小學(xué)二年級語文工作計劃旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，提高學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。計劃包括漢語拼音的復(fù)習(xí)、400個漢字的識別與書寫、提升口語與書面表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣及寫作技能。教材圍繞多個主題整合內(nèi)容，豐富的課文和活動促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與情感教育。計劃強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化與個性化，關(guān)注學(xué)生差異，力求在提高識字能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與溝通能力，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)二年級語文工作計劃 1

　一、學(xué)情分析

本班有42名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已能夠基本理解聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)等基礎(chǔ)知識；能夠運用部首和音序查字法查字；逐步掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫的規(guī)范，具備一定的自主識字能力。在口頭和書面表達(dá)方面都取得了顯著進(jìn)步，能較流暢地進(jìn)行交流，能夠理解和概括課外讀物的主要內(nèi)容。

然而，班級也存在一些不足之處：部分學(xué)生的漢語拼音掌握得不夠扎實，平翹舌音及前后鼻音混淆現(xiàn)象時有發(fā)生，普通話說得不夠標(biāo)準(zhǔn)，形近字和音近字常?；煜?，生字的遺忘率較高，有些學(xué)生在組詞時會錯誤使用同音字；朗讀課文時常出現(xiàn)停頓不當(dāng)，未能準(zhǔn)確傳達(dá)感情色彩，仍有部分學(xué)生形成了指讀和唱讀的習(xí)慣。

　二、教材分析

1、本冊語文教材圍繞八個專題進(jìn)行整合式安排，主題包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；合理看待問題，善于思考；走入科技的世界。

每個主題內(nèi)容相對豐富，為學(xué)生的知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)提供了豐富的素材。

2、本冊共包含32篇課文，為了與中年級銜接，特別安排了4篇略讀課文： 《卡羅爾與她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文中的課后練習(xí)較少，既有識字的任務(wù)，也未設(shè)寫字要求。

3、“語文園地”部分包括四到五個欄目，在上冊教材基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”功能。

4、在八組課文后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生選擇課外閱讀，教師可靈活調(diào)整。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識字和正音。

2、認(rèn)識400個字，能夠書寫300個字。認(rèn)識的字要求能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句理解意思；而對于會寫的字，要求能讀、有理解，并正確書寫，運用在口頭和書面表達(dá)中。

3、繼續(xù)運用音序查字法和部首查字法，提高獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，能用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，以達(dá)到不出聲、不指讀的效果。

5、能夠結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解課文中詞句的含義，主動積累詞句。

6、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩文和名言警句。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。能主動與人交談，分享簡短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度，培養(yǎng)禮貌意識，提升表達(dá)自信，能針對感興趣的話題發(fā)表觀點。

8、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，鼓勵他們記錄所見所思。在寫作過程中，運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需要靈活使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，同時學(xué)習(xí)寫日記。

　四、教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)認(rèn)識400個生字（其中會寫300個），繼續(xù)培養(yǎng)識字的能力和運用部首查字法查找字典的技巧。要求書寫時姿勢正確、字跡端正清晰。學(xué)會默讀課文，并正確、流利地朗讀文章，背誦指定的課文。

　五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生通過漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，結(jié)合圖畫和上下文理解詞義，采用多樣化的教學(xué)方法，通過游戲和活動在語言環(huán)境中鞏固識字，及時糾正寫字的姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，對于每篇課文，給予學(xué)生充分的朗讀時間，充分利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞句的意思。

3、注意每組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材，設(shè)計靈活的教學(xué)方案，有創(chuàng)造性地使用教材。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和優(yōu)秀的篇段，并鞏固已學(xué)的字詞。

5、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相理解、合作討論，培養(yǎng)他們善于思考的習(xí)慣和問題解決能力。

第一單元：認(rèn)識38個生字，會寫38個生字；能夠分辨文中使用的比喻句，包括本體和喻體，掌握偏正短語。 1找春天 2古詩兩首 3小鹿的玫瑰花 4筍芽兒 語文園地一 3課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第二單元：認(rèn)識62個生字，會寫30個生字；了解合體字，積累文中的四字詞，掌握部分諺語，復(fù)習(xí)查字法，進(jìn)行一篇看圖寫話的訓(xùn)練。 5泉水 6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾與她的小貓 語文園地二 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第三單元：認(rèn)識61個生字，會寫31個生字；理解詞性變化，區(qū)分動詞和名詞；掌握反義詞，學(xué)習(xí)運動相關(guān)偏正短語；口頭表達(dá)“夸夸我的家鄉(xiāng)”。 9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié) 12北京亮起來了 語文園地三 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第四單元：認(rèn)識38個生字，會寫31個生字；體驗漢字的奧妙，區(qū)分形近字。 13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風(fēng) 16充氣雨衣 語文園地四 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第五單元：認(rèn)識36個生字，會寫38個生字；體會標(biāo)點符號對句子意義的影響，正確使用標(biāo)點符號，掌握動賓短語和偏正短語，熟讀節(jié)氣歌。 17故事兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路 語文園地五 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第六單元：認(rèn)識38個生字，會寫30個生字；運用AABB式詞語，了解形近字，進(jìn)行形近字的組詞和討論。 21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子 24玩具柜臺前的孩子 語文園地六 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第七單元：認(rèn)識54個生字，會寫37個生字；區(qū)分同字不同義，掌握表達(dá)不同工具的詞語，學(xué)習(xí)成語和進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。 25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨 語文園地七 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

第八單元：認(rèn)識10個生字，會寫32個生字；正確運用標(biāo)點符號，區(qū)分形近字，并學(xué)習(xí)運用比喻句及諺語的使用。 29數(shù)星星的孩子 30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32阿德的夢 語文園地八 2課時 2課時 2課時 2課時 3課時

小學(xué)二年級語文工作計劃 2

　一、備課組概況：

備課組包含6個班級，承擔(dān)著整個二年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，教師們的教育觀念有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力在不同層面上得到了提高，這也激發(fā)了教師們對新教材的研究熱情。本年級的教師團(tuán)隊年齡結(jié)構(gòu)合理，資深教師積累了豐富的教研經(jīng)驗，而年輕教師則充滿活力和創(chuàng)新精神，這樣的團(tuán)隊將推動備課組的教研工作更加和諧、統(tǒng)一且有序地進(jìn)行。面對新學(xué)生和新教材，我們必將積極探索，努力構(gòu)建符合學(xué)生需求的課堂教學(xué)模式。

　二、指導(dǎo)思想：

1、將校本教研作為推動備課組提升的重要動力，圍繞“深化課程改革，爭創(chuàng)教育特色；促進(jìn)教師發(fā)展，爭取優(yōu)異成績；實施教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)開展工作。

2、結(jié)合年級組的實際情況，立足于課堂，通過充分挖掘教材內(nèi)容，促進(jìn)教師之間的交流與合作，進(jìn)一步提升每位教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

　三、實施方法：

1、在漢字學(xué)習(xí)中，融入趣味性，活躍教學(xué)內(nèi)容。通過游戲、朗朗上口的兒歌等多元化的形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。

2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點，將識字教學(xué)分為認(rèn)識與書寫兩個部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，通過如圖識字、猜字、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索識字方法，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、在識字與閱讀教學(xué)中，隨時抓住機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的環(huán)境，并提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，將表演、競賽、游戲和音樂等引入課堂，使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的興趣，提升能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

　四、主要工作：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

聽：認(rèn)真傾聽他人講話，保持注意力集中，并能邊聽邊思考，邊聽邊記錄。

說：說普通話，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度自然，學(xué)會使用禮貌用語。

讀：準(zhǔn)確朗讀字音，不增減字詞，不拖延，不斷讀，能進(jìn)行適合自己的課外閱讀。

寫：掌握正確的書寫方法和寫字姿勢，認(rèn)真書寫，保持紙面整潔，愛護(hù)文具。

想：在學(xué)習(xí)過程中保持思考，邊聽邊想，邊讀邊思考。

問：對難以解決的問題勇于提出疑問。

2、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母以及聲調(diào)，掌握拼音拼讀的方法，能夠正確拼讀音節(jié)。借助漢語拼音進(jìn)行識字和閱讀，做到有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，借助拼音幫助識字，進(jìn)一步鞏固拼音知識。

3、識字：學(xué)習(xí)400個生字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解其在語言環(huán)境中的意義。熟悉漢字的基本筆劃和常用偏旁部首，掌握筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步能力，做到識字多、寫字少，關(guān)注識字與書寫的有機(jī)結(jié)合。

4、閱讀：提高朗讀能力，培養(yǎng)對朗讀的興趣，能流利地朗讀課文，并能夠用感情讀書。背誦所學(xué)古詩及部分課文，并利用學(xué)習(xí)的字詞進(jìn)行適合自己的課外閱讀，尤其古詩需熟讀成誦，定期復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)備課組的集體力量：

（1）在教學(xué)過程中遇到問題，及時進(jìn)行討論和研究，快速解決。

（2）本學(xué)期試卷的命題工作，組內(nèi)教師共同討論，確保每份考卷的質(zhì)量。

　五、活動安排：

（1）教師備課應(yīng)詳細(xì)且注重創(chuàng)新，解決難點，確保備課質(zhì)量。每周需撰寫一篇教學(xué)反思或隨筆。

（2）布置的作業(yè)要分層次，多面批改，力求做好培優(yōu)與補(bǔ)差的工作。

（3）實行多元化考核，教師需在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

（4）本學(xué)期將積極參與教學(xué)設(shè)計等基本功活動。

（5）在課外時間積極觀摩示范課并參與評課，努力上好一節(jié)教研課。

（6）我們二年級組的語文教師應(yīng)立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實工作，圓滿完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

　六、具體安排：

周次 時間 活動內(nèi)容

一 9月4日 制定二年級的教學(xué)進(jìn)度及計劃。

二 9月11日 二年級語文集體備課（拼音教學(xué)）

三 9月18日 參加校教研活動。

主講：張宇

四 9月25日 二年級語文集體備課—關(guān)于課文理解的指導(dǎo)意見。

五 10月9日 參加校教研活動。

六 10月16日 二年級集體備課（寫字教學(xué)）主講：李華

七 10月23日 參加校教研活動。

八 10月30日 二年級語文集體備課（識字教學(xué)）主講：王麗

九 11月6日 參加校教研活動。

十 11月13日 二年級語文集體備課（閱讀教學(xué)）主講：陳明

十一 11月20日 參加校教研活動。

十二 11月27日 二年級語文集體備課（口語交際）主講：劉青

十三 12月4日 參加校教研活動。

十四 12月11日 二年級語文集體備課（看圖說話）主講：王芳

十五 12月18日 校級教研，期末復(fù)習(xí)工作。

十六 12月25日 二年級語文集體備課（復(fù)習(xí)計劃），主持：李娜

十七 1月9日 參加校級教研總結(jié)活動。

小學(xué)二年級語文工作計劃 3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握400個常用漢字，能夠書寫300個字。要求認(rèn)讀漢字時，能準(zhǔn)確發(fā)音，并通過語境了解其意思。需要注意的是，識字時不要求細(xì)致的字形分析，書寫部分則需認(rèn)清字形、了解意義，并正確書寫。鼓勵學(xué)生積極在生活中識字，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持字跡工整。感受漢字的美感與形體之美。

2、繼續(xù)培養(yǎng)音序和部首查字法的使用能力，以提升獨立識字的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，鼓勵使用普通話流暢、富有感情地朗讀課文。能夠背誦老師指定的課文及個人喜愛的篇章，在教師指導(dǎo)下練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

4、通過上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，自主積累詞句。

5、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享他們的想法和感受。注意愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)使用基本標(biāo)點（句號、問號、感嘆號），體會每種標(biāo)點所傳達(dá)的語氣和情感。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

8、逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言并理解其主要內(nèi)容，能主動與他人交談，分享短小的故事和經(jīng)歷，發(fā)言時態(tài)度自然、得體，保持禮貌，對表達(dá)充滿自信，能就感興趣的話題表達(dá)自己的看法。

9、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，能將所見所思記錄下來。在寫作中運用閱讀及生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點符號，嘗試寫日記。

10、保持對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動，能夠表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)重點

本學(xué)期的教學(xué)重點是：識字與寫字、閱讀及寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的主要難點。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個字，書寫300個字，相比上冊識字量有所減少，減少了50個生字。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生使用記憶規(guī)律，把學(xué)過的部件和方法應(yīng)用于生字學(xué)習(xí)。確保學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀和理解字義，對于同音字也要掌握準(zhǔn)確，以避免混淆。在識字的方式上，可以豐富多樣，特別是針對容易混淆的字，可以通過編兒歌、順口溜等形式幫助記憶。鼓勵孩子們在日常生活中主動識字，以不斷增加識字量。本冊的四會字?jǐn)?shù)量有所增加，要堅持“少寫字，寫好字”的原則，不應(yīng)因?qū)懽至康脑黾佣档蜆?biāo)準(zhǔn)。四會字需準(zhǔn)確把握字形、字音及字義，并能靈活運用。擴(kuò)詞及組詞需遵循學(xué)生的理解能力，確保所組詞語學(xué)生能夠理解和使用，以免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)應(yīng)采用多樣化的閱讀形式，并重視朗讀指導(dǎo)。教師先示范朗讀，以幫助學(xué)生培養(yǎng)語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的感受和體驗。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注理解，還需注重“表達(dá)”。在閱讀中滲透寫作方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生“得意又得言”，提高學(xué)生的閱讀能力和課外閱讀量，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)書籍，做好課外閱讀的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平不是一蹴而就的。要提升寫作能力，首先需培養(yǎng)寫作興趣。可在課間或活動課上組織小游戲，讓學(xué)生有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，鼓勵記錄書上及課外的好詞好句以便在寫作中運用。重視作文批改，給予學(xué)生表揚與改進(jìn)建議，幫助他們逐步提高寫作能力。

三、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生通過拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，結(jié)合圖片或上下文理解詞義，創(chuàng)造活潑多樣的教學(xué)方法，通過游戲和活動鞏固識字，注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，讓每篇課文都有充分的朗讀時間，利用插圖及生活實際幫助學(xué)生在語境中理解詞語和句子。

3、注意教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，設(shè)計創(chuàng)造性的教學(xué)方案。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，參與交流、討論及語文實踐活動，將游戲、歌唱、猜謎等融入課堂，同時走出校外，近距離接觸自然、社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運用語文。

5、鼓勵學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段，并復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，利用作業(yè)和展示機(jī)會綜合練習(xí)語文知識，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句并靈活運用于口頭和書面表達(dá)。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上主動參與、發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)勤思善問的習(xí)慣和提出及解決問題的能力。

小學(xué)二年級語文工作計劃 4

一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

目前，二年級班有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母及音序查字典的方法。他們能夠正確讀出聲調(diào)，書寫字母和音節(jié)，掌握拼音的使用技巧。在漢字的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已熟悉基本的偏旁、筆順規(guī)則，能夠通過分析漢字的偏旁和結(jié)構(gòu)來認(rèn)字和記字，具備了一定的聽說讀寫能力，能背誦和朗讀簡單的課文。學(xué)生們對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解簡單的注音讀物的大致內(nèi)容。

不過，在全班同學(xué)中也仍存在一些不足之處：有些學(xué)生的漢語拼音基礎(chǔ)不夠扎實，特別是在平翹舌音和前后鼻音的區(qū)分上顯得較為薄弱，普通話的表達(dá)也不夠規(guī)范，常會混淆音近或形近的生字；在組詞時也會出現(xiàn)同音字濫用的問題。朗讀課文時，有的學(xué)生停頓不當(dāng)，未能正確表達(dá)出情感色彩，而且依然存在指讀、唱讀的習(xí)慣。由于家庭背景的不同，教育方式及經(jīng)濟(jì)條件也存在差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也占一定比例。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)學(xué)生已逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有幾位同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不愿意多讀書，識字量較少。這部分學(xué)生是我本學(xué)期重點關(guān)注和幫助的對象。對于本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我充滿信心，堅信在師生的共同努力下，班級的整體表現(xiàn)會有顯著提升。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放且富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用專題組織單元的方式，共設(shè)計了八個專題，圍繞這些專題安排了八組教學(xué)內(nèi)容。具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考與勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題、善于思考；走進(jìn)科技的世界。這些專題內(nèi)容豐富，為學(xué)生的知識、能力、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的提升提供了廣闊的平臺。教材緊密貼合兒童的生活，體現(xiàn)時代特點，并蘊含豐富的教育價值。

每組教材內(nèi)容包含導(dǎo)語、四篇課文及一個“語文園地”，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。與上冊相同，本冊課文不再提供全文注音，而是將多音字隨文注音，以方括號標(biāo)出。生字在本頁的文下列出，并附有拼音和生動的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要說明的是，生字一律注本音，并在具體語句中體現(xiàn)出不同的讀音變化。

本冊共設(shè)有32篇課文，其中為了銜接中年級的教學(xué)，安排了4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文僅設(shè)置了兩道課后練習(xí)；含有識字任務(wù)，但沒有寫字要求?！罢Z文園地”中包括四至五個欄目，在上冊的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生自主探究，了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系及表達(dá)方法和標(biāo)點的使用等知識；“日積月累”則引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)字詞時學(xué)習(xí)新字新詞，強(qiáng)化詞語的搭配習(xí)慣并進(jìn)行綜合練習(xí)。本冊“日積月累”特別增加了中華文化的精粹，如成語、對聯(lián)、節(jié)氣歌和古詩詞等，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時積累優(yōu)美的語言?！翱谡Z交際”部分與專題密切相關(guān)，旨在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。為了初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從本冊開始在“口語交際”中增設(shè)“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)。“展示臺”則為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的舞臺。“寬帶網(wǎng)”吸引學(xué)生跨越課堂，了解更多相關(guān)信息。

在八組課文后，還有六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，教師可靈活安排。教材最后附有兩個生字表，其中生字表一是全冊要求認(rèn)識的字，共400個；生字表二是全冊要求會寫的字，共300個。每課的課后練習(xí)中均標(biāo)示要求認(rèn)識和要求會寫的字。在“語文園地”中也設(shè)置了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生可通過熟字幫助認(rèn)識生字，同時借助生活經(jīng)驗，通過列舉同類事物進(jìn)行識字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固基礎(chǔ)，利用漢語拼音幫助識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，能會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語言環(huán)境理解其意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)其對閱讀的熱情。

5、聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀簡單的課外讀物，并能夠與他人分享自己的感受和想法；養(yǎng)成愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，理解表達(dá)不同語氣的技巧。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交談的意識，認(rèn)真聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)懴伦约核娝搿?/p>

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的體驗。

四、教學(xué)重、難點

重點：

1、熟練會寫300個生字，確保字音準(zhǔn)確、字形清晰、理解字詞在具體語境中的意義，并能在口頭和書面表達(dá)中運用自如。

2、認(rèn)識400個常用字，確保讀音準(zhǔn)確，結(jié)合具體語句理解其含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段，主動積累詞匯。

難點：

1、提高識字能力，鞏固寫字習(xí)慣，培養(yǎng)良好的寫字風(fēng)格。

2、認(rèn)識文中常見的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⒂^察和思考寫下來，樂于在寫作中使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，鼓勵學(xué)生寫日記。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交與學(xué)生。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們盡早進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

3、重視學(xué)生的寫字習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。

4、在閱讀教學(xué)中，重點指導(dǎo)朗讀。

5、在口語交際的教學(xué)中，提前布置準(zhǔn)備工作。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生能力，發(fā)展思維方式。

2、合理安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以實現(xiàn)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多采用激勵評價的方法，開展多樣的競技活動，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、及時與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與行為習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文工作計劃 5

一、指導(dǎo)思想

在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，吸收最新的語文教育研究成果，緊扣學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，全面推進(jìn)教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

當(dāng)學(xué)生升入二年級時，已認(rèn)識近1000個漢字，對漢字的獨特特征有了較為直觀的理解，并掌握了30個左右的常用偏旁部首。他們也已掌握三種獨立識字的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一單元復(fù)習(xí)已學(xué)的認(rèn)字方法。

第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

第三、七、十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個常用部首。

第六單元的金鑰匙部分，對字形進(jìn)行深入分析。

第十一單元的金鑰匙對識字方法進(jìn)行了總結(jié)。

四、教學(xué)要點

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求：

1、識字方面：

(1)會認(rèn)432個新字，能寫261個字。

(2)熟練掌握約70個常用偏旁部首，能夠說出其名稱及大致含義，能書寫相關(guān)的偏旁部首和例字。

(3)學(xué)會使用部首查字法查閱字典，能用拼音為生字注音，查找一個字的時間控制在90秒內(nèi)，能夠在需要時使用筆畫索引查找難字。

(4)能夠基本分析字形，把握字的結(jié)構(gòu)、音和義。

(5)學(xué)習(xí)根據(jù)上下文線索猜字，并養(yǎng)成在寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是“寫對、寫好、寫快”。

2、閱讀方面

(1)能夠正確、流利及富有感情地朗讀26篇主要課文，理解其大意。

(2)能夠背誦至少17篇詩詞。

(3)了解默讀的概念，能夠默讀一段文字。

(4)養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，每天都有閱讀的時間，能獨立閱讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)積極參與課堂討論。

3、表達(dá)方面

(1)可以準(zhǔn)確清晰地與同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流，在全班發(fā)言時聲音響亮，表達(dá)清晰。

(2)能夠完整續(xù)寫句子，并模仿較短的課文段落。

(3)能夠書寫留言條。

(4)了解日記的寫法，并能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級的綜合性活動。

5、自檢

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我評價。

五、教學(xué)重難點

著重培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的實踐能力。鼓勵學(xué)生通過實踐感受漢字的特性，感悟漢字之美，確保在識字過程中形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。理清認(rèn)字、識字能力與文字知識之間的關(guān)系，認(rèn)識到認(rèn)字量是提高識字能力的基礎(chǔ)，而文字知識則旨在為快速識字和提升識字能力服務(wù)。利用適當(dāng)時機(jī)和方法，實現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的融合。學(xué)生在學(xué)習(xí)字理的過程中，通過分析字形進(jìn)行練習(xí)，這一過程實際上是識字與寫字的結(jié)合。

六、學(xué)習(xí)方式：

采用合作與探究的方式。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學(xué)時間安排：

1。秋天5- 6課時

2。自立6-7課時

3。丁丁冬冬學(xué)識字(1)5- 6課時

4。祖國5- 6課時

5。好奇5- 6課時

6。誠實6-7課時

7。畫7-8課時

8。書的世界3-4課時

9。合作7-8課時

10。丁丁冬冬學(xué)識字(2) 6-8課時

11。努力7-8課時

12?？简?-7課時

13。風(fēng)和水6- 7課時

14。玩具和游戲7- 8課時

15。歲月7- 8課時

九、教學(xué)措施

對于低年級的孩子而言，他們對新事物充滿了好奇，渴望探索。他們以純真的眼神期待著陽光的溫暖和清泉的滋潤，希望通過學(xué)習(xí)每一個漢字、每一個詞語來更好地理解世界。在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，教師的愛與指導(dǎo)是至關(guān)重要的?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！闭绻耪Z所言：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”在二年級的教學(xué)活動中，我們應(yīng)注重“細(xì)節(jié)”，每一天努力做到“十個一”，專業(yè)專心將成為教學(xué)工作的核心。

小學(xué)二年級語文工作計劃 6

　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

(1)掌握本課的生字新詞，理解重要詞句。

(2)流利、正確地朗讀課文，并富有感情。

(3)深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對自然的探索與觀察的興趣。

(4)初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料的能力，并嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　教學(xué)重點難點分析：

通過學(xué)習(xí)課文，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識相結(jié)合，感知自然界中風(fēng)的跡象，進(jìn)而培養(yǎng)細(xì)致觀察和積累知識的習(xí)慣。

　教學(xué)過程：

一、引入話題，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)猜謎：

看不見，摸不著;花兒向它點頭;小草隨它彎腰。(板書：風(fēng))

2、你們知道有哪些風(fēng)嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

有人能背誦與風(fēng)有關(guān)的詩句嗎?請同學(xué)上來背。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。

(板書課題，齊讀課題)

看到這個課題，你們有什么問題想問嗎?

(鼓勵：會提問題的孩子是熱愛學(xué)習(xí)的孩子!)

二、初步閱讀課文。

1、同學(xué)們真會提問題，讓我們一起在課文中尋找答案吧!老師會先給大家讀一遍這個有趣的課文，你們準(zhǔn)備好認(rèn)真傾聽了嗎?(老師提醒：專心傾聽也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!)

2、你們覺得劉老師讀得怎么樣?(……)想要挑戰(zhàn)老師嗎?希望大家用自己喜歡的方式來讀課文，不過，老師有一個小小的要求：請在讀書時把生字畫出來，讀一讀，把句子再多讀幾遍，待會兒我們來比比誰學(xué)得更棒。(生讀，老師觀察)

3、從你們自信的表情中，老師看出你們愿意接受大家的考核嗎?(生答)

(1)[出示：句子]

你們看!屏幕上這些句子里藏著生字，誰愿意站起來讀一讀?男同學(xué)和女同學(xué)來比賽讀。(生讀)女同學(xué)的聲音真好聽，小男子漢的聲音卻也很響亮。

(2)細(xì)致的小朋友一定會注意到，“桿”這個字顏色與其他字不同，你知道為什么嗎?(桿是個多音字)誰能用另一種讀音造個詞?

(3)[出示：課件]現(xiàn)在讓我們把生字寶寶和他的朋友們請出來，開火車讀好嗎?你來當(dāng)火車頭，這樣的火車可以開嗎?

(4)剛才大家的讀書表現(xiàn)真棒，但要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法來記住它們。請你們小組合作，來記住這些字。

(5)都記住了嗎?你覺得哪一個字最難記?你用了什么好方法記住它的?還能用其他方法記住嗎?(猜字謎、講故事)

(6)在這些生字中，哪個是你最喜歡的?你能用它造個詞說句子嗎?

三、學(xué)習(xí)課文。

這么短的時間內(nèi)我們就學(xué)會了生字，真了不起!大家給自己豎個大拇指!現(xiàn)在再來讀讀課文，看是不是讀得更流暢了。(生開火車讀課文)

老師有個問題想問你們，你說這篇課文講了一個什么故事?(指出課題，完整地說出內(nèi)容。)

你們知道課文中哪些自然段具體描述三個小朋友畫風(fēng)的內(nèi)容嗎?2-8自然段具體寫了他們是如何畫風(fēng)的。請默讀這幾個自然段，

想想你最喜歡的是誰?

老師請誰來分享你喜歡的原因?

(1)喜歡趙小藝。

A、因為她第一個畫出了風(fēng)。

B、因為她非常聰明。她真的畫出了風(fēng)嗎?

C、因為她畫出了飄動的旗幟和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么選擇畫這些呢?

你從哪里看出她成功畫出了風(fēng)呢?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?你能讀讀描寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?

小藝第一個畫出風(fēng)來，她心里會有什么想法?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?讓老師試試讀，你們也來評一評誰讀得最好!她還加上了動作!

[板畫：飄動的旗幟][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

(2)喜歡李衛(wèi)。

因為李衛(wèi)喜歡提問。他問了什么問題?讀出提問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫出了什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出了風(fēng)，心情高興嗎?你能邊想象他的高興邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎?[指向李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]

為何要畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀得更有重點，那就更好了！誰愿意來試試?(齊讀)

(3)喜歡陳丹。

陳丹也很聰明，是嗎?她是如何畫出風(fēng)的?[板：彎彎的小樹。]誰能再讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子?[指向丹丹畫風(fēng)的句子]

通過剛才的討論，大家知道李衛(wèi)、小藝、丹丹的風(fēng)畫在哪里了嗎?老師請那些還沒回答的同學(xué)回答。[指板]在飄動的旗幟中，呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，這些畫面會美麗嗎?讓我們齊讀課文最后一段。

現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文，怎么樣?你們可以自由組合，扮演自己喜歡的角色。

哪個小組愿意來讀?他們讀得精彩嗎?

四、小結(jié)，

李衛(wèi)、丹丹、小藝他們?nèi)绱寺斆?，你從他們身上學(xué)到了什么?老師看到你們更聰明了!

五、擴(kuò)展繪畫。

讓我們換換思路，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)呢?想好了就請拿起畫筆把風(fēng)畫下來。指定兩個同學(xué)到臺前展示。(真像一群小畫家。)

愿意展示自己的畫嗎?[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不僅畫得好，用詞也很精彩!

同學(xué)們想出了這么多關(guān)于風(fēng)的表現(xiàn)，大自然中還有更多，希望你們留心觀察。

六、作業(yè)：

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，大家還有不明白的地方嗎?誰愿意為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)呢?(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己構(gòu)思一個有創(chuàng)意的作業(yè)。下節(jié)課，咱們比一比誰的收獲最多。

　推薦閱讀—教學(xué)反思

在上完這一節(jié)關(guān)于畫風(fēng)的課程后，自己感慨頗多。雖然這是我第一次上語文課，但我從中獲得了很多啟發(fā)，也意識到以下幾點：第一，無論是哪一門課程，都具有其學(xué)科特性，想要上好一堂優(yōu)秀的課，必須體現(xiàn)其學(xué)科性質(zhì)。第二，各門學(xué)科在表面上看似沒有關(guān)聯(lián)，實際上卻是相通的。第三，不論是如何的課程，首先需要有一個明確的框架，思路要清晰，教師個人的積累至關(guān)重要。通過同事們的課后評議，我才意識到，要真正上好一堂課需要付出很多努力，并進(jìn)行深思熟慮，如何上課才能使學(xué)生真正吸收到知識。同時我也深刻意識到自己還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中需要更加努力，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。

一、課程特性不明顯

語文的人文性沒有得到充分體現(xiàn)，是這一堂課的一個遺憾。

語文的學(xué)科性可以分為工具性和人文性，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，人文性是最終的教學(xué)目標(biāo)，是整個教學(xué)的靈魂。在制定教案時，我將這節(jié)課分成了三個部分，第一部分是生字教學(xué)，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新繪畫。在課上，識字部分的教學(xué)分為兩步，首先教學(xué)生認(rèn)讀三個小朋友的名字，這是必須認(rèn)會的，其次是課文中的生詞，這一環(huán)節(jié)形式過于單一，只是讓學(xué)生朗讀，實際上可以更加豐富，比如可以讓學(xué)生猜測老師講的是哪個詞語，或依據(jù)板書的詞語造句，從而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。在初讀課文階段，雖然讓學(xué)生以不同方式朗讀了課文，但未能深入到課文精髓，沒有引導(dǎo)學(xué)生去品味思考。類似于一根空心的竹竿，缺乏實質(zhì)內(nèi)容。我需要反思自己的教學(xué)，為什么這三個小朋友能畫出風(fēng)呢?在他們找出畫風(fēng)的段落時，可以設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考喜歡哪位小朋友，因為什么，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，鍛煉他們的觀察力。如果如此設(shè)計，課程的人文性就會更明顯。

二、語言表達(dá)不夠簡練

這也與個人的語言積累不足有關(guān)。如果個人的積累不夠，就無法靈活運用。這就需要我在未來多讀書、多學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我的語言表達(dá)不夠簡練，重復(fù)的地方太多，表述的句子不夠優(yōu)美，難以吸引學(xué)生。其實，語文課可以是一堂充滿美感的課程，教師的優(yōu)美語言能吸引學(xué)生，讓他們在美的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、評價語言不夠豐富

在這堂課中使用最多的評價是：“你真棒”，“你真聰明”“你讀得好”，但具體指出學(xué)生哪里讀得好，確實缺乏具體性，美感也不足。記得曾聽過方老師在表揚學(xué)生時的語言是多么優(yōu)美，學(xué)生聽后倍感親切。“你的臉蛋就像一個紅蘋果”，這樣的表述讓我印象深刻。我認(rèn)為這與平時的語言積累密不可分，今后需要多多積累。

四、拓展環(huán)節(jié)形式單一

本堂課最后的部分是讓學(xué)生用自己的創(chuàng)意來畫風(fēng)。小朋友的想象力真豐富，他們的腦海中裝滿了無窮的創(chuàng)意。在畫完之后，直接讓他們展示其實是可以加一個“說一說”的環(huán)節(jié)：“風(fēng)是…，風(fēng)藏在…了。”讓學(xué)生對著自己的畫說句子，既能展示他們的畫，又能練習(xí)句型，為他們以后的作文奠定基礎(chǔ)。這與我缺乏經(jīng)驗有很大關(guān)系，真正要上好一堂課，需重視每個細(xì)節(jié)，并落實到位。還需多思考，多比較。

上述四點只是我部分的感受，還有更多問題等待我在教學(xué)中去慢慢探索。只有發(fā)現(xiàn)問題才能找到解決辦法，只有在不斷改進(jìn)中才能讓自己成長。未來的教學(xué)，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。我非常感謝學(xué)校給我這個鍛煉的機(jī)會，讓我意識到成長必須走踏實的每一步，認(rèn)真做好每一件事情。

小學(xué)二年級語文工作計劃 7

一、學(xué)生情況分析：

本班共計有學(xué)生38名，其中男生19名。在過去的一年中，學(xué)生們對漢語拼音有了一定的掌握，能夠獨立拼讀音節(jié)，也能依靠拼音進(jìn)行簡單的識字和閱讀，逐步驟入學(xué)習(xí)普通話的軌道。對于漢字的筆畫、偏旁和結(jié)構(gòu)，學(xué)生已經(jīng)能夠基本分析和記憶，開始嘗試通過詞語幫助理解詞義，能運用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，逐步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生們能夠較為流暢地朗讀課文，但在情感表達(dá)上還有待加強(qiáng)。他們能夠識別自然段，并了解句號、逗號、問號等基本標(biāo)點符號。寫字姿勢基本正確，雖然仍有少數(shù)學(xué)生的執(zhí)筆方式需要改善。其中有5名學(xué)生由于智力和非智力因素的影響，在學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)，需在新學(xué)期中加大關(guān)注與指導(dǎo)。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求：

本冊教材包含“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”和“識字”、“課文”兩個部分。其中“識字”包含兩個單元，每單元有4課，共8課；“課文”部分則由6個單元構(gòu)成，每單元包含4課，總計24課。每個單元后面都有一個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課程采取詞串識字、形近字比較及特殊偏旁認(rèn)識等多樣形式。各單元的“課文”內(nèi)容如下：第一單元：春天的故事(1-4);第二單元：智慧的啟迪(5-8);第三單元：親密的情感(9-12);第四單元：勤奮學(xué)習(xí)(13-16);第五單元：祖國的未來(17-20);第六單元：科學(xué)的魅力(21-24)。這樣的內(nèi)容安排為學(xué)生提供了豐富的語言材料，幫助他們練習(xí)語文基本功并潛移默化地進(jìn)行思想教育。每個單元的綜合練習(xí)既強(qiáng)調(diào)實用性又關(guān)注綜合，主要內(nèi)容包括字詞句的運用、朗讀與背誦、寫字、口語交際等，既獨立又形成合力，用以鞏固單元內(nèi)容并擴(kuò)展學(xué)生的語文能力與品德教育。

三、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)本冊的393個生字，其中293個要求學(xué)生能夠書寫。繼續(xù)提升學(xué)生的識字能力，使其熟練運用部首查字法進(jìn)行字形的分析。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的正確性，確保字跡端正、清晰。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，使他們能夠流利且正確地朗讀課文，并掌握背誦特定課文的技能。

四、教學(xué)措施：

1、通過語言文字的訓(xùn)練融入思想品德教育，將語言學(xué)習(xí)與道德培養(yǎng)相結(jié)合，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有效的識字方法，重視形近字和同音字的比較，鼓勵邊讀邊寫及默寫自查，促進(jìn)口頭和書面語言的應(yīng)用。

3、針對閱讀教學(xué)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提升語言表達(dá)和思維能力。課堂中應(yīng)給予充分的朗讀時間，確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，逐步開展默讀訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)字詞句的學(xué)習(xí)應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行，重點突出難點，從而引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

4、聽說訓(xùn)練需在學(xué)生的實際語言活動中進(jìn)行，創(chuàng)造多樣的聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保足夠的訓(xùn)練時間，及時糾正語言錯誤，為每位學(xué)生提供說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好學(xué)優(yōu)補(bǔ)差工作，既關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升，也對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予親切的關(guān)懷和支持，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容與課時安排備注

12.15~2.15培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)識字12月15日上課

22.20~2.25識字2、3、4

32.27~3.3練習(xí)1課文1、2、3

43.6~3.10課文4、練習(xí)2、課文5

53.13~3.17課文6、7、8

63.20~3.24練習(xí)3、課文9、10

73.27~4.1課文11、12、練習(xí)4

84.4~4.7識字5、6、7清明節(jié)放假

94.10~4.14練習(xí)5、期中考試期中考試

104.17~4.21課文13、14

114.24~4.28課文15、16

125.1~5.5練習(xí)6、課文17、勞動節(jié)放假

135.8~5.12課文18、19

145.15~5.19課文20、練習(xí)7

155.22~5.26課文21、22

165.29~6.2課文23、24

176.6~6.9練習(xí)8、

186.12~6.16期末復(fù)習(xí)

196.19~6.23期末考試期末考試

206.26~6.30

小學(xué)二年級語文工作計劃 8

一、教材分析：

本學(xué)期的語文教材設(shè)計注重知識與能力的全面提升，鼓勵學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。人教版小學(xué)二年級下冊語文教材不僅關(guān)注語言能力的提升，還通過豐富的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的形成，提供了良好的成長平臺。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）繼續(xù)進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)和鞏固，通過拼音輔助識字和發(fā)音。

（二）識字目標(biāo)為400個，寫字目標(biāo)為200個。學(xué)生需能夠準(zhǔn)確讀出字音，理解字義，并在語言環(huán)境中運用這些字。要求學(xué)生書寫規(guī)范，字形端正，并在口語和書面表達(dá)中積極應(yīng)用所學(xué)漢字，培養(yǎng)主動識字的興趣，形成良好的書寫習(xí)慣，美化漢字的形態(tài)。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)音序和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨立查字的能力。

（四）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦老師指定的課文和個人喜愛的段落，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

（五）通過上下文和生活經(jīng)驗，理解課文中詞句的意義，鼓勵在閱讀過程中積累語言素材。

（六）能夠閱讀適合自己年齡的課外讀物，并與他人分享所讀內(nèi)容和感受，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和感嘆號，理解不同語氣的表達(dá)。

（八）逐步積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

（九）養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識，專注聆聽他人的發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。

（十）對寫作產(chǎn)生興趣，將觀察到或想到的內(nèi)容記錄下來，學(xué)習(xí)在寫作中運用閱讀和生活中積累的詞匯，根據(jù)表達(dá)需要靈活使用標(biāo)點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號，并嘗試寫日記。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

教師在使用教材時應(yīng)關(guān)注各部分內(nèi)容之間的互相關(guān)聯(lián)，及時為學(xué)生安排前期準(zhǔn)備內(nèi)容，以便后續(xù)學(xué)習(xí)的順利開展。

在識字和寫字的教學(xué)中，教師應(yīng)注意避免兩大誤區(qū)：第一，切忌忽視學(xué)生個體差異，不能對所有學(xué)生一視同仁；第二，不能將學(xué)生是否能孤立地識記某個字作為評判是否掌握的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需結(jié)合實際使用環(huán)境。

對于二年級學(xué)生而言，每節(jié)課的寫字安排應(yīng)適量，避免過度疲勞，寫字練習(xí)應(yīng)分散到每堂課中進(jìn)行，以確保寫字質(zhì)量和效果。

小學(xué)二年級語文工作計劃 9

一、班級學(xué)情：

我們班共有學(xué)生18人，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校生活，了解并遵守學(xué)校及班級的各項規(guī)章制度，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，仍有個別學(xué)生在課堂上顯得過于活躍，自律性不足，難以集中注意力，常常做小動作，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣亟待改善，學(xué)習(xí)狀態(tài)偏向被動。一些學(xué)生的注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂上聽講的專注力持續(xù)不久。少部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。

1、基礎(chǔ)知識：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀，大部分學(xué)生能夠流利地閱讀簡單的注音書籍，并能背誦兒歌和講述故事，已有一定的閱讀習(xí)慣。然而，班級內(nèi)的知識水平存在差異。大部分學(xué)生好奇心旺盛，適應(yīng)能力強(qiáng)，渴望老師的鼓勵和表揚，因此老師在日常教學(xué)中需不斷提醒和引導(dǎo)他們，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身受益奠定基礎(chǔ)。

2、閱讀方面：

一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶一本課外書，自覺進(jìn)行閱讀，能夠大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，閱讀完畢后能闡述大意，表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣。然而，也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，缺乏閱讀的主動性，需要家長進(jìn)行監(jiān)督，個別家長對孩子的閱讀重視程度也不足。本學(xué)期將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并嘗試推進(jìn)親子閱讀活動，以營造良好的閱讀環(huán)境。

3、作文：

學(xué)生的口語表達(dá)能力整體一般，看圖說話的能力較弱，難以清晰表達(dá)長句，并且未能靈活使用優(yōu)美詞匯。在寫作方面，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鰩拙湓挘㈥P(guān)注到開頭的縮進(jìn)和標(biāo)點符號的運用。然而，仍有學(xué)生連一句完整的話都無法表達(dá)清楚，本學(xué)期將加大口語表達(dá)和寫作練習(xí)的力度。

二、本學(xué)期重點教學(xué)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字和正音。

(二)識字與寫字

1、認(rèn)識500個字，能夠書寫400個字。識字方面要求能正確讀出字音，理解字意，而不進(jìn)行字形的分析。書寫方面要求能正確書寫，認(rèn)清字形，理解字義，能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活運用，并有主動識字的意識。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

2、學(xué)會使用音序查字法，以及部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀的自覺性。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文和自己喜歡的段落。

3、通過上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，積極積累新詞匯。

4、能夠閱讀簡單的課外書，并與他人分享自己的感受和思考，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

(四)口語交際與習(xí)作

1、認(rèn)識常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)如何使用句號、問號和嘆號。

2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識，能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡單的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度和禮貌。

3、對寫作感興趣，能夠?qū)⒂^察到或想到的內(nèi)容寫下來，樂于在寫作中運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的寫作格式，學(xué)習(xí)寫作日記。

三、教學(xué)措施：

1、充分利用課堂教學(xué)時間，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使他們熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待語文課程。

2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、加強(qiáng)家校溝通，實現(xiàn)家校教育的協(xié)同發(fā)展。

4、運用多種教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步，實現(xiàn)班級的整體提高。

5、通過晨會、班隊活動及課外閱讀課，開展豐富多彩的讀書、講故事及表演等活動，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積累更多的詞匯，豐富語言表達(dá)。

6、注重各種識字教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動識字并加以運用，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)二年級語文工作計劃 10

轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又開始了！為更好地推進(jìn)本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定本工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)各級教育部門發(fā)布的《中長期教育改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx）》及相關(guān)教育教學(xué)工作會議精神，以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機(jī)，結(jié)合學(xué)?！翱蒲信d教、科研興校”的發(fā)展理念，圍繞課程改革和課堂教學(xué)研究為核心，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改革教學(xué)過程，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到全方位提升，個性特長得到發(fā)展，良好人格得到培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共包含30篇課文，其中略讀課文4篇，識字要求為400個字，書寫要求為300個字。教材充分利用圖文結(jié)合的方式，語言優(yōu)美流暢，適合小學(xué)生閱讀。教材體現(xiàn)出低年級向中年級的自然過渡，在教學(xué)過程中需要特別把握。4篇略讀課文只設(shè)定了兩項課后練習(xí)，雖有識字任務(wù)，但未設(shè)寫字要求，因此在教學(xué)時要在精讀課文與略讀課文之間合理安排。本冊的“語文園地”包含了多個欄目，新增“網(wǎng)絡(luò)探索”，其中“我的發(fā)現(xiàn)”旨在鼓勵學(xué)生探究漢字的構(gòu)字特點、詞語之間的關(guān)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點使用等知識；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，并學(xué)習(xí)新詞，體驗詞語搭配的習(xí)慣，同時進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”特別增加了與中華文化相關(guān)的成語、對聯(lián)、古詩詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累優(yōu)美的語言素材；“口語交際”與本組專題密切結(jié)合，在雙向交流中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，并通過“寫一寫”欄目引導(dǎo)學(xué)生在口語交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫訓(xùn)練；“展示臺”是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺；“網(wǎng)絡(luò)探索”則鼓勵學(xué)生向課外延伸學(xué)習(xí)，獲得更多相關(guān)信息。

需要注意的是，在八組課文后，安排了數(shù)篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這一資源往往容易被忽視。

三、學(xué)生情況分析

二（5）班共有56名學(xué)生，其中男生25名，女生31名。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在語文課程方面有了初步認(rèn)識。在詩文的誦讀中，他們感受到祖國語言的優(yōu)美，并能夠?qū)Ｐ穆犞v、認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨立完成作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，尤其是在朗讀課文時，能正確流利地朗讀，且能有感情地表達(dá)句子的情感。然而，班級中也有部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，自覺性不足，在語文學(xué)習(xí)上存在一定困難。從整體來看，孩子們在寫作方面盡管有興趣，但尚未能清晰表達(dá)自己的情感和相關(guān)圖意。本學(xué)期的教學(xué)需根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行因材施教，既關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，也要照顧到個別學(xué)生的需求。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字和正音。

2、認(rèn)識400個漢字，書寫300個漢字。要求學(xué)生能夠正確朗讀這些字音，結(jié)合詞句了解其意義；書寫的字能夠正確書寫并運用到口頭和書面表達(dá)中，同時培養(yǎng)自主識字的意識，保持良好的寫字習(xí)慣，書寫端正、整潔，感受漢字的形態(tài)美。

3、繼續(xù)使用音序和部首查字法，提高學(xué)生的獨立識字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，講述簡單的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把看到和想到的內(nèi)容記錄下來，學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點符號，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性使用教材，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵他們勇敢嘗試。

2、在識字教學(xué)中遵循識寫分開的原則，減少學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，盡早培養(yǎng)閱讀能力。在具體教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，培養(yǎng)高效的識字方法。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)，通過豐富的活動開展規(guī)范漢字書寫比賽，向規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校努力。

4、在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)，通過多種形式幫助學(xué)生正確流利地閱讀課文，引導(dǎo)他們投入情境，感受作者的情感，并形成自己的閱讀表達(dá)。建立監(jiān)督檢查機(jī)制，強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，同時開展詩文朗誦活動，提升學(xué)生的興趣和積極性。

重視課外閱讀指導(dǎo)，建立班級圖書角，擴(kuò)大閱讀資源，幫助學(xué)生選擇內(nèi)容豐富的優(yōu)秀讀物，并提供交流閱讀感受和成果的機(jī)會。

5、進(jìn)行口語交際與小練筆的教學(xué)，提前布置準(zhǔn)備工作，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的對話興趣。在交流過程中，教師積極參與，提供可模仿的榜樣，關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，促進(jìn)有效的師生互動。在課堂上鼓勵學(xué)生通過日記和小作文表達(dá)口語交際內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站和少兒書畫報等媒介，樹立寫作榜樣，激發(fā)寫作熱情。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

六、班級管理工作

1、嚴(yán)格落實常規(guī)管理，追求精細(xì)化管理。

以“干凈、守時、有禮、有序”的德育目標(biāo)為導(dǎo)向，在開學(xué)初的常規(guī)管理周內(nèi)，進(jìn)行嚴(yán)格要求，及時糾正不良行為，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫班規(guī)和校規(guī)，確保課堂、課間及上下學(xué)的紀(jì)律得到落實。

小學(xué)二年級語文工作計劃 11

一、班級情況分析

2（3）班共有學(xué)生41人。隨著二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字方面取得了顯著進(jìn)展，識字的速度有所提高。然而，由于內(nèi)容的增加，同音字的混淆偶爾會出現(xiàn)，但孩子們渴望主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。

學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范且端正。他們對閱讀充滿熱情，能夠流利地朗讀課文，并且能理解一些簡單的課外讀物，還能與同伴分享自己的感受與想法。學(xué)生們常常積累自己感興趣的成語、古詩、格言等，并愿意與他人交流，傾聽他人的發(fā)言并能理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)上，能主動與他人進(jìn)行對話，講述簡短的故事和觀察，表達(dá)自然大方，禮貌得體。學(xué)生們對周圍的事物充滿好奇，樂于觀察大自然，能夠?qū)⒖吹降暮拖胂蟮挠梦淖直磉_(dá)出來，語言也較為連貫。本學(xué)期的重點是鞏固已識字的漢字，防止遺忘。為此，我將在教學(xué)中采用集體讀、分組讀、領(lǐng)讀及配樂朗誦等多種形式，以幫助學(xué)生在實踐中正確、流利地朗讀課文，鼓勵他們代入課文角色，去感受和思考，從而理解作者的情感并通過自己的方式表達(dá)出來。

二、教材分析

1. 人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞八個主題整合教學(xué)內(nèi)容，具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國和家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；神奇而美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個主題都蘊含豐富的內(nèi)涵，能夠為學(xué)生的知識和能力、方法與習(xí)慣，以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提供廣闊的平臺。

2. 本冊教科書共包含35篇課文。為更好地銜接中年級，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

3. 在八組課文之后，設(shè)有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，教師可根據(jù)情況靈活處理。教材最后附有兩個生字表。生字表（一）列出了本冊要求認(rèn)識的470個字；生字表（二）列出了要求會寫的330個字。每課的課后練習(xí)中也標(biāo)明了要求認(rèn)識和會寫的字。

除了隨課文識字外，“語文園地”中也安排了一定量的要求認(rèn)識的字，學(xué)生可以通過已知字識別生字，或借助生活經(jīng)驗在類似事物中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，并借助拼音進(jìn)行識字和正音。

2. 認(rèn)識470個字，能寫330個字。要求認(rèn)識的字能準(zhǔn)確讀音，并結(jié)合上下文理解其意思。特別說明，要求認(rèn)識的字不需細(xì)致分析字形，也不要求書寫；而要求會寫的字則必須正確讀音，認(rèn)清字形，明確含義，進(jìn)行書寫并在口頭和書面表達(dá)中運用。鼓勵學(xué)生在生活中自主識字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習(xí)慣，感受漢字的美。

3. 學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法查字典，提高獨立識字能力。

4. 培養(yǎng)閱讀興趣，流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文及自己喜愛的課文片段，學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行默讀，做到不出聲、不指讀。

5. 能結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗，理解課文中詞句的含義，主動積累詞匯。

6. 能閱讀簡易的課外讀物，和他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7. 學(xué)會使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

9. 漸漸形成講普通話的習(xí)慣，自信與他人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動分享自己的故事和見聞，表達(dá)自然大方，禮貌得體，增強(qiáng)自信心，能夠在感興趣的話題上發(fā)表看法。

10. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降倪M(jìn)行書寫。在寫作中運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，嘗試寫日記。

11. 對周圍事物保持好奇心，積極觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)的活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、重點與難點

學(xué)習(xí)470個生字（包括330個書寫字），繼續(xù)提升識字能力，熟練使用部首查字法查字，能夠分析字形結(jié)構(gòu)或筆畫。保持正確的寫字姿勢，書寫端正、清晰。掌握默讀技巧，能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并背誦指定的課文。

五、使用教材的注意事項

1. 要把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。教材通過專題整合，每組內(nèi)容圍繞一個主題，互有呼應(yīng)。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)課文時，及時做好前期準(zhǔn)備，以便后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

2. 在識字和寫字的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生通過多種渠道增加識字量，并積極提倡同學(xué)們交流識字的方法和經(jīng)驗，一同進(jìn)行識字、組詞的游戲，或共同制作生字卡片，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，分享識字的樂趣。

小學(xué)二年級語文工作計劃 12

　一、 指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)，嚴(yán)格落實《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極響應(yīng)學(xué)校新學(xué)期工作安排，以學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，繼續(xù)推進(jìn)“構(gòu)建有效教學(xué)”的主題。我們將加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，實施語文教學(xué)環(huán)節(jié)管理，深化課堂教學(xué)改革，建立健全質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，以全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量。注重學(xué)生的德育和思想教育，培養(yǎng)他們良好的品德與行為習(xí)慣，營造和諧的校園氛圍。本學(xué)期，我們的教研組將以學(xué)校的教研教學(xué)計劃為依據(jù)，按照教研室的統(tǒng)一安排，圍繞以下幾方面持續(xù)深入開展教研工作。我們將重點關(guān)注新課程改革，樹立科研興校、科研興教的理念，推動教育科研與教學(xué)實踐的結(jié)合，開展系統(tǒng)的教研活動，提升教師的教科研意識，并提高整體的教科研水平，以確保學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升。

　二、 工作重點

?。ㄒ唬⒓訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，勇于實踐，深化小學(xué)語文教學(xué)改革。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，積極開展實踐探索。要樹立通過活動促進(jìn)發(fā)展的意識，組織多層面的課堂教學(xué)展示與研討活動，進(jìn)行多角度的評議與交流，借助活動發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。我們要有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，重點關(guān)注激發(fā)興趣、增強(qiáng)獨特體驗和發(fā)揮朗讀作用。課堂教學(xué)既要有明確的預(yù)設(shè)，又應(yīng)具有靈活性，適應(yīng)生成的需要。教師要敏銳把握師生互動中的創(chuàng)造火花，及時響應(yīng)并引導(dǎo)，使不同的學(xué)習(xí)體驗?zāi)軌蛳嗷ソ涣髋c分享，從而超越預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育文件，更新教育觀念。務(wù)必深入研究語文課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。要特別關(guān)注以下方面的觀念轉(zhuǎn)變：課程觀要從“文本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗”；教學(xué)觀要從“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐砷L”；人才觀要從培養(yǎng)“書面表達(dá)能力”轉(zhuǎn)向做人基礎(chǔ)的培養(yǎng)；科學(xué)觀要從“封閉式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”；目標(biāo)觀要從單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向多維整合的目標(biāo)。努力將教改的基本理念落實到語文教學(xué)的具體實踐中，以優(yōu)化和整合教學(xué)過程。

3、強(qiáng)化課堂改革的過程管理。各備課組要積極交流教學(xué)方法，認(rèn)真準(zhǔn)備課改實踐課和研究課，并進(jìn)行評課和反思，總結(jié)實踐經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，努力將教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，注重組內(nèi)和組際的團(tuán)隊學(xué)習(xí)與合作，逐步推進(jìn)教研組的信息化建設(shè)，嘗試網(wǎng)絡(luò)教研和在線討論，全面提升教研組的業(yè)務(wù)水平。

4、本學(xué)期將以集體備課為單位，按“備課——上課——說課——評課——結(jié)課”的流程，健全主題式的教研氛圍，推動學(xué)校語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提高教師的整體水平。

　（二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵他們熱愛祖國的語言文字，提升欣賞優(yōu)秀作品的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)以及運用母語的能力。加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，促進(jìn)閱讀和寫作能力的融合與發(fā)展。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其要強(qiáng)調(diào)上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀和寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取有效措施，持續(xù)關(guān)注，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處進(jìn)行多次小范圍的質(zhì)量抽測，及時分析反饋情況，靈活調(diào)控。加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　（三）、加大力度，培養(yǎng)骨干教師，推動師資隊伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處和研究中心的支持下，定期開展多層級的校本培訓(xùn)，確保教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。結(jié)合學(xué)校的管理制度，組織教師積極撰寫反思與隨筆。

2、重視對學(xué)科骨干教師的跟蹤培養(yǎng)和使用，做好推薦授課、講學(xué)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等活動。也要關(guān)注非骨干教師在語文課程改革中重要的作用，實現(xiàn)教師發(fā)展的均衡，落實以人為本的教學(xué)管理理念，推動教師隊伍的整體建設(shè)。

3．鼓勵教師立足于自己的實踐平臺開展課題研究，并要求每位教師認(rèn)真閱讀有益的書籍和刊物，及時編寫特色教案和教學(xué)反思。積極組織參加各級教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的成長提供更廣闊的機(jī)會。

　三、 工作目標(biāo)

1、通過新課程的實踐，將新理念轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在觀念，形成更新的教育教學(xué)理念，從而具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提升課堂效率。

2、通過教學(xué)研討與理論學(xué)習(xí)，改變“高耗低產(chǎn)”的課堂現(xiàn)狀，提升課堂的教學(xué)效果。

3、在教研活動中，提高教師的教研能力，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

4、在課題研究中提升教師的科研能力，使科研能夠有效服務(wù)于課堂教學(xué)。

　四、 活動方式

新課程理論的學(xué)習(xí)將通過集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式展開，使新課程理念逐步深入教師的思維。理論學(xué)習(xí)的充分利用“學(xué)術(shù)沙龍”和學(xué)校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐相結(jié)合，通過課堂作為實踐陣地，逐漸改革課堂教學(xué)理念，使理論學(xué)習(xí)更加具有效果。

小學(xué)二年級語文工作計劃 13

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語言園地”三部分組成。各部分之間互為依存，共同構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系?！罢n文”分為8個單元，每單元包含4～5課，共計34課。每個單元設(shè)有1個綜合練習(xí)，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的教學(xué)方式，安排生字學(xué)習(xí)。全冊共設(shè)計生字450個，其中要求學(xué)生能寫出的生字為350個。

教材共收錄34篇課文，其中韻文部分有8篇。內(nèi)容大致分為8個單元：1～4課為“秋天篇”，課文圍繞秋季的自然現(xiàn)象展開; 5～8課為“生活篇”，反映兒童生活的樂趣; 9～12課為“祖國篇”，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國、對首都和中華民族的熱愛; 13～17課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、判斷是非，通過故事感悟生活; 18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生友好相處、團(tuán)結(jié)合作的意識; 22～25課為“情感篇”，鼓勵學(xué)生用真心換取真情，培養(yǎng)愛心; 26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境; 30～34課為“科學(xué)篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

本冊教材堅持“多編少搬”的選文原則，所選的課文內(nèi)容豐富且富有趣味性。

課文語言通俗易懂，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。插圖設(shè)計精美，充滿童趣，有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班共有學(xué)生51人，年齡大多數(shù)在7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材內(nèi)容的變化較大，要求識字和書寫的生字?jǐn)?shù)量增加，同時課文篇幅較長且完全脫離拼音，這對剛升入二年級的學(xué)生來說確實是一項挑戰(zhàn)。我班男女生比例不均，男生較多且相對活躍，上課時集中注意力比較困難。由于年齡較小，學(xué)生容易受到他人影響，學(xué)習(xí)效果受到一定干擾。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能專心聽講，積極發(fā)言并按時完成作業(yè)，整體上他們聰明好學(xué)。但仍有部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，個別同學(xué)反應(yīng)較慢，因此在教學(xué)中需要特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上大多數(shù)同學(xué)的步伐。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成良好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，確保認(rèn)真書寫鉛筆字。

(3)鼓勵多讀多背，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，并能默寫350個生字。

(2)按筆順正確書寫、默寫生字，并確保書寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)認(rèn)真聽取他人講話，理解他人所表達(dá)的內(nèi)容。

(2)能以普通話表達(dá)看圖或觀察事物后的想法，句子完整連貫。

(3)在公開場合表達(dá)觀點，做到口齒清晰、語句完整且有禮貌。

5、閱讀

(1)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，并進(jìn)行復(fù)述。能進(jìn)行角色朗讀。

(2)結(jié)合語言環(huán)境和生活實踐，理解常用詞語的意思。

(3)借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握故事大意。

6、作文

(1)能夠運用所學(xué)詞匯造句，并理順錯亂句子的次序。

(2)學(xué)習(xí)按順序描述圖畫和簡單事物，寫出連貫的句子。

(3)掌握“祝賀”、“購物”、“招待客人”等方面的交際能力，能夠用幾句連貫的話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(4)學(xué)習(xí)正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫的結(jié)合。

2、利用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的寫作興趣。

3、作文內(nèi)容與生活實際緊密相連，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生的寫作視野，豐富其生活經(jīng)歷，積累詞匯。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周 識字1、第一課

第二周 第三課、第四課、語言園地一

第三周 識字2、第五課、第六課

第四周 第七課、第八課、語言園地二

第五周 識字3、第九課、第十課

第六周 第十一課、第十二課、語言園地三

第七周 識字4、第十三課、第十四課

第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語言園地四

第九周 期中復(fù)習(xí)

第十周 期中考試

第十一周 識字5、第十八課、第十九課

第十二周 第二十課、第二十一課、語言園地五

第十三周 識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語言園地六

第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六周 第二十八課、第二十九課、語言園地七

第十七周 識字8、第三十課、第三十一課

第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語言園地八、期末總復(fù)習(xí)

第二十周 期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)二年級語文工作計劃 14

一、學(xué)情分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，我專注于研究教材和學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求每節(jié)課都能有效開展。在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，我著重于成語的收集與運用，加強(qiáng)了讀寫和背誦的練習(xí)。我安排學(xué)生在周末寫讀書筆記和日記，有條件的同學(xué)將作品發(fā)表在博客上，從而提高他們的寫作能力，取得了一定的成效。在課堂教學(xué)中，我注重組織和管理，關(guān)注到每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時獲取反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學(xué)生，努力引導(dǎo)他們對語文的興趣，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

然而，要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，課后的輔導(dǎo)工作同樣重要。二年級的學(xué)生活潑好動，缺乏自我控制能力，加上部分家長的過度溺愛，導(dǎo)致一些學(xué)生未能按時完成作業(yè)，成績較為落后。針對這一情況，我在日常工作中注重加強(qiáng)思想教育，使其貫穿于對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，同時加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和支持，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文。

教材分為8個專題，分別為：春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、愛國愛鄉(xiāng)、用心思考與勇于創(chuàng)造、美麗的自然、培養(yǎng)良好品質(zhì)、正確看待問題與善于思考、走進(jìn)科技世界。

此外還有4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。“語文園地”欄目包括四到五個部分，在上冊基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。在8組課文后，還有6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材的最后提供了兩個生字表，生字表（一）包含要求認(rèn)識的400個字，生字表（二）則是要求會寫的300個字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，通過拼音幫助學(xué)生識字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出字音，結(jié)合詞句理解字義，尤其要注意不要過于細(xì)致地分析漢字的字形，而會寫的字則需做到能讀準(zhǔn)、認(rèn)清形狀、了解意思，并進(jìn)行規(guī)范書寫，注重字形的美感。

3、繼續(xù)運用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧，做到靜音不指讀。

5、通過上下文和生活實踐來理解課文中詞句的意義，積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，理解不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名人名言。

9、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人講話，并能理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，能夠簡短講述故事和見聞，態(tài)度自然大方、禮貌大方，增強(qiáng)表達(dá)自信，能夠就感興趣的話題提出自己的看法。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶退伎嫉膬?nèi)容寫下來。在寫作中運用所學(xué)的詞匯，并根據(jù)需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和對學(xué)習(xí)用品的愛惜，培養(yǎng)專注聽講和主動發(fā)言的習(xí)慣，鼓勵勤奮朗讀和樂于課外閱讀，做到認(rèn)真完成作業(yè)并掌握查字典的技能。

2、鞏固漢語拼音，通過其輔助識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，了解隔音符號的使用。

3、能夠依照筆順正確默寫生字，按字形結(jié)構(gòu)寫出端正勻稱的字。

4、結(jié)合觀察圖畫或?qū)嵨铮軌蛴闷胀ㄔ捳f出幾句連貫通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)流暢而有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、通過語言環(huán)境和生活經(jīng)驗理解常用詞語，憑借文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，借助字典學(xué)習(xí)生字，初步閱讀課文并提出問題。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)生可以借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，通過觀察圖片或結(jié)合上下文理解詞語含義。采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲和活動中鞏固識字，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，給予每篇課文充分的朗讀時間，利用插圖并聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解詞句的意思。

3、關(guān)注各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計合理的教學(xué)方案，有創(chuàng)意地使用教材。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”在課堂上的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開聯(lián)想和想象，積極參與討論和實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎、表演等融入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向自然、社會，以實際生活學(xué)習(xí)和運用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀文本，并復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，通過周末作業(yè)和展示要求進(jìn)行綜合練習(xí)，教師在教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)，主動積累語句，將所學(xué)詞匯靈活運用到口頭和書面表達(dá)中。

小學(xué)二年級語文工作計劃 15

　一、班級概況分析：

我班共有學(xué)生38名，在過去的一學(xué)年中，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極，絕大多數(shù)同學(xué)對于課外讀物抱有濃厚興趣，喜歡分享故事，愿意在課堂上展現(xiàn)自我。他們普遍在學(xué)習(xí)習(xí)慣上比較良好，上課時注意力集中，思維活躍，能按時完成作業(yè)，字跡工整，發(fā)言也很踴躍。不過，班上仍有少部分同學(xué)在課堂上參與度不高，偶爾出現(xiàn)小動作，表現(xiàn)出不太嚴(yán)肅的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣相對不高，習(xí)慣有待改善。盡管如此，孩子們的可塑性很強(qiáng)，我相信他們在語文學(xué)習(xí)上能夠取得優(yōu)秀的進(jìn)步。

　二、教材分析：

1、教材內(nèi)容圍繞主題進(jìn)行有機(jī)整合。每個單元的教材均通過“導(dǎo)語”明確主題，識字課、課文及“語文園地”中的口語交際、展示臺等教學(xué)內(nèi)容均與本組主題緊密相關(guān)。

2、識字課內(nèi)容豐富且形式多樣。識字課圍繞主題設(shè)計，內(nèi)容包括描繪自然景觀、表現(xiàn)校園生活以及引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)的相關(guān)詞語，還有傳遞愛國情感的傳統(tǒng)詩詞等。

3、課文內(nèi)容全面，體裁豐富，貼近兒童生活。新選的課文包含關(guān)于自然現(xiàn)象的《秋天的畫卷》，以及反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，還有表達(dá)愛國熱情的《歡慶》和《成功的喜悅》等。

4、課后習(xí)題注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，旨在積累語言、拓展思維，提升語文實踐能力。教材中課后的練習(xí)不僅包括朗讀、背誦、寫字和詞句理解，也增設(shè)了詞匯積累與擴(kuò)展的練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。

5、教材形式創(chuàng)新且具親和力。全新的教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，從關(guān)注教師的“教本”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)本”，并且在“語文園地”中增設(shè)“展示臺”，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和能力的舞臺。

6、教材內(nèi)容具有靈活性和開放性。本冊教材設(shè)定了識字量，但同時鼓勵學(xué)生在日常生活中主動識字，并激勵有能力的學(xué)生超越這一標(biāo)準(zhǔn)。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字和發(fā)音。

2、識別450個漢字，能書寫350個漢字。要求學(xué)生能夠正確朗讀這些漢字，并理解其詞句含義，但不要求進(jìn)行字形分析，也不設(shè)書寫的要求。

3、能夠使用音序查字法，并學(xué)習(xí)用部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，樂于閱讀。學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文以及自己喜歡的片段。

5、通過上下文和生活經(jīng)驗理解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠讀懂淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，樂于與他人溝通，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的或想到的內(nèi)容記錄下來。在寫作中樂于運用在閱讀和生活中學(xué)習(xí)到的詞語，并學(xué)習(xí)日記的寫作格式。