教師不僅要注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)能力，更需關(guān)注他們的思維發(fā)展與情感培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課外閱讀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在語言的海洋中自由遨游。此階段的教學(xué)，正是為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，激發(fā)他們對語言的熱愛與探索的關(guān)鍵時期。

四年級語文教學(xué)工作計劃 1篇

一、班級情況分析

經(jīng)過六個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)方法。大部分同學(xué)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較為獨立地進行有效的學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用分組編排，共劃分為8組，每組包含導(dǎo)語、課例和語文園地三部分內(nèi)容。

教材以專題為主線，8個專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事以及科技成就。教材末尾附加了8篇選讀課文以供參考。

每個語文園地設(shè)有5個欄目，本冊要求學(xué)生認(rèn)識200個字，并能書寫200個字，累計認(rèn)字2400個，書寫1800個字。

2、教材的主要編寫特點

（1）強化目標(biāo)意識，全面落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）注重整合，以專題為核心組織教材內(nèi)容。

（3）增強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

（4）促進開放性，密切聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與實際生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識字和寫字方面，新增認(rèn)識200字和書寫200字的任務(wù)，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。

（2）在閱讀方面，依然重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文均要求朗讀，以達到課程標(biāo)準(zhǔn)中“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)，同時加強默讀訓(xùn)練。

（3）在理解與積累閱讀內(nèi)容方面，中年段的要求有所提高，學(xué)生需要初步把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，積累優(yōu)美詞句和精彩段落。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)中新增了一項要求，即“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。

（5）習(xí)作方面，三年級為習(xí)作的起步階段，重點在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們自由表達，不拘形式。而四年級上冊教材仍將強調(diào)習(xí)作興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生將想表達的內(nèi)容寫清楚，包括學(xué)習(xí)書信的寫作。

四、整冊教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字和書寫量的增加，加強識字鞏固的教學(xué)。

2、注重詞句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的識記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作興趣的激發(fā)與基本要領(lǐng)的掌握，使用恰當(dāng)?shù)脑~句。

五、教學(xué)措施：

（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

（三）主動引導(dǎo)情感、態(tài)度和價值觀的正確方向。

（四）合理處理基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及語文學(xué)習(xí)的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

六、具體教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）識字與寫字教學(xué)

識字與寫字是小學(xué)階段的基礎(chǔ)任務(wù)，對于中年級學(xué)生來說，他們已具備一定的獨立識字能力，因此可以相應(yīng)調(diào)整識字方式。

另外，書寫訓(xùn)練除了課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，還應(yīng)依托本冊的鋼筆字和毛筆字教材，進行規(guī)范化訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

（二）閱讀教學(xué)

本冊教材既要達成中年級的閱讀目標(biāo)，又為高年級的閱讀學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是一個重要的承接階段，故應(yīng)給予充分重視。隨著年級提升，學(xué)生的自學(xué)能力增加，教材中精讀課文比例會逐漸減少，略讀課文比例則相應(yīng)增加。

1、精讀課文教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀是關(guān)鍵的閱讀訓(xùn)練，能幫助學(xué)生理解內(nèi)容與體會思想感情。本冊仍應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的重點，需結(jié)合聯(lián)想與想象加深對文本的理解，并增強語言文字的運用能力。

（3）領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)通過課后習(xí)題及文本分析引導(dǎo)學(xué)生理解文意，體會作者的情感。

2、略讀課文教學(xué)

本冊提供了15篇略讀課文，應(yīng)根據(jù)葉圣陶的教育思想，采用提綱挈領(lǐng)的方式進行略讀指導(dǎo)。

3、選讀課文教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文，內(nèi)容與單元對應(yīng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）“語文園地”教學(xué)

本冊設(shè)有8次口語交際，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達與應(yīng)對能力，同時還需注重語言的規(guī)范性和表達的全面性。

1、激勵學(xué)生表達欲望。

2、注重交際中的語言規(guī)范與指導(dǎo)。

3、確保所有學(xué)生均能參與，達到訓(xùn)練目的。

4、將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5、引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，提升語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次作為完整訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)還設(shè)有3次小練筆。習(xí)作教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

1、拓寬題材范圍，給學(xué)生更多的選擇。

2、包含寫實與想象等多種作文形式。

3、重視習(xí)作后的交流與評改。

七、德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，任何教學(xué)活動都需要他們的參與。德育同樣如此，品德素養(yǎng)是個性化的行為，不能僅靠教師的講授來替代學(xué)生的德育體驗。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維與情感體驗中加深理解，獲得啟發(fā)與感悟。

八、培優(yōu)補差工作措施

1、正確看待學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，促進優(yōu)生“充分發(fā)展”，后進生“有所收獲”。

2、確保每節(jié)課的層級訓(xùn)練分明，練習(xí)內(nèi)容由淺入深，保證后進生有所得，優(yōu)生則能進一步提升思維水平。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予支持與鼓勵。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長科學(xué)育人。

5、在日常教學(xué)中對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法提出合理要求。

九、教學(xué)進度： 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9——7/9 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

2 10/9—14/9 4、火燒云

語文園地一

3 17/9——21/9 5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

5 1/10—7/10

“國慶”假期

6 8/10—12/10 9、巨人的花園 10、幸福是什么

11、去年的樹

7 15/10—19/10 12、小木偶的故事

語文園地三

8 22/10—26/10 13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

9 29/10—2/11 16、母雞

語文園地四

10 5/11—9/11 17、長城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

11 12/11—16/11 語文園地五

20、古詩兩首

12 19/11—23/11 21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

13 26/11—30/11 24、給予是快樂的

語文園地六

14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長

語文園地七

16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)

19 5/1—9/1 期末考試

以上即為人教版四年級上冊語文教學(xué)工作計劃的全部內(nèi)容，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀??！

四年級語文教學(xué)工作計劃 2篇

　教材內(nèi)容

本冊包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材末尾附有5篇選讀課文，總計35篇。這些課文由精讀到略讀再到選讀，層次分明，體現(xiàn)了由淺入深的編排思路。

教材設(shè)定了七個專題，分別是：探索未知世界、發(fā)展友誼、人與自然、歷史的教訓(xùn)、珍惜時間、生活的智慧、勇敢追求。其中第四單元“歷史的教訓(xùn)”和第七單元“勇敢追求”還包含綜合性學(xué)習(xí)活動，使專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式更加多樣化。

　教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字180個，會寫180個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。

3．能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的功能。

5．初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章所表達的思想與情感，能夠復(fù)述敘事性文章的大意。

6．養(yǎng)成閱讀書籍和期刊的習(xí)慣，積累并與同學(xué)分享圖書資源。

7．在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)向人請教和討論的習(xí)慣，能抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。能夠清楚準(zhǔn)確地講述見聞，表達個人感受與想法。

8．關(guān)注日常事務(wù)，積極進行書面表達，能寫出較為清晰和具體的內(nèi)容，會寫簡短的信件與便條，能修改習(xí)作中顯而易見的錯誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地收集資料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　學(xué)生情況分析：

四年級的兩個班級，總體上語文基礎(chǔ)較為扎實，課堂紀(jì)律良好。（2）班同學(xué)思維更為活躍，優(yōu)秀生的比例較（1）班高。（1）班的同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足，需要更多激勵來提升學(xué)習(xí)動力。兩個班均以男生為主，偶爾出現(xiàn)課堂走神的情況。

經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們在朗讀和寫作方面有所進步。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等活動，學(xué)生們逐漸形成了在學(xué)習(xí)上互相追趕的局面。但作業(yè)的書寫不夠認(rèn)真，周記完成態(tài)度較為敷衍，寫作積極性不高等問題依然突出，這些是本學(xué)期需要改進的地方。

　教學(xué)措施：

1、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、課堂上繼續(xù)進行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主人的地位，提高其學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用輔助材料與手段，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

4、作業(yè)分層布置，對中下層次學(xué)生降低要求，確保作業(yè)完成，做好作業(yè)反饋與評比，提升作業(yè)質(zhì)量，特別是書寫質(zhì)量。

5、改寫周記為循環(huán)日記，改變形式，每周組織一次“循環(huán)日記交流會”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日的“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生介紹好書、朗讀精彩段落或分享見聞，從而增強檢查和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。語文課堂要有意識地進行“課外閱讀與課堂指導(dǎo)”的結(jié)合，鼓勵學(xué)生多讀好書。

7、繼續(xù)做好對學(xué)生的分層輔導(dǎo)，努力提升中等生的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

　教學(xué)時間：

第一組：10—12課時 第二組：9—11課時 第三組：10—12課時。

第四組：11—13課時 第五組：8—10課時 第六組：9—11課時。

第七組：11—13課時 第八組：9—11課時

四年級語文教學(xué)工作計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及課程改革的要求為依據(jù)，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，結(jié)合四年級學(xué)生的語文實際情況，全面推進語文教學(xué)工作。旨在提升學(xué)生的語文能力，發(fā)掘語文教育的文化底蘊；鼓勵學(xué)生自主、合作及探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建活躍而開放的語文課程體系。

　二、學(xué)生情況分析：

四年級學(xué)生普遍具備較為扎實的語文基礎(chǔ)，課堂紀(jì)律情況良好。部分學(xué)生思維活躍，但個別學(xué)生自信心相對不足，需要課堂中的鼓勵與激勵。男生人數(shù)偏多，偶爾會在課堂中走神。通過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀和寫作方面有明顯進步。通過“找對手”、“比一比”等活動，學(xué)生間逐漸形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。然而，部分學(xué)生在平時作業(yè)中書寫不夠認(rèn)真，周記完成情況不理想，整體寫作積極性較低，這些問題仍需在本學(xué)期加以改善。

　三、任務(wù)目標(biāo)

1．掌握200個新漢字的認(rèn)識與書寫，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．能夠熟練使用字典、詞典，具備獨立識字能力。

3．能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的功能。

5．能初步概括文章的主要內(nèi)容，理解全文表達的思想和感情，能夠復(fù)述敘事性文章的要點。

6．培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收藏書籍并與同學(xué)分享交流。

7．在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教與討論的習(xí)慣。能抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，清晰表達自己的見聞及感受。

8．關(guān)注周圍事物，勤于書面表達，能將內(nèi)容寫得清晰且具體，學(xué)會寫短小的書信和便條，能修改習(xí)作中的明顯詞句錯誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中有目的地收集資料，提出問題，開展討論并解決生活中的簡單問題。

　四、教學(xué)措施：

1、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性，為課堂的高效教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

2、課堂上繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用教輔材料及手段，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、作業(yè)分層布置，降低中下生的作業(yè)要求，努力消除不完成作業(yè)的現(xiàn)象。加強對作業(yè)的反饋與評比，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是書寫質(zhì)量。

5、將上學(xué)期的周記形式改為循環(huán)日記，每周召開“循環(huán)日記交流會”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過“課前5分鐘交流”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享好書、朗讀精彩片段或談?wù)搱蠹埳系囊娐?，以此督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在課堂上有意識進行“課外閱讀指導(dǎo)”，鼓勵學(xué)生多看好書。

7、持續(xù)做好優(yōu)秀生和薄弱生的輔導(dǎo)工作，大力提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

　五、教學(xué)時間：

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

四年級語文教學(xué)工作計劃 4篇

一、班級基本情況分析。

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在自主識字、自主閱讀和個人解決問題的能力方面已表現(xiàn)出色。大部分學(xué)生能夠正確、優(yōu)美地書寫鋼筆字，并能流暢、有感情地朗讀課文。作文能力方面存在差距，一些優(yōu)秀的學(xué)生寫作時如沐春風(fēng)，享受寫作的樂趣，而一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則在寫作時感覺吃力，字?jǐn)?shù)較少，容易依賴教師指導(dǎo)。本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，主動性強，自控能力好，能夠按時完成各科作業(yè)，但少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進，尤其是在識字、寫字、閱讀和作文等方面的能力亟待提高。這類學(xué)生將是本學(xué)期重點關(guān)注的對象。

二、教材分析

本冊教材沿用專題形式進行內(nèi)容組織：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。全冊共分為8組，每組涵蓋導(dǎo)語、課例以及語文園地三大部分，內(nèi)容專題豐富，貼近學(xué)生生活，既具有教育價值和時代感，同時突出學(xué)習(xí)語文的特點。這8個專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動物世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）增加了綜合性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使這兩組學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。每組導(dǎo)語明確指出專題及學(xué)習(xí)要求，課例由3至5篇課文組成，緊扣專題進行編選，精讀課文與略讀課文相結(jié)合。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，精讀課文后配有思考練習(xí)題。略讀課文前有連接語做引導(dǎo)，同時提示學(xué)習(xí)要求。部分課文后提交“資料袋”或“閱讀鏈接”，以促進學(xué)生對相關(guān)資料的了解或擴展閱讀。教材末尾附有8篇選讀課文，每個語文園地由5個欄目組成，其中4個為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。還有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”在8個語文園地中各安排兩次，進一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)目的與要求：

（1）在識字與寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字、會寫1800字。

（2）在閱讀方面，持續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，要求大部分課文進行朗讀，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。加強默讀訓(xùn)練，課程標(biāo)準(zhǔn)從低年段開始就提到“學(xué)習(xí)默讀”，到中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

（3）在閱讀理解與積累方面，中年段對學(xué)生的要求有所提高，在低年段主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文詞句，進入中年段則要求學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的情感，并積累優(yōu)美詞語和精彩段落。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)還對中年段的閱讀提出新要求，強調(diào)“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。教材從三年級開始安排略讀課文，四年級上冊略讀課文數(shù)量增至14篇，以強化略讀能力的訓(xùn)練。

（5）在習(xí)作方面，三年級是習(xí)作的起步階段，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們自由表達。四年級上冊教材則繼續(xù)把重點放在培養(yǎng)習(xí)作興趣的引導(dǎo)學(xué)生清晰表達自己的思想。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短書信的內(nèi)容，以符合中年段教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，鞏固識字能力是教學(xué)的重中之重。

2、加強詞語和句子訓(xùn)練。

3、注重朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、強化習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的識記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)。

4、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握基本的寫作要領(lǐng)，初步運用好詞好句。

五、教學(xué)措施

為了有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績，初步制定以下策略：

1、組建一支高效的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組成立），協(xié)助教師推進教學(xué)工作。

2、教師需認(rèn)真做好教學(xué)的各項工作，包括深入研讀教材、精心備課、認(rèn)真授課、仔細(xì)批改作業(yè)和耐心輔導(dǎo)。

3、建立激勵機制，鼓勵學(xué)生積極向上。

4、采取有效措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富其課外知識。

5、開展相關(guān)競賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、落實“結(jié)對子”與“一幫一”活動，提升后進生的學(xué)習(xí)成績。

7、加強與家庭的溝通，及時了解學(xué)生的在家和在校表現(xiàn)，學(xué)校與家庭形成合力，共同支持學(xué)生的成長。

8、增進與其他教師的信息交流與合作，互相學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，彌補自身工作中的不足。

六、教學(xué)進度表

四年級語文教學(xué)工作計劃 5篇

一、教材分析：

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個部分構(gòu)成。整本教材劃分為7個單元，每個單元配有1篇“習(xí)作”和1個“練習(xí)”。課程內(nèi)容豐富多樣，既包括描繪歷史重大事件的課文，如《虎門硝煙》，也涵蓋了描寫日常生活的文章，如《桂花雨》；同時還涉及到國家自然風(fēng)光的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，以及頌揚刻苦精神的作品，如《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《李時珍夜宿古寺》。從文體上看，不僅有記敘文，還有詩歌、說明文、議論文和神話傳說等。這樣的多樣性有助于學(xué)生視野的拓展，激發(fā)他們的閱讀熱情，為學(xué)習(xí)語文知識、掌握基本技能，以及潛移默化的思想教育提供了豐富的素材。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠借助漢語拼音進行識字并學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會常用漢字266個，認(rèn)識216個。3、能熟練運用鉛筆書寫，字跡要正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)使用鋼筆，努力做到字跡正確、端正、整潔，行文整齊。4、持續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，注意長句中的段落停頓和語氣變化。繼續(xù)學(xué)習(xí)如何默讀課文，并在老師的指導(dǎo)下，能回答提出的問題，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典自行學(xué)習(xí)生字詞，初步通讀課文并提出疑問。通過多讀多想的方法，達到讀懂課文；掌握上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的核心內(nèi)容，體會其思想感情。每學(xué)年背誦約30篇優(yōu)秀詩文。能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。5、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，邊聽邊思，理解主要內(nèi)容并能進行復(fù)述。能夠用普通話清晰地敘述一件事。6、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫，仔細(xì)觀察周圍事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于寫作的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，做到說清楚、寫明白。同時學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號等標(biāo)點。

三、教學(xué)重點、難點：

周次 教學(xué)內(nèi)容

2 3、古詩兩首 4、秋天

3 習(xí)作1 練習(xí)1

4 5、天安門廣場 6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

5 “國慶”假

6 7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2

7 8、泉城 9、九寨溝

8 10、田園詩情 11、桂花雨 習(xí)作3

9 練習(xí)3 12、開天辟地 13、普羅米修斯盜火

10 14、一路花香 習(xí)作4 練習(xí)4

11 15、說勤奮 16、李時珍夜宿古寺 17、維生素C的故事

12 18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5

14 21、九色鹿 習(xí)作6 練習(xí)6

15 22、霧凇 23、春聯(lián)

16 24、古詩兩首 習(xí)作7 練習(xí)7

17—19 期末復(fù)習(xí)與考試

四年級語文教學(xué)工作計劃 6篇

學(xué)情分析：

通過觀察和交流，我們發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生思維活躍，個性鮮明，但在學(xué)習(xí)上積極性不足，主動性較差?？荚嚦煽兺槐M如人意，說明孩子們的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，心態(tài)上也顯得有些浮躁。上課鈴響后，學(xué)生們常常磨蹭很久才回教室，課堂上各說各話，缺乏傾聽他人觀點的意識，對基礎(chǔ)知識的重視程度不足，團隊合作精神較為欠缺，集體意識不夠強烈，紀(jì)律觀念亦需加強。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注的不僅僅是語文知識的傳授，更要重視孩子們的人格教育和實踐能力的培養(yǎng)，促進他們的全面成長。

教材簡析：

本冊教材共分為八個單元，以專題形式呈現(xiàn)內(nèi)容：導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導(dǎo)語明確該組專題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元內(nèi)包含四篇課文和一個“語文百花園”。課文圍繞專題編排，分為精讀和略讀（整冊共32篇課文，其中精讀23篇，略讀9篇）。每篇精讀課文后都附有識字寫字表，課后練習(xí)題以及詞語積累。在部分課文后會有“學(xué)習(xí)鏈接”，幫助學(xué)生擴展知識或豐富閱讀體驗。每個語文百花園由4-5個欄目構(gòu)成，如語海暢游、積少成多、閱讀平臺等，為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供了平臺。

本冊教材設(shè)計了八個專題，分別是：多彩的童年、神秘的自然、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神與中外文化。每個專題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富含教育內(nèi)涵，能夠在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，引導(dǎo)他們繼承優(yōu)良的品質(zhì)與生活情趣，激發(fā)追求理想與科學(xué)精神的動力。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶和感染下，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；同時也幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解友誼的寶貴，接受意志品質(zhì)的教育。圍繞識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文與綜合性學(xué)習(xí)等活動，達成四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo):

1、識字190個，能夠書寫200個，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力；能夠熟練用鋼筆書寫規(guī)范正楷字，用毛筆進行臨摹。

3、能用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

4、體會課文中的關(guān)鍵詞句所傳達的情感。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解表達的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的主旨。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，習(xí)慣向他人請教和商討問題，能夠抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰表達個人見聞和感受。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰具體，能夠?qū)懞喍痰臅藕捅銞l，并能修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料，提出疑惑，與同學(xué)討論，解決生活中的簡單問題。

四年級語文教學(xué)工作計劃 7篇

一、學(xué)生情況分析

四年級一班目前共有學(xué)生16名，其中男生6名，女生10名。從整體情況來看，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)動力，并在課堂上積極參與討論，且具備一定的語文基礎(chǔ)，逐漸形成了獨立閱讀的習(xí)慣。而后進生則普遍存在學(xué)習(xí)積極性不足的問題，往往沒有做好課前準(zhǔn)備，無法及時完成作業(yè)，課堂上注意力也不夠集中，課外閱讀時間較少，知識積累顯得不足。本學(xué)期我們需要對這部分學(xué)生給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，力求使他們能夠與班級其他同學(xué)共同進步，共享學(xué)習(xí)的樂趣。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊》在《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的指引下編寫，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。本冊教材進行了進一步的改革，從課程內(nèi)容的選擇到練習(xí)題的設(shè)計，均有新的探索。教師在教學(xué)中應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更要著力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強他們的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材共包含課文34篇，其中精讀課文26篇，略讀課文8篇。教材后面還增加了9篇選讀材料。每一單元均包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分，而第三單元與第六單元則安排了綜合性學(xué)習(xí)活動。本冊教材分為八個專題，依次為：探索自然科學(xué)的奧秘；珍惜和保護我們的環(huán)境；多姿多彩的校園生活；親情與友情的可貴；科技的魅力；世界多元文化；神秘的歷史故事；中國傳統(tǒng)文化的智慧。每個專題不僅蘊含了豐富的人文內(nèi)涵，且緊密貼合學(xué)生的生活體驗，展現(xiàn)出時代的特征，富含教育意義。

本冊要求識字400個，寫作500個字。教材的特點如下：

1、圍繞各專題整合教材內(nèi)容。

2、繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

3、更新教材內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的實際生活。

4、優(yōu)化課文與練習(xí)的編排，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的整體布局，加強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、增強圖文結(jié)合，強化視覺效果。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個專題的思想。

2、認(rèn)識400個字，寫作500個字，累計認(rèn)識2500個字，寫作2000個字。

3、能夠使用字典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習(xí)書寫標(biāo)準(zhǔn)的正楷字和毛筆字。

4、用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)加強默讀能力，能主動對不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、能夠通過上下文或其他方式理解詞句的意義，體驗關(guān)鍵詞匯在表達情感中的作用。

7、能夠把握文章的主要思想，理解文章傳遞的情感。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9、積累優(yōu)美詞語和精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文，朗讀優(yōu)秀詩文。

10、培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，與同學(xué)分享并交流讀書心得。

11、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，增強寫作自信，樂于分享自己的見聞與感受。

12、能用普通話與他人進行交流，在交流中認(rèn)真傾聽并就不明之處主動請教，能夠生動地講述故事，努力用語言感染他人，清晰地表述事情經(jīng)過。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，口頭與書面表達觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)持續(xù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握教材之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生實際生活來教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)有的教育資源。

4、注重口語交際能力和寫作能力的提升。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片段的練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

七、提優(yōu)補差

為優(yōu)秀學(xué)生提供更多鍛煉機會，提高他們的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力；同時加強對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識指導(dǎo)。

四年級語文教學(xué)工作計劃 8篇

一、工作目標(biāo)

在學(xué)校整體質(zhì)量管理框架內(nèi)，進一步完善“快樂教育”理念下的四年級語文學(xué)科課程體系，推動課堂教學(xué)改革，明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，強化培訓(xùn)工作。

1. 在課程研發(fā)方面，開展研討，初步建立四年級語文學(xué)科的校本課程框架和內(nèi)容。

2. 在課程改革上，落實課堂教學(xué)改革方案，明確操作性方案。

3. 在課程評價中，完善教與學(xué)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和維度。

4. 在團隊建設(shè)方面，執(zhí)行學(xué)研中心教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，針對教師的專業(yè)需求進行有針對性的培訓(xùn)。

5. 在學(xué)生能力培養(yǎng)中，關(guān)注過程與結(jié)果，明確目標(biāo)與實施方式，創(chuàng)造展示機會，多方位展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

6. 在學(xué)科的發(fā)展上，搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺，接觸前沿思想，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的需求，整體提升學(xué)科的地位，助力學(xué)研中心建設(shè)高效的學(xué)科團隊。

7. 在家校合作中，開展主題式的交流與展示活動，努力統(tǒng)一家校共育的理念，實現(xiàn)良好的合作效果。

二、工作策略

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，針對問題，專注于研究，廣泛進行交流，制定詳細(xì)規(guī)劃，精確實施，形成可見成效。

三、重點工作

（一）研討與構(gòu)建符合四年級實際情況的語文學(xué)科校本課程初步模型。

（二）科學(xué)設(shè)定基礎(chǔ)型課程、拓展類課程與探究型課程的內(nèi)容，圍繞三類課程開展主題活動。

　1. 基礎(chǔ)型課程：

（1）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《目標(biāo)指要》明確年段的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）調(diào)整課堂教學(xué)模式，優(yōu)化測評和作業(yè)形式。

（3）規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（4）聯(lián)系文學(xué)期刊社，為學(xué)生提供交流平臺。

（5）共同開發(fā)復(fù)習(xí)課。

（6）研究基礎(chǔ)型課程的評價內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題比賽。

　2. 拓展類課程：

（1）繼續(xù)開展《兒童深度閱讀》活動，選取合適的導(dǎo)讀材料，進行親子閱讀指導(dǎo)。

（2）將學(xué)科活動進行課程化處理。

（3）研究拓展課程的評價方式。

活動：教學(xué)設(shè)計與繪本閱讀大賽。

　3. 探究型課程：

（1）教師研究新的課程類型，嘗試系統(tǒng)化的教學(xué)方法。

（2）使用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生獨立探究學(xué)科問題，培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的能力。

（3）研究探究型課程的評價方式。

活動：名師交流與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心的相關(guān)方案，明晰教師專業(yè)發(fā)展的愿景，提供達成專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與平臺。

1. 召開組會，傳達學(xué)?！罢n程年”的理念及相關(guān)要求。

2. 通過師徒幫帶，確保新教師能夠規(guī)范教學(xué)，提升水平。

3. 根據(jù)教師的能力制定有針對性的培訓(xùn)目標(biāo)。

（四）家校共育

1. 開展主題交流：繪本閱讀的指導(dǎo)策略（或依照家長需求調(diào)整）。

2. 舉辦“理想與規(guī)劃”主題的學(xué)生演講會。

四年級語文教學(xué)工作計劃 9篇

一、學(xué)生情況分析

我們四年級語文班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。本班存在的主要問題是學(xué)習(xí)成績的不平衡，優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生的數(shù)量差距較大（如李小華、王剛、趙麗等）時常出現(xiàn)不及格的情況，這與他們的基礎(chǔ)知識薄弱、家庭教育不足及學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳密切相關(guān)。

在本學(xué)期中，我們將繼續(xù)把寫作和閱讀作為工作的重點，精心輔導(dǎo)，努力保證教學(xué)質(zhì)量，以促進每一位學(xué)生的語文水平提升。我們也將與其他學(xué)科教師密切合作，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材共包括課文30篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇；教材末尾另附有6篇選讀課文，總計36篇。

教材設(shè)計了7個專題，分別為：探索自然、誠實待人、歷史的啟示、和平與沖突、珍愛生命、鄉(xiāng)村情懷、堅定理想。其中第二單元“歷史的啟示”和第四單元“和平與沖突”還安排了綜合性學(xué)習(xí)的活動，使得專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣。

每個專題單元都分為導(dǎo)語、課文例子和語文園地三個部分。每組開頭的導(dǎo)語明確了組內(nèi)主題，并提出學(xué)習(xí)要求。課文例子由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文結(jié)束后附有思考練習(xí)，略讀課文之前則有連接段落，以鏈接前后內(nèi)容并提示學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，部分課文后還增設(shè)了“資料袋”或閱讀鏈接，以提供更多背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

語文園地分為5個欄目，其中有4個固定欄目：“口語交流”“寫作”“我的發(fā)現(xiàn)”“積累”。在整個教材中，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這幾項內(nèi)容在全冊語文園地中各安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)字150個，能夠書寫150個，并培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典、詞典，有獨立的識字能力；熟練運用鋼筆書寫正楷字。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所表達的情感。

5. 能初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情，能夠復(fù)述敘述類課文的要點。

6. 養(yǎng)成閱讀和看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣。能夠抓住主要內(nèi)容并簡要復(fù)述，能清楚地講述自己的見聞并表達感想。

8. 關(guān)注周圍事物，積極書面表達。能夠較為清晰地撰寫內(nèi)容，寫簡短的書信或便條。能修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出疑問，展開討論，解決生活中的簡單問題。

四、重點與難點

1. 再次識字250—400個，書寫字?jǐn)?shù)達到120—180個。

2. 練習(xí)字的書寫：鋼筆字要行整齊且有一定速度；毛筆字要書寫規(guī)范。

3. 訓(xùn)練普通話的朗讀能力，確保朗讀流暢且有感情。

4. 練習(xí)默讀，提升閱讀速度與理解要點。

5. 墊練習(xí)瀏覽，提升閱讀速度、信息查找能力。

6. 習(xí)慣進行簡單的記敘作文及想象作文，同時學(xué)習(xí)仿寫。

7. 學(xué)會自我修改習(xí)作，使用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。

8. 養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，進行限時作文及書寫速度訓(xùn)練。

9. 學(xué)習(xí)簡單的讀書筆記，掌握寫作內(nèi)容提要。

10. 掌握書信格式，學(xué)會書寫書信。

11. 使用普通話進行交流；學(xué)會傾聽與請教，勇于表達獨特見解。

12. 學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

13. 能夠生動地轉(zhuǎn)述故事。

五、教學(xué)措施與方法

1. 加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生成為善于學(xué)習(xí)、樂于運用語文的人。在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注知識的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體如下：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣，特別是精讀課文，幫助學(xué)生抓住要點，分析課文，理解情感。通過略讀課文的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

（3）鼓勵大膽表達自我想法和與他人合作的習(xí)慣。

（4）將寫作視為一種樂趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（5）強化傾聽習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生放松身心，同時專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科與社會活動，開展豐富的語文實踐活動。加強古詩的誦讀和優(yōu)美句子的積累，鼓勵閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)他們在生活中運用語文。

4. 輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中不僅要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要幫助后進生，促進學(xué)生之間的成績差距縮小，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上再上新臺階。

后進生的幫助對象包括：李小華、王剛、趙麗、陳曉等。主要措施包括：

1、及時批改作業(yè)，糾正錯誤。

2、課堂上優(yōu)先提問，優(yōu)先解惑。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)情況，教師抽時間進行個別輔導(dǎo)，邀請班內(nèi)優(yōu)秀生進行對口輔導(dǎo)。

4、與其他科任老師及家長保持定期溝通，形成教育合力。

5、以鼓勵為主，及時給予表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒地鞏固后進生的良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)寫作，強調(diào)真情實感的表達，給予寫作技巧指導(dǎo)，鼓勵參與各類作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面投入更多精力，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀多樣的書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)書寫與朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和書寫水平。

六、時間安排

第一單元：12——14課時

第二單元：10——13課時

第三單元：12——14課時

第四單元：12——15課時

第五單元：10——13課時

第六單元：10——14課時

第七單元：12——14課時

第八單元：11——13課時

四年級語文教學(xué)工作計劃 10篇

一、學(xué)生基本情況分析：

四年級的學(xué)生已基本掌握了漢語拼音，并具備了一定的識字能力。他們能夠通過字形的偏旁、結(jié)構(gòu)等方面進行分析，逐步提高了自主理解詞義的能力。孩子們養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能夠結(jié)合上下文理解詞匯的意思，并運用所學(xué)詞匯表達自己的觀點。許多學(xué)生已經(jīng)喜愛上了課外閱讀，并能夠有效地摘錄好詞好句應(yīng)用于自己的寫作中。從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，并主動參與互動，課后作業(yè)完成情況也較為理想。然而，仍有個別同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，閱讀和表達能力亟需進一步培養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材依然采用單元式結(jié)構(gòu)，共設(shè)8個單元，每個單元包含4篇課文，整本教材共32篇課文。每一單元由課文、課后習(xí)題和語文樂園三部分組成，三者相輔相成，構(gòu)成一個有機整體。課后習(xí)題通常設(shè)置2-4個，其中第1題以朗讀和背誦為主，符合“以讀為主”的教學(xué)原則；第2、3題則著重強調(diào)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練，體現(xiàn)語文的學(xué)科特色。部分習(xí)題涉及拓展延伸或表達訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，本冊教材在生字編排上仍有改進空間：一是認(rèn)、寫生字存在交叉和重復(fù)；二是會寫的生字未標(biāo)注拼音，給“讀準(zhǔn)字音”帶來挑戰(zhàn)，教師需借助工具書以幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。閱讀與寫作訓(xùn)練尚未有效結(jié)合，教材的優(yōu)秀范文對寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)作用也較為有限。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 本冊書共識別常用漢字184個，會寫244個，并培養(yǎng)良好的寫字姿勢與習(xí)慣。

2. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、富有感情地朗讀課文。

3. 初步掌握默讀技巧，能夠針對不理解的部分提出質(zhì)疑。

4. 結(jié)合上下文理解詞句的含義，通過字典和日常積累理解生詞。

5. 初步把握文章主旨，領(lǐng)悟文章所表達的思想感情。

6. 體驗作品中的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)注角色命運，分享讀書感受。

7. 理解標(biāo)點符號的不同用法，初步掌握冒號和引號的基本使用。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞句以及課外閱讀中獲取的語言材料。

9. 在誦讀優(yōu)秀課文時領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感，并進行指定的課文背誦。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵：

1. 教學(xué)重點：

閱讀教學(xué)、識字教學(xué)、口語與寫作教學(xué)，擴大學(xué)生課外閱讀量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高運用語文的能力。

2. 教學(xué)難點：

閱讀、寫作教學(xué)與學(xué)生綜合實踐能力的全面培養(yǎng)。

3. 教學(xué)關(guān)鍵：

在學(xué)生自發(fā)生成的課堂資源中尋找契機，因材施教，促進每位學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1. 讓每位學(xué)生都能感受到成功的樂趣，主動探索問題，享受學(xué)習(xí)過程，釋放他們的潛能，尊重他們的天性。

2. 識字與寫字教學(xué)應(yīng)遵循分開進行的原則，運用多樣化的方法提高學(xué)生的自主識字能力。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況，創(chuàng)造開放性的課堂環(huán)境，采取多樣化、活潑有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，激發(fā)他們的語言表達欲望。

4. 閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸掌握閱讀技巧，重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提升語言表達與思維能力，課堂上保證每個學(xué)生都有朗讀的機會。

5. 利用班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，鼓勵背誦優(yōu)秀作品，摘抄好詞好句，日常保持閱讀，每人課外閱讀總量不少于10萬字。

6. 繼續(xù)做好優(yōu)生與學(xué)困生的分類指導(dǎo)，調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

7. 教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累業(yè)務(wù)知識，向有經(jīng)驗的老師請教，為提升課堂效率創(chuàng)造良好條件。

四年級語文教學(xué)工作計劃 11篇

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生55人，語文成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，即中間部分的學(xué)生成績較為集中，而兩端的學(xué)生成績則表現(xiàn)不均。大多數(shù)學(xué)生的語文成績較為穩(wěn)定，約有10多名學(xué)生的表現(xiàn)不理想，例如王明、李欣等，他們的成績常常未能及格。這些問題與他們的個人情況密切相關(guān)，如基礎(chǔ)知識薄弱、家庭環(huán)境不佳以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在本學(xué)期，我將重點關(guān)注寫作和閱讀能力的提升，盡全力給予針對性的輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量為先，貫徹全體學(xué)生的全面發(fā)展，通過訓(xùn)練激發(fā)思維，促進語文水平的整體提高。

二、教材分析

本學(xué)期的教材在訓(xùn)練方面延續(xù)了分段學(xué)習(xí)的方法，并且要求概括段意。在已有的自然段歸并法和按事情發(fā)展的順序分段的基礎(chǔ)上，本冊教材還加入了按事物不同方面來進行分段的學(xué)習(xí)，著重抓住重點。在習(xí)作方面，特別強調(diào)條理清晰地敘述事件，包括活動、參觀及訪談等。聽說訓(xùn)練的重點是與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，例如收聽廣播、與人交流、看望長輩等，要求學(xué)生有條理地回答問題，從而體會語文的交際性及應(yīng)用性；要與習(xí)作訓(xùn)練相結(jié)合，認(rèn)識到語文在思想教育方面的多樣性與靈活性。在教學(xué)時應(yīng)充分利用課文的特點，以增強整體效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音幫助認(rèn)識182個漢字，進行普通話的閱讀與學(xué)習(xí)。

2、能讀寫約400個詞語，并理解其意思，部分學(xué)生能夠進行口頭或書面的表達。

3、初步掌握鋼筆字的書寫，做到正確、端正且整潔，同時初步嘗試用毛筆進行臨摹，培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)認(rèn)真聽取他人講話的禮貌習(xí)慣，能夠在聽的過程中思考，識別他人表達中的不當(dāng)之處。

5、能流暢、有感情地朗讀課文，理解較長句子的含義，學(xué)習(xí)使用常見的讀書符號，同時能夠按事物的幾個方面來分段，抓住段落的中心思想，詳細(xì)復(fù)述課文，并理解省略號的含義，初步能讀懂說明書并按照說明進行操作。

6、初步學(xué)會有序觀察圖畫和周圍事物，能夠較為清晰地敘述參觀活動，初步嘗試撰寫簡單的描寫文章，語句通順連貫。能寫簡單的通知，了解書名號的使用，掌握幾種常見的修改符號，并能修改明顯錯誤的句子。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性和工具性特征。

3、力求教學(xué)質(zhì)量為先，關(guān)注所有學(xué)生，通過訓(xùn)練來激發(fā)思維，以此提升學(xué)生的語文能力，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間。

4、強化閱讀與作文的訓(xùn)練，傾盡全力進行輔導(dǎo)。

四年級語文教學(xué)工作計劃 12篇

一、基本情況分析

班級共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生們思維活躍、個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強，語文能力也較高。男生性格較為外向，女生則顯得細(xì)膩和溫柔。但在本學(xué)期初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了一些波動。不乏有小朋友字跡變得潦草，上課時的注意力也有所分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈。部分同學(xué)上課鈴響后還遲遲不回教室，課堂上聊天現(xiàn)象較為嚴(yán)重，傾聽他人觀點的能力較弱，對基礎(chǔ)知識的重視程度下降，團隊合作意識不足，集體觀念有待加強，缺乏基本的紀(jì)律性。教學(xué)的焦點不僅要放在語文知識的傳授上，更需要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)與生活態(tài)度，從而促進其全面成長。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材是在小學(xué)四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成，共有課文32篇，其中包含精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還安排了8篇選讀課文，總計40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個層次進行編排，體現(xiàn)出從扶持到放手的設(shè)計理念。教材設(shè)定了八個專題，分別是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中，第三單元“大自然的啟示”與第六單元“田園生活”還增加了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓專題學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。整體來看，教材的結(jié)構(gòu)和思想是統(tǒng)一的，展現(xiàn)出整套教材的一致性。

第一單元教材分析

本組課文的主題為“走遍千山萬水”。雖然內(nèi)容以描寫山水景物的文章為主，但實際上它暗含了學(xué)習(xí)描寫景物方法的目的，鼓勵學(xué)生依序描寫景物。還要了解并練習(xí)排比句的使用，體會優(yōu)美語句在表情達意中的作用。這組課文語言優(yōu)美，適合朗讀與背誦，能幫助學(xué)生在誦讀中感受山水之美?！豆旁娫~三首》、《獨坐敬亭山》、《望洞庭》及《憶江南》等都是描寫大好河山的名篇，畫面感強，留有拓展的余地。

教學(xué)重難點：欣賞詩句，理解詩句意涵，指導(dǎo)背誦，積累優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)觀察景物，想象其美，體會語言傳達的景物特征，激發(fā)對美的欣賞情感，接受美的熏陶。學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方式，練習(xí)理清課文思路。在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物特點進行習(xí)作，使寫作順序清晰，生動具體。

第二單元教材分析：

本組教材圍繞“以誠待人”這一主題進行編寫。所選課文均生動感人，從不同角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識到誠實與守信的重要性，以及用自己的努力維護個人尊嚴(yán)的必要性。課文強調(diào)生活中應(yīng)講求認(rèn)真和實事求是的原則。整組課文語言生動簡潔，敘事邏輯清晰，特別是對人物語言、行動與外貌的描寫，極為鮮活，給學(xué)生提供了良好的語文學(xué)習(xí)素材。除課文外，在“語文園地”中安排了“日積月累”和“趣味語文”等欄目，幫助學(xué)生積累與誠信相關(guān)的古詩文名句及包含“信”字的詞匯，這不僅豐富了語言儲備，也使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”則讓學(xué)生通過說與寫的實踐活動，加深對“誠信”專題的理解，提高語言表達能力。

教學(xué)重難點：正確理解課文內(nèi)容，帶感情朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中與他人相處，理解深刻句子的含義。學(xué)習(xí)作者敘述的清晰有序表達方式，體會人物的品德，培養(yǎng)獨立閱讀課文的能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典、詞典，獨立識字。有能力用鋼筆熟練書寫正楷字，能用毛筆進行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確、流暢、富有感情地朗讀課文。

4、體會課文中的關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章傳達的思想情感。能復(fù)述記事性課文的大意。

6、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真聽取建議，積極推薦圖書。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，形成向他人請教與協(xié)商的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡單轉(zhuǎn)述。能夠清晰明了地敘述所見所聞，并表達個人感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能寫出清晰且具體的內(nèi)容，能夠?qū)懞喍痰臅藕捅銞l，并修正習(xí)作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出疑問，進行討論，解決生活中的簡單問題。

10、滲透《中華人民共和國野生動物保護法》相關(guān)條例、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等相關(guān)法律知識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施：

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，因此在平常的教學(xué)中，除了知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠獨立自學(xué)課文，特別是精讀課文，幫助學(xué)生抓住重難點，學(xué)會分析文章，體會思想情感，理解文句表達方法。

(3)鼓勵大膽表達自己思想的習(xí)慣，并增強主動合作的意識。

(4)將寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)寫作的興趣與意愿。

(5)繼續(xù)加強聆聽能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松身心，將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科與社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩的誦讀和優(yōu)秀語言的積累，鼓勵閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的課外知識，促進他們在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

4、實施優(yōu)生輔導(dǎo)和后進生補救，兼顧優(yōu)等生和后進生，縮小二者之間的差距，使班級整體水平提升。

5、重視思想教育，建立信任與尊重，持續(xù)鞏固后進生的良好行為習(xí)慣。強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)，同時指導(dǎo)寫作，注重情感的真實表達，給予寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵參加各類寫作比賽。在閱讀和理解方面多下功夫，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容周進度表

四年級語文教學(xué)工作計劃 13篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，男生24人，女生21人。經(jīng)過幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本班部分學(xué)生對語文課程抱有濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度相對積極。許多學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練地運用漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并能夠借助拼音進行識字和閱讀。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸參與到學(xué)習(xí)中，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，并初步具備了獨立識字的能力。學(xué)生們能用已學(xué)的詞語進行造句和交流，部分學(xué)生能找到學(xué)過詞語的近義詞和反義詞。然而，大多數(shù)學(xué)生在閱讀短文時，不能靜下心來深入理解文中的詞句，往往對關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵把握不夠。這讓我們對班級的語文教學(xué)頗感困惑。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力存在較大差異，整體學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)，書寫不夠規(guī)范，存在懶惰和依賴現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方法也未能科學(xué)化，尤其在寫作能力方面仍需加強。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期使用的教材為蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊，教材結(jié)構(gòu)分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共安排了23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”設(shè)有7課。

4、“單元練習(xí)”共包含7個練習(xí)。

三、教材簡析：

本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點，共設(shè)有四個部分：

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，著重于寫日記和愛護書籍。

2、“課文”部分設(shè)置了23課，涉及多種題材和體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化、提升語文素養(yǎng)、促進全面發(fā)展提供了豐富素材。生字均嵌入在課文中，采取“識寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡潔而實用，主要包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等練習(xí)，同時要求學(xué)生用鋼筆進行書寫練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)的字詞。通過語境理解詞語和句子，學(xué)習(xí)課文中的分段技巧、提煉主要信息等方面，幫助學(xué)生提升閱讀能力并進行相關(guān)的寫作練習(xí)。

3、“習(xí)作”部分共7課，強調(diào)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實踐與體驗，確保靈活多樣的呈現(xiàn)形式和操作練習(xí)，為學(xué)生提供了多種選擇，旨在讓學(xué)生愉快地進行寫作。

4、“單元練習(xí)”共7個，內(nèi)容以綜合性為主，包括字詞句的練習(xí)、朗讀背誦、書寫以及口語交際，旨在豐富語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

四、教材的重點與難點：

（一）教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生選擇性閱讀課外書籍的能力，形成寫日記與愛護圖書的好習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確識讀并書寫233個生字，默寫165個生字，并按字的結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫。

3、能夠自主預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，提出相關(guān)問題。

4、積極參與口語交流，做到表達清晰，態(tài)度自然，能夠主動發(fā)言，清楚闡述個人觀點。

（二）教學(xué)難點：

1、留意身邊的事物，將觀察到的、聽到的、想到的以及做過的事情真實地表達出來。

2、能夠結(jié)合生活實際和語言環(huán)境，有感情地朗讀課文，能夠進行背誦、復(fù)述，并能分角色朗讀課文。

五、教學(xué)措施：

1、注重詞語和句子的理解學(xué)習(xí)。

2、強化對文章主要內(nèi)容的把握，深入體會文章的思想情感。

3、加強默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4、加強對課文中優(yōu)美詞語、精彩句段的積累和學(xué)習(xí)。

四年級語文教學(xué)工作計劃 14篇

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期的四年級語文教材繼續(xù)實施分組編排，共分為8組，每組包括導(dǎo)語、課例以及語文園地三個主要部分。

教材圍繞主題進行編排，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的生活實際，既具教育意義，又兼具時代氣息，突出了語文學(xué)習(xí)的特點。八個主題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動物世界、我國的文化遺產(chǎn)、人間真情、成長故事和科技成就。其中，中外童話組和成長故事組特別安排了綜合性學(xué)習(xí)，讓這兩個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實多樣。

每組開頭的導(dǎo)語清晰地指明了本組的主題，并提出了學(xué)習(xí)要求。課例由3到5篇課文組成，圍繞主題精心選編，分為精讀和略讀兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后設(shè)置了思考練習(xí)，略讀課文前有一段引導(dǎo)語，將前后課文巧妙銜接，并提示學(xué)習(xí)要求。部分課文后面配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景資料或豐富閱讀體驗。教材的最后附有8篇選讀課文。

每個語文園地設(shè)計了5個欄目，其中4個固定欄目為：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。另外還設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”、“趣味語言”、“展示臺”和“成語故事”等欄目，各安排在8個語文園地中兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”專注于引導(dǎo)學(xué)生收集和了解我國的文化遺產(chǎn)和科技成就；兩個“展示臺”則安排在第三組和第七組的綜合性學(xué)習(xí)中，為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供平臺。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字、寫字教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，促使他們主動學(xué)習(xí)識字。

2、累計認(rèn)讀常用漢字400個，其中200個能夠規(guī)范書寫。

3、學(xué)會使用字典、詞典，具備初步獨立識字的能力。

4、熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔，能用毛筆臨摹正楷字帖。

5、在條件允許的情況下，學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握默讀技巧，能針對不理解的部分提出問題。

3、能夠通過上下文理解詞句的意思，感知關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用，并借助字典和生活經(jīng)驗理解生詞。

4、能夠把握文章的主要內(nèi)容，并體會其表達的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的主要內(nèi)容，初步領(lǐng)略作品中的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)心人物的命運，與他人分享閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，注意句號與逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，了解文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意體驗情感及領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦不少于15篇（段）優(yōu)秀詩文。

10、養(yǎng)成閱讀書刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）寫作

1、關(guān)注周圍事物，樂于表達，增強習(xí)作自信心。

2、能夠自由書寫見聞、感受和想象，關(guān)注表現(xiàn)新奇或深刻的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受習(xí)作的樂趣。

4、能夠用簡短的書信、便條進行書面交流。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己的語言積累，尤其是新穎的詞句。

6、根據(jù)表達需要，合理使用冒號和引號。

7、本學(xué)期安排課內(nèi)習(xí)作8次左右。

8、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯誤。

（四）口語交際

1、能以普通話進行交談，在交談中認(rèn)真傾聽，并就不明之處請教他人。

2、能夠聽懂他人講話并把握要點，簡要轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

3、能清晰地講述見聞，表達自己的感受和想法。

4、努力用生動的語言講述故事，使他人感動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料并進行討論。

2、結(jié)合語文知識和對自然、社會的觀察，用書面與口頭形式表達觀察所得。

3、在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。

4、在生活中運用語文知識和能力，解決簡單問題。

三、教學(xué)措施：

（一）識字、寫字教學(xué)

1、學(xué)生自學(xué)識字，教師適時檢查與引導(dǎo)。

2、在精讀課文教學(xué)中，合理安排寫字任務(wù)。

3、對鋼筆字和毛筆字進行指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、強調(diào)朗讀與默讀的結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過閱讀理解課文。

2、關(guān)注學(xué)生的自主閱讀，鼓勵他們通過自己的理解和互相啟發(fā)加深感受。

3、通過啟發(fā)式教學(xué)，讓所有學(xué)生經(jīng)歷理解表達方法的過程。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過背誦和抄寫形成習(xí)慣。

5、在課外閱讀上進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）口語交際教學(xué)

1、進行口語交際教學(xué)時，注重聽說互動，采用多樣化的互動形式。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力。

（四）寫作教學(xué)

1、兼顧寫實與想象，鼓勵學(xué)生自由表達。

2、重視習(xí)作后的交流與展示，鼓勵學(xué)生相互分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、通過布置明確任務(wù)，使學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師關(guān)注學(xué)生的自主活動，及時給予反饋與評價。

3、采用多樣形式展示學(xué)習(xí)成果，促進交流互動。

四、班級情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生16人，男生8人，女生8人。由于男生較多，班級管理存在一定難度，學(xué)生普遍活潑好動，情緒易波動，需因材施教，幫助后進生融入學(xué)習(xí)。與浙教版教材相比，人教版教材在難度和閱讀量上有所增加，因此在日常教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)過渡，逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。

四年級語文教學(xué)工作計劃 15篇

一、指導(dǎo)理念

1、堅持整體性推進，全面提升學(xué)生的語文能力。

2、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使他們熱愛語文這門學(xué)科，培養(yǎng)濃厚的探究欲望，愿意獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3、重視文化和情感的積累。

4、每個單元設(shè)置三篇主要課文和兩篇擴展閱讀材料。這些課文不僅關(guān)注兒童的生活和情感，還擴展了文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詩文，能夠初步領(lǐng)略祖國文化的博大精深，理解現(xiàn)實社會和歷史，并放眼世界，接觸更為廣泛的知識。單元主題如“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學(xué)探索”“地球家園”正是這一點的體現(xiàn)。

5、課文涵蓋多種文體，包括隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記和對聯(lián)等，兩冊書各自選編了一篇劇本，幫助學(xué)生接觸未來閱讀中可能遇到的多樣化材料。

6、語言材料的積累（字、詞、句、精彩片段）的工作始終是中小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，我們的“日積月累”欄目貫穿小學(xué)階段。但關(guān)于積累什么、如何積累的問題，在四年級之前必須給出解決方案，而四年級恰是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。鑒于四年級的重要性，建議強化由教師指定范圍到學(xué)生自覺完成的漸進式過渡（重在前者），進行有層次且大量的語言材料積累，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵時期。

二、具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的習(xí)慣。

2、繼續(xù)提升學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑精神。

3、確保保質(zhì)保量完成基礎(chǔ)工作。

4、通過隨感寫作持續(xù)提升他們的寫作能力。