教師不僅要關(guān)注課本內(nèi)容的傳授，更需深入了解學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需要。通過合理的教學(xué)安排和豐富的教學(xué)活動(dòng)，課堂將成為一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言世界，讓學(xué)生在閱讀與表達(dá)中自由翱翔。有效的教學(xué)計(jì)劃不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生在中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)中，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)目標(biāo)，為即將到來的高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力，還有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級(jí)和中年級(jí)階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是那些不好的習(xí)慣，到了高年級(jí)往往很難糾正。四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的階段。

我班的學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)性強(qiáng)，但在傾聽他人觀點(diǎn)上存在不足，容易忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，缺乏基本的紀(jì)律意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)不能僅局限于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)仍以專題的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等內(nèi)容）。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是通過精美的選文，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：

1. 認(rèn)字297個(gè)，能寫222個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，也能用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句傳遞情感的作用。

5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，積極收集并與同學(xué)交流圖書資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教他人，開展討論，能夠準(zhǔn)確把握對(duì)方的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述自己的想法。

8. 關(guān)注身邊的事物，勤于書面表達(dá)，能夠把內(nèi)容寫得清晰具體，能寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并對(duì)錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目的性地收集資料，提出疑問，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

課程計(jì)劃：

1.《走進(jìn)大自然》 ２課時(shí)

2.《我家的大花園》 ２課時(shí)

3.《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》 ２課時(shí)

4.《短文兩篇》 １課時(shí)

5.口語(yǔ)交際 ２課時(shí)

6.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

7.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

8.《古詩(shī)兩首》 ２課時(shí)

9.《成語(yǔ)故事二則》 ２課時(shí)

10.《女媧補(bǔ)天》 １課時(shí)

11.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

12.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

13.《巨人》 ２課時(shí)

14.《人類的“老師” 》 ２課時(shí)

15.《短文兩篇》 ２課時(shí)

16.《“環(huán)”字遇險(xiǎn)記》 １課時(shí)

17.口語(yǔ)交際 ２課時(shí)

18.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

19.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

20.《高傲的女孩》 ２課時(shí)

21.《那只松鼠》 ２課時(shí)

22.《童詩(shī)兩首》 ２課時(shí)

23.《我的房間》 １課時(shí)

24.口語(yǔ)交際 ２課時(shí)

25.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

26.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

27.《站起來》 ２課時(shí)

28.《短文兩篇》 ２課時(shí)

29.《母雞》 ２課時(shí)

30.《灰姑娘》 １課時(shí)

31.口語(yǔ)交際 ２課時(shí)

32.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

33.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

34.《田園詩(shī)情》 ２課時(shí)

35.《小巷人家》 ２課時(shí)

36.《美麗的興凱湖》 １課時(shí)

37.習(xí)作練習(xí) ３課時(shí)

38.語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)

39.《古詩(shī)兩首》 ２課時(shí)

40.《寓言二則》 ２課時(shí)

41.《幸福鳥》 ２課時(shí)

42.《牽牛星和織女星》 １課時(shí)

43.口語(yǔ)交際 ２課時(shí)

44.《網(wǎng)上呼救》 ２課時(shí)

45.《小小男子漢》 ２課時(shí)

46.《船長(zhǎng)的勇氣》 ２課時(shí)

47.口語(yǔ)交際 １課時(shí)

48.習(xí)作 ３課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

本班共有學(xué)生22人，男生11人，女生11人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程充滿熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極。學(xué)生們已經(jīng)能夠基本掌握漢語(yǔ)拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并通過拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生能夠初步理解詞語(yǔ)的意思，掌握常用漢字，并能認(rèn)識(shí)一些同音字及形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)生們還在老師的引導(dǎo)下，嘗試按部首和音序查字典，并能理解漢字的含義。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，各自掌握了基本學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠運(yùn)用學(xué)過的詞匯進(jìn)行造句，并找到部分詞匯的近義詞和反義詞。學(xué)生們能夠聽懂別人講述的事情，記住主要內(nèi)容并復(fù)述，能夠正確朗讀課文，也能夠默讀課文并理解自然段的主要內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生在閱讀短文時(shí)能夠認(rèn)真細(xì)讀，深入體會(huì)文章中的關(guān)鍵詞句，理解其深層含義。

然而，由于學(xué)生的接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)效果參差不齊。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)，寫字馬虎，缺乏學(xué)習(xí)積極性，抗壓能力較弱，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也顯得不夠科學(xué)。特別是在習(xí)作能力方面亟待提升，整體來看，學(xué)生在動(dòng)筆前的思考不夠充分，作文創(chuàng)意不足，行文間常出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)的情況，個(gè)性缺乏，書寫往往呈現(xiàn)公式化的特點(diǎn)。而后進(jìn)生的習(xí)作則在語(yǔ)句的通順性和連貫性上存在問題，整體作文水平徘徊在三年級(jí)的水平。在新學(xué)期，我將積極尋求有效的教學(xué)方法，盡力提升全班學(xué)生的習(xí)作水平，擴(kuò)展他們的思維空間，使他們?cè)趯懽髦凶非笳鎸?shí)、實(shí)在與創(chuàng)新。

二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:

本學(xué)期采用蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，教材共分為四個(gè)主要部分：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共包含2課。

2、“課文”部分安排了23課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”部分安排了7課。

4、“單元練習(xí)”共計(jì)7個(gè)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，對(duì)閱讀和寫作有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，喜歡參與分享自己的見解和思考。本班共有36名學(xué)生，其中男生17人，女生19人，課堂人口較多，為教學(xué)管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

本學(xué)期的改進(jìn)計(jì)劃如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互合作能力的培養(yǎng)。

（三）積極倡導(dǎo)多樣化的讀寫策略。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生初步的文化意識(shí)和表達(dá)能力。

（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性。

（六）結(jié)合實(shí)際生活情境考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，靈活使用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊(cè)為小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)單元：

（一）認(rèn)識(shí)漢字；

（二）理解課文；

（三）口語(yǔ)交際；

（四）寫作技巧；

（五）詩(shī)歌鑒賞；

（六）閱讀理解；

（七）語(yǔ)言應(yīng)用；

（八）綜合性學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢字學(xué)習(xí)

1、逐步掌握常見漢字的書寫規(guī)則及其基本構(gòu)造，能夠在課文中正確識(shí)別和理解漢字的意思，能自信地進(jìn)行漢字書寫與應(yīng)用；

2、理解并運(yùn)用常見的詞匯和成語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力；能夠在口頭及書面表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）閱讀理解

1、提升學(xué)生的閱讀能力，能夠從課文中提煉出主要信息，理解文章的主題與中心思想；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的欣賞能力，能夠分享自己的見解與感受，進(jìn)行有效的討論；

3、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行段落之間的邏輯聯(lián)系的分析。

（三）寫作能力

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的文章寫作，掌握基礎(chǔ)的寫作技巧，包括構(gòu)思、組織和潤(rùn)色；

2、通過日常練習(xí)，提高學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞M(jìn)行記錄和表達(dá)；

3、重視學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)其在寫作中展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和風(fēng)格。

五、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

漢字的正確書寫與理解，課文的深度解讀與情感表達(dá)，寫作能力的提升。

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)。在教學(xué)過程中要注意以下幾個(gè)方面。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

盡管教材提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，但隨著學(xué)生年級(jí)的提升，語(yǔ)言知識(shí)的深度也在逐步加深。營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信是非常重要的。

（二）關(guān)注知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

在教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，讓學(xué)生理解這些知識(shí)如何產(chǎn)生、它們的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景以及如何解決現(xiàn)實(shí)問題。

（三）提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是本冊(cè)的一個(gè)重要目標(biāo)，教師應(yīng)安排適量的獨(dú)立思考與探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主解決問題并進(jìn)行反思，隨后再進(jìn)行小組討論。

六、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表

漢字學(xué)習(xí)：40課時(shí)

閱讀理解：20課時(shí)

寫作技巧：15課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)：10課時(shí)

認(rèn)識(shí)漢字（8課時(shí)1—2周）

理解課文（6課時(shí)3周）

口語(yǔ)交際（4課時(shí)4周）

寫作技巧（6課時(shí)5周）

詩(shī)歌鑒賞（4課時(shí)6周）

閱讀理解（8課時(shí)7、8周）

語(yǔ)言應(yīng)用（4課時(shí)9周）

綜合性學(xué)習(xí)（4課時(shí)10周）

總復(fù)習(xí)（10課時(shí)11周）

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教材基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇；在教材后面附有8篇選讀課文，總計(jì)38篇。

教材設(shè)計(jì)了7個(gè)專題，分別為：快樂成長(zhǎng)、心靈的窗戶、人與自然的和諧、文明與道德、珍惜時(shí)間、團(tuán)結(jié)的力量、民族之聲。其中第二單元“人與自然的和諧”和第五單元“珍惜時(shí)間”都安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓專題學(xué)習(xí)主題更加豐富。本冊(cè)要求掌握200個(gè)字，并能書寫200個(gè)字。

二、教材的主要特點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化整合，圍繞專題布局教材。

本冊(cè)教材仍然采用按專題分組的編排方式，專題內(nèi)容豐富且富有教育意義，同時(shí)也抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材在內(nèi)容上進(jìn)行了更好的整合，主要體現(xiàn)在以下三方面。

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2、精讀與略讀課文的鏈接與整合。

3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合。

（二）設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的重要組成部分。本冊(cè)教材特別安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)：一次在“人與自然的和諧”專題中，要求學(xué)生觀察、記錄自然現(xiàn)象，交流獲得的啟示；另一次在“珍惜時(shí)間”專題中，鼓勵(lì)學(xué)生討論時(shí)間管理的重要性。

在綜合性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)：通過布置任務(wù)，使學(xué)生明確要完成的工作；在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)持續(xù)跟進(jìn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和支持；通過展示交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

作為四年級(jí)的上冊(cè)，教材依然使用第一人稱“我”的敘述方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在文本交流中，精讀課文依然通過“思考泡泡”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。這些泡泡包括引導(dǎo)理解詞句、想象、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

（四）豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)資源。

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生“更直接地接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源”。本冊(cè)課后繼續(xù)配備“資料袋”，增強(qiáng)課文背景和相關(guān)知識(shí)的深度與廣度。語(yǔ)文園地通過引導(dǎo)學(xué)生搜集祖國(guó)自然風(fēng)光及傳統(tǒng)文化故事，拓寬知識(shí)面?！罢故九_(tái)”的活動(dòng)則鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)自然和文化的理解。

在“日積月累”部分，涵蓋了名言、古詩(shī)、諺語(yǔ)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文化的傳承，以趣味閱讀的方式積累語(yǔ)言，在課外推薦《格林童話》《伊索寓言》等經(jīng)典作品，這都為學(xué)習(xí)增添了豐富性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1、認(rèn)字200個(gè)，書寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、熟練使用字典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)掌握鋼筆和毛筆書寫技能。

3、用普通話朗讀課文，做到流利且有感情。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)情感的作用。

5、初步把握文章主旨，理解其思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極與同學(xué)分享書籍。

7、在交談中，認(rèn)真傾聽他人，向他人請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的見聞與想法。

8、關(guān)注周圍事物，寫作時(shí)表達(dá)清晰具體，能夠?qū)懚涛暮捅銞l，修正明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料并提出問題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教材內(nèi)容與教學(xué)建議。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)。

對(duì)教材中的生字，精讀和略讀課文均已標(biāo)注拼音，學(xué)生自學(xué)認(rèn)字較為容易，教師可以通過檢查進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要關(guān)注多音字和易混字的區(qū)分。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外閱讀中自主識(shí)字，增加識(shí)字量。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中授課，教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字和易混字，同時(shí)利用鋼筆和毛筆書寫教材進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，激發(fā)寫字興趣。

（二）閱讀教學(xué)。

1、精讀課文教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀是理解課文內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感的重要策略。本冊(cè)將繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，思考內(nèi)容與情感。

（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。

課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)靈活安排，鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的部分，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，并尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。

2、略讀課文教學(xué)。

本冊(cè)包含14篇略讀課文，應(yīng)與精讀課文有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的整體理解能力。

3、選讀課文教學(xué)。

教材后部安排了8篇選讀課文，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)。

本冊(cè)設(shè)置了8次口語(yǔ)交際活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的多樣化主題。教師應(yīng)注重學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)其傾聽與表達(dá)能力。

（四）習(xí)作教學(xué)。

本冊(cè)習(xí)作共安排8次，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫作練習(xí)，以提高寫作能力。

（五）習(xí)作教學(xué)注意事項(xiàng)：

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、真實(shí)表達(dá)情感、內(nèi)容具體。

3、鼓勵(lì)學(xué)生勤于練筆，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。

4、強(qiáng)調(diào)習(xí)作的交流和評(píng)價(jià)，重視積極反饋。