。教材通過(guò)比較兩個(gè)不易看出大小的長(zhǎng)方體的體積，讓學(xué)生意識(shí)到物體的長(zhǎng)度應(yīng)有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，比較物體的面積也應(yīng)有統(tǒng)一的面積單位，因此推導(dǎo)出體積比較應(yīng)有統(tǒng)一的體積單位。而長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，則是通過(guò)讓學(xué)生用1 cm3的正方體拼擺出不同的長(zhǎng)方體，并通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的觀察、分析和歸納，自我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與其長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，從而總結(jié)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。

（4）對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。

根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，該教材對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，長(zhǎng)方體和正方體的引入直接從實(shí)物中抽象出相應(yīng)的圖形，而不再通過(guò)與平面圖形的對(duì)比。而體積和表面積的概念也注意從各個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)，因此不再安排例題進(jìn)行對(duì)比。

　教學(xué)建議

1.關(guān)注所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

在空間與圖形的教學(xué)中，應(yīng)充分利用生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探究圖形的特征，豐富他們的空間與圖形經(jīng)驗(yàn)。例如，在認(rèn)知長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，可以通過(guò)觀察建筑物或生活用品的形狀，抽象出相應(yīng)的長(zhǎng)方體和正方體圖形，讓學(xué)生意識(shí)到生活中許多物體形狀屬于這兩類(lèi)。表面積、體積和容積的知識(shí)也常常在日常生活中接觸到，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，促使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，培養(yǎng)空間觀念，構(gòu)建新知識(shí)。

空間觀念的培養(yǎng)應(yīng)通過(guò)多種感官的協(xié)同作用。教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸、對(duì)比等方式，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)和空間位置關(guān)系，從而對(duì)長(zhǎng)方體有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在體積教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，感受不同物體所占空間的大小，從而深入理解體積的含義。通過(guò)用小正方體拼搭出不同形狀的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)、歸納并推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的計(jì)算公式。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生x人。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維活躍，能夠進(jìn)行觀察、分析和自學(xué)，然而在小組合作與深入探討方面仍需進(jìn)一步提升。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上找到合適的方法，逐步提升他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材涉及因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本概念、以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)建立在前期整數(shù)和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)上，內(nèi)容涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)的定義、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點(diǎn)，以及數(shù)字2、3、5的倍數(shù)特征。教材基于三年級(jí)的分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化了對(duì)分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)的理解，并指導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加法、減法運(yùn)算，通過(guò)約分和通分知識(shí)來(lái)提升數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形部分，本冊(cè)教材主要包括物體觀察、圖形運(yùn)動(dòng)以及長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)習(xí)。借助豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓他們理解圖形的軸對(duì)稱(chēng)性和旋轉(zhuǎn)變化；同時(shí)通過(guò)研究長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握相關(guān)體積與表面積的計(jì)算方法，并探索實(shí)際物體的體積測(cè)量，促進(jìn)學(xué)生空間意識(shí)的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)單式和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加、減法和長(zhǎng)方體、正方體兩個(gè)單元，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；安排“數(shù)學(xué)廣角”，通過(guò)觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多樣化解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或?qū)嶋H背景活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的定義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，以及整數(shù)與小數(shù)的互化，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，能熟練求解100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的加法與減法含義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練處理簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法問(wèn)題，并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4、了解體積與容積的概念及相關(guān)單位，能進(jìn)行單位換算，感受體積與容積單位的實(shí)際意義。

5、在具體情境中探索長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積計(jì)算方法，學(xué)習(xí)某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖以及旋轉(zhuǎn)90°的簡(jiǎn)單圖形，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)與旋轉(zhuǎn)在設(shè)計(jì)圖案中。

7、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出及解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、感受解決問(wèn)題策略的多樣性，體驗(yàn)運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的觀察、分析和推理能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算、統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及計(jì)算、圖形旋轉(zhuǎn)。

五、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如遠(yuǎn)程教育資源及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教師要嚴(yán)于律己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀和困難學(xué)生的關(guān)注，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其要給予后進(jìn)生更多的關(guān)心與支持，做到在課堂上多提問(wèn)，課后多交流，確保作業(yè)得到及時(shí)反饋。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。整體來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有了顯著改善，大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣。然而，課堂上仍有部分學(xué)生容易走神，這一問(wèn)題需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性也不高，需加強(qiáng)激勵(lì)和輔導(dǎo)。課堂上大家喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和小組討論來(lái)共同解決問(wèn)題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

（1）絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）部分同學(xué)思維靈活，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，并具備探索規(guī)律的意識(shí)。

（3）個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中仍存在一些困難。

二、教學(xué)目的：

1、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于整數(shù)和小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

2、讓學(xué)生理解約數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握能被2、3、5整除的特征，能夠熟練進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，并求出最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，并熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的互換，掌握約分與通分的技巧。

4、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法及其意義，掌握相關(guān)的計(jì)算規(guī)則，能夠較為熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積與容積單位（如立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6、讓學(xué)生明白體積的定義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，并能夠計(jì)算它們的表面積和體積。

7、教授學(xué)生數(shù)據(jù)的收集與整理方法，讓他們會(huì)看懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表格，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義和科學(xué)，學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)方法措施：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，擬采取以下教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到提升。

2、注重學(xué)生在知識(shí)形成和探索過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用多種形式，如動(dòng)手實(shí)踐、討論與搶答，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用所學(xué)知識(shí)加以解決的能力。

3、將課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課外掌握技能，將理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們細(xì)心計(jì)算與審核的習(xí)慣。

5、強(qiáng)調(diào)精講多練，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握知識(shí)，提高熟練度。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　問(wèn)題背景：

根據(jù)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校被定位為提升教育質(zhì)量的試點(diǎn)學(xué)校。為了順應(yīng)教育改革的潮流，特制定本五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，旨在有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

　理論依據(jù)：

1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)

通過(guò)豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置諸如趣味游戲、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和閱讀相關(guān)書(shū)籍等多元化的實(shí)踐性作業(yè)。

2、理論依據(jù)：

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程是新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵階段，本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)，其中數(shù)學(xué)思維與問(wèn)題解決是重點(diǎn)關(guān)注的過(guò)程與方法目標(biāo)。

　知識(shí)技能

1、掌握從實(shí)際情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，熟悉必要的計(jì)算技能；理解估算的實(shí)際意義，并能夠用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)和探索平面圖形及其幾何特性，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的圖形變換，了解物體位置的確定方法，掌握基本的測(cè)量和繪圖技能。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與分析的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，提高對(duì)事件概率的理解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算。

　數(shù)學(xué)思考

1、能夠合理解釋日常生活中的數(shù)據(jù)信息，使用數(shù)字、字母和圖表來(lái)描述簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步形成數(shù)感，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

2、在探索簡(jiǎn)單圖形和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的過(guò)程中，建立初步的空間觀念。

3、能夠有效收集和表示數(shù)據(jù)，歸納出有意義的信息。

4、具備有條理的思考能力，能夠清楚表達(dá)思考的過(guò)程與結(jié)果；在與他人交互中能參與簡(jiǎn)單的辯論。

　問(wèn)題解決

1、能夠在生活中識(shí)別并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠分析問(wèn)題并探索有效的解決方法，了解不同問(wèn)題解決的策略。

3、能夠使用計(jì)算器輔助解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。

4、初步學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

5、能夠基本判斷結(jié)果的合理性，并經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程的回顧與分析。

　情感態(tài)度

1、積極主動(dòng)參與與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，渴望了解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)他人的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，努力克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的困難，樹(shù)立自己的信心。

3、在解決問(wèn)題時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

4、初步培養(yǎng)樂(lè)于思考、實(shí)事求是和勇于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、科研目標(biāo)：

通過(guò)多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、育人目標(biāo)：

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣與信心，培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3、工作目標(biāo)：

通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)。

　實(shí)驗(yàn)對(duì)象、方法、手段

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)手段：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

　實(shí)驗(yàn)原則

設(shè)計(jì)分層的題組，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇不同層次的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜編排，確保作業(yè)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生逐步提升思維能力。

　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

五年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段（20xx年5月-8月）

在本階段，充分調(diào)查并分析學(xué)生當(dāng)前的作業(yè)情況，制定有效的減負(fù)、提質(zhì)方案。

2、實(shí)施階段（20xx年9月-12月）

為切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)實(shí)施。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)與分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)減負(fù)的關(guān)鍵。作業(yè)設(shè)計(jì)需體現(xiàn)鞏固、深化和發(fā)展三個(gè)功能，針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的作業(yè)，以促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展。

當(dāng)前五年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀可總結(jié)為“三高”“一低”?！叭摺敝缸鳂I(yè)量大、重復(fù)性強(qiáng)、學(xué)生疲憊不堪；“一低”則是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。為此，針對(duì)“減負(fù)增效”的目的，需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

1、作業(yè)內(nèi)容精簡(jiǎn)化

教學(xué)實(shí)踐表明，過(guò)量的作業(yè)往往導(dǎo)致學(xué)生疲憊，影響學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)老師應(yīng)減少重復(fù)練習(xí)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，提升作業(yè)的有效性，確保作業(yè)質(zhì)量。

2、作業(yè)形式多樣化

傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)形式單一，容易使學(xué)生感到枯燥。應(yīng)創(chuàng)新作業(yè)形式，增加趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)多樣的作業(yè)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、作業(yè)布置層次化

不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力各異，作業(yè)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)出層次性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。設(shè)定分層的練習(xí)題組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心挑選題目，從易到難，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。例如，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，以《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》為例，練習(xí)題可分為：

第一層練習(xí)題：

（1）列式計(jì)算

①一個(gè)數(shù)的35%是21，這個(gè)數(shù)是多少？

②多少千克的60%是24千克？

（2）某公司今年計(jì)劃生產(chǎn)10000輛汽車(chē)，已完成2000輛，剩下的多少輛待完成？

第二層練習(xí)題：在熟悉解題過(guò)程的同時(shí)加深理解（先用圖形表示，再解答）。

（1）列式計(jì)算

①多少?lài)嵉?0%是8噸？

②某班有40名學(xué)生，30%參加了課外活動(dòng)，實(shí)際參加了多少名？

（2）一家修路隊(duì)已修好30千米，完成全長(zhǎng)的60%，這條路全長(zhǎng)多少千米？在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)巡視，給予反饋，特別關(guān)注中、低層次學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

總結(jié)階段（20xx年1月）

通過(guò)本學(xué)期的成績(jī)與之前學(xué)期的對(duì)比，分析成功之處和不足之處，進(jìn)行全面反思與總結(jié)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法，整數(shù)與小數(shù)，幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)及其應(yīng)用，解題策略等。

分?jǐn)?shù)的加減法與整數(shù)及小數(shù)的互化是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材詳細(xì)介紹了分?jǐn)?shù)的加減法，包括分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和基本計(jì)算方法。教材在四年級(jí)學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涵蓋簡(jiǎn)單幾何圖形的識(shí)別與基本特征，著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，并通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)圖形性質(zhì)的理解。

在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與分析方法，包括求眾數(shù)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及其意義。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教材融合了實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的基本數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)造性思維。

本冊(cè)教材中還設(shè)計(jì)了多項(xiàng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分與通分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

2、掌握整數(shù)與小數(shù)的基本性質(zhì)，理解數(shù)的大小關(guān)系，并能夠解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。

3、了解幾何圖形的基本概念，能夠識(shí)別和描繪簡(jiǎn)單的幾何圖形，并理解其特征。

4、掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠根據(jù)一組數(shù)據(jù)求出眾數(shù)，并理解其實(shí)際意義。

5、能在實(shí)際問(wèn)題中尋求解決方案，初步形成用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和問(wèn)題解決能力，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，積極參與課堂活動(dòng)。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

教師在教學(xué)中要扮演引導(dǎo)者、組織者及合作者的角色，利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。

（一）通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與理解。

（二）鼓勵(lì)獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)。教師要激勵(lì)學(xué)生參與到探索與討論中，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升他們的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，倡導(dǎo)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題到數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化過(guò)程，旨在幫助學(xué)生在各方面的能力與素養(yǎng)上得到提升。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，分塊整理以便復(fù)習(xí)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)內(nèi)容亦包含七個(gè)單元，但重點(diǎn)知識(shí)可以歸納為三大類(lèi)：第一類(lèi)是運(yùn)算：小數(shù)的乘除法以及簡(jiǎn)易方程的解法；第二類(lèi)是圖形計(jì)算：涉及平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形的面積計(jì)算；第三類(lèi)是應(yīng)用問(wèn)題：小數(shù)乘除法的應(yīng)用及方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而在練習(xí)時(shí)對(duì)癥下藥，了解每個(gè)題目考查的具體知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)，面對(duì)陌生題目時(shí)，學(xué)生也能更從容應(yīng)對(duì)。

二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

本學(xué)期計(jì)算部分占據(jù)了重要的比重，因此我們必須確保每位學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則，并能應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目。近期我每天安排學(xué)生完成六道計(jì)算題。雖然進(jìn)行了練習(xí)，但我的檢查工作做得不夠細(xì)致，僅僅依靠小組長(zhǎng)落實(shí)家庭作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的糾錯(cuò)率不高。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我計(jì)劃與課代表及小組長(zhǎng)合作，隨機(jī)抽查學(xué)生的家庭作業(yè)，全面掌握每位學(xué)生的計(jì)算能力，最大限度地幫助學(xué)困生在基礎(chǔ)計(jì)算上取得更好的成績(jī)。

三、按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分類(lèi)。

我們將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)不同水平的學(xué)生采取不同的策略。優(yōu)等生在掌握基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，可增加一些拔高的習(xí)題；中等生需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、概念及計(jì)算，而拔高題則不作硬性要求；學(xué)困生是一個(gè)難題，他們的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不理想，甚至存在厭學(xué)情緒。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的樂(lè)趣至關(guān)重要，增加學(xué)習(xí)的積極性，基本的小數(shù)乘除法和簡(jiǎn)單方程需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以模式化訓(xùn)練為主，強(qiáng)化記憶。

在“一幫一”計(jì)劃中，我曾讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)等生在講解時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常聽(tīng)到他們抱怨簡(jiǎn)單題目也無(wú)法解答，這種情況影響了學(xué)習(xí)氛圍。于是我決定調(diào)整策略，讓優(yōu)等生幫助中等生，中等生再帶動(dòng)學(xué)困生。這樣一方面能夠縮小水平差距，便于實(shí)施，同時(shí)也能發(fā)揮中等生的作用，避免他們因跟不上進(jìn)度而產(chǎn)生的困擾，通過(guò)幫助他人提升自身理解和能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，切忌只做試卷而忽視課本內(nèi)容。期末考試的題目往往是課本例題的變形，而課本習(xí)題是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的，通常不會(huì)超出范圍，具有較強(qiáng)的代表性，對(duì)于學(xué)生理解定義與概念大有裨益。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有計(jì)劃性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果！

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)的意義及性質(zhì)

2. 整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系

3. 具體的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算

4. 量的單位及其換算

5. 圖形的基本特征與分類(lèi)

6. 數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單處理

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解數(shù)的概念，知道數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2. 認(rèn)識(shí)基本的運(yùn)算規(guī)則，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，并了解運(yùn)算的順序。

3. 理解量的不同單位及其轉(zhuǎn)換方法，能夠正確進(jìn)行單位換算。

4. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，了解圖形的基本特征及其分類(lèi)方法。

5. 學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、編排特點(diǎn)

1. 從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合日常例子引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2. 將運(yùn)算知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3. 強(qiáng)調(diào)從具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生在理解中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

4. 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，確保教學(xué)的靈活性與連貫性。

四、教學(xué)建議

1. 積極利用多媒體和實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的歸納與幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

3. 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們探索問(wèn)題的多種解決方法。

五、具體安排：略

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、基本情況分析：

本期教授五年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生30人。從往年的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，該班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的態(tài)度大多表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。然而，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，再加上一些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法亟待改進(jìn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，因此數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步不明顯。本班還存在部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、懶散應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)較差。針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能教學(xué)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)思想品德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)期末考試，整體來(lái)看，班級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有所好轉(zhuǎn)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，也涌現(xiàn)出部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的尖子生，但同時(shí)也有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，將繼續(xù)做好思想工作，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，實(shí)施優(yōu)生帶動(dòng)差生的策略，兼顧優(yōu)生的培養(yǎng)，努力使數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生全面、持久和諧的發(fā)展。教學(xué)不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)自身的特性，更要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行理解和應(yīng)用的過(guò)程，從而在增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解的提高思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等多方面的素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求：

1、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生在整數(shù)和小數(shù)四則運(yùn)算方面的熟練度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等相關(guān)概念，理解能被2、3、5整除的數(shù)的特征，具備分解質(zhì)因數(shù)的能力，并能夠求出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

4、使學(xué)生理解體積的概念，掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征，并能計(jì)算其表面積和體積。

5、使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)之間的互化，掌握約分和通分的技巧。

6、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

7、讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理方法，能夠閱讀和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)資料，接受愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義及科學(xué)的教育，掌握較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與動(dòng)手操作能力。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：

長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算；理解能被2、3、5整除的數(shù)的特征，同時(shí)掌握最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的相關(guān)知識(shí)，確保在掌握分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是：

1、長(zhǎng)方體與正方體的表面積與體積的計(jì)算及其靈活運(yùn)用。

2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

3、對(duì)分?jǐn)?shù)單位及基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用，確保學(xué)生熟練掌握通分與約分的技巧。

4、異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

五、教學(xué)措施：

（一）讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索與合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬與推斷等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以例題、講解為主的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化解決問(wèn)題的策略。

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，促進(jìn)估算能力的發(fā)展，使學(xué)生具備良好的數(shù)感和意識(shí)。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

在本學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)、能力以及情感態(tài)度已較第一學(xué)段有進(jìn)一步發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，理解數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。綜合運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要方式，教師可以通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目的：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，深化對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，同時(shí)在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，感受減少塑料袋使用對(duì)自然環(huán)境的影響，從而喚起他們的環(huán)保意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

在本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量，我將從以下幾點(diǎn)入手：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)最新教育理論與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，探索實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中力求上游，爭(zhēng)取教學(xué)改革的先機(jī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革精神，根據(jù)新課改要求，深入理解教材內(nèi)容，理清教材前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，確保對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)狀況有清晰了解，做好因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，并關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化。

2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)班級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生和差生的結(jié)對(duì)互助，共同進(jìn)步。

4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，以負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、熱情的工作風(fēng)格向同事虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)學(xué)生。

六、具體作法：

1、備課：備課應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，既不脫離大綱也不背離學(xué)生實(shí)際，備課前深入研究教材和大綱，充分了解學(xué)生，做到教法和學(xué)生的有機(jī)結(jié)合，并配備適當(dāng)難度和數(shù)量的習(xí)題。

2、上課：多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，上課時(shí)思路清晰，板書(shū)規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、作業(yè)：配備適中難度和適當(dāng)數(shù)量的課內(nèi)外習(xí)題，及時(shí)批改作業(yè)。

4、考試：嚴(yán)格科學(xué)命題，確?？荚嚨囊?guī)范性，考試后及時(shí)總結(jié)分析試卷，并提示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

5、思想教育：認(rèn)真關(guān)注優(yōu)生、中等生和差生的工作，使優(yōu)生更優(yōu)、中等生追趕優(yōu)生，同時(shí)幫助差生擺脫學(xué)習(xí)包袱。

6、輔導(dǎo)：在課中和課后提供輔導(dǎo)，確保學(xué)生有求必應(yīng)、有問(wèn)必答，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行合理的課件設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，這是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要講解了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念之后，進(jìn)行更深入的理解與運(yùn)用。這一部分內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用具有很大的促進(jìn)作用。

　二、目標(biāo)分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。

2、過(guò)程與方法：加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的重要性的認(rèn)識(shí)，提升他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感與價(jià)值：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

白板、分?jǐn)?shù)卡片、小數(shù)卡片、生活中的小物件等。

　三、學(xué)情分析

五（2）班的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自覺(jué)性較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般。班級(jí)中有許多來(lái)自不同背景的學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在恐懼感，而另一些則表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索精神。在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

　四、教法分析

我將借助故事情境引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)實(shí)物操作和小組討論，促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，通過(guò)“買(mǎi)水果”的情境讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作，分享各自的解決方案，增加課堂的互動(dòng)性與趣味性。以下是本節(jié)課的教學(xué)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考。

教師可以通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)買(mǎi)水果的故事，引入學(xué)習(xí)主題，例如：“小明去市場(chǎng)買(mǎi)蘋(píng)果，價(jià)格是每斤3.5元，他買(mǎi)了2斤，那么他應(yīng)付多少錢(qián)呢？”

教師提問(wèn)：

a、如何計(jì)算小明的花費(fèi)？

b、誰(shuí)能將這個(gè)問(wèn)題用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方式分別表達(dá)出來(lái)？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，激勵(lì)他們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。

2、合作探究，分享見(jiàn)解。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試用不同的方式計(jì)算小明的花費(fèi)，并分享各小組的思路和方法。教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。

3、通過(guò)課件展示不同的計(jì)算方式：

方案一：

利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，教師可以展示：2斤蘋(píng)果的價(jià)格=2 × 3.5，得出結(jié)論。

方案二：

將蘋(píng)果的價(jià)格轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果。

4、學(xué)生分組實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際購(gòu)買(mǎi)小物件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　五、鞏固拓展，展示智慧

a、購(gòu)物游戲。

b、試試如何將其他生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的計(jì)算。

c、課后閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活小故事，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　六、課堂總結(jié)、升華思維。

在課堂實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)際操作和情境設(shè)置，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

本冊(cè)教科書(shū)一共設(shè)計(jì)了8個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括4個(gè)單元，主要涵蓋分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法，以及用方程解決問(wèn)題；空間與圖形領(lǐng)域包含3個(gè)單元，主要內(nèi)容為長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)、平面圖形及其特征；統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域有1個(gè)單元，主要講解數(shù)據(jù)的表示和分析；還有數(shù)學(xué)趣味、整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)部分。

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

第一個(gè)單元“分?jǐn)?shù)加減法”旨在讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算原理，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)，并能夠完成相關(guān)計(jì)算；認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，能夠應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第三個(gè)單元“分?jǐn)?shù)乘法”主要通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索分?jǐn)?shù)乘法和除法的概念；熟悉分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并能夠正確執(zhí)行；能夠解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五個(gè)單元“分?jǐn)?shù)除法”則讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并理解整數(shù)運(yùn)算規(guī)則在分?jǐn)?shù)計(jì)算中的適用性；結(jié)合實(shí)際情況，使用多種策略解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題，感受其在日常生活中的應(yīng)用。

第七個(gè)單元“用方程解決問(wèn)題”引導(dǎo)學(xué)生在列方程過(guò)程中分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，從而提高運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)定一個(gè)未知數(shù)為x，并根據(jù)兩者關(guān)系確定另一個(gè)未知數(shù)，學(xué)生將在解決問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的互動(dòng)，提高信息收集和處理能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特性，了解它們的展開(kāi)圖；掌握體積（包括容積）的含義以及計(jì)算方法，并能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；探討不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維。

第六個(gè)單元“確定位置”則教會(huì)學(xué)生在具體場(chǎng)景中用方向和距離表述物體位置，同時(shí)建立參數(shù)系統(tǒng)以確定物體的相對(duì)位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八個(gè)單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，感受它們的特色；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)需求選擇合適的圖表展示數(shù)據(jù)；并能夠解讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行基本判斷和預(yù)測(cè)，促進(jìn)同伴間的交流。通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并能夠求出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)，解釋其實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)趣味

本單元設(shè)置了“趣味長(zhǎng)跑”、“神奇的折疊”和“包裝的學(xué)問(wèn)”等活動(dòng)，旨在激勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取有用信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，使視野更加開(kāi)闊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體情境和操作活動(dòng)，探索及理解分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法及其計(jì)算方法，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。

2、掌握倒數(shù)概念，并能熟練求解。

3、能夠準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用多種方法解決相關(guān)問(wèn)題，理解其實(shí)際應(yīng)用。

4、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其特征，了解體積單位，掌握表面積和體積計(jì)算方法，并能應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、掌握復(fù)式條形和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠選擇合適的方式有效表示數(shù)據(jù)；通過(guò)實(shí)例深入理解平均數(shù)，并能計(jì)算出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，解釋其實(shí)際意義。

6、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，積累實(shí)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力；通過(guò)合作與交流，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的轉(zhuǎn)換技巧。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的幾何特征，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

5、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義及其計(jì)算方法。

6、掌握分?jǐn)?shù)除法的基本概念及計(jì)算方法。

7、能夠通過(guò)坐標(biāo)系統(tǒng)確定物體的位置，并能根據(jù)方向和距離進(jìn)行判斷。

8、熟練應(yīng)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，能夠有效列出相應(yīng)的方程。

9、提高在復(fù)式條形和復(fù)式折線(xiàn)圖上的繪制與解讀能力，理解平均數(shù)的概念，學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，確保能力提升。

2、靈活計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

3、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義之間的關(guān)聯(lián)。

4、具體感受立方米、立方厘米、升和毫升的實(shí)際表現(xiàn)，形象化這些體積單位的大小。

5、能準(zhǔn)確理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的除法含義。

6、清晰辨別“南偏東30度”和“東偏南30度”的區(qū)別，并能根據(jù)不同的觀察機(jī)制判斷方向。

7、迅速分析并找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出方程。

8、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，做出初步判斷與推測(cè)，理解平均數(shù)的意義。

五、教學(xué)時(shí)間安排

時(shí) 間 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)

第二周至第三周 分?jǐn)?shù)乘法 6

第三周至第四周 長(zhǎng)方體（一） 7

第五周至第六周 分?jǐn)?shù)除法 7

第六周至第七周 長(zhǎng)方體（二） 9

第八周 整理復(fù)習(xí)、期中考試 5

第九周至第十周 分?jǐn)?shù)除法 7

第十周 確定位置 3

第十一周至第十二周 用方程解決問(wèn)題 4

第十三周 數(shù)學(xué)趣味 4

第十四周至第十五周 數(shù)據(jù)的表示和分析 7

第十六周至第十七周 總復(fù)習(xí) 5

第十八周至期末 期末檢測(cè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、 學(xué)情分析

五年級(jí)共有學(xué)生48人，其中中等生22人，優(yōu)秀生16人。本班學(xué)生在課外作業(yè)的完成情況上存在較大差距，許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范；課堂上積極參與討論的學(xué)生較少，只有個(gè)別學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，常常走神。為了滿(mǎn)足本班學(xué)生的特點(diǎn)，我們需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以期在本學(xué)期內(nèi)取得明顯進(jìn)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角與綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)；第四單元：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元：分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元：觀察物體；第三單元：長(zhǎng)方體與正方體；第五單元：圖形的運(yùn)動(dòng)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元：數(shù)學(xué)廣角——尋找次品。

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1、探索圖形；2、打電話(huà)。

經(jīng)過(guò)修訂的教材，既保留了原實(shí)驗(yàn)教材的核心特征，又展現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn)。

1、重新編排因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，致力于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、優(yōu)化分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容的編排，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生的空間思維能力的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，逐步形成分析問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、有序滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問(wèn)題的技巧。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，順利進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，熟練掌握分?jǐn)?shù)的通分與約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能熟練解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際問(wèn)題。

4、了解體積與容積的意義及其度量單位，并能夠進(jìn)行單位之間的換算，感知體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積的計(jì)算，以及一些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、通過(guò)觀察立體圖形，正確辨認(rèn)不同方向的平面圖，能夠根據(jù)正面、左面和上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7、認(rèn)識(shí)單式與復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需求選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，初步掌握綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9、感受解決問(wèn)題策略的多樣性，體會(huì)優(yōu)化思想方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，初步形成觀察、分析與推理的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）多樣化課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)及疑問(wèn)，通過(guò)查找資料解決疑問(wèn)。

（6）教師作為教學(xué)引導(dǎo)者，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

（7）利用小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與、表達(dá)觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，共同找到解決問(wèn)題的途徑。

（8）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，幫助每位學(xué)生提升能力。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法。

（10）將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課題，創(chuàng)建適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境。

六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

1、原因分析：

部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，理解能力不足，難以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)；一些聰明但自負(fù)的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉迷于玩樂(lè)。

2、措施：

（1）在平時(shí)多加關(guān)注與照顧這些學(xué)生。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為。

（4）提升他們學(xué)習(xí)的信心與興趣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生30人，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，班級(jí)氛圍積極向上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上有了顯著改善，作業(yè)書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，內(nèi)容整潔。然而，部分同學(xué)由于家庭環(huán)境的影響，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作業(yè)常顯得敷衍，字跡潦草，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)未達(dá)理想。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將注重挖掘每位學(xué)生的潛力，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感與思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，在教學(xué)中貫穿這一思想。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法 理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法原理，能夠正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，同時(shí)進(jìn)行相反的轉(zhuǎn)換；能夠結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減實(shí)際問(wèn)題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法 通過(guò)具體情境的操作活動(dòng)，探究并理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的含義；掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算；解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

第五單元分?jǐn)?shù)除法 理解倒數(shù)的概念，能求得一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?？梢赃M(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，理解整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算；結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)用多種方法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問(wèn)題 在列方程的過(guò)程中，能夠分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提升用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從設(shè)定未知數(shù)開(kāi)始，再根據(jù)關(guān)系用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高信息收集與處理能力，以及建立模型的能力。

(二)空間與圖形

第二、四單元長(zhǎng)方體(一)(二) 通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，了解它們的展開(kāi)圖；認(rèn)識(shí)體積的概念，掌握體積單位，探索長(zhǎng)方體和正方體表面積及體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)觀察與操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

第六單元確定位置 能在具體情境中用方向與距離來(lái)描述物體的位置；在具體情境中，自建參數(shù)系統(tǒng)來(lái)確定位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析 學(xué)生在該單元中，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)；能根據(jù)需求選擇合適的圖表來(lái)有效地表示數(shù)據(jù)；能夠解讀簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出初步判斷與預(yù)測(cè)，并與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的概念，能夠求解一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長(zhǎng)跑、有趣的折紙和包裝相關(guān)的知識(shí)三個(gè)內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的信息，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識(shí)生成的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，而非單純強(qiáng)調(diào)結(jié)論。

2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與分享，減輕心理壓力，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3、教學(xué)中采用開(kāi)放式方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)解決方案的能力。通過(guò)一題多解、一題多變等方式，擴(kuò)展知識(shí)面，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。針對(duì)不同學(xué)生，設(shè)定不同的要求與練習(xí)，確保對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生都給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓他們感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

6、針對(duì)后進(jìn)生，注重培養(yǎng)他們的自信心。通過(guò)耐心、愛(ài)心與誠(chéng)心的方式進(jìn)行引導(dǎo)，重視與家庭的溝通，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

四、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時(shí)

二、長(zhǎng)方體(一)7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時(shí)

四、長(zhǎng)方體(二)8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)

六、確定位置3課時(shí)

七、用方程解決問(wèn)題5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)共有X人，班級(jí)中大部分學(xué)生活潑開(kāi)朗，性格較為外向，學(xué)習(xí)時(shí)卻缺乏應(yīng)有的專(zhuān)注力，書(shū)寫(xiě)整體較為規(guī)范。上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試的平均分為X分，優(yōu)秀率為X%，及格率為X%。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和概念理解方面表現(xiàn)較好，掌握得較為扎實(shí)。

不足之處：

部分學(xué)生存在粗心大意的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)不夠靈活，雖然后續(xù)的口算和計(jì)算能力較為優(yōu)秀。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是建立在整除概念基礎(chǔ)上的延伸。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們建立因數(shù)和倍數(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解這兩者的相互依賴(lài)關(guān)系，這也是對(duì)整除概念的進(jìn)一步鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)中將運(yùn)用辨析題，讓學(xué)生更深入地理解相關(guān)概念。在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們觀察和總結(jié)問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)的概念，明確分?jǐn)?shù)和除法之間的聯(lián)系。識(shí)別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，并了解帶分?jǐn)?shù)作為假分?jǐn)?shù)的一種表達(dá)形式，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，并熟練進(jìn)行約分和通分。同時(shí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

3、第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法

理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算原則和方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算。通過(guò)觀察與比較，感知整數(shù)運(yùn)算規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算。結(jié)合真實(shí)情境，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問(wèn)題，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第一單元 圖形的變換

本單元涉及的許多內(nèi)容和習(xí)題可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此在課前可以請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些小道具，在課堂教學(xué)中通過(guò)結(jié)合操作來(lái)思考問(wèn)題，將操作、思考與語(yǔ)言表達(dá)融合起來(lái)。

2、第二單元 長(zhǎng)方體與正方體

通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的基本特征和展開(kāi)圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并能夠解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)展開(kāi)與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與探索規(guī)律的能力。

通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解體積與容積的概念。認(rèn)識(shí)體積和容積的計(jì)量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），能夠進(jìn)行單位間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法，并能夠處理簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元 統(tǒng)計(jì)

經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地展示數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)，能夠闡明其實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)表述一組數(shù)據(jù)。能夠理解并解讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，通過(guò)媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲取有效信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物

三、重難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能夠解決基本的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，能準(zhǔn)確列出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，能夠解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景題材，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識(shí)和方法的形成過(guò)程，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)數(shù)學(xué)探索的全過(guò)程，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

4、注重通過(guò)綜合運(yùn)用，提升學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。

5、重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、基本情況分析：

本學(xué)期教授五年級(jí)，共有學(xué)生65人。從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有積極的態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，也有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法亟待改善，造成與班級(jí)整體水平的差距。本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的采取“優(yōu)生帶動(dòng)差生”的策略，促進(jìn)中等生的進(jìn)步，兼顧優(yōu)生的培育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力；

2、促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算技能，使其在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用；

3、激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣和成就感；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；

5、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較濃，但在理解和應(yīng)用能力方面仍顯不足，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)困難。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究方面的意識(shí)不強(qiáng)，較少參與到實(shí)際的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中。

3、兒童心理分析：孩子們對(duì)于數(shù)字和形狀有天然的好奇心，數(shù)學(xué)課程應(yīng)與他們的生活緊密結(jié)合，采用符合其認(rèn)知水平的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、教材分析：

本冊(cè)教材以“數(shù)與運(yùn)算”、“幾何與測(cè)量”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“應(yīng)用題”等模塊進(jìn)行編排。教材內(nèi)容注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)整合“數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和情感態(tài)度”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教材中逐漸引入復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中逐步積累知識(shí)和技能。

六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

3、將探究學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；

5、鼓勵(lì)各班建立“數(shù)學(xué)小達(dá)人”社團(tuán)，在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)；

6、提供提問(wèn)和探究的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和驗(yàn)證；

7、充分利用各類(lèi)教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)比賽提高學(xué)習(xí)積極性。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)觀察 實(shí)驗(yàn) 主題研究 數(shù)學(xué)游戲 角色扮演

小組討論 數(shù)學(xué)競(jìng)賽 體驗(yàn)活動(dòng) 信息交流會(huì) 數(shù)學(xué)欣賞 社區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng)

家庭數(shù)學(xué)活動(dòng) 調(diào)查研究 問(wèn)題解決活動(dòng) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論法、實(shí)踐法、演示法、案例分析法、游戲法、反思法、互動(dòng)法。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、教材分析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容占據(jù)了重要地位，共分為5個(gè)單元，涵蓋簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、以及解決問(wèn)題的策略。

（1）簡(jiǎn)易方程：本單元內(nèi)容是結(jié)合五年級(jí)和六年級(jí)的方程內(nèi)容進(jìn)行整合。新教材有以下幾點(diǎn)變化：重點(diǎn)在于通過(guò)應(yīng)用等式性質(zhì)求解方程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生靈活思考方程的特點(diǎn)。增設(shè)了較復(fù)雜相遇問(wèn)題的例題。鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)主動(dòng)探索不同的方程解法，從而逐步提高解方程的能力。

（2）因數(shù)與倍數(shù)：此部分知識(shí)點(diǎn)眾多，且存在許多易混淆的概念和方法，歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。為幫助學(xué)生理解，教材以整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，理清知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，并突出相關(guān)知識(shí)與方法的邏輯聯(lián)系，順序推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：主要分為兩部分，第一部分旨在引導(dǎo)學(xué)生探討并理解分?jǐn)?shù)的基本含義，包括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換等；第二部分則側(cè)重于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。

（4）分?jǐn)?shù)加法和減法：此部分內(nèi)容主要涵蓋異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)的連加、連減和加減混合式的計(jì)算?？紤]到學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，教材設(shè)計(jì)時(shí)充分留出學(xué)生自主探索的空間。

（5）解決問(wèn)題的策略：本單元?jiǎng)h除了用倒推策略解決問(wèn)題的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)用轉(zhuǎn)化策略來(lái)解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)化是常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法。教材在此方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，理解轉(zhuǎn)化策略的意義，通過(guò)這一策略簡(jiǎn)化問(wèn)題，增強(qiáng)理解能力。

2、圖形與幾何領(lǐng)域，本冊(cè)教材安排了一個(gè)單元，即第六單元圓。

本單元主要教授圓的知識(shí)，包括圓的形狀特征、周長(zhǎng)與面積。圓作為一種基本的曲線(xiàn)圖形，具有豐富的內(nèi)涵。學(xué)生的理解不僅應(yīng)局限于圓的半徑、直徑等直觀層面，還應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)深入感悟其特征。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，設(shè)置了一個(gè)單元，即第二單元折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與描述的一種方法，而這只是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)該明白折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的目的不僅是掌握技能，更要根據(jù)問(wèn)題背景與數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的呈現(xiàn)方式，并通過(guò)多角度分析，深入理解統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程。

4、綜合與實(shí)踐領(lǐng)域共安排了2次活動(dòng)，包括蒜葉的生長(zhǎng)和球的反彈高度。

《蒜葉的生長(zhǎng)》是基于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖重新設(shè)計(jì)的，著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉的生長(zhǎng)情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決中的重要性。

《球的反彈高度》源于原實(shí)驗(yàn)教材中的同名活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題導(dǎo)向下的實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并總結(jié)活動(dòng)的收獲，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)。

5、第八單元為本冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。

新版本教材刪除了《找規(guī)律》單元，增設(shè)了探究積的奇偶性規(guī)律的專(zhuān)題活動(dòng)。教材通過(guò)舉例、觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索奇數(shù)與偶數(shù)的規(guī)律，幫助他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，能夠利用已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，具備一定的學(xué)習(xí)能力，課堂參與度高，但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，需要老師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能方面

（1）讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)易方程的解法，并體會(huì)方程的意義；深入探索因數(shù)、倍數(shù)的概念，學(xué)會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，熟練掌握分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算技巧。

（2）通過(guò)觀察與操作，理解圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，積累幾何學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的使用，掌握用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、數(shù)學(xué)思維方面

（1）在學(xué)習(xí)等式與方程的過(guò)程中，感知方程的思想及其價(jià)值，促進(jìn)抽象思維與符號(hào)意識(shí)的發(fā)展。

（2）通過(guò)因數(shù)與倍數(shù)的活動(dòng)，加深對(duì)自然數(shù)的理解，增強(qiáng)數(shù)感。

（3）在尋找因數(shù)與倍數(shù)、求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，理解有序思考的意義與價(jià)值。

（4）在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)合乎邏輯的思維能力，表達(dá)思考過(guò)程。

（5）通過(guò)對(duì)數(shù)的奇偶性及分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索，經(jīng)歷具體到抽象的思考過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。

（6）通過(guò)實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，培養(yǎng)動(dòng)手及思考的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1.深入學(xué)習(xí)新教材，理解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，做好備課工作。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)。

（1）理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)系。

3.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。

（1）設(shè)計(jì)適量的探索性問(wèn)題，為學(xué)生提供自主思考的機(jī)會(huì)。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重創(chuàng)造精神，并在探索中給予有效的指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

（1）根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷探索、交流、反思的過(guò)程。

（2）注重實(shí)踐活動(dòng)的安排，增強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的密度與力度。

5.把握教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（1）教師應(yīng)精準(zhǔn)把握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理開(kāi)展教學(xué)。

（2）通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背。

（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6.改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

（1）評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)其發(fā)展；

（2）試題多樣化，體現(xiàn)知識(shí)與技能評(píng)估；

（3）評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)作用。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

為更好地落實(shí)生本教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)，促進(jìn)全體學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究與創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉能力，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并基于本冊(cè)教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的乘法與除法、位置的確定、用方程解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)的表示與分析，以及期末復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，并能夠靈活進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

2. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

3. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4. 使用方程解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力。

5. 理解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)，并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

6. 了解條形圖和折線(xiàn)圖的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義，并探討其聯(lián)系。

2. 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，可以結(jié)合具體情境與操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3. 能夠從被除數(shù)中分出多少個(gè)除數(shù)的角度理解分?jǐn)?shù)的除法，學(xué)習(xí)體積單位的實(shí)際含義。

4. 探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算方法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減的算理，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算并進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為有限小數(shù)，反之亦然；結(jié)合實(shí)際情況解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減問(wèn)題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境，通過(guò)操作活動(dòng)探索分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握其計(jì)算方法，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 理解倒數(shù)的含義，能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的技巧；理解整數(shù)運(yùn)算的規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能夠用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“用方程解決問(wèn)題” 在列方程的過(guò)程中，分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)選定一個(gè)未知數(shù)，利用字母表示其他未知數(shù)的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

(二)空間與圖形

第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)” 通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，了解其展開(kāi)圖；掌握體積與容積的含義，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的表面積和體積計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)習(xí)不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

第六單元“確定位置” 能在具體情境中，使用方向與距離表示物體位置，自行建立坐標(biāo)系以確定位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示與分析” 學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖和折線(xiàn)圖的構(gòu)造，能根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能從中做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，能夠計(jì)算并解釋數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)樂(lè)趣

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、“有趣的折疊”和“包裝的學(xué)問(wèn)”等內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取更多信息，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉思維能力，拓寬視野。

三、學(xué)情分析：

本班共有78名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，課堂上能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能夠及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生上課沉默，表達(dá)較少，學(xué)習(xí)效率較低。針對(duì)這些學(xué)生，本學(xué)期將加強(qiáng)養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

四、教具

實(shí)物模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等工具。

五、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、游戲激勵(lì)法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)：通過(guò)日常作業(yè)反饋，了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行課后小測(cè)，及時(shí)補(bǔ)救，確保每周都有監(jiān)測(cè)；每月進(jìn)行一次考查，專(zhuān)注學(xué)困生的幫助，確保教學(xué)質(zhì)量。

七、評(píng)價(jià)方法：采用團(tuán)隊(duì)激勵(lì)法，每節(jié)課前對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并量化打分；獎(jiǎng)品刺激法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂問(wèn)答，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)。

八、教學(xué)措施：

1. 繼續(xù)實(shí)施養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，明確課堂規(guī)則。

2. 采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)互幫互助。

3. 關(guān)注后進(jìn)生，通過(guò)課間輔導(dǎo)幫助他們提升，激發(fā)其潛力。

4. 家校合作，及時(shí)跟蹤作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

5. 重視單元測(cè)試，及時(shí)分析并解決教學(xué)中的問(wèn)題。

6. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

7. 培養(yǎng)尖子生，給予他們挑戰(zhàn)性題目，激發(fā)思維。

九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1. 充分利用校園環(huán)境資源。

2. 制作生動(dòng)有趣的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容。

十、研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》

十一、自我要求：努力成為學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師，積極參與校本研修，幫助青年教師共同成長(zhǎng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

本學(xué)期，針對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)工作，我們將以北師大版教材為依據(jù)，繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力與創(chuàng)新思維，提升他們解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。我們將進(jìn)一步落實(shí)“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)形式，努力提高課堂教學(xué)的有效性。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們五（7）班的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不夠熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，基礎(chǔ)較薄弱，計(jì)算及分析解決問(wèn)題的能力提升緩慢。部分學(xué)生存在課堂注意力不集中和作業(yè)完成不認(rèn)真等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。針對(duì)此情況，本學(xué)期我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)，努力幫助所有學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共設(shè)置了六個(gè)單元，具體分析如下：

在數(shù)與代數(shù)部分，教材將深入講解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法運(yùn)算，基于三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，增加對(duì)分?jǐn)?shù)的比較、約分與通分的深入理解。

在空間與圖形部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征與性質(zhì)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握?qǐng)D形的對(duì)稱(chēng)性與變換，進(jìn)而理解體積與表面積的計(jì)算方法。

在統(tǒng)計(jì)與概率部分，教材將介紹眾數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生理解不同統(tǒng)計(jì)量的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

① 理解分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較、約分及通分，并掌握整數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

② 理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本概念，以及求解最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的方法。

③ 理解分?jǐn)?shù)的加減法及其計(jì)算方法，能獨(dú)立解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

④ 理解體積和容積的相關(guān)概念及其單位，在實(shí)際中能夠進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)換。

⑤ 掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，能熟練測(cè)量和計(jì)算相關(guān)實(shí)物的體積。

⑥ 能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱(chēng)變換與旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)生活中圖案的美感。

⑦ 理解眾數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求眾數(shù)，并能根據(jù)具體數(shù)據(jù)選擇適合的統(tǒng)計(jì)方式展示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

① 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

② 感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，形成觀察與推理的能力。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

① 通過(guò)參與實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

② 引導(dǎo)學(xué)生相互合作，通過(guò)小組活動(dòng)提升他們的人際交往能力。

③ 及時(shí)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

④ 創(chuàng)造運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的理解與運(yùn)算，長(zhǎng)方體和正方體的特性與計(jì)算，及統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法，長(zhǎng)方體與正方體的體積及表面積計(jì)算。

五、教學(xué)措施及學(xué)困生幫扶措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練多樣化，倡導(dǎo)從不同角度解決問(wèn)題。

（4）確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（5）實(shí)施“先學(xué)后教”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。

（6）教師以指導(dǎo)者角色，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和思維能力。

（7）通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生參與，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

（8）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信，提升每位學(xué)生的能力。

（9）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（10）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)因材施教，確保每堂課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

六、教學(xué)課時(shí)安排：

（一）、圖形的變換（4課時(shí)）

（二）、因數(shù)與倍數(shù)（5課時(shí)）

（1）因數(shù)和倍數(shù)的意義 ………………………………………2課時(shí)左右

（2）3、5、7的倍數(shù)特征 ……………………………………3課時(shí)左右

（三）、長(zhǎng)方體和正方體（10課時(shí)）

（1）長(zhǎng)方體和正方體的理解………………………………2課時(shí)左右

（2）長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算…………………2課時(shí)左右

（3）長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算…………………6課時(shí)左右

（四）、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（18課時(shí)）

（1）分?jǐn)?shù)概念的理解…………………………………………4課時(shí)左右

（2）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的識(shí)別…………………………………3課時(shí)左右

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算……………………………………4課時(shí)左右

（4）約分與通分的訓(xùn)練…………………………………………4課時(shí)左右

（5）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換…………………………………2課時(shí)左右

（6）復(fù)習(xí)與總結(jié)……………………………………………1課時(shí)

（五）、分?jǐn)?shù)的加法與減法（8課時(shí)）

（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法……………………………………2課時(shí)左右

（2）異分母分?jǐn)?shù)加減法……………………………………4課時(shí)左右

（3）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算……………………………………2課時(shí)左右

（六）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

（七）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（八）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

為進(jìn)一步推動(dòng)生本教育理念的實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生作為主體的角色，密切關(guān)注每位學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，以激發(fā)全體學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。從而讓孩子們充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和探究的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣，鍛煉能力，促進(jìn)全面發(fā)展。本著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合本冊(cè)教材的內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：包括分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體的理解與計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法及除法、位置的確定、運(yùn)用方程解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)的表示與分析，以及總體復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

• 1. 熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，并能快速進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

• 2. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方式。

• 3. 理解分?jǐn)?shù)除法的含義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

• 4. 學(xué)會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題能力。

• 5. 理解長(zhǎng)方體的幾何特征，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

• 6. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及應(yīng)用。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

• 1. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法兩個(gè)意義之間的聯(lián)系。

• 2. 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的過(guò)程中如何將被除數(shù)分成若干相等部分的意義。

• 3. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法，從被除數(shù)中能分出多少個(gè)除數(shù)的角度看待，具體感受體積單位如立方米、立方厘米、升和毫升的實(shí)際含義。

• 4. 探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在明顯差異，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，而另一些學(xué)生則缺乏自信和主動(dòng)性。在班上，學(xué)習(xí)積極向上的學(xué)生數(shù)量較多，他們思維活躍且善于質(zhì)疑。針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)采取以下策略：

1. 幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提供更多課后輔導(dǎo)，適當(dāng)降低對(duì)他們的作業(yè)要求。

2. 深入分析學(xué)生的作業(yè)情況，優(yōu)化作業(yè)布置及檢查方式，增加趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性的作業(yè)。

3. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。

4. 給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，組織各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持開(kāi)展課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)資料

本冊(cè)教材包括圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)，以及綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)是在掌握整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，介紹了初等數(shù)論的基本知識(shí)，包括因數(shù)、倍數(shù)的意義和特征，以及常見(jiàn)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。對(duì)于分?jǐn)?shù)，教材在三年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和加減法的技巧，并結(jié)合計(jì)算最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材聚焦于圖形的變換及長(zhǎng)方體和正方體的特性。在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱(chēng)性和旋轉(zhuǎn)變換，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及其體積和表面積的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。在理解平均數(shù)和中位數(shù)基礎(chǔ)上，教學(xué)眾數(shù)的概念，使學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用不同的集中趨勢(shì)指標(biāo)，理解在特定情況下選擇適合的統(tǒng)計(jì)方法的重要性。

在解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、推理和實(shí)驗(yàn)等手段，感受數(shù)學(xué)的魅力和思維的多樣性。

本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并能熟練進(jìn)行約分和通分。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)及奇偶數(shù)的概念，能解決100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)的加減法概念，掌握其計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解體積和容積的概念及其測(cè)量單位，能進(jìn)行單位之間的換算，并感受其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

5. 探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，了解常見(jiàn)物體的體積測(cè)量方法。

6. 能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。