四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)知識(shí)、探究能力和科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)采取以學(xué)生為中心的方式，通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，使他們掌握基本的科學(xué)探究方法與技能。教材分為多個(gè)單元，涵蓋植物生長(zhǎng)、物質(zhì)變化、電與生命等主題，鼓勵(lì)學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維、提升觀察能力以及激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。教師需注重因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，通過多元化評(píng)價(jià)和小組合作促進(jìn)全班學(xué)習(xí)效果。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用，旨在為學(xué)生未來的科學(xué)探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究能力以及科學(xué)態(tài)度等方面的發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的基本概念，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣與熱愛，為他們將來成為具備科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們將改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。在教師的引導(dǎo)下，通過參與有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐與思考，幫助他們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

四年級(jí)共設(shè)有四個(gè)班級(jí)，共有240余名學(xué)生。這些學(xué)生為第二批使用新教材的實(shí)驗(yàn)班，普遍對(duì)科學(xué)課程充滿興趣。在過去的學(xué)期里，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，掌握了一定的科學(xué)探究技能。在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，使他們能夠融入科學(xué)探究的氛圍，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

　三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

1)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入研究，享受科學(xué)探究的樂趣，掌握基本的科學(xué)方法。

2)嘗試對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。

3)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究記錄，并運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法獲取和處理信息，得出科學(xué)結(jié)論。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生命和物質(zhì)世界的探究興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，以及尊重證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和細(xì)致觀察的品質(zhì)。

3、科學(xué)知識(shí)

了解植物的基本結(jié)構(gòu)及繁殖方式，認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，以及重力、彈力、摩擦力的特征和成因，探討物質(zhì)變化（如溶解、生銹和燃燒）中所涉及的現(xiàn)象。

　四、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)20課，包括“植物的生長(zhǎng)”“生生不息”“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”“力與運(yùn)動(dòng)”“物質(zhì)變化”“信息整理與發(fā)現(xiàn)”等六個(gè)單元。

第一單元植物的生長(zhǎng)

本單元引導(dǎo)學(xué)生觀察常見植物的種子，以及進(jìn)行種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，記錄和分析植物生長(zhǎng)的過程，激發(fā)他們對(duì)植物成長(zhǎng)奧秘的興趣和對(duì)自然的熱愛。

第二單元生生不息

本單元關(guān)注花的基本結(jié)構(gòu)和植物、動(dòng)物、人的繁殖方式，激發(fā)對(duì)生命奧秘的探索，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在繁殖過程中的應(yīng)用。

第三單元運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

本單元幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的方式，描述物體的位置與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何選擇參照物，并測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)速度，培養(yǎng)科學(xué)思維。

第四單元力與運(yùn)動(dòng)

本單元使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)力的存在，學(xué)習(xí)重力、彈力和摩擦力的特征及成因，鍛煉測(cè)量力的技能，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

第五單元物質(zhì)變化

本單元引導(dǎo)學(xué)生探討生活中常見的溶解、生銹和燃燒現(xiàn)象，理解這些現(xiàn)象中的物質(zhì)變化，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

第六單元信息整理與發(fā)現(xiàn)

本單元回顧和總結(jié)前五單元的知識(shí)，通過整理與運(yùn)用信息的方法進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生提升信息處理能力和探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞植物生長(zhǎng)、物體運(yùn)動(dòng)、力及物質(zhì)變化的主題，開展深度探究活動(dòng)，使學(xué)生在長(zhǎng)期研究中掌握科學(xué)方法和探究樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并查閱資料，解決問題并產(chǎn)生新問題，運(yùn)用課堂知識(shí)應(yīng)對(duì)生活中的實(shí)際挑戰(zhàn)。

　五、教學(xué)措施

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免課程單一。

2、課前準(zhǔn)備充分，教師與學(xué)生共同查閱資料，重視教學(xué)過程中的反思。

3、將科學(xué)與生活結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)理論的實(shí)際應(yīng)用。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，尊重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神。

5、實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

6、通過實(shí)驗(yàn)小組合作，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，增強(qiáng)全班學(xué)生的動(dòng)手和探究能力。

　六、教研專題

如何有效組織小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)課堂

　七、研究措施

1、教師創(chuàng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過信息收集和整理訓(xùn)練探究技能。

2、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，為學(xué)生自主探究和創(chuàng)新提供空間。

3、通過活動(dòng)為載體做好充分準(zhǔn)備，以有效的多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱情。

　八、教研課安排

待定

　九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、研究教材、收集教學(xué)資源，增強(qiáng)科研能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2、閱讀專業(yè)教育雜志，提升理論水平和實(shí)踐能力。

3、積極參與培訓(xùn)及教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文。

　十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，既有教師帶領(lǐng)的，也有學(xué)生合作的，部分需要家長(zhǎng)參與。

1、種植植物；

2、扦插植物；

3、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)；

4、自制平動(dòng)和滾動(dòng)玩具。

　十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、采取多元化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可參與小組或個(gè)人評(píng)價(jià)，教師與家長(zhǎng)的反饋同樣重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效評(píng)價(jià)的方法，提升自我評(píng)價(jià)能力。

3、注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體性，確保評(píng)價(jià)的有效性。

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教材分析：

1、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)涵蓋《電》、《新的生命》、《食物》和《巖石與礦物》四個(gè)單元。

《電》單元涉及用電安全、點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路的構(gòu)建、制作電路檢測(cè)器、導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別、制作小開關(guān)、推測(cè)4接頭與6接頭接線盒的電路連接方式，以及電池和燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)等多個(gè)豐富的主題。

《新的生命》單元以油菜花的觀察為切入點(diǎn)，深入探討花的構(gòu)造，從而過渡到果實(shí)和種子的研究，進(jìn)一步延展到植物的繁殖方式和動(dòng)物繁殖活動(dòng)的觀察。

《食物》單元?jiǎng)t突破了學(xué)科界限，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)成分的探索、生熟食物的觀察、變質(zhì)食物的討論及儲(chǔ)存食物的方法、獲取食品包裝信息等活動(dòng)，從多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生圍繞食物進(jìn)行研究。

《巖石與礦物》單元注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察和描述巖石與礦物的基礎(chǔ)活動(dòng)，運(yùn)用分類、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解巖石的形成與變化。教材以活動(dòng)為主線，通過結(jié)構(gòu)連接，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，外線為活動(dòng)，內(nèi)線則聚焦于學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

2、本冊(cè)教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（一）擴(kuò)大單元規(guī)模，促使學(xué)生深入研究。

本冊(cè)教材的最大亮點(diǎn)在于采用大單元模式，尊重學(xué)生主體地位，以滿足其發(fā)展需求為前提。新教材理念強(qiáng)調(diào)“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，使得探究過程更加完整，并實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合。大單元設(shè)計(jì)讓學(xué)生在一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中保持持續(xù)興趣，探究活動(dòng)得以深入，學(xué)習(xí)面向更廣闊的領(lǐng)域擴(kuò)展，獲得全面豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)性聯(lián)系，促使學(xué)生產(chǎn)生新問題，推進(jìn)探究的深入。

（二）注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富探究方法。

在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察，這與四年級(jí)孩子對(duì)世界的好奇心相吻合。科學(xué)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)通常源于觀察，因此將觀察作為科學(xué)探究的首要方法十分必要，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著探究的深入，探究方法自然應(yīng)得到豐富。猜想和推測(cè)在科學(xué)研究中是兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，本冊(cè)教材在這方面強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。隨著探究方法的豐富，探究模式也隨之多樣化，如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-得出結(jié)論、觀察-假設(shè)-驗(yàn)證-分析-得出結(jié)論等。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)主體，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。

本冊(cè)教材以兒童心理發(fā)展為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，所有活動(dòng)都圍繞兒童的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從可觀察的微小變化入手，從關(guān)注學(xué)生周圍事物開始，引導(dǎo)他們用自己的眼光看待問題，促進(jìn)建立自己的觀點(diǎn)與概念。

　二、教學(xué)措施：

為順利完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我擬定了以下教學(xué)措施：（老師和學(xué)生共同遵守）

1、課堂常規(guī)規(guī)范：課本、筆記本擺放整齊，文具盒放在正前方，鈴聲響后準(zhǔn)時(shí)上課，互不浪費(fèi)時(shí)間。

2、課堂中及時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容包括發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理建議與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生掌握自身表現(xiàn)。

3、實(shí)驗(yàn)評(píng)分考核：通過小組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員和記錄員的輪流制，使每位學(xué)生的能力得到鍛煉，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄考核。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，最終形成科學(xué)小論文，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與生活的結(jié)合。

5、實(shí)行單元練習(xí)的課堂作業(yè)，及時(shí)批改，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)實(shí)施星級(jí)評(píng)定。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

1、三月份：第一章《電》

2、四月份：第二章《新的生命》

3、五月份：第三章《食物》

4、六月份：第四章《巖石與礦物》

5、七月份：總復(fù)習(xí)與期末測(cè)評(píng)

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，旨在幫助學(xué)生掌握下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃力爭(zhēng)使80%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平，100%的學(xué)生能夠及格，期末成績(jī)力爭(zhēng)進(jìn)入全校前五名。

三維目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2、學(xué)習(xí)生物的基本特征和生態(tài)環(huán)境，探索生物與環(huán)境的關(guān)系。

3、讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化，包括固態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)相關(guān)的物理現(xiàn)象。

4、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察和記錄。

5、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。

（二）、過程與方法目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，分析記錄，學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、通過實(shí)踐和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立熱愛科學(xué)、尊重自然的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，增強(qiáng)科學(xué)探究的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的科學(xué)課程，共有學(xué)生20人。

其中男生12人，女生8人，年齡在10至11歲之間，心理和生理發(fā)展較為健康，學(xué)習(xí)熱情高。大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。在教學(xué)過程中，我將把握學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中感受科學(xué)的樂趣，提升智力及觀察能力。

優(yōu)秀學(xué)生如李明、王華等，課堂上主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)提交及時(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，思維敏捷，表現(xiàn)突出。

中等生如張偉、劉琴等，他們思維活躍，但有時(shí)缺乏耐心，尚需加強(qiáng)細(xì)致觀察的能力，成績(jī)保持在中等水平。

后進(jìn)生中有些同學(xué)如陳曉曉，他們的興趣點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，課堂參與度較低，需要更多的關(guān)注與引導(dǎo)。針對(duì)這些情況，我將在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施因材施教，提升學(xué)習(xí)氛圍，努力推動(dòng)教學(xué)整體水平提升。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，共計(jì)30課。

第一單元為“生活中的科學(xué)”，通過觀察周圍的事物，幫助學(xué)生理解科學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究。

第二單元聚焦“生物與環(huán)境”，通過觀察植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們意識(shí)到生物與其生存環(huán)境之間的密切聯(lián)系。

第三單元探討“物質(zhì)的狀態(tài)與變化”，學(xué)生將學(xué)習(xí)不同狀態(tài)下物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

第四單元圍繞“科學(xué)探究”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定觀察計(jì)劃和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鏊季S。

第五單元為“科學(xué)展覽”，通過期末的展示活動(dòng)，總結(jié)全學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的研究成果，培養(yǎng)他們的綜合能力和自信心。

　四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容

（一）、重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，掌握物質(zhì)狀態(tài)及變化的基本知識(shí)。

3、培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與方法，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)記錄。

（二）、難點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

2、保證學(xué)生能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）、教研教改專題：

課題：如何有效提高學(xué)生的觀察和分析能力。

　五、教學(xué)措施：

1、通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，增強(qiáng)他們對(duì)自然的好奇心。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)記錄與使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

4、利用直觀教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的直觀感知。

5、實(shí)施各類實(shí)驗(yàn)，例如：探索水的三態(tài)變化、植物生長(zhǎng)的觀察等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

6、通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力。

7、倡導(dǎo)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生在同伴討論中成長(zhǎng)，并將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過親身參與探究活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究與解決問題的方法，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高他們解決實(shí)際問題的能力，使其在日常生活中能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和健康的生活方式;

2、了解科學(xué)探究的流程與方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力，享受科學(xué)探究的樂趣，明白科學(xué)的意義，逐步掌握科學(xué)思考與問題解決的能力;

3、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行假設(shè)、分析因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

5、親近與珍惜自然，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我在四年級(jí)教授1、2、5三個(gè)班級(jí)，整體上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較高，態(tài)度認(rèn)真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們不夠主動(dòng)去獲取知識(shí)，也難以在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握只停留在皮毛。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種原因，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們更重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生缺乏與自然接觸的機(jī)會(huì)，也沒有得到及時(shí)有效的引導(dǎo)，這使得他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中未能很好地獲取知識(shí)與能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)世界充滿濃厚的好奇心和探究欲，他們喜歡動(dòng)手操作，而我們的科學(xué)課程恰好與學(xué)生的生活息息相關(guān)，采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，因此學(xué)生會(huì)對(duì)這一學(xué)科展現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。

　四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)為科學(xué)教材的第四冊(cè)，涵蓋“電”、“新的生命”、“食物”、“巖石與礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究活動(dòng)，并學(xué)習(xí)一些明確的科學(xué)知識(shí)與技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)安排：

第一單元“電”共9課時(shí)，內(nèi)容包括：電與生活(1課時(shí))，點(diǎn)亮小燈泡(1課時(shí))，更多的小燈泡亮起來(1課時(shí))，電路故障(1課時(shí))，導(dǎo)體與絕緣體(1課時(shí))，自制小開關(guān)(1課時(shí))，電路連接(1課時(shí))，選擇合適的電路(2課時(shí))。

第二單元“新的生命”共7課時(shí)，內(nèi)容包括：油菜花的盛開(1課時(shí))，各類花卉(1課時(shí))，花、果實(shí)與種子(1課時(shí))，豌豆的傳播(1課時(shí))，種子的萌發(fā)(1課時(shí))，動(dòng)物的卵(1課時(shí))。

第三單元“食物”共7課時(shí)，內(nèi)容包括：我們一天的食物(1課時(shí))，食物中的養(yǎng)分(1課時(shí))，選擇食物(1課時(shí))，生熟食物的比較(1課時(shí))，面包霉變(1課時(shí))，減緩食物變質(zhì)(1課時(shí))，食物包裝信息的識(shí)別(1課時(shí))。

第四單元“巖石與礦物”共7課時(shí)，內(nèi)容包括：各種巖石的識(shí)別(1課時(shí))，深入觀察巖石(1課時(shí))，巖石成分的分析(1課時(shí))，礦物觀察描述(1課時(shí))，巖石變化(1課時(shí))，巖石與礦物與我們的關(guān)系(1課時(shí))。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐與思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在實(shí)驗(yàn)中尤其要注意控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立模型驗(yàn)證假設(shè)。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初步看法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。充分掌握學(xué)生在概念形成中的思維變化，才能做出合理的教學(xué)決策，避免事實(shí)與學(xué)生想象的混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較與描述。教科書中介紹了大量觀察與比較活動(dòng)，這些活動(dòng)是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教科書提供了相應(yīng)的記錄表，建議學(xué)生通過文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)圖等方式進(jìn)行記錄，教師需定期檢查并給予反饋。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察現(xiàn)象?；顒?dòng)中涉及的描述內(nèi)容較多，這有助于提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成科學(xué)解釋。尤其要重視從實(shí)驗(yàn)中獲取的證據(jù)和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用這些信息得出科學(xué)結(jié)論。

　六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2、點(diǎn)亮小燈泡，制作簡(jiǎn)單電路

3、電路故障及導(dǎo)體與絕緣體

4、自制小開關(guān)與電路連接

5、單元復(fù)習(xí)

6、油菜花的盛開與各類花卉

7、花果實(shí)與種子的傳播

8、種子的萌發(fā)與動(dòng)物的卵

9、動(dòng)物的繁殖及單元復(fù)習(xí)

10、休息

11、一天的食物與營(yíng)養(yǎng)

12、營(yíng)養(yǎng)均衡，生熟食物的比較

13、面包霉變與減緩食物變質(zhì)

14、食物包裝信息及單元復(fù)習(xí)

15、各種巖石的識(shí)別與常見巖石

16、巖石成分分析與礦物觀察一

17、礦物觀察二與不知名礦物的探討

18、巖石、礦物與我們的關(guān)系及單元復(fù)習(xí)

19、總復(fù)習(xí)與考試

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析：

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共包含16課，可分為四個(gè)單元。第一單元是“光與光現(xiàn)象”，主要內(nèi)容涉及光的傳播、鏡面的反射、彩虹的形成以及光在生活中的重要性，旨在讓學(xué)生初步了解光的基本知識(shí)與應(yīng)用。第二單元為“生理與健康”，主要探討健康飲食、呼吸系統(tǒng)、心臟保護(hù)及人體的基本構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)器官的功能以及良好生活習(xí)慣對(duì)健康的影響。第三單元是“物體的運(yùn)動(dòng)”，涵蓋物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)動(dòng)的測(cè)量，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的基本概念。第四單元為“常見的力”，主要內(nèi)容包括重力、空氣壓力、彈力、浮力和摩擦力等力學(xué)知識(shí)，闡述力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，緊密圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮學(xué)生主體性的角度出發(fā)，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、能夠引發(fā)興趣且具有教育意義的內(nèi)容，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，從而逐步具備明智決策的能力。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生親身參與探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，進(jìn)一步增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用探究策略解決實(shí)際問題，為終身學(xué)習(xí)及生活奠定良好基礎(chǔ)。

3. 本冊(cè)教材秉持面向全體學(xué)生的教育理念，堅(jiān)持公平原則，為每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。充分考慮學(xué)生在性別、智力、興趣、背景等方面的差異，體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，參與“提出問題、假設(shè)猜想、計(jì)劃實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析總結(jié)、分享交流”等環(huán)節(jié)，在親身探索中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提升獲取科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行探究的能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)措施：

本冊(cè)教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，以往的知識(shí)傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵模瑖@提出和解決問題、完成任務(wù)進(jìn)行多維互動(dòng)的教學(xué)方式。

1. 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合教學(xué)內(nèi)容。

3. 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4. 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

四、課程安排：

1. 光的傳播

2. 鏡面反射

3. 彩虹的形成

4. 光與生活

5~6. 健康飲食

7~8. 呼吸系統(tǒng)的健康

9~10. 心臟的保護(hù)

11~12. 人體的基本構(gòu)造

13. 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)

14. 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量

15. 力的現(xiàn)象

16. 重力與空氣壓力、彈力、浮力及摩擦力

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想：

以全面提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐探究來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們保持對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，深化對(duì)科學(xué)原理的理解，并培養(yǎng)其解決問題的策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過自主思考提出方法來加深對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

2、提升學(xué)生觀察能力的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

3、引導(dǎo)學(xué)生不僅注重事實(shí)的收集與了解，還要掌握對(duì)事實(shí)進(jìn)行整理、分析與概括的能力。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)設(shè)有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識(shí)方面較為欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不甚理想。他們習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)引導(dǎo)，而缺乏自主獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解停留于表面，運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有所提升，但由于多種因素的限制，科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏，并且科學(xué)探究的意識(shí)和能力仍待增強(qiáng)。家庭與學(xué)校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)上給予更多關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在接觸自然的機(jī)會(huì)與時(shí)間上相對(duì)較少，缺乏來自成年人和教師的及時(shí)指導(dǎo)，未能通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)有效獲取知識(shí)，發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍事物充滿濃厚的好奇心和探究欲，他們樂于動(dòng)手操作具體的物體，科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活息息相關(guān)，強(qiáng)調(diào)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包含“水與生活”、“空氣與我們的生活”、“物質(zhì)的變化”、“生活中的物理現(xiàn)象”和“生物與環(huán)境”五個(gè)單元。基于三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

通過觀察水的性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水循環(huán)的探究。

從觀察空氣的存在與運(yùn)動(dòng)開始，進(jìn)行關(guān)于氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

觀察物質(zhì)在不同條件下的變化，如熔化、凍結(jié)等，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

通過觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，研究生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和相互作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、數(shù)據(jù)采集并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特征，靈活應(yīng)對(duì)；

3、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在班級(jí)內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)；

8、提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，并通過思考得出結(jié)論，將認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中；

9、充分利用各種課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織并指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

四年級(jí)的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　學(xué)情分析

經(jīng)過近一學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，本年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠做到以下幾點(diǎn)：

⒈對(duì)科學(xué)課有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

⒉在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，能夠準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

⒊了解科學(xué)探究的基本步驟，包括“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——收集證據(jù)——分析證據(jù)并做出解釋”等過程。

⒋具備控制變量的意識(shí)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。

⒌能夠在小組內(nèi)合作完成科學(xué)探究任務(wù)。

　研究專題及實(shí)施策略

為進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問題的能力，本學(xué)期將采用以下策略開展教學(xué)：

⒈設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

⒉為每個(gè)任務(wù)準(zhǔn)備記錄單，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

⒊利用信息技術(shù)手段，支持學(xué)生使用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及收集和整理學(xué)習(xí)材料和成果。

⒋加強(qiáng)小組之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生在互相討論和分享中深化理解和提升能力。

⒌進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　教學(xué)目標(biāo)

《光與影》

⒈科學(xué)概念：

光是能夠被人眼感知的能量形式，具有直線傳播的特性。

影子是光被物體阻擋后形成的，影子的形狀和大小與光源、物體和觀察者的位置有關(guān)。

反射是光線遇到光滑表面后會(huì)改變方向的現(xiàn)象，透射是光線通過透明物質(zhì)的現(xiàn)象。

不同的材料對(duì)光的反射和透射能力各異，影響我們對(duì)物體的視覺感知。

⒉過程與方法：

觀察光源與影子之間的關(guān)系，記錄影子的變化。

進(jìn)行光的反射實(shí)驗(yàn)，探索光的反射規(guī)律。

通過實(shí)驗(yàn)了解透明、半透明和不透明材料的光傳播特性。

繪制光線路徑圖，以說明光的傳播方向與特性。

⒊情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到光在生活中的重要性，培養(yǎng)尊重自然現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度。

激發(fā)對(duì)光現(xiàn)象的探索興趣，增強(qiáng)科學(xué)觀察的能力。

識(shí)別安全使用光源的重要性，提升對(duì)光學(xué)的關(guān)注與理解。

《土與植物》

⒈科學(xué)概念：

土壤是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，提供了植物所需的水分和養(yǎng)分。

不同類型的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響顯著，沙土、壤土和黏土各具特點(diǎn)。

植物的根系結(jié)構(gòu)與其生長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)，根部吸收水分和養(yǎng)分，支持植株穩(wěn)固生長(zhǎng)。

土壤中的微生物對(duì)于植物的生長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，促進(jìn)養(yǎng)分的循環(huán)。

⒉過程與方法：

對(duì)不同類型的土壤進(jìn)行觀察與比較，記錄其性質(zhì)。

通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

分析土壤樣本，了解其成分與特性。

研究根系的結(jié)構(gòu)，探討其與土壤的關(guān)系。

⒊情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究的熱情。

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

養(yǎng)成熱愛自然、珍惜資源的良好習(xí)慣。