大學(xué)生的視角愈顯重要。本次調(diào)研報(bào)告通過對(duì)校園內(nèi)外不同領(lǐng)域的深入調(diào)查，揭示了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)及社會(huì)參與等方面的真實(shí)態(tài)度與需求，特別關(guān)注了他們對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的期待與困惑。數(shù)據(jù)也顯示出大學(xué)生在心理健康和社會(huì)適應(yīng)性方面的顯著挑戰(zhàn)，為高校的育人工作提供了寶貴的參考。這份大學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文，旨在為各方提供有益的啟示與思考。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第1篇

我國高校環(huán)境發(fā)生了明顯的變化，受多元文化影響，心理尚未成熟的大學(xué)生逐漸陷入迷茫，文明的價(jià)值觀也悄然改變，校園不再是他們理想中的文明樂土。為了深入了解在校大學(xué)生的不文明行為，特進(jìn)行本次調(diào)查。

本次調(diào)查采用了抽樣的方式，對(duì)多所高校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要存在以下幾種不文明行為：

　1、手機(jī)“音樂大賽”

隨著科技的飛速發(fā)展，手機(jī)成為了大學(xué)生不可或缺的工具，極大地方便了他們的生活。然而，手機(jī)鈴聲的個(gè)性化卻往往使課堂、圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所充滿了干擾。一陣陣刺耳的鈴聲不僅打亂了學(xué)習(xí)氣氛，還可能影響老師的上課情緒，令其忍無可忍，甚至不時(shí)發(fā)出嚴(yán)厲警告。而學(xué)生們?cè)谡n堂上頻繁接聽電話，也嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率，造成時(shí)間的浪費(fèi)。

　2、校園“涂鴉藝術(shù)”

在教室的桌椅、墻壁及校園的各個(gè)角落，常?？梢钥吹綄W(xué)生們留下的“藝術(shù)作品”。本應(yīng)是學(xué)習(xí)的空間卻被部分人當(dāng)作宣泄情感的地方。隨意丟棄的食品垃圾也讓校園成為了“新型垃圾場”。曾經(jīng)的太陽能熱水器，因維護(hù)不善而癱瘓，冬天到來時(shí)，排隊(duì)等候熱水的小長龍讓人苦不堪言，更別提那些被隨意破壞的垃圾桶了。

　3、霸占座位

在大學(xué)校園內(nèi)，尤其是在考試周，座位的爭奪實(shí)屬常見。一些同學(xué)為了爭奪有空調(diào)的教室，提前占領(lǐng)大量座位，但當(dāng)大家到齊時(shí)，這些“封地”卻常常被人們閑聊占據(jù)。他們甚至?xí)谧簧戏艜?，自己卻離開了，導(dǎo)致其他同學(xué)不敢輕易就坐，形成了一種不成文的規(guī)則。

　4、吸煙行為無處不在

校園內(nèi)的“吸煙族”人數(shù)眾多，食堂、宿舍、教室都可見其身影。煙霧繚繞中，無論是正在用餐的同學(xué)，還是在學(xué)習(xí)的學(xué)生，都無法專心。更糟糕的是，二手煙對(duì)周圍同學(xué)的危害也是不容小覷，校園里遍布的煙霧讓人感到窒息。吸煙不僅傷害自己，也無形中損害了他人的健康。

　5、公交車的瘋狂擠占

在大學(xué)生搭乘公交車時(shí)，排隊(duì)等車時(shí)的景象可謂驚人。公交車一來，大家如同猛獸般沖上前，車門被擠得水泄不通，車內(nèi)傳來無數(shù)抱怨。聰明的學(xué)生則會(huì)選擇從窗戶扔包裹，搶占座位，而不善于擠車的同學(xué)則只能無奈地被拋在一旁，互相幫扶的精神被漸漸遺忘。

　6、浪費(fèi)行為頻繁

洗手間的水龍頭流水聲不斷，同學(xué)們對(duì)此熟視無睹，走廊里明亮的燈光常常整夜亮著，教室里的燈光也是常年開著，似乎在諷刺當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)之薄弱。

　7、圖書館書籍的破壞

在校園的圖書館內(nèi)，許多書籍常常受到肆意涂寫和撕毀的“侵害”。同學(xué)們?cè)跁旧蠌堎N自己的注釋，形成了“涂鴉”的現(xiàn)象，甚至還有些人撕下書中的重要章節(jié)。這些行為不僅破壞了學(xué)校珍貴的圖書資源，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

　8、口不擇言

不少大學(xué)生在公共場合隨意使用臟話，似乎已將其視為一種習(xí)慣，有的甚至毫無顧忌地在其他同學(xué)面前大聲說出不雅的詞匯。這種現(xiàn)象不僅是對(duì)文明的漠視，也在潛移默化中對(duì)他人造成極大的影響。

　9、考試作弊現(xiàn)象

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的存在并非偶然，根源在于社會(huì)對(duì)學(xué)歷的過度重視，以及應(yīng)試教育的影響。大學(xué)生在考前往往會(huì)過于放松心態(tài)，追求功利，導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍胁粨袷侄?，最終選擇作弊來獲取成績。

大學(xué)生不文明行為的成因

究竟是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生中出現(xiàn)如此多的不文明現(xiàn)象呢？主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

社會(huì)環(huán)境的影響十分明顯。外部環(huán)境中的消極現(xiàn)象逐漸滲透至校園，讓一些學(xué)生缺乏應(yīng)有的價(jià)值觀念，接受不文明的行為。部分媒體的誤導(dǎo)也助長了這些不良風(fēng)氣。

同齡群體的影響也不容忽視。相似的年齡與背景使得大學(xué)生之間易于攀比模仿，部分不文明行為因此在校內(nèi)傳播開來。

再者，大學(xué)生對(duì)自身思想道德修養(yǎng)的忽視，也是導(dǎo)致不文明行為產(chǎn)生的重要原因。缺乏自我反省與審視，容易使得他們?cè)诿鎸?duì)不文明行為時(shí)選擇沉默。

家庭教育的缺失也是導(dǎo)致不文明行為的重要原因。大多數(shù)家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，忽視了行為和道德的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在人際交往中缺乏基本的禮儀和尊重意識(shí)。

學(xué)校在文明教育上的疏忽也加重了這一問題。許多學(xué)生對(duì)什么是文明、什么是不文明的認(rèn)識(shí)模糊，缺乏明確的自我約束，教育內(nèi)容過于關(guān)注理論，未能注重實(shí)際行為的規(guī)范。

　應(yīng)對(duì)措施

高校應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，從根本上提升大學(xué)生的文明素質(zhì)。教育者需要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生理解文明的重要性，增強(qiáng)自覺遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)，進(jìn)而將良好的文明行為內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

要嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，加大對(duì)不文明行為的管理和懲罰力度，讓學(xué)生明白不文明行為的嚴(yán)重性，形成自我約束的意識(shí)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第2篇

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

——關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)研分析

進(jìn)入20xx年以來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的不斷推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。最近發(fā)布的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)研報(bào)告》顯示，在全國范圍內(nèi)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度越來越高，但同時(shí)也面臨著多重挑戰(zhàn)。我們將從政策支持、資金獲取、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)新能力和家庭因素等幾個(gè)方面深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀。

根據(jù)我們對(duì)多所高校的調(diào)研，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)出如下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

（一）政策支持：政策宣傳不足，學(xué)生知曉率低。

各地政府紛紛出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列政策，但在實(shí)際執(zhí)行中，許多大學(xué)生對(duì)這些政策的知曉率不高。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約60%的受訪大學(xué)生表示對(duì)本地創(chuàng)業(yè)扶持政策并不夠了解，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中錯(cuò)失不少機(jī)會(huì)。政策的宣傳和落實(shí)亟需加強(qiáng)，只有這樣才能真正助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）資金獲?。簞?chuàng)業(yè)資金短缺，融資渠道狹窄。

在訪談過程中，我們了解到資金問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一。大約42%的受訪學(xué)生表示，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中遭遇資金不足的困境，選擇向銀行貸款和依賴親友支持的比例也很高。然而，銀行在貸款審批上對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的要求普遍較高，加之許多大學(xué)生缺乏明確的商業(yè)計(jì)劃書，導(dǎo)致許多年輕創(chuàng)業(yè)者很難獲得資金支持。

（三）創(chuàng)業(yè)文化：缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)觀念。

調(diào)研結(jié)果顯示，許多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解仍然較為淺顯。部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為一項(xiàng)臨時(shí)的工作，而非長遠(yuǎn)的事業(yè)。只有少數(shù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷豐富的同學(xué)才真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要的是堅(jiān)持與對(duì)市場的深刻理解，這種差異導(dǎo)致了他們?cè)诮?jīng)營思路上的本質(zhì)區(qū)別。

（四）創(chuàng)新能力：技術(shù)水平偏低，缺乏核心競爭力。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，依靠創(chuàng)新技術(shù)起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量較少，大部分創(chuàng)業(yè)者采用的仍是低技術(shù)含量的商業(yè)模式。許多項(xiàng)目局限于簡單的市場營銷，沒有形成獨(dú)特的商業(yè)模式，這無疑限制了他們的成長潛力。

（五）家庭因素：家人支持對(duì)創(chuàng)業(yè)信心的重要性。

調(diào)查顯示，約85%的受訪者認(rèn)為，家庭的支持與否直接影響到他們的創(chuàng)業(yè)決策。家長的態(tài)度、經(jīng)濟(jì)背景等因素都會(huì)在潛移默化中影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿與信心。

A.政策實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)鍵矛盾

在上述影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的因素中，政策的實(shí)際實(shí)施狀況尤為值得關(guān)注。調(diào)研表明，政策實(shí)施過程中主要存在以下幾個(gè)矛盾：

（一）政策豐富性與知曉度不足的矛盾。

雖然地方政府制定了多項(xiàng)扶持政策，但由于宣傳力度不夠，許多學(xué)生對(duì)此并不知情，造成政策的實(shí)施效果大打折扣。在我們的走訪中，曾有學(xué)生表示，自己從未接觸過相關(guān)政策，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的推進(jìn)受阻。

（二）政策執(zhí)行的效果與實(shí)際需求的矛盾。

在分析部分成功案例時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然有些政策名義上提供了資金支持，實(shí)際操作中卻由于審批繁瑣、時(shí)間漫長，使得學(xué)生失去了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。這種情況在我們的調(diào)查中普遍存在，許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因此無法及時(shí)獲得資金支持，錯(cuò)失市場機(jī)會(huì)。

（三）審批程序的繁瑣與成功率低的矛盾。

調(diào)研顯示，涉及資金扶持的政策申請(qǐng)往往需要經(jīng)歷復(fù)雜的審核流程，這直接降低了成功申請(qǐng)的比例。例如，在申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金時(shí)，審批周期可長達(dá)數(shù)月，這是對(duì)創(chuàng)業(yè)者時(shí)間和資源的極大浪費(fèi)。

（四）項(xiàng)目的創(chuàng)新能力與政策支持的矛盾。

許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致即便獲得了政策支持，也可能因?yàn)槭袌龈偁幍臍埧岫y以存活。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上缺乏對(duì)市場需求的深入分析，導(dǎo)致項(xiàng)目成長性的預(yù)見性不足。

二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)比分析

——中西方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的差異

通過我們的調(diào)研與國外優(yōu)秀案例的對(duì)比，我們總結(jié)出中西方在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的主要差異：

（一）創(chuàng)業(yè)教育體系的差異

西方國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)成熟，尤其是在理論和實(shí)踐層面都有系統(tǒng)的培訓(xùn)。在美國，創(chuàng)業(yè)課程已成為許多高校的必修課。而我國的創(chuàng)業(yè)教育仍處于發(fā)展階段，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。

（二）創(chuàng)業(yè)心態(tài)的差別

發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生普遍將創(chuàng)業(yè)視為自我成長的機(jī)會(huì)，而我國許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)往往是為了逃避就業(yè)壓力，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)深刻的理解與準(zhǔn)備。

（三）市場化程度的差異

與西方國家相比，中國的市場環(huán)境仍然受到較多的政府干預(yù)。有效的市場機(jī)制尚未完全建立，許多創(chuàng)業(yè)措施依賴于政府的推動(dòng)，而非市場的自發(fā)行為。

（四）政策支持的差異

國外在創(chuàng)業(yè)支持方面不僅資金豐富，還注重創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。而我國的創(chuàng)業(yè)政策仍在不斷完善中，面臨執(zhí)行力不足的問題。

（五）創(chuàng)業(yè)觀念的差異

西方創(chuàng)業(yè)者更注重團(tuán)隊(duì)合作與資源整合，而我國的創(chuàng)業(yè)者往往更看重個(gè)人創(chuàng)造力與獨(dú)立性。這種差異在一定程度上制約了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目共享的發(fā)展。

通過對(duì)比可以看出，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟需在政策執(zhí)行、教育培養(yǎng)和市場機(jī)制方面進(jìn)行全面的優(yōu)化和改善，才能更好地支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

三、如何推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展

——針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建議

根據(jù)以上現(xiàn)狀與問題，我們提出以下針對(duì)性建議：

（一）政府部門：

1. 提高政策的透明度與落實(shí)率，確保大學(xué)生能夠切實(shí)享受到政策紅利。

2. 優(yōu)化審批流程，縮短審批周期，提高政策執(zhí)行效率，讓創(chuàng)業(yè)者能夠快速獲得資金支持。

3. 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，建立多層次的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

4. 鼓勵(lì)和支持高新技術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展，通過政策引導(dǎo)資源向創(chuàng)新型項(xiàng)目傾斜。

（二）高校：

1. 推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。

2. 建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長。

3. 開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)專門的人才，為創(chuàng)業(yè)提供智力支持。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第3篇

　一、問題提出

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益緊張、李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下，如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其創(chuàng)業(yè)能力，已成為各高校亟待解決的重要課題。本研究意在深入探討大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知與反饋，以便根據(jù)大學(xué)生的具體需求提出切實(shí)可行的建議，從而有效增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，更好地推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　二、調(diào)研過程及結(jié)果分析

　(一)調(diào)查情況介紹

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)在校大學(xué)生展開了一系列調(diào)查。共發(fā)布問卷200份，回收196份，剔除無效后，最終有效問卷為189份。此次調(diào)查主要針對(duì)大三和大四的學(xué)生，所涉及的專業(yè)包括文科、工科、理科和醫(yī)藥類。

　(二)調(diào)研數(shù)據(jù)分析

　1．大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的理解主要可以分為三類：

一是自主創(chuàng)業(yè)，如開設(shè)自己的商鋪。許多文科類大學(xué)生在校期間積極參與網(wǎng)店開設(shè)，比如淘寶和微商等。
二是開發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目。這方面主要是理工類學(xué)生，他們利用自身的專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā)。
三是創(chuàng)辦公司或企業(yè)。如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象日益盛行，越來越多的大學(xué)生成為社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主力軍。在我們學(xué)校，有不少學(xué)生成功創(chuàng)辦了公司，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的興起，越來越多的大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。在不同專業(yè)背景的大學(xué)生中，文科、理科和工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，而藝術(shù)類和醫(yī)藥類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法則相對(duì)較少。

　3．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)阻力的分析

調(diào)查結(jié)果顯示，70%的大學(xué)生支持在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)有積極影響。然而，也有一部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，創(chuàng)業(yè)能力不足，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，這些都是當(dāng)前大學(xué)生的不足之處，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問題。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要阻力包括經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)的欠缺。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，最大顧慮是經(jīng)濟(jì)問題；而對(duì)于那些在迷茫中的同學(xué)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則是主要擔(dān)憂；而沒有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)則主要是對(duì)失敗的恐懼。在調(diào)查中，雖然有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，真正付諸實(shí)踐者不多，僅有23.81%；而48.68%的人則因?yàn)閷?duì)自身缺乏自信而猶豫不決；有26.98%的人則因現(xiàn)實(shí)與理想的差距而選擇放棄。大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，根本原因在于其創(chuàng)業(yè)能力不足。

　4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，從而促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)。本次數(shù)據(jù)分析展示了高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系。結(jié)果表明，大三和大四的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力提升方面顯著高于大一和大二的學(xué)生；而在“基本沒有提升”這項(xiàng)數(shù)據(jù)中，高年級(jí)學(xué)生的比例顯著低于低年級(jí)學(xué)生。數(shù)據(jù)也表明，高年級(jí)學(xué)生中有一半的人創(chuàng)業(yè)能力有所提升，但提升明顯的人數(shù)仍較少，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力缺乏關(guān)注的同學(xué)也不在少數(shù)。

　三、結(jié)論與建議

　(一)結(jié)論

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，亦積極支持自主創(chuàng)業(yè)，然而大學(xué)生普遍對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力感到不足，認(rèn)為自身創(chuàng)業(yè)能力存在缺陷。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式較為單一，課程配置缺乏合理性，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還有很大提升空間。

　(二)如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

1．高校維度

高校應(yīng)積極落實(shí)并強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先需優(yōu)化相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)能力。要實(shí)施項(xiàng)目管理，專門針對(duì)有強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多樣化的課外拓展和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)課堂與實(shí)踐相結(jié)合，以提高大學(xué)生的綜合能力。成立創(chuàng)業(yè)俱樂部，搭建大學(xué)生創(chuàng)意交流與合作平臺(tái)，配備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)俱樂部的指導(dǎo)與服務(wù)力度。

2．大學(xué)生自身維度

大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。積極參加創(chuàng)業(yè)課程、培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)比賽，提升自我能力。應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間，將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓展視野，進(jìn)行市場分析，挖掘商業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)市場意識(shí)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第4篇

一、大學(xué)生基本情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx省在20xx年至20xx年期間，共有約5000名大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。其中，選擇回到xx市人才服務(wù)中心報(bào)到的有800人，大多數(shù)畢業(yè)生傾向于在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找就業(yè)或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，只有一小部分選擇回到家鄉(xiāng)。過去三年內(nèi)，政府采取了多項(xiàng)措施來促進(jìn)就業(yè)，其中通過特崗教師、公務(wù)員等招聘方式，共為185名高校畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位。通過小額貸款支持，已有95人獲得資助，成功創(chuàng)業(yè)75個(gè)項(xiàng)目，帶動(dòng)了150個(gè)就業(yè)崗位的創(chuàng)造。

二、大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

許多高校畢業(yè)生對(duì)回歸農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生抵觸情緒。經(jīng)過多年的努力學(xué)習(xí)，大學(xué)生普遍希望能夠在城市中發(fā)展，遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的生活。絕大多數(shù)畢業(yè)生更傾向于穩(wěn)定就業(yè)，而非創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)歷許多挑戰(zhàn)，包括資金、技術(shù)能力、管理經(jīng)驗(yàn)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力等，許多畢業(yè)生認(rèn)為直接就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)更低，積累經(jīng)驗(yàn)后再考慮創(chuàng)業(yè)。第三，不少畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目資源和資金投入。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善、風(fēng)險(xiǎn)的不可控和較低的成功率，也讓大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)猶豫不決。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

應(yīng)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府部門應(yīng)進(jìn)行合作，篩選并建立優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目庫，支持大學(xué)生在成熟的項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第三，開展針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、管理能力、市場運(yùn)營能力及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。各相關(guān)部門需制定具體的資金支持、擔(dān)保方式、稅收優(yōu)惠、租賃政策及入駐條件等措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際幫助。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第5篇

一、

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生群體已經(jīng)成為網(wǎng)上購物的重要消費(fèi)者。相比于傳統(tǒng)購物，網(wǎng)上購物為大學(xué)生提供了便利的購物體驗(yàn)，同時(shí)也滿足了他們追求時(shí)尚和實(shí)惠的需求。本調(diào)研旨在深入了解大學(xué)生的網(wǎng)上購物行為及其消費(fèi)心理，通過數(shù)據(jù)分析探討大學(xué)生購物的主要?jiǎng)訖C(jī)、偏好以及在網(wǎng)購過程中遇到的問題，以期為未來的網(wǎng)絡(luò)購物發(fā)展提供參考。

二、調(diào)研方案：

1、目的：針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生群體經(jīng)過多次調(diào)研，我們希望通過此次調(diào)查，深入分析大學(xué)生的網(wǎng)購消費(fèi)現(xiàn)狀，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣、喜好及所面臨的問題。

2、地點(diǎn)：選擇部分高校進(jìn)行調(diào)研

3、對(duì)象：本校的在校本科生

4、方法：通過網(wǎng)上問卷的形式進(jìn)行調(diào)查（發(fā)放問卷XXX份，有效問卷XXX份）

5、時(shí)間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

三、調(diào)研結(jié)果部分?jǐn)?shù)據(jù)分析：

（一）大學(xué)生網(wǎng)購產(chǎn)品類型分析

根據(jù)《大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查問卷》的結(jié)果顯示，大學(xué)生購入的主要產(chǎn)品類型以服裝為主，其次是充值話費(fèi)和數(shù)碼產(chǎn)品，以及圖書等。研究顯示，服裝依然在大學(xué)生的網(wǎng)購品類中占據(jù)重要地位。

（二）大學(xué)生網(wǎng)購經(jīng)歷分析

雖說網(wǎng)上購物便捷，但還是存在著一些風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查顯示，一部分大學(xué)生曾在網(wǎng)購中遭遇過詐騙，顯示出對(duì)于網(wǎng)絡(luò)購物的謹(jǐn)慎。

（三）消費(fèi)金額情況分析

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的網(wǎng)購消費(fèi)金額相對(duì)較低，主要集中在30-60元和60-100元之間。其中，女生的消費(fèi)多于男生，相較于更高金額的消費(fèi)，女生的支出明顯較少。

金額段男女生所占比例

30元以下21130。180。07

30-6027890。240。48

60-10027650。240。35

100-20021130。180。07

200元以上1860。160。03

（四）滿意度分析

在對(duì)網(wǎng)購商品的滿意度調(diào)查中，結(jié)果顯示大多數(shù)大學(xué)生對(duì)此表示“一般”或“滿意”，少數(shù)表示“很滿意”或“不滿意”，未見“很不滿意”的反饋。

滿意程度人數(shù)比例

很滿意60。02

滿意1080。36

一般1770。59

不滿意90。03

很不滿意00

四、網(wǎng)購優(yōu)缺點(diǎn)分析：

（一）優(yōu)點(diǎn)分析

1、便利性：網(wǎng)購打破了時(shí)間和空間的限制，使得大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地挑選商品。

2、價(jià)格優(yōu)勢(shì)：許多網(wǎng)店因減少了租金等開銷，能夠以更低的價(jià)格出售商品，這吸引了大量大學(xué)生消費(fèi)。

3、信息便捷：學(xué)生們可通過網(wǎng)絡(luò)輕松對(duì)比不同商家的商品，選擇最適合自己的產(chǎn)品。

4、舒適購物體驗(yàn)：不必出門，尤其在惡劣天氣時(shí)，網(wǎng)購成為了他們的最佳選擇。

5、安全支付：網(wǎng)購過程中，大學(xué)生不必?fù)?dān)心身邊人對(duì)自己現(xiàn)金的窺探，支付過程相對(duì)安全。

（二）缺點(diǎn)分析

1、配送時(shí)間不確定：網(wǎng)絡(luò)購物的配送過程可能會(huì)出現(xiàn)延遲，給消費(fèi)者帶來不便。

2、產(chǎn)品質(zhì)量難以保證：由于無法直接接觸商品，容易出現(xiàn)質(zhì)量不如預(yù)期的情況。

3、無法現(xiàn)場試用：許多商品只能看到圖片，缺少實(shí)物試用的機(jī)會(huì)，這使得購買決策更為困難。

4、售后服務(wù)難以獲?。壕W(wǎng)上消費(fèi)往往缺少發(fā)票，維權(quán)過程也相對(duì)繁瑣。

5、安全隱患：盡管網(wǎng)上支付方便，但網(wǎng)絡(luò)安全問題也不容忽視，消費(fèi)者需提高警惕。

通過本次調(diào)研，可以看出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購物普遍持肯定態(tài)度，認(rèn)為其便捷且經(jīng)濟(jì)。未來，隨著網(wǎng)絡(luò)購物的進(jìn)一步發(fā)展，相關(guān)平臺(tái)和商家應(yīng)更加注重用戶體驗(yàn)，提升服務(wù)質(zhì)量，以吸引更多的消費(fèi)者。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第6篇

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告，大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了全面了解大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，促進(jìn)更高效的政策制定，我校開展了一次深入的調(diào)研，以下是本次調(diào)研報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容：

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基本情況

自xx年以來，我校共收集到500份有效問卷，調(diào)研覆蓋了不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，目前畢業(yè)生的就業(yè)率約為85%。其中，選擇繼續(xù)深造的占比為20%，進(jìn)入國企和事業(yè)單位的占比為30%，而私人企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的比例則分別為25%和10%。這些數(shù)據(jù)反映出，雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但我校畢業(yè)生仍然憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，獲得了較為理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)與做法

為了更好地了解大學(xué)生的就業(yè)需求和市場情況，我校采取了多種調(diào)研方式，包括問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析等，形成了一套系統(tǒng)的調(diào)研方法。我們的主要做法如下：

(一) 問卷設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握大學(xué)生就業(yè)意向

在調(diào)研過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了涵蓋個(gè)人信息、就業(yè)方向、薪資預(yù)期等多個(gè)維度的問卷，確保信息收集的全面性和準(zhǔn)確性。為了保證數(shù)據(jù)的有效性，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)院設(shè)置了反饋小組，及時(shí)解答同學(xué)們對(duì)問卷的疑問，鼓勵(lì)他們積極參與。通過科學(xué)的問卷設(shè)計(jì)，我們能夠深入了解大學(xué)生對(duì)未來工作的期望，從而為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提供數(shù)據(jù)支持。

(二) 專家訪談，提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

為了更深入地探討大學(xué)生的就業(yè)困境，我們邀請(qǐng)了多位行業(yè)專家和企業(yè)HR與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。專家們針對(duì)市場需求、職業(yè)規(guī)劃等問題進(jìn)行了詳細(xì)講解，并對(duì)學(xué)生的求職技巧給予了指導(dǎo)。我們還開展了模擬面試活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的面試情境中練習(xí)，從而提升他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

(三) 數(shù)據(jù)分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整就業(yè)服務(wù)策略

在完成調(diào)研后，我們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面分析，提取出影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，如專業(yè)匹配度、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等。這些分析結(jié)果幫助學(xué)校在制定就業(yè)服務(wù)策略時(shí)更加有針對(duì)性。例如，根據(jù)調(diào)研顯示某些專業(yè)的就業(yè)率偏低，我們及時(shí)調(diào)整了相關(guān)課程設(shè)置，并增加與企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過此次調(diào)研，我們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀有了更全面的理解。這將為學(xué)校后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)提供重要參考，幫助更多學(xué)生順利走向職場。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第7篇

本研究旨在通過對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查，分析影響其購買決策的關(guān)鍵因素。我們采取了網(wǎng)絡(luò)問卷的方式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，結(jié)合對(duì)多家相關(guān)商家的采訪，通過綜合分析得出結(jié)論：影響大學(xué)生消費(fèi)決策的因素主要分為兩個(gè)方面：第一，顯性因素，即產(chǎn)品本身的特點(diǎn)（外觀、性能、價(jià)格）；第二，隱性因素，即品牌影響力（品牌知名度、形象、促銷活動(dòng)）和銷售環(huán)境（服務(wù)質(zhì)量、購買環(huán)境的舒適度）等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查，顯性因素，隱性因素，品牌影響。

方法：

一、調(diào)查時(shí)間：x年x月x日——x年x月x日

二、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

三、調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問卷

四、調(diào)查方法：

自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過電子郵件發(fā)送給好友，并請(qǐng)他們分享給其他同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，最終統(tǒng)計(jì)回復(fù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

六、調(diào)研統(tǒng)計(jì)人：xx

結(jié)果與討論：

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

本次調(diào)查共計(jì)回收問卷xxx份，有效回復(fù)率達(dá)到90%。參加調(diào)查的對(duì)象具有良好的隨機(jī)性，確保本次大學(xué)生消費(fèi)調(diào)研具有一定的代表性。我們針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況、使用需求、消費(fèi)動(dòng)力、消費(fèi)動(dòng)機(jī)及目標(biāo)設(shè)定等五個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，并最終得出結(jié)論。

在參與調(diào)查的xxx名大學(xué)生中，從大一到大三的樣本均有涵蓋，性別比例大致相當(dāng)，女性占xx%，男性占xx%。

1、大學(xué)生的消費(fèi)狀況：

你目前是否擁有手機(jī)？

調(diào)查顯示，有xx%的學(xué)生擁有手機(jī)，xx%的學(xué)生表示近期打算更換手機(jī)。而在沒有手機(jī)的學(xué)生中，有xx%的學(xué)生計(jì)劃近期購買手機(jī)。

這一數(shù)據(jù)表明：隨著生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)生群體中已經(jīng)成為了一種基本消費(fèi)品，大學(xué)生的消費(fèi)能力逐漸增強(qiáng)，成為手機(jī)市場的重要消費(fèi)者。

你獲取手機(jī)的主要渠道是什么？

家人購買占xx%；自己購買占xx%；朋友贈(zèng)送占xx%；其它渠道占xx%。

這些數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生的消費(fèi)水平提升，部分學(xué)生逐漸擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，以滿足他們的消費(fèi)需求。

2、學(xué)生手機(jī)的使用需求分析：

①重視質(zhì)量

在選擇手機(jī)的過程中，學(xué)生消費(fèi)者首先考慮的因素依次為：質(zhì)量xx%，外觀xx%，價(jià)格xx%，功能xx%，品牌xx%，售后服務(wù)xx%，廣告影響xx%，其它方面占xx%。其中，消費(fèi)者對(duì)質(zhì)量的關(guān)注程度最高。作為通訊工具，手機(jī)的質(zhì)量直接影響其使用體驗(yàn)。

②偏向中價(jià)位產(chǎn)品

在價(jià)格調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者偏好的價(jià)位集中在xxxx元至xxxx元，占比高達(dá)xx%。有xx%的消費(fèi)者選擇xxxx元以下的手機(jī)，部分消費(fèi)者亦傾向于高價(jià)位產(chǎn)品，其中，xxxx元至xxxx元的占xx%，超過xxxx元的占xx%。

③購機(jī)地點(diǎn)較集中

調(diào)查顯示，學(xué)生消費(fèi)者主要選擇在手機(jī)專賣店和綜合賣場購機(jī)，其比例分別為xx%和xx%，其它渠道占比相對(duì)較小。手機(jī)作為高科技產(chǎn)品，消費(fèi)者在選購時(shí)更傾向于依賴售貨員的專業(yè)知識(shí)和誠信，而此類銷售環(huán)境通常能提供更高的服務(wù)質(zhì)量。

④使用用途較為單一

絕大多數(shù)大學(xué)生使用手機(jī)的主要功能是與親友保持聯(lián)系，占xx%。還有部分學(xué)生的使用動(dòng)機(jī)受周圍人影響，追求時(shí)尚潮流的學(xué)生也占有一定比例。

⑤月均消費(fèi)普遍較低

在被調(diào)查的學(xué)生中，月均手機(jī)消費(fèi)在xx元以下的占xx%，在xxx元以內(nèi)的占xx%。高消費(fèi)群體雖然存在，但占比相對(duì)有限。這說明大學(xué)生的消費(fèi)潛力仍受到經(jīng)濟(jì)條件的制約。

⑥良好的服務(wù)與環(huán)境更受青睞

反饋結(jié)果表明，大多數(shù)消費(fèi)者傾向于選擇友好和專業(yè)的服務(wù)態(tài)度，以及舒適的購機(jī)環(huán)境。

分析：

大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了其消費(fèi)行為的發(fā)展。調(diào)研顯示，大學(xué)生在決策時(shí)往往會(huì)綜合考慮多種因素，避免盲目消費(fèi)。

3、消費(fèi)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)分析：

學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)力強(qiáng)烈，主要受以下幾方面因素影響：

第一、經(jīng)濟(jì)水平提升與家庭收入提高，增強(qiáng)了學(xué)生的消費(fèi)欲望。

第二、信息豐富化和便利化，廣告的普及使學(xué)生更易受到品牌影響，從而提升消費(fèi)動(dòng)力。

學(xué)生消費(fèi)的動(dòng)機(jī)復(fù)雜，可分為以下幾種：

第一、實(shí)用動(dòng)機(jī)，根據(jù)調(diào)查顯示，許多學(xué)生在購買手機(jī)時(shí)最為看重其實(shí)用性及耐用性，xx%的被調(diào)查者認(rèn)為這些特性最為重要。

第二、新穎動(dòng)機(jī)，許多學(xué)生在保證質(zhì)量的前提下，關(guān)注手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如顏色、材質(zhì)等。

第三、便利動(dòng)機(jī)，購買手機(jī)的主要目的是為方便與他人聯(lián)系，尤其是與家人保持聯(lián)系。

第四、經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，學(xué)生普遍關(guān)注價(jià)格，購買中低檔手機(jī)以滿足基本需求。

針對(duì)消費(fèi)動(dòng)機(jī)的發(fā)展，學(xué)生在選擇手機(jī)時(shí)會(huì)進(jìn)行信息收集與比較，以確定最終目標(biāo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取產(chǎn)品信息，進(jìn)而形成合理的購買決策。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第8篇

一、

大學(xué)生的就業(yè)狀況逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著高校的擴(kuò)招和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)難題愈發(fā)凸顯。該問題的根源涉及專業(yè)設(shè)置與市場需求的錯(cuò)位、教育體制與就業(yè)市場的銜接不暢等多種因素。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，將其視為衡量高等教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義。

二、關(guān)鍵詞：大學(xué)生，調(diào)研報(bào)告，就業(yè)，問題

三、正文：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長和國民教育水平的提升，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯。例如，近期有媒體報(bào)道了一些大學(xué)生因找不到合適的工作而感到焦慮，甚至影響到心理健康。這些現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境的廣泛討論。要想真正解決這一問題，促進(jìn)大學(xué)生群體的順利就業(yè)與生活，已迫在眉睫，只有從根本上改善現(xiàn)狀，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際轉(zhuǎn)化，推動(dòng)國家的持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生作為新興的社會(huì)群體，近年來的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，已經(jīng)將其納入了“弱勢(shì)群體”的行列?！爱厴I(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象不再是夸大其詞，許多大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)是，雖然他們擁有較高的學(xué)歷，仍然遭遇到求職的重重阻礙。在競爭激烈的就業(yè)市場中，他們的教育背景并未能為其提供應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，反而遭遇了歧視和冷落。這樣的環(huán)境不僅影響了他們的就業(yè)信心，也加劇了社會(huì)的不和諧。

根據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增長，20xx年畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)660萬。然而，面臨如此龐大的畢業(yè)生基數(shù)，實(shí)際就業(yè)率卻不足35%。這種失衡現(xiàn)象無疑加劇了就業(yè)競爭的殘酷，催生了“高學(xué)歷低就業(yè)”的尷尬局面。在許多企業(yè)存在著用工荒問題，但提供的工作崗位卻往往不符合大學(xué)生的專業(yè)背景，導(dǎo)致他們不得不接受與自身期望嚴(yán)重不符的工作。社會(huì)普遍對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)生期望過高，造成了他們?cè)谇舐殨r(shí)的心理負(fù)擔(dān)。

再者，大學(xué)生自身的一些問題也不可忽視。部分大學(xué)生缺乏實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)谶M(jìn)入職場時(shí)難以立足。許多畢業(yè)生對(duì)工作的期望值偏高，無法正確評(píng)估自己與實(shí)際工作的差距，對(duì)市場需求的認(rèn)知也存在偏差。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在校期間注重實(shí)際能力的提升與職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，努力提升綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

企業(yè)的招聘政策和用人觀念也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形成了制約。盡管市場上有不少崗位，但用人單位對(duì)大學(xué)生的要求往往苛刻，缺乏對(duì)人才的耐心培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生適應(yīng)職場的難度加大。如果企業(yè)能夠提供合理的薪酬和更為友好的工作環(huán)境，將大大提高大學(xué)生的就業(yè)意愿。國家在這方面也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)的監(jiān)管力度，確保勞動(dòng)法的落實(shí)，保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。

在解決大學(xué)生就業(yè)難的問題上，政府部門應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的保障措施，為未就業(yè)的大學(xué)生提供必要的支持與幫助。比如，各類補(bǔ)貼政策的出臺(tái)，以及在住房、醫(yī)療等方面的政策支持都能有效改善大學(xué)生的生活狀況。也要鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，政府可出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，幫助他們?cè)谛碌念I(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展。

只有全社會(huì)共同努力，才能有效改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的可持續(xù)發(fā)展。無論是政府、企業(yè)，還是高校，都應(yīng)積極承擔(dān)起各自的責(zé)任，搭建一個(gè)良好的就業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生的未來開辟更廣闊的道路。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第9篇

本研究旨在通過對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查，探索影響大學(xué)生選擇的各種因素。我們采用了在線問卷的方式，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合對(duì)各大商家的實(shí)地訪問，進(jìn)行綜合分析，最終得出結(jié)論：影響大學(xué)生消費(fèi)選擇的因素主要分為兩類：一類是顯性因素，包括產(chǎn)品本身特性（如外觀、質(zhì)量、價(jià)格）；另一類是隱性因素，涵蓋品牌形象（包括知名度、市場形象、廣告宣傳）、銷售方式（如服務(wù)態(tài)度、購物環(huán)境）以及時(shí)尚潮流。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查，顯性因素，隱性因素，品牌影響。

方法：

一、調(diào)查時(shí)間：X年X月X日——X年X月X日

二、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

三、調(diào)查方式：在線問卷

四、調(diào)查過程：

通過自行設(shè)計(jì)的問卷，利用電子郵件發(fā)送給朋友，并請(qǐng)求他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)發(fā)給熟識(shí)的同學(xué)，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。

六、調(diào)查統(tǒng)計(jì)人員：XX

結(jié)果與討論：

調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析：

本次調(diào)查共獲取167份問卷，有效回復(fù)率為90%。參與調(diào)查的對(duì)象具有較好的隨機(jī)性，確保了本次大學(xué)生消費(fèi)調(diào)研的普遍性和有效性。我們主要對(duì)以下五個(gè)方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，并最終得出結(jié)論：大學(xué)生的消費(fèi)方式、需求狀態(tài)、消費(fèi)動(dòng)力、消費(fèi)動(dòng)機(jī)，以及目標(biāo)設(shè)置。

在167名參與調(diào)查的大學(xué)生中，樣本覆蓋了大一至大三的學(xué)生，性別比例基本持平，女性占53.3%，男性占46.6%。

1. 大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀：

你是否擁有手機(jī)？

調(diào)查結(jié)果顯示，89%的受訪者擁有手機(jī)，其中45%的學(xué)生表示將會(huì)在近期更換手機(jī)。沒有手機(jī)的學(xué)生中，有71%計(jì)劃近期購買手機(jī)。

這表明，隨著生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)校園中已逐漸普及，大學(xué)生已成為手機(jī)市場的重要消費(fèi)者群體。

你現(xiàn)在使用哪個(gè)品牌的手機(jī)？

調(diào)查顯示，使用諾基亞的學(xué)生占40%，其耐用性是消費(fèi)者選擇的主要原因。第二位是索尼愛立信，使用者占22%；三星則占15%。摩托羅拉和西門子各占6%，阿爾卡特占3%，飛利浦占2%。知名品牌諾基亞依然在市場中占據(jù)領(lǐng)先地位，其他品牌亦在不斷擴(kuò)大其用戶群。

你手機(jī)的獲得途徑是什么？

通過家人購買的占45%；自行購買占51%；朋友贈(zèng)送占3%；其余1%來源不明。

以上數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的消費(fèi)水平正在提升，部分學(xué)生有穩(wěn)定收入以支持他們的消費(fèi)。

2. 學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用需求分析：

① 質(zhì)量至上

在選擇手機(jī)時(shí)，消費(fèi)者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外觀19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%。數(shù)據(jù)表明，質(zhì)量是學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的因素，因?yàn)槭謾C(jī)作為通訊工具，其質(zhì)量直接影響日常使用的便利性。

② 中端價(jià)格更受青睞

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)消費(fèi)者傾向于選擇價(jià)格在1000元至1500元之間的手機(jī)，占比44.5%。29%的消費(fèi)者表示會(huì)選擇1000元以下的機(jī)型，而1500元以上的則占12%。

③ 購買地點(diǎn)集中

調(diào)查顯示，消費(fèi)者購買手機(jī)的地點(diǎn)主要集中在手機(jī)大賣場（56%）和品牌專賣店（38%），其他渠道僅占6.5%。由于手機(jī)是一項(xiàng)高科技產(chǎn)品，普通消費(fèi)者難以評(píng)估其功能和質(zhì)量，因此大多數(shù)消費(fèi)者依賴銷售人員的專業(yè)知識(shí)與信用。

④ 品牌多樣性

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諾基亞使用者占46.25%，其他如摩托羅拉、索尼愛立信、西門子等品牌分別占15%、6.25%、6.25%，三星占13.75%，顯示出品牌的復(fù)雜性。

⑤ 手機(jī)用途一致

大學(xué)生主要使用手機(jī)與朋友、家人聯(lián)系，占67.7%。部分學(xué)生使用手機(jī)是為了追求時(shí)尚和流行。

⑥ 手機(jī)費(fèi)用較低

在月消費(fèi)上，40%的學(xué)生消費(fèi)50元以下，88%的學(xué)生都在100元以內(nèi)，僅12%的人消費(fèi)在100至200元之間。大部分選擇充值卡方式，顯示學(xué)生的消費(fèi)能力有限。

分析：

大學(xué)生有其獨(dú)特的生理與心理特點(diǎn)，具備理性消費(fèi)的能力。他們并非盲目消費(fèi)，而是會(huì)從多個(gè)角度評(píng)估并作出購買決策。

3. 學(xué)生消費(fèi)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)分析：

消費(fèi)動(dòng)力常與需求密切相關(guān)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)力處于較高水平。其原因主要有：

第一、經(jīng)濟(jì)水平的提高使得家庭收入增加，學(xué)生的消費(fèi)欲望隨之增強(qiáng)。

第二、信息的普及與便利導(dǎo)致學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)力上升，廣告的普遍涉及使他們的購買意愿得以提升。

4. 學(xué)生消費(fèi)目標(biāo)的確立：

在購買動(dòng)機(jī)產(chǎn)生后，學(xué)生開始收集與手機(jī)相關(guān)的信息。其中37.5%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。隨后，他們會(huì)對(duì)不同品牌、不同功能的手機(jī)進(jìn)行對(duì)比和分析，從而確立具體的購買目標(biāo)，包括品牌、價(jià)格以及性能等因素。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第10篇

一.

人際關(guān)系在每個(gè)人的生活中扮演著不可或缺的角色。特別是在大學(xué)階段，學(xué)生們面臨著來自學(xué)業(yè)、就業(yè)和社交等多方面的壓力。良好的人際關(guān)系不僅影響大學(xué)生的心理健康，也在更深層次上影響其未來的發(fā)展。本次調(diào)研旨在了解大學(xué)生的人際交往狀況，并為那些在這方面遇到困擾的學(xué)生提供一些建議。

二.當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系的主要問題

在中國，許多在校大學(xué)生的人際交往能力處于中等偏下水平。在新環(huán)境中，很多學(xué)生會(huì)感到不適和拘束，尤其是在異性或與年長者交往時(shí)，常常表現(xiàn)出緊張和不安。缺乏交往經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要原因。許多學(xué)生雖然希望與他人建立聯(lián)系，但由于缺乏相應(yīng)的技巧和自信，難以主動(dòng)展開交往。部分同學(xué)可能會(huì)感到孤立，這在無形中增加了心理負(fù)擔(dān)。盡管大多數(shù)人意識(shí)到社交能力的重要性，仍然希望能夠有所提高。

三.小組調(diào)研過程

1.調(diào)研形式：問卷調(diào)查

2.調(diào)查時(shí)間：20xx年5月30日

3.調(diào)查人數(shù)：51人

4.問卷分析：

其中有7人表現(xiàn)出較強(qiáng)的社交能力，占13.7%；

23人社交能力屬于中等水平，占45.1%；

15人社交能力較差，占29.4%；

6人社交能力非常差，占11.8%。

5.結(jié)果分析：

從整體數(shù)據(jù)來看，有58.8%的大學(xué)生在人際關(guān)系方面沒有太多困擾，這表明大多數(shù)大學(xué)生在與朋友互動(dòng)中表現(xiàn)良好。他們通常性格開朗，樂于關(guān)心他人，愿意融入集體，因而能夠輕松建立良好的友誼。然而，41.2%的同學(xué)仍面臨一定的困擾，尤其是11.8%的人存在較為嚴(yán)重的社交困難。

6.調(diào)研問題節(jié)選：

分析及解決方法

問題1：許多大學(xué)生普遍存在羞怯的心理。要克服這一現(xiàn)象，建議積極思考，關(guān)注生活中的美好事物，增強(qiáng)自信心。良好的人際互動(dòng)需要建立在信任與真誠之上，因此應(yīng)該放下戒備，坦誠面對(duì)他人，才能更好地與人交往。

問題2：心理素質(zhì)對(duì)社交的助力不可忽視。心理狀態(tài)不佳會(huì)導(dǎo)致與他人交流出現(xiàn)障礙，要提升社交能力，建議學(xué)生多與人溝通，積極參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)開放的心態(tài)。

問題3：在社交場合中，過于依賴熟人可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。建議學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)大自己的人際網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)與不同人的交流。

四.良好人際交往的意義

為什么人際交往對(duì)個(gè)人如此重要？

1.生存與安全的需求。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人們的基本需求包括生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。人際交往能夠滿足個(gè)體的歸屬感和安全感，有助于緩解孤獨(dú)與焦慮，提升生活的幸福感。

2.促進(jìn)個(gè)人成長。

觀察一個(gè)人的成長過程可知，交際能力的發(fā)展與自我開放密切相關(guān)。通過與他人的交流，我們能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。交往也能為個(gè)體提供豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地理解自己。

3.獲得他人的支持，提高效率。合作與互助是交往中不可或缺的部分，能夠有效提高個(gè)人的工作和生活效率。良好的合作意識(shí)不僅能促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第11篇

一、大學(xué)生調(diào)查:背后的真實(shí)意圖

信息搜集:用心觀察，了解自我。最近，在多所高校的調(diào)研項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)越來越多的大學(xué)生主動(dòng)參與各類調(diào)查，他們希望通過收集信息，來了解自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。

據(jù)了解，大學(xué)生的調(diào)查不僅限于學(xué)業(yè)成績，還有生活狀況、就業(yè)意向等多個(gè)方面。這類調(diào)研將幫助學(xué)生積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地為未來的職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備。

自我提升無止境，注重能力提高。某調(diào)研負(fù)責(zé)人張老師表示，雖然大學(xué)生在校期間面臨重重壓力，但他們應(yīng)將調(diào)查視為提升自我能力、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。調(diào)查的過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，能夠幫助學(xué)生更全面地了解社會(huì)需求，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向。

大學(xué)生應(yīng)關(guān)注自身發(fā)展，不要只追求短期利益。過去，很多學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)選擇羽翼未豐就急于進(jìn)入職場，忽視了自我充實(shí)與能力提升。然而，經(jīng)過調(diào)研的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的積累才是長久之計(jì)。企業(yè)也越來越傾向于青睞那些能夠不斷提升自我的求職者。

二、大學(xué)生調(diào)查:更深入了解自身的機(jī)會(huì)

實(shí)際案例顯示，如果大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)調(diào)查時(shí)沒有清晰的目標(biāo)，往往會(huì)走入誤區(qū)，影響未來的職業(yè)發(fā)展。調(diào)查的進(jìn)行需要科學(xué)合理，重視個(gè)人特質(zhì)和市場需求的結(jié)合。

目標(biāo)明確，心態(tài)積極。在調(diào)研項(xiàng)目中，許多學(xué)生在深入了解自己后，逐漸找到了合適的職業(yè)方向。明確的目標(biāo)能夠使他們?cè)诤罄m(xù)的實(shí)習(xí)和就業(yè)中更加自信、從容不迫。還建議學(xué)生們?cè)谡{(diào)查過程中多吸納他人的經(jīng)驗(yàn)，善于借鑒，形成自己的職業(yè)習(xí)慣和思維方式。

廣泛的興趣能拓展視野，適應(yīng)能力增強(qiáng)。許多學(xué)生在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)某些領(lǐng)域有著濃厚的興趣。對(duì)于專業(yè)的選擇，建議他們結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)與市場需求，培養(yǎng)多元化的技能，以適應(yīng)未來的職場變化。在學(xué)習(xí)之余，參與各類活動(dòng)和項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。

積極參與社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉綜合能力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生通常在能力上更為全面，能在面試時(shí)表現(xiàn)得更加自信。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了鍛煉溝通、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡角舐殨r(shí)能夠更輕松應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

三、調(diào)查的真正目的:全面準(zhǔn)備與啟航

在如今的職業(yè)市場中，大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告不僅是簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，更是一種自我提升、市場適應(yīng)的策略。面對(duì)競爭激烈的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生需積極做好準(zhǔn)備，爭取在調(diào)查中找到屬于自己的位置。

調(diào)查之初，科學(xué)分析自身所在環(huán)境，明確職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)。大學(xué)生在選擇調(diào)查主題時(shí)，需關(guān)注多方面的信息，如市場需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，努力將這些綜合信息轉(zhuǎn)化為個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力。

心理準(zhǔn)備亦不可忽視。大學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，應(yīng)克服可能存在的消極心態(tài)，增強(qiáng)自信心。適應(yīng)從學(xué)生到職場工作的轉(zhuǎn)型過程，通過調(diào)查獲得的真實(shí)反饋，可以幫助他們更好地理解企業(yè)的需求，提升自身實(shí)力。

主動(dòng)出擊，勇敢展示自我。在求職之前，大學(xué)生應(yīng)積極參與各類調(diào)研項(xiàng)目，準(zhǔn)備好展現(xiàn)自己的材料。真實(shí)可信的材料和良好的面試表現(xiàn)將幫助他們?cè)诟偁幹忻摲f而出。通過自薦、自薦信等方式，努力為自己爭取更加廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第12篇

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十四五”期間預(yù)計(jì)每年需要新增大學(xué)生就業(yè)崗位約2000萬，但是每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)達(dá)到3000萬，導(dǎo)致每年面臨1000萬的就業(yè)壓力。中國社會(huì)科學(xué)院的《20xx中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》預(yù)測(cè)，到20xx年，我國大學(xué)生就業(yè)市場將出現(xiàn)專業(yè)性人才缺口，特別是在技術(shù)、管理與服務(wù)領(lǐng)域。

一、技術(shù)領(lǐng)域缺口500萬人

隨著科技的迅速發(fā)展，高技能人才的需求日益增加。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等新興技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求旺盛。但由于相關(guān)高校的培養(yǎng)體系滯后，導(dǎo)致技術(shù)人才供不應(yīng)求。預(yù)計(jì)到20xx年，技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)高達(dá)500萬的缺口。

二、管理領(lǐng)域缺口800萬人

當(dāng)前社會(huì)對(duì)高端管理人才的需求持續(xù)上升，尤其是在金融、市場營銷、供應(yīng)鏈管理等行業(yè)，企業(yè)希望能夠招聘到具備全球視野的人才。雖然每年有大量管理類畢業(yè)生涌入市場，但他們的實(shí)際工作能力和企業(yè)需求之間存在較大差距，預(yù)計(jì)到20xx年，管理人才缺口將達(dá)到800萬人。

三、服務(wù)領(lǐng)域缺口300萬人

服務(wù)業(yè)是吸納就業(yè)的主要領(lǐng)域，尤其在醫(yī)療、教育、旅游等行業(yè)，對(duì)專業(yè)人才的需求十分緊迫。隨著居民消費(fèi)水平的提高，服務(wù)質(zhì)量的要求也在上升，預(yù)計(jì)到20xx年，服務(wù)領(lǐng)域人才缺口約為300萬人。

我國大學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的就業(yè)形勢(shì)仍然緊張，雖然整體的就業(yè)率不斷上升，但背后隱藏的專業(yè)人才短缺問題不容忽視。大學(xué)生面臨“就業(yè)難”不僅是簡單的數(shù)量問題，更是質(zhì)量與結(jié)構(gòu)的深層次挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 高等教育擴(kuò)招的市場并未同步擴(kuò)張，導(dǎo)致畢業(yè)生供大于求。

2. 不同地區(qū)、不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)分布不均，造成部分行業(yè)人才過剩，而其他領(lǐng)域卻嚴(yán)重短缺。

3. 大學(xué)生對(duì)薪資的期待與實(shí)際市場薪資水平存在差距，不少人因高生活成本而不得不降低自己的薪水標(biāo)準(zhǔn)。

4. 畢業(yè)生的素質(zhì)與市場需求之間存在脫節(jié)，企業(yè)對(duì)人才的要求高于大學(xué)生的實(shí)際能力。

5. 大學(xué)生尚未適應(yīng)現(xiàn)代就業(yè)市場的雙向選擇模式，亟需提升自我職場競爭力。

為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，必須從多方面入手，主要包括：

1. 政府有必要完善大學(xué)生就業(yè)政策，為畢業(yè)生創(chuàng)造更加友好的市場環(huán)境。

2. 高校需結(jié)合市場實(shí)際加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與課程調(diào)整，確保培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)需求。

3. 企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定合理的人才招聘政策，優(yōu)化用人機(jī)制，降低大學(xué)生的就業(yè)門檻。

4. 大學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)提升自己的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競爭力，使自己更具市場適應(yīng)性。

通過多方合作，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與市場需求的有效對(duì)接。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第13篇

時(shí)光飛逝，大一的生活轉(zhuǎn)瞬即逝，期待已久的暑假生活即將拉開帷幕，這個(gè)暑假無疑將成為我大學(xué)生活中最為充實(shí)的一段時(shí)光。這是我邁入大學(xué)后的第一個(gè)暑假，充滿了未知與期待。暑期社會(huì)調(diào)查將是我這次實(shí)踐的重頭戲，雖然高中的時(shí)候曾經(jīng)參與過類似的活動(dòng)，但那時(shí)多是為了應(yīng)付，并沒有真正投入，而這次，我們小組認(rèn)真計(jì)劃，明確分工，商討了具體的實(shí)施方案。在這個(gè)迎接暑假的階段，我們都在為即將到來的活動(dòng)做積極的準(zhǔn)備。與其說這是一場社會(huì)調(diào)研，不如說是一次對(duì)生活的深入體驗(yàn)，一次對(duì)幸福生活的深刻感悟，同時(shí)也是我自己成長的一次機(jī)會(huì)。我們小組的任務(wù)是圍繞某地的濕地保護(hù)情況展開調(diào)研，調(diào)查濕地的生物多樣性，并向當(dāng)?shù)鼐用衿占皾竦乇Ｗo(hù)的基本知識(shí)，此次活動(dòng)預(yù)計(jì)持續(xù)四至六天。

7月10日，我們七名小組成員齊聚江蘇泗洪縣，進(jìn)行最后的準(zhǔn)備工作。我們對(duì)調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了最終篩選，明確了采訪問題，打印了宣傳海報(bào)，擬定了條幅標(biāo)語，確認(rèn)了接下來幾天的活動(dòng)流程。忙碌又充實(shí)的一天結(jié)束了，夜幕降臨，經(jīng)過短暫的與家人相聚后，我們?cè)俅蜗嗑墼谶@個(gè)陌生的城市，親人的陪伴已不復(fù)存在，這一切都得依靠我們自己。我們迫切期待著明天的到來，因?yàn)檎嬲奶魬?zhàn)即將開始，明天我們將面對(duì)怎樣的困難呢？真讓人興奮不已！

7月11日，早上八點(diǎn)鐘，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，迎著晨曦開始了全新的一天。我們乘車前往濕地調(diào)研地點(diǎn)，途中指導(dǎo)老師向我們講解洪澤湖濕地的基本概況，包括它的組成、近年來的發(fā)展及其面臨的問題等。旅途中我們多次停車，發(fā)現(xiàn)了不少環(huán)境問題。雖然周圍沒有重工業(yè)造成的化學(xué)污染，但農(nóng)業(yè)污染同樣不容忽視。周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展蓬勃，一方面限制了工業(yè)的發(fā)展，另一方面卻使得大量水資源的消耗與濕地水源的保障產(chǎn)生矛盾。汴河作為重要的水源地，必然成為這一爭奪的焦點(diǎn)，而它的水質(zhì)情況也讓人堪憂。農(nóng)業(yè)灌溉引發(fā)了汴河水位的驟降，而沿河的家禽養(yǎng)殖業(yè)則是推動(dòng)汴河污染的重要因素。沿途觀察可以發(fā)現(xiàn)，附近的鴨子養(yǎng)殖相當(dāng)普遍，鴨場利用水源養(yǎng)殖浮萍供鴨子食用，這同時(shí)也說明了水體富營養(yǎng)化的現(xiàn)象。另一方面，鴨糞無人清理，大量糞便直接排入河中，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，加劇了水中生物的生存危機(jī)。

根據(jù)指導(dǎo)老師提供的信息，1998年夏季暴雨期間，汴河上游水位暴漲，污染嚴(yán)重的河水被沖入下游，導(dǎo)致大量水生動(dòng)植物死亡，汴河一度被視為死河。洪澤湖濕地的環(huán)境保護(hù)亟需從周圍環(huán)境入手，采取立體式的保護(hù)和治理措施。

繼續(xù)驅(qū)車前行，我們來到了濕地公園。這里的濕地早已被開發(fā)為公園，各式建筑如賓館、餐廳、娛樂設(shè)施應(yīng)有盡有，規(guī)模龐大，令人震驚。然而，周邊依然存在許多問題，建筑垃圾隨處可見，卻無人清理。這讓人不禁思考，既然發(fā)展了旅游業(yè)，生活垃圾又該如何處理？在科技發(fā)展的背后，開發(fā)與保護(hù)之間的矛盾值得我們深思。

沿著鄉(xiāng)間小路深入，我們很快來到了洪澤湖濕地的入口。境內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境深深吸引了我們，盡管外面炎熱無比，濕地周圍卻有一股清新的涼意，風(fēng)中夾雜著花香與草香，尤其是那誘人的荷花香味更讓我們迫不及待地想去探索濕地的秘密。經(jīng)過一番努力，我們終于進(jìn)入了濕地，乘坐電車深入其中。疾馳的電車不僅帶來了陣陣涼風(fēng)，更讓我們內(nèi)心激動(dòng)不已，迫切想要捕捉這美好時(shí)刻。幾分鐘后，我們便來到濕地的核心區(qū)域，植物的清香愈發(fā)濃郁，經(jīng)過簡單的準(zhǔn)備后，我們開始了調(diào)研工作。首先是對(duì)濕地保護(hù)情況的問卷調(diào)查，濕地里有許多游客前來觀賞荷花，在調(diào)查的過程中，帶隊(duì)老師介紹著濕地內(nèi)各類荷花的品種。據(jù)了解，目前已知的荷花品種多達(dá)1006種，濕地內(nèi)大部分都能找到。我們?cè)诟魇胶苫ㄩg穿梭，收集有關(guān)洪澤湖濕地保護(hù)的問題與改進(jìn)建議。

在深入工作的過程中，我們遇到了不少困難。進(jìn)濕地的門檻高。當(dāng)天我們到達(dá)濕地時(shí)，聯(lián)系的負(fù)責(zé)人因出差無法協(xié)助我們進(jìn)園。隨后又聯(lián)系其他相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，但因上級(jí)管理部門派遣了監(jiān)督干部，導(dǎo)致我們無票進(jìn)園的問題引發(fā)糾紛。濕地的管理人員認(rèn)為我們到來既可以幫助他們發(fā)現(xiàn)管理中的問題，也能助力宣傳濕地的特色旅游，普及濕地保護(hù)知識(shí)；他們認(rèn)為我們有理由免費(fèi)進(jìn)入。而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)則堅(jiān)持文件規(guī)定，絕不允許無票進(jìn)入，雙方爭論不下。經(jīng)過幾輪協(xié)商，最終我們?nèi)缭敢詢數(shù)剡M(jìn)入了濕地。第二個(gè)困難是在調(diào)查過程中遭遇拒絕，雖然心中有所準(zhǔn)備，但依然感到尷尬。盡管如此，我們還是面帶微笑地表示感謝，坦然面對(duì)。第三天，天公不作美，宣傳活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)突降大雨，路人紛紛撐起雨傘匆匆而過，我們?cè)谟曛袌?jiān)持完成任務(wù)，雖然效果不盡如人意，但這是我們的努力成果。

為期五天的社會(huì)調(diào)研終于結(jié)束，每天都有全新的開始，也有不一樣的體驗(yàn)。我們?cè)谂c不同人的接觸中，學(xué)會(huì)了與人交往的技巧，懂得了面對(duì)不同的人應(yīng)該選擇不同的交流方式，學(xué)會(huì)觀察與總結(jié)。更加深入地理解了社會(huì)的發(fā)展，也為我們邁向真實(shí)的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種資源和條件去圓滿完成任務(wù)；最重要的是，在面對(duì)挫折時(shí)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出失敗的原因，勇敢面對(duì)，讓挫折成為磨礪自己的機(jī)會(huì)；我們之間的團(tuán)隊(duì)合作也加深了彼此之間的友誼，懂得了理智地處理沖突，學(xué)會(huì)互相謙讓和支持，這對(duì)我們年輕一代來說，是彌足珍貴的收獲。

在生活條件優(yōu)越的環(huán)境下，我對(duì)幸福的理解與前輩們有著明顯不同。我常常把幸?？吹脧?fù)雜而深?yuàn)W，似乎很難體會(huì)到幸福真正的面貌。我總是感到不滿足，盡管耳邊經(jīng)常響起“今天的幸福生活來之不易，是老一輩人用艱辛打下來的，你應(yīng)該珍惜”的話語，但幸福似乎對(duì)我而言依然遙不可及。這個(gè)暑假，我在社會(huì)實(shí)踐中努力探索，終于看到了幸福的真諦。幸福原來如此簡單，她源于我們的滿足，而不是無盡的貪求；幸福與回報(bào)息息相關(guān)，大家或許都懂“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的道理，卻有多少人能真正做到？我常常抱怨生活中的不如意，卻忽視了感恩。幸福真的很簡單，渴望的時(shí)候能喝上一杯水，饑餓時(shí)得以填飽肚子，累了時(shí)有個(gè)地方休息，這就是幸福。珍惜現(xiàn)有的一切，別等失去才追悔。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第14篇

系別：

專業(yè)：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月19日

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生

調(diào)查目的：

大學(xué)生參與兼職活動(dòng)愈發(fā)普遍，兼職的觀念已深深植根于大學(xué)生的心中。雖然大學(xué)生的文化知識(shí)水平較高，但在兼職工作中，常常成為廉價(jià)勞動(dòng)力的角色。為了改善經(jīng)濟(jì)狀況或提升實(shí)踐能力，許多大學(xué)生往往選擇隨遇而安，接受任何兼職工作，常常不計(jì)較薪酬的公平性。此次調(diào)查旨在通過問卷的方式，初步了解大學(xué)生兼職的基本情況。

調(diào)查內(nèi)容：

此次調(diào)查的主要內(nèi)容包括大學(xué)生兼職的目的、所從事的職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系、家庭對(duì)兼職的態(tài)度及在兼職過程中遇到的困難等。

調(diào)查方法：

此次調(diào)查采用問卷形式。在專業(yè)學(xué)院共發(fā)放70份問卷，回收60份，有效回收率為85%。其中，男生占75%，女生占25%。

調(diào)查結(jié)果分析：

(一)、兼職活動(dòng)參與比例及性別差異調(diào)查

在接受調(diào)查的60名同學(xué)中，有50%的同學(xué)參與過兼職活動(dòng)，其中大部分為男生，另一方面有50%的同學(xué)未從事過任何兼職。從數(shù)據(jù)來看，在大學(xué)中參與兼職的人數(shù)與未參與的人數(shù)大致相當(dāng)，且性別比例失衡?？梢?，雖然社會(huì)資源限制了兼職的參與度，但仍能反映出大學(xué)生對(duì)兼職觀念的認(rèn)同。

(二)、兼職活動(dòng)的目的調(diào)查

在了解兼職的主要目的時(shí)，40%的人表示是為了提升個(gè)人能力和增加社會(huì)經(jīng)歷，為未來工作做好準(zhǔn)備；而有45%的人則做兼職的主要?jiǎng)訖C(jī)是為了掙錢，只有約15%的人是出于隨大流或單純好奇心去從事兼職。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)員參與兼職活動(dòng)是希望提升自身能力，而少部分則著重于經(jīng)濟(jì)收益，極少數(shù)人是為了探索而隨意選擇?？梢姡媛毣顒?dòng)的積極意義已經(jīng)深入人心。

(三)、所從事職業(yè)的調(diào)查

1、職業(yè)類型：在調(diào)查的同學(xué)中，30%選擇做家教，20%選擇餐飲服務(wù)，20%從事發(fā)單工作，25%則選擇促銷工作，還有5%選擇其他類型的工作。數(shù)據(jù)顯示，家教和發(fā)單是大學(xué)生最常選擇的兼職工作。家教較為固定且適合知識(shí)性較強(qiáng)的大學(xué)生，工資普遍較高，也不占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間，因而受到青睞。但由于家教機(jī)會(huì)有限，更多學(xué)生選擇促銷工作，促銷職位相對(duì)普遍，工資也較為優(yōu)厚。

2、職業(yè)與專業(yè)相關(guān)性：在接受調(diào)查的學(xué)生中，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作與專業(yè)完全相關(guān)，30%與專業(yè)完全無關(guān)，66%為部分相關(guān)。大部分大學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論性較強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，想要找到符合專業(yè)的兼職工作實(shí)屬不易。這使得同學(xué)們?cè)谶x擇工作時(shí)更多考慮實(shí)際薪資與時(shí)間的安排，而不是專業(yè)相關(guān)性。

(四)、獲取兼職信息的途徑調(diào)查

此次問卷顯示，40%的同學(xué)通過朋友或同學(xué)的介紹獲取兼職信息，25%的同學(xué)通過學(xué)校的兼職社團(tuán)或組織獲取，15%的同學(xué)選擇自己外出尋找或通過網(wǎng)絡(luò)獲取，只有20%的人通過學(xué)校的廣告來獲取信息。這說明大學(xué)生在找兼職時(shí)存在一定的顧慮，通常選擇較為可靠的途徑，而非輕信廣告宣傳。

(五)、兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系調(diào)查

關(guān)于兼職與上課沖突時(shí)的選擇，40%的同學(xué)選擇上課，放棄兼職，而40%的人則根據(jù)課程的實(shí)際重要程度做決定，僅有20%的人選擇逃課做兼職。大部分同學(xué)仍能將學(xué)習(xí)放在首位，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)。兼職的目的應(yīng)是為了提升能力，服務(wù)于學(xué)業(yè)，而非取而代之。

(六)、家長對(duì)兼職的看法調(diào)查

在調(diào)查中，有46%的家長支持子女參與兼職以提高能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；18%的家長則認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間；而36%的家長則選擇不對(duì)兼職行為進(jìn)行干預(yù)，尊重學(xué)生的選擇。

(七)、兼職過程中遇到的障礙和困難

1、在兼職過程中，同學(xué)們普遍面臨信息獲取的困難。大約40%的同學(xué)通過朋友或同學(xué)獲取兼職信息，25%通過學(xué)校社團(tuán)，15%自尋或網(wǎng)上找，20%通過廣告。調(diào)查顯示，學(xué)生獲取兼職信息的途徑較為單一，且多為私人性質(zhì)，缺乏公共機(jī)構(gòu)的有效支持，導(dǎo)致同學(xué)們需耗費(fèi)時(shí)間尋找可信的信息。

2、在兼職過程中，大學(xué)生受到詐騙的風(fēng)險(xiǎn)較高，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易遭受損失。在遇到問題時(shí)，26%的同學(xué)選擇與主管交涉，7%選擇忍耐，46%選擇投訴相關(guān)部門，18%選擇報(bào)警，14%通過其他方式解決。