九年級英語教學(xué)計(jì)劃上冊的制定，旨在為學(xué)生們打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣與能力。通過明確的教學(xué)目標(biāo)、豐富的課程內(nèi)容與靈活的教學(xué)方法，教師們將引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面全面提升。注重文化背景的融入與實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，使學(xué)生在Language Acquisition的過程中，不僅學(xué)習(xí)語言，更理解語言背后的文化精髓與交流技巧。這一階段的計(jì)劃，將為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)期是九年級上冊的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們將在這一年中打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和中考做充分準(zhǔn)備。為了幫助學(xué)生順利度過這一重要的學(xué)習(xí)階段，制定一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。這一計(jì)劃不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在理解和應(yīng)用中提升學(xué)習(xí)效果。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)工作要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。我們將重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，力爭在期末考核中取得優(yōu)異成績。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

在本班中，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏積極性，男生相對偏多。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自我驅(qū)動(dòng)，偶爾有中間水平的學(xué)生能夠配合教師的教學(xué)，但普遍對英語的興趣不足。少數(shù)學(xué)生在課堂上沉默寡言，課后幾乎沒有復(fù)習(xí)，遇到問題時(shí)往往依賴課本尋找答案，缺乏思考，學(xué)習(xí)方法相對單一，需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

2、教材分析

本學(xué)期的英語教學(xué)將圍繞四個(gè)單元展開，具體內(nèi)容包括：

詞匯：確保學(xué)生能夠識記、理解并運(yùn)用教材中的所有詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)初中階段的相關(guān)單詞。

語法：掌握主要的語法知識，包括八種時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)等，以及如何進(jìn)行直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。

閱讀：主要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力，并根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分層次的閱讀訓(xùn)練。在閱讀過程中，要教會(huì)學(xué)生如何分析長句的結(jié)構(gòu)。

寫作：書面表達(dá)是中考中的重難點(diǎn)，因此需加強(qiáng)日常的寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本句型和時(shí)態(tài)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行連句成篇的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

基于對學(xué)生狀況的分析，本學(xué)期的教學(xué)措施包括：

（1）首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識和良好的思考習(xí)慣，課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的精講與實(shí)踐。

（2）根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，要求他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在每次考試后進(jìn)行目標(biāo)分析，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立錯(cuò)題集以便進(jìn)行自我檢測。

（3）每堂課都要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生掌握必學(xué)的知識點(diǎn)并記錄學(xué)習(xí)筆記。為了避免學(xué)生的懈怠，每天布置作業(yè)是必要的，并應(yīng)采用多樣化的記憶方法，進(jìn)行不定期的抽查。

（4）教學(xué)過程應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升綜合能力。多采用探究性、啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，避免繁瑣的語法分析及機(jī)械訓(xùn)練。

（5）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的語言實(shí)踐。將寫作與閱讀相結(jié)合，通過寫作提升閱讀能力，反之亦然。

（6）利用課外時(shí)間加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的補(bǔ)差，分層次提高中等學(xué)生的能力，確?；A(chǔ)知識的扎實(shí)，努力縮小學(xué)生間的差距。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任九年級的英語教學(xué)，為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。

一、指導(dǎo)思想：

1、應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立自信心和成就感，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中全面提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)及實(shí)踐能力，從而培育創(chuàng)新意識。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極構(gòu)建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，拓寬視野。

二、教材分析

1.新教材充分反映了新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。教材強(qiáng)調(diào)功能和結(jié)構(gòu)的有效結(jié)合，圍繞具體話題展開，每個(gè)單元都貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，便于他們靈活運(yùn)用語言。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。本教材共設(shè)有15個(gè)單元，分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期包含1-10單元，第二學(xué)期包含11-15單元。內(nèi)容設(shè)計(jì)注重聽說讀寫的全面訓(xùn)練，更加貼近學(xué)生的日常生活，既有學(xué)校生活也有課外活動(dòng)、節(jié)日等豐富話題。

三、學(xué)生情況分析

進(jìn)入九年級后，學(xué)生在課堂發(fā)言方面顯得不夠活躍，因此在備課時(shí)需增加趣味性，以提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。C18和C19班的學(xué)生情況較好，但基礎(chǔ)知識掌握仍需加強(qiáng)，從成績來看，存在明顯差距，部分優(yōu)秀學(xué)生并未發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多，需要重點(diǎn)關(guān)注。

四、教學(xué)措施和要求

A類學(xué)生：課堂上能夠積極回答難題，能夠獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，課后需閱讀一定的課外讀物，考試時(shí)失分較少。

B類學(xué)生：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，鼓勵(lì)他們對英語產(chǎn)生興趣，運(yùn)用“抓兩頭促中間”的方法，使他們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的緊迫感，確保能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。

C類學(xué)生：在教學(xué)中給予更多的關(guān)心與愛護(hù)，平時(shí)與他們多交流，幫助他們認(rèn)識到英語的重要性，對他們的要求嚴(yán)格但不過高。

(一)、精心備課是提高課堂效率的重要保障。

大家都知道，高效的課堂需要認(rèn)真的備課，這是提高效率的基礎(chǔ)。只有深入理解教材，關(guān)注學(xué)生的不同需求，才能靈活應(yīng)對課堂中的各種情況，從而有效提升教學(xué)效果。

(二)、重視非智力因素的培養(yǎng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

全體學(xué)生的全面提升不能忽視非智力因素（如自信、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）的培養(yǎng)，尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為重要。我們需要通過多樣的口語活動(dòng)、朗讀比賽以及趣味游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

(三)、定期組織英語復(fù)習(xí)課。

九年級面臨畢業(yè)考和升學(xué)考試，復(fù)習(xí)課的要求非常高。復(fù)習(xí)課并不是簡單的知識重復(fù)，而是運(yùn)用新的教學(xué)方式深入再現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。因?yàn)檎n程內(nèi)容廣泛且時(shí)間有限，我們必須精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論。

五、提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力。

應(yīng)利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)最新的教育理念，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、本學(xué)期教學(xué)理念

根據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，本學(xué)期我們將致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)其人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識。明確理解英語學(xué)科的特點(diǎn)，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生積極的情感態(tài)度及建立正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是我們本學(xué)期英語教學(xué)的基本理念：

1、關(guān)注每位學(xué)生，理解他們的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；

2、目標(biāo)設(shè)計(jì)要靈活多樣，圍繞學(xué)生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；

4、采用實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)與參與來學(xué)習(xí)，例如通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受成功的體驗(yàn)；

5、重視過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。

　二、提升集體備課效率

1、理論基礎(chǔ)：遵循“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把課堂時(shí)間更多地分配給學(xué)生。在有限的時(shí)間內(nèi)，教師的講解、啟發(fā)和組織教學(xué)應(yīng)控制在5到10分鐘之內(nèi)。為了提高短時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，我們學(xué)校每周設(shè)立一次集體備課的機(jī)會(huì)。教師們通過集體備課，智慧得以碰撞，資源能夠共享，優(yōu)勢得到互補(bǔ)，從而更好地豐富和提升個(gè)人能力，激活課堂氣氛，提高教學(xué)水平。

2、具體操作

首先進(jìn)行周備課。在這一步中，備課組長擔(dān)任主持，確定一名教師作為主講人。主講人在集體備課前應(yīng)認(rèn)真編寫教案，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，而其他教師則需結(jié)合自己的思路提供反饋，進(jìn)行深入討論，最終確定最佳的教學(xué)方案。

在集體備課中應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1) 教材分析：教師要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，充分掌握教材內(nèi)容。明白教材的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)任務(wù)和編寫意圖，這樣才能客觀制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與要求，清晰識別重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2) 教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法而無定法”，體現(xiàn)出教學(xué)方法的多樣性和靈活性。在備課中，教師需充分考慮學(xué)生的接受能力及常見疑問，適時(shí)采用情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、感悟式教學(xué)等多種方法。無論哪種方法都應(yīng)貫穿于課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注過程性教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展。

(3) 教學(xué)過程：在這一環(huán)節(jié)中，教師需編寫高效課堂的課前準(zhǔn)備提綱，強(qiáng)調(diào)師生之間的思維交流與新知識探究，并設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑環(huán)節(jié)，注重新知識與實(shí)際生活的聯(lián)系與應(yīng)用。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、時(shí)間安排：

本學(xué)期共計(jì) 18 周，計(jì)劃新授課 15 周，每周進(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué)；另外安排期中和期末復(fù)習(xí)各 1 周，留有 1 周作為機(jī)動(dòng)周。

　二、本學(xué)期學(xué)生情況分析：

班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，部分同學(xué)的聽說讀寫能力甚至未達(dá)到年級要求，雖然是實(shí)驗(yàn)班，仍有10%的學(xué)生在英語考試中未能及格，120分的試卷中僅得40多分，學(xué)習(xí)方法迷茫，不知該如何提升英語能力。課堂上許多學(xué)生較少積極參與討論，對于老師提出的問題無法做出有效回應(yīng)，這使得英語學(xué)習(xí)氛圍亟需改善，因此本學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)十分艱巨。

　三、教材分析：

本冊采用新目標(biāo)英語九年級教材，涵蓋全學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，共有 15 個(gè)單元，其中包括 3 個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為A、B、Self-check和閱讀四個(gè)部分。A部分為基礎(chǔ)知識的傳授，是每位學(xué)生必須掌握的內(nèi)容；B部分則針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行知識的拓展；Self-check旨在幫助學(xué)生自我評估掌握情況；閱讀部分則側(cè)重于提升學(xué)生的閱讀能力和技巧，為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四個(gè)部分相輔相成，不僅幫助學(xué)生掌握基本知識，也為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　四、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))：

一）知識與技能 本冊共涉及757個(gè)單詞，重點(diǎn)掌握207個(gè)單詞及一些固定短語。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯、句型和語法，并適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的內(nèi)容，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，并提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

二）過程與方法 通過本冊學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，總結(jié)復(fù)習(xí)，并多說、多寫、多問，在教師的指導(dǎo)下掌握英語學(xué)習(xí)的方法。

三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本冊的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對中西文化差異的了解，培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)世界觀意識，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，追求最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，做到持之以恒，培育學(xué)生的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

　五、本學(xué)期采用的教學(xué)方法：

1、注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫及作業(yè)能力。

3、采用任務(wù)型教學(xué)法。

4、特別強(qiáng)調(diào)閱讀能力的提升。

5、實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，靈活應(yīng)對。

6、探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法和模式。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一 教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的英語語言知識及運(yùn)用技能，以培養(yǎng)他們初步的交流能力；在輕松愉快的氛圍中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為核心，密切結(jié)合課程內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)造多樣化的情景，鞏固語言知識與技能，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶、觀察、思維與想象力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　二 學(xué)情分析

我所教的九年級三、四班的英語水平整體較為薄弱，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力仍處在小學(xué)階段。在課堂上，不少學(xué)生出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律、不愿聽課、甚至睡覺或者做與課堂無關(guān)的事情，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍不佳。而少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則自律性較強(qiáng)，能認(rèn)真聽講并按要求完成各項(xiàng)任務(wù)。整體上這兩個(gè)班的英語教學(xué)面臨一定挑戰(zhàn)，需要投入較多的時(shí)間和精力。

　三 教材分析

九年級英語教材由湖南教育出版社出版，具體目標(biāo)如下：

1. 旨在通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言知識與技能，并培養(yǎng)他們的英語交流能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

3. 培養(yǎng)他們初步的英語運(yùn)用能力和自學(xué)能力。

　四 課時(shí)安排

本學(xué)期教材共分為四個(gè)單元，每個(gè)單元包含三個(gè)話題，而每個(gè)話題又細(xì)分為A、B、C、D四課。根據(jù)本學(xué)期的進(jìn)度安排，每周開展一個(gè)話題，中期考試前完成兩個(gè)單元，剩余的兩個(gè)單元?jiǎng)t在中期考試后進(jìn)行。

　五 教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 注重課堂質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交流能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生在聽力、表達(dá)、朗讀、寫作及作業(yè)方面的基本能力。

4. 強(qiáng)調(diào)整個(gè)思維過程的系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，依托已知知識過渡到未知內(nèi)容，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，從而逐步擴(kuò)展和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

九年級的英語教學(xué)至關(guān)重要，而三、四班的基礎(chǔ)較為薄弱，興趣不高，應(yīng)更加深入研究教材，結(jié)合學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，探索有效的課堂教學(xué)模式，努力尋找適合學(xué)生特點(diǎn)、易于接受的教學(xué)方法。應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)。對于優(yōu)秀學(xué)生，可適當(dāng)提升知識容量，拓寬知識面，以助他們更進(jìn)一步；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需因材施教，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級英語教學(xué)中，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的成就感和自信心，提升他們的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)的發(fā)展，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提升技能，激發(fā)思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展思維方式，拓寬眼界。

3、在教學(xué)過程中，需兼顧知識技能的培養(yǎng)與學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造，確保全面發(fā)展。

4、應(yīng)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　二、教材分析：

本教材采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，逐漸形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)流程。教材對原有內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識以及學(xué)習(xí)策略，增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入。每個(gè)單元均明確列出了語言目標(biāo)、主要功能及語法結(jié)構(gòu)，以及核心詞匯，分為A、B兩部分。A部分為語言基礎(chǔ)內(nèi)容，B部分則為知識拓展和綜合應(yīng)用。在每個(gè)單元的“檢查”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以評估自己在本單元所學(xué)的語言知識。

教學(xué)目的：

1、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，提升英語交流能力，養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語的目的，

3、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和用英語交流的技能。

具體目標(biāo)：

根據(jù)實(shí)際情況，我設(shè)定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽力：

（1）能夠理解課文的主要內(nèi)容；

（2）掌握簡單段落中的核心觀點(diǎn)；

說：

（1）能用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

（2）在準(zhǔn)備后對一般話題進(jìn)行簡要敘述。

閱讀：

（1）理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；

（2）能夠識別不同文體的特點(diǎn)；

（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，理解難句和長句。

寫作：

（1）能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、連貫的句子；

（2）具備默寫簡單文本的能力；

（3）在寫作中逐步達(dá)到規(guī)范風(fēng)格與流暢表達(dá)。

2、語言知識：

語音學(xué)：

（1）逐步培養(yǎng)自然得體的語音和語調(diào)；

（2）能夠根據(jù)發(fā)音寫出不熟悉的詞匯或簡單句子。

詞匯：

（1）能運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜事物、行為和特征，解釋概念；

（2）盡量學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂霉潭ǘ陶Z或搭配。

語法：

（1）進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)；

（2）深化對人、物、事的表達(dá)理解；

（3）使用合適的語言形式表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感；

（4）學(xué)習(xí)掌握基本的語篇知識，根據(jù)不同目的有效組織信息。

　三、學(xué)習(xí)情況分析：

今年的學(xué)生整體情況不容樂觀，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為英語難度加大，逐漸失去興趣，上課時(shí)注意力不集中，參與度不高。學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略尚需改進(jìn)。對此，我們需關(guān)注提升備課的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力的注意作業(yè)的完成。

4、重視思維過程的系統(tǒng)安排，確保由淺入深、循序漸進(jìn)，結(jié)合已知和未知的知識，逐步拓展和深化學(xué)習(xí)效果。

5、落實(shí)早讀制度，明確早讀內(nèi)容，增強(qiáng)監(jiān)督，確保早讀效果。

6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)效果。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過強(qiáng)化學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力，使他們掌握英語的基本知識與技能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容將生動(dòng)有趣，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合教材內(nèi)容，我們將在課堂上創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)場景，以鞏固學(xué)生的語言知識和技能，激勵(lì)他們積極參與英語學(xué)習(xí)，提高他們的記憶力、觀察力以及思維和想象能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)習(xí)情境的分析

我在九年級三班和四班教授英語。兩個(gè)班的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至不及小學(xué)三年級水平。課堂上出現(xiàn)不遵守規(guī)則、缺乏聽課意愿、甚至打盹或從事與課堂無關(guān)活動(dòng)的情況，營造起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)困難。少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。這兩個(gè)班的英語教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)，需要投入大量的時(shí)間和精力。

　三、教材分析

九年級英語教材為湖南教育出版社的慈善版，設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)用英語進(jìn)行交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握外語學(xué)習(xí)的基本方法，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語的目的，

3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語交流和自學(xué)能力。

　四、課時(shí)安排

本書共設(shè)有四個(gè)單元，每個(gè)單元包含三個(gè)主題，每個(gè)主題分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排，每周集中一個(gè)主題，期中考試前覆蓋兩個(gè)單元，期中考試后進(jìn)行另外兩個(gè)單元的教學(xué)。

　五、教學(xué)措施

1. 針對學(xué)生的基本情況，逐步引導(dǎo)他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交流能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的基本能力以及作業(yè)完成能力。

4. 關(guān)注思維過程的系統(tǒng)性安排，循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，從已知到未知，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，深化影響。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，遵循以下教學(xué)理念：

1、關(guān)心每位學(xué)生，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

2、設(shè)定靈活且開放的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的語言技能、知識儲備、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識的全面發(fā)展。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異。

4、通過多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)，采用任務(wù)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、實(shí)踐和合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的喜悅。

5、強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系，使學(xué)生在使用英語的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，成為高效的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。

　【二】、班級學(xué)生基本情況分析：

本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異明顯，學(xué)困生較多，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣存在顯著差異，英語基礎(chǔ)參差不齊。許多學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上有待提升。例如，許多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的根本目的，未真正意識到交流的重要性；部分同學(xué)缺乏合作學(xué)習(xí)的意識；大多數(shù)同學(xué)尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃性不足；以及對語言規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)能力較弱，知識的鞏固和積累也未得到重視。

　【三】、奮斗目標(biāo)：

努力研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向促進(jìn)，力求達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所成長和收獲。

　【四】、具體措施：

1、每天要求學(xué)生背誦課堂對話，以提升他們的語感和口語能力。

2、每日記憶當(dāng)日所學(xué)單詞和對話，進(jìn)行定期檢查，采用“同伴互測和教師抽查”的方式，確保學(xué)習(xí)效果。

3、嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容并加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀的實(shí)際效果。

4、堅(jiān)持日測、周測與月測的形成性評價(jià)制度，通過定期檢測，給予學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生感受到成就感，同時(shí)讓后進(jìn)生意識到自己的差距，進(jìn)而激勵(lì)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康向上的競爭意識。

5、針對學(xué)困生提供專門輔導(dǎo)，布置適合他們的作業(yè)，幫助他們在小的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)自信，逐步提升他們的英語能力。

6、重視學(xué)生情感，努力營造寬松、民主與和諧的課堂氛圍。

7、推行任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

8、根據(jù)課堂目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，通過思考、討論、交流和合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，提升教學(xué)效果。

11、針對學(xué)生閱讀能力不足的問題，本學(xué)期開展閱讀能力訓(xùn)練，每周安排三篇英語短文的閱讀，并準(zhǔn)備專門的閱讀筆記本，定期進(jìn)行檢查，包括新詞和優(yōu)美句子的摘抄與翻譯。

12、準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本等，加大各項(xiàng)技能的訓(xùn)練力度。

13、繼續(xù)實(shí)施家長簽條制度，規(guī)范簽條內(nèi)容，確保家長在家中監(jiān)督學(xué)生的單詞復(fù)習(xí)和課文背誦。

14、提升家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，作業(yè)不僅限于單詞和短語的抄寫，還要布置針對性強(qiáng)的實(shí)用性任務(wù)，例如利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行造句，并定期檢查作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量的提高。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語語言能力和綜合素質(zhì)。

2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

3、圓滿實(shí)現(xiàn)九年級上冊英語教學(xué)的目標(biāo)，并為期末考試做好充分準(zhǔn)備。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期九年級（1）班的英語教學(xué)任務(wù)是以《新目標(biāo)》教材為基礎(chǔ)，開展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與鞏固。隨著課程進(jìn)度的推進(jìn)，考前復(fù)習(xí)將成為我們工作的重中之重。我們需要深入研究教學(xué)大綱和考試說明，為每節(jié)課做好準(zhǔn)備。根據(jù)近年來的考試變化趨勢和學(xué)生的實(shí)際情況，我們將采用“階段性復(fù)習(xí)法”作為整體復(fù)習(xí)策略。“階段性復(fù)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)先全面學(xué)習(xí)，繼而進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化和模擬測試。這樣的計(jì)劃不僅保證了復(fù)習(xí)的全面性，還突出了重要知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。

　三、具體目標(biāo)

針對九年級班級的實(shí)際情況，制定以下幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：

第一階段復(fù)習(xí)：主要集中在教材中的知識點(diǎn)回顧，注重基礎(chǔ)知識的鞏固。復(fù)習(xí)課的教學(xué)不同于新課授課，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)他們的自我總結(jié)和歸納能力。教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，而不是單一的信息傳遞者。教師需提前充分備課，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識點(diǎn)與考點(diǎn)，確保主次分明，同時(shí)也要補(bǔ)充學(xué)生可能遺漏的重點(diǎn)知識。此階段要圍繞課本，幫助學(xué)生消化已學(xué)的基礎(chǔ)知識，反復(fù)溫習(xí)，以達(dá)到“知其然，亦知其所以然”的效果。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)有序地梳理語言要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)詞匯、短語和句式的掌握，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

第二階段復(fù)習(xí)：這一階段著重于語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，包括詞法、句法和時(shí)態(tài)等知識，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的語法知識體系。通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)“查漏補(bǔ)缺”，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。我們將重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵內(nèi)容。在這一階段，教師應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和針對性，避免無效的重復(fù)，確保學(xué)生對教材中反復(fù)出現(xiàn)的知識點(diǎn)給予特別關(guān)注。教師應(yīng)教授有效的記憶方法，幫助學(xué)生提升記憶能力，防止在解題過程中出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。

第三階段復(fù)習(xí)：主要進(jìn)行考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，重點(diǎn)是幫助學(xué)生適應(yīng)中考要求，提升應(yīng)試能力。本階段關(guān)注學(xué)生的審題與解題技巧，教師將組織綜合練習(xí)和模擬測試，確保知識和能力的雙重考查，形成良性循環(huán)：知識—能力—知識。我們將特別關(guān)注一模和二模的考試內(nèi)容，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提升整體應(yīng)試水平。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，認(rèn)真遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，基于集體備課的基礎(chǔ)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平提升，努力夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。提高同學(xué)們的解題能力和技巧，為本學(xué)年中考的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

本人所教的兩個(gè)班級中，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)相對較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，主動(dòng)性不足，使得整體學(xué)業(yè)成績不理想。這些因素為本學(xué)期的成績提升帶來了挑戰(zhàn)，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高成績，將是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

2、教材分析

初中英語教材共五冊，預(yù)計(jì)在三月份的上旬完成九年級第一冊的內(nèi)容，三月中旬開始復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)過程中，將結(jié)合復(fù)習(xí)、歸納、練習(xí)和常規(guī)測試進(jìn)行，只有通過檢測，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)給予反饋，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)建立系統(tǒng)、完整的知識框架。

三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)措施：

(1) 首先要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立迎接中考的備戰(zhàn)意識。要關(guān)注學(xué)生在備考過程中的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

(2) 要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，明確各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次考試后撰寫并建立錯(cuò)題集。

(3) 每堂課中，教師應(yīng)注重講解的深入與練習(xí)的加強(qiáng)，關(guān)注每位學(xué)生的聽課情況。布置的作業(yè)需親自檢查，確保沒有遺漏作業(yè)的情況。

(4) 在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)，避免冗長的理論分析和機(jī)械式的練習(xí)。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、思想政治方面

我將始終堅(jiān)定地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)崗位，積極參與政治學(xué)習(xí)，以提升自我覺悟與意識。在這一過程中，我注重個(gè)人道德修養(yǎng)，努力做到依法施教，熱愛自己的工作，樹立良好的師表形象，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

　二、考勤方面

在新學(xué)期中，我會(huì)認(rèn)真履行學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)決做到不遲到、不早退、不無故缺席，決不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，力爭提前到達(dá)教室。

　三、教研方面

本學(xué)期，我將積極參與教研活動(dòng)，持續(xù)探索與研究教學(xué)方法，并主動(dòng)參加各級別的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以此來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。我會(huì)深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對教材的理解，積極參與集體備課及聽評課活動(dòng)，與其他教師共同探討教學(xué)中遇到的問題，尋求解決方案。我將認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以先進(jìn)的教學(xué)改革理念引導(dǎo)自己的教學(xué)行為，努力提升自己的專業(yè)水平。

　四、教學(xué)方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的英語課程，面對這屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，我深知做好教學(xué)工作的重要性與挑戰(zhàn)。

1、在暑期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，因此我會(huì)在課程初期就規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教他們?nèi)绾斡袟l理地做筆記，認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

2、我會(huì)努力做好備課工作。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將合理運(yùn)用增刪改調(diào)的原則進(jìn)行二次備課，力求讓教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解。

3、在課堂上，我會(huì)以積極、耐心的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，實(shí)施分層教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以活躍的課堂氛圍推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　一、本學(xué)期的教學(xué)理念

九年級上冊的英語教學(xué)是學(xué)生語言能力發(fā)展的重要階段。面對兩班學(xué)生在英語水平上存在差異的現(xiàn)實(shí)情況，我們需要深入分析教材，結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生實(shí)際，探索有效的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)策略。我們要注重分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，需拓寬知識面，提升他們的學(xué)習(xí)深度；而對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則應(yīng)因勢利導(dǎo)，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，幫助他們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析

根據(jù)最近的期末質(zhì)量預(yù)測結(jié)果，九年級(1)、(2)兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)情況普遍不理想，整體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。一些學(xué)生開始對英語失去信心，也有部分學(xué)生感到英語越來越困難，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，課堂參與度降低。對此，我們在備課時(shí)要增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在授課時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的扎實(shí)，確保從最基本的內(nèi)容入手，避免急于求成。

　三、具體目標(biāo)和措施

針對上述實(shí)際情況，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面出發(fā)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略：

1、繼續(xù)以中考題型為導(dǎo)向，努力提升學(xué)生的語言能力：

聽力方面：能夠理解課文的主要內(nèi)容；能夠抓住簡單段落中的核心觀點(diǎn)；回答簡短明了的問題?？谡Z表達(dá)方面：能用合適的語調(diào)和節(jié)奏流暢表述課文；能圍繞一般話題進(jìn)行簡短的表達(dá)。

閱讀理解方面則是重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；通過句子結(jié)構(gòu)分析理解復(fù)雜句子和長句；增強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作方面：能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)完整的簡單句子；在作文中做到文體端正，語句通順，基本達(dá)到中考對大多數(shù)學(xué)生的寫作要求。

2、在中考備考中，要把握重點(diǎn)，同時(shí)照顧全面，務(wù)必堅(jiān)持分類教學(xué)、分層推進(jìn)的理念，使每位學(xué)生都能有所收獲，取得提高。由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，因此需從基礎(chǔ)抓起，強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識。逐步實(shí)現(xiàn)語音、語調(diào)自然得體；掌握詞匯運(yùn)用，描述更復(fù)雜的事物、行為和特征，理解基本的時(shí)間、地點(diǎn)、方位表達(dá)；盡量熟練使用常見的習(xí)慣用語及固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)，減少常見的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通與合作，確保每位學(xué)生都能得到全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

關(guān)注所有學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，促進(jìn)他們在語言應(yīng)用能力、文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神等方面的綜合發(fā)展。在這一基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提升技能，發(fā)展思維，拓展視野。

讓學(xué)生在實(shí)際使用英語中學(xué)習(xí)英語，使他們成為英語的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。通過使用和學(xué)習(xí)英語，讓他們體驗(yàn)到輕松和成功的快樂。希望這一學(xué)期的教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的英語水平，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為我校學(xué)生即將面臨的升學(xué)考做出貢獻(xiàn)。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、教學(xué)目標(biāo)。

通過多樣化的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提升學(xué)生的語言交流能力、閱讀理解能力以及自學(xué)英語的能力；促使學(xué)生理解不同文化之間的差異，弘揚(yáng)愛國主義精神；激勵(lì)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析。

本冊教材內(nèi)容積極向上，有助于提高學(xué)生的思想道德水平，增加了許多新的知識點(diǎn)，尤其是在運(yùn)動(dòng)、科技、網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境保護(hù)等方面。教師在教學(xué)前需仔細(xì)研讀教材，至少應(yīng)了解本學(xué)期的整體內(nèi)容，以便更有效地組織教學(xué)。某些新穎的知識，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于許多教師來說是全新的，這就要求先進(jìn)行實(shí)踐操作再進(jìn)行講解。關(guān)于體育項(xiàng)目如劃船和沖浪，教師需具備一定的了解，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

　三、重點(diǎn)語法知識。

1、定語從句。

2、被動(dòng)語態(tài)。

3、主謂一致。

　四、教學(xué)方法與改革計(jì)劃。

1、生詞教學(xué)：

在課堂上，注重提升學(xué)生的聽力水平，教材配有相應(yīng)的聽力材料，生詞教學(xué)采用“集中識詞”的方法，通常以單元為單位進(jìn)行。課堂一開始，讓學(xué)生聆聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，學(xué)習(xí)規(guī)范的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：

句型教學(xué)繼續(xù)采用五步法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)合適的語言情境，讓學(xué)生在仿真實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行交流，同時(shí)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練，每節(jié)課都要進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，杜絕臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式。

3、閱讀課教學(xué)：

閱讀課應(yīng)按照教研組織推薦的七步教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力及查字典的能力，鍛煉學(xué)生回答問題的能力。

　五、實(shí)施有效的措施。

1、針對該學(xué)年學(xué)生的英語表達(dá)基礎(chǔ)較弱，優(yōu)秀率不高及格人數(shù)不足，教學(xué)初期應(yīng)適當(dāng)放慢進(jìn)度，并采取多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，切忌削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因材施教，力求讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2、定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。

3、關(guān)注學(xué)生的特長與亮點(diǎn)，幫助他們樹立自信心。

4、采用直觀的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鑒于初中生活潑好動(dòng)，對新事物充滿好奇，教師應(yīng)通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們在自覺和潛意識中進(jìn)行“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中可廣泛使用實(shí)物、圖片和幻燈片等直觀教具，結(jié)合視覺、聽覺和嗅覺的感知，使學(xué)生在獲得直觀印象后，迅速掌握句型和生詞。

5、運(yùn)用情境教學(xué)法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主線，結(jié)合課文教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和資源，緊密圍繞教材內(nèi)容，使語言教學(xué)活動(dòng)盡可能融入真實(shí)的語言環(huán)境，提升學(xué)生的理解力、記憶力和運(yùn)用能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和綜合，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語言的掌握與運(yùn)用。通過交流互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力。大多數(shù)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語，但在實(shí)際生活中缺少語言交流的機(jī)會(huì)。

九年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、同學(xué)情況分析：

從整體情況來看，九年級一班的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不少，但同時(shí)也有一些后進(jìn)生，形成了明顯的兩極分化。由于我一直是這個(gè)班級的任課老師，對同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)都比較了解，因此在調(diào)整教學(xué)方法時(shí)更加得心應(yīng)手，更容易打動(dòng)同學(xué)的內(nèi)心。課堂上紀(jì)律較好，同學(xué)們學(xué)習(xí)氛圍也較為積極，基本上能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。但有部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散，主動(dòng)性不足，書寫能力也較差，希望在這最后一年的初中生活中能夠有所進(jìn)步。

　二、教材分析：

九年級英語采用的是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語教材，這是改版后的首次使用。九年級一共安排了十五個(gè)單元，上學(xué)期計(jì)劃完成十個(gè)單元。各個(gè)單元的話題都設(shè)計(jì)得靈活有趣，切合同學(xué)的生活實(shí)際。本冊教材包含了一些重要的語法知識點(diǎn)，如被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞和過去完成時(shí)等。每個(gè)單元還增添了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并引入了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入，提供了一篇跨文化視角的閱讀材料及相應(yīng)的練習(xí)，以此來訓(xùn)練同學(xué)的閱讀能力，擴(kuò)大他們的閱讀量。

九年級英語教材仍然分為Section A、Section B和Self-check，其中A部分為新知識呈現(xiàn)，B部分為拓展內(nèi)容。教材編排的目的如下：

1、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，并初步具備用英語進(jìn)行交流的能力；培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、幫助同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和目的。

3、培養(yǎng)初步的英語交流能力及自學(xué)能力。

　三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

應(yīng)面向全體同學(xué)，關(guān)注每位同學(xué)的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立自信心和學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)要體現(xiàn)靈活和開放，基于同學(xué)的技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的發(fā)展；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，倡導(dǎo)體驗(yàn)式參與，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成任務(wù)，感受成功的喜悅；注重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，建立激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。讓同學(xué)在實(shí)際使用英語中學(xué)習(xí)與成長，成為能夠運(yùn)用英語的好用戶，而不僅僅是學(xué)習(xí)者，讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到輕松與成功的快樂。

　四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)國家教委制定的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行交流的能力；在寓教于樂中培養(yǎng)同學(xué)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以教材為載體，緊密結(jié)合教材，在課堂中創(chuàng)造各種情境，鞏固語言知識和技能，以此激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的記憶、觀察、思維與想象能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)措施：

1、根據(jù)同學(xué)的基本情況，逐步激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的英語交流能力。

3、有意識地培養(yǎng)同學(xué)的聽力、口語、朗讀、書寫和作業(yè)能力。

4、重視思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，以加深影響。

　六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想：

1、教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，注重培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力，努力做到人人都有進(jìn)步；

2、因材施教，尊重同學(xué)個(gè)體差異，力爭讓每位同學(xué)全面發(fā)展；

3、采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與體驗(yàn)與交流，提升他們的學(xué)習(xí)興趣；

4、充分利用課內(nèi)外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保每位同學(xué)都能有所收獲。

　七、滲透德育的總體構(gòu)想：

1、認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次同學(xué)的需求，確保每節(jié)課都能上好。

2、充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂的直觀性與有效性。

3、課后積極與同學(xué)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)獲取反饋，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高同學(xué)的興趣，如英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語句子接龍和唱英文歌曲等。

5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，幫助同學(xué)提升與補(bǔ)救。

6、不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　八、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周-第三周：教學(xué)準(zhǔn)備及Unit1-Unit2

第四周-第五周：Unit3-Unit4

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit5

第八周—第十周：Unit6-Unit7，準(zhǔn)備期中考試

第十一周-第十二周：Unit8-Unit9

第十三周—第十四周：Unit10

第十五周—第十七周：Unit11-Unit12

第十八周—第十九周：復(fù)習(xí)Unit1-Unit12，迎接期末考試