本調(diào)研報(bào)告旨在研究大學(xué)生的生活方式與消費(fèi)觀念變化，特別是休閑服裝需求的增長(zhǎng)。通過問卷調(diào)查與實(shí)地觀察，分析了大一中架構(gòu)的品牌定位、產(chǎn)品特性、門店形象及顧客情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生熱衷于物美價(jià)廉的休閑服裝，品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和市場(chǎng)推廣以提升知名度，同時(shí)優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)策略，滿足年輕消費(fèi)群體的需求。報(bào)告建議品牌積極開拓校園市場(chǎng)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并通過社交媒體提升品牌認(rèn)知度。調(diào)研為品牌制定市場(chǎng)策略提供了有價(jià)值的參考。

調(diào)研報(bào)告格式 1篇

一、調(diào)研目的任務(wù)

大學(xué)生的生活方式和消費(fèi)觀念逐漸改變，尤其是在休閑生活與校園文化的交融影響下，體現(xiàn)出對(duì)休閑服裝需求的不斷增長(zhǎng)。大一中架構(gòu)作為大學(xué)生的服裝選擇之一，也逐漸進(jìn)入了大眾視野。

從20xx年開始，我國(guó)大學(xué)生對(duì)休閑服裝的追求逐步增加，這一類產(chǎn)品在校園市場(chǎng)中已經(jīng)占據(jù)了重要地位。面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)潛力，各大品牌紛紛推出符合大學(xué)生需求的休閑服裝。本文對(duì)大一中架構(gòu)的休閑服裝進(jìn)行了全面的市場(chǎng)調(diào)查，從多個(gè)方面進(jìn)行比較分析，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

二、調(diào)研方法途徑及工作過程

本次調(diào)查我們主要運(yùn)用了問卷調(diào)查法和實(shí)地觀察法。我們小組在寒假期間走訪了數(shù)個(gè)高校校園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。其中一名成員負(fù)責(zé)記錄，另一名成員與學(xué)生進(jìn)行交流，另一名成員則詢問路過的同學(xué)對(duì)大一中架構(gòu)的看法。調(diào)研結(jié)束后，我們還整理了網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。

三、調(diào)查的內(nèi)容和項(xiàng)目

1、品牌介紹及市場(chǎng)定位

大一中架構(gòu)成立于20xx年，旨在以青春活力為主題，打造符合大學(xué)生休閑風(fēng)格的服裝品牌。經(jīng)歷幾年的發(fā)展，大一中架構(gòu)在國(guó)內(nèi)高校的市場(chǎng)占有率逐步提升，現(xiàn)已在全國(guó)多所高校設(shè)立專賣店。品牌堅(jiān)持以“年輕、時(shí)尚、舒適”為核心價(jià)值，力求為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的休閑服裝體驗(yàn)。

2、產(chǎn)品特性

大一中架構(gòu)的服裝設(shè)計(jì)注重年輕人的需求，融合了時(shí)下流行元素，產(chǎn)品線包括T恤、外套、褲子等多種類型，以滿足大學(xué)生的多樣化需求。設(shè)計(jì)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單、舒適和實(shí)用，且價(jià)格親民，適合學(xué)生群體的消費(fèi)能力。

3、門店形象

大一中架構(gòu)的店面以簡(jiǎn)約清新的設(shè)計(jì)風(fēng)格為主，通常采用明亮的燈光和簡(jiǎn)潔的貨架展示，給消費(fèi)者營(yíng)造了輕松愉悅的購物環(huán)境。店內(nèi)的櫥窗設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，能夠直觀展示最新的流行款式。

4、銷售環(huán)境

大一中架構(gòu)的專賣店多位于校園周邊的商業(yè)街區(qū)，周圍有其他服裝品牌和餐飲店，為學(xué)生營(yíng)造了便捷的購物體驗(yàn)。

5、顧客情況

在實(shí)地考察中，我們發(fā)現(xiàn)大一中架構(gòu)的主要消費(fèi)人群以在校大學(xué)生為主，店內(nèi)的顧客流動(dòng)性較高，購買意愿較強(qiáng)。多數(shù)消費(fèi)者傾向于購買一至兩件單品，尤其是對(duì)價(jià)格和品質(zhì)的關(guān)注度較高。

6、服務(wù)情況

大一中架構(gòu)注重客戶服務(wù)，店員在銷售過程中熱情接待顧客，并提供試穿服務(wù)。品牌也提供較為完善的售后服務(wù)，以提升顧客的購物體驗(yàn)。

四、遇到的問題

在此次調(diào)研過程中，我們面臨了一些挑戰(zhàn)：1、部分學(xué)生對(duì)于詢問調(diào)查表現(xiàn)得不夠積極，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集不全面；2、在拍攝店內(nèi)照片時(shí)受到了一些店員的限制，獲取的資料較少；3、部分員工對(duì)品牌銷售情況及策略不愿透露，影響了調(diào)查的完整性。

五、分析與歸納

1、大一中架構(gòu)以迎合年輕人需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)物美價(jià)廉的品牌理念，適合廣大大學(xué)生的消費(fèi)群體。品牌在一線城市發(fā)展較快，但在二三線城市仍有提升空間。

2、大一中架構(gòu)需進(jìn)一步加強(qiáng)品牌宣傳，提高知名度，以吸引更多消費(fèi)者，尤其是在校園市場(chǎng)。

3、品牌定位在18-24歲之間的年輕人群體，主要提供休閑服裝，以滿足大學(xué)生日常的穿著需求。

六、調(diào)研結(jié)論

在了解大學(xué)生消費(fèi)需求的基礎(chǔ)上，大一中架構(gòu)應(yīng)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與價(jià)格、市場(chǎng)推廣等多方面進(jìn)行調(diào)整，以加強(qiáng)品牌的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)份額。要保持產(chǎn)品的高質(zhì)量與合理的價(jià)格，以滿足大學(xué)生的需求。

七、建議

對(duì)于大一中架構(gòu)的建議：品牌應(yīng)根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)者的實(shí)際需求，調(diào)整產(chǎn)品定價(jià)結(jié)構(gòu)，使更多大學(xué)生能夠接受。積極開拓校園市場(chǎng)，增加推廣活動(dòng)和宣傳力度，以吸引更多的潛在消費(fèi)者。還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過社交媒體和線下活動(dòng)，增加品牌的認(rèn)知度和參與感，推動(dòng)品牌的持續(xù)發(fā)展。

調(diào)研報(bào)告格式 2篇

一、大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告格式。

調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題通常有兩種表現(xiàn)形式：規(guī)范化標(biāo)題與自由式標(biāo)題。規(guī)范化標(biāo)題一般由“發(fā)文主題”與“文種”構(gòu)成，例如“關(guān)于大一中架構(gòu)的調(diào)查報(bào)告”，或者“××××調(diào)查”等。自由式標(biāo)題則可采用陳述式，如《大一中架構(gòu)的調(diào)整研究》，提問式，如《大一中架構(gòu)為什么重要》，或正副標(biāo)題結(jié)合使用，如《大一中架構(gòu)優(yōu)化研究——針對(duì)新生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告》等。

二、正文結(jié)構(gòu)。

正文一般分為前言、主體與結(jié)尾三部分。

1、前言。前言的寫作可從幾個(gè)方面入手：第一，闡明調(diào)研起因、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象及方法，從而引出研究的中心問題或結(jié)論；第二，描述調(diào)研對(duì)象的背景、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及問題，進(jìn)而明確中心問題；第三，直接給出調(diào)查結(jié)果，如肯定現(xiàn)狀、指出問題、強(qiáng)調(diào)影響等。前言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，直入主題。

2、主體。這是報(bào)告的核心部分，詳盡闡述調(diào)研的具體情況、做法與經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)出具體的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)及基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法有多種選擇，可以提出解決問題的方法和對(duì)策，或者總結(jié)主要觀點(diǎn)，加強(qiáng)主題的深度；也可以留下問題，引發(fā)讀者的思考；或?qū)ξ磥磉M(jìn)行展望，給予鼓勵(lì)和號(hào)召。

大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告范例：

隨著教育的快速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸增加，尤其是在大一階段，學(xué)生對(duì)課程架構(gòu)提出了更高的期望。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)大一中架構(gòu)的合理性對(duì)新生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和適應(yīng)能力產(chǎn)生著重要影響。

一、大一中架構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析

1、大一中架構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。調(diào)研結(jié)果表明，大一中架構(gòu)的靈活性和多樣性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更好地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。大一新生在課程設(shè)置上普遍傾向于選擇更具趣味性和實(shí)踐性的課程，以提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但由于缺乏對(duì)課程內(nèi)容的了解，很多學(xué)生在選課時(shí)面臨困惑。調(diào)查顯示，超過70%的新生希望能有更明確的課程指導(dǎo)，以幫助他們做出合理的選擇。

2、大一中架構(gòu)對(duì)人際交往的促進(jìn)作用。大一中架構(gòu)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)查中78%的學(xué)生表示，通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了顯著提升。大一階段的課程設(shè)置幫助學(xué)生建立起了良好的社交網(wǎng)絡(luò)，為其后續(xù)大學(xué)生活打下了基礎(chǔ)。然而，仍有部分學(xué)生感到參與度不足，需加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和參與感。

3、大一中架構(gòu)與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。隨著大一中架構(gòu)逐漸適應(yīng)社會(huì)需求，越來越多的學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃有清晰的認(rèn)識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有62%的大一學(xué)生希望課程能與職業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，以便更好地為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。通過校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃講座和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

二、大一中架構(gòu)優(yōu)化的建議

為進(jìn)一步提升大一中架構(gòu)的有效性，以下幾點(diǎn)建議亟需被重視：

1、多方協(xié)作，優(yōu)化課程設(shè)置。建議學(xué)校在課程設(shè)置上增加與行業(yè)的聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)需求的提升學(xué)生的技能水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升選課透明度。學(xué)校應(yīng)建立完善的選課信息系統(tǒng)，讓學(xué)生清楚了解各課程的目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們?cè)谶x課時(shí)作出明智選擇。

3、增強(qiáng)人際交往的機(jī)會(huì)?？赏ㄟ^組織更多的課外活動(dòng)，如興趣小組與社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)新生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)其歸屬感和集體榮譽(yù)感。

4、注重職業(yè)導(dǎo)向，整合資源。建議學(xué)校增設(shè)職業(yè)發(fā)展相關(guān)課程，結(jié)合實(shí)習(xí)與實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃，幫助他們認(rèn)識(shí)未來的發(fā)展方向。

調(diào)研報(bào)告格式 3篇

一、大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告格式

目前，大一中架構(gòu)的建設(shè)逐漸被高校關(guān)注，相關(guān)的法律法規(guī)和管理辦法已經(jīng)初步形成。調(diào)研內(nèi)容涵蓋了教學(xué)體系建設(shè)、師生關(guān)系管理、校園文化建設(shè)等多個(gè)方面。大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告格式逐漸規(guī)范化，有了初步的成效。

一是調(diào)研內(nèi)容由零散走向系統(tǒng)化，調(diào)研方法趨于科學(xué)，調(diào)研結(jié)果的可信度明顯提高。截至目前，全國(guó)已有各大高校陸續(xù)開展了大一中架構(gòu)的調(diào)研工作，部分學(xué)校設(shè)立了專門的調(diào)研小組、編制了調(diào)研報(bào)告模板，形成了較為完整的調(diào)研流程。高校內(nèi)部關(guān)于大一中架構(gòu)的討論與研究也得到了重視。

二是調(diào)研的行政流程逐步優(yōu)化，很多高校的教務(wù)部門已經(jīng)開始了調(diào)研工作的一體化管理，使得參與者的申請(qǐng)和資料提交都更加便捷。這一變化得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教育界的廣泛認(rèn)可。為促進(jìn)調(diào)研工作透明化，各高校設(shè)立了統(tǒng)一的信息平臺(tái)，簡(jiǎn)化了調(diào)研報(bào)告的申請(qǐng)流程，確保每一份調(diào)研報(bào)告都明確了目的、方法、步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

三是數(shù)據(jù)采集和分析工具的使用逐漸增加，初步建立了校內(nèi)外調(diào)研協(xié)作機(jī)制。截至XX年底，已有多所高校引進(jìn)了專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析人才，保證了調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性和實(shí)用性。

二、當(dāng)前大一中架構(gòu)調(diào)研報(bào)告格式存在的問題

與大一中架構(gòu)建設(shè)的需求相比，目前的調(diào)研報(bào)告格式尚存在不足，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面的不適應(yīng)。

1、理念認(rèn)識(shí)不足。一是部分師生對(duì)大一中架構(gòu)調(diào)研的重要性和迫切性認(rèn)識(shí)不夠，投入不夠積極。二是存在“重結(jié)果，輕過程”的傾向，忽視了調(diào)研過程中對(duì)數(shù)據(jù)的收集和分析。三是部分部門之間缺乏溝通與合作，協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，導(dǎo)致調(diào)研效率低下。四是對(duì)使用科研手段進(jìn)行調(diào)研的意識(shí)不強(qiáng)，不善于運(yùn)用現(xiàn)有資源激發(fā)調(diào)研活力。

2、流程設(shè)計(jì)不合理。一是調(diào)研報(bào)告的格式尚未完全統(tǒng)一，導(dǎo)致各高校使用的模板千差萬別。雖然有部分高校開展了調(diào)研流程標(biāo)準(zhǔn)化的工作，但仍有許多地方未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的報(bào)告格式，影響了信息的共享與傳播。二是信息資源共享機(jī)制不完善，各校在調(diào)研過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往孤立，缺乏有效的整合。

3、人員素質(zhì)參差不齊。一是參與調(diào)研的人員中，專業(yè)研究人員較多，但缺乏對(duì)調(diào)研報(bào)告撰寫的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致報(bào)告質(zhì)量參差不齊。二是部分參與者的素質(zhì)需要提升，缺乏必要的調(diào)研意識(shí)和能力，影響了調(diào)研效果。

4、保障措施不到位。一是資金投入不足，很多高校在調(diào)研過程中難以保障必要的經(jīng)費(fèi)支持，影響了調(diào)研的深入開展。二是技術(shù)設(shè)備老舊，缺乏必要的調(diào)研工具和軟件，限制了數(shù)據(jù)收集與分析的能力。

三、優(yōu)化大一中架構(gòu)調(diào)研報(bào)告格式的對(duì)策

為適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)要求，高校應(yīng)加快優(yōu)化大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告格式，確?？蒲泄ぷ鞲右?guī)范和高效。

1、規(guī)范調(diào)研報(bào)告格式。應(yīng)以調(diào)研目的、方法、結(jié)果為核心，制定統(tǒng)一的報(bào)告規(guī)范，確保各類調(diào)研報(bào)告的一致性：一是強(qiáng)化調(diào)研流程的標(biāo)準(zhǔn)化，確保各高校在撰寫調(diào)研報(bào)告時(shí)遵循統(tǒng)一的格式和規(guī)范。二是建立調(diào)研報(bào)告審核機(jī)制，確保報(bào)告的質(zhì)量和科學(xué)性。三是優(yōu)化數(shù)據(jù)采集工具與方法，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)與交流。定期舉辦調(diào)研方法和報(bào)告撰寫的培訓(xùn)，以提升參與者的整體素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)高校之間的交流與合作，分享成功經(jīng)驗(yàn)與案例，促進(jìn)資源的整合與優(yōu)化。

3、完善信息共享平臺(tái)。建立全國(guó)高校大一中架構(gòu)調(diào)研的信息共享機(jī)制，推動(dòng)各校調(diào)研成果的公開和交流。各校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的管理與分析，有效利用資源，提升調(diào)研的整體水平。

4、加大經(jīng)費(fèi)與技術(shù)支持。確保調(diào)研經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入，為調(diào)研活動(dòng)提供必要的技術(shù)工具和設(shè)備，提升調(diào)研的技術(shù)能力與效率。

調(diào)研報(bào)告格式 4篇

為準(zhǔn)確掌握大一中架構(gòu)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解學(xué)生及教師的真實(shí)需求，收集對(duì)學(xué)校教學(xué)和管理的建議與意見，我校將開展一次全面的調(diào)研。通過總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)情況、學(xué)生滿意度及存在的問題，積累經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化教育教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、大一中架構(gòu)教學(xué)分析

1、隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也逐漸發(fā)生變化。調(diào)查顯示，課堂教學(xué)的互動(dòng)性和參與感成為學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，許多學(xué)生表示更喜歡具有實(shí)踐性和參與感的課程，而傳統(tǒng)的單向授課方式逐漸顯得乏力。

2、為更好地適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，部分課程的參與度顯著提高，特別是小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等形式受到了學(xué)生的青睞。

從學(xué)習(xí)情況來看，大一學(xué)生對(duì)課程的總體評(píng)價(jià)較高，但在個(gè)別科目上，仍有一些學(xué)習(xí)困難和適應(yīng)問題。這主要是由于部分課程內(nèi)容較為抽象，而學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成。在期末階段，學(xué)生普遍反映部分課程的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是在復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備期間。

在學(xué)習(xí)滿意度方面，備受關(guān)注的幾個(gè)課程分別為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“大學(xué)英語”、“思想政治理論”、“大學(xué)數(shù)學(xué)”和“心理健康教育”。這些課程的良好體驗(yàn)主要源于互動(dòng)性強(qiáng)的授課模式和教師的熱情引導(dǎo)，然而，也有不少學(xué)生在部分實(shí)用性強(qiáng)的課程中感到缺乏實(shí)用技巧的傳授。

二、學(xué)生滿意度調(diào)查

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，絕大多數(shù)對(duì)教學(xué)服務(wù)表示滿意，涉及課程設(shè)置、課堂氛圍、師生互動(dòng)等多個(gè)方面。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生對(duì)教師的綜合滿意度達(dá)到96.5%。其中，學(xué)生對(duì)教師的課程輔導(dǎo)和答疑服務(wù)非常滿意，認(rèn)為教師能夠及時(shí)解答疑問并提供有效的學(xué)習(xí)建議；而對(duì)部分教師的授課節(jié)奏和授課方式則存在一定不滿，認(rèn)為應(yīng)更加靈活和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題和建議

在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)工作中，盡管課程設(shè)置豐富，但在學(xué)習(xí)互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用方面仍有待加強(qiáng)。主要原因在于課程內(nèi)容更新不夠及時(shí)，部分課程仍未適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課程的動(dòng)態(tài)調(diào)整，增加實(shí)踐性、互動(dòng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，我們也建議加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，引入更多的實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)際案例，以提升課程的實(shí)用性和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)一步推動(dòng)校企合作，搭建實(shí)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

調(diào)研報(bào)告格式 5篇

完善大一中架構(gòu)，提升調(diào)研報(bào)告的規(guī)范性與實(shí)用性。高校應(yīng)在課內(nèi)外積極推動(dòng)調(diào)研活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握調(diào)研報(bào)告的撰寫技巧。一是要明確報(bào)告的基本格式和要求。根據(jù)調(diào)研的目的，指導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)報(bào)告結(jié)構(gòu)，包括、方法、結(jié)果和討論等部分，確保邏輯清晰、層次分明。二是要鼓勵(lì)實(shí)地調(diào)研與數(shù)據(jù)收集。

調(diào)研的核心在于真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，建議學(xué)生開展問卷調(diào)查、訪談等形式的實(shí)地考察，獲取一手資料，增強(qiáng)報(bào)告的可信度與真實(shí)性。三是要加強(qiáng)對(duì)調(diào)研報(bào)告寫作的指導(dǎo)。高?？梢酝ㄟ^舉辦寫作培訓(xùn)班、交流會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生提升寫作技巧和水平，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在實(shí)施過程中，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，合理安排資源，逐步完善調(diào)研報(bào)告的各項(xiàng)要求，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

調(diào)研報(bào)告格式 6篇

一、內(nèi)容要求：

對(duì)大一學(xué)生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)情況進(jìn)行深入了解；通過對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查與研究，全面闡述自己的調(diào)查過程、分析結(jié)果及個(gè)人見解，字?jǐn)?shù)在3000字左右，全部為排版稿件。

二、調(diào)研報(bào)告格式

1、調(diào)研報(bào)告格式與寫作說明

（1）調(diào)研報(bào)告

1）調(diào)研報(bào)告標(biāo)題

2）摘要

3）關(guān)鍵詞

4）正文

5）結(jié)論或者建議

6）附件

7）參考文獻(xiàn)

（2）格式要求：論文及附件使用A4紙張，調(diào)研報(bào)告標(biāo)題采用宋體三號(hào)字，加粗，一級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)字，以此類推，調(diào)研報(bào)告正文內(nèi)容統(tǒng)一使用宋體小四號(hào)字，行間距為1.5倍，段前空兩個(gè)中文字的空白。參考文獻(xiàn)內(nèi)容采用宋體五號(hào)字。（具體格式與字體參考正式論文的規(guī)定）

2、調(diào)研報(bào)告寫作說明

1）調(diào)研報(bào)告題目

文章標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主題，一般不超過20個(gè)字，通常題目為“關(guān)于大一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的調(diào)研”

2）摘要

摘要應(yīng)客觀地概述報(bào)告的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過200字。

3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索的價(jià)值。一般為3—6個(gè)。

4）正文

正文應(yīng)包含對(duì)整個(gè)大學(xué)教育過程的詳細(xì)考察，包括調(diào)研方法、調(diào)研步驟及結(jié)果分析。在描述調(diào)研方法時(shí)，要清晰闡明所用方法及選擇的原因。正文內(nèi)容中應(yīng)包含大量的數(shù)據(jù)、表格，并對(duì)其進(jìn)行解釋與分析，要求用準(zhǔn)確的語言描述分析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，推理清晰。同時(shí)應(yīng)指出調(diào)查過程中出現(xiàn)的不足之處，并分析其對(duì)調(diào)研結(jié)果可能造成的影響，以增強(qiáng)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的可信度。

5）結(jié)論或者建議

結(jié)論是對(duì)整個(gè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行的集中體現(xiàn)作者的學(xué)習(xí)與研究成果，表達(dá)對(duì)所調(diào)研主題的見解與觀點(diǎn)，是文章的思想精華。結(jié)論中可以提出建議，簡(jiǎn)要說明其可行性，以便讀者判斷與評(píng)價(jià)。結(jié)論應(yīng)概括，并適當(dāng)簡(jiǎn)潔。

6）附件

附件部分包括一些復(fù)雜的專業(yè)內(nèi)容，通常包括調(diào)研問卷、樣本名單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖表等，每項(xiàng)內(nèi)容需編號(hào)以便查閱。

7）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是調(diào)研報(bào)告不可或缺的組成部分，反映資料來源及其可靠性。

說明：

①要求查閱文獻(xiàn)5篇以上。

②參考文獻(xiàn)應(yīng)按以下格式填寫：

[序號(hào)].作者.文獻(xiàn)名稱.出版社.出版時(shí)間

應(yīng)用外語系 20xx-11-29

調(diào)研報(bào)告格式 7篇

我們?cè)凇按笠恢屑軜?gòu)”課程中的調(diào)研活動(dòng)取得了顯著進(jìn)展，順應(yīng)了現(xiàn)代教育環(huán)境的需要。進(jìn)入新學(xué)期，我們的調(diào)研團(tuán)隊(duì)既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，也遇到了一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，而團(tuán)隊(duì)管理尚未完全適應(yīng)當(dāng)前的需求，特別是在多元文化交融和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的調(diào)研方法受到了一定的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)和積極性亟待提升。在這樣的背景下，我們的調(diào)研團(tuán)隊(duì)要繼續(xù)朝著健康、可持續(xù)和快速發(fā)展的方向前行，必須深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐新時(shí)代的教育理念，以“誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的精神為指引，確保調(diào)研活動(dòng)的高效開展，實(shí)現(xiàn)卓越成果。

為了以新時(shí)代的教育理念推動(dòng)調(diào)研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，我們的團(tuán)隊(duì)成員要做到“誠(chéng)信”。“誠(chéng)信”意味著具有堅(jiān)定的信念和良好的職業(yè)道德。在這一點(diǎn)上，我們每位成員都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)政策和調(diào)研的規(guī)范要求，在思想上與團(tuán)隊(duì)保持一致，堅(jiān)定信念，樹立正確的價(jià)值觀，確保在調(diào)研活動(dòng)中始終把誠(chéng)實(shí)守信放在首位，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的聲譽(yù)與形象。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)秉持誠(chéng)實(shí)的作風(fēng)，感謝團(tuán)隊(duì)為我們提供的發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)以自己的努力和出色的調(diào)研成果來回饋團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；要在每一次的調(diào)研中都體現(xiàn)出對(duì)工作的忠誠(chéng)和對(duì)結(jié)果的負(fù)責(zé)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，推動(dòng)工作的順利開展。團(tuán)隊(duì)成員還需增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，共同努力實(shí)現(xiàn)調(diào)研成果最大化。

緊接著，我們的調(diào)研團(tuán)隊(duì)成員還需做到“團(tuán)結(jié)”。團(tuán)結(jié)是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)，只有每一位成員都認(rèn)同共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮最大的效能。我們要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部構(gòu)建一種互助共贏的氛圍，鼓勵(lì)成員之間的溝通和協(xié)作，形成合力，推動(dòng)各項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)的順利進(jìn)行。在日常的工作中，團(tuán)隊(duì)成員要多交流、多合作，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討調(diào)研問題，形成良好的團(tuán)隊(duì)文化。這不僅有助于提高調(diào)研的質(zhì)量和效率，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感，確保每一項(xiàng)工作的圓滿完成。

我們的調(diào)研團(tuán)隊(duì)還要注重“創(chuàng)新”。創(chuàng)新是推動(dòng)工作的動(dòng)力，隨著社會(huì)的不斷變化，傳統(tǒng)的調(diào)研方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代需求。團(tuán)隊(duì)必須不斷提升自身的研究技能，積極探索新的調(diào)研手段和方法，以應(yīng)對(duì)日益變化的市場(chǎng)需求。每位成員都應(yīng)保持對(duì)新知識(shí)的渴求，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息技術(shù)，應(yīng)用于我們的調(diào)研工作中。我們還要勇于嘗試，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)新方法的有效性，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力，提高調(diào)研的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開我們對(duì)新時(shí)代教育理念的深入理解與實(shí)踐，讓我們共同努力，把新時(shí)代的教育理念落實(shí)到調(diào)研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過不斷探索與創(chuàng)新，推動(dòng)調(diào)研活動(dòng)的高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)我們的調(diào)研目標(biāo)。

調(diào)研報(bào)告格式 8篇

一、 調(diào)查背景

(1) 隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越來越重視在物流領(lǐng)域挖掘潛在收益的機(jī)會(huì)。這一“第三利潤(rùn)源”逐漸受到關(guān)注。

(2) 在這一背景下，專注于提供專業(yè)物流服務(wù)的企業(yè)開始不斷涌現(xiàn)，物流服務(wù)的多樣化也在不斷推進(jìn)。中國(guó)的物流企業(yè)主要可以分為三類：第一類是國(guó)際物流公司，第二類是傳統(tǒng)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和批發(fā)貿(mào)易企業(yè)轉(zhuǎn)型而來的物流企業(yè)，而第三類則是新興的專業(yè)物流服務(wù)公司。然而，推動(dòng)這些企業(yè)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)之一是如何找到合適的物流管理人才。面對(duì)如此復(fù)雜的物流環(huán)境，作為內(nèi)陸城市的代表，太原的物流市場(chǎng)狀況如何？未來又將如何發(fā)展？我們希望通過此次調(diào)查來獲得相關(guān)信息。

二、調(diào)查目的

此項(xiàng)調(diào)查旨在通過實(shí)地走訪和詢問的方式，全面了解太原市物流市場(chǎng)的現(xiàn)狀，包括是否以傳統(tǒng)物流為主還是現(xiàn)代物流為主，以及物流行業(yè)整體的發(fā)展水平。

三、調(diào)查對(duì)象

太原市內(nèi)所有物流企業(yè)。

四、調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查將涵蓋物流企業(yè)的所有制形式、經(jīng)營(yíng)范圍、客群定位、主要業(yè)務(wù)詳情（如運(yùn)輸工具、運(yùn)輸距離、價(jià)格等）、與客戶的關(guān)系等方面。

五、調(diào)查地點(diǎn)

太原市南內(nèi)環(huán)附近的物流公司。

六、調(diào)查性質(zhì)

本次調(diào)查為探索性調(diào)研。

七、調(diào)查方法

鑒于獲取物流市場(chǎng)現(xiàn)狀所需信息的時(shí)效性，我們將采用獲取一手資料的調(diào)查方式?？紤]到調(diào)查內(nèi)容中有些需企業(yè)內(nèi)部員工配合的部分，還有些內(nèi)容可通過觀察自行獲取，因此我們將結(jié)合詢問和觀察兩種方法進(jìn)行調(diào)查。

八、物流市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

(一)、當(dāng)前物流發(fā)展面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

(二)、中國(guó)物流行業(yè)的概述

(三)、行業(yè)特性

(四)、總結(jié)

【二】

調(diào)研報(bào)告通常由標(biāo)題和正文兩大部分組成。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題的寫法有兩種風(fēng)格。

一是規(guī)范化的標(biāo)題格式，通常為“主題+文種”，格式為“關(guān)于××××的調(diào)研報(bào)告”或“××××調(diào)研”。

另一種為自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用的形式。陳述式標(biāo)題如《某高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研》，提問式標(biāo)題如《大學(xué)生為何傾向于選擇沿海及京津地區(qū)就業(yè)》，正副標(biāo)題結(jié)合式則常常用來清晰表述調(diào)研報(bào)告的主要結(jié)論及調(diào)研的對(duì)象和范圍，例如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)——某大學(xué)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐探討》等。

作為正式公文，建議使用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合的標(biāo)題形式。

(二)正文。正文通常分為前言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

1.前言的寫法可以采用以下幾種方式：

第一種，說明調(diào)研的起因、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象以及實(shí)施方法，并引出中心問題或主要結(jié)論；

第二種，描述調(diào)研對(duì)象的歷史背景、發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)狀、主要成就以及突出問題，并在此基礎(chǔ)上提出中心議題或觀點(diǎn)；

第三種，直接概括調(diào)研結(jié)果，如肯定的做法、存在的問題、影響因素等。前言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，直擊主題。

2.主體部分是調(diào)研報(bào)告的核心，詳細(xì)描述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)知、觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.結(jié)尾的寫法同樣多樣，可以提出解決問題的建議、工作改進(jìn)的對(duì)策，或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)并深化主題；也可提出問題引發(fā)深入思考，或展望未來以激勵(lì)和召喚。

調(diào)研報(bào)告格式 9篇

　(一)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題是整個(gè)報(bào)告的標(biāo)志，通?？煞譃閮煞N構(gòu)造方式：

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——公文式標(biāo)題，通常由調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容和文種組成，例如《關(guān)于20xx年全國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告》。在實(shí)踐中，我們也可以將標(biāo)題簡(jiǎn)化為“調(diào)研”，這是完全可以接受的;

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——文章式標(biāo)題，采用概括性的語言直接表述調(diào)研的主題或內(nèi)容，例如《20xx年大學(xué)生消費(fèi)偏好分析》。這種標(biāo)題通常采用雙題結(jié)構(gòu)(正副題)，更具吸引力，例如《青年一代的消費(fèi)趨勢(shì)——全國(guó)大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查分析報(bào)告》、《探索未來——高校學(xué)生數(shù)字消費(fèi)情況研究》等。

　(二)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的

或?qū)а允鞘袌?chǎng)調(diào)研報(bào)告的前言部分，需簡(jiǎn)明扼要，凝練概括。一般應(yīng)概述調(diào)研目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和范圍，以及調(diào)研方法等與調(diào)研者自身相關(guān)的基本情況，也可以簡(jiǎn)要介紹市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的核心觀點(diǎn)或結(jié)論，以便讀者對(duì)全文的內(nèi)容和意義有初步了解。接下來用過渡句引入主體部分。例如一篇題為《關(guān)于全市20xx年大學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)研》的報(bào)告，其可以寫成：“XX調(diào)研公司受XX部門的委托，于20xx年5月至6月對(duì)全國(guó)高校的大學(xué)生消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報(bào)如下：”這樣用簡(jiǎn)練的文字交待出調(diào)研主體、時(shí)間、對(duì)象和范圍，并用過渡句引入下文，符合規(guī)范。這部分文字應(yīng)確保簡(jiǎn)潔，避免繁復(fù)雜亂；視具體情況，有時(shí)可以省略此部分，以增強(qiáng)行文的簡(jiǎn)潔性。

　(三)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的主體

主體部分是市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的核心，寫作時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。需要完整、準(zhǔn)確、具體地描述調(diào)研的基本情況，進(jìn)行科學(xué)合理的分析和預(yù)測(cè)，以此為基礎(chǔ)提出具有針對(duì)性的對(duì)策和建議。具體包括以下三方面內(nèi)容：

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告——情況介紹：這部分主要介紹調(diào)研所獲得的基本情況，是全文的重要內(nèi)容。要通過敘述和說明相結(jié)合的方式，清晰表達(dá)調(diào)研對(duì)象的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況，包括市場(chǎng)占有情況、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、產(chǎn)品類型、產(chǎn)量及價(jià)格變化等內(nèi)容。在寫作上，可以按問題性質(zhì)進(jìn)行歸類，設(shè)置小標(biāo)題，或者用數(shù)據(jù)、圖表等形式進(jìn)行說明，確保信息準(zhǔn)確、具體、有條理，以便為后文分析及建議提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告——分析與預(yù)測(cè)：在對(duì)調(diào)研基本情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，這一部分將直接影響相關(guān)部門及企業(yè)的決策，因此寫作時(shí)應(yīng)集中精力。要采用議論手法，逐條剖析調(diào)研資料，進(jìn)行科學(xué)研究和推斷，形成符合事物發(fā)展規(guī)律的結(jié)論。語言要具有論斷性和針對(duì)性，做到分析深入、表達(dá)簡(jiǎn)練，切忌脫離調(diào)研數(shù)據(jù)隨意發(fā)揮。

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告——營(yíng)銷建議：這一部分是市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的寫作目的和宗旨體現(xiàn)，需在情況介紹和分析預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，提出具體的建議和措施，供決策者參考。建議必須具備針對(duì)性和可行性，能夠切實(shí)解決問題。

　大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的主要力量之一，其消費(fèi)觀念與習(xí)慣發(fā)生了明顯變化。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生年消費(fèi)能力逐漸提升，但消費(fèi)行為也呈現(xiàn)多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。深入了解大學(xué)生的消費(fèi)情況，有助于企業(yè)更好地把握這一特定群體的市場(chǎng)需求。

本次調(diào)研旨在通過對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為、偏好及其對(duì)品牌的認(rèn)知進(jìn)行研究，以了解大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。調(diào)研將關(guān)注各類消費(fèi)品，包括日常生活用品、數(shù)碼產(chǎn)品、服飾及娛樂消費(fèi)等，以便為相關(guān)企業(yè)的市場(chǎng)推廣策略提供參考依據(jù)。

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的方式，在校園內(nèi)隨機(jī)發(fā)放問卷，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)市場(chǎng)消費(fèi)情況進(jìn)行分析。問卷設(shè)計(jì)依據(jù)大學(xué)生的消費(fèi)特征，從基礎(chǔ)信息、消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)偏好和購買決策等方面進(jìn)行綜合考量。以下是對(duì)部分調(diào)研數(shù)據(jù)的分析。

一、消費(fèi)渠道分析。從調(diào)研結(jié)果看，多數(shù)大學(xué)生選擇在電商平臺(tái)購物，占比達(dá)68.5%，而實(shí)體店購物比例為31.5%。這表明，電商平臺(tái)已成為大學(xué)生的主要購物渠道，主要原因包括便捷的購物體驗(yàn)、豐富的商品選擇和相對(duì)較低的價(jià)格。對(duì)于企業(yè)來說，探索和優(yōu)化線上渠道的營(yíng)銷策略將是滿足大學(xué)生需求的關(guān)鍵所在。

二、消費(fèi)品類分析。在所調(diào)查的消費(fèi)品類中，數(shù)碼產(chǎn)品和服飾的消費(fèi)占比最高，分別為45%和30%。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)品牌的認(rèn)知和偏好明顯，尤其是在數(shù)碼產(chǎn)品的選擇上，知名品牌更受青睞。企業(yè)在產(chǎn)品營(yíng)銷時(shí)，需考慮提升品牌形象與知名度，以便更好地吸引大學(xué)生消費(fèi)者。

三、購買決策依據(jù)分析。在調(diào)查中，87.3%的學(xué)生表示購買決策主要依賴于朋友或網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。其他因素如廣告宣傳和促銷活動(dòng)相對(duì)較少影響學(xué)生的選擇，分別為7.5%和5.2%。這反映出學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的重視程度，企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品推廣時(shí)，需重視口碑傳播與消費(fèi)者互動(dòng)，以提升品牌影響力。

調(diào)查時(shí)間：20xx年6月1日至6月10日

調(diào)查方式：在線問卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查人員：張偉 李華 王芳 劉洋 趙婷

調(diào)研報(bào)告格式 10篇

建立大一中架構(gòu)的調(diào)研機(jī)制。旨在實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)引導(dǎo)，院系主導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)，人人參與”的有效框架。學(xué)校積極宣傳調(diào)研的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)建立鼓勵(lì)和支持機(jī)制。學(xué)校圍繞“提升教育質(zhì)量”的目標(biāo)，積極開展以“促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，構(gòu)建和諧校園”為主題的調(diào)研活動(dòng)，切實(shí)為學(xué)生提供真實(shí)的支持與幫助。

科學(xué)規(guī)劃調(diào)研課題，緩解學(xué)生在選題時(shí)的困惑，幫助學(xué)生解決調(diào)研過程中遇到的問題。特別是在信息高速發(fā)展的今天，調(diào)研內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性成為學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。院系積極尋求資源，為學(xué)生提供調(diào)研所需的資料和支持。同時(shí)出臺(tái)了一系列激勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的調(diào)研項(xiàng)目進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生們主動(dòng)向院系提出建議，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)提供調(diào)研策略。同時(shí)利用學(xué)校提供的豐富資源學(xué)習(xí)調(diào)研方法、數(shù)據(jù)分析技巧，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)發(fā)展。院系定期舉辦調(diào)研分享會(huì)，學(xué)生可以免費(fèi)參與并進(jìn)行知識(shí)交流。因此形成“學(xué)術(shù)引導(dǎo)、學(xué)生參與”的互助發(fā)展模式，大大提升了院系的工作效率。

調(diào)研報(bào)告格式 11篇

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以用兩種方式書寫。一種是規(guī)范型標(biāo)題，由主題和文種組成，基本格式為關(guān)于的調(diào)研報(bào)告、關(guān)于的分析報(bào)告、調(diào)研等。另一種是自由式標(biāo)題，既可以是陳述句，也可以是提問句，或者結(jié)合正副標(biāo)題的形式。

(二)正文。正文一般由前言、主體和結(jié)尾三部分組成。

1.前言。前言的寫法有幾種方式：一種是闡述調(diào)研的起因或目標(biāo)、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、過程與方法，以及人員組成等調(diào)研的基本情況，從而引出中心問題或基本結(jié)論；第二種是介紹調(diào)研對(duì)象的歷史背景和發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、主要成就及突出問題等基本情況，然后提出中心問題或主要觀點(diǎn)；第三種是開門見山，直接總結(jié)調(diào)研結(jié)果，比如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言的作用如同畫龍點(diǎn)睛，需簡(jiǎn)明扼要地直擊主題。

2.主體。這是調(diào)研報(bào)告的核心部分，詳細(xì)描述調(diào)研的基本情況、做法和經(jīng)驗(yàn)，并分析調(diào)研數(shù)據(jù)中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法可以多樣，可以提出解決問題的方法或?qū)Σ撸蚩偨Y(jié)全文主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題，或者提出問題，引導(dǎo)人們進(jìn)行進(jìn)一步思考，甚至展望未來，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

大一中架構(gòu)調(diào)研報(bào)告范文：

在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，我們結(jié)合專業(yè)知識(shí)，積極響應(yīng)團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、互助、進(jìn)步的志愿精神，落實(shí)深入學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)的理念，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過信息技術(shù)助力社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)教育和市場(chǎng)的協(xié)同進(jìn)步。20xx年7月，我們大一學(xué)生團(tuán)隊(duì)滿懷熱情，赴某鎮(zhèn)開展的社會(huì)調(diào)研與實(shí)踐活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。

此次社會(huì)實(shí)踐緊貼主題，內(nèi)容豐富，服務(wù)對(duì)象廣泛，成效顯著，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和影響。參與調(diào)研的大學(xué)生在過程中得到了鍛煉與提升，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。

一、籌備篇 準(zhǔn)備工作不可或缺

準(zhǔn)備工作不可或缺。為確保此次暑期調(diào)研活動(dòng)順利進(jìn)行，我們?cè)O(shè)計(jì)了詳細(xì)的籌備計(jì)劃，成立了專門小組，自4月份開始策劃本次調(diào)研活動(dòng)，并展開了一系列前期準(zhǔn)備工作，力求為調(diào)研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

(一) 精心安排，實(shí)地考察，撰寫方案，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

活動(dòng)的主題和方案是此次調(diào)研的靈魂。為確保充分準(zhǔn)備工作，突出專業(yè)特色，我們從4月份起制定方案，先后三次前往目標(biāo)地點(diǎn)進(jìn)行考察，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的熱情接待與支持，最終確定了調(diào)研方案，制定出一份具體、創(chuàng)新且可實(shí)施的計(jì)劃，為后續(xù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二) 知識(shí)分享，點(diǎn)滴付出圖書募集

在6月下旬，我們發(fā)起了書籍捐贈(zèng)活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們及社會(huì)各界人士奉獻(xiàn)愛心，通過實(shí)際行動(dòng)支持山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。我們共進(jìn)行多次圖書募集，最終收集到兩百余本書籍，并在動(dòng)員大會(huì)上捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)貙W(xué)校，為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供助力。

(三) 分工明確，多方宣傳，齊心協(xié)力共創(chuàng)佳績(jī)

在隊(duì)伍中，我們將具體任務(wù)細(xì)化到每位成員，確保責(zé)任到位。通過團(tuán)隊(duì)合作與宣傳工作，我們向當(dāng)?shù)卮迕窦吧碳疫M(jìn)行宣傳，得到了不少物資支持，使活動(dòng)更為順利開展。

二、活動(dòng)篇 信息引領(lǐng)，服務(wù)發(fā)展

我們團(tuán)隊(duì)一直在校內(nèi)外積極開展各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。今年七月，我們結(jié)合專業(yè)特色，策劃了一系列富有創(chuàng)意的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，力求通過實(shí)踐提升當(dāng)?shù)鼐用竦男畔⑺仞B(yǎng)與社會(huì)意識(shí)。

(一)信息服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)展

我們于某鎮(zhèn)舉行了信息普及活動(dòng)，向居民們宣傳信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，并為大家提供了相關(guān)的知識(shí)與技能培訓(xùn)。這次活動(dòng)吸引了上千名農(nóng)民參與，收到熱烈反響。

(二) 圖書贈(zèng)送，知識(shí)共享

我們?cè)趧?dòng)員大會(huì)上捐贈(zèng)了豐富的書籍，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的贊揚(yáng)，促進(jìn)了知識(shí)的傳播與共享。

(三) 鄉(xiāng)村歷史展覽，弘揚(yáng)傳統(tǒng)

我們于7月中旬舉辦了一場(chǎng)以鄉(xiāng)村發(fā)展為主題的歷史展覽，展示了當(dāng)?shù)氐臍v史與文化，得到了居民的積極參與，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

(四) 文化活動(dòng)，豐富生活

在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，我們還組織了多場(chǎng)文藝表演，吸引了大量居民參與，豐富了大家的文化生活，提升了社區(qū)凝聚力。

以上活動(dòng)凸顯了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力，也為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展貢獻(xiàn)了我們的一份力量。

調(diào)研報(bào)告格式 12篇

一、頁面設(shè)置

1.紙張尺寸為A4;

2.頁邊距設(shè)置為：上下各25mm，左右各28mm。

二、論文題目

1.論文題目采用黑體小二加粗并居中排版;

2.副標(biāo)題使用黑體三號(hào)字體居右排列。

三、摘要

1.中文“摘要”二字為黑體三號(hào)加粗并居中;中文摘要部分使用仿宋_GB2312 四號(hào)字體，行間距設(shè)定為固定28磅;

2.英文“Abstract”一詞使用Times New Roman 三號(hào)加粗并居中;英文摘要內(nèi)容為Times New Roman 四號(hào)，行間距同樣設(shè)定為固定28磅;

3.中文“關(guān)鍵詞”一詞為仿宋_GB2312 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞列表以仿宋_GB2312 四號(hào)格式顯示，行間距固定為28磅，關(guān)鍵詞之間間隔2個(gè)中文字符;

4.英文“Keywords”一詞采用Times New Roman 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容為Times New Roman 四號(hào)，行間距為固定28磅，關(guān)鍵詞之間同樣空2個(gè)中文字符;

5.摘要的段前段后行間距設(shè)置為“0”行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0”字符;

6.摘要部分應(yīng)在目錄前出現(xiàn)。

四、目錄

1.“目錄”二字使用黑體三號(hào)加粗并居中;

2.目錄內(nèi)容為仿宋_GB2312 四號(hào)，行間距固定為28磅，段前段后間距均設(shè)為“0”行;

3.目錄層級(jí)應(yīng)顯示至三級(jí)標(biāo)題（包括“參考文獻(xiàn)”部分）。

五、正文

1.正文行間距為固定28磅，段前段后間距設(shè)為“0”行，左右均不縮進(jìn);

2.一級(jí)標(biāo)題使用黑體三號(hào)加粗并居中;

3.二級(jí)標(biāo)題為黑體小三左對(duì)齊;

4.三級(jí)標(biāo)題采用黑體四號(hào)左對(duì)齊;

5.正文使用仿宋_GB2312 四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，段前段后間距均為“0”行，左右不縮進(jìn);

6.表格字體為仿宋_GB2312 小四，標(biāo)題為仿宋_GB2312 小四加粗并居中。

六、參考文獻(xiàn)

1.參考文獻(xiàn)應(yīng)作為一級(jí)標(biāo)題包含在目錄中;

2.參考文獻(xiàn)須在正文中以角標(biāo)形式標(biāo)注，序號(hào)須與參考文獻(xiàn)列表一致;

3.“參考文獻(xiàn)”詞語為黑體三號(hào)加粗并居中;

4.中文參考文獻(xiàn)格式為宋體，行間距固定為28磅;

5.英文參考文獻(xiàn)格式同樣為宋體，行間距固定為28磅。

七、補(bǔ)充說明

1.調(diào)研報(bào)告的前言部分應(yīng)包括但不限于調(diào)研背景、研究范圍、調(diào)查內(nèi)容及研究方法等;

2.調(diào)研問卷、訪談提綱等材料可以附加在報(bào)告中，但整體篇幅不得超過報(bào)告全文的20%;

3.鼓勵(lì)查閱并引用相關(guān)參考文獻(xiàn)，但引用篇幅也不得超過報(bào)告全文的20%;

　一、實(shí)踐活動(dòng)基本情況

(一)實(shí)踐活動(dòng)背景

(500字以內(nèi))

(二)活動(dòng)意義及目的

(200字以內(nèi))

二、實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容

(一)活動(dòng)安排：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)

(300字以內(nèi))

(二)實(shí)施地區(qū)、受益對(duì)象（數(shù)量、群體等）

(200字以內(nèi))

(三)活動(dòng)主要內(nèi)容概述

(800字以內(nèi))

(四)活動(dòng)所解決的問題及社會(huì)效益

(500字以內(nèi))

三、個(gè)人感受與體會(huì)

(500字以內(nèi))

調(diào)研報(bào)告格式 13篇

1．篇名：調(diào)研報(bào)告的規(guī)范與要素

2．作者姓名：張偉，安徽省，合肥市，230000。

3．調(diào)研報(bào)告是科研活動(dòng)的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的規(guī)范性直接影響研究成果的傳播與應(yīng)用。調(diào)研報(bào)告應(yīng)包含、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論五個(gè)基本部分。每個(gè)部分需清晰明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，確保讀者能夠準(zhǔn)確理解研究意圖與結(jié)論。報(bào)告中應(yīng)使用圖表來增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可視化效果，幫助讀者更好地分析和理解信息。合理的引用與參考文獻(xiàn)列表也是調(diào)研報(bào)告的重要組成部分，能夠提升報(bào)告的學(xué)術(shù)性與可信度。

4．關(guān)鍵詞：調(diào)研報(bào)告；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；引用；參考文獻(xiàn)；可視化

5．文內(nèi)要簡(jiǎn)潔、明確、層次不宜過多，層次序號(hào)為：一、（一）、1、（1）、1）。

一、調(diào)研報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

（一）

部分應(yīng)明確研究背景及目的，簡(jiǎn)要介紹相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究，突出本研究的創(chuàng)新點(diǎn)。

（二）方法

此部分需詳細(xì)描述研究過程中采用的方法，包括樣本選擇、數(shù)據(jù)收集與分析技巧等，以便其他研究者能夠復(fù)現(xiàn)該研究。

二、調(diào)研結(jié)果的展示

（一）數(shù)據(jù)分析

在結(jié)果部分，需呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)，通常包括圖表與文字解釋，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與清晰度。

（二）討論

討論部分應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行深度分析，探討研究的意義和局限性，提出未來研究的方向。

三、參考文獻(xiàn)的引用

調(diào)研報(bào)告中的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行引用，以增強(qiáng)報(bào)告的權(quán)威性和可信度。引用格式應(yīng)遵循文本要求，確保讀者能夠找到原始文獻(xiàn)。

10．注釋：用于對(duì)文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序列號(hào)為：①、②、③。

11．作者簡(jiǎn)介：張偉（1990—），男，安徽省合肥市，現(xiàn)任合肥工業(yè)大學(xué)副教授，博士，研究方向?yàn)樾畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)。

調(diào)研報(bào)告格式 14篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又過去了幾個(gè)月，作為一名大一學(xué)生，我在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)到了許多新事物。這段時(shí)間里，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力，還更深入地了解了大學(xué)生活的多樣性。雖然挑戰(zhàn)和困難時(shí)常出現(xiàn)，但它們讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，并發(fā)展出應(yīng)對(duì)這些問題的能力。

初入大學(xué)時(shí)，我面對(duì)未知的環(huán)境和我所未曾接觸過的課程，感到既興奮又緊張。為了適應(yīng)這種新生活，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，積極參加各種活動(dòng)，試圖融入這個(gè)大家庭。雖然起初有些不適應(yīng)，但我逐漸找到了自己的節(jié)奏。在與同學(xué)的互動(dòng)中，我了解到許多課外活動(dòng)的信息，這讓我更好地規(guī)劃了自己的時(shí)間和精力。

一. 學(xué)術(shù)能力的提升：我回顧剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的自己，對(duì)于課程的內(nèi)容感到陌生，面對(duì)眾多的學(xué)術(shù)要求，難免有些手足無措。然而，隨著不斷的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了如何有效地利用圖書館資源、參加學(xué)術(shù)講座，并與教授們進(jìn)行深入交流。這些經(jīng)歷不僅幫助我加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何做好筆記，并將復(fù)雜的理論與實(shí)際案例結(jié)合，從而提升了我的綜合分析能力。

二. 組織與時(shí)間管理：大學(xué)生活繁忙，如何有效地管理時(shí)間成為了一項(xiàng)重要的技能。起初，我在時(shí)間分配上顯得有些混亂，經(jīng)常因?yàn)榕R近截止日期而感到壓力山大。然而，通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理的生活安排，我成功地改善了這一點(diǎn)。每周末，我都會(huì)花一些時(shí)間回顧這一周的學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)估自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，這種反思讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)安排有了更清晰的方向。我也逐漸養(yǎng)成了提前準(zhǔn)備的習(xí)慣，使得每次考試或項(xiàng)目提交都不再感到倉促。

三. 社交能力的增強(qiáng)：在這個(gè)多元的校園里，我認(rèn)識(shí)了來自不同背景的同學(xué)，他們的思想、文化和經(jīng)歷都讓我受益匪淺。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，我逐漸提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。班級(jí)活動(dòng)、小組討論等都是我鍛煉自己社交能力的機(jī)會(huì)。在與同學(xué)們的共同努力中，我學(xué)會(huì)了聆聽他人的建議，并學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)定而有建設(shè)性地表達(dá)自己的想法。這些經(jīng)歷讓我在面對(duì)不同的人和事物時(shí)，變得更加從容和自信。

在這段時(shí)間的生活中，我體會(huì)到了大學(xué)生活的豐富與多彩。無論是學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)，還是社交能力的提升，都讓我感到無比充實(shí)。面對(duì)未來，我充滿信心，決心在這條求知的道路上不斷前行。

調(diào)研報(bào)告格式 15篇

1、反映大一中架構(gòu)的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式主要用于展示大一學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活條件及思想狀況，目的是為學(xué)校決策制定相關(guān)政策和改進(jìn)措施提供參考依據(jù)。這類報(bào)告通常面向?qū)W校管理層、班主任以及相關(guān)教育部門，寫作時(shí)側(cè)重于呈現(xiàn)客觀數(shù)據(jù)，分析研究部分相對(duì)較少。標(biāo)題應(yīng)明確指示調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容及問題。前言部分一般介紹調(diào)查的背景、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、范圍和方法等。由于涉及面較廣，這類報(bào)告采用橫向結(jié)構(gòu)，通常從學(xué)習(xí)情況、生活環(huán)境、心理狀態(tài)、組織活動(dòng)等多個(gè)維度進(jìn)行分析。如果專注于某一方面，可進(jìn)一步分為基本情況、主要成就、存在問題等多個(gè)小層次。每個(gè)大部分中也可細(xì)分具體的問題進(jìn)行闡述。

2、總結(jié)大一學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式主要是通過對(duì)大一學(xué)生積極經(jīng)驗(yàn)的深度調(diào)查和分析，提煉出有益的做法和有效的措施，以引導(dǎo)和提升未來的學(xué)習(xí)生活。這類報(bào)告結(jié)構(gòu)通常包括基本情況、突出成績(jī)、具體做法、主要感悟等。標(biāo)題需要明確反映主題。前言部分通常概述主要成就及變化，并提示基本經(jīng)驗(yàn)。主體部分需要詳細(xì)展開，既要描述具體做法，還要給予切身體驗(yàn)；既要有感性的理解，也要提煉出理性的見解。這兩個(gè)方面相輔相成，缺一不可。結(jié)尾部分可以總結(jié)全文、強(qiáng)調(diào)主旨，或指出不足與未來展望。在語氣上，這種經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告使用第三人稱，可以熱情表揚(yáng)以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播。

3、反映大一新生事物的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式主要用于描述和評(píng)估大一新生的特點(diǎn)與趨勢(shì)，幫助更好地理解新生的需求和潛力。新生事物的特點(diǎn)往往反映著未來的發(fā)展趨勢(shì)，因此在寫作時(shí)應(yīng)保持積極的態(tài)度，充分肯定其價(jià)值。這類報(bào)告需要說明新生狀況的演變過程及背景，同時(shí)指出其成長(zhǎng)環(huán)境和所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，描述其本質(zhì)和特征，并評(píng)估其作用和重要性，包括對(duì)未來發(fā)展的展望和預(yù)判。由于新生事物通常處于不斷變化的狀態(tài)，可能存在一些不足，因此在總結(jié)中也應(yīng)如實(shí)指出其發(fā)展的短板及可能面臨的問題，以便為后續(xù)改善提供依據(jù)。

4、揭露大一存在問題的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式可細(xì)分為兩類：一類是針對(duì)大一學(xué)生生活學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題或不良現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，旨在揭示情況、反映問題，而不是追究責(zé)任；另一類是針對(duì)嚴(yán)重的違紀(jì)事件或安全隱患進(jìn)行深入調(diào)查。這類報(bào)告的寫作不僅需以事實(shí)為依據(jù)來明確問題，也要分析其性質(zhì)與影響。標(biāo)題往往采用直白的方式，有時(shí)帶有一定情緒色彩，比如《大一新生心理健康問題亟待關(guān)注》，這樣的標(biāo)題既表明了報(bào)告的主旨，也能引起讀者的關(guān)注。主體部分若聚焦具體事件，通常采用縱向結(jié)構(gòu)；若反映的是普遍現(xiàn)象，則多采用橫向結(jié)構(gòu)。描述完主要事實(shí)后，還需分析問題產(chǎn)生的原因及其潛在影響。結(jié)尾部分可呼吁對(duì)問題的重視，或提出切實(shí)的解決方案。

5、考察大一歷史事實(shí)的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式通常用于調(diào)查某一歷史事件或現(xiàn)象在大一學(xué)生中的反響和影響，旨在還原事實(shí)真相，并給予正確評(píng)價(jià)。這類報(bào)告的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面：一是事實(shí)的真實(shí)情況；二是歷史上被扭曲的理解；三是糾正與處理的建議。在寫作時(shí)，需特別注意事實(shí)真相與錯(cuò)誤認(rèn)知之間的對(duì)立，清楚表達(dá)歷史被誤解的原因及相關(guān)責(zé)任人。處理建議要明確且具體，如果問題正在辦理中，要說明進(jìn)展情況；若尚未解決，亦需將問題的緊迫性提出來，以促使相關(guān)部門加快解決。

6、研究大一學(xué)業(yè)的調(diào)研報(bào)告格式

這種調(diào)研報(bào)告格式主要用于研究大一學(xué)生的學(xué)習(xí)政策或教育實(shí)踐，以達(dá)成共識(shí)并提出解決方案。此類報(bào)告具備很強(qiáng)的探索性和論證性，雖涵蓋范圍廣泛，但始終圍繞具體的教育問題，分析大量系統(tǒng)材料，探討解決方案。在標(biāo)題上，多采用直接表述主題的方式，或使用問題式標(biāo)題，比如《如何提升大一學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？》，這種標(biāo)題能夠準(zhǔn)確反映主旨并引發(fā)讀者 interés。前言部分一般指出研究主題及其重要性。如果對(duì)問題存在不同看法，應(yīng)將各方意見展示出來。主體內(nèi)容需充實(shí)，論證充分，必要時(shí)需對(duì)不正確的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，確保論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合，避免空洞的理論闡述。語氣應(yīng)保持平和，切忌嘲諷或貶低。結(jié)束時(shí)可總結(jié)全文，明確主旨，或提出進(jìn)一步研究的方向。