九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃不僅是知識傳授的框架，更是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要契機(jī)。在這個關(guān)鍵的學(xué)年中，數(shù)學(xué)不僅僅局限于公式和定理，更是邏輯推理與問題解決能力的集中體現(xiàn)。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和批判性思維。此計劃強(qiáng)調(diào)了知識的連貫性與實踐性，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，迎接未來的更大挑戰(zhàn)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級（3）（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生總數(shù)為94人，上學(xué)期期末考試的成績并不理想，落后面較為明顯，學(xué)習(xí)氛圍也亟待提升。正如常言所說的“現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能”，我深感教育教學(xué)的壓力巨大，因此本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須深入細(xì)致。所使用的教材為新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《人教版數(shù)學(xué)九年級上冊》，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)中有效貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以及如何創(chuàng)新性地利用新教材。為此，我特制定以下計劃。

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力落實九年義務(wù)教育，貫徹新課程改革，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需的基本數(shù)學(xué)知識與技能，提升學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及問題分析和解決的能力。

二、學(xué)情分析

九年級是初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接關(guān)系到他們未來的升學(xué)問題。在九（3）班與九（5）班的比較中，九（3）班的學(xué)生較為活躍，但有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，思維跟不上老師的節(jié)奏；而九（5）班的學(xué)生則相對單純，部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，問題較為嚴(yán)重。為了在本學(xué)期取得理想的成績，師生都需共同努力，查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師作為教學(xué)引導(dǎo)者的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章，知識點之間相互聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)及重難點分析如下：

1、理解二次根式的概念和性質(zhì)，掌握其加、減、乘、除的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用其進(jìn)行實數(shù)的簡單四則混合運(yùn)算。

2、認(rèn)識一元二次方程及其相關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法，經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程作為數(shù)學(xué)模型的作用，進(jìn)一步提高在實際問題中運(yùn)用方程的能力。

3、通過具體實例認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，探索其基本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運(yùn)用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計。

4、理解圓及其相關(guān)概念，理解弧、弦及圓心角之間的關(guān)系和性質(zhì)特征，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。

5、通過實例加深對概率的認(rèn)識，并解決一些實際問題。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作，把認(rèn)真教學(xué)作為提升成績的主要途徑，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，力求每一環(huán)節(jié)都做到盡善盡美。

2、興趣是最好的老師，如愛因斯坦所說：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，以及一些有趣的數(shù)學(xué)題目，提供課外思考題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)他們自己書寫復(fù)習(xí)提綱，實現(xiàn)知識的自主構(gòu)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵他們嘗試多種解法，培養(yǎng)其透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高舉一反三的能力，這是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們保持思維的活躍性。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己的教育理念，接受不同的教育理念帶來的不同效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真完成作業(yè)、在作業(yè)前整理桌面、課后仔細(xì)檢查以及預(yù)習(xí)、善于做筆記、妥善保管學(xué)習(xí)資料等習(xí)慣。

7、開展分層教學(xué)，設(shè)計不同層次的作業(yè)，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生；課堂提問時要考慮到各個層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，鞏固基礎(chǔ)知識，對后進(jìn)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以便他們能夠克服學(xué)習(xí)上的困難，鋪平日后的發(fā)展道路。課后根據(jù)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)輔導(dǎo)，盡量避免“一刀切”的方式，同時加大對后進(jìn)生的關(guān)注，注重學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

以上為本學(xué)期的個人教學(xué)工作計劃，我將決心不讓計劃變成一紙空文，必將按照計劃落實各項工作，力爭將我所能傳授給學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)成績在學(xué)期末有顯著提升。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

　　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上個學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍方面有了明顯改善，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性有所提高。不過，依然有部分學(xué)生自控能力不足，個別學(xué)生在這最后一個學(xué)期表現(xiàn)出放松警惕，甚至自暴自棄的現(xiàn)象。這需要我們根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行耐心的引導(dǎo)與教育?？紤]到即將到來的期末考試，要全盤把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。

　二、教材分析

本學(xué)期我們將覆蓋的內(nèi)容主要集中在兩章：一次函數(shù)與幾何圖形。

一次函數(shù)這一章主要包括函數(shù)的定義、圖像、性質(zhì)及應(yīng)用，特別是一次函數(shù)的解析式、圖像與實際問題的結(jié)合。本章涉及的概念和應(yīng)用較多，學(xué)生需要清晰理解函數(shù)的性質(zhì)，掌握如何通過圖像分析函數(shù)的變化趨勢。由于涉及到代數(shù)與幾何的結(jié)合，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言也是本章的重點和難點。

幾何圖形這一章包括平面圖形與立體圖形的性質(zhì)、計算以及不同圖形之間的關(guān)系。學(xué)生需要掌握的內(nèi)容包括面積、體積的計算，幾何圖形的相似與全等，以及如何利用幾何知識解決實際問題。本章的難點在于圖形性質(zhì)的靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用。

除了這兩章，還需要對九年級數(shù)學(xué)教材中其他內(nèi)容進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生理解一次函數(shù)及幾何圖形的相關(guān)概念，掌握求解與應(yīng)用的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，確保他們能夠逐步提高計算能力與分析能力，形成正確的數(shù)學(xué)思維方式。

2、過程與方法：通過探索與實踐，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過小組合作學(xué)習(xí)和探究活動，幫助學(xué)生提升觀察、分析和綜合能力，促進(jìn)他們通過實際問題進(jìn)行知識的梳理和應(yīng)用。適時進(jìn)行分層教學(xué)，以保證不同水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、情感目標(biāo)及價值觀：通過互動與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們逐步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的價值觀念。

　四、教學(xué)重與難點

重點：

一次函數(shù)的定義、圖像及其應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點，同時在幾何圖形中，圖形的性質(zhì)及其計算也是核心內(nèi)容。

難點：

一次函數(shù)與實際問題的結(jié)合以及幾何圖形性質(zhì)的靈活應(yīng)用，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　五、教學(xué)中要采取的措施

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面理解九年級數(shù)學(xué)教材及其教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

2、確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)重點，突破難點，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、重視課后反思，及時總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗教訓(xùn)，積累教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。

4、積極與其他教師溝通交流，提升自身的教學(xué)水平。

5、聽取家長與學(xué)生的意見與建議，以便在教學(xué)中更好地滿足他們的需求。

6、關(guān)注班級的整體水平，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵探索精神。

8、組織豐富的課堂內(nèi)外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

　一、基本情況：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級222班的數(shù)學(xué)教學(xué)，總共有36名學(xué)生。上學(xué)期的期末考試中，班級的及格率僅為48.6%，平均分是55.3分，成績較為不理想，整體學(xué)習(xí)氛圍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)黨和國家的教育方針，圍繞九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，著力推動每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得個性化的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生建立必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步提升他們的運(yùn)算、思維和空間想象能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好品德及初步的唯物主義觀點。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數(shù)，第五章概率的計算。

　四、教學(xué)目的：

目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念及解決簡單實際問題的能力，逐步養(yǎng)成正確合理的運(yùn)算習(xí)慣，學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象和概括。學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行歸納、演繹及類比推理，理解數(shù)學(xué)來源于實踐并反作用于實踐。提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、務(wù)實的態(tài)度和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，同時鼓勵獨立思考和探索。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

知識技能目標(biāo)：掌握一元二次方程相關(guān)概念；能夠解一元二次方程；能搭建一元二次方程模型以解決實際問題；理解命題、定理與證明的概念；能夠正確撰寫證明；掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能夠利用三角函數(shù)和勾股定理解決直角三角形的問題；掌握相似三角形的概念及其性質(zhì)與判定方法；掌握概率的計算方法，并理解其在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、推理和歸納的能力，發(fā)展他們的合情推理、邏輯推理及表達(dá)能力，提高知識的綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

　五、教學(xué)重點、難點

《一元二次方程》的重點是：

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、能夠列出一元二次方程以解決應(yīng)用題。

難點是：

1、運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索與交流，并倡導(dǎo)多樣化的解決問題策略。

《命題定理與證明》的重點是：

1、學(xué)生要掌握證明的基本要求與方法，學(xué)會推理論證；

2、探索證明的思路與方法，提倡證明的多樣性。

難點是：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、猜測與證明，體會證明的必要性；

2、教學(xué)中融入如歸納、類比與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質(zhì)與判斷，難點是運(yùn)用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，并能正確撰寫證明。

《銳角三角函數(shù)》的重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動探索銳角三角函數(shù)，能夠根據(jù)已知邊與角求出未知的邊與角。難點在于運(yùn)用直角三角形的相關(guān)知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動理解事件發(fā)生頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率作為描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，理解頻率的穩(wěn)定性及掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學(xué)性及來源的多樣性，理解實驗頻率的穩(wěn)定性與理論概率之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，適度安排教學(xué)內(nèi)容，努力上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)，精心制作測試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史及有趣的數(shù)學(xué)題目，提出課外思考題，調(diào)動學(xué)生的好奇心。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主探究、合作交流、分享收獲的課堂氛圍。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，提倡一題多解與多解歸一，培養(yǎng)他們從現(xiàn)象中洞察本質(zhì)的能力。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績提升的重要性，發(fā)展非智力因素以彌補(bǔ)智力上的不足。

6、在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)理論與社會實踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生觀察與思考生活中的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)他們運(yùn)用書本知識解決實際問題的能力，重視實踐作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展多樣化的課外活動，激勵班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并發(fā)展他們的特長。

7、實施分層教學(xué)，作業(yè)設(shè)計設(shè)置不同層次的任務(wù)以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，課堂提問時兼顧各個層次的學(xué)生，確保每位學(xué)生都有發(fā)展機(jī)會。

8、切實落實輔優(yōu)補(bǔ)差工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

　一、基本情況:

本學(xué)期是九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。我負(fù)責(zé)九年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我們將采用新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。在教學(xué)過程中，如何有效運(yùn)用新理念和新教材，實現(xiàn)新課標(biāo)的要求，成為我必須面對的挑戰(zhàn)。這不僅需要我在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，更需要通過激發(fā)學(xué)生的主動思考，創(chuàng)造一個探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在確保完成教學(xué)目標(biāo)的我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，把握教學(xué)的重點與難點，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們在德、智、體、美、勞等方面都能有所成長。為此，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　二、指導(dǎo)思想：

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)將以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，依據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我會幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，并增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和自信心。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括第一章 一元二次方程、第二章 反比例函數(shù)、第三章 統(tǒng)計與概率、第四章 數(shù)據(jù)分析與圖表。特別是“一元二次方程”和“反比例函數(shù)”這兩章涉及代數(shù)運(yùn)算，而“統(tǒng)計與概率”則與數(shù)據(jù)處理緊密相關(guān)，通過豐富的實例幫助學(xué)生理解。

　五、教學(xué)目的：

在“一元二次方程”中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到多種解法并掌握方程的應(yīng)用；在“反比例函數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)生需了解該函數(shù)的特性，并能運(yùn)用到解決實際問題中。通過“統(tǒng)計與概率”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，理解基本的概率概念。在這一過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和歸納分析能力也將得到增強(qiáng)。

　六、教學(xué)重點與難點：

本學(xué)期的重點包括一元二次方程的多種解法、反比例函數(shù)的性質(zhì)，以及統(tǒng)計與概率的基本概念。難點在于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，解決復(fù)雜問題，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識。尤其是在數(shù)據(jù)分析時，如何將理論知識與實際數(shù)據(jù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力是一個重要的挑戰(zhàn)。

　七、教學(xué)措施：

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，我計劃采取以下措施：

1. 在新學(xué)期開始前，用一周時間復(fù)習(xí)上一學(xué)期的重點內(nèi)容，尤其是公式和定理。

2. 在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提問與討論，注重創(chuàng)造輕松開放的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 教學(xué)進(jìn)度根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行調(diào)整，兼顧不同層次的學(xué)生，確保整體提升。

4. 結(jié)合新知識內(nèi)容時，適時回顧相關(guān)的舊知識，以鞏固學(xué)生的理解。

5. 強(qiáng)調(diào)動手實踐，通過豐富的練習(xí)、模擬測驗增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和知識運(yùn)用能力。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

　一、教學(xué)理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力以及解決日常實際問題的能力，使他們能夠逐步學(xué)會進(jìn)行合理的思考與判斷。

3、提高運(yùn)算能力，促使學(xué)生學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象以及概括信息。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和類比的方法進(jìn)行簡單的推理。

5、讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于實踐，并且對實踐有實際的應(yīng)用作用。

6、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實事求是的態(tài)度。

7、發(fā)展學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新意識。

8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決各種問題的能力。

　二、教學(xué)過程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（1）用心備課。

深入研究教材及考試大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，重點突出難點，精心設(shè)計教學(xué)流程，注重每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系，以及其在整個教學(xué)中的地位，進(jìn)行必要的課后反思，設(shè)計好每節(jié)課的師生互動細(xì)節(jié)。

（2）充分利用課堂時間。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為五個章節(jié)。

第一章：有理數(shù)與無理數(shù)。

第二章：一元一次方程。

第三章：平面幾何。

第四章：三角形的性質(zhì)。

第五章：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行備課，確保教學(xué)進(jìn)度和練習(xí)的一致性，精心設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)，爭取達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點，鼓勵全體學(xué)生參與課堂活動，確保每位學(xué)生都能積極主動地參與到課堂中來，動手、動口、動腦，及時反饋信息，提高課堂的教學(xué)效果。

（3）課后跟進(jìn)反饋。

精心挑選合適的練習(xí)題和測驗卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后及時與學(xué)生面對面溝通，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識點，確保沒有疑難點遺留，讓學(xué)生真正學(xué)有所成。

　三、不斷提升專業(yè)能力和水平。

積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)，閱讀書籍和報刊，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，努力為基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)力量，掌握新技能和新方法，力求在教學(xué)中更加務(wù)實、靈活和先進(jìn)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

4、落實每堂課后的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常傾聽學(xué)生的合理建議。

7、貫徹“兩頭帶中間”的教學(xué)思想。

8、深化對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。

　五、周教學(xué)進(jìn)度安排。

1、復(fù)習(xí)有理數(shù)和無理數(shù)的基本運(yùn)算。

2、一元一次方程的解法與應(yīng)用。

3、平面幾何的基本概念：點、線、面。

4、三角形的性質(zhì)與判定。

5、數(shù)據(jù)的收集與整理：學(xué)會使用統(tǒng)計工具。

6、數(shù)據(jù)的表示：了解圖表的制作與解讀。

7、統(tǒng)計中的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)：理解概念與計算。

8、期中復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

9、期中測試：自我檢閱與激勵。

10、幾何證明的基本方法：學(xué)習(xí)簡單的證明技巧。

11、幾何作圖：進(jìn)行基礎(chǔ)的尺規(guī)作圖。

12、復(fù)習(xí)總結(jié)本章內(nèi)容。

13、樣本與總體：掌握基本的抽樣方法。

14、用樣本進(jìn)行推測：學(xué)會進(jìn)行基本的推理。

15、概率的基本概念：理解和預(yù)測的能力。

16、本章鞏固所學(xué)知識。

17、全面復(fù)習(xí)：串聯(lián)知識點。

18、學(xué)期末考試：檢驗師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。為了更好地貫徹九年義務(wù)教育，確保向高中輸送合格人才，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計劃整理如下：

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過程中，努力推進(jìn)九年義務(wù)教育的實施，落實新課程改革，體現(xiàn)教育新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代建設(shè)和科學(xué)技術(shù)所需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，努力提高他們的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。

二、學(xué)情分析：

新學(xué)期伊始，首先需要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，確保他們能夠穩(wěn)定下來。然后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，特別是針對新轉(zhuǎn)班的學(xué)生，做好各方面的適應(yīng)工作，幫助他們迅速融入新環(huán)境。還要為他們尋找學(xué)習(xí)榜樣和學(xué)習(xí)伙伴，激發(fā)他們的競爭意識和發(fā)展意識，鼓勵大家在新學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要包括第二十章《開方》，第二十一章《一次方程》，第二十二章《幾何變換》，第二十三章《平面圖形》，以及第二十四章《概率與統(tǒng)計》。在代數(shù)和幾何方面都有涉及，整個學(xué)期的目標(biāo)是完成下冊的第二十六章內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)包括：

（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)知識的有效積累。

（2）幫助學(xué)生建立知識體系，解決實際問題。

（3）加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的個性需求，提供必要的心理輔導(dǎo)。

教育學(xué)生掌握基本知識與技能，提升他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力和解決實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會合理的運(yùn)算，觀察分析問題，綜合、抽象和概括。學(xué)生將在歸納、演繹和類比中進(jìn)行簡單的推理，同時感受到數(shù)學(xué)與實踐之間的相互作用，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實事求是的態(tài)度和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。

知識技能目標(biāo)：掌握平方根的概念、性質(zhì)及計算；會解一次方程；理解幾何變換的基本性質(zhì)；掌握平面圖形的相關(guān)概念與性質(zhì)；理解概率在日常生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理和歸納能力，發(fā)展其合理推理、邏輯推理及表達(dá)能力，提高知識的綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，同時進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一，學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)教授兩個九年級班級，分別是9(1)班和9(2)班的數(shù)學(xué)課程。這兩個班在年級中屬于相對優(yōu)秀的班級，但在八年級的期末考試中，數(shù)學(xué)成績卻并不理想。9(1)班通過人數(shù)14人，優(yōu)良學(xué)生僅1人；9(2)班通過人數(shù)也只有12人，優(yōu)良學(xué)生同樣為1人。不及格的學(xué)生數(shù)量也相對較多。九年級的上學(xué)期是初中數(shù)學(xué)教育中至關(guān)重要的階段，因為第二學(xué)期將進(jìn)入總復(fù)習(xí)以及中考備考。本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本學(xué)期的知識點眾多且重要，教學(xué)工作將面臨較大的挑戰(zhàn)。我必須在有限的時間內(nèi)，最大限度地提升兩個班級的數(shù)學(xué)成績，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，為即將到來的中考打下良好的基礎(chǔ)，這也是我當(dāng)前面臨的最緊迫任務(wù)。

二，教材分析。

九年級上冊教材的內(nèi)容涵蓋：第二十七章 圓，第二十八章 一元二次方程，第二十九章 相似形，第三十章 反比例函數(shù)，第三十一章 命題與證明，第三十二章 三角函數(shù)，第三十三章 頻率與概率。這些知識點對于學(xué)生來說，不僅是全新的內(nèi)容，同時也是中考中必考的知識點，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)九年級下冊相關(guān)知識的基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。相似形、反比例函數(shù)、頻率與概率等也是中考?？嫉膬?nèi)容。九年級上冊數(shù)學(xué)教材的知識點較多且重要。而九年級下冊的教材則包括：第三十四章 二次函數(shù)，第三十五章 圓(2)，第三十六章 抽樣調(diào)查與估算，第三十七章 投影與視圖。在這些內(nèi)容中，圓(2)與二次函數(shù)是本冊書的重點，并且在中考中以多種形式考查，分值較高。九年級的兩本教材不斷引入重要的新知識，更重要的是通過新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從傳統(tǒng)的單一考點考查，逐步向涉及多個知識點的綜合考查形式轉(zhuǎn)變。

三，存在問題。

1、如何找準(zhǔn)自己的定位，正確認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點。教學(xué)活動涉及多個方面，教學(xué)成績受多種因素的影響。嚴(yán)格的要求、精彩的講解與對考點的把握都是獲得好成績的重要因素。明確自身的優(yōu)勢以及如何加以利用是關(guān)鍵。

2、學(xué)生成績較差，而九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)需要一定的進(jìn)度，如何在有限的時間內(nèi)提高效率，既按時完成教學(xué)任務(wù)，又能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識，解決時間和效率之間的矛盾，是一個亟待解決的問題。

3、學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。兩個班的優(yōu)良學(xué)生僅有兩人，如何提升數(shù)學(xué)優(yōu)良率，同時又要照顧到班里大量的低分學(xué)生，是必須思考的問題。如何設(shè)計教學(xué)，既能滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能促成優(yōu)生的進(jìn)步，成為我面臨的挑戰(zhàn)。

4、如何準(zhǔn)確把握考點，設(shè)計有價值的練習(xí)。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，大量練習(xí)是必不可少的。如何在眾多的練習(xí)題中篩選出中考相關(guān)且能鍛煉學(xué)生思維的題目，而非盲目、機(jī)械地重復(fù)相同題目，亟需解決。

5、教學(xué)效果的好壞不僅取決于老師的講解，更在于學(xué)生對知識的掌握情況。在課堂教學(xué)中，如何有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及采用何種方法進(jìn)行反饋，是非常重要的。只有充分了解學(xué)生，才能為接下來的教學(xué)指明方向。

6、問題反饋。對于這兩個班級的學(xué)生來說，進(jìn)行練習(xí)是相對簡單的，但關(guān)鍵在于，練習(xí)后如遇到問題，如何幫助學(xué)生改正，同時用什么方法檢驗他們是否真正掌握了相關(guān)知識。

四，措施與方法：針對以上分析，在今后的教學(xué)過程中，我將關(guān)注以下幾個方面的問題。

1、認(rèn)真開展第一單元的教學(xué)。開篇的重要性不言而喻，尤其是圓這一全新內(nèi)容位于九年級數(shù)學(xué)的開端。一個良好的開端將為整個學(xué)期的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，因此我將全力以赴抓好這一單元的教學(xué)工作。

2、設(shè)定目標(biāo)與任務(wù)。從現(xiàn)在開始，要明確班級中哪些學(xué)生目標(biāo)是優(yōu)良，哪些學(xué)生要達(dá)到及格，甚至對于保持對數(shù)學(xué)的興趣的學(xué)生，都應(yīng)制定相應(yīng)的成長目標(biāo)。需要心中有數(shù)，明確如何對待追求優(yōu)良的學(xué)生與要求及格的學(xué)生。

3、準(zhǔn)確反饋學(xué)生對知識的掌握情況。采用作業(yè)、小測驗、抽查等多種形式以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課上與課下的練習(xí)反饋也要及時，使學(xué)生從練習(xí)中獲得最大的收獲。

4、深入研究教材與歷年中考題，透徹理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。確保自己清楚每個知識點的考查重點，并在新授課與平時考試中有所側(cè)重，使教學(xué)更具針對性。

5、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)的思考是其靈魂。在教學(xué)過程中，我會教會學(xué)生思考的方法，幫助他們培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)與教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的解題思路與流程。當(dāng)學(xué)生面對簡單題目時能迅速反應(yīng)，當(dāng)遇到復(fù)雜題目時，能夠分析步驟，巧妙思考，克服難題。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及解決實際問題的能力。讓學(xué)生逐漸學(xué)會如何進(jìn)行合理正確的運(yùn)算，善于觀察、分析、綜合與歸納，具備簡單的推理能力。我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是源自現(xiàn)實生活，并在實踐中得到應(yīng)用。希望通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立探索的精神。我們致力于提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析

班級學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，目前共有44名學(xué)生，上一期的統(tǒng)考結(jié)果顯示我們在全鎮(zhèn)的排名落后。部分優(yōu)生對所學(xué)知識的理解較透徹，對知識點之間的聯(lián)系有較好的把握；然而，大多數(shù)后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在較大困難，很多簡單的概念也難以理解。成績差的原因之一是缺乏推理題的訓(xùn)練，學(xué)生在推理的思維方式和書寫表達(dá)上都存在障礙，對幾何知識也有一定的恐懼感，相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠透徹。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們在課外主動學(xué)習(xí)的意愿幾乎為零，邏輯思維與計算能力都亟需提升，以提高整體的學(xué)習(xí)成績。我們將在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)補(bǔ)充課外知識，以拓寬學(xué)生的知識面，提升他們的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也還不夠理想，例如預(yù)習(xí)、總結(jié)與主動糾錯的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成。

　三、本學(xué)期的教學(xué)

內(nèi)容共分為五個章節(jié)。

第一章

一元二次方程：這一章節(jié)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，在初中代數(shù)中占據(jù)核心地位。本章的學(xué)習(xí)不僅是對已學(xué)知識的鞏固，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)如三角方程和二次函數(shù)等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第二章

命題與證明：本章的重點是培養(yǎng)學(xué)生的證明意識，初步感受嚴(yán)格證明的格式，以及與命題相關(guān)的基本知識。難點在于分析命題的條件與結(jié)論，以及如何進(jìn)行簡單的證明過程。

第三章

圖形的相似：本章分為四個部分，分別是相似圖形與比例線段、相似三角形的性質(zhì)與判定、相似多邊形的性質(zhì)與判定以及位似變換與位似圖形。相似三角形是研究相似圖形的基礎(chǔ)，它源于全等三角形，研究相似形的意義更為廣泛，成比例線段是其本質(zhì)，證明相關(guān)線段成比例也是本章的重要數(shù)學(xué)方法。

第四章

銳角三角函數(shù)：本章從實例出發(fā)，引入銳角的正弦、余弦和正切的定義，并著重講解直角三角形的相關(guān)應(yīng)用。理解銳角三角函數(shù)的概念為后續(xù)學(xué)習(xí)一般三角函數(shù)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何及物理力學(xué)知識的重要工具，本章極為關(guān)鍵。

第五章

概率的計算：本章旨在引導(dǎo)學(xué)生探索隨機(jī)事件發(fā)生的頻率，掌握必然事件與不可能事件的判斷，以及可能事件發(fā)生的概率計算公式，同時能夠使用公式計算相關(guān)簡單事件的概率。

　四、提高質(zhì)量的措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材；

2、精心備課，確保掌握學(xué)生的動態(tài)；

3、認(rèn)真上好每一堂課；

4、課后認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺；

5、積極與其他老師交流，增強(qiáng)教研與教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；

6、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理建議；

7、通過“兩頭帶中間”的方式進(jìn)行教學(xué)；

8、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一章：一元二次方程——16課時

第二章：命題與證明——10課時

第三章：圖形的相似——16課時

第四章：銳角三角函數(shù)——16課時

第五章：概率的計算——3課時

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

　一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期末考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)情況存在明顯的兩極化現(xiàn)象。一方面，部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握較好，對數(shù)學(xué)的興趣高漲。另一方面，大多數(shù)學(xué)生由于各種因素，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績顯著落后，學(xué)習(xí)興趣也隨之減弱。從上學(xué)期的期末測試結(jié)果看，優(yōu)秀率僅為15%，而及格率下降至45%，特別是不及格的學(xué)生中，多數(shù)成績處于50分（總分120分）以下。

　二、指導(dǎo)思想

我們將繼續(xù)貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，深化新課程教學(xué)改革。以提升學(xué)生中考成績?yōu)槟繕?biāo)，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題和答題的能力。我們將在本學(xué)期的教學(xué)中完成九年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)教學(xué)實際情況，適當(dāng)引入九年級下冊的部分新知識內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：掌握二次根式的基本概念、性質(zhì)和計算方法；能夠解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本特點；掌握圓及相關(guān)的概念和性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理和歸納能力，增強(qiáng)邏輯推理、合情推理及表達(dá)能力，提升學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

　四、教材分析

第二十一章二次根式：本章主要介紹二次根式的概念、性質(zhì)、化簡及相關(guān)計算內(nèi)容，重點在于理解二次根式的性質(zhì)以及化簡和計算方法。難點在于對二次根式性質(zhì)和運(yùn)算法則的正確理解。

第二十二章一元二次方程：本章的主要內(nèi)容是掌握用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用其解決實際問題，重點在于解一元二次方程的思路及方法，難點為一元二次方程的解法。

第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章旨在探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求繪制簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，重點在于理解中心對稱的概念和性質(zhì)及作圖，難點是識別中心對稱圖形及按要求進(jìn)行作圖。

第二十四章圓：本章涉及圓及相關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關(guān)系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的相對位置關(guān)系，以及圓周角與圓心角的關(guān)系等，知識點多且復(fù)雜，是初中幾何中較難的內(nèi)容。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用，重點在于理解概率的含義與應(yīng)用，掌握概率的計算方法，難點為利用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

　五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)計每個教學(xué)場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，深入淺出地幫助學(xué)生理解各個知識點，突出重點，攻克難點。

2、加強(qiáng)對學(xué)生課后輔導(dǎo)，特別是對中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，提升他們的解題和答題能力。

3、精心組織單元測試，認(rèn)真分析試卷中暴露出的共性問題，并對大多數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行集中分析與講解，對少數(shù)學(xué)生的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。

4、注重學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績。