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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)安排(實(shí)用33篇)

372周前

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)策略和活動(dòng),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字與寫字、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容涵蓋多個(gè)主題,通過(guò)精讀與略讀課文相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與參與討論。重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握550個(gè)漢字及其應(yīng)用,提升閱讀能力和寫作技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)中將注重情感引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保全面提高他們的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、《教學(xué)計(jì)劃》階段目標(biāo)

【小學(xué)六年級(jí)】

(一)識(shí)字與寫字

1. 能夠獨(dú)立認(rèn)讀常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)能夠書(shū)寫。

2. 硬筆書(shū)寫規(guī)范,保持字跡清晰,速度適中。

3. 學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫,感受漢字的藝術(shù)之美。

(二)閱讀

1. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文,能夠表達(dá)出應(yīng)有的感情。

2. 默讀速度達(dá)到每分鐘350字以上,能夠理解文章主要內(nèi)容。

3. 利用字典理解生詞,掌握詞語(yǔ)在上下文中的含義。

4. 通過(guò)上下文推測(cè)課文中的重要詞句,理解其表達(dá)效果。

5. 掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,能夠在討論中發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

6. 閱讀說(shuō)明文,提煉關(guān)鍵信息,認(rèn)識(shí)各種說(shuō)明方法。

7. 理解敘事作品的主要情節(jié),能夠描述自己印象深刻的細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)。閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)中情感,理解意象的發(fā)展和變化。

8. 學(xué)習(xí)信息檢索,豐富自己的知識(shí),擴(kuò)展視野。

9. 理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,感知語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

10. 背誦經(jīng)典詩(shī)文80篇,感受作品中的情感和韻律。

11. 借助圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源,主動(dòng)進(jìn)行探究性閱讀,累計(jì)課外閱讀量達(dá)到150萬(wàn)字。

(三)習(xí)作

1. 理解寫作的目的在于表達(dá)自我和進(jìn)行交流。

2. 注意觀察周圍的事物,豐富個(gè)人的生活體驗(yàn),為習(xí)作積累素材。

3. 能夠?qū)懗銮楦姓鎸?shí)、內(nèi)容充實(shí)的記實(shí)和想象類文章,注意段落分明。

4. 遵循寫作規(guī)范,恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5. 主動(dòng)修改自己的作品,與同學(xué)交換修改意見(jiàn),確保語(yǔ)句流暢,格式規(guī)范。

6. 每學(xué)期內(nèi)進(jìn)行16次左右的課堂習(xí)作,規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不少于500字的作文。

(四)口語(yǔ)交際

1. 在交流中尊重他人,理解對(duì)方的意見(jiàn)。

2. 積極參與討論,敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3. 聆聽(tīng)他人發(fā)言時(shí),能夠準(zhǔn)確抓住重點(diǎn),并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4. 表達(dá)時(shí)條理清晰,語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

5. 針對(duì)交流對(duì)象和場(chǎng)合,做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

6. 重視語(yǔ)言的美感,抵制不文明用語(yǔ)的出現(xiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1. 利用多種信息渠道收集資料,嘗試撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)研報(bào)告。

2. 組織討論和演講,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)辨別是非的能力。

3. 初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本技能。

二、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材仍然按主題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?,共劃分為八個(gè)模塊,分別為:自然的奇妙、愛(ài)國(guó)情懷、心靈的共鳴、生態(tài)家園、魯迅初識(shí)、詩(shī)歌的探尋、人與自然、藝術(shù)與生活。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛(ài)國(guó)情懷”和第六組“詩(shī)歌的探尋”中,其中,“詩(shī)歌的探尋”模塊采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,貫穿活動(dòng)設(shè)計(jì),包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

(二)教材特點(diǎn):

1. 全面落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 整合內(nèi)容,使教材成為一個(gè)有機(jī)整體。

3. 加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。

4. 口語(yǔ)交際與習(xí)作的編排,明確指導(dǎo),強(qiáng)化要求。

5. 培養(yǎng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

6. 增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),引導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想與表達(dá);通過(guò)背誦和練習(xí)豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二單元

讓學(xué)生在字里行間感受愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感。

第三單元

一方面體會(huì)文中人物的內(nèi)涵,另一方面學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫展現(xiàn)人物形象。

第四單元

理解人類與自然的關(guān)系,珍惜資源,關(guān)注環(huán)保。

第五單元

深入分析人物形象,體會(huì)情感表達(dá)。

第六單元

認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特點(diǎn),嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。

第七單元

提高閱讀速度,感受感情的表達(dá)。

第八單元

欣賞藝術(shù)的多樣性,學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)感受。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求識(shí)字250個(gè),書(shū)寫150個(gè),追求寫字端正、規(guī)范,同時(shí)提高書(shū)寫速度。

(二)閱讀教學(xué)

1. 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

2. 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,吸收表達(dá)方法。

3. 深入了解各單元的人文內(nèi)涵。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1. 激發(fā)學(xué)生的交流興趣,鼓勵(lì)互動(dòng)。

2. 持續(xù)提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1. 明確小學(xué)生寫作的練習(xí)性質(zhì)。

2. 培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用水平。

四、教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求識(shí)字250個(gè),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材中的生字不再注音,遇到生詞自學(xué)克服。

字形書(shū)寫部分應(yīng)強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)、筆順,確保書(shū)寫規(guī)范。

(二)閱讀教學(xué)

朗讀要做到正確、流暢且有感情,鼓勵(lì)多讀少講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章內(nèi)容。

默讀時(shí)應(yīng)留出時(shí)間,并加強(qiáng)理解訓(xùn)練。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生參與交流,確保討論內(nèi)容豐富而深入。

(四)習(xí)作教學(xué)

作文指導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生選擇寫作內(nèi)容,激勵(lì)創(chuàng)作熱情,注重引導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)要有計(jì)劃性,結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行確保活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

⑴認(rèn)真?zhèn)湔n,關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,及時(shí)檢測(cè)和調(diào)整教學(xué)方案。

⑵針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,提供個(gè)別指導(dǎo)和互助活動(dòng),增強(qiáng)自信心。

⑶為優(yōu)秀學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì),鼓勵(lì)分享,提升班級(jí)的總體閱讀興趣。

⑷定期進(jìn)行字詞測(cè)試,以小組形式促進(jìn)學(xué)習(xí)。

⑸通過(guò)討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí)與口語(yǔ)能力。

⑹堅(jiān)持每周寫作,并做好評(píng)講,提高寫作水平。

六、教學(xué)工具及準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:掛圖、投影儀、錄音設(shè)備、相關(guān)資料。

學(xué)具準(zhǔn)備:資料收集及音樂(lè)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期在完成課本教學(xué)的教師還需重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。

一、教材分析

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材結(jié)構(gòu)主要由現(xiàn)代文、古詩(shī)文和課外閱讀組成,內(nèi)容涵蓋了親情、友情、自然景觀和傳統(tǒng)文化等多個(gè)主題。這些主題通過(guò)生動(dòng)的故事和豐富的情感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的文學(xué)世界。

第一單元以親情為主題,包含《隨想錄》和《我的母親》等經(jīng)典作品,通過(guò)敘述家庭生活中的溫暖與愛(ài),幫助學(xué)生理解親情的深刻意義。第二單元關(guān)注友情,選取《友誼的真諦》和《陪伴的力量》,通過(guò)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受到友情的珍貴與可貴。第三單元帶領(lǐng)學(xué)生探索自然,課文如《春天的腳步》和《大自然的聲音》,鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和感受周圍的自然之美。第四單元?jiǎng)t聚焦傳統(tǒng)文化,課文如《傳統(tǒng)節(jié)日》和《民俗故事》,通過(guò)生動(dòng)的描述讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué),我們?cè)O(shè)立專門的單元,囊括了《靜夜思》、《望廬山瀑布》等經(jīng)典詩(shī)篇,力求通過(guò)生動(dòng)的朗讀和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣與理解,鼓勵(lì)他們?cè)谡b讀中感受到語(yǔ)言的韻味與美感。

二、學(xué)生基本情況

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)反饋,整體來(lái)看,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好,課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與討論,及時(shí)提出困惑。然而,班級(jí)也存在一些問(wèn)題:部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,主動(dòng)性不強(qiáng),造成了成績(jī)的兩極分化。本學(xué)期教師將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn),并在作業(yè)布置上實(shí)施分層次教學(xué),以便不同層次的學(xué)生都能有所提升。

三、教學(xué)目的

幫助學(xué)生深入理解課文的思想內(nèi)容和作者的情感表達(dá),培養(yǎng)他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì),增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng),并通過(guò)對(duì)作品的閱讀與分析,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀,提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)在于深入精讀課文,理解內(nèi)容和情感。具體為:

1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)章節(jié)的深入學(xué)習(xí)。

2、注重詞句的解析與運(yùn)用。

3、重視朗讀技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,提升其主動(dòng)性。

5、開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐,包括課外閱讀、口語(yǔ)交流及寫作等綜合訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)和閱讀理解,幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。

2、定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)與作業(yè),通過(guò)聽(tīng)寫等方式來(lái)評(píng)估其學(xué)習(xí)成效。

3、鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行摘抄與分享,提高他們的表達(dá)能力和文字積累。

4、每周安排寫作任務(wù),并建立同學(xué)之間的互評(píng)機(jī)制,以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇3

作為一名小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師,站在這個(gè)教育舞臺(tái)上已經(jīng)有了近十年的經(jīng)歷。我的工作始終圍繞在教學(xué)第一線,致力于教書(shū)育人,傳遞知識(shí)的也注重培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展。在未來(lái)的教學(xué)中,我希望通過(guò)不斷的努力與探索,成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞明燈。

一、個(gè)人分析

1、優(yōu)勢(shì):

(1)具有敏銳的觀察力,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化,并積極引導(dǎo)他們的思考,激勵(lì)他們的自信心。

(2)熟練掌握多種教學(xué)技術(shù),能夠有效整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)資源,使課堂更加生動(dòng)有趣。

2、不足:

(1)在語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)方面還有待提升,尤其是文學(xué)理解及分析能力需要加強(qiáng)。

(2)在滿足每位學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面做得還不夠,缺乏針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

二、目標(biāo)及措施

發(fā)展目標(biāo):樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,廣泛閱讀,更新教育教學(xué)理論知識(shí),緊隨教育改革的步伐,努力成為一個(gè)具備創(chuàng)新意識(shí)的思想型教師。在教學(xué)中,積極反思,不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,提升自身的專業(yè)水平。

1、多讀書(shū),提升自身素養(yǎng)

閱讀是教師成長(zhǎng)的基石。在這一學(xué)期,我將堅(jiān)持閱讀與教育相關(guān)的書(shū)籍,特別是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典著作。教師要有扎實(shí)的文化底蘊(yùn),才能更好地完成自己的教育使命,把學(xué)習(xí)與思考變成一種習(xí)慣。

2、虛心請(qǐng)教,互相學(xué)習(xí)

我會(huì)主動(dòng)向同事請(qǐng)教,特別是關(guān)注他們的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察和討論不斷改進(jìn)自己的教學(xué),力爭(zhēng)在教研活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法

在今后的課堂教學(xué)中,我計(jì)劃嘗試多種靈活的教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)認(rèn)真分析教材,設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并即時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取每學(xué)期都有高質(zhì)量的教學(xué)反思和設(shè)計(jì)。

4、注重師生互動(dòng)

在教學(xué)中,我會(huì)關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,努力成為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者。

5、參與教研與科研

我會(huì)積極參加教育科研活動(dòng),以解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題為導(dǎo)向,鼓勵(lì)自己撰寫教育科研論文,爭(zhēng)取在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

三、教育教學(xué)方面

我將秉持依法治教的理念,認(rèn)真貫徹教育方針,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,努力提升自身的教學(xué)水平,培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的教育思想,主動(dòng)適應(yīng)教育改革的趨勢(shì),靈活運(yùn)用教材,使課堂更加生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神,提升課堂教學(xué)的效果。

四、多反思

自我反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂目標(biāo)進(jìn)行反思與以實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變。

1、定期進(jìn)行師德自查,規(guī)范自己的行為,做一個(gè)有信仰、有追求的好教師。

2、在教學(xué)過(guò)程中做到“三個(gè)反思”:課前反思,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo);課中反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;課后反思,審視自己的教學(xué)方法,形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

五、多實(shí)踐

1、我會(huì)在課堂上積極探索新的教學(xué)藝術(shù),努力營(yíng)造尊重學(xué)生、鼓勵(lì)互動(dòng)的氛圍,從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

2、通過(guò)參加各類教育活動(dòng),磨煉自己的教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)由“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),結(jié)合電教多媒體等手段,創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與問(wèn)題解決的能力。

六、多總結(jié)

定期總結(jié)自己的教學(xué)工作,通過(guò)反思與不斷積累經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)能力。在過(guò)去的學(xué)期中,我班級(jí)取得了良好的成績(jī),學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),新的學(xué)期我也會(huì)繼續(xù)努力,帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷前行。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、班級(jí)基本情況

六(1)班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能全神貫注地聽(tīng)講,并且認(rèn)真做好課堂筆記,且有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)方式,努力提升學(xué)生的自學(xué)能力,并積極開(kāi)展差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)”、“課文”、“習(xí)作”及“練習(xí)”。

全冊(cè)教材共包含8個(gè)單元,課文分為精讀和略讀兩類。右上角標(biāo)注為△的為略讀課文,目的是拓寬學(xué)生的閱讀范圍,鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下獨(dú)立閱讀,此部分不計(jì)入考試范圍。每個(gè)單元設(shè)有“習(xí)作”1篇,共8篇,每個(gè)單元也安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫字。

1.具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.能以規(guī)范的楷書(shū)書(shū)寫,字跡整齊且具有一定速度。

3.能夠用毛筆書(shū)寫漢字,領(lǐng)略漢字的美感。

(二)閱讀

1.用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

2.默讀時(shí)保持一定速度,普通讀物的默讀速度不少于300字每分鐘。

3.能借助詞典理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的確切意義,辨別詞語(yǔ)的情感色彩。

4.結(jié)合上下文和自身積累,推測(cè)課文相關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

5.閱讀敘事性作品,理解事件的基本梗概,能夠簡(jiǎn)單敘述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié),表達(dá)個(gè)人的喜歡、厭惡、崇敬、向往、同情等情感。閱讀詩(shī)歌時(shí),能夠大致把握詩(shī)意,想象詩(shī)中描繪的情景,理解詩(shī)人的情感。在優(yōu)秀作品的感染下,向往美好的理想。

6.學(xué)習(xí)瀏覽信息,擴(kuò)大知識(shí)面,依需要收集相關(guān)資料。

(三)關(guān)于習(xí)作

1.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣,豐富個(gè)人見(jiàn)聞,珍視獨(dú)特感受,積累寫作素材。

2.能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和想象文,內(nèi)容具體且情感真實(shí)。根據(jù)寫作內(nèi)容的需求,合理安排段落。

3.學(xué)習(xí)撰寫讀書(shū)筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.能夠修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交流并進(jìn)行修改,確保語(yǔ)句通順、格式正確,書(shū)寫規(guī)范整潔。

(四)關(guān)于口語(yǔ)交際。

1.與人交流時(shí)能夠尊重理解對(duì)方。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.表達(dá)時(shí)要有條理,語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適宜。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇5

班級(jí)現(xiàn)狀分析:

本班現(xiàn)有學(xué)生40名,其中包含兩名外地轉(zhuǎn)學(xué)生。語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)中較為均衡,大部分學(xué)生的語(yǔ)文水平有所提升,尤其在閱讀理解與寫作方面取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生們已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠按時(shí)完成作業(yè)。值得一提的是,小部分學(xué)生由于家庭原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏支持,表現(xiàn)相對(duì)滯后。成績(jī)顯著提升的學(xué)生包括李明、王潔、陳宇等,成績(jī)有待加強(qiáng)的有張偉、李欣、劉濤等。六(1)班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著較強(qiáng)的興趣,這為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教材分析:

本冊(cè)教材在“識(shí)字與寫字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)堅(jiān)持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則,強(qiáng)調(diào)“自主識(shí)字,開(kāi)展實(shí)踐和體驗(yàn)”的編寫理念,提倡學(xué)生的主動(dòng)參與和合作探索,鼓勵(lì)將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合,使得識(shí)字與寫字有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫字

1、在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,并繼續(xù)學(xué)習(xí)287個(gè)新生字,要求學(xué)生掌握正確的發(fā)音、字形和字義,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),確保學(xué)生能夠正確流利地拼讀音節(jié),并運(yùn)用拼音工具進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀,能夠用普通話有效交流,回答問(wèn)題。

3、積累本冊(cè)學(xué)習(xí)的345個(gè)詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能夠應(yīng)用于日常表達(dá)。

4、學(xué)習(xí)在方格中書(shū)寫規(guī)范的大字,要求書(shū)寫認(rèn)真、整潔,學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),以養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能夠流暢閱讀句子,并結(jié)合上下文理解句意,學(xué)習(xí)并積累本冊(cè)教材中的常用句式,掌握句號(hào)、逗號(hào)的用法,并了解基本的引號(hào)、冒號(hào)用法。

2、能聽(tīng)懂他人的發(fā)言,抓住主要內(nèi)容,主動(dòng)與他人溝通時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并對(duì)不明之處積極提問(wèn)。

3、能夠流利地回答教師和同學(xué)的問(wèn)題,在表達(dá)中保持連貫,能夠具體講述故事,分享個(gè)人經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文,逐步培養(yǎng)默讀能力,能對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn),能夠復(fù)述課文大意,記住優(yōu)秀的名句和詩(shī)詞。

5、鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量,擴(kuò)展閱讀范圍,自主選擇閱讀書(shū)籍。

6、繼續(xù)培養(yǎng)良好的課文預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、了解寫作是為了表達(dá)自我和與他人溝通。

2、學(xué)習(xí)觀察生活,培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累寫作素材,清晰地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)聞,掌握寫日記、觀察作文等多種寫作形式,注意語(yǔ)句通順,合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作,主動(dòng)與同學(xué)交流意見(jiàn),確保書(shū)寫規(guī)范、整潔。

(四)口語(yǔ)實(shí)踐

1、在交流中能夠尊重他人,理解他人的觀點(diǎn)。

2、積極參與討論,勇于表達(dá)自己的看法。

3、表達(dá)要清晰有條理,語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

課時(shí)安排:共18周108課時(shí)。

教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)采用適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師應(yīng)作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,不斷提升自身素質(zhì),創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(二)努力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性。

改進(jìn)課堂教學(xué),綜合考慮知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng),推行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。

通過(guò)擴(kuò)展課堂的范圍,利用學(xué)校及社區(qū)資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),增大學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)注重情感、態(tài)度及價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣,形成積極的價(jià)值觀和人生觀,融入日常教學(xué)之中。

(四)合理處理基本技能與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,扎實(shí)基本技能的訓(xùn)練,并逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,選擇合適的教學(xué)策略。

根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),以及不同教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律,采取適宜的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、基本情況分析。

本班共有學(xué)生42人,其中女生18人,男生24人。從整體來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng),學(xué)習(xí)效率顯著。而男生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上相對(duì)薄弱,許多男生常常需要老師和家長(zhǎng)的提醒才能專心學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,還需進(jìn)一步努力。在知識(shí)掌握上,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí),但在詞語(yǔ)理解與運(yùn)用能力方面,許多學(xué)生只能依賴工具書(shū)來(lái)理解,上下文聯(lián)系的能力尚未形成。在閱讀能力上,一些學(xué)生在練習(xí)題和短文之間缺乏有效的結(jié)合,導(dǎo)致他們無(wú)法理解文章的主要內(nèi)容和思想情感。在寫作方面,有的學(xué)生的內(nèi)容空洞無(wú)物,缺乏吸引力,另一些學(xué)生則羅列繁瑣,缺乏明確的中心。就個(gè)別情況而言,李偉在班上表現(xiàn)最差,經(jīng)常不交家庭作業(yè),作業(yè)完成速度慢,做作業(yè)時(shí)注意力也無(wú)法集中,導(dǎo)致在語(yǔ)文學(xué)科各方面的能力落后。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握80個(gè)漢字,能正確書(shū)寫255個(gè)漢字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,力求書(shū)寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,進(jìn)行交流以展示自己的摘錄,提升閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等字的成語(yǔ)。

5、通過(guò)敘述培養(yǎng)學(xué)生的信息收集處理能力,整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀30篇詩(shī)文,背誦五首。在閱讀中能提出質(zhì)量較高的問(wèn)題并獨(dú)立解決,經(jīng)過(guò)討論能修正或完善自己的認(rèn)識(shí),能通過(guò)對(duì)照譯文理解古文,基本形成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,努力讓學(xué)生成為發(fā)言的重點(diǎn),主持討論,辨析不同意見(jiàn),并與對(duì)方進(jìn)行交流,正確對(duì)待反對(duì)觀點(diǎn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提升分析判斷和綜合能力。

8、定期寫日記,將寫作與生活緊密相連,結(jié)合寫作與閱讀的訓(xùn)練,進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫,包括撰寫發(fā)言提綱。注重寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)合,開(kāi)始練習(xí)真實(shí)的作文,追求內(nèi)容具體、有情感(有中心);生動(dòng)傳神(內(nèi)容具體);結(jié)構(gòu)明確(條理清晰)。教授學(xué)生三種修改的方法——自我閱讀、請(qǐng)人評(píng)價(jià)和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀中同時(shí)教授語(yǔ)文基本技能,提升學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)自我提問(wèn)和解決問(wèn)題,提高閱讀能力,理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵。

3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際中,鼓勵(lì)學(xué)生成為發(fā)言的主體,主持討論,辨析不同觀點(diǎn),積極交流。

5、寫作時(shí)要有根據(jù)(真實(shí)),注重情感(有中心);具體(內(nèi)容詳細(xì));生動(dòng)(富有表現(xiàn)力);結(jié)構(gòu)清晰。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、學(xué)生的信息收集與處理能力有待進(jìn)一步提升。

2、提升獨(dú)立閱讀能力,擴(kuò)大閱讀范圍,豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、寫出真實(shí)且有新意的習(xí)作。

五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

六、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合活動(dòng)嘗試。

1、開(kāi)展閱讀活動(dòng),每周指導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇以上的課外讀物,摘抄喜歡的詞句或警句,將摘錄與同學(xué)交流,分享自己的想法。

2、利用課堂機(jī)會(huì)精心設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境與情境,使實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。

3、設(shè)計(jì)課前三分鐘說(shuō)話練習(xí),可以是演講、介紹書(shū)籍或風(fēng)景、朗讀背誦,讓學(xué)生每天參與,每周記錄進(jìn)展。

4、結(jié)合學(xué)校的重大節(jié)日、主題或班級(jí)實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生定期為班級(jí)板報(bào)或?qū)W習(xí)園地投稿,用圖文表達(dá)見(jiàn)聞和想法,增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、為學(xué)生提供資料收集和介紹的機(jī)會(huì),幫助他們整理并有序表達(dá)。

七、教學(xué)改革措施。

1、依據(jù)課程改革的新理念,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,采用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋求解決方法。

3、創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,師生共同探討問(wèn)題。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每位學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,每節(jié)課都讓所有學(xué)生參與動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意題型多樣化和不同難度。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量。

八、輔導(dǎo)計(jì)劃。

(一)對(duì)于優(yōu)、中等生。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄喜歡的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)和自學(xué),課堂上回答難度較大的問(wèn)題;負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí),幫助其他同學(xué);每次練習(xí)時(shí)布置更多思考題。

3、鼓勵(lì)多寫作,將內(nèi)心想說(shuō)的話寫下來(lái),分享給老師和同學(xué)。

4、定期為班級(jí)的黑板報(bào)和小報(bào)出謀劃策,學(xué)習(xí)選擇版式和內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

(二)對(duì)于學(xué)困生。

5、課堂上特別提醒他們專心,提高他們?cè)诩w面前發(fā)言的機(jī)會(huì)。解題前先指導(dǎo)他們理解題意,再進(jìn)行練習(xí),鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難。

6、作業(yè)錯(cuò)誤及時(shí)批改,直到正確為止。

7、指定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、聽(tīng)寫,復(fù)習(xí)知識(shí),提高記憶力。

8、對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一年,學(xué)生不僅要鞏固語(yǔ)言文字的基本功,還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于之前的年級(jí)會(huì)更加深入復(fù)雜,在這段時(shí)間,教師的引導(dǎo)和幫助至關(guān)重要,以幫助學(xué)生順利完成向初中的過(guò)渡。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題的方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行組織,主要包括:導(dǎo)入部分、課文學(xué)習(xí)(重點(diǎn)課文、閱讀理解、思考練習(xí)、綜合閱讀)、詞匯回顧、語(yǔ)言活動(dòng)(口語(yǔ)表達(dá)、寫作練習(xí)、我的發(fā)現(xiàn)、積累展示等)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材旨在通過(guò)精美的選文和豐富的活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的審美情趣和思維能力。在識(shí)字與寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交流以及寫作等方面,逐步達(dá)成六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)主要目標(biāo)包括:

1. 學(xué)習(xí)新字詞300個(gè),能夠獨(dú)立書(shū)寫150個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典、詞典,具備獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠用規(guī)范的書(shū)寫工具書(shū)寫正楷字。

3. 能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文,增強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌控。

四、教學(xué)措施

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生感到輕松,并集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 學(xué)生與文本的互動(dòng)。通過(guò)閱讀課文,學(xué)生需要構(gòu)建與文本內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷,并通過(guò)與人物情感的對(duì)話來(lái)深化理解,實(shí)現(xiàn)更具意義的閱讀體驗(yàn)。

2. 學(xué)生與作者的對(duì)話。理解作者的寫作意圖是閱讀的重要方面。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與作者所傳達(dá)的思想一致,增強(qiáng)其對(duì)文本的理解和吸收。

二、推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和步驟。教科書(shū)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心感受語(yǔ)言的魅力,讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法,逐步找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

本教材有自成體系的語(yǔ)言表達(dá)方式,這與教師的教學(xué)語(yǔ)言不同,但能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)一班共有學(xué)生45名,其中男生20名,女生25名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極向上。課堂上能夠認(rèn)真思考,參與討論,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,語(yǔ)文素養(yǎng)也在逐步提升。大部分學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心,但仍有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題,比如未能及時(shí)完成作業(yè),課上注意力不集中,課后閱讀時(shí)間短,課外知識(shí)積累不足。本學(xué)期我將對(duì)這些同學(xué)給予更多的關(guān)注和幫助,指導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法,讓他們與全班同學(xué)共同成長(zhǎng),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本學(xué)期我班的主要目標(biāo)是:建設(shè)一支高素質(zhì)、進(jìn)取心強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì),確保每位同學(xué)都能樹(shù)立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,弘揚(yáng)班級(jí)正能量,逐步形成守紀(jì)律、勤奮努力的班級(jí)風(fēng)氣。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》是基于《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神而編寫的,遵循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為基本依據(jù)。本冊(cè)教科書(shū)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新,包括選文和練習(xí)設(shè)計(jì),教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累,同時(shí)注重提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共包含32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還設(shè)有8篇選讀課文。每組內(nèi)容都包括導(dǎo)言、課文和語(yǔ)文園地三個(gè)部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分有生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材涵蓋八個(gè)專題,依次是:感受生活的美好;保護(hù)環(huán)境,思考問(wèn)題的方式;豐富多彩的校園生活;珍貴的親情與友情;科技的奧秘;國(guó)際理解與友好;神話與傳說(shuō)。這些專題內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生的生活,體現(xiàn)時(shí)代特色,并蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字,寫300個(gè)字,累計(jì)要求認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,寫1600個(gè)字。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),以體現(xiàn)課程目標(biāo)。

3、更新課文內(nèi)容,使教材更加符合學(xué)生的生活實(shí)際。

4、改進(jìn)課文及課后練習(xí)的編排,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持語(yǔ)文園地的結(jié)構(gòu),增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文結(jié)合。

四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇9

新學(xué)期的到來(lái)意味著新的開(kāi)始,為了提高教學(xué)效果,特制定以下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期,我們班共有30名學(xué)生。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平,學(xué)生可以分為以下三類:

A類學(xué)生:李__、王__、張__。這些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,理解能力較強(qiáng),能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫,邏輯思維能力也有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

B類學(xué)生:趙__、錢__、孫__。此類學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解存在一定困難,雖然他們的識(shí)字能力不錯(cuò),但在書(shū)寫和語(yǔ)法方面仍需加強(qiáng)。

C類學(xué)生:周__、吳__。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性,對(duì)課堂知識(shí)的興趣較低,書(shū)寫能力較弱,注意力集中時(shí)間較短,常常對(duì)課堂活動(dòng)缺乏參與感。

三、教材分析

本學(xué)期,我們采用的是《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材。該教材包含十個(gè)單元,共有20課,每課的內(nèi)容較為豐富,字?jǐn)?shù)和難度都有所增加。教學(xué)任務(wù)包括50個(gè)生字的掌握,以及基本的語(yǔ)文知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)各類活動(dòng),增加學(xué)生的生字量和詞匯量。

2、通過(guò)多樣化的朗讀練習(xí),提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練。

3、通過(guò)系統(tǒng)的書(shū)寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的書(shū)寫水平。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,讓他們能夠在生活中進(jìn)行細(xì)致觀察,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

5、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,鼓勵(lì)他們?cè)谌粘=涣髦蟹e極發(fā)言。

6、利用多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)他們的閱讀能力。

五、教學(xué)主要措施

1、采用互動(dòng)式教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高課堂的直觀性和趣味性。

3、實(shí)施分層教學(xué),根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

4、重視學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展,在教學(xué)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)。

5、注重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、充分利用現(xiàn)代技術(shù),幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期使用的教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)》,該教材由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)于年審訂通過(guò)。教材內(nèi)容主要分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩部分,并在書(shū)后附有課外詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄等相關(guān)資源。閱讀部分涵蓋六個(gè)專題,分別為:生活、友誼、自然、傳統(tǒng)文化、科技與探索以及社會(huì)現(xiàn)象;而綜合性學(xué)習(xí)同樣設(shè)有六個(gè)專題,包括:如何表達(dá)情感、友誼的意義、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、寫故事、了解身邊的科技、觀察自然等。

該教材的亮點(diǎn)在于:1. 緊貼學(xué)生生活實(shí)際 2. 滲透現(xiàn)代價(jià)值觀 3. 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化 4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性 5. 注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、目的要求

1. 熟練使用工具書(shū),認(rèn)識(shí)并掌握本冊(cè)教材中的生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用;努力書(shū)寫規(guī)范的行楷字,提升書(shū)寫速度。

2. 練習(xí)快速默讀課文,把握課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn);通過(guò)反復(fù)朗讀,加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感,并能對(duì)文章的思想情感進(jìn)行合適的評(píng)價(jià);整體把握課文內(nèi)容,結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷深入理解文中的情感,體會(huì)精彩段落和關(guān)鍵句子的魅力,積累優(yōu)美語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)的技巧;在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有的知識(shí)和生活體驗(yàn),勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到言之有理、觀點(diǎn)明確。

3. 多角度觀察生活,感受生活的多樣性,努力做到創(chuàng)意表達(dá),能根據(jù)表達(dá)的主題選擇合適的表達(dá)方式,寫出感情真摯的文章。

4. 根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明有效的溝通技巧,自信地進(jìn)行交流。

5. 積極參與綜合性學(xué)習(xí),掌握查找和收集資料的基本方法,和同學(xué)合作探究,共同體驗(yàn)合作與成功的快樂(lè)。

三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

六年級(jí)本班共有學(xué)生84人,半數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情,約有五分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較好,成績(jī)突出;另有四分之一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,成績(jī)不盡理想,主要表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確理解所讀文章內(nèi)容,缺乏表達(dá)自我觀點(diǎn)的勇氣,寫作時(shí)常常言之無(wú)物,材料陳舊,難以把握要點(diǎn),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較低。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1) 1、《我們的節(jié)日》(2)

第二周 2、《詩(shī)意的生活》(2)3、《和時(shí)間賽跑》(2)口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí):如何表達(dá)情感(4)

第三周 4、《給未來(lái)的信》(2) 5、《我和我的祖國(guó)》(2)

綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際:“友誼的意義”(2)

第四周 綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際:“友誼的意義”(1) 6、《美麗的瞬間》(2) 7、《其實(shí)我很幸福》(2)

第五周 8、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(2) 9、《科技的趣味》(2)10、《人與自然的和諧》(2)

第六周 十月一放假一周

第七周 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí):“觀察自然”(3)21、《那年那天》(3)

第八周 22、《短文兩篇》(3) 23、《我愛(ài)我家》(3)

第九周 24、《人間四月天》(2) 25、《春的旋律》(2)

綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際:“了解身邊的科技”(3)

第十周 11、《走進(jìn)故鄉(xiāng)》(2)期中復(fù)習(xí)(4)

第十一周?期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十二周?12、《山水之間》(2)13、《動(dòng)物的語(yǔ)言》(3)

第十三周?14、《我的家鄉(xiāng)》(2)15、《說(shuō)“夢(mèng)想”》(2)

第十四周?綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際:“說(shuō)不盡的家鄉(xiāng)”(3)  16、《我心中的祖國(guó)》(2)17、《科技與未來(lái)》(2)

第十五周 18、《探索未知》(2)19、《春天的故事》(2)

寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí):“走向未來(lái)”(2)

第十六周 20、《永遠(yuǎn)的朋友》(2)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí):“走向未來(lái)”(3)

第十七周 26、《節(jié)日的記憶》(2)27、《短文兩篇》(3)

第十八周 28、《秋韻》(3)29、《冬日的陽(yáng)光》(2)

第十九周 30、《詩(shī)歌欣賞》(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第二十周 期末復(fù)習(xí)(6)

二十一周 期末復(fù)習(xí)期

二十二周 期末考試

五、教學(xué)措施

六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的重要時(shí)期,經(jīng)過(guò)低年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已有初步認(rèn)識(shí),因此在此基礎(chǔ)上有必要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。計(jì)劃如下:

1. 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷強(qiáng)化。例如,教導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)對(duì)重要字詞進(jìn)行標(biāo)記;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,減少對(duì)老師的依賴。

2. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累,因此在平時(shí)會(huì)定期推薦優(yōu)質(zhì)的文章和詩(shī)詞,以增加學(xué)生的閱讀積累;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外書(shū)籍,關(guān)注時(shí)事,擴(kuò)大視野。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多練字,培養(yǎng)規(guī)范、整潔的書(shū)寫習(xí)慣。

4. 除課堂的作文訓(xùn)練外,鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行段落寫作,逐步提升寫作能力。

5. 多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),比如組織學(xué)生創(chuàng)意手抄報(bào),幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高能力。

6. 關(guān)注不同層次學(xué)生的需求,提高優(yōu)秀學(xué)生的水平,幫助中等生,激勵(lì)后進(jìn)生,努力縮小差距。

7. 開(kāi)展多樣的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8. 采用靈活多樣的教學(xué)方法,全面發(fā)展學(xué)生的能力。

9. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),積累豐富的語(yǔ)文素材,開(kāi)闊視野。

10. 加強(qiáng)作文指導(dǎo),特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

以上計(jì)劃需通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其效果,筆者將以此為基礎(chǔ),在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生整體表現(xiàn)較為突出,但依然存在一些問(wèn)題。成績(jī)的差異性較大,優(yōu)秀率偏低,及格率在70%左右,平均分?jǐn)?shù)在60分以上。從學(xué)生的思想表現(xiàn)來(lái)看,大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較為一般,存在一定的迷茫狀態(tài),部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)的合作能力較弱,發(fā)言也不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面,約有四分之一的學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),勤奮努力,學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定;雖然有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生仍能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,且能夠及時(shí)與老師溝通;另外,有三分之一的學(xué)生在努力進(jìn)步,但缺乏自覺(jué)性,課堂上精神狀態(tài)欠佳,回家后復(fù)習(xí)較少,需要老師的督促;還有五六名學(xué)生則是消極應(yīng)對(duì),學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的主動(dòng)性和積極性極低,甚至毫無(wú)興趣,僅在老師的多次要求下才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

二、教材簡(jiǎn)析

六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材主要包含四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元,選文的過(guò)程主要考慮了文章難度與課程目標(biāo)兩個(gè)方面。

第一單元圍繞“成長(zhǎng)與夢(mèng)想”主題編排,選取了幾篇名家作品?!恫荽杓分v述了諸葛亮在困境中智取敵人的故事,展現(xiàn)了聰明才智;《春望》則是杜甫對(duì)國(guó)家興亡的感慨,表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)懷;《將進(jìn)酒》描繪了李白豪放的豪情,鼓勵(lì)學(xué)生把握人生;《我的母親》是對(duì)母愛(ài)的深情回憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍視。單元的綜合性學(xué)習(xí)部分圍繞親情展開(kāi),要求學(xué)生分享自己的感受。

第二單元?jiǎng)t以“生活中的科學(xué)”為主題,所選課文通過(guò)科學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考,重視觀察與實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)思維。如《大自然的語(yǔ)言》解析了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,幫助學(xué)生理解生物的適應(yīng)性;《科學(xué)真相》則從生活中的例子出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)背后的原理。綜合性學(xué)習(xí)部分為“科學(xué)實(shí)驗(yàn)小達(dá)人”,旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第三單元的主題是“人與自然”,包括幾篇反映自然風(fēng)光與環(huán)境意識(shí)的作品,如《邊城》的優(yōu)美描寫讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的山水之美;《春江花月夜》通過(guò)詩(shī)歌展現(xiàn)了自然的和諧美。此單元的綜合性活動(dòng)“自然觀察日記”讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然的美麗。

第四單元聚焦“傳統(tǒng)文化”,選取了多篇描繪民俗的作品。例如,《橘子洲頭》展現(xiàn)了歷史與人文的交融;《童趣》則記錄了孩子們的天真思維;《魯迅的故鄉(xiāng)》通過(guò)回憶傳遞文化記憶。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“傳統(tǒng)文化傳承”鼓勵(lì)學(xué)生從生活中挖掘文化根基。

第五單元和第六單元均為文言文單元,每單元包含多篇作品。在教學(xué)時(shí),首先要加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,確保學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文,并逐步培養(yǎng)自主誦讀的習(xí)慣。文言文的背誦量較大,包括《岳陽(yáng)樓記》和《秋夕》等經(jīng)典篇目。倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“古詩(shī)詞探究”鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的古詩(shī)詞進(jìn)行梳理,加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與興趣。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)階段,學(xué)生在智力、興趣、個(gè)性和學(xué)習(xí)能力等方面存在顯著差異。作為教育工作者,我們必須承認(rèn)和尊重這些差異。制定小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)實(shí)施分層教學(xué),以便根據(jù)學(xué)生的不同需求給予相應(yīng)的教育支持,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),幫助每位學(xué)生在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得充分發(fā)展。分層教學(xué)是指在教學(xué)生的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的不同,設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,以確保每個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提升。這一模式的核心在于“因材施教”,教師需充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和興趣取向,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,從而為具體實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)造條件。實(shí)施分層教學(xué)的目標(biāo)在于提升整體教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)分類指導(dǎo),最終使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全方位的提升。

二、具體做法

在進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中,我們將依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和接受能力的不同,實(shí)施以下具體措施。

(1) 學(xué)生分組

要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解,以便在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行分組。通過(guò)適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),依據(jù)結(jié)果將學(xué)生動(dòng)態(tài)分為A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組,其中A組為基礎(chǔ)組,B組為提升組,C組為優(yōu)秀組。在分組過(guò)程中,需避免使用“差生”等負(fù)面詞匯,而可以稱A組為基礎(chǔ)組,B組為提高組,C組為優(yōu)秀組。另外,可以將每個(gè)組分別命名為銅牌組、銀牌組和金牌組。需告知學(xué)生分組是動(dòng)態(tài)的,通過(guò)后續(xù)的測(cè)驗(yàn)可以進(jìn)行調(diào)整,鼓勵(lì)學(xué)生努力提升自己的層次,保持自尊心,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(2) 分層備課

在了解學(xué)生分組情況后,備課時(shí)應(yīng)針對(duì)不同組別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,以實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。確保每個(gè)小組在教學(xué)中達(dá)到必要的知識(shí)掌握,同時(shí)考慮到不同組的作業(yè)要求,以便在課堂教學(xué)中真正落實(shí)分層教學(xué)。

(3) 分層授課

每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展情況千差萬(wàn)別,為此在授課時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行重點(diǎn)突破。例如,有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上扎實(shí),但在表達(dá)能力上有所欠缺;有些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦桓野l(fā)言。我們需要根據(jù)他們的具體情況進(jìn)行分層教學(xué),幫助他們?cè)诟髯缘亩贪迳系玫教嵘?,逐步形成特長(zhǎng)。

(4) 分層作業(yè)

課內(nèi)外的作業(yè)可分為基礎(chǔ)、綜合和提高三個(gè)層次,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,允許學(xué)生自主選擇合適的作業(yè)層次。對(duì)于中后進(jìn)生,教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo),幫助他們?cè)诰毩?xí)中逐步提高。

(5) 分類輔導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中,輔導(dǎo)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上實(shí)施分層授課后,課外輔導(dǎo)方面可安排優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這不僅需要教師的指導(dǎo),也需要學(xué)生之間的互相配合,通過(guò)這種對(duì)口幫扶的方式,促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

(6) 分層測(cè)驗(yàn)

在測(cè)驗(yàn)中,采用三套不同難度的試卷,以確保所有學(xué)生都能發(fā)揮自己的真實(shí)水平。每組學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的試卷,而每套試卷中都會(huì)設(shè)有附加題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身潛力。每次測(cè)驗(yàn)后,表現(xiàn)突出或退步的學(xué)生會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行組別調(diào)整,形成班級(jí)內(nèi)部積極競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)情分析:

任教班級(jí)

6年級(jí)

學(xué)生人數(shù)

45人

基本情況分析

本班共有45名學(xué)生,普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極向上,課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

認(rèn)知能力

學(xué)生能夠熟練背誦指定的課文和古詩(shī),具備優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力,參與課本劇、演講、辯論等活動(dòng)時(shí),邏輯性強(qiáng),表達(dá)清晰,生動(dòng)有趣。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

在課堂上學(xué)生能保持集中注意力,積極思考,大膽發(fā)言,參與語(yǔ)文課和閱讀活動(dòng)的積極性高,有顯著的學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較好,主要目標(biāo)是進(jìn)一步提高課外閱讀能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,應(yīng)著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材按照語(yǔ)文知識(shí)與能力訓(xùn)練的層次進(jìn)行編排,意在增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為其終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容安排合理,遵循義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),注重知識(shí)與能力的整合,共設(shè)有6個(gè)單元,共30篇課文,包括24篇精讀課文和6篇略讀課文。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課文及語(yǔ)文活動(dòng)三部分,精讀課文后附有識(shí)字寫字要求及練習(xí)題,略讀課文則提供思考練習(xí)及詞語(yǔ)采集。在部分課文后,設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”及“延伸閱讀”等欄目。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感受自然之美,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品格,提升學(xué)生的民族自豪感和審美情操,同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言能力與思維。

2、認(rèn)識(shí)160個(gè)字,會(huì)寫180個(gè)字,掌握一定的獨(dú)立識(shí)字能力,能熟練運(yùn)用字典、詞典。

3、能用硬筆書(shū)寫規(guī)范的楷書(shū),保持書(shū)寫整潔,并能在書(shū)寫中體會(huì)漢字的藝術(shù)性。

4、能夠流利、正確地用普通話朗讀課文,語(yǔ)調(diào)自然。

5、默讀時(shí)能夠把握文章的主題及大意,并識(shí)別重要信息。

6、聯(lián)系上下文與個(gè)人積累,理解課文深意。

7、在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章中心,揣摩結(jié)構(gòu),理解作者情感初步掌握寫作方法。

8、積累優(yōu)美的詞匯和句段,進(jìn)行背誦及簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí)。

9、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣,積極參與課外閱讀,總字?jǐn)?shù)不少于20萬(wàn)字,并進(jìn)行信息的搜集與材料分享。

10、注意觀察生活,豐富見(jiàn)聞,能夠完成簡(jiǎn)單的記實(shí)與想象作文,內(nèi)容生動(dòng)真實(shí)。

11、用普通話與他人交流,樂(lè)于參加討論,合理表達(dá)觀點(diǎn),注意條理性。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中,初步掌握信息查找與運(yùn)用的方法,并嘗試策劃社會(huì)活動(dòng),撰寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)及倡議書(shū)。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)生識(shí)字、寫字能力的提升,鞏固所學(xué)的生字。

2、加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)及句子的訓(xùn)練。

3、著重指導(dǎo)朗讀技巧。

4、注重習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,增加閱讀總量。

教學(xué)難點(diǎn):

1、生字的識(shí)記與書(shū)寫。

2、朗讀技巧的提升。

3、綜合實(shí)踐能力的提升。

4、激發(fā)習(xí)作興趣,掌握基本的寫作技巧。

五、教學(xué)措施:

1、明確教學(xué)目標(biāo),避免隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字寫字方面,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),增加識(shí)字機(jī)會(huì),及時(shí)糾正書(shū)寫中的錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀與默讀,增強(qiáng)詞語(yǔ)積累,指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及感情,延展閱讀范圍。

4、加強(qiáng)口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,將交際訓(xùn)練融入日常學(xué)習(xí)。

5、重視習(xí)作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,引導(dǎo)他們多寫多練,提升寫作能力。

六、學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間

內(nèi)容

時(shí)間

內(nèi)容

3月1—15日

第一單元

5月16日—5月30日

第六單元

3月16—31日

第二單元

6月1日—6月10日

第七單元

4月1日—15日

第三單元

6月11日—6月20日

第八單元

4月16日—4月30日

第四單元

6月21日以后

復(fù)習(xí)

5月1日—5月15日

第五單元

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班級(jí)共有學(xué)生30人,年齡主要在11到12歲之間。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課具備一定的興趣和主動(dòng)性,表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求和探索精神。雖然他們已掌握了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀能力,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和對(duì)話,但在流利度和表達(dá)能力上仍有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易走神,注意力不集中,但大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論,態(tài)度友善、禮貌。我們相信通過(guò)后續(xù)的教學(xué),他們將逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)分為“課文”“詞語(yǔ)”“閱讀”“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”等多個(gè)部分,涵蓋了豐富的內(nèi)容與形式。課文設(shè)計(jì)為5個(gè)單元,內(nèi)容層層遞進(jìn),既有趣味性,又有知識(shí)性。每個(gè)單元后都設(shè)有閱讀與寫作的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提升語(yǔ)言表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)部分鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文,拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

教材的主要特點(diǎn)包括:

1、注重綜合性,幫助學(xué)生在語(yǔ)言、文學(xué)、文化等多個(gè)方面得到全面的啟蒙教育。

2、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代化的內(nèi)容更新,涵蓋一些生活場(chǎng)景,增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)感和趣味性。

4、鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)多種互動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、適應(yīng)不同地區(qū)的文化差異,內(nèi)容難度適中,為學(xué)生提供了發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在課文閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)上。尤其是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力,使他們能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,并具備初步的寫作能力。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),如何組織語(yǔ)言、寫出有條理的文章將是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀與寫作

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,增強(qiáng)自主閱讀的意識(shí)。

2、能夠流利地朗讀課文,掌握基本的閱讀技巧。

3、培養(yǎng)初步的寫作能力,能夠?qū)懗龊?jiǎn)短、有情感的文章。

4、養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,字跡工整、清晰。

(二)口語(yǔ)交際

1、學(xué)會(huì)用流利的普通話進(jìn)行表達(dá),增強(qiáng)溝通能力。

2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,理解其主要內(nèi)容。

3、能夠自信與同學(xué)進(jìn)行交流,態(tài)度自然大方。

4、積極參與各類口語(yǔ)活動(dòng),勇于發(fā)表觀點(diǎn)。

(三)綜合性學(xué)習(xí)

1、通過(guò)活動(dòng)走出教室,學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

2、進(jìn)行群體合作,提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)學(xué)生的情況與本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下措施:

1、教學(xué)理念方面。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo),踐行新的教育理念,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合課文內(nèi)容,開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),如設(shè)置“讀書(shū)角”,提供豐富的閱讀材料,拓展學(xué)生的閱讀視野。

3、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真進(jìn)行備課與課堂教學(xué),選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,營(yíng)造互動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與探究。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,鼓勵(lì)小組協(xié)作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的分工,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

5、識(shí)字與寫字方面。幫助學(xué)生掌握漢字的基本構(gòu)成與書(shū)寫規(guī)則,糾正書(shū)寫姿勢(shì)與習(xí)慣。

6、閱讀教學(xué)方面。利用豐富的圖畫(huà)和直觀材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,重視朗讀技巧的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心。

7、口語(yǔ)交際方面。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,創(chuàng)建多種交流機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,提高口語(yǔ)能力。

8、思想道德教育方面。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例與情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德規(guī)范,幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇15

本學(xué)期將繼續(xù)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中注重興趣的引導(dǎo),始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于對(duì)教材和學(xué)生的深入分析,特制定如下計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

六年級(jí)一班共有學(xué)生30名,其中女生略多于男生,整體紀(jì)律較好。從班級(jí)整體來(lái)看,優(yōu)等生表現(xiàn)突出,后進(jìn)生相對(duì)較多。優(yōu)等生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與討論,已有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。而后進(jìn)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課準(zhǔn)備不足,課后作業(yè)完成不夠積極,聽(tīng)課注意力不足,閱讀時(shí)間有限,課外積累也比較欠缺。本學(xué)期需要給予后進(jìn)生更多關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,使他們與優(yōu)等生一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文,其中精讀24篇,略讀8篇。教材后附有選讀課文8篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成。

附錄部分包括生字表(要求識(shí)記的字)和詞語(yǔ)表。教材共分為八個(gè)專題,包括:感受自然之美;愛(ài)護(hù)環(huán)境;兒童生活的豐富性;珍貴的親情與友情;奇妙的科技世界;國(guó)際理解與友誼;神話故事與傳說(shuō)。每個(gè)專題內(nèi)容豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,富有教育價(jià)值。

本冊(cè)要求識(shí)記200個(gè)字,書(shū)寫300個(gè)字。教材的特點(diǎn)有:

1. 以專題為核心整合教材內(nèi)容。

2. 結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念。

3. 大量更新課文,使內(nèi)容更貼近兒童生活。

4. 優(yōu)化課文與練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5. 保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6. 完善圖像系統(tǒng),注重圖文結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受生活的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力,激活想象力。

2. 識(shí)記200個(gè)字,書(shū)寫300個(gè)字,累計(jì)識(shí)記約1300個(gè)常用字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典,初步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字。

4. 用普通話正確流利地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)會(huì)提出不理解的地方。

6. 聯(lián)系上下文,借助字典及生活積累理解詞句意思,初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7. 初步把握文章的主旨,體會(huì)文章的情感,樂(lè)于與他人分享閱讀后的感受。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩句段,背誦約18篇(段)優(yōu)秀詩(shī)文。

9. 培養(yǎng)閱讀報(bào)紙的習(xí)慣,收藏與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

10. 開(kāi)始習(xí)作,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì),書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合,樂(lè)于表達(dá)并建立信心。

11. 用普通話進(jìn)行對(duì)話,認(rèn)真傾聽(tīng),并就不明之處請(qǐng)教他人,同時(shí)進(jìn)行具體生動(dòng)的故事講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,逐漸清晰地講述事情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,識(shí)記290個(gè)生字,正確讀音、認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)境中的意思,并能準(zhǔn)確書(shū)寫318個(gè)字。

2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞句理解,逐漸學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)。

3. 養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)探索意識(shí),教授質(zhì)疑及探究的方法。

5. 在觀察基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容,能展開(kāi)想象自由表達(dá)見(jiàn)聞與感受,做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)、語(yǔ)句完整通順,練習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、教法與學(xué)法

1. 教法:將結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課文內(nèi)容,采用講授法、討論法和朗讀指導(dǎo)等多種教學(xué)方法。

2. 學(xué)法:以讀為主,貫穿朗讀,通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀體會(huì)文章內(nèi)容,結(jié)合討論學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注意教材間聯(lián)系,將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合。

3. 充分利用各類教育資源。

4. 進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,提高中等生與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力,建立學(xué)習(xí)小組,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),合理安排課堂與課外時(shí)間,及時(shí)記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行補(bǔ)救。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

單元教學(xué)內(nèi)容                                 課時(shí)            周次

一 1—4                                     15課時(shí)       1—2

二 5—8                                     16課時(shí)       3—4

三 9                                         15課時(shí)       5

四 10—12                                  12課時(shí)       6—8

五 13—15                                  15課時(shí)       9—10

六 16—20                                  12課時(shí)       11—12

七 21—24                                  12課時(shí)       13—14

八 25—29                                  10課時(shí)       15—16

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的思維能力和接受能力有了顯著提升,但依然在成長(zhǎng)的過(guò)程中,思想和情感尚未完全成熟。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)逐漸增加,但是對(duì)一些復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)和技能仍需多加引導(dǎo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性有了初步的意識(shí),但在方法和策略方面依然需要老師的幫助和指導(dǎo)。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋“識(shí)字、課文、語(yǔ)文知識(shí)、綜合練習(xí)、口語(yǔ)交際”五大部分。識(shí)字部分旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解300個(gè)常用漢字,課文部分則通過(guò)14篇豐富多彩的課文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。語(yǔ)文知識(shí)部分提供了必需的語(yǔ)言基礎(chǔ)和技巧,而綜合練習(xí)則幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)??谡Z(yǔ)交際部分則設(shè)計(jì)了一系列生活化的話題,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢字學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)和理解常用漢字300個(gè),其中能夠正確書(shū)寫150個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,提升他們主動(dòng)識(shí)字的自覺(jué)性,掌握漢字的基本構(gòu)造和書(shū)寫技巧,逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 閱讀能力。

能正確、流利地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生吸收更豐富的信息。

3. 口語(yǔ)表達(dá)。

能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言,理解發(fā)言的核心內(nèi)容,并在交流中能夠自主表達(dá)自己的觀點(diǎn),態(tài)度自然、有禮貌,積極參與各類討論。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一) 重點(diǎn):

1. 識(shí)字和書(shū)寫的基礎(chǔ)知識(shí),確保學(xué)生能認(rèn)識(shí)和書(shū)寫一定數(shù)量的常用漢字。

2. 提升學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提升口語(yǔ)能力和溝通技巧。

(二) 難點(diǎn):

1. 識(shí)字量的增加、漢字的書(shū)寫容易讓學(xué)生感到混淆,因此教學(xué)中需多加關(guān)注這一點(diǎn)。

2. 如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提煉信息、理解課文內(nèi)容也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3. 在口語(yǔ)交際中,如何幫助學(xué)生克服緊張心理、有效溝通是教學(xué)過(guò)程中面臨的難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1. 通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 深入研讀教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活運(yùn)用教材內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

3. 利用多媒體技術(shù),結(jié)合生動(dòng)的情境圖和視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用語(yǔ)言。

5. 組織小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和探究能力。

6. 及時(shí)批改作業(yè),反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7. 關(guān)注每位學(xué)生的特長(zhǎng)和困難,實(shí)施差異化教學(xué),尊重不同的學(xué)習(xí)方式。

8. 教授有效的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9. 在識(shí)字教學(xué)中,關(guān)注識(shí)字與書(shū)寫的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音和圖畫(huà)幫助記憶,同時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)游戲和小組討論探索漢字的奧秘,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇17

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)學(xué)生在這一年級(jí)段的知識(shí)積累與能力提升,特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。為了幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中更好地發(fā)展,接下來(lái)將詳細(xì)闡述具體的教學(xué)計(jì)劃。

一、基礎(chǔ)知識(shí)——穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶

基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音、詞語(yǔ)的認(rèn)讀與運(yùn)用、句子的構(gòu)成等。在這一部分,要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和理解力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方式,幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)牢牢掌握。可以利用聽(tīng)寫、默寫等形式,增強(qiáng)記憶效果。

二、課文閱讀——整體感知,深入理解

這一階段課文的閱讀需要學(xué)生整體感知,深入理解課文的脈絡(luò)和主旨。在課文教學(xué)中,可以采用提問(wèn)、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本內(nèi)容。對(duì)于難度較大的課文,可以進(jìn)行分段解讀,以幫助學(xué)生逐步理解。

三、寫作練習(xí)——從模仿到創(chuàng)新

寫作是表達(dá)思想的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中,首先要鼓勵(lì)學(xué)生模仿經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作,激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力??梢酝ㄟ^(guò)小組合作寫作、個(gè)人日記等多種形式,提升學(xué)生的寫作興趣和能力。

四、口語(yǔ)交際——勇于表達(dá),自信交流

口語(yǔ)交際是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂中,需要為學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行口頭表達(dá),鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)與感受。通過(guò)角色扮演、討論等形式,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在此過(guò)程中,也要特別注重傾聽(tīng)與尊重他人的意見(jiàn)。

五、語(yǔ)言運(yùn)用——靈活運(yùn)用,懂得變化

語(yǔ)言的運(yùn)用包括語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)等方面。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),懂得語(yǔ)言的變化和多樣性??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比、分析不同句式和修辭手法,幫助學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用,提高語(yǔ)言使用的實(shí)際能力。

六、綜合評(píng)價(jià)——多元反饋,促進(jìn)成長(zhǎng)

在教學(xué)過(guò)程中,綜合評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。除了平時(shí)的測(cè)驗(yàn)與作業(yè)反饋,還可以通過(guò)展示、互評(píng)等形式,讓學(xué)生在交流中獲得成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)中,要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與努力,給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。

七、家校合作——共同參與,攜手共進(jìn)

家校合作是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障。定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分享教學(xué)計(jì)劃與家庭作業(yè)的安排,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)家庭的支持與鼓勵(lì),幫助學(xué)生更好地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、教材簡(jiǎn)析

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)設(shè)置了多個(gè)單元,包含現(xiàn)代文與古詩(shī)文的學(xué)習(xí),課文的選編在考慮難易程度與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,力求引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握語(yǔ)言的魅力與深度。

第一單元圍繞“成長(zhǎng)與探索”這一主題展開(kāi),選取了多篇反映成長(zhǎng)經(jīng)歷的優(yōu)秀文章。《草船借箭》展示了諸葛亮的智慧與勇氣,折射出在逆境中求生存的精神;《我的朋友》則通過(guò)描繪友誼的真諦,激勵(lì)學(xué)生珍視身邊的友情;《春的消息》以生動(dòng)形象的描寫,將春天的美好展現(xiàn)得淋漓盡致;《聽(tīng)稻谷唱歌》讓學(xué)生在細(xì)膩的感受中體會(huì)自然的聲音與生命的共鳴;而《走進(jìn)博物館》則引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的海洋,激發(fā)他們對(duì)文化的熱愛(ài)?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)圍繞四季的變化,鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自然的美。

第二單元以“傳承與文化”為主題,選取了多篇描寫中華傳統(tǒng)文化的文章。《古詩(shī)韻味》通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句,讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美;《民俗風(fēng)情》則帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到各地的傳統(tǒng)習(xí)俗與節(jié)慶;《手工藝人》描寫了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承者們的故事,傳達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬畏與欣賞;《圖書(shū)館的秘密》則激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的探索欲望,鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”的活動(dòng)則圍繞“我心中的文化瑰寶”,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的文化體驗(yàn)。

第三單元以“人與自然”為主線,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然的熱愛(ài)?!洞笞匀坏穆曇簟吠ㄟ^(guò)生動(dòng)的描繪,讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的鬼斧神工;《鳥(niǎo)兒的世界》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡與保護(hù);《水的旅程》則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性與珍貴。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)了“環(huán)境小衛(wèi)士”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。

第四單元以“語(yǔ)言的魅力”為主題,主要集中在語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用上?!秾懽鞯募记伞废到y(tǒng)地講解了寫作的基本方法,幫助學(xué)生掌握寫作的要領(lǐng);《口語(yǔ)交際》則通過(guò)實(shí)例提升學(xué)生的表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心;《文學(xué)欣賞》讓學(xué)生感受各種文學(xué)體裁的魅力,拓寬他們的視野?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”圍繞“語(yǔ)言的多樣性”,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式。

第五、六單元包含古詩(shī)文的學(xué)習(xí),內(nèi)容涵蓋多篇經(jīng)典作品。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(一)重視誦讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的音韻感,使其能夠正確、流利地誦讀; (二)鼓勵(lì)學(xué)生深入探討古詩(shī)文的意思,引導(dǎo)他們自主理解,提升文言文的閱讀能力。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”的活動(dòng)設(shè)計(jì)為“古詩(shī)詞背誦會(huì)”,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)與記憶能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞精讀課文這一核心展開(kāi),全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

1、重視詞語(yǔ)、句子和段落的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面。

三、工作要點(diǎn)及主要措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注他們的情感需求,建立良好的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、堅(jiān)持備課的重要性,老師應(yīng)深入理解教材,明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),制定合理的教學(xué)計(jì)劃,確保課堂效果。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn),幫助他們克服不良習(xí)慣,以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、開(kāi)展分層教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同層次提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)整體提升。

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,增加實(shí)踐機(jī)會(huì),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走出課堂。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級(jí)的班級(jí)共有學(xué)生48人,其中男生24人,女生24人。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣相對(duì)較高,積極參與課堂活動(dòng),能夠按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也較強(qiáng)??傮w上,語(yǔ)文成績(jī)表現(xiàn)良好,平時(shí)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,并參與一些與語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。然而,部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上投入的精力不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期計(jì)劃針對(duì)這些問(wèn)題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固基本知識(shí),使他們?cè)谡Z(yǔ)文成績(jī)上有所提升。

二、指導(dǎo)思想:

本著提高學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念,促進(jìn)課堂教學(xué)的深入開(kāi)展,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力與興趣,激勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作方面展現(xiàn)熱情,同時(shí)掌握必要的知識(shí)和技巧,從而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。結(jié)合我校的具體教學(xué)安排,特制定六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),提升他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,以六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)為基礎(chǔ),著重加強(qiáng)課后管理,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感,同時(shí)鍛煉他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、目標(biāo)要求:

教學(xué)內(nèi)容需貼近學(xué)生的校園生活和實(shí)際體驗(yàn)。

課堂傳授要注重趣味性、知識(shí)性、人文性與文學(xué)性的結(jié)合。

依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)課后合作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,提升他們的語(yǔ)言能力,激發(fā)他們的想象力,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此,特制定本班的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:

1、完善組織結(jié)構(gòu),確定活動(dòng)時(shí)間

每個(gè)小組從班級(jí)中挑選三至五名同學(xué)參加活動(dòng),包括故事分享、朗誦會(huì)、戲劇表演、語(yǔ)言游戲等,活動(dòng)將定于每周五下午如期舉行。

2、具體活動(dòng)內(nèi)容

1、寫作交流:談?wù)勑闹械膲?mèng)想

2、寫作訓(xùn)練:親情之美的表達(dá)

3、寫作交流:傳遞愛(ài)心的方式

4、寫作交流:我的家鄉(xiāng)故事

5、寫作交流:自然的魅力

6、寫作交流:如何進(jìn)行資料收集

四、預(yù)期活動(dòng)效果:

通過(guò)本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),期望每位學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合實(shí)踐能力方面都能有所提升,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)采用專題形式進(jìn)行單元設(shè)計(jì),共分為六個(gè)專題,分別為:美麗的秋天,校園生活,科學(xué)探索,快樂(lè)的冬天,心靈成長(zhǎng),友好的交流。六個(gè)專題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,反映社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,旨在將語(yǔ)言知識(shí)、能力培養(yǎng)和情感教育有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題的內(nèi)容廣泛,避免了教材形式的單一化。

每個(gè)專題的內(nèi)容包括一課“識(shí)字”、三至五篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文小天地”。各部分之間緊密聯(lián)結(jié),形成了一個(gè)整體。識(shí)字課內(nèi)容豐富,涵蓋了字詞、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。而課文則包括3至5篇,題材多樣,內(nèi)容新穎?!罢Z(yǔ)文小天地”則有四個(gè)模塊:我的探究——鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握高效的學(xué)習(xí)方法;語(yǔ)言積累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和段落;口語(yǔ)交際——與專題內(nèi)容結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;展示平臺(tái)——為學(xué)生提供展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

在每個(gè)專題之后,還配有幾篇閱讀材料,最后是生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排延續(xù)了“多識(shí)少寫”的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)600個(gè)常用字,會(huì)寫300個(gè)字。識(shí)字和寫字的要求在練習(xí)中進(jìn)行了明確的標(biāo)注。在“語(yǔ)文小天地”也有少量的生字復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音,能夠流利拼讀音節(jié),并利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

2、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,認(rèn)識(shí)600個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字能正確發(fā)音、識(shí)別字形,了解字詞的實(shí)際應(yīng)用;認(rèn)識(shí)的字能夠在沒(méi)有拼音提示的情況下流利讀出。

3、規(guī)范書(shū)寫,依照筆順規(guī)則練習(xí)寫字,確保字跡端正、整潔,并力爭(zhēng)做到美觀,書(shū)寫的姿勢(shì)和持筆的方法符合要求。

4、能夠借助漢語(yǔ)拼音用普通話流利朗讀課文,逐步實(shí)現(xiàn)有感情地閱讀,能背誦指定課文,并提高默讀能力,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

5、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)擴(kuò)充句子,有說(shuō)話的熱情,能夠根據(jù)提示表達(dá)自己的想法,恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)普通話,理解他人的言論,并能提出問(wèn)題和回答問(wèn)題,積極參與口語(yǔ)交流,確保表達(dá)流暢,態(tài)度禮貌。

7、通過(guò)中華優(yōu)良文化的教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、準(zhǔn)確拼讀拼音,利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

2、掌握300個(gè)生字,認(rèn)識(shí)600個(gè)生字。學(xué)會(huì)的字要能正確發(fā)音、識(shí)別字形,理解字詞的實(shí)際意思。

3、規(guī)范書(shū)寫,保證字跡美觀、整潔。

4、借助拼音朗讀課文,逐步提高流暢度和感情。

5、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)擴(kuò)充句子,積極表達(dá)自己的想法。

6、提高普通話的聽(tīng)說(shuō)能力,積極參與口語(yǔ)交流活動(dòng)。

四、教學(xué)建議:

教師需準(zhǔn)確把握教材意圖,靈活運(yùn)用教材,確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。在每個(gè)專題的教學(xué)中,要提前安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和準(zhǔn)備工作,確保教學(xué)順利進(jìn)行。

(一)、識(shí)字寫字教學(xué)

1、相信學(xué)生的識(shí)字能力,鼓勵(lì)他們采用多種方式進(jìn)行識(shí)字。可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等方式,增強(qiáng)互動(dòng)和交流。

2、采用多種手段加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí),防止遺忘。

3、注重寫字的指導(dǎo),確保每節(jié)課都進(jìn)行字的書(shū)寫,提升書(shū)寫質(zhì)量。

(二)、閱讀教學(xué)

1、重視朗讀的技巧,在確保準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,感受課文的情感。

2、在課文教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)質(zhì)疑和討論,給予他們表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3、重視課外閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物,創(chuàng)造分享成果的機(jī)會(huì)。

(三)、口語(yǔ)交際教學(xué)

1、創(chuàng)造情境,讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,提前布置準(zhǔn)備工作。

2、在日常教學(xué)中融入口語(yǔ)交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

3、利用校內(nèi)外資源,開(kāi)展豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)。

教師需利用教材優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),確保學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度表(略)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1) 繼續(xù)保持正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2) 繼續(xù)保持正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)專注聽(tīng)講和積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用,能利用拼音幫助識(shí)字和閱讀。

(2) 能準(zhǔn)確書(shū)寫聲母、韻母,并整潔地抄寫音節(jié)。

3、識(shí)字寫字:

(1) 正確認(rèn)讀600個(gè)生字。

(2) 掌握69個(gè)常用偏旁。

(3) 按照筆順規(guī)范書(shū)寫和默寫300個(gè)生字,確保書(shū)寫整潔。

4、口語(yǔ)交際:

(1) 理解他人所講述的內(nèi)容,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

(2) 能根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)完整或連貫的話語(yǔ)。

(3) 能用連貫的語(yǔ)言描述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀:

(1) 結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2) 明確句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的用法,能正確表達(dá)不同的語(yǔ)氣。

(3) 能朗讀、背誦指定課文,并進(jìn)行分角色朗讀。

(4) 準(zhǔn)確復(fù)述課文,保證語(yǔ)句連貫。

(5) 能想象課文情境,理解課文大意。

二、教材安排:

本冊(cè)教材包括“識(shí)字”和“課文”兩大部分,均有拼音標(biāo)注?!白R(shí)字”部分安排兩個(gè)單元,而“課文”部分則分為六個(gè)單元,每個(gè)單元后附有綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫分流”是本冊(cè)的特點(diǎn),既避免過(guò)多的詞匯負(fù)擔(dān),又能提高識(shí)字量。全冊(cè)生字通過(guò)課文分散和集中兩種方式安排,確保在不增加負(fù)擔(dān)的前提下增加識(shí)字量。

識(shí)字課采用以下幾種形式:

(1) 圖文結(jié)合,韻文識(shí)字。

(2) 通過(guò)圖文進(jìn)行意識(shí)字的學(xué)習(xí)。

(3) 字族教學(xué)。

這樣多樣的形式旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,并培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共27篇課文,其中包括5篇韻文(2首古詩(shī))。課文內(nèi)容分為六個(gè)單元:“秋天篇”(1-5課)描繪美麗的秋日; “校園篇”(6-10課)強(qiáng)調(diào)校園生活的重要性; “科學(xué)篇”(11-14課)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象; “成長(zhǎng)篇”(15-19課)激勵(lì)學(xué)生追求理想; “交流篇”(20-22課)培養(yǎng)良好的溝通能力; “時(shí)代篇”(23-27課)展示科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。這樣的安排有助于學(xué)生多角度接受思想品德教育,受到傳統(tǒng)美德的熏陶,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提升自我修養(yǎng)。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排8個(gè)練習(xí)內(nèi)容,包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、成語(yǔ)識(shí)記、朗讀背誦、寫字和口語(yǔ)交際等,特別是在成語(yǔ)教學(xué)上,內(nèi)容有趣且相關(guān),有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。通過(guò)“讀讀背背”幫助學(xué)生記憶,口語(yǔ)交際則模擬日常場(chǎng)景,提升學(xué)生表達(dá)能力。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),深入研究教材,確保教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2、注重課堂教學(xué)的改革,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。

3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富多彩的課外書(shū)籍,拓寬語(yǔ)言知識(shí)的視野。

4、關(guān)注學(xué)生書(shū)寫的規(guī)范性,培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì),增強(qiáng)專注力,同時(shí)提升學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)。

5、關(guān)心學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué),給予平等的關(guān)愛(ài)和支持。

附班級(jí)學(xué)生情況分析:

六年級(jí)(1)班:本班共有學(xué)生45名,經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí),學(xué)生已形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠主動(dòng)參與課堂討論,積極完成作業(yè),學(xué)生普遍對(duì)閱讀感興趣,但在讀書(shū)習(xí)慣和方法上還有待提高。根據(jù)課堂反饋,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待加強(qiáng),創(chuàng)意思維也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇21

指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針為指引,秉持以學(xué)生為中心的原則,尊重學(xué)生個(gè)性與身心發(fā)展的特征,全面實(shí)施素質(zhì)教育。致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感,積極拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。重視學(xué)生的審美情趣,提升他們的文化素養(yǎng),促進(jìn)健康個(gè)性的形成,逐步發(fā)展出健全的人格。

學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)上學(xué)年的全市統(tǒng)一測(cè)試,該班在全市628名中排名318,整體表現(xiàn)較為中等。這主要是由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且在作業(yè)中存在抄襲的現(xiàn)象。在這樣的背景下,我的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。但我將繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)模式,努力為國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才。希望通過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有所提升。

教材分析

20xx秋季部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)由六個(gè)單元構(gòu)成,主題包括“詩(shī)歌欣賞”、“課本劇表演”、“經(jīng)驗(yàn)分享”、“故事探究”、“文化傳承”、“閱讀理解”。新版教材融合了多元化的文章類型,注重與學(xué)生日常生活的結(jié)合,相較于舊版教材有了顯著改進(jìn),擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合與創(chuàng)新。在古詩(shī)文的教學(xué)中,教材精選經(jīng)典語(yǔ)篇,幫助學(xué)生在感知語(yǔ)言美的同時(shí)提升自身的文化素養(yǎng)。

教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本期學(xué)習(xí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文知識(shí),并能夠靈活運(yùn)用,促進(jìn)其語(yǔ)文能力的發(fā)展。

2、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們積極發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)言之美,增強(qiáng)觀察與思考的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與優(yōu)秀道德品質(zhì),幫助他們逐步形成健康的價(jià)值觀和良好的文化品味。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生掌握六年級(jí)應(yīng)學(xué)的生字詞,確保能熟練運(yùn)用。

2、深入學(xué)習(xí)教材中的課文,順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力,使其能夠帶有感情地朗讀課文,為提高語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期將采取以下措施:

1、定期進(jìn)行字詞及古詩(shī)文的復(fù)習(xí)與檢測(cè),確保學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí),避免遺忘。

2、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)念}目練習(xí),增強(qiáng)他們的緊迫感,同時(shí)強(qiáng)調(diào)審題及條理性,及時(shí)給予反饋與評(píng)價(jià),鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、堅(jiān)持進(jìn)行寫作訓(xùn)練,每周進(jìn)行短文寫作,每?jī)芍軐懸黄暾淖魑模源颂岣邔W(xué)生的寫作水平。

教學(xué)進(jìn)度

(略)

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇22

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念,全面落實(shí)素質(zhì)教育理念。立足課堂,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提升課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神,重點(diǎn)致力于優(yōu)化課堂教學(xué),力爭(zhēng)提升全級(jí)語(yǔ)文能力。

二、教材分析:

本冊(cè)教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo),旨在構(gòu)建新的教材體系,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)以主題為基礎(chǔ)整合單元,通過(guò)綜合訓(xùn)練吸引學(xué)生的注意力,提高其學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在實(shí)際操作中激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

三、學(xué)情分析:

本人擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,兩個(gè)班的學(xué)生情況較為相似。由于地域的限制以及語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好,學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)較弱,閱讀積累較少,視野狹窄。僅有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為清晰,學(xué)習(xí)積極性較高,但仍需教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo),使他們更加大膽提問(wèn)與參與。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、本冊(cè)書(shū)需掌握的生字詞:

(1)現(xiàn)代文及詩(shī)詞:

本冊(cè)書(shū)包含課文26篇,基礎(chǔ)知識(shí)主要圍繞字詞展開(kāi)。重點(diǎn)字詞來(lái)自課后“生字表”,要求學(xué)生通過(guò)工具書(shū)理解和掌握。本冊(cè)書(shū)需掌握現(xiàn)代詞語(yǔ)約682個(gè),成語(yǔ)及四字短語(yǔ)100個(gè),易讀錯(cuò)字170個(gè),易寫錯(cuò)字164個(gè)。(不包含古詩(shī)文)

(2)文言文:

本冊(cè)書(shū)中有文言文6篇,需掌握的內(nèi)容包括:“習(xí)”、“篋”、“卒”、“為”等實(shí)詞,“于”、“以”、“其”等虛詞;以及通假字的使用。

2、文學(xué)常識(shí)掌握:

了解古詩(shī)文的作者及其作品,如:杜甫《登岳陽(yáng)樓》、白居易《觀刈麥》等;現(xiàn)代文作者及其生平,如:魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》等。

3、名著掌握:

本冊(cè)書(shū)應(yīng)熟悉的名著為《西游記》。

4、理解并掌握5種表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、議論、描寫和抒情)、8種修辭手法(比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)),以及說(shuō)明文的文體知識(shí)。

過(guò)程與方法:

1、整體把握課文內(nèi)容,深入體會(huì)作者的寫作意圖,理解課文的深刻意義,感知字里行間的情感。

2、提升朗讀能力,能帶感情地誦讀課文,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng),初步表現(xiàn)出語(yǔ)氣。

3、品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言,欣賞精彩的句段與用詞。

4、借鑒文章的寫作手法,進(jìn)行批注式閱讀。

5、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍搜集、整理資料,提升資料搜集和整理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

第一單元:感受人物身上的獨(dú)特精神魅力,樹(shù)立人物的正確認(rèn)識(shí),提升自身的精神品質(zhì)。

第二單元:圍繞作品中的人物與事件,展開(kāi)聯(lián)想,回憶自己難忘的童年經(jīng)歷,懷念美好的童年時(shí)光。

第三單元:了解中外著名建筑的特點(diǎn),體驗(yàn)其文化內(nèi)涵,體會(huì)人類的勤勞與智慧。

第四單元:接觸動(dòng)物世界,了解動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

第五單元:

第六單元:積極參與詩(shī)詞比賽、手抄報(bào)等活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛(ài)詩(shī)詞,提升文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

第一單元 人物風(fēng)采

引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和描寫人物的基本方法,逐步培養(yǎng)品讀作品的習(xí)慣。

第二單元 童年趣事

使用自己喜歡的閱讀方式,欣賞散文語(yǔ)言的含蓄與優(yōu)美,豐富詞匯并加以積累。

第三單元 建筑藝術(shù)

1.了解說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)課文生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)記敘與說(shuō)明結(jié)合的寫作方法,理解課文的寫作線索。

第四單元 動(dòng)物世界

1.感受課文中的準(zhǔn)確說(shuō)明和生動(dòng)描寫,學(xué)習(xí)生動(dòng)的表達(dá)。2.觀察動(dòng)物特點(diǎn)并能向他人介紹。

第五單元 信息傳播

1.了解消息、通訊的特點(diǎn)及一些基本常識(shí)。2.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔性與生動(dòng)性。3.學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與交流。

第六單元 詩(shī)詞欣賞

1.熟練使用古漢語(yǔ)詞典,掌握古詩(shī)詞中的生字詞音與義。2.在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中,提高文學(xué)鑒賞能力。

六、本學(xué)期教學(xué)措施:

1、積極參與每周的集體備課,通過(guò)集體備課提升專業(yè)素養(yǎng),在備課前認(rèn)真閱讀教材,明確教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建教學(xué)流程,與主備教師溝通個(gè)人觀點(diǎn),在集體備課中發(fā)表建議,吸取他人經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真做好每次備課中的“教學(xué)反思”。上完每堂課后,及時(shí)記錄課堂的成功與不足之處。在一周的教學(xué)結(jié)束后,將個(gè)人心得與大家進(jìn)行分享,就教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論,并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。

3、注重過(guò)程性評(píng)價(jià),全方位關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀與寫作訓(xùn)練等納入考核范圍,使學(xué)生重視他們的作業(yè)與課堂表現(xiàn),為期末考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、精心準(zhǔn)備每一堂課。教學(xué)中我將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反思、虛心學(xué)習(xí),努力上好每一堂課。

5、開(kāi)展“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“閱讀工程”。語(yǔ)文教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),定期檢查閱讀進(jìn)度,并組織讀書(shū)心得與讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng),如書(shū)法比賽、拼寫比賽等。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇23

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析。

全班共有30名學(xué)生,全部來(lái)自不同的城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參差不齊,基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況也不盡相同。大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解與分析,思維能力逐步增強(qiáng),具備了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極,上課時(shí)注意力不集中,作業(yè)完成情況不理想,尤其在閱讀理解和寫作方面存在困難。也有一些學(xué)生具有良好的語(yǔ)言才能,但由于缺乏足夠的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,成績(jī)難以提高。

二、教材簡(jiǎn)析。

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了課文閱讀、基礎(chǔ)語(yǔ)法、寫作能力的培養(yǎng)及古詩(shī)文的欣賞等方面。

1、課文閱讀:這一單元的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力,通過(guò)不同類型的課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何提取信息、分析人物和情節(jié),理解課文的主旨。這其中包括故事情節(jié)的理解和人物情感的把握,幫助學(xué)生深化對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn):提升學(xué)生的閱讀理解能力,能夠從課文中提煉主要信息。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在理解課文深層含義和情感表達(dá)上存在一定困難。

教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。

2、基礎(chǔ)語(yǔ)法:在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí),包括詞句的基本構(gòu)成、句子種類及其特點(diǎn)等。這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更好地理解句子的結(jié)構(gòu),為日后寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):熟悉句子的基本結(jié)構(gòu)及其分類。

教學(xué)難點(diǎn):句子成分的識(shí)別及運(yùn)用。

教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)法知識(shí),能夠在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。

3、寫作能力:本部分教材重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作邏輯和表達(dá)能力,介紹寫作的基本技巧和方法,包括如何構(gòu)思、組織材料及行文的邏輯性。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫日記、作文等方式練習(xí)寫作,提升表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握作文的基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧。

教學(xué)難點(diǎn):如何將思想和情感有效地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,通過(guò)實(shí)例分析,幫助學(xué)生在寫作中找到自己的聲音和風(fēng)格。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇24

一、教材分析

本冊(cè)教材包含課文30篇,其中精讀課文20篇,略讀課文10篇。教材附錄還有6篇選讀課文。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)主題,具體為:豐富的自然、歷史人物、情感的季節(jié)、細(xì)致的觀察、中華文化的瑰寶、科學(xué)的探索。每個(gè)主題都蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特點(diǎn),具有重要的教育價(jià)值。每組內(nèi)容由教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地構(gòu)成。精讀課文后面附有生字和詞匯的學(xué)習(xí),略讀課文則不再附加生字,只做注音處理。精讀與略讀之間設(shè)置了連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的學(xué)習(xí)要求。部分課文后提供了資料袋,部分組別還安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、學(xué)生分析

本班共有42名學(xué)生。根據(jù)之前教師的反饋,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極,但由于年齡較小,調(diào)皮的學(xué)生較多,作業(yè)能基本完成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別學(xué)生的識(shí)字能力僅達(dá)到一年級(jí)水平,甚至有些低于這個(gè)水平,書(shū)寫能力明顯不足。整體來(lái)看,大部分學(xué)生的分析能力不夠靈活,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受生活的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)的美麗山河和豐富資源,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感;認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;學(xué)習(xí)革命先烈和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),接受關(guān)愛(ài)他人和樂(lè)于助人的思想教育。

2、掌握字典的使用方法,培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫規(guī)范字體,并用毛筆進(jìn)行字帖練習(xí)。

3、能夠用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)加強(qiáng)默讀能力,學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)250個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確讀音,認(rèn)清字形,理解字詞在上下文中的含義,并能夠正確書(shū)寫;認(rèn)讀85個(gè)生字,主要要求讀準(zhǔn)音,不做抄寫、默寫和考試的要求,培養(yǎng)一定的識(shí)字能力。

2、通過(guò)上下文或查字典的方法理解詞句的意義。已學(xué)的詞語(yǔ)能夠在口頭或書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用,注意語(yǔ)言積累,初步形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇25

本學(xué)期是學(xué)生小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段,承載著他們學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成新的課程教學(xué),同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和知識(shí)的鞏固?;诖耍业恼Z(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃分為幾個(gè)部分:

(一)教學(xué)內(nèi)容:由于上學(xué)期我們已經(jīng)完成了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的部分內(nèi)容,因此本學(xué)期將重點(diǎn)教授下冊(cè)的五個(gè)單元,涵蓋的是一單元的“古詩(shī)詞”,二單元的“小說(shuō)”,三單元的“散文”,四單元的“戲劇”,以及五單元的“實(shí)用文”。

(二)教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生流暢、富有感情地朗讀課文;理解并體會(huì)作者傳達(dá)的情感;積累教材中的語(yǔ)言素材,并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)新思維。

(三)教學(xué)策略:在講解課文時(shí)要深入分析,發(fā)掘文章的深層含義,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,利用有限的時(shí)間提升他們的閱讀速度與理解能力。

二、六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求,立足于教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,探索有效的復(fù)習(xí)方法,確保全體學(xué)生均能參與進(jìn)來(lái)。以“綱”為主線,以“本”為基礎(chǔ),逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力與綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)清晰的、系統(tǒng)的理解,強(qiáng)化他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在本學(xué)期末的期末測(cè)試中,語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到班級(jí)前列。

三、方法與措施

(一)明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研讀《語(yǔ)文考試說(shuō)明》,明確考試范圍與目標(biāo),對(duì)出題方向和題型進(jìn)行科學(xué)的分析,以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。復(fù)習(xí)以課本為主,按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適量的練習(xí),并不斷拓展至課外延伸。復(fù)習(xí)時(shí),精選典型練習(xí)題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。

(二)全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體應(yīng)是學(xué)生,教師需調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,尤其在當(dāng)前升學(xué)形勢(shì)下,教師不能只關(guān)注少數(shù)“優(yōu)秀學(xué)生”,而應(yīng)更多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱、有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)放松,中等生宜引導(dǎo),后進(jìn)生需重點(diǎn)幫助。

(三)強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)復(fù)習(xí)中考試題的基礎(chǔ)性特點(diǎn),教師需對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的知識(shí)及重要篇目進(jìn)行梳理。只有厘清思路,學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中有效提高。閱讀理解和寫作是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教師應(yīng)給予加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),按文體特點(diǎn)教授學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,使學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得到提升。作文復(fù)習(xí)則應(yīng)側(cè)重于“快速作文”的訓(xùn)練,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行指導(dǎo),減少文體限制,鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

(四)點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:

1、全面復(fù)習(xí)(3月下旬——5月中旬):全面復(fù)習(xí)教材中的基本篇目和知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)的目的在于以教材為核心,幫助學(xué)生掌握好課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。由于復(fù)習(xí)的時(shí)間有限,我計(jì)劃采取以下方法:合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的模式,確定重點(diǎn)單元,再按體裁進(jìn)行整合。明確重點(diǎn)的單元和課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地復(fù)習(xí),避免盲目沖刺。針對(duì)考試可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),讓學(xué)生掌握基本的解題技巧和方法。

2、知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,將六年級(jí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類:

(1)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這一部分內(nèi)容廣泛,但主要是要求學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,比如能夠進(jìn)行仿句、對(duì)對(duì)聯(lián)、提煉觀點(diǎn)、使用語(yǔ)言表達(dá)等。

(2)閱讀訓(xùn)練

A、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文、說(shuō)明文、議論文,讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。通過(guò)對(duì)以往試題的研究,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀涵蓋面廣,內(nèi)容豐富。復(fù)習(xí)時(shí)需確保每種文體都有接觸,但不能面面俱到,尤其要突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),傳授解決問(wèn)題的方法。具體方式包括選擇符合學(xué)生情感教育的文章,設(shè)計(jì)層次性問(wèn)題以考查學(xué)生的整體理解能力和探究能力,提高閱讀質(zhì)量等。

B、古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文是傳統(tǒng)文化的重要組成,通過(guò)閱讀古詩(shī)文,幫助學(xué)生理解和傳承民族優(yōu)秀文化。復(fù)習(xí)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注文言文與古詩(shī)的閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和理解文意的能力。

C、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練為常規(guī)活動(dòng)(每周2課時(shí)),主要涉及記敘文、說(shuō)明文和議論文,讓學(xué)生掌握寫作要點(diǎn)。進(jìn)行限時(shí)作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

3、綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月下旬——6月上旬):對(duì)第一階段復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與鞏固,通過(guò)訓(xùn)練提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,特別注重閱讀理解與寫作題的訓(xùn)練。

(1)閱讀訓(xùn)練,前面已提及復(fù)習(xí)方法,此處強(qiáng)調(diào)方法的綜合運(yùn)用,從而提升學(xué)生能力。

(2)寫作訓(xùn)練

在這一階段,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生作文中的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練;同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文練習(xí)。

(3)精選部分模擬試題,進(jìn)行專題訓(xùn)練。

4、重點(diǎn)突破(5月下旬——6月上旬):針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,并加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

5、總結(jié)檢測(cè)(6月中旬):全面回顧復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,并進(jìn)行模擬測(cè)試。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇26

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1. 在學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,深入貫徹落實(shí)我校語(yǔ)文組的以學(xué)生為中心、民主化、開(kāi)放式的人文化教育理念,并逐步在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)出這一指導(dǎo)思想。

2. 在新教材推廣過(guò)程中,總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)持續(xù)挖掘新問(wèn)題,探索新的教學(xué)方法,進(jìn)一步深化課堂的研究性閱讀,努力形成一套與新課標(biāo)相契合并不斷完善的新課型。

二、學(xué)情分析

本屆六年級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱,部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視,閱讀能力、分析與鑒賞能力亟待提升。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面督促之余,如何抓好基礎(chǔ)教學(xué),提升針對(duì)性,探索有效的講練結(jié)合方式,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,成為我們這一階段的首要任務(wù)。

三、教材分析

新教材在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行了顯著改革:構(gòu)建了以語(yǔ)文閱讀、寫作及口語(yǔ)交際三大模塊為主的教材體系;打破了以文體為中心的編排模式,根據(jù)不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)和教材實(shí)際,進(jìn)行單元的組織;第三,編撰了與教材配套的課外閱讀選本,豐富學(xué)生的課外閱讀資源;設(shè)計(jì)了若干探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,以提升學(xué)生的探究意識(shí)與能力。

閱讀教材分為三個(gè)階段:六年級(jí)階段著重提高理解與分析能力,七年級(jí)則強(qiáng)化文學(xué)作品的鑒賞能力,八年級(jí)聚焦于深度討論與評(píng)價(jià)能力。教材體現(xiàn)在人文性和工具性上,富含豐富的文學(xué)作品,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感和素養(yǎng)大有裨益,同時(shí)也注重思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

寫作教材分為多個(gè)階段,前兩冊(cè)著重于寫作心理及常用文體的訓(xùn)練,后續(xù)冊(cè)則深入探討寫作過(guò)程與技巧,突出各文體的共性要求。口語(yǔ)訓(xùn)練主要聚焦于基礎(chǔ)的口語(yǔ)交際能力,如傾聽(tīng)與回應(yīng)。探究性學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)多元解讀與思考不同文化背景。

四、教學(xué)構(gòu)想

1. 持續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),提高課堂教學(xué)的有效性。

2. 強(qiáng)調(diào)新教材的“減負(fù)增效”理念,重點(diǎn)加強(qiáng)探究性閱讀與創(chuàng)造性寫作的教學(xué)實(shí)踐與積極探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式的變革。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注各層級(jí)能力的培養(yǎng),從點(diǎn)到面不斷反思教學(xué)的實(shí)際效果。寫作與口語(yǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容可靈活結(jié)合,重視語(yǔ)言的感知、文言知識(shí)的積累與文化的深厚。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生參與自由寫作活動(dòng),讓其在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力,包括動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面的訓(xùn)練。

5. 探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則與方式。

五、教材處理

1. 以單元為基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)踐拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材在設(shè)置單元時(shí),注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值的關(guān)聯(lián),提高語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性,因此在使用新教材時(shí),教師需關(guān)注教學(xué)的系統(tǒng)性與整合性,避免單一的重復(fù)教學(xué)。

2. 精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究型教學(xué)模式。

每個(gè)單元挑選1-2篇進(jìn)行精講,確保以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)“教,為了不教”的目標(biāo)。“自讀課”應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,避免簡(jiǎn)單的“一刀切”。

3. 加強(qiáng)文言文的閱讀能力培養(yǎng),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本學(xué)期重點(diǎn)在于文言知識(shí)的積累與理解,通過(guò)將文言文與現(xiàn)代文單元穿插進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,并注重誦讀和默寫的指導(dǎo)。

4. 推薦課外閱讀書(shū)籍,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

充分利用課余時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,并提出具體的閱讀建議,以有計(jì)劃、有措施地提高學(xué)生的閱讀效果,避免形式化的做法。推薦的課外閱讀書(shū)籍包括《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《西游記》等。

六、具體措施:

我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

(一) 積極研究課程改革實(shí)施策略。

所有六年級(jí)語(yǔ)文教師將成為課程改革團(tuán)隊(duì)成員,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程資料,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃地討論單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,確?;顒?dòng)的主題明確。

(二) 積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效果的重要性,并提倡在課堂上開(kāi)展自主與合作的學(xué)習(xí)方式,提高教育的質(zhì)量。

(三) 加強(qiáng)閱讀,提升視野與情感。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀豐富的課外書(shū)籍,并要求他們做好讀書(shū)筆記與讀后感,以此提升閱讀速度與理解水平。

(四) 改變練習(xí)的處理方式。

我們將整合練習(xí)與課堂教學(xué),確保練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中自然而然地進(jìn)行,同時(shí)給予學(xué)生選擇練習(xí)的自由,讓他們能夠根據(jù)自身情況靈活處理練習(xí)任務(wù),培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。

新教材的設(shè)計(jì)是為更好地幫助學(xué)生理解課文,課堂上強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑和探究,課外做少而精的作業(yè)以積累知識(shí)、激發(fā)興趣。無(wú)論在課堂內(nèi)外,學(xué)生都應(yīng)意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人。

為了完成我們的教學(xué)目標(biāo),六年級(jí)語(yǔ)文備課組全體成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,積極探索并實(shí)踐課程改革,讓學(xué)生真正熱愛(ài)語(yǔ)文這門學(xué)科。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇27

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)體系,提升基本技能,強(qiáng)化運(yùn)用能力,以此促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式

本學(xué)期的教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段注重基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué),第二階段則側(cè)重于實(shí)踐運(yùn)用與能力提升。

第一階段

該階段主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的教授。重點(diǎn)是字詞的識(shí)記與理解,進(jìn)行課文內(nèi)容的梳理與訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作實(shí)踐。

在字詞的復(fù)習(xí)中,學(xué)生將自主觸發(fā)學(xué)習(xí),集中識(shí)記易錯(cuò)字,通過(guò)課文學(xué)習(xí)進(jìn)行記憶與鞏固。結(jié)合平時(shí)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),確保每位學(xué)生能有效掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上進(jìn)行讀音、組詞、句型變換、造句等練習(xí),常見(jiàn)的錯(cuò)別字要及時(shí)糾正。

通過(guò)對(duì)每個(gè)單元主題的研討,教師需引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行拓展,鼓勵(lì)收集相關(guān)名言與成語(yǔ),并挑選典型段落以進(jìn)行深度訓(xùn)練。整合課文內(nèi)容,進(jìn)行作文指導(dǎo),幫助學(xué)生提升寫作技巧。

古詩(shī)文的復(fù)習(xí)要求學(xué)生熟練背誦和默寫指定篇目,并理解重點(diǎn)詞句的含義,掌握作者的情感及主題,鼓勵(lì)學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)相同主題的其他作品。

第二階段

這一階段將集中于專項(xiàng)訓(xùn)練,重在提升實(shí)踐能力。學(xué)生之間可以互相出題檢測(cè)字詞,參與句子的改正與轉(zhuǎn)換練習(xí)。還將進(jìn)行閱讀名言的積累及相關(guān)古詩(shī)文的背誦。

對(duì)于閱讀的部分,將按文體分類進(jìn)行訓(xùn)練,重點(diǎn)指導(dǎo)寫景、敘事、說(shuō)明等不同類型文章的閱讀技巧,提高學(xué)生的分析與理解能力。

作文部分,教師將提供不同類型的命題、半命題或材料作文,讓學(xué)生進(jìn)行審題與選材指導(dǎo),并適時(shí)穿插應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施及方法

四、計(jì)劃

1、字詞教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,確?;A(chǔ)扎實(shí),及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)與反饋。

2、加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)出發(fā),結(jié)合課文進(jìn)行造句與仿寫,全面提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3、運(yùn)用多種形式,如小競(jìng)賽、搶答等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保持課堂的活躍氛圍。

4、進(jìn)行精講與精練,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與技巧。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,通過(guò)思想教育、建立信心與專人輔導(dǎo),確保每位同學(xué)不掉隊(duì)。

6、針對(duì)作文技巧給予指導(dǎo),提升寫作水平。

某某小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)習(xí)并積累基本的文字、詞匯與文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2 梳理課文相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)記憶與理解。

3 品析課本中的精彩段落,提升鑒賞能力。

4 拓寬閱讀視野,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,增加作文能力。

教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文閱讀,體會(huì)和歸納教學(xué)內(nèi)容,掌握靈活運(yùn)用的能力,達(dá)到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的效果。

教學(xué)方法:競(jìng)賽活動(dòng)、知識(shí)講解與鞏固訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間:8課時(shí)(其中,生字1課時(shí),詞語(yǔ)1課時(shí),詩(shī)詞及課文2課時(shí),閱讀理解2課時(shí),作文2課時(shí))。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo):掌握本冊(cè)生字的正確讀寫

教學(xué)過(guò)程:

1 請(qǐng)學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的有效方法。

2 分小組進(jìn)行生字復(fù)習(xí)。

1〉結(jié)合課文構(gòu)建生字記憶,將生字與課文中的詞語(yǔ)組成填空題,并標(biāo)出易錯(cuò)字,交流好的記憶方法,如歌謠、謎語(yǔ)等。

2〉生字活用。將生字進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐練習(xí),如造句,并要求使用相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞。

3 進(jìn)行小組競(jìng)賽,復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo):能夠正確讀寫本冊(cè)的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、本冊(cè)包含的詞語(yǔ)包括課文中的新詞與“讀讀背背”中的成語(yǔ)等,涉及近義詞、反義詞,形近字和多音字的組詞,以及相關(guān)的名言。

二、通過(guò)課本和各類作業(yè)進(jìn)行歸類整理,結(jié)合測(cè)試卷進(jìn)行檢測(cè),記錄錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。

第三、第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)詩(shī)詞及要求背誦的課文。

教學(xué)目標(biāo):能正確讀本冊(cè)課文,掌握古詩(shī)詞與部分段落的背誦。

教學(xué)過(guò)程:

詩(shī)詞與課文的復(fù)習(xí),重在提升記憶能力。采用靈活的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1 同桌互背;2 小組接背;3 師生問(wèn)答;4 填空比賽。

第五、第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)閱讀理解。

教學(xué)目標(biāo):能夠正確理解文章的主要意思及句子含義。

教學(xué)過(guò)程:這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面檢驗(yàn),重在練習(xí)與鞏固。

(一)明確整體把握文章的思想內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容與思想體會(huì)。

(二)自主復(fù)習(xí),梳理方法。

1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。進(jìn)行課文的概括,探討用什么方法總結(jié)。

2 討論與明確抓住主要內(nèi)容的方法。

3 復(fù)習(xí)體會(huì)思想的方法。

1〉復(fù)習(xí)課文,思考表達(dá)的思想情感,討論怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想。

4 閱讀課外短文,運(yùn)用整體把握課文思想的方法。

第七、第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)作文。

教學(xué)過(guò)程:作文是學(xué)生們普遍感到困難但又至關(guān)重要的內(nèi)容。本冊(cè)教材中包含了多種類型的寫作練習(xí)。

1 重溫自己過(guò)去的作文,進(jìn)行修改與加工,形成更完善的作文。

2 學(xué)生互評(píng)互議,交流修改意見(jiàn),完成最終稿。

3 擴(kuò)展視野,進(jìn)行寫人、抒情、描寫等多類型的作文練習(xí)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇28

一、學(xué)情分析:

通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫規(guī)則,能夠流利地書(shū)寫常用字,并懂得在不同語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯。大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀課文,理解其主要內(nèi)容,能夠進(jìn)行基本的復(fù)述和討論。學(xué)生在語(yǔ)文課上能有效參與小組討論,分享自己的觀點(diǎn)。但仍有少部分同學(xué)在語(yǔ)文表達(dá)上存在障礙,特別是在寫作時(shí),語(yǔ)句表達(dá)不夠流暢,邏輯性有待提高。這需要在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中加以重視和改進(jìn)。

在閱讀興趣方面,班級(jí)中的學(xué)生普遍對(duì)課外書(shū)籍有較高的閱讀熱情,尤其是喜歡閱讀小說(shuō)和探險(xiǎn)類故事。然而,部分學(xué)生仍偏向于圖畫(huà)書(shū),對(duì)長(zhǎng)篇文章的閱讀積極性不高,這需要教師的鼓勵(lì)和有效引導(dǎo)。一些學(xué)生由于個(gè)體差異的影響,在一些語(yǔ)言能力方面顯得較為薄弱,特別是在理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)上,教師應(yīng)給予更多關(guān)注和幫助。

二、教材分析:

1、提高學(xué)生的書(shū)寫能力。本冊(cè)教材在前幾篇課文中安排了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫指導(dǎo),意在幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和技巧,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)清晰,以“課文”和“習(xí)作”為主,確保教學(xué)目標(biāo)明確,并未將所有生字納入考試范圍,注重讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3、提升人文和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課文中選取了多元化的題材,內(nèi)容豐富,既關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承,又體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言規(guī)范且生動(dòng),插圖精美,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)便利性設(shè)計(jì)。教材提供了書(shū)寫范例和習(xí)作指導(dǎo),并結(jié)合讀寫訓(xùn)練,使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提高語(yǔ)文能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),掌握新學(xué)的生字詞,提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作中加入細(xì)節(jié)描寫,引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)生動(dòng)具體地表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)閱讀積累,提高語(yǔ)言感知能力;利用插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、在口語(yǔ)交際中設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情,引導(dǎo)他們有條理地表達(dá)自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力,讓他們?cè)诮涣髦性鰪?qiáng)自信和表達(dá)技巧。

4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀察、思考和經(jīng)歷寫下來(lái),做到具體清晰。

四、教學(xué)措施:

1、結(jié)合每篇課文的內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育,將語(yǔ)文訓(xùn)練與德育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)游戲和實(shí)物材料提升識(shí)字的趣味性,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3、重視朗讀的指導(dǎo),通過(guò)音頻、范讀等多種方式,讓學(xué)生充分練習(xí),提高語(yǔ)感。利用教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的含義。

4、關(guān)注教材之間的聯(lián)系,從整體上把握內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,靈活運(yùn)用教材。

5、鼓勵(lì)課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,促進(jìn)閱讀能力的提升。

6、將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合,處理好讀與寫之間的關(guān)系,從課文出發(fā),練習(xí)寫作。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記,為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇29

學(xué)生情況分析

本班大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書(shū)寫認(rèn)真,愛(ài)好閱讀,積極完成老師布置的作業(yè),并且能夠進(jìn)行課外擴(kuò)展。許多學(xué)生對(duì)寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣,然而也有個(gè)別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,常常敷衍了事,顯得有些懶惰。

教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容貼近孩子們的生活,充分體現(xiàn)時(shí)代特征,蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)生活的情感,陶冶高尚情操并激發(fā)他們的美好情趣,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,豐富精神世界,并激勵(lì)學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材希望完成以下教學(xué)任務(wù):

1、識(shí)字與寫字

(1)能熟練使用字典,掌握使用詞典的基本技能,具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,能夠書(shū)寫300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)用硬筆進(jìn)行規(guī)范、整潔的楷書(shū)書(shū)寫訓(xùn)練。

2、閱讀

(1)能用普通話流利、有感情地朗讀課文,能夠背誦要求的課文和段落。

(2)繼續(xù)練習(xí)默讀,能夠就課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

(3)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意義,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

(4)積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段,背誦10篇優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,能把握文章的大意。

(6)初步理清文章的主要內(nèi)容,理解其表達(dá)的思想感情。

(7)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)交流讀書(shū)心得,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

(1)關(guān)注生活細(xì)節(jié),展開(kāi)想象,樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá),愿意分享自己的習(xí)作。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠合理運(yùn)用收集的資料進(jìn)行習(xí)作。

(4)能有條理地安排文章內(nèi)容,重點(diǎn)具體化。

4、口語(yǔ)交際

(1)能夠用普通話進(jìn)行交流,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(2)生動(dòng)具體地講述故事,努力通過(guò)語(yǔ)言打動(dòng)他人,清楚表達(dá)自己的感受和想法。

(3)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),針對(duì)不理解的部分主動(dòng)請(qǐng)教,與他人討論不同看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然和社會(huì),通過(guò)書(shū)面與口頭表達(dá)分享自己的觀察。

(2)在家庭和學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)措施

1、老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,摒棄應(yīng)付的心態(tài),在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,提升綜合素養(yǎng),用人格魅力感染學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造性教育,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,老師則發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)與支持符合教學(xué)目標(biāo)的各種創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展實(shí)際,采用多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)多讀、多思、多寫,豐富語(yǔ)言積累。

5、課堂教學(xué)中注重“讀”的指導(dǎo),使學(xué)生在朗讀中將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

6、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,實(shí)施綜合評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)自信心。

7、利用適當(dāng)時(shí)機(jī)提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),允許學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間分配表

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇30

一、指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo),遵循語(yǔ)文教育的基本原則,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于打造靈活而充滿活力的語(yǔ)文教材體系,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容及編排:

本冊(cè)教材采用專題組織單元,內(nèi)容通過(guò)整合的方式呈現(xiàn)。共設(shè)立8個(gè)單元,每個(gè)單元圍繞一個(gè)專題展開(kāi),分別為:美麗的春天、家居生活、環(huán)保意識(shí)、快樂(lè)的夏季、動(dòng)手動(dòng)腦、我們的幸福生活、優(yōu)秀品質(zhì)、科學(xué)在身邊。每個(gè)專題緊密貼合兒童的生活背景,體現(xiàn)時(shí)代氣息,蘊(yùn)含教育內(nèi)涵,融知識(shí)、能力、方法、情感于一體,確保廣泛的內(nèi)涵,避免內(nèi)容的局限性。

每組內(nèi)容包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各個(gè)部分相輔相成,形成整體。識(shí)字課涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)以及詩(shī)歌等多種形式,課文共計(jì)34篇,內(nèi)容豐富多樣?!罢Z(yǔ)文園地”設(shè)置了4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究,掌握學(xué)習(xí)方法,主要涉及識(shí)字技巧;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累美好詞句和優(yōu)秀段落;口語(yǔ)交際——與專題相結(jié)合,通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力;展示臺(tái)——為學(xué)生提供一個(gè)展示所學(xué)的平臺(tái)。

在8組內(nèi)容之后,設(shè)有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)堅(jiān)持“認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫”的原則。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字,能夠書(shū)寫250個(gè)認(rèn)知字。認(rèn)識(shí)字和會(huì)寫字的要求在練習(xí)中清晰標(biāo)出。“語(yǔ)文園地”也設(shè)置了部分要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表(一)列出全冊(cè)需認(rèn)識(shí)的字,生字表(二)則列出全冊(cè)需會(huì)寫的字。

三、教材特點(diǎn):

(1)以專題為基礎(chǔ)組織內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(2)獨(dú)立的識(shí)字課安排豐富多樣。

(3)大幅更新課文,使教材更符合時(shí)代要求,更貼近兒童生活。

(4)改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使課本成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)材料。

A、從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

B、教材鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),提供多樣展示機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

C、通過(guò)單元專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,加強(qiáng)各單元內(nèi)容的融合。

(5)體現(xiàn)彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

四、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫的安排):

(一)識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)能夠書(shū)寫。

3、掌握漢字的基本構(gòu)成及常用偏旁部首,能夠按照筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫,關(guān)注字形的美感。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)及良好的書(shū)寫習(xí)慣,保證書(shū)寫整潔規(guī)范。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟悉《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能通過(guò)音序法查字典,掌握獨(dú)立識(shí)字技巧。

(二)閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣,享受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、借助圖畫(huà)理解文本內(nèi)容。

4、結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞句含義,在閱讀中積累詞匯。

5、閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事,向往美好情境,對(duì)人物和事件形成自己的理解,并樂(lè)于與他人分享。

6、誦讀兒歌、童謠以及簡(jiǎn)單古詩(shī),增強(qiáng)想象力,體會(huì)語(yǔ)言之美。

7、了解課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在閱讀中感受不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或名言警句,背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫話

對(duì)寫作有興趣,能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)講普通話,逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話,努力理解其主要內(nèi)容。

3、能復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)。

4、能夠較完整地講述小故事以及自己感興趣的經(jīng)歷。

5、與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方,禮貌待人。

6、增強(qiáng)表達(dá)自信心,積極參與討論,對(duì)感興趣話題發(fā)表看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心,能提出相關(guān)問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然現(xiàn)象,用口頭或圖文等方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng),結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文等方式表達(dá)見(jiàn)聞和想法。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):鞏固550個(gè)認(rèn)識(shí)字和250個(gè)會(huì)寫字。

難點(diǎn):準(zhǔn)確的閱讀理解。

六、教學(xué)措施:

一、識(shí)字與寫字:

1、相信學(xué)生能夠運(yùn)用初步的識(shí)字能力學(xué)習(xí)新生字,鼓勵(lì)他們用喜愛(ài)的方式進(jìn)行識(shí)字。可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)“小老師”等多種形式增強(qiáng)交流與合作。

2、采取多樣化的方式加強(qiáng)對(duì)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,避免遺忘。

3、重視寫字指導(dǎo),不僅要寫對(duì),更要寫得好。每節(jié)課都應(yīng)安排學(xué)生練習(xí)幾個(gè)字,確保寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué):

1、重視朗讀指導(dǎo)。

2、避免單一、枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),通過(guò)配音、角色朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生參與。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn),除了討論思考題外,給學(xué)生提出問(wèn)題與表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

三、口語(yǔ)交際教學(xué):

1、注重創(chuàng)造情境,讓學(xué)生能夠身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中口語(yǔ)交流活動(dòng)。

3、充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,利用校內(nèi)外資源組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)用語(yǔ)文的意識(shí)。

學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生38名,均表現(xiàn)良好,未見(jiàn)學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠識(shí)字500個(gè)左右,部分學(xué)生能達(dá)800-1000個(gè),書(shū)寫漢字的能力在100-150字之間,個(gè)別學(xué)生可達(dá)200字。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)無(wú)障礙,漢語(yǔ)拼音的掌握程度高,音序基本清晰,為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,但有3-4名學(xué)生因身體原因或習(xí)慣問(wèn)題,需加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好,無(wú)指讀現(xiàn)象。本學(xué)期安排每日中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,提升閱讀量。學(xué)生已能獨(dú)立寫簡(jiǎn)單的拼音作文(不熟悉的字用拼音代替),既復(fù)習(xí)了已學(xué)字詞,又鞏固了拼音,寫作能力也得到鍛煉和提高。

上學(xué)期末的學(xué)習(xí)成果令人滿意,本學(xué)期將繼續(xù)致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇31

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排,認(rèn)真貫徹落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,秉持“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的教學(xué)理念,積極鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言,提升語(yǔ)言儲(chǔ)備,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析:

六年級(jí)的學(xué)習(xí)是為學(xué)生順利完成小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要保障。這里的基礎(chǔ)不僅包括語(yǔ)言文字的掌握,還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較為良好,積極性也有所表現(xiàn)。但整體上,學(xué)生的接受能力參差不齊,課堂參與度存在不足,部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱造成學(xué)習(xí)困難,差距顯著。本學(xué)期的教學(xué)壓力依然較大。優(yōu)秀學(xué)生需要進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與進(jìn)取精神;而后進(jìn)生則需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心。實(shí)施精確的培優(yōu)補(bǔ)差工作是這一學(xué)期的重中之重,努力幫助每位學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力,確保不讓任何一位學(xué)生落后!

三、教材分析:

本冊(cè)教材注重兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng),特別強(qiáng)化小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練,為他們的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

全冊(cè)共設(shè)置7個(gè)單元,每個(gè)單元包含一篇“習(xí)作”,共計(jì)7篇。每單元安排一個(gè)“練習(xí)”,共7個(gè)。每篇課文后作業(yè)內(nèi)容主要包括:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范的積累。二是用鋼筆描紅,繼續(xù)規(guī)范練習(xí)每課要求會(huì)寫的生字,提供寫字樣本,以幫助鞏固基本書(shū)寫能力。三是讀抄常用詞語(yǔ),以加強(qiáng)對(duì)新詞的復(fù)習(xí)與詞匯的積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)自然段和邏輯段分析;掌握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中心思想等,旨在提升學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)靈活安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材由例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分組成。例文通常改寫自小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作技巧。作業(yè)部分則提供學(xué)生的習(xí)作題目與要求,部分習(xí)作教材還附有多種形式的范例,供學(xué)生借鑒與遷移。

全冊(cè)教材共安排了7個(gè)綜合練習(xí),每單元后設(shè)有1個(gè),內(nèi)容涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語(yǔ)熟記、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)留心觀察事物、做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用其學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,能準(zhǔn)確讀音,識(shí)別字形,了解字義,并能正確書(shū)寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,使其能條理清晰地表達(dá),語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)得當(dāng),能夠清楚地傳達(dá)所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞匯的大意。

5、能夠有條理、細(xì)致地觀察事物或圖畫(huà),寫出的文章通順,并能正確運(yùn)用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、教學(xué)措施:

1、持續(xù)扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,認(rèn)真落實(shí)本冊(cè)教材關(guān)于做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng);另一方面,應(yīng)對(duì)以往教材中提及的學(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒,確保達(dá)到既定目標(biāo)。

2、堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

語(yǔ)言的積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要方式,本冊(cè)教材的課文語(yǔ)言規(guī)范且篇幅短?。徽n外作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述與字詞句的基本功訓(xùn)練;每單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目,并繼續(xù)安排“熟記成語(yǔ)”內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,要始終堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種輔助手段促進(jìn)閱讀”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū);注重感受、領(lǐng)悟、積累與運(yùn)用,確保他們能“讀得進(jìn),記得住,運(yùn)用自如”,從而提升語(yǔ)言水平。

3、重視讀寫結(jié)合,逐步深入進(jìn)行作文教學(xué)。

根據(jù)高年級(jí)段的特點(diǎn),本冊(cè)開(kāi)始,習(xí)作教材不再每課都安排“例文”,進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,拓展學(xué)生的寫作思路,從“模仿式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b與遷移”。教學(xué)時(shí)既要依據(jù)習(xí)作課要求,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)相關(guān)習(xí)作知識(shí)與要點(diǎn),又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文語(yǔ)言,并學(xué)習(xí)其寫作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)與借鑒的藝術(shù)規(guī)律;應(yīng)充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描寫景物等方面的示范作用,緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與言語(yǔ)交際實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,以確保學(xué)生逐步提高,在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話表達(dá)想要傳達(dá)的意思”,寫出通順且內(nèi)容完整的作文。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃:

(一)對(duì)優(yōu)秀和中等學(xué)生的輔導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)增加課外閱讀,提高知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄喜歡的詞句。

2、指導(dǎo)自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí),課堂提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)回答困難問(wèn)題,負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)中幫助其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)多布置一些思考題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多寫作,簡(jiǎn)單記錄下自己的想法。

(二)重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

1、課堂中特別強(qiáng)調(diào)專心學(xué)習(xí),給予機(jī)會(huì)讓其在集體面前發(fā)言。在做練習(xí)前,指導(dǎo)其讀題、解題,確保理解后再進(jìn)行練習(xí),鼓勵(lì)他們克服困難,努力學(xué)習(xí)。

2、對(duì)于有錯(cuò)誤的作業(yè),教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的批改,直到理解正確為止。

3、指定優(yōu)秀學(xué)生每天幫助他們閱讀、聽(tīng)寫,復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),提升記憶,減少遺忘率。

4、對(duì)于每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇32

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要,因?yàn)檫@一階段的學(xué)生正在向更高層次的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的重要課程。我們需要制定一個(gè)全面而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確。在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,主要目標(biāo)包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn),提高其獨(dú)立思考能力。

教材的選用與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也至關(guān)重要。我們可以選擇經(jīng)典的課文,以及適合六年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容,讓他們?cè)陂喿x中獲得知識(shí)的也能培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。結(jié)合多種教學(xué)手段,如小組討論、角色扮演、演講比賽等,可以有效提升學(xué)生的參與感和積極性,讓他們?cè)趯?shí)踐中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系也需要合理建立。我們要制定科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,也要重視他們的思維能力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。在過(guò)程中,教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋,讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,從而不斷改進(jìn)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制,能夠確保學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授,更要關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)明確的目標(biāo)、合理的教材選擇與多樣的教學(xué)活動(dòng),我們相信能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文六上教學(xué)計(jì)劃 篇33

新的學(xué)期如同春風(fēng)拂面,為了確保六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作有序進(jìn)行,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),特制訂本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃:

一、教學(xué)工作

1、學(xué)生情況分析

六年級(jí)四班共有學(xué)生48人,經(jīng)過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生在各方面都取得了顯著的進(jìn)展,尤其是在閱讀理解和書(shū)寫能力方面。一些同學(xué)在課外讀物的拓展上表現(xiàn)積極,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。然而,仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。幫助這些學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,將是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

2、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)體系,鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。全冊(cè)包括三十篇課文,設(shè)計(jì)了七個(gè)專題,以整合的方式組織教材內(nèi)容。每個(gè)專題都涵蓋導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、數(shù)篇課文和語(yǔ)文園地,后者包含多個(gè)欄目,如我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo):

教學(xué)內(nèi)容方面:

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢字的書(shū)寫,能夠通過(guò)拼音進(jìn)行字音的識(shí)別。

2、認(rèn)識(shí)600個(gè)漢字,能夠正確書(shū)寫450個(gè)生字,能準(zhǔn)確讀出字音,并理解字義,增強(qiáng)運(yùn)用能力,培養(yǎng)自主識(shí)字的愿望,保持良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)使用音序法和部首法查字典,獨(dú)立找到所需的漢字。

4、熱愛(ài)閱讀,能夠流利、有感情地朗讀課文,能背誦選定的篇章和自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

5、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際,理解課文中的詞句意思,主動(dòng)積累新詞。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,并與他人分享自己的感受,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟悉課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步形成說(shuō)普通話的良好習(xí)慣,樂(lè)于與他人交流,能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話,理解主要內(nèi)容,并主動(dòng)參與對(duì)話,分享簡(jiǎn)短的故事與見(jiàn)聞。

9、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,能夠把所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái),運(yùn)用課外積累的詞匯,學(xué)習(xí)日記的寫作格式。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

本冊(cè)教材主要圍繞識(shí)字、寫字和朗讀進(jìn)行,著重幫助學(xué)生積累詞匯、提高口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。主要難點(diǎn)在于漢字的識(shí)字與書(shū)寫,以及課文的流利朗讀。

2、教學(xué)工作具體措施:

1) 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)與授課能力,深入研究課程提綱。

2) 組建班級(jí)圖書(shū)區(qū),推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè),努力讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,繼續(xù)組織家長(zhǎng)與學(xué)生的共同閱讀活動(dòng)。

本學(xué)期,我將繼續(xù)努力做好教育教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生提出更高要求,爭(zhēng)取在各方面取得更大進(jìn)步。

《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)安排(實(shí)用33篇)》.doc
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