本學(xué)期的七年級語文教學(xué)計劃圍繞部編版教材，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)識字與寫作的訓(xùn)練，同時增加課外閱讀，以增強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋六個單元，分別聚焦人生思考、理想追求、大自然描繪、科學(xué)探索、親情感悟和豐富的想象力。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力差異，通過互動參與的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。課程目標(biāo)包括掌握生字詞、提升朗讀能力、理解課文主題、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及融入情感教育與道德素養(yǎng)。教師還需積極改善教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量，注重學(xué)生的心理健康與個體關(guān)懷，使教學(xué)更具人文精神。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的初一語文教學(xué)計劃以部編版新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的整體工作安排，聚焦提升自己在教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)能力與知識水平。我們將繼續(xù)扎實開展常規(guī)教學(xué)工作，確保學(xué)生的語文學(xué)科基礎(chǔ)更加牢固。針對七年級學(xué)生，需在識字和寫字教學(xué)上持續(xù)推進(jìn)，同時大幅度增加課外閱讀，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供多樣素材，全面提升他們的語文素養(yǎng)。希望通過本期的教學(xué)，提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，并促進(jìn)其對文學(xué)的初步鑒賞能力及閱讀古文的基本能力，幫助他們掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析

我本學(xué)期負(fù)責(zé)七（1）班的語文教學(xué)。經(jīng)過觀察與評估，學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不理想，他們的語文成績和綜合素養(yǎng)較低。口頭和書面表達(dá)能力均需加強(qiáng)，自主探究與合作學(xué)習(xí)能力較弱，大部分同學(xué)在小學(xué)階段主要采用的是接受式學(xué)習(xí)模式。在初中的語文教學(xué)過程中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我將依據(jù)新課標(biāo)理念，堅定不移地實施教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需的人才而努力。

三、教材分析

本學(xué)期使用的是部編版的教材，共分為六個單元。

第一單元：新學(xué)期的開始，象征著學(xué)生人生的新篇章。本單元聚焦于作者對人生的思考與體驗，通過閱讀課文，學(xué)生將能感受到對生命的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)本單元時，我們需要整體把握課文的主旨，并提高朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確、停頓適當(dāng)，初步展現(xiàn)語氣的變化。

本單元的選文涵蓋了多種題材與體裁，既探討理想，也描繪奮斗的過程，展示人生的挑戰(zhàn)與樂趣，為學(xué)生的未來指引方向。

第二單元：本單元延續(xù)了人生的主題，著重教導(dǎo)學(xué)生如何樹立與實現(xiàn)理想。從不同角度啟發(fā)學(xué)生，豐富他們的人生體驗，為其漫長的旅程奠定精神基礎(chǔ)。

第三單元：開啟對大自然的探索，多姿多彩的自然景觀陶冶著學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。本單元內(nèi)容涉及自然景物的描寫，如《春天》和《濟(jì)南的冬天》，以及情感的表現(xiàn)。

第四單元：設(shè)定科學(xué)的探索，單元內(nèi)的課文與科學(xué)知識緊密相連。通過閱讀這些文章，學(xué)生不僅能獲取科學(xué)知識，還能激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

本單元注重科學(xué)知識的普及，鼓勵學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，提升科學(xué)精神及求知欲。學(xué)習(xí)中還需訓(xùn)練學(xué)生概括課文要點、提高快速默讀的能力，以增強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀水平。

第五單元：在這個單元中，親情主題十分動人。親情是人類最真摯而美好的感情，相關(guān)的課文容易引起共鳴。本單元精心設(shè)計，兼顧古今中外的詩文，嘗試用生動的筆觸捕捉對生命與親情的感悟，觸動讀者的心弦。

第六單元：本單元以豐富的想象為主題，涉及童話、神話、寓言和詩歌等多樣體裁。這些作品通過豐富的聯(lián)想與想象，展示了一個奇妙的世界，反映現(xiàn)實，傳達(dá)深層情感。在這些充滿想象的文本中，學(xué)生可以領(lǐng)略到世界的另一種魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

(一) 掌握初一語文上冊應(yīng)識記的生字的讀音、字形及字義。

(二) 學(xué)習(xí)朗讀技巧，注重語氣、停頓和情感的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的語感培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

(三) 理解寫作的基本技巧，深入理解文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外讀物，提高對文字的敏感度及理解深度。

(四) 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生隨讀隨記，勇于提問與發(fā)表看法。

2、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激勵他們熱愛祖國的語言，促進(jìn)其形成健康的人生觀。鼓勵自主、合作與探究，激發(fā)創(chuàng)新能力與創(chuàng)造精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：注重交際的場合與對象，學(xué)習(xí)文明禮儀進(jìn)行交流。能夠較完整地敘述所見所聞，內(nèi)容具體且語言生動。運用課本學(xué)習(xí)的知識，提升生活中的文化品味。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合部編版《七年級語文》教材，我將認(rèn)真策劃和組織教學(xué)活動，努力傳達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

二、學(xué)生基本狀況。

我負(fù)責(zé)教授初一的語文課程。從近期的升學(xué)會考數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的語文成績和基本素養(yǎng)普遍堪憂，優(yōu)秀率僅為10%左右。大部分學(xué)生在口頭和書面表達(dá)上能力不足，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也顯得薄弱。進(jìn)行語文教學(xué)的任務(wù)顯得尤為艱巨。但是，我將持續(xù)堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，明確語文教育的特性，積極倡導(dǎo)自主、合作與探索的學(xué)習(xí)方式，致力于為國家培養(yǎng)出有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教材共分為七個單元，包含30篇課文，其中精讀16篇，略讀14篇。教材設(shè)計了五個現(xiàn)代文單元，每個單元由四篇課文構(gòu)成，內(nèi)容涵蓋記事、寫人、寫景、小說和童話/科幻五個主題。這五個單元的文本大多屬于記敘性文體。還包括兩個文言文單元，每個單元包含五篇文本，大部分也屬于記敘性文體。教材附錄中還包括《名著引讀》、《漢字的形體》、《常用標(biāo)點符號用法》等內(nèi)容。

2、寫作部分由整篇寫作、片段寫作和課外練筆組成。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合每單元的課后“思考與練習(xí)”設(shè)計了一至兩次，鼓勵學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣?？谡Z交際活動共安排了七次，課后的“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)加入了分散的口語活動。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了三次，涉及資料的查閱、社會用字調(diào)查、以及探討現(xiàn)代科技對人類的影響等話題。

4、寫字部分集中安排了兩次，主要復(fù)習(xí)正楷字，簡單介紹行楷字的基本書寫規(guī)則，并通過每單元的“思考與練習(xí)”融入散練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對生活的感悟，激發(fā)他們的寫作熱情，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐活動。教學(xué)設(shè)計：首先引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景，以提升課文的關(guān)注度；接著引導(dǎo)他們理解文章的結(jié)構(gòu)及作者的寫作邏輯，巧妙設(shè)問，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)見解。

第二單元：寫人散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的情感及正確的人生觀，使學(xué)生懂得如何珍視親情和師生情，并理解個人、家庭與國家之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)大局意識。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，抓住重點就可。

第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握寫景文章的特征，學(xué)習(xí)寫景技巧（如抓住景物特征，合理安排寫景順序），并欣賞作品中生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：理解小說的基本特征及相關(guān)知識，通過人物塑造、情節(jié)安排與環(huán)境描寫來反映社會生活，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵他們接觸古今中外優(yōu)秀小說，提升分析和評價人物的能力。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上，體會閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以激發(fā)思維和想象力為核心，通過閱讀、討論、質(zhì)疑與解答等方式，努力營造生動活潑的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：逐步讓學(xué)生接觸并了解我國古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠實守信的品格，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生大膽提問，積極探索，欣賞祖國絢麗的山河，感受古代詩歌的魅力，初步認(rèn)識我國古代詩歌的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，而非單純的教材目標(biāo)，教材僅作為參考，學(xué)習(xí)經(jīng)驗才是關(guān)鍵。

1、掌握初一（上冊）要求掌握的生字詞的音義，并靈活運用。

2、學(xué)習(xí)本冊課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為語文能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5、閱讀超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，以增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及其豐富的思想內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中貫穿情感與道德教育。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇3

復(fù)習(xí)提要

1、語言知識的積累與運用。

2、現(xiàn)代文理解與閱讀。

3、文言文及古詩詞的學(xué)習(xí)與閱讀。

4、作文技巧的復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練和綜合測試。

重點

1、注意字詞辨識，正確發(fā)音和詞義理解，以掌握語句在特定語境中的含義。

2、整體把握課文內(nèi)容，理解文章的寫作特點，領(lǐng)悟作者傳達(dá)的思想情感。

3、學(xué)習(xí)并背誦文言文，掌握一些常用的文言詞匯，理解文章大意，提升翻譯能力。

4、審題意識的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，選取合適的材料寫作，運用學(xué)過的詞語和寫作技巧。

難點：

1、關(guān)鍵詞匯的深刻理解。

2、領(lǐng)悟重要語句的內(nèi)涵。

3、理解古詩詞的意境與情感。

4、作文的主題選擇與立意。

課時安排：

1、語言積累與應(yīng)用（4課時）。A、拼音及漢字識別、糾錯。B、古詩、名句的默寫。C、句子仿寫、廣告語創(chuàng)作、綜合性學(xué)習(xí)。D、對對子及名著閱讀。

2、現(xiàn)代文閱讀（2課時）。

3、文言文閱讀（3課時）。

4、作文（3課時）。

復(fù)習(xí)教案

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、回顧課本中學(xué)習(xí)的生字詞，掌握字音、字形、詞義。

2、能夠熟練使用學(xué)過的詞匯。

復(fù)習(xí)過程

一、回顧書中學(xué)習(xí)的生字詞，確保掌握讀音與寫法。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識關(guān)鍵詞匯，學(xué)生要讀、寫一遍，掌握正確的發(fā)音和書寫規(guī)則，特別關(guān)注常見的讀音錯誤和多音詞。

如：

A、給下列加點的字標(biāo)注音或根據(jù)拼音填入漢字。

癡想隱秘誘惑xuān騰一shùn間yùn含

B、找出并糾正錯誤的詞語。

驚荒失措

_____改為_____昂首鋌立_____改為_____

二、逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般課前進(jìn)行）

三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固）

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩和名句的默寫。

2、初步理解并賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)定背誦的古詩和名句。

1、學(xué)生誦讀本冊要求的古詩。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記部分名句，進(jìn)行默寫。

3、理解重點內(nèi)容，體會詩歌的主題思想，領(lǐng)悟深刻句子的意義。

二、進(jìn)行默寫練習(xí)。（主要面向基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，激勵為主）

如：

商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》

淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》

《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句是：，。

《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：，。

三、課后完成試卷練習(xí)以鞏固。

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫句子。

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的運用。

復(fù)習(xí)過程

一、理解仿寫的意義和方法。

1、仿句是根據(jù)示例句子的結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)作出形式相似但內(nèi)容不同的句子。仿句重在句式的模仿，內(nèi)容應(yīng)有新的表達(dá)。

2、仿句考察的知識點包括：

（1）、考察學(xué)生對語法和修辭的綜合運用，要求能夠根據(jù)語境寫出相似形式和意義的句子。

例如：生活像一塊五彩繽紛的調(diào)色板。希望就是________________________。

[解析]此句為陳述句，使用了比喻，學(xué)生應(yīng)注意比喻的獨特性和新穎性。

（2）、考察學(xué)生語言表達(dá)、聯(lián)想和創(chuàng)新思維的能力。

例如：青春的意義是什么？我寧靜的心靈最耀眼；我的人生最精彩；我的奮斗最輝煌；____________________________________。

[解析]此處仿寫需對問題進(jìn)行深入思考，結(jié)合個人特色進(jìn)行回答。

（3）、檢測學(xué)生的思想和價值觀。

例如：人生的價值在于奉獻(xiàn)，而不是索取。如果你是一棵大樹，就給別人留下陰涼；如果你是一汪清泉，就滋潤干渴的土地；_________________________________________________。

[解析]此題結(jié)合個人感悟，寫出富有哲理的句子。

二、仿寫練習(xí)訓(xùn)練。

如：

仿照例句，另寫一個句子。

例句：沒有雨水的滋潤，便沒有花朵的絢爛。

沒有_____________的滋潤，就沒有

。

2.仿寫以下劃線句子。

芳草萋萋，楊柳依依，春日的景色讓人倍感生機(jī)。

秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________

3.選擇從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞中任選一組進(jìn)行仿寫。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本一致；3語意流暢。

例：朋友是什么，朋友是快樂中的樂章，奏響幸福的旋律；朋友是憂傷中的陽光，驅(qū)散心底的陰霾。

仿：朋友是什么，朋友是

朋友是

4.模仿例句，使用比喻法，重寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意需前后協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)可不限制。）（4分）

例：一棵樹，

是一艘地球的船。

這艘船，

迎著春風(fēng)揚起綠帆。

三、練習(xí)卷鞏固。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、對對子。

2、名著導(dǎo)讀。

復(fù)習(xí)過程

一、掌握對對子的方法，能夠進(jìn)行簡單的對對子練習(xí)。

1、教師指導(dǎo)對對子時需注意字?jǐn)?shù)與詞性的關(guān)系，內(nèi)容相關(guān)性等。

2、教師示例：

嘗美酒千杯——讀好書萬卷（賞才子佳人……）

3、學(xué)生嘗試進(jìn)行對對子練習(xí)。

如：甲：桃花與杏花相映，草本樹本。

乙：______________，春香.(蘭花、桂花、茶花、梅花等；夏香、秋香、冬香)

A：父恩如山。B：。

A：人比花瘦。B：。

A：日出驚鳥飛。B：。

二、掌握名著導(dǎo)讀的知識點。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解本冊名著《西游記》的主要內(nèi)容及相關(guān)知識。

2、老師設(shè)計關(guān)鍵性問題，鼓勵學(xué)生尋找答案。

3、反饋問題的答案，教師歸納答題的技巧。

第五、六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊書中的課內(nèi)課文講讀。

2、全面理解課文，理清文章的思路，理解文章的主要內(nèi)容。

3、體悟重要詞句在語言環(huán)境中的作用。

4、理解文章的主題思想。

5、結(jié)合生活體驗，對課文內(nèi)容進(jìn)行個人感悟。

復(fù)習(xí)過程

一、全面理解課文，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

教師對每一篇講讀課文進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清思路。

二、體悟重要詞句的深意。

教師指出詞語在不同語言環(huán)境中的多義性，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的深刻含義。

A、通過上下文關(guān)系。B、分析句子的隱含意義。C、了解作品寫作背景。

三、解析文章的主題思想。

教師指導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的重點句子，并結(jié)合主題進(jìn)行深度思考。

分析主題的方法包括：關(guān)注文章標(biāo)題、開頭與結(jié)尾、情感抒發(fā)與論述部分等。

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，提升個人感悟。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過“閱讀與思考”結(jié)合實際理解文章。

創(chuàng)作源于生活，許多作品往往與我們的經(jīng)歷密切相關(guān)。

五、小結(jié)

提升閱讀能力需要多讀多思，運用所學(xué)方法解決新情境中的問題。課堂上要積極提問與討論，以提高自身的閱讀理解能力。

六、完成練習(xí)試卷以鞏固所學(xué)知識。

第七、八課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、文言文中的實詞與虛詞積累。

2、文言文翻譯技能。

3、文言文的主要內(nèi)容與寫作特點。

4、古詩文的朗讀與背誦。

5、重要作家與作品常識。

復(fù)習(xí)過程

一、文言文實詞與虛詞的學(xué)習(xí)。

文言實詞的意義，有些可以通過加字解釋，有些需要替換的方式來理解。

（一）古今意義的區(qū)別。

某些詞匯的古義與今義大相徑庭，需特別注意。

如“余”在古代指“我”，而現(xiàn)代則是“剩余”。

（二）詞義的多重性。

有些詞有本義和引申義，需掌握其不同用法。

例如“時”本義為“時間”，而后引申為“時機(jī)”。

（三）詞性的活用。

某些詞在文言文中可能會作為不同的詞性使用。

如“智”的古義為形容詞，但在句中可以視為動詞。

（四）漢字的通假現(xiàn)象。

古代漢語中，有些字因音近而互相通用，需注意。

二、文言文翻譯技巧。

理解文言文大意需先將其轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語，翻譯時注意保持忠實。

1、可采用加字法，翻譯過程需忠于原意。

2、可以保留古今意義相同的字詞。

3、需使用現(xiàn)代漢語表達(dá)的詞語替代已改變的古漢字。

4、省略無法翻譯的虛詞，但不影響內(nèi)容。

5、調(diào)整語序，符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。

6、補(bǔ)充省略的主語或賓語。

三、古詩文的朗讀與背誦。

四、重要作家作品常識。比如《論語》。

五、文言文的主要內(nèi)容與寫作特色。

1、教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文言文的關(guān)鍵字詞。

2、翻譯與理解課文整體內(nèi)容。

3、配合相關(guān)練習(xí)加以鞏固。

第九、十課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、本冊的作文指導(dǎo)。

3、常用文體的寫作技巧指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)重點

1、掌握作文寫作的基本技巧。

2、進(jìn)行作文隨堂訓(xùn)練，提升寫作能力。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)情分析

初一年級有60名學(xué)生，整體語文基礎(chǔ)水平相對較弱。班級中部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，女生普遍表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，而部分男生則顯得較為懈怠，參與課堂活動的積極性不高，個別學(xué)生更是缺乏學(xué)習(xí)動力。

二、教材分析

本冊教材圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題進(jìn)行單元劃分，共設(shè)六個單元，分別涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際等重要內(nèi)容。

各單元的具體內(nèi)容如下：成長、祖國、名人、文化、探險與動物。

第一單元包含了與個人成長息息相關(guān)的五篇文章；第二單元則集中展示了表達(dá)愛國情懷的課文；第三單元介紹了一些名人事跡，第四單元主要探討文化與藝術(shù)的相關(guān)主題，第五單元展現(xiàn)了人類在自然界挑戰(zhàn)中的勇氣，而第六單元則著重于動物相關(guān)的文章。

在閱讀部分的選文中，課文情感、態(tài)度與價值觀的表達(dá)經(jīng)過細(xì)致篩選，并引入了多位著名作家的經(jīng)典作品，以整體感受、品味語言、理清思路和把握內(nèi)容為閱讀能力的培養(yǎng)方向，確保單元教學(xué)的全面性。

名著導(dǎo)讀部分涵蓋了艾克曼的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂閱讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如《童年》對應(yīng)成長單元，《魯濱孫漂流記》對應(yīng)探險單元，《昆蟲記》則與動物單元相關(guān)，作為課外閱讀的延展，將引領(lǐng)學(xué)生拓展更廣闊的視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握基本的描寫與修辭技巧，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的形、音、義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用漢語言，培養(yǎng)其基本的聽、說、讀、寫能力，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠領(lǐng)會詞句的含義及其在語言環(huán)境中的作用，深入理解文章的思想內(nèi)涵和邏輯結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，培養(yǎng)一定的語言感悟能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，提升默讀的習(xí)慣與速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，背誦課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，了解文言文的內(nèi)容并能背誦一些基本篇目，熟練運用常用字典，培養(yǎng)閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

基于學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的教學(xué)要求，本學(xué)期將采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學(xué)中，加強(qiáng)知識的綜合性，突出重點，重視知識、能力和情感之間的聯(lián)系，注重學(xué)生的積累與感悟，努力促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體提升。

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生采用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與創(chuàng)新能力，尤其要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

初一語文上冊教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生順利過渡到初中階段，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，并教授高效的學(xué)習(xí)方法，確保語文基礎(chǔ)知識的扎實掌握，提升學(xué)生的閱讀、寫作、聽說能力以及思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本冊書的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；掌握初一語文上冊中要求掌握的生字詞的音形義，并能靈活運用；指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)技巧，能夠熟練借助字典和詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

3、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠以適當(dāng)?shù)那楦欣首x課文，為培養(yǎng)語感打下良好的基礎(chǔ)。

4、激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中融入情感教育和道德教育，鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，豐富閱讀量，并初步具備欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的能力。

三、教學(xué)措施

(一)關(guān)于課堂教學(xué)

要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的設(shè)計模式往往重視結(jié)論而忽略過程、重視認(rèn)知而輕視情感、新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容要具備開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)課程中師生和諧、民主、平等的互動，鼓勵師生共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，教學(xué)過程要注重活動性。盡量將以往由教師講解的部分設(shè)計為學(xué)生的多種活動，讓他們在讀、寫、說的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫、唱歌和表演等，促進(jìn)自主活動，使知識融會貫通，銘記于心?；顒右嗅槍π裕蠈W(xué)科特征，并設(shè)定明確目標(biāo)，有檢驗和評價環(huán)節(jié)。

第五，要運用多樣化的教學(xué)手段。引入多種信息技術(shù)，讓學(xué)生擺脫單一、枯燥的學(xué)習(xí)方式，享受課堂的多樣性，提高語文課的吸引力，加速認(rèn)知過程，促進(jìn)深層理解，課件使用應(yīng)突出問題引導(dǎo)和資料展示。

第六，教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多變。在課堂中巧妙組織學(xué)生使用自主、合作和探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評價的多元性。改變單一的評價體系，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)避免“簡單化”、“庸俗化”的評價，確保評價的有效性與針對性。

(二)關(guān)于語文綜合性實踐活動

1、推廣“每日語文”活動，致力于提升學(xué)生的語文能力與綜合素養(yǎng)。每天必組織，每個班級都要參與，體現(xiàn)“每日”的特性。具體措施：

②、提前準(zhǔn)備每日語文內(nèi)容，不影響其他預(yù)習(xí)工作;

③、具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一個成語或名言（每天必須完成，可以按照學(xué)生學(xué)號順序，讓指定學(xué)生在黑板上寫出，內(nèi)容需具體，以便其他學(xué)生抄寫學(xué)習(xí)）；講述一則簡短有趣的故事；欣賞一首詩歌（可在黑板上或通過多媒體展示，由學(xué)生進(jìn)行賞析）；介紹一則新聞或進(jìn)行成語解說（均需課前準(zhǔn)備，課堂內(nèi)3分鐘完成）；寫一段隨筆（在讀書筆記本上，長度不限，但需有一定文采）；上課時至少回答一個問題或提出一個問題。

2、開展形式多樣的學(xué)科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查等，充分利用“桃李文心”，鼓勵學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作品，激發(fā)寫作熱情。

3、積極動員和組織學(xué)生參加語文教研組舉辦的“學(xué)生語文節(jié)”，發(fā)現(xiàn)有編劇、導(dǎo)演、表演特長的學(xué)生，集思廣益，共同舉辦語文晚會，形成組織網(wǎng)絡(luò)。

4、積極參與年級組開展的墨香班級、書香班級創(chuàng)建活動，參與校園文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生書寫，鼓勵多讀文學(xué)名著和健康的課外書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生具備社會所需的終身受益的語文能力。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇6

在初一語文上冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐漸建立起自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也有了顯著的提升。為此，經(jīng)備課組深入討論，制定如下教學(xué)計劃：

一、落實課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)師生共同成長

1、語文教學(xué)要保持工具性與人文性的統(tǒng)一。在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和實踐能力的過程中，注重人文精神對學(xué)生思想情感的熏陶。

2、樹立以學(xué)生為中心的理念，尊重每一個學(xué)生，建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個積極、健康、和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生人文關(guān)懷和熱情鼓勵，讓他們在愉悅的氛圍中獲取知識。

3、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和授課模式，依據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律，減少繁瑣的講解，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生獨立提出問題、分析和解決問題，通過主動實踐累積經(jīng)驗和感悟，形成個性化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，確保課堂內(nèi)信息交流的廣泛性。

4、在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重提升學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，鼓勵他們大膽提問，從不同角度看待問題，并積極表達(dá)獨特的見解。將閱讀教學(xué)視為教師、學(xué)生與文本之間平等對話的過程，珍視學(xué)生的獨特感受與思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，應(yīng)樹立大語文觀，注重創(chuàng)設(shè)豐富的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外和學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，通過實踐了解社會和周圍環(huán)境，增加語文實踐機(jī)會，使學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓語文教學(xué)充滿活力。

6、重視教師自身角色的提升，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化底蘊，不斷豐富知識儲備。信息化時代，教師的知識更新速度需要跟上學(xué)生的進(jìn)步，課堂上應(yīng)與學(xué)生共同探討、研究，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同成長。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們的備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深入”，上課要“實在”，作業(yè)要“精細(xì)”，教法要“靈活”，手段要“創(chuàng)新”，活動要“頻繁”，考核要“嚴(yán)格”，輔導(dǎo)要“細(xì)致”，負(fù)擔(dān)要“輕松”，質(zhì)量要“高”。

在語文教學(xué)中，閱讀與寫作是核心，具體措施如下：

(一)閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，將課外閱讀引入課堂。對優(yōu)秀的文章進(jìn)行分發(fā)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。課堂講解應(yīng)盡量減少，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升語感。生字詞的作業(yè)包括會注音和默寫。

關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

一、通過誦讀感知語言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生有感情、有語調(diào)、有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀，使其通過口頭表達(dá)與耳朵聆聽，加深對語言優(yōu)美的感受，領(lǐng)悟文章的韻味，提升對語言的理解能力。具體途徑包括：

1. 示范美讀，激發(fā)情感。

2. 理解朗讀，體會鑒賞。

3. 指導(dǎo)誦讀，心口一致。力求達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界。

4. 開展競讀活動，加深記憶。

二、品味揣摩，領(lǐng)悟語言精髓。方式包括：

1. 依據(jù)語境，推敲語言內(nèi)涵。語境決定意義，通過理解語境進(jìn)入角色，可以解讀出語言蘊含的深意。

2. 激活自身經(jīng)驗，關(guān)聯(lián)語言意蘊。

3. 發(fā)揮想象力，領(lǐng)會語言的境界。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

所教班級為初一年級一班和二班，共有98名學(xué)生。這兩個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和態(tài)度上存在差異。在女生中，學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好，勤勉好學(xué)，積極參與課堂活動；而男生相對較為被動，個別學(xué)生甚至表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，理解和表達(dá)能力均需提升。

二、教材分析

初一語文上冊教材分為人文情懷、傳統(tǒng)文化、科學(xué)探索、社會生活和自然觀察五個單元。每個單元不僅包含經(jīng)典的閱讀文章，還包括綜合性學(xué)習(xí)活動、寫作練習(xí)及口語交際。

第一單元精選了幾篇關(guān)于人性及情感的文章，第二單元則重點介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，第三單元通過引人入勝的故事激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，第四單元的文章旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活中的社會現(xiàn)象，而第五單元則引領(lǐng)學(xué)生探索自然界的奧秘。

在閱讀部分，課程精心挑選了內(nèi)容豐富且富有教育意義的經(jīng)典作品，注重從情感表達(dá)、價值觀引導(dǎo)和語言藝術(shù)三個方面進(jìn)行篩選，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維深度。通過細(xì)致的活動設(shè)計，鼓勵學(xué)生進(jìn)行整體理解、語言品味、思路厘清和觀點表達(dá)。

本冊書中還有《西游記》和《海底兩萬里》等名著推薦，這些作品與課程內(nèi)容緊密相連，例如《西游記》和人文情懷單元相輔相成，而《海底兩萬里》則與科學(xué)探索單元形成良好的呼應(yīng)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展其閱讀視野，提升思維深度。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握重要作家和作品的基本知識，了解作家在寫作中使用的方法和技巧，熟悉課文中的生字詞語，并掌握相關(guān)的文言知識和翻譯技巧。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和運用漢語言文字的能力，提升其基本的閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的具體情況及學(xué)校的實際情況，本學(xué)期我們擬采取以下措施：

1. 根據(jù)語文學(xué)科的特點，促使學(xué)生在潛移默化中提升道德認(rèn)識，培養(yǎng)良好的審美情趣。

2. 在語文教學(xué)中，要注重知識的整合，簡化教學(xué)流程，突出重點，同時加強(qiáng)知識、能力與情感之間的聯(lián)系。

3. 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象能力，尤其要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃遵循學(xué)校及教導(dǎo)處的工作安排，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量與效率為核心，積極推進(jìn)課程的改革措施，深入理解并實施語文新課標(biāo)。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)新課程實施的能力和水平，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)與研究，以尋求有效的實施策略。要深入課堂，及時進(jìn)行反思和不斷提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

本期負(fù)責(zé)教授初一的語文課程，任教班級為七年級175班，共有學(xué)生66人。整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)，能按時完成作業(yè)，但仍然存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在：

1、寫作能力較弱，尚需加強(qiáng)；

2、課堂上思維參與度不高，發(fā)言積極性不足；

3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，例如，堅持寫日記和進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)不多。

初中語文教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。我將秉持新課標(biāo)的理念和要求，努力工作，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育特色，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

本學(xué)期使用《部編版七年級語文上冊》教材，課程圍繞語文與生活的緊密聯(lián)系，按照人與自我、人與社會、人與自然三個主題進(jìn)行單元安排。全冊設(shè)有六個單元，涵蓋了閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際等重要內(nèi)容。

六個單元具體內(nèi)容如下：自我成長、祖國情懷、名人故事、文化生活、自然探索、動物世界。

第一單元聚焦自我成長，選取的五篇文章均與成長經(jīng)歷密切相關(guān)?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，魯迅的成長軌跡通過生動的描繪躍然紙上；《爸爸的花兒落了》講述了失去親人后心理成長的艱難過程；《十三歲的際遇》展現(xiàn)了主人公對于美好夢想的追求；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》以詩歌的形式激勵年輕人迎接成長中的挑戰(zhàn)；《傷仲永》則引發(fā)對天才成長的思考。

第二單元通過五篇文章表達(dá)愛國情懷，其中《黃河頌》深情描繪了波濤洶涌的黃河，《土地的誓言》抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的深切思念，《最后一課》則從兒童的視角揭示了語言與祖國的緊密聯(lián)系；《新疆，新疆》讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的壯美，而《木蘭詩》則傳頌了替父從軍的女英雄形象。

第三單元中的文章圍繞名人故事展開，涵蓋了科學(xué)家鄧稼先、音樂家貝多芬、詩人聞一多，以及小故事《福樓拜家的星期天》和《孫權(quán)勸學(xué)》，為學(xué)生展示各類名人的多樣魅力。

第四單元涉及文化生活的多個方面，《社戲》描繪了鄉(xiāng)村戲曲的民俗情境，《安塞腰鼓》展示了歌詞與鼓點的節(jié)奏美，《竹影》則深入淺出地探討了中國畫與西洋畫的區(qū)別；《觀舞記》通過文字展現(xiàn)了舞蹈的獨特之美，而《口技》通過生動的文字再現(xiàn)了表演藝術(shù)的神奇。

第五單元反映了人類對自然界的探索與挑戰(zhàn)，《偉大的悲劇》展現(xiàn)了南極探險的艱辛經(jīng)歷，《魯濱孫漂流記》則記述了一位孤島求生者的內(nèi)心斗爭，《登上地球之巔》描繪了中國登山運動員的壯麗征程。通過《真正的英雄》，傳達(dá)了對“挑戰(zhàn)者號”宇航員的敬意，而《夸父追日》和《兩小兒辯日》則體現(xiàn)了古人對自然的追求與探索精神。

第六單元著重描寫動物的多樣特征。《珍珠鳥》講述了人與鳥的相互信任，《斑羚飛渡》描述了斑羚在求生環(huán)境中的驚人舉動；《華南虎》以虎為喻，歌頌堅韌的精神，而《馬》則以科學(xué)的視角描繪了馬的多樣生活狀態(tài)，《狼》通過人與狼的智斗展現(xiàn)出智慧的較量。

從閱讀選文的角度來看，課程在情感、態(tài)度、價值觀及語言文字的方面進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選，引入了眾多名家名篇，強(qiáng)調(diào)整體感悟、品味語言和抓住要點的實踐環(huán)節(jié)。

綜合性學(xué)習(xí)活動中，第一、三、五單元設(shè)置的小型活動以“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”為主題，第二、四、六單元則側(cè)重于大規(guī)模的綜合性活動。各個活動結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提升情感認(rèn)知，如“成長的煩惱”通過各種形式幫助學(xué)生正確認(rèn)識成長中的挑戰(zhàn)。

本冊的名著導(dǎo)讀部分推薦了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂內(nèi)容自然銜接，拓展學(xué)生的閱讀視野。

課外古詩詞背誦則選取了十首高質(zhì)量的古詩詞，既為學(xué)生提供了文化滋養(yǎng)，也豐富了他們的文學(xué)底蘊。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作將繼續(xù)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的工作計劃，努力提高自身的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，切實落實常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。針對初一的學(xué)生，持續(xù)加強(qiáng)識字與寫字的訓(xùn)練，同時增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，系統(tǒng)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這些措施，學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力將得到顯著增強(qiáng)，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，幫助他們掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任七(1)班的語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，當(dāng)前語文成績和語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀并不理想。學(xué)生在口頭和書面表達(dá)能力上都存在短板，自主探究合作的能力較弱，很多學(xué)生在小學(xué)階段都是以接受式學(xué)習(xí)為主，面對初中的語文教學(xué)，任務(wù)顯得尤為艱巨。我會嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的理念和要求，致力于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確理解語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出有用的人才。

三、教材分析

我們使用的是部編版的語文教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元：新學(xué)期的開始，學(xué)生們即將展開他們?nèi)松男缕?，這個單元的課文集中探討了作者對人生的思考與體驗。通過這些課文，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人生，并學(xué)會珍視生命。在教學(xué)中，重在整體把握課文內(nèi)容，同時提升朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，能初步把握語氣的變化。

本單元的選文注重題材、體裁和風(fēng)格的多樣性。課文內(nèi)容涉及理想，探討實現(xiàn)理想的道路，弘揚奮斗精神，同時分享個人的經(jīng)驗故事，描繪事業(yè)上的困難與命運的遭遇。通過這些多樣的內(nèi)容，學(xué)生能夠從不同角度獲得啟示，為未來的人生之路點亮明亮的燈塔。

第二單元：延續(xù)上個單元的主題，重點探討如何樹立理想并實現(xiàn)理想。課文從多個側(cè)面給予學(xué)生啟迪，引導(dǎo)他們在漫長的人生旅程中收獲豐富的體驗，為未來的人生奠定精神基礎(chǔ)。

第三單元：本單元為學(xué)生開啟了一扇與大自然相關(guān)的新窗口，展現(xiàn)了豐富多彩的自然景觀。通過描寫春天的美麗與冬天的靜謐，幫助學(xué)生陶冶情操，并培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼光。

第四單元：在欣賞完自然的多姿多彩之后，本單元則帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的殿堂。學(xué)習(xí)這一單元的課文不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)知識，還能激發(fā)他們的求知欲和科學(xué)精神。

本單元的特點是對科學(xué)知識的普及，在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和求知欲。要求學(xué)生練習(xí)概括課文的要點，并提升默讀速度，記住文章的核心內(nèi)容，以增強(qiáng)現(xiàn)代文的閱讀能力。

第五單元：這個單元讓人感受到濃郁的親情，觸動人心。親情是人世間最珍貴而美好的情感，這些文章能夠最深刻地打動讀者的心靈，引起共鳴。整體單元設(shè)計精良，選文兼顧詩歌與散文，古今中外的結(jié)合，為學(xué)生展示了各式各樣關(guān)于親情的感悟與贊美。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析

進(jìn)入初一的學(xué)生們剛剛經(jīng)歷了小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，帶著新鮮感和期待走入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我所教授的班級中，有些學(xué)生在小學(xué)階段的語文成績并不理想，優(yōu)秀率不到15%，而且口頭表達(dá)與書面表達(dá)的能力有待提高。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與，培養(yǎng)合作與探究能力，但許多學(xué)生仍習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)。

鑒于這些情況，本學(xué)期的語文教學(xué)需要從兩個方面著手：一方面是激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在課堂上積極提問，認(rèn)真記筆記等；另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，以此提升他們的語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是部編版的七年級語文上冊，該冊教材共分為六個單元。

第一單元

在新學(xué)期的開始，這個單元的課文圍繞著學(xué)生對人生的思考、體驗與憧憬展開。通過這些課文，學(xué)生不僅將學(xué)習(xí)到語言，還能領(lǐng)悟到生命的意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需整體把握課文內(nèi)容，增強(qiáng)朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

本單元的選文有《在山的那一邊》這首抒情詩，《走一步，再走一步》是美國作家的作品，《生命生命》是杏林子的經(jīng)典散文，《紫藤蘿瀑布》則具有優(yōu)美的語言，《童趣》是古代散文。多樣化的題材將激勵學(xué)生去思考人生，理解生命的價值。

根據(jù)本單元的要求，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：1、掌握所需識記的生字詞；2、掌握朗讀技巧，做到準(zhǔn)確停頓與語氣；3、整體把握文章內(nèi)容，理解作者的寫作意圖；4、聯(lián)系自身體驗，思考人生。

第二單元

本單元繼續(xù)探討人生的主題，培養(yǎng)學(xué)生樹立理想和信念。課文包括《理想》、《我的信念》等，內(nèi)容涵蓋理想的實現(xiàn)與人生修養(yǎng)，通過多角度的論述引導(dǎo)學(xué)生深思。

學(xué)習(xí)要求包括：1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對課文的理解；2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷思考，深入領(lǐng)悟文章深意；3、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，理清敘述與議論的關(guān)系。

第三單元

本單元介紹了豐富多彩的自然世界，內(nèi)容包羅萬象，既有自然景觀的描寫，亦有情感的抒發(fā)。選文如《春》、《濟(jì)南的冬天》等都展現(xiàn)了自然的美。

學(xué)習(xí)要求為：1、品味優(yōu)美的語言，注重朗讀與理解；2、細(xì)致觀察自然，并抓住其特點進(jìn)行描寫。

第四單元

本單元探索科學(xué)的世界，所選文章如《化石吟》、《看云識天氣》均與科學(xué)緊密相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)要求為：1、借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)拓展知識；2、快速默讀，概括要點，提高閱讀能力。

第五單元

本單元聚焦親情，選文兼顧古今中外，體現(xiàn)親情的真摯與美好。通過感人的故事，喚起學(xué)生對家庭的珍視。

學(xué)習(xí)要點：1、朗讀時注意感情，掌握圈點勾畫的技巧；2、整體感悟課文，珍惜家庭親情；3、鼓勵多角度的閱讀理解。

第六單元

本單元的課文以奇幻的想象世界為主題，體裁多樣，涵蓋童話、神話等，通過豐富的聯(lián)想反映現(xiàn)實。

學(xué)習(xí)要求為：1、激活想象力，深入理解課文；2、繼續(xù)練習(xí)朗讀與默讀，增強(qiáng)聯(lián)想與想象的能力。

這套教材的特點是：

(一)、關(guān)注人與自然、人與自我的聯(lián)系，鼓勵實踐與活動，增強(qiáng)教材的綜合性。

(二)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主體意識與創(chuàng)新精神。

(三)、涵蓋德、智、體等多方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

(四)、選文內(nèi)容豐富多樣，具有文化內(nèi)涵和時代感。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：1、掌握七年級上冊生字的字音、字形、字義；2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，為語感打下基礎(chǔ)；3、理解寫作技巧，提升閱讀與文本理解能力；4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于提問與發(fā)言。

思想道德目標(biāo)：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，增進(jìn)學(xué)生對母語的熱愛，幫助他們形成積極的人生觀。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能夠注意交流對象與場合，完整講述見聞，提升語言表達(dá)能力，提高文化品位。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇11

一、學(xué)生基本情況分析

進(jìn)入初一的學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè)，懷著對新環(huán)境的期許，步入了這個新的學(xué)習(xí)階段。我所帶的兩個班級，在他們小學(xué)畢業(yè)考試的成績上顯示出一些問題，語文優(yōu)秀率僅為10%左右，口頭表達(dá)和書面寫作能力普遍較弱?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而，現(xiàn)實中大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)試教育，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，需從兩個方面著手：一是激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂聽講時做好筆記，積極參與討論等；二是促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提升他們的語文素養(yǎng)，助力他們成為對社會有用的人才。

二、教材分析

我們采用的是部編版教材，整本教材分為六個單元。

第一單元

新學(xué)期伊始，每位學(xué)生都在探索人生的旅程，因此本單元的課文圍繞作者對人生的思考、體驗和憧憬展開。通過閱讀這些課文，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生的真諦，并珍惜生命。在學(xué)習(xí)這一單元時，學(xué)生需整體把握課文內(nèi)容，同時提高朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確，停頓適當(dāng)，并能初步把握語氣。

本單元的課文涉及多種題材和體裁。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》來自一位美國作家，《生命生命》是中國臺灣作家杏林子的名篇，《紫藤蘿瀑布》則是一篇語言優(yōu)美的散文，而《童趣》則是古代散文。這五篇課文，不僅探討理想與奮斗，還涉及個人經(jīng)歷和命運的思考，給予我們多方面的啟發(fā)，為今后的人生指引方向。

根據(jù)本單元的特點，學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：

1、掌握要求識記的生字。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，確保讀音準(zhǔn)確、停頓合適，能夠初步理解語氣。

3、全面把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自己的生活體驗，學(xué)會思考人生的意義。

第二單元

本單元延續(xù)了上一個單元關(guān)于人生的主題，探討如何樹立理想并追求理想。課文中有的贊美理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），還有的討論人生修養(yǎng)（《論語十則》）。這些作品從不同的角度給予我們啟迪，激勵我們實現(xiàn)理想，豐富人生體驗，奠定精神的底色。

學(xué)習(xí)本單元時，應(yīng)做到：

1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從朗讀中體會情感與道理。

2、結(jié)合個人生活體驗，深入思考，多次領(lǐng)悟課文深刻的含義。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握敘述與議論的關(guān)系。

第三單元

進(jìn)入這一單元，學(xué)生將重新領(lǐng)略色彩斑斕的大自然。多樣的自然景觀陶冶了人們的心靈，培養(yǎng)了觀察美的能力。課文中描寫了美麗的景物（如《春》、《濟(jì)南的冬天》），也表達(dá)了美好的情感（如《山中訪友》）。

本單元要求學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言，并通過反復(fù)朗讀，在整體了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味精彩的句段和詞語。學(xué)習(xí)觀察景物的技巧及抓住特征進(jìn)行描寫。

第四單元

在欣賞自然界的多樣性之后，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的世界。本單元的幾篇課文均與科學(xué)息息相關(guān)。這些文章能豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。課文包括《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》，涵蓋古今中外，內(nèi)容涉及自然、科學(xué)與人文。

本單元特別注重科學(xué)知識的普及，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。而且要練習(xí)概括內(nèi)容要點，提升現(xiàn)代文的閱讀能力。

第五單元

本單元充滿了濃厚的親情，展現(xiàn)了人世間最真摯而美好的情感。這樣的文章最能夠引動心弦，也容易引發(fā)情感共鳴。本單元選文兼顧古今中外，詩文交融。五篇作品用心靈捕捉了親情的真諦，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

學(xué)習(xí)本單元時，要關(guān)注以下幾點：

1、流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言流暢；注意字詞句的積累，掌握精讀技巧。

2、在理解關(guān)鍵句子含義的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容，提煉主旨，珍惜家庭親情。

3、鼓勵多角度、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)對文章獨特的感受與理解。

第六單元

本單元的課文主要描繪了由豐富想象創(chuàng)造的奇妙世界，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌等。這些作品通過豐富的聯(lián)想和想象，虛構(gòu)出形象、故事和場景，折射現(xiàn)實，表達(dá)深刻的思想情感。通過這些富有想象力的作品，學(xué)生將體會到世界的另一番魅力。

在學(xué)習(xí)這一單元時，需激活想象力，結(jié)合個人體驗，深入理解課文。要繼續(xù)練習(xí)朗讀與默讀；了解童話、神話、寓言的基本特征；體會聯(lián)想與想象的作用，并通過復(fù)述、改寫和擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇12

部編版七年級語文上冊教材，反映了以人為本的教育理念，充分展示了語文的獨特魅力，是文化傳承的重要載體。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，特制定如下教學(xué)計劃。

一、教材分析

本冊教材包含32篇課文（其中講讀18篇，自讀14篇），分為五個模塊，涵蓋閱讀、寫作、口語表達(dá)、語文實踐活動和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，展現(xiàn)出一些顯著的特點：

1、學(xué)生對語文的理解和認(rèn)識有所拓展。

2、勇于嘗試并探討問題，能夠針對開放性問題提出個人見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

同時也存在一些不足之處：

1、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待提高。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏計劃性。

3、學(xué)習(xí)的主動性和合作探究意識不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)水平差異較大，學(xué)習(xí)成績兩極分化明顯。

5、課外閱讀和知識積累相對較少。

三、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激勵學(xué)生熱愛祖國語言文字，培育社會主義思想品質(zhì)，擴(kuò)展視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美情趣和文化品位，逐步形成健全的人格。這是初中階段的階段性目標(biāo)，而本學(xué)期則是一個良好的起點。

知識目標(biāo)：

了解課文中的重要作家及作品知識，掌握常用的修辭手法和詞匯知識，熟記課文中的生字、生詞的讀音、形狀和含義。

能力目標(biāo)：

基于上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運用漢語，提高他們的基本閱讀與表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能體會詞句在情境中的意義，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感知能力，掌握精讀、略讀和快速瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，背誦部分優(yōu)秀段落，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，對于文言文課文，能夠理解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目，能夠熟練使用常用字典，培養(yǎng)讀書和獲取信息的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能夠在日常生活中有效運用語言文字進(jìn)行交流，通過學(xué)習(xí)感知并靈活應(yīng)用課本中的語言素養(yǎng)知識，提升文化修養(yǎng)，包括人際交往的禮儀、處事心理及良好的閱讀習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和校情，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在潛移默化中提升學(xué)生的思想意識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合性，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，強(qiáng)調(diào)知識、能力與情感的相互聯(lián)系，重視積累、感悟，提高語感，努力提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生應(yīng)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考和聯(lián)想能力，尤其是創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

4、教學(xué)活動應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐，通過引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練他們的語言技能，全面提高語文能力。

5、建立良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的互動，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃為框架，著力于提升語文教學(xué)的質(zhì)量與效果為核心，積極推進(jìn)課程改革，深入實施部編版新的語文教學(xué)大綱，真正轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)教師新課程實施的能力。加強(qiáng)對新教材的研究與培訓(xùn)，探索有效的教學(xué)策略，深入課堂教學(xué)，及時反思和進(jìn)一步提升初一語文教學(xué)的水平。

二、學(xué)生情況分析

本期授課對象為初一語文，共有學(xué)生70名。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好，能夠定期提交作業(yè)，但也存在一些問題，具體表現(xiàn)在：

1、寫作能力普遍較弱，亟需加強(qiáng)提升;

2、課堂參與度不高，學(xué)生發(fā)言不夠積極;

3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，如堅持寫作的同學(xué)和積極進(jìn)行課外閱讀摘抄的學(xué)生數(shù)量較少。

初一語文教學(xué)依然任重道遠(yuǎn)。我將秉持新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全力以赴工作，關(guān)注學(xué)生的語言素養(yǎng)提升，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者而努力。

三、教材分析

部編版七年級語文上冊教材以人與自我、人與社會和人與自然這三大主題為框架，圍繞學(xué)生生活展開教學(xué)。全冊共分六個單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

書中的六個單元依次聚焦于：成長、祖國、名人、文化、探索和自然。

第一單元選取了與成長相關(guān)的文章，如《草房子》中細(xì)膩描繪的鄉(xiāng)村生活，展示小主人公在成長過程中的心路歷程;《父親的花兒落了》呈現(xiàn)了對親情的深刻反思;《夢想與現(xiàn)實》則描繪了追夢過程中的坎坷與堅持，鼓舞著同學(xué)們勇敢面對成長的挑戰(zhàn)。

第二單元的文本則主要表達(dá)了對祖國的熱愛與思考。如《回望祖國》讓學(xué)生體會到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，《我驕傲，我是中國人》傳達(dá)了民族自豪感;《一帶一路的故事》則帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代中國的蓬勃發(fā)展。

第三單元則聚焦于名人故事，涵蓋了科學(xué)家、文學(xué)家和歷史人物的精彩人生。如《科學(xué)的力量》講述了科學(xué)家的探索精神，《作家的世界》展現(xiàn)了文學(xué)創(chuàng)作的無窮魅力，這些都將激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。

第四單元則涉及豐富的文化內(nèi)容，包括《地方戲的魅力》展示了傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特之美，《當(dāng)代藝術(shù)的面貌》引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代文化的多樣性。

第五單元通過《人類與自然的對話》鼓勵學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，如《環(huán)保行動》和《人與動物的關(guān)系》展示了和諧共生的理念，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深刻思考。

第六單元以自然為主題，挑選如《動物的智慧》和《植物的奇跡》的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的奧妙，培養(yǎng)他們對環(huán)境的熱愛與保護(hù)意識。

從文本分析來看，教材中選文情感真摯，主題鮮明，以豐富的課文為基礎(chǔ)，旨在通過語言文字的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)，確保整體教學(xué)的有效性。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

在國家教育方針政策的引領(lǐng)下，以深入實施素質(zhì)教育為中心，旨在繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取全球文化精髓，全面提升學(xué)生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫各方面。結(jié)合生活實際，將語文學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合，開展創(chuàng)新性與探究性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。不斷提升學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)競爭與合作意識，提高自學(xué)能力，推動學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。

二、教學(xué)總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，為其他學(xué)科奠定堅實基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平參差不齊，尤其在閱讀理解方面存在明顯困難，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在字詞方面更是不過關(guān)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我努力增加學(xué)生課外知識的輸入，讓他們多接觸文學(xué)作品，并在課堂上留出時間對優(yōu)秀文學(xué)作品及其形象進(jìn)行解讀和欣賞。我的基本思路是先培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)文本的興趣。

四、具體工作：

1. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘的課堂要成績，老師需認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極配合：

①深入研究教材，理解教材的核心思想和基本概念，確保每個字句都清晰明了，掌握教材結(jié)構(gòu)的重難點，靈活運用知識，并知道補(bǔ)充哪些資料以提高教學(xué)效果。

②了解學(xué)生的原有知識水平及其興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以便有效引導(dǎo)他們接受新知識。

③在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授知識，更要引導(dǎo)他們運用知識去解決實際問題。

2. 組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，良好的課堂組織在整個教學(xué)過程中至關(guān)重要。應(yīng)關(guān)注學(xué)生群體，積極調(diào)動學(xué)生參與，注意信息反饋，創(chuàng)造適宜的教學(xué)情境以激發(fā)他們的興趣和情感，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用文明用語，課堂提問要面向全體學(xué)生，不忽視后進(jìn)生，適當(dāng)設(shè)計簡單的問題以調(diào)動他們的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)應(yīng)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3. 走近學(xué)生，關(guān)注其思想動態(tài)，加強(qiáng)思想教育工作。玩耍是孩子的天性，特別是初一學(xué)生，由于活潑好動、自控能力相對較弱，常常在學(xué)習(xí)中不能按時完成作業(yè)，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，個別學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也時有借口不完成作業(yè)。應(yīng)該在初一階段手把手幫助他們改正這些不良習(xí)慣，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，需要從友善的態(tài)度和積極的贊美入手，避免尖銳的批評傷害自尊。

4. 由于個人從教時間較短，授課經(jīng)驗還不夠豐富，因此教學(xué)設(shè)計可能不夠周全，有時會導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得雜亂無章。我將充分利用本學(xué)期的時間鍛煉自己，積極參加教研活動，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。

5. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于嘗試新的語文教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人課堂的教學(xué)技巧及作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法。

6. 認(rèn)真撰寫教學(xué)手記與案例，及時分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷加以改正，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里，我會更加努力，爭取取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期待。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇15

一、學(xué)情分析：

我所任教的班級為初一（1）班，學(xué)生共有68名。這些學(xué)生剛剛從小學(xué)六年級升入初中，部分成績較好的同學(xué)已選擇去外地更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校就讀，留下的同學(xué)中，除了個別對學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生外，其他大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱。整體來說，班級的測試成績不盡如人意，最高分僅為60分。尤其是男生們對學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致成績難以提高。初中學(xué)習(xí)內(nèi)容從原來的幾門科目驟增至7-8門，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，部分同學(xué)感到壓力山大。在教學(xué)過程中，我們教師需要運用新課改的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高基礎(chǔ)知識，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

明確語文教育的新理念，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效處理人文性與工具性、知識與能力的關(guān)系，注重學(xué)生實踐能力的提升。我們倡導(dǎo)有助于學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)與應(yīng)用的范圍，強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代社會所需的終身語文能力。

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累豐富的語言素材，形成良好的語感。

2、能夠初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自身的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，著重在積累、感悟與實際運用中提升鑒賞品味和審美情趣。

知識目標(biāo)：掌握課文中相關(guān)作家與作品的文學(xué)知識，了解各種描寫方法及修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和段落。

知識運用能力目標(biāo)：

理解詞句在特定語言環(huán)境中的意思與作用，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，靈活運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，流利朗讀課文，熟背應(yīng)背的課文，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀和寫日記的好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能夠正確利用語言文字進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)人物與事跡，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，提高文學(xué)修養(yǎng)與道德素養(yǎng)，鼓勵閱讀中外名著、養(yǎng)成讀書、做筆記的習(xí)慣等。

具體目標(biāo)：

（一）新課標(biāo)對初一語文教學(xué)的基本要求：聽、說、讀、寫。

（二）本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

能夠撰寫適量的教學(xué)反思，圍繞學(xué)生適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力及激發(fā)書寫興趣進(jìn)行總結(jié)。期望期末統(tǒng)考成績能有所提升。

三、教材內(nèi)容：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”及“專題”，每個單元都圍繞一個主題組織讀、寫、聽、說及綜合實踐活動。每個單元都包含吸引學(xué)生興趣的主題詞，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課文數(shù)量為四至五篇，教師可根據(jù)教學(xué)需要自主選擇精讀和略讀的篇目，并安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，鼓勵學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩文需全背），豐富語文積累。設(shè)計開放性作文題，促使學(xué)生自由表達(dá)與創(chuàng)新。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是具有創(chuàng)意的新設(shè)計，旨在探索綜合性與探究性學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提升整體素養(yǎng)和實踐能力。

四、教材分析：

第一單元分析：

第一單元以“我愛文學(xué)”為主題，活動中親近文學(xué)，激發(fā)熱愛，嘗試表達(dá)并學(xué)習(xí)合作。文選包括五篇名家佳作，突出題材、體材與風(fēng)格的多樣性。《為你打開一扇門》為一篇優(yōu)美散文，作者趙麗宏用生動的散文詩語調(diào)深入淺出地闡釋文學(xué)的魅力，激勵青少年讀者去開啟文學(xué)這扇神奇的大門?！斗毙恰吠ㄟ^時間順序描寫了“我”在多個時空下觀星的情景，表達(dá)了對自然的熱愛與對美好生活的向往，帶來豐富的聯(lián)想與美的享受。

《冰心詩四首》則是一組優(yōu)美的詩作，依次表達(dá)了：1. 對母親深切的眷戀，歌頌?zāi)赣H的無私與偉大；2. 對母親與祖國刻骨銘心的思念；3. 學(xué)習(xí)花兒的奮斗與犧牲精神；4. 贊美充實而有意義的人生，給予人進(jìn)取的勇氣與力量，寓意積極向上。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇16

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和部編版七年級語文教材，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析

我所任教的班級為初一（7級）3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為一般，課堂行為習(xí)慣有待改善，主要體現(xiàn)為思維活躍度不足，發(fā)言積極性不高；閱讀能力亟待提升；對作文的興趣不濃，語文綜合素養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

2、旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀三個方面，努力在增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的理解及運用能力的培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上聚焦學(xué)生主體意識和進(jìn)取精神的激發(fā)，充分關(guān)注個體差異及不同的學(xué)習(xí)需求，提供各自的發(fā)展空間。在閱讀部分，選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生的自主性與獨立性，引導(dǎo)他們在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生形成個性化的理解，讓他們在閱讀中不僅獲取知識，更在過程中發(fā)現(xiàn)和充實自我。寫作與口語交際環(huán)節(jié)，重視引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性，使學(xué)習(xí)寫作和口語交際成為他們健康成長的重要基石。綜合性學(xué)習(xí)部分，強(qiáng)調(diào)自主性，由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇活動內(nèi)容及方式，突出合作性，特別關(guān)注探索與研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實踐活動，確保學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)習(xí)過程成為讀、寫、聽、說的不斷實踐和熏陶過程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再僅限于教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是教學(xué)的一個工具，情感體驗才是關(guān)鍵。

1、掌握七年級（上）階段所要求的生字詞的音義，并可以靈活運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書的課文，并完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語文語感打下基礎(chǔ)，同時在書寫方面，通過指導(dǎo)和督促他們關(guān)注書寫方式和習(xí)慣，確保每個字寫得規(guī)范。

5、鼓勵學(xué)生大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，以增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文中的主題及豐富的思想感情。

7、在語文學(xué)習(xí)中融入情感教育與道德教育，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)往往重結(jié)論而輕過程，重認(rèn)知而輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

要注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。從單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合，多維度地拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三，教學(xué)方式要實現(xiàn)互動性，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的和諧、平等和互動，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，注重教學(xué)過程的活動性，盡可能將過去由教師掌控的講解與提問轉(zhuǎn)化為多種學(xué)生自主活動，讓學(xué)生通過讀、寫、說、畫、唱、演、做等多種方式掌握知識，并內(nèi)化為自身理解。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇17

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，利用新課改機(jī)遇，以提高教育質(zhì)量為核心。堅持面向每位學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批語文能力扎實、思維活躍、文化修養(yǎng)深厚的現(xiàn)代初中生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一、構(gòu)建新的教材體系。本教材旨在建立語文綜合實踐的框架，按人與自我（個體、人格、生命、人生等）、人與社會（家庭、社區(qū)、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大主題組織教材內(nèi)容，每個主題分成若干單元（模塊），每個單元包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等部分。

第二、致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計兼顧知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三個方面，希望在提高學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)新精神。教材強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的結(jié)合，平衡基本功與潛能開發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三、積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教材內(nèi)容和設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，關(guān)注個體差異，為每位學(xué)生提供成長空間。閱讀部分設(shè)計尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵他們在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)意義，推動個性化理解并促進(jìn)自我成長。寫作和口語交際部分，注重引導(dǎo)學(xué)生真實表達(dá)感受和展示獨特個性，使學(xué)習(xí)成為其健康人生的重要起點，特別是在綜合性學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計和組織活動，鼓勵合作與探索。

第四、遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，突出學(xué)生的實踐活動，使他們在實踐中學(xué)習(xí)語文。本教材以實踐為主，旨在讓學(xué)生通過不斷的讀、寫、聽、說實踐，感受語文的魅力。

第五、努力構(gòu)建開放、靈活和充滿活力的教材體系。教材強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外和校內(nèi)外的緊密結(jié)合，以推動教材的使用走向更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教材選文符合學(xué)生的心理特點，文質(zhì)兼美，難易適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課程的教學(xué)目標(biāo)，聚焦于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果而非單純的教材完成情況，重視學(xué)生的情感體驗。

1. 掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞音義，并能靈活運用。

2. 學(xué)習(xí)本冊書中的課文，完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為提高語感打下基礎(chǔ)。

5. 擴(kuò)大閱讀量，鼓勵大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物。

6. 幫助學(xué)生理解課文主題及其豐富的情感內(nèi)涵。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中貫穿情感和道德教育。

四、具體工作及措施：

(一) 提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期，將增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，深入了解新課改的相關(guān)知識，提升適應(yīng)新教學(xué)要求的能力。主要措施如下：

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論及教學(xué)方法

在教學(xué)之余，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，為教學(xué)實踐提供支持。注重教學(xué)方法的總結(jié)與運用，借鑒優(yōu)秀課堂的成功經(jīng)驗，有效開展初一語文教學(xué)。

2. 認(rèn)真?zhèn)湔n

將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，深入備課，明晰教學(xué)目標(biāo)，聚焦教學(xué)重點和難點，以便于學(xué)生及時消化所學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3. 積極探索新的輔助教學(xué)手段

學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(二) 認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

鑒于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對知識的接受能力尚需提升，本學(xué)期將有針對性地加大課后輔導(dǎo)的力度，特別在作文方面。

及時批改作業(yè)并反饋，精選課后作業(yè)，分析學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點，及時糾正錯誤，以提升作業(yè)質(zhì)量。

作文指導(dǎo)方面，將幫助學(xué)生克服寫作困擾，鼓勵他們關(guān)注社會、觀察生活，積極從日常生活中獲取素材，寫出真實的感受。創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，培養(yǎng)他們對寫作的熱愛，促進(jìn)他們產(chǎn)出真實有內(nèi)容的作品。加強(qiáng)作文批改，及時分析學(xué)生作文的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生相互批改，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改正問題，以提高寫作熱情和能力。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇18

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校本學(xué)年的教學(xué)計劃和初一學(xué)生的特點，在新學(xué)期開始之際，班級將堅持“時時關(guān)注、處處關(guān)懷”的原則，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全面管理，真正做到關(guān)心每一位學(xué)生的成長與發(fā)展。我們將以學(xué)生的語文能力提升、思想道德教育以及班級文化建設(shè)為工作重點，增強(qiáng)教育管理的力度，從日常學(xué)習(xí)生活的點滴抓起，確保各項教學(xué)工作的順利開展。

作為班主任，我會不斷學(xué)習(xí)新課程理念，更新自己的教育觀念，深入理解班主任的職責(zé)與藝術(shù)。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，全面落實素質(zhì)教育，努力實施愛的教育。我們將充分發(fā)揮學(xué)生在班級活動中的主體作用，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，構(gòu)建一個溫暖和諧的班集體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與特長，為他們的健康成長營造良好的環(huán)境氛圍。

二、工作目標(biāo)

1、全面了解班級學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的競爭意識，努力形成扎實、有序、奮進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

3、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，均衡發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高各科成績。

4、注重學(xué)生心理健康，幫助每位學(xué)生以平常心對待生活中的各種挑戰(zhàn)。

三、班級基本情況分析

新學(xué)期來臨，我班共有40名學(xué)生。通過了解，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自我管理方面較為松懈，學(xué)習(xí)主動性和自覺性不足；另有一些學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心，成績也令人擔(dān)憂。作為初一的班主任，我們面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅要做好思想工作，還要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極備考，任務(wù)十分繁重。我們必須牢記學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想，結(jié)合班級實際情況，深入加強(qiáng)班級管理，以助推各項工作順利開展。

四、工作要點

(一)加強(qiáng)班級文化建設(shè)

1、重申學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的守時、守紀(jì)意識，著重在保持教室和走廊安靜方面進(jìn)行嚴(yán)格管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、規(guī)范學(xué)生行為，幫助他們養(yǎng)成：

(1)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；(2)嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)要求；(3)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織班級活動

根據(jù)學(xué)校的德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生參與多樣的實踐活動，強(qiáng)化思想品德教育及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任將與學(xué)生共同確立本學(xué)期的活動主題，組織并指導(dǎo)開展富有趣味性的課內(nèi)外活動，如主題班會、社團(tuán)活動、校園文化活動等。

4、營造積極向上的班級氛圍

(1)制定班級公約和班級文化，鼓勵學(xué)生取名字、創(chuàng)作班歌等。

(2)布置教室環(huán)境，設(shè)立“閱讀角”、“星光角”、“我們的成長”等文化背景。

(3)讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)他們的組織能力與責(zé)任感，使每位學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛力。

5、培養(yǎng)班干部

(1)定期召開班干部會議，幫助他們發(fā)揮積極作用，成為班主任的得力助手。

(2)明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)事務(wù)分配到位。

(3)鼓勵班干部以身作則，樹立榜樣。

6、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)通過繪制學(xué)習(xí)成績曲線，追蹤每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們建立“學(xué)習(xí)檔案”。

(3)定期檢查作業(yè)、筆記和課堂紀(jì)律，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過基礎(chǔ)測驗強(qiáng)化知識掌握，結(jié)合榜樣引導(dǎo)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)營造備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

2、利用班級晨會，設(shè)計不同主題的演講，激勵學(xué)生形成良好的備考氛圍，讓學(xué)生自我反省。

3、精心設(shè)計班會，激勵學(xué)生進(jìn)入緊張備考狀態(tài)。

(三)確保四項重點

1、加強(qiáng)班級管理

班主任需與任課教師保持一致，定期召開教師會議，討論本學(xué)期的工作目標(biāo)與策略，確保每月有計劃，每科有對策。

2、協(xié)助任課教師做好學(xué)生思想工作，特別是對重點學(xué)生的關(guān)注與指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、班主任與學(xué)生攜手并進(jìn)，確保班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

四、工作進(jìn)度

九月份：

(1)學(xué)初整頓，進(jìn)行安全知識教育；(2)強(qiáng)化紀(jì)律與衛(wèi)生管理；(3)組建班干部，明確其職責(zé)；(4)家訪，全面了解學(xué)生情況；(5)整頓班級學(xué)習(xí)氛圍。

十月份：

(1)開展愛國主義教育；(2)組織趣味體育活動，加強(qiáng)身體素質(zhì)；(3)做好首次月考的思想動員與總結(jié)；(4)協(xié)助學(xué)校準(zhǔn)備運動會的選拔與參賽。

十一月份：

(1)開展衛(wèi)生與心理健康教育；(2)召開家長座談會；(3)進(jìn)行第二次月考；(4)加強(qiáng)禮儀與文明教育。

十二月份：

(1)開展安全與法制教育；(2)加強(qiáng)交通安全培訓(xùn)；(3)組織學(xué)生座談會；(4)進(jìn)行第三次月考；(5)慶祝元旦相關(guān)活動。

元月份：

(1)做好期末復(fù)習(xí)安排，積極迎接考試；(2)加強(qiáng)寒假的安全知識教育；(3)對后進(jìn)生進(jìn)行特別關(guān)注，防止流失；(4)傳達(dá)寒假安全知識。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇19

一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期，我教授的是初一七班，該班有多名彝族學(xué)生。從入學(xué)考試來看，班級60名學(xué)生的整體成績較為薄弱，尤其是在口頭表達(dá)和書面表達(dá)方面，許多學(xué)生在拼音和朗讀上存在較大困難，這對我的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

本學(xué)期的語文教學(xué)將根據(jù)部編教材的要求以及學(xué)生的實際情況，主要從兩個方面進(jìn)行。一方面，注重打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在課堂上認(rèn)真聽講、記筆記、積極提問等；另一方面，致力于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采用的是部編版人教版的20xx年新版教材，與以往的人教版教材相比，內(nèi)容進(jìn)行了較大調(diào)整，一半的篇目被刪除，同時也新增了許多內(nèi)容。

從教材編排的意圖來看，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的人文體驗，特別是在閱讀編排上體現(xiàn)了“三位一體”的理念，即教讀課文、自讀課文與課外閱讀三者相輔相成，互為補(bǔ)充，力求建立一個完整的閱讀體系，同時提升學(xué)生的閱讀能力，體現(xiàn)語文的工具性。

本冊教材共分為六個單元，共22課，文體混排，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的梯度。例如，每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有明確規(guī)定，練習(xí)內(nèi)容呈螺旋式上升，且有所側(cè)重。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開展必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何高效學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中領(lǐng)悟道理，開啟美麗的語文之旅。

3、不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們用普通話正確、流暢、有感情地朗讀?？梢哉n外組織朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、組建合作小組，落實培優(yōu)輔差措施，增強(qiáng)學(xué)生間的合作能力。讓學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)幫助進(jìn)步較慢的同學(xué)，共同營造班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。鼓勵背誦經(jīng)典詩文，并進(jìn)行默寫。

7、在早自習(xí)時間安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容或進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

8、每天布置學(xué)生完成一定量的書寫作業(yè)。

9、每兩周進(jìn)行一次大作文和小作文的訓(xùn)練，有序推進(jìn)寫作能力。

四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)

由于需要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，特別是拼音的拼讀方法，還需教一些有效的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，第一單元計劃安排3周的時間；第二到第六單元每個單元安排2周時間；中間包括兩周的放假時間；期末復(fù)習(xí)時間預(yù)計有5周左右。

五、教研預(yù)設(shè)

我目前負(fù)責(zé)一個關(guān)于閱讀高效性的省級課題，計劃在課堂教學(xué)的總結(jié)一些關(guān)于閱讀教學(xué)有效性的策略，以促進(jìn)課題研究的深入。

作為一部新教材，部編版教材需要我們投入全部精力進(jìn)行研究和教學(xué)，尤其是在課題研究上難度更大。可以說，我們的長征才剛剛開始。在今后的工作中，我將以更大的熱情投身其中，默默耕耘，期待未來的成果。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇20

一、學(xué)生情況分析

七（5）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。班級中的女生普遍表現(xiàn)出較好的文明素養(yǎng)和紀(jì)律性，男生則較為活潑好動，課堂專注力相對較短。大部分學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并能按時完成作業(yè)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分來自鄉(xiāng)村的學(xué)生因缺乏良好的小學(xué)教育，表現(xiàn)出較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

七（6）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。全班同學(xué)普遍具有強(qiáng)烈的集體榮譽感和上進(jìn)心，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)時到校，遵守各項校規(guī)，課堂上專注聽講，積極參與討論，課后及時完成作業(yè)。然而，班級中有不少來自鄉(xiāng)下的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也有待提高，因此需要更加細(xì)致的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

這些同學(xué)剛從小學(xué)六年級升入中學(xué)，很多是通過考試從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的，整體基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，成績普遍不理想，尤其是男生對學(xué)習(xí)的積極性不足，導(dǎo)致他們的成績難以跟上。隨著課程數(shù)量從小學(xué)的二、三門增加到現(xiàn)在的七、八門，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，部分學(xué)生感到難以承受。在教學(xué)過程中需要我調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，樹立學(xué)習(xí)信心，并夯實他們的基礎(chǔ)知識，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）了解學(xué)習(xí)用品的正確使用方法，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識聲調(diào)符號的名稱，熟練掌握四聲的發(fā)音，并學(xué)會輕聲的讀法。

3、識字寫字。

（1）了解基本筆畫的名稱。

（2）能夠按照筆順在田字格內(nèi)書寫、默寫生字，形成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能夠使用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度得體。

（2）能夠依據(jù)特定情境或者圖示，用完整的句子回答問題。

（3）能夠根據(jù)特定情境或圖意，用幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇21

在這個快速發(fā)展的時代，教育肩負(fù)著培養(yǎng)時代人才、傳承優(yōu)秀文化的重任。為了適應(yīng)新時期的發(fā)展需求，初一語文教學(xué)計劃必須在課程目標(biāo)、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式及評價體系等方面進(jìn)行全面的改革。在這場改革中，語文教師的角色至關(guān)重要。新的教學(xué)大綱和教材是在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下編寫的，每位教師都需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，才能有效推進(jìn)課程的實施。教師的綜合素質(zhì)直接影響到語文教學(xué)改革的成效。

一、教師需更新教學(xué)觀念

在新的語文課程和教材的實施過程中，若想真正提升課堂教學(xué)效果，教師必須進(jìn)行必要的觀念更新。現(xiàn)代教師不能僅僅滿足于將書本知識傳授給學(xué)生，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，探討更加適合的教學(xué)方式與方法。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展，注重道德教育，以實現(xiàn)“以德育人”的目標(biāo)。教師也需要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，尊重學(xué)生的個體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課程改革要求新時代的教師能夠有效地引導(dǎo)各類型學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師具備終身學(xué)習(xí)的意識，以應(yīng)對改革帶來的新挑戰(zhàn)。

二、明確教師角色的轉(zhuǎn)變

1. 從權(quán)威到參與者、激勵者的轉(zhuǎn)變
要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們逐漸形成自主探究的能力，教師需要放下權(quán)威，以普通參與者的身份與學(xué)生共同探討教學(xué)中的各種問題，鼓勵學(xué)生主動挑戰(zhàn)教材、教師和傳統(tǒng)觀念，推動學(xué)生自我超越。

2. 從教書匠到專家型教師的轉(zhuǎn)變
未來的教育更需要具備研究能力的“專家型”教師，而不僅僅是“教書匠”。這要求教師不僅要扎根于教學(xué)實踐，更要在教學(xué)過程中進(jìn)行深入的研究與探索，承擔(dān)起教學(xué)研究者的角色。新課程實施為教師轉(zhuǎn)型提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3. 教師應(yīng)成為社區(qū)型和開放型的教育工作者
單純傳授課本知識的教師已不再適應(yīng)時代需求。學(xué)校與社區(qū)間的密切合作成為教育的重要趨勢，新的語文課程強(qiáng)調(diào)挖掘和利用社區(qū)教育資源，實現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)的相互促進(jìn)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在興趣驅(qū)動的自主活動中提高語文素養(yǎng)，自主合作探究學(xué)習(xí)方式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，互相促進(jìn)。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)空間，成為他們學(xué)習(xí)過程中的伙伴和引導(dǎo)者。在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的討論與提問時間，鼓勵他們分享與表達(dá)，激發(fā)他們的思維能力。

四、優(yōu)化工作方式，推動合作發(fā)展

新課程改革提倡綜合學(xué)習(xí)，自主合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)教師難以獨立完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)，要學(xué)會與其他學(xué)科教師合作，打破學(xué)科之間的隔閡，實現(xiàn)教學(xué)的有機(jī)融合，以共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、設(shè)定具體目標(biāo)

1. 確保漢語拼音的教學(xué)，學(xué)會常用漢字的書寫，理解漢字的含義及運用工具書的能力。

2. 強(qiáng)調(diào)閱讀能力及情感的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠流利朗讀課文，掌握信息的搜集與整理技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3. 創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高學(xué)生的表達(dá)與傾聽能力，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。

4. 提升學(xué)生的寫作能力，注重寫作基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

5. 在語言能力發(fā)展中，激發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造潛力，培育其科學(xué)的思維方法和實事求是的態(tài)度。

通過課程改革，教師面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。每位語文教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，積極參與課程改革，關(guān)注自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，持續(xù)改善教學(xué)觀念、知識結(jié)構(gòu)與工作方式，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇22

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一年級的語文教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)活動，提升學(xué)生的語文能力，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐和對學(xué)生的細(xì)致觀察，我對學(xué)生有了較為全面的了解。兩個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)整體一般。男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有所不同，大部分女生較為勤奮，能積極參與學(xué)習(xí)，而部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對較差，缺乏主動性，個別學(xué)生甚至不進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教材分析

初一語文上冊按照個人與自我、人與社會、人與自然三大主題進(jìn)行單元組織。全書共設(shè)六個單元，每個單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三個部分。

本冊書的六個單元具體安排如下：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元選取了五篇與個人成長相關(guān)的文章。第二單元的五篇課文歌頌祖國，表達(dá)愛國情懷。第三單元則聚焦于名人的故事。第四單元主要介紹與文化藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。第五單元展現(xiàn)了人類對自然界的探索與挑戰(zhàn)，第六單元則專注于動物的描寫。

從閱讀部分的選文來看，情感、態(tài)度、價值觀和語言文字都經(jīng)過了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選，引入了多篇經(jīng)典名作，通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握內(nèi)涵等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的閱讀能力。

本冊名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》，這兩本書與課堂閱讀有機(jī)結(jié)合，《童年》對應(yīng)成長單元，《昆蟲記》與動物單元相連，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁向更廣闊的閱讀天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中涉及的主要作家和作品的基本知識，掌握描寫和修辭方法及詞類相關(guān)知識，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和運用祖國的語言文字，使其具備基礎(chǔ)的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠理解詞句在語境中的意義和作用，掌握文章的思路與基本寫作方法，具備一定的語言感知能力，初步學(xué)會精讀和略讀的方法，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能流利朗讀課文，背誦一些優(yōu)秀片段，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，了解文言文的內(nèi)容，背誦基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校的特點，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1. 從語文學(xué)科的特性出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2. 在語文教學(xué)中，注重綜合，簡化內(nèi)容，突出重點，強(qiáng)調(diào)知識之間、能力之間及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語文素養(yǎng)。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4. 根據(jù)當(dāng)前社會需求，推動語文素質(zhì)教育的落實。

5. 采用互評的方式，提高作文教學(xué)質(zhì)量，以改促寫，提升作文水平。

6. 優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課的知識掌握，單元考核的有效進(jìn)行。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇23

為了確保本學(xué)期的教學(xué)工作有效、有序地開展，圓滿地完成我承擔(dān)的語文教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)將依然以部編版新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校整體工作計劃為依據(jù)，努力提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，落實日常工作，夯實基礎(chǔ)。針對初一學(xué)生，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識字和寫作的教學(xué)，同時增加課外閱讀的數(shù)量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有針對性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力以及閱讀文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

我本學(xué)期將教授七（1）班的語文課程。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來看，班級整體的語文成績和素養(yǎng)不理想。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力均較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力欠缺，許多學(xué)生在小學(xué)階段多為接受式學(xué)習(xí)，初中語文教學(xué)的任務(wù)依然艱巨。我將遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，科學(xué)把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為培養(yǎng)國家的棟梁之材而努力。

三、教材分析：

本學(xué)期使用的是部編版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：新學(xué)期伊始，每位學(xué)生都將開啟人生的新篇章，因此這一單元的課文圍繞作者對人生的憧憬、體驗和思考展開，引導(dǎo)學(xué)生體悟人生的意義，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)本單元時，我們將整體把握課文內(nèi)容，同時提高朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)，能夠初步表現(xiàn)出語氣的變化。

本單元的選文強(qiáng)調(diào)題材、體裁和風(fēng)格的多樣性，既涉及理想，也討論實現(xiàn)理想的途徑；既弘揚奮斗精神，又分享個人經(jīng)歷；既講述事業(yè)的挑戰(zhàn)，也描述命運的起伏；既有對艱辛的描繪，也有對樂趣的呈現(xiàn)，為學(xué)生的未來人生道路點亮指引。

第二單元：本單元繼續(xù)探討人生主題，教導(dǎo)學(xué)生如何樹立并實現(xiàn)理想。課文從多個角度給予啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)理想，豐富人生體驗，為漫長的人生旅途打下精神的基石。

第三單元：本單元開啟新的篇章，展現(xiàn)五光十色的大自然。自然的多姿多彩陶冶著人們愛美的情操，也鍛煉了發(fā)現(xiàn)美的眼光。這里不僅描寫了美麗的景物（如《春》、《濟(jì)南的冬天》），也表達(dá)了人們的情感。

第四單元：在欣賞自然風(fēng)光的本單元引入科學(xué)的元素。幾篇課文均與科學(xué)相關(guān)，閱讀這些文章將豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

本單元的特點在于科學(xué)知識的普及，因此在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的收集與查閱，培養(yǎng)科學(xué)精神。同時要求學(xué)生概括課文要點，練習(xí)較快默讀，掌握主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

第五單元：在這一單元中，親情的濃厚氛圍深深打動人心。親情是人間最真摯和美好的情感，能夠引起強(qiáng)烈的情感共鳴。本單元精心構(gòu)建，選文兼具詩文，涵蓋古今中外，展現(xiàn)作者對親情的體悟與贊美，帶給讀者真切的情感共鳴。

第六單元：本單元的課文以豐富想象的奇妙世界為主，體裁多樣，涵蓋童話、神話、寓言和詩歌。這些作品借助豐富的聯(lián)想與想象，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)與景象，深刻反映現(xiàn)實，表達(dá)特定的思想感情，讓我們在想象的世界中感受不同的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力的目標(biāo)：

（一）掌握初一語文上冊要求識記的生字的讀音、字形和字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀技巧，注重語氣的停頓、轉(zhuǎn)折與情感的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定基礎(chǔ)。

（三）掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同時廣泛閱讀課外讀物，提升對文字的敏感度和理解深度。

（四）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點，并敢于提問與表達(dá)。

2、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成；鼓勵自主、合作與探究，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：注意交際對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流，能夠較完整地講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述時完整準(zhǔn)確，突出重點，把課堂所學(xué)靈活運用于生活，提高文化品位。

五、教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中汲取道理，塑造良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，采用參與式教學(xué)，用新課程理念引導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保普通話流利、清晰、有感情地朗讀，可在課外組織朗讀或演講比賽，以促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

6、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，寫讀書筆記，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，實現(xiàn)交流；鼓勵背誦名篇名句，進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)進(jìn)度：

略

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇24

一、學(xué)生情況分析

七（1）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。女生在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上表現(xiàn)較好，普遍文明守紀(jì)，而男生則顯得更加活潑好動，專注力集中時間相對較短。大部分同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下遵守學(xué)校紀(jì)律，并且能按時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在逐步養(yǎng)成。然而，部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生因為小學(xué)階段的教育相對薄弱，習(xí)慣較為欠缺，需加強(qiáng)引導(dǎo)與培養(yǎng)。

七（2）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。全班學(xué)生集體意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)心明顯，絕大多數(shù)同學(xué)均能按時上學(xué)，遵循各項學(xué)校規(guī)章制度，上課時專注聽講，積極參與課堂互動，課后能及時完成作業(yè)。然而，由于班級中有相對多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)和改進(jìn)。

這些同學(xué)大多是從小學(xué)升入初中的，尤其是一部分學(xué)生是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)入，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未建立，成績普遍不理想。尤其是男生對學(xué)習(xí)的主動性有所不足，因此成績提升較為困難。升入初中后，課程數(shù)量較小學(xué)有了顯著增加，學(xué)習(xí)壓力隨之增大，這使得一些同學(xué)難以適應(yīng)。在教學(xué)過程中，我需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，幫助他們扎實基礎(chǔ)知識，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書和書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)掌握學(xué)習(xí)用品的正確使用方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的意識。

2、漢語拼音。

(1)準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

(2)能夠流利拼讀音節(jié)。

(3)了解聲調(diào)符號的名稱，準(zhǔn)確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

3、識字寫字。

(1)能說出基本筆畫的名稱。

(2)能夠按照筆順規(guī)范地書寫和默寫生字，確保寫字姿勢正確，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能夠用普通話進(jìn)行清晰的口頭交流，態(tài)度大方。

(2)能夠根據(jù)特定情境或圖示，用簡單的句子回答問題。

(3)能夠按照特定情境或圖意，連貫地講述簡單的故事。

5、閱讀。

(1)能夠結(jié)合課文和現(xiàn)實生活理解常用詞匯和句子的含義。

(2)識別句號、問號、感嘆號，能讀出不同語氣的句子。

(3)能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對話。

(4)能夠正確復(fù)述課文，語句流暢。

部編版七年級語文上冊的教學(xué)計劃 篇25

為了順利推進(jìn)本學(xué)期的語文教學(xué)工作，并力爭在新的學(xué)習(xí)階段實現(xiàn)更大的進(jìn)步，我結(jié)合本學(xué)期的實際情況制定了以下教學(xué)計劃：

本學(xué)期的工作依然面臨著許多挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我將堅持做到幾點：我會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，確保及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，同時也注重課后的輔導(dǎo)工作；我將不斷拓寬自己的知識面，力求構(gòu)建一個全面的知識體系；我會嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，倡導(dǎo)民主教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識和技能，逐步提高自己的語文教學(xué)水平，努力做到備課時深入教材，授課時跳出教材；在教學(xué)中，我還會靈活運用多種教學(xué)方法，營造輕松愉悅、健康向上的課堂氛圍。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期主要使用部編版七年級語文上冊教材，共分為六個單元：第一單元主要探討作者對人生的思考與體驗；第二單元集中于對人生選擇的感悟；第三單元則提供了一些文辭優(yōu)美的作品；第四單元以科學(xué)探索自然為主題；第五單元圍繞親情與家庭生活展開；第六單元則展現(xiàn)豐富的想象力。通過這些不同主題的文章，我希望能提升學(xué)生的閱讀理解能力，并讓他們掌握解題的方法，同時通過綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際與寫作能力。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

由于學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)差異顯著，導(dǎo)致他們的語文水平存在較大的差距。尤其是在閱讀理解方面，不少學(xué)生面臨明顯挑戰(zhàn)，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)上也顯得困難。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較為薄弱，尤其是在閱讀教學(xué)的課外延伸方面，大多數(shù)同學(xué)仍存在許多問題。我將在教學(xué)中努力增加學(xué)生的課外知識積累，引導(dǎo)他們多接觸文學(xué)作品，講課時留出一定的時間，幫助他們消化并分析優(yōu)秀的文學(xué)作品與形象。我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們對文本學(xué)習(xí)的興趣，這也是我未來教學(xué)中需要繼續(xù)探索的方向。

三、具體工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂的45分鐘，不僅需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也需積極配合：

①要深入研究教材，理解其基本思想、概念，弄清每一個字句的意義，掌握教材的邏輯結(jié)構(gòu)，熟悉重點與難點，靈活運用知識，明確補(bǔ)充哪些資料才能有效教學(xué)。

②要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識技能質(zhì)量，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，以及接受新知識的能力等方面的情況。

③“授人以魚，不如授人以漁”，在新教學(xué)中不光是傳授知識，更要教會學(xué)生如何運用知識解決問題。

2、有效組織課堂教學(xué)：課堂是教學(xué)的主要場所，因此有效組織課堂至關(guān)重要。要關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意課堂信息反饋。創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，使他們在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，課堂語言應(yīng)簡明扼要，使用文明用語，確保提問面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適當(dāng)設(shè)計簡單問題以激發(fā)他們的興趣和參與感。在課堂上，要注重講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、關(guān)注學(xué)生心理，做好思想教育工作。玩樂是孩子的本性，初一學(xué)生由于好動、自控能力弱，常常不能按時完成作業(yè)。有些學(xué)生可能會抄襲作業(yè)，甚至有時學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也會以各種理由不交作業(yè)。有必要在初一階段及時糾正這些不良習(xí)慣，需要從思想教育入手，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從友善和贊美開始，與此同時盡量避免使用尖銳的語言，以免傷害到他們的自尊心。