我不僅觀察到了課堂教學的藝術與挑戰(zhàn)，更深刻體會到了教育的真正意義。通過與學生的互動、與教師的交流，我發(fā)現教學不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通。每一堂課都是一個全新的世界，每一個學生都是一顆待發(fā)掘的寶藏。在這份師范生實習總結范文中，我將分享我的收獲與反思，讓我們一同探索這份職業(yè)的魅力與責任。

師范生見習總結 1篇

期待已久的師范生實習周終于結束了，這短短的兩周讓我收獲頗豐。作為一名學生時，我只是靜靜地坐在課堂上聽課，而作為一名準教師，我卻能從教室的角度體會到教學的真正意義。這段時間，我既感受到作為教師的榮耀，同時也認識到這份工作的艱辛，意識到要成為一名合格的小學教師絕非易事。

在過去近兩年的語文教育學習中，我主要專注于語文教學和基礎知識的掌握，另外也學習了一些教育理論和心理學知識。這些知識的積累無疑豐富了我的知識結構，使我能夠更全面地理解教材，靈活地運用教學方法。作為未來肩負教書育人重任的我們，這無疑是必不可少的，但僅有這些還不夠。

現代教育要求教師不僅要精通一門學科的知識，理解教育理論、掌握教學方法，還需要具備良好的語言表達能力和廣泛的知識面。良好的溝通技能與基本功，以及獨特的教學藝術同樣重要。教師還需具備正確的人生觀和價值觀，擁有一定的文化修養(yǎng)和高雅的審美情趣。

作為一名特殊職業(yè)的教師，語言表達能力顯得尤為重要，通過口頭表達將知識傳遞給學生，是教師不可或缺的職責。正如古代文學家韓愈所言：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無論是傳授知識還是解答疑惑，均需依靠語言。然而，目前并沒有專門的課程來強化這一方面的能力。在實習中，我聽到許多老教師提到，語文薄弱的學生在理科方面的學習會受到影響。對學生是這樣，對教師同樣如此；如果表達能力欠缺，就會直接影響課堂教學的效果，因此我們師范生有必要加強語文課程的學習，尤其是口語表達的訓練，以使教學語言生動形象，富有激情，吸引學生的注意力。

盡管當今多媒體教學非常普遍，但黑板和粉筆依然是最常用的教學工具。教師的板書質量直接影響課堂的教學效果與學生的學習體驗。整潔美觀的字跡能夠幫助學生更好地記憶課堂內容，而不規(guī)范的板書則可能導致學生筆記的混亂。在學習教師技能的過程中，希望能增設一些書法或粉筆字的課程，以提升作為教師應具備的基本技能。

教師的職責不僅在于“教書”，更在于“育人”。為了全面影響學生，教師需要在掌握專業(yè)知識的具備豐富的文化和科學基礎知識。例如，語文教師除了應有的語文專業(yè)知識外，也應具備一定的人文學科和歷史知識。理論的說服力需要通過豐富的知識來支撐，教師必須擁有廣博的知識背景，才能從不同的角度啟發(fā)學生思考、論證問題?！敖探o學生一杯水，教師則需有一桶水。”學校能否給師范生提供更多選修科學和人文課程的機會，以提升我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。

以上是我在實習過程中的一些所思所想，雖然有些觀點可能顯得稚嫩，但這確實是我的真實感受。這次實習讓我學到了很多，希望將來能成為一名合格的教師。

在為期兩周的實習工作中，我第一次感受到自己正逐漸從一名學生轉變?yōu)橐幻處煟咴谛@里，每當有學生親切地稱呼我老師時，我不僅感到無比自豪，更意識到了肩上的責任。

師范生見習總結 2篇

在這段實習期間，我與兩位同學一起跟隨我們的指導教師李老師，聆聽她的課堂教學，向她請教課堂管理的細節(jié)，并吸取她豐富的教學經驗。在這個過程中，我們深入了解了許多有關幾何圖形的知識，特別是關于立方體和圓柱體的內容。通過這次見習，我意識到在學校學習的理論知識與實際課堂教學有著顯著的差異，我們收獲頗豐。幾天的聽課讓我對小學教師的教學方法和班級管理方式深感欽佩，他們的專業(yè)技巧值得我們學習。小學階段的教育至關重要，優(yōu)秀的教師將對孩子的未來發(fā)展產生深遠的影響。小學老師們在課堂上總是充滿激情，這種熱情是我們大學課堂上難以看到的，讓我深思不已。小學課程的特點決定了教學的難易程度，同時也需要教師運用智慧來進行教學。小學老師通過激勵與啟發(fā)的方式授課，能夠營造出極好的課堂氛圍，學生們積極參與，這在我們大學的課堂上是很少見的。老師對學生的贊揚和批評恰到好處。老師的一句表揚，成了激勵學生的催化劑，教會學生們舉手發(fā)言是成功的秘訣，這一課堂管理的小技巧讓我們印象深刻。即便是數學課堂，也不再是單一的邏輯推理，智慧的結合和實踐的拓展促進了學生的思維，激發(fā)了他們求知的渴望，讓復雜的問題也變得易于解決。

在教學中，教師們充分利用現代教育技術，這不僅提醒了我們師范生在專業(yè)學習上要打下扎實的基礎，也要求我們不斷探索現代技術的應用。能夠熟練使用這些技術是不夠的，現代教育技術必須能促進學生思維的發(fā)展和興趣的激發(fā)，這需要我們在實踐中探索，與學生共同進步，這才是教育的遠見。

短短的兩周實習，轉瞬而逝，三人同行，必有我?guī)煛Ｔ谶@段時間里，我不僅學習到老師們的教學經驗與方法，還從孩子們身上汲取了許多寶貴的品質。我體會到了純真無暇的童心、從容不迫的態(tài)度、勇于探索的精神，更重要的是那顆向上進取的心，這些都是我所欠缺的。此次見習讓我對教師的智慧與才能贊嘆不已。當今時代在不斷發(fā)展，對教師的要求也在提升，具有多元能力的老師會引導學生追求更廣泛的知識，這也激勵我們這些師范生不斷學習，以適應未來社會的需求。

這短短的兩周實習讓我從全新的視角審視了小學教育這一重要的職業(yè)。作為一名未來的教師，我深知自己的知識還有很大的不足。只有打好基礎，才能更好地指導實踐，完成教學工作，因為這些理論知識是支撐教學的根本。

實際上，成為一名優(yōu)秀的小學教師并不容易。要做好這份工作，需要既有愛心又有智慧。愛心使教師能夠與學生建立良好的關系，成為朋友和關心者，而智慧則要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要能贏得學生的尊敬，做到嚴格要求自己的學生。這樣的軟硬兼施，才能夠勝任小學教師這一角色。

這是我們第ｘ次見習，毫無疑問，這次經歷對我未來的學習與生活都大有裨益。見習讓我更加了解小學的教學情況和教師的管理方式，也增強了我對未來職業(yè)的警覺意識，這促使我在學校時更加努力學習，為將來做好準備。見習結束了，學習的生活依然繼續(xù)，但我希望過得更加充實，期待在下一次實習中能更好地展現自己。

師范生見習總結 3篇

兩個星期的師范生見習生活已經結束，在這段時間里，我收獲了許多寶貴的經驗，也深刻體會到作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還有較強的課堂管理能力與應變能力。在總結這次見習的過程中，我將從聽課、備課、模擬上課和評課反思幾個方面進行歸納。

　一、聽課

聽課的過程遠不止于被動地接受知識，而是需要主動思考。我們不能僅僅關注教師的授課框架和流程，還應該細致觀察教師的教學風格、課堂氣氛、學生的反應以及教師如何處理突發(fā)情況。在這一過程中，我常常思考：“如果是我來上這堂課，我會如何設計我的教學？”與此同時，記錄教師授課亮點與特色的教學設計也將為我日后的教學提供有益的借鑒。

通過聽課，我逐漸意識到自己的不足之處，特別是在課堂應變能力方面。課堂上突發(fā)狀況時，教師需要保持冷靜，妥善處理。我明白了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗是必不可少的。深入理解教材內容也非常重要，只有準確把握教材的重點與難點，才能更有效地開展教學。聽課讓我看到了優(yōu)秀老師們的充分準備，使我明白只有在充分準備的基礎上，才能在課堂上游刃有余。

　二、備課

在聽取了老教師的精彩演講后，我開始嘗試備課和上課。這是我第一次面對這樣的挑戰(zhàn)，備課的過程讓我倍感緊張。我從課文的選取、重點難點分析、教學設計到教案撰寫、課件制作，每個環(huán)節(jié)都盡力做到最好。

當然，初次備課我也遇到了一些困難，比如教學設計的具體實施。在這個環(huán)節(jié)，我借助網絡尋求其他優(yōu)秀教師的設計和推薦，進行有針對性的學習。在編寫教案時，我也通過請教經驗豐富的教師，了解到教案有兩種類型：一種是給自己看的，記錄課堂過程；另一種是供他人參考的教學設計思路。我逐漸認識到，備課不僅僅是閱讀教材，而是在深入剖析教材內容的基礎上，運用自己的語言進行表達，準確而簡潔。

　三、模擬上課

完成備課后，我迎來了第一次模擬上課。模擬上課是一次表演課，將我的教案內容呈現在老師面前。實際上，上課時常常會與我的設計不符，這讓我十分沮喪。尤其是控制課堂時間，我在第一次試講中超出了規(guī)定時限，因此在后續(xù)的練習中，我努力改進，減少不必要的內容，盡量做到用簡練的語言表達清楚。盡管我保持了正常的語速，但還是感到了一定的困難。

教態(tài)表現方面，我覺得自己做得還不錯，這得益于平常接觸學生的經驗。雖然在開始時我有些緊張，但整體過程中穩(wěn)住了自己的情緒。語氣上，我意識到針對不同年齡段的學生應該使用不同的語氣，初中生需要我們以適度嚴肅而又不失親切的方式進行交流。

　四、評課與反思

模擬上課后，評課與反思的環(huán)節(jié)顯得尤為重要。這不僅是學習他人優(yōu)點的機會，也是自我提升的契機。我學會從教學設計、教態(tài)、語速、重難點把握等多個維度對老師的課進行評價。也認真傾聽同學和老師對我的評論，反思自己的不足之處，積極記錄并在今后的教學中改正。

這次見習讓我對如何上好一節(jié)課有了更深入的理解，并增加了理論知識與實踐經驗。通過老師的指導和前輩們的分享，我意識到自己在教師技能上還有待提高，同時也收獲了豐富的見習經驗，這段經歷對我來說意義非凡。

師范生見習總結 4篇

見習學校：

見習時間：

指導教師：指導班主任：見習班級：初一（6）班

見習內容：德育教育課

經過這段時間的見習，我們小組的每一位成員都感到收獲頗豐。這次見習活動不僅使我們深刻體會到當教師的辛苦，更是讓我們在實踐中逐步提升了自身的教學能力，為未來投身教育行業(yè)提供了寶貴的經驗。盡管在這次見習中，我們發(fā)現自己在許多方面仍顯稚嫩，比如經驗、知識儲備、課堂管理等，但我們也學會了反思、合作與不斷改進教學方式。

經過討論，我們小組決定從以下兩個方面進行

一、教學工作

1、課前準備

在正式上課前，指導老師就提前給我們敲了警鐘——我們負責的初一（6）班是全校最活躍的班級，學生們極其好動，上課期間時常會有打鬧現象發(fā)生。我們對此班有了初步的認識。隨后，我們與班主任李老師進行了溝通，聽取了她的建議，并請她指出班級中最愛搗亂的學生。李老師列舉了幾個名字，并無奈的補充道：“他們大概占了班級總人數的20%?！蓖ㄟ^老師的分析，我們逐漸了解了班級情況，并通過小組討論，圍繞該班學生的特點設計課程內容和形式，我們決定盡量避免使用游戲來活躍課堂氣氛，課前的準備和討論為我們的正式教學奠定了良好的基礎。

2、備課

要想上好一節(jié)課，備課時就要考慮如何將課程講得生動，如何突出教學重點，讓學生不僅能學習知識，還能掌握一種技能，或改變錯誤觀念。我們必須認真梳理課程的核心問題，從學生的認知水平出發(fā)，努力用自己的語言來呈現內容，這樣才能設計出更好的課程。

3、授課過程

（1）個人形象很重要，這是老師一開始就向我們強調的。雖然我們是大學生，但來到課堂上就要表現得像老師，言行舉止都要樹立起教師的形象，以此給予學生威嚴。在見面會時，班里最調皮的學生曾表示：“我還是不說了，免得影響你們在我心目中的形象?！边@讓我意識到，在他們心中，我們并未真正成為老師，雖然口頭上稱呼我們?yōu)槔蠋煟珜嶋H上仍視我們?yōu)榇蟾绺绱蠼憬悖虼嗽谡n堂上便表現得有些放肆。

（2）在授課過程中，教師的面部表情與語氣語調至關重要。面對這個活潑好動的班級，若我們整節(jié)課都面帶微笑、和藹可親，他們就會變得更加肆無忌憚，故意打斷課堂。適度展現嚴肅情緒甚至生氣是必要的，正如我們的老師所說，建立威信對教學的順利進行至關重要。但這并不意味著整節(jié)課都要嚴肅，適度的放松氛圍有助于與學生的進一步互動。授課時發(fā)音要清晰，聲音要響亮，確保坐在最后一排的學生也能聽到。如果使用麥克風，注意調整距離，以獲得更好的音效，并控制音量，避免喧鬧。

（3）在教學過程中，教師不僅要講授知識，還要管理課堂秩序。教師不能僅停留于灌輸式教學，更應激發(fā)學生的學習熱情，通過良好的互動方式完成教學任務，因此在教學中適當引入小組討論、情境演繹等形式能夠取得良好效果。學生非常喜歡觀看視頻，通常在觀看視頻時會顯得特別安靜，因此教師可以根據教學內容，適當選擇相關視頻進行輔助教學。

（4）上課時，要時刻關注學生的狀態(tài)。發(fā)現有些學生上課不專心，可能在做與課堂無關的事情，這時可以在他們附近走動，適時提醒。如果他們依然不專心，而大多數學生都在認真聽講，則可以選擇不予理會；對于總是吵鬧的學生，采取適當的眼神注視、無視、提問等方式，若情況嚴重可選擇讓他們暫時離開。在提問時，盡量挑選那些安靜且專注的學生來回答，以提高課堂效率。

（5）面對學生的挑釁，教師應保持冷靜，不能與之針鋒相對。可以提高音量要求他們安靜，或短暫停留，直視他們以表達憤怒，但必須控制時間，切勿影響其他學生的學習。

二、獎懲有度

在獎勵方面，針對那些認真聽課、積極回答問題的學生，老師應給予及時表揚，最好在課后立即進行，以此激勵其他學生。同樣，對于那些雖然沒有認真聽課，但又未擾亂課堂的學生，也應適度給予獎勵，最好是隱晦的方式，比如在下課時給予獎勵，這種意外的獎勵能夠激發(fā)他們對學習的熱情，讓他們在下節(jié)課中表現得更加積極。這種隱晦的獎勵方式也能避免學生產生依賴，只為獎勵而學習，畢竟獎勵只是輔助機制。

在懲罰方面，我們雖然未曾懲罰過學生，但班級內部似乎有一套懲罰機制，自習課時若有同學說話，吵鬧，被值日班長發(fā)現后便要站立，直到找到另一個說話的人才能坐下。值日班長通常是幾個表現活躍、又有管理能力的學生，為了樹立榜樣，他們在自習課時會特別認真，展現出與上課時截然不同的態(tài)度。這種授權激勵，讓學生感受到信任，能夠成為教師的得力助手。

師范生見習總結 5篇

20XX年3月1日至3月15日，我在某城市的一所師范大學進行了實習，那所學校曾是我求學的地方，而我所參與教課的班級是六年級3班。經過兩周的實習生活，使得我在教育教學方面的收獲頗豐，同時也讓我在實踐中積累了許多寶貴的經驗和方法。

　一、實習體會

兩周的實習時光轉瞬即逝，起初我以為這段時間會顯得漫長，但當實習結束時，我卻覺得時間飛逝。通過親身參與教學，我逐漸克服了過去對課堂的恐懼和緊張情緒，并深刻理解了作為教師應當如何有效地傳授知識。這段實習經歷也讓我更全面地認識了教師這一職業(yè)的責任與挑戰(zhàn)。從班級管理到授課內容，我都在不斷學習中得到了很大的提升。而通過指導老師的指導與分享，我獲取了許多關于教學技巧和人際溝通的經驗。這次為期兩周的實習讓我受益匪淺。

　二、心理素質的重要性

在實習期間，我也有機會在課堂上擔任講師。記得第一次站上講臺時，心中難免緊張，面對五十多個學生和指導老師時，我倍感壓力，言辭也有些不暢。然而，經過幾分鐘的調整，我成功克服了這種緊張，最終能夠專注于教學，投入到教師的角色中。這一經歷讓我意識到，站在講臺上的視野和感受截然不同。曾經作為學生時，我以為老師無法看到我在臺下的舉動，然而當我站上講臺時才明白，老師對學生的觀察是如此的細致。這讓我懷念起自己在中學時期的無憂無慮，那時候的我充滿了好奇心，對生活也沒有太多顧慮。但我明白，我們必須面對現實的挑戰(zhàn)，對于未來的職業(yè)發(fā)展，我現在的想法是，越多嘗試，越能找到自己的方向，失敗與經驗都是通往成功的重要組成部分。這次實習不僅是職業(yè)生涯的一個開端，也是我人生中一段美好的回憶。

　三、溝通的重要性

在實習期間，我也體驗了班主任的職責。面對龐大的班級和各個學科的教師以及學生家長，溝通顯得尤為重要。與其他班主任的交流讓我恍若回到了初中，輔導老師的耐心指導和真誠相待，讓我感受到教師之間情誼的溫暖，而那些充滿童真和活力的孩子們則喚起了我的美好回憶。和其他老師的溝通讓我感受到了支持與鼓勵，他們分享的考試和職業(yè)建議，對我?guī)椭薮?。我也嘗試幫助老師解決一些技術問題，比如電腦的使用，逐漸與他們建立起良好的關系。在課堂教學中，我從備課到授課的全過程對輔導老師有了更深的體會。雖然備課時我很細致，但在實際授課中，我意識到掌控課堂節(jié)奏是極為重要的，而輔導老師卻能輕松自然地把課程開展得活靈活現。

師范生見習總結 6篇

實習是我們師范生走向職業(yè)生涯的重要一步，也是我們成長過程中的一個新起點。每一次實習都賦予我們不同的經歷與啟示，而這次，我滿懷期待與不安地來到了我實習的學?！L治市高新區(qū)化家莊學校。這四個月的實習生活短暫卻充實，讓我收獲了許多意想不到的成果與經驗，不過在過程中我也面臨了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這次實習的

我于11月23號正式報到，開始了我的實習生活。作為頂替全校美術課程的老師，我被分配到綜合組，負責六個年級的美術教學。在這四個月的實習期間，我始終以一名正式教師的標準來嚴格要求自己，用高度的責任感和積極的態(tài)度投入到課堂教學中。

作為教師，授課質量是最基本的要求。雖然在實習前我參加過一些試教活動，但真正的中小學教學經歷還是第一次。從學生轉變?yōu)榻處煟枰ㄙM不少時間與精力。在教學方面，我認真?zhèn)湔n，寫教案，課后還要反思課堂中出現的問題。我經常旁聽其他老師的課，虛心請教，學習他們的教學經驗。在聽課時，我盡量詳細記錄教學過程，課后與授課老師交流看法，提出自己的觀點與建議。通過與其他老師的交流，我在教態(tài)、語言表達和授課節(jié)奏等方面都有了明顯進步。

作為人民教師，我們的職責是將所學知識傳授給學生，這就是我們的核心任務。從四個月的教學實踐中我體會到，要上好一堂課，首先要備課，其次是寫教案，然后是授課、批改作業(yè)、接受學生反饋、自己反思、講評、鞏固學生的知識。這些看似簡單的環(huán)節(jié)，實際上每一部分都有其復雜的細節(jié)，需要認真對待并發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是在課堂教學中。

我需要了解每個班級學生的基本情況，依據他們的特點制定針對性的教學安排。接著，在寫教案前，我必須剖析整本教材，仔細研究即將教授的單元，明確教材的重點和難點。由于有指導老師的幫助，我會征求他們的意見并進行相應的調整和修改。我通常會在自己試講之后，再進行進一步的修改，最終再正式上課。在每次上課前，我都會事先進行多次的內容復習，確保掌握要講的內容，并與學生進行交流，聽取他們對課堂的意見，以便不斷改進教學方法。經過這樣的努力，學生們對我的課堂表現出積極的反響，同時也增強了我與學生之間的親密關系。通過不斷的反思與交流，我找到了一些適合基礎較差學生的教學方法，這對我以后面對類似情況時提供了很好的借鑒。在板書方面，我提醒自己，一定要確保展示給學生的內容是準確無誤的，任何錯誤都可能對學生產生深遠的影響。批改作業(yè)時，我會認真糾正學生的錯誤，并給予他們積極的評語，強調訂正的重要性，因材施教地鼓勵他們。對于那些在我要求下仍未改正的學生，我會在作業(yè)上注明，給予他們改正的機會，直到他們能夠認識并糾正自己的錯誤。作為教育工作者，必須具備足夠的耐心，才能幫助學生不斷進步。

師范生見習總結 7篇

為期五天的實習讓我體會到時間的匆忙與無助，但也在這段經歷中印刻下了我美好的回憶。孩子們如同破殼的小鳥，稚嫩的聲音尤為刺耳，與教師系統(tǒng)化的教學相得益彰，形成了我心中難以磨滅的財富。

見習的第一天，班級分配的復雜讓我心煩意亂，猶如陰霾籠罩的天空，細致的思考隨之而來，進程也隨之展開。

在課堂上，我敏銳地察覺到同學們的專注，他們用心記錄下每一個知識點，細致入微地觀察教師在三尺講臺上的授課風格。回憶起往昔，曾經那張稚嫩的臉龐因被老師留班而流下的淚水，心中的憤懣難以言表。在那種嚴苛的教育環(huán)境下，我對數學的厭倦逐漸加深。重復的課文朗讀如同干涸的河流，讓人窒息。期待著老師能夠偶爾露出一絲笑容，那似乎是被封印在過往時空中的美好回憶。就在我書寫的過程中，課堂上響起了老師的贊美：“崔萌，你是最聰明的孩子，老師永遠喜歡你?！边@一句贊揚不僅是對學生的鼓勵，更像是課堂上的催化劑，激勵著其他孩子們積極參與。舉手發(fā)言成為學生們通往成功的重要法寶，也揭示了教師們在課堂上活躍氣氛的高明手段。數學課堂不再單調乏味，而是通過巧妙的結合激發(fā)孩子們的思考，激勵他們的求知欲望，讓任何難題都迎刃而解。

在教學實踐中，我們不僅要繼承前人的智慧，更要在實踐中探索新的道路。拘泥于陳舊觀念只會導致停滯不前，思想上的束縛會減緩我們的發(fā)展。勇于創(chuàng)新、正確引導、靈活運用并善于總結規(guī)律，這樣才能與現代教育所需模式相適應。在見習過程中，下班級是我感受到學習重要性的關鍵環(huán)節(jié)，作為一名小學教師，我們應具備關愛學生的心理，與他們打成一片。師生之間的心靈溝通至關重要，從而共同培養(yǎng)創(chuàng)新意識。授課的每個環(huán)節(jié)都需要教師全身心投入，這考驗著教師對教材的深刻理解、重點提煉以及與之前知識的聯(lián)系，適當添加相關內容，使學生更容易吸收所學的知識。

在教學中，教師們展示了現代教學技術的高效運用，這提醒我們，師范生不僅要扎實掌握專業(yè)知識，還需不斷豐富現代技術的運用。單純會使用技術是不夠的，更重要的是要使其發(fā)展學生思維，提高他們的興趣，這需要實踐動手，師生共同探求進步，這才是教育的長遠目標。

短暫的五天如白駒過隙，伴隨這段歷程，我不僅學到了教師們的教學經驗和方法，更從孩子們身上汲取了不少養(yǎng)分。感受到那份未被世俗污染的純真，不拘小節(jié)的寬廣心態(tài)，以及那種拼搏向上的精神，這些都是我所缺失的，他們還教會我如何珍惜人與人之間的真情。

師范生見習總結 8篇

我于20xx年x月15日至25日到貴校——東站小學進行了為期九天的專業(yè)見習。在這段時間里，我獲得了許多在課堂上無法學習到的經驗，尤其是在聽課和參與班級管理的過程中，使我對教育有了更深的理解。

作為一名教育學專業(yè)的師范生，我的研究方向是小學數學。在見習期間我主要聚焦于數學課程，參加了青年教師的競賽公開課以及四年級一班和五年級一班老教師的課堂教學。通過這幾節(jié)課，我深刻感受到有經驗的老教師在各個方面的優(yōu)越性，無論是教學水平還是課堂管理，老教師的表現都相當出色。在教學方面，老教師在重難點的把握、解題方法的優(yōu)化和教學技巧的運用上都要勝過新教師。這讓我領悟到一堂好課不僅需要優(yōu)雅的教師形象和完整的教學流程，更要注重每一個細節(jié)，尤其是在數學教學中。如果老教師對于重難點的處理不夠精確，或者解題方法不夠簡潔明了，學生的理解就會受到很大影響。作為未來的數學教師，深入研究數學解題方法顯得尤為重要。在課堂管理方面，老教師在學生面前樹立了威嚴的形象，而新教師往往缺少這種威嚴，導致學生對課堂的紀律性不夠重視。這讓我思考，難道必須要“嚴格”的教師才能管理好課堂嗎？師范生要重視課堂管理與班級治理的學習。

我所在的班級是四年級一班，班主任是譚光明老師。在這短短的兩個星期里，我深深感受到譚老師是一位非常關愛學生的教師。她將班里的孩子視如己出，在言行上都體現了對學生的責任感與用心。譚老師采用的是愛的教育方式，她會在學生掃完地后立即提醒他們去洗手，當學生犯錯時，她總是耐心地進行引導，而不是像一些老師那樣簡單粗暴地責備學生。譚老師與我們分享了她的教育理念，作為四年級的新班主任，起初一些家長對她的教學方式表示不信任，甚至向校長反饋。然而，在舉行家長會上，她耐心解釋了自己布置作業(yè)較少的原因，希望孩子們能有更多時間去探索課本以外的知識。如今，社會發(fā)展迅速，僅僅依靠書本上的知識遠遠不夠，教師在課堂上難以做到因材施教，建議家長多了解孩子的興趣，鼓勵他們學習更多的課外知識，以促進全面發(fā)展。在期末考后，班級的整體成績沒有明顯變化，家長們才逐漸理解了譚老師的教育理念是正確的。如今的教師不都應該如此嗎？這次交流讓我對素質教育的理解又有了新的認識——教育的成功取決于教師、學生與家長之間的緊密合作！

再談談學生們吧。如今城里的小學生幾乎家里都有電腦，信息獲取的渠道得到了極大的拓寬，因此對教師的知識面和素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要懂得分析和理解學生的心理，不可以像對待成年人一樣來要求他們，否則只會導致學生的排斥和教師的失望，最終只能以失敗告終！

我要感謝東站小學的所有老師和同學，感謝你們讓我共同見證了我這次從理論到實踐的寶貴經歷！謝謝！

師范生見習總結 9篇

作為師范生，實習是我們邁向教育事業(yè)的重要一步，標志著我們職業(yè)生涯的開始。這段經歷對我們的成長和未來規(guī)劃都具有深遠的意義。教育不僅是知識的傳遞，更是師生之間的互動過程，教師的用心教學能夠激發(fā)學生的積極參與，這使得整個過程充滿樂趣。這次實習讓我感受頗深。

實習的日子終于到來了。在這三年的學習中，我不斷積累學科知識以及教育學、心理學的基本理論，除了理解“教育是什么、學生如何學習”等基礎問題外，我也努力在有限的時間內提升自己的教學技能。然而，書本上獲得的教育理念和技能，在真實的課堂上能否運用自如，依然是個未知數。

在實習期間，我的主要工作是旁聽指導教師的課程，并認真記錄聽課情況。我明白，實習的核心目的在于通過導師的示范和指導，幫助我們提升教學能力和綜合素質，同時以各種教育因素培養(yǎng)我們的職業(yè)信念。

在聽課之前，我仔細閱讀了相關教材，若是習題課，還提前完成了練習題，并記錄下做題的思路，心里預想自己如果授課會如何表達。聽課時，我認真做筆記，特別關注老師的授課方式、教學思路以及與我不同的見解，同時觀察學生的反應，努力吸收老師的優(yōu)點，簡單記下自己的疑惑，想弄清楚老師為何如此講解。

不過，我最深刻的體會是，除了知識和技能，教師的形象、氣質同樣至關重要。教師應舉止得體，語言要親和動人，課堂講解更要富有吸引力；備課時要充分考慮學生的實際情況，選擇適合的教學方式，課堂上應保持靈活性，積極與學生互動，創(chuàng)造參與氛圍，這些都是我們實習過程中需要重點學習和體會的。

在我看來，作為一名教育工作者，教師必須努力營造民主和諧的教學氛圍，建立平等的師生關系，教師應當融入課堂，成為學生的良師益友。

通過這次實習，我深刻體會到，當老師并非易事，而當一名優(yōu)秀的老師則更為不易。作為教師，我們的職責是將自己所掌握的知識傳授給學生，讓他們理解和掌握。這個過程不僅要求教師對知識有深刻的理解，更需要掌握與學生溝通的技巧，以便將自己的意圖表達得更為清晰。

教育的路途漫長，雖然實習已經結束，但我的教師生涯卻才剛剛開啟。知識是沒有盡頭的，我會始終銘記超越自我的重要性，帶著激情和信念，勇敢面對未來的教育事業(yè)，繼續(xù)前行。

師范生見習總結 10篇

20xx年10月17日，這是我們見習的第三天。踏入校園，首先映入眼簾的是一群少先隊員，他們胸前的紅領巾在陽光下熠熠生輝，熱情地向老師們問好。沿著那條從校門到教室的小路，每一位同學都主動向我們打招呼，禮貌的態(tài)度讓人倍感溫暖。然而，最讓我印象深刻的并不是這些小細節(jié)，而是在早上八點鐘，當廣播響起國歌時，無需任何提示，所有同學都自覺放下手中的事情，默默站立，行少先隊禮，齊聲高唱國歌。這一幕讓我感到震撼，或許現在的許多大學生很難做到在聽到國歌時，立即停止一切，投入到這莊嚴的時刻中去。這充分體現了他們對祖國的熱愛和強烈的自覺性，值得我們深思和學習。

在上課之前，同學們參與了一個有趣的課前游戲，名為“一、二、三，三、二、一，一、二、三、四、五、六、七，我坐端”。這個活動不僅生動有趣，還能迅速調動同學們的學習狀態(tài)。但在正式課程中，小學生的自律性相對較差，時常有講話、做小動作或走神的情況。這時，老師會用“小耳朵，認真聽；小眼睛，看黑板”的方式提醒他們，讓大家時刻保持專注。

在今天的數學課上，老師帶領同學們初步認識了直角、銳角和鈍角。她用兩個大三角尺進行直觀比較，幫助同學們理解三者之間的關系。在學習過程中，孩子們積極提問，老師則通過讓他們動手拼搭的方式來解決問題。這樣的實踐活動讓同學們更加深刻地理解了知識。而在板書上，老師的書寫規(guī)范，幫助同學們從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

語文課上，同學們學習了《寒號鳥》的課文。老師在黑板前引導同學們用自己喜歡的方式朗讀，標注自然段，并圈出生字。在同學朗讀的老師在黑板上寫出生字，標注拼音，隨后讓同學們分組朗讀（分男女生、開小火車等方式），最后由老師進行正確的朗讀，促使同學們發(fā)現自己的讀音和老師的不同。重點講解生字中的多音字，通過音序、部首、結構和組詞的方式，加深同學們對生字的理解和記憶。課后，老師會布置朗讀課文和寫生字的作業(yè)。

短短的三天見習時光轉瞬即逝，這段經歷讓我收獲頗豐。我會倍加珍惜此次見習機會，通過積累經驗提升自我，增強自信，努力朝著成為一名優(yōu)秀教師的目標邁進。

師范生見習總結 11篇

我的教育見習為期五天，這段時間讓我獲得了很多寶貴的經驗，真正實現了自我成長。

此次見習是在美麗的宜州市第二小學進行的。這所學校是河池市開展新課程改革的試點之一，其在新課改方面取得的成果贏得了廣泛贊譽。能夠在這樣的環(huán)境中進行見習，我深感榮幸，因此格外珍惜和充分利用這五天的時間。

通過這次見習，我對校園文化建設有了更深的理解和認識。早在我參加的培訓課上，校長就強調了該校在校園文化方面的成功，因此在接下來的見習日子里，我時刻保持觀察和思考。我發(fā)現雖然二小的面積并不大，但卻能有效地利用每一個角落。比如，他們將廁所稱作“文明閣”，每個廁位都有與文化相關的故事，讓學生在如廁時也能受到文化的熏陶。這讓我意識到，校園文化建設要充分利用每一個空間，以人為本是其核心。二小在這方面做得相當出色，值得我學習和借鑒。然而，對于我未來可能任教的山區(qū)學校，我認為“因地而用”是一個值得考慮的方向。

全天候的、全科目的見習讓我更了解小學教育中各個科目的教學內容，也讓我熟悉了課堂教學的基本流程，為自己今后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。在這一過程中，我對二小的教學模式有了初步的了解。盡管二小的新課改模式看似簡潔，但其中卻蘊含著深奧的教育哲學。在這樣的課堂中，老師們顯得比較輕松，但學生卻通過自我學習、小組合作和展示等多種形式獲得多方面的鍛煉。學生的自主學習能力、團隊意識、語言表達能力等各個方面都得到了顯著提升。用這種方式培養(yǎng)出來的學生，必定能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求。然而，統(tǒng)一的教學模式是否會導致學生的個體差異被忽略，這是值得我們思考的問題。教師在教學時應關注每位學生的個性發(fā)展，只有這樣，二小的教育模式才能更進一步，走得更遠。雖然教師在課堂上顯得輕松，但實際上卻面臨著更大的挑戰(zhàn)。要在統(tǒng)一的模式下關注學生的個性發(fā)展，教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育智慧，才能在課堂中及時有效地引導學生。

在見習期間，我有幸上了一堂實踐課，這讓我在教學目標、方法及過程上的掌握能力得到了提升，也增強了我運用教學理論指導實踐的意識和能力。周四早上，我承擔了一節(jié)見習體驗課，講授內容為五年級上冊第22課《“心正筆正”的柳公權》。從備課到授課，再到課后反思，這一過程并不容易。我的指導老師韋秀云老師在此過程中給予了我極大的幫助，教會了我設定教學目標和設計教學環(huán)節(jié)的方法，我對此非常感激。然而，在這節(jié)課中，我感到自己在課堂掌控方面仍顯不足，有時學生已經展示完畢，我卻未能及時介入或補充。無論是新課改模式還是傳統(tǒng)教學模式，教師都應尊重學生的主體地位，合理引導，結合學生的實際情況，才能更好地實現教學目標，培養(yǎng)出適應社會需求的人才。能否形成這種有效的結合，關鍵在于教師能否將教學理論合理地應用到實踐中。

在班主任的見習工作中，我深刻認識到，只有關心學生，才能做好班主任的工作。見習的五天里，我每天提醒自己要早起，陪伴學生。然而，每次我到教室時，我的指導老師總是早早在教室里等待著。我發(fā)現，她是一位稱職的班主任，無時無刻不在關注學生，全面掌握每位學生的特點，包括家庭背景、學習情況和性格等。班主任不僅需要負責教學，還需關心學生的思想、安全等各個方面的事務。在家里，學生的父母是他們的監(jiān)護人，而在學校，班主任則扮演了同樣的重要角色。這使我意識到，班主任的工作是多么辛苦，他們肩上的責任有多重大。做一名教師不易，而成為班主任更是一項挑戰(zhàn)。然而，我的指導老師是一位成功的班主任，她讓我明白，無論再累再困難，都要用心去做，只有真心關心學生，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

這一見習經歷讓我收獲頗豐，對我的成長也有著積極的影響。我在見習中學習到了很多，為今后的教育實踐積累了寶貴的經驗，也為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。

師范生見習總結 12篇

為期兩周的師范生見習生活已圓滿結束，我在這段時間收獲頗豐，感觸良多。

20號的早晨，我早早起床，滿懷期待地前往學校，但在校門外卻等了整整一個小時，才終于得以進入校園，目睹這所學校的風貌。校園里綠樹成蔭，教學樓和辦公樓相互交錯，食堂亦在其中，每天我都在校園內上下奔波，雖然活動區(qū)域不大，但卻倍感充實！緊接著，我參加了學校第12周的升旗儀式，久違的國旗和國歌讓我心中涌起一股自豪和莊嚴的情感。

從見習開始到現在，我的觀念和態(tài)度有了顯著的變化。

最初進入四年級1班時，指導老師周老師對我們并不熱情。她看起來與我們年紀相仿，身材嬌小，皮膚白皙，穿著時尚得體，齊劉海更顯得她年輕。經過了解得知，她其實還是單身。然而，她對我們的態(tài)度冷淡，甚至在我主動詢問需要幫助時，僅用“沒事”三字便打發(fā)了我。第一天作為組長的我與她的交流不超過三句話，其他組員甚至更難以接近。

第二天中午，陽老師召開了會議，詢問我們生活中遇到的困難。當我將周老師的冷淡態(tài)度反饋給陽老師時，她的反應讓我敬佩不已：作為大學生，我們必須保持自己的風度，老師的態(tài)度是他們的事。下課時，我們要向老師表達感謝，遇到老師時要微笑打招呼。這不僅是對老師的尊重，也展現了我們個人的修養(yǎng)。

說完這番話，陽老師還給我們布置了一項幾乎不可能完成的任務：讓我們的指導老師對我們表現得熱情！

聽到這個任務，我們組的同學都感到無奈，似乎比登天還難，心里都在嘀咕：這真是個無理的要求！

接下來的日子里，我一方面羨慕其他小組同學和指導老師親密無間，另一方面又得遵守陽老師的教導，面對冷若冰霜的周老師強顏歡笑?；叵肫饋恚也唤詥枺@是什么自討苦吃。然而，我也在提醒自己：這就是風度。

看著其他同學陸續(xù)代課，我心中不斷蠢蠢欲動。最初，我一直在和組員討論：“如果我去找周老師請求上課，她會同意嗎？”得到的答案總是一樣：“不會！”這樣的答案如同一盆冷水澆下，令我失落。但就在聽完一位同學的課后，我終于忍不住了：我也想為四年級1班上課。下課后，我直截了當地找到周老師，坦誠表明我的請求：“周老師，我想上課，您能給我這個機會嗎？”說完，我心里又暗自責怪自己：真是有些不知好歹。但沒想到的是，周老師竟然爽快答應了：“可以??！你想上哪個年級？”我們商量確定我會在第二周的第二節(jié)課上《小數的加減法》。

那一刻，我覺得“守得云開見月明，精誠所至，金石為開”的道理真的應驗了，這幾天的努力看來是值得的。

星期一終于來臨，從上個星期五開始，我一直在腦海中構思這堂課，該如何展開，直到前一天晚上我才真正寫出教案。這是我第一次以老師的身份上課，心中難免緊張。第二節(jié)課倒計時5分鐘，孩子們開始做眼保健操，我在走廊外手心出汗，心里忐忑不安。此時此刻，我暗暗鼓勵自己，心里默念：“行就一定行”，并開始深呼吸。上課鈴響了，我走進教室，開始介紹自己。由于周老師此前的冷淡，這時我還沒有向全班同學作自我介紹。當我認真地說出“上課”時，孩子們齊聲回應“李老師您好”，一種作為教師的自豪感油然而生，緊張感也隨之減輕，但心中仍舊擔心會出錯。盡管上課過程中我也有幾次忘記接下來的內容，但因為掌控權在我手中，而聽課的同學也是我的伙伴，問題并不大。

這次經歷讓我終生難忘，只有親身經歷，才會讓人銘記深刻。在接下來的日子里，我和周老師一起協(xié)助錄入學籍表，盡管這項工作繁瑣而耗時，但過程中的接觸讓我了解到周老師其實也很和善，喜歡開玩笑。有一次在辦公室，我目睹另一位班主任對孩子的教導情景，急躁而憤怒的樣子讓我意識到，管理班級需付出極大的耐心和精力。這讓我更加理解周老師在課堂上保持嚴肅態(tài)度的原因。

管理好一個班級的確是不容易的，班主任需要時時刻刻關注學生的各個方面，作業(yè)未交的，調皮搗蛋的，都需要進行相應的教育。這一切讓我對教師這一職業(yè)更加敬佩，同時也感受到了巨大的壓力。寫下這篇小結，記錄我的見習經歷，以便將來回憶時不至于空白，也激勵我為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力！

師范生見習總結 13篇

20xx年3月15日，我們在YY市YY區(qū)YY小學開展為期四天的見習活動。

YY小學成立于1965年，學校始終堅持“以學生為中心”的教育理念，并積極與社區(qū)、家長合作，形成共育合力。學校的特點在于注重實踐，已有超過200項成果在省、市、國家級別獲獎，榮獲“教育創(chuàng)新示范校”稱號。在課程設置上，學校充分發(fā)展校本課程，積極探索符合兒童心理和學習需求的教學模式。

在見習的四天中，我們主要圍坐在教室后面，仔細聆聽老師們的授課，做筆記，認真思考，學習他們是如何組織教育與教學的，借鑒老師的課堂管理、語言表達和科研能力。

第一天上午，李校長為我們介紹了學校的基本情況，張老師則詳細講解了學校的課程架構。這對我們這些剛從高中畢業(yè)、第一次接觸小學教育課程的大一學生而言，實在是難得的學習機會。

隨后的體育課上，老師通過趣味游戲讓學生們在輕松氛圍中學習知識，理論與實踐緊密結合。下午，我們組在四年級三班開展了一次小型的班會，這次經歷讓我們體會到了作為教師的責任與魅力。

我們的主題為“故事分享”，在班會上大家熱烈討論，但也發(fā)現了不少問題，比如活動安排不夠周密、課堂紀律需加強。第二天上午，我們聆聽了英語和科學課，并對科學課進行了評議。每位老師的課都具有很強的吸引力，為我們今后的學習提供了寶貴的借鑒。

下午的語文課教學，讓我們這些中文專業(yè)的學生感受頗深。“以讀促思”的教學方式，使學生更深入地理解了課文的內涵。

最后一天的師德培訓和班主任講座給我留下了深刻的印象。經驗豐富的老師們通過自身的經歷，讓我們感受到教育的真正意義，特別是孩子們的真情流露，讓我們對小學生的內心世界有了更加深刻的理解。第四節(jié)課，我們聽了一堂綜合性學科的課程，開闊了我們的視野，提升了對小學科技教育的認知。下午，我們參觀了學校的創(chuàng)客空間，不禁感嘆學生們的創(chuàng)新思維和動手能力，許多孩子在老師指導下成功申請了專利。

通過這次見習，我深刻理解了作為教師的艱辛，小學教師的工作涵蓋方方面面，老師亟需具備耐心和愛心，關愛每一個學生，成為一個善于思考和引導的教育者。這次見習對我來說，是一段珍貴而真實的經歷。

自評：這次見習讓我記下了許多感悟，雖然寫總結的時候覺得有些乏味，但整體來說，我還是收獲頗豐的。盡管教室環(huán)境有些不適應，但沙小的師生們熱情的支持讓我倍感溫暖。無論未來是否成為小學教師，我都深刻感受到教育的力量，未來的職業(yè)生涯中我會努力朝著教師的方向前進。

師范生見習總結 14篇

在六月份，我進行了為期一個月的教育實習，所在的班級是北城小學四年級7班。在這一段時間里，我每天都與這些可愛的學生在一起，陪伴他們周一至周五的學習與生活。我的主要任務是了解班級的日常管理，觀察學生的心理和身體特征，并向班主任學習相關的教學與管理經驗。在這一個月里，我經歷了許多困難、歡樂和新鮮的體驗，吸收了很多知識，也付出了不少努力，深切感受到了作為一名教師的責任與挑戰(zhàn)。

實習的第一周，我的主要任務是熟悉班級的學生以及日常事務。我首先與班主任溝通，了解作為實習教師需要注意的事項。班主任告訴我，這一個月里我需要把自己當成真正的老師，所做的工作必須在不影響學生正常學習的前提下進行。從第一天起，我就開始自我介紹，并與班干部交流，通過他們提供的座位表慢慢認識班上的每一個孩子。通過與班主任的交流，我也了解了哪些學生比較活潑，哪些學生學習認真的情況。午休時間、打掃衛(wèi)生時和班級活動期間，我則觀察學生的表現，進一步了解他們。經過一周的努力，我已經認識了大部分同學，尤其是班干部和一些表現突出的學生，而對那些相對內向的同學，主要通過上課來逐漸熟悉。班級的日常事務則包括早讀、課堂教學與衛(wèi)生打掃等，早讀由班主任選定的學生負責，學生們遵守紀律，跟著一起讀；午休和打掃則由班干部管理，班主任對那些不午睡的同學進行管理，并用獎勵機制（如華潤幣）來激勵學生，效果顯著。這種管理方式對于我來說是非常有借鑒意義的。而下午的課程中，秩序管理同樣不可忽視，班主任常用321靜坐等方法，確實有效維持了課堂紀律。最后一節(jié)課時，老師布置作業(yè)，隨后值日生負責掃除衛(wèi)生，其余同學則由安全委員帶回家。每天我都需及時批改作業(yè)，并給予反饋。這一周的實習讓我深刻感受到了解學生與選好班干部的重要性，這會大大減輕班主任的工作負擔。

接下來的第二周和第三周，我的重點轉向教學與處理班級事務的策略與技巧。首先談談教學，這兩周我準備了教案，并與班主任進行討論，之后進行上課，同時班主任和其他同學進行聽課，課后還會進行評課。在這個過程中我發(fā)現了許多自身存在的問題，比如教學流程顯得呆板，缺乏趣味性。出現這些問題的原因，我認為是自己在備課時思考不夠，過于關注如何完成整節(jié)課，而沒有充分考慮學生對知識的理解與吸收。我明白了備課時必須以學生為中心，激發(fā)他們的興趣，抓住他們的注意力。我意識到板書書寫的速度需要提高，課程的進度安排也應更加合理，特別是要對重點內容進行深入講解，基礎內容則適當略過。

在這兩周里，除了教學，我還參與了班級的班會。了解到每周三的下午第三節(jié)課都會進行班隊活動，五年級的學生一般由他們自己組織活動，這樣的安排能更好地鍛煉他們的能力。不過，在特殊情況下，比如母親節(jié)和六一兒童節(jié)的主題班會，我和班干部共同完成了活動的準備。在這個過程中，我深刻體會到學生對細節(jié)的關注與公平公正的期望，明白了作為教師在處理事情時需要以平等的態(tài)度對待每一位學生，細致入微的管理是不可或缺的。我也觀看了班里的籃球比賽，雖然輸了場，但同學們的情緒十分高漲，這種情緒對他們的學習有些影響，因此班主任及時進行思想引導，顯得尤為重要。在處理學生間的小矛盾方面，我發(fā)現學生喜歡告狀，這既讓班主任能及時了解班級動態(tài)，也可能導致班主任無法安寧。班主任讓學生自行解決小問題，實在無法解決時再出面處理，通過引導讓學生意識到錯誤，并鼓勵他們握手言和。教師應保持清晰的目標，幫助學生在解決問題中學習與成長。

最后一周，我的重點是多聽課，與班主任和同事們積極交流，整理總結這一個月的收獲與反思，并完成學校的各項作業(yè)。對于學生而言，這一周也是至關重要的，他們正為即將到來的六一活動做準備。在寫作和反思的過程中，我感受到收獲頗豐，這一個月的時間雖短，卻與這些可愛的學生共同度過，意義非常。為了確保午休時間的紀律，教師提出不遵守紀律的學生將無法參加六一活動，這一要求一出，班級便顯得格外安靜，由此可見，合理的規(guī)則能夠有效管理學生情緒與行為。

回顧整個月的實習經歷，最讓我感動的是與學生們的相處，以及來自辦公室老師們的關心與指導。我的每一份收獲都得益于北城小學所提供的良好環(huán)境，感恩這次實習經歷，它將成為我教師職業(yè)生涯中最寶貴的財富。