校本課程執(zhí)行計劃新方案(精選11篇)
校本課程實施方案不僅是學(xué)校自主發(fā)展的體現(xiàn)，更是對學(xué)生個體需求的深刻回應(yīng)。通過整合本地文化與生活實際，我們發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的課程設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其綜合素養(yǎng)。實施方案的核心在于尊重每一個孩子的獨(dú)特性，注重實踐與探索，使教育真正回歸以人為本的初心。
最新校本課程實施方案 1
為有效推進(jìn)基礎(chǔ)教育的課程改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其興趣和技能，確保其長期發(fā)展，根據(jù)我校的實際情況及所處環(huán)境，決定以籃球為核心設(shè)計校本課程，突出學(xué)校特色。
一、指導(dǎo)思想
該課程為我校依據(jù)教育理念、辦學(xué)使命以及教學(xué)資源自主管理的內(nèi)容，旨在為學(xué)生提供自我發(fā)展空間，以參與式學(xué)習(xí)和實踐活動為主導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗中成長，培養(yǎng)他們的興趣特長、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。通過這項課程，旨在推動籃球文化的普及與發(fā)展，營造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提升學(xué)校的整體教育品牌。
二、調(diào)查分析
在校本課程開發(fā)過程中，充分考慮了教師、家長、學(xué)生的需求和意見，了解他們的興趣與特長。經(jīng)過問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)以籃球為核心的課程設(shè)置，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并具有地方特色，推進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的互動與合作，同時提供適合學(xué)生個性發(fā)展的空間。
三、背景分析
1. 優(yōu)秀的歷史基礎(chǔ)：我校自2000年成立籃球隊以來，參加了多項地方比賽，成績斐然，形成了良好的籃球傳統(tǒng)，學(xué)生參與度高。
2. 完善的設(shè)施條件：學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場和專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)備，為實施課程提供了保障。
3. 優(yōu)秀的教練團(tuán)隊：構(gòu)建了完整的教學(xué)體系，包括專業(yè)教練與志愿者教練，有力保障課程實施。
4. 社區(qū)支持：積極與社區(qū)合作，利用地方資源增強(qiáng)籃球教育的影響力。
5. 家長的認(rèn)同：家長普遍支持籃球課程，且愿意為孩子的運(yùn)動發(fā)展提供必要的支持。
四、總體目標(biāo)
通過校本課程的實施，期望為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗，讓他們在參與中獲得對自身、社會及自然的責(zé)任感，提升信息處理和解決問題的能力。同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神，爭取實現(xiàn)“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造”的目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)原則
1. 主體性原則：尊重學(xué)生主體地位，鼓勵他們主動參與課程設(shè)計與實施，支持個性發(fā)展。
2. 靈活開放性原則：根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整課程內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容保持高度一致。
3. 整體優(yōu)化性原則：整合各學(xué)科知識，形成系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)。
4. 實踐探究性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程中的主動參與，通過實踐培養(yǎng)他們的問題意識和探索精神。
5. 整合性原則：促使跨學(xué)科知識的連接與應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
6. 特色性原則：充分發(fā)揮學(xué)校的地域文化和特色，設(shè)計出符合本校實際的課程體系。
六、基本結(jié)構(gòu)
課程包含基本知識、技能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)實操三個部分。
1. 基本知識：籃球發(fā)展史，基礎(chǔ)規(guī)則。
2. 技能訓(xùn)練：基本技術(shù)動作（投籃、運(yùn)球、傳球等）。
3. 戰(zhàn)術(shù)實操：進(jìn)攻與防守策略，團(tuán)隊配合等。
七、組織實施
1. 成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體策劃與實施。
組長：校長，主要負(fù)責(zé)校本課程的宏觀指導(dǎo)。
副組長：副校長，負(fù)責(zé)具體實施方案的制定與監(jiān)督。
成員包括體育教師與家長代表，共同推進(jìn)課程的實施。
2. 實施層次分明：
(1) 面向全體學(xué)生：在各年級開展籃球教學(xué)，確保每位學(xué)生都能參與。
(2) 班級籃球隊的建立，鼓勵學(xué)生自愿加入，增進(jìn)興趣與實踐。
(3) 校級籃球隊的組建，選拔優(yōu)秀球員進(jìn)行更深入的訓(xùn)練。
3. 師資培訓(xùn)：對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)水平。
4. 課程教案撰寫：教師需撰寫詳細(xì)的課程教案，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及活動安排，便于評估課程效果。
5. 訓(xùn)練措施：
(1) 完善課程管理，確保各環(huán)節(jié)落實到位。
(2) 加強(qiáng)硬件支持，提升教學(xué)設(shè)施的功能與品質(zhì)。
(3) 鼓勵參加各種比賽，提升學(xué)生的競技水平與自信心。
八、評價方法
1. 教師評價：通過聽課、資料審核及學(xué)生反饋等形式進(jìn)行綜合考核。
2. 學(xué)生評價：主要依據(jù)參與度、態(tài)度、訓(xùn)練成果進(jìn)行定性與定量評價。
九、保障措施
1. 聘請專業(yè)教師和社會人士擔(dān)任指導(dǎo)，助力課程實施。
2. 提供必要的活動器材與場地，確保課程順暢進(jìn)行。
3. 積極爭取家長的支持，確保學(xué)生安全與活動效果。
十、實施成果
學(xué)校的籃球團(tuán)隊自成立以來，在多項賽事中屢獲佳績，現(xiàn)已成為學(xué)校品牌的亮點(diǎn)之一，學(xué)校將持續(xù)努力，優(yōu)化籃球校本課程，力求在教育質(zhì)量上再創(chuàng)新高。
最新校本課程實施方案 2
校本課程實施方案是根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生需求，設(shè)計的一個課程實施方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)必修課程相比，校本課程具有更高的靈活性和自主性，允許學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣和特長選擇課程，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，促進(jìn)個性發(fā)展。
2、擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
3、提升學(xué)生的道德品質(zhì)和審美能力，促進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實踐能力，掌握基本的科學(xué)知識和技能。
5、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社會適應(yīng)能力，積極參與校園生活。
二、教學(xué)原則
校本課程的實施應(yīng)遵循多個基本原則，以確保學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，具體包括：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課程，展示個性和才能，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、自愿性原則：尊重學(xué)生的選擇，依據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行分組活動。
3、開放性原則：課程目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)廣泛多樣，提供靈活的學(xué)習(xí)與評價方式。
4、實踐性原則：通過實際操作和探索，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師和學(xué)生共同參與實踐。
5、個性化原則：根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和心理特征，提供個性化的教學(xué)支持與指導(dǎo)。
6、校內(nèi)外結(jié)合原則：利用學(xué)校、家庭和社區(qū)資源，增強(qiáng)課程的實用性和有效性。
7、趣味性原則：通過多樣化的教學(xué)方法和生動的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)生選課方法
學(xué)生在選擇課程時，需遵循以下步驟：
1、通過宣傳，讓學(xué)生了解校本課程的意義，激發(fā)他們參與的積極性。
2、學(xué)校提供課程內(nèi)容、指導(dǎo)教師及相關(guān)說明，供學(xué)生自由選擇。
3、根據(jù)學(xué)生選課人數(shù)及場地狀況，制定實施計劃。
四、課程實施方法
實施方案包括：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校定期檢查，總結(jié)反饋。
1、通過調(diào)查了解各課程的選課情況，以便合理規(guī)劃課程。
2、統(tǒng)一制定課程計劃，合理安排教師和教學(xué)場地。
3、教師應(yīng)根據(jù)課程計劃組織教學(xué)，確保有效實施。
4、教師需總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案。
五、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，應(yīng)采取多種教學(xué)形式：
1、課堂討論式：教師與學(xué)生共同探討與學(xué)習(xí)。
2、課外實踐式：組織豐富的課外活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
3、體驗式：通過制作、調(diào)研等方式讓學(xué)生親身參與。
六、課時安排：
校本課程設(shè)定為每周一課時，納入課程表中。
七、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實際安排，現(xiàn)開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實踐等多門課程，包括手工制作、書法、繪畫、球類訓(xùn)練等多項內(nèi)容。
八、教學(xué)評價
1、教師評價：
(1)關(guān)注參與人數(shù)和課程進(jìn)展，保持考勤與記錄。
(2)保存學(xué)生的作業(yè)和活動表現(xiàn)，以供后續(xù)評估。
(3)通過聽課反饋和問卷調(diào)查，評估課程效果。
2、學(xué)生評價：
(1)不采取書面考試，需記錄考勤。
(2)根據(jù)學(xué)生參與態(tài)度進(jìn)行分級評價。
(3)通過實踐成果展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，給予獎勵。
九、師資培訓(xùn)
為了提升教師的教學(xué)能力，制定以下培訓(xùn)計劃：
1、參加市內(nèi)外的專業(yè)培訓(xùn)。
2、邀請外部教育專家進(jìn)行指導(dǎo)。
3、以經(jīng)驗教師帶動新教師的成長。
4、提供學(xué)習(xí)資料支持教師的自我提升。
十、教材建設(shè)
為了滿足學(xué)生需求，教師需基于現(xiàn)有教材進(jìn)行創(chuàng)新和補(bǔ)充，編寫適合校本課程的教材，確保課程的持續(xù)發(fā)展。
十一、配套措施
1、教導(dǎo)處與學(xué)科組協(xié)同工作，確保教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、邀請社會專家或教育領(lǐng)導(dǎo)參與課程教學(xué)和指導(dǎo)。
3、校本課程計入教師的工作量，確保公平性。
4、保證課程所需的經(jīng)費(fèi)及資源供給。
十二、運(yùn)作機(jī)制
1、管理結(jié)構(gòu)：校長→教導(dǎo)主任→年級組長→課程教師。
2、運(yùn)作流程：計劃制定→動員宣傳→課程選擇→小組學(xué)習(xí)→成果展示與評估→總結(jié)與反饋。
最新校本課程實施方案 3
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的核心思想，確立以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向的課程觀和質(zhì)量觀。通過課程分級管理的方式，優(yōu)化學(xué)校的課程安排，將“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為核心”作為課程設(shè)計的基本原則。根據(jù)地區(qū)的社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，結(jié)合本校的特色、學(xué)生的興趣和需求，精心布局，扎實推進(jìn)新課程改革的試點(diǎn)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實施目標(biāo)
以課程改革為抓手，在校本課程的開發(fā)中，力求以師生為主體，關(guān)注人的全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，積極發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面落實素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心與能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；鍛煉學(xué)生的意志，使他們形成迎難而上的性格，克服畏懼困難的心理；尊重學(xué)生的個體差異和興趣，引導(dǎo)他們健康成長，從而實現(xiàn)師生共同進(jìn)步與課程改革的良性互動。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）
組長：xxx（校長）
副組長：xxx（教導(dǎo)主任）、xxx（政教主任）
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）
組長：xxx（教導(dǎo)主任）、xxx（政教主任）
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等相關(guān)學(xué)科教師
3、課程實施督察小組（負(fù)責(zé)課程實施的監(jiān)督）
組長：xxx（校長）
副組長：政教主任、年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，挖掘本地區(qū)的教育資源，開發(fā)出豐富多樣、供學(xué)生自主選擇的校本課程。計劃設(shè)置符合學(xué)生需求、促進(jìn)其發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：了解自己和周圍的人、事、物（如尺寸、重量、年齡、生日等）
2、欣賞制作類（如攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景等）
3、音樂類（如民歌、小曲、樂器演奏、舞蹈等）
4、體育類（包括球類、跳繩、毽子的規(guī)則與技能）
5、禮儀教育（涵蓋道德規(guī)范、文明用語、交際技巧、常用英語口語等）
6、地方人文（講述本縣歷史名人、縣名與村名的由來及變遷）
7、信息技術(shù)（教授計算機(jī)基本知識與技能）
五、實施辦法
1、依據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則，全面評估教師及其提供的課程材料，確定開設(shè)的科目及時間安排。
2、將初評通過的校本課程科目和教師名單進(jìn)行公布，推出供學(xué)生選擇的課程清單。
3、確保校本課程的系統(tǒng)性。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)內(nèi)容的框架。日常教學(xué)必須依據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行，做到備課、上課、考核到位，充分發(fā)揮校本課程的育人作用。
4、選拔有特長、有責(zé)任心和創(chuàng)新能力的年輕教師，負(fù)責(zé)校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，以逐步提高他們的實踐能力。
5、重視教師和學(xué)生的參與，給予教師和學(xué)生客觀的評價，重點(diǎn)采用激勵性評價。
6、在課程研究開展過程中，邀請相關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)與支持，確保課題研究的成功實施。
六、課程評價
(一) 對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校召開任課教師會議，聽取教師對課程建設(shè)的意見，并及時修正不足之處；對實施的年級開展問卷調(diào)查或座談會，了解學(xué)生的興趣程度，收集學(xué)生、家長及社會人士的建議與意見。
(二) 對學(xué)生的評價
在課程中對學(xué)生的評價主要為過程性評價。建立成長檔案袋，讓學(xué)生收集學(xué)習(xí)過程中反映其成長的資料，如故事、照片，制作的剪貼報，撰寫的采訪日記和調(diào)查報告，家長、教師及社會人士的評價等。教師需設(shè)計相關(guān)的評價表，進(jìn)行動態(tài)評價。最后于學(xué)期末進(jìn)行終結(jié)性評價，評價形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而多樣化。
(三) 對教師的評價
實施自我反思性評價，在每個主題教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)與反思；教學(xué)督查組將重點(diǎn)檢查教師的備課、資料收集情況及課堂教學(xué)。
校本課程的開發(fā)過程是我們不斷學(xué)習(xí)與成長的過程。我們將繼續(xù)努力，積極參與課程改革的進(jìn)程，開拓創(chuàng)新，用智慧與汗水譜寫素質(zhì)教育的新篇章。
最新校本課程實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
“以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為根本、以素質(zhì)為導(dǎo)向、引導(dǎo)每位學(xué)生成為最出色的自己”是我校的教育理念。我校秉持“滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的宗旨，以“我的課程我熱愛”為核心，旨在“讓多彩課堂陪伴孩子的成長，讓美麗校園成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺”。在未來三年內(nèi)，我們將建立邱皮溝小學(xué)獨(dú)具特色的校本課程體系，確保每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程的引導(dǎo)，從而在追尋自身最佳潛能的道路上邁出穩(wěn)健的一步。
二、總體目標(biāo)
1、研發(fā)具有我校特色的校本課程，形成必修與選修相結(jié)合的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2、充分調(diào)動各類可利用的資源，力求滿足大多數(shù)學(xué)生個性發(fā)展的需求，努力開設(shè)豐富多樣的校本課程，使每位學(xué)生都能在成長的過程中不斷前行。
3、通過校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升自我學(xué)習(xí)與自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，增強(qiáng)其競爭意識與創(chuàng)新能力，開拓思維，擴(kuò)展知識視野，陶冶情操，為未來美好人生打下堅實基礎(chǔ)。
4、從滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的角度出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂、健康和全面發(fā)展為目標(biāo)，建立并有效實施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的開放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開發(fā)的主導(dǎo)者是教師，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同探討、研究并編制適合學(xué)生需求的校本教材。
2、合作性：課程開發(fā)是一個需要團(tuán)隊協(xié)作的過程，學(xué)校課程開發(fā)更是如此。在整個過程中，教師需與校長、主任、同事、學(xué)生、家長等密切合作，共同發(fā)揮智慧。
3、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成教育的“共同體”，共同參與課程開發(fā)。課程內(nèi)容應(yīng)廣泛聽取教師和家長的意見，營造民主的氛圍。
4、選擇性：課程開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面自主的成長，良好地激發(fā)每位學(xué)生的潛能與個性，提供多元化、可選擇的課程，滿足學(xué)生的需求、興趣和經(jīng)驗。
5、開放性：在資源利用上，充分挖掘?qū)W校、家庭及社區(qū)等多個方面的資源；要積極調(diào)動教師、家長、校長及社會各界人士參與課程開發(fā)。
6、靈活性：依據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行自編教材，結(jié)合課堂與學(xué)生的實際需求，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)行完善。
四、組織機(jī)構(gòu)：
校本課程實施工作組織結(jié)構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
五、課程實施的主要階段和步驟：
1、啟動階段：20xx年9月—20xx年3月
（1）啟動、籌備工作。
（2）評議、審核具體方案。
2、實施階段：20xx年3月—20xx年3月
第一階段：20xx年3月—20xx年9月，確定課題、選題，形成《校本課程實施方案》，初步實施該方案。
第二階段：20xx年9月—20xx年9月
全面實施《方案》，深入開展“校本課程建設(shè)研究”課題實驗。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時總結(jié)研究成果，并將其轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系，同時認(rèn)真梳理存在問題，提出改進(jìn)建議。
3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實驗成果與經(jīng)驗總結(jié)；完成學(xué)校及師生各種資料的歸檔工作。
六、校本課程評價：
1、評價設(shè)想
強(qiáng)化對校本課程開發(fā)與實施的評價，確保課程實施質(zhì)量的提升。課程評價旨在考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，同時檢驗和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)與內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生和課程建設(shè)的發(fā)展。
通過評價推動教師教學(xué)，建立多角度的教師教學(xué)業(yè)績評定體系。融入自我評價、同行評價、學(xué)生評價與領(lǐng)導(dǎo)評價；結(jié)合結(jié)果與過程評價，以及定性與定量評價，形成多元化的評價內(nèi)容。
發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵作用，評價應(yīng)側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化，進(jìn)行細(xì)致分析。需在學(xué)生活動情境中評價，并根據(jù)不同學(xué)生的實際背景實施個性化評價，幫助學(xué)生學(xué)會自我評價，采用成長記錄為主，體現(xiàn)過程的特征。
2、學(xué)生評價：學(xué)生學(xué)習(xí)與效果的評價將以鼓勵為主，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。評價方式以鼓勵和表揚(yáng)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自身基礎(chǔ)上的進(jìn)步。小組評價則可采取“捆綁式”方式，例如評選最有實力的小組、進(jìn)步最大的團(tuán)隊等。
3、教師評價：對授課教師進(jìn)行評價，主要通過聽課、反思、調(diào)查等形式，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。關(guān)注學(xué)生實際接受效果，評估學(xué)生的成長與發(fā)展，以及其素質(zhì)與能力的提升。評價形式結(jié)合教師評估與學(xué)生自評、互評，書面與口頭評價，定性與定量結(jié)合等多種方式。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課程開發(fā)，親自參與。成立以校長為首的校本課程管理小組，確保校本課程得以有效實施。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與校本課程的開發(fā)與實施，起到示范作用。
2、規(guī)范課程管理秩序。課程實施中，校長負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)工作，教導(dǎo)處制定教學(xué)計劃并組織實施；教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)與課后總結(jié)反思，教務(wù)處則整理和保存相關(guān)教學(xué)資料。學(xué)校定期召開課程研討會與觀摩會，交流成功經(jīng)驗，解決問題，跟進(jìn)課程實施的進(jìn)展。
3、拓寬教育資源，加強(qiáng)圖書館、實驗室等設(shè)施建設(shè)，合理配置教學(xué)設(shè)備，完善現(xiàn)有教育資源。
4、時間安排保障。在保證國家課程與地方課程開足的基礎(chǔ)上，規(guī)定每周五的第一節(jié)課為校本課程活動時間。
八、校本課程保障措施
（1）獎勵制度：依據(jù)教師課程開發(fā)的態(tài)度與效果，對教師進(jìn)行團(tuán)體或個人獎勵。
（2）教研制度：每周安排固定時間進(jìn)行學(xué)科教研活動，探討課程實施情況，提出解決方案。
（3）質(zhì)量監(jiān)測制度：教導(dǎo)處依據(jù)教學(xué)管理要求定期查看課程實施情況，提出改進(jìn)意見，確保課程有效實施。
（4）隊伍保障：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，領(lǐng)會課程精神，開展培訓(xùn)促使其教育觀念變革，提升課程開發(fā)與實施能力，進(jìn)行課題研究。
（5）經(jīng)費(fèi)保障：實行經(jīng)費(fèi)傾斜政策，優(yōu)先籌集資金用于課程開發(fā)及相應(yīng)的教學(xué)材料。
最新校本課程實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
為了更好地實現(xiàn)我校針對《學(xué)校文明禮儀教育與學(xué)生素質(zhì)提升》的課題研究成果，全面貫徹教育部發(fā)布的《中小學(xué)生守則（修訂）》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，切實增強(qiáng)德育教育在學(xué)校的核心地位，致力于改善當(dāng)前師生言行不文明和儀表不端的現(xiàn)象，提升德育工作的針對性與有效性，從而提升中學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，塑造華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校園環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案。
二、活動意義
禮儀是維持社會正常運(yùn)作的基本道德規(guī)范，經(jīng)過長期的社會交往及相處而形成，并固化為風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等形式。文明禮儀教育旨在滿足學(xué)校的需求，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育的作用，遵循德育教育從認(rèn)知到自覺規(guī)范再到行為自律的路徑，積極開展德育實踐，這對于養(yǎng)成學(xué)校的文明習(xí)慣具有重要的意義。
三、活動內(nèi)容
我校的文明禮儀養(yǎng)成教育將教會學(xué)生如何“學(xué)會做一個人”和“學(xué)會與他人相處”，培養(yǎng)學(xué)生具備與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的文明行為規(guī)范。這包括文明行為、習(xí)慣、語言、著裝，以及良好的禮儀修養(yǎng)和個性品質(zhì)等。我們的主題教育實踐活動將貫穿學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。
（一）學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生掌握與自身生活及學(xué)習(xí)相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀知識，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提升自身素質(zhì)。
（二）實踐禮儀
鼓勵所有學(xué)生廣泛參與主題宣傳教育活動，成為文明禮儀的宣傳者、踐行者與示范者，各班級將開展系列活動，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標(biāo)兵。
（三）展示禮儀
通過組織校園禮儀知識競賽、演講比賽及講述身邊的禮儀故事，評選班級“禮儀之星”，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。
（四）宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭和社會推廣禮儀知識，努力營造攜手共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。
四、活動安排:
以校園禮儀為核心內(nèi)容，結(jié)合校本課程，重點(diǎn)在于禮儀教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重師長、主動問好、將垃圾扔入垃圾桶、不說臟話、不隨地吐痰等禮儀習(xí)慣。學(xué)校將依托文化建設(shè)平臺，規(guī)劃、落實并鞏固文明禮儀，以期學(xué)生逐漸形成具有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。
第一階段（10月份）: 學(xué)習(xí)禮儀知識，抵制不文明行為
1、各班組織“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班會，進(jìn)行深入討論，妥善安排校本課程。
2、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的閱讀活動，收集與禮儀相關(guān)的資料，整理并撰寫校本課程學(xué)習(xí)體會。
3、年級層面開展文明禮儀知識競賽及表彰活動。
4、舉行“校園不文明行為圖片展”。
5、舉辦“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，深化學(xué)生的民族精神和文化意識的教育。
6、全校各班發(fā)起“文明承諾一句話”活動，師生共同承諾在文明行為方面的具體做法，公布于班級，以期互相學(xué)習(xí)與監(jiān)督。
第二階段（11月份）: 體驗禮儀的深意
1、舉行校園禮儀知識競賽。
2、開展“文明禮儀手抄報”展示活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解禮儀內(nèi)涵，以實現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。
3、實施“文明禮儀伴我行”實踐活動。
① 從基本的坐立行、語言及體態(tài)入手，開展“文明舉止伴我行”活動；
② 從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，開展“尊長互敬伴我行”活動；
③ 從使用文明用語的角度，推動“文明用語伴我行”活動；
④ 從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)出發(fā)，開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；
⑤ 從日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成入手，實施“文明習(xí)慣伴我行”活動。
通過引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校和家庭開始踐行禮儀，最終擴(kuò)展至社交禮儀，使其在實踐中反省并全面提升文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段（12月份）: 收獲禮儀習(xí)慣
1、組織各年級圍繞校本課程內(nèi)容進(jìn)行主題討論，七、八、九年級的討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。
2、開展“禮儀之星”評選，表彰在活動中表現(xiàn)突出的班級和個人，并在學(xué)校宣傳欄展示其先進(jìn)事跡，以榜樣力量激勵其他學(xué)生。
3、舉辦“禮儀之星”表彰及聯(lián)歡會，慶祝獲獎班級和個人，并展示學(xué)生創(chuàng)作的作品，組織全校師生共同觀看。
五、保障措施
1、學(xué)校將成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化活動的組織與實施。
組長: 柏萍
副組長: 楊國詩
成員: 單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵
2、充分利用校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督職能，各班要實施文明禮儀日常檢查和報告制度，及時整改發(fā)現(xiàn)的問題。
3、整合資源，開發(fā)校本資料，編寫《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷豐富與完善，以指導(dǎo)師生的禮儀行為。
六、活動要求
1、加強(qiáng)宣傳力度，營造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播、宣傳欄、班級會議及國旗下講話等多種形式，將活動宣傳至每位教師和學(xué)生，爭取家長的支持以形成教育合力。
2、堅持不懈的進(jìn)行文明禮儀教育，融入各項主題教育活動及課堂教學(xué)中，抓好養(yǎng)成工作，各年級及班級需強(qiáng)化學(xué)生的禮儀訓(xùn)練，落實校本課程的實施，讓禮儀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師需做到“四個一”，即用微笑迎接、一句好話回應(yīng)、一雙鼓勵的眼神、一顆關(guān)愛的心，以身作則，成為學(xué)生的榜樣，展示引導(dǎo)作用。
4、各班級須參照學(xué)校實施方案，結(jié)合班級特點(diǎn)，制定具體的實施方案，因需而行，形式多樣，突出特色。需做好記錄，每個階段都有主題活動的設(shè)計及設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常禮儀行為的監(jiān)督。
最新校本課程實施方案 6
一、指導(dǎo)思想
本方案以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)?！耙运刭|(zhì)教育為根本，夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色”的辦學(xué)理念，力求以學(xué)生的發(fā)展為中心。通過尊重、信任和有效指導(dǎo)學(xué)生，使其個性得到積極發(fā)展，從而為學(xué)校創(chuàng)造獨(dú)特的教育特色，提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校、教師與學(xué)生的共同成長。
二、實施目標(biāo)
1、遵循自主自愿、靈活開放的原則，為學(xué)生提供想象與創(chuàng)造的空間，以培養(yǎng)其興趣與特長，提升自主學(xué)習(xí)及自我發(fā)展的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實際情況，確保目標(biāo)多樣且內(nèi)容廣泛，有效拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升思想道德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，更好地適應(yīng)社會。
4、通過校本課程的實施，培養(yǎng)一個具備科研能力與高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊。
三、校本課程實施的主要內(nèi)容
1、基礎(chǔ)課程：
《習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《古典詩詞賞析》、《邏輯數(shù)學(xué)》等。
2、擴(kuò)展課程：
《語言實踐》、《數(shù)字生活》、《數(shù)字日記》、《好詞好句》、《法律與生活》、《化學(xué)與健康》、《自然探索》等。
3、發(fā)展性課程：
依照學(xué)校實際，積極組織興趣小組活動：計算機(jī)應(yīng)用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報制作、廣播、寫作等。
四、校本課程教材編寫要求
為滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，將依據(jù)教師特長，結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗，選擇相關(guān)資料，激勵教師進(jìn)行廣泛的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。學(xué)校將主要負(fù)責(zé)審核，并適度資助教材的印刷及整理，以確保教材的科學(xué)性、合理性和實效性。
五、校本課程的實施步驟
㈠建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
㈡前期論證
1、結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷等形式征集教師的意見，明確校本課程開發(fā)的具體科目與內(nèi)容。
2、在開發(fā)實施前，聽取學(xué)生及家長的意見，評估所開發(fā)課程是否符合他們的需求與期望，若符合需求，學(xué)校將進(jìn)行可行性論證；若不符合，則取消該校本課程的開發(fā)計劃。
㈢教師培訓(xùn)
伴隨現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展及素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容與形式日益豐富多樣。教師能否適應(yīng)并承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?；谠诼毥處煹默F(xiàn)狀，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃與方法。
方式與途徑：
1、參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。
2、開展示范課、專業(yè)研討。
3、學(xué)校提供相關(guān)書籍與網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助教師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或多門校本課程的教學(xué)能力。
資料：
1、支持校本課程實施的理論指導(dǎo)。
2、教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，依據(jù)教師特長，對參與校本課程教學(xué)的教師進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
㈣撰寫校本課程綱要
課程綱要應(yīng)包含以下幾個方面：
1、課程目標(biāo)，需全面、恰當(dāng)且清晰地闡明課程的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。
2、課程內(nèi)容或活動安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目進(jìn)行相應(yīng)安排。
3、課程實施，包括教學(xué)方法、組織形式、課時安排、教學(xué)場地、設(shè)備及班組規(guī)模等。
4、課程評價，主要涉及學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定方式、記分方式及成績來源等。
㈥完善管理制度
為保障校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度：
1、校本課程開發(fā)評審制度；
2、校本課程評價制度；
3、校本課程管理崗位職責(zé)制度等。
㈦配套措施
1、教務(wù)處與教研組需積極協(xié)助教師制定教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、安排和指導(dǎo)教學(xué)計劃的實施。
2、學(xué)校將聘請社會相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行部分課程的教學(xué)，并邀請教研部門的專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。
3、校本課程與必修課程同樣計入教師的教學(xué)工作量，實際工作也將記錄在業(yè)績檔案中。
4、學(xué)校將盡力保障課程實施所需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)與運(yùn)作流程，確保校本課程從無到有，從有到精，快速形成特色。
六、校本課程的評價
1、教師評價
⑴教師執(zhí)教需制定計劃、遵循進(jìn)度，并備有教案和考勤記錄。
⑵教師應(yīng)按照學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時和教學(xué)目標(biāo)。
⑶教師需保存學(xué)生的作品和在活動、競賽中取得的成績資料。
⑷任課教師需撰寫教學(xué)案例，及時總結(jié)與反思。
⑸學(xué)校應(yīng)定期開展校本課程的開發(fā)與實施監(jiān)控與評估，同時參與聽課、評課，以及時調(diào)整課程實施情況。
⑹學(xué)校每學(xué)期通過聽課、查閱資料和調(diào)查等方式對教師進(jìn)行考核，并記錄在專業(yè)檔案中。
2、學(xué)生評價
校本課程對學(xué)生的評價主要采取發(fā)展性評價：
一觀看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度與價值觀、積極性與參與情況等，可記錄為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式，作為評比“優(yōu)秀學(xué)生”的參考。
二觀察學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，成果可以通過實踐操作、作品、競賽和匯報演出等形式展示，成績突出的學(xué)生將受到表彰，并將相關(guān)記錄納入成長檔案與報告冊中。
最新校本課程實施方案 7
一、指導(dǎo)思想
為深入貫徹教育發(fā)展的新要求，落實國家和地方課程計劃，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才，同時強(qiáng)化學(xué)校的特色，依據(jù)學(xué)校的實際情況與需求，我校制定了最新的校本課程實施方案。
二、校本課程實施的目的和依據(jù)
(一)目的：
1、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的需求。
傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式使得學(xué)生被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)生身心健康以及個性發(fā)展。新的課程改革強(qiáng)調(diào)“以人為本”，關(guān)注個體的全面發(fā)展。小學(xué)生正處于可塑性強(qiáng)、易于接受新事物的階段，特別適合培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。
為了更好地幫助學(xué)生成長，增強(qiáng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校于20xx年成立了民族打擊樂團(tuán)隊，活動逐漸豐富，目前已形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色，孩子們不僅掌握了一技之長，綜合素養(yǎng)也得到了明顯提升。
2、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
校本課程的開發(fā)與實施讓教師不僅僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的設(shè)計者與教材的編寫者，這要求教師不斷努力提升自我，探索新的教學(xué)方式，了解學(xué)生需求。教師需要扎實的基本功、豐富的學(xué)科知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，同時還需具備綜合協(xié)調(diào)的能力。校本課程的開發(fā)賦予了教師更大的創(chuàng)造空間，這既是一種機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，正如我們教師所感受到的：這既是壓力，也是成長的動力。
3、應(yīng)對學(xué)校與社會發(fā)展的需求。
自創(chuàng)建以來，我校一直致力于構(gòu)建“全面與特色”相結(jié)合的教育模式，愿景是成為社會各界認(rèn)可的特色學(xué)校。隨著望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)的迅速發(fā)展，社會對教育的期望也日益提高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育提升孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)民族自豪感，因此我校的藝術(shù)校本課程應(yīng)運(yùn)而生，成為時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及相關(guān)政策的宗旨。
2、本校的辦學(xué)理念是創(chuàng)辦高質(zhì)量、富有特色的新型學(xué)校，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施齊全，專用教室設(shè)備先進(jìn)，教師熱情積極，大多數(shù)教師具備可開發(fā)特長；學(xué)生求知欲強(qiáng)，興趣廣泛；家長素質(zhì)高，支持學(xué)校工作；社區(qū)對學(xué)校的參與意識強(qiáng)，形成良好的合作關(guān)系。
4、基于對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的調(diào)查問卷結(jié)果，明確校本課程設(shè)置的方向。
三、校本課程的總體目標(biāo)
1、通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升綜合素質(zhì)，豐富藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對民族藝術(shù)的熱愛。
2、通過民族藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族精神和自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。
3、通過民族藝術(shù)教育，塑造健全人格，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，使學(xué)生的生活更加豐富和快樂。
4、通過校本課程的實施，培養(yǎng)一批復(fù)合型、創(chuàng)新型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開發(fā)團(tuán)隊成員具備較高的熱情和能力，能夠有效開展課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校及社區(qū)的課程資源，提高課程效用。
五、開發(fā)原則
1、互補(bǔ)性原則：校本課程應(yīng)對國家和地方課程進(jìn)行有效補(bǔ)充。
2、可行性原則：在制定目標(biāo)時，充分考慮教師隊伍的整體實力與可用資源，確保課程實用可行。
3、主體性原則：教師是課程開發(fā)的主體，需調(diào)動其積極性；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課程開發(fā)中需尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：利用校內(nèi)外教師資源，確保課程開發(fā)中的人盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容和方法要根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整，因材施教，以確保全體學(xué)生的全面發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校根據(jù)校本課程和教材建設(shè)規(guī)劃，考慮到校本課程在學(xué)校整體課程中的地位和作用，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，明確課程開發(fā)框架：
a)根據(jù)對學(xué)生、家長和教師的問卷，計劃開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡差異，設(shè)計不同的課程。
c)每班每學(xué)期的校本課程課時為16。
課程名稱課程領(lǐng)域年級課時開發(fā)時間選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期20xx年11月必修
民族器樂四年級16/學(xué)期20xx年11月必修
民族服飾五年級16/學(xué)期20xx年11月必修
民族建筑六年級16/學(xué)期20xx年11月必修
七、課程實施與評價
校本課程實施：
1、加強(qiáng)校本課程與其他學(xué)科的整合，提升學(xué)習(xí)效率。
2、課時安排：校本課程每周設(shè)置1課時。
3、課程監(jiān)督評估組成員參與聽課、評課，實施課程監(jiān)控與評估，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。
校本課程評價：
1、教師評價：通過聽課、查閱資料及調(diào)查訪問等方式，對任課教師進(jìn)行評估，并記錄在其業(yè)務(wù)檔案中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生興趣、理解效果、反饋情況及問卷調(diào)查結(jié)果。
2、學(xué)生評價：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個性與特長發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受。評價方式包括觀察、調(diào)查、成果展示等，也會建立“成長記錄袋”，記錄學(xué)生自主認(rèn)為優(yōu)秀的作品，幫助他們回顧成長歷程。
八、保障措施——課程管理：
㈠建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：(校長)，副組長：
成員：
㈡前期論證：
1、依靠現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定課程內(nèi)容。
2、進(jìn)行問卷調(diào)查，明確課程內(nèi)容所需。
3、將課程綱要帶回學(xué)生和家長，征求意見，確保課程滿足需求。
㈢教師培訓(xùn)：
1、校本課程理論學(xué)習(xí)：培訓(xùn)方式包括集中學(xué)習(xí)與交流研討。
2、相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，確保負(fù)責(zé)課程的教師具備必要的專業(yè)能力。
㈣撰寫課程綱要：
內(nèi)容包括主講教師信息、課程類型、授課對象、授課時間、課程簡介、課程目標(biāo)設(shè)定及學(xué)習(xí)方法等。
㈤正式開題后，教師可自主選擇修改與調(diào)整課程。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、確保任課教師充分備課，按計劃實施課程，學(xué)校將進(jìn)行隨機(jī)聽課、評估。
2、教師需做好教學(xué)計劃、進(jìn)度及教案。
3、教師應(yīng)按照整體教學(xué)計劃要求，確保完成規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。
4、保留學(xué)生作品、資料及競賽成績，做好記錄。
5、教師需撰寫教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
6、每學(xué)期舉行一次校本課程研討會，分享成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)實施情況。
十、課程開發(fā)的階段性安排
第一階段：準(zhǔn)備階段
成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
進(jìn)行問卷調(diào)查，了解需求并分析問題。
理清開發(fā)思路，擬定開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
根據(jù)項目選定負(fù)責(zé)人，明確分工，制定實施方案。
各開發(fā)小組進(jìn)行項目方案修改，協(xié)作完成開發(fā)綱要，召開全體教師會議討論。
完成課程計劃、文本及學(xué)生活動資料設(shè)計，提交審議。
審議通過后方可在校內(nèi)實施。
第三階段：拓展階段
在實際使用過程中，根據(jù)反饋不斷調(diào)整教材內(nèi)容，以滿足學(xué)生與社會發(fā)展的需求。
最新校本課程實施方案 8
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革中強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”的教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實際情況與學(xué)生需求，塑造學(xué)校的辦學(xué)特色，打造個性化的教育形象，著力發(fā)展學(xué)生的特長，推動學(xué)生的全面發(fā)展，以滿足社會進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)發(fā)展及教育改革的現(xiàn)實要求。
二、實施目標(biāo)：
1、校本課程應(yīng)注重基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育需關(guān)注基礎(chǔ)，校本課程目標(biāo)在于扎實學(xué)生的文化基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)與身心健康基礎(chǔ)。全面提升學(xué)生的能力，推動其對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。
2、校本課程應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性：
依據(jù)學(xué)校的實際情況，照顧到每位學(xué)生的發(fā)展需求，確立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育觀，將服務(wù)學(xué)生成長作為校本課程的核心價值取向。
3、校本課程應(yīng)具有現(xiàn)實性：
校本課程應(yīng)圍繞學(xué)校的實際情況開展，并在開發(fā)過程中依賴學(xué)校自身的力量，因此需要充分考慮教師團(tuán)隊的整體實力、科研水平、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)校的資金設(shè)備等因素，確保目標(biāo)與實際相符合。
4、校本課程應(yīng)體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程開發(fā)與實施需要教師的充分參與。在課程開發(fā)與實施過程中，重視教師的主動性，鼓勵協(xié)作精神，以便更充分地開發(fā)校本課程。充分了解學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生的參與與反饋，持續(xù)優(yōu)化校本課程。
三、實施內(nèi)容：
(一)、建立完善的校本課程開發(fā)體系
校本課程開發(fā)不是單獨(dú)由某一人來完成，而是需要校長、課程專家、教師及學(xué)生家長等共同參與。學(xué)校需構(gòu)建一個校本課程開發(fā)的組織框架，形成由領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組、教師和學(xué)生組成的網(wǎng)絡(luò)，共同努力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審查)
組長：李偉
副組長：王芳、張強(qiáng)
組員：班主任、自然科學(xué)、社會科學(xué)、綜合實踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā))
組長：李偉
副組長：王芳、張強(qiáng)
組員：班主任、自然科學(xué)、社會科學(xué)、綜合實踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)與課題研究
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立針對校本課程開發(fā)的專題，進(jìn)行系統(tǒng)講座和自學(xué)研討，深入理解校本課程開發(fā)的重要性，明確目標(biāo)。
2、各學(xué)科教研組需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實際與學(xué)校狀況，開展校本教材的研究與開發(fā)，將此作為教研活動與集體備課的重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為主題進(jìn)行研討，確保校本教材的開發(fā)符合科學(xué)研究和教學(xué)研究的規(guī)范。
4、創(chuàng)造條件，組織校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實施流程：
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等方式了解學(xué)生需求。
3、全面評估分析，確定校本課程的總體目標(biāo)與大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、對教師進(jìn)行培訓(xùn)—教師申請課程—審查教師申請的課程—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確認(rèn)校本課程的最終方案。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師制定具體的《課程大綱》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校的實際情況，自主開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書法等
技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評價：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價：問卷調(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果的評價：信息反饋
3、課程評價體系的構(gòu)建
(六)、幾點(diǎn)要求：
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流與借鑒。
2、重視特長生的培養(yǎng)。
3、展示課程設(shè)計的特色。
最新校本課程實施方案 9
一、指導(dǎo)理念：
1. 深入落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的核心思想，樹立現(xiàn)代教育理念，重視課程質(zhì)量和管理，通過合理配置課程資源，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校及社區(qū)的教育資源，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造學(xué)校獨(dú)特的教育特色。
2. 校本課程的開發(fā)旨在基于本校學(xué)生的實際需求，結(jié)合外部資源共同努力，充分發(fā)揮校內(nèi)外課程資源，開發(fā)多樣的、讓學(xué)生自主選擇的課程。校本課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為中心的理念，注重課程的開放性、民主性與參與性，強(qiáng)調(diào)交流與協(xié)作。
3. 校本課程的決策通常由校長、教師、學(xué)生及家長共同參與，采用實踐—評估—開發(fā)的模式，實施基于問題的自下而上的政策，以滿足社區(qū)、學(xué)校及學(xué)生間的多樣化需求，因此具有良好的適應(yīng)性和參與性。
二、校本課程開發(fā)遵循的原則：
1. 主體性：校本課程開發(fā)的主角是教師，教師可以與專家合作，但課程的編寫與教學(xué)應(yīng)由教師主導(dǎo)。
2. 合作性：課程開發(fā)是一項團(tuán)隊工作，校本課程的開發(fā)過程需要教師、專家、校長、同事、學(xué)生、家長及社會各界的緊密合作，共同發(fā)揮集體智慧。
3. 民主性：校長、教師、學(xué)生與家長構(gòu)成教育共同體，共同決定課程開發(fā)方向。課程的選擇應(yīng)充分聽取他們的意見，營造民主的氛圍。
4. 選擇性：課程開發(fā)應(yīng)有利于學(xué)生的全面和主動發(fā)展，讓每位學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，提供多樣化的課程選擇，以適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。
5. 開放性：資源方面應(yīng)充分利用學(xué)校、家庭和社會等多方資源；主體方面應(yīng)調(diào)動校長、教師、家長及專家等人員積極參與課程開發(fā)，推動課程建設(shè)。
6. 靈活性：課程開發(fā)應(yīng)根據(jù)各校實際情況逐步推進(jìn)，不求全面與創(chuàng)新，而應(yīng)立足于本校條件，循序漸進(jìn)。
三、實施目標(biāo)：
（1）明確校本課程的名稱及內(nèi)容，進(jìn)行合理安排，探索教學(xué)方式，為全面實施校本課程積累經(jīng)驗。
（2）在校本課程實施過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，在合作學(xué)習(xí)中提高自信心，形成自我概念，養(yǎng)成積極的品質(zhì)。
（3）提升學(xué)校管理者和教師設(shè)計、實施校本課程的能力，尤其是教師的理論水平，爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文并撰寫具有特色的案例。
（4）針對當(dāng)前普遍重視學(xué)科成績的傾向，以教育理念激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造適合學(xué)生需要的教育環(huán)境。
四、實施內(nèi)容：
（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)以下幾個方面制定課程。
① 考慮學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，推動其可持續(xù)發(fā)展。
② 考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們的興趣和認(rèn)知規(guī)律。
③ 考慮學(xué)校的實際情況，包括辦學(xué)目標(biāo)、師資力量及設(shè)施條件。
具體安排如下：
校本課程開發(fā)項目一覽表
項目
負(fù)責(zé)人
開發(fā)情況
1. 小學(xué)生安全常識
負(fù)責(zé)人：李偉
教材已編寫完
2. 咳嗽與流感預(yù)防
負(fù)責(zé)人：王芳
教材已編寫完
3. 校園常見意外及急救處理
負(fù)責(zé)人：張剛
教材已編寫完
4. 學(xué)生心理健康知識
負(fù)責(zé)人：劉寧
教材已編寫完
（1）加強(qiáng)課程的計劃性
為避免盲目性，開學(xué)初制定詳細(xì)教學(xué)計劃，明確教學(xué)內(nèi)容框架，日常教學(xué)必須嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，充分發(fā)揮校本課程的育人作用。
（2）重視教師的選拔與培訓(xùn)
優(yōu)先選拔年輕有潛力且具備創(chuàng)新能力的教師負(fù)責(zé)校本課程教學(xué)，定期組織培訓(xùn)，提升其課程管理與實施能力。
（3）重視課程評價機(jī)制
校本課程評價應(yīng)以激勵性評價為主，關(guān)注教師與學(xué)生的參與過程，給予客觀評價。
（4）在課程開發(fā)過程中，定期邀請專家及管理層進(jìn)行指導(dǎo)，確保研究的成功。
五、實施步驟：
1. 定向階段：教師調(diào)查學(xué)生感興趣的課題。
2. 準(zhǔn)備階段：收集相關(guān)材料并進(jìn)行分類整理。
3. 觀念階段：結(jié)合各部分進(jìn)行選擇與整合。
4. 總結(jié)階段：推敲研究結(jié)論并形成報告。
六、評價體系：
評價在學(xué)生情感、能力與知識等方面發(fā)展變化中起到關(guān)鍵作用，因此在校本課程評價時需關(guān)注其對學(xué)生終身發(fā)展的影響，確保評價方式的多元化。應(yīng)關(guān)注每個學(xué)習(xí)個體的需求，尊重個體差異，激發(fā)其最大潛能。
1. 教師評價：實施發(fā)展性評價體系，重視教師的工作過程，結(jié)合自評、領(lǐng)導(dǎo)評價與學(xué)生及家長評價。
2. 學(xué)生評價：采用形成性激勵評價，注重學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，結(jié)合過程與結(jié)果評價，支持其個體發(fā)展。
3. 課程評價：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生共同對課程實施進(jìn)行定期評價，提出改進(jìn)建議。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)：
校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)
組長：張明
副組長：李華
組員：王強(qiáng)、劉偉、陳婷
最新校本課程實施方案 10
一、指導(dǎo)思想
校本課程作為基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等政策文件，以“學(xué)生為中心，注重創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)”為指導(dǎo)理念，旨在更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想。結(jié)合本地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實情況，結(jié)合我校的教學(xué)優(yōu)勢及學(xué)生的興趣和需求，有效開展新課程改革實驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本校致力于校本課程的開發(fā)，以更好地落實新的教育課程，為學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長以及學(xué)生個性的全面發(fā)展提供廣闊的空間。我校將根據(jù)國家的教育方針與課程實施方案，充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極開展校本課程的開發(fā)與研究工作。
二、實施目標(biāo)
以課程改革為切入點(diǎn)，在校本課程開發(fā)中，以師生為主體，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心目標(biāo)，積極促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育，讓師生共同成長，攜手推進(jìn)課程改革。
三、實施內(nèi)容
在校本課程的開發(fā)過程中，我們努力挖掘?qū)W校與家庭的雙重資源，設(shè)計出符合學(xué)生興趣和需求、能夠有效促進(jìn)其發(fā)展的課程。
首先是學(xué)校資源，依據(jù)教師的不同專長及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計了多樣化的課程：一年級的歌謠識字活動、二年級的看圖說話活動，以及三到六年級的多種美術(shù)課程，如巧手勾織、兒童畫創(chuàng)作、紙版畫、噴繪和樹葉貼畫等；手工類課程包括十字繡、串珠、巧手編織、水晶花和瓶藝；文學(xué)類則有詩詞欣賞、美文賞析、精品讀書和剪報制作；口語表達(dá)方面，我們開設(shè)英語課本劇、小記者、校園新聞等；曲藝類活動包括合唱、鼓號隊和管弦樂隊；書法課程、科技小制作和信息技術(shù)類的電腦維護(hù)、網(wǎng)上沖浪等形式多樣，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
充分利用家長資源，鼓勵家長走進(jìn)校園，為孩子們提供課程指導(dǎo)。家長的參與不僅豐富了學(xué)校的特色課程，也滿足了學(xué)生的多元發(fā)展需求，同時拉近了學(xué)校與家庭之間的距離，讓家長更加深入地了解教育的過程和課程的內(nèi)容。
四、實施方法
1．根據(jù)校本課程開發(fā)的基本原則，對教師及其提供的課程進(jìn)行全面評估，確定開設(shè)的科目及時間安排。
2．公布經(jīng)過初步評審的校本課程科目及任課教師名單，提供一個課目選擇的菜單，讓學(xué)生可以進(jìn)行查詢和選擇。
3．每門課程的開班人數(shù)原則上控制在10至45人之間，教導(dǎo)處有權(quán)在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)條件進(jìn)行合理調(diào)配。
五、課程的日?？己伺c評估
1．校本課程的日?？己撕驮u估由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)進(jìn)行。
2．任課教師根據(jù)學(xué)生的出勤情況和課堂表現(xiàn)對其進(jìn)行評分，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并進(jìn)行存檔管理。
3．教導(dǎo)處將對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行不定期抽查，以確保課程的效果。
六、課程評價
1．學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師實施校本課程的評價，關(guān)注教師的教學(xué)行為和職業(yè)態(tài)度，通過評價過程優(yōu)化教學(xué)，激勵教師的創(chuàng)造性，避免過度關(guān)注結(jié)果導(dǎo)向，特別是榮譽(yù)和成果等顯性指標(biāo)。
2．對于學(xué)生在校本課程中的表現(xiàn)，應(yīng)更多采取作業(yè)或成果展示、過程評價等形式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注其情感、態(tài)度及價值觀，注重學(xué)生的成長和個體差異，實施個性化評價。通過發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。
在這一過程中，我們也面臨眾多困惑與挑戰(zhàn)。例如：教師現(xiàn)有的能力是否滿足課程改革的需求？我們自己開發(fā)的教材在科學(xué)性和系統(tǒng)性方面是否足夠嚴(yán)謹(jǐn)？如何使校本課程的評價突出學(xué)校特色和學(xué)生個性等等，這些問題都需要在未來的實踐中不斷探索解決。
校本課程的開發(fā)過程是我們學(xué)習(xí)、發(fā)展與成長的旅程，我們愿意繼續(xù)努力，積極投身課程改革的洪流，開拓創(chuàng)新，用智慧和汗水書寫全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
最新校本課程實施方案 11
為了有效推進(jìn)學(xué)校的校本課程改革，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，著重強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在已有基礎(chǔ)上，力求使校本課程的實施更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，切實體現(xiàn)教育工作的綜合性，貫徹學(xué)校“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，塑造有責(zé)任感和創(chuàng)造力的學(xué)生形象。通過參與實踐活動，提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力成為“優(yōu)秀學(xué)生，合格公民”。
一、課程內(nèi)容：
一、科學(xué)實驗
二、社會實踐
三、藝術(shù)與人文課程
四、職業(yè)體驗
五、心理健康教育
六、環(huán)境保護(hù)意識
七、信息技術(shù)應(yīng)用
八、體育與健康課程
九、社區(qū)服務(wù)活動
十、校園文化建設(shè)
十一、學(xué)習(xí)方法與時效性教育
十二、團(tuán)隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
二、校本課程的實施策略：
1、 增強(qiáng)認(rèn)識：
學(xué)校通過各類活動和宣傳，如主題班會、文藝匯演、知識競賽等，來增強(qiáng)學(xué)生對校本課程的認(rèn)同感。例如，本學(xué)期的主題為“共同成長”，重點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)體合作教育，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。每個班級可以組織班級間的合作活動，利用觀察記錄和分享經(jīng)驗的方式，讓學(xué)生體會團(tuán)隊的力量，增強(qiáng)集體意識，共同創(chuàng)造美好的校園環(huán)境。
2、具體指導(dǎo)
在我們的校本課程中，每個項目都有明確的實施指導(dǎo)。例如：“團(tuán)隊合作精神”
(1) 教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)隊的重要性，培養(yǎng)合作意識和共同解決問題的能力。
(2) 行為表現(xiàn)：在團(tuán)隊中，積極參與討論，尊重他人意見，幫助他人，展現(xiàn)出合作的精神。
(3) 體驗分享：
⑴ 與同學(xué)分享自己在合作中的體驗，如何在團(tuán)隊中發(fā)揮作用？
⑵ 在日?；顒又腥绾卧鰪?qiáng)團(tuán)隊意識，實踐合作的精神？
⑶ 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們多表現(xiàn)；同時倡導(dǎo)多溝通、少指責(zé)，幫助他們在實踐中學(xué)習(xí)。
⑷ 家長的支持也至關(guān)重要，鼓勵孩子參與集體活動，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，為他們創(chuàng)造一個積極向上的家庭氛圍。
3、評估反饋、激勵機(jī)制：
只有對學(xué)生的表現(xiàn)有評估，才能有效提升他們的參與度。學(xué)校通過定期的總結(jié)與反饋機(jī)制，實現(xiàn)“每周評比、每月總結(jié)、學(xué)期匯報”。雖然有些評估是外部的，但內(nèi)在的動力更為重要。為此，學(xué)校將評估與自我反思結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、小組討論和教師反饋。通過自我評估，學(xué)生更能認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而激勵自我進(jìn)步。班主任老師會利用“學(xué)生成長手冊”與家長溝通，讓家長及時了解孩子的表現(xiàn)，共同促進(jìn)孩子健康成長。