在本學(xué)期的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師面臨了許多挑戰(zhàn)，包括學(xué)生能力差異明顯和學(xué)習(xí)態(tài)度不一。為提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，教師采取了針對(duì)性的教學(xué)策略，細(xì)致備課并注重課堂互動(dòng)，確保每位學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，通過(guò)定期聽(tīng)寫(xiě)和復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)單詞和語(yǔ)法的掌握。教師還制定了合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)三個(gè)階段，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。教師積極參與教研活動(dòng)，借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提升自身教學(xué)水平。盡管取得了一定的成績(jī)，但仍需改進(jìn)的地方包括加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和提高課堂管理能力，以促進(jìn)整體學(xué)習(xí)氛圍的提升。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在20xx學(xué)年，九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)由一位教師承擔(dān)，面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)。在本學(xué)期工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，該教師努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但也暴露出一些問(wèn)題。

由于學(xué)校內(nèi)沒(méi)有其他英語(yǔ)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，這位教師便積極參加各類(lèi)外出學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)及縣市組織的培訓(xùn)，以此來(lái)提升自身的教學(xué)能力。在一次次的學(xué)習(xí)中，這位教師不僅拓寬了視野，更對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的理解和思路，并將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常的教學(xué)當(dāng)中。

盡管九年級(jí)的備課任務(wù)相對(duì)繁重，這位教師依然堅(jiān)持做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，尤其是在備課時(shí)認(rèn)真制作教案和課件。面對(duì)新的教材，這位教師對(duì)內(nèi)容的逐步掌握付出了更多的精力，力求讓每一位學(xué)生都能得到良好的教學(xué)體驗(yàn)。

本學(xué)期，學(xué)校還組織了第三屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，雖然活動(dòng)的質(zhì)量有待提升，但參與的熱情引發(fā)了積極的反響，確保了三年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生都能參與其中，并展示了不少優(yōu)秀的作品。

然而，九年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度明顯偏慢，這已成為一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)度的放緩減少了復(fù)習(xí)的時(shí)間，直接影響到期末的測(cè)試質(zhì)量。希望在下學(xué)期能夠針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，面臨著學(xué)生之間差異明顯、能力層次分化嚴(yán)重的問(wèn)題，知識(shí)和能力的分布極不均衡，這給日常的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了不少困難，也影響了教學(xué)的順利開(kāi)展。

開(kāi)學(xué)初期，我便注意到有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的能力來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)趩卧~和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上僅僅依靠死記硬背，效果不佳。課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)老師的指導(dǎo)不夠重視。

學(xué)生能力分布不均，優(yōu)秀生的缺乏使得整體學(xué)習(xí)氛圍難以帶動(dòng)。中層學(xué)生的思維較為一般，學(xué)習(xí)靈活性不足，自學(xué)能力較差，而下游學(xué)生的人數(shù)較多，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的完成效果不理想。目前，由于多種原因，我們遇到了優(yōu)秀生稀缺、中層學(xué)生停滯不前以及下游學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦等問(wèn)題。

本學(xué)期是初中階段的最后一學(xué)期，也是九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)刻。如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，是擺在我們每位教師和學(xué)生面前的重要任務(wù)，也是我們需要認(rèn)真研究的課題。我將分享本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些做法與體會(huì)。

我們需要制定一份合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

我們的教材覆蓋了三年的內(nèi)容，語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜且內(nèi)容繁多。我認(rèn)為應(yīng)該遵循以綱領(lǐng)為主導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)的原則，重點(diǎn)把握中考的要求和考試范圍。我對(duì)《英語(yǔ)中考說(shuō)明》進(jìn)行了反復(fù)研究，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程大致可分為三個(gè)階段。

第一階段：讓學(xué)生快速瀏覽初中七到九年級(jí)的課文，熟悉單詞及重要的短語(yǔ)，并將它們?nèi)谌刖唧w的句型和課文中，以便加深記憶。老師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也可以通過(guò)詞匯互譯等方式來(lái)增強(qiáng)記憶。

第二階段：分類(lèi)復(fù)習(xí)（即專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)）。這一階段應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以教師的引導(dǎo)為輔，學(xué)生自行復(fù)習(xí)為主。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、動(dòng)詞等。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以少講或不講，而對(duì)不夠熟練的部分則要加以重點(diǎn)講解。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)后，學(xué)生可以提出相關(guān)問(wèn)題并尋找專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，從而確保每節(jié)復(fù)習(xí)課都有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)。

第三階段：綜合練習(xí)，側(cè)重與題型結(jié)合。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練只是對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，因此我們還應(yīng)進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，比如進(jìn)行聽(tīng)力和筆試的聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練。通過(guò)限時(shí)測(cè)試，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)升華為綜合運(yùn)用能力，并逐步適應(yīng)中考要求。我認(rèn)真研究各地區(qū)歷年的中考試卷和題型，并給予不同的答題思路和方法指導(dǎo)，以做到因材施教。我還從網(wǎng)上收集了許多復(fù)習(xí)材料，供我和其他初三教師使用，并從附近學(xué)校獲取最新的模擬試卷，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

對(duì)于不同題型的復(fù)習(xí)，我在課堂上為學(xué)生制定了明確的解題思路:

一、完形填空，解此題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

（1）重視第一句的啟示作用。

（2）整體通讀，理解文章大意。

（3）確保答案符合短文內(nèi)容，并遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）最后復(fù)讀全文，核對(duì)答案。

二、閱讀理解的解答步驟一般為：

（1）通讀全文，快速抓住主要信息。

（2）閱讀題目后，明確要求并細(xì)讀相關(guān)段落，確定答案。

（3）完成題目后，再次通讀短文，核對(duì)答案。

三、任務(wù)型閱讀的解題思路為：

（1）審題，理解題意。

（2）快速閱讀，掌握基本內(nèi)容。

（3）細(xì)讀題目，完成相關(guān)任務(wù)。

（4）復(fù)讀文章以核實(shí)答案。

在課堂上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握解題思路后，必須按照這些原則去解題，以逐步適應(yīng)解答方法，并通過(guò)實(shí)例講解其背后的原因。

四、書(shū)面表達(dá)題的訓(xùn)練主要以看圖寫(xiě)話為主。除了一般的審題、書(shū)寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文，互相修改，從中發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我還特別講解日記、書(shū)信等的寫(xiě)作方法與時(shí)態(tài)運(yùn)用。

五、聽(tīng)力題的訓(xùn)練尤為重要，特別是在中考前的一個(gè)月，需加強(qiáng)每天的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。這一方法效果顯著。

每節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，我認(rèn)為老師不應(yīng)單方面灌輸知識(shí)，而應(yīng)把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師則是指導(dǎo)者。要充分利用多媒體教學(xué)，提高訓(xùn)練效率，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

作為畢業(yè)班的教師，我經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)狀況、方法及心理狀態(tài)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和決心，幫助他們處于一個(gè)良好的考試狀態(tài)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在這個(gè)學(xué)期中，我負(fù)責(zé)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程，我既有值得自豪的成就，也遇到了一些讓人遺憾的問(wèn)題。為了在今后的教學(xué)中減少失誤和提升效果，特此總結(jié)本學(xué)期的工作情況：

一、所做的工作

在教學(xué)方面，我沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教材內(nèi)容逐課講解，而是采用“提煉精華、掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、緊抓考點(diǎn)”的“四步法”進(jìn)行教學(xué)。在每節(jié)課中，我專(zhuān)注于講解三到四個(gè)經(jīng)典句型，內(nèi)容量大幅減少，這使得學(xué)生能夠更加輕松地消化吸收，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單有趣，學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了顯著提升，教學(xué)效果甚至超過(guò)了過(guò)去的傳統(tǒng)方式。

當(dāng)然，“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重句法、加強(qiáng)閱讀、以讀促寫(xiě)”是我本學(xué)期教學(xué)的核心理念。

首先是單詞的掌握。這部分大約占據(jù)了課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。我引導(dǎo)學(xué)生拼讀，檢驗(yàn)即時(shí)記憶效果，每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語(yǔ)和單詞，并督促學(xué)生當(dāng)天掌握，次日進(jìn)行抽查，強(qiáng)調(diào)短語(yǔ)和單詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的使用。

閱讀理解的訓(xùn)練至關(guān)重要。我?guī)缀踉诿抗?jié)課上重復(fù)這兩句話：“一篇兩篇不夠，三篇五篇才算多。”“閱讀理解不是老師教會(huì)的，而是學(xué)生自己練習(xí)的?！碑?dāng)然，具體的指導(dǎo)方法，比如猜測(cè)生詞的意思、提高閱讀速度、識(shí)別主題句、根據(jù)關(guān)鍵詞找到原文來(lái)解題等，都是必不可少的內(nèi)容。

加強(qiáng)閱讀的好處在于：閱讀量增加后，語(yǔ)感提升，積累的單詞和句型增多，寫(xiě)作材料自然也就豐富了。我至少每周安排一次寫(xiě)作練習(xí)，并認(rèn)真批改和講評(píng)，這也是我本學(xué)期教學(xué)工作的重要部分。

二、可喜的成績(jī)

（一）教學(xué)成績(jī)方面

經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的努力，所有的工作基本上落到實(shí)處，學(xué)生參加中考的成績(jī)也相對(duì)理想，達(dá)到高中聯(lián)招線的人數(shù)超出了我的預(yù)期。在三次月考中，我教授的班級(jí)平均分均位列全校第一，優(yōu)生率為全校第一，及格率也名列前茅；在中考中，本班的前四名均由我所帶領(lǐng)的班級(jí)取得。

（二）思想教育方面

我在教授學(xué)科知識(shí)的努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中融入全面發(fā)展的理念，雖然我并非班主任，但我的工作在班級(jí)建設(shè)上也可與班主任相媲美。例如，我積極參與班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，這些方面都取得了顯著進(jìn)展，學(xué)生的整體素質(zhì)較之前有了很大提高。

（三）繼續(xù)教育方面

本學(xué)期，我更加積極參與各類(lèi)繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。例如，參加中國(guó)教師研修網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參與“法律知識(shí)競(jìng)賽”并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，在校本教研活動(dòng)中活躍，撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文與隨筆。其中《大班額下英語(yǔ)教學(xué)的探索》獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)及市級(jí)二等獎(jiǎng)；《做溫暖的春風(fēng)，默默滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《新課程背景下教師的學(xué)生觀》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)和市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、可惱的遺憾

當(dāng)今學(xué)生思想工作的挑戰(zhàn)，是教師面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

本學(xué)期讓我感到最棘手的問(wèn)題是課堂紀(jì)律。部分學(xué)生“無(wú)動(dòng)于衷”，不僅自己不學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)，導(dǎo)致優(yōu)生也受其影響，實(shí)在令人痛心。我常常感慨：人要走上歧途是如此簡(jiǎn)單，但要走上正道卻是那么艱難。正如一棵樹(shù)，至少要十多年才能長(zhǎng)成，而砍倒它只需幾分鐘。

課堂的紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)重，影響了教師的情緒，同時(shí)也損害了整體的學(xué)習(xí)效果。雖然教師情緒是可以調(diào)整的，但大部分學(xué)生都積極向上，教師不得不控制情緒，花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間進(jìn)行思想教育。

我曾多次因?yàn)閷W(xué)生的行為而無(wú)法繼續(xù)授課，但我會(huì)在教室外深吸一口氣，平復(fù)心情，繼續(xù)完成教學(xué)計(jì)劃。往往40分鐘的課堂，最多只能安排35分鐘的教學(xué)內(nèi)容，否則因思想工作而無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。

對(duì)于不太優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我實(shí)在沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可談，失敗的教訓(xùn)也不少。我把觀察到的問(wèn)題寫(xiě)成了一些文章發(fā)表到論壇上，然而仍舊沒(méi)有找到有效的解決辦法。

我曾進(jìn)行課堂調(diào)查，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，但遺憾的是對(duì)后續(xù)工作的跟進(jìn)不夠到位，反映出我在這方面的懶惰。

不過(guò)，經(jīng)過(guò)短短一年，我與大多數(shù)學(xué)生建立了深厚的師生關(guān)系，離不開(kāi)課堂上的正面引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中融入情感教育，課后也與學(xué)生多溝通交流。這也是未來(lái)需要加強(qiáng)的重點(diǎn)工作。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)是我對(duì)這一年工作的全面回顧。面對(duì)中考這一重要節(jié)點(diǎn)，如何提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，是我作為英語(yǔ)教師必須認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。在這一年里，我在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，效果也頗為理想，特此總結(jié)我的一些心得，以期得到更好的指正和提升。

一、增強(qiáng)信心，設(shè)定目標(biāo)

信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而目標(biāo)則為學(xué)習(xí)指明方向。九年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨生詞多、課文難度大的挑戰(zhàn)，因此樹(shù)立信心和明確目標(biāo)是成功教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。靈活多樣的教學(xué)方法能夠有效提升課堂效率，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我們需要制定可行的計(jì)劃，明確每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取相應(yīng)的措施以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，使得計(jì)劃得以落實(shí)。在此過(guò)程里，教師應(yīng)當(dāng)將思想教育與知識(shí)傳授相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力提高英語(yǔ)水平。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)不足

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要注意這一點(diǎn)。為在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1. 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

九年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的深化為主，緊扣課本的內(nèi)容。我們需要逐章逐節(jié)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保基礎(chǔ)知識(shí)的全面牢固。要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法，確保知識(shí)點(diǎn)不遺漏，面向每一個(gè)學(xué)生，防止片面追求高分而忽視基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

2. 找出不足，及時(shí)補(bǔ)漏

補(bǔ)漏的重點(diǎn)可放在語(yǔ)音、詞匯以及日常交際用語(yǔ)上。在教學(xué)新單詞時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞。在復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)類(lèi)比等方式，確保未掌握的語(yǔ)音和詞匯得到復(fù)習(xí)和鞏固。日常交際用語(yǔ)的掌握要融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，努力提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，力爭(zhēng)做到能聽(tīng)懂、能說(shuō)出、能讀流暢、能寫(xiě)出規(guī)范。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提升

在完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)能力，但對(duì)于關(guān)鍵內(nèi)容仍需進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，以便進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。教師需關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤，選取質(zhì)量高的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練和講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中，重視分析錯(cuò)題原因，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。講評(píng)應(yīng)圍繞典型題目展開(kāi)，深入解析原理、歸納方法與總結(jié)規(guī)律。

1. 課本為主，慎選資料

課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而優(yōu)質(zhì)的資料則是提升能力的重要輔助手段。任何資料都不能替代課本，在復(fù)習(xí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建階段，必須以課本為核心，適度選用一些具有針對(duì)性的輔導(dǎo)資料，以幫助學(xué)生深化對(duì)解題方法和規(guī)律的理解。

2. 講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立都離不開(kāi)講與練的結(jié)合。在這其中，實(shí)踐比講解更為重要，學(xué)生必須通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵知識(shí)，確保每次練習(xí)都有針對(duì)性，避免無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲?；仡欉@段期間的教學(xué)歷程，心中充滿(mǎn)了收獲的喜悅與自我反思的思索。雖然也曾面臨些許挫折與挑戰(zhàn)，但這些經(jīng)歷不僅磨煉了我的意志，更讓我對(duì)教學(xué)工作有了更深層次的理解。為此，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)與反思。

備課、了解學(xué)生以及精讀教材是教學(xué)工作的重要基石。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。身為教師，我不僅要發(fā)揮主導(dǎo)作用，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參與。對(duì)學(xué)生的了解顯得尤為重要。在本學(xué)期的初期，我與九年級(jí)的學(xué)生共同摸索與成長(zhǎng)，而后我又回到了初三年級(jí)的教學(xué)，這讓我重新審視并理解了這個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。不同年級(jí)的學(xué)生在心理和行為上有著顯著的差異，因此與他們的溝通互動(dòng)顯得極為重要。我認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法和感受，逐步掌握了初三學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣點(diǎn)，以此來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)策略。備課時(shí)，我始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重他們的個(gè)體差異，做到因材施教，這也是教育理論中強(qiáng)調(diào)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握關(guān)鍵內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

我努力讓每節(jié)課都做到生動(dòng)有趣，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與態(tài)度上各有不同，尤其在初三這個(gè)階段，由于學(xué)習(xí)壓力的增加，有些學(xué)生可能會(huì)感到困難。我盡量用熱情與活力去感染學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們積極表達(dá)，鼓勵(lì)任何小的進(jìn)步，讓他們?cè)趨⑴c中建立自信，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我充分意識(shí)到單詞在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，就如漢字在漢語(yǔ)中的地位。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能支持更高層次的學(xué)習(xí)。在每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)進(jìn)行單詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)本節(jié)課涉及的重點(diǎn)單詞，并在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些常用的句型，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。在課后的作業(yè)中，我也時(shí)常布置與下節(jié)課重點(diǎn)相關(guān)的單詞，確保學(xué)生能反復(fù)記憶并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

我對(duì)每一階段的月考都十分重視。每次月考都是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)。在考前，我會(huì)幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)脈絡(luò)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，而在考試結(jié)束后，我則會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析與以便在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

回顧本學(xué)期的工作，既充實(shí)又富有挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)在實(shí)踐中運(yùn)用理論，通過(guò)反思不斷提升自己的教學(xué)能力，為今后的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我順利完成了九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的經(jīng)歷，不禁感慨萬(wàn)千。我的教學(xué)理念和能力在不斷實(shí)踐中得到了提升，雖然取得了一定的成績(jī)，但也深知自身還存在不足。為了在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，以下是我對(duì)本學(xué)期工作的

　一、思想政治方面

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極向上的精神，專(zhuān)注于英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)工作安排，參與政治學(xué)習(xí)，以教師的職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，始終保持良好的思想狀態(tài)。在課堂上，我努力扮演好老師的角色，關(guān)心學(xué)生，幫助他們建立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

　二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了順應(yīng)課程改革的趨勢(shì)，我不斷探索新的教學(xué)理念與方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于課堂實(shí)踐中，并取得了一定的教學(xué)效果。我多次在學(xué)校及市級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，獲得了老師們的認(rèn)可。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里的英語(yǔ)培訓(xùn)，努力領(lǐng)會(huì)其核心思想，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與其他英語(yǔ)教師積極溝通教法，共同討論教學(xué)中的難題，互相促進(jìn)進(jìn)步。假期期間，我也認(rèn)真自學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

　三、教育教學(xué)工作方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（4）班的英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)這一年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)（內(nèi)容繁多、語(yǔ)法復(fù)雜），我深知必須認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能讓他們保持學(xué)習(xí)興趣。為此，我在教學(xué)中不敢松懈，努力鉆研新方法，實(shí)踐中不斷探索，深刻理解新課程改革的理念，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我自制教具，開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，樹(shù)立他們的自信心。我還注重形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提升自己的教學(xué)水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，我形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并多次為市英語(yǔ)學(xué)科做研究課。在教研活動(dòng)中，我樂(lè)于分享自己的課例，積極帶動(dòng)其他英語(yǔ)教師共同成長(zhǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我所帶學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀槐３至己?。展望未?lái)，我將更加努力，使這個(gè)班的英語(yǔ)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

未來(lái)我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，完善自我，以滿(mǎn)滿(mǎn)的信心與干勁迎接下一階段的挑戰(zhàn)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

時(shí)光荏苒，一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我，特將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、深入扎實(shí)應(yīng)對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)。

課程結(jié)束后，我們迅速進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先要進(jìn)行的是以教材為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。我們從第一冊(cè)教材開(kāi)始，逐單元復(fù)習(xí)單詞、短語(yǔ)以及關(guān)鍵句型，要求學(xué)生認(rèn)真記憶與背誦。通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)題來(lái)評(píng)估學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。今年我們首次設(shè)立了英語(yǔ)周報(bào)，這是對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)的重要工具。我們圍繞周報(bào)的復(fù)習(xí)策略展開(kāi)，確保復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和有效性。周報(bào)的內(nèi)容安排井井有條，配套的練習(xí)題質(zhì)量也很高，課本復(fù)習(xí)后，都會(huì)有相應(yīng)的模擬題，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

緊接著，我們進(jìn)行了語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。從詞法到句法，從名詞、代詞到形容詞和副詞，我們?nèi)谌肓俗约旱乃伎寂c見(jiàn)解。通過(guò)系統(tǒng)講解英語(yǔ)語(yǔ)法并提供大量練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)語(yǔ)法的理解。例如，從名詞的分類(lèi)、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，到名詞的單復(fù)數(shù)和所有格等，逐步引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的掌握，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

隨后，我們開(kāi)展了針對(duì)中考題目的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，詳細(xì)講解了不同題型的解題技巧及應(yīng)對(duì)策略，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行及時(shí)鞏固。我們進(jìn)行了八套模擬題的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的解題能力明顯提高，尤其是聽(tīng)力水平有了顯著進(jìn)步。通過(guò)任務(wù)型閱讀與詞匯運(yùn)用這兩大模塊的練習(xí)，許多學(xué)生在解題能力上也有了質(zhì)的飛躍。

二、面對(duì)面輔導(dǎo)，關(guān)心交流。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練后，我都會(huì)盡量安排與部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別面談，及時(shí)糾正他們習(xí)題中的錯(cuò)誤，以檢查他們是否真正掌握了語(yǔ)言點(diǎn)。關(guān)注他們?cè)嚲砩系腻e(cuò)題，確保學(xué)生們明白解題思路。針對(duì)進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予贊賞和肯定；而對(duì)于退步的學(xué)生，則提出適當(dāng)?shù)木媾c善意的批評(píng)，使學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)與關(guān)心，從而激勵(lì)他們更加努力。

在此期間，不可避免地由于各種原因，我的工作中也存在一些失誤。例如，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分不自覺(jué)的學(xué)生產(chǎn)生了僥幸心理，對(duì)單詞和句子的記憶不夠積極。學(xué)困生在臨近畢業(yè)時(shí)，我采取了放任自流的態(tài)度，只要他們?cè)谡n堂上遵守紀(jì)律就算合格，缺乏了必要的管理與引導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，甚至出現(xiàn)倒退。也有部分學(xué)生反映我對(duì)他們的關(guān)心不足，致使課堂上出現(xiàn)了聽(tīng)課不專(zhuān)心、睡覺(jué)等現(xiàn)象。由于本人在初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，未能及時(shí)重視聽(tīng)力訓(xùn)練及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，某些解題技巧的傳授也相對(duì)滯后，造成學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間不足。

目前中考成績(jī)尚未公布，但根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，我預(yù)計(jì)表現(xiàn)較好的學(xué)生英語(yǔ)分?jǐn)?shù)應(yīng)在110分左右。然而，由于考試題目相對(duì)簡(jiǎn)單，很多失誤實(shí)屬不應(yīng)出現(xiàn)。我覺(jué)得自己盡了最大努力，對(duì)得起自己的良心。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

在這個(gè)學(xué)期里，作為九年級(jí)的英語(yǔ)教師，我深感責(zé)任重大，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)系到他們未來(lái)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是鞏固和復(fù)習(xí)整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生為即將到來(lái)的中考做好充分的準(zhǔn)備。

在復(fù)習(xí)的初期，我們針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，同時(shí)穿插一些語(yǔ)法知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解。但在十幾次的模擬考試中，我注意到很多學(xué)生在寫(xiě)作部分失分較多。為了解決這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了寫(xiě)作訓(xùn)練的頻率。經(jīng)過(guò)兩周的集中訓(xùn)練，學(xué)生們的寫(xiě)作能力顯著提高。我也意識(shí)到課堂上講解的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，精簡(jiǎn)內(nèi)容并給學(xué)生留出更多的時(shí)間吸收和記憶，效果更為明顯。實(shí)踐證明，教學(xué)在于簡(jiǎn)明扼要，而不是冗長(zhǎng)復(fù)雜。

進(jìn)入復(fù)習(xí)的第二階段，我們專(zhuān)注于提高學(xué)生解題的熟練度，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)掌握解題技巧。然而，在幾次模擬考試中，有些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在閱讀理解和詞匯題上仍然失分嚴(yán)重。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我在每節(jié)課中加入了對(duì)這兩種題型的重點(diǎn)講解，通過(guò)互動(dòng)交流的方式，共同分析錯(cuò)誤原因。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)相似題型時(shí)能夠更加從容，正確率得到了顯著提升。

距離中考只有20天時(shí)，我們教研組決定每天留出10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行單詞、短語(yǔ)和課文的背誦。這一舉措不僅幫助他們加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提供了更多的自我學(xué)習(xí)空間，雖然我們都知道預(yù)測(cè)中考題的可能性微乎其微，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才是最重要的。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的反思和在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持以下幾點(diǎn)：

（一）保持謙虛，向同事們學(xué)習(xí)；

（二）深入研究教材和學(xué)生情況，勇于創(chuàng)新，因材施教；

（三）定期反思，不斷提升自身的教學(xué)能力。

我希望能為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的教育更加卓越。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，感覺(jué)自己既忙碌又充實(shí)，尤其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我的英語(yǔ)教學(xué)理念和水平有了顯著提升，并取得了一定的成績(jī)。以下是我本學(xué)年的工作

一、思想政治方面

在這一學(xué)年的教學(xué)中，我始終以一種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到英語(yǔ)教學(xué)中，勤奮不懈，積極向上。在教學(xué)過(guò)程中，我努力發(fā)揮教師的榜樣作用，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)課程改革的需求，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索有效的教學(xué)方法，努力將所學(xué)知識(shí)融入課堂教學(xué)中。我每天都保持積極的心態(tài)，讓學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)原則，增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的強(qiáng)度，提升課堂的教學(xué)效率。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)解決他們所遇到的問(wèn)題。對(duì)于部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，我采取了更為嚴(yán)格的背誦等措施，以幫助他們打好基礎(chǔ)。

三、教育教學(xué)工作方面

我注重備課，特別是與其他教師進(jìn)行集體備課。備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，充分的備課能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。我認(rèn)真分析學(xué)生的情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，確保授課方法的多樣化，取得了較好的教學(xué)效果。

以上是我在本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多方面仍存在不足之處，希望在以后的日子里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，能取得更大的進(jìn)步。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然我在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際的課堂上，我深刻體會(huì)到教九年級(jí)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣，真的體會(huì)到“苦在其身，樂(lè)在其心”的真諦。為了在今后的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

　一、貫徹課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)能夠符合新時(shí)期的教育要求，樹(shù)立新的育人理念，我們英語(yǔ)組利用休息時(shí)間共同研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)，掌握了改革的重點(diǎn)，明確了各級(jí)別的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，并理解了英語(yǔ)教學(xué)的基本原則與科學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。這些準(zhǔn)備工作為后續(xù)的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，我做到了以下幾點(diǎn)：時(shí)光荏苒，我開(kāi)始從事初三英語(yǔ)教學(xué)工作已有數(shù)年。在這些歲月里，我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)與成功，與學(xué)生們一道感受成長(zhǎng)的喜悅與艱辛，力求在教學(xué)中做到扎實(shí)有效，讓每位學(xué)生都有所收獲，確保每節(jié)課的質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

1. 課前備課，做到有備無(wú)患。每次備課，我都會(huì)認(rèn)真查閱各種教科書(shū)，既備教材內(nèi)容，又研究教法，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，分析知識(shí)的縱向聯(lián)系與新知的橫向銜接，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保教學(xué)過(guò)程完整，各環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡。為此，我還制作了一些趣味教具，如單詞卡片、實(shí)物道具及其他輔助材料，為課堂教學(xué)提供支持。

2. 課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)一些有趣且易于操作的活動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，我將教學(xué)內(nèi)容層層展開(kāi)，把原本枯燥的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式（如唱歌、扮演、涂色等）鞏固所學(xué)知識(shí)。在這過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，教學(xué)效果顯著提升。

3. 課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每教完一個(gè)單元，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記，肯定課程成功之處，并探討不足之處，為未來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　三、全心投入，關(guān)注以人為本。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)與參與，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)成功的喜悅。這就要求我們把學(xué)生放在課堂的中心，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們?cè)谠~匯、句型方面的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。在實(shí)際課堂中，我著重做到以下幾點(diǎn)：

1. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高興趣。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)游戲和英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們充分融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉快氛圍中。

2. 圖文結(jié)合，掌握新知。利用教材豐富的圖文特點(diǎn)，我充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具以及簡(jiǎn)單的畫(huà)作和肢體語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生，幫助他們更好地理解新知。在遇到難讀的詞匯或句子時(shí)，我耐心指導(dǎo)，力求讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用，同時(shí)也兼顧思想教育。

3. 設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，鞏固新知。在完成新知識(shí)的傳授后，我通過(guò)師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。尊重學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用簡(jiǎn)單有趣的游戲來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。

4. 利用聽(tīng)錄音復(fù)習(xí)新知。在每節(jié)課結(jié)束前，我都會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)適合本節(jié)課內(nèi)容的錄音，先認(rèn)真聽(tīng)，再跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言或動(dòng)作參與到對(duì)話表演中，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)能夠充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

　四、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，持續(xù)提升知識(shí)儲(chǔ)備。

由于我在英語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常向資深教師請(qǐng)教，和英語(yǔ)組的同事共同學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能，拓寬視野。我也積極收集能夠幫助英語(yǔ)課堂教學(xué)的各類(lèi)資料，定期聽(tīng)錄音糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

九年級(jí)是初中階段至關(guān)重要的一年，為了幫助學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，確保在中考中獲得理想的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的老師們齊心協(xié)力，集思廣益，努力提升教學(xué)效果。以下是我們?cè)谶@一年的教學(xué)實(shí)踐中的一些

　一、深入分析學(xué)生情況，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，面對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)的豐富而復(fù)雜的內(nèi)容，尤其是需要記憶的大量單詞、詞組和語(yǔ)法知識(shí)，部分學(xué)生由于懶散逐漸放棄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱。在我教授的兩個(gè)九年級(jí)班級(jí)中，優(yōu)生稀少，中等生斷層，差生比例過(guò)大。針對(duì)上述問(wèn)題，我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣至關(guān)重要。在教學(xué)中我做了大量努力。在課前，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)；課堂上，集中注意力聽(tīng)講，確保理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是似懂非懂；課后，認(rèn)真完成相關(guān)鞏固練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極向老師或成績(jī)較好的同學(xué)請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，雖然筆頭練習(xí)相對(duì)較少，但確保他們?cè)谡n后分配一定時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。還傳授學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，幫助他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈條，避免遺忘。

　二、精心組織課堂教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂

課堂是教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。在課堂上我盡量吸引學(xué)生的注意力，使他們不分心，確保教學(xué)內(nèi)容豐富而實(shí)際，授課風(fēng)格自然生動(dòng)，難度適中，兼顧到所有學(xué)生的需求。我每天保持充足的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到積極向上的氛圍。在課堂上，我采用多種教學(xué)方法，利用多媒體和展示工具等現(xiàn)代化手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立他們的自信心，讓所有學(xué)生都能有所提高。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提升。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，我都鼓勵(lì)他們自己去探索，而不是直接幫忙，以便把時(shí)間留給學(xué)生。

　三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)優(yōu)差生培育計(jì)劃

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要在課內(nèi)和課外都進(jìn)行廣泛的練習(xí)。在晨讀時(shí)，我堅(jiān)持了解早讀的情況，及時(shí)糾正問(wèn)題。課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題也要迅速解決，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間消化。對(duì)于部分自覺(jué)性差的同學(xué)，我還會(huì)采用強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的水平差異現(xiàn)象是比較普遍的，差生人數(shù)過(guò)多會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，我們絕不能忽視這一點(diǎn)。

我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。將這部分同學(xué)分成四組。第一組是基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的優(yōu)秀學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行深入的能力訓(xùn)練，以便讓他們更上一層樓；第二組是有潛力但平時(shí)不勤奮的同學(xué)，對(duì)這部分學(xué)生，采取集體輔導(dǎo)的方式，安排固定任務(wù)，督促他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平；第三組是學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈但基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我會(huì)耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提高他們的成績(jī)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；第四組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們重建基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

　四、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了一定的成績(jī)。根據(jù)本年度的中考成績(jī)來(lái)看，我所帶班級(jí)的平均分、及格人數(shù)和優(yōu)秀生人數(shù)均在同年級(jí)中名列前茅。然而，沒(méi)有完美的事物，日常教學(xué)中難免存在不足之處，比如對(duì)學(xué)生情況了解不夠，教學(xué)方法還有待提高等。這些問(wèn)題我將在未來(lái)的教學(xué)工作中逐步解決。

針對(duì)上述不足，我提出改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。由于教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧不夠靈活，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)的情況。主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況是非常重要的。這將有助于針對(duì)性地教育學(xué)生。即使備課再認(rèn)真，也難以滿(mǎn)足不同班級(jí)的需求，只有通過(guò)溝通才能有效解決問(wèn)題。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，良好的師生互動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。

2、重視課堂教學(xué)的組織，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，形成了厭學(xué)的習(xí)慣，很多同學(xué)只是機(jī)械完成作業(yè)，甚至抄襲。為了讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，必須嚴(yán)格要求。在課堂上，教師要善于組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師！教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們對(duì)課程的興趣。在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，重視聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作仍需改進(jìn)。今后，我將不斷虛心學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，以期在未來(lái)的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)展。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生溝通交流的重要工具。在初三下學(xué)期工作結(jié)束之際，我有很多感悟，既有收獲也有不足。為了更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)情分析

1、我教授的初三（1，2）班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生個(gè)體差異較大，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，最低分為25分，最高分達(dá)到110分。學(xué)生的知識(shí)水平和能力分布極為不均，這為日常教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，直接影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)出明顯的不耐煩，詢(xún)問(wèn)后發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)的熱情不高，甚至有些同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。盡管我在課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但成效有限。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣仍是我今后工作的重點(diǎn)。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)看，大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論是單詞還是語(yǔ)法，這些學(xué)生通常只是在死記硬背，效果不理想，平時(shí)缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課期間不專(zhuān)注，忽視老師的指導(dǎo)。

4、學(xué)生的能力分布較為不均，優(yōu)秀生人數(shù)稀少，無(wú)法帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛；中等水平的學(xué)生思維活躍度不足，學(xué)習(xí)方式較為僵化，自學(xué)能力較差，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則相對(duì)較多，導(dǎo)致整體教學(xué)任務(wù)難以有效完成。目前，優(yōu)秀生的缺乏，加之中等生學(xué)習(xí)停滯和基礎(chǔ)差生的厭學(xué)情緒，使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍受到影響。

二、教情分析總結(jié)

1、經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然個(gè)人素質(zhì)還有提升空間，但在課堂管理和教學(xué)策略的運(yùn)用上仍顯不足，未能做到有效的分層教學(xué)，且對(duì)學(xué)生情況的把握不夠全面。我需要在今后的教學(xué)中努力引導(dǎo)并利用各種有利因素，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)消除影響學(xué)習(xí)的障礙。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間有限，但復(fù)習(xí)內(nèi)容范圍較廣，聽(tīng)力和寫(xiě)作部分未能充分覆蓋。

3、缺乏足夠的資料來(lái)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

三、測(cè)試情況分析

1、試卷分析

a、考試的試題難度較高，無(wú)論是聽(tīng)力、選擇題、完形填空、閱讀理解，還是單詞拼寫(xiě)與句型轉(zhuǎn)換，特別是作文，都是初中階段最具挑戰(zhàn)性的題目，這給學(xué)生的解題過(guò)程帶來(lái)了很大的困難。

b、就平時(shí)的單元測(cè)試分析，考試成績(jī)普遍無(wú)法達(dá)到中考的要求，知識(shí)能力的拓展也未能跟上。

c、日常練習(xí)缺乏規(guī)范化，部分優(yōu)秀生因?yàn)闆](méi)有完成試卷而失分。

2、教材分析

a、現(xiàn)用的初三英語(yǔ)教材為人教版新教材，與舊版相比，變化明顯，詞匯量顯著增加。雖然教材內(nèi)容貼近生活，但深度和知識(shí)拓展要求又高于舊版。

b、教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，但學(xué)校的配套設(shè)施卻相對(duì)欠缺，這在教學(xué)中造成了一定障礙。

c、由于教材為新版，缺乏可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只能通過(guò)自學(xué)和深入研究來(lái)掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這也成為一個(gè)不利因素。

以上是對(duì)我在過(guò)去一段時(shí)間里教學(xué)中出現(xiàn)的主客觀問(wèn)題的分析，當(dāng)然，最重要的依然是對(duì)過(guò)去學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

我要增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)修養(yǎng)。

在科技迅猛發(fā)展的今天，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為人們生活中不可或缺的一部分，作為任課教師，我們應(yīng)不斷提升自己，充實(shí)知識(shí)，以新思想和新觀點(diǎn)武裝自己，不僅要提高自身的英語(yǔ)能力，還要加強(qiáng)教育理念和心理理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以便更好地適應(yīng)教育形勢(shì)的變化。我也將積極參與教研活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)中備課是非常重要的環(huán)節(jié)，需要認(rèn)真對(duì)待。

備課不充分會(huì)直接影響課堂氣氛及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我每天都花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，深入研讀教材和教學(xué)方法，直到滿(mǎn)意為止。盡管如此，付出是值得的，也證明了努力是有成果的。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任心，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，主要完成了以下幾個(gè)方面的工作：

　一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書(shū)育人為核心，注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

2、嚴(yán)格按照學(xué)校班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成。

　二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

備課：

每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳盡的教案，不僅注重教材內(nèi)容，還重視學(xué)生的實(shí)際情況。針對(duì)學(xué)生分析和表達(dá)能力不足的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。例如：(1)班的學(xué)生活躍，上課氣氛較好，而(2)班學(xué)生較為安靜，雖然有部分中上生，但差生比例較高。因此我在備課時(shí)充分考慮這些差異，每天花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材及教法，確保每節(jié)課的準(zhǔn)備充分。盡管付出艱辛，但收獲的成果證明一切都是值得的。為了讓教學(xué)更加生動(dòng)，我還準(zhǔn)備了許多教具，或者與學(xué)生共同參與準(zhǔn)備，增強(qiáng)課堂的參與感。

上課：

在課堂上，我始終保持積極的精神狀態(tài)，營(yíng)造自然和輕松的氛圍，組織教學(xué)活動(dòng)，力求內(nèi)容豐富、實(shí)際，教態(tài)自然，講授生動(dòng)，難易適中，兼顧每位學(xué)生的需求。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重他們的主動(dòng)參與，讓課堂活動(dòng)充滿(mǎn)活力，確保學(xué)生能夠全神貫注，積極思考，不斷尋求自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)布置注重適量和針對(duì)性，主要關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用能力與閱讀理解的提高。批改作業(yè)時(shí)，多采取鼓勵(lì)與贊美的方式評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)，我堅(jiān)持耐心、靈活，因材施教。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，那些曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)都有了明顯提高。

考試：

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排進(jìn)行了幾次階段性考試，整體成績(jī)位于同級(jí)別同科目的中上水平。每次考試前都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)在未來(lái)獲得更大的進(jìn)步。

　三、模塊化教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我將英語(yǔ)教學(xué)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)模塊進(jìn)行。

1、聽(tīng)：課堂上通過(guò)播放錄音及跟讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)教授聽(tīng)力技巧，鼓勵(lì)學(xué)生觀看適合的英語(yǔ)影視節(jié)目和聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，以提高聽(tīng)力水平。

2、說(shuō)：利用早讀時(shí)間，根據(jù)課程需求安排帶讀，并進(jìn)行跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大聲、主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力；課后分層布置口語(yǔ)作業(yè)，確保學(xué)生有充分的口語(yǔ)練習(xí)。

3、讀：注重提高學(xué)生的閱讀能力，傳授閱讀技巧，定期發(fā)放主題相關(guān)的試題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行定量定時(shí)的閱讀練習(xí)。

4、寫(xiě)：在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法，要求學(xué)生真實(shí)表達(dá)，注重字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間寫(xiě)英文日記，以鞏固拼寫(xiě)、詞組和句子的基本功，提升綜合運(yùn)用的能力。

　四、其他方面

1、合理把握教學(xué)進(jìn)度，與其他科任老師保持密切合作，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)積極參與學(xué)校及年段的各項(xiàng)工作，與其他教師交流，互相促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)。在科普文閱讀競(jìng)賽中，有多名學(xué)生獲得了優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)；在英語(yǔ)演講比賽中，我班學(xué)生也表現(xiàn)出色，分別獲獎(jiǎng)。

3、為提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)教育理論，提升業(yè)務(wù)水平，以便更好地進(jìn)行教學(xué)工作。利用課余時(shí)間加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極查閱相關(guān)資料，有效服務(wù)于教學(xué)。

　五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施：

教學(xué)班中部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，書(shū)寫(xiě)潦草，閱讀與表達(dá)能力待加強(qiáng)。今后我將通過(guò)定期的評(píng)分激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)學(xué)生綜合能力的不足，計(jì)劃加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，聘請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任小老師，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，提升他們的信心與能力。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是九年級(jí)了，日子過(guò)得飛快，時(shí)間也愈發(fā)緊張。與初二的悠閑相比，現(xiàn)在的課堂時(shí)間分配顯得格外珍貴，尤其是在英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中。每周的測(cè)試都固定在周一，而聽(tīng)寫(xiě)則安排在每周五的早讀時(shí)間。

今天是新學(xué)期的第四周，我覺(jué)得有必要對(duì)本期的教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧。

先談?wù)務(wù)n堂教學(xué)。在每堂45分鐘的課上，我努力堅(jiān)持以英語(yǔ)教學(xué)為主線，但有時(shí)不知不覺(jué)中又扯到了其他內(nèi)容，偶爾還會(huì)提到一些與班級(jí)管理相關(guān)的事情。不過(guò)，盡管如此，英語(yǔ)教學(xué)依然占據(jù)了大部分時(shí)間。至于我采用的教學(xué)方法，或許還不夠明確。在開(kāi)學(xué)的第一周，我就重新將全班54名學(xué)生分成了九個(gè)小組，每組六人。教學(xué)中，我盡力營(yíng)造小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，但有時(shí)由于班級(jí)瑣事而難以實(shí)現(xiàn)，這讓我感到有些遺憾。為了趕進(jìn)度，我不得不采取一些簡(jiǎn)化的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我走出教室的那一刻，內(nèi)心常常涌起一陣?yán)⒕?，覺(jué)得自己占用了孩子們寶貴的自主學(xué)習(xí)和自由探討的時(shí)間。我一直堅(jiān)持要讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和提升能力，但班主任工作往往與我的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生沖突。我想，或許我應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)規(guī)則：一進(jìn)教室就開(kāi)始授課，不討論班級(jí)事務(wù)。

本期學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)資料使用起來(lái)似乎不太理想，感覺(jué)沒(méi)有之前那么實(shí)用和有效。我不得不尋找其他作業(yè)材料來(lái)補(bǔ)充。在引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：完成作業(yè)時(shí)要專(zhuān)注、做到不受干擾。然而，總有那么幾個(gè)同學(xué)，比如鑫、閑、炳、怡等，喜歡用Ctrl+C和Ctrl+V來(lái)應(yīng)付作業(yè)。我告訴他們：“通過(guò)作業(yè)，可以檢測(cè)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)，看看記住了多少，哪些沒(méi)有記住。這樣睡覺(jué)前再?gòu)?fù)習(xí)，第二天早起時(shí)可以更加有方向地學(xué)習(xí)。如果能做到有的放矢，相信你們一定會(huì)進(jìn)步?！睘榱四切卸璧暮⒆樱乙恢痹谂μ剿鞑蛔鲎鳂I(yè)也能學(xué)好的方法，但實(shí)在是無(wú)計(jì)可施。盡管如此，我還是只能堅(jiān)持讓大家完成作業(yè)，不然就無(wú)法明確他們所掌握和不知道的內(nèi)容。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要重新強(qiáng)調(diào)“錯(cuò)題是最好的資源”的意識(shí)，鼓勵(lì)他們準(zhǔn)備錯(cuò)題本，并合理利用。至于如何充分和有效地使用錯(cuò)題本，我需要進(jìn)一步思考。

到目前為止，我們已經(jīng)進(jìn)行了三次測(cè)試。今晚剛改完的這次測(cè)試數(shù)據(jù)如下：表現(xiàn)嚴(yán)重下滑的有：楊明珠81，梁怡82，楊世涵82，張國(guó)杰83，李欣78，楊欣怡75，錢(qián)欣怡78，廖云飛79，張國(guó)會(huì)79，鄒燁72，張國(guó)柄61，羅永濤72，楊婷74，劉揚(yáng)71，吳宇薪63，楊閑71，陳洪美70，楊洋72，凃永豪68，以及黃彥松48，未上80分的有16人；95分以上的有7人：燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90－94分的有6人；也就是說(shuō)得分在80分－89分的有24人。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，有些同學(xué)的成績(jī)明顯下降，如錢(qián)欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，他們?cè)緫?yīng)該上到80分的，這需要我從他們的試卷尋找問(wèn)題，看看是哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不扎實(shí)，哪些考試策略沒(méi)有落實(shí)。這是我接下來(lái)幾天必須與他們一起解決的問(wèn)題。另一方面，楊閑、張國(guó)柄、羅永濤等同學(xué)表現(xiàn)有所提升，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)期我都是通過(guò)這樣的測(cè)試來(lái)與學(xué)生們一起尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們不斷進(jìn)步，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。沒(méi)有什么歲月靜好，只是有人在為你們默默付出，這一刻，我真想對(duì)孩子們說(shuō)。

在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，本期由于時(shí)間有限，始終無(wú)法做到位。每當(dāng)我在家忙碌時(shí)，總是擔(dān)心那些從初一就讓我心累的后進(jìn)學(xué)生。我時(shí)刻處于擔(dān)憂：他們的舊病是否又復(fù)發(fā)了？是否有違反紀(jì)律、打瞌睡或影響其他同學(xué)聽(tīng)課的行為？我的擔(dān)憂很多，但為何就是無(wú)法改變他們呢？我依然固執(zhí)地想著各種辦法。

“回想我們剛參加工作的那段時(shí)間，真的只需要專(zhuān)注于上課，除了備課就是改作業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)在這么多雜事……”上周我在辦公室與同事聊到這個(gè)問(wèn)題。不知從何時(shí)起，教師的主要職責(zé)似乎不再只是傳授知識(shí)，而是多了許多社會(huì)事務(wù)。我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的角色，有時(shí)卻依然難以適應(yīng)。然而，作為新時(shí)代的教師，我們還能怎樣做呢？既然社會(huì)賦予我們多重身份，我們就應(yīng)該接受并適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變。如果無(wú)法改變環(huán)境，我們就必須改變自己。

課堂、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)，這些都是教學(xué)工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。不管教學(xué)節(jié)奏如何變化，這些音符都應(yīng)該在我心中跳動(dòng)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第15篇

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我承擔(dān)了初三級(jí)（4）班和（10）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于我對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此在教學(xué)過(guò)程中我始終保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力研究各種教學(xué)方法，并虛心向他人請(qǐng)教。在一個(gè)學(xué)期的努力下，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、充分備課，了解學(xué)生，確保課堂教學(xué)順利。

教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)教與學(xué)的緊密結(jié)合，教師與學(xué)生是相輔相成的關(guān)系。了解學(xué)生的情況，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。了解學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)成功的關(guān)鍵。對(duì)于我所教的（10）班，學(xué)生們比較活躍，上課氣氛積極，但其中中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，若講授內(nèi)容過(guò)于深入，就容易照顧不到整體。而（4）班的同學(xué)較為安靜，雖然差生比例相對(duì)較高，但中等生也有存在。我在備課時(shí)充分考慮了這兩點(diǎn)，從而保證了教學(xué)效果較為理想。從中可以看出，對(duì)學(xué)生情況的深入分析與了解，能夠?yàn)橐虿氖┙烫峁┝己玫幕A(chǔ)，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的驗(yàn)證。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要備教材，也要了解學(xué)生的特點(diǎn)。備課不充分或者備得不好，容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響學(xué)生的積極性。我每天都投入大量時(shí)間進(jìn)行備課，仔細(xì)研究教材，如果不滿(mǎn)意就繼續(xù)修改。雖然過(guò)程艱辛，但成效顯著。

一堂準(zhǔn)備充分的課，將使學(xué)生與老師都能受益匪淺。我深入研究課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性的講授。為了讓課堂更生動(dòng)，我還準(zhǔn)備了豐富的教具，這讓我的授課過(guò)程充滿(mǎn)自信。而若備課不充分，課堂氣氛會(huì)變得沉悶，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，尤其是針對(duì)學(xué)生普遍不太熟悉的英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)，充分備課尤為重要。

充分備課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而，教師還需具備駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué)，因此教師應(yīng)努力讓學(xué)生專(zhuān)注，避免他們分心。這需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，內(nèi)容要豐富且貼近現(xiàn)實(shí)，講授時(shí)要自然生動(dòng)，難易程度要適中，力求照顧到每一位學(xué)生。教師必須保持充沛的精神狀態(tài)，以營(yíng)造一個(gè)自然的課堂氛圍，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既陌生又有挑戰(zhàn)，要有效地教授英語(yǔ)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果學(xué)生因感到困難而產(chǎn)生畏難情緒，就很難堅(jiān)持下去。為此，我采取了多種方法，盡量多分享一些關(guān)于英國(guó)和美國(guó)文化的故事，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)、熱愛(ài)英語(yǔ)。只有提高了英語(yǔ)水平，他們才能達(dá)到與外籍朋友書(shū)信交流的目的，同時(shí)對(duì)提升寫(xiě)作能力也大有裨益。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差生分化現(xiàn)象，這會(huì)直接影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，因此不能忽視。我為此制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面發(fā)展。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，不僅需要課堂上的學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。我在早讀時(shí)間堅(jiān)持了解學(xué)生的早讀情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。課后也對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查，確保他們能及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)。對(duì)于一些不夠自覺(jué)的同學(xué)，我還采取了強(qiáng)制背誦等方式來(lái)提升他們的能力。期中考和期末考是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，因此我特別重視。在考試前，我對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并在考試后進(jìn)行總結(jié)。在期中考后，我將主要精力集中在（4）班的后進(jìn)生輔導(dǎo)上，以縮短他們與其他同學(xué)之間的差距。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力有待提高，因此在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試成了對(duì)我們教學(xué)成果的一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)的高低，這都體現(xiàn)了我本學(xué)期的教學(xué)努力。對(duì)此，我明白這并不是最重要的，重要的是如何在今后的教學(xué)中繼續(xù)自我提升，與學(xué)生共同提高英語(yǔ)水平。無(wú)論多么艱辛，我都會(huì)繼續(xù)努力，好好反思，多請(qǐng)教，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第16篇

時(shí)光荏苒，九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)工作，我們備課組的安排主要如下：

時(shí)間安排上：在暑假期間，我們針對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行了三輪模塊的安排，并于12年1月初將九（上）和九（下）的內(nèi)容全部完成。每周專(zhuān)注于一個(gè)模塊的教學(xué)，九（下）的內(nèi)容也做了深入講解。隨后，我們著手進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法和知識(shí)復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋七（上）到九（下）的單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文，預(yù)計(jì)于5月10日左右結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較為充裕，原定于5月份開(kāi)展第二輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃做18套綜合卷，但因?qū)W校最后三周安排了兩天考試，未能充分利用第二套卷，而我們使用金華卷的效果則相對(duì)較好。

從初三的復(fù)習(xí)來(lái)看，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：

　1、注重基礎(chǔ)

近年來(lái)的英語(yǔ)中考卷整體難度不大，尤其是今年的試卷相對(duì)簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有難題。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)減少偏題和怪題的鉆研，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。九年級(jí)的課文相對(duì)較長(zhǎng)，許多老師要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行背誦，以防學(xué)生出現(xiàn)疏漏。課文的背誦和默寫(xiě)不僅是重要環(huán)節(jié)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而提升閱讀和完型填空的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級(jí)的課文，盡管九年級(jí)的內(nèi)容不多，但它是七、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，若缺少九年級(jí)的教學(xué)，難以取得高分。

　2、增強(qiáng)能力

在打好基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷上最易失分的部分往往是交際用語(yǔ)、較難的完型填空及閱讀中的推理判斷，如提煉文章中心思想等。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)更加注重這些能力的培養(yǎng)。

　3、重視寫(xiě)作

寫(xiě)作是中考的關(guān)鍵部分，很多學(xué)生的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)往往因作文而受到影響。今年中考中，有很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)?17、118分，失分主要集中在作文部分。我們必須高度重視寫(xiě)作訓(xùn)練，最好從初三開(kāi)始，每周進(jìn)行一篇寫(xiě)作練習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)并進(jìn)行詳細(xì)批改，以便及時(shí)反饋。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)分塊進(jìn)行，特別要注意字跡的問(wèn)題。今年班級(jí)里，優(yōu)秀的男生和女生在字跡上都有不同程度的失分，作文的這一短板可能與家庭環(huán)境及小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。盡管我們準(zhǔn)備了許多作文范文，但因時(shí)間緊迫，未能很好地組織學(xué)生按題材寫(xiě)作。

　4、重視錯(cuò)題的回顧與整理

在初三第二學(xué)期，學(xué)生完成了大量作業(yè)，錯(cuò)題是正?，F(xiàn)象。但是，如果沒(méi)有反思和消化的過(guò)程，作業(yè)效果就會(huì)大打折扣。我認(rèn)為每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思時(shí)間是非常必要的。每月整理一次錯(cuò)題，匯總成新的試卷是最佳選擇。因?yàn)楣饪坑洃浭沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在中考前幾天，我們從學(xué)生之前做的幾套試卷中挑出單選題的錯(cuò)題讓他們?cè)僮?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生依然頻繁錯(cuò)誤。包括完型和閱讀，我們不能指望學(xué)生看過(guò)就能掌握，實(shí)際上他們往往會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。近年來(lái)的中考卷中，有些閱讀文章與平時(shí)的練習(xí)內(nèi)容相似，熟悉的題材能幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。

　5、重視聽(tīng)力

聽(tīng)力在中考中占據(jù)了20分的重要份額，但在日常教學(xué)中很少有時(shí)間做聽(tīng)力訓(xùn)練。我們從5月20日開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，每天一份，使用SMJ的材料和錄音進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生們?cè)诼?tīng)力方面的表現(xiàn)有了顯著提升。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只要我們所有英語(yǔ)老師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的可持續(xù)發(fā)展，我相信努力終將得到回報(bào)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第17篇

在我的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中，我一直秉持以學(xué)生為中心的理念，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，力求在他們?cè)谢A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，期望為今后的教學(xué)提供有益參考。

一、針對(duì)性教學(xué)

在初中三年的學(xué)習(xí)旅程中，學(xué)生們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異顯著，尤其到了這最后一個(gè)學(xué)期。如果只使用一種單一的教學(xué)方法，效果往往不理想。我將學(xué)生們大致分為A、B、C三個(gè)層次，分別運(yùn)用不同的教學(xué)策略和側(cè)重點(diǎn)。A類(lèi)學(xué)生是英語(yǔ)基礎(chǔ)較強(qiáng)的群體，他們面臨著中考的壓力，因此需要通過(guò)增加難度和拓展閱讀材料來(lái)增強(qiáng)他們的理解能力。我特別注重閱讀理解和寫(xiě)作能力的提升，鼓勵(lì)他們對(duì)文章進(jìn)行深入剖析，而非僅僅停留在表面理解。我也分享了一些優(yōu)質(zhì)的短文作品，以激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。

B類(lèi)學(xué)生則是那些參加分流考試的同學(xué)。盡管他們面對(duì)的考試難度相對(duì)較低，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，我特別強(qiáng)調(diào)中等難度題目的練習(xí)。我在課堂上會(huì)逐步歸納和總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助他們建立詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以便他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解題能力。

C類(lèi)學(xué)生是成績(jī)相對(duì)欠佳的群體，其中一些同學(xué)甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。在這樣的情況下，教師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。我在課堂上會(huì)特別關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)入手，逐步增大難度，同時(shí)給予他們耐心的指導(dǎo)，使他們?cè)诔掷m(xù)的鼓勵(lì)中獲得信心，進(jìn)而取得顯著進(jìn)步。

二、用心備課

備課在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要，需要充分考慮學(xué)生的情況與教學(xué)方法。備課不充分或者不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。我每天都會(huì)投入大量的時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。雖然這過(guò)程有些繁瑣，但最終的課堂反饋?zhàn)C明了我的努力是值得的，我的教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、充分利用課余時(shí)間

在九年級(jí)的最后沖刺階段，我不僅提升了課堂的教學(xué)效率，還充分利用課后的時(shí)間，為學(xué)生們提供額外的指導(dǎo)和答疑。教育不僅是一份責(zé)任，更是一份榮光，作為教師，我在不斷付出之余，也在努力提升自己，力求為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第18篇

自從20xx年開(kāi)始我的教育工作以來(lái)，我一直專(zhuān)注于初中英語(yǔ)的教學(xué)。在過(guò)去的一年中，我在學(xué)校的安排下，負(fù)責(zé)了九年級(jí)四、五、八班的英語(yǔ)課程。經(jīng)過(guò)這一年的辛勤努力，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的配合，我成功地超額完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。其中，張華同學(xué)取得了145分的優(yōu)異成績(jī)，李明同學(xué)更是得到了150分的高分。這些成績(jī)雖然值得慶賀，但我清楚這只是一個(gè)起點(diǎn)，未來(lái)我將更加努力，不斷追求更好的教學(xué)效果。

以下是我在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法和思考，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　第一， 關(guān)注學(xué)生的心理健康，維護(hù)良好的課堂秩序。

九年級(jí)的學(xué)生相較于初一和初二的學(xué)生，普遍更加成熟，行為習(xí)慣也相對(duì)良好。大部分學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并積極遵守課堂紀(jì)律。然而，仍有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榍皟赡隂](méi)有建立良好的基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到困難，甚至在課堂上造成干擾。針對(duì)這種情況，我從學(xué)期初就開(kāi)始與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹(shù)立信心，并激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，降低對(duì)他們的要求，以促使他們遵守課堂規(guī)矩。對(duì)于那些積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也會(huì)引導(dǎo)他們充分利用課堂的四十分鐘，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的良好氛圍，讓希望提升自己的學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

　第二， 明確升學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)性的培育。

根據(jù)初二下期的成績(jī)，確認(rèn)能夠升學(xué)的學(xué)生名單，包括那些邊緣生。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與我交流他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，幫助他們?cè)O(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于那些不太主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　第三， 精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

我通過(guò)召開(kāi)復(fù)習(xí)會(huì)議，與年級(jí)組的英語(yǔ)教師共同討論制定有效的復(fù)習(xí)方案。具體實(shí)施時(shí)，我從以下幾個(gè)方面入手：

一、定期進(jìn)行從初一到初三的單詞和重要短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，新課結(jié)束后迅速布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，班上的英語(yǔ)科代表協(xié)助完成，聽(tīng)寫(xiě)后我會(huì)親自批改，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。

二、按教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，提前讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問(wèn)題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的中考習(xí)題，并進(jìn)行講解與練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握。

三、對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，方法與教材復(fù)習(xí)相似。四、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，主要圍繞中考的主要題型展開(kāi)訓(xùn)練，并教授學(xué)生答題技巧。五、綜合復(fù)習(xí)，補(bǔ)充和鞏固之前的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)平時(shí)容易出錯(cuò)的題型練習(xí)。六、課前進(jìn)行心理輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)答題時(shí)需注意事項(xiàng)。

以上就是我在過(guò)去一年中九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些做法和思考，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)，歡迎批評(píng)指正。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第19篇

回顧這一學(xué)期的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，我深感收獲頗豐。在這一短短的四個(gè)月內(nèi)，不僅需要完成初三剩余的兩單元課程內(nèi)容，還要進(jìn)行全面有效的復(fù)習(xí)，以備戰(zhàn)即將到來(lái)的中考。在復(fù)習(xí)中，涉及的詞匯、語(yǔ)法、句型等內(nèi)容眾多，而更為重要的是要通過(guò)多輪復(fù)習(xí)提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以確保他們能夠在中考中取得理想的成績(jī)。若在初三階段缺乏周密的計(jì)劃與安排，學(xué)生的能力很難有顯著提升。以下是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的一些方法與體會(huì)。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，但復(fù)習(xí)時(shí)間卻十分緊迫。本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作主要分為以下三個(gè)階段：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

以《英語(yǔ)（新X標(biāo)）》的初一、初二教材為基礎(chǔ)，采取“滾雪球”的方式進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這一階段，讓學(xué)生掌握自學(xué)和自我整理、評(píng)價(jià)的能力，熟悉書(shū)本中的話題及主要句型，為之后的閱讀和寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

第二階段：語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

此階段應(yīng)主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以學(xué)生自我復(fù)習(xí)為主，教師進(jìn)行總結(jié)與輔導(dǎo)。根據(jù)《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的要求，復(fù)習(xí)的內(nèi)容涵蓋冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及各類(lèi)句式等。特別是對(duì)學(xué)生掌握不夠熟練的部分，要加以重點(diǎn)講解。例如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞的使用，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)常容易出錯(cuò)。每完成一次語(yǔ)法復(fù)習(xí)，我們會(huì)設(shè)置與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)此內(nèi)容有全面而系統(tǒng)的掌握。

第三階段：綜合練習(xí)。

這一階段重點(diǎn)圍繞題型進(jìn)行，講解與練習(xí)相結(jié)合。除了綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練外，還需針對(duì)性地進(jìn)行成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)限時(shí)測(cè)試，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，逐步適應(yīng)中考的要求。認(rèn)真研究各地區(qū)歷年的中考試卷和試題類(lèi)型，篩選并收集有用的復(fù)習(xí)資料，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

進(jìn)入初三后，許多話題和知識(shí)點(diǎn)與初一、初二的內(nèi)容密切相關(guān)，因此幫助學(xué)生回憶基礎(chǔ)知識(shí)顯得尤為重要。對(duì)于重要的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，需認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生通過(guò)重讀課文，可以有效提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在平時(shí)的測(cè)試中，學(xué)生往往在基礎(chǔ)題上失分，原因在于基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。為了加強(qiáng)詞匯的記憶，由于班級(jí)的整體水平參差不齊，我選擇定時(shí)定量進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)中等生而言效果顯著。在語(yǔ)法方面，由于近年來(lái)純語(yǔ)法題的比例減少，我們應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提升學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在日常復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必要依綱據(jù)本，將精力集中在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)上，通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、總結(jié)等多種形式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律。

三、提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在復(fù)習(xí)階段，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力至關(guān)重要。我們應(yīng)堅(jiān)持每周至少進(jìn)行一篇寫(xiě)作，可以是與復(fù)習(xí)話題相關(guān)的作文，或是參考?xì)v屆中考的作文題目。在批改作文時(shí)，著重關(guān)注學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)全班的講解或個(gè)別交流，使學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)也可以采取同學(xué)間互相批閱的方式，以提高寫(xiě)作能力的多樣性和互動(dòng)性。我們注重審題的準(zhǔn)確性，擴(kuò)大詞匯量，豐富句式運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)?fù)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。尤其是在復(fù)習(xí)后期，教師應(yīng)合理掌控學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，偶爾讓學(xué)生在黑板上作答，其余同學(xué)則在旁進(jìn)行寫(xiě)作，并在完成后進(jìn)行共同修改。在批改過(guò)程中，教師還應(yīng)滲透寫(xiě)作技巧和步驟，最后提供范文供參考。

這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作讓我收獲良多，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也暴露出許多不足之處。復(fù)習(xí)階段知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)非常重要，在第一次課本復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量做到細(xì)致周到。從本次中考試卷觀察，題目偏向基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于后進(jìn)生的激勵(lì)還不夠，班級(jí)中有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這直接影響了整體的教學(xué)效果。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第20篇

在本學(xué)期，我承擔(dān)了九年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)職責(zé)。我深知這項(xiàng)工作的責(zé)任重大，因此對(duì)待教學(xué)工作從未掉以輕心。通過(guò)認(rèn)真了解班級(jí)學(xué)生的情況，結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

在以下方面進(jìn)行具體實(shí)施：

一、細(xì)致備課，尤其是集體備課。備課是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，涵蓋教材、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的準(zhǔn)備。充分備課不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效提高課堂效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要促進(jìn)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，確保課堂的45分鐘內(nèi)學(xué)生能夠全神貫注地聽(tīng)講，將老師講授的內(nèi)容真正理解，而不是似懂非懂的狀態(tài)。課后要認(rèn)真完成相關(guān)的鞏固練習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題要多向老師或成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配要有重點(diǎn)，尤其是英語(yǔ)等非母語(yǔ)科目?；A(chǔ)不牢固，之后的提升會(huì)變得更加困難。

學(xué)生要明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一蹴而就的事，而是需要通過(guò)日積月累的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

三、創(chuàng)建高效課堂，提升對(duì)課堂的掌控能力。

學(xué)生在課堂上的行為和狀態(tài)會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此上課時(shí)要想方設(shè)法吸引他們的注意，提高課堂內(nèi)容的豐富性和現(xiàn)實(shí)性。教師的教學(xué)態(tài)度自然、生動(dòng)，難易程度適中，這樣自然能吸引學(xué)生的注意力。我每天保持充足的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到積極向上的氛圍，確保課堂效率最大化。在課堂上，學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題盡量讓他們自己完成，老師不輕易插手，力求精講多練，讓時(shí)間更多地留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，除了課堂的效果之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。每天早讀時(shí)，我會(huì)認(rèn)真了解學(xué)生的讀書(shū)情況，并及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)解答，以幫助學(xué)生快速消化所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些缺乏自覺(jué)的同學(xué)，可以采取強(qiáng)制背誦等方法，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班依然存在一些問(wèn)題，尤其是部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，這給教學(xué)帶來(lái)了一定難度。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，很多地方仍有待改進(jìn)，希望在今后的日子里，能夠在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

初三是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)變的一年。通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了良好的進(jìn)展，他們掌握了靈活的學(xué)習(xí)方法，可以較好地理解老師講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)也非常理想。還有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也存在偏差，從而導(dǎo)致了不理想的成績(jī)。針對(duì)這種現(xiàn)象，本學(xué)期堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，力圖縮小兩極差距，確保全面的教學(xué)工作。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，需要堅(jiān)持以下理念：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)，增強(qiáng)技能，活躍思維，展示個(gè)性。

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使其成為good user，而不僅僅是learner，讓英語(yǔ)成為他們生活中的實(shí)用工具，而非負(fù)擔(dān)。

具體安排如下：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共8個(gè)單元，每個(gè)單元8節(jié)課，包括新授5節(jié)、練習(xí)2節(jié)、閱讀1節(jié)，共計(jì)用兩個(gè)半月，復(fù)習(xí)時(shí)間設(shè)定為一個(gè)月。

2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，特別是對(duì)部分時(shí)態(tài)、句型、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式及詞匯等進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)和鞏固，確保不出現(xiàn)知識(shí)斷層。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確與舊大綱的不同之處，做好備課、上課及課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改工作。

4、從一開(kāi)始就重視學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，不僅在課堂上進(jìn)行，也利用課余時(shí)間進(jìn)行集體聽(tīng)力練習(xí)。

5、重視詞匯教學(xué)，加強(qiáng)單詞的記憶、鞏固及用法的掌握，幫助學(xué)生建立科學(xué)的記憶方法，養(yǎng)成查詞典的好習(xí)慣。

6、堅(jiān)持每周一次的筆頭訓(xùn)練，題材和形式多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋與講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)給予更多的指導(dǎo)。

7、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，在單元教學(xué)中設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀課，并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧。

8、堅(jiān)持集體備課和相互聽(tīng)課，吸取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的答卷情況顯示出英語(yǔ)教學(xué)的重要性應(yīng)持續(xù)關(guān)注，日常訓(xùn)練至關(guān)重要，尤其在中考沖刺階段：繼續(xù)強(qiáng)化聽(tīng)力與寫(xiě)作訓(xùn)練，指導(dǎo)做題方法，增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第21篇

本學(xué)期，我在初三級(jí)（X）班、（X）班擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我在教學(xué)工作中始終保持謹(jǐn)慎。本學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生的早讀，積極參與學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。我在各個(gè)方面更加嚴(yán)于律己，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，深入研究教學(xué)方法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程，使每一堂課都能有序、有效地開(kāi)展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能在不斷發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)的克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，推動(dòng)自身教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。依據(jù)新課程改革的理念和教學(xué)大綱，我認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并規(guī)劃好階段性目標(biāo)和課時(shí)安排。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。

二、精心備課，確保課堂質(zhì)量。作為年輕教師，我深刻體會(huì)到，備好一堂課是完成教學(xué)的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我首先要全面了解教材內(nèi)容，參考多種資料，研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備教法和教學(xué)工具。在此過(guò)程中，我積極參與年級(jí)組的集體備課，與同事進(jìn)行有效的合作和交流。

三、組織有效的課堂教學(xué)。每堂課的四十五分鐘是展示教學(xué)技能的關(guān)鍵。我遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提升教學(xué)質(zhì)量，確保講解條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使他們?cè)诿恳惶谜n中都有收獲，夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。課堂上，我重視學(xué)生的參與感和互動(dòng)，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，提高他們的自信心，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得進(jìn)步。

四、向其他教師虛心請(qǐng)教。教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)我在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，會(huì)積極請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的同行。作為新教師，我在每個(gè)月都進(jìn)行聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，并不斷與其他教師交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，鞏固學(xué)生知識(shí)。作業(yè)布置時(shí)，我堅(jiān)持適量原則，確保作業(yè)具有針對(duì)性和層次性，形式多樣。我提倡學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周記，并定期檢查。每周進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)批改作業(yè)和學(xué)生作文，針對(duì)不同情況進(jìn)行詳盡的反饋，以幫助學(xué)生不斷提高。

六、堅(jiān)持反思教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)若沒(méi)有反思，難以進(jìn)步。每次授課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程，記錄不足之處，向前來(lái)聽(tīng)課的教師請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。

七、重視課后輔導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，從課堂表現(xiàn)和課后交流中了解他們的學(xué)習(xí)心理，因材施教。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。結(jié)合課本知識(shí)，分享相關(guān)的英語(yǔ)故事，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。