隨著農(nóng)村家庭父母外出務(wù)工，留守兒童數(shù)量持續(xù)上升，面臨身心發(fā)展、學習和安全等多重挑戰(zhàn)。調(diào)研顯示，xx市xx鄉(xiāng)中心小學496名學生中有32名留守兒童，他們普遍學習成績低下，作業(yè)完成不及時，情感孤獨且缺乏交流。監(jiān)護大多為祖父母，教育能力有限，導致孩子在生活、心理、教育、道德和安全等方面存在諸多問題。生活方面，缺乏父母關(guān)心影響營養(yǎng)和健康；心理上，渴望親情導致與家人關(guān)系疏遠；教育上，因家務(wù)分擔和缺乏指導，學習成績下降；道德上，缺乏及時指導易養(yǎng)成不良習慣；安全上，監(jiān)護不足使孩子面臨更高風險。社會各界應(yīng)關(guān)注并采取措施改善留守兒童的成長環(huán)境。

隨著越來越多的農(nóng)村家庭父母離鄉(xiāng)進城務(wù)工、經(jīng)商，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在持續(xù)上升。這些孩子失去了父母的保護，身心發(fā)展、學習和成長面臨著失管、失教和失衡的諸多挑戰(zhàn)，這引發(fā)了一系列社會問題，也引起了社會各界對這一群體的關(guān)注。最近，我們通過問卷調(diào)查、入戶走訪以及實地座談等方式，對xx市xx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進行了深入調(diào)研，并提出以下報告意見：

　一、基本情況：

xx市xx鄉(xiāng)中心小學共有496名學生，其中有32名學生是留守兒童。這些孩子大多在班級中表現(xiàn)不佳，學習成績普遍較低，作業(yè)經(jīng)常不能及時完成。他們常常感到孤獨和失落，不愿與同學交流，表現(xiàn)出嬌縱和任性的性格，而這些孩子大多數(shù)由祖父母監(jiān)護。由于老人教育能力有限，父母在外工作缺乏對孩子的照顧，加上留守兒童自身的安全意識和能力不足，留守兒童在安全和教育上面臨著越來越突出的挑戰(zhàn)。

　二、留守兒童成長中存在的主要問題：

一是生活方面：與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的關(guān)心，容易在營養(yǎng)和身體健康等方面受到影響。特別是在幼兒時期，孩子的養(yǎng)育和保護顯得更加重要，若無法與父母共同生活，各類問題容易頻繁出現(xiàn)。

二是心理問題：由于缺少親情、關(guān)懷和心理支持，許多留守兒童缺乏傾訴和求助的對象，且很少與外界接觸。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別渴望和家人在一起，這是他們內(nèi)心最深的愿望。由于無法與父母生活在一起，久而久之，一些孩子與家人之間逐漸產(chǎn)生隔閡和陌生感，內(nèi)心封閉、情感冷漠，甚至行為孤僻等現(xiàn)象在不同程度上存在，容易導致性格缺陷和心理障礙。

三是教育問題：調(diào)研中了解到，由于父母外出工作，家務(wù)和農(nóng)活常常落在留守兒童身上，孩子們的學習時間得不到保障，學習成績因此受到影響。臨時監(jiān)護人對孩子學習的關(guān)注和輔導不足，甚至個別監(jiān)護人對孩子放任自流，這導致孩子逐漸產(chǎn)生厭學和輟學的心理。雖然農(nóng)村留守兒童的小學階段入學率相對較高，但在初中階段則明顯下降，更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：兒童的成長過程中，家長的言傳身教對他們行為習慣和道德素養(yǎng)的形成起到重要的引導作用。由于無法與父母共同生活，缺乏及時的指導和幫助，一些錯誤的行為和做法難以及時得到糾正，容易養(yǎng)成不良習慣和道德品質(zhì)。

五是安全問題：由于祖輩在教育方面的能力有限，父母在外工作疏于照顧，留守兒童的安全問題尤為突出。留守兒童本身的安全意識和能力較為薄弱，正處于玩耍的關(guān)鍵階段，面臨更高的安全風險。