教師不僅傳授知識(shí)，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生的批判性思維和歷史視野。通過系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃，我們可以幫助學(xué)生在繁復(fù)的歷史事件中尋找聯(lián)系，理解因果，并培養(yǎng)其歷史意識(shí)。此計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)既扎實(shí)又靈活的教學(xué)框架，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，讓他們?cè)诨赝麣v史的能夠積極思考未來。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、高三歷史教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

1.在高三第二學(xué)期，我們將重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并結(jié)合綜合測(cè)試，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣高考重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在授課過程中要深入淺出，講解透徹，幫助學(xué)生通過有效測(cè)評(píng)，及時(shí)找到學(xué)習(xí)盲區(qū)，從而提升綜合題的分析和解題能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們建立良好的復(fù)習(xí)心態(tài)和應(yīng)考狀態(tài)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教材和教法的研究，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以考試為導(dǎo)向，探討歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)策略。認(rèn)真分析近幾年的高考?xì)v史試卷，推動(dòng)教研活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓研討成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為復(fù)習(xí)行動(dòng)。

3.常規(guī)教學(xué)的研究與管理至關(guān)重要。我們要強(qiáng)調(diào)細(xì)致的備課，精細(xì)化授課和精選試卷的要求；充分發(fā)揮歷史教師之間的團(tuán)隊(duì)合作，特別是有豐富高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家要互幫互助，進(jìn)行集體備課，同時(shí)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)，因材施教，實(shí)施“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”的復(fù)習(xí)策略，以幫助學(xué)生提高解題能力，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)復(fù)習(xí)效果。

4.作為歷史教師，要關(guān)心學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。例如，如果學(xué)生的歷史成績(jī)突出，可以通過精選的綜合題來提高他們的能力；若其他科目較強(qiáng)則需要利用課外時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遵循新課程改革的要求，提升課堂的復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)歷史復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和歷史思維方法的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好歷史的信心。全力以赴，注重團(tuán)結(jié)合作，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以精準(zhǔn)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.深入研究教材，確保以教材為核心，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容與目標(biāo)的影響。同時(shí)把握教材的變化，熟悉其精髓，以提升教學(xué)的有效性。

2.準(zhǔn)確把握考試說明，重視基本知識(shí)與方法，不僅要理解重要的定義和定理，還要掌握相關(guān)的歷史思想與方法，做到宏觀與微觀相結(jié)合，關(guān)注高考熱點(diǎn)，把歷史的應(yīng)用與思想方法滲透到教學(xué)中，以拓寬歷史知識(shí)的廣度，從而深化內(nèi)容理解。

3.因材施教，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建支持學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，構(gòu)建新的知識(shí)體系。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效果。

　三、教學(xué)方法分析與具體措施

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而非孤立記憶，重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)理解深度。掌握基本概念、公理、定理及其靈活運(yùn)用，力求清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛?/p>

2.提高學(xué)生分析問題的能力，首先要增強(qiáng)閱讀理解的能力，并在解題的回顧中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)常見題型進(jìn)行研究。

3.復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，因?yàn)楦呖碱}目往往是跨知識(shí)點(diǎn)的整合，既要掌握基本概念，也要了解知識(shí)形成的過程與使用條件，提升運(yùn)用歷史思想的方法綜合解題能力。

4.針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，查漏補(bǔ)缺，反思和總結(jié)錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題過程，培養(yǎng)“想清楚、寫清楚、算準(zhǔn)確”的習(xí)慣，提升思維的清晰性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.合理安排講、練、評(píng)、輔的時(shí)間，追求教學(xué)效果的實(shí)效性，以提高復(fù)習(xí)效率。設(shè)計(jì)精細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確解題思路和常見錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的解題能力。

6.試題掌握：

(1)關(guān)注“四基五能力”考察，確保緊貼課本內(nèi)容；

(2)注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合，強(qiáng)化歷史思想與方法的滲透；

(3)考察能力為核心，設(shè)計(jì)實(shí)踐性與應(yīng)用性的問題；

(4)歷年高考試題的研究，確保選題的合適性與基礎(chǔ)性；

(5)合理安排填空題、選擇題及解答題，確保不偏離教學(xué)內(nèi)容與考試說明。

7.制定周密計(jì)劃，突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合解題能力，以解題探究為主線提高學(xué)生的能力。

8.關(guān)注生活與科技相關(guān)的歷史問題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的綜合能力，確?；A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

9.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，合理安排教學(xué)難度，幫助不同水平的學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。

10.組織集體備課與互評(píng)，促進(jìn)教師之間的交流與共同提高。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教學(xué)任務(wù)

在對(duì)上學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估后，將開展兩輪復(fù)習(xí)工作，旨在鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們還將加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)施每周一次的測(cè)試，全面提升學(xué)生的解題能力和思考能力。

二、情況分析：

今年的學(xué)生整體情況不太樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度不足，理解和運(yùn)用能力偏弱。我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的全面督促亟需關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高教學(xué)效果和練習(xí)方法的有效性，這將是復(fù)習(xí)過程中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

第二階段將完成各知識(shí)點(diǎn)的專題教學(xué)和第二輪復(fù)習(xí)（在“二?！敝埃柟讨匾键c(diǎn)并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)；后期將加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的解題能力與思維分析能力。

第三階段即為高考前的第三輪復(fù)習(xí)，將著重查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛能，加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、教學(xué)要求

認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，緊跟新課程改革，時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度及各項(xiàng)評(píng)估工作，教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心協(xié)力，以確保各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成。

五、教學(xué)安排

（一）20xx年2月24日～20xx年4月底（第二輪復(fù)習(xí)）

1、完成各章節(jié)和專題的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，并注重進(jìn)行綜合測(cè)試，以鞏固學(xué)生對(duì)考試要點(diǎn)的把握。

2、準(zhǔn)備高考綜合練習(xí)卷及往年高考試卷，讓學(xué)生提前熟悉“高考模式”。

3、實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，以提升優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)和班級(jí)整體水平。

（二）20xx年5月1日～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識(shí)體系，抓住高考的思維脈絡(luò)。

2、查漏補(bǔ)缺（結(jié)合集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)），挖掘?qū)W生的潛力。

3、開展各種綜合能力測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

1、強(qiáng)調(diào)三條主線：政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)。聚焦兩個(gè)重點(diǎn)：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明(古代中國(guó)歷史)、現(xiàn)代工業(yè)文明(近代西方國(guó)家如英美法歷史)。突破一個(gè)難點(diǎn)：這三個(gè)領(lǐng)域的相互關(guān)系、相互影響與相互制約，提高學(xué)科的整體素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“歷史整體意識(shí)”、“全球視野意識(shí)”、“當(dāng)代意識(shí)”。“歷史整體意識(shí)”要求從人類文明發(fā)展的整體視角反思?xì)v史現(xiàn)象和規(guī)律；“全球視野意識(shí)”要求將中國(guó)歷史重大事件放在全球背景下進(jìn)行深入分析，全面、多角度地看待問題?！爱?dāng)代意識(shí)”則要求關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)話題。

3、基于“四情”（考情、學(xué)情、材情、輪情），明確復(fù)習(xí)資料設(shè)計(jì)的要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)資料的針對(duì)性。依據(jù)“考情”，明確二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、資料范圍、練習(xí)題型；依據(jù)“學(xué)情”，確定復(fù)習(xí)資料的重點(diǎn)與難點(diǎn)；依據(jù)“輪情”，設(shè)定復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、數(shù)量與進(jìn)度；依據(jù)“材情”，明確復(fù)習(xí)資料所需基礎(chǔ)知識(shí)。

　二、備考基本策略與措施

(一) 資料設(shè)計(jì)策略

資料設(shè)計(jì)需解決復(fù)習(xí)專題的范圍、結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、數(shù)量及呈現(xiàn)形式等問題，應(yīng)突出以下幾個(gè)方面：

1. 明確基礎(chǔ)知識(shí)的范圍，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合。依托《考試說明》和教材，逐步明確高考知識(shí)范圍，依據(jù)“考試說明”中規(guī)定的范圍確定復(fù)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，利用“課程標(biāo)準(zhǔn)”來理清知識(shí)的體系，確保在復(fù)習(xí)資料中做到系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，尤其要關(guān)注人教版教材的內(nèi)容，適度整合其他版本的相關(guān)資料，但應(yīng)控制量，不可過度。

2. 確保復(fù)習(xí)資料的全面性、結(jié)構(gòu)合理性和層次分明。復(fù)習(xí)資料包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、練習(xí)題和方法技巧三個(gè)方面，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)充分依托教材，同時(shí)包含一定的延伸知識(shí)。

3. 適度拓展復(fù)習(xí)資料，建立與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其他學(xué)科的聯(lián)系。在熱點(diǎn)話題的選取上，要結(jié)合政治、地理等學(xué)科，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)及國(guó)際上的重大事件。

4. 對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行合理的分解與取舍。需將相關(guān)資料整合成適合課堂實(shí)施的課題，并根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，確定課題的數(shù)量與重點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵問題與學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)為核心進(jìn)行取舍。

(二) 過程實(shí)施策略(略)

(三) 能力訓(xùn)練策略

抓住關(guān)鍵，規(guī)范訓(xùn)練，精心講評(píng)，提高學(xué)生的考試能力與技巧。

1. 訓(xùn)練是提升學(xué)生考試能力的主要途徑。訓(xùn)練題包括鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練和模擬考試三部分。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重與高考要求的吻合，盡可能模仿高考樣題。題目設(shè)計(jì)應(yīng)注重自主創(chuàng)新、改造利用與借鑒，特別是改造利用需成為主要方式。要確保每個(gè)題目有清晰、準(zhǔn)確的答案或文本資料。

在保證題目科學(xué)性的前提下，需關(guān)注訓(xùn)練的規(guī)范性：一是訓(xùn)練題目要精練，避免海量題目；二是訓(xùn)練方式要靈活，鞏固性訓(xùn)練可即時(shí)處理，拓展性訓(xùn)練由學(xué)生自主決定；三是模擬考試應(yīng)體現(xiàn)高考的特點(diǎn)，重視學(xué)生答題紙的規(guī)范使用。

精心講評(píng)，兼顧成績(jī)肯定與不足指出，結(jié)合自評(píng)與互評(píng)，提供系統(tǒng)性指導(dǎo)與技巧點(diǎn)撥。特別需注意非選擇題解題方法的指導(dǎo)，明確歷史學(xué)科中常用的概念，并在日常學(xué)習(xí)中不斷積累與掌握，以提升解題質(zhì)量和效果。

以上計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行微調(diào)。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，立足實(shí)際，探索適合我校高三學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，落實(shí)新課程理念，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力為核心目標(biāo)，力爭(zhēng)在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過創(chuàng)設(shè)“新材料、新情境”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的案例幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的原則，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力、學(xué)習(xí)過程及情感態(tài)度的有機(jī)統(tǒng)一。

復(fù)習(xí)要著重于理解歷史概念和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體的歷史事實(shí)，也涉及歷史發(fā)展的規(guī)律、線索與階段特點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)需遵循“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要涵蓋考試大綱中的所有知識(shí)點(diǎn)，為強(qiáng)化重點(diǎn)打下基礎(chǔ)；“準(zhǔn)”要求對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解與闡釋做到準(zhǔn)確；“深”涉及對(duì)歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律的深入理解；“新”則倡導(dǎo)對(duì)歷史知識(shí)從不同角度與層次的多維認(rèn)識(shí)；“細(xì)”強(qiáng)調(diào)關(guān)注細(xì)節(jié)，近年來的文科綜合試題啟示我們要重視細(xì)節(jié)，許多問題雖簡(jiǎn)單，但考察細(xì)致，細(xì)節(jié)決定成敗。

　二、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間安排：

（1）開學(xué)至20xx年2月底進(jìn)行選修1、選修3的第一次復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，并解決寒假作業(yè)中的難題，講解新課標(biāo)試卷前12套題目的分析。

（2）20xx年3月1日至20xx年4月底進(jìn)行三本必修教材與兩本選修教材的第二次復(fù)習(xí)。

（3）5月到6月初強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

2、復(fù)習(xí)思路：依托自編學(xué)案與練案，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理順知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)基本歷史技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，以學(xué)案為依托，圍繞政治史、經(jīng)濟(jì)史與思想史三大模塊進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)并系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上深入擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。練案要精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，每節(jié)課留出時(shí)間讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識(shí)，以便當(dāng)堂解決當(dāng)堂問題。

4、方法：采用讀、講（聽）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課程時(shí)間與學(xué)科閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)案有針對(duì)性地閱讀，不斷理清單元與單元、課與課之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講析：在理解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握基本史實(shí)，重點(diǎn)突出難點(diǎn)，提升歷史分析問題和解決問題的能力。針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師應(yīng)做到精講多練，強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)核心問題。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用自習(xí)時(shí)間，選擇典型試題進(jìn)行測(cè)試與反饋，以練案的形式及時(shí)鞏固。教師需進(jìn)行批改與逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、信息獲取能力、表達(dá)能力、分析能力與創(chuàng)新能力。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括老師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每張練案完成后，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，尤其關(guān)注解題方法的指導(dǎo)，減少解題錯(cuò)誤，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　三、落實(shí)常規(guī)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

編寫學(xué)案與練案，優(yōu)化整合內(nèi)容，確保既有深度又能與高考鏈接，兼顧材料教學(xué)與教學(xué)流程。

2、實(shí)施分層教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教。1、2、3班側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶整理，而4、5、6、7班則更注重思維能力的提升。循序漸進(jìn)，確保每位學(xué)生都有所提升。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課，促進(jìn)交流溝通，集思廣益，根據(jù)學(xué)情與考情及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

4、收集高考信息與資料，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和各地文綜試卷，做好材料教學(xué)。

5、指導(dǎo)解題思路與方法，規(guī)范答題，注重方法引導(dǎo)。以考試和練案為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及應(yīng)試能力，幫助他們掌握讀題、審題及解題的技巧。針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中處理，個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別解決，真正做到因材施教，及時(shí)引導(dǎo)，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，避免“吃不飽或吃過量”的情況。要關(guān)注規(guī)范書寫、答題要點(diǎn)化、序號(hào)化，并養(yǎng)成規(guī)范使用學(xué)科語(yǔ)言的習(xí)慣，提升得分能力。讓學(xué)生做好自我反思，實(shí)現(xiàn)“題題通”。

6、進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系，加強(qiáng)雙向交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好優(yōu)補(bǔ)工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)和學(xué)科目標(biāo)的雙豐收。

7、認(rèn)真履行學(xué)校和年級(jí)的工作安排，確保優(yōu)質(zhì)高效，力爭(zhēng)達(dá)到并超越高考既定目標(biāo)。

我們堅(jiān)信：眾志成城，必能成功！

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、高三歷史教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的高三歷史教學(xué)將圍繞中國(guó)近現(xiàn)代史與世界近現(xiàn)代史展開，共設(shè)立七個(gè)單元，預(yù)計(jì)授課30節(jié)課，每節(jié)課時(shí)為45分鐘。

　二、教學(xué)背景與實(shí)施方針：

本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校的整體工作目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以課程改革要求為基礎(chǔ)，借助高考改革的機(jī)遇，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的研究與實(shí)踐，積極探索高三歷史教學(xué)的新形式，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

　三、年級(jí)和班級(jí)現(xiàn)狀分析：

高三年級(jí)普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性不足、課堂參與度不高等現(xiàn)象。部分學(xué)生較為內(nèi)向，回答問題時(shí)表現(xiàn)得不夠自信，導(dǎo)致課堂效率不高。尤其是高三(2)班，學(xué)業(yè)水平參差不齊，中下層學(xué)生的及格率較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。整體來看，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以我們必須在每節(jié)課中付出更多的努力，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)和消化。

　四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施策略：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》及教材內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)把握好課堂時(shí)間，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性等原則，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、邏輯清晰，確保重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確，以此來鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生潛能。

2、關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別化教育，從日常禮儀入手，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論、閱讀與實(shí)踐，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。

3、系統(tǒng)分析期末考試題型，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練與指導(dǎo)。要幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生提升思維與分析能力，而學(xué)習(xí)較為努力的學(xué)生則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注基本知識(shí)與能力的掌握，確保他們順利通過期末考試。

4、強(qiáng)化教育科研，理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)歷史學(xué)科的深入研究。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，積極探索多樣化的教學(xué)方法，豐富歷史課堂的表現(xiàn)形式及內(nèi)容。

6、積極采用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體課件、投影儀、錄音錄像等，以提升課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

7、認(rèn)真參與教育局組織的各類培訓(xùn)與交流活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)水平。

具體實(shí)施方案：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力

本學(xué)期的高三歷史將集中在重要的歷史事件和人物上，理清各歷史時(shí)期的脈絡(luò)與特征，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)其分析問題的能力。

2.重視問題教學(xué)，提升學(xué)生思維能力

思考的關(guān)鍵在于提問，本學(xué)期教學(xué)將圍繞如何提出高質(zhì)量的問題展開。每節(jié)課的問題應(yīng)有層次地設(shè)置，從易到難，提升學(xué)生的思考能力。

3.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)校要求，信息技術(shù)在教學(xué)中將成為重要內(nèi)容。本學(xué)期我將努力運(yùn)用生動(dòng)的多媒體手段，使歷史課堂更加有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.探索新教材，提升教學(xué)效果

新教材內(nèi)容豐富、審美性強(qiáng)，我將細(xì)致學(xué)習(xí)教材，以展現(xiàn)教學(xué)開展的特色。

5.研究班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)進(jìn)度安排：

三月份進(jìn)行中國(guó)歷史的復(fù)習(xí)，

四月份繼續(xù)梳理世界歷史的重要內(nèi)容，

六月份全面進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與備考。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第6篇

根據(jù)湖北省20xx年高考的方向和新課程改革的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制定以下高三歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，深入落實(shí)新課程的理念，以基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)與能力提升為核心，力求在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1. 內(nèi)容

高三歷史的教學(xué)應(yīng)以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《20xx年全國(guó)統(tǒng)一高等學(xué)校招生考試大綱（湖北卷）文科綜合》的要求及人教版教材為基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家意志，歷史教材是課堂教學(xué)的主要素材，而考試大綱則是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三者相輔相成，不可或缺。

2. 命題

新課改下的高考旨在正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革的精神，反映課程方案的特點(diǎn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

20xx年是湖北省新課改后的首個(gè)高考，因此必須認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的試題（如寧夏、海南等），通過“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“論從史出，史論結(jié)合”的原則，從而在知識(shí)能力、學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度等方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1. 時(shí)間安排：自20xx年暑期至20xx年2月底（進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)）

2. 復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)基本技能。

3. 主要任務(wù)：以教材為核心，進(jìn)行單元小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)化知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上向深廣度擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。做好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，每節(jié)課留出時(shí)間讓學(xué)生記憶重點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂知識(shí)的鞏固。

4. 方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)形式，采用小專題復(fù)習(xí)，結(jié)束每個(gè)單元后進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試。

具體采用讀、講（析）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課堂時(shí)間明確目的，在學(xué)生帶著問題的情況下有計(jì)劃地讀書，理清單元之間及課與課之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解歷史事件，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高歷史分析和解決問題的能力，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師應(yīng)精講多練，確保掌握核心問題。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題進(jìn)行測(cè)試與反饋，采取當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，練習(xí)后核對(duì)答案，總結(jié)分析。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生理解、信息獲取、表達(dá)、分析和創(chuàng)新能力。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師講評(píng)與學(xué)生自評(píng)。每次測(cè)試后，教師需重點(diǎn)講評(píng)，關(guān)注解題方法，以減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于理解歷史概念與掌握基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容涵蓋具體的歷史事實(shí)、規(guī)律性認(rèn)識(shí)以及歷史線索與階段特征。

四、具體要求

(一) 瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1. 改變一講到底的方式，注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，幫助學(xué)生整理思維層次和方法，做到邊講邊練，確保及時(shí)和充分的訓(xùn)練。

2. 改變只有知識(shí)教學(xué)，沒有材料教學(xué)的現(xiàn)狀。高考題目都與材料相關(guān)，課堂教學(xué)必須包含材料處理能力的培養(yǎng)。

3. 改變只有知識(shí)梳理與分析的方式，強(qiáng)化高考考點(diǎn)及其要求的解讀。每節(jié)課應(yīng)包含高考考點(diǎn)的講解和模擬訓(xùn)練，以引導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)。

(二) 落實(shí)常規(guī)

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，確保既有內(nèi)容深度，又能夠與高考相關(guān)聯(lián)，涵蓋材料教學(xué)與教學(xué)策略。

2. 實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生知識(shí)深度與思維發(fā)展進(jìn)行梯度推進(jìn)，確保每位學(xué)生都能有提高。

3. 作業(yè)檢查，布置作業(yè)并進(jìn)行批改，督促學(xué)生課后練習(xí)，以鞏固和深化知識(shí)。

4. 周考月考，知識(shí)鞏固與思維深化需要通過定期的考核來強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)“練不如考”的理念，確?？己笾v評(píng)，以幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤思路。

5. 自習(xí)輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間給予學(xué)生歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和歷史知識(shí)的掌握。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度

1. 復(fù)習(xí)內(nèi)容

(1) 必修內(nèi)容：

必修Ⅰ《政治文明歷程》

必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》

必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》

(2) 選修內(nèi)容：

選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》

選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

2. 復(fù)習(xí)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 訓(xùn)練評(píng)講

暑期補(bǔ)課 必修1第1—5單元

讀（熟讀課本）

↓

寫（默寫基礎(chǔ)知識(shí)）

↓

析（分析歸納）

↓

練（限時(shí)訓(xùn)練）

↓

評(píng)（精析精講）

課程訓(xùn)練

單元過關(guān)

精講精練

重在方法

提升能力

聚焦落實(shí)

1 必修1第6單元

2 必修1第7單元

3 必修1第8單元

4 必修1總結(jié)、測(cè)試

5 必修2第1單元

6 必修2第2單元

7 必修2第3-4單元

8 必修2第4單元

9 必修2第5-6單元

10 必修2第7-8單元

11 必修2第8單元

12 必修2總結(jié)、期中復(fù)習(xí)

13 必修3第1-2單元

14 必修3第3-4單元

15 必修3第5-6單元

16 必修3第6單元

17 必修3第7-8單元

18 選修1第1-3單元

19 選修1第4-7單元

20 期末備考

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、高三歷史的各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)與專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)；

2、針對(duì)歷史大專題的復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)問題的深入剖析；

3、考前模擬練習(xí)的安排。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好。

2、在材料分析和解題技巧方面仍存在不足。

3、學(xué)習(xí)過程中普遍出現(xiàn)知識(shí)整合混亂的現(xiàn)象。

三、教學(xué)目的要求

1、全面透徹地理解世界歷史的基本脈絡(luò)；

2、合理整合歷史知識(shí)，重視專題知識(shí)的學(xué)習(xí)；

3、提升學(xué)生的解題能力和思維深度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、每周進(jìn)行文綜考試，幫助學(xué)生適應(yīng)文綜的考試形式；

2、不定期開展抽測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握；

3、實(shí)施有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課、章、節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

第一章

古代文明的起源

2

第二章

中世紀(jì)的歐洲

3

第三章

文藝復(fù)興與改革

4

第四章

啟蒙運(yùn)動(dòng)與革命

5

第五章

工業(yè)革命與現(xiàn)代化

6

第六章

兩次世界大戰(zhàn)的影響

7

第七章

冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系

8

專題復(fù)習(xí)

經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變革史

9

專題復(fù)習(xí)

政治制度與外交史

10

專題復(fù)習(xí)

民族解放運(yùn)動(dòng)與當(dāng)代史

11

鞏固練習(xí)

專題練習(xí)

12

考前復(fù)習(xí)

模擬測(cè)試與解析

13

同上

14

同上

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第8篇

新學(xué)期開始，隨著高三歷史教學(xué)工作的推進(jìn)，氛圍也變得愈發(fā)緊張，20xx年的高考即將來臨。為了確保接下來的復(fù)習(xí)工作有序開展，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三三班的歷史教學(xué)工作，班級(jí)學(xué)生共有30人（其中包含3名藝術(shù)生）。三班學(xué)生整體較為活潑，思維靈活，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，缺乏對(duì)老師要求的重視。

二、教材分析

本學(xué)期的重點(diǎn)在于二輪專題復(fù)習(xí)與三輪綜合復(fù)習(xí)。由于二輪復(fù)習(xí)沒有指定教材和參考資料，教師需獨(dú)立設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃。專題復(fù)習(xí)將圍繞中國(guó)歷史與世界歷史兩大框架，重新整理教材內(nèi)容。專題設(shè)計(jì)應(yīng)控制在合理范圍內(nèi)，預(yù)計(jì)花費(fèi)一個(gè)半月。之后的時(shí)間則主要集中在必修和選修的綜合復(fù)習(xí)，習(xí)題的設(shè)計(jì)將完全依據(jù)寧夏的高考試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能夠構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并通過掌握的基本知識(shí)解決復(fù)雜問題；同時(shí)通過系統(tǒng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的分析與解決問題的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：本學(xué)期計(jì)劃采用學(xué)案教學(xué)法，通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此提升各項(xiàng)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：希望學(xué)生通過接下來的三個(gè)月努力學(xué)習(xí)，能夠如愿考入理想的大學(xué)，同時(shí)理解“付出即有回報(bào)”的道理，認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性。

四、工作措施

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期將采取以下措施：

1、制定詳細(xì)的“高三教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃”。沒有周密的計(jì)劃，教學(xué)就會(huì)缺乏方向，也難以實(shí)現(xiàn)良好的效果。

2、確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)。

(1)備課。在備課過程中需做到“精益求精，全面周到”。

首要任務(wù)是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，明確教材的重難點(diǎn)。

仔細(xì)閱讀考試大綱，根據(jù)其要求制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

廣泛收集高考相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)學(xué)案。

要關(guān)注學(xué)生的需求，我們的教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，否則教學(xué)目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。

(2)上課。

加強(qiáng)課堂管理。雖然采用學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，但并不意味著放任自流，教師應(yīng)維持良好的課堂秩序。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前和課中學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，以此提升他們分析和解決問題的能力。教師需適時(shí)調(diào)整角色，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的良好互動(dòng)。

3、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)與總結(jié)。

4、增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍。

(3)課后輔導(dǎo)

本學(xué)期的課后輔導(dǎo)將特別關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。高三階段，很多學(xué)生會(huì)面臨心理壓力，因此需要與他們多加溝通，及時(shí)了解他們的心理狀況并給予必要的支持。

3、其他方面

(1)要積極向其他教師和教研組請(qǐng)教，參加聽課活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足。

(2)多讀專業(yè)書籍，提升自身的業(yè)務(wù)能力。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在高三階段的歷史教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞高考目標(biāo)，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和解決實(shí)際問題的能力，評(píng)估其對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度。教師需引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握基本的歷史知識(shí)與技能，使他們能夠整合所學(xué)內(nèi)容并將理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用知識(shí)解決歷史問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1．教師需備齊教材與相關(guān)資料，包括全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史必修教材的中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)及世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)，以及中國(guó)古代史教材。同時(shí)需參考《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》及歷年文科綜合試卷和其分析。

2．教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注高考的動(dòng)態(tài)變化與發(fā)展趨勢(shì)，深入理解考試大綱的內(nèi)容及意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，并研究命題思路及能力要求，以確保教學(xué)不偏離高考目標(biāo)。教師需注重自身素質(zhì)的提升，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，力爭(zhēng)在高三歷史教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。應(yīng)主動(dòng)參加教研組和學(xué)校組織的活動(dòng)。

3．教師要善于利用現(xiàn)有的課件資源與背投設(shè)備相結(jié)合，以提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)及時(shí)與長(zhǎng)期的教學(xué)效果相結(jié)合。

三、階段性復(fù)習(xí)要求

高三復(fù)習(xí)可分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)間安排：開學(xué)至9月

指導(dǎo)思想：明確高考的要求，確保在9月完成新課程的教授，10月開始進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

教學(xué)任務(wù)：進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免知識(shí)碎片化的現(xiàn)象，并完成月度考核，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。

目標(biāo)要求：各章節(jié)需扎實(shí)掌握，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合方法分析歷史事件之間的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律與差異，掌握分析事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為核心。

第二階段：

時(shí)間安排：10月至第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以復(fù)習(xí)中國(guó)歷史的全面性為核心，結(jié)合相關(guān)的自然與人文知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)為本階段的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的著重強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理和規(guī)律的理解與運(yùn)用，適度培養(yǎng)靈活性，以提升學(xué)生整體把握知識(shí)與分析問題的能力，確?；A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握與學(xué)習(xí)方法的建立。

教學(xué)任務(wù)：完成中國(guó)古代史及中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)，并進(jìn)行月考，認(rèn)真總結(jié)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)與落實(shí)，各校的階段性檢測(cè)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)及綜合分析解決問題的能力。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　學(xué)情分析

經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，整體情況良好，區(qū)統(tǒng)考的平均分?jǐn)?shù)依然位列第一，但高分突破仍然不足，個(gè)別學(xué)生的成績(jī)偏低，尤其是應(yīng)屆生在成績(jī)上需要更加努力。從整體來看，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況尚可，許多同學(xué)對(duì)歷史事件的記憶較為模糊，存在似懂非懂的現(xiàn)象。女同學(xué)在理解能力上相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)方法較為固定，效率亟待提升。男生的學(xué)習(xí)投入度也有待提高。

　工作思路

1、依據(jù)考試說明，重溫教材，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2、對(duì)之前做過的習(xí)題進(jìn)行再次鞏固，確保每一道題都能熟練掌握，切勿把復(fù)習(xí)過的內(nèi)容視為未做。

3、定期檢查每位學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展，確保每個(gè)人都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并與老師保持同步，爭(zhēng)取在高考前能熟練掌握教材內(nèi)容及習(xí)題。

4、增設(shè)檢測(cè)，分項(xiàng)檢測(cè)可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單獨(dú)測(cè)試客觀題或主觀題，務(wù)必增強(qiáng)答題的時(shí)效性。

5、確保每周進(jìn)行一次文科綜合考試。

6、在第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡量預(yù)留更多時(shí)間給學(xué)生，讓他們有充分時(shí)間消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則主要起到引導(dǎo)作用。

7、提供個(gè)別輔導(dǎo)，特別針對(duì)王仕鑫、張帥、巍巍等學(xué)生，幫助他們深化理解，有效節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。

8、保證每一套試題的質(zhì)量，確保精選，避免做重復(fù)內(nèi)容。

9、高考前的一周集中復(fù)習(xí)主干知識(shí)，幫助學(xué)生理清思路，把握準(zhǔn)確知識(shí)點(diǎn)。

10、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，力爭(zhēng)發(fā)揮最佳水平。

11、加強(qiáng)三科之間的合作與支持，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　教學(xué)進(jìn)度

略

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第11篇

高三歷史教學(xué)計(jì)劃的制定，是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作?；仡櫼酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的本質(zhì)就是為了高考的備考任務(wù)。通過一次又一次的復(fù)習(xí)、測(cè)試與評(píng)講，旨在提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力培養(yǎng)和考試心理，為6月的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，本學(xué)期面臨著高三和高二兩個(gè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的備考?jí)毫?，因此需要有針?duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

一、學(xué)生情況分析

我所任教的高三(1)班為純藝術(shù)班，(2)班則為文科本科普通班。高二(5)、(6)班則為理科班。無論是高三的學(xué)生還是高二的學(xué)生，大多數(shù)在歷史基礎(chǔ)知識(shí)方面存在短板，學(xué)習(xí)方法掌握不夠到位，答題規(guī)范性不足，理解運(yùn)用能力較弱。針對(duì)高三學(xué)生，在全面強(qiáng)化的如何確?；A(chǔ)扎實(shí)、強(qiáng)化針對(duì)性，提高講與練的效益，將會(huì)是復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)；對(duì)于高二學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)方向，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，將是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 高三班進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系；加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講解與練習(xí)相結(jié)合，全面提升學(xué)生的解題及思維能力。

2. 高二班需完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，以適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。

三、備考中需要解決的問題

1. 加強(qiáng)高考研討，確保備課工作的科學(xué)性和有效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組將定期在周一上午進(jìn)行教研活動(dòng)，組員將嚴(yán)格討論教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)及練習(xí)安排，確保教學(xué)工作順利推進(jìn)。備課組將開展集體備課和教學(xué)研究，每次活動(dòng)都須有記錄，充分利用集體智慧，提高整體成績(jī)。備課組還將進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間互相聽課、評(píng)課，通過交流相互學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。

2. 提高歷史課堂復(fù)習(xí)效率。

遵循新課和第一輪復(fù)習(xí)全講全透的原則，精心組織每節(jié)課，重視教學(xué)效果。力求在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期將堅(jiān)持“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過選擇題訓(xùn)練和提問回顧基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)讀思考”構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，利用“導(dǎo)析”來提升學(xué)生的解題能力。通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念、專有名詞及歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行深入精練，實(shí)施分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差策略。

3. 借助考試與試卷講評(píng)，逐步形成解題規(guī)范與技巧。

在高三的兩個(gè)學(xué)期內(nèi)，實(shí)施每周一份的限時(shí)訓(xùn)練卷，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，并強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，注重書寫格式、文字組織和邏輯表達(dá)的指導(dǎo)。加大對(duì)選擇題的訓(xùn)練力度，幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)考試題目的分析，幫助學(xué)生清晰理解高考的能力要求，逐步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，提升考試能力。認(rèn)真分析每次考試的質(zhì)量，著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題并制定對(duì)策，以試卷分析為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，特別加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，并激勵(lì)優(yōu)生鞏固提升。

4. 加強(qiáng)信息交流，確保備考穩(wěn)步推進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，深入研究新課標(biāo)、新教材，分析近幾年來的高考題目，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，研究近20xx年的考試大綱，增進(jìn)高考信息與校級(jí)之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)備課組內(nèi)教師之間的交流，吸取彼此的優(yōu)點(diǎn)。

5. 通過臨界生工作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，營(yíng)造師生之間互信的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，分析解題技巧，幫助他們認(rèn)識(shí)解題的基本方法。對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)，全身心投入學(xué)習(xí)。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、高三歷史教學(xué)計(jì)劃常規(guī)要求

1、深入了解歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀歷史教材。在每學(xué)期的假期前后，認(rèn)真研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。通過系統(tǒng)閱讀教材，了解其編寫目的，熟悉教材的結(jié)構(gòu)，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。將教材讀透，課程標(biāo)準(zhǔn)讀深，在此基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)的連貫性和有效性。

2、備課過程中要進(jìn)一步細(xì)致鉆研教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。深入挖掘教材的教育價(jià)值，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與特色。在充分理解教材與研究學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)要求，合理選擇教學(xué)方法，精心設(shè)定作業(yè)任務(wù)。

3、充分利用備課組的力量，圍繞備課活動(dòng)開展交流與研討。根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真組織一課一研的活動(dòng)，設(shè)定固定討論時(shí)間，確保每次討論都有發(fā)言人，重點(diǎn)分析教材與教學(xué)方法，鼓勵(lì)各教師積極發(fā)言，集思廣益。

4、提前備課，做好充分的教前準(zhǔn)備。應(yīng)提前1-2周完成備課，必要時(shí)準(zhǔn)備好教具與多媒體課件。

5、撰寫學(xué)案與教案。根據(jù)教材特色與學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，撰寫高質(zhì)量的學(xué)案和教案。目標(biāo)明確，教學(xué)步驟要詳細(xì)清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)新穎，過程緊湊，并設(shè)計(jì)合理的作業(yè)練習(xí)與板書內(nèi)容。避免提綱式與程式化的教案，上課前要認(rèn)真審閱教案，思考教學(xué)過程，必要時(shí)做出調(diào)整。

二、開展主題教研活動(dòng)

我們教研組認(rèn)為，教育科研工作的突破在于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期將共同探討一堂優(yōu)質(zhì)歷史課的標(biāo)準(zhǔn)，并合理分配聽課任務(wù)，在實(shí)踐中提升細(xì)節(jié)，使歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂與課后的深度互動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施細(xì)則和課時(shí)安排

1、在一課一研活動(dòng)中，認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，交流教師備課情況及作業(yè)布置，尋找提高學(xué)習(xí)效率的方法，積極收集本學(xué)科的新教學(xué)信息。

2、制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，提前逐章備課，落實(shí)集體備課的時(shí)間與內(nèi)容，明確每位教師的具體任務(wù)，促進(jìn)交流與協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、備課組全體教師的教學(xué)工作圍繞備課、授課、作業(yè)輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測(cè)這五大環(huán)節(jié)展開，主要使用參考書，每講課時(shí)平均分配復(fù)習(xí)時(shí)間并輔以習(xí)題訓(xùn)練，定期進(jìn)行檢測(cè)。定期組織教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，確保備課組的教學(xué)水平不斷提升。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度——三輪復(fù)習(xí)要求（上學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)）

1、第一輪復(fù)習(xí)

(1)時(shí)間安排：20xx年9月1日-20xx年1月。

(2)復(fù)習(xí)思路：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本脈絡(luò)，培養(yǎng)基本技能。

(3)具體要求：

第一輪復(fù)習(xí)需全面閱讀教材，查缺補(bǔ)漏，徹底消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙，梳理和歸納歷史知識(shí)，使其系統(tǒng)化，為準(zhǔn)確記憶打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從新高考改革趨勢(shì)來看，能力考查仍以知識(shí)基礎(chǔ)為支撐，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握至關(guān)重要。一輪復(fù)習(xí)是在新課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)、線索與技能進(jìn)行提升與深化。其主要目標(biāo)是理清歷史脈絡(luò)，明確階段特點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升解題能力。即便平時(shí)對(duì)課本再熟悉，也不能忽略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)。

具體復(fù)習(xí)方法分為讀、講、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課堂時(shí)間，明確閱讀目的和要求，學(xué)生在帶著問題的情況下，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，理順單元與單元、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建嚴(yán)格的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)條理化、框架化。

第二環(huán)節(jié)——講(聽)：在熟悉基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升歷史分析與解決問題的能力。同時(shí)需針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)拓展，教師應(yīng)精講多練，把握每個(gè)考點(diǎn)的核心問題。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選擇典型試題進(jìn)行及時(shí)的測(cè)試與反饋，可以采取當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，確保知識(shí)的鞏固與落實(shí)。練習(xí)后，及時(shí)核對(duì)答案并進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、信息獲取能力、表述能力、分析能力及創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)。每次測(cè)試后，教師應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)，特別關(guān)注解題方法，以減少解題錯(cuò)誤，提升應(yīng)試能力。

在第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在于深化歷史概念與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。高中歷史課程學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)與抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩大部分構(gòu)成，包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體歷史史實(shí)。真實(shí)的歷史史實(shí)構(gòu)成歷史的基本材料，包括特定歷史時(shí)期中人們的具體活動(dòng)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件構(gòu)成歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制等，掌握這些基本元素是歷史學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。

第二，基本歷史概念。歷史概念通過抽象概括形成對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)，成為歷史基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。理解歷史概念必須清晰其定義，掌握其外延，包括背景、發(fā)展、演變過程與影響。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律。其反映歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系與發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，并預(yù)測(cè)人類社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。歷史線索與規(guī)律通過分析、比較、歸納等方式形成，對(duì)于理解歷史的本質(zhì)至關(guān)重要。

基礎(chǔ)知識(shí)包括具體史實(shí)和規(guī)律性的理解，歷史線索與階段特征也屬于此范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)遵循“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”指復(fù)習(xí)要全面，確保不遺漏考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)；“準(zhǔn)”要求知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記、理解和闡釋；“深”強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史現(xiàn)象和內(nèi)在聯(lián)系的深入理解；“新”關(guān)注從多角度、多層次來鞏固歷史知識(shí)；“細(xì)”注重細(xì)節(jié)，近年來考試往往考察細(xì)致問題，細(xì)節(jié)在其中至關(guān)重要。

2、第二輪復(fù)習(xí)

(1)時(shí)間安排：20xx年2月-20xx年4月

(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修和選修模塊，貫穿中外歷史，聯(lián)通古今。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)材料的閱讀理解，關(guān)注各版本教材之間的知識(shí)銜接及不同觀點(diǎn)。

(3)具體要求：

①專題設(shè)計(jì)：專題形式靈活，需符合教學(xué)實(shí)際。可采取線性專題、時(shí)段專題、問題專題和地域?qū)ｎ}等形式，既突出歷史主干知識(shí)，又注意重點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，做到橫向與縱向相結(jié)合。

②第二輪復(fù)習(xí)可采用四步法進(jìn)行：

第一、“知識(shí)歸類”：將教材中的相關(guān)知識(shí)歸入專題。歸類并非簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵是捕捉承前啟后的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)，體現(xiàn)專題的特征。

第二、“分析比較”：完成專題歸類后，要分析專題特征，選擇相關(guān)問題進(jìn)行比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，提升綜合能力。同時(shí)選擇相關(guān)高考試題進(jìn)行分析，了解其題型與能力要求。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成復(fù)習(xí)資料、閱讀教材相關(guān)章節(jié)，做教師布置的練習(xí)題、思考題。

第四、“測(cè)試和講評(píng)”：考試時(shí)間可根據(jù)需要設(shè)定，通常一節(jié)課為宜。講評(píng)前教師需認(rèn)真批改試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤原因，以便在講評(píng)中有針對(duì)性地補(bǔ)救，提升解題能力。

3、第三輪復(fù)習(xí)

(1)時(shí)間安排：20xx年5月–20xx年6月

(2)重點(diǎn)復(fù)習(xí)熱點(diǎn)內(nèi)容，并適當(dāng)安排模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上精選試題，確保每一次練習(xí)都有相應(yīng)的反饋，以提高訓(xùn)練的有效性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第13篇

隨著暑假的結(jié)束，我們即將迎來緊張的高三復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過多次高三復(fù)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)進(jìn)程的重要性。為此，我特意制定了本學(xué)期的個(gè)人歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任高三1班和2班的歷史教學(xué)工作。

高三1班是文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，但他們?cè)趯W(xué)科思維能力方面仍顯不足，知識(shí)框架尚未完整，解題思路較為混亂，整體得分能力仍需提升。高三2班為普通文科班，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，課堂筆記和課后作業(yè)的完成情況都不理想，他們更缺乏對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。不過，該班學(xué)生比1班更為活躍，更愿意參與課堂討論和互動(dòng)。如何根據(jù)這兩個(gè)班級(jí)不同的性格特點(diǎn)和基礎(chǔ)情況合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度與要求，成為了高三一輪復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。

二、目標(biāo)要求

1、對(duì)于普通班的學(xué)生，首先要夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“突出主體、強(qiáng)化主干、落實(shí)筆記”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要史實(shí)、概念和結(jié)論，在此基礎(chǔ)上理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的主干體系和網(wǎng)絡(luò)。還需有意地增加課堂限時(shí)訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生改變?cè)械牟涣甲鳂I(yè)和解題習(xí)慣，培養(yǎng)考試意識(shí)。在答題規(guī)范方面，要加強(qiáng)對(duì)格式、書寫、邏輯表達(dá)等方面的指導(dǎo)，強(qiáng)化客觀題（選擇題）的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2、至于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，雖然他們的基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，但仍需注意對(duì)“突出主體、強(qiáng)化主干”的要求，確保學(xué)生真正理解并掌握基本的歷史概念、現(xiàn)象和事件，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。要大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，推動(dòng)課堂改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的概括、分析和綜合能力。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題，同時(shí)補(bǔ)充較新的視角，例如文明史觀、全球史觀和現(xiàn)代史觀，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)來解題。還需與學(xué)生共同研究海南高考的考試說明和試題，把握高考趨勢(shì)和對(duì)學(xué)生能力的要求，幫助他們?nèi)嬲莆湛茖W(xué)的思維方法及獨(dú)立解題能力。

3、作為教師，首先要認(rèn)真研讀大綱、考綱及考試說明，特別是考試說明，需要花大力氣研究，明確要掌握的知識(shí)點(diǎn)及其深度，同時(shí)用近幾年高考的例題進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。對(duì)高考復(fù)習(xí)資料也應(yīng)投入大量精力，利用集體智慧分析試題命制的意圖，明確考察的知識(shí)點(diǎn)及要求。還需提高課堂效率，確保知識(shí)落實(shí)。教師在歷史課中無需面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講解重要的歷史概念、現(xiàn)象和事件，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本規(guī)律，得出結(jié)論。精選相關(guān)試題，適當(dāng)舍棄重復(fù)低效的題目，以減少學(xué)生負(fù)擔(dān)并實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。在試題講評(píng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性分析，舉一反三，融會(huì)貫通。還需定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注中等及后進(jìn)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)生基本情況

我所任教的高三（5）、（6）班為文科普通班，今年的學(xué)生是從高二開始帶起的，因此在第一學(xué)期后對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)掌握情況已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)生們對(duì)我的教學(xué)方式比較適應(yīng)，能夠積極配合。但通過第一輪復(fù)習(xí)的檢測(cè)結(jié)果來看，許多學(xué)生在歷史知識(shí)的掌握上較為薄弱，學(xué)習(xí)方法仍需進(jìn)一步指導(dǎo)，特別是在第二卷的答題規(guī)范性和理解能力上表現(xiàn)不佳。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的提高教學(xué)針對(duì)性和有效性，成為我在接下來的復(fù)習(xí)過程中需要面對(duì)的重要任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1. 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)考綱要求的知識(shí)點(diǎn)都能得到鞏固，以構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并加強(qiáng)記憶。

2. 注重綜合訓(xùn)練，通過講解與練習(xí)相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)生的解題能力和思維能力。

三、備考中需解決的問題：

1. 形成高效的教研活動(dòng)，提升備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)定在每周一的上午。備課組成員將圍繞教材分析、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及練習(xí)安排等方面進(jìn)行深入討論，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)將注重集體備課，進(jìn)行教研活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮集體智慧，推動(dòng)資源共享，努力提升整體教學(xué)效果。備課組還會(huì)開展系統(tǒng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，老師們要多聽互評(píng)，通過這樣的交流幫助彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

2. 提升歷史課堂的復(fù)習(xí)效率。

(1) 根據(jù)考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循全面、細(xì)致的原則，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，以提高教學(xué)效果。

(2) 努力在第一輪教學(xué)中幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，力求在第二輪復(fù)習(xí)中有所突破。應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過選擇題訓(xùn)練和提問的方式，幫助學(xué)生在課前回顧基礎(chǔ)知識(shí)，并用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建知識(shí)框架，夯實(shí)基礎(chǔ)，最終通過“導(dǎo)析”提升解題能力。

(3) 通過對(duì)考試重點(diǎn)的深入分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念、專有名詞及歷史結(jié)論，為后續(xù)問題分析打好基礎(chǔ)。

(4) 采用分層教學(xué)策略，實(shí)施扶優(yōu)培差，提升學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平。

3. 通過考試和試卷講評(píng)，逐步形成規(guī)范的解題技巧。

(1) 本學(xué)期將保持每周一份練習(xí)卷的限時(shí)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，加強(qiáng)答題的規(guī)范性。

(2) 加強(qiáng)書寫格式、文字組織和表達(dá)邏輯等方面的指導(dǎo)。

(3) 增加客觀題（選擇題）的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解考試大綱，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過分析考試題目讓他們明確高考的能力要求，逐步提升考試能力。

(4) 認(rèn)真進(jìn)行每次考試的質(zhì)量分析，主要關(guān)注學(xué)生在考試中的共性問題和應(yīng)對(duì)策略，以試卷分析為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)薄弱生的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)激勵(lì)優(yōu)秀生不斷進(jìn)步。

4. 加強(qiáng)信息交流，確保備考穩(wěn)步推進(jìn)。

注重高考信息的收集，研究新課標(biāo)和新教材，分析近年來全國(guó)各地的高考題，特別注意最近幾年廣東省高考試題的變化，探索高考發(fā)展趨勢(shì)，為接下來的備考提供方向。加強(qiáng)高考信息的交流，與校內(nèi)各級(jí)部門溝通，促進(jìn)資源共享，攜手進(jìn)步。認(rèn)真記錄每次模擬考的分析會(huì)，增進(jìn)備課組教師間的互動(dòng)，共同吸取各自的優(yōu)點(diǎn)。

5. 通過對(duì)臨界生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間互信的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)臨界生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，分析解題技巧，使學(xué)生逐漸掌握解題的基本方法，同時(shí)對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們放下包袱，安心投入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度（略）

高三歷史教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、指導(dǎo)思想：

在新高中課程改革的背景下，為了明確高三歷史教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，我們需要積極探索和實(shí)施有效的改革策略。為適應(yīng)高考形勢(shì)的發(fā)展，確保高中教育質(zhì)量的不斷提升，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)狀分析：

1、部分教師對(duì)歷史學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)了解不夠，專業(yè)發(fā)展面臨一定的挑戰(zhàn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的傳授和落實(shí)情況不盡如人意，學(xué)案的檢查和反饋往往不夠及時(shí)，個(gè)別學(xué)生有逃避作業(yè)的傾向。

3、學(xué)生在做題數(shù)量上較多，但對(duì)已學(xué)知識(shí)的消化吸收不夠深入，做過的題目依舊出錯(cuò)。我們需要加強(qiáng)錯(cuò)題本的使用，并對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

4、許多學(xué)生在初中階段對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)投入不足，通史知識(shí)掌握較差，尤其時(shí)間線的理解較為模糊，今后需適時(shí)融入通史知識(shí)的講解與串聯(lián)。

5、學(xué)生在知識(shí)聯(lián)系與歸納總結(jié)能力上仍需提升，作答時(shí)往往文字過多，難以提煉核心要點(diǎn)。

6、對(duì)于材料題的答題變化研究不夠深入，思維定勢(shì)的影響仍需克服。

7、學(xué)生在讀題與審題的能力上還有待加強(qiáng)，審題時(shí)間不足，常常匆忙下筆，導(dǎo)致理解偏差。

三、教學(xué)安排：

本學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三輪，整體安排如下：

第一輪復(fù)習(xí)將集中在專題模塊和通史知識(shí)上，重在基礎(chǔ)鞏固。時(shí)間為20xx年7月到20xx年2月，目標(biāo)是全面、細(xì)致且系統(tǒng)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一位學(xué)生都能牢固掌握教材內(nèi)容。我們將采用“全面掃描”的策略，確?；A(chǔ)扎實(shí)是高考成功的關(guān)鍵。

第二輪復(fù)習(xí)將按照考試說明的順序進(jìn)行，兼顧通史與專題的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是綜合能力的提升。從20xx年2月到5月上旬，此階段將通過歷史體例結(jié)合熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生建立全面的歷史觀念，讓他們初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)與規(guī)律。

第三輪復(fù)習(xí)將進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重實(shí)踐與反饋，從5月上旬到6月6號(hào)，旨在提升解題能力與查漏補(bǔ)缺。我們會(huì)提出“調(diào)整心態(tài)、鞏固基礎(chǔ)、充實(shí)薄弱、提升能力”的八字方針，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)主線，注重教材與試卷的對(duì)照，在緊張與平常心之間找到平衡。

四、措施：

1、堅(jiān)持每天練習(xí)（1-2題）與每周練習(xí)（30道選擇題，4道大題）。確保每次練習(xí)后都有反饋，采用面批的方式解決發(fā)現(xiàn)的問題，如規(guī)范化、審題不細(xì)等。

2、加強(qiáng)師生間的溝通，提升師生情感投入，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)歷史。

3、借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的復(fù)習(xí)方法和策略。

4、對(duì)考試說明進(jìn)行細(xì)致研究，各教師分頭研究并共享成果，擴(kuò)大資源以提高對(duì)熱點(diǎn)問題的敏感度。

5、提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，關(guān)注歷史學(xué)科動(dòng)態(tài)及高考信息的及時(shí)更新。

6、加強(qiáng)應(yīng)試技巧的研究與實(shí)踐，特別注重規(guī)范審題和答題，提高學(xué)生的得分能力。