本教學計劃旨在提升六年級學生的英語綜合運用能力，強調(diào)任務(wù)型教學和實踐合作。通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。計劃包括對學生情況的分析，關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化，確保每位學生都能有所收獲。教材分析顯示，內(nèi)容以實際運用為主，重視語音、詞匯和句型的掌握，強調(diào)語言的交際功能。具體教學目標包括掌握詞匯和句型、進行簡單交流、理解非語言提示下的語言，以及培養(yǎng)寫作和閱讀習慣。通過多樣化的教學措施，如對話教學、閱讀理解和語音訓(xùn)練，力求提高學生的語言能力與文化意識，為其后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第1篇

一、英語學科教學指導(dǎo)思想

根據(jù)國家《英語課程標準》要求，我們應(yīng)提倡任務(wù)型教學模式，重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)。在教學過程中，需要倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的學習方式，以實現(xiàn)學生的任務(wù)目標，感受成功感。教師應(yīng)使學生明白他們能夠用英語完成實際事務(wù)。

二、學生情況

本學期我負責六年級的英語教學，共有36名學生。該班學生的學習習慣普遍較差，自我表現(xiàn)不夠積極。雖然我嘗試了多種方法進行教學，但由于學生的基礎(chǔ)較為薄弱，教師在課堂上的操練和課后輔導(dǎo)存在一定挑戰(zhàn)。然而，學生對英語的學習仍表現(xiàn)出濃厚的興趣。作為教師，我們應(yīng)抓住這一優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，以高效完成教學任務(wù)。教師不僅要培養(yǎng)學生的聽說能力，還要注重他們綜合運用英語的能力，尤其是對于那些有潛力的學生，教師更應(yīng)關(guān)注他們的思維、分析和理解能力的提升。

三、教材分析

《冀教版小學英語六年級上冊》包含若干模塊，每個模塊下設(shè)兩個單元。每個單元的結(jié)構(gòu)主要包括：

首先是“Listen, Point and Find”，通過這一環(huán)節(jié)，學生們能接觸到單元的核心故事，觀察書中角色間的英語對話。學生需要認真聆聽與理解，模仿他們的交流方式。

接下來是“Listen and Say”，該部分重點練習和鞏固核心句型。然后是“Practice”，設(shè)計了一些課堂活動，鼓勵學生根據(jù)范例進行交流，進一步提升他們的聽說、做、玩、演技能。第二單元還特別設(shè)計了“Listen and Say, Then Sing”，通過歌曲和對話結(jié)合，使學生們快樂地學習英語。

在本學期的教學中，除了繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力外，還強調(diào)閱讀理解能力的提升。我將指導(dǎo)學生撰寫簡單的短文，如書信和海報等，以增強他們的寫作能力。各模塊的語法點也會進行形象、生動的講解，確保復(fù)習階段的有效性。在復(fù)習過程中，要注意區(qū)分優(yōu)秀生與學困生，加大練習量，以幫助后者的提高，同時確保優(yōu)秀生也能有所進步，注重口頭表達的提升。

復(fù)習框架如下：

1、單詞復(fù)習：總結(jié)歸納從三年級上冊到六年級下冊的單詞，依據(jù)內(nèi)容的數(shù)量，平均每天復(fù)習兩個模塊，進行循環(huán)復(fù)習。

2、語法講解：在語法講解中，特別強調(diào)學生?；煜臅r態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時與一般過去式，通過實際題目訓(xùn)練深化其理解。

4、試題練習：理論學習而無實踐不利于學生的掌握，因此精選考試題供學生練習，通過做題找出易錯或難理解的內(nèi)容，反復(fù)講解以幫助學生深入掌握。

四、單元重點難點分析：

1. 復(fù)習一般將來時的用法；

2. 復(fù)習鞏固過去時；

3. 復(fù)習現(xiàn)在進行時；

4. 復(fù)習特殊疑問句：（1）What do you want to eat? （2）What’s the matter? （3）Why are you scared? （4）Who are they talking about？

5. 繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；

6. 學習簡單的一般將來時態(tài)表示方法。

五、教學方法

1. 倡導(dǎo)任務(wù)型教學，鼓勵學生實踐所學。在教學中，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計貼近學生生活的任務(wù)，培養(yǎng)他們對語言的應(yīng)用能力；鼓勵學生將語言視為工具而非最終產(chǎn)品，集中精力參與合作與競爭的活動，通過思考、調(diào)查和討論等方式交流、解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，以實現(xiàn)“用英語做事情”的目標。

3. 實施趣味性教學，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎等活動，使學習過程充滿樂趣，激發(fā)學生的積極性，引導(dǎo)他們不斷進步。

六、學困生轉(zhuǎn)化措施

轉(zhuǎn)化“學困生”是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，任何班級中都可能存在這樣的問題。作為教師，應(yīng)以平常心看待，施以真誠的關(guān)愛與耐心，幫助他們不斷進步。

通過觀察與分析，我總結(jié)出以下幾個原因：

(一) 學習目的不明確；

(二) 情緒波動影響學習熱情，導(dǎo)致成績下滑；

(三) 學習基礎(chǔ)薄弱；

(四) 啟蒙階段教育不良，思維活躍度不足；

(五) 接受能力差，影響后續(xù)學習；

(六) 學習習慣差，方法不當；

(七) 學習不主動，課堂參與度低；

(八) 家庭環(huán)境影響；

(九) 缺乏家庭支持和引導(dǎo)。

作為教師應(yīng)考慮學生差異，努力讓每個學生都有收獲。

(一) 保護自尊心；

(二) 樹立自信心；

(三) 提供切實可行的學習方法，授人以漁：提高學困生成績必須教會他們有效的學習方法。

1. 在課前多指導(dǎo)預(yù)習；

2. 課堂上多關(guān)注學困生，設(shè)置易答問題，鼓勵他們發(fā)言并給予表揚；

3. 課下督促復(fù)習，特別關(guān)注作業(yè)完成情況，并給予充分的反饋與鼓勵，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。

(四) 動員周圍資源：建立一對一幫學對子，鼓勵優(yōu)秀學生輔導(dǎo)學困生，協(xié)助他們掌握知識。爭取家長的配合，共同促進學生的進步。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第2篇

一、學生基本情況分析

教學對象為六年級學生。他們在英語學習上已有三年的基礎(chǔ)，但總體興趣有所下降，且存在較大差異。本學期我將以全體學生為目標，重視每位學生的發(fā)展，實施分層教學，以激發(fā)學生的學習興趣為首要任務(wù)，幫助他們端正學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材編寫依托我國《教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對基礎(chǔ)教育的要求，以及新發(fā)布的《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx年版)。教材堅持全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展理念，貫徹國家教育方針，服務(wù)于現(xiàn)代化、國際化和未來發(fā)展的戰(zhàn)略方向，為建設(shè)人力資源大國和強國的目標奠定基礎(chǔ)。

本教材目的是幫助學生提升綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高人文素質(zhì)。通過激發(fā)學生對英語的興趣，培養(yǎng)他們的積極學習態(tài)度，增強自信心。努力讓學生具備良好的語感、語音和書寫基礎(chǔ)，使其能夠進行簡單的日常交流。還將培養(yǎng)學生的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力，適當介紹中西方文化，增強他們的愛國情懷和全球意識，為今后的學習打下良好基礎(chǔ)。

本冊六年級英語教材具備以下特點：

1、強調(diào)語言實際運用

2、注重能力提升

3、突出興趣導(dǎo)向

4、重視雙向互動

5、融合多學科知識

6、關(guān)注靈活擴展學習基礎(chǔ)

7、實現(xiàn)整體系統(tǒng)設(shè)計

8、提供豐富的多媒體輔助材料

該教材極為重視學習內(nèi)容與其他學科知識的結(jié)合，精心選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易掌握的與日常生活密切相關(guān)的知識，融入到語言學習中。

三、本學期要達到的教學目標

根據(jù)小學生的心理、生理特征及發(fā)展需求，英語課程旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極態(tài)度，建立自信心。六年級學生已具備一定基礎(chǔ)，本學年應(yīng)達到以下目標：

1、能按照要求掌握所學單詞。

2、能按照要求掌握所學句型。

3、能活用日常交際用語，進行簡單交流，敢于開口并確保發(fā)音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能理解清晰的話語和錄音內(nèi)容。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、積極培養(yǎng)聽、說、讀英語的良好習慣。

7、能夠運用相關(guān)語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲。

四、采取措施

1.對話教學

對話教學的重點在于培養(yǎng)學生運用核心句型進行口頭表達，強調(diào)“說”的能力；要結(jié)合學生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達，同時兼顧準確性和流利性。

2.詞匯教學

要理解教材編寫者對詞匯選擇的意圖并進行恰當處理；詞匯教學順序應(yīng)從音、義、形來考慮，而非傳統(tǒng)的音、形、義優(yōu)先；教授新詞時不要急于強調(diào)拼寫的要求。

3.語音教學

引導(dǎo)學生直接模仿正確的發(fā)音；通過自然拼讀能力的培養(yǎng)，減少對音標教學的重視。

4.歌曲與歌謠教學

利用歌曲和歌謠創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，幫助學生關(guān)注重點字母、單詞及句型，而不強求其完全理解其他新詞和句型。

5.趣味故事教學

故事教學旨在幫助學生在真實的語境中接觸和理解語言；應(yīng)強調(diào)“講故事”，教學重點是理解，鼓勵學生觀察故事中的角色、環(huán)境和事件。

6.閱讀教學

培養(yǎng)學生獲取信息的能力和對閱讀的興趣，以及增強他們的自信心。

7.寫作教學

在小學階段開始培養(yǎng)學生寫作能力，應(yīng)設(shè)立明確的寫作目的，寫作過程應(yīng)循序漸進，并根據(jù)不同階段制定相應(yīng)的評價標準。

8.聽力教學

教學著重于“聽”，培養(yǎng)學生對語音的敏感性，同時關(guān)注培養(yǎng)聽的策略，如抓取關(guān)鍵信息，而不是要求逐句理解。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家《英語課程標準》，我們強調(diào)任務(wù)型教學模式，旨在提升學生的綜合語言運用能力，將體驗、實踐、參與、交流和合作等學習方式貫穿于教學過程，實現(xiàn)學習目標，感受成功，提升學生運用英語的能力。

二、學生分析：

六年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段他們的學習特點為活潑、好動，認知能力多以感性為主。課堂教學應(yīng)注重趣味性和實效性，通過感性認識引導(dǎo)學生主動探索知識。我們要讓學生在活動中學習，在學習中活動，促使他們從“被動學習”轉(zhuǎn)向“主動樂學”，保持他們對英語學習的熱情。雖然學生在過去兩年的學習中積累了一定的英語基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)參差不齊，因此需要加強對后進生的轉(zhuǎn)化力度，實施因材施教，確保每個層次的學生都能有所收獲。

三、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：

本教材是由冀教版依據(jù)教育部《英語課程標準》，經(jīng)過調(diào)研和論證，與國外教育出版機構(gòu)合作推出的小學英語教材。該教材從三年級開始使用，六年級上冊為第七冊，全書分為十一個模塊，其中包括一個期末復(fù)習模塊，每個模塊由兩個單元組成。第一單元內(nèi)容主要呈現(xiàn)學習的語言點，第二單元則提供多種任務(wù)型練習，包括歌曲或小詩。歌曲學習的目的主要有三點：

1、培養(yǎng)學生良好的語感和節(jié)奏感。

2、提高學生發(fā)音的準確性。

3、通過這些兒童熟知的歌曲，介紹一定的西方文化背景。

四、教育教學目標與任務(wù)：

1、教育教學目標：

①注重課堂的趣味性和實效性，通過感性認識引導(dǎo)學生探索知識，讓他們在活動中學習，激發(fā)學生的學習積極性，強化他們對英語學習的興趣。

②復(fù)習已學語法結(jié)構(gòu)、技能等，鼓勵學生根據(jù)圖片獨立寫出完整的句子。

③進一步復(fù)習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

④要求學生能初步運用課本中呈現(xiàn)的句型。

2、教學任務(wù)：

確保及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%。“四位一體”的教學設(shè)計，結(jié)合話題、語境、結(jié)構(gòu)與功能。學生應(yīng)能抓住話題，聯(lián)系語境，明確語法結(jié)構(gòu)和交際功能。重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用能力方面的基礎(chǔ)作用，注重教學方法的改革，課堂上要有生動活潑的教學活動，讓學生在語境中輕松學習英語。

③加強交際用語的教學。交際能力是英語學習的根本目標。在教授語言功能時，避免過于公式化，鼓勵學生靈活運用語言，提升其應(yīng)變能力。

④重視閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力是英語學習的另一個重點，教師在講解閱讀理解時，應(yīng)幫助學生分析語言材料，而不是僅僅核對答案。

⑤積極學習并研究新課程與新標準。讓學生在英語學習和實踐中掌握知識和技能，提高語言應(yīng)用能力，同時也豐富他們的生活經(jīng)歷，拓展視野，提升思維能力和人文素養(yǎng)。

⑥重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們認真閱讀，處理好閱讀與寫作的關(guān)系，為學生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

⑦鼓勵學生進行課外資料的收集，幫助他們在收集過程中實現(xiàn)課內(nèi)外知識的遷移與學習。

3、認真批改作業(yè)。作業(yè)布置要有針對性和層次性，對學生的作業(yè)要及時、認真地批改，記錄學生的作業(yè)情況，分析并總結(jié)出現(xiàn)的問題，在教學中及時改進。

4、做好課后輔導(dǎo)和分層教學。在課后為不同層次的學生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同需求，避免“一刀切”。加強對后進生的幫助，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們意識到學習的樂趣，并在此基礎(chǔ)上教授學習方法，提高他們的技能，并認真做好查漏補缺的工作。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第4篇

一、教材分析

本冊教材是《冀教版小學英語六年級上冊》，該教材是由河北教育出版社依據(jù)國家教育部的《義務(wù)教育英語課程標準》所編制，專門為小學六年級的學生設(shè)計。本冊教材的主要特點包括：

1.強調(diào)語言實踐。

2.注重能力提升。

3.激發(fā)學習興趣。

4.促進雙向溝通。

5.融合跨學科內(nèi)容。

6.關(guān)注靈活性擴展。

7.實現(xiàn)全面設(shè)計。

本冊教材的每個單元設(shè)有十個模塊，分別是①單元主題故事 ②要學習的單詞 ③聽力理解 ④歌曲學習 ⑤互動討論 ⑥聽音排序 ⑦閱讀寫作 ⑧聽力檢測 ⑨課堂活動 ⑩知識小測/游戲。這種設(shè)計合理，寓教于樂，幫助學生在實踐中學習。

二、教學目標

1.能夠掌握本單元的詞匯，達到四會、三會的要求。

2.熟練運用所學句型，滿足四會標準。

3.使用日常交流用語，活用句型，進行簡單對話，做到口齒清晰，發(fā)音準確。

4.憑借圖片、手勢及情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音內(nèi)容。

5.培養(yǎng)良好的書寫習慣。

6.養(yǎng)成聽說讀英語的良好習慣，增強語言實際運用能力。

7.運用所學語言知識和技能，完成特定語言任務(wù)。

8.能夠演唱學習過的英語歌曲，朗誦相關(guān)詩歌。

三、教材重難點

重點：

1.掌握本單元的詞匯，達到四會、三會的要求。

2.熟練運用所學句型，滿足四會標準。

3.運用日常交際用語，進行簡單交流，確保發(fā)音準確。

4.借助非語言提示，理解清晰的語音和錄音內(nèi)容。

難點：

1.對人稱、be動詞的變化及行為動詞的使用進行掌握。

2.靈活運用四會要求的句型，進行對話、寫作和閱讀。

3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

四、教學措施

1.根據(jù)教材內(nèi)容，將教學目標進行分層設(shè)定，確保全班學生掌握基本目標的部分學生能夠?qū)崿F(xiàn)更高目標。

2.布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學生聽讀課文，鼓勵接觸教材以外的英語內(nèi)容。以朗讀為主，書面作業(yè)為輔，課堂上給予學生充分時間完成，課后朗讀由家長協(xié)助簽字，第二天在學校進行檢查。

3.設(shè)計課外活動，如英語角，圍繞本單元學習的主題進行英語交流，組織單詞接龍等競賽活動。

4.與學生和家長保持良好互動，及時給予表揚和幫助。

5.要求學生對單詞和句型進行積累，在每個單元結(jié)束時進行復(fù)習，聽寫單詞并進行講評，聽寫本及時回收，由老師檢查。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1.針對后進生的要求應(yīng)適度，注重“小目標，大步走”。

2.幫助后進生獲得成功的體驗。

3.充分發(fā)掘后進生的潛能。

務(wù)必監(jiān)督學生完成課堂作業(yè)與課后練習，必要時進行個別輔導(dǎo)，減少成績落后的學生數(shù)量。與家長溝通，班主任保持良好交流，齊心協(xié)力完成教學任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對優(yōu)秀生進行更深層次的培養(yǎng)，激發(fā)潛力，設(shè)計彈性問題，讓他們有機會拓展知識，積極引導(dǎo)他們獨立思考，探索問題的解決方式。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第5篇

一、班級情況分析：

經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)掌握了基本的英語知識，整體上對英語學習仍然充滿熱情。然而，對于部分基礎(chǔ)較弱的學生而言，他們在學習過程中難免會面臨一些困難，導(dǎo)致學習興趣有所下降。在本學期的教學中，我們將以學生的全面發(fā)展為目標，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們會關(guān)注到每位學生的需求，力求在激發(fā)學習興趣的也確保他們在知識和技能上的扎實提高。六年級的學生思維相對理性，因此教師在課堂教學時應(yīng)以活動為主，同時合理運用任務(wù)型教學法，設(shè)計多樣化的教學活動，確保教學任務(wù)的有效落實。

我們也會關(guān)注學生之間的差異化，教學內(nèi)容將從易到難，循序漸進，及時對不同水平的學生進行針對性輔導(dǎo)。在這一過程中，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是閱讀能力和寫作能力的同步提升，強調(diào)英語作為交際工具的重要性。

二、教材分析：

本冊教材共設(shè)有八個單元，其中第一、第二、第三和第五至第七單元為新授內(nèi)容，而第四和第八單元則作為復(fù)習單元進行設(shè)計。新授單元包含八個學習板塊，復(fù)習單元則由四個板塊構(gòu)成。

教材的設(shè)計理念與5A、5B一致，采用“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”的綜合體系，安排了豐富多樣、真實情境、自然語言和趣味性強的實踐活動，注重綜合訓(xùn)練與整體優(yōu)化，力求突顯學習的整體感知。這樣的設(shè)計目的在于通過體驗、實踐、合作、交流和探究，讓學生能夠綜合運用所學的語言知識與技能，順利完成學習任務(wù)。教學過程應(yīng)該成為教師與學生、學生彼此之間相互交流、溝通和理解的過程。與之前的教材相比，本冊的增補內(nèi)容在于閱讀和寫作的比重增加，對這兩項能力的要求也相應(yīng)提高。

第三和第八單元通過多樣化、生動的練習，系統(tǒng)地復(fù)習和鞏固所學的詞匯、句型及日常交際用語。在教學實施過程中，教師可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整這些板塊的組合，也可以適度增加內(nèi)容，以便于更好地進行綜合復(fù)習，確保學習目標的實現(xiàn)。

三、教學目標與要求

(一)知識目標

1、掌握所學單詞，符合四會與三會的標準。

2、熟練運用所學句型，達到四會的要求。

3、能夠使用日常交際用語進行簡單交流，發(fā)音清晰，語調(diào)自然，實現(xiàn)學以致用。

4、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的對話與錄音。

5、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范整潔。

6、運用相關(guān)的語言知識和技能，完成特定任務(wù)。

7、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀相關(guān)的兒歌。

(二)、情感目標

1、通過聽、說、讀、唱、演、玩等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們對英語的興趣，并將這種興趣逐漸轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學習動力。

2、通過游戲、調(diào)查和動手活動等形式，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，以及注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力和動手能力。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、增強同學之間的合作精神和愛國情懷。

四、教學重點和難點：

1、單詞和句型的正確書寫及流利朗讀。

2、能夠準確流利地朗讀會話，并靈活應(yīng)用。

3、確保單詞和句型的書寫正確。

五、教學措施：

1、課堂中盡量使用英語進行教學，持之以恒，以此創(chuàng)建良好的英語語言氛圍，培養(yǎng)學生聽說的習慣。

2、根據(jù)學生特點，科學合理地重新組合單元教學內(nèi)容，融匯詞匯教學、對話練習、復(fù)習鞏固。

3、借助圖像和手勢呈現(xiàn)單詞及對話情景，通過靈活多樣的方法組織學習活動，如師生問候、學生間相互介紹，情景表演等，讓學生在不同情境中使用所學對話，采用“先聽說，再讀寫”的教學方法。

4、在課堂教學中采用豐富多樣的活動來提高學習興趣和效率。詞匯教學中，結(jié)合實物和圖片的使用來增加詞匯復(fù)現(xiàn)的機會，注重師生、生生之間的實操練習。

5、逐步引入任務(wù)型教學，致力于培養(yǎng)學生用英語完成實際任務(wù)的能力。

6、適當增加教學內(nèi)容量，實施滾動式教學，通過反復(fù)鞏固以提升學習效果。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第6篇

一、學生基本情況分析

教學對象為六年級學生。他們已經(jīng)學習英語三年，具備一定的基礎(chǔ)。然而，整體來看，六年級學生對英語學習的興趣有所下降，且興趣差異呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。本學期我將著眼于全體學生的發(fā)展，以激發(fā)學生的學習興趣為首要任務(wù)，因材施教，實施分層教學，努力引導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計依據(jù)中國《教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__~20__年)》對基礎(chǔ)教育的具體要求及新頒布的《義務(wù)教育英語課程標準》(20__年版)。教材旨在促進學生全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，貫徹國家的教育政策，落實“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，為培養(yǎng)人力資源大國、強國服務(wù)。

本套教材的目標在于培養(yǎng)學生初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。我們旨在激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，并幫助他們建立英語學習的自信心；培養(yǎng)一定的語感及良好的語音、語調(diào)和書寫能力，以及良好的學習習慣，使其具備日常簡單交流的能力。還應(yīng)激發(fā)學生的專注力、記憶力、思維能力、想象力與創(chuàng)造力，引入中西方文化，增強愛國情懷，提升全球視野，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容強調(diào)與其他學科知識的結(jié)合，精選學生所需了解的、感興趣的、易于掌握的、與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，將其融入語言材料中。

教材采用“教案式”編排結(jié)構(gòu)，共分為8個單元，包含2個復(fù)習單元，每個單元分為A、B、C三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

根據(jù)小學生的心理特點及成長需求，英語課程旨在激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)積極態(tài)度，建立初步自信心，培養(yǎng)一定的語感及良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級學生在已有基礎(chǔ)上，本學期應(yīng)達到以下目標：

1、能夠按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按四會要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型，進行簡單交流，做到大膽表達，發(fā)音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語言和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步培養(yǎng)聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能夠運用相關(guān)語言知識和技能，完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲。

四、采取措施

1.對話教學

對話教學的重點在于提升學生運用單元核心句型的口頭表達能力，側(cè)重“說”；要將教學內(nèi)容與學生的生活實際結(jié)合，鼓勵真實、自然的表達，同時兼顧準確性與流利性。

2.詞匯教學

需理解教材編寫者在詞匯選擇上的意圖，采取不同策略；詞匯教學應(yīng)從音、義、形順序來考慮，而非單純按音、形、義順序教學; 在教授新詞時，不應(yīng)過早強調(diào)拼寫的準確性。

3.語音教學

引導(dǎo)學生模仿正確的發(fā)音，培養(yǎng)自然拼讀能力，避免過度強調(diào)音標的教學。

4.歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學生關(guān)注歌謠中的重點字母、單詞和句型，但不必要求他們完全掌握歌謠中的其他新詞和句型。

5.趣味故事教學

故事教學的主要目的是讓學生在真實、完整的語境中接觸、體驗和理解語言，突出“講故事”，教學重點應(yīng)放在理解，而非語音、詞匯或語法。

6.閱讀教學

培養(yǎng)學生獲取信息的能力，提高他們的閱讀興趣和自信心。

7.寫作教學

小學階段應(yīng)開始培養(yǎng)學生的寫作技能，寫作應(yīng)有明確目的；寫作教學過程應(yīng)循序漸進，不同階段應(yīng)有不同的評價標準。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第7篇

一、學生情況分析

今年六年級的學生學習冀教版小學英語六年級上冊教材。這些學生已經(jīng)學習英語三年，具備了一定的基礎(chǔ)。由于學生的年齡特點，他們通?；顫?、好動，對新知識充滿好奇，同時也希望在學習中表現(xiàn)自己。我所教的班級英語水平差異較大，有些班級在學習過程中出現(xiàn)了明顯的分化。在本學期的教學中，我計劃采用小組合作的形式，根據(jù)學生的英語學習程度進行分組，開展“一幫一”的活動，旨在提高學生的學習興趣，增強團隊合作意識，促進同學之間的互幫互學。

二、教材分析

本教材的難度設(shè)置合理，內(nèi)容銜接自然。教材主要采用全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學法，通過多種學習活動幫助學生感知和運用英語。教材的編排依據(jù)每單元三課時的結(jié)構(gòu)，每個單元包括九個部分：首先是全單元的主要句型和詞匯的集中展示；接著是主要句型和單詞的重點板塊；之后是鞏固知識的活動；接下來是閱讀部分，以拓展前面的學習內(nèi)容；然后是學生間的合作活動，以便他們能夠有效地運用語言；緊接著是讀寫部分和拼讀部分；最后則是娛樂部分。教材設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣且富有活力，適合該年齡段的兒童。

三、教學目標

1、能夠聽說讀寫96個單詞或短語，以及14組句子和10個單句，并在真實語境中正確運用，理解簡短的語篇。

2、能夠聽說認讀18個單詞。

3、能夠?qū)W會7個手工制作。

4、能夠聽懂并會唱9首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱15首歌謠。

6、能夠理解7個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞主題進行分類，與前幾冊不同，從六年級開始，要求學生在聽、說、讀、寫方面全面掌握這些詞匯。在與學生的互動中，也可以自然而然地引入新詞，確保他們在理解詞義的基礎(chǔ)上進行朗讀和拼讀。詞匯教學應(yīng)與交流結(jié)合，讓學生在具體對話中學習，而不是單純地死記硬背。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材更加突出情景會話中的目標句型，為學生提供了靈活運用語言的機會。教師應(yīng)適當調(diào)整要求，不必強求學生全部會認讀，也要鼓勵學生通過變化內(nèi)容參與其中。

教學注意事項：

1、在Let’s talk中應(yīng)降低教學要求，不要求學生全部會認讀；

2、Students should not just copy the writing examples, but rather expand and應(yīng)用到實際中；

3、應(yīng)表揚和鼓勵寫得好的學生，讓他們可以少寫；

4、從一開始就要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這一部分的教學目標包括：理解對話或短文，完成檢測學生理解程度的填空練習，掌握一組句子并參與一項綜合運用語言的任務(wù)。

課堂建議：

1、學生以小組合作的形式進行對話閱讀；

2、教師解答疑惑，設(shè)計問題以考察理解程度，并指導(dǎo)學生完成填空練習；

3、全體學生參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言；

4、課堂內(nèi)完成活動手冊中的任務(wù)。

(4)、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

在這一冊的Part C中，語音訓(xùn)練是非常重要的，教師需在教學中啟發(fā)學生通過仔細聆聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，而非直接告知發(fā)音。掌握后，鼓勵學生嘗試閱讀一些未學過的符合讀音規(guī)律的新詞，這樣能增強他們的成就感并培養(yǎng)自主學習能力。

五、教學進度（因課程內(nèi)容需在一學年內(nèi)完成，本學期將為三個單元的教學留足充分的時間，課時安排如下：）

Unit 1 My new teacher 12課時

Unit 2 My days of the week 12課時

Unit 3 What’s your favourite food? 12課時

Recycle One 4課時

總課時 40

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第8篇

在本學期中，我繼續(xù)負責六年級上冊的英語教學工作，主要涵蓋一、二、三班的學生。基于學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學情分析

六年級的學生對英語學習的興趣普遍下降，且存在較明顯的兩極分化。本學期要特別關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)他們學習英語的熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，并逐步建立他們的自信心。幫助學生培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，從而使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還需培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教學過程中，我將強調(diào)語言的綜合運用，關(guān)注學生能力的提升，注重激發(fā)學習興趣，重視知識的靈活擴展，確保英語教學的目標真正落實。在五年級的對話基礎(chǔ)上，增加了閱讀內(nèi)容和難度。所涉及的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般將來時及過去時等，對小學生而言是個難點，因此需扎實教學，為六年級的畢業(yè)考試打下良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材為《冀教版小學英語》系列，專為六年級學生設(shè)計，符合《國家英語課程標準》。這套教材強調(diào)語言的實際運用，以能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)為主要特色，并注重雙向交流、學科融合及內(nèi)容的靈活擴展，從而實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、教學目標

1. 學生能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個獨立句子，能在真實語境中正確使用，并理解簡短的語篇。

2. 完成至少1個手工制作。

3. 能聽懂并會唱6首歌曲。

4. 會吟唱6首兒歌。

5. 完成4個自我評價活動。

6. 理解6個幽默小故事。

7. 了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

1. 學生需掌握詞匯的聽、說、讀、寫能力。

2. 理解和運用所學句型的四會要求。

3. 能夠使用日常交際用語靈活交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。

4. 在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，聽懂清晰的表達和錄音。

難點：

1. 掌握一般過去時和一般將來時等語法結(jié)構(gòu)中人稱及動詞變化的靈活運用。

2. 將所學句型應(yīng)用于對話、寫作和閱讀中。

3. 教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的有效結(jié)合。

五、教學措施

1. 以活動為主線，設(shè)計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，確保他們的英語學習可持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種途徑進行充分的語言練習。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，提升自主學習的質(zhì)量。

4. 設(shè)計豐富有效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保整潔規(guī)范。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1. 對后進生的要求要適度，做到“大目標，小步走”。

2. 讓后進生體驗成功。

3. 發(fā)展后進生的潛能。

我將加強對課堂和課后作業(yè)的監(jiān)督，確保對后進生進行個別輔導(dǎo)，努力減少差生數(shù)量。并與家長溝通，與班主任保持交流，共同推進六年級的教學任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

針對優(yōu)秀生，提供更高層次的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的潛力，設(shè)計更多的拓展問題，讓他們在知識上得到延伸，積極引導(dǎo)獨立思考與探索解決問題的方式。

六、教學進度

由于本學年的教學時間有限，內(nèi)容繁多，特對此進行規(guī)劃：整個教材包括六個單元，每個單元包含6節(jié)課，其中5節(jié)為新授，預(yù)計每兩周完成一個單元。預(yù)計的課文總數(shù)為32課，若因課文難度及學生接受能力需增加課時將靈活調(diào)整。教學中還將穿插小測驗、豐富多彩的英語活動及多次作業(yè)與考試評析。由于假期、學生差異、教學容量、教師進修、考試等多種因素影響，我會根據(jù)實際情況適當調(diào)整課時安排，力求教學效果最佳。

20xx冀教版小學英語六年級上冊教學計劃 第9篇

一、學情分析

六年級學生在英語學習上已有三年的經(jīng)驗，他們掌握了一定的基本知識，具有較強的好奇心和探索精神，活潑好動的性格使得他們對新知識充滿熱情。然而，隨著年級的提升，部分學生對英語的興趣出現(xiàn)了下滑，整體呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢。在本學期的教學中，我將堅持以學生的個性發(fā)展為中心，實施因材施教的方法，針對不同層次的學生開展分層教學，重點關(guān)注激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，同時掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材分析

本學期使用的教材充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念，內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，非常符合六年級學生的心理特點。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生使用英語完成實際的語言任務(wù)，體現(xiàn)了交際教學的原則，注重學生語言應(yīng)用能力的鍛煉。教材的整體構(gòu)思、內(nèi)容編排和活動設(shè)計均緊密結(jié)合學生的日常生活，貫徹語言交流的基本原則。本冊教材涵蓋的話題包括交通工具與交通規(guī)則、方位與方向、閑暇活動、愛好與日常生活、職業(yè)以及水循環(huán)與植物等。

三、學期教學目標

結(jié)合小學生的心理和生理特點，以及他們的發(fā)展需求，小學階段的英語課程旨在激勵學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，幫助他們樹立初步的學習自信心；要培養(yǎng)學生一定的語言感覺，打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。對于六年級的學生來說，本學期應(yīng)達到以下目標：

1. 能夠掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2. 能夠按四會要求掌握所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交流用語，積極運用已學句型進行簡單的溝通，確保發(fā)音準確。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5. 進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣。

6. 進一步養(yǎng)成聽、說、讀、寫英語的良好習慣。

7. 能夠運用相關(guān)的語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8. 能夠演唱已學英語歌曲，并誦讀已掌握的歌謠。

四、教材重點和難點

1. 掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2. 掌握所學句型，達到四會的要求。

3. 運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的交流，確保發(fā)音規(guī)范。

4. 借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的話語和錄音內(nèi)容。

五、主要教學措施

1. 以活動為主導(dǎo)，設(shè)計豐富多樣的課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，從而促進他們英語學習的持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，展開大量的語言操練和實踐。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，以確保他們自主學習的質(zhì)量。

4. 設(shè)計全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范、準確。