小學生們以細致入微的觀察力揭示了校園內(nèi)外的環(huán)境現(xiàn)狀。他們的發(fā)現(xiàn)不僅反映了對資源浪費的深刻認知，更突顯了日常生活中小小舉動對于保護生態(tài)的重要性。通過問卷、實地考察和小組討論，這份調(diào)查報告不僅讓學生懂得了環(huán)保的緊迫性，更激發(fā)了他們積極參與環(huán)境保護的熱情，成為未來綠色先鋒的重要一步。

小學環(huán)保調(diào)查報告 1

　一、調(diào)查人員：

xxxxx

　二、調(diào)查的時間和對象

20xx年5月1日至5月8日，陽光明媚，天氣宜人。我對校園周邊的小商店、超市和便利店進行了一次環(huán)保用品使用情況的實地調(diào)查。在這個過程中，我不僅增長了見識，還發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問題。

　三. 調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

(一)種類繁多，選擇豐富

如今的環(huán)保用品種類繁多，不同材質(zhì)和功能的產(chǎn)品應有盡有，從可重復使用的購物袋到可降解的餐具，市場上不斷推出新產(chǎn)品，以滿足消費者的需求。

(二)使用便捷，價格合理

這些環(huán)保產(chǎn)品的使用非常方便，許多產(chǎn)品不僅環(huán)保，而且價格適中。例如，可降解的紙質(zhì)餐具、竹制牙刷等，價格往往在幾元到十幾元之間，經(jīng)濟實惠。越來越多的人開始青睞這些環(huán)保產(chǎn)品。在一些批發(fā)市場上，環(huán)保購物袋的批發(fā)價僅為每個1元，即便是小飯店也愿意使用可降解餐盒，以降低對環(huán)境的負擔。

(三)浪費現(xiàn)象嚴重，質(zhì)量參差不齊

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年我國一次性餐具的消耗量已達到驚人的數(shù)字，造成了資源的巨大浪費。這些一次性產(chǎn)品雖然看似方便，但卻對環(huán)境造成了長期的影響。人們在享受便利的往往忽視了對資源的合理使用和環(huán)境的保護。由此，質(zhì)量參差不齊的環(huán)保產(chǎn)品也暴露出市場的不規(guī)范，適合使用的產(chǎn)品常常難以辨別。

(四)回收難度大，利用率低

盡管越來越多人認識到環(huán)保的重要性，但實際的回收利用情況卻并不樂觀。許多商家并不提供回收服務，使得使用過的環(huán)保產(chǎn)品難以進入再利用的循環(huán)，最終只能被送往垃圾填埋場，增加了環(huán)境的負擔。而大部分可降解材料在自然環(huán)境中降解的時間依然較長，給環(huán)境帶來了隱患。

從以上幾個方面來看，環(huán)保產(chǎn)品的使用依然面臨許多挑戰(zhàn)。如何引導消費者形成良好的使用習慣，提高環(huán)保意識，是我們必須努力的方向。希望通過這次調(diào)查，能讓更多的小學生了解環(huán)保知識，增強社會責任感，從小事做起，共同保護我們的環(huán)境。

通過這次調(diào)查，我深化了對環(huán)保知識的認知，提升了我的社會觀察能力，鍛煉了實踐操作的能力。

小學環(huán)保調(diào)查報告 2

上個星期，我在學校的環(huán)保活動中，參與了一項關(guān)于節(jié)能環(huán)保的問卷調(diào)查。這次活動讓我深刻意識到，節(jié)能環(huán)保已經(jīng)成為我們每個人的責任。隨著環(huán)保意識的提升，越來越多的家庭開始使用節(jié)能產(chǎn)品，如節(jié)能燈和綠色家電，減少不必要的能源浪費。在街道上，公交車的數(shù)量也在增加，方便了大家的低碳出行，周圍的公共自行車租賃點更是隨處可見，它們用明亮的顏色，提醒著每一個人保護好我們共同的家園。

這次調(diào)查的目的是了解同學們在節(jié)能環(huán)保方面的表現(xiàn)和態(tài)度。我準備了幾個關(guān)于生活中節(jié)能習慣的問題，比如節(jié)省用水、電的方法，以及對環(huán)保產(chǎn)品的了解程度。我在網(wǎng)上查閱了很多相關(guān)資料，最終設計了15個問題，并制作了一份調(diào)查表。我打印了50份問卷，希望能收集到足夠的數(shù)據(jù)，減少紙張浪費，爭取能把問卷再利用。

活動那天，我興致勃勃地走進校園，手里拿著問卷，心里默默期待著大家的反饋。我先遇到了一位同學，他告訴我，家里已經(jīng)開始使用節(jié)能燈，并且還積極回收廢紙和塑料瓶，他甚至會把家里的舊衣服捐給有需要的人。這讓我感到十分欣慰，看來大家對于環(huán)境保護的意識正在逐漸增強。

我又采訪了幾位同學，他們在回答時都表現(xiàn)得很積極。有的同學表示在購物時，會優(yōu)先選擇簡單包裝的商品，并且盡量減少使用一次性塑料袋。還有的同學提到，他們會主動在公共場合撿起地上的垃圾，盡量保持環(huán)境的整潔。而在討論節(jié)水的時候，一位同學提到，家里還會利用洗菜水來澆花，這種生活習慣讓我很受啟發(fā)。

經(jīng)過一個小時的調(diào)查，我的問卷基本上都填好了?；氐郊液螅议_始統(tǒng)計結(jié)果。調(diào)查顯示，大部分同學了解節(jié)能環(huán)保的重要性，且積極參與其中。而在關(guān)于“您認為最反感的影響環(huán)境的行為是什么？”這一問題上，很多同學提到了亂丟垃圾和放鞭炮，認為這些行為不僅浪費資源，更是對環(huán)境的極大破壞。

這次環(huán)境調(diào)查讓我感受到，大家對節(jié)能和環(huán)保的意識正在不斷提升。雖然還有很多需要改進的地方，但我相信，只要每個人都能從自身做起，保護我們賴以生存的地球是完全可以實現(xiàn)的。作為一名小學生，我會在日常生活中，繼續(xù)踐行環(huán)保，為保護我們的環(huán)境貢獻自己的一份力量。

小學環(huán)保調(diào)查報告 3

隨著科技的迅猛發(fā)展，我國的經(jīng)濟和文化水平不斷提升，家庭的生活質(zhì)量也隨之改善。各種交通工具如汽車、摩托車和電動車越來越普及。然而，這些機動車輛對環(huán)境造成了一定的負面影響，尤其是對正在成長發(fā)育的學齡兒童而言，這可能帶來不容忽視的“隱患”。然而，許多同學似乎對環(huán)境衛(wèi)生并不太關(guān)心，甚至缺乏保護環(huán)境的意識。那么，我校同學的環(huán)境保護意識究竟怎樣呢？請看以下的調(diào)查報告。

一、調(diào)查目的

1、了解在校學生的環(huán)保意識。

2、改善教室和活動場所的衛(wèi)生狀況。

3、保持校園環(huán)境的整潔。

4、通過總結(jié)和分析提高同學們的環(huán)保意識。

二、時間與地點：

1、時間：XX年05月22日

2、地點：xxxx小學三年級教室

3、調(diào)查人：xxx

4、調(diào)查對象：本班學生

三、調(diào)查經(jīng)過

5月22日上午，我走進三年級的教室，準備對同學們進行調(diào)查。我事先準備好的問卷順利發(fā)放給全班36位同學，通過“問卷調(diào)查”的方式完成了這一任務。雖然任務完成得不是很完美，但收獲也不少。

四、調(diào)查內(nèi)容：

簡答題1：看到有人在路上亂扔紙屑時你會怎么做？

簡答題2：你會如何處理地上的垃圾？

簡答題3：如果你手上有一張紙，但四周沒有垃圾箱，你會怎么處理？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你會隨意丟垃圾嗎？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查者在不同情境下的反應，評估他們的應變能力與意識。

2、根據(jù)被調(diào)查者對事物的認識和判斷，評估他們的環(huán)保意識。

結(jié)果顯示，經(jīng)過一堂課的努力，我了解到有20位同學的環(huán)保意識一般，14名同學意識較強，只有2名同學的環(huán)保意識非常薄弱。

六、調(diào)查分析：

這個結(jié)果讓我感到震驚，在36位同學中，只有少數(shù)同學具備一定的環(huán)保意識，而大多數(shù)人對環(huán)境保護完全不關(guān)注。調(diào)查顯示，在我們在校的同學中，有一半的人缺乏必要的環(huán)境保護意識。

七、結(jié)論：

1、我校同學的環(huán)保意識普遍較差，面對問題時的判斷顯得草率和馬虎。

2、我校同學對自身環(huán)保的重要性缺乏認知，在遇到需要自己解決的小問題時十分忽視。

3、我校同學缺乏應對環(huán)境問題的意識，比如隨意亂扔垃圾，甚至有同學將垃圾投擲到綠化帶上。

小學環(huán)保調(diào)查報告 4

　調(diào)查時間：

20xx年5月12日下午

　調(diào)查地點：

某某小學周邊環(huán)境

　調(diào)查對象：

校門口、操場、教室等公共區(qū)域

　調(diào)查方法：

問卷調(diào)查，實地觀察

　調(diào)查人員：

五年級環(huán)保小組成員

　調(diào)查分工：

李明(記錄)張華(觀察)

環(huán)境問題是指由于人類的活動造成的生態(tài)破壞和資源浪費，影響了我們賴以生存的自然環(huán)境。主要包括：空氣污染、水體污染、噪聲污染等。

隨著科技的進步和生活水平的提高，環(huán)境污染問題越來越嚴重，尤其是在城市化快速發(fā)展的地區(qū)。這已成為我們整個社會必須面對的共同問題。

為此，我們對學校周邊及校園內(nèi)部的環(huán)境狀況進行了詳細的調(diào)查。

　調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

(1)校園內(nèi)垃圾桶周圍經(jīng)常有垃圾堆放，清潔工作不到位;

(2)操場上有些小朋友隨意亂扔飲料瓶和包裝袋，影響了環(huán)境衛(wèi)生;

(3)許多教室的窗戶沒有及時打開，導致空氣流通不暢，影響學習;

(4)周邊小商店存在隨意丟棄煙盒、塑料袋等現(xiàn)象;

(5)一些學生在食堂吃完飯后，未能按規(guī)定將餐具放回指定地點，造成了不必要的污染。

問題的原因

(1)學生們環(huán)保意識淡薄，缺乏對環(huán)境保護的重視;

(2)校園內(nèi)缺少有效的宣傳教育與引導;

(3)部分家長未能從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保習慣;

(4)便宜的一次性餐具和包裝材料過于普遍，使用方便卻不利于環(huán)境。

每年的6月5日是“世界環(huán)境日”，這是一個由聯(lián)合國設立的全球性節(jié)日，旨在提升公眾對環(huán)境保護的意識。我們都應該珍視我們的地球，推動環(huán)保行動，從我做起。只有每個人都參與進來，才能讓我們的家園變得更加美好。

小學環(huán)保調(diào)查報告 5

　一、調(diào)查目的：

在20xx年，世界環(huán)境日的主題是“你的地球需要你”，而我們的國家則倡導“減少污染，行動起來”。在當今倡導環(huán)保和資源節(jié)約的大背景下，我們希望了解小學生對環(huán)境保護的認知和實際行動。我們少年科學院的學員在全校范圍內(nèi)開展了一次關(guān)于小學生環(huán)保意識的調(diào)查活動。

　二、調(diào)查內(nèi)容：

1、基本環(huán)境保護知識的了解情況。

2、日常生活中對環(huán)境問題的態(tài)度及處理方式。

3、同學們的環(huán)保習慣及行為。

　三、調(diào)查對象：

在xx小學隨機抽取了106名學生作為調(diào)查對象。

　四、調(diào)查方法：

我們設計了一份問卷，從環(huán)境保護知識、日常生活中的環(huán)保意識及習慣等方面進行調(diào)查。問卷內(nèi)容如下：

調(diào)查小問卷

你環(huán)保了嗎?

親愛的同學們，在日常生活中，你是否關(guān)注環(huán)保？環(huán)保是每個人都應該重視的事情。如果你愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護環(huán)境貢獻一份力量，請花幾分鐘填寫這份問卷。請誠實作答，切勿為了面子而虛假陳述。

1、你會主動將垃圾丟進垃圾箱嗎?( )

A、會 B、不會 C、有時會 D、其他

2、如果你看到有人亂扔垃圾，你會( )

A、勸他不要這樣做 B、主動撿起來扔進垃圾箱 C、無動于衷

3、你經(jīng)常使用難以分解的產(chǎn)品嗎？(如塑料袋、電池等)( )

A、是 B、不是 C、偶爾

4、購物時你通常用塑料袋還是環(huán)保袋?( )

A、塑料袋 B、竹籃 C、布袋 D、其他

5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?( )

A、是 B、不是 C、偶爾

6、世界環(huán)境日在什么時間?( )

A、四月 B、五月 C、六月

7、你是否閱讀環(huán)保相關(guān)書籍或報刊？( )

A、是 B、不是 C、偶爾 D、從不

8、當你想到全球變暖時，你會想到什么?( )

A、需要保護環(huán)境 B、與我無關(guān) C、其他

9、你了解溫室效應嗎?( )

A、了解 B、不了解

10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )

A、知道 B、不知道 C、知道一些

11、當父母浪費水時，你會怎樣做?( )

A、阻止他們，告訴他們要節(jié)約 B、隨他們?nèi)?C、模仿他們

12、你有隨手關(guān)水龍頭的習慣嗎?( )

A、是 B、不是 C、其他

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

A、會 B、不會 C、有時會

14、你踩踏草坪嗎?( )

A、從不 B、經(jīng)常 C、偶爾

15、晚上你常常忘記關(guān)燈嗎?( )

A、從不 B、經(jīng)常 C、偶爾

16、你經(jīng)常吃口香糖嗎?( )

A、從不 B、經(jīng)常 C、偶爾

　五、調(diào)查情況統(tǒng)計：

我們發(fā)放了106份問卷，全部回收并進行了統(tǒng)計，情況如下：

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、會 42 39.6%

B、不會 5 4.7%

C、有時會 54 50.9%

D、其他 5 4.7%

2、如果你看到有人亂扔垃圾，你會( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、勸他 31 29.2%

B、主動撿垃圾 60 56.6%

C、無動于衷 15 14.2%

3、你經(jīng)常使用難以分解的產(chǎn)品嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、是 30 28.3%

B、不是 25 23.6%

C、偶爾 51 48.1%

4、購物時你通常用塑料袋還是環(huán)保袋?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、塑料袋 34 32.1%

B、竹籃 22 20.8%

C、布袋 41 38.7%

D、其他 9 8.5%

5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、是 8 7.5%

B、不是 65 61.3%

C、偶爾 33 31.1%

6、世界環(huán)境日在什么時間?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、四月 18 17%

B、五月 52 49.1%

C、六月 36 33.9%

7、你是否閱讀環(huán)保書籍或報刊?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、是 30 28.3%

B、不是 16 15.1%

C、偶爾 60 56.6%

D、從不 6 5.7%

8、當想到全球變暖時，你會想到什么?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、需要保護環(huán)境 80 75.5%

B、與我無關(guān) 24 22.6%

C、其他 2 1.9%

9、你了解溫室效應嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、了解 35 33%

B、不了解 71 67%

10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、知道 31 29.2%

B、不知道 14 13.2%

C、知道一些 61 57.5%

11、當父母浪費水時，你會怎樣做?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、阻止他們 85 80.2%

B、隨他們?nèi)?18 17%

C、模仿他們 3 2.8%

12、你有隨手關(guān)水龍頭的習慣嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、是 82 77.4%

B、不是 15 14.2%

C、其他 9 8.5%

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、會 20 18.9%

B、不會 48 45.3%

C、有時會 38 35.8%

14、你踩踏草坪嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、從不 32 30.2%

B、經(jīng)常 14 13.2%

C、偶爾 60 56.6%

15、晚上經(jīng)常忘記關(guān)燈嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、從不 63 59.4%

B、經(jīng)常 12 11.3%

C、偶爾 31 29.2%

16、你經(jīng)常吃口香糖嗎?( )

選項 投票數(shù) 百分率

A、從不吃 10 9.4%

B、經(jīng)常吃 24 22.6%

C、偶爾吃 72 68%

　六、調(diào)查結(jié)果分析與建議：

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1、大多數(shù)同學具有較強的環(huán)保意識，知道節(jié)約用電、節(jié)約用水和不亂扔垃圾的重要性。在調(diào)查中，有56.6%的同學會主動撿起垃圾，61.3%的同學不隨地吐痰，80.2%的同學會阻止水的浪費，59.4%的同學會記得關(guān)燈，68%的同學不經(jīng)常吃口香糖。

2、同學們對一些基礎環(huán)保知識的了解仍然不足，例如，只有17%的同學能正確回答世界環(huán)境日的月份，56.6%的同學偶爾閱讀環(huán)保相關(guān)書籍，67%的同學不了解溫室效應的概念，41%的同學對環(huán)保小知識認識不足。

3、雖然同學們有環(huán)保意識，但實際行動還需加強。例如，對于看到亂扔垃圾的行為，只有29.2%的同學會勸阻，部分同學仍然使用一次性筷子。

4、還有部分同學的環(huán)保意識亟待提升，例如，14.2%的同學對亂扔垃圾無動于衷，5.7%的同學偶爾隨地吐痰，6.6%的同學從不接觸環(huán)保書籍。

針對以上問題，我們建議：

1、加強環(huán)保知識教育，組織學生認真學習環(huán)境教育課程，提高環(huán)保知識水平和實際動手能力。

2、利用校園廣播、櫥窗和班級黑板報等途徑，加強環(huán)境保護的重要性宣傳。

3、通過班級活動及隊伍活動，開展環(huán)保知識問答、你扔我撿等實踐活動，提高學生的環(huán)保能力。

4、評選環(huán)保小衛(wèi)士等活動，以此獎勵環(huán)保行為優(yōu)秀的學生，激發(fā)全體同學參與環(huán)保的積極性。

小學環(huán)保調(diào)查報告 6

　一、調(diào)查目的

通過調(diào)查小學生對周邊環(huán)境的認知，了解他們對環(huán)境保護的意識和態(tài)度，進而提升學生對環(huán)保的重視，并倡導綠色生活理念的重要性。

　二、問題的提出

如今，科技的迅猛發(fā)展讓我們的生活變得更加便利，許多小學生也在享用各類現(xiàn)代科技產(chǎn)品。但環(huán)境污染問題卻愈加嚴重。大量汽車的上路使得城市空氣質(zhì)量下降，藍天白云似乎漸行漸遠。更令人擔憂的是，二氧化碳的排放增加，導致全球變暖，冰川融化，海平面上升等一系列生態(tài)問題的加劇。據(jù)相關(guān)研究顯示，如果不及時采取措施到2050年，許多沿海城市可能面臨被淹沒的風險。

目前，我國的水體污染情況也不容樂觀，超過80%的河流受到不同程度的污染?？墒窃谶@樣的環(huán)境現(xiàn)狀下，小學生們是否真正意識到保護環(huán)境的重要性呢？

為此，我設計了一個調(diào)查問卷，發(fā)放給小學生，旨在了解他們對環(huán)境污染問題的看法，以及對于保護環(huán)境的態(tài)度。

　三、調(diào)查方法

我在校園內(nèi)發(fā)放問卷給不同年級的小學生，收集他們對環(huán)境污染的意識和環(huán)保措施的看法。問卷對象主要包括四個年級段：一年級以下、二年級到五年級、六年級和初中生。這樣的分組可以幫助我更好地分析不同年齡段學生的環(huán)保意識。

　四、調(diào)查時間

20xx年x月15日

　五、調(diào)查內(nèi)容

(調(diào)查問卷的內(nèi)容見附頁1)

　六、調(diào)查問卷的分析

共發(fā)放了50份問卷，回收有效問卷40份，挑選出20份進行分析。

1、在填寫問卷的20人中，有15名學生認為環(huán)境污染的程度非常嚴重，只有5名學生表示沒有太大感覺，顯示出環(huán)保意識的普遍存在。

2、問卷顯示，所有學生都認為學校周圍的環(huán)境受到污染，尤其提到校外的一些小河和綠地，垃圾問題較為突出。

3、所有受訪學生都同意保護環(huán)境非常重要，認為每個人都應該參與其中，說明環(huán)保觀念已經(jīng)深入他們的內(nèi)心。

4、在問卷中，只有5名學生表示在日常生活中會時?？紤]環(huán)保，其他大部分學生雖然意識到環(huán)保重要，但在實際行為上往往忽視，這反映出環(huán)保意識的落實仍有待加強。

5、所有學生對溫室效應有一定的了解，但能全面解釋的僅有10人，說明這一知識點的教育還需進一步加強。

6、在詢問有關(guān)學校實施的環(huán)保措施時，所有學生都能說出至少一種，如“每周一次的環(huán)保清潔日”，這顯示出學?；顒訉W生環(huán)保意識的影響。

7、對于提到的環(huán)?；顒?，學生們均表示支持，雖然有時會覺得這些活動影響他們的課外活動，但他們愿意為保護環(huán)境付出努力。

8、在詢問對當前環(huán)境污染程度的擔憂時，許多學生表現(xiàn)出樂觀心態(tài)，認為只要大家一起努力就會有所改善，這反映出他們對未來的希望和信心。

　七、分析結(jié)果

整體來看，小學生們普遍意識到了環(huán)境污染的嚴重性，并且都認識到保護環(huán)境的重要性。雖然在日常生活中，他們的環(huán)保行為還不夠積極，但這一調(diào)查反映出他們有著良好的環(huán)保意識基礎。學校的相關(guān)教育和活動在提升孩子們的環(huán)保意識方面起到了積極作用，但仍需在實際行動上給予更多的指導和引導。

　八、我的看法

1、學校和家庭在環(huán)保教育方面要進一步加強，培養(yǎng)學生從小建立環(huán)保意識。

2、環(huán)?；顒涌梢愿嗟厝谌胝n外實踐，讓學生在活動中學習和踐行環(huán)保理念。

3、教師和家長要共同努力，讓孩子們明白環(huán)保不僅僅是一句口號，而是需要通過實際行動來體現(xiàn)。

4、對于溫室效應等環(huán)境問題的知識，需要結(jié)合具體案例進行教育，以提高學生的認知水平。

5、學校應多舉辦一些舉辦關(guān)于環(huán)保的講座或者活動，增強學生們的環(huán)保責任感。

6、通過校園媒體、廣播等渠道多宣傳有關(guān)環(huán)保的知識，幫助學生更好地理解和參與環(huán)保行動。

　調(diào)查問卷：

1、請問你認為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度嚴重嗎?( )

A.非常嚴重 B.有一定污染，但可忽視

C.沒有污染 D.不太清楚

2、請問你覺得學校周圍的環(huán)境受到污染嗎?( )

A.污染很嚴重 B.有污染，但不算嚴重

C.沒受到污染 D.不太清楚

3、請問保護環(huán)境重要嗎?( )

A.非常重要，人人都要參與 B.重要，但不一定人人都參與

C.不太重要 D.無所謂

4、你平時在生活中有考慮到環(huán)保嗎?( )

A.有，我做事情總是會考慮環(huán)保 B.偶爾會考慮，但經(jīng)常忘記

C.沒有我認為這不重要 D.記不清了

5、你知道溫室效應是什么嗎?( )

A.知道（請用自己的話解釋） B.聽說過，但不太了解

C.不知道

6、你能說出學校實施的環(huán)保措施嗎?( )

A.能（舉出一個例子）

B.不能，但聽說過環(huán)?；顒?/p>

C.不知道學校有什么環(huán)保措施

7、你對你剛舉出的措施態(tài)度如何?( )

A.非常贊成 B.贊成，雖然有時不方便

C.反對，影響太大 D.沒意見

8、你對現(xiàn)在環(huán)境污染感到擔憂嗎?( )

A.不擔憂，相信大家會努力改善 B.不擔憂，污染不重

C.擔憂，污染嚴重且很多人不重視 D.沒什么看法

小學環(huán)保調(diào)查報告 7

　一、調(diào)查人員:

　二、調(diào)查的時間和對象

20xx年3月15日上午，陽光燦爛，空氣清新。我對學校周邊的花壇和垃圾回收站進行了實地調(diào)查。在這個過程中，我不僅增長了見識，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn):

在調(diào)查中，我收獲不少，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題存在:

(一)、花壇內(nèi)的垃圾越來越多，影響花朵的生長，原本絢麗多彩的花朵逐漸顯得暗淡無光。更有甚者，垃圾散發(fā)出的刺鼻氣味擾亂了我們安靜的學習環(huán)境，大家紛紛避開花壇，久而久之，周圍的小鳥也似乎不再光顧這里，這嚴重影響了校園的生態(tài)環(huán)境。更令人擔憂的是，這種現(xiàn)象在校園內(nèi)越來越普遍，我們學生怎么能袖手旁觀，讓花壇被垃圾覆蓋呢？

(二)、由于大家環(huán)保意識淡薄，常常隨意丟棄垃圾，導致花壇周圍生活垃圾隨處可見。在花壇上，光天化日之下，快餐盒、塑料袋、飲料瓶、泡沫箱子等生活垃圾應有盡有，甚至還有一些小動物的死尸，花壇原本的美麗瞬間變得不堪入目，難聞的氣味愈發(fā)嚴重。人們在清理個人生活垃圾的忽略了對公共環(huán)境的影響，這是極其不道德的行為！我們似乎能聽見花壇在默默哭泣。

　四、調(diào)查后的推薦:

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了諸多的問題，想提出以下幾點建議:

學校應通過發(fā)放宣傳單、張貼海報、舉辦環(huán)保知識講座等方式來增強同學們的環(huán)保意識，告知大家不要隨意向花壇和周邊的垃圾箱拋棄垃圾，所有的垃圾必須放在指定的地方，盡量減少一次性塑料袋的使用，鼓勵使用可再生的環(huán)保產(chǎn)品，保持校園的清潔。應該加強對環(huán)保法律知識的宣傳，鼓勵大家主動向相關(guān)部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重返那曾經(jīng)美麗的校園。期待再次欣賞到干凈的花壇，看到小鳥在歡快地歌唱，感受到大家的笑容。

相信通過我們的共同努力，校園環(huán)境會越來越美好。讓我們以創(chuàng)建文明校園為新起點，為保護環(huán)境、守護我們共同的家園而努力吧！

通過這次自我組織的活動，我深入了解了環(huán)保知識，增加了社會實踐的能力。

我堅信，每位同學都能以身作則，積極參與到環(huán)保行動中來，讓我們的校園花壇重新煥發(fā)光彩，重新找回那份美麗。

小學環(huán)保調(diào)查報告 8

　一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問題愈發(fā)引起重視，尤其在小學生群體中，環(huán)保意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了保護我們美麗的家園，學校應積極開展環(huán)境教育活動，讓學生們從小樹立起環(huán)保理念。小學生是未來的希望，他們的行為習慣和思想觀念將直接影響到未來的環(huán)境狀況。在小學生中普及環(huán)境保護知識、培養(yǎng)環(huán)保行為習慣是我們義不容辭的責任。

我們在這次調(diào)查中，旨在了解小學生對環(huán)境保護的認識與態(tài)度，從而為學校環(huán)境教育提供基礎數(shù)據(jù)，幫助學校更好地開展相關(guān)活動，提升小學生的環(huán)保意識。

　二、調(diào)查方法：

我們采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，對某小學的學生進行隨機抽樣。

　三、調(diào)查時間和地點：

調(diào)查于20xx年5月25日在某小學進行，時間為下午3點至4點。

　四、調(diào)查基本資料：

1、共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100%。

2、男女比例：男生占48%，女生占52%。

3、調(diào)查對象均為該校的四年級和五年級學生。

4、參與調(diào)查的學生來自不同班級。

　五、調(diào)查資料分析及建議：

(一)調(diào)查資料分析：

本次針對小學生環(huán)保意識的調(diào)查問卷主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和對環(huán)境問題的態(tài)度三個方面進行分析，結(jié)果如下：

1、環(huán)保行為方面

問卷中的第2題至第6題涉及到學生的環(huán)保行為：

①使用一次性餐具的問題：僅有10%的學生表示絕對不使用一次性餐具，20%的同學幾乎不使用，而45%的學生偶爾會使用一次性餐具，25%的同學習慣性使用一次性餐具。

②亂踩草坪的問題：有35%的學生表示經(jīng)常踐踏草坪，45%的同學偶爾會這樣做，20%的同學表示幾乎不這樣做，這說明許多學生在方便與環(huán)境保護之間的選擇上，傾向于方便。

③節(jié)能行為的問題：在自習時，看到燈開著的情況，只有30%的學生會主動關(guān)燈，60%的同學幾乎不這樣做。

④垃圾分類意識的問題：50%的學生表示偶爾會進行垃圾分類，30%的學生表示從不分類，這表明垃圾分類的意識亟待提高。

小結(jié)：調(diào)查結(jié)果顯示，部分學生在生活中選擇便利的行為，導致環(huán)境保護意識的缺失；但也有一定比例的學生在節(jié)約資源方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

2、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及環(huán)保意識：

①個人在環(huán)保中的作用：有45%的學生認為個人對環(huán)境保護的作用很大，50%認為比較大，只有5%認為無所謂。

②對環(huán)保新聞的關(guān)注度：36%的學生表示會經(jīng)常關(guān)注環(huán)保新聞，62%的學生偶爾關(guān)注，2%的學生表示從不關(guān)注，這說明學生對環(huán)保信息的重視程度不夠。

小結(jié)：大部分學生認識到個人在環(huán)保中的重要性，但整體關(guān)注程度仍有較大提升空間。

3、對環(huán)境問題的態(tài)度

問卷的第10題和第11題涉及對環(huán)境問題反應的情況：在發(fā)現(xiàn)污染現(xiàn)象時，只有25%的學生會尋求相關(guān)部門幫助，45%的學生會希望參與，但因覺得力量有限而放棄，30%的學生對此表示漠不關(guān)心。這表明，面對環(huán)境問題時，許多學生選擇了回避，這值得我們反思。

(二)對環(huán)保意識的建議

針對調(diào)查結(jié)果，從學生自身、營造良好文化氛圍和學校管理三個方面提出以下建議：

1、從學生自身出發(fā)

(1)學生應主動學習環(huán)境知識，提高環(huán)保意識：

多數(shù)學生認為提升環(huán)保意識的關(guān)鍵在于自身。調(diào)查顯示學生對環(huán)保知識的了解不足，建議通過課堂教學和課外活動增加相關(guān)知識的灌輸。

(2)養(yǎng)成良好生活習慣：

盡管部分學生在生活中踐行環(huán)保，但在使用一次性產(chǎn)品和踐踏草坪方面仍需改善，因此要從小培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

(3)鼓勵學生以身作則，影響周圍同學：

學生應該積極影響身邊的人，營造良好的環(huán)保氛圍，共同維護校園環(huán)境。

2、從文化氛圍出發(fā)

學校應加強營造環(huán)保的文化氛圍，引導學生積極參與環(huán)保活動，可以通過組織相關(guān)知識競賽、主題班會等方式推廣環(huán)保理念，讓更多學生自發(fā)加入環(huán)保行動。

3、從學校管理出發(fā)

(1)加強環(huán)保宣傳：

學?？赏ㄟ^成立環(huán)保小組，開展班會、宣傳欄等多種形式，增強學生的環(huán)保意識，鼓勵他們提出保護環(huán)境的建議。

(2)合理化建議：

調(diào)查顯示，許多學生希望學校減少一次性餐具的使用，建議學校在食堂推廣自帶餐具的活動，并進行垃圾分類指導，以減少對環(huán)境的影響。

小學環(huán)保調(diào)查報告 9

小學生的環(huán)保意識逐漸受到重視。學校和家庭都開始重視孩子們對環(huán)境問題的關(guān)注。為了了解小學生在環(huán)保方面的認識和實踐，開展了一次環(huán)境調(diào)查報告，以便更好地指導和提升他們的環(huán)保意識。

在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)小學生對于環(huán)境保護的基本知識相對了解，許多孩子知道什么是垃圾分類以及減少塑料使用的重要性。然而，在實際的生活中，真正能夠落實這些知識的學生卻很少。例如，在學校的食堂，盡管有分類垃圾桶，但仍有不少同學將不同類別的垃圾混合投放，導致分類的效果大打折扣。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過70%的小學生表示在家中參與過垃圾分類，但只有不到30%的學生能夠持續(xù)做到這一點。這一現(xiàn)象的原因在于缺乏持續(xù)的教育引導和榜樣的力量。由于家庭環(huán)境和日常生活習慣的影響，很多孩子在家中并沒有形成良好的環(huán)保習慣。

大氣污染也是小學生關(guān)注的一個重點問題。許多學生表示，看到霧霾天氣時，會感到焦慮和困惑，詢問大人為什么天會變得如此灰暗。通過這次調(diào)查，我們意識到大氣污染的知識普及還需要進一步加強，特別是在青少年中間，幫助他們理解大氣污染的成因和危害。

在調(diào)查的我們對環(huán)保活動的參與情況進行了分析，發(fā)現(xiàn)有65%的學生參與過學校組織的環(huán)保活動，如植樹和清理校園的活動。這些實踐活動不僅提高了他們的環(huán)保意識，同時也培養(yǎng)了團隊合作精神和責任感。然而，仍有不少學生表示希望學校能夠組織更多的環(huán)保實踐活動，讓他們能夠更深入地參與其中。

小學生在環(huán)保方面的認識和參與情況值得肯定，但仍有改進的空間。我們呼吁學校、家庭和社會三方面齊心協(xié)力，加強對小學生環(huán)保知識的普及和實踐活動的組織，幫助他們?yōu)榻ㄔO美麗家園貢獻力量。讓我們共同努力，培養(yǎng)出更多關(guān)心環(huán)境、熱愛自然的小小環(huán)保衛(wèi)士。

小學環(huán)保調(diào)查報告 10

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境問題逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。為了更好地了解小學生對環(huán)境保護的認識和參與情況，我在這個假期進行了一項關(guān)于小學環(huán)境保護的調(diào)查，調(diào)查對象主要是我班的30名同學。這次調(diào)查希望能夠反映出同學們的環(huán)保意識和實際行動。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學都認為環(huán)保問題十分重要，尤其是他們的居住環(huán)境和校園環(huán)境。調(diào)查中，70%的同學表示他們在生活中會注意垃圾分類，而有30%的同學表示不太在意。這個數(shù)據(jù)表明，雖然大家對環(huán)境保護的意識有了提升，但仍然有相當一部分同學對垃圾分類的執(zhí)行并不積極。

在談到校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生時，80%的同學認為校園環(huán)境總體良好，但也有少部分同學指出在某些區(qū)域如操場周圍存在垃圾不及時清理的問題。這表明，雖然學校在環(huán)境衛(wèi)生管理方面做得還不錯，但仍需不斷改善。關(guān)于家里周圍的環(huán)境，許多同學提到周圍的綠化情況和空氣質(zhì)量，超過一半的人認為他們的居住地綠化較好，空氣清新，只有少數(shù)同學表示感到有些污染，尤其是小區(qū)附近的工廠排放的廢氣。

在參與環(huán)保活動的積極性方面，調(diào)查結(jié)果顯示，只有40%的同學愿意積極參與學校的環(huán)保活動，如植樹、清理河道等，剩下的60%的同學則表示對此只關(guān)注，缺乏實際參與的動力。這充分反映出，加強環(huán)保宣傳和動員的重要性。對于個人環(huán)保習慣的調(diào)查中，72%的同學表示會使用環(huán)保購物袋，而有28%的同學習慣使用一次性塑料袋，這表明在日常生活中，環(huán)保意識的普及還需要進一步加強。

在探討日常生活中遇到的環(huán)保問題時，確實有不少同學表示，對廢舊電池、廢棄塑料等的處理缺乏了解，認為隨手丟棄或者放入普通垃圾桶都沒有太大影響。這說明，對于一些具體的環(huán)保知識和行動，大家還有待學習。調(diào)查顯示，70%的同學知道如何處理廢舊電池，且會選擇投放至專門的回收箱，而其中30%的同學則表示不知如何處理。

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學生對環(huán)境保護的意識有了初步的建立，但在具體執(zhí)行和參與環(huán)?；顒臃矫嫒源嬖诓蛔?。學校和家庭在環(huán)保教育上應加強引導，讓同學們在實踐中踐行環(huán)保理念。我們希望通過此次調(diào)查，提高廣大學生的環(huán)保意識，鼓勵大家積極參與各種環(huán)?；顒樱瑸槲覀兊牡厍蚣覉@貢獻一份力量。

環(huán)境保護是我們共同的責任，每個人都應該從身邊的小事做起，關(guān)注環(huán)境，愛護地球。愿我們的小小努力，匯聚成巨大的環(huán)保力量，為創(chuàng)造更美好的未來而努力！

小學環(huán)保調(diào)查報告 11

我對本區(qū)的小學生環(huán)保意識進行了調(diào)查，并為校園內(nèi)開展了一次宣傳活動。通過此次活動，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要關(guān)注的問題。

學生的環(huán)保法律意識薄弱。許多學生對于什么是環(huán)境權(quán)及我國的環(huán)境保護法律知之甚少，尤其是如何處理與環(huán)境相關(guān)的糾紛和自身的責任感較為缺乏。對于環(huán)境污染事件的處理程序了解更是匱乏。

學生的不良生活習慣較為普遍。我們根據(jù)環(huán)保部門制定的《小學生環(huán)保小常識》，對學生進行了隨機調(diào)查。結(jié)果顯示，大多數(shù)學生在垃圾分類、資源回收等方面的習慣尚未養(yǎng)成。他們未意識到廢棄物如塑料袋、飲料瓶的危害，日常生活中的垃圾未分類也導致了資源的浪費和環(huán)境的污染。

在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，學生在環(huán)保方面的意識主要依賴于學校的規(guī)章制度，缺乏更系統(tǒng)的環(huán)境保護知識。對此，學校缺少必要的環(huán)保教育課程，處理環(huán)保問題的機制也不夠完善，無法有效監(jiān)督和引導學生的環(huán)保行為。

在調(diào)查之前，我組對問卷的設計和實施進行了詳盡的策劃，確保了問卷的準確性和全面性。經(jīng)過深入的分析，我們認為本次調(diào)查應注重樣本量與樣本質(zhì)量的平衡。我們的研究人員和調(diào)查員在調(diào)查過程中保持密切聯(lián)系，努力建立與學生的信任關(guān)系。

為確保調(diào)查的有效性，我們采用隨機抽樣的方法，調(diào)查對象為學校內(nèi)所有小學生。樣本由從總體中提取的部分學生組成。為了實現(xiàn)隨機抽樣，我們按年級劃分為不同的小組，確定抽樣單位。這樣的做法讓我們迅速獲取所需的信息，并選擇了具有代表性的樣本。

經(jīng)過詳細的實施和分析，這份問卷調(diào)查的結(jié)果展示如下，我們通過統(tǒng)計均值和分析變量的離散程度，得到了較為準確的數(shù)據(jù)。

基本資料：

一、調(diào)查抽樣的基本信息

1、性別：男性48%女性52%

2、年齡：6歲以下5%7-9歲40%10-12歲45%12歲以上10%

3、年級：一年級28%二年級25%三年級23%四年級24%

4、家庭情況：單親家庭12%核心家庭80%其他8%

二、生活類信息數(shù)據(jù)

1、對校園環(huán)境的滿意度：滿意95%不滿意5%

2、校園內(nèi)有哪些污染：生活垃圾38%噪音污染62%

3、是否經(jīng)歷過環(huán)境污染事件：經(jīng)歷過90%

4、日常垃圾是否分類：有時會38%不會62%

5、使用的能源來源：電力92%天然氣8%

6、認為學校是否關(guān)注環(huán)保：關(guān)注12%一般65%不關(guān)注23%

7、家中是否有養(yǎng)寵物，寵物的處理方式：有，隨意處理20%有，及時清理80%

三、環(huán)保意識數(shù)據(jù)

1、是否了解環(huán)保知識：了解18%基本了解70%不了解12%

2、是否知道如何參與環(huán)?；顒樱褐?4%大概了解61%不知道15%

3、是否參加過環(huán)保宣傳活動：參加過36%沒有64%

4、平時是否關(guān)注環(huán)保新聞：經(jīng)常關(guān)注10%偶爾關(guān)注55%不關(guān)注35%

5、遇到環(huán)保問題會怎樣處理：向老師反映25%尋求幫助29%不處理46%

6、想了解哪些環(huán)保知識：生活中的環(huán)保常識73%具體的環(huán)保法律法規(guī)12%環(huán)境污染案例15%

以上是對本次環(huán)保調(diào)查的基本數(shù)據(jù)分析，令我們更加深刻地認識到環(huán)境保護在校園教育中的重要性，也讓我們感受到進一步提升環(huán)保意識的緊迫性。

小學環(huán)保調(diào)查報告 12

　一、小學生環(huán)境調(diào)查報告的現(xiàn)狀

1、環(huán)保意識不足。當前，許多小學生對環(huán)境保護的認知相對缺乏。在學校和家庭的影響下，環(huán)保知識的傳播主要集中在理論層面，實際操作和實踐活動的機會較少。大部分學生對身邊的環(huán)保問題關(guān)注不足，參與環(huán)保活動的積極性也顯得不夠。這使得環(huán)保意識在他們心中未能形成必要的強烈感。

2、環(huán)境污染問題突出。在一些學校周邊，垃圾隨處可見，校內(nèi)乃至周邊的環(huán)境衛(wèi)生狀況堪憂。學生們在課間活動時，有時候隨手亂扔垃圾，許多班級的衛(wèi)生習慣也不夠嚴謹。由于缺乏監(jiān)管，一些校園周邊的商販隨意傾倒廢棄物，進一步加劇了環(huán)境的惡化，這不僅影響了學生的學習環(huán)境，也對他們的身體健康造成了潛在威脅。

　二、小學生環(huán)境調(diào)查問題的成因

1、學校重視程度不夠。雖然現(xiàn)在越來越多的學校開始關(guān)注環(huán)保教育，但仍有一些學校將其視為一項附屬工作的存在，未能真正落實到日常教學中。很多老師在教學中往往忽視環(huán)保內(nèi)容的融入，學生接觸環(huán)保知識的機會也相對有限。

2、家庭教育缺位。在家庭教育中，家長往往對環(huán)保教育重視不足，缺乏引導孩子參與環(huán)保實踐的意識。許多家長更關(guān)注學業(yè)成績，對環(huán)保教育的忽視使學生無法在生活中培養(yǎng)起良好的環(huán)保習慣。

3、社會宣傳不足。社會上關(guān)于環(huán)保的宣傳活動相對有限。雖然有些大型環(huán)境保護活動會引起公眾關(guān)注，但在校園內(nèi)的宣傳和教育卻顯得十分薄弱。對小學生來說，缺乏這種外部激勵，他們自然不會主動去了解和參與環(huán)保。

　三、小學生環(huán)境調(diào)查的對策

1、增強環(huán)保教育體系建設。學校應將環(huán)保教育納入課程設置，定期組織環(huán)保知識講座、實踐活動和課外教育，讓學生在親身體驗中學習環(huán)保知識。增強家長的環(huán)保意識，通過家長會等形式，鼓勵家長參與孩子的環(huán)保教育。

2、開展豐富多彩的環(huán)?；顒?。學校可以定期組織綠色出行日、校園清潔日等活動，鼓勵學生參與到環(huán)境保護中去。通過這些活動，不僅可以提高學生的環(huán)保意識，還能培養(yǎng)他們的集體主義精神和責任感。

3、加強社會支持與宣傳。學?？梢月?lián)系社區(qū)和環(huán)保組織，共同開展豐富的環(huán)?；顒?。利用新媒體等平臺宣傳環(huán)保知識，為學生提供更多接觸環(huán)保信息的機會，讓他們在娛樂中學習環(huán)保常識，促進環(huán)保意識的提升。

4、鼓勵學生參與環(huán)保實踐。學?？梢栽O立環(huán)保小組，鼓勵學生參與調(diào)查、分析學校周邊環(huán)境問題，并提出可行的改善建議。通過實際參與，學生會更深入地理解環(huán)保的意義，并自覺踐行環(huán)保行為，形成良好的環(huán)保習慣。

小學環(huán)保調(diào)查報告 13

　一、調(diào)查人員：

李明

　二、調(diào)查的時間和對象

20xx年10月15日星期日，陽光明媚，空氣清新。我對學校附近的小公園進行了現(xiàn)場調(diào)查。在這次調(diào)查中，我深刻體會到了環(huán)保的重要性，并發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些令人擔憂的問題，我將這些問題歸納為以下三點：

（一）、公園內(nèi)的雜草叢生，原本開闊的步道被植物擠占得狹窄不堪。庫中原本生機勃勃的小鳥和蝴蝶，現(xiàn)在卻難以覓見蹤影，它們的棲息地正在遭到破壞。公園的景觀受到了嚴重影響，更有甚者，附近的居民對此缺乏關(guān)注，沒有人主動進行清理。我們作為學生，是否該采取行動，保護我們的環(huán)境呢？

（二）、隨著城市化進程的加快，公園周邊的商業(yè)樓宇紛紛興起，部分商家在裝修和經(jīng)營過程中產(chǎn)生的廢物和污水未進行妥善處理，隨意傾倒至公園周邊。這不僅導致了周圍環(huán)境的惡化，也使原本供大家休閑的公園變得骯臟不堪。人們似乎漸漸忘記了這些綠地的價值，任由其被污染。

（三）、由于公眾環(huán)保意識較低，常常有人在公園內(nèi)隨意丟棄垃圾。你可以在公園的小路旁看到被遺棄的食品包裝、飲料瓶、塑料袋，甚至還有一些過期的食品。這些垃圾不僅影響了公園的美觀，同時也給生活在這里的小動物帶來了困擾。我們的行為顯然是對環(huán)境的不負責任，公園的美麗正因我們的無知而消逝。

　四、調(diào)查后的建議：

通過這次調(diào)查，我得到了很多啟發(fā)，經(jīng)過小組討論，我們想要提出以下幾點建議：

（一）、我們認為公園的管理需要加強，應當組織專門的志愿者團隊定期對公園進行清理，拔除雜草和清理垃圾，使公園恢復原有的整潔。希望學校能夠積極參與，與社區(qū)合作，共同維護我們的小公園。

（二）、商家們在追求利益的也應該對環(huán)境負責。建議政府加強對商家的管理，制定嚴格的環(huán)境保護法規(guī)，確保商家在經(jīng)營時妥善處理廢棄物和污水?？梢栽O立環(huán)保示范單位，通過評選活動，激勵商家維護周邊環(huán)境。

（三）、我們應該采取有效措施，增強公眾的環(huán)保意識，如在學校開展環(huán)保知識講座、制作宣傳海報和發(fā)放環(huán)保手冊，提醒大家自覺維護公共環(huán)境，不隨意丟棄垃圾。只有在全社會的共同努力下，我們才能見到清新的環(huán)境、歡快的小鳥和孩童們的笑聲。

我相信，只要我們每個人都行動起來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，就一定能夠讓我們的公園重新煥發(fā)活力與美麗。

小學環(huán)保調(diào)查報告 14

根據(jù)我校周五的調(diào)研安排及主要課題分解要求，我們采取了實地走訪以及請專家來校指導的方式，對本校小學生的環(huán)保意識進行了專題調(diào)研，形成了本次調(diào)查報告。

一、調(diào)研背景

我校位于城市中心，現(xiàn)有學生3000余人，其中小學生約1500人，環(huán)保教育一直是我校教育工作的重點之一。在全球氣候變化和環(huán)境污染的影響下，如何增強小學生的環(huán)保意識顯得尤為重要。為了更好地開展環(huán)保教育，我們對學生的環(huán)保認知進行了系統(tǒng)調(diào)研，旨在總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，提升我校的環(huán)保教育水平。

(一)調(diào)查對象，全面覆蓋。此次調(diào)查的對象為全校的小學生，采用了問卷調(diào)查和訪談的形式，確保覆蓋到每個年級、每個班級。通過問卷的形式，共發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1380份，回收率達92%。我們還對部分年級的學生進行了面對面的訪談，深入了解他們的環(huán)保觀念和行為。

(二)數(shù)據(jù)分析，客觀真實。通過對回收問卷的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)：70%的學生能夠準確識別常見的環(huán)保標識，60%的學生了解垃圾分類的基本知識，但僅有30%的學生在日常生活中實踐垃圾分類。有近70%的學生表示對環(huán)保知識有興趣，愿意參與到校內(nèi)的環(huán)?；顒又?。這些數(shù)據(jù)為我們進一步改進環(huán)保教育提供了依據(jù)。

(三)問題與挑戰(zhàn)，亟待解決。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：盡管大部分學生對環(huán)保知識有所了解，但在實際生活中踐行的比例較低，說明理論與實踐的結(jié)合不夠緊密。部分老師對環(huán)保的關(guān)注度不夠，缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識培訓，導致環(huán)保教育的傳遞力度不足。這些問題亟待我們在今后的工作中加以改進。

二、改進措施

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們提出以下幾條改進措施，以期提升小學生的環(huán)保意識和實踐能力。

(一)加強環(huán)保知識宣傳。學校應定期舉辦環(huán)保知識講座，邀請專業(yè)人員為學生講解環(huán)境保護的重要性及其相關(guān)知識。利用校內(nèi)宣傳欄、班級黑板報等多種形式加強環(huán)保知識的宣傳，讓更多的學生了解環(huán)保知識。

(二)豐富實踐活動，增強參與感。組織學生參與到實際的環(huán)保活動中，如定期的校園清潔日、植樹活動等，通過實際的參與增強學生的環(huán)保意識，讓他們在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

(三)教師培訓，提升教育質(zhì)量。定期為教師提供環(huán)保教育的相關(guān)培訓，讓教師掌握更系統(tǒng)的環(huán)保知識，從而更有針對性地開展環(huán)保教育活動，提高教育的有效性。

(四)建立激勵機制，鼓勵學生參與。學?？梢栽O立環(huán)保小明星等評比活動，通過表彰積極參與環(huán)保活動的學生，激勵更多的學生參與到環(huán)保行動中來，形成良好的校園環(huán)保文化氛圍。

我們希望能進一步提升小學生的環(huán)保意識，使他們在日常生活中自覺踐行環(huán)保理念，真正成為環(huán)保的小衛(wèi)士。

小學環(huán)保調(diào)查報告 15

　調(diào)查時間：

暑假期間

　調(diào)查地點：

小區(qū)及其周邊

　調(diào)查內(nèi)容：

環(huán)保意識對生活的影響

在假期里，我對小區(qū)的環(huán)保措施和居民的環(huán)保意識進行了觀察，發(fā)現(xiàn)大部分居民對垃圾分類的了解并不充分，許多人將垃圾隨意扔進垃圾桶，甚至有些人將垃圾放置在小區(qū)的空地上，嚴重影響了環(huán)境衛(wèi)生。樓道內(nèi)的雜物堆積也使得通行不便，造成了異味，影響了小區(qū)的整體面貌。調(diào)查顯示，很多人對于垃圾的處理并沒有形成科學的認識，而這正是導致環(huán)境不斷惡化的重要原因。提升居民的環(huán)保意識，特別是關(guān)于垃圾分類和投放位置的正確引導，會對改善小區(qū)環(huán)境起到積極作用。

在天氣晴朗的時候，很多居民都會選擇去附近的公園散步，我也常常參與。在公園的河邊，我觀察到道路上車流不多，空氣清新，河面上漂浮物較少，水質(zhì)較為清澈?？墒牵行┚用駞s習慣性地將生活污水直接排入河中，特別是在河邊洗衣服的現(xiàn)象屢見不鮮，河底的泥土變得黑乎乎的，水生植物也難以生存。這樣的行為讓水體污染問題更加嚴重，影響了水源的安全。而根據(jù)統(tǒng)計，很多地區(qū)因水源污染而面臨淡水資源的短缺，大家必須提升對水資源保護的意識。

不少上班族為了方便，早餐時常常光顧小區(qū)門口的快餐店。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，這些小攤小販普遍使用一次性餐具，每當用餐結(jié)束后，餐具和包裝袋隨意丟棄，導致街道臟亂不堪，這不僅影響了城市形象，也影響了行人的安全。通過調(diào)查，我意識到大家對一次性垃圾的危害認識仍顯不足。數(shù)據(jù)顯示，我國的森林覆蓋率正逐年下降，過度使用一次性用品無疑會加劇這一現(xiàn)象，若不加以遏制，后果不堪設想。

霧霾天氣頻頻出現(xiàn)，引發(fā)了廣大公眾的關(guān)注。霧霾是由霧和霾混合形成的嚴峻天氣現(xiàn)象，造成的主要原因包括工廠排放、汽車尾氣等。研究數(shù)據(jù)顯示，在某些城市，霧霾天氣的發(fā)生頻率越來越高，空氣質(zhì)量持續(xù)下降，造成了人們的健康隱患及出行不便。人們對此現(xiàn)象的警惕性仍然不夠，了解霧霾形成原因的發(fā)展，提高自身防護意識是十分必要的。

生活中，我們不可避免地接觸到各種電器，如電腦、電視等，這些設備所帶來的輻射對健康可能產(chǎn)生潛在影響。雖然輻射是看不見的，但它所帶來的危害不容忽視。研究表明，常用電器時，人體需要更長的時間才能進入深度睡眠。使用這些設備時，我們應該采取必要的防護措施，比如控制使用時間，保持適當?shù)木嚯x等，以最大限度地降低輻射帶來的風險。

小學環(huán)保調(diào)查報告 16

　一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問題變得越來越突出，特別是小學生的環(huán)保意識教育顯得尤為重要。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，不僅有助于他們自身的成長，也將為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。小學生作為祖國的未來，在知識與行為上都需要樹立正確的環(huán)境觀。學校開展環(huán)境調(diào)查與相關(guān)活動具有重要的意義。通過對小學生的環(huán)境意識和行為進行調(diào)查，既能了解他們對環(huán)境保護的認知程度，也能促進學校在環(huán)保教育上的改善和發(fā)展。

學校的環(huán)保教育應逐漸從傳統(tǒng)模式向綜合性、多元化的方向轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)境責任感。越來越多的證據(jù)表明，光有理論知識是不夠的，如何將環(huán)保理念落實到實際行動才是關(guān)鍵。

　二、調(diào)查方法：

本次調(diào)查對某小學的部分學生進行了隨機抽樣調(diào)查。

　三、調(diào)查時間和地點：

調(diào)查在某小學的教室內(nèi)進行，時間為20xx年5月22日下午4點到5點。

　四、調(diào)查基本資料：

1、共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率達到100%。

2、男女生比例分別為45%和55%。

3、調(diào)查對象為該校在讀小學生，年級跨度為三到六年級。

4、本次調(diào)查覆蓋不同班級的學生。

　五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次對小學生環(huán)保意識的調(diào)查問卷主要從環(huán)保行為、環(huán)保認知和環(huán)境保護建議這三個方面進行分析，以下是對這三個方面的具體分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2至第6題涉及被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性餐具使用情況：有8%的學生表示絕對不會使用一次性餐具，29%的同學幾乎不使用，45%的學生偶爾會使用，一些同學則習慣性使用一次性餐具。

② 草坪保護情況：在被問及是否踐踏草坪時，40%的學生表示經(jīng)常這樣做，50%的學生偶爾會這樣做，僅有10%的學生表示不會踐踏草坪。

③ 節(jié)約用電情況：在自習時，看到燈光多的情況下，選擇自覺關(guān)燈的同學占到了55%，幾乎不會關(guān)燈的占30%，其中15%的學生則習慣性關(guān)燈。

④ 垃圾分類情況：參與分類投放垃圾的同學占到了48%，而從不分類的占22%。

小結(jié)：調(diào)查結(jié)果表明，在便利與環(huán)保之間，許多學生選擇了方便的行為。這顯示出在某些情況下，學生的環(huán)保意識仍需提高。許多學生在節(jié)約資源方面表現(xiàn)積極，愿意采取行動。

2、環(huán)保認知方面

問卷的第7至第9題涉及被調(diào)查者的環(huán)保認知：

① 對個人在環(huán)境保護中角色的認知：有39%的同學認為自己在環(huán)境保護中起著非常重要的作用，44%認為自己作用較大，17%則覺得自己幾乎沒有作用。

② 對環(huán)境新聞的關(guān)注程度：在詢問學生是否關(guān)注環(huán)境保護新聞時，38%的同學表示經(jīng)常關(guān)注，57%的同學偶爾關(guān)注，僅有5%的同學完全不關(guān)注。

小結(jié)：大部分學生相信個人在環(huán)保中的重要性，同時也表現(xiàn)出對環(huán)保新聞的關(guān)注程度較高，這表明了他們對環(huán)境問題的敏感性。

3、環(huán)境保護建議方面

問卷的第10至第11題考察學生對環(huán)境問題的解決建議：

面對環(huán)境污染，有25%的學生表示會主動向相關(guān)部門反映，45%的學生雖然有參與的意愿但因缺乏信心而不行動，27%的學生表示無所謂，對此類問題不感興趣。

(二)對環(huán)保意識的建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從學生自身、學校文化氛圍和學校管理三個方面提供以下環(huán)保意識的建議：

1、從學生自身出發(fā)

(1)小學生應積極了解與環(huán)境保護相關(guān)的知識，通過班會或個人學習，提高自身的環(huán)保意識。

(2)小學生應在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，如不隨意丟垃圾和節(jié)約用水。

(3)小學生應當勇于勸導身邊的人參與環(huán)保，通過自己的行為影響他人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

學校應通過開展環(huán)保知識競賽、手工制作等活動，營造濃厚的環(huán)保氛圍，讓更多的學生在實踐中參與到環(huán)?；顒又?。

3、從學校管理出發(fā)

(1)學校應定期舉辦有關(guān)環(huán)境保護的主題班會，鼓勵學生根據(jù)自己的想法提出改善環(huán)境的方案。

(2)建議學校在食堂推行環(huán)保餐具，并鼓勵學生減少一次性用品的使用。