教師不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與心理發(fā)展。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與活動(dòng)安排，我們將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中探索知識(shí)的海洋。計(jì)劃中也強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為孩子的全面發(fā)展提供支持與指導(dǎo)。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)包括《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》以及《提出問(wèn)題》這五個(gè)單元。

本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容貼近兒童的生活，符合學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)需求。

在知識(shí)領(lǐng)域方面，本冊(cè)教材涵蓋了三個(gè)主要主題：《我眼里的生命世界》強(qiáng)調(diào)生命現(xiàn)象、《生命之源——水》探討地球與宇宙的關(guān)系、《它們是什么做的》則聚焦物質(zhì)的構(gòu)成。

在科學(xué)探究方面，考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教材并未要求他們進(jìn)行獨(dú)立和完整的科學(xué)探究活動(dòng)，而是著重于提問(wèn)、細(xì)致觀察的能力培養(yǎng)。教材的重點(diǎn)在于提升學(xué)生的提問(wèn)技巧、觀察能力以及對(duì)科學(xué)觀察的理解，整個(gè)教材圍繞學(xué)生的系統(tǒng)觀察活動(dòng)展開(kāi)。盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對(duì)象有所不同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力的逐步和系統(tǒng)發(fā)展。教材全面關(guān)注科學(xué)探究相關(guān)能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)對(duì)觀察記錄的重視，始終貫穿著學(xué)生的親身體驗(yàn)。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教材努力從多方面促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，包括對(duì)科學(xué)、自然的理解、科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等問(wèn)題角度對(duì)周?chē)挛锾岢鲆蓡?wèn)，并選擇自己想探究的問(wèn)題。

2、通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷進(jìn)行比較，找到共通之處，進(jìn)一步明確科學(xué)的本質(zhì)，感受從事科學(xué)的成就感。

3、通過(guò)尋找有生命的物體，建立適合學(xué)生思維發(fā)展的生命體科學(xué)概念，讓學(xué)生了解到自然界中的物體可以分為生物和非生物兩大類(lèi)，并理解生物的基本特征，如繁殖、成長(zhǎng)、呼吸、攝食和運(yùn)動(dòng)等。

4、通過(guò)對(duì)植物的觀察與分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六個(gè)主要器官，了解植物的多樣性，認(rèn)識(shí)植物作為生命體的基本特征；通過(guò)觀察兩種不同類(lèi)動(dòng)物及其比較，掌握動(dòng)物的一般特征。

5、通過(guò)觀察人類(lèi)，比較與植物和動(dòng)物的不同與相同之處，以進(jìn)一步加深對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)，從而完成對(duì)“生物”這一概念的理解，并通過(guò)活動(dòng)經(jīng)歷培育學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)意識(shí)、珍愛(ài)生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

6、能按順序、有目的、仔細(xì)地觀察，運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，并能用文字、圖畫(huà)、表格等多樣形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，同時(shí)與同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

7、從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)水的重要性，理解水是生命之源的真實(shí)含義，并能用多種方法證明物體中含有水分。

8、能夠利用感官和簡(jiǎn)單工具，通過(guò)觀察和對(duì)比等方法收集和整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，并在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)討論和思考得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)并提出與水有關(guān)的問(wèn)題，能夠用多種方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

9、在觀察與研究的各類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐步注重事實(shí)、細(xì)致觀察、尊重他人意見(jiàn)，勇于提出不同看法，樂(lè)于合作與交流，同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，激發(fā)并保持學(xué)生探索周?chē)挛飱W秘的熱情。

10、運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料，了解材料分為天然和人造兩種。

11、通過(guò)觀察身邊常見(jiàn)紙張，能不斷發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)研究問(wèn)題，經(jīng)歷對(duì)紙張外部特征的多角度、多方法觀察描述，運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察紙的性能，初步理解物體性能與用途之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)古代與現(xiàn)代的造紙工藝，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，從而懂得珍惜和節(jié)約紙張。

12、運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織材料，并根據(jù)材料特性、用途或其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

13、了解常見(jiàn)金屬的分類(lèi)，依據(jù)材料特性、用途和來(lái)源等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

14、運(yùn)用多種感官和工具研究塑料，認(rèn)識(shí)其優(yōu)缺點(diǎn)。

15、意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，愿意嘗試日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)注科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的良好習(xí)慣。

16、能夠針對(duì)特定觀察情景提出問(wèn)題，理解問(wèn)題來(lái)源多樣性，樂(lè)于提問(wèn)是一種良好品質(zhì)，能?chē)L試將難以用觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)回答的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭商骄康膯?wèn)題，并根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠研究的問(wèn)題。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞四大核心概念展開(kāi)：天氣與氣候變化；光與影；生物特征與環(huán)境適應(yīng)；簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象?？茖W(xué)探究是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐，隨著年級(jí)的提升，探究的復(fù)雜程度也隨之增加。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)的技能包括觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、分類(lèi)、交流及表達(dá)等。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍活潑且富有好奇心，思維活躍，但在自主獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用方面能力不足。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往僅停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)踐運(yùn)用的能力。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力也較為薄弱。家庭和部分教師往往偏重于語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸大自然，缺乏適時(shí)的指導(dǎo)，未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中有效獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜绯錆M了探索的熱情，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。我們科學(xué)課程的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，采用符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，將有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)事物的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并能夠在日常生活中應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)行為習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步具備科學(xué)思維與問(wèn)題解決能力。

3、保持并發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c探索欲，形成敢于創(chuàng)新、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視針對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，以探究為核心，全面提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)親身實(shí)踐、動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)中形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)調(diào)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研教法，積極參加教研活動(dòng)，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教育工作者。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，努力營(yíng)造一個(gè)民主、開(kāi)放、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合他們年齡特征的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

3、在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中要做好充分準(zhǔn)備，實(shí)施“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得實(shí)際收獲。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀察

實(shí)驗(yàn)研究 專(zhuān)題學(xué)習(xí) 情境模擬

科學(xué)制作 討論辯論 種植與飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 學(xué)科競(jìng)賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技實(shí)踐

角色表演 科學(xué)幻想?yún)R報(bào)、交流會(huì)

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法

實(shí)踐法 討論法 談話法

辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)年，我負(fù)責(zé)學(xué)校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。三年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，具有好奇心、愛(ài)探索、喜歡展示和模仿的特點(diǎn)。他們對(duì)新事物充滿興趣，這也能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情。此階段的學(xué)生記憶力較強(qiáng)，形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力和適應(yīng)性突出，但理性和邏輯思維相對(duì)薄弱。大多數(shù)學(xué)生與英語(yǔ)的接觸有限，但他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開(kāi)始，三年級(jí)學(xué)生使用新的英語(yǔ)教材。教材分為6個(gè)單元，并包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題緊密?chē)@學(xué)生的日常生活展開(kāi)，內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交流功能，整合話題、功能、結(jié)構(gòu)與任務(wù)。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用全面的動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言。這一系列的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并在內(nèi)容、形式、方法和插圖等方面最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

本課程的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感覺(jué)和基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)能力，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的基本能力，并發(fā)展他們的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

由于小學(xué)生的理性思維較弱，而感性知識(shí)豐富，且他們樂(lè)于參與游戲和新奇的體驗(yàn)。教師應(yīng)抓住這一特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不使英語(yǔ)科目成為負(fù)擔(dān)，而是著重培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能夠快速用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)要求：

1．能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，以及教師在課堂上使用的日常用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2．能夠聽(tīng)、讀和認(rèn)讀50個(gè)單詞，同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（涉及的主題包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位和動(dòng)物等），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

3．能夠參與6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4．能夠唱8首歌曲。

5．能夠聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

6．能夠完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能夠聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

8．能夠了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，為新對(duì)話的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)可以采取教師與全班的對(duì)話（可包含部分學(xué)生），或讓學(xué)生與教師互動(dòng)，或?qū)W生之間相互交流。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)場(chǎng)景并表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前，為學(xué)生創(chuàng)造情境，以激發(fā)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，將他們的句子拼接成完整的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀，并進(jìn)行多次練習(xí)后，讓他們?cè)谠O(shè)定的場(chǎng)景中進(jìn)行表演。可以利用道具增強(qiáng)真實(shí)感，觀眾學(xué)生可以參與打分，并解釋評(píng)分理由，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力并體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。

3、通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生即便在高年級(jí)也非常愛(ài)玩。我們可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽和游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，如藏卡片、快速回答等，這樣的體驗(yàn)將使知識(shí)更深刻。

4、重視手勢(shì)的運(yùn)用。

將一些單詞、短語(yǔ)乃至句子與手勢(shì)或肢體語(yǔ)言結(jié)合，讓學(xué)生全身心參與，通過(guò)手腦并用來(lái)加深記憶，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展需求，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立自信。注重培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維、想象力及創(chuàng)造力，適當(dāng)介紹中西文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和世界意識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)前信息化和知識(shí)化的時(shí)代背景下，三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)需要遵循國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革方針，緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)能力和語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)，逐步建立他們的英語(yǔ)思維能力。

二、教學(xué)原則

以聽(tīng)為主，助力口語(yǔ)交際，聽(tīng)說(shuō)相輔相成，先聽(tīng)后說(shuō)，同時(shí)閱讀與寫(xiě)作的學(xué)習(xí)不可或缺，避免“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象。教師應(yīng)積極參與課堂教學(xué)，建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，確保每一堂英語(yǔ)課都高質(zhì)量地進(jìn)行，使知識(shí)、技能、興趣、情感融為一體，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得樂(lè)趣，在成功中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)理念的延續(xù)與發(fā)展。經(jīng)過(guò)對(duì)多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的廣泛分析與研究，從中吸取精華，形成了本教材獨(dú)特的編寫(xiě)體系。該教材的主要特點(diǎn)包括：

1、注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2、關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

3、促進(jìn)中外文化的雙向交流。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、加強(qiáng)學(xué)科之間的整合與滲透。

6、靈活且可操作性強(qiáng)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

7、提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、注重中小學(xué)階段的銜接，確保各個(gè)學(xué)段的平穩(wěn)過(guò)渡，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)學(xué)生總數(shù)為人，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但大部分家庭環(huán)境缺乏輔導(dǎo)資源，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的落實(shí)較為困難，對(duì)課堂教學(xué)造成了一定影響。未來(lái)的教學(xué)要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造互助學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

五、教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，在特定情境中進(jìn)行使用。

2、讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，熟悉生詞的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及中文意思。

3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠等多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

六、教學(xué)措施

1、深入研究教材，挖掘教材內(nèi)在的聯(lián)系，精心備課，設(shè)計(jì)周密的教案。

2、更新教育理念，明確教師的角色，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，促進(jìn)公平、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)。

3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，擺脫以往“填鴨式”教學(xué)方式，激活課堂生命，兼顧講解與練習(xí)，讓學(xué)生積極參與。

4、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓每位學(xué)生在交流中提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂日常生活交流，具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通的能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

加強(qiáng)學(xué)生間的合作，結(jié)合思想教育與教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重中西文化交流，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，以提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本學(xué)期共計(jì)36課時(shí)，另加考核與反饋4課時(shí)，總計(jì)40課時(shí)。具體安排如下：

第一周、第二周Unit One Hello 4課時(shí)

第三周、第四周Unit Two...

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，這些學(xué)生大多數(shù)是初次接觸英語(yǔ)，之前幾乎沒(méi)有任何基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。為了幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，我將致力于增強(qiáng)他們的自信心，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，這個(gè)班在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的表現(xiàn)不太理想，因此需要消除他們對(duì)學(xué)習(xí)困難的顧慮。我會(huì)向他們解釋?zhuān)m然英語(yǔ)是三年級(jí)的新學(xué)科，但只要認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、敢于表達(dá)、積極參與，就一定能學(xué)好英語(yǔ)。平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心，幫助他們逐步提高成績(jī)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急于求成。我會(huì)對(duì)班里一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行教育，提醒他們不要驕傲，不能因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)好就放松對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力。要讓他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的開(kāi)始，應(yīng)該與其他同學(xué)共同努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。

我將通過(guò)多種手段有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇往直前，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分為11個(gè)模塊，包含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊由兩個(gè)單元組成，通常第一單元介紹本模塊的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元?jiǎng)t提供多樣化的任務(wù)型練習(xí)，包括歌曲或小詩(shī)。在這一冊(cè)中，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此設(shè)計(jì)了一些日常生活中常用的句型，主要內(nèi)容包括問(wèn)候和回應(yīng)，詢問(wèn)名字、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給出相應(yīng)的回答；學(xué)習(xí)數(shù)字1至12；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物以及表達(dá)個(gè)人喜好等。所有內(nèi)容均結(jié)合語(yǔ)言使用、語(yǔ)境和語(yǔ)義，幫助學(xué)生掌握基本的信息和句型，逐步提升他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是以話題為主線，以交際功能為核心，同時(shí)兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成具有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。是通過(guò)話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)的方式進(jìn)行教學(xué)。

教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們建立起初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)融入中西方文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，提升全球視野，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材融合了交際教學(xué)理念，注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，內(nèi)容編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。通過(guò)將知識(shí)與技能目標(biāo)融合在具體任務(wù)中，體現(xiàn)了教材將話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合的理念。在教學(xué)初期，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全身反應(yīng)法”（TPR），通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而為他們今后順暢地進(jìn)行英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，并特別設(shè)立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以支持他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

興趣是最好的老師。為了強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及整體設(shè)計(jì)等方面都盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)相緊密結(jié)合，選擇的話題符合學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色和數(shù)字等。語(yǔ)言材料既真實(shí)又生動(dòng)有趣，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)形式注重多樣化，包含對(duì)話、歌謠、詩(shī)歌、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)和剪貼等，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)中入感語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。

重視雙向交流。教材強(qiáng)調(diào)中西方文化的滲透。例如，在第一模塊中設(shè)置了“問(wèn)候”，通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解東西方國(guó)家在見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候習(xí)慣的不同；在第四模塊中安排了“顏色”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生可以辨識(shí)中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)國(guó)旗的樣式和顏色；在第五模塊中學(xué)習(xí)“數(shù)字”，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；在第八模塊中安排了“朋友”，結(jié)合詢問(wèn)年齡的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到在西方，詢問(wèn)小孩的年齡是可以的，但對(duì)成年人尤其是女性則不太禮貌。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀109個(gè)詞匯，包括文具、身體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)和數(shù)字等6個(gè)主題，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用這些詞匯。

2、能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)12組對(duì)話。

3、能參與8個(gè)游戲的聽(tīng)、做和表演。

4、能夠完成25個(gè)TPR活動(dòng)。

5、能夠唱8首歌曲。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

多設(shè)計(jì)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解五項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。