重點不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課外閱讀材料，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在理解與表達(dá)中尋找樂趣。這一階段的教學(xué)設(shè)計，尤其強調(diào)對經(jīng)典文學(xué)作品的解讀和對現(xiàn)代生活的聯(lián)系，旨在讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到文化的魅力，提升他們的綜合素養(yǎng)。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個開放而生動的學(xué)習(xí)體系，強調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，致力于全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。教學(xué)過程中，要始終以興趣為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計圍繞這一核心理念進(jìn)行，結(jié)合對教材和學(xué)生的分析，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 人。班上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，基礎(chǔ)扎實，書寫規(guī)范，朗讀流暢且富有感情。本學(xué)期將著重針對班級的特點進(jìn)行有效的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元的課文圍繞“熱愛祖國”展開。通過教學(xué)，幫助學(xué)生感受到新中國帶來的自豪感，激發(fā)他們對祖國科技進(jìn)步的熱愛。

第二單元的課文聚焦于“向往自然、熱愛生活”。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生將感受到祖國山河的壯麗，和古今文人對自然的熱愛與贊美。

第三單元圍繞“童年生活”進(jìn)行，讓學(xué)生感受童年時光的純真和美好。

第四單元的主題是“真誠與關(guān)懷”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗人與人之間的真誠與善良，學(xué)會關(guān)心他人、信守承諾。

第五單元聚焦“人與自然”，幫助學(xué)生理解人與自然的和諧關(guān)系，激發(fā)他們熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識。

第六單元的主題是“熱愛祖國，珍惜家園”。學(xué)生將體會到勞動人民對家園的深情眷戀。

第七單元則討論“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”，讓學(xué)生了解到不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗與情感。

第八單元側(cè)重“有志者事竟成”，幫助學(xué)生理解有志向的重要性，從而培養(yǎng)他們在生活中的毅力與耐心。

本冊教材按專題組織單元，采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。每單元包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀，精讀課文后有思考題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

每組課文要求會寫120個生字，安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)，并附有生字表以便復(fù)習(xí)和檢測。

2、教材的主要特點

(1)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

(2)加強整合，使教材形成有機整體。

(3)增強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(4)口語交際與習(xí)作的編排，強調(diào)指導(dǎo)和明確要求。

(5)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

(6)加強語文學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以閱讀為主，逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

第二組：理解古詩的含義，體會其含蓄而深刻的情感，激發(fā)學(xué)生感受美、體驗自然的情感。

第三組：理解重點字詞，聯(lián)系自身體驗，回顧童年生活，感悟“嶄新懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。

第四組：通過人物對話，理解勝利與失敗的態(tài)度，體會文章中心及作者情感變化的過程。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性，激發(fā)探索自然的興趣，同時學(xué)習(xí)法布爾與小海豹的故事。

第六組：理清課文條理，感受雨來英勇對敵的精神及小夜鶯的智慧。

第七組：了解京城風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力，背誦古詩，體會詩人情感。

第八組：對照譯文，理解詞句意，掌握故事線索，體會牛郎的勤勞與善良。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、培養(yǎng)獨立的識字能力與良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話朗讀課文，要求流利、有感情，并形成邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文推測詞句含義，體會其表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，理解作者情感，敢于在討論中表達(dá)看法。

5、誦讀詩文，領(lǐng)悟其聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象表達(dá)的方法。

7、珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材，學(xué)會根據(jù)需要進(jìn)行分段表述和修改。

8、根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、組織討論共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達(dá)方法。

3、理解單元人文內(nèi)涵，落落實情感與價值觀目標(biāo)。

4、加強日常練筆的指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1. 教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注教材各部分內(nèi)在聯(lián)系，靈活使用教材，確保理論與實踐相結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，依據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定階梯式教學(xué)目標(biāo)，避免簡單化處理。

3. 課前深入研究教材，廣泛參考教學(xué)資料，精心設(shè)計教案。

4. 在授課過程中，根據(jù)設(shè)計的教案靈活運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

5. 課后進(jìn)行有針對性的集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

6. 認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)，確保反饋有效。

7. 學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，積極參與備課組集體備課與教研活動。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及家長協(xié)作，進(jìn)行經(jīng)常性家訪。

2、進(jìn)行感情投資，多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與生活，及時表揚成績，指出錯誤。

3、多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，課堂上多提問，課后布置不同的作業(yè)，面批作業(yè)，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持不懈，持之以恒，通過持久的努力幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，避免優(yōu)秀生產(chǎn)生優(yōu)越感，引導(dǎo)他們追求自我提高。

2、評價要適當(dāng)，針對性強，鼓勵優(yōu)秀生關(guān)注其他方面的進(jìn)步。

3、培養(yǎng)團隊精神與合作意識，組織集體活動，增強集體榮譽感。

4、鼓勵質(zhì)疑，創(chuàng)造積極思維的課堂氛圍，讓學(xué)生不斷探索與提高。

5、適時滲透課外知識，擴展學(xué)習(xí)視野，滿足他們的求知欲。

6、課余提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們深入解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 2篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將全面落實國家教育方針，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)生的成長需求與語文學(xué)習(xí)特點，精心設(shè)計多樣化的課外活動與作業(yè)，全面提升學(xué)生的語文能力。

二、教材內(nèi)容：

本冊教材共包含30篇課文（精讀課文18篇，略讀課文12篇），通常包括三個部分：導(dǎo)入部分、課文以及“語文樂園”。

三、班級情況：

班級內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)較為一般，需加強對于閱讀理解及水平的訓(xùn)練。本學(xué)期將著重于提高訓(xùn)練的廣度與深度。

四、教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華優(yōu)秀文化的獨特魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)深厚的愛國情懷，樹立尊重長輩的美德，接受高尚情操的熏陶，啟發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、能識記135個生字，掌握159個生字的書寫，會使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書寫楷書，字跡整齊；使用毛筆書寫，感受漢字的優(yōu)雅。

4、能夠用普通話進(jìn)行有感情的朗讀。

5、能夠借助詞典理解詞義，并通過上下文體會句子的深刻含義。

6、在閱讀中掌握文章主題內(nèi)容，揣摩作者的情感表達(dá)，初步理解文章的寫作手法。

7、積累詞匯與優(yōu)美句段；背誦指定的課文或段落。

8、學(xué)會快速瀏覽，養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，課外閱讀量不少于25萬字。

9、能夠主動觀察，積累寫作素材，撰寫簡單的記敘文與想象文；能進(jìn)行調(diào)查報告與研究報告的寫作；主動修改自己的作品或與他人交換修改。

10、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的看法；能策劃簡單的活動，學(xué)會撰寫活動計劃與總結(jié)。

11、逐步掌握查找和運用資料的基本方法。

五、教學(xué)重點：

1、加強識字、寫字的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣和對書法的熱愛。

2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀的能力。

3、強化詞語和句子的訓(xùn)練，積累豐富的語言素材。

4、初步理解內(nèi)容豐富且具有時代感的文章。

5、能按習(xí)作要求完成符合小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的作品。

六、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、抓住知識的重點，設(shè)計多樣化的練習(xí)供學(xué)生訓(xùn)練。

3、逐步提升語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、結(jié)合閱讀與生活實踐，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

七、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生興趣，倡導(dǎo)自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的身心發(fā)展需要，巧妙設(shè)計作業(yè)與實踐活動。

3、提出課前預(yù)習(xí)的要求，并布置相應(yīng)任務(wù)。

4、靈活使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，兼顧全體學(xué)生的需求。

5、科學(xué)處理課內(nèi)外學(xué)習(xí)的關(guān)系，拓展學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真批改作業(yè)、進(jìn)行講評，并組織單元考核。

八、教具準(zhǔn)備：

投影儀、錄音設(shè)備、小黑板

九、課時安排：

周次內(nèi)容課時備注

1 1～2課 2、2開學(xué)組織

2 3～5課 3、1、1安排機動課時

3 語文樂園 一、單元測試（1）4、2

4 6～8課 3、1、2

5 國慶假期、9～10課 2、1

6 語文樂園 二、單元測試（2）4、2

7 11～13課 2、2、2

8 14～15課、語文樂園三 1、1、4

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 3篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：30人，男：14，女：16

優(yōu)等生人數(shù)：8人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：7人，中等生人數(shù)：15人

共性：

本班學(xué)生對語文學(xué)科的興趣較為濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。能夠按時完成老師布置的各項任務(wù)，班級內(nèi)形成了較強的競爭氛圍，語文成績整體表現(xiàn)良好，書寫規(guī)范性得到認(rèn)可，但在耐心和毅力方面仍有待提高。

個性：

女生在語文成績和書寫工整度上占優(yōu)勢，男生稍顯遜色。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)活躍，積極舉手發(fā)言，具有一定的好奇心與求知欲。盡管尖子生穩(wěn)定且成績優(yōu)異，但也有約七名學(xué)生基礎(chǔ)較差，形成較為明顯的分化現(xiàn)象。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識：

本學(xué)期內(nèi)，要求學(xué)生掌握150個生字，理解28篇課文的主要內(nèi)容和情感，熟悉相關(guān)詞語及重要考點，確保語文考試的優(yōu)異表現(xiàn)。

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，還要確保他們能靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

情感：

在語言文字的訓(xùn)練過程中，旨在讓學(xué)生感受到愛國主義的情懷、對社會的責(zé)任感、對父母的孝敬、對他人的關(guān)愛，以及樂于助人、熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成28篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，以及期中和期末的綜合測試。

教學(xué)要求：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅在思想上有所提升，還能利用漢語拼音進(jìn)行識字，結(jié)合上下文理解詞語及課文內(nèi)容，感受文章的思想情感，并能在口頭和書面表達(dá)中運用所學(xué)，培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

重點：

1、能夠運用漢語拼音進(jìn)行識字

2、能夠結(jié)合上下文理解詞語及課文內(nèi)容，體會文章的思想情感

3、能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到口頭及書面表達(dá)中，并培養(yǎng)勤于觀察、思考與書寫的習(xí)慣。

難點：

4、將學(xué)過的知識自如地在書面表達(dá)中運用

5、結(jié)合上下文理解詞匯及含義深刻的句子

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀以及作文練習(xí)。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多實踐），確保學(xué)生的積極參與。

3、成立學(xué)習(xí)小組，增強競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教師應(yīng)多加關(guān)注與指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，貫穿實效性。

5、認(rèn)真做好各單元的復(fù)習(xí)、測試和總結(jié)工作。

6、持續(xù)關(guān)注優(yōu)秀生與困難生的差異，努力提升中等生的水平。

五、周教學(xué)進(jìn)度安排

周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

1、第一單元、通過自主學(xué)習(xí)理解課文的主要內(nèi)容

2、3、第二單元、邊閱讀課文邊思考，抓住重點詞句，感受文章的情感

4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

6、7、第四單元、在理解文章情感的基礎(chǔ)上，體驗人物的內(nèi)心世界。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

10、進(jìn)行期中復(fù)習(xí)與考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受自然的奇妙，明白人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

12、第七單元、感受人物不同的生活經(jīng)歷，擴展人生見識，理解課文內(nèi)容，體會情感。

13、14、第八單元、品味文言文的美，了解祖國悠久燦爛的文化。

15、16、進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與期末考試

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 4篇

學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。從六年級期末考試的表現(xiàn)來看，學(xué)生的知識基礎(chǔ)分化較為明顯，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，但仍有約八名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，尤其是一些家庭條件較特殊的孩子，他們在學(xué)習(xí)及生活中普遍表現(xiàn)較為落后。這些學(xué)生將成為本學(xué)期的主要關(guān)注對象，希望他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績上都能有所改善。

教材分析

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級上冊教材共包含26篇課文，內(nèi)容豐富多樣，蘊含深刻的思想內(nèi)涵。教材分為8個單元，每個單元都圍繞一個鮮明的教育主題進(jìn)行安排。這些課文不僅提供了豐富的情感體驗，還承載著濃厚的文化氣息，展現(xiàn)了獨特的語言魅力，傳達(dá)了深切的人文關(guān)懷……

入選的課文都富有教育意義，是提升學(xué)生思想道德水平的優(yōu)質(zhì)教材，而這類精心的編排則進(jìn)一步優(yōu)化了課文之間的組合，增強了育人的效果。

本冊教材教學(xué)總目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握規(guī)范的讀寫姿勢，并形成持久的習(xí)慣；培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用具的意識。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，勤查字典，能夠自信地在公眾面前表達(dá)，養(yǎng)成聲音洪亮、態(tài)度自然的習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)并堅持正確的鋼筆字書寫姿勢，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)并堅持毛筆字的正確書寫方法。

（6）培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，并在閱讀時做好標(biāo)記。

（7）養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，保護(hù)好圖書資源。

（8）鼓勵學(xué)生積極提問，主動收集資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀230個生字。

（2）能夠正確按筆順默寫生字120個，并確保字形結(jié)構(gòu)端正、美觀。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保字跡正確、整潔。

（4）繼續(xù)進(jìn)行毛筆字練習(xí)，確保書寫規(guī)范、紙面潔凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述所聽的內(nèi)容，能夠講述課文中所描述的故事。

（2）能夠通過觀察圖畫或事物，用普通話說出幾句話，表達(dá)完整的意思。

（3）能夠針對所聽或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，確保語句通順、邏輯連貫。

（4）愿意公開發(fā)言，與他人進(jìn)行口語交流，確保語句流暢、態(tài)度大方。

（5）積極參與討論，勇于發(fā)表意見，清晰表達(dá)自己的看法。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 5篇

　一、學(xué)生概述

本班共有學(xué)生40人，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極向上，但仍有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在不足，對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，特別是在閱讀與寫作上表現(xiàn)得尤為明顯。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級實際情況，采取針對性的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材解讀

本冊教材總共包含6個單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。綜合性學(xué)習(xí)部分包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四個模塊。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生掌握136個漢字的書寫。課堂教學(xué)中，教師可以對一些難寫和易混淆的字形進(jìn)行重點講解。除了強調(diào)寫字的質(zhì)量外，也應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。在書寫過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤，激發(fā)他們對書法的興趣和熱愛。

隨著年級的提高，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力也逐步提升，逐漸具備了分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在幫助學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授相應(yīng)的方法，培養(yǎng)他們自主閱讀與習(xí)作的能力。

2、口語交際教學(xué)

課堂上要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學(xué)生的實際生活中提煉了口語交際的話題，并在某些專題中提供了多個視角。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及班級學(xué)生的生活實際，選擇相關(guān)的交流主題，讓學(xué)生能夠有話可談。每次的口語交際教學(xué)，教師要設(shè)計不同的方案，以創(chuàng)造條件促使學(xué)生積極參與，提高他們的交際能力。要明確每堂口語交際課的目標(biāo)，關(guān)注傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等方面，提供必要的指導(dǎo)與支持。對于需要專業(yè)技能的口語交際主題，如辯論和演講，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不宜要求過高?？谡Z交際與習(xí)作課程的結(jié)合也要處理得當(dāng)，確保相輔相成。要科學(xué)安排口語交際課的內(nèi)容，具有針對性地給予指導(dǎo)，提升學(xué)生的交際水平，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

在教學(xué)習(xí)作時，既要注意課程要求，又要靈活運用教材。在指導(dǎo)習(xí)作與進(jìn)行講評時，要滲透習(xí)作的要求，落實教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和過程。

修改能力是提升習(xí)作能力的重要組成部分，因此在講評中應(yīng)重視修改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

明確學(xué)習(xí)閱讀材料的要求。在教學(xué)中要落實相關(guān)要求，讓學(xué)生背誦詩歌，理解內(nèi)容，并掌握相關(guān)知識。有些詩歌后面附有注釋和賞析，教學(xué)中應(yīng)利用這些材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并教會他們理解詩歌大意和體會詩歌情感的方法。

　三、教學(xué)策略

1、精心備課。

備課是高效課堂的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能提高課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)樹立正確的備課觀，深入研究教材，加強課堂教學(xué)研究，避免上課馬虎和依賴題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真授課。

強化課堂管理，提升教學(xué)效率，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。教師需以滿腔熱情和教學(xué)藝術(shù)打動學(xué)生，營造積極、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

通過學(xué)習(xí)他人的長處，反思自身的不足，不斷提升課堂教學(xué)能力，應(yīng)對突發(fā)情況的教學(xué)智慧，以及對新課程和新教學(xué)改革的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和主動提問的習(xí)慣；另一方面，繼承和鞏固之前形成的良好習(xí)慣，不斷加強管理。

5、堅持以讀為主，以講助讀，運用多種教輔手段幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高他們的語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用范文的表達(dá)，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能將其遷移到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生多讀書、好讀書，以提升他們的語言能力和綜合素質(zhì)。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 6篇

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。大部分同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上，課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勇于思考，發(fā)言積極，作業(yè)書寫整潔規(guī)范，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性較強。

在朗讀方面，學(xué)生們能夠按照要求做到準(zhǔn)確流暢，許多同學(xué)能夠有感情地進(jìn)行朗讀。在課余時間，學(xué)生們熱衷于閱讀課外書籍，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。然而，班級中也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，未能按時完成作業(yè)，缺乏進(jìn)取心。本學(xué)期將加大對這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，并形成固定的習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

（2）鼓勵積極發(fā)言和專注傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵學(xué)生勤于朗讀，樂于課外閱讀。

（4）培養(yǎng)查字典和主動識字的能力。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫姿勢和技巧，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)做筆記和隨時使用工具書的能力。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多樣渠道學(xué)習(xí)語文的能力。

（11）鼓勵學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字與學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀250個生字。

（2）能夠按筆順默寫生字180個，并保持字形的端正和勻稱。

（3）繼續(xù)用鋼筆練習(xí)書寫，做到正確、端正、整潔。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能夠用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）在公共場合自信發(fā)言，愿意與他人進(jìn)行口語交流，語句流暢，態(tài)度大方禮貌。

（4）樂于參加討論，敢于表達(dá)個人觀點，清楚傳達(dá)自己的意思。

5、閱讀

（1）堅持正確、流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，能進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并注意閱讀速度。

（3）通過聯(lián)系生活實際理解常用詞語的意思。

（4）憑借語言理解課文內(nèi)容，能夠想象課文所描繪的情境，掌握課文主旨。

（5）繼續(xù)按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)如何瀏覽信息，擴大知識面，根據(jù)需要收集資料。

6、習(xí)作

（1）使用學(xué)過的詞語造句，可以理順錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用常見標(biāo)點符號，并認(rèn)識破折號。

（5）從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點等方面修改自己的作文，使用常見的修改符號。

三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本學(xué)期教材繼續(xù)圍繞培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)展開，重點強調(diào)不懂就問和主動獲取知識的重要性。在教學(xué)內(nèi)容安排上，突出了重點、注重實用，以使學(xué)生扎實掌握語文基礎(chǔ)知識，為順利進(jìn)入初中打下良好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重滲透。本冊教材繼續(xù)強調(diào)語言規(guī)范和文化積累，幫助學(xué)生提高語言能力，增強文化素養(yǎng)。在德育方面，注重潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得為人處世的道理，所選課文內(nèi)容豐富，兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代，使學(xué)生在品味語言的同時培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。語文是一門包羅萬象的學(xué)科，在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力越來越受到重視。在課堂教學(xué)中，努力營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。

1、導(dǎo)入新課要新穎。“興趣是最好的老師”。通過多樣化的教學(xué)導(dǎo)入方式，如多媒體展示、故事講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)探究精神，發(fā)展思維能力。鼓勵學(xué)生在課堂中積極表達(dá)自己的思想，在辯論與討論中引導(dǎo)他們深入思考，促進(jìn)思維的交流與碰撞，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

（二）、重視朗讀與品評，讓課堂充滿活力。每篇課文都具有獨特的語境和思想，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟語言的深邃，用品評的方式深化理解。

（三）、課內(nèi)外結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過豐富多樣的語文實踐活動促進(jìn)知識的鞏固與擴展。

五、學(xué)困生情況及應(yīng)對措施

學(xué)困生主要有以下幾類：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生。他們常常把學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。例如班上的李明。

（2）方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。例如班上的張華、王剛等。

應(yīng)對措施

1、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生在課堂知識掌握的情況。

2、發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，通過“一幫一”的形式幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步給予欣賞與肯定，讓他們體會到成功的喜悅。

4、教授正確的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

5、與家長保持溝通，共同解決學(xué)習(xí)上的問題。

6、定期家訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，形成學(xué)校與家庭的合力，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

六、本學(xué)期科研課題及思路

本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行校本小課題《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》的實驗研究，力爭在語文閱讀教學(xué)中取得顯著成效，提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

七、班級活動開展思路

1、豐富多彩的活動，鼓勵學(xué)生堅持不懈。舉辦各種形式的活動，如“讀書分享會”、“詩文朗誦比賽”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升表達(dá)能力。

2、經(jīng)典誦讀。每天組織學(xué)生進(jìn)行古詩文朗讀，通過比賽與表演來激勵學(xué)生的參與與理解。

3、自辦班刊。在學(xué)生參與班刊的編寫中，培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐能力，讓他們用多種感官參與到學(xué)習(xí)中。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 7篇

一、班級學(xué)生情況分析

本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較為穩(wěn)固，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但課外閱讀較少，作文能力仍有待提升。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極，具備較強的上進(jìn)心和主動提問的習(xí)慣，課堂表現(xiàn)自控能力優(yōu)秀；中等生在課堂上認(rèn)真聽講并能按時完成作業(yè)，但缺乏主動探索知識的意識；還有一部分“待優(yōu)生”由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，容易產(chǎn)生松懈和貪玩的問題。

從心理素質(zhì)來看，有些學(xué)生心理素質(zhì)較強，勇于競爭，具有較強的上進(jìn)精神；然而，還有一些學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己，遇到難題時不愿提問，面對困難缺乏堅持的能力；另有些學(xué)生性格活潑好動，自制力不足。

本學(xué)期將針對本班遇到的問題，在教學(xué)工作中加大改革的力度，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

二、教學(xué)措施

1、課堂上努力營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情境中主動接受知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣與成功的滿足感。

2、閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的個人閱讀感受，提升語言品味的能力；鼓勵討論交流，提高其合作探究的能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充分感受課文中的情感因素。通過多樣化的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺，為更好地理解課文奠定基礎(chǔ)。

4、口語交際教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實情境中進(jìn)行口語交流。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀活動，強化知識的積累。注意從課外讀物中摘錄優(yōu)秀詞句，增強語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周安排一節(jié)課進(jìn)行讀書交流，以促進(jìn)課外閱讀的廣泛開展。

6、改善評價方式，關(guān)注情境性評價。

7、多為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使他們愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實行“一幫一”原則。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的語文素養(yǎng)。

9、每教授完一課，全面布置一次作業(yè)，兼顧不同層次的學(xué)生，在整體面向全體的前提下，適當(dāng)降低對中等生的要求，同時給予優(yōu)生更多的挑戰(zhàn)。

三、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材共分為8個專題，每組包括精讀和略讀課文各2篇，精讀課文共14篇，略讀課文也為14篇，選讀課文8篇，口語交際和習(xí)作各7次（有的合并，有的單獨）。“大綜合”在第六組，“小綜合”在第二組，生字部分包括寫作120個字（六年級不再安排認(rèn)讀字），而“詞語盤點”中列出的詞語包括：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計達(dá)到認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前階段的識字任務(wù)。從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

除去第六組“大綜合”的內(nèi)容外，其余七組教材均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧與拓展”五部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文和略讀課文各2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有引導(dǎo)語，部分課文后配置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊內(nèi)容安排了“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際和習(xí)作依然作為獨立單元設(shè)置?；仡櫯c拓展由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材包含的8個專題為：

1、感受自然

2、祖國在我心中

3、心靈之歌

4、珍愛我們的家園

5、初識魯迅

6、輕叩詩歌的大門

7、人與動物

8、藝術(shù)的魅力

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 8篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

總目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義道德觀，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提升文化素養(yǎng)和審美能力。

2. 理解中華文化的深厚底蘊，吸取民族文化的智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多元文化，吸納人類優(yōu)秀文化的精華。

3. 培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛，建立自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4. 在發(fā)展語言能力的鍛煉思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，逐步形成實事求是和崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，掌握初步的科學(xué)思維方法。

5. 能夠主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過實踐應(yīng)用語文知識。

6. 學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠流利地說普通話。認(rèn)識并掌握約3500個常用漢字，能夠規(guī)范和快速地書寫漢字。

7. 具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累一定的知識，形成良好的語感。掌握多種閱讀技巧，初步理解并鑒賞文學(xué)作品，培養(yǎng)高尚的情趣與品味，豐富個人的精神世界，能夠借助工具書理解簡單的文言文，課外閱讀總字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到400000字以上。

8. 能夠明確清晰、結(jié)構(gòu)合理地表述個人看法，能夠根據(jù)日常需要使用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9. 初步具備日?？谡Z交際能力，在各類交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，積極參與文明的人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作精神。

10. 學(xué)會運用常用的語文工具書，具備基本的信息搜集與處理能力。

學(xué)段目標(biāo)（5～6年級）

　(一) 識字與寫字

1. 具備較強的獨立識字能力，累計認(rèn)識常用漢字達(dá)到3000個，其中約2500個能夠書寫。

2. 能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷書，字跡整齊，并具備一定的書寫速度。

3. 能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

　(二) 閱讀

1. 能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀時具備一定的速度，能夠達(dá)到每分鐘不少于300字。

3. 能借助字典理解詞語在上下文中的意義，分辨詞語的情感色彩。

4. 根據(jù)上下文和個人積累，推測課文中相關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5. 在閱讀中揣摩文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，敢于在討論中表達(dá)自己的看法與判斷。

6. 閱讀說明文時，抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7. 閱讀敘事作品，理解故事梗概，簡單描述印象深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感體驗。閱讀詩歌時，初步感知詩意，想象詩歌展現(xiàn)的場景，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的熏陶，向往美好。

8. 學(xué)會瀏覽文獻(xiàn)，拓寬知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9. 在理解文章時，體會不同標(biāo)點符號的用法。

10. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，體會作品的內(nèi)容與情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行探究性閱讀，拓展閱讀量，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于100000字。

（三）習(xí)作

1. 明白寫作是為了自我表達(dá)與與他人交流。

2. 養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視獨特感受并積累寫作素材。

3. 能寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，能根據(jù)內(nèi)容合理分段。

4. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記以及常見的應(yīng)用文。

5. 根據(jù)寫作需求靈活使用常見標(biāo)點符號。

6. 能修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，確保語句通順、格式正確和書寫規(guī)范、整潔。

7. 每學(xué)年進(jìn)行16次左右的課內(nèi)習(xí)作，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的寫作任務(wù)。

（四）口語交際

1. 在交流中尊重與理解他人。

2. 積極參與討論，勇于發(fā)表意見。

3. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點并簡要復(fù)述。

4. 表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)適宜。

5. 能針對交流對象和場合稍作準(zhǔn)備，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

6. 在交際中注重語言的文明，抵制不當(dāng)語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2. 組織校園和社會活動，討論和分析策劃主題，撰寫活動計劃和總結(jié)。

3. 針對身邊共同關(guān)心的問題或影視作品組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辯別是非。

4. 初步了解資料查找與應(yīng)用的基本方法。

二、全冊教學(xué)要求

六年級是小學(xué)六三學(xué)制的最后一年，其特殊性決定了教材需加強整合性，課程致力于綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提升解決實際問題的能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)自學(xué)語文的目標(biāo)，切實推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　三、全冊教材分析

六年級上冊教材由八個主要單元組成，每個單元包含主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。

“主體單元”整合內(nèi)容，便于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

每個單元大致涵蓋五篇課文，前三篇需精讀，后兩篇為拓展性閱讀。

習(xí)作主要通過三個途徑創(chuàng)造寫作情境：日記和隨筆形式鼓勵學(xué)生表達(dá)情感；與閱讀緊密結(jié)合的續(xù)寫、仿寫等生成性寫作；調(diào)查報告與小品、廣告等多樣化習(xí)作，允許敘述、抒懷、議論等多種表達(dá)方式。

綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生交際與合作能力、動手能力，運用語文知識分析與解決問題的能力。

單元小結(jié)分為“自我評價”和“他人評價”兩部分，自我評價為主，強調(diào)文字表達(dá)。

四、全冊教學(xué)重點、難點

全冊教學(xué)的重點為精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的核心，是語文基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，需從以下幾個方面進(jìn)行突破：

1. 加強詞匯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生利用字典與上下文準(zhǔn)確理解詞語。

2. 重視初讀訓(xùn)練，在精讀課文中為學(xué)生提供充足的初讀時間，以鞏固理解。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自學(xué)深入理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點在于習(xí)作教學(xué)：

本冊設(shè)有八次習(xí)作，其中包含記實作文、讀后感及未作明確要求的自由寫作。

指導(dǎo)習(xí)作時，需要激發(fā)學(xué)生熱愛生活，調(diào)動他們觀察、思考和寫作的積極性，鼓勵學(xué)生真情實感的表達(dá)。

　五、課時安排

1. 精讀課文24篇，約50課時

2. 拓展閱讀課文16篇，約20課時

3. 習(xí)作八次，約25課時

4. 綜合活動8個，約18課時

5. 單元小結(jié)8個，約10課時

6. 機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

六、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

(一) 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式，教師也需提高自身素養(yǎng)，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

(二) 在教學(xué)中體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性與綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，考慮知識、能力、情感與方法的綜合，提倡啟發(fā)式與討論式教學(xué)。有效溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機會。

　(三) 重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美能力，形成正確的價值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)視為附加任務(wù)，而應(yīng)潛移默化地貫穿于日常教學(xué)中。

(四) 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)需注重語言的積累、感悟與應(yīng)用，強化基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)。同時也要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

　(五) 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略

學(xué)生的生理、心理與語言能力發(fā)展具有階段性特征，各類教學(xué)內(nèi)容皆有其特定規(guī)律，需根據(jù)不同階段與內(nèi)容，設(shè)計合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 9篇

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生25名，其中男生15名，女生10名。從期末成績來看，優(yōu)等生占30%，中等水平的學(xué)生達(dá)50%，差等生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣差異較大，因此在教學(xué)中面臨一定的挑戰(zhàn)。

教材分析：本冊語文教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每組課文一般為4篇，并附有一個“積累與運用”部分。每組課文前會設(shè)置“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后有“思考與練習(xí)”，略讀課文前則設(shè)有“閱讀提示”。整體上體現(xiàn)了“強化綜合、突出重點、注重語言感悟、積累與運用，以及基本技能訓(xùn)練”的教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想品德方面

通過語言文字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨和熱愛社會主義的情感，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高理想與奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生從小樹立為祖國努力學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實踐與創(chuàng)新的意識，同時增強環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情操。

（二）語文知識方面

1、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的濃厚興趣，運用漢語拼音進(jìn)行識字，掌握普通話，能夠認(rèn)讀180個生字，熟悉課文中的二類生字。

2、加強朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)生用普通話正確、流利且富有感情地朗讀和默讀，理解生字、生詞及關(guān)鍵句子，并能夠在口頭或書面表達(dá)中靈活運用。

3、關(guān)注身邊的事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強寫作的自信心。

4、在日常生活中嘗試運用語文知識，能夠用普通話進(jìn)行交流，生動具體地講述故事、講笑話或組織畫展等。

5、在家庭和學(xué)校生活中，主動運用所學(xué)的語文知識與能力，解決一些簡單問題。

方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索學(xué)習(xí)方法。

2、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點與難點，鼓勵學(xué)生多讀多說。

3、注重語言的積累、情感與實際運用，加強基本技能訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，助力其持續(xù)發(fā)展。

4、加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是提供個性化的培優(yōu)與補差措施。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃是提升學(xué)生語言能力與綜合素養(yǎng)的重要保障。教學(xué)計劃旨在根據(jù)新課標(biāo)要求，深化語文教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。本學(xué)期將以新課程理念為指導(dǎo)，緊密圍繞新教材的使用，通過豐富多樣的教學(xué)活動，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定本教學(xué)計劃。

二、工作要點

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、注重教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、開展課本研究，教學(xué)方法研究，以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析研究。

4、鼓勵教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、教學(xué)反思和論文等。

5、組織教師進(jìn)行課題研究。

6、開展教師之間的觀摩、研討活動。

7、安排聽課、評課、集體備課、說課等交流活動。

8、組織學(xué)生的作業(yè)、書法、作文等展示活動。

9、按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。

10、建立對學(xué)困生的管理與指導(dǎo)機制。

11、完善實驗與圖書資源管理。

三、具體措施及辦法

（一）加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論指導(dǎo)作用

1、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在學(xué)期開始時，分組深入學(xué)習(xí)語文的“課標(biāo)”。教師應(yīng)熟悉和理解“課標(biāo)”精神，能夠綜合分析教材，創(chuàng)造性地運用教材，合理組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《課程理念》，強調(diào)理論與實踐結(jié)合。通過分析典型案例，提升教師對課程改革的認(rèn)知，樹立良好的教育觀念，積極參與課程改革的實踐與探索，不斷推動課程的有效實施。

（二）開展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究機制

1、制定教研課題；語文組（組長：xxx）：如何提高學(xué)生的閱讀理解能力；數(shù)學(xué)組（組長：xxx）：如何增強學(xué)生的計算能力。各教研組每兩周召開一次會議，記錄并整理《校本教研實施過程記錄表》，由教研組長匯總存檔。

2、圍繞教研課題開展校內(nèi)教學(xué)活動。采取“學(xué)習(xí)理論與方法——課堂教學(xué)實施——問題討論與反思——實踐驗證”的流程。教研組教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和個人教學(xué)實際，提出研究問題，制定行動研究計劃，進(jìn)行課堂實踐和反思，形成教學(xué)與研究的有效結(jié)合，編寫教育隨筆、論著以及課堂教學(xué)案例等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、加強教學(xué)研討，完善教研制度。教師應(yīng)自覺參與集體備課、說課、聽課及評課活動，確保每周開展一次有效的聽評課活動。

（三）強化常規(guī)管理

1、完善管理規(guī)定，確保制度落實，真正實現(xiàn)規(guī)范管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合《教學(xué)管理要求》，從“備課、授課、批改、輔導(dǎo)、考核、研究”等環(huán)節(jié)入手，加強常規(guī)管理，具體措施包括：

（1）每學(xué)期組織聽評課，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，主評教師給予反饋，并進(jìn)行高水平的點評，評課后的材料存檔。

（2）每周開展一次教研活動，確保時間不少于一個小時，并取得實際效果；

（3）每兩周開展一次校本培訓(xùn)，包括遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；

（4）不定期檢查教案，每月進(jìn)行全面檢查，并記錄在教案本中；教研組每天抽查一名教師的教案；

（5）定期檢查學(xué)生作業(yè)，每月進(jìn)行一次抽查，記錄相關(guān)情況；

（6）學(xué)期末對教師的教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)和平時教學(xué)進(jìn)行量化評估，確保每位教師都能展示其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。

3、全面執(zhí)行《課程方案》，確保課程的完整性與課程時數(shù)的落實，對未執(zhí)行要求的情況進(jìn)行檢查與管理，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

4、重視校園文化建設(shè)，定期開展語言文字推廣活動，提升學(xué)校的語言文字工作水平。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 11篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生48人。班級中部分學(xué)生在語文方面的能力較強，但仍有很多同學(xué)基礎(chǔ)知識不夠扎實，閱讀理解水平有待提升，習(xí)作能力亦顯不足。多數(shù)學(xué)生在課外閱讀上表現(xiàn)出一定的積極性，因此我們需要在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)的廣度和深度，努力增強學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，爭取在原有水平上再上一個臺階。

二、全冊教材分析：

本冊教材分為八個專題單元，主題依次為：自然的感受，心中有祖國，心靈的歌曲，珍愛生活的家園，初識魯迅，探索詩歌之美，人與動物的關(guān)系，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心中有祖國”和第六組“探索詩歌之美”中。其中，第六組“探索詩歌之美”采用任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的形式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。本冊共安排課文28篇，其中精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分構(gòu)成。課例含4篇課文，精讀和略讀課文各兩篇。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后會有“資料袋”或“閱讀鏈接”的安排。本冊共設(shè)有“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際與習(xí)作”作為獨立欄目存在，回顧與拓展分為“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，外加“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排。趣味語文、成語故事和課外書屋各安排了兩次，而展示臺安排了一次。

本冊要求學(xué)生能夠書寫120個字，這些字在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。教材附帶生字表，便于復(fù)習(xí)和檢測生字、積累詞匯。在每組課文后設(shè)有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞匯來自精讀課文，要求學(xué)生能讀會寫；“讀讀記記”的詞匯則來自精讀和略讀課文，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致，生字在初次出現(xiàn)時注音，重復(fù)出現(xiàn)時不再注音，注音以圓括號顯示，多音字則用方括號注音。鑒于語言環(huán)境中有些字需變調(diào)或輕聲讀，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)提示。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中要關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實。

從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，以及小學(xué)高年級階段的具體要求，關(guān)注學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)后是否能達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求。明確六年級上學(xué)期在整個階段中的作用，教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生應(yīng)掌握的程度必須心中有數(shù)。教學(xué)每一個專題時，要清晰排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點與目標(biāo)，確保教學(xué)與單元重點相連，做到“前后呼應(yīng)”。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未特別安排識字，主要要求學(xué)生在精讀課文中能夠?qū)懗?20個字，并隨課堂進(jìn)行書寫。老師需對難寫或易混淆的字形進(jìn)行重點指導(dǎo)。在課堂上要留有充足的時間練習(xí)書寫，指導(dǎo)學(xué)生注意書寫的結(jié)構(gòu)與筆順，寫出工整的字。除了關(guān)注書寫質(zhì)量外，也要提升寫字速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對于要寫的生字和課文中的新詞，及時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、抄寫和檢測。

書寫練習(xí)除了在閱讀課上進(jìn)行外，還可利用配套的鋼筆字和毛筆字教材，及時糾正書寫中的問題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和對書法的熱愛。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級升高，學(xué)生的識字量與理解能力上升，他們逐漸具備了分析、概括與歸納的能力。閱讀教學(xué)要在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的方式進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文綜合能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛祖國、關(guān)心他人、助人為樂的道德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練永遠(yuǎn)是小學(xué)階段的重點。應(yīng)在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文及生活實際方法準(zhǔn)確理解詞語，尤其是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)有朗朗書聲，多讀少講，為學(xué)生提供更多練習(xí)朗讀的機會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重點與難點，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，并在閱讀中領(lǐng)悟，重視獨特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段重點也是難點，需要專注培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。

5、語言積累為教學(xué)重點，本學(xué)期安排名言警句、古詩、成語等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化并積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、堅持體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注意把握內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合實際教學(xué)情況，做到理論與實踐相結(jié)合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)其不同學(xué)習(xí)情況，制定適當(dāng)分層的教學(xué)目標(biāo)，避免簡單的“一刀切”做法。

3、上課前要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，廣泛查閱教學(xué)資料和最新的教研成果，與備課組老師一起討論，精心策劃每一堂課教案。

4、授課時依據(jù)教案靈活運用多種教學(xué)方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

5、課后進(jìn)行有針對性的集體與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

6、認(rèn)真并及時批改學(xué)生的作業(yè)。

7、積極向其他老師學(xué)習(xí)，參與集體備課與教研活動，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗。

六年級語文上冊的教學(xué)計劃 12篇

一、課標(biāo)要求：

1、通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義道德，逐步樹立積極的人生觀和價值觀，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

2、深入了解中華優(yōu)秀文化，吸取民族智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多元文化，汲取世界優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在語言能力的提高中，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。逐步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)思維方法。

5、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中靈活運用語言。

6、能夠熟練使用漢語拼音，能流利交流普通話，認(rèn)識約3500個常用漢字，并能規(guī)范、美觀地書寫，具備一定的書寫速度。

7、具備獨立閱讀能力，重視情感體驗，積累豐富的語言知識，形成良好的語感。掌握多種閱讀技巧，能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操的引導(dǎo)和熏陶，發(fā)展自我個性，豐富精神世界，能借助工具書閱讀簡單的文言文。學(xué)期內(nèi)課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8、能清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點，根據(jù)生活需要使用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9、具備基本的日?？谡Z交際能力，在交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，初步掌握文明的社交方式，培養(yǎng)合作精神。

10、熟練使用常用語文工具書，初步具備信息的收集與處理能力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生大多數(shù)能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字和閱讀，能有效辨別常見的同音字與形近字，記憶并運用所學(xué)的多音字。能夠正確、流暢地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇目。學(xué)生能理解富有深意的句子，借助標(biāo)題概括課文內(nèi)容，體會文章的中心思想，能區(qū)分過渡句和主要段落，理解文章的詳略安排。能夠閱讀新聞稿，掌握其特點；能夠圍繞中心進(jìn)行詳細(xì)敘述，選擇材料反映人物的某一方面品質(zhì)，并準(zhǔn)確描寫人物的語言和行為。

能夠抓住特點描寫景物，并運用過渡句。會寫簡短的板報稿，圍繞中心進(jìn)行口頭表達(dá)，向同學(xué)們清晰傳達(dá)一則新聞，保證條理清晰，語言通順。學(xué)生對革命先烈為人類奮斗付出的堅韌品質(zhì)產(chǎn)生了尊敬之情，逐漸培養(yǎng)起勇敢、誠實和勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣。然而，仍有五、六名因智力及其他因素影響的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難。為此，本學(xué)期計劃從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動積極性，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

三、全冊教材簡析：

本冊教材按主題分為八組，依次為：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”，該專題采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的形式，并包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共28篇課文，其中精讀與略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際及習(xí)作”、“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前有導(dǎo)讀語。部分課文后設(shè)有“資料袋”與“閱讀鏈接”。本冊安排“資料袋”三次和“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習(xí)作”仍作為獨立欄目存在?！盎仡櫯c拓展”則由“交流平臺”、“日積月累”固定欄目以及“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”的穿插安排構(gòu)成。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

1、策劃簡單的活動，圍繞所選主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)會撰寫活動計劃與總結(jié)。

2、圍繞身邊共同關(guān)注的話題，如影視作品中的故事形象，組織討論與專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

(1)培養(yǎng)較強的獨立識字能力與規(guī)范的書寫習(xí)慣。

(2)使用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文，默讀時保持一定的讀速與邊讀邊思考的習(xí)慣。

(3)結(jié)合上下文和自身積累，推測課文中詞句的含義，體會其表述效果。

(4)在閱讀中揣摩文段的表達(dá)順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)會基本表達(dá)方式，勇于在交流中表達(dá)個人看法。

(5)誦讀優(yōu)秀詩文，感受作品內(nèi)容與情感的表達(dá)。

(6)珍視個人獨特感受，積累寫作素材；能夠分段表述習(xí)作內(nèi)容，主動與他人交換修改自己的作品。

(7)根據(jù)交流對象與場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

(8)對周圍共同關(guān)注的問題或影視娛樂平臺中的形象組織討論與專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

(9)把握每個單元的豐富人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)落到實處。

五、全冊教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)獨立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、使用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀保持一定速度并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、在文中聯(lián)系上下文和個人積累推斷詞句的意思，體會表達(dá)效果。

4、在閱讀中理解表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步掌握基本表達(dá)方法，在討論中表達(dá)個人判斷。

5、誦讀經(jīng)典詩文，感知作品的聲調(diào)與情感。

6、重視個人獨特感受，積累寫作素材，能夠根據(jù)內(nèi)容需求分段表達(dá)，主動修改習(xí)作并與他人交流。

7、根據(jù)不同對象和場合進(jìn)行發(fā)言。

8、圍繞身邊的關(guān)注話題或影視故事組織討論與演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

六、教學(xué)改革的設(shè)想與具體實施措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中兼顧整體目標(biāo)與階段性目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的要求得到有效落實。

2、識字與寫字教學(xué)。

本冊教材未專門安排識字，要求學(xué)生掌握120個字的書寫。教學(xué)中應(yīng)重點指導(dǎo)難寫字與易混淆字，在強調(diào)寫作質(zhì)量的適當(dāng)提高寫作速度，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，及時糾正書寫中的問題，激發(fā)書寫興趣與書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和理解能力逐漸提高，閱讀教學(xué)需在理解課文的基礎(chǔ)上教會方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學(xué)。

要注重激發(fā)興趣，促進(jìn)互動。在教材中提煉口語交流話題，拓寬話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)定交流主題，設(shè)計不同的教學(xué)方案，提升參與交際的積極性。交際目標(biāo)明確，需關(guān)注傾聽、表達(dá)與應(yīng)對等方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升交際能力。

5、習(xí)作教學(xué)。

對于教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，要遵循要求并活用教材，指導(dǎo)習(xí)作前和習(xí)作后的評講中滲透要求，確保教學(xué)目標(biāo)的落實。修訂能力是習(xí)作的重要組成部分，認(rèn)真修改習(xí)作也是良好的作文習(xí)慣，講評時強調(diào)這一點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。

明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)中落實目標(biāo)，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀欣賞，并教授理解詩歌大意和情感的方法。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次時間內(nèi)容課時

第1周：

9/1——9/7：開學(xué)教育，山中訪友，山雨，4課時。

第2周：

9/8——9/14：草蟲的村落，索溪峪的“野”，口語交際與習(xí)作，6課時。

第3周：

9/15——9/21：回顧與拓展一，單元檢測，詹天佑，懷念母親，6課時。

第4周：

9/22——9/28：彩色的翅膀，中華少年，口語交際與習(xí)作二，回顧與拓展二，6課時。

第5周：

9/29——10/5：單元檢測，國慶放假。

第6周：

10/6——10/12：窮人，別餓壞了那匹馬，唯一的聽眾，用心靈去傾聽，6課時。

第7周：

10/13——10/19：口語交際與習(xí)作三，回顧與拓展三，單元檢測，只有一個地球，6課時。

第8周：

10/20——10/26：大瀑布的葬禮，這片土地是神圣的，青山不老，口語交際與習(xí)作四，6課時。

第9周：

10/27——11/2：回顧與拓展，單元檢測四，少年閏土，我的伯父魯迅先生，6課時。

第10周：

11/3——11/9：一面，有的人，口語交際與習(xí)作五，回顧與拓展五，6課時。

第11周：

11/10——11/16：單元檢測五，綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，詩海拾貝，6課時。

第12周：

11/17——11/23：與詩同行，6課時。

第13周：

11/24——11/30：老人與海鷗，跑進(jìn)家里的松鼠，最后一頭戰(zhàn)象，6課時。

第14周：

12/1——12/7：金色的腳印，口語交際與習(xí)作，回顧與拓展七，6課時。

第15周：

12/8——12/14：單元檢測七，伯牙絕弦，月光曲，6課時。

第16周：

12/15——12/21：蒙娜麗莎之約，我的舞臺，口語交際與習(xí)作八，回顧與拓展八，6課時。

第17周：

12/22——12/28：單元檢測八，期末復(fù)習(xí)，6課時。

第18周：

12/29——1/4：期末復(fù)習(xí)，6課時。

第19周：

1/5——1/11：期末考試。