初中語(yǔ)文教學(xué)的旅程是一次關(guān)于語(yǔ)言與思維的探索。在這一年中，學(xué)生們?cè)谧掷镄虚g中感受到了文化的厚重與情感的細(xì)膩。通過(guò)多樣的教學(xué)方法和豐富的課外活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的課本，而是一扇通向理解與表達(dá)的窗口。總結(jié)這一階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力尤為重要，這不僅幫助他們更好地理解課文，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第1篇

本學(xué)期我擔(dān)任初中一年級(jí)的語(yǔ)文老師，不敢對(duì)教學(xué)工作掉以輕心，始終積極學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，虛心向身邊的同事請(qǐng)教，力求在初中語(yǔ)文教學(xué)上取得更好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

一、以全新的教育理念，改革課堂教學(xué)

自從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)生的需求，探索有效的教學(xué)方法，逐漸樹(shù)立起以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中，我積極探索增強(qiáng)語(yǔ)文課堂活力的新思路、新模式，例如以自讀課文為主的閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以及以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。我還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文，并在我校的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，這有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)的課堂往往圍繞知識(shí)目標(biāo)展開(kāi)，注重傳授前人的經(jīng)驗(yàn)，卻忽視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣和情感。如何激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、質(zhì)疑和求索的能力。將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，為此，我認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中一年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索激發(fā)興趣和思維的教學(xué)方法。例如在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并組織課堂教學(xué)。

這樣的教學(xué)氛圍讓課堂充滿親切、和諧與活力，教師變成了學(xué)生的朋友，教室成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)天地，學(xué)生不再是呆板的聽(tīng)眾，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑，或暢所欲言，或小組討論，或挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

在師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)、組際互動(dòng)及環(huán)境互動(dòng)的課堂中，每一位學(xué)生都有了充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教室中不再存在陰暗冷清的“死角”，課堂上彌漫著陽(yáng)光，平等、和諧的交流共存，探索、挑戰(zhàn)與思考同在?；钴S的思維和頻頻閃耀的創(chuàng)意，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的授課既基于教材，又不拘泥于教材，師生之間情感與個(gè)性交織，現(xiàn)實(shí)生活融入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探索，輕松掌握知識(shí)的潛移默化地培養(yǎng)了能力，整體素質(zhì)也得以提升，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

三、以先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求我們不僅要改變教學(xué)模式，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，并獲取開(kāi)拓知識(shí)大門(mén)的鑰匙。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試階段的課堂往往是教師講解、學(xué)生聽(tīng)課，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課程要求我們重點(diǎn)更新教學(xué)手段，借助各種媒體與教學(xué)資源，使學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，促進(jìn)師生共同探討。信息時(shí)代日益豐富的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的范圍提供了便利，既提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又開(kāi)發(fā)了他們的探究、學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，我們摒棄了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和書(shū)本知識(shí)的方式，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從固有的課堂框架中“解放”出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源的積極性，使他們?cè)谧灾魈骄颗c交流中挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維。

四、通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的需求，課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，從知識(shí)的傳遞者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的限制，使現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程成為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意義在于不僅僅是知識(shí)的積累，而是心智能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校的時(shí)間有限，學(xué)習(xí)的知識(shí)也受時(shí)代的限制，他們要在未來(lái)有所作為、跟上時(shí)代，必須不斷學(xué)習(xí)，終身吸收新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第2篇

本學(xué)期，我在初二1、2班擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我在學(xué)校和教研組的工作指導(dǎo)下，以提高教師道德素養(yǎng)和教育教學(xué)成績(jī)?yōu)楹诵模铝τ谏罨n程改革，認(rèn)真履行職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

在這一學(xué)期中，我積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升自身的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我深入學(xué)習(xí)課改相關(guān)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，參加自學(xué)考試，努力提升學(xué)歷。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教育觀和學(xué)生觀，使對(duì)新課程改革理念有了更深刻的理解，為改善教學(xué)方式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，我始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不缺席。我嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，絕不體罰或變相體罰他們，建立了良好的師生關(guān)系，樹(shù)立了良好的教師形象。

　三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效果

本學(xué)期，我注重強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致剖析教材，掌握教材的核心思想、主要概念和重點(diǎn)難點(diǎn)；同時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課過(guò)程中兼顧教材與學(xué)生，確保準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，利用多媒體課件提升課堂質(zhì)量。

在課堂上，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效果；課后，及時(shí)批改作業(yè)和與后進(jìn)生進(jìn)行有效溝通，提供課后輔導(dǎo)；在自習(xí)課上執(zhí)行分層教學(xué)原則，關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

定期進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動(dòng)，及時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我共聽(tīng)課達(dá)32節(jié)，完成了學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。

　四、積極研討，努力提升教研水平

這一學(xué)年，我參與了省級(jí)和縣級(jí)教研課題的研究，深度探討開(kāi)放性問(wèn)題教學(xué)和開(kāi)放性課型的實(shí)施，積極撰寫(xiě)實(shí)施方案，個(gè)案研究及教學(xué)心得，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)相關(guān)論文，為課題研究積累資料，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

在課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，推廣目標(biāo)教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)法等先進(jìn)教學(xué)方法，積極實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　五、正視不足，明確下學(xué)期改進(jìn)方向

1、在課堂中雖然利用了多媒體調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，但基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練仍顯不足，導(dǎo)致教學(xué)效率不高；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)仍不夠到位；

3、在對(duì)差生的教育上缺乏必要的力度，雖然關(guān)注了差生，但沒(méi)有做到時(shí)時(shí)抓?。?/p>

4、在教學(xué)中投入的精力還不夠，未能深入透徹研究教材和學(xué)生的需求。

針對(duì)下學(xué)期的改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步深化對(duì)新課改的理解，在推動(dòng)先進(jìn)教學(xué)方法的提高課堂教學(xué)效率；

2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查，確保落實(shí)到位，并對(duì)差生進(jìn)行更加細(xì)致的輔導(dǎo)；

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升他們的思維能力；

4、采取有效措施，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練；

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，努力提升課堂教學(xué)效果與學(xué)生成績(jī)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第3篇

本期我負(fù)責(zé)初二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一階段，我認(rèn)真執(zhí)行備課、授課、聽(tīng)課及評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，做好課后的輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，這也使我自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟不斷提升，從而順利完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)情況

1、因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展的重要階段，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。例如，我精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)不同課型，我使用多樣化的導(dǎo)入方法，比如通過(guò)多媒體展示課文聲效營(yíng)造情境，或用講故事的方式引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置懸念，這種方式更能激發(fā)他們的思維，打開(kāi)學(xué)習(xí)的門(mén)扉。有時(shí)我還會(huì)發(fā)放與課文相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。組織課堂教學(xué)時(shí)，我關(guān)注所有學(xué)生，注意課堂信息反饋，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極注意力，激發(fā)他們的情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。

2、采用朗讀教學(xué)法，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)。初二的語(yǔ)文課文中蘊(yùn)含不少優(yōu)美的文章，除了解析文意、掌握語(yǔ)文知識(shí)外，朗讀和背誦便顯得尤為重要。這些兼具文學(xué)美感和思想深度的作品，都是引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文魅力的重要內(nèi)容。我積極配合學(xué)校的語(yǔ)文活動(dòng)，在課堂上組織朗誦比賽，通過(guò)這些活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中真正“動(dòng)”起來(lái)。

3、重視作文教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在作文教學(xué)方面，我既關(guān)注整體教學(xué)，又注重個(gè)別輔導(dǎo)。我精心準(zhǔn)備了整期的作文訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，從審題、結(jié)構(gòu)到材料、語(yǔ)言等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；然后在每次訓(xùn)練中落實(shí)這些內(nèi)容。本期我著重訓(xùn)練了說(shuō)明文寫(xiě)作和話題作文的擬題技巧，作文前進(jìn)行指導(dǎo)，后期進(jìn)行詳細(xì)批改，并在課堂上進(jìn)行總結(jié)討論。我每周批改日記和摘抄，發(fā)布優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生推薦優(yōu)稿，通過(guò)互相批改和小組比賽等形式提高寫(xiě)作積極性。結(jié)果顯示，學(xué)生的習(xí)作數(shù)量和質(zhì)量都明顯提升，在學(xué)校舉辦的“我與交通安全”征文比賽中，我班多篇作品獲獎(jiǎng)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)今的學(xué)生好動(dòng)且缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄襲應(yīng)付考試。針對(duì)這些情況，我充分利用語(yǔ)文課的人文教育因素，進(jìn)行情感和行為引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。班上有一名來(lái)自單親家庭的學(xué)生，雖然成績(jī)不錯(cuò)，卻情緒低落，甚至考慮轉(zhuǎn)學(xué)。在他與父親關(guān)系緊張的階段，我通過(guò)輔導(dǎo)他的作文，鼓勵(lì)他展現(xiàn)自信，引導(dǎo)他正確看待生活的挫折，逐漸幫助他以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。他的作文在全校范圍內(nèi)獲得一等獎(jiǎng)，并在月度語(yǔ)文綜合評(píng)比中名列前茅。

5、注重課堂與課外的結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅限于課本上的知識(shí)，更應(yīng)廣泛閱讀其他書(shū)籍。我特別強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，利用語(yǔ)文教材中的名著進(jìn)行閱讀，并鼓勵(lì)訂閱語(yǔ)文書(shū)報(bào)，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。結(jié)合每單元的綜合訓(xùn)練，我督促學(xué)生每天寫(xiě)日記、每周寫(xiě)讀書(shū)筆記。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)情況

我積極參與本組的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課和評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自己。盡管在教學(xué)上取得了一定的成果，但與學(xué)校的要求相比，我仍有提升的空間，今后我將努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文教學(xué)工作，涉及多個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)近百人。隨著學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，各種生理與心理變化的影響，部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，但大多數(shù)學(xué)生仍然積極投入學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)步。在這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　一、實(shí)踐課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

作為一名新入職教師，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，努力領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真反思自身的教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的需求與心理，探索靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式往往過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣。我研究了學(xué)生的心理特征，并積極運(yùn)用適合他們的教學(xué)方法，以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

　二、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

自主學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文課程的基本要求，更是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我逐步改變了以往只注重知識(shí)傳授的方式，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　三、重視閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生視野。

1、結(jié)合生活體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)涵，從而更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重在課文中進(jìn)行聯(lián)想與想象。

3、在理解課文內(nèi)容的注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、通過(guò)導(dǎo)讀、注釋和工具書(shū)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙之處，并積累常見(jiàn)的文言詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的掌握。

從基礎(chǔ)知識(shí)入手，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)诟鞣N學(xué)習(xí)內(nèi)容中不斷進(jìn)步，初步培養(yǎng)了一定的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　五、反思不足，持續(xù)改進(jìn)。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在同事的支持與鼓勵(lì)下，順利完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的知識(shí)與能力都有所提升。然而，我也意識(shí)到自身在教學(xué)方面還有許多不足之處，期待在今后的教學(xué)中不斷向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第5篇

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升今后的教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行以下

　一、以創(chuàng)新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索適合的教學(xué)方法，逐步確立以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我探索出一些有助于激發(fā)語(yǔ)文課堂活力的新思路和新方法，例如基于自讀體驗(yàn)的課文學(xué)習(xí)法、圍繞感知與探究的重點(diǎn)篇目研究法、以及以合作探究為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課程等。這些措施不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，還有效促進(jìn)了他們的思維拓展。

　二、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率

隨著科技的迅速發(fā)展，要求我們的語(yǔ)文課堂不僅需要更新教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的思維，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教育的根本要求，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的特征。

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)需要注重更新教學(xué)手段，通過(guò)多種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主探索、體驗(yàn)，促使教師與學(xué)生在共同探究中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步正為我們拓寬了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，豐富了獲取知識(shí)的途徑，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可行的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，我努力擺脫以往過(guò)于注重知識(shí)傳授和書(shū)本內(nèi)容的局限，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流中不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

　三、通過(guò)多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

教師的角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，超越課堂的界限，將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，使其具備終身學(xué)習(xí)的能力。

“授之以魚(yú)，充饑一時(shí)；授之以漁，受用無(wú)窮?！苯逃恼嬲繕?biāo)不只是知識(shí)的積累，更在于心智能力的提升。學(xué)生在校的時(shí)光有限，所學(xué)的知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)代的變化而有所限制。要讓他們?cè)谖磥?lái)有所作為，跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身積累新知識(shí)，調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法的傳授顯得尤為重要，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)模塊，采用了多樣的訓(xùn)練方式。例如，通過(guò)“循環(huán)放映”方式進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)；系統(tǒng)指導(dǎo)閱讀理解，從整體方法到解題技巧，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；作文訓(xùn)練從小作文逐步過(guò)渡到大作文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，循序漸進(jìn)、扎實(shí)有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交融中拓寬視野，提升學(xué)習(xí)效率，逐步掌握現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第6篇

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任九年一班的語(yǔ)文教師。九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，我深知每一個(gè)細(xì)節(jié)的意義。在回顧本學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，心中充滿了感慨，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在八年級(jí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)打下了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，包括勤查字典、朗讀演講、廣泛閱讀和寫(xiě)周記等良好習(xí)慣。本學(xué)期我著重在這些習(xí)慣的鞏固與提升上，通過(guò)探索更有效的方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我實(shí)施了“小組分享日記”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)、互相點(diǎn)評(píng)，在增強(qiáng)寫(xiě)作能力的也提高了小組內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的日記實(shí)際上是小型作文，學(xué)生們對(duì)評(píng)價(jià)和排名非常重視，從而加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)了彼此的關(guān)系。讓學(xué)生有話說(shuō)、有團(tuán)隊(duì)合作，并在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，小組分享日記取得了顯著的成效。

我還引入了班級(jí)微演講，旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓他們敢于發(fā)言、表達(dá)真實(shí)的想法，并具備說(shuō)服力。

二、深入研讀教材，精心備課。

在教學(xué)過(guò)程中，備課是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期的教材經(jīng)過(guò)了全新改版，因此我將大量精力投入到備課中，力求透徹理解教材目標(biāo)、單元及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。鑒于本學(xué)期教材的雙線結(jié)合，我嘗試了多種教學(xué)形式，并進(jìn)行了整合和擴(kuò)展。因?yàn)槲逸^少依賴課件，尤其是他人的課件，而是通過(guò)細(xì)讀、精讀和深度閱讀文本，讓課堂變得豐富多彩、有趣味。雖然由于時(shí)間有限，我的課堂反思及總結(jié)未能形成完整的課件，但我依然相信質(zhì)樸的語(yǔ)文教學(xué)更具感染力。真正好的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)是有趣的，有內(nèi)涵的，能使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中全面發(fā)展。

三、保持自身的教學(xué)魅力。

不同班級(jí)的學(xué)生情況各異，因此授課方式也需有所區(qū)別。然而，我堅(jiān)定地相信溫暖與親和是我教學(xué)的重要法寶。正如人們常說(shuō)：“語(yǔ)言或許不是蜜糖，但能緊緊抓住孩子的心?！崩蠋熋恳粋€(gè)細(xì)微的動(dòng)作和眼神都可能成為學(xué)生的鼓勵(lì)。我在課堂上努力做到和每個(gè)學(xué)生建立良好的關(guān)系，從贊美出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們感受到教師的尊重和理解，這將使他們更喜歡這門(mén)學(xué)科。

我在本學(xué)期也積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，分享給學(xué)生，潛移默化中提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，用人格的力量去影響他們的成長(zhǎng)。

四、設(shè)定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，因而很難制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。老師若只是通過(guò)強(qiáng)制手段來(lái)管理學(xué)生恐怕難以奏效。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自主設(shè)定短期目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的孩子，當(dāng)他們完成目標(biāo)時(shí)，成就感會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)自律和相互激勵(lì)，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了提升，整體學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。

五、開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。

如我組織了“春日吟唱”的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，接著又舉辦了“經(jīng)典名句大賽”“漢字書(shū)寫(xiě)大比拼”“讀書(shū)筆記評(píng)比”等活動(dòng)，這些都極大提升了學(xué)生的興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)字練習(xí)也成為每周的常態(tài)，保持每周交兩張字帖的要求。

六、存在的不足與遺憾。

雖然九班的紀(jì)律表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全建立，書(shū)寫(xiě)差、注意力不集中以及作文水平普遍不高等問(wèn)題依然存在，班級(jí)管理也缺乏有效的量化標(biāo)準(zhǔn)，積極性調(diào)動(dòng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制亟待改進(jìn)。由于時(shí)間有限，本學(xué)期未能將“小組分享日記”項(xiàng)目在九班推行，這是我心中的一大遺憾。但我堅(jiān)信，只要課堂足夠吸引學(xué)生，激勵(lì)他們發(fā)掘潛力，期末考試中他們定能取得滿意的成績(jī)。

在師生共同的努力下，九一和九二班在本學(xué)期取得了顯著的進(jìn)步。盡管面臨一些困難，但我相信，語(yǔ)文成績(jī)和整體素質(zhì)必定會(huì)穩(wěn)步提升。

本學(xué)期，在充實(shí)而充滿詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中，我感受到了無(wú)比的快樂(lè)。期待在接下來(lái)的日子里，我能更加努力，踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第7篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間忙碌而充實(shí)的20xx年已悄然過(guò)去……回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我不禁思索，自己能否無(wú)愧于這份光榮的教師職業(yè)和這片充滿希望的校園。

在我所帶的班級(jí)中，不少學(xué)生存在重理輕文的思想，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。然而，作為一名語(yǔ)文教師，我深知“大語(yǔ)文”對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。無(wú)論是交流溝通，還是記錄思考，學(xué)生的語(yǔ)文水平都是他們生存與成長(zhǎng)的根基。我特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)表達(dá)能力，教會(huì)他們有效的自我解決問(wèn)題的技巧。

　1、讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是死記硬背，顯得格外乏味，甚至有人認(rèn)為語(yǔ)文可以不學(xué)，理科才是大頭。

針對(duì)這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我常常利用語(yǔ)文課及課外活動(dòng)，組織形式多樣的比賽，如成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、辯論賽等，甚至涉及物理和數(shù)學(xué)知識(shí)的表述比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處，找出自身的不足，從而激發(fā)他們的興趣，讓他們真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣。

　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)階段，學(xué)生們往往只需抄寫(xiě)老師在黑板上寫(xiě)的主題思想和段落大意，接著進(jìn)行記憶。而在上初二后，我采取不同的做法，從不直接告訴他們中心思想及段意，而是給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言并進(jìn)行班級(jí)交流。這一方法顯著提升了他們的概括能力。

　3、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在每堂語(yǔ)文課前，我都會(huì)安排一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，向大家介紹一個(gè)成語(yǔ)和一個(gè)俗語(yǔ)。學(xué)生要主動(dòng)問(wèn)好和致謝，同時(shí)注意在講臺(tái)上的神態(tài)和表現(xiàn)。

這種一個(gè)半月才能輪換一次的機(jī)會(huì)，令每位學(xué)生都倍加珍惜，他們都會(huì)事先充分準(zhǔn)備，因此往往能給全班帶來(lái)驚喜。這種機(jī)制讓學(xué)生感覺(jué)自己就像一名“老師”，提升了他們的自信心。

在作文批改方面，我通常不會(huì)輕易做出評(píng)語(yǔ)，而是讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：找出自己文章中的優(yōu)點(diǎn)，并用紅筆標(biāo)注出來(lái)。不必過(guò)于謙虛，鼓勵(lì)他們敢于肯定自己。

即使是寫(xiě)作水平較弱的學(xué)生，也能努力找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并在班級(jí)中分享。這樣的做法讓他們逐漸喜歡寫(xiě)作，同時(shí)在評(píng)語(yǔ)中看到的全是優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，面對(duì)愈發(fā)出色的寫(xiě)作水平，難道他們不自信嗎？

　4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維

在語(yǔ)文課堂上，我始終鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性和發(fā)散性的思考。例如，在講解《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，通常會(huì)認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)熱愛(ài)自然、向往自由的孩子，但我的學(xué)生卻能提出多種不同的見(jiàn)解，有的認(rèn)為他頑皮貪玩，有的則認(rèn)為他缺乏環(huán)保意識(shí)，還有的認(rèn)為他對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。面對(duì)如此豐富而獨(dú)特的思維，我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了充分的肯定。

在我與學(xué)生的共同努力下，他們的語(yǔ)文水平得到了明顯的提升。在新的一年里，我們將繼續(xù)攜手前行！

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第8篇

本學(xué)期我們初中語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展，這得益于我組全體教師的共同努力與協(xié)作。作為備課組長(zhǎng)，我深感自豪的是，我們團(tuán)隊(duì)中的每位教師都具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也倍感欣慰的是，經(jīng)過(guò)這半年的努力，我們備課組已經(jīng)建立了“合作備課、共同進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)交流”的良好氛圍。我堅(jiān)信，在接下來(lái)的工作中，我們必將繼續(xù)取得更為輝煌的成績(jī)，而以下的總結(jié)正是為下學(xué)期的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、備課組的特點(diǎn)：

1、堅(jiān)持備課，注重質(zhì)量

我們每周定期開(kāi)展備課會(huì)議，無(wú)論天氣如何，都從未缺席。相同的時(shí)間，固定的地點(diǎn)，我們齊聚一堂，分享各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課中遇到的疑問(wèn)。在備課過(guò)程中，我們都會(huì)安排一位老師擔(dān)任主講，確保主題明確、內(nèi)容扎實(shí)。每位教師在會(huì)前都要準(zhǔn)備自己的備課內(nèi)容，會(huì)上，主講人首先分享教學(xué)思路，然后逐一聽(tīng)取其他老師的見(jiàn)解，最后進(jìn)行總結(jié)。如果在備課中能突出重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效引導(dǎo)學(xué)生，那么我們的備課活動(dòng)一定會(huì)收獲滿滿。

2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，攜手學(xué)習(xí)

每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這些風(fēng)格都是我們值得借鑒的。每次備課時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。同一篇課文，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在討論中遇到困難時(shí)，大家積極交流，氣氛融洽。

3、統(tǒng)一考試，共享資源

在備課時(shí)，我們始終關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的交流，并共同商討統(tǒng)一的單元考試時(shí)間。教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料的訂閱、印制和使用我們也進(jìn)行了統(tǒng)一，有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享。

4、相互聽(tīng)課，促進(jìn)提升

各位老師都積極創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)，這符合新課標(biāo)的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)。在課堂中，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，小組合作并非流于形式，而是希望能取得實(shí)質(zhì)性的成果。在每一次課堂中，都要注重培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如在介紹課文背景時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)；某些課堂環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢；對(duì)課文難點(diǎn)的講解還有待加強(qiáng)；以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范回答等。對(duì)此，我們進(jìn)行了充分的交流與討論，收獲頗豐。

　二、重視作文教學(xué)。

正如有人所言：“解決作文教學(xué)，便是解決語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵?！眰湔n組成員深刻認(rèn)同作文教學(xué)的重要性，我們將其作為本學(xué)期的教學(xué)重心，努力提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。我們鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。通過(guò)增加學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的閱讀視野，激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)生的寫(xiě)作水平顯著提高。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第9篇

這一學(xué)期在快節(jié)奏中悄然流逝，伴隨著忙碌與充實(shí)，我不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

在本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，我認(rèn)真總結(jié)自己的得失，現(xiàn)將體會(huì)分享如下：

　一、 在備課方面

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，我不僅要備學(xué)生，更要深入了解教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課程，合理安排教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)流程及時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)記錄，力求寫(xiě)好每一份教案。每節(jié)課我都做到有備而來(lái)，盡可能提前做好各類(lèi)準(zhǔn)備，制作吸引學(xué)生的生動(dòng)教具，課后及時(shí)總結(jié)反思，整理出知識(shí)要點(diǎn)，形成自己的教學(xué)集。

例如，在講授《古詩(shī)詞的魅力》這一課時(shí)，由于其內(nèi)容較為復(fù)雜，初中生對(duì)此理解的深度不一。我對(duì)此進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，深入研究教材，明確了重點(diǎn)與難點(diǎn)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，通過(guò)生動(dòng)形象的PPT展示，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的韻味。

　二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前認(rèn)真研究教材，確保對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了如指掌。在單元備課時(shí)，我關(guān)注每部分知識(shí)在整個(gè)單元中的地位與作用，與同組老師討論難點(diǎn)，共同找到解決方法。在課堂上，我常運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我努力提升課堂教學(xué)的技能，以清晰、有條理的方式進(jìn)行講解。課堂上的講解盡量做到生動(dòng)有趣、條理清晰，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松理解。例如，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和討論，從而促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)不同層次學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。如今，學(xué)生們普遍表示喜歡語(yǔ)文課，甚至對(duì)以往不感興趣的內(nèi)容也展現(xiàn)出濃厚的興趣。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第10篇

在過(guò)去的一學(xué)年中，我負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文的教學(xué)工作?；仡欉@一年的經(jīng)歷，我收獲頗豐，也意識(shí)到自身的一些不足之處。我對(duì)我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與思考，希望能在未來(lái)的工作中更好地發(fā)揮我的長(zhǎng)處，同時(shí)不斷提升我的教學(xué)水平。

我注意到在課堂教學(xué)中，有時(shí)我過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加重視激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考，勇于探索。

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)缺乏，他們?cè)谡n堂上的積極性不足。為此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

我也觀察到一些學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)，他們?cè)诶斫夂头治鑫谋旧巷@得有些力不從心。在之后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們深入理解文章的主旨與要點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有待提升，許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更注重引導(dǎo)學(xué)生提升寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中靈活運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

通過(guò)這一年的教學(xué)經(jīng)歷，我不僅識(shí)別了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。我相信，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在我的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第11篇

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又悄然結(jié)束。回望xx至xx，我們備課組感觸頗深：行動(dòng)帶來(lái)收獲，學(xué)習(xí)促進(jìn)進(jìn)步。以下是對(duì)我們工作的

　一、做

1. 我們繼續(xù)實(shí)行“三環(huán)五學(xué)”的課堂教學(xué)模式，并自編導(dǎo)學(xué)案以助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本學(xué)期，為八年級(jí)上冊(cè)編寫(xiě)了詳細(xì)的課文導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行了扎實(shí)的編寫(xiě)嘗試。我們也開(kāi)始探索綜合性學(xué)習(xí)和作文學(xué)案的編寫(xiě)，針對(duì)問(wèn)題的設(shè)置，顯著提升了編寫(xiě)水平。我們的問(wèn)題設(shè)計(jì)緊密?chē)@課程重點(diǎn)，明確指向每節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與以前相比，備課組獨(dú)立編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量有了明顯提高，合作討論的效率也大幅提升，這一切成就都是堅(jiān)持努力的結(jié)果。

2. 我們繼續(xù)推動(dòng)班級(jí)內(nèi)合作小組的建立，旨在加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力。

3. 對(duì)于閱讀指導(dǎo)課的課型，我們進(jìn)行了深入的探索。備課組討論并實(shí)踐了一些經(jīng)典名著的閱讀指導(dǎo)課程，如池至恩老師的《弟子規(guī)》，鄭愛(ài)民老師的《草房子》，胡莉玲老師的《西游記》，以及黃翠芳老師的《鋼鐵是怎樣煉成的》。在實(shí)踐過(guò)程中，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，明確了教學(xué)方向，掌握了有效的方法，這也極大地激勵(lì)了我們的教學(xué)熱情。

4. 我們初步構(gòu)思了卓越課程教材的編寫(xiě)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)想編寫(xiě)“閱讀悅美”和“我來(lái)學(xué)廚藝”兩門(mén)課程，目前我們正在積極探索這一方向。

　二、學(xué)

這一學(xué)期的備課組學(xué)習(xí)之路頗為豐富。我們參與了幾次重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了卓越課程的研發(fā)，極大拓寬了我們的視野，更新了我們的教育理念；我們還參加了尤溪縣中小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育提升的學(xué)習(xí)，這讓我們重新思考了語(yǔ)文教學(xué)的核心——我們究竟要教學(xué)生什么，如何教學(xué)。通過(guò)這種思考和實(shí)踐，我們的教學(xué)水平得到了顯著提升；我們參與了校內(nèi)的片區(qū)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉了自身，在聽(tīng)評(píng)課中不斷反思自己的教學(xué)；聆聽(tīng)學(xué)校邀請(qǐng)的教授和學(xué)者的講座，為我們的教學(xué)注入了新的養(yǎng)分，提供了理論支持。

　三、思

在思考下一階段的工作中，如何進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)策略，讓我們的教學(xué)之路走得更加順暢。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第12篇

我們的初中語(yǔ)文教學(xué)工作組由不同年齡段的教師組成，活力十足、積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神。在回顧整個(gè)學(xué)期的工作時(shí)，我們投入了大量的精力，經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也有一些不足之處。我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，以便為今后的改進(jìn)提供參考：

　一、注重常規(guī)，分工明確

在學(xué)期開(kāi)始之際，我們合理地處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂講授與練習(xí)、教學(xué)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系，從而使得我們的教學(xué)安排有序進(jìn)行。

1、我們制定了系統(tǒng)的備課制度與流程。每周三下午的第一、二節(jié)課定為備課組的集中活動(dòng)時(shí)間，選定一位主備老師，其他教師在備課過(guò)程中進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善。我們也積極參與教研組的相關(guān)活動(dòng)，積累廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、我們認(rèn)真研究高效課堂的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，從課堂中尋求質(zhì)量提升。我們組織了多樣化的語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)，例如舉辦“古詩(shī)賞析”的詩(shī)詞競(jìng)賽。

3、我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)氛圍的建設(shè)。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，大家的分享和交流都令人受益匪淺。在備課時(shí)，老師們暢所欲言，展示各自的能力。針對(duì)同一篇課文，大家各自的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，互相學(xué)習(xí)，共同探討解決疑難問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

4、我們實(shí)施統(tǒng)一考試，資源共享。在備課時(shí)，我們時(shí)常詢問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并討論單元考試的內(nèi)容，學(xué)期內(nèi)安排了兩次階段性統(tǒng)一考試和一次期中考試，大家分工合作，共同擬定試卷，期中試卷按照學(xué)校的要求進(jìn)行了流水評(píng)閱。

5、我們持續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的制度，推動(dòng)自身教學(xué)水平的提升。

6、在日常作業(yè)方面，我們嚴(yán)格把控學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，并增加了對(duì)學(xué)生以往忽視的軟性作業(yè)的檢查和審核力度。

1）隨堂作業(yè)：及時(shí)批改并反饋。

2）作文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次，當(dāng)堂完成并及時(shí)批改，作文課進(jìn)行評(píng)分講評(píng)。

3）口頭作業(yè)：包括預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦課文和課外閱讀等。

　二、深挖教材，抓住重點(diǎn)

1、我們明確了語(yǔ)文研究的重點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)閱讀與表達(dá)的核心地位。語(yǔ)文能力最重要的兩個(gè)方面是閱讀能力和表達(dá)能力。

2、我們強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文研究的基本方法——積累。

3、我們將語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)組織的重要內(nèi)容。

4、我們重視學(xué)生與文本的交流，增強(qiáng)課堂上師生之間、生生之間的互動(dòng)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第13篇

作為一名年輕的初中語(yǔ)文教師，我清楚教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到自己在管理方面的不足，因此在教學(xué)管理上我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力備課、上課，并及時(shí)批改作業(yè)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，深入研究教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)管理能力，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一、深入教材，精心備課

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一步。如果備課不充分或者準(zhǔn)備不足，勢(shì)必會(huì)影響課堂的氛圍與學(xué)生的參與度。我深刻體會(huì)到備課的重要性，因此在每次備課時(shí)，我總是仔細(xì)研究教材和教學(xué)方法，廣泛查閱參考資料，力求全面理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我向教學(xué)組長(zhǎng)請(qǐng)教，聽(tīng)取其他教師的建議，最終設(shè)計(jì)出適合我班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。

二、認(rèn)真授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力。

針對(duì)我所教授的班級(jí)的學(xué)生水平差異，我采取了不同的教學(xué)策略。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在課堂上多提問(wèn)，課后給予個(gè)別輔導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，則適當(dāng)增加作業(yè)難度，以挑戰(zhàn)他們的能力。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的閱讀材料，幫助他們提升寫(xiě)作水平。這樣一來(lái)，各種水平的學(xué)生都能在不同的層面上取得進(jìn)步，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。在作業(yè)批改上，我做到及時(shí)全面，重視訂正工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在我的教學(xué)中，我深知“興趣是最好的老師”，因此我非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課導(dǎo)入時(shí)，我努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

三、積極參與教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)

我積極參與學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以此提高自己的教學(xué)水平。我常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的深入討論。

四、教師性格的影響與調(diào)整

教師的性格特征在教育實(shí)踐中起著重要作用，它是教師不可或缺的非智力因素，也是一種影響教育效果的因素。由于我的性格在某些方面的局限，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)未達(dá)理想。今后，我將努力改善自己的性格，力求培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神，面對(duì)教學(xué)中的困難不再退縮。在處理問(wèn)題時(shí)，我會(huì)更加耐心細(xì)致，遇到不聽(tīng)話的學(xué)生時(shí)保持冷靜，與他們建立良好的關(guān)系，同時(shí)做到適度的嚴(yán)格，以期“嚴(yán)師出高徒”。我將繼續(xù)努力工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期獲得更佳的教學(xué)成果。