大學(xué)生作為未來(lái)的中堅(jiān)力量，其思想和行為舉止深刻影響著社會(huì)的發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及社會(huì)責(zé)任感等多重挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出獨(dú)特的應(yīng)對(duì)機(jī)制和價(jià)值觀取向。這份調(diào)研報(bào)告不僅揭示了大學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)和需求，更為高校教育的改革與政策制定提供了寶貴的參考依據(jù)。調(diào)研結(jié)果顯示，增強(qiáng)心理支持與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，將對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第1篇

關(guān)于校園文明的調(diào)研報(bào)告

在歷史的長(zhǎng)河中，尊重他人和禮儀的傳承始終是中華民族的文化精髓。從孔融讓梨到岳飛問(wèn)路，再到“程門(mén)立雪”，這些故事無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人重視禮儀和道德的傳統(tǒng)。老子在《道德經(jīng)》中語(yǔ)重心長(zhǎng)地提到“做一天人就要講一天道德”。作為新時(shí)代的青少年，我們肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)五千年文化的責(zé)任，理應(yīng)使中國(guó)“禮儀之邦”的美譽(yù)更加實(shí)至名歸，響亮于世界。

最近，我們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展了一項(xiàng)為期一周（12.03~12.09）的“文明禮儀”調(diào)查，由六人小組共同參與，我們對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的文明和不文明現(xiàn)象進(jìn)行了記錄、分析，得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

　1.校園文明之吸煙問(wèn)題調(diào)查

在公共區(qū)域吸煙是對(duì)他人健康的極大不尊重，這是基本的公民素養(yǎng)。然而，在大學(xué)校園中，常?？梢钥吹侥猩鷤?cè)诠矆?chǎng)合吸煙，給他人帶來(lái)了不適。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)主要原因：

（1）一些男生在高中時(shí)期便開(kāi)始吸煙，形成了煙癮，難以自制，無(wú)暇顧及公共場(chǎng)合的禁忌。

（2）有些學(xué)生受周?chē)瑢W(xué)的影響，認(rèn)為大家都在吸煙，自己不吸顯得不合群。

（3）部分男生認(rèn)為在公共場(chǎng)合吸煙顯得很酷，能夠吸引注意力。

雖然大家都知道吸煙有害健康，但實(shí)際行動(dòng)卻往往不如人意。為了保護(hù)自己以及他人的健康，我們應(yīng)該自覺(jué)在公共場(chǎng)合禁止吸煙，這不僅是素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是道德的要求。

　2.校園文明之志愿活動(dòng)調(diào)查

在周六的時(shí)候，我去考察了一場(chǎng)志愿者活動(dòng)，看到許多同學(xué)踴躍參與。

現(xiàn)場(chǎng)十分熱鬧，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們有條不紊地分配任務(wù)，許多同學(xué)在完成自己組的工作后，還主動(dòng)幫助其他組修飾宣傳畫(huà)，每個(gè)人都力求將活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)做到最好。即使有的同學(xué)任務(wù)較少，他們也沒(méi)有偷懶，有的在調(diào)配顏料，有的在清洗工具，大家都非常積極。學(xué)長(zhǎng)們也樂(lè)于幫忙，為每個(gè)小組提供指導(dǎo)和建議。

通過(guò)這次活動(dòng)的觀察，我深刻體會(huì)到校園文明禮儀不僅體現(xiàn)在行為語(yǔ)言上，更是在于我們彼此之間的精神交流和團(tuán)隊(duì)合作，這種氛圍為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

　3.校園文明之尊師重教調(diào)查

在校園中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：

幾位同學(xué)正肩并肩地聊天，忽然迎面走來(lái)一位老師，其他人繼續(xù)交談，唯獨(dú)其中一位同學(xué)恭敬地鞠躬并說(shuō)：“老師好”。這種情景在校園中屢見(jiàn)不鮮，但作為學(xué)生，禮貌的基本要求就是要尊重教導(dǎo)我們的人，即便不認(rèn)識(shí)的老師，也應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好。這不僅是禮儀之事，更是一個(gè)人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任時(shí)刻保持對(duì)他人的尊重，維護(hù)校園文明。

　4.校園文明之個(gè)人素質(zhì)調(diào)查

在校園里，我們時(shí)常能看到清潔工人忙碌的身影，他們是校園的守護(hù)者，然而不少人對(duì)他們表現(xiàn)出輕視。誰(shuí)又會(huì)主動(dòng)去撿起地上的垃圾呢？

大學(xué)生活中，文明行為是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)校形象的展示。在求職時(shí)，個(gè)人的文明素養(yǎng)同樣重要，因?yàn)橐粋€(gè)不當(dāng)行為可能影響一生。

（1）謙讓是美德。

（2）請(qǐng)保持安靜，寧?kù)o才是優(yōu)雅。

（3）希望同學(xué)們珍惜每個(gè)角落，愛(ài)護(hù)校園。

（4）墻面不應(yīng)涂鴉，保持清潔。

（5）微小的舉動(dòng)也能彰顯品德。

（6）請(qǐng)排隊(duì)等候，保持秩序。

（7）騎自行車(chē)時(shí)請(qǐng)注意減速。

（8）素質(zhì)不是空談，體現(xiàn)便是關(guān)鍵。

（9）在公共場(chǎng)合請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)鈴聲。

知識(shí)在不斷豐富，但素養(yǎng)同樣需要提升。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，共同創(chuàng)造一個(gè)文明的校園。

　5.校園文明之志愿服務(wù)調(diào)查

對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)，我深有體會(huì)。作為志愿部的一員，這段時(shí)間我們組織了許多活動(dòng)，我深刻感受到同學(xué)們對(duì)志愿服務(wù)的熱情。每次活動(dòng)中，志愿者們的身影總是活躍。許多非志愿部的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)活動(dòng)情況，渴望參與其中，我對(duì)此感到無(wú)比欣慰，心中默念：“我志愿，我快樂(lè)！”

當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)對(duì)志愿活動(dòng)持否定態(tài)度，認(rèn)為這些活動(dòng)只是“傻子”的行為，毫無(wú)意義。對(duì)此，我想說(shuō)，你若不參與，又何以評(píng)判其中的樂(lè)趣？只有身臨其境，才能真正感受到志愿服務(wù)的價(jià)值。加入志愿者行列，為他人服務(wù)，有助于在校園內(nèi)傳播文明與互助的精神，促進(jìn)文明校園的建設(shè)。

　6.校園文明之言語(yǔ)禮儀調(diào)查

關(guān)于“你是否會(huì)說(shuō)臟話(huà)”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果顯示：50%的同學(xué)表示偶爾會(huì)，10%的同學(xué)在情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)，40%的同學(xué)則表示從不。

校園中仍然存在語(yǔ)言不文明的現(xiàn)象。不少同學(xué)在日常交流中使用“尼瑪”這樣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，雖然它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行開(kāi)來(lái)，但這樣的語(yǔ)言顯然不符合文明的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為，任何場(chǎng)合都應(yīng)當(dāng)控制情緒，盡量避免使用臟話(huà)，這有助于樹(shù)立良好的個(gè)人形象。那些習(xí)慣使用粗俗語(yǔ)言的同學(xué)，不僅難以贏得他人的尊重，更難以建立良好的人際關(guān)系。言語(yǔ)文明的重要性不言而喻。

通過(guò)以上六個(gè)方面的調(diào)查，我們得出結(jié)論：校園文明建設(shè)勢(shì)在必行。

青少年正是國(guó)家的未來(lái)與希望，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育至關(guān)重要。今天的孩子已經(jīng)不是一張白紙，而是受到環(huán)境的影響，有些傳統(tǒng)美德在他們身上正在弱化。無(wú)論是對(duì)他人的尊重，還是與人為善的美德，都在逐漸消逝。為了自身的健康成長(zhǎng)，我們必須重視文明禮儀教育，盡可能改正可能成為我們一生弱點(diǎn)的行為。讓我們共同維護(hù)一個(gè)文明和諧的校園以及社會(huì)環(huán)境。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第2篇

一、大學(xué)生調(diào)研的背景與現(xiàn)狀

根據(jù)最新的數(shù)據(jù)，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，整體就業(yè)率大約為75%左右。盡管相比于部分211和985高校，學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)稍微寬裕些，但整體來(lái)看，形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀。

20xx年，我國(guó)普通高校的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了600萬(wàn)，比20xx年多出50萬(wàn)人。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，這一趨勢(shì)將在未來(lái)幾年持續(xù)，預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù)量將繼續(xù)上升?！?0xx年高校畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)率在70%以下”，一位人力資源專(zhuān)家指出。

而在20xx年四季度，人力資源和社會(huì)保障部也在發(fā)布會(huì)上提到：“高校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了85%。這表明盡管形勢(shì)嚴(yán)峻，但仍然有部分大學(xué)生找到合適的工作?！?/p>

二、大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)分析

調(diào)查顯示，當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)更加務(wù)實(shí)，普遍傾向于根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整自己的就業(yè)期望。

(1)就業(yè)取向：先就業(yè)后擇業(yè)

在面臨就業(yè)形勢(shì)時(shí)，大學(xué)生的選擇呈現(xiàn)出“先就業(yè)后擇業(yè)”的趨勢(shì)，數(shù)據(jù)顯示，這一比例達(dá)到了42%。選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”的比例為30%，而選擇“繼續(xù)深造”的比例則為28%。對(duì)于許多學(xué)生而言，這表明他們?cè)诿鎸?duì)不斷增加的就業(yè)壓力時(shí)顯露出更加成熟的心態(tài)。

令人關(guān)注的是，仍有相當(dāng)比例的學(xué)生希望通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，這從某種程度上反映了市場(chǎng)對(duì)高學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技能的需求不斷上升。

(2)就業(yè)地區(qū)：傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城市

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生在選擇就業(yè)地時(shí)，偏向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，約有70%的學(xué)生選擇在這樣的地方求職。這一選擇不僅源于這些地區(qū)提供的優(yōu)厚待遇和豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，也與學(xué)生追求自我發(fā)展的愿景密切相關(guān)。

(3)職業(yè)價(jià)值觀：務(wù)實(shí)為主，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

許多學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，往往根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)背景，傾向于“教育機(jī)構(gòu)”和“政府機(jī)關(guān)”等領(lǐng)域，以此來(lái)確保職業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性。

三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1. 外部因素

影響大學(xué)生就業(yè)難度的原因主要包括政策、市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境等多個(gè)方面。市面上存在著對(duì)大學(xué)生需求不足的問(wèn)題，尤其是在一些中小型企業(yè)，招聘渠道不夠暢通，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力的加大。

(1)政策障礙

目前，我國(guó)的就業(yè)政策和人事制度仍有待完善，尤其是在社會(huì)保障和戶(hù)籍等方面的改革滯后，給大學(xué)生帶來(lái)了不少就業(yè)上的困擾。

(2)高校因素

高校的擴(kuò)招與市場(chǎng)需求之間存在著明顯的脫節(jié)，這導(dǎo)致了供需矛盾加劇。如今，許多專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不符，造成了人才結(jié)構(gòu)的失衡，包括一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩，而另一些專(zhuān)業(yè)的人才卻嚴(yán)重短缺。

(3)用人單位因素

不少企業(yè)在招聘時(shí)，偏向選擇名校畢業(yè)生，忽視了其他學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生。這不僅加大了普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，也扭曲了就業(yè)市場(chǎng)的正常秩序。

2. 主觀因素

除了外部條件，很多大學(xué)生也存在不切實(shí)際的就業(yè)期望。例如，有些學(xué)生希望進(jìn)入大型公司和機(jī)構(gòu)，但現(xiàn)實(shí)往往不如人意，導(dǎo)致了“有崗位無(wú)人應(yīng)聘，有人求職未果”的狀況。

(1)期望值過(guò)高

許多大學(xué)生對(duì)理想工作的期待過(guò)高，導(dǎo)致他們?cè)谇舐殨r(shí)對(duì)一些適合自己的崗位視而不見(jiàn)。

(2)能力與企業(yè)要求不匹配

用人單位的要求越來(lái)越高，但畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力上的培養(yǎng)卻無(wú)法完全滿(mǎn)足這些需求，這進(jìn)一步增加了就業(yè)的困難。

四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

1. 完善就業(yè)機(jī)制

需要加大對(duì)現(xiàn)行就業(yè)政策的改革力度，尤其是在人事、戶(hù)籍、社會(huì)保障等方面的配套落實(shí)，以提高用人單位的靈活性，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)造更良好的就業(yè)環(huán)境。

2. 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置

高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)變化不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，減少對(duì)某些過(guò)于專(zhuān)業(yè)化課程的依賴(lài)，增加與實(shí)際工作密切相關(guān)的課程，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。

3. 融入就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)設(shè)立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，從新生階段開(kāi)始，就逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，關(guān)注他們的心理狀態(tài)與能力培養(yǎng)，使其在畢業(yè)時(shí)更加適應(yīng)市場(chǎng)需求。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第3篇

大學(xué)生的就業(yè)意愿如何？根據(jù)近期發(fā)布的大學(xué)生調(diào)研報(bào)告，當(dāng)前在部分高校中，選擇積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生比例達(dá)到了44%，而實(shí)際參與就業(yè)活動(dòng)的學(xué)生比例僅為18%。近幾年，大學(xué)生就業(yè)教育逐漸受到重視，但其實(shí)際效果仍有待提升。

優(yōu)勢(shì)：多方資源支持

調(diào)查顯示，68%的學(xué)生將就業(yè)理解為“找到合適的工作”，而有32%的學(xué)生將其視作“提升個(gè)人能力及經(jīng)驗(yàn)的途徑”。這表明，學(xué)生們對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)依然較為傳統(tǒng)。在就業(yè)教育方面，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，其能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力，認(rèn)可度達(dá)8.6分（滿(mǎn)分10分）。

62%的受訪者認(rèn)為，政策制定者在大學(xué)生就業(yè)教育中扮演著重要的引導(dǎo)角色。通過(guò)各類(lèi)政策的實(shí)施與資金的投入，各級(jí)政府有效地促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視對(duì)有就業(yè)意向?qū)W生的職業(yè)指導(dǎo)。調(diào)查顯示，61%的本科院校和42%的專(zhuān)科院校設(shè)有職業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金。各高校還通過(guò)組織招聘活動(dòng)、建立實(shí)習(xí)基地、邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家分享經(jīng)驗(yàn)等，為大學(xué)生的就業(yè)提供支持。關(guān)于職業(yè)教育課程設(shè)置，目前有29%的院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，85%的高校認(rèn)為應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)設(shè)為選修課程。而本科院校的職業(yè)教育師資通常具有碩士及以上學(xué)歷，專(zhuān)科院校中有70%擁有相關(guān)資質(zhì)的師資。

社區(qū)、企業(yè)與高校之間的合作日益緊密。例如，某些地區(qū)設(shè)立的“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心”，目前已有超過(guò)50家企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。各高校的職業(yè)指導(dǎo)中心為求職學(xué)生提供了豐富的資源，幫助他們規(guī)劃職業(yè)生涯和進(jìn)行實(shí)習(xí)。

不足：缺乏系統(tǒng)的就業(yè)教育體系

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校尚未設(shè)立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)就業(yè)教育的部門(mén)，相關(guān)工作常常由不同的職能部門(mén)負(fù)責(zé)，這導(dǎo)致了實(shí)施過(guò)程中缺乏有效的協(xié)調(diào)與管理。關(guān)于就業(yè)教育的信息傳播渠道也相對(duì)匱乏。數(shù)據(jù)顯示，有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生中，僅有25%的學(xué)生表示對(duì)相關(guān)的就業(yè)政策和市場(chǎng)情況“非常了解”或“比較了解”。

高校尚未形成將職業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的就業(yè)教育課程體系。一方面，現(xiàn)有課程相互獨(dú)立，缺乏內(nèi)在的聯(lián)系；另一方面，實(shí)踐和理論的結(jié)合也存在一定的困難。觀察發(fā)現(xiàn)，大多高校的就業(yè)教育課程主要集中在商科及管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

就業(yè)教育的師資力量不足，教師的背景與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)未能完全滿(mǎn)足現(xiàn)有需求。目前，參與職業(yè)指導(dǎo)的教師往往缺乏相關(guān)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這影響了教學(xué)效果。

盡管高校的就業(yè)教育得到了政府、企業(yè)及社會(huì)各界的支持，但這些支持仍舊是零散的，尚未形成有效協(xié)同，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)教育體系，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力相對(duì)不足。目前，雖大學(xué)生中存在著對(duì)就業(yè)的強(qiáng)烈渴望與潛力，但實(shí)際參與就業(yè)的比例卻顯得相對(duì)低迷。完善高校就業(yè)教育體系的任務(wù)迫在眉睫。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第4篇

一．調(diào)查背景與概況

1．調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生

2．調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷對(duì)校園內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查

3．調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對(duì)暑假生活的安排

4.調(diào)查時(shí)間：

準(zhǔn)備階段：20xx年6月1日——6月7日，收集資料，設(shè)計(jì)問(wèn)卷等。

調(diào)查階段：20xx年6月8日——6月10日，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行訪談與實(shí)地考察等。

總結(jié)階段：20xx年6月11日——6月12日，分析問(wèn)卷結(jié)果，匯總資料，撰寫(xiě)報(bào)告。

二．調(diào)查內(nèi)容及結(jié)論

暑假，是許多大學(xué)生放松身心、提升自我的寶貴機(jī)會(huì)。能夠利用這一個(gè)多月的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識(shí)、體驗(yàn)不同的活動(dòng)，是每位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考的事情。

30多天的暑假，有的學(xué)生選擇積極參與社會(huì)實(shí)踐，有的則選擇留在家中陪伴家人，而還有不少人會(huì)外出旅行，盡情享受假期的樂(lè)趣。這些不同的選擇各自都有其意義，不同的經(jīng)歷亦為我們的生活增添了溫暖與色彩。無(wú)論選擇哪條路，都是一種寶貴的財(cái)富。

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的暑假生活大致可以分為四個(gè)類(lèi)別：一、參與社會(huì)實(shí)踐和兼職工作；二、利用假期上各類(lèi)培訓(xùn)班；三、外出旅游；四、留在家中休息。

1）參與社會(huì)實(shí)踐與兼職工作

讓我們談?wù)勗诩倨谥羞x擇打工的同學(xué)。對(duì)于大學(xué)生而言，迎接挑戰(zhàn)是一種必備素質(zhì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)鍛煉自己的能力，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大幫助。如今的招聘市場(chǎng)上，常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)是“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，而身處校園的學(xué)子們往往缺乏這種實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

寒假打工不僅能夠增加收入，還可擴(kuò)展知識(shí)面和人脈，提升個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，幫助我們?cè)诋厴I(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的變化。相比待在家中無(wú)所事事，選擇打工的學(xué)生已成為一種潮流。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生打工的主要目的包括：35%的學(xué)生希望增加收入；36%的學(xué)生希望獨(dú)立自食其力；29%的學(xué)生則希望鍛煉能力，而不太在意報(bào)酬。隨著社會(huì)觀念的變化，大學(xué)生的兼職形式也日益多樣化。22%的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)公司工作；4%的學(xué)生擔(dān)任暑期教師；19%的學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研；13%的學(xué)生從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策劃；16%的學(xué)生選擇志愿者工作；9%的學(xué)生做促銷(xiāo)員；5%的學(xué)生在快餐店做臨時(shí)工；12%的學(xué)生選擇其他形式。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了了解和接觸社會(huì)的重要渠道，也有很多學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，這對(duì)提升專(zhuān)業(yè)技能和開(kāi)闊視野幫助很大。

作為即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生，我們不能再像以前那樣“只讀圣賢書(shū)”。我們需要豐富的理論知識(shí)，更需要實(shí)踐與鍛煉。在這個(gè)假期，很多同學(xué)選擇了打工，學(xué)習(xí)如何與老板溝通、與顧客交流，以及如何與同事相處，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和掙錢(qián)的不易。打工的經(jīng)歷，有時(shí)充滿(mǎn)快樂(lè)，有時(shí)也面臨挑戰(zhàn)，它教會(huì)了我們各種能力，包括人際交往能力、應(yīng)變能力以及承受挫折的能力，并讓我們領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的價(jià)值，為未來(lái)的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。

2）利用暑假參加各類(lèi)培訓(xùn)班

暑假，成為一些大學(xué)生提升自我的“黃金期”。參加各類(lèi)培訓(xùn)班已成為一種時(shí)尚，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)招生廣告，許多學(xué)生選擇報(bào)名參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等培訓(xùn)課程，旨在提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。不少學(xué)生還會(huì)參加汽車(chē)培訓(xùn)，以便于未來(lái)的工作需求。許多學(xué)生還會(huì)去圖書(shū)館和書(shū)店“充電”，以豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能。若能在學(xué)習(xí)與放松之間找到平衡，這個(gè)假期將是一次絕佳的提升自我的機(jī)會(huì)，也是了解社會(huì)的一次良機(jī)。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第5篇

一．調(diào)研目的：

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的核心，是國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為了深入了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們選擇了山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象，開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并尋求加快實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的途徑和保障措施。

二．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及背景

早在1990年，我國(guó)便開(kāi)始了基礎(chǔ)教育階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究。然而，目前我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例依然偏低。有數(shù)據(jù)顯示，擁有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在整個(gè)創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%，而發(fā)達(dá)國(guó)家這一比例通常在20%至30%之間。這反映出我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，系統(tǒng)性和科學(xué)性亟待提升。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步形成了“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的就業(yè)模式。這一新模式使得畢業(yè)生和用人單位的地位趨向平等，雙方都享有更大的選擇權(quán)。這要求大學(xué)生具備更高的素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)選擇的挑戰(zhàn)，發(fā)展更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生作為社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求相契合，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的努力，利用所學(xué)知識(shí)、技能，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造。隨著蘇州市的國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)城市創(chuàng)建，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到了重視，滄浪區(qū)通過(guò)政策支持和營(yíng)造良好的氛圍，建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，取得了一些成就，但也面臨諸多問(wèn)題。

1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高，但實(shí)際參與者偏少。

各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)熱情顯著提高。然而，真正付諸實(shí)踐的大學(xué)生仍然不多。調(diào)查顯示，在滄浪區(qū)，有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)者僅占35%。這表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍處于發(fā)展階段。

2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一，創(chuàng)新不足。

大學(xué)生是知識(shí)的聚合體，理應(yīng)參與更高技術(shù)或知識(shí)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，但數(shù)據(jù)顯示，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，因規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而傾向于啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè)，如培訓(xùn)、廣告、貿(mào)易等。這樣的選擇雖然能節(jié)約成本，積累經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)新力度有待加強(qiáng)。

3、創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)缺失。創(chuàng)業(yè)教育是指為學(xué)生未來(lái)自我創(chuàng)業(yè)所需的教育。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織1998年發(fā)布的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》，高等院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)技能和精神納入教育目標(biāo)，使畢業(yè)生不僅成為求職者，還能創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，許多高校仍停留在就業(yè)教育的階段，系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育不足，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)和技能方面存在缺陷。以蘇州的一些高校為例，除了舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽外，幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育課程。

4、創(chuàng)業(yè)政策不完善。一方面，相關(guān)政策不夠配套，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是需要多個(gè)政府部門(mén)共同合作的系統(tǒng)性工程；另一方面，政策的實(shí)際執(zhí)行力度不足，許多政策未能落到實(shí)處；現(xiàn)行政策治標(biāo)不治本，目前大學(xué)生享受到的優(yōu)惠政策主要集中在營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理、社保補(bǔ)貼和小額擔(dān)保貸款等，而企業(yè)內(nèi)部管理、市場(chǎng)分析等問(wèn)題尚未得到有效解決，外在條件再好也難以避免企業(yè)面臨破產(chǎn)。

四．案例分析：

案例一：在20xx年第二屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽中獲得一等獎(jiǎng)的清華大學(xué)電子系研究生，將其發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件先行免費(fèi)提供給用戶(hù)，在積累了一定的客戶(hù)群后，他與幾名同學(xué)共同在寢室里創(chuàng)辦了“寢室公司”，不久便擁有了近百萬(wàn)的資產(chǎn)。

評(píng)論：創(chuàng)新思維指在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋找新方法和新思路的創(chuàng)造性思維。這種新思路通常被稱(chēng)作“新點(diǎn)子”，它不僅可用于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或創(chuàng)業(yè)，也可解決各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)新點(diǎn)子或妙招，可能改變一個(gè)人的人生軌跡，從失敗走向成功，從貧困走向富裕。

五．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研總結(jié)

我們針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。此次調(diào)研緊緊圍繞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和面臨的問(wèn)題，力求為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的報(bào)告。

通過(guò)此次調(diào)研，我們獲得了許多在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，無(wú)論是選題還是實(shí)際操作，均與預(yù)期有所不同。盡管調(diào)研中遭遇了一定困難，但我們通過(guò)智慧克服了挑戰(zhàn)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于今后的調(diào)研工作極具借鑒意義。

1、保持與社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合，精心選擇調(diào)研課題。選題至關(guān)重要，它決定了調(diào)研的必要性和建議的價(jià)值。此次聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，正是因?yàn)樵诰蜆I(yè)壓力日益加大的背景下，大學(xué)生面臨的就業(yè)困境與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，因此提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。

2、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研。我們的調(diào)研主要針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們的主觀意識(shí)及客觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境、相關(guān)政策等，力求全面且突出重點(diǎn)，提出可行性建議。

3、完善調(diào)研機(jī)制，確保工作落實(shí)到位。明確每個(gè)人的分工，確保每位成員發(fā)揮應(yīng)有的作用；制定明確的目標(biāo)計(jì)劃，以確保每次調(diào)研都取得有效數(shù)據(jù)。

盡管此次調(diào)研取得了一定成效，也總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，但仍發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處。

1、溝通方式存在問(wèn)題。由于受訪者包括大學(xué)生和政府工作人員，我們的溝通方式需因人而異，這對(duì)調(diào)研工作提出了更高要求。

2、調(diào)研準(zhǔn)備不足。由于缺乏社會(huì)調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致，今后需更加重視這一環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新思維突破了常規(guī)邏輯思維的局限，展現(xiàn)出新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維往往難以沖破傳統(tǒng)框架，難以生成新思想，而創(chuàng)造性思維則在常規(guī)邏輯的局限性中尋找突破，因而更容易涌現(xiàn)出新的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了加強(qiáng)校企合作和建立實(shí)習(xí)基地，還需要轉(zhuǎn)變教育理念，從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具備企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變。將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出具備創(chuàng)業(yè)能力的領(lǐng)軍人才，提升大學(xué)生的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，從而增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、品格和能力。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第6篇

沒(méi)有閱讀的民族是沒(méi)有前途的民族。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及人民生活水平的顯著提高，各類(lèi)閱讀材料不斷涌現(xiàn)。自上世紀(jì)末以來(lái)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大眾文化逐漸取代了傳統(tǒng)的精英文化，閱讀的形式也變得愈加多元，不再局限于文字，還包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)層面，似乎我們已經(jīng)踏入了一個(gè)新的閱讀時(shí)代。

作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生，他們的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢？為了深入了解大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們對(duì)云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問(wèn)題，并對(duì)其原因進(jìn)行了探討，提出了相關(guān)的解決方案。以下是我們調(diào)查的具體報(bào)告。

本次調(diào)查對(duì)象為云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的80名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷76份。調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介及閱讀興趣等方面展開(kāi)。

如今，隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，大眾文化逐漸成為市場(chǎng)的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、在線(xiàn)閱讀和手機(jī)閱讀成為了主要的閱讀方式，名著的簡(jiǎn)易讀本和精簡(jiǎn)版的流行。財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍用通俗的語(yǔ)言替代了學(xué)術(shù)論述，而各地書(shū)店中的暢銷(xiāo)書(shū)基本以通俗讀物為主，這些現(xiàn)象表明我們正處在一個(gè)淺閱讀的時(shí)代。那么，什么是淺閱讀？為何會(huì)產(chǎn)生淺閱讀？我們?cè)撊绾慰创郎\閱讀？

一、什么是淺閱讀？

淺閱讀是一種追求簡(jiǎn)單、輕松和娛樂(lè)性的閱讀形式。內(nèi)容上，這種閱讀通常以趣味性和感官刺激為主，具有強(qiáng)烈的游戲感和輕松氛圍；而形式上則以影像、圖片等為主，文字則為輔。相比于傳統(tǒng)的細(xì)品閱讀，這種快餐文化更注重獲取信息的廣度，表現(xiàn)為碎片式的語(yǔ)言和拼盤(pán)式的內(nèi)容。

1、每月的平均閱讀量較少。調(diào)查顯示，每月閱讀超過(guò)5本書(shū)的學(xué)生僅占1.96%，而閱讀3-5本的學(xué)生占5.88%，大部分學(xué)生每月的閱讀量在1-3本之間，這表明大學(xué)生的閱讀量并不樂(lè)觀。

2、在閱讀興趣和取向方面，調(diào)查顯示我院大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出明顯的個(gè)性化和多樣性，覆蓋的領(lǐng)域非常廣泛。他們往往根據(jù)個(gè)人的興趣選擇書(shū)籍。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是學(xué)生們課外閱讀的主要類(lèi)型，這與這些書(shū)籍自身的吸引力不無(wú)關(guān)系。

在繁重的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)書(shū)籍，而這些書(shū)籍也能夠幫助他們提升自身的素養(yǎng)。值得注意的是，學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典文學(xué)的閱讀熱情并不高，僅有28.4%的同學(xué)關(guān)注這一類(lèi)書(shū)籍。經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍在他們的閱讀選擇中占據(jù)重要地位。

3、大學(xué)生的閱讀媒介呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，約有30%的學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。大部分學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠較好地控制時(shí)間和內(nèi)容，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，超過(guò)70%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以?xún)?nèi)。

4、約55.8%的學(xué)生會(huì)選擇在圖書(shū)館借書(shū)作為主要的閱讀方式，同時(shí)尋找朋友借書(shū)、網(wǎng)上瀏覽和在書(shū)店閱讀也是重要的途徑。然而，值得關(guān)注的是，學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的積極性不高，僅有約13%的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)視為主要途徑。

由此可見(jiàn)，我院的閱讀方式已明顯向淺閱讀轉(zhuǎn)變。

二、淺閱讀產(chǎn)生的原因

1、淺閱讀成為緩解無(wú)聊的手段。很多人認(rèn)為深度書(shū)籍讀起來(lái)乏味，而淺閱讀輕松且具趣味性，還能成為閑聊的話(huà)題。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生小羅表示，現(xiàn)在的女學(xué)生更喜歡《瑞麗》《昕薇》等時(shí)尚雜志，平時(shí)上網(wǎng)多瀏覽娛樂(lè)新聞和論壇，雖然不夠嚴(yán)肅，但確實(shí)有趣。

2、缺乏時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。隨著社會(huì)的發(fā)展、壓力不斷增加，許多大學(xué)生從入校之初就給自己制定了考證、英語(yǔ)等級(jí)考試等繁重的計(jì)劃，幾乎沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)充分閱讀一本好書(shū)。這種情況普遍讓學(xué)生們感到時(shí)間不夠，沒(méi)有心情去閱讀那些名著，更多傾向于專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

3、學(xué)術(shù)和經(jīng)典作品過(guò)于晦澀，導(dǎo)致放棄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生更傾向于閱讀小說(shuō)，許多受歡迎的小說(shuō)經(jīng)常被借閱，而相較之下，學(xué)術(shù)著作的借閱率則很低。很多學(xué)生反映，課本已經(jīng)足夠枯燥，根本不愿意閱讀更難懂的學(xué)術(shù)性文學(xué)或經(jīng)典名著。

4、校園內(nèi)缺乏推動(dòng)閱讀的氛圍。信息流動(dòng)迅速，快餐文化充斥整個(gè)社會(huì)，學(xué)生們很難靜下心來(lái)閱讀傳統(tǒng)名著。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)也使得學(xué)生們更專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)提升人文素養(yǎng)的關(guān)注減少，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力靜心閱讀經(jīng)典。

三、淺閱讀的影響

淺閱讀意味著對(duì)經(jīng)典的輕視與褻瀆，它會(huì)導(dǎo)致讀者思維的遲鈍；對(duì)青少年的個(gè)性成長(zhǎng)不利；淺閱讀也會(huì)削弱讀者的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、如何走出淺閱讀的困境？

1、社會(huì)層面。出版商應(yīng)堅(jiān)守正確的文化價(jià)值觀，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造有深度的書(shū)籍，而非僅追求經(jīng)濟(jì)利益。編輯在策劃圖書(shū)時(shí)應(yīng)以責(zé)任為重，避免盲目跟風(fēng)，確保出版的每本書(shū)都有其文化價(jià)值。

2、學(xué)校層面。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)體系，激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典書(shū)籍的興趣，可以組織讀書(shū)活動(dòng)，借此提升學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)書(shū)籍的閱讀熱情。鼓勵(lì)在校生制定閱讀計(jì)劃，通過(guò)圖書(shū)館的宣傳欄發(fā)布新書(shū)信息和書(shū)評(píng)，幫助學(xué)生選擇適合的書(shū)籍。

3、個(gè)人層面。大學(xué)生需意識(shí)到深度閱讀的重要性，它不僅能擴(kuò)展知識(shí)面，還能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀筆記、書(shū)摘等方式逐步提升閱讀能力，并合理安排時(shí)間，確保閱讀在課余生活中占據(jù)一席之地。

書(shū)籍是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯。大學(xué)生在書(shū)籍的幫助下，能夠更上一層臺(tái)階，獲取更廣博的知識(shí)。在當(dāng)前的現(xiàn)代社會(huì)中，充分利用課外閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有物質(zhì)與精神雙重追求的和諧社會(huì)，顯得尤為重要。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第7篇

調(diào)查背景：

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，大學(xué)生的消費(fèi)觀念發(fā)生了顯著變化。作為特殊的消費(fèi)群體，大學(xué)生正受到越來(lái)越多的關(guān)注。他們強(qiáng)烈的消費(fèi)需求和超前的消費(fèi)態(tài)度引發(fā)了社會(huì)的廣泛討論。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，對(duì)于大學(xué)生塑造人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)至關(guān)重要。了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況，探討構(gòu)成他們消費(fèi)觀的因素，培養(yǎng)其理財(cái)能力，成為每位大學(xué)生需要關(guān)注的話(huà)題。

為了全面了解大學(xué)生的生活方式、生活現(xiàn)狀和消費(fèi)模式，我們查閱了相關(guān)資料，收集各界人士對(duì)大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的看法，并在重慶市大學(xué)城的各大高校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。為使調(diào)查結(jié)果更加全面，我們還通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集了重慶市其他地區(qū)大學(xué)生的意見(jiàn)，以確保每個(gè)組員都能在調(diào)查過(guò)程中得到鍛煉。

有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)觀的話(huà)題眾說(shuō)紛紜?！袄碡?cái)能力不足”、“盲目攀比”、“追求時(shí)尚和名牌”、“月光族”等等，已成為大學(xué)生消費(fèi)觀的縮影。正因如此，我們決定開(kāi)展這次實(shí)地調(diào)查。

在本次調(diào)查中，我們小組成員明確了各自的分工，力求調(diào)查的廣泛性。通過(guò)這次切實(shí)的調(diào)查，我們獲得了關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)觀的有力數(shù)據(jù)，反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)消費(fèi)問(wèn)題的真實(shí)看法。我們根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和網(wǎng)上收集的數(shù)據(jù)總結(jié)出了一些觀點(diǎn)和建議，這些收獲使得我們的調(diào)研活動(dòng)充滿(mǎn)了意義。

調(diào)查目的：本次調(diào)查的目的是收集重慶市大學(xué)城區(qū)域大學(xué)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)，旨在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)、健康消費(fèi)，提高其理財(cái)能力。我們希望通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)生消費(fèi)情況的分析，提出切實(shí)可行的建議，幫助大學(xué)生更好地管理自己的消費(fèi)。

調(diào)查流程：

1、調(diào)查時(shí)間：5月17日—5月27日

2、調(diào)查背景：大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題已成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)之一。我們期望通過(guò)此次調(diào)查，體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)狀況的關(guān)注，并加深對(duì)這一現(xiàn)象的理解。

3、調(diào)查方法：資料收集、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查、訪談。

4、調(diào)查對(duì)象：大學(xué)城區(qū)域的大學(xué)生。

5、調(diào)查人員及地點(diǎn)安排：

地點(diǎn)：大學(xué)城片區(qū)各高校

人員分配情況：

第一組：何維雪、王世昊——重慶大學(xué)、重慶電子工程學(xué)院。

第二組：李露路、蔡紹均——重慶醫(yī)科大學(xué)、城市管理學(xué)院。

第三組：楊小玙、楊小剛——重慶科技學(xué)院、重慶師范大學(xué)。

第四組：崔照杰、代魚(yú)——四川美術(shù)學(xué)院、重慶后勤工程學(xué)院。

第五組：韋延玲、廖鵬——重慶房地產(chǎn)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院。

6.調(diào)研過(guò)程：

（1）確定課題，查找關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的調(diào)研資料，分析整理后，制作調(diào)查問(wèn)卷和相關(guān)訪談問(wèn)題；（2）調(diào)研：在選定區(qū)域進(jìn)行樣本調(diào)查，共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷200份并全部收回（詳見(jiàn)附表）。亦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)。

7、調(diào)查內(nèi)容：與大學(xué)生消費(fèi)相關(guān)的問(wèn)題。

關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的匯總：

當(dāng)前，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。他們具備較高的學(xué)歷和廣泛的知識(shí)面，消費(fèi)心理和行為也與其他群體有所不同。他們對(duì)新事物有強(qiáng)烈的消費(fèi)需求，消費(fèi)趨向高品質(zhì)、潮流和知識(shí)性；他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，消費(fèi)能力受到限制。消費(fèi)觀念的前衛(wèi)與消費(fèi)實(shí)力的不足相互作用，影響了他們的消費(fèi)行為。作為特殊的消費(fèi)群體，大學(xué)生的消費(fèi)中不可避免地存在一些非理性的現(xiàn)象。以下是我們調(diào)查所獲得的一些重要信息。

1、在我們調(diào)查的學(xué)生中，有58%的受訪者為大一學(xué)生，29%為大二學(xué)生，大三和大四的占比為13%，這使得我們的調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的代表性。

在參與調(diào)查的學(xué)生中，農(nóng)村戶(hù)口占53%，城市戶(hù)口占47%，顯示出大學(xué)校園中農(nóng)村和城市學(xué)生的比例幾乎相等。

以下為每月生活費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖：

該圖表展示了大學(xué)生月消費(fèi)的整體狀況。數(shù)據(jù)顯示，生活費(fèi)低于500元的占10%，500-800元區(qū)間的占42%，800-1000元的占35%，而生活費(fèi)在1000元以上的占13%。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第8篇

本次調(diào)研于11月1日至11月15日進(jìn)行，地點(diǎn)覆蓋了沈陽(yáng)市和平區(qū)的幾所大學(xué)校園及周邊的超市和便利店。

一、調(diào)研目的：

為了了解大學(xué)生群體的消費(fèi)習(xí)慣及其對(duì)超市的偏好，特開(kāi)展此次調(diào)研活動(dòng)。

二、調(diào)研背景：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的生活方式逐漸發(fā)生變化，他們對(duì)超市的需求亦有所增加。尤其是在學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏加快的當(dāng)下，超市作為一個(gè)方便快捷的購(gòu)物場(chǎng)所，受到了廣泛的歡迎。沈陽(yáng)地區(qū)眾多知名超市如家樂(lè)福、沃爾瑪、重客隆等，均在提升顧客購(gòu)物體驗(yàn)方面使出渾身解數(shù)。盡管小型便利店的數(shù)量逐漸增加，但在大學(xué)生消費(fèi)中，大型超市的影響力依然不可小覷。

三、調(diào)研方法：

組員們將通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

四、調(diào)研步驟：

1、設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷

2、在校園內(nèi)和超市分發(fā)問(wèn)卷

3、回收問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

4、整理并分析調(diào)研結(jié)果

五、調(diào)研內(nèi)容：

1、價(jià)格比較

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在大型超市購(gòu)物時(shí)，價(jià)格普遍較有優(yōu)勢(shì)。例如，同一種商品在小型便利店的價(jià)格往往會(huì)比在大型超市高出0.5到1元。雖然這并不會(huì)對(duì)整體消費(fèi)造成重大影響，但卻可能影響學(xué)生的購(gòu)物決策，導(dǎo)致他們更傾向于選擇大型超市來(lái)購(gòu)買(mǎi)所需物品，以求達(dá)到經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠。

2、商品種類(lèi)

大型超市提供的商品種類(lèi)相對(duì)豐富，可以滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求。不僅包括日常生活所需的食品和日化產(chǎn)品，還有學(xué)習(xí)相關(guān)的文具、電子產(chǎn)品等。而小型便利店則由于空間局限，商品種類(lèi)較少，難以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。這使得大型超市在商品競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了明顯優(yōu)勢(shì)。

3、購(gòu)物高峰期的問(wèn)題

在課間或放學(xué)時(shí)，大型超市往往會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象，導(dǎo)致等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生消費(fèi)者可能會(huì)因?yàn)榧庇谮s課或活動(dòng)而放棄購(gòu)物，轉(zhuǎn)而選擇附近的小型便利店進(jìn)行購(gòu)物。這樣一來(lái)，靈活的小型超市便能吸引到這部分急需購(gòu)物的學(xué)生群體。

4、營(yíng)業(yè)時(shí)間

許多大型超市的營(yíng)業(yè)時(shí)間通常設(shè)置為早上10點(diǎn)至晚上10點(diǎn)，這對(duì)于有些晚自習(xí)的學(xué)生而言或許不是十分方便。而相較之下，許多小型便利店則普遍提供24小時(shí)營(yíng)業(yè)服務(wù)，能夠在夜間滿(mǎn)足學(xué)生的臨時(shí)需求，這也讓小型便利店在一定程度上獲得了優(yōu)勢(shì)。

六、調(diào)研結(jié)果：

根據(jù)調(diào)查分析，小組認(rèn)為，若想在大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)取得成功，建立一種兼具品類(lèi)豐富與靈活性的24小時(shí)便利店，將能夠有效抓住這一群體的消費(fèi)需求。雖然大型超市在市場(chǎng)份額上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但大學(xué)生的購(gòu)物習(xí)慣更趨向于高效與便捷，只要善于把握這一新興市場(chǎng)，小型超市將有顯著的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第9篇

調(diào)研目的：

為了全面了解在校大學(xué)生的生活習(xí)慣和心理狀態(tài)，幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，我們特意設(shè)計(jì)了這份調(diào)研問(wèn)卷。

調(diào)研對(duì)象：

在校的大一、大二和大三學(xué)生。

調(diào)研時(shí)間：

1. 確定調(diào)研主題(20xx年10月)

2. 設(shè)計(jì)問(wèn)卷并發(fā)放(20xx年11月)

3. 收集問(wèn)卷并撰寫(xiě)報(bào)告(20xx年12月)

調(diào)研內(nèi)容：

主要調(diào)查各年級(jí)學(xué)生的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)、與同學(xué)之間的互動(dòng)及其對(duì)學(xué)業(yè)的影響等方面。

調(diào)研步驟：

1. 小組討論，商討選題及其可行性，并決定此主題。

2. 通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)資料收集信息。

3. 發(fā)現(xiàn)并討論研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷。

4. 發(fā)放問(wèn)卷并收回結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5. 篩選有效問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行小組討論。

6. 整理結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研結(jié)果與分析：

本次調(diào)研共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷92份，其中男生48份，女生44份，分別占總數(shù)的52.2%和47.8%。基本可以保證各年級(jí)都有同學(xué)參與，結(jié)果具有一定的代表性。

生活習(xí)慣

在大學(xué)中，許多學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生活應(yīng)該豐富多彩”，因此他們積極參與各種活動(dòng)，并建立了社交圈。調(diào)研顯示，在“你通常參與課外活動(dòng)嗎”這一問(wèn)題中，選擇“是”的占到了45.7%，而選擇“否”的占54.3%。這一結(jié)果表明，雖然參與活動(dòng)的比例不算高，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生愿意嘗試和參與。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生更傾向于參與社團(tuán)和活動(dòng)，數(shù)據(jù)顯示，大一新生參與率為38.0%，而大二和大三的參與率略有所降低，分別為32.5%和29.5%。這表明隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，參與活動(dòng)的熱情逐漸減弱。

心理狀態(tài)

針對(duì)“你在大學(xué)里的心理狀態(tài)如何？”調(diào)研結(jié)果顯示，有34.8%的學(xué)生感到“適應(yīng)良好”，而感到“壓力過(guò)大”的占到25.0%。這一數(shù)據(jù)揭示出，許多學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活時(shí)依舊面臨不同程度的心理壓力。大一學(xué)生中，有60%的人表示會(huì)感到孤獨(dú)，這在低年級(jí)同學(xué)中尤為突出。

在“你對(duì)于未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)主要是什么？”這個(gè)問(wèn)題上，選擇“學(xué)業(yè)壓力”的占47.8%，“職業(yè)規(guī)劃”的占31.2%，而選擇其他的占21.0%。這表明，學(xué)業(yè)壓力是大部分大學(xué)生最主要的心理困擾。

社交情況

調(diào)研中還有一項(xiàng)關(guān)于“你與同學(xué)的交往頻率”的問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示，選擇“經(jīng)常交流”的同學(xué)占到了39.1%，而選擇“偶爾交流”的占47.8%，至于“幾乎不交流”的同學(xué)占13.1%。這種情況顯示，雖然大學(xué)生們普遍意識(shí)到與同學(xué)建立聯(lián)系的重要性，但實(shí)際交流的頻率仍然不高。

在“你認(rèn)為朋友在你大學(xué)生活中的作用是什么？”這一問(wèn)題上，33.2%的同學(xué)認(rèn)為“提供支持和幫助”，而27.5%的人選擇“情感寄托”，這說(shuō)明友誼在大學(xué)生活中扮演著重要的角色。

學(xué)業(yè)與生活的平衡

對(duì)于學(xué)業(yè)和生活的關(guān)系，調(diào)研結(jié)果顯示，42.3%的同學(xué)認(rèn)為“二者之間必須尋找平衡”，而29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)業(yè)更重要”。僅有5.4%的同學(xué)表示生活才是最重要的，顯示出大部分同學(xué)在追求學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重生活的質(zhì)量。

調(diào)研還表明，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)，有51.0%的同學(xué)表示會(huì)選擇“尋求幫助”，而有22.3%的同學(xué)則選擇“自我調(diào)節(jié)”。此結(jié)果體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)心理壓力時(shí)的不同應(yīng)對(duì)方式。

在談到“如何改善心理狀態(tài)”時(shí)，選擇“參與運(yùn)動(dòng)”的同學(xué)占到了36.5%，而選擇“與朋友交流”的占34.0%。這說(shuō)明，大學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)壓力時(shí)普遍傾向于通過(guò)活動(dòng)和社交來(lái)緩解。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第10篇

在去年暑假期間，我對(duì)上海智?？萍加邢薰具M(jìn)行了深入調(diào)研。通過(guò)對(duì)該公司的實(shí)地考察，我明確了解了其運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀、產(chǎn)品研發(fā)流程、管理模式以及品牌建設(shè)等方面的情況。這次調(diào)研不僅讓我學(xué)習(xí)到企業(yè)的基本運(yùn)作，還讓我尋找到能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為我未來(lái)步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

調(diào)研目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，體會(huì)這些理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2、了解企業(yè)的管理體系，學(xué)習(xí)什么是企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展和生存的關(guān)鍵。

3、提升自身的溝通能力，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、在調(diào)研中識(shí)別自己的不足之處并努力改善。調(diào)研時(shí)間：20xx年7月

調(diào)研地點(diǎn)：上海智?？萍加邢薰?/p>

一、公司背景

上海智?？萍加邢薰境闪⒂?0xx年，是一家專(zhuān)注于信息技術(shù)與軟件開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新型企業(yè)。公司位于上海浦東新區(qū)，占地面積5000平方米，現(xiàn)有員工150人。智?？萍紤{借其卓越的技術(shù)實(shí)力和專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上建立了良好的聲譽(yù)。通過(guò)不斷的技術(shù)創(chuàng)新，智?？萍家殉晒ν瞥龆嗫钚袠I(yè)領(lǐng)先的軟件產(chǎn)品，并逐步開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。

智?？萍嫉睦砟睿簞?chuàng)新、服務(wù)、團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新：我們不斷追求技術(shù)上的突破，以滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。服務(wù)：為客戶(hù)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)：?jiǎn)T工是我們最寶貴的資產(chǎn)，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。

智?？萍嫉陌l(fā)展歷程：自成立以來(lái)，公司以其獨(dú)特的市場(chǎng)定位迅速崛起，短短幾年內(nèi)已成為行業(yè)內(nèi)的重要參與者。隨著市場(chǎng)需求的變化，智?？萍疾粩鄡?yōu)化產(chǎn)品線(xiàn)，以適應(yīng)不同客戶(hù)的需求，目前已與多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系。

二、企業(yè)管理和品牌戰(zhàn)略

1、公司原則：

智?？萍际冀K堅(jiān)持以下三大原則：以客戶(hù)為中心、以誠(chéng)信為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動(dòng)力。對(duì)一切可能影響客戶(hù)體驗(yàn)的事情，我們都高度重視。

員工行為規(guī)范：誠(chéng)信：以誠(chéng)實(shí)守信為原則，保持良好的職業(yè)道德；團(tuán)結(jié)：團(tuán)隊(duì)合作及互助，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)；負(fù)責(zé)：對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)客戶(hù)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

2、產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量

在智?？萍?，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。從研發(fā)、測(cè)試到上線(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的質(zhì)量控制。我們注重客戶(hù)的反饋，通過(guò)完善的售后服務(wù)體系，確保每位客戶(hù)都能享受到優(yōu)質(zhì)的用戶(hù)體驗(yàn)。

三、組織文化建設(shè)的建議

（一）完善管理制度

公司管理制度要簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)靈活多樣，以保證企業(yè)與員工雙方的利益。應(yīng)重視管理技能的提升，確保規(guī)章制度的執(zhí)行，并利用培訓(xùn)提高員工的專(zhuān)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳

明確并傳達(dá)公司的愿景和價(jià)值觀，定期組織員工學(xué)習(xí)討論企業(yè)文化，讓員工積極參與，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（三）構(gòu)建良好的溝通機(jī)制

建立雙向溝通渠道，鼓勵(lì)員工提出意見(jiàn)和建議，提升員工的歸屬感和參與感。通過(guò)定期的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)員工之間的關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)企業(yè)文化有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到它對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要性。良好的企業(yè)文化不僅能提升員工的滿(mǎn)意度，更能增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第11篇

大學(xué)生的職業(yè)生涯問(wèn)題逐漸成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性以及市場(chǎng)需求的多樣化使得大學(xué)生在畢業(yè)后面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力。透視這一現(xiàn)象，深入分析大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尋找切實(shí)可行的解決方案，已成為我們亟待解決的重要任務(wù)。

一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

1、大學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增加，未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。各大高校紛紛擴(kuò)招，導(dǎo)致全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年攀升。從過(guò)去的幾十萬(wàn)到如今的數(shù)百萬(wàn)，大學(xué)生的數(shù)量只會(huì)進(jìn)一步上漲。雖然未來(lái)增幅可能放緩，如何在這種龐大的供給中脫穎而出，成為了每位求職者必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。

2、許多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困境。在20xx年，全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況顯示，約50%的畢業(yè)生已找到工作的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。這表明，盡管市場(chǎng)上對(duì)高素質(zhì)人才的需求依然存在，但畢業(yè)生與用人單位之間常常存在期望差距。企業(yè)更青睞那些具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能的人才，而許多應(yīng)屆畢業(yè)生在這方面顯得捉襟見(jiàn)肘。

3、就業(yè)觀念急需轉(zhuǎn)變，未來(lái)對(duì)于綜合素質(zhì)的需求不斷上升。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)理念仍停留在傳統(tǒng)模式，認(rèn)為擁有一紙文憑便能輕松就業(yè)。實(shí)際情況則是，企業(yè)的選才標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，高素質(zhì)、高能力的人才更受歡迎。大學(xué)生應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

二、大學(xué)生就業(yè)困境原因分析

1、專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)。市場(chǎng)上實(shí)際上更需要具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才，而許多大學(xué)生僅具備學(xué)術(shù)知識(shí)，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，這使得他們?cè)谇舐殨r(shí)處于劣勢(shì)。

2、期望值與現(xiàn)實(shí)的落差。大多數(shù)應(yīng)屆生在找工作時(shí)，對(duì)薪酬和職位都抱有較高期待，然而，實(shí)際市場(chǎng)需求往往并不與之匹配。這使得許多畢業(yè)生在求職時(shí)受到挫折，進(jìn)而影響了他們的就業(yè)態(tài)度。

3、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足。一些高校在職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)等方面的服務(wù)尚顯不足，未能有效幫助學(xué)生做好求職準(zhǔn)備。

三、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求

在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)上，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越多元化，尤其在專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面。

1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是企業(yè)最看重的部分。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)招聘時(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)占據(jù)了重要的位置。高素質(zhì)的人才不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技能，還需具備良好的外語(yǔ)能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

2、綜合素質(zhì)成為用人單位的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)越來(lái)越重視員工的實(shí)踐能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿?，而不僅僅是學(xué)歷和學(xué)業(yè)成績(jī)。畢業(yè)生需要在校期間積極參與社會(huì)實(shí)踐，以提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3、企業(yè)對(duì)道德品質(zhì)的重視程度日益增強(qiáng)。誠(chéng)信、責(zé)任感等基本素質(zhì)已成為企業(yè)考量人才的重要因素，許多企業(yè)在面試中更加關(guān)注應(yīng)聘者的道德表現(xiàn)。

四、當(dāng)代大學(xué)生所需提升的能力與素質(zhì)

1、思想道德素質(zhì)的提升。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立健全的人生觀、價(jià)值觀，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，使其在未來(lái)職場(chǎng)中能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)。

2、專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)化。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便在職場(chǎng)中發(fā)揮出更大的價(jià)值。

3、良好的心理素質(zhì)。面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生需要培養(yǎng)較強(qiáng)的抗壓能力和適應(yīng)能力，以便能夠從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

4、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)參與實(shí)習(xí)、志愿者活動(dòng)等實(shí)踐，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升自身的適應(yīng)能力，為今后的求職做足準(zhǔn)備。

5、提升良好的人際交往能力。大學(xué)生應(yīng)積極與他人溝通合作，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這不僅對(duì)求職有幫助，也能在未來(lái)的職業(yè)生涯中積累寶貴的人脈資源。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第12篇

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，伴隨而來(lái)的就業(yè)壓力也日益加劇。為了更全面地了解大學(xué)生的就業(yè)觀念及所需提升的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，本次調(diào)研通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度、求職意愿及相關(guān)因素進(jìn)行了深入分析，旨在為改善大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)研報(bào)告

　1.背景介紹

1.1問(wèn)題揭示

大學(xué)生已成為用人單位的主要招聘對(duì)象。然而，畢業(yè)生的激增導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多大學(xué)生面臨著就業(yè)難題。這不僅僅是高學(xué)歷者的單一現(xiàn)象，低學(xué)歷者的求職機(jī)會(huì)也相對(duì)減少，這使得我們每位大學(xué)生都應(yīng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。

在高等教育逐漸普及的今天，雖然社會(huì)上的“精英崗位”仍然存在，但大學(xué)生追求這些機(jī)會(huì)的成本大幅提高，現(xiàn)階段大多數(shù)畢業(yè)生面臨的將是更為廣泛的職業(yè)選項(xiàng)。隨著就業(yè)市場(chǎng)化的深入，大學(xué)生的就業(yè)觀點(diǎn)和價(jià)值取向正在發(fā)生變化，呈現(xiàn)出新特征。調(diào)研新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)取向，對(duì)于及時(shí)掌握趨勢(shì)信息、解決實(shí)際就業(yè)問(wèn)題、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)及教育引導(dǎo)具有重要意義。

本次調(diào)研旨在了解我校大學(xué)生的就業(yè)期望、自我能力評(píng)價(jià)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的效果以及對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，以此分析當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的影響，推動(dòng)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系調(diào)節(jié)，并為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。希望借此機(jī)會(huì)幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，獲取理想的職業(yè)。

1.2調(diào)研背景

在經(jīng)歷了去年的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)后，大家對(duì)20xx年大學(xué)生的就業(yè)情況格外關(guān)注。20xx年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了727萬(wàn)，被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”。而到了20xx年，畢業(yè)生人數(shù)攀升至749萬(wàn)，創(chuàng)下新高，再次引發(fā)了“史上更難就業(yè)季”的討論。盡管一些企業(yè)在市場(chǎng)上的收入有所上升，招聘規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，但面對(duì)逐年增加的畢業(yè)生人數(shù)，整體就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。在這樣的環(huán)境下，如何有效促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)便成為了一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。

　2.調(diào)研方法

2.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)研選取了我校新聞傳播學(xué)院的各年級(jí)學(xué)生，共計(jì)70名，以班級(jí)為單位進(jìn)行整群抽樣，最終有效問(wèn)卷為66份。

2.2調(diào)查工具

我們自行設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣的形式，主要調(diào)查畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)的價(jià)值觀、薪酬期望、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、求職心態(tài)及獲取就業(yè)服務(wù)的情況。本次調(diào)研實(shí)際回收有效問(wèn)卷66份，有效率為94%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)充分考慮了樣本的代表性，確保了結(jié)果的客觀性，題型以選擇題為主，分為單選和多選。

2.3數(shù)據(jù)處理

本研究使用問(wèn)卷星統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析。

　3.調(diào)研結(jié)果

3.1大學(xué)生自我定位模糊

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，98%的在校大學(xué)生有過(guò)就業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃，但其中77%的學(xué)生認(rèn)為自己的目標(biāo)不夠明確，只有21%的受訪者擁有清晰的職業(yè)目標(biāo)。這表明，當(dāng)代大學(xué)生在未來(lái)就業(yè)上缺乏重視，很多人對(duì)未來(lái)采取了“過(guò)一天算一天”的態(tài)度，缺乏進(jìn)取心。

表1

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)自身興趣、特長(zhǎng)及能力的認(rèn)知中，只有18.2%的學(xué)生表示非常了解自己，72.7%的人表示還比較了解，而9.1%的學(xué)生則完全不了解自己的能力。這說(shuō)明許多大學(xué)生在校期間對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重視不足，缺乏對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致在畢業(yè)時(shí)對(duì)未來(lái)感到迷茫。

表2

從四年級(jí)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)的反饋來(lái)看，無(wú)論是新入學(xué)的大一生還是即將畢業(yè)的大四生，約60%的人對(duì)自己的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，這一現(xiàn)象再次表明，大學(xué)生普遍缺乏對(duì)未來(lái)的思考與規(guī)劃。

表3

3.2“官本位”觀念減弱

在選擇就業(yè)單位時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示選擇“政府機(jī)關(guān)”的學(xué)生僅占16.7%，排名第五。相較于昔日的熱門(mén)，政府機(jī)關(guān)的吸引力明顯下降，越來(lái)越多的學(xué)生傾向于選擇事業(yè)單位，尤其是國(guó)有企業(yè)，非國(guó)有企業(yè)的選擇也高達(dá)47%。這表明大學(xué)生們逐漸淡化了傳統(tǒng)的“官本位”思維，形成了更為自主的就業(yè)意識(shí)。

表4

3.3關(guān)注經(jīng)濟(jì)待遇與發(fā)展前景

在選擇職業(yè)時(shí)考慮的因素中，調(diào)查通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果顯示，60.6%的學(xué)生首選“收入及福利”，而選擇“單位發(fā)展前景”和“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”的比例也分別達(dá)到了56%和53%。這說(shuō)明大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)既關(guān)注經(jīng)濟(jì)待遇，也更加重視未來(lái)職業(yè)的發(fā)展與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

表5

根據(jù)進(jìn)一步的分析，57.5%的學(xué)生依然將薪酬福利放在首位，同時(shí)33%的人認(rèn)為企業(yè)的管理模式也十分重要，28.8%的學(xué)生視實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為關(guān)鍵。這說(shuō)明，大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)自我價(jià)值的追求也愈發(fā)重要。

表6

3.4就業(yè)地域選擇多樣化

對(duì)于就業(yè)地域的選擇，調(diào)查中顯示，“孔雀東南飛”的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，雖然選擇“有較大發(fā)展機(jī)會(huì)”的學(xué)生占45%，但接近50%的學(xué)生選擇其他城市，表明在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上不再局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，中等城市也逐漸吸引畢業(yè)生的關(guān)注，反映了人才流動(dòng)的新趨勢(shì)。

表7

在對(duì)“一線(xiàn)城市蟻居”現(xiàn)象的看法方面，參與者的意見(jiàn)較為分散，贊同者占47%，而認(rèn)為這種方式過(guò)于盲目且會(huì)加劇城市就業(yè)壓力的學(xué)生也占到53%。這表明，大學(xué)生們?cè)谶x擇就業(yè)地區(qū)上表現(xiàn)出更加理性與多樣化的趨勢(shì)。

表8

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第13篇

一、調(diào)研背景

ABC大學(xué)生用品商店坐落于ABC大學(xué)校園的中心區(qū)域，交通便利，給學(xué)生的生活帶來(lái)了極大的便利。該商店自開(kāi)業(yè)以來(lái)，憑借其熱情的服務(wù)和豐富的產(chǎn)品線(xiàn)，贏得了廣泛好評(píng)，已經(jīng)成為校園內(nèi)的知名品牌，主要經(jīng)營(yíng)文具、書(shū)籍、電子產(chǎn)品及相關(guān)配件。

為了全面了解大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的需求和偏好，以便商店能夠制定更加精準(zhǔn)的促銷(xiāo)策略和廣告宣傳，特此委托調(diào)研小組進(jìn)行一次大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)調(diào)研。

每年開(kāi)學(xué)季，數(shù)以千計(jì)的新生涌入校園，各類(lèi)商家也紛紛展開(kāi)爭(zhēng)奪這片“潛在客戶(hù)”的戰(zhàn)斗。盡管ABC商店擁有顯著的地理優(yōu)勢(shì)，但外部商家，如校外的DEF和GHI商店，同樣也是其較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不斷有新商家進(jìn)駐，不遠(yuǎn)處的JJK和LMN等店推出的各類(lèi)優(yōu)惠活動(dòng)，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，因此競(jìng)爭(zhēng)的壓力不容小覷……開(kāi)學(xué)季正是搶占市場(chǎng)、培養(yǎng)忠實(shí)客戶(hù)的關(guān)鍵時(shí)刻。

本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的購(gòu)買(mǎi)看法，從而為商機(jī)的挖掘提供支持。

二、調(diào)研目的和假設(shè)

通過(guò)此次調(diào)研，期望能夠掌握以下信息，達(dá)到如下目的。

調(diào)研總目的：研究大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的潛力

本次調(diào)查的目的是深入了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)用品方面的需求與消費(fèi)習(xí)慣，分析市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的變化，通過(guò)多個(gè)角度研究學(xué)習(xí)用品的供需關(guān)系及未來(lái)趨勢(shì)，從而為商店制定相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)策略，提高市場(chǎng)占有率與滲透率。

通過(guò)此次調(diào)研，確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)用品使用頻率，以及他們的消費(fèi)想法，從而尋找市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

具體目的一：明確學(xué)生對(duì)書(shū)籍和文具的需求程度。

假設(shè)：(1)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的需求大于文具

(2)學(xué)生對(duì)文具的需求大于書(shū)籍

具體目的二：探討學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)最重視的因素。

假設(shè)：(1)學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)最先考慮價(jià)格因素

(2)學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)最先考慮品牌

(3)學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)最先考慮實(shí)用性

三、調(diào)研范圍和對(duì)象

1、調(diào)研范圍：ABC大學(xué)

2、調(diào)研對(duì)象：ABC大學(xué)在校本科生

四、調(diào)研的階段

1、確定研究的主題

大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)研究

2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷

圍繞研究主題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷并進(jìn)行篩選，形成一份完整的調(diào)查問(wèn)卷。

此次市場(chǎng)調(diào)研共設(shè)計(jì)了12個(gè)問(wèn)題，涵蓋書(shū)籍和文具的相關(guān)分類(lèi)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品選擇的偏好。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄一。

3、數(shù)據(jù)的收集

在校園內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收回后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)與整理。

4、研究結(jié)果，并撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告，得出結(jié)論。

五、調(diào)研方法

1、調(diào)查方式和方法：

此次大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)調(diào)查采用抽樣調(diào)查的形式。計(jì)劃調(diào)查的樣本數(shù)量為100人，被調(diào)查者為在校大學(xué)生，男女比例各占50%。

調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，隨機(jī)在校園內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式，點(diǎn)擊宿舍樓前或其他公共場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)放與回收，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。

2、調(diào)研數(shù)據(jù)分析方法

① 審核問(wèn)卷：檢查回收的問(wèn)卷是否完整，有無(wú)重復(fù)和遺漏，確保數(shù)據(jù)記錄的一致性。

② 分組整理：對(duì)審核的問(wèn)卷按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，分別歸類(lèi)為購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的學(xué)生和不購(gòu)買(mǎi)的學(xué)生。

③ 統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)于整理好的數(shù)據(jù)，計(jì)算各類(lèi)信息的頻數(shù)和百分比，制作分析表和圖表。

六、調(diào)研結(jié)果

此次調(diào)查共收回有效問(wèn)卷100份。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)卷的整理分析，得出了大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的以下趨勢(shì)：

1、回收的100份問(wèn)卷中，選擇購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的學(xué)生有85名，而不購(gòu)買(mǎi)的學(xué)生則有15名。這表明大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的需求相當(dāng)高。

2、學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品時(shí)的價(jià)位選擇以100-200元的中等價(jià)位居多，占總數(shù)的50%；其次選擇100元以?xún)?nèi)的，占總數(shù)的30%；而選擇200元以上的占20%。

3、學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的首選地點(diǎn)為大型書(shū)店，其次選擇校園周?chē)男⌒蜕特?，超市和網(wǎng)上商城選擇較少，顯示學(xué)生更傾向于在知名店鋪購(gòu)買(mǎi)。

4、在選擇書(shū)籍的學(xué)生中，選擇教材的比例較高，占總數(shù)的60%；選擇參考書(shū)和其他書(shū)籍的占40%。

5、在選擇文具時(shí)，學(xué)生更傾向于選擇質(zhì)量好的品牌文具，占總數(shù)的70%。

6、關(guān)于更換學(xué)習(xí)用品的頻率，大多數(shù)學(xué)生在每學(xué)期都會(huì)更換一次文具，而更換書(shū)籍的頻率則較低。

7、在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)，價(jià)格因素對(duì)學(xué)生的影響排在第二位，說(shuō)明價(jià)格對(duì)他們的購(gòu)買(mǎi)決策具有重要意義。

8、品牌因素對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)用品的影響排在第三位，顯示出品牌在學(xué)生心目中的重要性。

9、實(shí)用性在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)被認(rèn)為是最重要的因素，表明他們更關(guān)注學(xué)習(xí)用品的功能性。

10、對(duì)于顏色和外觀的關(guān)注度較低，表明學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)會(huì)更側(cè)重于實(shí)際使用效果。

七、結(jié)論與建議

通過(guò)本次關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)用品的調(diào)研，我們獲取了不少關(guān)于學(xué)生需求的信息，并經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理與分析得出如下結(jié)論和建議：

(1)大學(xué)生的學(xué)習(xí)用品需求龐大，特別是對(duì)于教材和高質(zhì)量文具，市場(chǎng)前景廣闊。

(2)大部分大學(xué)生傾向于購(gòu)買(mǎi)品牌文具，而對(duì)教材的選擇則更為謹(jǐn)慎。

(3)在調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)更重視其實(shí)用性、價(jià)格和品牌，而顏色和外觀的重要性較低。

附錄

附錄一：大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷

您好，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，您的寶貴意見(jiàn)將對(duì)我們非常有幫助。感謝您抽出時(shí)間認(rèn)真填寫(xiě)，謝謝合作。

1.您是否經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品?

a、是 b、否

2.您的性別是?

a、男 b、女

3.您通常選擇什么價(jià)位的學(xué)習(xí)用品?

a、100以?xún)?nèi) b、100-200 c、200及以上

4.您一般在哪里購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品?

a、大型書(shū)店 b、校園周邊商店 c、超市 d、網(wǎng)上商城

5.您現(xiàn)在所購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品主要是?

a、書(shū)籍 b、文具 c、兩者都有

6.若您需更換學(xué)習(xí)用品，您更傾向于購(gòu)買(mǎi)?

a、書(shū)籍 b、文具

如果您選擇的是書(shū)籍，請(qǐng)回答下面的7、8題;若選擇文具則請(qǐng)回答9、10題。

7.您多久更換一次書(shū)籍?

a、一學(xué)期及以下 b、一學(xué)期至兩學(xué)期 c、兩學(xué)期及以上

8.您在選擇書(shū)籍時(shí)更關(guān)注以下哪一點(diǎn)?

a、內(nèi)容質(zhì)量 b、價(jià)格 c、出版社

9.您多久更換一次文具?

a、一學(xué)期及以下 b、一學(xué)期至兩學(xué)期 c、兩學(xué)期及以上

10.您在選擇文具時(shí)偏好哪個(gè)品牌?

a、知名品牌 b、普通品牌 c、無(wú)所謂

11.請(qǐng)對(duì)您在選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)影響因素的重要程度進(jìn)行排序(數(shù)字1-5依次排序)

價(jià)格 ——

品牌 ——

實(shí)用性 ——

外觀 ——

其他 ——

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第14篇

20xx年9月，我踏入了大學(xué)生村官的行列，開(kāi)始了在村莊的工作生活。在此期間，通過(guò)與村民交流、實(shí)地考察等方式，我逐步了解了我們村的基本情況，對(duì)該社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有了更深入的掌握。通過(guò)這次的調(diào)研，我意識(shí)到了本社區(qū)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并通過(guò)分析和討論，為今后的工作理清了思路。現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告整理如下：

　一、基本情況

(一)村情村貌

本社區(qū)屬于某縣的某鄉(xiāng)，位于該鄉(xiāng)的中心地帶，轄有多個(gè)自然村和村民小組。現(xiàn)有總戶(hù)數(shù)約930戶(hù)，人口3447人，其中從事第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力有1678人。社區(qū)的總面積和海拔各自約為平方公里和1517米，年平均氣溫為19℃，適宜種植水稻、玉米、小麥等農(nóng)作物以及石斛、烤煙等經(jīng)濟(jì)作物。

(二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.本社區(qū)地處優(yōu)越位置，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)展“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的特色。

2.最近一年，我們種植了1541畝的優(yōu)質(zhì)烤煙，產(chǎn)量達(dá)3968擔(dān)，總產(chǎn)值達(dá)到612萬(wàn)元。

3.雞和稻花魚(yú)的養(yǎng)殖在村民中廣泛流行，但尚未形成規(guī)模。

(三)基層黨組織情況

20xx年，本社區(qū)的黨總支下設(shè)3個(gè)黨支部和6個(gè)黨小組，黨員總數(shù)為123人，占總?cè)藬?shù)的比例。其中，少數(shù)民族黨員1人，婦女黨員22人。年齡層次方面，黨員年齡分布較廣，從25歲以下到80歲以上均有覆蓋。但黨員的文化素質(zhì)普遍不高，整體年齡結(jié)構(gòu)偏向老齡化。

　二、本社區(qū)存在的問(wèn)題

1.特色經(jīng)濟(jì)亟待升級(jí)

盡管我們的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”品牌已建立，但由于缺乏規(guī)模化發(fā)展的措施，村民們?cè)陴B(yǎng)殖稻花魚(yú)方面仍處于小規(guī)模經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，未形成有效的產(chǎn)業(yè)鏈，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益不佳。

2.水利設(shè)施老舊

雖然我們社區(qū)水資源豐富，但因水利設(shè)施年久失修，導(dǎo)致灌溉能力不足，影響了農(nóng)作物的生產(chǎn)和農(nóng)民的收入。

3.烤煙產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大

烤煙是社區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)支柱，但隨著市場(chǎng)形勢(shì)變化，烤煙的種植風(fēng)險(xiǎn)日益增加，社區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)其過(guò)度依賴(lài)的問(wèn)題亟待解決。

　三、針對(duì)存在的問(wèn)題，我的看法與建議

(一)改善民生問(wèn)題

1.建設(shè)公共娛樂(lè)設(shè)施。隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求日益增高，但缺乏相應(yīng)的休閑場(chǎng)所和停車(chē)設(shè)施，容易引發(fā)社會(huì)矛盾。

2.加快水利工程建設(shè)。盡管水資源充足，但水利設(shè)施的改善勢(shì)在必行，以確保農(nóng)田能夠得到有效灌溉，減少矛盾糾紛。

(二)發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)

1.擴(kuò)大招商引資。當(dāng)前本社區(qū)招商引資工作成效不明顯，急需引入能夠提供就業(yè)機(jī)會(huì)的企業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和壯大本社區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)，盡快形成規(guī)模，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(三)重視基層黨組織建設(shè)

1.加強(qiáng)黨員發(fā)展。需要積極宣傳和引導(dǎo)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和工作能力的年輕人加入黨組織，增強(qiáng)黨組織的活力。

2.充分利用遠(yuǎn)程教育資源。應(yīng)將遠(yuǎn)程教育資源更多地用于黨員和村民的培訓(xùn)，提升他們?cè)谵r(nóng)業(yè)科技、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，增強(qiáng)自主發(fā)展能力。

以上是我在村任職以來(lái)的調(diào)研報(bào)告。今后，我將以全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)，深入群眾，傾聽(tīng)他們的需求，努力推動(dòng)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，致力于為村民的增收和社區(qū)的繁榮貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第15篇

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告揭示了創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn)。最近，一組來(lái)自某高校的學(xué)生開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研，涉及了眾多創(chuàng)業(yè)者及成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，最終形成了一份《大學(xué)生調(diào)研報(bào)告》。該報(bào)告詳細(xì)分析了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的誤區(qū)，以及提出了切實(shí)可行的解決方案。

困難原因之一：缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育

報(bào)告指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低的根本原因在于其創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。當(dāng)前，許多大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)，除了需克服復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境外，個(gè)人的知識(shí)和技能短板顯得尤為突出。

調(diào)查中，許多學(xué)生表示，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的挑戰(zhàn)并不是資金短缺，而是缺乏必要的知識(shí)、技能以及市場(chǎng)信息。依靠自我學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累，往往難以形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力。盡管不少高等院校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)和講座，卻鮮有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程。大多數(shù)高校更注重學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，許多教師也認(rèn)為，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)多因找不到合適的工作。而缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，正是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足的根本原因。

困難原因之二：籌資中的誤區(qū)

在調(diào)查中，許多大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為輕松獲取成功的捷徑，以為只需有資金與創(chuàng)意，就能輕松開(kāi)創(chuàng)公司，然而對(duì)行業(yè)的了解與市場(chǎng)的深入分析卻常常被忽略。

數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)90%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)是通過(guò)民間借貸啟動(dòng)的，而在吸引投資的過(guò)程中，他們往往陷入以下誤區(qū)：

一是過(guò)于急于融資，以至于輕易出讓大量股份或低價(jià)出售技術(shù)，從而失去戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)；

二是隨意違約，對(duì)于投資協(xié)議的糾紛毫無(wú)節(jié)制地毀約，結(jié)果使自己進(jìn)入資本市場(chǎng)的“黑名單”；

三是對(duì)投資的執(zhí)著，即使投資方無(wú)法提供增值服務(wù)，依然固執(zhí)堅(jiān)持合作；

四是對(duì)資金的不負(fù)責(zé)任，利用他人的投資追求自己的夢(mèng)想，常常導(dǎo)致雙輸?shù)木置妗?/p>

成功關(guān)鍵：謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是成功的關(guān)鍵所在。在這一過(guò)程中，大學(xué)生需避免盲目跟風(fēng)，應(yīng)當(dāng)選擇自己熟知、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開(kāi)展業(yè)務(wù)。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，報(bào)告中列出了七大值得注意的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供大學(xué)生參考：

一、家教服務(wù)中心，與優(yōu)秀同學(xué)及中小學(xué)教師合作，專(zhuān)注于市場(chǎng)需求較高的科目；

二、成人教育補(bǔ)習(xí)，通過(guò)與本校的成人教育學(xué)院合作，提供補(bǔ)習(xí)服務(wù)；

三、會(huì)議禮儀服務(wù)，成立禮儀服務(wù)團(tuán)隊(duì)，積極與專(zhuān)業(yè)禮儀公司接洽，并參與各類(lèi)會(huì)議；

四、出版社退書(shū)銷(xiāo)售，利用大學(xué)內(nèi)部出版社的退書(shū)資源，以?xún)?yōu)惠價(jià)格銷(xiāo)售給學(xué)生；

五、發(fā)明家俱樂(lè)部，組織對(duì)發(fā)明感興趣的學(xué)生，建立網(wǎng)站進(jìn)行推廣；

六、速記訓(xùn)練，培養(yǎng)人才為各類(lèi)會(huì)議及論壇提供速記服務(wù)；

七、旅游用品出租，購(gòu)置野外活動(dòng)裝備，出租給熱愛(ài)旅游的同學(xué)，并探索新的旅游線(xiàn)路和模式。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第16篇

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在大學(xué)生活中度過(guò)了幾個(gè)春秋，而這段時(shí)間的大學(xué)生調(diào)研讓我受益匪淺。從起初對(duì)調(diào)研一無(wú)所知的迷茫，到如今能夠獨(dú)立撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，這一路走來(lái)，經(jīng)歷的挑戰(zhàn)與收獲，讓我更加深刻地理解了調(diào)研的重要性。

記得剛開(kāi)始進(jìn)行調(diào)研時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的課題，我感到無(wú)比焦慮。雖然我在課堂上學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，但實(shí)際操作卻顯得那么陌生。那段時(shí)間，我頻繁地與同學(xué)交流，分享彼此的困惑和經(jīng)驗(yàn)。在這樣的互動(dòng)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，調(diào)研不僅是理論的運(yùn)用，更是一種實(shí)踐的積累。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，我找到了自己的定位，意識(shí)到調(diào)研的真正價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合：

回想起第一次進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的情景，我和我的隊(duì)友走訪了多個(gè)受訪者，那時(shí)的我既緊張又興奮。面對(duì)不同的觀點(diǎn)與看法，我的思維得到了極大的拓寬。在與受訪者的交流中，我學(xué)會(huì)了如何提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如何傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅鞏固了在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也增強(qiáng)了自我表達(dá)的能力。雖然這次調(diào)研的主題與我的專(zhuān)業(yè)并不直接相關(guān)，但我依然在過(guò)程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了應(yīng)對(duì)不同情境的能力。

二、數(shù)據(jù)收集與分析能力：

調(diào)研的核心在于收集和分析數(shù)據(jù)，這也是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中最需要提升的部分。起初，我對(duì)于如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷和進(jìn)行訪談感到無(wú)從下手。在老師的指導(dǎo)下，我明白了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)需經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，確保每一個(gè)問(wèn)題都能有效地提取信息。我也逐漸掌握了數(shù)據(jù)整理的方法，如何利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，讓結(jié)論更加有說(shuō)服力。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏著許多有趣的故事，這些故事不僅豐富了調(diào)研報(bào)告，也讓我更加熱愛(ài)這項(xiàng)工作。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性：

調(diào)研并不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到溝通與協(xié)作的重要性。通過(guò)與隊(duì)友的討論，我們能夠相互補(bǔ)充，碰撞出許多新的想法。我們會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，梳理每個(gè)人的進(jìn)展與遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整各自的任務(wù)分工。在這些互動(dòng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了如何處理人際關(guān)系，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才能推動(dòng)我們的調(diào)研工作更加順利。

通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)研實(shí)踐，我感受到自己在各方面的成長(zhǎng)。這不僅僅是一份調(diào)研報(bào)告的完成，更是我對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的啟發(fā)。我意識(shí)到，無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究還是職業(yè)發(fā)展中，調(diào)研能力都是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這份堅(jiān)持與熱情，不斷探索，勇敢前行。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第17篇

一、調(diào)研目的

此次調(diào)研旨在了解湖南科技學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的看法，深入剖析影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素，提供真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)以幫助改善未來(lái)的就業(yè)指導(dǎo)。

二、調(diào)研對(duì)象與方法

1、調(diào)研對(duì)象：湖南科技學(xué)院在校全體學(xué)生。

2、調(diào)研方法：本次調(diào)研采用隨機(jī)問(wèn)卷的形式，在湖南科技學(xué)院校園內(nèi)選取學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)與回收問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷92份。

三、調(diào)研時(shí)間

20xx年6月26日至6月28日。

四、調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研圍繞大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的看法以及擇業(yè)方向等方面進(jìn)行，問(wèn)卷總共包含13個(gè)問(wèn)題。（詳見(jiàn)附錄）

五、調(diào)研結(jié)果

六、調(diào)研結(jié)果分析

1、就業(yè)信息關(guān)注度

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度較高。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面。一方面，當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)環(huán)境較為嚴(yán)峻，許多大學(xué)生都面臨著失業(yè)的局面。另一方面，信息渠道的多樣性使得在校學(xué)生能夠更有效地獲取有關(guān)就業(yè)形勢(shì)的相關(guān)信息。學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也相對(duì)完善，為學(xué)生了解市場(chǎng)狀況提供了支持。

2、職業(yè)期望狀態(tài)

職業(yè)期望的影響因素主要可分為三個(gè)方面：聲望與地位、內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值。其中，大多數(shù)學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)首要考慮的因素為薪資水平，其次是發(fā)展空間和興趣愛(ài)好，而城市位置和社會(huì)地位則排在后面。這一結(jié)果反映出當(dāng)今社會(huì)中普遍存在的金錢(qián)至上的價(jià)值觀，許多學(xué)生在職業(yè)選擇上對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的深入思考較為不足。

3、就業(yè)依賴(lài)心理

調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生在求職過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理，普遍認(rèn)為通過(guò)人際關(guān)系找到工作的可能性較大。造成這一現(xiàn)象的原因可能是，由于人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，用人單位在篩選應(yīng)聘者時(shí)有了更多選擇，從而使得一些潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)通過(guò)“潛規(guī)則”而非公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)獲得。

七、建議

針對(duì)本次調(diào)研的結(jié)果分析，我們小組提出以下幾點(diǎn)建議以緩解大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力：

1、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，既有部分崗位供不應(yīng)求，也存在一些崗位的求職者數(shù)量過(guò)多。我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生關(guān)注基層和中小企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變只追求大城市工作的偏見(jiàn)，重視自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性。

2、重視個(gè)人能力的塑造

就業(yè)和職業(yè)選擇的成功與否，離不開(kāi)個(gè)人的能力和素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立獨(dú)立自主的生活意識(shí)，避免消極依賴(lài)。應(yīng)充分利用在校時(shí)間，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，以便在未來(lái)能夠適應(yīng)多樣化的崗位需求。

3、完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，提升其擇業(yè)觀和就業(yè)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展就業(yè)知識(shí)講座、職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)發(fā)展中得到更好的指導(dǎo)。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第18篇

我是一名來(lái)自湖南省的大學(xué)生，XX年8月份通過(guò)大學(xué)生調(diào)研工作項(xiàng)目，分配到一個(gè)小村莊進(jìn)行為期三個(gè)月的調(diào)研。在這段時(shí)間內(nèi)，我深入到村子的各個(gè)角落，了解了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境狀況和村民生活等方面的情況。通過(guò)與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣?，我?duì)他們的需求和愿望有了更加全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也清晰地看到了當(dāng)前村莊發(fā)展中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨困境

農(nóng)業(yè)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，然而隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，許多年輕勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村在種植和養(yǎng)殖方面的勞動(dòng)力嚴(yán)重不足。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)民對(duì)種地的熱情有所減退，原因主要集中在以下幾個(gè)方面：一是土地流轉(zhuǎn)不暢。由于缺乏相應(yīng)的政策支持，農(nóng)民在流轉(zhuǎn)土地時(shí)面臨重重困難，導(dǎo)致許多土地閑置；二是種植效益低。高昂的成本和低價(jià)的農(nóng)產(chǎn)品，使得許多農(nóng)民對(duì)繼續(xù)耕種失去了信心；三是補(bǔ)貼政策執(zhí)行不到位。雖然國(guó)家推出了一系列農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策，但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多農(nóng)民未能享受到應(yīng)有的福利，進(jìn)一步加劇了他們的失落感。

（二）環(huán)境污染問(wèn)題亟待解決

良好的生態(tài)環(huán)境是農(nóng)民幸福生活的重要保障。然而在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)不少村莊的環(huán)境治理問(wèn)題仍然十分嚴(yán)峻：河流污染、垃圾堆放等現(xiàn)象普遍存在。這些問(wèn)題主要源于以下幾點(diǎn)：一是不合理的廢物處理方式。村民普遍缺乏環(huán)保意識(shí)，隨意傾倒垃圾和污水，導(dǎo)致環(huán)境惡化；二是管理機(jī)制缺失。地方政府在環(huán)境治理方面的投入不足，缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，造成環(huán)境治理工作難以落實(shí)；三是缺乏村民參與。許多村民對(duì)環(huán)境保護(hù)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題得不到有效遏制。

（三）社區(qū)凝聚力減弱

傳統(tǒng)上，農(nóng)村是一個(gè)相互守望的社區(qū)，但隨著外出務(wù)工現(xiàn)象的加劇，村民之間的聯(lián)系日漸疏遠(yuǎn)。調(diào)研中我觀察到，人與人之間的關(guān)系變得冷淡，主要原因有以下幾點(diǎn)：一是社交平臺(tái)匱乏。缺少公共活動(dòng)空間和場(chǎng)所使得村民之間很難進(jìn)行有效的交流；二是代際分離。年輕人外出務(wù)工，留守在家的多是老人和小孩，導(dǎo)致家庭成員間的互動(dòng)減少；三是文化認(rèn)同感弱化。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，許多傳統(tǒng)文化正在逐漸淡化，影響了村民之間的情感紐帶。

要增強(qiáng)農(nóng)村的凝聚力，需要全社會(huì)共同努力。一是加強(qiáng)公共設(shè)施建設(shè)，提供村民交流的平臺(tái)；二是重視文化傳承，鼓勵(lì)開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)認(rèn)同感；三是促進(jìn)鄰里之間的互動(dòng)，通過(guò)組織集體活動(dòng)，增進(jìn)村民之間的了解與信任。

通過(guò)調(diào)研，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也看到了希望。大學(xué)生調(diào)研報(bào)告應(yīng)關(guān)注這些問(wèn)題，推動(dòng)政府、社會(huì)和村民共同努力，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，讓廣大的農(nóng)民群眾分享發(fā)展帶來(lái)的成果。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 第19篇

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，校園文明的表現(xiàn)也隨之出現(xiàn)了顯著差異。

目前的大學(xué)校園中，不文明現(xiàn)象主要可以分為三類(lèi)：行為不文明、語(yǔ)言不文明和環(huán)境不文明。要解決這些問(wèn)題，需要在三個(gè)方面進(jìn)行努力。校園整體環(huán)境的建設(shè)，即學(xué)校相關(guān)政策的制定和落實(shí)。雖然目前有《學(xué)生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《課堂文明準(zhǔn)則》等一系列規(guī)章制度，但具體執(zhí)行情況卻值得懷疑。自律意識(shí)的培養(yǎng)。儒家經(jīng)典中提到“修身齊家治國(guó)平天下”，自我修養(yǎng)對(duì)每一個(gè)有志向和理想的人而言都是至關(guān)重要的。如果無(wú)法管理好自己，又如何談?wù)摳叩哪繕?biāo)呢？第三，積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。校園內(nèi)的班級(jí)組織、團(tuán)委、黨支部，以及眾多學(xué)生社團(tuán)，如果能夠自覺(jué)將校園文明的建設(shè)融入到日常活動(dòng)中，并主動(dòng)開(kāi)展公益活動(dòng)，將會(huì)發(fā)揮積極的示范效應(yīng)。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹，就會(huì)在無(wú)形中縱容這些行為；反之，如果人人都能關(guān)心愛(ài)護(hù)校園文明，那么不文明行為就顯得孤立無(wú)援，難以形成氣候。我們應(yīng)齊心協(xié)力，共同營(yíng)造一個(gè)文明的校園環(huán)境。

根據(jù)調(diào)查，校園文明的前十項(xiàng)表現(xiàn)包括：

★ 愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園

★ 誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信待人，不拖欠學(xué)費(fèi)

★ 維護(hù)宿舍文明

★ 自覺(jué)維護(hù)校園衛(wèi)生，不隨意丟棄垃圾，不隨地吐痰，不踐踏草坪

★ 勤儉節(jié)約，珍惜資源

★ 積極向上，努力學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)肅考試紀(jì)律

★ 積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)文體活動(dòng)

★ 尊重師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)

★ 拾金不昧（例如及時(shí)歸還失物）

★ 文明上網(wǎng)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不傳播不良信息

雖然校園文明的表現(xiàn)令人欣慰，但不文明的現(xiàn)象仍然存在。

在手機(jī)普及的今天，自習(xí)室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，手機(jī)鈴聲的干擾已成為一種煩惱。隨意接打電話(huà)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。我們學(xué)校對(duì)課堂上接聽(tīng)手機(jī)的行為已定性為“教學(xué)事故”，這足以表明學(xué)校對(duì)此類(lèi)行為的重視。而在隱秘方面，利用手機(jī)短信傳播不良信息的現(xiàn)象也同樣存在，令人不安。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的心理健康。我認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)肅、寧?kù)o的地方，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氖謾C(jī)鈴聲無(wú)疑是在褻瀆這種氛圍。而那些雜亂無(wú)章的短信，更是制造出浮躁的氣息。這種環(huán)境如何能讓人安心學(xué)習(xí)、潛心研究呢？去年，浙江一所大學(xué)制定了《手機(jī)禮儀》，對(duì)公共場(chǎng)所手機(jī)使用進(jìn)行了明確的規(guī)定，這確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的做法。

我認(rèn)為改進(jìn)文明和不文明行為，首先要通過(guò)“教化”使大家意識(shí)到文明的重要性和不文明的害處。不過(guò)，由于現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，單靠“教化”幾乎是徒勞的，但我們必須堅(jiān)持“教化”。因?yàn)槲拿黧w系的建立是一個(gè)緩慢的過(guò)程，量變的積累終將帶來(lái)質(zhì)變。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到道路的曲折與前方的光明，并堅(jiān)持不懈地努力。我們常說(shuō)的“不隨便涂寫(xiě)”，我認(rèn)為其實(shí)是外來(lái)文明的影響，要知道，中國(guó)文人自古以來(lái)就有題詩(shī)寫(xiě)詞的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的做法是要打破傳統(tǒng)的道德規(guī)范，模仿西方文明。然而，我們也必須考慮，西方文明建立的歷程是多么漫長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又是多么雄厚，單就“西方的文明是否適合我們”這一點(diǎn)，就可以看出“不文明行為”是個(gè)復(fù)雜而深刻的問(wèn)題。

這次不文明現(xiàn)象的調(diào)查非常有意義，這也是學(xué)生自我教育的一種方式，遠(yuǎn)比教師在課堂上說(shuō)教更有效。我校提出的“建設(shè)文明校園，做文明學(xué)生”已有20xx年，成效卻并不理想。大家應(yīng)明白，文明不僅是一種習(xí)慣和理念，更是一種素質(zhì)，一種驕傲的象征。文明素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生的重要標(biāo)志。那么，為什么校園內(nèi)有如此多的不文明現(xiàn)象呢？部分學(xué)生沒(méi)有將對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)提升到應(yīng)有的高度。某節(jié)目中提到，“西方是以法治國(guó)，而中國(guó)則是以德治國(guó)”，如果將“德治”中的人治部分去掉，實(shí)際上“以德治國(guó)”會(huì)更好。然而，當(dāng)前的大學(xué)生往往將文明禮儀視為一種被強(qiáng)迫的要求，而未能形成真正的文明理念。一些大學(xué)生的自律能力較弱，習(xí)慣了不文明的行為。校園中缺乏完善的文明約束機(jī)制。最近我參加了一次“中美論壇”，發(fā)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)在道德文明的培養(yǎng)上有著良好的體系，而來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的同學(xué)則普遍更為文雅，這與他們?cè)谛５牡赖陆逃粺o(wú)關(guān)系。我建議同學(xué)們從身邊的小事做起，例如離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈。我們可以通過(guò)“人文之光”網(wǎng)站舉辦不文明現(xiàn)象的照片展覽，并從黨員中開(kāi)始推行“文明自律公約”。從人文學(xué)院出發(fā)，推廣人文精神，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。希望大家真正能夠在道德觀念上養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，成為真正的禮儀之邦的國(guó)民。