北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排(通用20篇)
我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是邏輯與計算的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的橋梁。教學(xué)計劃的核心在于通過豐富的實踐活動與多樣的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在理解數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的探索精神。在這一年級的課程中，教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，真正實現(xiàn)從“會算”到“會思”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇1
一、北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃目標(biāo)
1、認(rèn)真執(zhí)行北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃，確保對每位學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想引導(dǎo)工作落實到位，促進(jìn)優(yōu)生和后進(jìn)生的共同進(jìn)步。
2、加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)管理和日常檢查，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，鼓勵他們克服自卑心理，積極參與學(xué)習(xí)。
4、在班級中營造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、思想方面的培優(yōu)輔差
1．定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，確保他們感受到老師的關(guān)懷與重視，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，針對性地提供輔導(dǎo)。
2．定期與家長和班主任溝通，深入了解學(xué)生在家庭、生活、思想以及課堂學(xué)習(xí)等多方面的情況，以便更好地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。
三、培養(yǎng)對象：
優(yōu)生：李四、王五、張三、劉備、曹操、孫權(quán)
后進(jìn)生：趙六、錢七、孫八、周九、吳十
四、教學(xué)措施
1、關(guān)注學(xué)生間的個體差異，推動不同學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度更符合學(xué)生實際，使快節(jié)奏的學(xué)生能快學(xué)，慢節(jié)奏的學(xué)生能夠跟上，逐步提升整體水平。
2、確保每節(jié)課的訓(xùn)練層次分明，練習(xí)由簡入難，兼顧基礎(chǔ)知識與拓展能力，保證每位學(xué)生都能有所收獲，優(yōu)生能進(jìn)一步提升思維能力。
3、對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)多給予鼓勵與支持，耐心指導(dǎo)，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，督促及時完成作業(yè)和練習(xí)。
4、加強(qiáng)家長的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長了解教育規(guī)律，科學(xué)培育孩子；幫助學(xué)生準(zhǔn)確看待學(xué)習(xí)中的成功與失敗，樹立勇于面對挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)其獨立發(fā)展的能力。
5、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而逐步實現(xiàn)專心聽講，獨立按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂教學(xué)中盡量采用開放式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在具體情境中靈活選擇解決問題的方法，通過一題多解等方式，拓寬知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
7、針對后進(jìn)生，實施“四優(yōu)先、五跟蹤”的策略（“四優(yōu)先”指課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”包括思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤和學(xué)習(xí)方法跟蹤）。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
在五年級的兩個班級中，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極的態(tài)度，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠積極參與討論，并進(jìn)行自主探究，展現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心。學(xué)生們能夠靈活運用不同的方法解決同一數(shù)學(xué)問題，也享受與同伴合作的學(xué)習(xí)體驗，同時能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸學(xué)會自我評價，并對提升自己的數(shù)學(xué)成績充滿期待。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，他們在作業(yè)的按時完成上存在困難，基本的數(shù)學(xué)能力較弱，對知識的理解仍然停留在初步的水平，尤其在估算能力上表現(xiàn)較弱。本學(xué)期將著重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)）來幫助后進(jìn)生，同時給予優(yōu)等生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，力求提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、本冊教材分析
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）
本冊教材在一至四年級階段主要教授整數(shù)相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算，并將這些知識應(yīng)用于解決簡單的實際問題。本冊還引入了負(fù)數(shù)的基本概念、小數(shù)的含義與運算，這些內(nèi)容將幫助學(xué)生擴(kuò)展對數(shù)的認(rèn)識，有利于鞏固整數(shù)知識的理解，進(jìn)而在生活中發(fā)現(xiàn)和解決更多實際問題，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識打下良好基礎(chǔ)。
教材中安排了探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，以此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，提升他們的思維能力。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）
學(xué)生們已具備初步的面積概念，并掌握了長方形和正方形的面積計算公式，對三角形、平行四邊形和梯形也有一定的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計算奠定了基礎(chǔ)。通過教授多邊形面積的計算公式，學(xué)生的面積概念將得到深化，并促進(jìn)對基本圖形特征的理解。教材引入了公頃和平方米的單位教學(xué)，以便學(xué)生能夠全面了解面積單位，更好地應(yīng)對生活和工作中的實際需求。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第10單元）
本冊教材中涉及復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容。這種統(tǒng)計方式相比單式統(tǒng)計表和圖表不僅容量大，還能同時展現(xiàn)更多數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后，學(xué)生能夠?qū)ι詮?fù)雜的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析，從而提升他們的統(tǒng)計能力和意識。
4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積計算、校園綠化等）
（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。
例如，《面積是多少》中的“分一分、數(shù)一數(shù)”與“移一移、數(shù)一數(shù)”中初步引入了等積變形思想，幫助學(xué)生探究多變性面積的計算方法?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”則借助“割補(bǔ)”方法，幫助學(xué)生將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榛緢D形，提升理解能力。
（2）注重實際應(yīng)用。
通過《面積是多少》中估算樹葉、手掌等物體表面的面積以及《校園的綠化面積》中測量草坪的面積和花圃設(shè)計等活動，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們在熟悉的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排了多個“你知道嗎”的知識點與思考題，以滿足不同地區(qū)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上得到發(fā)展。
三、重點難點：
小數(shù)的初步認(rèn)識和多邊形面積計算是重點，而小數(shù)的乘除法則為重點和難點。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)的概念擴(kuò)展，逐步形成相關(guān)概念的理解；經(jīng)歷小數(shù)四則計算規(guī)則的探索，深化對運算意義的理解，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的四則運算及混合運算；積極參與規(guī)律的探索活動，提升從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題及數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。
（2）通過觀察平面圖形與簡單變換，讓學(xué)生經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握相關(guān)圖形的面積計算公式，認(rèn)識較大的土地面積單位，初步形成面積單位實際大小的概念。
（3）通過觀察與操作，使學(xué)生初步理解用復(fù)式統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息的方式，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的比較和分析，掌握數(shù)據(jù)的收集、整理、描述方法，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
2、數(shù)學(xué)思考：
（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識發(fā)展數(shù)感。
（2）結(jié)合面積測量與計算發(fā)展空間觀念。
（3）結(jié)合面積公式與簡單周期現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)發(fā)展符號感。
（4）結(jié)合統(tǒng)計表和圖形的理解，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
（5）結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展推理能力。
3、解決問題：
（1）運用所學(xué)知識解決生活中面積計算、簡單統(tǒng)計、小數(shù)四則運算及簡單周期現(xiàn)象的問題。
（2）能夠主動在現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
（3）積極探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
（4）學(xué)會與他人合作，并抱有良好的合作態(tài)度。
（5）回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)結(jié)果。
4、情感與態(tài)度：
（1）積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，感受知識與方法的價值。
（3）在教師與同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
（4）聯(lián)系現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自學(xué)數(shù)學(xué)的主動性。
（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識的歷史背景，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)措施
1、深入研究教材，精心備課，選擇適合的教學(xué)方法。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育改革方向，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂。
3、重視習(xí)題設(shè)計，每節(jié)課的練習(xí)要整合與篩選，避免機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。
4、設(shè)計思維挑戰(zhàn)的練習(xí)題，拓寬學(xué)生的思維，提高他們的靈活性。
5、鼓勵每位學(xué)生準(zhǔn)備一本自主學(xué)習(xí)本，用于記錄學(xué)習(xí)過程與反思。
6、自主學(xué)習(xí)提綱遵循靈活性、針對學(xué)生發(fā)展區(qū)、分層性及方法指導(dǎo)原則。
7、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)批改，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、關(guān)注學(xué)困生，通過集中輔導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合的方法進(jìn)行幫助。
9、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。
10、注意知識面的擴(kuò)展，以提升學(xué)生的綜合思維能力。
11、與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
12、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點，幫助其彌補(bǔ)不足。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析
本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等方面。
小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積是本冊教材的重點內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)部分，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)乘法和除法是學(xué)生在實際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必需掌握的基本運算，對于小學(xué)生來說是重要的基礎(chǔ)知識和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)生前期學(xué)習(xí)整數(shù)運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為學(xué)生進(jìn)一步提升小數(shù)的運算能力奠定基礎(chǔ)。簡易方程單元則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的核心，通過學(xué)習(xí)字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程以及使用方程解決實際問題，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材設(shè)置了物體觀察和多邊形面積的單元。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過豐富的實踐活動，幫助學(xué)生探索不同視角下物體的形狀和相對位置，理解各種圖形的特征和它們之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，從而加深學(xué)生的空間認(rèn)知。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生接觸關(guān)于可能性和中位數(shù)的知識。通過實驗和操作，讓學(xué)生體會到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)習(xí)如何計算某些事件的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)，幫助學(xué)生理解二者的統(tǒng)計意義和適用范圍，從而進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計與概率在生活中的應(yīng)用。
在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，向?qū)W生傳達(dá)初步的數(shù)字編碼思想，增強(qiáng)對有規(guī)律排列的理解，從而提升他們的計算能力與數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣和欣賞能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作，運用所學(xué)知識解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際用途，從而提升他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、學(xué)情分析：
五年級的大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力已有所發(fā)展。本班共有46名學(xué)生，其中有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，空間認(rèn)知能力較強(qiáng)，在課堂上積極思考，并主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，課堂上不專心聽講，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較差，需要教師的督促和指導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的引導(dǎo)，力求全面提升班級整體成績。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生：
1．熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算技巧。
2．在具體情境中，能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并利用其解答簡單的方程及實際問題。
3．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
4．辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。
5．理解中位數(shù)的定義，能夠計算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，能夠預(yù)測一些事件的發(fā)生概率，并理解其在生活中的意義。
7．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，認(rèn)識數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，逐步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。
9．感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計與概率等為本冊教學(xué)的重點內(nèi)容。
2、教學(xué)難點
理解小數(shù)乘法和除法的運算原理，明白用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示的公式，理解方程的概念及等式的基本性質(zhì)，分析數(shù)量之間的相等關(guān)系，以及理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。
五、教學(xué)措施
（1）創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握相關(guān)內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確知識重點，并引導(dǎo)他們通過查閱資料尋找解題方法。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
備課時數(shù)
1
9/1~9/2
開學(xué)報名、檢查假期作業(yè)
2
9/3~9/7
小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)
4
3
9/10~9/14
積的近似數(shù)，連乘和乘加，推廣整數(shù)乘法運算到小數(shù)及其應(yīng)用，整理與復(fù)習(xí)
5
4
9/17~9/21
小數(shù)除以整數(shù)和一個數(shù)除以小數(shù)
5
5
9/24~9/28
求小數(shù)的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)、用計算器探究規(guī)律
4
6
10/1~10/7
慶國慶
7
10/8~10/12
解決問題與整理復(fù)習(xí)
5
8
10/15~10/19
觀察物體，用字母表示運算規(guī)律和計算公式
5
9
10/22~10/26
用含字母的式子表示數(shù)量，方程的意義，等式的性質(zhì)
5
10
10/29~11/2
解方程、列方程解決應(yīng)用題
5
11
11/5~11/9
期中考試
4
12
11/12~11/16
稍復(fù)雜的方程、整理復(fù)習(xí)、量一量、找規(guī)律
5
13
11/19~11/23
平行四邊形和三角形的面積
5
14
11/26~11/30
梯形面積與組合圖形面積
5
15
12/3~12/7
整理與復(fù)習(xí)、機(jī)動
5
16
12/10~12/14
統(tǒng)計與概率
4
17
12/17~12/21
鋪一鋪、數(shù)學(xué)廣角
4
18
12/24~12/28
總復(fù)習(xí)
5
19
12/31~1/4
總復(fù)習(xí)與期末考試
5
20
1/7~1/11
期末結(jié)束工作
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇4
1、在教學(xué)過程中，許多家長可能會問：“如何能夠幫助孩子在數(shù)學(xué)上取得好成績？”
2、您好！我是北師大的一名數(shù)學(xué)教師，關(guān)于這個問題，我想告訴大家，提升孩子的數(shù)學(xué)成績其實沒有想象中那么難。五年級的上冊內(nèi)容主要涉及到基礎(chǔ)運算和簡單的應(yīng)用題，我們首先需要確保孩子對這些基礎(chǔ)知識有扎實的理解。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，家長可以引導(dǎo)孩子通過數(shù)軸來幫助理解；在解決應(yīng)用題時，可以教他們?nèi)绾翁釤掝}意，構(gòu)建解決思路。建議可以為孩子購買一本計算訓(xùn)練書籍，先從簡單的題目開始，讓他們逐步提升計算的準(zhǔn)確性。接著，通過錯題本記錄孩子在課堂上或做作業(yè)時出現(xiàn)的錯誤，鼓勵他們分析錯誤原因并嘗試重新解題?？梢灾贫ㄒ粋€復(fù)習(xí)時間表，定期回顧這些錯誤，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)。
3、目前，教五年級數(shù)學(xué)的我發(fā)現(xiàn)，許多孩子的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整顯得尤為重要。如果能在這方面下功夫，補(bǔ)齊基礎(chǔ)知識，相信成績一定會有所提升。孩子們在課堂上要認(rèn)真聽講，才能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。努力是必須的，希望每位孩子都能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
4、在解決問題時，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)占比很大，因此掌握解題的方法和過程至關(guān)重要。如果孩子在這一方面稍顯不足，則可以進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，提升他們分析和解決問題的能力。
5、在平時做題時要著重查找自己的薄弱環(huán)節(jié)，特別是針對一些容易出錯的題型，定期進(jìn)行專項訓(xùn)練。
6、基礎(chǔ)計算訓(xùn)練應(yīng)該是最簡單的入手點，可以從加減法開始，逐步過渡到乘除法，再到混合運算；從整數(shù)到小數(shù)，再到分?jǐn)?shù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這塊內(nèi)容不需要太多思考，反復(fù)練習(xí)就能夠取得相應(yīng)的效果。研究表明，計算能力的提升會直接影響數(shù)學(xué)成績的提高，不妨加大這方面的訓(xùn)練力度。
7、在春節(jié)后的第一次模擬考試中，有位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績達(dá)到了135分。起初我們以為這是一次偶然的好成績，但隨后她每次考試都穩(wěn)定在130分到140分之間，這讓我們感到驚喜。
8、面對自己的薄弱環(huán)節(jié)，許多孩子會感到沮喪。這不僅需要孩子的努力，家長的支持與鼓勵也同樣重要。幫助孩子調(diào)整心態(tài)，激勵他們堅持下去，才能迎來巨大的進(jìn)步。
9、制定合理的學(xué)習(xí)計劃是不可或缺的一步?？梢园才琶恐艿膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，固定學(xué)習(xí)的日子，這樣會提高學(xué)習(xí)的效率。
10、強(qiáng)化計算的訓(xùn)練非常必要。孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成勤思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。往往，孩子們的注意力難以集中是因為接觸的數(shù)學(xué)練習(xí)題量不足，導(dǎo)致拖延習(xí)慣的形成。通過計算專項的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不僅能提升孩子的成績，還能增強(qiáng)他們的自信心。選擇小班的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也是一個不錯的選擇，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
11、學(xué)習(xí)是一場持久的馬拉松，起步慢并不意味著永遠(yuǎn)慢下去。五年級的學(xué)習(xí)依舊處于基礎(chǔ)階段，因此在學(xué)習(xí)之余，幫助孩子查漏補(bǔ)缺是非常關(guān)鍵的。
12、一個寒假，她用心投入到復(fù)習(xí)中，拿出了一本厚厚的復(fù)習(xí)書和一個筆記本，她說：“我這個寒假就專心搞定它！”
13、家長多給予孩子鼓勵也非常重要。無論是在作業(yè)、單元測試還是課堂學(xué)習(xí)中，肯定孩子的每一步進(jìn)步，都會增加他們的自信。避免將數(shù)學(xué)成績與其他科目進(jìn)行比較，讓孩子明白他們在各科上都能取得進(jìn)展。
14、不能只為了做題而做題，應(yīng)該思考每個問題的背后，深入理解每個解題過程。
15、學(xué)習(xí)需要毅力和堅持。
16、學(xué)習(xí)是一個自主而長期的過程。在即將到來的假期里，孩子們可以充分利用這段高效時間，專心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，及時彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
17、大家好，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，針對五年級的教學(xué)，我總結(jié)了一些方法，希望能幫助大家更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃。
18、我記得在我讀高三時，有幾個同學(xué)成績不太理想，其中一個女孩在數(shù)學(xué)上總是停留在100分左右（滿分150），這讓我意識到，如何有效提升數(shù)學(xué)成績，是一個重要課題。
19、建議孩子尋找一本適合自己的復(fù)習(xí)資料，這樣可以幫助他們梳理這幾年的知識點，通過做題找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并記錄在筆記本上加以鞏固。
20、第一步是準(zhǔn)確找出哪些內(nèi)容沒有學(xué)好，可以通過綜合測試來逐步分析，幫助孩子明確學(xué)習(xí)的重點。
21、合理補(bǔ)充尚未掌握的知識點，可以選擇輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，或者利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，保持自律性并制定學(xué)習(xí)計劃，遇到難題及時向老師請教。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)的乘除法，簡單方程，幾何圖形的特征，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)思維拓展和綜合運用等。
分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法和簡單方程是本冊教材的重點內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法，以及簡單方程的教學(xué)。分?jǐn)?shù)的基本運算在生活及學(xué)業(yè)中具有重要應(yīng)用，是五年級學(xué)生必須掌握的重要知識和技能。這部分內(nèi)容建立在之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對分?jǐn)?shù)運算的理解與能力。簡單方程的單元則是小學(xué)階段代數(shù)基礎(chǔ)知識的引導(dǎo)，內(nèi)容包括用符號表達(dá)數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程和用方程解決實際問題等，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升解決實際問題的能力。
在空間與圖形方面，教材包括幾何圖形特征的觀察與分析。學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，通過實踐活動去探索與學(xué)習(xí)，識別各種圖形的特征、理解形狀和位置關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、圓的特征及其相關(guān)性質(zhì)，加深對幾何圖形的思維，促進(jìn)學(xué)生空間意識的提高。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)的整理分析。通過實驗和實踐活動，讓學(xué)生體驗概率的應(yīng)用及其在生活中的重要性，掌握基于數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單概率計算的方法，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在日常生活中的實際意義。
在數(shù)學(xué)問題解決方面，教材將分?jǐn)?shù)的運算與實際生活相結(jié)合，通過實際案例幫助學(xué)生將所學(xué)的運算知識運用到現(xiàn)實中。安排“數(shù)學(xué)思維拓展”單元，通過觀察、推理、實際操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)對生活的影響，提升他們的邏輯和分析能力。
本冊教材結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，設(shè)置了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式，運用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣及數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)的實用意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法與乘除法的計算。
2. 在具體情境中能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，解簡單方程，并能用方程表示實際問題中的等量關(guān)系。
3. 掌握平行四邊形、三角形、圓的特征及其相關(guān)性質(zhì)。
4. 能夠識別不同形狀及其相對位置。
5. 理解基本的統(tǒng)計概念，如平均數(shù)與中位數(shù)，掌握相應(yīng)的計算方法。
6. 體驗事件發(fā)生的可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)如何計算和預(yù)測簡單事件的發(fā)生概率，感受概率在生活中的應(yīng)用。
7. 通過生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)理知識解決問題的能力。
8. 培養(yǎng)對數(shù)字編碼思維的基本理解，拓展發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，并提升觀察與推理能力。
9. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。
10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點：
(一) 教學(xué)重點
分?jǐn)?shù)的加減、乘除法，簡單方程，幾何圖形的特征與性質(zhì)，統(tǒng)計與概率等是本冊教材的重點內(nèi)容。
(二) 教學(xué)難點
理解分?jǐn)?shù)運算的本質(zhì)，掌握用字母表示數(shù)的意義及其用途，理解方程的概念與性質(zhì)，分析實際題目的數(shù)量關(guān)系及解決方法，以及推導(dǎo)幾何圖形的性質(zhì)與公式。
四、教學(xué)措施：
在教學(xué)過程中，不僅要重視數(shù)學(xué)知識本身的構(gòu)建，也需要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，尤其是情感和思維能力的進(jìn)步。在教學(xué)中需處理以下幾個方面的關(guān)系：
1. 重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提升的關(guān)系。需加強(qiáng)基本運算的訓(xùn)練，特別是在分?jǐn)?shù)的計算方面，注重提高學(xué)生的口算能力和應(yīng)用題的解決技巧。
2. 注重練習(xí)設(shè)計，處理好實踐與趣味的關(guān)系。要精心設(shè)計課內(nèi)外的作業(yè)，緊密結(jié)合生活實際，重視思維的拓展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個性化作業(yè)”的形式，滿足不同層次學(xué)生的需求。
3. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析題目的能力。
4. 鼓勵創(chuàng)新，適時提供自主探索的空間。
5. 注重實踐，強(qiáng)化所學(xué)知識的應(yīng)用能力，不斷提升學(xué)生的實際操作水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：
本班共有學(xué)生38人，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，上課時積極回答問題，勇于表達(dá)自己的見解，對數(shù)學(xué)學(xué)科抱有濃厚的興趣。學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有一定基礎(chǔ)，喜歡研究，勇于探索，常常提出問題和質(zhì)疑。在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，及格率達(dá)到了75%，與四年級相比有了顯著進(jìn)步，低于30分的學(xué)生人數(shù)明顯減少。然而，仍有10多名學(xué)生的成績未達(dá)到四年級水平，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識薄弱、接受能力差，缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，偶爾出現(xiàn)抄作業(yè)或不寫作業(yè)的情況。
二、教材分析：
本冊教材涵蓋了以下幾個方面的內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)及其加減法、可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積部分包括基本圖形與組合圖形兩個單元），共設(shè)6個單元。還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”、“數(shù)學(xué)與生活”三個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法以及圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了掌握分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識顯得尤為重要。教材中將求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容穿插在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)部分，較之前的教材有了很大突破。
三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：
1、讓學(xué)生掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念，理解2、3、5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，能夠找出倍數(shù)與因數(shù)，并區(qū)分質(zhì)數(shù)與合數(shù)，從而系統(tǒng)化相關(guān)知識。
2、使學(xué)生能夠認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的特征，計算這些圖形的面積，掌握簡單組合圖形的分析與面積計算。
3、在具體情境中深入理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，通過觀察與比較發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)歷知識形成的過程，掌握公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，學(xué)習(xí)約分與通分的技巧。
4、通過實踐操作探索如何計算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間轉(zhuǎn)化的方法。
5、認(rèn)識用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠應(yīng)用學(xué)到的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，在有趣的活動中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識。
四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，力求讓所有學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上；度量與作圖的平均準(zhǔn)確率要達(dá)到95%以上；綜合運用知識解決問題的正確率力爭達(dá)到70%以上，提升學(xué)生的分析能力、概括能力、判斷推理能力及解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在自主合作中獲取知識。爭取期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績在全縣同年級中擁有中等水平。
五、主要教學(xué)措施：
1、教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)課程的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“我學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。
3、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，將其引入到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇7
4、每月進(jìn)行一次單元測試，通過激勵表揚的方式來激發(fā)學(xué)生之間的競爭，提高他們的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)注，課堂上要多提問，課后及時給予反饋，力求做到面批面改。這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升整個班級的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)進(jìn)度安排表
周次教學(xué)內(nèi)容備注
一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)
二、倍數(shù)與因數(shù)
三、倍數(shù)與因數(shù)
四、平面圖形的面積
五、平面圖形的面積，階段性測驗
六、國慶節(jié)假期
七、分?jǐn)?shù)
八、分?jǐn)?shù)
九、分?jǐn)?shù)，第二階段測驗
十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法
十一、分?jǐn)?shù)加減法
十二、分?jǐn)?shù)加減法
十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、能力提升和個性培養(yǎng)。不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳授，還要注重學(xué)生的思維發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求，通過與生活實際相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)思維能力、情感態(tài)度和價值觀。
二、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，但在知識掌握上還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，作業(yè)完成情況不理想，對數(shù)學(xué)的理解存在一定困難。在新學(xué)期中，除了要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提升整體成績。
三、教材分析：
本冊教材包含：小數(shù)加減法、小數(shù)乘除法、簡單方程、圖形的周長與面積、統(tǒng)計與概率等內(nèi)容。
(一)數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材設(shè)置了小數(shù)的加減法和乘除法。學(xué)生在掌握整數(shù)的基本運算后，繼續(xù)深化小數(shù)的運算能力。簡單方程的學(xué)習(xí)包括用字母代表數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解決簡單方程和實際問題，使學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步得到鍛煉。
(二)在空間與圖形方面，教材安排了圖形的周長與面積兩個單元。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生探索各種圖形的特征，學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形及圓的周長與面積公式，提高他們的空間認(rèn)知能力。
(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的概率概念，通過實驗和活動使他們理解事件發(fā)生的可能性及其應(yīng)用。在實際情境中學(xué)會判斷和算出簡單事件的概率。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教師將結(jié)合小數(shù)運算與方程的實際應(yīng)用教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，同時引導(dǎo)他們在解決問題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味與美感。
(五)本冊教材設(shè)計了綜合應(yīng)用的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作，運用所學(xué)知識來解決實際問題，從而感受到數(shù)學(xué)的價值與樂趣，培養(yǎng)實踐能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減與乘除運算。
2、使學(xué)生掌握用字母表示數(shù)，了解常見的數(shù)量關(guān)系，初步能解簡單方程。
3、探索并掌握計算平行四邊形、三角形和圓的周長及面積。
4、能用坐標(biāo)表示位置與圖形。
5、理解可能性的概念，能夠進(jìn)行簡單事件的概率計算，并在生活中能夠運用概率知識。
6、使學(xué)生體驗如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，逐步形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
7、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心，享受學(xué)習(xí)過程。
8、培養(yǎng)認(rèn)真書寫和作業(yè)的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點：
小數(shù)運算、簡單方程、圖形的周長與面積、概率知識等是本冊教材的重點內(nèi)容。
六、教學(xué)難點：
理解小數(shù)運算的原理、字母表示數(shù)的含義、方程的構(gòu)建及等式的基本性質(zhì)，以及圖形面積的計算方法。
七、教學(xué)方法：
1、強(qiáng)調(diào)探索性和實踐性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
(1)課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知特點相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，了解知識形成的過程。
(2)通過具體實際問題的解方程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握解方程的原理。
(3)將解方程與日常生活中的實際問題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
2、鼓勵動手實踐與自主探索，幫助學(xué)生提升空間思維能力。
采用實驗和探究的方式讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)不同圖形的面積計算規(guī)則；逐步提高探索的難度，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。
3、促進(jìn)學(xué)生形成從數(shù)學(xué)視角思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。
4、在教學(xué)中如何有效滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提升學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。
5、用數(shù)學(xué)的趣味和成就感激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
八、教學(xué)措施
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)潛能。
2、通過實踐活動增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)空間思維。
3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題，發(fā)展個性。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過活動讓學(xué)生在實踐中理解數(shù)學(xué)。
6、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵相互探究。
7、關(guān)注特殊群體，因材施教，實現(xiàn)分層次教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求。
九、課時安排：
小數(shù)加法 6課時
小數(shù)減法 6課時
小數(shù)乘法 8課時
小數(shù)除法 8課時
簡單方程 10課時
圖形周長 5課時
圖形面積 7課時
綜合復(fù)習(xí) 4課時
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇9
一、班級情況分析
我教授的五年級班級中，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間感覺也相對較強(qiáng)。在課堂上，他們能夠積極參與思考，主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)上學(xué)年知識質(zhì)量驗收的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較高。針對這些情況，本學(xué)年我將重點加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提升后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，同時兼顧優(yōu)等生的拓展，努力提高整體合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。
小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材主要安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的內(nèi)容。小數(shù)的乘法和除法在實際生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生需要掌握這些基礎(chǔ)知識和基本技能。這一部分將基于學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算與小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高他們的小數(shù)四則運算能力。簡易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的集中訓(xùn)練，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程以及用方程解決簡單的實際問題，旨在激發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，提高他們的問題解決能力。
在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形面積的兩個單元。通過豐富的實際數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠在已有知識的基礎(chǔ)上探索并理解物體的形狀和相對位置;掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和圖形轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識。通過實驗和操作，學(xué)生能夠體驗事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會求取一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)之上，教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解兩者的統(tǒng)計意義、特征和適用范圍，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與概率在日常生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決實際問題方面，教材將結(jié)合小數(shù)乘法與除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動向?qū)W生傳遞初步的數(shù)字編碼思想，讓他們感受數(shù)字的有序排列如何使信息交流更加安全、快捷，體會數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感及觀察、分析、推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與生活體驗，設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究，運用所學(xué)知識解決實際問題，收獲探索的樂趣與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)意識與實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為：
1. 比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2. 在具體情境中能用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能使用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系以解決問題。
3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4. 能夠辨識從不同方向看到的物體形狀及其相對位置。
5. 理解中位數(shù)的含義，能求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6. 體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些事件發(fā)生的可能性，并對簡單事件的可能性進(jìn)行預(yù)測，進(jìn)一步理解概率在生活中的應(yīng)用。
7. 經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的作用，逐步形成將數(shù)學(xué)知識綜合運用以解決問題的能力。
8. 初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，并初步形成觀察、分析與推理的能力。
9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇10
一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：
1、讓學(xué)生通過探索數(shù)的相關(guān)特性，深入了解自然數(shù)，掌握倍數(shù)與因數(shù)的含義，能夠找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法的探索，以便運用這些方法解決生活中的簡單問題。了解組合圖形，并能靈活運用不同方法計算其面積；具備估算不規(guī)則圖形面積的能力，并能夠通過多種方法進(jìn)行計算。
3、讓學(xué)生認(rèn)識5的倍數(shù)特征，區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)。能夠根據(jù)解決問題的需要收集有用信息，并通過歸納、類比與推測，發(fā)展初步的推理能力。
4、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，識別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)大小比較的技巧。能夠找到兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進(jìn)行約分與通分；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能準(zhǔn)確計算。掌握混合分?jǐn)?shù)加減法的順序，并能夠進(jìn)行正確計算。能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然。
5、讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小；能夠根據(jù)指定的可能性條件設(shè)計相關(guān)方案。
二、教材概況：
本冊教材的編排主要從以下四個方面展開：
一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。
二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”、第五單元“圖形的面積（下）”。
三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
四、綜合應(yīng)用：將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及統(tǒng)計與概率三大領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。
三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
五年級學(xué)生普遍自控能力較弱，個別同學(xué)較為好動，關(guān)注細(xì)節(jié)的能力欠缺，但整體思維活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，尤其是計算基礎(chǔ)薄弱，熟練度不足。部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的主動性，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，學(xué)業(yè)成績不理想。
在備課時應(yīng)當(dāng)關(guān)注優(yōu)生與弱生的具體情況，做到有針對性。更要注重普遍性，讓全體學(xué)生都能扎實掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，特別要注重思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、強(qiáng)調(diào)因材施教，做好拔優(yōu)和補(bǔ)差工作。通過學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對，促使共同進(jìn)步。
2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實踐活動中解決數(shù)學(xué)問題，從而感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
3、加強(qiáng)教研活動，通過教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時注重與鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流與學(xué)習(xí)，以達(dá)到互補(bǔ)提升的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇11
一、教材簡析：
本冊教材繼承了前四冊“培養(yǎng)邏輯思維、強(qiáng)化實踐能力、關(guān)注知識應(yīng)用”的整體特色，在選編內(nèi)容、設(shè)計活動、設(shè)置練習(xí)等方面都進(jìn)行了深入的拓展與完善。本冊教學(xué)內(nèi)容包含12個單元，每個單元分為主課文與“數(shù)學(xué)天地”兩大版塊，以實現(xiàn)教材的有機(jī)銜接。單元主題包括：數(shù)的認(rèn)知、運算規(guī)則、幾何圖形、數(shù)據(jù)處理、簡單方程、生活中用數(shù)學(xué)、圖形的變換、空間與位置、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)思維等。
二、教學(xué)要求和目的：
1、數(shù)感與運算
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)的識別和運算練習(xí)，鼓勵他們在實際操作中深化理解，要求學(xué)生在課堂上使用計算器或數(shù)學(xué)工具，每個單元都要對作業(yè)進(jìn)行檢查，組織學(xué)生分享交流，通過互動查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可參考五年級上冊第8單元的內(nèi)容。
(2)增強(qiáng)實踐意識。對于應(yīng)用題、運算問題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行講解。課堂上，無論討論什么，都應(yīng)留出時間讓學(xué)生進(jìn)行書寫，哪怕寫一個算式、一個公式、一個解題步驟都比空談要有意義。寫后及時在全班范圍內(nèi)進(jìn)行檢查，糾正錯題，再進(jìn)行修改。每次的作業(yè)（包括課后練習(xí)、周報），都應(yīng)組織學(xué)生先進(jìn)行自我檢查，再請同學(xué)相互檢查，最后上交給老師。那些普遍存在的錯誤，應(yīng)發(fā)動學(xué)生一同討論如何解決。雖然一開始這樣做可能會麻煩，但堅持下去必將形成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，方能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使基礎(chǔ)知識的教學(xué)更具針對性，教師與學(xué)生也能免于枯燥的題海。
2、數(shù)學(xué)思維
(1)培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會分析與解決問題的方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的思考與問題，并能進(jìn)行自我反思。
(3)學(xué)習(xí)如何查找資料與信息，幫助理解和解決數(shù)學(xué)問題。
(4)培養(yǎng)每天動手實踐、動腦思考的習(xí)慣，如利用生活中的實例來練習(xí)數(shù)學(xué)。
3、應(yīng)用與實踐
(1)明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地服務(wù)于生活、工作和學(xué)習(xí)。
(2)鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，主動收集有趣的數(shù)學(xué)素材，提升自己的應(yīng)用能力。
(3)通過生活中的各種情境（例如購物、旅行），以及與同學(xué)合作的方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
(4)在認(rèn)真審題的前提下，關(guān)注解題的思路，確保邏輯嚴(yán)密，并提出清晰的解答與評語。
利用范例引導(dǎo)，可以進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在一同修改中學(xué)習(xí)，達(dá)到語句通順、書寫規(guī)范的目的。
4、口頭表達(dá)
(1)在討論與交流中尊重他人的觀點，積極傾聽。
(2)樂于參與小組討論，自信地表達(dá)自己的想法。
(3)注意表達(dá)的邏輯性，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)制定可行的小組合作計劃，要求：
①可實施，具有實際應(yīng)用性。
②明確時間安排與任務(wù)分工。
③計劃制定后要定期檢查實施情況并進(jìn)行調(diào)整。
(2)突顯學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。結(jié)果的優(yōu)劣并非最重要，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力及合作意識，同時增強(qiáng)問題分析和解決的能力。
三、教學(xué)措施：
1、有效發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，持續(xù)更新知識體系，全面提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極拓展課程資源，靈活選擇多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實踐性與內(nèi)涵。
3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識、能力、情感與態(tài)度的統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方法。
4、打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，利用學(xué)校各種教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加實踐機(jī)會。
5、注意引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美能力，形成健康的價值觀與積極的人生態(tài)度，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)之中。
6、平衡基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生生理與心理發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的語言能力發(fā)展階段與不同教學(xué)內(nèi)容的特點，采用合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想：
在義務(wù)教育階段，五年級數(shù)學(xué)課程的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)。教學(xué)過程中，需要重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親自體驗如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c運用，從而在理解數(shù)學(xué)的提升他們的思維能力、情感態(tài)度以及價值觀等方面的能力。
二、班級學(xué)生情況分析
本班有學(xué)生32人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但在理解和應(yīng)用上還有提升空間。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，作業(yè)完成情況不佳，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在新的學(xué)期里，不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注重培養(yǎng)他們的各項學(xué)習(xí)能力，以期在數(shù)學(xué)成績上取得更大的進(jìn)展。
三、教材分析
1. “簡單的統(tǒng)計（一）”
統(tǒng)計作為數(shù)學(xué)的重要分支，隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，其應(yīng)用越來越廣泛。在生產(chǎn)和科學(xué)研究中，光憑經(jīng)驗不足以把握事物的發(fā)展，常常需要通過數(shù)據(jù)分析來評估和指導(dǎo)工作。統(tǒng)計學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律。
本單元教學(xué)內(nèi)容包括原始數(shù)據(jù)的收集方法、分類整理的技巧以及各種統(tǒng)計表的編制和分析方法。學(xué)生還將學(xué)習(xí)更復(fù)雜的求平均數(shù)的技巧。在隨后的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步接觸統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。
2. 長方體和正方體
學(xué)生在低年級階段已經(jīng)對簡單的立體幾何圖形有了初步認(rèn)識，并能識別長方體、正方體、圓柱和球等形狀。本單元的教材是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓學(xué)生深入探索立體圖形。轉(zhuǎn)變視角，從平面圖形學(xué)習(xí)到立體圖形的研究，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的重要一步。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，學(xué)生將對周遭的空間及其物體形成初步的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的立體圖形奠定基礎(chǔ)。長方體和正方體體積的計算，也有助于學(xué)生理解體積的概念，以及掌握相應(yīng)的計量單位。
3. 約數(shù)和倍數(shù)
本單元的教材是在學(xué)生掌握整數(shù)的四則運算基礎(chǔ)上展開的，旨在為后續(xù)的約分、通分及分?jǐn)?shù)四則運算打下基礎(chǔ)。通過這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得有關(guān)整數(shù)的初步知識，為未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于實際教學(xué)中，使用圖示化的方式更加有效，因此在教學(xué)中將采用圖解的方法，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。
4. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已有分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及對約數(shù)、倍數(shù)等知識有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解除分?jǐn)?shù)的基本意義和性質(zhì)，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運算及應(yīng)用題解答打下扎實基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的關(guān)鍵部分，需確保學(xué)生認(rèn)真掌握。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，已將“分?jǐn)?shù)的加法和減法”中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5. 分?jǐn)?shù)的加法和減法
這一部分的教學(xué)建立在學(xué)生掌握整、小數(shù)的加減法意義及計算法則、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及第七冊中學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確保學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)加法和減法的相關(guān)計算。
四、 教學(xué)目標(biāo)
通過數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的實踐，使學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠計算一些簡單事件發(fā)生的概率。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生人數(shù)為28人，整體上，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠基于已有的知識體系進(jìn)行新的知識獲取，并且抽象思維能力有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生們通常積極參與，具有觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)、實踐和合作交流等多種能力。在小組討論中，學(xué)生們能夠進(jìn)行有效的合作和自主探討。然而，也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時注意力不集中，缺乏自發(fā)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主動性，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。本學(xué)期，我們將特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們進(jìn)入更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教材分析
本學(xué)期教材共包含十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，學(xué)生將接觸負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運算，并結(jié)合解決實際問題來學(xué)習(xí)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三角形、平行四邊形及梯形的面積公式，學(xué)習(xí)公頃與平方千米這兩個較大的土地面積計量單位。而在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，教材安排了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)教學(xué)。上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容中，教師將設(shè)計3次實踐活動，以幫助學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還包含了一些“你知道嗎”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹豐富的數(shù)學(xué)背景知識，并設(shè)置了一些思考題，以便于靈活的教學(xué)安排。
在編寫教材時，充分考慮到高年級學(xué)生數(shù)學(xué)知識量相較于中年級有所增加，他們的學(xué)習(xí)能力和自我意識也更加強(qiáng)烈。教材適度調(diào)整了編寫風(fēng)格，設(shè)立了案例、試一試、練一練、練習(xí)和整理與復(fù)習(xí)等多種模塊。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級的基礎(chǔ)上，主要教授整數(shù)知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的基本運算，并能夠運用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。本冊教材將引入負(fù)數(shù)的小范圍認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)及其運算，這些內(nèi)容旨在拓展學(xué)生的數(shù)的認(rèn)知范圍，加深對整數(shù)知識的理解，幫助他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多實際問題，并為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識打下基礎(chǔ)。
還安排了對簡單周期現(xiàn)象規(guī)律的探索與應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提升其思維能力。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學(xué)生對面積的初步概念已有所掌握，了解長方形和正方形的面積計算公式，并初步認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形。這些知識都為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計算奠定了基礎(chǔ)。通過對多邊形面積計算公式的教學(xué)，能深化學(xué)生對面積概念的理解，促進(jìn)他們對基本圖形特征的認(rèn)知。以往的教學(xué)中，面積單位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于測量相對小的平面圖形，而為了便于土地面積的計量，本冊教材安排了公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生能夠更加全面地了解面積單位，有利于解決日常生活中更多的實際問題。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教材中安排了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表和圖具有更大的容量，能夠同時提供更多數(shù)據(jù)的信息。學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表和圖后，能夠?qū)σ恍┥詮?fù)雜的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計與分析，這對于提高學(xué)生的統(tǒng)計能力和增強(qiáng)統(tǒng)計意識具有重要意義。
4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少，校園的綠化面積，了解周邊的家庭）
（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想與方法的滲透與應(yīng)用。
在《面積是多少》中，使用“分一分 數(shù)一數(shù)”和“移一移 數(shù)一數(shù)”等方法滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探索多變性面積的計算方法奠定了重要基礎(chǔ)。而《校園的綠化面積》中的“想想算算”則重點安排了“割補(bǔ)”方法，將稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)換成常見的基本圖形。
（2）加強(qiáng)實際應(yīng)用。
在《面積是多少》中，學(xué)生估算樹葉、手掌等物體表面積；在《校園的綠化面積》中，學(xué)生測量和計算草坪的面積以及設(shè)計花圃；《了解周邊的家庭》中則為城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計了適合操作的調(diào)查活動。這些內(nèi)容切合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了若干“你知道嗎”和思考題，以增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，幫助每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得盡可能多的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識
①通過合理分類和直觀展示，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。
②借助直線上的點，讓學(xué)生對負(fù)數(shù)的大小有初步的認(rèn)識。
③讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。
④把握探索小數(shù)性質(zhì)和比較小數(shù)大小的方法。
⑤聯(lián)系整數(shù)的加、減法計算，理解小數(shù)點對齊的原則。
⑥鼓勵學(xué)生通過畫圖列舉和尋找規(guī)律。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇14
⑦引導(dǎo)學(xué)生通過計算器探索小數(shù)點移動的規(guī)律，幫助他們理解相關(guān)概念。
⑧設(shè)計豐富的活動，讓學(xué)生更直觀地體會1公頃的實際大小，從而增強(qiáng)他們的空間感知能力。
⑨鼓勵學(xué)生依據(jù)實際數(shù)量設(shè)定乘法和除法的算式，逐步加深他們對乘除法運算的理解和應(yīng)用。
⑩讓學(xué)生了解到復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述中的獨特優(yōu)勢和特點。
2、基本技能
充分利用新舊知識之間的聯(lián)結(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過遷移、類推、比較和拓展的方式，將新知識點與學(xué)生原有知識體系有效連接進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度和價值觀
①促使學(xué)生主動參與到知識獲取的每一個環(huán)節(jié)，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用價值，體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛和樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
②提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心，進(jìn)而提高相互合作能力和人際交往能力。
③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，從而促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，適時引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)積極參與學(xué)習(xí)的重要性，并通過積極的反饋來強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
④創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)和維持學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲。
四、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：多邊形面積的計算、小數(shù)乘法和除法的意義及計算法則、小數(shù)的加減法。
教學(xué)難點：理解小數(shù)乘法和除法的意義及計算方法，確保準(zhǔn)確計算，并引導(dǎo)學(xué)生合理梳理自主解決實際問題的思路。
五、教學(xué)措施
（1）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每位學(xué)生的個人體驗和需求。
（3）多樣化課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度探討問題的解決方案。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實掌握重要的基本概念和技能。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將結(jié)合新理念，推動學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，提供豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)空間。充分利用教材的優(yōu)勢，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，創(chuàng)造愉悅和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生在這種環(huán)境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而有效掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇15
一．班級學(xué)生情況分析：
我們班級共有學(xué)生74人，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，但在接受新知識方面的能力還有待進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也需持續(xù)調(diào)整。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較弱，未能按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的障礙。在新學(xué)期的教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高整體的學(xué)業(yè)成績。
二．教材分析：
本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法與除法、簡單方程、物體與多邊形的面積觀察、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)視野及綜合應(yīng)用等主題。
1.數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材重點介紹了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及簡單方程。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運算、小數(shù)的概念及性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)之上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對小數(shù)的運算能力。簡單方程部分則涉及用字母代替數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程以及利用方程來求解等量關(guān)系等，旨在深化學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)問題解決的能力。
2.在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體及多邊形面積的學(xué)習(xí)單元?；谝延械闹R和經(jīng)驗，學(xué)生將探索各種圖形的特征、圖形之間的相互關(guān)系及圖形的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積公式及其間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和變換的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展。
3.在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性與中位數(shù)的知識。通過動手實踐與實驗操作，讓學(xué)生感受到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，從而學(xué)會計算某些事件發(fā)生的概率；同時在平均數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中位數(shù)的相關(guān)知識。
4.在用數(shù)學(xué)解決實際問題的方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法的知識，教授學(xué)生如何用所學(xué)乘除法解決生活中的實際問題；另一方面，設(shè)置了數(shù)學(xué)視角的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過觀察、推理和實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受數(shù)學(xué)的美妙。
5.本冊教材還設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作的探究方式，運用學(xué)到的知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用過程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識及實踐能力。
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一、指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程旨在促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的內(nèi)在特性，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們體驗將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行分析與應(yīng)用的過程。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深化對數(shù)學(xué)的理解，還能在思維能力、情感態(tài)度及價值觀等方面得到提升與發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生40人，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但接受新知識的能力仍有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步端正。部分學(xué)生自覺性不足，常常未能按時完成作業(yè)，這在一定程度上影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新學(xué)期，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提高整體成績。
三、 教材分析
1．“初步統(tǒng)計（上）”
統(tǒng)計學(xué)是數(shù)學(xué)的重要分支。隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，統(tǒng)計的應(yīng)用越來越廣泛。在生產(chǎn)和科學(xué)實驗中，數(shù)字分析是衡量事物發(fā)展不可或缺的工具，僅依靠經(jīng)驗無法全面把握事物的變化。統(tǒng)計工作涉及將大量相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計算與比較，通過這些步驟發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，以便研究和評估發(fā)展的情況。
本單元的教學(xué)主要圍繞收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，以及編制和分析統(tǒng)計表的技巧，最后會學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計算平均數(shù)的方法。后續(xù)的課程中也會進(jìn)一步涉及統(tǒng)計圖等相關(guān)內(nèi)容。
2．長方體與正方體
學(xué)生在低年級階段已初步認(rèn)識一些簡單的立體幾何圖形，并能辨識長方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。通過前幾冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對平面幾何圖形的特征及其周長和面積的計算有了一定了解。這一單元的內(nèi)容是學(xué)生深入研究立體幾何圖形的起點。由平面圖形的學(xué)習(xí)擴(kuò)展至立體圖形的研究，標(biāo)志著學(xué)生空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體作為最基本的立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠初步形成對周圍空間及物體的理解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計算也有助于學(xué)生掌握體積的計量單位以及計算不同幾何形體體積的方法。
3．約數(shù)與倍數(shù)
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在為他們今后學(xué)習(xí)約分、通分和分?jǐn)?shù)運算奠定基礎(chǔ)。通過這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些與整數(shù)相關(guān)的初步概念，為中學(xué)階段因式分解的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們對整數(shù)的理解，促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展。本單元內(nèi)容較多且抽象，重點在于計算最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。在實際教學(xué)中，雖然使用奎遜耐彩條的例子并不廣泛，但通過圖解方式輔助教學(xué)亦能幫助學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)的分解。在教學(xué)約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)的過程中，仍然保留使用奎遜耐彩條的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀理解。
4．分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)
這一部分內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有初步認(rèn)識，并掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起點，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下堅實基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重中之重，必須確保學(xué)生能夠扎實掌握。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪除了“分?jǐn)?shù)加法和減法”中“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減混合運算”部分，但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化仍然是重要內(nèi)容，因此將其移至本單元教學(xué)。
5．分?jǐn)?shù)的加法和減法
本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，并在第七冊學(xué)習(xí)過簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
四、 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握數(shù)據(jù)處理的基本技能；體驗事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些簡單事件發(fā)生的概率。
數(shù)學(xué)思考
●能夠合理解釋現(xiàn)實生活中的數(shù)字信息，會通過數(shù)值、字母和圖表描述并解決簡單的現(xiàn)實問題。
●在探索物體位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換以及設(shè)計圖案過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
●根據(jù)解決問題的需要，能夠收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比與推測，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
●在解決問題的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，并對結(jié)論的合理性提供有說服力的解釋。
解決問題
●能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
●能夠探索有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他解決方案。
●能借助計算器進(jìn)行問題解決。
●在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。
●能夠表達(dá)解決問題的過程，嘗試解釋得到的結(jié)果。
●具備回顧與分析問題解決過程的意識。
五、 教學(xué)措施
教師的角色是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供成功的學(xué)習(xí)體驗，以實現(xiàn)各自的發(fā)展；合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
（一）讓學(xué)生在真實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)
（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，指導(dǎo)他們自主探索與合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿觀察、實驗、模擬和推理等探索性活動。教師需改變以例題、示范和講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動投入探索與交流的學(xué)習(xí)活動。
（三）加強(qiáng)估算，倡導(dǎo)多樣化問題解決策略
估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，提高學(xué)生的估算意識與能力，培養(yǎng)良好的數(shù)感，具有重要的意義。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感及態(tài)度均較第一學(xué)段有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用到實際中去，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可通過實踐案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，以認(rèn)識丟棄塑料袋對自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
單元教學(xué)內(nèi)容 總課時 時間安排
一、初步統(tǒng)計（上） 8 第一至第二周
二、長方體與正方體 15 第三至第五周
三、約數(shù)與倍數(shù) 17 第六至第十周
四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 20 第十一至第十四周
五、分?jǐn)?shù)的加法與減法 10 第十五至第十六周
六、總復(fù)習(xí) 10 第十七至第十八周
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇17
一、教材分析：
本冊教材的核心內(nèi)容涵蓋：對負(fù)數(shù)的初步理解、小數(shù)的運算（包括乘法和除法）、簡單方程的解法、物體及多邊形面積的觀察、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)的綜合運用等。
1、數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材強(qiáng)調(diào)了小數(shù)的乘法、除法及簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法與除法是在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運算、小數(shù)定義及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生在小數(shù)運算方面的能力。簡易方程的部分則包括用字母表示數(shù)字、等式性質(zhì)、解簡單方程以及用方程解決等量關(guān)系等內(nèi)容，旨在拓展學(xué)生的抽象思維能力，并提高他們解決實際問題的能力。
2、空間與圖形方面
教材中包括了物體的觀察和多邊形的面積兩個單元。通過已有知識的基礎(chǔ)，學(xué)生將探索與體會圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式與其關(guān)系，同時滲透平移、旋轉(zhuǎn)等基本數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、統(tǒng)計與概率方面
本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識。通過實驗與操作，幫助學(xué)生體會事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會計算一些事件發(fā)生的概率；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中位數(shù)的概念。
4、用數(shù)學(xué)解決問題方面
教材結(jié)合小數(shù)的乘法和除法，幫助學(xué)生用所學(xué)的計算知識來解決生活中的實際問題。還安排了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。
5、本冊教材還設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，以小組合作的形式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，同時感受到用數(shù)學(xué)解決生活問題的快樂，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識及實踐能力。
二、教學(xué)重點
小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積以及統(tǒng)計與概率等，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
理解小數(shù)乘除法的算理、用字母表示數(shù)的意義、用字母構(gòu)建方程的概念、理解方程及等式的基本性質(zhì)以及如何根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在理解小數(shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練掌握小數(shù)乘法與除法的筆算和簡算能力。
2、教會學(xué)生用字母表示數(shù)與常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的意義，并能解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能進(jìn)行面積計算。
4、能辨識不同方位觀察到的物體形狀及其相對特征。
5、理解中位數(shù)的概念，并能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，能夠求解一些事件發(fā)生的概率；對簡單事件的發(fā)生概率進(jìn)行預(yù)測，并體會概率在現(xiàn)實生活中的重要性。
7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼思想，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)意識，增強(qiáng)觀察、分析與推理的能力。
9、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，充分激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的積極性。
2、增強(qiáng)學(xué)生動手實踐的活動，培養(yǎng)他們的空間想象能力。
3、提供個別輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。
5、注重數(shù)學(xué)與實際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，深入理解與體驗數(shù)學(xué)。
6、鼓勵合作探究，拓展思維引導(dǎo)。
7、關(guān)注特殊群體的學(xué)習(xí)需求，因材施教，分層次布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇18
一、學(xué)生情況分析：
我所教授的五年級（三）班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。整體來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，上課時常能主動思考，積極舉手發(fā)言，并且團(tuán)隊合作的意識較強(qiáng)。然而，經(jīng)過分析四年級的成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績有著明顯的分化現(xiàn)象。在本學(xué)期中，我們將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時特別加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，力求在這方面取得更好的效果。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊教材主要涵蓋的內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、物體觀察、多邊形面積的計算、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運用等。教材中設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生通過小組協(xié)作的方式進(jìn)行探索，運用所學(xué)知識來解決實際問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，提升數(shù)學(xué)意識與實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在理解小數(shù)的意義及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能較為熟練地進(jìn)行小數(shù)的乘法和除法的筆算與簡便運算。
2、使學(xué)生掌握用字母表示數(shù)和常見數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的概念，并能夠解出簡單方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能熟練計算其面積。
4、理解事件發(fā)生的等可能性，并體驗游戲規(guī)則的公正性，能夠?qū)唵问录陌l(fā)生可能性進(jìn)行預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的實際作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們成為環(huán)保小衛(wèi)士，向周圍居民宣傳禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
5、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力。
6、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：小數(shù)乘法與除法，簡單方程，多邊形的面積計算，統(tǒng)計與概率等是本冊重點教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點：理解小數(shù)的乘除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義，理解方程的概念及等式的基本性質(zhì)，分析題意以理清數(shù)量間的相等關(guān)系，以及理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。
五、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的主體意識。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)空間意識。
3、進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
4、營造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際活動中解決數(shù)學(xué)問題，以此感受到數(shù)學(xué)的魅力與價值。
6、通過合作與探究，拓展視野與思維。
7、給予特殊群體更多的關(guān)愛與支持，因材施教，提供分層次的作業(yè)，適當(dāng)降低要求，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇19
一、班級學(xué)生情況分析
我所教授的五年級（1）班共有學(xué)生79名。在過去四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)逐步建立，邏輯思維和智能方面也得到了相應(yīng)的發(fā)展。在分析問題、理解問題和語言表達(dá)能力上，學(xué)生們的表現(xiàn)明顯提高。然而，根據(jù)上學(xué)年知識質(zhì)量的檢測結(jié)果顯示，學(xué)生之間存在著明顯的學(xué)業(yè)差異，后進(jìn)生的比例較大。針對這一情況，本學(xué)年我將注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡析
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”首先讓學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)的特性，包括倍數(shù)與因數(shù)的概念，2、3、5倍數(shù)的特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的辨識。這些基礎(chǔ)知識將為今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等概念打下堅實的基礎(chǔ)。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了分?jǐn)?shù)的意義，并能夠識別、書寫簡單分?jǐn)?shù)，進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算。本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深化對分?jǐn)?shù)的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)大小的比較等，這些知識為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運算和實際問題解決提供支持。
3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”主要講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實際應(yīng)用，同時探討分?jǐn)?shù)的混合運算，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握多種比較面積大小的方法，了解平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并經(jīng)歷探索這些圖形面積計算方法的過程，能夠運用公式解決一些簡單的實際問題，從而獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗。
2、第二單元“圖形的面積（二）”則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組合圖形，運用不同方法計算簡單組合圖形的面積，并解決實際問題，同時能夠估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第六單元“可能性的大小”主要使用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并運用所學(xué)知識進(jìn)行方案設(shè)計。前四年級的教材中安排了公平游戲的活動，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性。本單元將其作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討如何用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小。
（四）綜合應(yīng)用
在教材編寫結(jié)構(gòu)上，本學(xué)期延續(xù)前四年級“實踐活動”與“綜合應(yīng)用”相結(jié)合的特色，每個單元的學(xué)習(xí)均包含現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生視野，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解并掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；會求100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2. 理解分?jǐn)?shù)的含義和基本特性，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小并熟練地進(jìn)行約分和通分。
3. 在圖形的面積部分，要求學(xué)生能夠比較圖形的大小，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算。
4. 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣，理解可能性的大小。
5. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立自信心，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點
重點在于因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，以及統(tǒng)計部分。
五、教學(xué)主要措施
1. 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)與班級實際情況，教學(xué)中注重多鼓勵和常提醒，實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)法，將情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。
2. 充分利用課余時間，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識，解答疑難問題，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行重點關(guān)注，同時發(fā)揮班干部的榜樣作用，以優(yōu)帶差。
3. 認(rèn)真做好家校聯(lián)絡(luò)，形成合力，共同推動學(xué)生發(fā)展。
4. 深入研究教材，精心制定教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新課程的理念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5. 注重動手實踐和自主探索，分步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 篇20
一、教材分析
本冊教材的內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法與除法，圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，簡易方程的解法，因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，多邊形的面積計算，以及基本的統(tǒng)計知識。
小數(shù)的乘法與除法在生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的應(yīng)用。該部分的教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開的，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對小數(shù)四則運算的理解和運用能力。簡易方程是小學(xué)階段代數(shù)知識的起點。本單元包括用字母表示數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解簡單的方程，及運用方程來表達(dá)等量關(guān)系和解決實際問題，幫助學(xué)生發(fā)展抽象思維能力和提升解決問題的能力。
多邊形的面積和觀察物體的單元則在已有知識和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置，探索不同圖形的特征和它們之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。
在用數(shù)學(xué)解決實際問題方面，本教材通過小數(shù)乘法和除法的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)如何利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 基于對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡單口算。
2. 在具體情境中，學(xué)生能夠使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)解簡單的方程，通過方程表達(dá)實際情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3. 學(xué)習(xí)并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的面積計算。
4. 體驗從生活中發(fā)掘問題、提出問題和解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
6. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和保持?jǐn)?shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積及統(tǒng)計等內(nèi)容是本冊教材的重點。
四、教學(xué)難點：小數(shù)除法、簡易方程及多邊形的面積是本冊教材的難點。
五、教學(xué)措施
1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計例題和練習(xí)題時，努力貼近學(xué)生的生活實際及品德教育因素，適時適度地進(jìn)行品德教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及進(jìn)行驗算的良好習(xí)慣。
2. 切實提升學(xué)生的計算能力。
(1) 理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法需要學(xué)生能熟練地進(jìn)行計算，關(guān)鍵在于理解意義、掌握方法，尤其是要讓學(xué)生明白小數(shù)點的位置是如何根據(jù)結(jié)果的變化規(guī)律來確定的。
(2) 重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求達(dá)到一定的熟練度，而小數(shù)的四則混合運算則要求學(xué)生達(dá)到基本的水平。要重視口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3) 運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律同樣適用于小數(shù)的計算，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中的數(shù)據(jù)并運用運算定律進(jìn)行簡便和合理的計算，并注重計算方法的多樣性，體驗開放性的計算教學(xué)。
(4) 驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)乘除法計算可以相互驗算，而小數(shù)的四則混合運算則需進(jìn)行檢查，以讓檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣。通過檢查和驗算，不僅提高計算的正確率，更能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，并重視數(shù)學(xué)方法的滲透。