我們將踏上一段既充滿挑戰(zhàn)又富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)旅程。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，更要激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛和表達(dá)的自信。此計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作技巧，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中探索文字的魅力，感受語(yǔ)言的力量。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 1

一、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)部分：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、識(shí)字、課文內(nèi)容和單元練習(xí)。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

本冊(cè)“習(xí)慣篇”的目標(biāo)是：積極進(jìn)行朗讀和背誦，熱愛課外閱讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)人的重要行為習(xí)慣之一，我們必須以對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，從日常的小事做起，扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識(shí)字與寫字

本冊(cè)教材采用“識(shí)字與寫字分開”的教學(xué)方法，共安排了406個(gè)生字，其中276個(gè)需要識(shí)記并能書寫，其余130個(gè)只是識(shí)記。生字的學(xué)習(xí)有兩種方式：一是結(jié)合課文進(jìn)行分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”模塊進(jìn)行。該模塊分為兩個(gè)單元，每單元包含四課，共八課。識(shí)字有三種形式：詞串識(shí)字、看圖識(shí)字和形聲字歸類識(shí)字。通過(guò)這些不同的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。這樣的識(shí)字教學(xué)形式新穎、實(shí)用、富有趣味，配有精美插圖，能夠加深學(xué)生的理解和想象。

3、課文內(nèi)容

全冊(cè)教材共安排23篇課文，其中韻文占6篇。課文大致分為六個(gè)單元，涉及秋季的自然風(fēng)光、兒童生活的多姿多彩、社會(huì)及人生的認(rèn)知、杰出人物的思想品質(zhì)的啟迪、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的教育，以及思想品德的培養(yǎng)。教材中既有記敘文，還有詩(shī)歌、童話、寓言等多種體裁，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的視野，并與本冊(cè)習(xí)慣篇的目標(biāo)緊密相關(guān)。課文的語(yǔ)言規(guī)范易懂，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述。插圖生動(dòng)有趣，能展示課文意境，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

每篇課文后設(shè)有三種作業(yè)內(nèi)容：一是要求朗讀、背誦和復(fù)述；二是按筆順描紅；三是讀抄常用詞匯，并進(jìn)行造句練習(xí)。一些課文后還設(shè)有拓展性問(wèn)題，供學(xué)生思考與討論。

4、練習(xí)部分

本冊(cè)設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，分別安排在每個(gè)單元的后面。這些練習(xí)以綜合性為主，涵蓋字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、筆跡練習(xí)、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列?？谡Z(yǔ)交際練習(xí)中，大部分內(nèi)容是讓學(xué)生模擬某些生活場(chǎng)景進(jìn)行交流，有的則是先口述再書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)也要進(jìn)一步強(qiáng)化。

（2）培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，并認(rèn)真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

2、拼音學(xué)習(xí)。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，能夠利用拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識(shí)字與寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)記401個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)安排的26個(gè)常用偏旁。

（3）能根據(jù)筆順正確書寫和默寫272個(gè)生字，確保書寫端正勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解其所表達(dá)的內(nèi)容。

（2）根據(jù)圖畫或觀察內(nèi)容，能夠用普通話說(shuō)出幾句完整的句子。

（3）能就所聽或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度禮貌得體。

5、閱讀能力

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利且有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文；能夠分角色進(jìn)行朗讀。

（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語(yǔ)的意義。

（3）能依靠文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫作能力

（1）能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫出通順的句子，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)根據(jù)一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的話。

（3）掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的語(yǔ)言交際技巧，能夠用幾句連貫的話表達(dá)相應(yīng)內(nèi)容。

三、學(xué)情分析：

我班共有39名學(xué)生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已積累了一定的漢字，并掌握了一定的識(shí)字方法。在讀書、寫字和口語(yǔ)交際方面也打下了基礎(chǔ)，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生普遍對(duì)趣味性強(qiáng)的閱讀材料感興趣，但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

從課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提升，想象能力也需要加強(qiáng)。在教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，做好思想教育。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面投入更多時(shí)間，以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣為核心，鼓勵(lì)積極參與，結(jié)合讀寫和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)，安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講與多練，將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練落實(shí)到位。

4、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融入美育與德育，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀。

5、在教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)，采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 2

　一、活動(dòng)目的

提升二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，幫助他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和同學(xué)的協(xié)助下，逐步提高語(yǔ)文水平，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本學(xué)期的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的朗讀能力、書寫能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以促進(jìn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和學(xué)習(xí)成績(jī)的改善。

　二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)（1）班現(xiàn)有學(xué)生65人。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如張晨、李靜、王強(qiáng)等均在課堂上表現(xiàn)出色，能按時(shí)完成作業(yè)，并在班級(jí)中起到良好的示范作用。但也有一些同學(xué)如劉明、黃曉、丁偉等，存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、書寫不規(guī)范等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行差異化教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，來(lái)幫助能力較弱的學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力和寫作能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀，提高其對(duì)語(yǔ)言的感知能力，拓寬知識(shí)面，從而在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)。我們將針對(duì)后進(jìn)生設(shè)置基礎(chǔ)性的寫作任務(wù)，幫助他們積累素材，逐步提高獨(dú)立寫作的能力。我們會(huì)創(chuàng)造課堂情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提升他們的口頭表達(dá)能力。

　四、培養(yǎng)對(duì)象與時(shí)間：

培優(yōu)對(duì)象：

補(bǔ)差對(duì)象：

　五、主要措施：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每次的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)過(guò)程既富有趣味性，又包含知識(shí)性。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活背景，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

3、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同探討教育方法。

4、重視思想溝通，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體困難，提出有效的解決方案。

5、實(shí)行優(yōu)生帶動(dòng)差生的“一幫一”模式，促進(jìn)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

6、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)的方向。

7、建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一次進(jìn)步給予及時(shí)的認(rèn)可，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并為優(yōu)秀學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

8、深入了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，確保他們?cè)谡_的軌道上進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 3

一、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠熟練運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字和準(zhǔn)確發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫200個(gè)生字。學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出所認(rèn)識(shí)的漢字，并通過(guò)詞句了解其含義，不要求進(jìn)行字形分析。對(duì)于需要書寫的字，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解詞義，并且規(guī)范、整潔地書寫。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、掌握音序查字法及部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立查字典的能力。

4、增強(qiáng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐沛地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，并在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并和他人交流個(gè)人的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行交流，能夠講述簡(jiǎn)短的故事或經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠把所見所想記錄下來(lái)，樂(lè)于在寫作中運(yùn)用從閱讀與生活中學(xué)到的詞匯。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文朗讀。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，詞匯積累的應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字、寫字和課文朗讀是教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和授課能力。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用教具和學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的操作與觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是書寫和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，挖掘生活資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的日常生活。

經(jīng)過(guò)一年級(jí)“讀”和“說(shuō)”的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力得到了顯著提升，他們已敢于在公共場(chǎng)合表達(dá)看法，質(zhì)疑和發(fā)表不同見解。

在使用以學(xué)生為中心的教材教學(xué)中，我將秉持素質(zhì)教育的思想，注重思想品德和人文精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，使學(xué)生喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)主要以自然發(fā)展為導(dǎo)向，單元遞進(jìn)突出閱讀，以避免關(guān)于文體及寫法的繁冗解釋，從而促進(jìn)兒童進(jìn)行大量閱讀。課文中多次出現(xiàn)的詩(shī)歌與兒歌，不僅增添趣味，更使學(xué)生感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作亦需情感支持，節(jié)奏和韻律的協(xié)調(diào)，因此對(duì)于課文的教學(xué)應(yīng)視為寫作基礎(chǔ)的重要組成部分。本冊(cè)共包含30篇課文。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既重視圍繞重點(diǎn)進(jìn)行大體序列設(shè)計(jì)，也關(guān)注訓(xùn)練整合及重點(diǎn)的反復(fù)、螺旋式上升。根據(jù)課標(biāo)精神“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”，我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

(一) 根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式

1、一般課文教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中考慮以下幾方面：

(1) 繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍是二年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一，需堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)閱讀完成識(shí)字任務(wù)。教師需引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法記憶漢字音形義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字，并提供展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí)提高寫字技能。

(2) 強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練也是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重心。詞句訓(xùn)練應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是圍繞課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步提升自我理解能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄佳句，豐富語(yǔ)言積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與口語(yǔ)與寫作之間的聯(lián)系。

(3) 課后問(wèn)題教學(xué)。對(duì)于思考題和討論題，注重方法提示與自學(xué)引導(dǎo)，力求理解內(nèi)容與造句學(xué)習(xí)結(jié)合，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力使學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，并增加自由度，讓學(xué)生選擇所背誦的部分，充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

(4) 加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是基本閱讀技巧，注重多讀少講，將更多時(shí)間用于朗讀，營(yíng)造課堂瑯瑯書聲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀與思考能力。

2、詩(shī)歌教學(xué)。詩(shī)歌以優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與理解能力。教學(xué)中，從朗讀入手，讓學(xué)生在閱讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，確保讓學(xué)生在背誦、表達(dá)和寫作中都能感到樂(lè)趣。

認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，深入思考與教材和教學(xué)相關(guān)的主要問(wèn)題，并適當(dāng)查閱教學(xué)參考資料，以達(dá)到多讀多思的效果。

(二) 提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從整體上考慮教學(xué)要求、安排教學(xué)時(shí)間，并為每篇課文設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)；遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，交替使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

(三) 提高課堂教學(xué)效果的根本，注重學(xué)生學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，考慮他們的學(xué)習(xí)方式與效果。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，設(shè)定明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)，感知教材，參與過(guò)程，發(fā)現(xiàn)新知，提出問(wèn)題，歸納方法，總結(jié)內(nèi)容，評(píng)價(jià)效果。利用合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)互相啟發(fā)，力求通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)教合一。

(四) 提高課堂教學(xué)效果的途徑，課內(nèi)外結(jié)合

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 4

轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期即將來(lái)臨，作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)良好的開端對(duì)于教學(xué)的重要性，因此制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃顯得尤為必要。

一、教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我們將使用部編的新版教材，雖然目前對(duì)教材的了解還停留在網(wǎng)絡(luò)電子版，但二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書共包含8個(gè)單元，其中一個(gè)單元為識(shí)字單元，其余7個(gè)單元?jiǎng)t是課文單元，共有25篇課文。書中識(shí)字表包含450個(gè)生字，28個(gè)為多音字；寫字表要求學(xué)生掌握250個(gè)生字。根據(jù)本冊(cè)教材，結(jié)合日常教學(xué)工作，制訂以下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

1、達(dá)成部編教材的教學(xué)目標(biāo)

在二年級(jí)階段，識(shí)字依然是教學(xué)的重中之重，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)掌握課本中的知識(shí)，確保理解和運(yùn)用。

2、增加學(xué)生的閱讀量

在教授識(shí)字的我將引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，通過(guò)閱讀豐富他們的語(yǔ)文知識(shí)，幫助他們提升識(shí)字量。結(jié)合學(xué)生所購(gòu)買的必讀書目《窗邊的小豆豆》和《中國(guó)古代寓言故事》，鼓勵(lì)他們多讀書。

3、晨誦內(nèi)容的豐富

延續(xù)一年級(jí)《古詩(shī)接龍》的背誦形式，結(jié)合小學(xué)生必背的75首古詩(shī)，完成之前未背的剩余單元，同時(shí)將兒童詩(shī)和《笠翁對(duì)韻》的內(nèi)容融入晨誦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的感受現(xiàn)代兒童詩(shī)的魅力。

二、學(xué)校工作計(jì)劃

1、協(xié)助學(xué)校各個(gè)部門完成相應(yīng)的工作要求。

2、配合大隊(duì)部開展隊(duì)會(huì)課程。

3、做好班級(jí)的安全教育。

4、積極配合其他工作。

三、個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

在教育這個(gè)行業(yè)，持續(xù)學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。為了提升自己，我計(jì)劃本學(xué)期閱讀一本專業(yè)書籍《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和一本文化類書籍《把平凡的日子過(guò)成詩(shī)》。希望通過(guò)這兩本書，我能獲得新的視角和成長(zhǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 5

　一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”四個(gè)部分構(gòu)成。

“習(xí)慣篇”總共有5頁(yè)的精美插圖，旨在遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律以及母語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在早期閱讀時(shí)激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。教材繼續(xù)采取“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的策略，共安排生字406個(gè)，其中276個(gè)為要求書寫，其余130個(gè)僅需識(shí)記。所謂“只認(rèn)不寫”，就是要求學(xué)生能正確讀出、辨識(shí)字形，并初步理解字義，能夠在口頭表達(dá)中使用，而不必要求默寫。這樣的安排不僅能提升學(xué)生的識(shí)字量，避免拖慢閱讀和寫作的進(jìn)度，也不會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是通過(guò)多樣化的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。這種方式旨在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的熱情，使他們更愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

“課文”部分設(shè)有6個(gè)單元，每單元包含3至5課，整冊(cè)教材共安排23篇課文，其中韻文6篇。這些課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂。每篇課文后設(shè)計(jì)3至4道練習(xí)題，前兩題以朗讀、背誦和復(fù)述為主，突出識(shí)字和寫字的重點(diǎn)訓(xùn)練。還穿插了抄寫常用詞語(yǔ)、用關(guān)鍵詞匯表達(dá)及讀說(shuō)寫結(jié)合的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明實(shí)用，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生能高效達(dá)成課程設(shè)定的目標(biāo)。

“練習(xí)”部分共設(shè)置8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，內(nèi)容以綜合性為主，分為四個(gè)模塊：字詞句學(xué)習(xí)、寫字訓(xùn)練、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班總共有50名學(xué)生，其中女生23人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂討論，自覺完成作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的圖書，但在閱讀習(xí)慣和方法上還需教師逐步引導(dǎo)，部分學(xué)生的閱讀興趣仍需提升。從語(yǔ)文課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生的識(shí)字能力初步形成，但語(yǔ)言表達(dá)能力需要持續(xù)訓(xùn)練，想象力也有待加強(qiáng)。還有少部分學(xué)生的自我控制能力不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣也不夠理想，需要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）能準(zhǔn)確識(shí)別406個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本中的27個(gè)常用偏旁。

（3）能夠根據(jù)筆順正確書寫和默寫生字276個(gè)，寫出的字要端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解他人所述簡(jiǎn)單事物。

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話完整表達(dá)幾句話。

（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，保持語(yǔ)句完整。

（4）樂(lè)意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方且有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容；掌握課文的大意。

（2）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（3）透過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境。

6、寫話。

（1）用所學(xué)詞匯寫出通順的句子；能理順錯(cuò)亂的句子。

（2）掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等交際技能，結(jié)合幾句話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣，確保認(rèn)真書寫鉛筆字。

2、能夠按照筆順正確書寫和默寫276個(gè)生字，確保書寫規(guī)范。

3、在觀察事物后，能夠用普通話完整連貫地表達(dá)。

4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

5、用所學(xué)詞匯寫出通順的句子，調(diào)整錯(cuò)亂句子。

　五、教學(xué)具體措施

1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

如葉圣陶所言：“教育的本質(zhì)在于養(yǎng)成良好習(xí)慣。”習(xí)慣的力量不可小覷，教師應(yīng)在班級(jí)中定期舉辦各類活動(dòng)，如“知識(shí)搶答”、“小劇場(chǎng)”、“朗讀比賽”等，每月評(píng)選出杰出的小播音員和故事大王，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己，將閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

2、關(guān)于“識(shí)字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

①詞串識(shí)字。包括第1、2、5、6課，通過(guò)將相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)圍繞中心組合，對(duì)應(yīng)的字就是要識(shí)別的內(nèi)容。

②看圖識(shí)字。包括第3、7課，通過(guò)圖畫幫助學(xué)生感知字義，初步理解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律。

③形聲字歸類識(shí)字：包括第4、8課，借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用情境圖畫。

在識(shí)字課文中，生動(dòng)的情境圖能夠吸引學(xué)生，利用這些生動(dòng)的輔助工具，使識(shí)字變得簡(jiǎn)易有趣。情境圖的作用主要體現(xiàn)在：

①借圖引詞。

②扣圖識(shí)字。

③賞圖誦讀。

教學(xué)時(shí)，可利用圖畫將學(xué)生帶入特定情境，引發(fā)情感共鳴，為后續(xù)的朗讀打下基礎(chǔ)。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練流程。

書寫指導(dǎo)時(shí)，需遵循“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，讓學(xué)生逐步掌握字的書寫，教師要堅(jiān)持展示范字，以激勵(lì)學(xué)生的書寫學(xué)習(xí)。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知空間。

在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文之間的隱性關(guān)聯(lián)，搭建廣闊的認(rèn)知平臺(tái)，使他們更愿意投入到與教師及同學(xué)的互動(dòng)中。

（2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

正確、流利、有感情地朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，教材著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做朗讀，通過(guò)實(shí)踐增加語(yǔ)言感受力。

（3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。

在閱讀中，應(yīng)注重讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，積累和使用語(yǔ)言。

4、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的練習(xí)可視為一個(gè)整體，鼓勵(lì)學(xué)生在多種形式的實(shí)踐中體驗(yàn)識(shí)字、寫字和用詞句?？谡Z(yǔ)交際將話題分為三類，包括“學(xué)會(huì)”、“交往”和“交流”，教學(xué)活動(dòng)需在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行，利用文字提示和情境圖創(chuàng)建生動(dòng)的交流環(huán)境，讓學(xué)生積極參與，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　六、課時(shí)安排及進(jìn)度

附教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19、1~9、5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）識(shí)字19月1日上課

29、6~9、12識(shí)字2、3

39、13~9、19識(shí)字4練習(xí)1

49、20~9、26課文1、2、3

59、27~10、3課文4練習(xí)2國(guó)慶節(jié)放假

610、4~10、10課文5、6、7中秋節(jié)放假

710、11~10、17練習(xí)3課文8、9

810、18~10、24課文10、11

910、25~10、31練習(xí)4識(shí)字5

1011、1~11、7識(shí)字6、7

1111、8~11、14識(shí)字8復(fù)習(xí)、考試期中考試

1211、15~11、21練習(xí)5課文12

1311、22~11、28課文13、14、15

1411、29~12、5課文16練習(xí)6

1512、6~12、12課文17、18

1612、13~12、19課文19、20

1712、20~12、26練習(xí)7課文21

1812、27~1、2課文22、23元旦放假

191、3~1、9練習(xí)8

201、10~1、16期終復(fù)習(xí)

211、17~1、23期終復(fù)習(xí)

221、24~1、30期終復(fù)習(xí)、考試期終考試

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 6

　一、教材分析：

本教材構(gòu)建了一個(gè)開放而靈活的教育體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和全面素質(zhì)發(fā)展。教材內(nèi)容分為導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、數(shù)篇課文及“中國(guó)文化”。各部分內(nèi)容緊密相連，形成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的方式豐富多樣，包括漢字、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)及兒歌等。全書共包含34篇課文，內(nèi)容量大且體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，深受學(xué)生喜愛。全書沒(méi)有全篇注音，但在復(fù)音詞和正文中進(jìn)行了適當(dāng)注音，并將新詞匯整理在當(dāng)前頁(yè)面的底部，附上漢語(yǔ)拼音與精美的背景圖，以吸引學(xué)生注意?！爸袊?guó)文化”部分設(shè)有四個(gè)欄目：發(fā)現(xiàn)、積累、口語(yǔ)交流和展示臺(tái)。除了八組課文外，還安排了六篇精選課文供學(xué)生課后閱讀，最后附上兩個(gè)詞匯表。其中第一個(gè)詞匯表列出450個(gè)學(xué)生需要掌握的詞匯；第二個(gè)詞匯表則包括適量的生詞，幫助學(xué)生增強(qiáng)詞匯量。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠通過(guò)拼音進(jìn)行自主閱讀。

2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能夠?qū)懗?50個(gè)漢字。

3. 學(xué)習(xí)以詞序法和偏旁部首法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

4. 激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文，能夠背誦指定及喜歡的課文段落。

5. 能夠結(jié)合語(yǔ)境和實(shí)際生活理解文本中的詞匯與短語(yǔ)，并在閱讀中積極積累新詞匯。

6. 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，并與他人進(jìn)行有效交流，形成愛書的良好習(xí)慣。

7. 了解課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8. 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，樂(lè)于與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)分享小故事。

9. 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠記錄個(gè)人見聞和體驗(yàn)，愿意用生活中的詞匯進(jìn)行書寫，同時(shí)學(xué)習(xí)日記的基本格式。

　三、教學(xué)策略：

(一) 識(shí)字與寫作教學(xué)：

1. 在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，幫助他們理清新詞與已知詞之間的聯(lián)系，通過(guò)所學(xué)的識(shí)字方法和部首認(rèn)字。

2. 教師應(yīng)注重在游戲、活動(dòng)及語(yǔ)言環(huán)境中鞏固學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 素養(yǎng)的復(fù)習(xí)和鞏固應(yīng)注重學(xué)生之間的交流與合作。

4. 在教學(xué)目標(biāo)上，要考慮學(xué)生的差異，不可“一刀切”。

(二) 閱讀教學(xué)：

1. 閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，鼓勵(lì)他們?cè)跍?zhǔn)確流暢的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和質(zhì)疑，分享個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。

3. 在課堂提問(wèn)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要有思考價(jià)值，又要激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們相互探討，培養(yǎng)質(zhì)疑與解決問(wèn)題的能力。

(三) 口語(yǔ)交際教學(xué)：

教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容緊密結(jié)合專題，且貼近學(xué)生日常生活，使學(xué)生能夠積極參與討論。

(四) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：

教師應(yīng)積極挖掘和充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

　四、學(xué)生情況：

二年級(jí)的學(xué)生大多認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課時(shí)能夠?qū)Ｗ⒙犞v，并積極參與課堂互動(dòng)，課后按時(shí)完成作業(yè)。他們的學(xué)習(xí)熱情較高，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)較慢。課堂教學(xué)中要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們逐步融入班級(jí)學(xué)習(xí)。上學(xué)期的平均分為92分，及格率達(dá)到99%，優(yōu)秀學(xué)生占比50%。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作將以學(xué)校的課題研究為核心，腳踏實(shí)地地開展各項(xiàng)語(yǔ)文教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作重點(diǎn)：

務(wù)求扎實(shí)地開展語(yǔ)文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字和寫字是重中之重。本學(xué)期本教研組將著力探索多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)字和書寫，提高他們的漢字識(shí)記能力和書寫質(zhì)量。

　三、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提升本組教師的專業(yè)素養(yǎng)；

2、深入了解二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定出切合他們的教學(xué)計(jì)劃，力求在幫助學(xué)生掌握知識(shí)的增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的理解；

3、加大備課的力度，深入剖析教材，從教材本身出發(fā)，拓寬語(yǔ)文的外延，切實(shí)提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力；

4、結(jié)合學(xué)校的工作安排，根據(jù)低年級(jí)段的特點(diǎn)，開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，如：查字典比賽、書寫比賽等。本學(xué)期將實(shí)施用音序查字法查字典的過(guò)關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

　四、具體工作：

1、精心準(zhǔn)備教研課，課后進(jìn)行反思，聽課教師提供評(píng)課意見與教學(xué)建議。

2、突出有效課堂這一重點(diǎn)。教師進(jìn)入課堂要具備明確的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過(guò)程。

3、教師要認(rèn)真批改和評(píng)講作業(yè)，學(xué)生在訂正后要進(jìn)行二次批改，對(duì)錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行階段性的跟蹤檢查，以鞏固錯(cuò)誤糾正的效果。

4、建立班級(jí)“圖書角”，教師要通過(guò)多種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。通過(guò)激勵(lì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，形成對(duì)閱讀的期待。

5、重視書寫教學(xué)。每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)有生字，注重書寫方法的指導(dǎo)，組織書寫比賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。抓緊練字時(shí)間，從寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、基本筆畫、偏旁部首、結(jié)構(gòu)布局等方面進(jìn)行細(xì)致和科學(xué)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)和激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的練字興趣。

　五、組內(nèi)教研課安排：

如遇特殊情況，可進(jìn)行調(diào)整。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 8

一、學(xué)情分析

本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分；在部首查字法和音序查字法的運(yùn)用上，能夠自如上手；書寫的筆順、部首和結(jié)構(gòu)知識(shí)也在不斷鞏固，能夠進(jìn)行自主的識(shí)字和認(rèn)字。在口頭表達(dá)和書寫方面，學(xué)生們有了顯著的提高，逐漸能夠進(jìn)行流暢的交流，表達(dá)自己的想法。學(xué)生們對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能基本理解文章的主要內(nèi)容。

不過(guò)，班級(jí)也存在一些問(wèn)題：學(xué)生的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)尚不夠扎實(shí)，平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音常?；煜?，普通話的標(biāo)準(zhǔn)性有待加強(qiáng)，音近或形近的字容易混淆；生字的遺忘率較高；在組詞時(shí)，有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地使用同音字；朗讀課文時(shí)的停頓不準(zhǔn)確，未能很好地分辨感情色彩，個(gè)別同學(xué)仍存在指讀和唱讀的習(xí)慣。

二、教材分析

1、本冊(cè)語(yǔ)文通過(guò)八個(gè)專題整合安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，包括春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、奇妙的大自然、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、正確看待問(wèn)題與思考以及探索科技世界等。

每個(gè)專題的內(nèi)容都很豐富，為學(xué)生在知識(shí)、能力、方法和習(xí)慣的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

2、本冊(cè)共設(shè)置了32篇課文，并為中年級(jí)的銜接安排了4篇略讀課文：《小貓卡羅爾》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。這些略讀課文僅包含兩項(xiàng)課后練習(xí)，設(shè)有識(shí)字任務(wù)，但無(wú)書寫要求。

3、語(yǔ)文園地包含四至五個(gè)欄目，相較于上冊(cè)新增了“寬帶網(wǎng)”模塊。

4、在八組課文后，安排了六篇供課外閱讀的選讀課文，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行正確的識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能書寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能正確讀音，并結(jié)合詞句了解其含義。特別強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識(shí)的字不需要過(guò)多的字形分析，但會(huì)寫的字需掌握其讀音、字形及意義，且要能夠正確書寫，并靈活運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)中。

3、繼續(xù)運(yùn)用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀文章，能夠背誦指定的及自己喜愛的課文片段，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠聯(lián)系上下文與生活實(shí)際理解課文中詞句的意義，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞及名言警句。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)主動(dòng)交流的意識(shí)，認(rèn)真聽取他人講話，能夠理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，敘述簡(jiǎn)短故事和見聞，表達(dá)自然大方且禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，分享自己的觀點(diǎn)。

8、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)，在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)如何使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，嘗試寫日記。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)記400個(gè)生字，其中會(huì)寫的300個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用部首查字法查字，能夠通過(guò)筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。保持正確的寫字姿勢(shì)，確保字體端正清晰。學(xué)習(xí)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦指定課文。

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，通過(guò)圖畫或上下文理解詞義。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，在游戲中鞏固識(shí)字，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞匯和句子。

3、注意教材內(nèi)容的聯(lián)系，從整體上把握教材，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，靈活使用教材。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀的篇段，并復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 9

　一、情況分析：

二年級(jí)語(yǔ)文組由8名教師組成，其中男教師1人，女教師7人。組內(nèi)有一位校領(lǐng)導(dǎo)與一位中層干部，他們都是教學(xué)能手和優(yōu)秀教師。整個(gè)團(tuán)隊(duì)為中青年教師，具備強(qiáng)大的實(shí)力和活力，教學(xué)效果顯著。年級(jí)設(shè)有8個(gè)班級(jí)，每班近60名學(xué)生，全年級(jí)共有近470名學(xué)生，其中一些班級(jí)有個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是我們的重點(diǎn)與難點(diǎn)，每天有每日一句和每周一詩(shī)需要背誦，每?jī)蓚€(gè)月的課外讀物也需加強(qiáng)督促。提升本年級(jí)的教學(xué)研究至關(guān)重要。

　二、指導(dǎo)思想：

以和諧校園的理念為引導(dǎo)，以創(chuàng)新和高效為發(fā)展核心，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為根本宗旨。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)并貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。積極實(shí)施學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題《個(gè)性化教育活動(dòng)體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題，使教育更具人性化、個(gè)性化。關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將課程標(biāo)準(zhǔn)理念切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中，圍繞集體備課及優(yōu)質(zhì)課堂展開研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教研工作重點(diǎn)：

1、細(xì)致研讀教材。在開學(xué)初利用教研時(shí)間組織教師共同研讀教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析教材的編寫意圖及內(nèi)涵。

2、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化課堂教學(xué)，鼓勵(lì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保40分鐘課堂教學(xué)的高效，追求學(xué)生學(xué)習(xí)最大化，樹立教師的服務(wù)意識(shí)。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。教師備課需遵循新的備課標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)批改應(yīng)堅(jiān)持雙A標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋并進(jìn)行第二次修正。抓好課堂教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力培養(yǎng)。

4、落實(shí)集體備課。制定詳細(xì)的集體備課計(jì)劃，確保備課有計(jì)劃、有安排，以保證每位教師都能上好每一節(jié)課。

5、重視教學(xué)反思。圍繞識(shí)字、閱讀、練習(xí)及口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思與交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中的疑惑與難題。

6、組織公開教研課，鼓勵(lì)教師群策群力，打造高質(zhì)量的公開課。

7、開展教師間的互幫互學(xué)活動(dòng)，每位教師需聽取組內(nèi)教師的至少7節(jié)課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

8、強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，著重強(qiáng)化學(xué)生的作業(yè)、聽課、審題及寫字等習(xí)慣。

9、加強(qiáng)古詩(shī)詞與每日一句的背誦和課外閱讀，督促教師在黑板上標(biāo)明背誦內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

10、規(guī)范寫字教學(xué)，確保寫字教學(xué)的制度化與科學(xué)化。

11、做好學(xué)業(yè)提升與補(bǔ)救工作，幫助后進(jìn)生通過(guò)閱讀和課外書籍提高自身能力。

12、開展期初、期中及期末的常規(guī)檢查。

　四、實(shí)施的措施：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)工作：

(1)組織教師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，備課需關(guān)注教材、學(xué)生、教法、作業(yè)及器材等方面。上課時(shí)要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，精講精練，啟發(fā)學(xué)生思維。

(2)確保作業(yè)本整潔，字跡工整，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師要做好及時(shí)反饋。

(3)全心關(guān)愛并輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，給予他們更多的支持。

2、扎實(shí)開展教研活動(dòng)：

(1)每周四為教研活動(dòng)日，安排教師分享教育教學(xué)心得，學(xué)習(xí)新課程及理念。

(2)落實(shí)“一人一課”的教學(xué)活動(dòng)，確?；ヂ犝n程15節(jié)，共同研討與提升。

(3)組織公開教研課人選，確保教師參與教學(xué)沙龍和論壇活動(dòng)。

(4)鼓勵(lì)教師建立博客，積極撰寫子課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)研究。

3、落實(shí)特色課程，督促教師將背誦內(nèi)容寫在黑板上。

4、指導(dǎo)課外閱讀，教師要在午間進(jìn)行領(lǐng)讀。

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與表達(dá)能力。

6、采用游戲、表演、兒歌等方式，使閱讀及識(shí)字教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 10

　一、學(xué)生基本情況

二年級(jí)學(xué)生普遍自控能力尚在培養(yǎng)階段，因此個(gè)別同學(xué)在課堂上常常表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗ?，偶爾?huì)有講話和插話的行為。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由識(shí)字、課文和語(yǔ)文活動(dòng)三部分構(gòu)成，總共包含33篇課文，其中包括5篇兒童詩(shī)、2篇古詩(shī)、1篇課本劇、1篇神話故事，其余為童話或故事。教材內(nèi)容被分為8個(gè)單元，主題依次為：“熱愛祖國(guó)”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學(xué)”“保護(hù)環(huán)境與小動(dòng)物”“優(yōu)秀品格”“快樂(lè)的冬天”和“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個(gè)單元包含與主題相關(guān)的4篇課文（第五單元有5篇），前面有單元導(dǎo)入，后面有語(yǔ)文活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，掌握輕聲音節(jié)的發(fā)音。認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、要求本冊(cè)所需認(rèn)字450個(gè)，寫字248個(gè)生字，正確讀音，清晰字形，并能夠運(yùn)用已學(xué)習(xí)的識(shí)字技巧進(jìn)行字的查找和分析，獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

3、能夠正確抄寫和聽寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，大多數(shù)情況下能在口語(yǔ)中運(yùn)用，部分情況下能夠在書面表達(dá)中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆書寫，掌握偏旁與不同結(jié)構(gòu)字的寫法，確保字跡正確、端正且整潔。正確的執(zhí)筆方式和坐姿，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。要求使用普通話，聲音適中，語(yǔ)氣得當(dāng)，注意長(zhǎng)句、句與句之間以及段落之間的停頓。背誦指定課文，能夠初步理解每個(gè)自然段及整篇課文的內(nèi)容，接觸簡(jiǎn)單的閱讀材料。

6、能夠聽懂別人講述的內(nèi)容，養(yǎng)成聽話時(shí)集中注意力、不隨意插話的好習(xí)慣。能夠用流暢的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并用幾句話描述觀察到的事物，做到表達(dá)完整、自然且禮貌。

7、能夠使用指定詞匯造句，學(xué)習(xí)按順序觀察圖片和簡(jiǎn)單事物，并用幾句話或段落將觀察結(jié)果寫下來(lái)。學(xué)習(xí)寫留言，掌握句號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、識(shí)字與寫字

2、指導(dǎo)朗讀技巧

3、口語(yǔ)交流能力

4、寫作指導(dǎo)

　五、教學(xué)措施

首先全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從思想根源入手，采取“抓兩頭、帶中間”的策略來(lái)提升學(xué)生整體成績(jī)。

1、教學(xué)面向全體學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、重視激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們采取適合自己的方法在課外進(jìn)行自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。

3、每一課的生字和生詞都要求學(xué)生全部掌握，確保每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。定期查漏補(bǔ)缺，逐步解決學(xué)生提出的問(wèn)題，積極輔導(dǎo)需要幫助的“品行偏常生”，爭(zhēng)取整體進(jìn)步。

4、關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，確保字跡工整、書寫整潔。

5、與班干部密切合作，鼓勵(lì)他們參與幫助轉(zhuǎn)變“品行偏常生”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，努力培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生，做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”并行。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 11

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠較為熟練地使用漢語(yǔ)拼音，能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀普通話。他們能夠按照漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形的分析與識(shí)記，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，并能夠用學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行造句交流。大部分學(xué)生已逐漸養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣，能夠正確朗讀課文，但在感情朗讀方面還有待提高。他們認(rèn)識(shí)了自然段，了解句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握了寫鉛筆字的技巧，雖然寫字姿勢(shì)基本正確，但仍有部分學(xué)生在執(zhí)筆方法上有待改進(jìn)，需在本學(xué)期中進(jìn)一步提升。

　二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、通過(guò)語(yǔ)言和文字的訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，將語(yǔ)言訓(xùn)練與思品德教育有機(jī)結(jié)合。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生識(shí)字方法。特別關(guān)注形近字和同音字的比較，強(qiáng)化邊讀邊寫，開展默寫自查。強(qiáng)調(diào)在口頭和書面語(yǔ)言的使用中掌握所學(xué)生字。

3、閱讀教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言和思維發(fā)展。課堂內(nèi)應(yīng)給予充分的朗讀練習(xí)時(shí)間，確保每位學(xué)生都有閱讀機(jī)會(huì)。開始進(jìn)行默讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)字詞句的訓(xùn)練，將字的教學(xué)嵌入詞句的教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新字。關(guān)注自然段的教學(xué)，為中高年級(jí)的段落和篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

4、聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)融入學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中。創(chuàng)造多種聽說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練的時(shí)間，并進(jìn)行廣泛的訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓每位學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀與薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)兩頭抓、促中間的目標(biāo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　三、教研教改專題

學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

　四、課外活動(dòng)計(jì)劃

1、春天尋蹤

2、古詩(shī)文背誦比賽

3、字典查找比賽

4、童話故事會(huì)

5、成語(yǔ)比賽

6、百詞大賽

　五、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)查字典的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

⑵加強(qiáng)鉛筆字書寫技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)專心聽講和積極發(fā)言的習(xí)慣。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀背誦，熱愛課外閱讀。

⑷培養(yǎng)主動(dòng)查閱字典，積極識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

⑴鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

⑵熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》內(nèi)容。

3、識(shí)字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀373個(gè)生字。

⑵掌握本冊(cè)教材中安排的13個(gè)常用偏旁部首。

⑶按照筆順正確書寫和默寫283個(gè)生字，確保字的結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

⑴認(rèn)真傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，能夠講述課文故事。

⑵能夠觀察圖畫或事物后，用普通話表達(dá)連貫的幾句話。

⑶能就所聽、所讀內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。

⑷愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度自然，語(yǔ)言清晰，有禮貌。

5、閱讀

⑴學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，并復(fù)述課文。在課堂上能進(jìn)行角色朗讀。

⑵掌握默讀技巧，能做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

⑶通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。

⑷憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，了解篇章大意。

6、寫話

⑴使用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。理順錯(cuò)亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。

⑶掌握轉(zhuǎn)述、勸說(shuō)等交流技巧，能夠用幾句連貫的話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 12

　一、教材分析

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)延續(xù)了語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，力求建立一個(gè)開放、充滿活力的教材體系，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)順利過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)循序漸進(jìn)，為學(xué)生的語(yǔ)文能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材圍繞人文主題與語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全書共24篇課文，分為7個(gè)閱讀單元和1個(gè)識(shí)字單元，后者包含4篇識(shí)字課。每個(gè)單元由3至4篇課文（包括課后練習(xí)）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地設(shè)有“識(shí)字加油站”“詞句運(yùn)用”“寫作指導(dǎo)”“書寫建議”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫作指導(dǎo)”“書寫建議”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”貫穿各單元的語(yǔ)文園地?！翱谡Z(yǔ)交際”則在每個(gè)語(yǔ)文園地之前穿插安排，共有4次。在本冊(cè)中首次設(shè)置了“寫作”欄目，安排在語(yǔ)文園地中，共3次。與一年級(jí)教材保持一致，“快樂(lè)讀書吧”編排于第一單元末尾。

在編排上，本冊(cè)教材突顯了以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人的教育理念；

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力發(fā)展目標(biāo)更為清晰；

3、關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言；

4、重視自主閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字與寫字的順序。所選擇的識(shí)字內(nèi)容和字序排列力求科學(xué)合理。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字為常用高頻字，而要求會(huì)寫的250個(gè)字則多為字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散與集中相結(jié)合的方式，既通過(guò)課文識(shí)字，也通過(guò)專門的識(shí)字課及“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中訓(xùn)練。在識(shí)字與寫字的編排上強(qiáng)調(diào)以下特點(diǎn)：集中識(shí)字形式多樣，蘊(yùn)含豐富的文化與思想內(nèi)涵；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；打下扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)，注重良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

在選文上，人文內(nèi)涵豐富，兼顧典范性與適切性；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，構(gòu)建清晰的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系，每次交際活動(dòng)都有明確目標(biāo)；在真實(shí)交流中提升交際能力，形成具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法指導(dǎo)與示范引導(dǎo)。二年級(jí)上冊(cè)增加了寫作練習(xí)，主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫；二是設(shè)置獨(dú)立的“寫作”欄目，安排在語(yǔ)文園地中，包括寫自己喜歡的玩具、寫留言條、以及圖畫想象編故事等，涵蓋記實(shí)類、應(yīng)用類與想象類3種題材。這一安排表明教材對(duì)書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開啟。

　二、學(xué)情分析

本班共有51名學(xué)生，其中男生28名，女生23名。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出顯著進(jìn)步，基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣，平時(shí)喜歡閱讀富有童趣的書籍。然而，閱讀習(xí)慣和方法仍需教師進(jìn)一步指導(dǎo)，例如：不善合理安排閱讀時(shí)間、專注度不夠、匆匆閱讀、以及不正確的閱讀姿勢(shì)等，均需引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自控能力較差，課堂中常常坐不住、注意力易分散，影響教學(xué)效果。學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力與閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)較大的識(shí)字量時(shí)，容易遺忘，特別是同音字和形近字混淆的情況顯著，生字的掌握能力尚需提升。本學(xué)期應(yīng)注重采用生動(dòng)有趣的多樣化方法，提升學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。普遍來(lái)說(shuō)，學(xué)生膽子較小，因大多數(shù)為獨(dú)生子女，主觀意識(shí)強(qiáng)，不善于與同伴交流；課堂反饋中顯示，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亟待訓(xùn)練，想象力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也需不斷加強(qiáng)。課堂教學(xué)要因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，結(jié)合新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

　三、問(wèn)題與對(duì)策

本冊(cè)教科書采用雙線并行的編排方式，語(yǔ)文園地安排的各項(xiàng)訓(xùn)練圍繞主題進(jìn)行，因此備課時(shí)需把握全局。領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”理念，需在通讀全冊(cè)基礎(chǔ)上，逐組深入教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。每組教材圍繞的主題、內(nèi)容、要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力與習(xí)慣，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的措施，以及布置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師需做到心中有數(shù)。備課時(shí)教師需緊密圍繞學(xué)為中心，在教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教材，使教學(xué)富有活力。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，提高課堂實(shí)效。

2、持續(xù)關(guān)注識(shí)字與寫字，加強(qiáng)生字教學(xué)。

（1）遵循識(shí)寫分步的原則，通過(guò)拼音和字典引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，幫助他們發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡運(yùn)用規(guī)律記憶，鼓勵(lì)學(xué)生將已學(xué)部件與識(shí)字方法遷移到新字學(xué)習(xí)中。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，采用多渠道進(jìn)行識(shí)字，例如多讀課外書，防止生字遺忘。鼓勵(lì)同學(xué)間交流識(shí)字技巧和經(jīng)驗(yàn)，如通過(guò)識(shí)字游戲與組詞活動(dòng)等。

（3）每日擠出兩三分鐘進(jìn)行生字詞聽寫等練習(xí)，確保及時(shí)改正。

（4）確保書寫規(guī)范、端正、整潔，落實(shí)“錯(cuò)后更正”，在每節(jié)課中融入書寫教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫筆畫及易錯(cuò)筆順，并培養(yǎng)學(xué)生觀察生字在田字格中的結(jié)構(gòu)。

（5）針對(duì)同音字和形近字混淆的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解生字含義，努力掌握同音字與形近字的正確運(yùn)用。

3、重視詞語(yǔ)積累，提高靈活運(yùn)用能力。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記，利用多種方式摘錄課內(nèi)外常用且優(yōu)美的詞語(yǔ)。

（2）通過(guò)課前的字詞接龍、優(yōu)美詞句大比拼等游戲，培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）對(duì)于課本中的好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累，尤其是要求背誦的課文及“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，建議學(xué)生多讀多背，并在練習(xí)中大膽運(yùn)用所積累的語(yǔ)言。

（4）在課堂上設(shè)計(jì)靈活多樣的題型，提升學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

4、重視閱讀教學(xué)，提升閱讀理解能力。

（1）認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確找出語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與質(zhì)疑，從而提高課堂效率。

（2）課堂實(shí)施閱讀訓(xùn)練，針對(duì)性地教學(xué)生讀懂短文的方法，讓每篇閱讀都能有所收獲。

（3）針對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等。對(duì)于常用詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)口頭表達(dá)，將理解與運(yùn)用相結(jié)合。

（4）重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中理解句子間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀，借助“每周好書排行榜”“讀書分享會(huì)”等形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)他們課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自主閱讀意識(shí)。

5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升說(shuō)話與寫作水平。

（1）借助典型語(yǔ)段進(jìn)行模仿寫作，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

（2）利用文本中的空白部分進(jìn)行想象性說(shuō)話和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

（3）在口語(yǔ)與寫作訓(xùn)練中，教師可以適時(shí)提供優(yōu)美詞句，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活與閱讀中積累的語(yǔ)言。

（4）認(rèn)真上好每節(jié)口語(yǔ)交際課，提升學(xué)生的說(shuō)話能力，將自然影響寫作能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

6、進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案，將過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 13

一、班級(jí)學(xué)情分析

二（2）班共有學(xué)生60人，其中男生40人，女生20人。由于男生占多數(shù)，加之剛?cè)雽W(xué)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致班級(jí)的紀(jì)律性相對(duì)較差，尤其是在書寫和作業(yè)方面。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力與調(diào)整，班級(jí)整體面貌有了較大改善，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫也愈加規(guī)范、工整。閱讀興趣也在上升，多數(shù)學(xué)生能流暢地、有感情地朗讀課文。班級(jí)的優(yōu)、中、差生比例大致為1：2：2，優(yōu)等生如李明、張麗、王偉、陳靜、趙磊、劉晨等，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上積極思考與發(fā)言，因此成績(jī)穩(wěn)定，常名列班級(jí)前列。然而，在接下來(lái)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)仍有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是完成作業(yè)的主動(dòng)性較低，如王強(qiáng)、李陽(yáng)、周萌等同學(xué)。還有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較薄弱，動(dòng)手能力欠缺，學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，且缺乏專注，導(dǎo)致成績(jī)不理想，他們包括吳凡、張豪、趙靜等。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行養(yǎng)成教育，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

二、問(wèn)題反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)閱讀和流利朗讀等。上學(xué)期學(xué)生的寫作能力也有明顯提升，大多數(shù)能根據(jù)要求寫出通順、完整的段落，并把所學(xué)詞匯運(yùn)用自如。學(xué)生的閱讀理解能力也有所增強(qiáng)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然而，由于教學(xué)過(guò)程中的隨意性和缺乏有效的規(guī)劃與依然存在一些問(wèn)題。

1、在識(shí)字方面，盡管我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，但未能有效調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字興趣，導(dǎo)致課堂上識(shí)字效率較低，平時(shí)也缺乏復(fù)習(xí)，結(jié)果部分學(xué)生對(duì)生字掌握仍不牢靠。

2、在閱讀理解方面，雖然備課有所安排，但缺乏細(xì)致的準(zhǔn)備和必要的總結(jié)與反思。

3、在寫字訓(xùn)練方面，雖然強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，并及時(shí)對(duì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，但學(xué)生在一定程度上受到壓力，整體書寫水平有待提升。

4、在口語(yǔ)交際與寫作方面，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練與觀察能力的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、針對(duì)拼音不過(guò)關(guān)的同學(xué)，要進(jìn)行摸底記錄，安排同學(xué)互幫互助，確保每位學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

2、利用早讀時(shí)間開展拼音和詞語(yǔ)的教學(xué)，每周至少一次，確保學(xué)生能熟練掌握。

3、每天要求學(xué)生背誦兩段課文和一首古詩(shī)，并進(jìn)行寫字練習(xí)。

4、課前檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)章，逐步形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在閱讀教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀外，還要教會(huì)他們?nèi)绾胃鶕?jù)文本內(nèi)容作答，從而提升分析與理解能力。

6、在識(shí)字教學(xué)中，注重形近字與形聲字的區(qū)分，以減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

7、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

8、在做題和寫作訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

9、重視單元檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到提升。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 14

　一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包含“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”三部分，互為聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的體系?！罢n文”設(shè)有8個(gè)單元，每單元包含4至5課，總共34課，并且每個(gè)單元都有1個(gè)綜合練習(xí)，共計(jì)8個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方式對(duì)生字進(jìn)行安排。全冊(cè)共計(jì)安排生字450個(gè)，其中要求書寫的有350個(gè)。

教材中的34篇課文中，韻文占8篇。整體內(nèi)容可分為8個(gè)單元：第1至4課為“秋日篇”，主要圍繞秋天的自然景象；第5至8課為“生活篇”，展現(xiàn)兒童生活的樂(lè)趣；第9至12課為“祖國(guó)篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；第13至17課為“人生篇”，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、分辨是非，從故事中領(lǐng)悟生活；第18至21課為“團(tuán)結(jié)篇”，引導(dǎo)學(xué)生與他人友好相處，共同合作；第22至25課為“情感篇”，幫助學(xué)生理解真情的重要性，培養(yǎng)愛心；第26至29課為“環(huán)保篇”，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境；30至34課為“科學(xué)篇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注與熱愛。

本冊(cè)教材仍堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富，充滿趣味，具有吸引力。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，容易理解，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦及口語(yǔ)交際等多方面訓(xùn)練。插圖精美而富有童趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

　二、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生51人，年齡大約在7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材的更新較大，需要認(rèn)識(shí)和書寫的字很多，且課文篇幅較長(zhǎng)，全脫拼音的內(nèi)容對(duì)于剛升入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度。我班男生人數(shù)多于女生，且男生比較活躍，課堂上注意力容易分散，這會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能專心聽講和積極發(fā)言，課后也能夠按時(shí)完成作業(yè)。他們聰明好學(xué)，但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，反應(yīng)稍慢，因此在課堂教學(xué)中需要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)度。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，保持良好的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，記住《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀450個(gè)生字，并能默寫出350個(gè)生字。

（2）按照筆順正確書寫生字，確保字的結(jié)構(gòu)工整勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解一段話或簡(jiǎn)單事件。

（2）在觀察圖畫或事物后，用普通話說(shuō)出幾句完整流暢的話。

（3）在公開場(chǎng)合自信表達(dá)，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，禮貌交流。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，并能背誦指定的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)述和角色朗讀。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的涵義。

（3）借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握文章大意。

6、寫作

（1）運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行造句，理順句子順序。

（2）觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的文字。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等日常交際用語(yǔ)，能夠表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（4）掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，提高讀寫結(jié)合的能力。

2、借助多種電教媒體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3、習(xí)作要密切聯(lián)系生活實(shí)際，提供豐富的寫作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，拓展學(xué)生的寫作視野，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯。

　五、教學(xué)進(jìn)度

（略）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 15

　一、教材分析

自古以來(lái)，我們的祖先就展現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛與對(duì)未來(lái)的幻想。從天上飛到月球的夢(mèng)想，到現(xiàn)在的科技發(fā)展帶來(lái)的實(shí)際飛行，科技的進(jìn)步讓這些曾經(jīng)的幻想逐漸成為現(xiàn)實(shí)。如今，身邊的電話、電腦、電視等科技產(chǎn)品已成為我們生活中不可或缺的一部分。當(dāng)我們坐在沙發(fā)上欣賞精彩的體育賽事和文藝節(jié)目時(shí)，或是在空中翱翔時(shí)，是否會(huì)感嘆科技帶來(lái)的便利？

本單元圍繞“熱愛語(yǔ)言與科學(xué)”的主題進(jìn)行了合理編排，既有生動(dòng)有趣的科學(xué)故事，也有深入淺出的科學(xué)知識(shí)介紹，涵蓋了天氣、航天、動(dòng)植物及農(nóng)業(yè)科技等方面的內(nèi)容，這些課文都引人入勝。“語(yǔ)文園地”也幫助學(xué)生了解漢字的構(gòu)成特點(diǎn)，閱讀與科學(xué)相關(guān)的短文，展示他們查找的科學(xué)資料。這一設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注與熱愛，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、探索，促進(jìn)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，拓寬視野。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多漢字，并在獨(dú)立識(shí)字和寫字的能力上有所提升。在后續(xù)的教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。識(shí)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，通過(guò)閱讀進(jìn)行認(rèn)讀，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)字詞不斷復(fù)現(xiàn)。寫字方面：注重整體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，重視書寫示范。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元的60個(gè)生字，能夠書寫40個(gè)字。

2、能夠正確、流利地朗讀單元課文，積累詞匯，感受語(yǔ)言的韻律美。

3、主動(dòng)閱讀與中國(guó)傳統(tǒng)故事相關(guān)的書籍，了解現(xiàn)代科技發(fā)展的成果。

4、了解水的變化導(dǎo)致的自然現(xiàn)象，如云、雨、雪及雹。

5、初步理解回聲的形成原理，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

6、掌握一些太空生活的基本知識(shí)，激勵(lì)他們對(duì)新科技的好奇。

7、了解古生物的基本知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)珍稀物種的意識(shí)。

　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

識(shí)字的內(nèi)容包括本單元的60個(gè)生字與40個(gè)生字的書寫；流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞匯，感受語(yǔ)言的韻律；激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)傳統(tǒng)故事的興趣，了解現(xiàn)代科技成果；理解水的變化與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)回聲的形成，引導(dǎo)科學(xué)探索的興趣；掌握太空生活的知識(shí)，激勵(lì)對(duì)科技的探索；了解古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

　四、課時(shí)安排

《識(shí)字7》2課時(shí)

《我來(lái)自哪里》3課時(shí)

《聲音的秘密》2課時(shí)

《太空探險(xiǎn)故事》2課時(shí)

《來(lái)自史前的生命》2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)的新變化》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地七》3課時(shí)

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　一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我們班共有學(xué)生22人。教學(xué)過(guò)程中，我們需要幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)他們高效的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，做好思想教育。部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生，需要引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們互助精神、集體意識(shí)和積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們更需增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。實(shí)施精準(zhǔn)的培優(yōu)補(bǔ)差工作將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

　二、教材分析：

整個(gè)教材包含了“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（3）”和“識(shí)字”、“課文”內(nèi)容?！白R(shí)字”部分安排了2個(gè)單元，總計(jì)8課。課文則分為6個(gè)單元，總共23課，每單元包含3-5課不等。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的形式，安排生字。全冊(cè)共設(shè)有生字406個(gè)，其中276個(gè)要求會(huì)寫，其余130個(gè)要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：

（1）詞串識(shí)字。

（2）看圖識(shí)字。

（3）形聲字分類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材中，安排了23篇課文，包括6篇韻文。有些課文與秋季自然景觀息息相關(guān)，有些則從不同的角度展現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，還有一些則幫助學(xué)生了解社會(huì)和人生。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，分別安排在每個(gè)單元后，練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句的運(yùn)用、寫字、朗讀、背誦和口語(yǔ)交際等。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)勤于朗讀和熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，用于識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）識(shí)記大寫字母，并熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

（2）掌握27個(gè)常用偏旁，并正確書寫和默寫276個(gè)生字。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽取他人發(fā)言，并能夠觀察圖片或事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的語(yǔ)句。

（2）對(duì)所聽所讀的內(nèi)容能用普通話回答問(wèn)題，樂(lè)于與他人交流，態(tài)度大方且有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

（2）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意義。

6、寫話。

（1）能夠使用所學(xué)詞語(yǔ)寫出通順的句子，并理順次序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖畫及簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的話。

　四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育理念，提升自身的教學(xué)能力，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。

2、以敬業(yè)的精神，充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，確保教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)反饋批改學(xué)生的作業(yè)。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)救工作，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。

4、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為教育教學(xué)服務(wù)。

6、積極參與語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　五、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期所需的教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時(shí)

識(shí)字8課24課時(shí)

課文23課69課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)

小計(jì)：119課時(shí)

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一、教材分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文字與故事有著濃厚的興趣。那些色彩斑斕的故事情節(jié)與生動(dòng)的角色，宛若陽(yáng)光般溫暖地照亮他們的心靈。在這些故事中，孩子們不僅能夠感受到美好的人性與動(dòng)人的情感，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的道德觀念，理解是非對(duì)錯(cuò)。

本組課程旨在圍繞“如何觀察和思考問(wèn)題”的主題，精心挑選了一些富有啟發(fā)性的成語(yǔ)和故事，幫助學(xué)生們?cè)陂喿x中增強(qiáng)識(shí)字能力，同時(shí)領(lǐng)悟生活中的深刻哲理。

在教學(xué)過(guò)程中，可以利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛，采用豐富的插圖來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到故事的閱讀中。通過(guò)對(duì)故事中人物與事件的評(píng)價(jià)，幫助他們理解故事所傳達(dá)的深意。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自主延續(xù)故事情節(jié)，讓他們將故事中的道理與自身生活相聯(lián)系，從而在感悟中鍛煉思維能力。朗讀、提問(wèn)、討論、評(píng)析與想象，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握55個(gè)生字，能夠?qū)懗?2個(gè)字。

2、能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀，展現(xiàn)不同角色的性格特征。

3、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句在語(yǔ)氣上的差異。

4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。

5、通過(guò)成語(yǔ)、寓言和故事，領(lǐng)悟課文所傳遞的道德與哲理。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫字，積累詞匯。

2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、富有感情地朗讀。

3、聯(lián)系故事中的人物與事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如何觀察和思考問(wèn)題”。

四、課時(shí)安排：

第四單元：如何觀察和思考問(wèn)題

識(shí)字五：1課時(shí)

四面楚歌：2課時(shí)

我想要的是西瓜：2課時(shí)

小花樹和小松樹：2課時(shí)

風(fēng)的故事：2課時(shí)

甜與酸：2課時(shí)

語(yǔ)文園地五：3課時(shí)

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　單元教材分析

本組教材以“迷人的春天”為主題，主要包含《識(shí)字1》、《春天的畫卷》、《神奇的大自然》、《小鳥的歌唱》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》。這是一套兼具知識(shí)性與審美性的優(yōu)秀教材。

《識(shí)字1》收錄了描繪春天景色、氣候和萬(wàn)物復(fù)蘇的多組四字詞語(yǔ)?！洞禾斓漠嬀怼肥且黄s百字的短文，雖簡(jiǎn)短，卻生動(dòng)描繪了春天的生機(jī)與活力，揭示了自然的美妙與人類的勤勞?！渡衿娴拇笞匀弧吠ㄟ^(guò)豐富的圖文，展示了春天里的動(dòng)植物，讓人感受到大自然的奇妙與神秘。

《小鳥的歌唱》是一則關(guān)于小鳥在春天里歌唱的生動(dòng)故事，以擬人的手法表現(xiàn)，使人感到親切而有趣，能夠激發(fā)孩子們對(duì)自然界的好奇心與探索欲?！豆旁?shī)兩首》選取了王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《春夜洛城聞笛》，兩首古詩(shī)描繪了春天夜晚的美麗景象?！墩Z(yǔ)文園地一》則鼓勵(lì)學(xué)生從文本走入生活，去感受春天的氣息，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!

　教學(xué)建議

在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉并流利朗讀課文，可以采用指名讀、自主讀和小組表演等多種形式，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。結(jié)合游戲進(jìn)行識(shí)字，設(shè)置一些與春天相關(guān)的詞語(yǔ)及句子，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)有趣的故事與活動(dòng)來(lái)鞏固生字的記憶?！蹲R(shí)字1》中某些詞匯對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能較為陌生，教師可借助具體情境進(jìn)行講解，使學(xué)生更加容易理解。

　單元教學(xué)目標(biāo)

1、掌握新的生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，積累詞匯。

3、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的魅力，理解美好的生活源于人們的努力，同時(shí)領(lǐng)略大自然的神奇。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察大自然，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握本單元的生字和新詞。

2、通過(guò)朗讀課文感受春天的美麗，領(lǐng)略大自然的奇妙。

3、激勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用行動(dòng)去實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生形成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀中不斷積累新詞匯。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到美好生活的來(lái)之不易，感受勤勞的重要性。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃 19

　一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期共有50名學(xué)生，其中男生28名，女生22名；根據(jù)測(cè)試成績(jī)來(lái)看，上學(xué)期的表現(xiàn)算是令人滿意。

通過(guò)去年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生與城市六周歲半入學(xué)的孩子之間仍存在明顯差距。教師延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提升學(xué)生成績(jī)的效果往往不盡如人意。家庭教育的完善也顯得尤為重要。

　二、教材分析：

本冊(cè)教科書包含8個(gè)單元，涵蓋“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三大部分。

在“識(shí)字”部分，我們依舊堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常用字并會(huì)寫字；采用的形式有：一是在課文中識(shí)字；二是設(shè)立專門的識(shí)字課；三是在語(yǔ)文百花園中靈活安排鞏固和拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法，培養(yǎng)他們的主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中多途徑進(jìn)行識(shí)字的好習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求學(xué)生在聲母、韻母、音節(jié)的讀寫上更為熟練，能夠借助拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音與變音；熟練掌握大寫字母，并能夠使用部首查字法查字典。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字；會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過(guò)的生字來(lái)識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散書寫，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)（通過(guò)閱讀積累詞匯）。通過(guò)朗讀感受課文的基本情感（能夠想象課文中描繪的情境），達(dá)到自我領(lǐng)悟，并背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣（能夠分辨陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣的朗讀）。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口頭交流，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方（口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度端正，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫作，能夠根據(jù)圖片寫作或自主寫作，并能使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（能夠根據(jù)特定情境或圖畫用一句完整的話或若干連貫的話回答問(wèn)題。能夠根據(jù)特定情境或圖意使用幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情）。

7、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與合作能力。

8、自由表達(dá)想說(shuō)的話，描述想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的良好習(xí)慣，掌握信息積累的方法，能夠主動(dòng)、自覺地收集信息，以豐富語(yǔ)言，擴(kuò)展知識(shí)。

　四、主要工作：

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見，提出家庭教育建議。

2、識(shí)字和寫字：每天安排一節(jié)；每月至少進(jìn)行一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小故事會(huì)”活動(dòng)；每周安排一節(jié)專門的閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫作：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，確保每?jī)芍苤辽僖淮巍?/p>

　五、保證措施：

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后的一個(gè)月時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主要陣地，積極挖掘教材中的德育因素，尤其要重視品德課和班會(huì)課，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋性教學(xué)和成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)重視家庭教育，確保他們不掉隊(duì)。

4、借助家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買適合低年級(jí)的兒童讀物；充分利用學(xué)校圖書室的藏書，增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，開展相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)、日常交往和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生多交流，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。