本學期的數(shù)學教師教學工作計劃旨在提升學生的數(shù)學基礎知識與能力，通過具體教學目標和策略來滿足各班級學生的不同需求。計劃包括通過實際物品幫助學生理解數(shù)學概念，采用多樣的教學方法和靈活的分層教學來激發(fā)學習興趣，同時關注課堂管理和學生的學習習慣培養(yǎng)。教師將在集體備課和課堂內(nèi)外輔導中努力提高教學質(zhì)量，促進學生的自主學習和思維能力發(fā)展。重點將放在基礎知識的掌握、邏輯思維的訓練及實際問題的解決機制上，確保每位學生都能在數(shù)學學習中有所收獲。

數(shù)學教師教學工作計劃 第1篇

　一、情況分析

本班幼兒大約在4歲左右，其中部分為新入園幼兒，之前并未接受過系統(tǒng)的幼兒園教育。他們在家庭的關愛中成長，生活環(huán)境和所接觸的教育資源各不相同，因此在數(shù)學知識、能力以及情感發(fā)展等方面存在明顯差異。根據(jù)這些情況，本學期將針對這些差異進行教學設計，借助具體的物品和形象幫助幼兒進行初步的邏輯思考，并激發(fā)他們的探究精神及思考能力。我們將關注班級中每一位幼兒的發(fā)展，確保每個孩子都有所成長。

　二、教育目標：

1、認識1至10以內(nèi)的數(shù)字，理解其意義，并能夠使用數(shù)字準確表示物體的數(shù)量。

2、學習通過目測判斷物體的數(shù)量，掌握不受物體的排列、大小等外部因素影響的判斷能力。

3、識別長方形、梯形和橢圓形等基本幾何圖形。

4、通過拼搭和建造各種幾何體，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

5、學會概括物體的不同特征，并能依據(jù)某一特征和數(shù)量進行分類。

6、理解并能按量的差異對7以內(nèi)的數(shù)字進行正逆排序。

7、觀察、比較和判斷10以內(nèi)的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念，運用已有知識解決新問題，并學習新知識，促進邏輯推理和遷移能力的發(fā)展。

8、初步理解“昨天”、“今天”和“明天”的概念，了解它們之間的關系，并能夠正確運用這些時間詞匯。

9、學習區(qū)分自身所在位置的前后方位，辨認物體之間的上下、前后位置關系，并能夠按照指定方向應用于實際活動。

10、能夠注意并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的數(shù)量差異、形狀特點，以及它們在空間中的位置關系。

　三、具體措施：

1、教師需根據(jù)數(shù)學教學計劃按時開展數(shù)學活動。

2、為幼兒提供多種操作和探索的機會，鼓勵他們積極參與及實踐。

3、結合生活中的實際物品，幫助幼兒學習和理解數(shù)學知識。

4、通過游戲活動、動手操作等形式，加深對數(shù)學知識的理解和鞏固。

5、利用操作卡片輔助幼兒學習，增進對數(shù)學概念的理解。

6、家長與教師共同合作，幫助幼兒在學習中更好地理解數(shù)學知識。

　四、教學進度安排表：

1、我身上的數(shù)字

2、與數(shù)字朋友一起游戲

3、舉卡片練習

4、我長大了

5、精美的月餅盒

6、拼彩旗活動

7、獨特的蛋糕

8、測量布料制作圍巾

9、玩具的數(shù)量

10、一組幾個朋友

11、尋找數(shù)字朋友

12、水果的大小比較

13、撿拾落葉

14、分配樹葉

15、布置活動室

16、圖形寶寶的故事

17、圖形變化（二）。

18、各種各樣的帽子

數(shù)學教師教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想

新學期數(shù)學教育工作的開展，旨在根據(jù)學校的三年發(fā)展戰(zhàn)略，推動教師的成長以促進學校的整體發(fā)展。我們將以校本教研為切入點，以課堂教學的“五還”理念為研究核心，致力于打造一支風格鮮明、團結合作、充滿智慧的研究型教師團隊。培養(yǎng)具有較高數(shù)學素養(yǎng)、善于思考、勇于實踐的學生群體，力求構建一個動態(tài)活躍的數(shù)學課堂。

　二、主要工作：

　（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1、完善集體備課制度，以備課組為基礎，重視日常教學活動，注重課后交流式的學習研討，重點加強對教材的深度研究與教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得失。每周進行一次集體備課，保證“四定”執(zhí)行：定主題、定發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的安排進行有針對性的集體備課（學習“新基礎教育”相關理論；結合教材內(nèi)容探討“新基礎教育”的基本理念，研究各類基本課型）。

2、推進隨堂聽課制度，傳承隨堂聽課的良好傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、不同備課組之間的交叉聽課，以及以教研組為單位的中心組聽課等活動，深入研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與互評，通過互動提升教師的自我反思意識與能力，逐步更新教師的內(nèi)在觀念。

3、建立學習沙龍制度，認真閱讀“新基礎教育”相關書籍，定期組織讀書沙龍活動，分享讀書體會，初步理解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步將“新基礎教育”理論應用于實踐；搭建對話與交流的平臺，圍繞“新基礎教育”的主題開展各類專題研討，充分利用華師大專家組的理論指導和共同體的信息共享，及時掌握新基礎教育的研究動態(tài)，明確數(shù)學專題研究的方向。積極組織教師參與基地學校的系列活動和各級培訓，提高教師的理論水平。

4、加強常規(guī)管理制度，每月約在25日進行常規(guī)檢查（包括教師備課、反思以及學生作業(yè)）。主要由學科主任、教研組長及備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，進行考后情況分析，以便更好地指導后續(xù)的教育教學工作。根據(jù)教材的變化不斷修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期指定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價體系，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，對低年級數(shù)學教學的考核評價進行進一步調(diào)整，評價目標更加多樣化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算及操作等考核方式，逐步滲透至平時教學中，以減輕期末考試對學生的壓力。

?。ǘ┭杏懟顒印皩ｎ}化”

研究過程務必避免流于形式，活動的設計與推進應考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學的“五還”為研究核心，確保全體教師積極主動參與，在課堂實踐中真切領悟“新基礎教育”的基本理念。

　（三）教師發(fā)展“自主化”

1、自主選擇——小課題的研究

教師可選擇自己在教育教學實踐中感興趣的問題或遇到的困惑，自主確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，靈活組合，認真記錄研究過程，在學期末進行課題展示與交流。各小課題研究須遵循“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2、自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升

（1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽；

（2）在反思中成長

30周歲以下的教師每周至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少一篇高質(zhì)量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教學反思。

（3）及時撰寫論文

在學習理論和開展教學改革實踐的基礎上，總結經(jīng)驗，撰寫教育教學論文。

（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員彼此聽課，每位教師每學期至少聽課20節(jié)，并至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)的研究課）。

數(shù)學教師教學工作計劃 第3篇

20xx-20xx學年的下學期已經(jīng)拉開帷幕。在這個學期開始之前，學校已提前制定了一份符合我們實際情況的數(shù)學教學工作計劃。上學期期末，我們學校在數(shù)學科目上取得了令人滿意的成績，這讓我們充滿信心。在的新學期里，我們要在之前的基礎上不斷進步，爭取更好的成績！為此，我們特別制定了20xx-20xx學年的數(shù)學教學工作計劃，希望大家共同努力，創(chuàng)造屬于我們的輝煌！

一、指導思想：

我們要堅持“扎根課堂教學，深化教學改革，加強校本研究，提高專業(yè)水平”的方針，充分發(fā)揮教研組在數(shù)學教學研究中的作用，著力探索更有效的教育教學方法，通過不斷的管理創(chuàng)新，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

二、重點工作：

（一）加強教科研的組織管理，提升數(shù)學教學的研究水平。

1、認真落實上級教育部門要求的各項教科研任務。

2、增強理論學習和培訓，提升教師們的教科研理念和能力。

3、積極開展教科研活動，做好每次活動的記錄、總結和資料歸納，按時上報相關材料。

4、仔細完善部分課題的結題工作，確保研究圓滿結束。

（二）強化教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。

1、以人為本，關心每位學生。每位教師應尊重和愛護學生，樹立良好的師德，讓學生在關愛的環(huán)境中健康成長。

2、結合自學與集中學習，深入理解新課程標準的內(nèi)容，包括課程性質(zhì)、目標及評價建議等，提升教師的理論水平和業(yè)務能力。

3、根據(jù)上級要求，加強現(xiàn)代化教學設備的使用能力。

4、以教研組為單位，深入開展各類教研活動，圍繞學校確定的研究課題，分析具體教學案例，激發(fā)教學思維。

5、制定自我發(fā)展規(guī)劃，不斷完善自我提升的策略。

6、積極與其他學校進行交流，拓寬教學視野，豐富教學方法，積累教育經(jīng)驗。

7、加強基本功訓練，特別是數(shù)學表達的書寫與普通話能力，確保上課中使用標準普通話，并指導學生良好的書寫習慣。

（三）加強常規(guī)管理，提高數(shù)學教學管理水平。

1、課程管理。嚴格按照課程計劃實施，確保課程的齊全與課時的充足，深入研究校本課程的開發(fā)。

2、計劃管理。各班級的工作需有詳細計劃，建立教師、家長與學生三級計劃管理體系，增強計劃性，克服工作中的困難。

3、制度管理。完善教學常規(guī)管理制度，落實作業(yè)布置與批改的規(guī)范，確保教學行為規(guī)范化。

4、過程管理。關注教學過程中的每個環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強對教師備課、授課、作業(yè)批改和課后輔導的管理，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。

5、教學分析管理。強調(diào)教學分析在教學過程中的重要性，認真進行單元檢測和期末分析，及時記錄和形成教師與學生自我提升的良性循環(huán)。

6、學生管理。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過評價的引導與激勵，促進學生全面發(fā)展，增強他們的學習主動性。

只有在這樣的努力下，我們才能在競爭日益激烈的環(huán)境中脫穎而出。數(shù)學教學工作計劃的實施將為我們開辟更寬廣的道路，推動我們學校的教育事業(yè)向前發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來！

數(shù)學教師教學工作計劃 第4篇

　一、夯實基礎

今年的高考數(shù)學題目明顯強調(diào)基礎知識。穩(wěn)固的數(shù)學基礎是順利解決問題的關鍵。根據(jù)學生反饋，盡管平時成績良好，實際得分卻不高的根本原因并非難題處理不當，而是基本概念模糊、基本運算不準確、解題方法不熟練、解題過程不規(guī)范，導致“難題無法解決，基礎題卻也得不到高分”。在第一輪復習中，我們將特別強調(diào)基本概念、基礎運算和基本方法，具體措施如下：

1、重視教科書的基礎性和考試說明的導向性。

2、強化主干知識的構建，重視不同知識點的交匯。

3、提升邏輯思維能力，直覺思維及規(guī)范解題的習慣。

4、加強反思，優(yōu)化復習方法。

　二、處理好課內(nèi)與課外的關系

課內(nèi)：

1）在例題講解前，給予學生思考的時間。講解時，鼓勵學生闡述不同的解題思路，并對解題過程中的優(yōu)點或不足進行表揚或糾正。講解后，對解法進行總結。盡量做到一題多解、一題多用。一題多解讓學生理解不同方法的利弊，而一題多用則幫助學生理解知識之間的聯(lián)系。

2）針對學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不僅指出具體錯誤，還要引導學生深入思考，找到根本原因。

3）每節(jié)課留出10分鐘讓學生整理本節(jié)內(nèi)容，理解所學知識。

課外：

除每天布置適量的家庭作業(yè)外，另加一兩道中等偏上的題目，作業(yè)批改時進行面批，指出知識的不足之處。

　三、注重與學生的互動

1、鼓勵學生積極思考和回答問題。對于某些知識點，可以根據(jù)難度選擇六到八道題目，讓他們盡量獨立完成。若無法解決，可以給予思路提示。

2、在每一章復習后，鼓勵學生自我建立知識網(wǎng)絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧及常見的錯誤題目。

3、每次考試結束后，讓學生進行

①試題涉及了哪些知識點。

②如何審題，如何打開解題思路。

③試題主要運用了哪些方法與技巧，關鍵步驟在哪里。

④答題過程中出現(xiàn)的典型錯誤，哪些是知識和邏輯因素造成，哪些是思路上的問題。

　四、精選習題

1、把握好題目的難度，增強題目的針對性，所選題目以小題和中檔題為主，尤其突出知識重點，體現(xiàn)解題思路，同時兼顧學生的易錯點。

2、減少題目數(shù)量，提升題目的質(zhì)量。

數(shù)學教師教學工作計劃 第5篇

一、指導思想：

在新的學期里，我將依據(jù)新課程理念，結合教研組的工作計劃，嚴格按照教導處的指導意見，圍繞課堂教學和科研這一核心任務，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正將這一探索融入到教育教學的整個過程中。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，開展合作學習，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

二、學生情況分析：

在五年級的學生中，大多數(shù)同學對數(shù)學學習表現(xiàn)出較高的積極性，能夠在已有的知識和經(jīng)驗基礎上獲取新的知識，抽象思維能力也有了一定提升，基礎知識掌握較為扎實，具備了良好的數(shù)學學習能力。在課堂上，學生們能積極參與，具備觀察、分析、自學、表達、操作等多方面能力。然而，仍有個別學生基礎較差，上課不專心，完成學習任務時需要老師的特別關注和輔導。本學期我將重點關注學習上有困難的學生，努力創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境來激發(fā)他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態(tài)。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學內(nèi)容：

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內(nèi)容：方程、位置的確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分數(shù)的認識、規(guī)律發(fā)現(xiàn)、分數(shù)基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)的加法與減法、解決問題的策略、圓以及數(shù)學綜合運用等。方程、分數(shù)的認識、分數(shù)的基本性質(zhì)及其加減法、解決問題的策略等內(nèi)容將是本冊的重點。

（2）教學目標：

知識與技能：

1、讓學生通過聯(lián)系已有的知識與經(jīng)驗，體驗將實際問題抽象為方程的過程；理解分數(shù)的意義、性質(zhì)及其加減法的計算方法，形成必要的運算技能。

2、讓學生通過確定位置的數(shù)理活動，認識圓的特征，并掌握圓的周長、面積公式，從而獲得相關基礎知識與技能。

3、經(jīng)歷利用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能夠進行簡單的分析與交流，按要求完成相應的統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1、在等式與方程的學習中，發(fā)展抽象思維，增強對符號的理解。

2、通過認識公倍數(shù)和公因數(shù)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在理解分數(shù)意義的過程中，發(fā)展合理推理和初步演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學習確定位置與認識圓的過程中，鍛煉空間思維能力。

5、在學習統(tǒng)計的過程中，進一步增強統(tǒng)計意識與能力。

解決問題：

1、能夠從實際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，并通過方程、分數(shù)和數(shù)對等數(shù)學知識解決問題。

2、在使用方程解決實際問題時，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點與價值。

3、通過描述簡單行走路線和圖形變換等活動，提高合作交流的能力。

4、運用“倒推”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與數(shù)學活動，感受自己在知識與方法上的收獲，提升學習興趣。

2、在探索數(shù)學知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，體會到思維的條理性與嚴謹性，增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，理解數(shù)學與生活的密切關系。

四、教學方法：

（1）創(chuàng)造愉快的教學情境，激勵學生的學習興趣。

（2）倡導多樣的學習方法，關注每位學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，重視從不同角度解題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些基礎內(nèi)容。

本學期我將繼續(xù)以新的教學理念，為學生的長期發(fā)展提供豐富的資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，使數(shù)學與生活緊密結合，確立學生在學習中的主體地位，努力創(chuàng)造愉快、開放的教學環(huán)境，滿足學生個性化學習的需求，從而達到讓學生掌握基礎知識與技能，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力的目標。

五、學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，記錄理解的方法與疑問。

2、查閱資料尋找解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，主張?zhí)骄渴脚c體驗式學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力與發(fā)散思維能力。

數(shù)學教師教學工作計劃 第6篇

　一、指導思想

在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，致力于提升學生作為未來公民所應具備的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展及社會進步的需求。具體目標如下。

1、掌握必備的數(shù)學基本知識和技能，理解數(shù)學概念及結論的本質(zhì)，了解這些概念和結論產(chǎn)生的背景及其應用，感受其中蘊含的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的重要性。通過多樣的自主學習和探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。

2、增強空間想象、抽象概括、推理證明、計算解決和數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提升數(shù)學問題的提出、分析及解決能力，包括簡單實際問題的能力，以及數(shù)學表達與溝通的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)學應用意識與創(chuàng)新思維，努力對現(xiàn)實世界中蘊含的數(shù)學模式進行思考與判斷。

5、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，樹立學習數(shù)學的信心，形成堅持不懈的研究精神和科學態(tài)度。

6、建立一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值及文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二、教材解讀

我們所使用的教材為人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（A版）》，它在繼承我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展及創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、典型性和可接受性等特點，具體如下:

1、“親和力”: 以生動和活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣與美感，喚起學習的熱情。

2、“問題性”: 通過適時的提問引導數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學性”與“思想性”: 強調(diào)不同數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系與啟發(fā)，運用類比、推廣、特殊化和化歸等思想方法，提升數(shù)學思維能力，培養(yǎng)理性精神。

4、“時代性”與“應用性”: 以具有時代感和現(xiàn)實性的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展學生的應用意識。

　三、教學方法

1、選取與教學內(nèi)容密切相關、典型且豐富的素材，用生動的語言創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學概念、結論和方法的學習情境，使學生感受到數(shù)學的親切感，激發(fā)學生“深入探究”的欲望，從而達到培養(yǎng)興趣的目的。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等活動，引導學生思考與探索，切實改善學生的學習方式。

3、在教學過程中強調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學思想方法，盡量培養(yǎng)學生的邏輯思維習慣。

　四、情況分析

1、基本情況: 12班共人數(shù)，男生人數(shù)，女生人數(shù)。本班數(shù)學尖子約人數(shù)，中上等生約人數(shù)，中等生約人數(shù)，中下生約人數(shù)，后進生約人數(shù)。

14班共人數(shù)，男生人數(shù)，女生人數(shù)。本班數(shù)學尖子約人數(shù)，中上等生約人數(shù)，中等生約人數(shù)，中下生約人數(shù)，后進生約人數(shù)。

2、兩個班級均為普通高中班，學習情況良好，但學生自覺性較差，自我管理能力不足。因此在教學過程中需要不斷提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級面臨的主要問題是計算能力較弱，學生不愿意進行計算，覺得繁瑣，僅注重解題思路，因此在之后的教學中，需重點培養(yǎng)學生的計算能力，同時提升思維能力。由于初中課改，導致高中教材與初中教材銜接不夠緊密，這需要在授課時適時補充相關內(nèi)容，因此時間安排可能會相對緊張。由于學生基礎較薄弱，教學中應著重打好基礎，爭取每節(jié)課落實一個知識點，確保掌握所學內(nèi)容。

數(shù)學教師教學工作計劃 第7篇

一、教學指導思想

認真貫徹校長辦公會關于新學期教學工作的方針，依托《初中數(shù)學課程標準》作為指導，結合數(shù)學教研組的工作計劃，緊緊圍繞“教學”這一核心，牢牢把握“質(zhì)量”這一根本，注重研究與實踐的結合，扎實進行教學常規(guī)，勇于創(chuàng)新，推動學校的課程改革，以人的全面發(fā)展為目標，提升教育教學的整體質(zhì)量。

二、工作目標

1、以學生為中心。備課組應以學生的實際需求為出發(fā)點，集體探討出易于學生接受和掌握的教學方法，力爭讓大部分學生理解和掌握知識，讓每位學生都能有所收獲。

2、發(fā)揮團隊協(xié)作，實現(xiàn)資源共享，并持續(xù)保持集體備課的穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，以提高課堂教學效率為目標。

3、關注學生的學習策略。在教學過程中，引導學生掌握高效的學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。

4、重視知識與能力的雙重培養(yǎng)。在教學中，不僅要鞏固所學知識，還要強化能力提升。通過小組合作和交流，給學生提供自我展示的平臺，開發(fā)課程資源，以此活躍課堂氣氛。

三、工作措施

1、集思廣益，強化備課組建設，充分發(fā)揮資深教師和各級骨干教師的引領作用。

2、備課：以集體備課為核心，形成統(tǒng)一且具有本校特色的教學方案，妥善保存所有的教學材料和課件，以供未來使用。

3、在每周的備課中，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容、重難點，以及教學方法和策略，嚴格把關，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

4、每章開課之前，我們將先閱讀整章內(nèi)容，明確重難點，并完成整章的課后習題。

5、認真組織課堂教學，精心設計教學過程，根據(jù)不同班級學生的特點，對教學內(nèi)容進行二次備課的調(diào)整。讓學生在實踐中掌握知識，教學過程中鼓勵多樣性的解決策略，尊重學生在解決問題中展現(xiàn)出的不同層次。設計問題情境、展開教學過程和安排練習時，盡可能讓所有學生參與，鼓勵他們提出各自的解決方法，并引導他們在交流中選擇適合的策略，從而豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。

6、將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學更好地結合，以科技推動教育的現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代信息技術為學生創(chuàng)造數(shù)學實驗的環(huán)境。我們組在授課時盡量多用多媒體和網(wǎng)絡資源，以此增強課堂的互動、探究和創(chuàng)新，提高教學效率。

7、鼓勵教師及時反思自己的教學實踐，確保課堂教學的有效性。

8、合理利用“綜合實踐活動課”，開展數(shù)學能力訓練。

9、學習借鑒他人的成功經(jīng)驗，關注不同學科之間的相互聯(lián)系。

10、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，努力提升他們的作業(yè)習慣和聽課習慣，嚴格把控作業(yè)質(zhì)量，合理控制作業(yè)數(shù)量，及時批改和反饋，調(diào)整教學策略。定期討論上周的教學體驗，互相促進進步。

11、加強學生在校數(shù)學學習的常規(guī)管理。

12、以期末復習為切入點，促進知識系統(tǒng)化的學習。

數(shù)學教師教學工作計劃 第8篇

一、指導思想：

在制定《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，準確理解并掌握各項基本要求，注重基礎知識和基本技能的傳授，同時滲透數(shù)學思維與方法。結合學生實際情況，持續(xù)研究數(shù)學教學過程，改進教學方法，指導學生學習，確保他們具備社會所需的基本知識、技能與能力，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和運用數(shù)學的能力，為他們終身學習奠定基礎。

二、學生基本情況分析：

1、基本情況：高二(1)班與高二(4)班兩個班級的學生在數(shù)學學習上的表現(xiàn)各有不同。高二(1)班為理科班，學生對數(shù)學的學習興趣較高，整體數(shù)學成績也較為理想。原因在于這個班級有著良好的學習氛圍，班風學風積極，學生之間互相競爭，且其中有不少思維敏捷的學生。

相反，高二(4)班作為藝術班，學生的數(shù)學學習表現(xiàn)普遍較弱。部分學生自我管理能力差，學習自覺性不足，常需老師反復提醒；有的學生缺乏信心，對學習數(shù)學積極性不足，常常只滿足于完成老師布置的作業(yè)。他們的數(shù)學基礎相對薄弱，數(shù)學概念模糊，對基本方法掌握不夠牢固，靈活運用知識分析和解決問題的能力較差，面對稍有變化的題目往往不知所措。

三、教學目標

為了解決上述問題，本學期擬定以下目標與措施：

1、讓學生掌握必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本數(shù)學概念和結論的本質(zhì)，了解它們的背景和應用，體會其中蘊含的數(shù)學思想和方法，以及在后續(xù)學習中的作用。通過多樣化的自主學習和探究活動，體驗數(shù)學的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程。

2、提升學生的空間想象能力、抽象思維能力、推理能力、計算能力和數(shù)據(jù)處理能力。

3、增強學生提出、分析與解決問題的能力以及數(shù)學表達和交流能力，培養(yǎng)獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，樹立學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)他們持之以恒的鉆研精神和科學態(tài)度。

四、教法分析：

1、選用與教學內(nèi)容相關的、典型的生動素材，通過活潑的語言創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學概念和結論，數(shù)學思維和方法，以及數(shù)學應用情境的學習環(huán)境，讓學生感受到數(shù)學的親切感，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、通過觀察、思考和探究等方式，引導學生進行思考和探索，真正改進他們的學習方式。

3、在教學中強調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學思維方式，盡量培養(yǎng)學生的邏輯思維習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效果。課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，重視課堂教學是提升數(shù)學成績的主要手段。

①認真落實集體備課，通過集體討論深化對教學內(nèi)容本質(zhì)的理解，形成良好的教學方案，準備典型例題和練習題。

②加強課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，課堂教學應大力鼓勵學生探究，逐步形成知識體系，提升能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強數(shù)學素養(yǎng)，提高整體數(shù)學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提升數(shù)學成績的重要途徑。

①強化學習方法指導，全面提升學生的數(shù)學能力，尤其是自主學習能力，通過強化訓練不斷提升解題能力，力爭使數(shù)學成績再上一個臺階。

②重點關注學習基礎薄弱的學生，在輔導時通過個別或集體教學相結合的方式，耐心指導，使他們在紀律和數(shù)學成績上都有所進步。

3、認真分析單元考試與階段性考試。

學生要通過不斷練習來提升成績，單元考試和階段性考試是最有效的練習方式。每次考試后都要進行分析，指導學生進行糾錯，遵循自主思考的習慣，讓學生真正理解。

1、理論學習：

加強對教育理論的學習，尤其是最新的教育理論，及時了解課程改革的信息和方向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成符合新課程標準的教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育理念。

2、做好學期計劃：

為確保教學工作的順利開展，依據(jù)課程改革的思想，結合學校的工作安排及數(shù)學教學任務，制定詳細的學期教學工作計劃，并對各單元的進度進行安排。

3、精心備課：

深入研讀課標和教材，認真?zhèn)湔n，掌握教學內(nèi)容和各單元知識點，制定詳盡的教案，以確保課堂教學的順利進行，同時做好課后反思與提高自身的教學理論水平與實踐能力。

4、優(yōu)化課堂教學：

創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生的學習興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要手段之一。結合教學內(nèi)容，挑選與實際生活緊密相關的數(shù)學問題引導學生解決，確保教學組織合理，語言生動有趣，以全面提升課堂教學效果。

5、認真批改作業(yè)：

仔細批改每位學生的每份作業(yè)，做到心中有數(shù)，及時反饋學生作業(yè)的缺陷與糾正情況，給學生提供鞏固知識的機會。

6、加強課外輔導：

充分關心每位學生的成長，開展針對性輔導，幫助學生解決在理解教材與具體解題中的困惑，增強他們的信心，激勵他們的學習熱情，擴展知識視野，提高分析與解決問題的能力。

數(shù)學教師教學工作計劃 第9篇

1、認真按照教學安排完成本學期的所有數(shù)學課程，爭取在此基礎上抽出時間預習高二數(shù)學的內(nèi)容，為高三的學習打下更堅實的基礎。

2、繼續(xù)推行“導學案教學法”，不斷完善導學案，形成具有集美中學特色的教學體系，幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力與習慣，確保他們能掌握簡單的知識，能夠在教師的啟發(fā)下理解較難的知識，而對于更復雜的內(nèi)容則能在老師的系統(tǒng)講解中順利掌握。

3、促進教師間的相互聽課與交流，每位教師每周至少聽課兩節(jié)，及時反饋所見所聞，互相學習和借鑒，致力于使老教師的教學方法更加生動靈活，而新教師逐漸提升自我教學水平；精心組織期中和期末的復習、考試、出題、評卷及講評工作，大約在第12周進行期中考試。

4、加強對優(yōu)秀學生的培育，定期進行輔導和跟蹤檢測，力爭將他們培養(yǎng)成市級數(shù)學尖子，提升學校的榮譽，并促進全校數(shù)學成績的整體提高，提升集美中學的學術水平。

5、重點關注中下層學生的教學與管理，提供針對性的輔導與心理支持，幫助他們實現(xiàn)知識的積累與提升，增強自信心和自主學習的意識與能力，關注他們的未來發(fā)展，讓他們養(yǎng)成良好的學習、思維與行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異的成績，為學校贏得更大的榮譽。

數(shù)學教師教學工作計劃 第10篇

　一、強化基礎知識

在本學年高考數(shù)學試卷中，一個突出特點便是對基礎知識的重視。扎實的數(shù)學基礎是成功解題的前提。從學生反饋來看，學習成績較好的學生在考試中得分不高，主要原因并非未能解決難題，而是基本概念模糊、基礎運算失誤、解題方法不熟練、解題過程不規(guī)范，導致“難題解決不了，基礎題也答不好”。在第一輪復習中，我們將特別強調(diào)基本概念、基礎運算和基本方法，具體實施方案如下：

1、重視課本基礎知識的作用，同時關注考試大綱的指導性。

2、加強核心知識的構建，注重知識的交叉連接。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力、直觀思維以及標準的解題習慣。

4、勤于反思，完善復習策略。

　二、妥善處理課內(nèi)外學習關系

課內(nèi)：

1）在例題講解之前，留出時間讓學生思考。講解過程中，鼓勵學生分享不同的解題思路，及時指出亮點和不足，講解后對解法進行歸納總結。盡量做到一題多解、一題多用。一題多解有助于學生認識不同解法的優(yōu)缺點，而一題多用則能幫助學生理解知識間的聯(lián)系。

2）在批改作業(yè)和考試時，除了指出錯誤，還要引導學生深挖問題，找到錯誤的根本原因。

3）每節(jié)課結束留10分鐘，讓學生整理所學知識，理解課程內(nèi)容。

課外：

除了每天布置適量的作業(yè)外，額外布置一兩道難度適中或偏上的題目，及時進行面批面改，指出知識點的遺漏。

　三、重視師生互動

1、鼓勵學生主動思考并回答問題，對于某些章節(jié)的知識，按難易程度選擇六到八道題，盡量讓學生獨立完成，無法獨立解答的可以提供思路提示。

2、讓學生進行自我每次復習一章后，要求學生構建知識網(wǎng)絡結構，包含典型題目、思維方法、解題技巧以及錯誤容易出現(xiàn)的題型。

3、每次考試結束后，鼓勵學生進行總結。

①試卷考查了哪些知識點。

②如何審題，如何打開解題思路。

③試題運用了哪些方法和技巧，關鍵步驟在哪里。

④答題中出現(xiàn)的典型錯誤，哪些由知識、邏輯或心理因素導致，哪些是思維上的問題。

　四、精選習題

1、注意把握題目的難度，增強題目的針對性，所選題目以小題和中等難度的題目為主，突出知識重點，體現(xiàn)解題思想，同時兼顧學生常犯的錯點。

2、減少題目數(shù)量，提升題目的質(zhì)量。

數(shù)學教師教學工作計劃 第11篇

一、指導思想

在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，旨在進一步提升學生作為未來社會公民所需的數(shù)學素養(yǎng)，以適應個人發(fā)展與社會進步的需求。具體目標如下。

1、掌握所需的數(shù)學基礎知識及基本技能，理解基本數(shù)學概念和結論的本質(zhì)，了解其產(chǎn)生的背景和應用，體驗數(shù)學思想和方法在后續(xù)學習中的重要性，通過多種形式的自主學習和探究活動，感受數(shù)學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。

2、增強空間想象、抽象概括、推理論證、運算解決、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提升學生提出、分析和解決問題（包括一些簡單實際問題）的能力，增強數(shù)學表達與交流的能力，培養(yǎng)獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，積極思考并判斷現(xiàn)實世界中的數(shù)學模式。

5、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成堅持不懈的研究精神和科學態(tài)度。

6、具備一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，培養(yǎng)批判性思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，并體會數(shù)學的美學意義，從而逐步樹立辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀。

二、教材解讀

我們采用的是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（A版）》，該教材在堅持我國數(shù)學教育傳統(tǒng)的合理處理繼承、借鑒、發(fā)展與創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、典型性和可接受性等特征，具有以下特點：

1、“親和力”：通過生動活潑的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感，驅(qū)動學習熱情。

2、“問題性”：以合適的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)創(chuàng)新精神。

3、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等思想方法的運用，提升數(shù)學思維能力，培養(yǎng)理性精神。

4、“時代性”與“應用性”：通過富有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)建學習情境，加強數(shù)學活動，提升應用意識。

三、教學方法

1、選擇與內(nèi)容密切相關、典型且豐富的素材，并用生動的語言創(chuàng)設能夠展現(xiàn)數(shù)學概念、結論及其應用的學習情境，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)學習興趣。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等方式，引導學生開展思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。

3、在教學過程中強調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學思想，盡量培養(yǎng)學生的邏輯思維習慣。

四、情況分析

1、基本情況：12班共XX人，男生XX人，女生XX人；該班相對而言，數(shù)學尖子生約XX人，中上等生約XX人，中等生約XX人，中下生約XX人，后進生約XX人。

14班共XX人，男生XX人，女生XX人；該班情況類似，數(shù)學尖子生約XX人，中上等生約XX人，中等生約XX人，中下生約XX人，后進生約XX人。

2、兩個班均屬于普通高中班級，學習情況良好，但學生自覺性較差，自我控制能力弱，因此在教學中需要不斷提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級面臨的最大問題是計算能力不足，學生往往不愿意進行計算，覺得麻煩，而只注重思路。今后的教學重點在于提高學生的計算能力，同時也要提升他們的思維能力。由于初中課改的影響，高中教材與初中教材的銜接力度不足，因此在新授內(nèi)容時需要適時補充一些相關知識，時間上可能會緊張。由于基礎薄弱，教學重點需放在基礎知識的掌握上，確保每節(jié)課落實一個知識點。

五、具體措施

1、激發(fā)學生學習興趣，通過數(shù)學活動、故事、有趣的課堂、合理的要求及師生互動等方式提升學生的學習信心，增加學習興趣，促進主觀能動性。

2、注重從實例出發(fā)，從感性認識逐漸提升到理性理解；運用對比方法，反復比較相似概念；結合直觀圖形，解釋抽象知識；從學生已有知識出發(fā)，引導其思考。

3、加強學生邏輯思維能力和解決實際問題的能力培養(yǎng)，同時提升學生自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，并進行辯證唯物主義教育。

4、關注公式推導和內(nèi)在聯(lián)系，強化復習與檢查工作；抓住典型例題的分析，講解解題的關鍵及基礎方法，注重提升學生分析問題的能力。

5、始終貫穿教學的四個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教材內(nèi)容選擇相應的教學方法。

6、重視數(shù)學應用意識及其應用能力的培養(yǎng)。

數(shù)學教師教學工作計劃 第12篇

　一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中階段數(shù)學學習的重要起點。本學期的教學目標是幫助學生掌握解決日常生活、生產(chǎn)和進一步學習所需的基礎知識和技能，進一步提高他們的運算能力、思維能力和空間意識。我們希望學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學創(chuàng)新精神、良好的個性品質(zhì)以及初步的辯證思維方式。

　二、情況分析：

本學期，我負責七年級的數(shù)學教學。分析學生從小學升入初中的情況，發(fā)現(xiàn)班級中并沒有突出的尖子生，且學生的學習自覺性較低。

基于此，本學期的工作重點將是轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，提升他們的基本數(shù)學技能，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，力求大多數(shù)學生能夠順利掌握基本數(shù)學知識，同時也要兼顧優(yōu)秀學生對數(shù)學知識的靈活運用，反對單純的死記硬背，從而提升數(shù)學教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們努力增加及格人數(shù)，營造良好的學風，形成良好的數(shù)學學習習慣。

　三、具體教學措施：

1、本學期數(shù)學能力要求

基本技能：學生應能按照特定的步驟進行計算、作圖或繪圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：要學會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，能夠用歸納、演繹和類比進行推理，并能清晰表達自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。

運算能力：不僅要能利用法則、公式等進行正確的運算，還要理解運算的原理，并能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡潔的運算方法。

分析與解決問題的能力：能夠解決實際問題，即能夠處理具有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，同時解決日常生活中的實際問題。在解決這些實際問題時，學會將其抽象為數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學思維的意識。

2、教學策略

1）教材是保證教學質(zhì)量的基礎。在教學中，我們將嚴格遵循教學大綱，深入研究教材，抓住重點內(nèi)容。

2）課堂上要充分調(diào)動學生積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師要起到良好的指導作用。

3）設計有趣的導入方式，引起學生的注意力，課堂教學中要以“練”為主。

4）改變學生的厭學情緒。課堂中要多提問，增強后進生的信心。同時對優(yōu)秀學生也要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，避免驕傲情緒的產(chǎn)生。

5）樹立榜樣，以優(yōu)秀帶動普通學生，讓后進生自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6）堅持因材施教的原則，逐步實施分層教學，根據(jù)學生的不同基礎設置相應的目標，力求讓各層次學生都能有所收獲。

7）在課堂中嚴格遵守課堂紀律，讓學生養(yǎng)成自學和遵守紀律的好習慣，要求他們認真聽講，積極發(fā)言，同時也要留出時間讓學生討論問題，激發(fā)他們的學習興趣，增進同學之間的友誼。

8）關心學生的學習和生活，利用課余時間多接觸學生，與他們建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍。

9）在課堂教學中堅持循序漸進的原則，合理組織課堂教學，做好知識的銜接和過關工作，及時檢查學生對知識的掌握情況，進行查漏補缺。

數(shù)學教師教學工作計劃 第13篇

新學期已悄然降臨，教師們將再一次沉浸于緊張而充實的教學工作中。怎樣有效地完成這一系列重要的任務，以便在今后的教學中更好地實現(xiàn)教育目標，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，是我們需要認真思考的問題。我圍繞學校新學期的工作要求，制定了初一數(shù)學教學工作計劃：

　一、指導思想

引導學生掌握初中數(shù)學學習的基本常規(guī)，確保其熟練運用基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間認知能力，以及解決基本實際問題的能力。旨在使學生逐步學會進行正確、合理的運算，形成觀察力、分析力及綜合概括能力。使學生意識到數(shù)學的來源與實踐之間的雙向互動。

提高學生對數(shù)學的學習興趣，逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立實事求是的態(tài)度，增強頑強的學習毅力和獨立思考與探索的能力。最終目標是提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　二、學情分析

從學生的考試成績來看，整體情況尚可。然而，只有20個學生被認定為優(yōu)生，占班級人數(shù)的10%左右，而學習困難的學生則接近40%。很多學生數(shù)學基礎較為薄弱，這為教學帶來了挑戰(zhàn)，在新學期的教學任務中，我們需要更加注重因材施教。對于學習相對落后的同學，我將采取小組輔導和個別輔導相結合的方式，力求幫助他們提高。

　三、在教學過程中關注以下幾個方面

1、集思廣益，認真進行集體備課。

新學期中初中數(shù)學課時相對較少，如何在有限時間內(nèi)提升學習效率，是每位老師共同面臨的挑戰(zhàn)。學校鼓勵我們強化集體備課，通過共同研究教材、課程標準，明確每節(jié)課的重點、難點，設定清晰的教學目標、教學方法與學習方法，從而設計出更為有效的教學過程。要關注各章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以及例題的選擇與作業(yè)的布置，確保每位學生在課堂中愉快地獲得新知。

2、倡導“自主學習”與分層教學的實施。

新學期，我校所有學科都強調(diào)自主學習，爭取在每節(jié)課前同組教師之間進行充分討論，明確教學的重點與難點，保障教學目標的落實。通過學案的使用，明確學習任務，幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容，提高學習效率。

3、充分利用課堂的每一分鐘。

嚴格根據(jù)教學計劃進行備課，確保教學進度和練習的一致性。在精心備課的基礎上，提升每一個45分鐘的課堂教學效率，確保每位學生都能聽懂。對基礎較弱的學生，我會循序漸進地選擇適合他們水平的例題，力求達成教學目標，讓每位學生積極參與課堂活動，動手、動口、動腦，將每一課“吃”得飽滿又有收獲。

4、重視閱讀與分享。

專注于閱讀與開展我的三分鐘我展示活動。多閱讀幾本對教學有幫助的書籍，不僅提升自身能力，還擴寬個人視野。通過“我的三分鐘我展示”活動，不僅能夠提升同學們的學習熱情，還能鍛煉他們的表達能力，增進師生之間的互動。

5、積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

今年，我們數(shù)學組的重點是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。此項工作并非一蹴而就，需要教師的耐心引導以及學生的持之以恒，才能最終見到成效。

6、重視課堂反思，及時反饋。

課后要認真總結教學的得失，記錄每節(jié)課的經(jīng)驗與教訓。精選適合的練習題與測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并采取針對性措施，以提高課堂教學質(zhì)量。確保學生在課堂上解決困惑，今天的問題絕不拖到明天，確保每位學生都能學有所獲。

7、關注單元檢測，認真分析教學質(zhì)量。

采用學科組教師共同研討的試卷進行單元檢測，確保測試試卷的批改不過夜。在每次測試后進行質(zhì)量分析，及時評估學生的學習效果，突出重點，幫助學生改正錯誤。

　四、持續(xù)提升自身業(yè)務能力。

注重聽課與評課，確保每周至少聽一節(jié)課，積極參與業(yè)務學習，通過閱讀、參加培訓等多種途徑提升專業(yè)素養(yǎng)。通過這些方式，不斷掌握新技能、新方法，提升教學實效性，靈活運用教學策略，努力使自己的教學更具創(chuàng)造性。

　五、需關注的幾個方面：

1、注意教科書的邏輯性與學科知識的整合，幫助學生在掌握舊知識的基礎上學習新知識，明確兩者之間的聯(lián)系。

2、鼓勵學生探索知識，提升其分析問題的能力。

3、重視開放性問題和探究性問題教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探究能力。

4、鼓勵合作學習，注重個別輔導，幫助學習困難生提高成績。

5、關注解題方法與策略的學習。

6、因材施教，關愛每位學生，充分發(fā)揮學生在學習中的主動性。

數(shù)學教師教學工作計劃 第14篇

本學期，我決心通過不斷地學習與實踐，提高自身素養(yǎng)，同時為我校的數(shù)學教學工作貢獻自己的力量。以下是我的個人工作計劃：

　一、加強學習，提升認知

作為一名數(shù)學教師，良好的職業(yè)道德至關重要?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》為我們的職業(yè)行為提供了明確的指引。在過去，我對《規(guī)范》的理解不足，常常只顧埋頭進行教學，追求完美的工作結果，但往往忽視了學生的實際需求，導致急于求成，有時會不經(jīng)意間表現(xiàn)出不妥的言行。雖然出發(fā)點是好的，但對師德的忽視讓我的行為偏離了軌道。

我需要加倍學習，深入理解《規(guī)范》的內(nèi)容，使其真正內(nèi)化于心，唯有如此，才能確保在今后的工作中始終保持正確的方向，不犯違反師德的錯誤。

　二、以身作則，樹立榜樣

師德不僅反映了教師個人的品德，同時也是其職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，我必須注意自己的形象和言行，嚴格要求自己。

本學期，學校安排我負責二年級的數(shù)學教學工作，盡管我面臨家庭的種種壓力，但我決不會讓個人原因影響到工作。無論條件如何，我都會按時到校，要求學生每天6：50到校，我堅決做到不遲到、不缺席。在教學中，我將時刻關注自己的儀表，保持整潔、樸素的外觀，禮貌待人，積極參與學校的各項活動和公益活動，以身作則，成為學生的良好榜樣，同時也提升自己在學生心中的威信和形象。

　三、不斷修煉，提升素質(zhì)

正如教育家馬卡連柯所言：“學生可以原諒老師的嚴謹與刻板，但絕不能容忍他們的不學無術?！弊鳛橐幻處?，肩負著教書育人的使命，要想出色完成這項任務，不僅需要深厚的專業(yè)知識，還要擴展視野，涉獵其他相關學科的知識，以此豐富自己的教學內(nèi)涵。

為了更好地履行自己的職責，滿足學生、家長乃至社會的期望，我計劃持續(xù)學習，利用一切可以利用的機會進行深造，增強自己的專業(yè)知識和教學能力。我還將深入研讀《教育學》、《心理學》，更好地理解學生的心理特征，從而為班主任工作打下堅實的基礎。

我也會在教學工作的培養(yǎng)多樣的興趣和愛好，陶冶情操，努力成為一名高素質(zhì)的人民教師。

　四、關愛學生，奉獻自我

教師高尚的師德體現(xiàn)在將全部精力傾注于學生，將自己的熱情與心血奉獻于教育事業(yè)中。

數(shù)學教師教學工作計劃 第15篇

下面是我為高三數(shù)學教學制定的工作計劃：

一、指導思想

以教育改革為動力，以學校發(fā)展為基礎，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，依托自主學習的教育模式，運用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，全面提升教育教學水平。通過更新教育理念、改進教學方法，力求在高一、高二階段保持良好的常規(guī)教學，在高三的復習備考工作中實現(xiàn)新的突破。

二、具體措施

1、相互學習，提升教師素養(yǎng)：充分利用教研活動和備課時間，深入學習相關教學理論，不斷加強對新課程標準的理解，吸納最新的教育改革信息，提升自身的教育教學水平。通過校際交流、專家培訓和名師講座等形式，拓寬視野，豐富知識，促進教師之間的相互學習與交流，提高教學質(zhì)量。

2、優(yōu)化說課活動：教學研究需要深入理解教材內(nèi)容，掌握教材大綱，這是做好教研活動的重要保障。在集體備課中，通過說課的形式，對教學目標、重點、難點及其原因、編者意圖等進行深入分析，提出解決方案和有效措施，探討本單元內(nèi)各知識點的相互關系，進行典型習題的變式訓練，共同探討解題方法和技巧，實現(xiàn)教學策略的共享與智慧的碰撞。

3、改革課程類型，增強教學實效：結合學校創(chuàng)建工作，開展多種形式的教學活動，改革課堂教學的內(nèi)容與方法，充分發(fā)揮學科組的引領作用。設計不同的課堂類型，如新教材研究課、概念引入課、專題復習課等，推廣講解課、習題課、試卷分析課等形式，加強同伴互評與聽課指導，積極利用現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學效果，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

4、強化管理，落實教學常規(guī)：根據(jù)教育教學需求，結合學校的實際情況，強化教案準備、課堂教學、作業(yè)批改、學業(yè)評價與總結分析等常規(guī)管理。以備課組長和學科組為核心，對教師的教學情況進行全面檢查與反饋，督促實施教學計劃，確保教學活動的順利進行和實效性。積極參與學校組織的各類教學活動、教研活動等，以求在各類比賽中爭取優(yōu)異成績，為學校和學科組贏得榮譽。

5、注重總結與反思，持續(xù)提高：通過理論學習和常規(guī)培訓，鼓勵教師結合實際教學，總結經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，探討數(shù)學素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學實踐等主題。提升教師的理論水平與實踐能力，以促進教育教學質(zhì)量的提升。

具體安排：

二月份： 學習新課程標準及相關理論；新教師參與聽課與評課。

三、四月： 開展示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課活動。

五月： 組織學科課件比賽及高一、高二的月考與高三模擬考試。

六月： 各備課組進行期末總結及常規(guī)教學檢查。