本學期的教學常規(guī)檢查顯示，大多數(shù)教師在備課、作業(yè)批改、教學反思等方面表現(xiàn)積極，整體教學秩序良好。教師們能夠明確教學目標，突出重點，教案內(nèi)容詳實，符合學生實際需求。然而，仍存在一些問題，如部分教師的備課內(nèi)容簡單、教學反思不足，作業(yè)批改缺乏針對性與激勵性，書寫質(zhì)量不一。建議教師加強二次備課，注重學生書寫規(guī)范，并在批改中給予更多反饋，以提升教學質(zhì)量和學生學習興趣。鼓勵教師多參與聽課與評課，促進相互學習與成長。整體來看，教學常規(guī)管理的強化將有助于提升學校的教育教學質(zhì)量。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 1篇

20xx年8月30日，學校開展了一次全面、細致的教學常規(guī)工作檢查?，F(xiàn)將一、二年級的語文學科檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

　一、教案情況

基本情況：在此次教學常規(guī)檢查中，一、二年級語文組的全體教師提前準備了教案，并且以一課為單位，積極撰寫教學設(shè)計，整體流程清晰，教學環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注符合要求，具體闡述了如何攻克重難點以及落實教學目標等內(nèi)容。教學反思從課堂教學得失、教學方法應用、學生課堂表現(xiàn)等方面進行，促進了教師個人的語文教學水平提升。

優(yōu)點：多位教師圍繞單元目標設(shè)計了教學目標、重點、難點及內(nèi)容。其中李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞等老師的表現(xiàn)尤為突出，特別是李雙織老師的教案設(shè)計最具特色。

不足：部分教師的教學設(shè)計內(nèi)容較為空泛，教學反思的針對性需進一步加強。

　二、作業(yè)情況

基本情況：一、二年級語文組的教師們能夠認真、及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師運用五角星等形式進行獎勵。各班級及時將所有作業(yè)送至檢查處。

優(yōu)點：

1、低年級作業(yè)按照教學要求開展，重點突出字、詞的訓練。作業(yè)量適中，學生完成情況良好，訓練的重點突出，內(nèi)容廣泛而有針對性。

2、教師批改態(tài)度嚴謹，及時性高，大部分教師能夠指出學生錯誤并給予改正建議。

3、絕大部分學生的作業(yè)格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確率也令人滿意，對錯誤之處能夠及時進行更正。

不足或建議：

1、部分學生的書寫格式不夠工整，建議教師多加提醒，并與同學科教師進行經(jīng)驗交流，共同提高學生作業(yè)的書寫質(zhì)量。

2、在作業(yè)批改中，部分教師未能重視給予學生鼓勵性語言，如“很好！”、“有進步！”、“繼續(xù)加油！”等。

3、少數(shù)教師的小字批改缺乏“正確、錯誤”的明確判斷，有些錯誤未及時指出，且即使指出也極少進行訂正。

　三、聽課情況：

在過去的半個學期中，多位教師聽課的次數(shù)較多，記錄也相當詳細，并附有評語。此次常規(guī)檢查讓我們感受到教學常規(guī)不僅需要關(guān)注教師的專業(yè)成長，也要激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教學和常規(guī)的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 2篇

教學常規(guī)檢查是學校教學管理的重要組成部分，它為學校的教學活動提供了基本保障。近日，我們對所有教師的教學常規(guī)材料進行了全面的檢查，旨在進一步推動教學工作的規(guī)范化和有效性。以下是檢查結(jié)果的

本次檢查內(nèi)容主要包括：教師的備課情況、理論學習筆記、聽課反饋、作業(yè)批改及學生作業(yè)的糾錯等相關(guān)材料。

一、優(yōu)秀表現(xiàn)

1、備課方面。

教師們備課認真，教案撰寫全面，能夠有效整合教材內(nèi)容、教輔資料及教案，展現(xiàn)出較強的實用性。

2、理論學習筆記方面。絕大多數(shù)教師能夠詳細記錄讀書筆記，字數(shù)遠超要求，并積極寫出個人的見解和感悟，體現(xiàn)出他們對學習的重視，而非僅僅完成任務，值得大家學習。

3、聽課方面。許多教師主動參與聽課和評課，聽課數(shù)量符合要求，點評也很到位，既指出優(yōu)點也提出改進建議，實現(xiàn)了教師之間的相互學習。

4、作業(yè)批改方面。大多數(shù)教師在作業(yè)布置上控制適量，能夠及時批改，并在批改記錄中詳細反映出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及針對性的糾正措施。

　二、需要改進的問題

1、備課方面。個別教師對反思的深度不夠，部分教師未能逐課時寫出反思。

2、作業(yè)批改方面。學生書寫問題未能引起足夠重視，批改時不能只用一個大鉤，而應對每道題目進行具體標記。需加強學生書寫訓練，使書寫更加規(guī)范、工整、勻稱。

3、聽課方面。部分教師的聽課簡評和總評較為簡略，聽課次數(shù)不足，參與同科教師的課程觀摩學習的主動性有待增強。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 3篇

我校于20xx年9月25日開展了開學初的教學常規(guī)檢查，主要檢查了教師的教學計劃以及假期備課情況?，F(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

　一、學科計劃與教研組計劃

優(yōu)點：各位教師的計劃均是在仔細閱讀課程標準、教學用書和教材的基礎(chǔ)上制定的，特別是xxx等幾位老師的學科計劃詳實且可行性強。

不足之處：

1、個別教師的綜合學科計劃中存在空白項；

2、學情分析部分不夠具體。各教研組均制定了有針對性的教研活動計劃。

　二、假期備課情況

優(yōu)點：此次備課檢查涵蓋了學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課和假期備課進展等各個方面，沒有提出整改意見的教師有：xxx等幾位老師，他們的備課要素齊全、書寫工整、內(nèi)容詳實，能夠依據(jù)假期要求備好課程。

不足之處：

1、部分教師表現(xiàn)出不夠認真。有些教師平時字跡優(yōu)美，但在備課時卻顯得潦草。有些教師的備課內(nèi)容簡單，顯得匆忙。

2、部分教師在備課環(huán)節(jié)上存在不齊全的現(xiàn)象。多數(shù)教師沒有完整填寫授課時間、備課時間及單元備課。有的備課環(huán)節(jié)未按導學案的要求進行。

3、極少數(shù)教師的備課量未達到假期備課的標準。

　三、改進措施

1、針對本次檢查情況，及時向每位教師反饋，并要求教師按照要求進行整改。

2、給老師們一周的整改時間，于周五上交教導處進行復查。復查仍不合格的教師將在校會上進行通報批評，并將納入教育教學常規(guī)檢查的評分體系。

教學常規(guī)工作是學校工作的關(guān)鍵所在，也是教師業(yè)務水平提升的重要途徑，需要每位教師共同努力；這也是一項長期工作，需要教師們不斷堅持和完善。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 4篇

為深入了解本學期我校全體教師的教學情況，確保在中心學校組織期末教學檢查之前，我校于6月23日進行了期末教學常規(guī)檢查。這是繼3月3日的開學檢查和4月30日的期中教學檢查后，針對教師教學工作的再次評估。以下是本次檢查的

一、備課：

每位教師在備課上投入了大量精力，認真研讀教材，充分考慮到學生的具體情況，制定的教案真實可信，體現(xiàn)了因材施教的原則。教學目標清晰，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)條理清楚，同時包含個人反思。其中，汪萬娟和夏潤苗老師的教案內(nèi)容實用、細致，具有很強的針對性；張永華老師的教案充分展現(xiàn)了學生的主體地位，教學環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理，教學反思詳細，值得借鑒；吳紅明老師的教學反思深刻，充分展現(xiàn)了其思考者的特質(zhì)，融入了豐富的思考內(nèi)容；夏明宏和夏長樂老師的教案則體現(xiàn)了嚴謹?shù)膽B(tài)度和務實的做法；數(shù)學教師的備課態(tài)度較為認真，教案詳盡，課時分配合理。大多數(shù)教師能夠根據(jù)所任學科的教材和所教學班級的實際情況，認真制定新學期的教學計劃，并合理安排教學進度。語文教師在備課時，根據(jù)每篇課文制定相應的教學目標和重難點，并進行適當?shù)慕虒W準備，教學過程較為清晰。全體數(shù)學教師能夠按照要求進行備課，具有一定的前瞻意識；夏潤苗和夏長樂教師的備課字跡清晰、設(shè)計合理、過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確，體現(xiàn)了教學方法和學習方法的結(jié)合，教學過程透明，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，課后反思及時細致，能夠根據(jù)實際情況進行深入思考。

不過，也有個別教師未能按要求準備詳盡教案，存在教案不規(guī)范、計劃目標模糊、課程環(huán)節(jié)不明確及課時安排不足等問題；另外，有些教師未能完整書寫板書設(shè)計和課后反思，時有時無。

二、作業(yè)：

大多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中，批改及時，對涉及書中練習冊的習題也進行了詳細批改。部分數(shù)學教師根據(jù)學生的差異，采取分層次布置作業(yè)的方式，激發(fā)了不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學教師在課堂中適當增加了思考題。

然而，個別班級的學生作業(yè)本存在不夠整潔的問題，部分教師在批改作業(yè)時缺乏認真和嚴謹。建議教師加強對學困生的面批以提升效果。作業(yè)批改記錄的使用效果不佳，存在應付的現(xiàn)象。

三、改進方向：

1、教案應根據(jù)班級學生的實際情況進行修訂，課后反思應實事求是，具有針對性和理論性，避免流于表面。

2、教學反思既要注重數(shù)量，也要追求質(zhì)量，每節(jié)課后都應認真總結(jié)反思，為未來教學積累寶貴經(jīng)驗。

3、對于遺漏的內(nèi)容，應及時進行補充完善。

4、工作應做到細致、全面，確保數(shù)量和質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計應體現(xiàn)層次感，關(guān)注學生的個體差異。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 5篇

此次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容包括教案編寫、教學計劃、作業(yè)布置及作文批改等。大部分教師的工作效果令人滿意，但仍有一些問題需要進一步改善。

一、積極方面

　1、備課態(tài)度認真。這次檢查顯示，教師們普遍能夠認真準備課程。

（1）部分教師能夠從整體把握教材，做到提前備課。

（2）教案書寫較以前更加規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程詳盡，何老師、陳老師等人的教案生成非常詳細和具體。

（3）備課時目標設(shè)定、教學方法設(shè)計和手段運用上均體現(xiàn)了新的教育改革理念。

2、教師的教學后記較之前有所提高，部分教師的課后反思能夠體現(xiàn)對教材的新處理方法，能夠強調(diào)對教學方法和學生學習方法的指導，不少教師對自己的教學手段和方法進行了深刻剖析。

3、作業(yè)批改及時有效，對鞏固知識、提升教學質(zhì)量起到了積極作用。本次檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中且能夠及時完成批改。

4、在作業(yè)和作文方面表現(xiàn)最佳的是六年級的兩個班。除了完成學校規(guī)定的作業(yè)外，教師們還布置了其他作業(yè)，且批改工作十分細致。

　二、存在的問題

1、個別教師課堂教學效率偏低，仍使用傳統(tǒng)的教法。

2、部分教師作業(yè)布置過多，缺乏精心設(shè)計，效果未能達到應有的鞏固和提升目的。

3、一部分學生作業(yè)習慣較差，作業(yè)的修改效果不佳，依然是個“頑疾”。

4、作文批改較為粗糙，過于簡略，缺乏旁批和針對性的批語；面批的力度不足。

5、對于優(yōu)秀學生的作業(yè)，老師們給予了很多贊賞和鼓勵，但后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵和關(guān)心。

6、學生書寫普遍較差，教師在“提筆就練字”的落實上力度不足。

　三、針對存在的問題我們需要采取的措施

1、批改作業(yè)要做到精細，所寫批語要規(guī)范且清晰，力求給學生提供榜樣示范。對于作業(yè)的評價應盡量避免使用分數(shù)。

2、教師要對作業(yè)封面進行教育，要求整潔，不允許有涂鴉。

3、教學反思要及時，并產(chǎn)生真實的教學價值。

4、改進課堂教學，提高教學效率。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是教師工作的基本職責。通過此次教學常規(guī)檢查，我們不僅找出了自身不足，也為教師之間的學習和交流提供了機會，進一步推動了教學常規(guī)的落實與改進，以提升我們的教育教學質(zhì)量。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 6篇

教學常規(guī)工作檢查已經(jīng)圓滿結(jié)束。從總體上看，大多數(shù)教師在教學工作中展現(xiàn)出了良好的效果，這值得我們給予肯定，但在某些方面也仍然存在不足之處，需要進一步改進。

一、積極的方面：

1、課堂教學：教師們在課堂上準備充分，教學目標明確，基本能夠按計劃完成教學任務，展現(xiàn)了各自的教學風格，關(guān)注了知識的深入理解和學生的參與感。例如：大三里小學的趙澤彬老師、舊縣小學的陳娟老師、中心小學的高彩紅老師和里官莊小學的劉曉老師，他們通過多樣化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，或通過直觀演示、猜謎語，或通過提出問題來激發(fā)學生的閱讀熱情和學習動機，營造了積極的學習氛圍，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性。

2、備課環(huán)節(jié)：大部分語文教師能夠按照各項要求認真編寫備課，整體備課和單節(jié)備課都較為有序，并能在教案中及時記錄隨筆和反思。如趙澤彬老師和十里塢小學的孫艷英老師編寫的教案條理清晰、內(nèi)容詳盡，反思深刻且具有針對性。

3、作業(yè)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)性作業(yè)，如生字、作文、生活日記和閱讀筆記等，都能夠很好地跟隨教材進度，落實得相對扎實。

（1）作業(yè)批改的有效性：大多數(shù)教師能夠及時、認真、細致地批改作業(yè)，做到規(guī)范使用符號，反饋及時且重視學生的矯正。有些教師在修改作業(yè)時，不僅使用了“優(yōu)（良）”等等級符號，也使用了如“A”等鼓勵性符號，提升了學生的學習積極性，增強了親切感。有的老師還注重學生間的互相批改環(huán)節(jié)。

（2）書寫習慣：學生的文字書寫、用筆規(guī)范及作業(yè)本的保護等好習慣有所培養(yǎng)。如張偉老師的作文批改細致入微，并引導學生使用修改符號進行修改；而廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學生作業(yè)以及趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學莉、常以香、劉曉等老師的學生作文，均顯示出老師們的批改工作認真、仔細。

4、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”閱讀活動：中心小學和十里塢小學由于基礎(chǔ)較好，此項工作開展得比較順利，學生背誦的篇目也相對較多。

二、不足之處：

1、個別教師的教案缺乏全面規(guī)劃和單元計劃，撰寫不夠認真，書寫潦草，反思內(nèi)容簡單且表述籠統(tǒng)，甚至有部分教師沒有進行教學反思。

2、部分學生的書寫質(zhì)量較之前有所下降，尤其是低年級學生的書寫顯得不夠工整，教師在落實“提筆就是練字”方面的力度不足。

3、個別教師的作文批改比較粗糙，評價簡單，沒有旁批，缺乏針對性和時效性，且未注明批改時間。

4、部分教師對學生的生活日記和讀書筆記重視不夠，沒有及時進行批閱和指導。

5、大多數(shù)教師未能撰寫閱讀指導課和寫字課的教案。

6、個別班級作業(yè)本不夠統(tǒng)一，存在種類雜亂和保存不良的問題。

7、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動的開展情況存在差異，各班級需提高對此項工作的重視程度。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 7篇

教學常規(guī)檢查是學校教育教學質(zhì)量的重要保證。這次市教育局組織的常規(guī)檢查，時機恰到好處，凸顯出局領(lǐng)導重視實效和追求質(zhì)量的工作理念，為我們各校之間搭建了一個良好的學習與交流平臺。作為檢查小組的成員，我十分珍視這次武中的學習機會，旨在通過此次活動提升自己，完善自身。我認真梳理了武中被檢查教師的教學成果，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課情況概述

本次檢查涉及9位教師，他們的備課態(tài)度嚴謹，按照教學計劃進行了全面?zhèn)湔n，教案總體結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，步驟清晰，具有較強的可操作性，但也較為傳統(tǒng)和規(guī)范。他們所制定的課時計劃目標明確，重難點突出，既包含教師的教學活動，又考慮到了學生的學習和練習，整體安排合理，將師生互動有機結(jié)合，基本體現(xiàn)了以人為本的教學改革理念。

然而，教案中也存在一些不足之處，提出以下建議：

1. 教學反思力度不足，有些教師未進行課后反思，導致缺乏必要的教學調(diào)整與更新。建議：每份教案中增加“教學反思”和“教學調(diào)整”兩個部分。

2. 部分教師的教案呈現(xiàn)出過于格式化的問題，內(nèi)容簡單而缺乏深度，顯得空洞。建議：教案內(nèi)容應更加細致，關(guān)注教學過程中的每一個細節(jié)，增強教學的實質(zhì)性與思想性，關(guān)注學生的思維、討論及探究，教師的引導與啟發(fā)等。這是教學藝術(shù)的核心，也是教師提升自我的必修課。

二、聽課筆記情況

大多數(shù)教師在聽課時認真書寫，完成了規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。其中，美術(shù)教師朱中年和音樂教師楊紅安的聽課筆記表現(xiàn)突出，包含了詳實的點評和反思，這種深思熟慮的聽課方式不僅有助于他們審視自身的教學，還能有效提升他們的業(yè)務能力。

然而，也有部分教師的記錄簡略，缺乏必要的教學評價與建議。聽課筆記是提升個人教學水平的重要途徑，建議教師們在記錄時還原課堂教學的真實場景，理清授課教師的思路，并進行客觀的評價與反思。

三、隨堂聽課及學生座談情況

作為體育教師，我自覺來到操場，聽了三位不同內(nèi)容的體育課，并與一位男生和兩位女生進行了座談?？傮w感受是：武中的體育教學環(huán)境在全市處于領(lǐng)先地位，擁有獨立安靜的運動場地和完善的安全設(shè)施，保證了學生的安全。課堂教學實在，但在學生的管理上做得尤為到位：兩次點名、違紀記錄等措施都落實到位，課后由專人整理上報，確保了體育課相關(guān)信息的及時通報。在與三位學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍期待體育課，但也有部分學生覺得課程較為單調(diào)，甚至有人表示沒有樂趣。我認為這不僅是項目教學的問題，還涉及到心理健康教育的層面。

建議：嚴格按照新課程標準開展選修和模塊教學，進行動態(tài)評價，實施學分制管理，讓教師的教學內(nèi)容更豐富，讓學生在學習中有所收獲；通過專項教學提升學生的技能，培養(yǎng)他們的穩(wěn)定興趣，進而促進他們的自主鍛煉與提高，從而建立適合他們的學習方向。

各位教師，教學常規(guī)是學校教育工作的核心，是教師應盡的職責。通過此次常規(guī)檢查，我們不僅能找到自身的不足，借助學習與交流不斷提升，并真誠希望局領(lǐng)導能多舉辦此類活動，以點帶面促進全市學校的教學工作與質(zhì)量整體提升，使每位教師的能力都得到質(zhì)的飛躍！

教學常規(guī)檢查總結(jié) 8篇

1月x日下午，學校對教師的教學常規(guī)進行了全面檢查，重點審核了備課教案、學生作業(yè)及作文等方面。通過多角度分析教師的成績和不足之處，我們做了以下以期在未來的工作中不斷改進，幫助教師在各自崗位上取得更大的進步。

　一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：本組教師在備課中表現(xiàn)出色，大部分教案書寫規(guī)范、清晰。尤其是xxx、xxx等老師，他們的備課內(nèi)容詳實、準確。其他教師的教案也能認真完成，部分教師能夠提前做好備課，關(guān)注教學目標的設(shè)定、新課導入、重點與難點的解決以及學法指導等，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，操作性強，個別教師的教學反思富有深度。

2、學生作業(yè)批改：學生的作業(yè)大多按時完成，書寫規(guī)范且認真。大部分學生能及時糾正錯題，并使用紅筆進行標注。老師們普遍能及時批改作業(yè)，進行抽查，并且提供了激勵性評語，給予學生明確的等級反饋。

3、作文批改：教師批改作文旨在為學生提供有針對性的指導，幫助他們在今后的寫作中能夠彌補不足、發(fā)揚優(yōu)點，以不斷提高寫作水平。多數(shù)教師在批改作文時，注重精細化，確保每篇作文都能得到充分的評估與反饋。他們通常會投入一周時間進行作文批改與評講。這種做法無疑對提高批改效果和學生的寫作水平有正面影響。然而，教師和學生并非每天都專注于作文，因此我們需要探討如何在新課改背景下，更有效地進行作文批改，以提升學生的寫作能力，這將是我們教研組未來研究的重點。

　二、不足之處：

1、部分教師的教學反思不夠全面。

2、極少數(shù)教師備課時目標不明確，存在敷衍的情況。

3、部分教師存在抄襲他人教案的現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新，導致教案失去了其應有的意義。

4、雖然有的教師的備課數(shù)量達到要求，但質(zhì)量卻未能保證。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 9篇

為提高教學質(zhì)量，落實教學常規(guī)管理，依照學校的安排和教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年1月6日開學以來，對全體教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、業(yè)務學習及校本教研活動等進行了全面檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

　一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的教案內(nèi)容能夠按照教學大綱順利推進，教學環(huán)節(jié)完整且設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案展示出清晰的授課思路，重難點選擇得當，講練結(jié)合恰當。

2、絕大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理清晰；詳案率較高，特別是語文和數(shù)學科目，許多教師已完成一本完整的教案。尤其是一些資深教師的教案書寫認真，展現(xiàn)出個性化的風格。

3、教材的重點把握準確，注重三維目標的落實，展現(xiàn)出教研教改的新思路，關(guān)注學法的滲透，包含了教師和學生活動的設(shè)計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對重點和難點的深入分析；

5、大多數(shù)教師能夠按規(guī)定進行每節(jié)課學生的教學質(zhì)量評估和反饋。

6、教師課后的反思情況良好。

7、寫得較好的教案有：xx等。

特別值得表揚的是，部分教師能夠在情景引入環(huán)節(jié)中，將教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密結(jié)合，利用學生感興趣的話題作為引入，有助于極大提高學習興趣；一些教師注重課程整合，在正常教學過程中滲透其他學科的知識，有助于學生拓寬知識視角，融會貫通；某些教師對課堂內(nèi)容的回顧較為細致，教案中能明顯看到教學反思，不僅關(guān)注教學設(shè)計的合理性和任務的完成情況，還考慮到學生的課堂反應和學習效果。存在的問題及要求：

1、部分教案僅停留在知識點的羅列，缺乏教學方法和學法的設(shè)計，沒有板書和作業(yè)的設(shè)計，作業(yè)布置形式單一，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有少數(shù)教師的教案中缺乏現(xiàn)代多媒體和教具的運用，盡管課堂上使用了PPT課件，但在教案中卻沒有體現(xiàn)。

3、課堂教學環(huán)節(jié)未能充分體現(xiàn)高效教學的四個環(huán)節(jié)。個別教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等重要環(huán)節(jié)。

4、部分教師未能注重教學反思，或者將教學反思簡單列為教學重點和難點的總結(jié)。雖然不要求每節(jié)課都寫反思，至少每月應有幾次較深入的反思，為學期末的總結(jié)積累資料。

撰寫教案是教師的基本要求，教案內(nèi)容要真實反映教師的理念，體現(xiàn)出教師的智慧和教學風格，已成為教師精神財富的重要積累。希望大家重視教案的書寫。

　二、作業(yè)方面

作業(yè)布置與批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，通過作業(yè)，學生可以檢驗對課內(nèi)容的掌握情況，而教師的批改則能幫助了解學生對知識的掌握。本次檢查中，整體來看，作業(yè)布置的頻率、批改數(shù)量及作業(yè)格式均基本符合要求，大部分教師認真批改作業(yè)，并對錯誤進行適當評注，記錄批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，重視基礎(chǔ)知識，作業(yè)形式多樣（如活動作業(yè)）。

存在的問題與要求：

1、缺乏激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改中沒有評語，僅記錄了日期。

3、作業(yè)批改數(shù)量不均。同一班級的作業(yè)，有的批改次數(shù)多，有的則較少。

4、有的教師未能收齊作業(yè)，部分教師的作業(yè)本缺少整班的作業(yè)，還有教師根本未收作業(yè)。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 10篇

本學期我們加強了對教師教學情況的常規(guī)檢查，實施了備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等內(nèi)容的月度檢查制度。

通過開學以來的檢查情況來看，大多數(shù)教師都較為重視常規(guī)工作的落實，以下是檢查的情況匯總：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容主要包括：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。

?。ㄒ唬﹥?yōu)點

1、備課態(tài)度認真，三維目標清晰且合理，對重難點的把握精準。教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊密，流程清晰且有序，能夠有效落實課程改革理念，促進學生自主和合作學習。學習提示設(shè)置合理，操作性強，知識掌握方式多樣化。教師在備課中積累了豐富的專業(yè)術(shù)語，語言表達流暢且精煉，教學過程中的過渡語緊密結(jié)合教學內(nèi)容，富有創(chuàng)意，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。重點指導內(nèi)容采用紅筆標注，板書設(shè)計圖文并茂，課后反思能夠緊緊圍繞教學流程進行，總結(jié)得失并及時調(diào)整不足，提升教學效果。教師也關(guān)注學生的成長，傳授給學生知識與方法。

2、作業(yè)量適中，格式規(guī)范，教師能夠及時批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容廣泛，并注明批改日期，評價語有針對性，學生的書寫規(guī)范，作業(yè)進度與授課內(nèi)容保持一致，學生能夠認真審題、規(guī)范答題。

3、培優(yōu)補差題型有效，能夠?qū)崿F(xiàn)培優(yōu)目標，補差內(nèi)容適合學困生，輔導內(nèi)容全面。

4、試卷分析全面徹底，成績與錯誤分析清晰，能夠逐題分析，找出出錯原因。成績冊真實客觀，全面反映考試情況，存在的問題能夠反映學生做題中的錯誤原因，改進措施與答題情況一致，補救措施能夠幫助學生掌握做題方法。

5、教學流程完整，能夠抓住重難點進行講評，從讀的角度指導學生，強調(diào)學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤原因并尋找解題方法。講評教案實用，注重學生自主發(fā)現(xiàn)問題和合作解決問題，并及時進行平行測試。

?。ǘ┐嬖诘膯栴}

1、部分教師備課時未標注備課日期和反思日期，備課中存在漏填的空表格個別教師在作文備課中未能提供下水文，板書內(nèi)容未突出重難點。

2、學生作業(yè)本格式不夠整齊，部分教師無法逐一評改，練習冊缺少批改日期，作業(yè)題型安排不夠系統(tǒng)。

3、培優(yōu)補差名單未分類，個別教師未能明確培優(yōu)補差的時間。

4、部分教師有學生缺少考試成績。

?。ㄈ┙ㄗh

1、備課時務必標注備課和反思日期，板書內(nèi)容應簡練，突出重難點，避免缺填空白表格。作文備課時一定要寫出示例作文。

2、作業(yè)本兩側(cè)可劃出區(qū)域，便于學生書寫題號，連線題應使用直尺連接。教師在學生改錯后要及時復批，特別是精讀課文要包含有深刻含義的句子題。

3、培優(yōu)補差名單應分類清楚，并注明培優(yōu)補差的時間。

4、因病缺考的學生需標明原因，試卷講評時教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并尋找補救方法，增強學生的自主和合作學習能力，同時需加強教師在點撥時間、方法和程度上的把握。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 11篇

一、檢查概況：

20xx年11月30日，我組在教導處的安排下，對全體教師進行了本學期的第二次教學常規(guī)工作檢查。這次檢查涉及到我們數(shù)學組的12名教師。大多數(shù)教師的工作表現(xiàn)令人滿意，值得贊揚，但個別問題依然存在，亟待解決。

二、主要成績：

（一）教案編寫情況：

⑴內(nèi)容扎實。大部分教師在編寫教案時，能夠根據(jù)學生的實際情況和課型，緊扣《課標》，突出重點，反映出各自的教學特色，明確教學目標，各個教學環(huán)節(jié)安排合理，具有針對性和實用性。

⑵準備充分。大多數(shù)教師在備課過程中，精心撰寫教案，數(shù)量充足，普遍能夠保持一周的備課“余量”。

⑶呈現(xiàn)多樣。教師們的教案形式多樣化，既有個人撰寫，也有集體備課的記錄，教師們根據(jù)需要進行增減和批注，絕大多數(shù)是自撰的教案。

⑷有反思。部分教師能夠在教案后寫下自己的教學反思、心得體會，內(nèi)容豐富，形式多元。

（二）作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置廣泛：大多數(shù)教師都能夠遵循中心校關(guān)于作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。一些教師則從時間、類型、要求等多方面進行了更細致的安排。

⑵作業(yè)設(shè)置多樣：多數(shù)教師根據(jù)學生的學習情況和教材特點，設(shè)計了多樣化的綜合作業(yè)，涵蓋了基礎(chǔ)鞏固、目標落實、能力提升和潛力開發(fā)等多重目的。

⑶批改作業(yè)認真：教師們能夠及時、認真、細致地批改作業(yè)，確保批改符號規(guī)范，反饋及時，并重視對學生的糾正，充分發(fā)揮評價的積極作用。

三、存在問題：

1、部分教師的教案編寫較為簡單，缺乏深度和實用性；

2、少數(shù)教師作業(yè)布置數(shù)量不足，設(shè)計不夠精心，未能有效提高學生的鞏固和提升效果；

3、個別學生的作業(yè)習慣不佳，作業(yè)糾正效果差，仍然是我們面臨的“頑疾”。

四、整改意見：

1、重視教學常規(guī)工作的過程管理，以提升學校整體工作效益；

2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高作業(yè)糾正的有效性；

3、開展“如何解決錯題”的專題研討，以實現(xiàn)師生的雙贏。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 12篇

為貫徹落實市級教學常規(guī)管理要求，進一步規(guī)范教育教學行為，優(yōu)化教學流程，提升教育教學質(zhì)量，我校教研室和教導處對各科組進行了全面細致的教學常規(guī)檢查。此次英語科組的期中檢查主要分為以下幾個方面：

教師資料和學生作業(yè)：

教師資料包括：教學計劃、教案、聽課記錄簿；學生作業(yè)則包括：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習冊?，F(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、教師資料方面：

參與檢查的12位教師準備充分，資料齊全，尤其在教案方面表現(xiàn)突出。我們的英語教師在教案中明確了教學目標，教學過程設(shè)計流暢自然，重難點突出；課時安排得當，格式規(guī)范，教師們都能夠針對教材和學生進行充分的準備。每位老師在集體備課的基礎(chǔ)上進行了二次備課，附帶針對性的教學反思，既有電子版教案也有手寫的文本教案。

二、學生作業(yè)方面：

（1）多數(shù)學生的書寫認真、格式規(guī)范，書寫整潔的班級包括三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）、五（3）、五（5）、六（4）和六（5）。但也存在一些問題，部分學生的書寫不夠規(guī)范，因此在日常教學中，需不斷強化學生的書寫要求，統(tǒng)一使用黑色筆書寫手寫體。

（2）在作業(yè)批改方面，大部分老師都能做到全批全改，進行二次糾錯和批改，評語大多具有鼓勵性，格式規(guī)范，評價方式多樣。每種作業(yè)都進行了評分和批改，特別是對于書寫規(guī)范的學生，老師們還采用蓋章或表情符號進行特別評價，比如在聽寫本上貼上“聽寫冠軍”的標簽、用“wonderful”蓋章以及給予“better”、“best”、“super”、“great”等激勵性評語；在抄寫本上使用“good”、“nice work”、“good job”、“書寫工整”、“小書法家”、“英語之星”、“書寫小明星”以及小紅花、笑臉、星星等符號進行表揚和評價。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 13篇

10月15日至24日，教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了專項檢查。此次檢查重點關(guān)注教師的備課情況、作業(yè)批改及聽課記錄等方面，進行了全面細致的評估。本次檢查共收集到教師備課本50本，聽課記錄本30本。通過此次檢查，發(fā)現(xiàn)了許多值得贊揚的工作，同時也暴露出一些亟待改進的問題。以下是檢查的詳細

一、備課

絕大多數(shù)教師的備課展示出各自的個人特色，并有效服務于課堂的教學需求。大部分教師能夠按照學校的要求進行備課，教案內(nèi)容詳盡、具體，結(jié)構(gòu)完整，具備實用性和指導性。比如，xxx老師在備課時，重視課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠全面回顧課堂學習的知識，從而加深學生對所學內(nèi)容的理解和鞏固。xxx老師在講解課堂重點和難點時，使用紅筆標注，清晰明了。還有，xxx老師的教學反思各具風格，例如《白鵝》的反思：“這篇課文幽默風趣，蘊含深意，詞匯豐富，因此難以閱讀。在課堂中，我首先引導學生流利通讀，并在朗讀中幫助學生理解白鵝的驕傲及作者的寫作手法，逐步實現(xiàn)了以讀促寫的教學方法?！眡xx老師的反思除了教學總結(jié)外，也包含對自己為人處世的思考，例如在《用心靈去傾聽》中提到：“傾聽是一種責任，一種追求，更是一種職業(yè)自覺，在教書的同時也是在教自己成為學生忠實的傾聽者。”通過深入的反思，不少教師在今后的教學中能夠更好地改進自己。

存在的問題：

部分教師的教案與課堂教學脫節(jié)，備課內(nèi)容相對簡單和粗略，部分年輕教師缺乏課后反思，還有部分綜合科教師未提交備課材料。

建議：

備課應更好地服務于課堂教學，課后要認真進行針對本節(jié)課得失的反思，以提高自身未來的教學水平。雖然個別課可以簡化備課，但仍需體現(xiàn)教學過程、目標及重難點，而綜合科的教師則必須按規(guī)定備課，切勿缺乏備課而直接上課。《生活生命與安全》課程每學期都會接受教育局安辦的隨機抽查，希望教師們引起重視。

二、作業(yè)：

關(guān)于學生作業(yè)的布置及教師的批改情況。

1、優(yōu)點：

作業(yè)量的布置較為科學合理，學生的作業(yè)能夠與課堂進度相符合，并得到了教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生的作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，絕大多數(shù)錯題能及時糾正。習作的批改非常細致，批語有鼓勵性和實效性。

存在的問題和建議：

1、個別班級的作業(yè)內(nèi)容相對較少，題型也顯得單一。建議從作業(yè)的實效性、創(chuàng)新性及層次性進行改進。

2、個別班級出現(xiàn)讓學生批改作業(yè)和作文的情況。雖然學生批改作文是一種嘗試，但教師不能完全放手，讓學生獨自負責評改，因?qū)W生的水平有限，難以全面評價作文的要求、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，甚至一些錯字也可能被忽視。為了提高作文批改的有效性，教師應在把控中進行引導，以教師自身的評改為主。

三、聽課記錄：

大部分教師的聽課記錄較為認真，能夠完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

不足之處：部分教師的教學過程記錄較為簡單，缺少日期，教學評價和建議略顯不足，對于學生活動的分析和評價也沒有詳細記錄。個別教師的聽課節(jié)數(shù)未達標。老師們之間抄襲聽課記錄的現(xiàn)象普遍存在，雖然聽課的流程相似，但評價內(nèi)容應當具有個性和差異。希望教師們能夠深入其他老師的課堂進行學習與觀摩。

教學工作是學校工作的核心環(huán)節(jié)，絕非一蹴而就，需腳踏實地，秉持務實的態(tài)度，才能取得真正的成果。希望我們共同努力，深入到學生中，做好教學常規(guī)及學生管理，提高教學質(zhì)量，爭取贏得家長的認可與社會的滿意。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 14篇

11月2日至4日，我校教務處對各年級備課組長組織了教學常規(guī)工作檢查，主要針對全體教師在10月份的教學安排進行回顧。以下是本次常規(guī)檢查的詳細反饋。

本次檢查涵蓋備課、作業(yè)、聽評課三個方面。各位教師在常規(guī)工作中均表現(xiàn)出色、遵循規(guī)范。

亮點：

一、備課亮點。

通過檢查發(fā)現(xiàn)，各位老師的共案均體現(xiàn)出內(nèi)容的詳盡性，涵蓋了預習指導及學習方法指導。每位教師都能夠根據(jù)班級的實際情況認真撰寫復案，且在教學結(jié)束后能及時完成續(xù)案和補案的記錄，確保五案齊全且書寫規(guī)范。特別值得借鑒的備課老師包括： 。

二、作業(yè)亮點

1、高年級教師能夠結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際，精心設(shè)計課后作業(yè)。例如，六年級的老師表現(xiàn)尤為突出。

2、絕大多數(shù)教師注重培養(yǎng)學生書寫習慣，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師包括： 。

3、作業(yè)批改過程認真細致，所有老師均做到課堂作業(yè)全批全改，且注重二次批改。高年級語文老師在作文批改中十分注重細節(jié)，包含了眉批、旁批、總評等多種形式。

4、作業(yè)評價富有特色。低年級教師的作業(yè)評價不僅充滿童趣，形式也多樣化，許多老師采用兒童喜愛的圖示評價方式，為每位學生準備了印章和表揚信，以激勵他們完成作業(yè)。中高年級的老師則普遍采用星級加分制度來激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時運用便利貼與學生溝通，及時提醒他們訂正錯誤答案，并指導組長幫助學困生進行訂正，通過便利貼的方式能夠有效掌控學生的作業(yè)情況。

三、聽課亮點。

大部分教師的聽課記錄內(nèi)容詳實，涵蓋點評與值得表揚的老師是xxxxxxxx。

不足之處

1、個別老師的共案表頭填寫不夠完整。

2、部分教師布置的作業(yè)過于簡單，缺乏明確的作業(yè)要求。

3、少數(shù)學生的作業(yè)未能及時訂正錯誤答案。

4、部分教師存在連續(xù)幾次未能批改作業(yè)的情況。

希望各位教師再次自查，以規(guī)范的方式高質(zhì)量地完成各項常規(guī)工作，將常規(guī)工作做細做好。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 15篇

根據(jù)學校的工作安排，教務處于11月27日對全體教師的教學常規(guī)材料，包括備課、聽課和學生作業(yè)等方面，進行了全面的抽查，現(xiàn)將六年級數(shù)學組的檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課

通過此次檢查，進一步展示了我校教師在備課方面的能力和水平，亮點包括：

1、教師備課認真，投入了大量的時間和精力，體現(xiàn)了對教育教學工作的熱情，符合學生的認知規(guī)律。

2、二次備課效果明顯，既吸收了他人的優(yōu)點，又融合了個人的獨特見解，使得教學方案更具針對性和實效性。

3、備課中既有知識點的梳理和又探索了教學方法與學習策略，整體方案設(shè)計科學且實用。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學模式貫穿于備課的全過程，教學效果顯著。

5、教師在備課中十分重視學生的學習興趣和良好習慣的培養(yǎng)，三維目標落實，促進了和諧、活躍的課堂氛圍。

6、教學反思深入、真實且富有典型性，反映了教師們嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和科研精神，反思內(nèi)容豐富，具有很強的指導和借鑒價值。

二、聽課記錄

通過此次檢查，我校教師的聽課情況有以下值得肯定的方面：

1、聽課節(jié)數(shù)較多，顯示了我校年輕教師追求進步、積極向上的良好態(tài)度。

2、聽課范圍廣泛，層次多樣，能夠吸取多方優(yōu)點，促進教師的迅速成長。

3、聽課感悟豐富，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果顯著。

4、評課意見中肯，既肯定了優(yōu)點，又指出了不足，實現(xiàn)了教師之間的良性互動。

建議：聽課隨感盡量避免使用千篇一律的套話，聽課記錄應完整，包括聽課的時間和地點等信息，避免遺漏。

三、學生作業(yè)

此次檢查主要從作業(yè)布置的量、質(zhì)量、上交和批改的及時性、認真程度及糾錯效果等方面對全體學生作業(yè)進行了全面審查。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范且適度，形式多樣，充分吸引學生興趣，鞏固效果良好。

2、作業(yè)批改體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)注與關(guān)愛，通過充滿鼓勵的批語與學生溝通，增強了學生學習的信心與勇氣。

3、作業(yè)緊扣課程標準，關(guān)注作業(yè)數(shù)量的注重質(zhì)量，及時糾錯，有效鞏固知識。

建議：作業(yè)批改日期可以明確標注。

六年級數(shù)學組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊，凝聚力強，能經(jīng)受住檢查，各方面均表現(xiàn)優(yōu)異，希望在接下來的教學常規(guī)工作中繼續(xù)努力，期末再創(chuàng)佳績。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 16篇

為進一步加強學校教育教學管理，確保教學常規(guī)管理的有效落實。20xx年6月12日下午，在上塘學區(qū)的精心組織下，進行了本學年期末的教學常規(guī)檢查。本次檢查由負責教研的王伯升老師主導，五所學校的教導主任共同參與，深入檢查了教師的備課情況、作業(yè)批改和質(zhì)量檢測等常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)了既有優(yōu)點也有不足之處。

一、備課情況

五所學校在備課方案上各具特色，有的采用電子備課，有的使用活頁備課，還有手寫備課和精備課，老師們可以根據(jù)自身情況選擇適合自己的方式。在這次檢查中，xx小學的一位年輕教師令我印象深刻，去年她的二次備課讓我耳目一新，而今年她的活頁備課本中鮮亮的紅筆字跡在紙面上跳躍，展現(xiàn)了她豐富的思考，反映出她在備課中獲得的成長與喜悅。相比之下，某些備課本則顯得生硬，缺乏內(nèi)涵，反映出教師在備課過程中的不夠投入。活頁備課的有效實施一直是學校管理中的大難題，需要教師的自覺性。為了提高備課的實效性，城東小學要求教師在備課中增加修改的條數(shù)，但若教師缺乏主動意識，這些規(guī)定也是難以奏效的。我們也面臨著備課形式化的問題，精備課不夠精致，這些都需要我們逐步改進。

存在的不足和建議:

1、教學反思的深度不夠，不能更有效地分析問題及解決方案。因此建議教師在課程后認真思考后再既要指出成功與不足，也要努力找到解決問題的方法。

2、新課程理念在教學實踐中的落實不夠。教師需深入分析每節(jié)課的重難點及突破策略，并將其寫入教案。這要求教師們多學習新課程標準，提升自身認知，才能更好地指導教學。

二、作業(yè)批改情況

教師們在作業(yè)批改中表現(xiàn)良好，既關(guān)注學生的學業(yè)能力，也重視情感教育。作業(yè)本批改及時且認真，錯題都有訂正和復批。有部分老師甚至在封面上增加了作業(yè)完成情況的登記表，使得作業(yè)情況一目了然，激勵了學生。絕大部分學生的書寫習慣良好，字跡清晰整潔。這些都是提升教學質(zhì)量的重要手段。未來，我們應繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，互相借鑒，運用不同方法調(diào)動學生的積極性。細致的批改和耐心的關(guān)注，能讓學生在學習中茁壯成長，慢工出細活的精神值得我們學習。

在作文篇數(shù)上也都符合標準。在等級評定方面，有些老師采用a、b、c的方式，有的則使用優(yōu)、良、及格的標準，還有的直接給分數(shù)。哪種方式更有效，要看哪種能激發(fā)學生的興趣。老師們的批改普遍認真，基本都存在旁評和總評，有些老師還采用了學生互評再加老師評的形式，這種方式不僅提高了學生的參與感，還提升了他們的評價能力，是值得推廣的做法。但教師在此過程中應引導學生，使他們學會更有效地進行評價。

存在的問題及建議:

(1) 個別教師在批改作業(yè)上不夠及時，應努力做到當天完成當天批改。

(2) 數(shù)學作業(yè)需具備選擇性和針對性。建議教師們綜合分析學生對課堂知識的接受程度及學習中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的練習，以確保知識的鞏固與提高。

三、聽課筆記

本次聽課數(shù)量普遍達到了10節(jié)以上，最多的老師甚至聽了30多節(jié)課程。筆記記錄規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中一些教師的筆記中明顯包含點評與反思，這種深刻的思考有助于自身的發(fā)展。讓我印象深刻的還有xx小學的一位教師，她的聽課筆記不僅整潔，還富有藝術(shù)感，旁評周圍精美的波紋使其既清晰又自然。

存在的問題及建議:部分教師的記錄過于簡單，缺乏深入的教學評價和建議。聽課筆記是提升自我教學能力的重要方式，如果我們能夠更加重視這一環(huán)節(jié)，相信它會成為我們教學生涯中不可或缺的財富。

四、單元檢測表

從單元檢測表的填寫情況來看，教師們能及時評估學生的知識掌握情況，并認真分析，及時反饋，班級之間、單元之間互相比較，記錄總分、平均分和及格率等數(shù)據(jù)。

教學常規(guī)是提升教師基本功的重要途徑，反映了教師的教學能力。教師的優(yōu)劣體現(xiàn)在教學的每個細節(jié)中，只有通過備課、教學和作業(yè)等環(huán)節(jié)中的努力，才能體現(xiàn)出其專業(yè)水平。未來學校將繼續(xù)加強對教學常規(guī)工作的檢查，為提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

此次檢查旨在促進今后的工作，希望在下學期能對常規(guī)工作提出更高要求，使之更為完善。只有做好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量，提升學校的整體水平。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 17篇

根據(jù)學校的教學常規(guī)安排，為了促使教師在日常教學中更好地履行職責，提高教育教學質(zhì)量，我校于本月末對全體教師的教案書寫、課堂教學、作業(yè)批改及聽課記錄進行了全面的常規(guī)檢查?，F(xiàn)將情況匯報如下：

一、教案書寫

1、總體情況：我校的語文與數(shù)學科目實行電子備課，教案在集體備課的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)一打印，并要求教師平時進行二次備課。經(jīng)過檢查，共評選出優(yōu)秀教案5份，良好教案2份。項目齊全，書寫清晰、認真，課時安排符合要求。

2、個別情況：部分教師的教學目標不夠具體，重難點把握不準確，教學方法的應用不夠明顯，師生互動缺乏，板書設(shè)計和教學反思部分較少。有些教師在檢查時教學進度未作具體安排，教案內(nèi)容較為簡單化，部分章節(jié)的備課時間不足，缺乏創(chuàng)新意識。

二、課堂教學

1、大眾教師的課前準備充足，教態(tài)自然流暢，富有感染力。

2、課堂教學緊扣新課程理念。

3、教學方法合理，師生互動頻繁。

4、部分教師課前準備不充分，對教材的挖掘和創(chuàng)造性使用不夠。科學課程中未能充分利用實驗器材。

5、課堂結(jié)構(gòu)安排不夠合理。

三、作業(yè)批改

1、總體情況：優(yōu)秀教師5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，且有明確的糾正和改錯反饋，評分等級清晰。

2、個別情況：作業(yè)形式相對單一，缺乏鼓勵性的評語。部分作業(yè)未能做到指誤，作業(yè)設(shè)計隨意，個別教師的批改次數(shù)不足，學生的日記篇數(shù)未達到規(guī)定要求。

四、聽課記錄

教師之間的聽課次數(shù)較少，記錄內(nèi)容齊全且書寫規(guī)范；但少數(shù)教師聽課次數(shù)偏低，記錄雖有但不夠詳細，特別是評價部分過于簡單，反思較少，未能真實反映授課教師的教學效果。

整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對教材的整體分析，深入學習教學標準，做好單元備課的詳細記錄。

2、注重教學反思的撰寫，真正做到對課堂中出現(xiàn)問題的總結(jié)與改進。

3、激勵教師在備課中進行創(chuàng)新，倡導教學改革與創(chuàng)新，提升備課的實用性。

4、定期對教師的教案進行檢查，做好相關(guān)記錄。

作業(yè)批改方面：

1、關(guān)注作業(yè)題量的適中，每周的作業(yè)次數(shù)要合理。建議教師在布置作業(yè)時精心篩選題目，以提高作業(yè)的質(zhì)量，糾正作業(yè)設(shè)計的隨意性。

2、多使用鼓勵性評語，激發(fā)學生的學習熱情。

聽課記錄方面：

1、端正聽課態(tài)度，認真記錄，重視聽課數(shù)量與質(zhì)量。

2、評價需認真，反思要深入，真正實現(xiàn)互相學習、取長補短，共同進步的目標。

某些問題在過去就已存在，但并未引起教師足夠的重視，例如作業(yè)的精心設(shè)計、批改中的指誤與鼓勵性評語的使用，以及聽課次數(shù)及評價、反思等常規(guī)要求的落實。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 18篇

教學常規(guī)檢查是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為了全面掌握老師們的教學準備情況，教導處于11月15日對全體教師的教案、課件制作、聽課記錄及學習筆記進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　一、總體情況

本次檢查中，整體來看，老師們的常規(guī)工作有所加強，相比于上學期有了顯著的進步。教案格式規(guī)范，教學步驟清晰，板書設(shè)計合理，反思部分切合實際，修改完善方面也有了不同程度的提高，聽課記錄內(nèi)容詳盡，并附有評價，學習筆記書寫認真，能夠摘錄與課程相關(guān)的內(nèi)容，篇幅也較為豐富。尤其在課件制作方面，老師們投入了較多的精力，優(yōu)質(zhì)課件具備了較大的實用價值，交流課件數(shù)量充足，內(nèi)容也較為全面，為大家提供了良好的借鑒與互助平臺。

　二、不足之處

1、教案方面：部分老師在標題上未能明確指出學科章節(jié)，如數(shù)學課未標明具體章節(jié)，語文課也未說明是第幾課。

2、修改完善部分：部分老師內(nèi)容較少，深度不夠，只有個別老師的反思較為詳細，展現(xiàn)了獨特的視角。新教師在此方面表現(xiàn)不夠突出，希望你們能迅速適應學校的教學規(guī)范，努力做到精益求精。

3、教學計劃與反思部分：個別老師存在內(nèi)容重復、雷同的現(xiàn)象，請引起重視，確保自主思考。

4、聽課記錄方面：語文和數(shù)學老師表現(xiàn)良好，音樂老師也在進步，其他學科教師的記錄數(shù)量不夠，未達到15次的標準，希望在今后的聽課中能拓展跨學科和跨年級的聽課機會。聽課記錄的表頭應填寫完整。

　三、后續(xù)計劃

今后的教案編寫仍會遵循當前的方法，但需要統(tǒng)一采用手寫形式，教學反思和修改完善部分請使用紅筆書寫。希望老師們能夠充分利用交流課件，不要浪費學校的資源與努力，真正實現(xiàn)互利共贏。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 19篇

在本學期，我們加強了對教師教學活動過程的管理和監(jiān)督，實行了備課、作業(yè)、補差輔導、考試評估等常規(guī)內(nèi)容的每月一次檢查措施。

根據(jù)最近一個月的檢查情況，大部分教師對常規(guī)落實體現(xiàn)了較高的重視，現(xiàn)將檢查結(jié)果整理如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容包括：備課、作業(yè)、補差輔導、考試評估。

?。ㄒ唬﹥?yōu)點

1、備課內(nèi)容豐富多樣，板書設(shè)計新穎，許多教師能夠做到圖文結(jié)合，靈活運用各種教學環(huán)節(jié)，合理使用標記來突出教學重點，且具備創(chuàng)新精神，能夠合理設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，促進學生自主和合作學習。

2、作業(yè)本中的學生書寫較為規(guī)范，作業(yè)設(shè)計與考試題型相匹配，題型較為多樣。教師批改作業(yè)及時，符號使用規(guī)范且具針對性，提供有效指導，并有明顯的改錯痕跡。在知識點掌握上，強調(diào)“關(guān)鍵點”的指導學習，有助于加深理解。

3、補差輔導工作覆蓋面廣，輔導成效顯著，記錄了清晰的輔導痕跡，教師的批改也十分到位。

4、試卷分析真實反映了考試情況，能夠準確識別重點和難點，并對這些進行深度分析，分析項目較為全面。

5、試卷講評能夠結(jié)合三維目標和試卷內(nèi)容撰寫，平行性試題的設(shè)計有效促進了知識的遷移。用紅筆標記出講評重點，并通過小組合作的方式共同解決錯題，針對小組匯報情況進行集中的難題處理。

?。ǘ┐嬖诘膯栴}

1、備課過程中對三維目標的體現(xiàn)不夠全面，備課和反思的日期記錄不齊全，部分課文的作業(yè)沒有明確寫出。

2、學生作業(yè)本上的書寫質(zhì)量有所下降，目標檢測中的批改日期和批注不完整，個別學生的寫作格式存在錯誤，筆色較為雜亂。

3、補差輔導的方式還需改進，個別教師未能完整記錄輔導日期，輔導過程與效果的記錄存在交叉。

4、試卷講評中的補救措施設(shè)計不夠深入，平行性試題數(shù)量不足，學法指導內(nèi)容不夠細致。

?。ㄈ┙ㄗh

1、備課時應全面體現(xiàn)出教學目標中的情感、態(tài)度、價值觀等內(nèi)容，備課完成后及時設(shè)計作業(yè)，并確保備課記錄的日期準確。

2、在作業(yè)本上要強化學生的書寫規(guī)范，目標檢測時要及時批注批改日期，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，確保作答和改正時的筆色統(tǒng)一。

3、補差指導中需詳細記錄輔導時間，并在輔導過程中注重方法的體現(xiàn)，增強學生自主和合作學習的力量。

4、在對錯題的補救設(shè)計上，應多選擇幾道平行性試題，扎實鞏固知識，并精心設(shè)計學法指導以提升效果。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 20篇

為進一步提升教學質(zhì)量，確保教師的教學規(guī)范性，教務處安排了對教職工的教學常規(guī)進行檢查?，F(xiàn)將此次檢查的結(jié)果反饋如下：

一、教師教案方面：

優(yōu)點：教師們在備課過程中展現(xiàn)出較強的認真態(tài)度，教案內(nèi)容豐富，課時安排合理；能夠按照要求進行備課，并具備提前規(guī)劃的意識；部分教師的教案書寫工整、清晰，設(shè)計思路合理，教學過程詳盡，教學目標明確，重難點的把握也十分到位，備課要素齊全，整體內(nèi)容非常扎實。

不足：部分教師的課時安排不足，教學思路尚不夠清晰。教學反思的填寫情況有待提高，某些教師雖然完成了反思部分，但內(nèi)容過于簡單。

在教案書寫方面表現(xiàn)優(yōu)異的有：王小明、李華、張靜等，他們的教案書寫規(guī)范，內(nèi)容詳實，環(huán)節(jié)設(shè)計完整；李主任的課后記更是具備針對性，結(jié)合學生實際情況進行了深刻反思。

二、作業(yè)批改方面：

優(yōu)點：大多數(shù)教師能夠做到全批全改，作業(yè)設(shè)置合理且及時批改，批改語言具有激勵性，對學生作業(yè)中的錯誤能及時進行糾正；大部分學生書寫認真，格式規(guī)范，基本符合學校的要求。

缺點：對學生書寫要求不夠嚴格，部分學生的作業(yè)顯得潦草，存在不整齊的情況；個別教師未標明作業(yè)批改日期，錯題的糾正不足；部分教師在批改作業(yè)時不夠細致，存在錯批現(xiàn)象。

三、聽課情況：

聽課節(jié)數(shù)較多，新教師之間也常進行互相聽課，且聽課記錄詳實，包含評語。然而，仍有個別教師在聽完課后未對授課教師提供任何評價或建議。

四、單元測試方面：

二年級以上的教師已完成第一單元測試，成績已記錄在成績冊中，并及時進行了質(zhì)量分析。

五、對差生的輔導情況：

從教師補差記錄來看，教師們對補差工作十分重視，補差情況的記錄也十分詳細。

六、幾點建議：

1、重視課后反思，這對于教師提升教學水平至關(guān)重要，認真反思既是對學生的負責，也是對自身的負責。

2、加強對學生書寫的重視，作業(yè)批改應體現(xiàn)老師的細致程度，及時做好批改記錄，根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤適時調(diào)整教學策略。

3、部分班級的教輔材料批閱進度尚未跟上，接下來的時間應加快進度。我們在教學常規(guī)工作方面表現(xiàn)較為出色，相信今后教師們會做得更好。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 21篇

　檢查思路：

本次教學常規(guī)檢查旨在深入貫徹《xx縣中小學教學常規(guī)管理指導意見》，確保各學校在教學過程中重視細節(jié)、嚴謹實施，助力學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，培養(yǎng)教師和學生良好的常規(guī)管理意識，以營造“教學相長，和諧共進”的學習氛圍。通過此次檢查，不僅強化學校教學常規(guī)的管理與落實，也希望能推動教師與學生的共同成長，實現(xiàn)“教研引領(lǐng)、校內(nèi)管理、師生自覺”的良好效果，進一步推動學校教學常規(guī)管理的精細化進程。

　檢查時間：

20xx年12月7日至20xx年1月6日。

　檢查單位：

包括16個中心校、18所初中和34所中心小學。

　檢查內(nèi)容：

1、各級教學和教研部門的工作計劃及教師個人計劃；

2、學校教學管理部門的規(guī)章制度、檢查記錄和總結(jié)；

3、教學職能部門的工作記錄及教師的教案、反思、聽課記錄、中考試卷分析、學習筆記等教學材料；

4、學生作業(yè)情況；

5、課堂教學情況；

6、學校領(lǐng)導的相關(guān)教學記錄、報告及講座材料。

　檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專干，查閱中心校關(guān)于教學常規(guī)管理和課堂教學改革的相關(guān)文件。中學必檢，小學隨機抽取兩所中心小學，分為中學組和小學組進行檢查。

2、每天7:20出發(fā)，8:00左右到達學校，聽取校長匯報，查閱學校紀錄和資料，依據(jù)檢查細則、記錄結(jié)果及各部門工作計劃和教師個人計劃進行抽樣驗證；

3、按照課程安排，分學科聽取推門課（必須根據(jù)進度授課，否則不計分）；

4、開展評課、座談和反饋；

5、各檢查組長負責具體檢查內(nèi)容的落實。

　檢查過程：

全體檢查小組成員全力以赴，不懼嚴寒，通過細致的觀察、聽評、座談與交流，發(fā)現(xiàn)了各學校在教學常規(guī)管理中的優(yōu)秀經(jīng)驗和存在問題。及時推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，分析問題成因，共同探討解決辦法。

　經(jīng)驗推介：

在教學常規(guī)檢查中，多數(shù)學校依據(jù)教研室制定的管理制度，執(zhí)行月查和不定期抽查，有明確的查檔依據(jù)、記錄次數(shù)和等級劃分，并能有效反饋和整改。庫莊一中的教學工作保持規(guī)范、精細，逐漸向精致化發(fā)展。山頭店一中采用普查與學生自查結(jié)合的作業(yè)檢查方法，增強了檢查的真實性和有效性，讓學生參與管理，提高學習自信心，是有效管理的典范。雙廟一中實施量化檢查，教師積分制度讓科學管理避免了人情化，讓教師對學校管理充滿信心，激勵了工作熱情。其他學校如茨溝二中、斌英中學的教案管理、教學簡報等方面的細致工作也值得推廣。

學校的教學常規(guī)管理。各校校長對本學期的教學形勢分析重視，撰寫《教學形勢分析報告》，并在開學初向全體師生作報告，副校長及領(lǐng)導開展相關(guān)的專題講座，解決具體問題，引導師生健康成長，推動學校教學內(nèi)涵的發(fā)展。各教學職能部門制定有學期教學工作計劃、周安排及活動記錄和教師也制定有教學進度計劃、工作計劃，認真編寫教案，及時布置并批改作業(yè)。學生作業(yè)逐漸規(guī)范整齊，教師認真聽取同伴上課、做好期中考試，進行試卷分析。

　課堂教學改革。各學校明確教學常規(guī)圍繞課堂教學改革展開，教學活動最終指向課堂。庫莊一中探索“學、展、點、練”的高效課堂教學模式；范湖一中實驗“目標引領(lǐng)、先學后教”等教學策略；初中部也嘗試學案在課堂中的應用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》，對校級公開課進行評議，引領(lǐng)課堂改革的方向。

　問題探究：

1、提升學校教學常規(guī)管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學校必須依據(jù)教學質(zhì)量評估方案制定具體的管理細則，以保證其可操作和針對性。在檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理與教導處的矛盾，課程安排不一致，造成檢查目標難以實現(xiàn)。應加強分級段管理與教導處的協(xié)調(diào)，確保檢查標準統(tǒng)一。

2、強化教學常規(guī)管理的系統(tǒng)性和實效性。

各學校要構(gòu)建系統(tǒng)的教學常規(guī)管理，使其全面合理。在檢查記錄中應突出問題及原因分析，并制定整改措施，避免僅僅關(guān)注形式。在作業(yè)和教案管理上需關(guān)注布置與批改的質(zhì)量，避免存在應景現(xiàn)象。

3、重視教學常規(guī)管理的引領(lǐng)效應。

抓好學期開始的常規(guī)教學普查，校長應對各項工作的第一次進行嚴格把關(guān)，以引導教師和學生重視教學細節(jié)，確保高標準的教學管理。

4、教學常規(guī)管理要抓住細節(jié)與過程。

此次檢查發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)書寫普遍不佳，需加強字跡和卷面要求。各項計劃和制度要準確嚴謹，減少隨意現(xiàn)象，確保細節(jié)落實到位。

5、課堂教學改革管理與研究的重要性。

強化教學理念更新，通過校本培訓實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，關(guān)注學生的認知基礎(chǔ)和情感體驗，避免將教學變?yōu)閱蜗虻墓噍敗崿F(xiàn)真正以學生為中心的課堂教學。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 22篇

為了進一步提升教師的教學行為規(guī)范，優(yōu)化教學流程，確保教學質(zhì)量的提高，根據(jù)工作計劃的安排，我于11月14日對英語組進行了關(guān)于教學常規(guī)的檢查，主要從備課、作業(yè)以及聽評課三個方面進行此次檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

　一、備課情況

1.整體情況較好，項目豐富，內(nèi)容詳實。所有教師均按照學校的要求完成了備課任務，課時安排達到了教學計劃的規(guī)定，并且能預備2-3課時，尤其是葛紅艷老師備課十分認真、詳盡。教師的教案撰寫清晰，目標明確，重難點突出，具備板書設(shè)計，包含課后小結(jié)，還有早讀任務。課后的反思部分認真細致，特別是孫燕老師的反思質(zhì)量非常高且具有針對性。

2.存在的問題：

部分教師的教案書寫不夠工整，內(nèi)容欠缺詳細性，有些教師的教學反思過于簡要，另外幾位教師的反思中套話較多。在每節(jié)課后，未能進行深入分析和缺乏對教學中成功經(jīng)驗、失誤及改進措施的記錄，未能將教學經(jīng)驗理論化，從而未能有效促進自我反思意識和自我監(jiān)控能力的提升。

　二、作業(yè)情況：

1.好的方面：

本次檢查顯示大部分教師的作業(yè)布置適量、適度，并能夠及時批改，學生的錯題能迅速訂正，且進行了二次批改，多數(shù)學生作業(yè)書寫較為認真，格式規(guī)范。

2.存在的問題：

個別教師在批改作業(yè)后未能及時要求學生訂正錯題，部分教師則存在未及時批改的情況。而許多學生的書寫仍顯得不夠認真，作業(yè)本較為凌亂。

　三、聽評課方面

本組成員能夠認真參加教研活動，詳細記錄聽課內(nèi)容，并在聽課的同時整理自己的心得體會，同時也能詳細記錄其他教師的意見與建議。

針對本次檢查，我提出以下幾點措施和建議：

1.每位教師應嚴格要求自己的教案書寫，確保教案字跡工整有序，同時在作業(yè)布置上也應嚴格要求學生，培養(yǎng)每一位學生的學習習慣，以求認真書寫。

2.新教師的課堂管理能力有待提升，備課需更具針對性，同時反思也應更具實效性。

3.雖然每位教師的聽課記錄較為詳盡，但希望在評課時少一些空話，更多地表達個人看法和見解，真正指出授課教師在教學中的優(yōu)缺點，并提出切實可行的建議。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 23篇

近期，教務部門和教研組對教師的教學常規(guī)進行了全面檢查，重點關(guān)注備課、作業(yè)批改、課堂輔導及集體備課記錄等方面?，F(xiàn)就備課、作業(yè)和輔導記錄這三部分進行分析和反饋：

備課情況：

數(shù)學教師們在備課過程中表現(xiàn)出較強的責任心，教案內(nèi)容詳盡且課時安排合理。大多數(shù)教師能夠結(jié)合所授課程的教材和班級的實際情況，認真制定新學期的教學計劃，并合理安排教學進度。每一節(jié)課都進行了細致的備課，明確了教學目標，重難點的把握也相對準確，呈現(xiàn)出清晰的教學脈絡(luò)。絕大部分數(shù)學教師遵循備課要求，具有超前意識。部分教師的教案書寫工整，設(shè)計合理，教學目標明確，重難點把握到位，教學方法與學生學習方式的結(jié)合較好，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，層次分明，圖文并茂，練習量適中，板書設(shè)計詳細，課后反思及時且深入，并通過實際情況進行感悟，單元檢測的分析表填寫也非常詳盡。表現(xiàn)優(yōu)秀的教師有：xx等。

然而，個別教師的備課并未符合要求，教案內(nèi)容不夠規(guī)范，教學計劃、目標以及重難點的闡述不夠清晰，課時安排也顯得不足；部分教師的教案結(jié)構(gòu)不清晰，未能有效填寫教學目標、重點及教具準備等內(nèi)容；還有一些教師的重難點設(shè)置顯得過于簡單且一致，缺乏針對性；教學過程中無練習的現(xiàn)象也相對較多，這讓數(shù)學課的實用性受到影響；個別教師的教案缺少板書設(shè)計和課后反思，反思的內(nèi)容往往停留在表面，沒有深入探討，缺乏對未來教學的指導性。也有教師的教案板書設(shè)計過于簡單，僅列出課題或“例1”，其余內(nèi)容缺失；部分教案對單元檢測的分析更是空白；教學反思的部分則是馬虎了事、隨意書寫，缺乏深入思考。

建議：

1. 對于未填寫完整的環(huán)節(jié)，請務必及時補充。

2. 教學設(shè)計應體現(xiàn)自身特色，不要盲目修改，修改意見應根據(jù)班級學生的實際情況而定。教學反思應具備實質(zhì)性和針對性，表達要有深度，而不僅僅是點到為止。施教前請認真審閱和修改教案。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 24篇

上周我校開展了本學期的第二次教學常規(guī)檢查，整體情況比第一次檢查有了明顯的改善。

第一次檢查主要聚焦在教學計劃的設(shè)計和落實，而此次檢查則重點考察教案的完善、教學反思的落實、作業(yè)批改的規(guī)范以及后進生檔案的管理等方面。我們也對各科目教學進度進行了核對，尤其是期中考試即將來臨之際，老師們的教學進度能否順利跟上，是此次檢查的重要內(nèi)容。這次的教學常規(guī)檢查中，值得一提的亮點有：

1．多位新教師的教案書寫規(guī)范，內(nèi)容詳實，并且每節(jié)課的教學心得都很具體。

2．語文教師在批改單元測試卷時表現(xiàn)出高度的認真，不僅進行了再次評改，像李老師對每份試卷都給予了學生的評語及家長的反饋，張老師則更進一步，邀請學生對試卷進行自我評價，讓人感到十分感動。雖然工作繁忙，老師們依然能認真地抽出時間細致批改，體現(xiàn)了他們對學生的關(guān)愛。

3．后進生的檔案卡填寫得非常清晰，對學生存在的問題進行了合理分析，并提出了針對性的輔導措施。

4．在同步訓練的作業(yè)批改中，教師的認真程度讓人印象深刻，學生的字跡規(guī)整且進行了二次訂正，有的老師還對學生的表現(xiàn)進行了等級評定，并且添加了簡短的評價語。有的老師采用“優(yōu)秀”、“良好”等形式進行評價，還有老師設(shè)立了“加星”等激勵方式，批改符號也已逐漸規(guī)范化。高年級教師能夠按照教學計劃及時完成課內(nèi)作業(yè)的批改，作文的教學側(cè)重于培養(yǎng)學生的互評能力，評語也較為貼切，許多語文老師還自創(chuàng)了“摘抄本”、“日記”和“周記”等，豐富學生的寫作練習。

經(jīng)過多年的教學常規(guī)檢查，現(xiàn)已形成了常態(tài)化、規(guī)范化的機制。事實上，每位老師都能將這些常規(guī)工作做好，因為這不僅是提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證教育教學質(zhì)量的重要手段！

教學常規(guī)檢查總結(jié) 25篇

常規(guī)檢查是評估教師教學與學生學習的一項重要措施。通過常規(guī)的檢查，我們能夠更好地優(yōu)化教師的教學方法及學生的學習策略，推動教育教學工作的深入開展。隨著學期的結(jié)束，我們迎來了互相學習與借鑒的時刻，讓我們一起反思過去的教學實踐，為下學期的工作做好充分準備。以下是本次檢查的

　一、教案方面：

老師們的備課工作十分細致：

從教案中的備注來看，教師們能夠依據(jù)班級的實際情況選擇合適的教學策略，有效地解決教學中的重難點。部分老師還進行了一些詳細的課后反思，并提出了具體的改進措施。

在這方面表現(xiàn)突出的老師包括：

駱愛鳳老師特意準備了一個復習本，設(shè)計的練習題具有良好的學習和參考價值。這不僅為單元復習或期末復習提供了重要線索，也為教學內(nèi)容的整合打下了堅實基礎(chǔ)，值得我們學習和借鑒。

周麗萍老師則采用手寫教案的方式，她在課堂教學中針對重點環(huán)節(jié)和習題進行了多樣化的預設(shè)與分析，強調(diào)了學生解決問題方法的多樣性。

許多老師的教案中蘊含著寶貴的經(jīng)驗，值得大家共同學習。他們的教學調(diào)整充分考慮了學生的學習情況和策略，并在教學活動中突出重點，及時有效的課后反思也具有很高的反饋價值。

教案中存在的一些不足和建議：

1．教學反思仍需加強，思考不夠深入，無法有效解決教學中的問題。建議老師在教學后認真思考，指出本堂課的成功與不足，并努力尋找解決問題的方法或改進計劃。

2．對課程標準的理解尚不夠深入，建議將新課程理念有效融入教學實踐中。老師們需深入思考每一堂課的重難點，探索突破的方法，并在教案中詳細記錄。這需要我們在日常教學中多學習課程標準的相關(guān)思想，只有提高認知，方能更好地指導教學。

　二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上都能做到認真細致，關(guān)注學生的知識技能發(fā)展，還注重情感教育。

在作業(yè)批改方面，大多數(shù)教師態(tài)度嚴謹，學生不僅能夠進行訂正，且作品中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，教師也會針對學生的具體問題給予反饋和鼓勵。如朱慧老師在作業(yè)批改中，常用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵學生，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣；而周麗萍老師則運用“等級制+☆”的方式促進學生的進步。有些老師還會使用笑臉、☆、愛心等符號，激勵學生認真完成作業(yè)，并在學生完成后給予附加的修正機會，從而保護學生的自尊心。從學生的作業(yè)本中顯而易見，老師們能夠有針對性地提供指導，這些都是提高教學質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)以學生發(fā)展為核心的教學理念。未來，我們應繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)點，互相學習，共同探索多樣的激勵方式，激發(fā)學生的學習熱情。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 26篇

教學常規(guī)檢查是學校教學工作的重要組成部分，是提升教學管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過檢查與反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，從而推動教育教學的不斷進步。按照學校的安排，日前教務處對教師課堂教學及相關(guān)工作進行了常規(guī)檢查。本次檢查包括了教師上課情況、導學案的編制與使用，以及作業(yè)批改等多個方面。以下是此次常規(guī)檢查的

　一， 上課情況。

自本學期開學以來，絕大多數(shù)教師的上課積極性明顯提高，課堂教學氛圍也逐漸好轉(zhuǎn)。教師們能夠按照學校的要求準時到崗，大部分教師會提前到教室進行準備，極大地推動了課堂的順利進行。不過，仍有個別教師在上課時出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，以及少數(shù)教師在授課過程中坐著講課。還有個別老師在課堂上接打電話，影響了教學秩序。有些學生在課堂上打瞌睡，教師對此卻未能及時制止。這些情況在一定程度上反映出教師對課堂管理的不夠重視，希冀所有教師能切實承擔起責任，關(guān)注課堂紀律。

　二， 導學案檢查情況

關(guān)于導學案的撰寫與提交，大部分初一、初二教師能夠及時上交，并在編制過程中注重體現(xiàn)層次性與互動性，達到一定的教學要求。然而，仍然存在一些不足之處。

1. 部分教師直接從網(wǎng)上下載導學案，而沒有結(jié)合班級學生的實際情況進行調(diào)整，這樣的做法降低了導學案的實用性。

2. 同一科目的不同班級導學案差異較大，缺乏統(tǒng)一性，部分導學案未能包含必要的審核簽字等信息。

3. 個別教師將文曲星課時導學案誤用為授課導學案，實際上文曲星只是一種輔助練習，不能替代正式的授課導學案。

4. 在課堂教學過程中，部分教師與導學案的銜接性不足，可能出現(xiàn)導學案與實際教學脫節(jié)的情況。

5. 有些教師只提交部分學生的導學案，整體提交的質(zhì)量和規(guī)范性還有待提高。值得表揚的是，賀娟、趙宏鳳和王宏志老師在導學案的提交上做得較為規(guī)范，特別是王宏志老師，提交的導學案裝訂整齊，值得大家學習。

建議：教師應定期將導學案裝訂成冊，便于總結(jié)和反饋。學生也應妥善保存批閱過的導學案，以備檢查。下次檢查時，教師和學生的導學案都要整體裝訂，并確保學生提交不少于一半的導學案。

針對以上問題，我們需要在今后的工作中不斷改進和完善。導學案的編制和使用是一項長期工作，值得我們深入研究。只有用心去編制，才能制作出既實用又具個性化特色的導學案。

　三， 作業(yè)情況

大多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中，符合學校的要求，教師能夠及時批改學生的作業(yè)，絕大部分學生的書寫規(guī)范。但也有個別教師在作業(yè)布置上應付了事，未能做到次數(shù)和質(zhì)量的雙重達標，部分學生的書寫質(zhì)量還有待提升，習題的設(shè)計也缺乏多樣性和針對性。部分老師在作業(yè)批改上僅僅標記了對錯，缺乏針對性的評語，作業(yè)形式也顯得單一。

教師應重視學生的書寫規(guī)范，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，減少修正液和膠帶的使用。

　四， 聽課與評課情況。

本學期，我校教研氛圍濃厚，任課教師的聽課次數(shù)普遍達到了要求，聽課節(jié)數(shù)多的老師甚至達到了20節(jié)。大部分教師在評課時能夠提出建設(shè)性的意見，課堂記錄詳細，能夠抓住課堂中的精彩瞬間，促進自身教學能力的提升。然而，仍然有個別教師的聽課記錄較為簡單，缺乏深入的評價和建議，聽課目的往往局限于完成任務，未能深入思考課程內(nèi)容。

有些教研組未能及時組織評課，對公開課的評議需要加強，教師在評課時不應只唱贊歌，必須誠實地反映真實情況。只有在平等開放的討論中，教師們才能共同進步。

通過本次常規(guī)檢查，我們不僅看到了教師們認真負責的態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。希望大家能夠積極反思，不斷提升自身的教學能力，為學校的教學工作再上新臺階而努力。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 27篇

一、日常教學常規(guī)檢查情況

教務處對一線教學工作人員進行了常規(guī)檢查，涉及各個學科的課程。從檢查情況與教師反饋來看，我校的整體教學秩序良好。全體教師能夠提前進入教室與學生進行交流，課前準備充分，教學質(zhì)量較高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

１、教學秩序井然，所有年級的教學活動運行正常，沒有出現(xiàn)隨意調(diào)課、缺課、遲到或早退的現(xiàn)象。

２、教師對教學改革的意識逐漸增強，積極豐富教學內(nèi)容，改進教學方法和手段。在課堂中引入新的學科信息，合理使用多媒體輔助工具，激發(fā)了學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。

３、大多數(shù)教師責任心強，教學態(tài)度認真。他們在課前做好了充分準備，對教學內(nèi)容運用自如，授課過程流暢，努力面向所有學生進行教學。

二、教師教學中存在的主要問題

１、部分教師的基本教學能力較弱，主要表現(xiàn)在：講課聲音偏小，語言表達能力不足，知識面狹窄，缺乏必要的理論支撐。在課堂上缺乏自信；板書不能清晰地表達思路，不能很好地處理講授與板書之間的關(guān)系，導致兩者脫節(jié)。

２、部分教師的教學態(tài)度不夠認真，責任意識和質(zhì)量意識較為薄弱，具體表現(xiàn)為：備課不細致，課堂信息量過少，作業(yè)布置不夠，個別教師私自調(diào)整課表的情況也時有發(fā)生。

３、部分教師的教學方法過于單一，甚至不當，無法有效把握教育對象、目標與教學方法之間的關(guān)系，過多依賴應試教學法，抑制了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展，導致學生只能被動接受知識。

４、教師對課程內(nèi)容與授課對象的把握不夠，主要體現(xiàn)在：課程內(nèi)容取舍不合理，對知識點強調(diào)不足，部分教師未能根據(jù)學生的層次進行教學，導致教學效果不理想。

三、改進措施

針對本次教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們將認真研究并迅速加以解決。

１、落實評價機制，加強日常教學的組織、管理與監(jiān)控，確保上下協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力提升教學質(zhì)量。

２、各教研組應積極開展教學研究，通過教研室成為討論教學問題的陣地，組織教師積極參與教學方法等各類討論，不讓教研活動流于形式。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助年輕教師盡快成長為合格的大學教師。

３、增強教學信息的收集力度，提高收集的效率，確保教學信息快速有效傳遞。

４、進一步規(guī)范教案的要求。

針對上述教學及管理中存在的問題，采取有效措施，加強課堂指導，強化教學管理和學風建設(shè)，確保我校的教學質(zhì)量不斷提升。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 28篇

在教務處的安排下，政史地教研組對本組教師進行了四月份的教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

　一、檢查時間

政史地教研組于20xx年4月16日至18日對本組16位教師的教學常規(guī)進行了檢查。

　二、檢查內(nèi)容

此次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學教師工作綜合目標考核評價細則》中“教學工作與能力”的相關(guān)條款，主要涉及備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務學習及教研活動等內(nèi)容。

　三、檢查的方法

本次檢查由各備課組組長負責全面檢查本組成員的工作，教研組長負責檢查三個備課組長，并抽查其他教師的工作。教研組長的教案和個人工作手冊將交由副教務主任審核。

　四、檢查情況

1、計劃方面：本組教師的教學計劃、個人研修計劃及培優(yōu)輔差計劃均制定得詳細、全面且切合實際。七、八年級老師的教學計劃能夠有效反映運用“四環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學模式。整體教學進度安排合理，基本上沒有出現(xiàn)過快或過慢的現(xiàn)象。

2、備課方面：本組教師能夠根據(jù)教學常規(guī)要求進行備課，認真撰寫教案。教案的基本環(huán)節(jié)齊全，三維教學目標明確，教學重難點分析準確，教學方法和學生學習方式多樣，且符合教學內(nèi)容，教學過程活動設(shè)計合理，能夠結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際。教案書寫工整，做到超周備課，每課都有教學反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師的教學反思結(jié)合教學實際，深刻全面；呂宏慶、王秀華、呂曉霞、許玉珍、王梅、孫曉燕、馬忠燕、吳剛老師的教案字跡清晰，教學環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳實，體現(xiàn)了“四環(huán)節(jié)六步驟”教學模式。

3、作業(yè)批改方面：本組教師能夠依據(jù)學科特點布置作業(yè)，作業(yè)量適中，批改及時，針對學生的具體問題給予反饋并附上鼓勵性評語。

4、培優(yōu)輔差方面：本組教師堅持進行培優(yōu)輔差工作，目前已經(jīng)達到了8次，輔導過程都進行了記錄。

5、聽課方面：本學期安排的集體備課課程，教師們能夠積極參與，部分教師還主動聽取教務處安排的骨干教師示范課及其他組教師的達標升級課。目前，組內(nèi)教師聽課數(shù)量均在8節(jié)以上，張世艷老師更是聽課達12節(jié)。聽課情況記錄認真，分析和評價到位，張世艷、王梅、馬忠燕教師的分析條理清晰，評價準確。

6、考試方面：本組教師能夠合理安排檢測，及時附上試卷，檢測結(jié)束后進行分析，能夠通過檢測發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，并采取改進措施。

7、多媒體使用方面：本學期本組教師積極使用“班班通”教學設(shè)備，制作課件，并按照要求進行操作和登記，郭銳、孫曉燕、李艷霞等老師擁有自己的課件集。

8、業(yè)務學習方面：本組教師認真進行業(yè)務學習，做到自學與學校培訓相結(jié)合，筆記詳細、認真，自學筆記能夠體現(xiàn)本學科的教學特點。

9、教研活動方面：大部分教師能夠按時參加教研組活動，特殊情況也能事先請假。教研活動及聽課均有考勤記錄，安排有任務的教師能認真對待，精心準備并按時完成。楊菲、馬忠燕、吳剛老師出色完成了集體備課的教學任務，受到了組內(nèi)教師的好評。

　五、存在的問題

1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式較為單一，內(nèi)容不夠豐富。

2、單元檢測后的分析較為簡單。

　六、量化

此次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學教師工作綜合目標考核評價細則》中的考核方法及標準，對被檢查和抽查的教師進行了量化打分。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 29篇

本學期，我認真執(zhí)行教學常規(guī)檢查的相關(guān)要求，從各個方面嚴格自我要求，積極向其他教師請教，結(jié)合學校的實際條件和學生的學習狀況，全心全意，盡職盡責，使教學工作在有計劃、有組織、有步驟的基礎(chǔ)上有序開展。立足目前，展望未來，為了使今后的工作更加出色，現(xiàn)對本學期的教學常規(guī)檢查做以下以期發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，推動教學工作更上一層樓。

一、規(guī)范備課，注重學生與教材的結(jié)合。在備課時，不僅僅關(guān)注學生的特點，還要深入理解教材的內(nèi)容與教學方法。根據(jù)教材的要求以及學生的實際水平，精心設(shè)計課程類型并規(guī)劃教學步驟。我認真記錄教學流程和時間安排，寫好教案，確保每堂課都有充分的準備，在課堂前制作吸引學生注意力的教具，并將每節(jié)課的知識要點進行歸納與整理。

二、強化課堂教學技能，致力于提升教學質(zhì)量。在課堂教學中，我力求做到精講精練，盡量減少教師的講解時間，增加學生的主動參與。每一堂課都充分考慮不同層次學生的學習需求和能力，確保每位學生都能有所提升。

三、積極向其他老師請教。在教學中遇到問題時，及時尋求幫助。在各章節(jié)學習中，我積極請教其他老師，吸取他們的教學經(jīng)驗，學習他們的優(yōu)點，并通過聽課的方式不斷提高自己的教學能力。

四、認真批改作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)布置做到精簡有效，具有針對性與層次性。我對學生的作業(yè)進行及時、細致的批改，將他們在作業(yè)中遇到的問題進行分類進行深入的講解，針對性地調(diào)整教學方法，以提高教學的針對性。

五、做好課后輔導，注重分層教學。在課后，為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足其個性化的需求，避免一刀切的教學方式。我加大對后進生的輔導力度，不僅幫助他們掌握必要的知識，更重要的是引導他們樹立學習的正確態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣。通過各種方法提升他們的求知欲，幫助他們意識到學習是一種樂趣，而不是負擔，這樣可以自覺投入到學習中去。

六、積極推動素質(zhì)教育，適應考試改革。在當前的教學環(huán)境中，雖然仍然面臨傳統(tǒng)的考試模式，但我在教學過程中始終關(guān)注學生能力的全面培養(yǎng)，將知識傳授與技能訓練、智力發(fā)展緊密結(jié)合，并注入思想和情感教育的元素，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和能力。課堂上我特別注重激發(fā)學生的積極性，增強師生交流，讓學生在學習中體驗輕松與愉悅。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 30篇

教學常規(guī)是推動學校教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，其作用不可小覷。在一次次的檢查中反思，從反思中找到改進的方法，才能有效提升學校的教學管理水平，助力教育教學的不斷進步。根據(jù)學校的安排，教務處于近期開展了全校性的教學常規(guī)檢查，此次檢查涵蓋了備課、聽課、課堂教學、作業(yè)批改、教學反思、學生輔導等多個方面。以下是檢查的

（一）優(yōu)點：

絕大多數(shù)教師在備課時表現(xiàn)出色，相比第一次檢查后，教師們對于教學目標、重點及難點的研究更加深入，教學過程也更加詳盡。此次檢查中，有38位教師被納入評估，他們普遍能夠按照計劃進行備課，課件材料也準備充足。教師的教案結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰，具有良好的可操作性，整體展現(xiàn)出一定的傳統(tǒng)和規(guī)范性。所制定的課時計劃目標明確，重難點突出，既注重教師的講授也強調(diào)學生的學習與練習，安排合理，組織得當。師生互動自然，基本體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。在備課時，部分教師使用了電子教案，另一些教師則堅持手寫，書寫水平明顯提高。許多教師在板書設(shè)計上花了心思，三維目標設(shè)置具體，重點與難點突出，其中表現(xiàn)較好的包括鄧星、李敏老師；備課扎實、書寫規(guī)范的則有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師。能夠及時進行課堂反思的教師有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星等，培優(yōu)輔差方面則表現(xiàn)突出的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。

大多數(shù)教師在作業(yè)布置上合理，及時進行批改，能夠?qū)W生作業(yè)中的錯誤進行有效的糾正。學生的作業(yè)書寫認真，格式規(guī)范，教師在作業(yè)批改上細致入微，能夠明確反映學生的錯誤和糾正措施。表現(xiàn)優(yōu)秀的教師有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課及評課的頻次普遍達標，一些教師在聽課時記錄詳實，并能夠捕捉課堂上的精彩瞬間，提出中肯的點評。

（二）存在的問題：

1. 部分教師的備課內(nèi)容較為簡單，無法展現(xiàn)教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，備課節(jié)次較少。

2. 有些教師依賴于網(wǎng)上下載的教案，缺乏結(jié)合學生實際情況進行合理設(shè)計的能力。

3. 部分教師在上課時與備課內(nèi)容脫節(jié)，備課與實際課堂內(nèi)容關(guān)聯(lián)較少，備課往往只是形式上的應對。

4. 備課格式存在不規(guī)范的問題，且缺乏節(jié)次的累計。

5. 聽課記錄中存在僅僅形式化的問題，部分教師在“辦公室聽課”，未能真正深入課堂，聽課時也缺乏思考和深入的點評。

6. 某些教師作業(yè)布置次數(shù)偏少，批改中缺乏分數(shù)和批改日期，記錄不完善，評價也顯得過于簡單，缺乏激勵性。

7. 教學反思的記錄明顯不足，有些教師幾乎沒有撰寫反思。

作為一種常規(guī)的教學管理活動，教學常規(guī)檢查在強化教學質(zhì)量監(jiān)控、了解教師教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題等方面具有重要作用。通過此次檢查，不僅指出了我們工作的不足之處，也是教師們相互學習和交流的良好機會。教學工作繁雜，需要各項工作有序推進，強化常規(guī)與細節(jié)至關(guān)重要。只有做好教學常規(guī)，才能實現(xiàn)成功教育，教師的水平高低體現(xiàn)在教學的各個細節(jié)當中，教案的質(zhì)量、授課的細膩程度和作業(yè)批改的認真程度都反映著教師的專業(yè)素養(yǎng)。正如古人所言：“天下事，必作于細”，唯有把細節(jié)做好，才會迎來更好的結(jié)果?！柏熑螞Q定質(zhì)量，速度決定效率，效率決定整體”。

在接下來的工作中，我們將堅定不移地落實教學常規(guī)工作，改進教學方式，以期學校的教學工作更進一步。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 31篇

根據(jù)《浸潭教學常規(guī)管理方案》的要求，我們于6月x日對教師上課情況進行了全面檢查，包括教案、作業(yè)、聽課記錄以及多媒體使用等，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　一、總體情況

1、各位教師對常規(guī)教學工作非常重視，積極明確每個單元的重點與難點，通過有效的方法突出重點，突破難點，努力提升課堂教學質(zhì)量。教師制定的教學計劃針對性強，操作性好，大部分教師在書寫上也相當認真，所檢查的教師均能夠按照縣教研室的相關(guān)要求進行各項計劃的制定。

2、關(guān)于教案的備寫情況。檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師能夠按時備課，課時安排合適，教學環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理且富有實際使用價值。其中xx等教師在備課過程中展現(xiàn)出新的教學理念，創(chuàng)造性突出，不僅關(guān)注教材本身，還兼顧教師和學生的需求，充分考慮了師生的雙邊互動，教學過程設(shè)計合理且具實用性。然而，部分教師在備課過程中存在教學環(huán)節(jié)不全和備寫過程簡略的問題。個別教師的作文教案僅包含指導和評講部分，而缺少必要的批改記錄。備寫較為認真的教師有江全娣、陳麗連，她們的作文教案在指導過程中突出重點，方法得當，評講過程具有很強的針對性和激勵性，且個別篇目提供了范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改環(huán)節(jié)，教師們能夠及時進行批改，沒有出現(xiàn)錯批漏批的現(xiàn)象，錯誤能夠及時更正，但批語相對簡單，缺乏鼓勵性，整體情況略顯粗糙。作業(yè)的保管情況良好，封面上沒有亂寫亂畫的現(xiàn)象。

作文的批改中，大部分教師能按單元完成規(guī)定的習作次數(shù)，能夠及時批改，并提供了眉批和尾批，評語客觀且具有指導性。部分教師還嘗試多種批改形式，結(jié)合教師評閱與學生自評、互評的方式，這不僅培養(yǎng)了學生修改作文的良好習慣，也提高了他們的自主學習能力。

4、教師間的相互聽課情況總體較好，大多數(shù)教師的聽課節(jié)數(shù)在8至13節(jié)之間，但不少教師的聽課記錄在個別欄目上填寫不全，特別是在對授課教師的講課情況評價上，未能及時記錄。

5、多媒體的使用情況令人滿意。除了個別年齡較大的教師，其余教師都能按照相關(guān)要求有效利用教學平臺進行授課，并有詳細的記錄。

　二、存在的問題

1、部分教師的作文計劃制定尚顯不夠完善，具體環(huán)節(jié)描述不夠詳細，提升教學質(zhì)量的措施與方法制定欠缺具體性及針對性。

2、個別教師在教案的備寫環(huán)節(jié)上仍顯不足，教學過程的備寫相對簡單，作文指導教案的備寫和評講內(nèi)容不夠詳細。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 32篇

教學常規(guī)檢查是確保學校教學活動順利進行的重要環(huán)節(jié)。為進一步推動我校教學質(zhì)量的提升，教導處于10月22日組織相關(guān)人員對近期教師的教學常規(guī)材料進行了全面檢查。教師們對本次檢查表現(xiàn)出較高的重視度，檢查的內(nèi)容也相對完整與全面。以下是此次檢查的總結(jié)情況：

一、積極的表現(xiàn)

1、備課情況。大多數(shù)教師在備課方面態(tài)度端正，能夠認真修改教案，將教材、教學參考資料與教案相結(jié)合，針對教材中的重點和難點進行明確標注。教師們在教案上進行了適當?shù)脑鰟h，在教學目標、重難點和教學方法等方面進行了詳細規(guī)劃，這表明教師們在課前進行了深入的研究。多數(shù)老師能夠及時撰寫教學后記，以總結(jié)經(jīng)驗和反思不足。

2、作業(yè)批改。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大部分教師的作業(yè)布置量適中且合理，能夠及時批改學生作業(yè)，錯題的訂正也較為及時。學生在作業(yè)中的書寫較為認真，格式也相對規(guī)范。教師的批改記錄細致，能夠有效反映出學生作業(yè)中的錯誤及其糾正措施。

3、班主任工作。大部分班主任能夠按照學校的計劃認真組織主題班會，并且做好班會記錄，班主任工作手冊的填寫也相對完整。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師的反思內(nèi)容較為簡略，部分語文教師未能按照課時要求進行反思書寫，還有教師的教案書寫過于簡單，甚至缺乏三維目標的明確化。

2、作業(yè)批改。有少數(shù)學科教師在批改作業(yè)后，學生的錯誤未能及時訂正，部分教師的批改未能及時完成。教師對學生的書寫質(zhì)量重視不夠，應加強對書寫訓練的關(guān)注，要求學生書寫工整、規(guī)范，作業(yè)應保持整潔，避免亂涂亂畫。在課堂作業(yè)本中，學生錯誤的訂正應由教師指導，而不是簡單地由教師進行修改。部分教師對作文的批改評語簡略且缺乏針對性，難以有效幫助學生提高寫作水平。

3、個別班主任在工作手冊的記錄上不夠詳細，班級日志的填寫也存在不規(guī)范的情況。

教學常規(guī)檢查總結(jié) 33篇

本學期，我們對教師的教學常規(guī)進行了嚴密的管理與監(jiān)督，實行了備課、練習冊以及課堂練習本的月度檢查制度。通過最近一個月的檢查情況來看，大多數(shù)教師都較為重視常規(guī)工作的落實，現(xiàn)將檢查情況整理如下：

教學常規(guī)檢查的主要內(nèi)容包括：備課、練習冊、課堂練習本。

?。ㄒ唬┙贪竷?yōu)點

1、從備課情況來看，所有年級的教案都具備完整的教學計劃，具有明確的教學目標和突出重點，基本要素齊全，格式設(shè)計合理，教學進度與計劃基本一致。其中，第一、第三和第六年級的教案附有單元目標及教材分析，尤其是第六年級的手寫教案，教學目標涵蓋了知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，非常細致，值得借鑒。

各年級都能做到二次備課，特別是一、二年級在二次備課時非常用心，能夠根據(jù)不同的學生情況對教案進行調(diào)整，真正將教案融入課堂教學。

從教學反思來看，各年級都有記錄反思，記錄了上課過程中的不足與亮點。尤其是二、三、五、六年級的反思次數(shù)相對較多。

?。ǘ┙贪溉秉c

在四年級，打印教案的格式存在問題，封面應單獨成頁并裝訂。在上完課后，教師應認真并手寫教學反思。

表格式教案的教師可以根據(jù)實際教學情況進行必要的補充。希望在下一次常規(guī)檢查中能見到更好的改進。

　（三）作業(yè)優(yōu)點

作業(yè)檢查情況顯示，各年級的教師能合理布置作業(yè)，及時批改，并在練習冊上貼好標簽。練習冊共完成68次，三年級的課堂練習本作業(yè)完成了2次。從作業(yè)質(zhì)量來看，六年級表現(xiàn)最佳，學生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改也十分認真，其次是三年級。而一年級則采用了星星評價機制進行獎勵。

?。ㄋ模┳鳂I(yè)不足

根據(jù)此次檢查，仍存在一些問題。

從作業(yè)上交情況來看，二、六年級各缺1本，四年級缺3本，五年級有缺失。

就作業(yè)批改質(zhì)量而言，四、五年級的學生書寫較為潦草的現(xiàn)象仍然存在。教師應及時批改作業(yè)，并對錯誤進行及時更正。在批改時要注重記錄等級和日期，更加重視細節(jié)問題。

?。ㄎ澹┙ㄗh

1、在備課過程中，建議教師多進行二次備課，事先對學生的學習情況進行調(diào)查。加強教學反思，并提出改進措施。

2、在作業(yè)本上，教師可多書寫激勵評語，以規(guī)范學生的書寫格式。

3、針對講評方法，應具體明確，提供清晰的指導方案。從多角度幫助學生扎實掌握知識和解題方法，并引導學生進行學習方法的總結(jié)和遷移運用。