本學(xué)期初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃以提高學(xué)生的綜合英語能力為核心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異。教師將采用任務(wù)型教學(xué)法，注重學(xué)生實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)語言知識(shí)的掌握及其在實(shí)際交流中的運(yùn)用，特別關(guān)注聽、說、讀、寫等基本技能的提升。教師還將側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的不同情況，實(shí)施分層教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化，同時(shí)提升優(yōu)生的能力。通過多媒體教學(xué)和豐富的課外活動(dòng)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長與進(jìn)步。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期，我將繼續(xù)以課程改革為核心，更新教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式。深入學(xué)習(xí)初中《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀與人才觀。在教學(xué)中，將以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，讓語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生積累積極情感態(tài)度的途徑。本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下教學(xué)理念：

1. 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

2. 采用活動(dòng)導(dǎo)向，鼓勵(lì)實(shí)踐參與，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)與合作等形式，完成教學(xué)任務(wù)，并感受到成功的喜悅。

3. 注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長，建立能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，關(guān)注所有學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心與成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性和開放性，目標(biāo)設(shè)定應(yīng)基于學(xué)生技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展。

　二、學(xué)生基本情況分析：

目前的初二學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性仍顯不足，自我管理能力較弱。由于剛剛升入初中，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要重新培養(yǎng)。

在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的困難依然存在。例如：很多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的，未能真實(shí)理解學(xué)習(xí)英語的核心在于交流；有的學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；不少學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能順利進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過程缺乏計(jì)劃性與策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，對(duì)知識(shí)的鞏固和積累不夠重視。

具體措施：

1. 每日背誦課文中的對(duì)話，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，培養(yǎng)其語言感知能力。

2. 堅(jiān)持日測、周測和月測的形成性評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行量化管理，給予他們?cè)谌粘?、每周和每月自我檢測的機(jī)會(huì)，讓取得進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成健康向上的性格與競爭意識(shí)。

3. 對(duì)于學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生給予針對(duì)性輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛〉倪M(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立自信心，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)注學(xué)生的情感，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍。

5. 采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

6. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引并激勵(lì)學(xué)生參與。通過思考、調(diào)查、討論和合作等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用電腦和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)方式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

注重學(xué)生的興趣與方法，追求穩(wěn)定與實(shí)效，避免學(xué)生掉隊(duì)與過度分化。針對(duì)不同英語水平的學(xué)生，實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”的策略。教師在認(rèn)真授課的也積極參與各類教研活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、 教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生掌握語言的基本知識(shí)和技能，具備一定的語感，初步形成使用英語的能力，為今后實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還要注重綜合能力的提升，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中西文化的差異，樹立愛國主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，做到持之以恒，推動(dòng)本年段英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

在本學(xué)期中，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)閱讀能力的提升。務(wù)必在教學(xué)中首先關(guān)注學(xué)生的思想教育，通過師生共同努力，爭取為學(xué)科及學(xué)生的成就再創(chuàng)佳績。

二、 教材分析

初二英語采用河北教育出版社的冀教版教材，該教材編排有以下幾個(gè)目的：

1. 使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面得到訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握外語學(xué)習(xí)的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

三、 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材從語音、詞匯、語法和閱讀等方面進(jìn)行教學(xué)：

1. 語音教學(xué)：在上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)及單詞發(fā)音規(guī)則，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。

2. 詞匯教學(xué)：本冊(cè)需學(xué)習(xí)和掌握的單詞約400個(gè)，同時(shí)包含若干固定搭配和習(xí)慣用語，任務(wù)相對(duì)較重。

3. 語法教學(xué)：本冊(cè)的語法教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)詞的過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞以及五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

4. 閱讀教學(xué)為重中之重，本冊(cè)閱讀課文的難度較上學(xué)期有所增加，依舊以對(duì)話為主，還包括一些簡單短文。提高學(xué)生的聽說能力、表演對(duì)話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生具備一定的語法基礎(chǔ)和句子表達(dá)能力，能夠運(yùn)用一定的詞組和句型。

四、 學(xué)情分析

從整體來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至部分學(xué)生的聽說讀寫能力未達(dá)到一年級(jí)水平，因此在課堂上會(huì)出現(xiàn)一些不遵守課堂規(guī)則、不愿聽課、打瞌睡或做與課堂無關(guān)的事情的情況，這讓課堂管理變得困難，難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，自我管理能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽課并按要求完成任務(wù)。本班的英語教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)，需要投入更多時(shí)間和精力。

五、 教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3. 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在聽力、表達(dá)、朗讀、書寫及作業(yè)等方面的基本能力。

4. 在教學(xué)過程中，注重思維的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)，由淺入深，結(jié)合已知與未知逐步擴(kuò)展，反復(fù)鞏固，以加深印象。

5. 特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學(xué)工作至關(guān)重要，而這一屆學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，興趣不高，因此需要更加深入地研究教材，依據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生特點(diǎn)探索切實(shí)可行的教學(xué)模式。努力尋求符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加大知識(shí)深度與廣度，助力他們更上一層樓；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生則因材施教，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

重點(diǎn)：書面練習(xí)：

在教學(xué)過程中，確保學(xué)生在寫作前明確任務(wù)，并配備示范和例子，以便他們明白該如何進(jìn)行；聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效方式。

【一】、閱讀訓(xùn)練

1. 先瀏覽材料標(biāo)題。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生快速默讀對(duì)話或短文。

3. 學(xué)生找到答案后給予鼓勵(lì)。

4. 再次細(xì)讀以深化對(duì)內(nèi)容的理解。

5. 對(duì)于生詞和習(xí)慣用語，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行討論。

7. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升閱讀能力。

【二】、語法教學(xué)

教師應(yīng)合理控制講解時(shí)間，重點(diǎn)放在學(xué)生的語言訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索和歸納。

【三】、其他方法與措施

六、 教學(xué)進(jìn)度

本書為初二年級(jí)下冊(cè)，共8個(gè)單元，按每天一課的節(jié)奏進(jìn)行，剩余時(shí)間用于復(fù)習(xí)。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃旨在全面落實(shí)國家的教育方針，依據(jù)九年義務(wù)教育的教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材的英語教學(xué)大綱，致力于推行素質(zhì)教育，抓好英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提升教學(xué)質(zhì)量。我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，提升他們的英語成績，以適應(yīng)中考要求，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力和寫作訓(xùn)練。通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，并具備初步的交際能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

本書分為十二個(gè)教學(xué)單元，明確設(shè)定了每個(gè)單元的語言目標(biāo)，涵蓋了主要的功能項(xiàng)目、語法結(jié)構(gòu)以及需掌握的基本詞匯，內(nèi)容分為a和b兩部分。a部分重點(diǎn)在于基本的語言知識(shí)，而b部分則為知識(shí)的拓展與綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測的self check部分，方便學(xué)生自行評(píng)估所學(xué)內(nèi)容。教材中涵蓋了一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、句子的成分、情態(tài)動(dòng)詞、現(xiàn)在完成時(shí)及賓語從句等多項(xiàng)語法知識(shí)，同時(shí)增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)與學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，并引入任務(wù)型學(xué)習(xí)和語篇輸入。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

在初二（7、8）班，整體英語能力良好，但學(xué)生的成績差異較大，因此計(jì)劃重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生的雙向輔導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，以期整體成績提升并減少低分出現(xiàn)率；將通過鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別關(guān)注學(xué)生的閱讀能力、綜合運(yùn)用能力及口頭與寫作能力的提高。

　四、工作目標(biāo)及要求：

提升英語學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和應(yīng)試水平，使學(xué)生在交際活動(dòng)中更自如地運(yùn)用語言。力求讓學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

聽：能夠基本聽懂日常用語，語速在每分鐘90至100詞之間，正確率達(dá)到70%。

說：能夠使用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)進(jìn)行基本的交談，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

讀：能夠獨(dú)立閱讀所學(xué)知識(shí)范疇內(nèi)的材料，閱讀速度控制在每分鐘40-50詞，正確率達(dá)到85%。

寫：能夠在已學(xué)詞匯、語法和句型的范圍內(nèi)造簡單句子，并能仿效過的題材及老師討論后的主題，完成60-100字的作文。

　五、教學(xué)要求：

1、課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、按時(shí)完成作業(yè)，并保證質(zhì)量。

4、上課積極參與，專心聽講。

5、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、認(rèn)識(shí)到英語在生活中的重要性，并能實(shí)際運(yùn)用。

　六、工作措施：

1）充分利用多媒體課件等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的積極性。通過集體備課等形式深入研究新版教材，使學(xué)生積極思考與討論，注重綜合能力的培養(yǎng)。

2）在實(shí)際英語教學(xué)中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中了解文化背景，設(shè)置任務(wù)并加以完成。

3）采取單元教學(xué)模式，每單元進(jìn)行練習(xí)和測驗(yàn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　　一、學(xué)生分析

初二的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣有所減退，容易出現(xiàn)嚴(yán)重的差異化現(xiàn)象。在本學(xué)期，我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生。教師必須面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、目的要求

1、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和策略。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與各種活動(dòng)。

2、本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保課堂上能夠進(jìn)行高密度、快節(jié)奏的訓(xùn)練，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們多使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮他們的主體性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情境，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力，從而提高課堂效率。

5、認(rèn)真研讀教材，明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇合適的教學(xué)方法，做好備課工作。

　　三、具體措施

1、在課堂教學(xué)和作業(yè)布置中，體現(xiàn)知識(shí)的漸進(jìn)性，盡量兼顧到每位學(xué)生的需要。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨煉意志，激發(fā)思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展智力及拓展視野。

4、實(shí)施“一對(duì)一”輔導(dǎo)活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，同時(shí)監(jiān)督后進(jìn)生的作業(yè)和背誦情況。

5、建立英語學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展多樣的活動(dòng)，整合家長的力量，在周末監(jiān)督學(xué)生聽音帶、讀課文。

6、通過聽、說、讀、寫等多種形式，進(jìn)行大量語言操練和練習(xí)。

7、每天設(shè)定固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，以整體提升語言知識(shí)的掌握能力。

8、重視過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)組成，教學(xué)中以過程性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在培養(yǎng)閱讀技能的強(qiáng)化聽說能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)確?；顒?dòng)目標(biāo)明確、簡潔，活動(dòng)形式多樣，關(guān)注廣度與深度。

3、選擇活動(dòng)資源時(shí)，要考慮適合學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用這些資源。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

3月12日—3月16日 Unit One

3月19日—3月23日 Unit Two

3月26日—3月30日 Unit Three

4月2日—4月6日 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考

4月9日—4月13日 Unit Four

4月16日—4月20日 Unit Five

4月23日—4月27日 Unit Six

5月7日—5月11日 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試

5月14日—5月18日 Unit Seven

5月21日—5月25日 Unit Eight

5月28日—6月1日 復(fù)習(xí)Unit Seven、Unit Eight

6月11日—6月15日 Unit Ten

6月18日—6月22日 復(fù)習(xí)Unit Nine、Unit Ten

6月24日—期末 總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

新的一學(xué)期開始了，作為一名初二英語教師，我意識(shí)到每屆學(xué)生都是獨(dú)特的，教學(xué)活動(dòng)也隨之變化。雖然教材可能是重復(fù)的，但是每一堂課的體驗(yàn)都是新的，這種生動(dòng)的重復(fù)使得我在教學(xué)中更加自信，也能在此基礎(chǔ)上應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法。為提升課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要求，我制定了本期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、深入研究教材，提高課堂效率

基于去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我計(jì)劃更加緊密地將課本內(nèi)容與中考考點(diǎn)相結(jié)合，提升對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的敏銳度，以幫助學(xué)生在考試中更好地得分。這需要我在備課上投入更多的時(shí)間和精力，確保能有效地利用好課堂的四十五分鐘。我將聚焦中考必考內(nèi)容，學(xué)習(xí)參考其他優(yōu)秀教師的教材處理方法，以提升自身的教學(xué)水平。

　二、增強(qiáng)備課組的協(xié)作效率

我們的備課組教師年齡層次適中，我對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)風(fēng)格、能力和態(tài)度有較為清晰的認(rèn)識(shí)。我將致力于促進(jìn)組內(nèi)的和諧合作，平衡合作與競爭，推動(dòng)初二英語教學(xué)的整體提升，而不是在激烈的競爭中消耗我們的能量。要開闊視野，認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)查找原因，加以改進(jìn)。

　三、拓寬自己的教學(xué)視野

本學(xué)期將有多個(gè)公開課機(jī)會(huì)，通過觀摩年輕教師的課堂展示，為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每位教師都不是我的競爭對(duì)手，反而都是我學(xué)習(xí)的榜樣。即使對(duì)方有許多缺點(diǎn)，我也應(yīng)將其視作我思考和提高課堂教學(xué)的起點(diǎn)，努力吸收他們的優(yōu)點(diǎn)。

　四、提升案例分析能力

無論是在課堂教學(xué)還是班主任工作中，我都有許多需要反思的地方。每天都有許多故事在眼前消逝，若不加以珍惜實(shí)在可惜。在日常工作中，我要學(xué)會(huì)用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，利用這些經(jīng)驗(yàn)資源進(jìn)行反思，而不是因?yàn)槊β刀鲆暋Ｎ覍⒅μ嵘业姆此己头治瞿芰Α?/p>

　五、從經(jīng)典作品中獲取智慧

廣泛閱讀讓我開闊了視野，對(duì)于教育問題的處理也更加從容不迫。在過去的時(shí)間里，我讀了很多書籍，初期的閱讀雖無目的，但現(xiàn)在已然成為我思考的重要組成部分。持續(xù)的閱讀計(jì)劃將在本學(xué)期繼續(xù)推動(dòng)我對(duì)課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力。

　六、改進(jìn)預(yù)習(xí)稿的使用

在過去一年的實(shí)踐中，我對(duì)預(yù)習(xí)稿有了新的認(rèn)識(shí)。我會(huì)利用初二的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善預(yù)習(xí)稿的設(shè)計(jì)，形成更為系統(tǒng)的理論框架，同時(shí)也需要繼續(xù)收集和整理相關(guān)的探究資料，盡管這項(xiàng)任務(wù)的復(fù)雜度較高，但我會(huì)勇于嘗試。

　七、積累《21世紀(jì)報(bào)》的閱讀量

《21世紀(jì)報(bào)》作為教學(xué)資源，通過多年的使用，我已經(jīng)形成了一套自己的閱讀方法，這不僅有助于單詞的積累，亦能拓寬學(xué)生的視野。保持這一習(xí)慣仍然是必不可少的。

教學(xué)的趣味性在于教師的重視程度。若認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，我相信進(jìn)步是必然的。經(jīng)過十年的教學(xué)生涯，我會(huì)持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和課堂效率。新的學(xué)期又開始了，我將朝著更美好的方向努力前進(jìn)！

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

新的學(xué)期又開始了，作為一名初二英語教師，我深知教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。回顧上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我決定為本學(xué)期制定一份更具針對(duì)性的英語教學(xué)工作計(jì)劃，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在新學(xué)期的英語教學(xué)中，我將繼續(xù)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。第三，教學(xué)目標(biāo)要綜合考慮學(xué)生的語言技能、知識(shí)儲(chǔ)備、情感態(tài)度及文化意識(shí)等方面，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。第四，建立一套激勵(lì)機(jī)制，通過過程性評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的挑戰(zhàn)

1. 教學(xué)質(zhì)量方面

(1)從自身出發(fā)，盡管我已經(jīng)使用翻轉(zhuǎn)課堂模式教授英語，但對(duì)其“二段四步十環(huán)節(jié)”的理解仍不夠深入，課堂上理論講解過多，實(shí)際操作不足。在微課制作上，內(nèi)容和形式的吸引力還需增強(qiáng)，未能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)我在教學(xué)方面傾向于重視傳授知識(shí)而忽視了研究與探索，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。師德修養(yǎng)與專業(yè)能力仍需提高，面對(duì)學(xué)生的關(guān)注度和指導(dǎo)力度也需加強(qiáng)。

(3)在知識(shí)的落實(shí)與能力的培養(yǎng)上，我的教學(xué)實(shí)施尚不夠深入，單詞復(fù)習(xí)多停留于表面，閱讀教學(xué)缺乏深度和思考時(shí)間，聽說技能訓(xùn)練不足，造成學(xué)生整體能力提升不明顯。

2. 育人方面

學(xué)生在高一學(xué)習(xí)了一段時(shí)間翻轉(zhuǎn)課堂，但自主學(xué)習(xí)的能力仍需進(jìn)一步提高。我們的生源多樣，部分縣外學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，尤其是聽力方面的困難，課堂上的教學(xué)能力和節(jié)奏需要更好地適應(yīng)不同水平的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

1. 積極參與集體備課，充分利用備課組的力量，深入研究教材和教學(xué)方法，確?！跋葘W(xué)后教”這一模式的有效實(shí)施，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并解決遇到的問題。

2. 積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們利用多元學(xué)習(xí)資源，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并提升他們的聽說讀寫能力。

3. 突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聽力、口語、詞匯、語法等內(nèi)容的全面提高，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固練習(xí)，并加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

4. 課后對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進(jìn)生，參與愛心幫扶活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)習(xí)效果的雙重目標(biāo)。

5. 除了專注于課堂教學(xué)外，積極參與教科研活動(dòng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

6. 貫徹因材施教的原則，實(shí)施全員育人制度，為每個(gè)學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育，促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)揮。

四、教研專題

課題：翻轉(zhuǎn)課堂下初二英語閱讀教學(xué)的探索

依據(jù)：翻轉(zhuǎn)課堂的理念重新排布了知識(shí)傳遞和內(nèi)化的過程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主，特別是閱讀課作為英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，常常面臨學(xué)生能力提升的瓶頸。針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)進(jìn)行研究顯得尤為重要。

具體步驟如下：

1. 以教材為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成并與小組合作，教師在批閱時(shí)總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。

2. 針對(duì)學(xué)生閱讀中遇到的困難，錄制微課給予針對(duì)性的講解，并組織充分的練習(xí)。

3. 引入課外閱讀材料，如經(jīng)典英文讀物，增加學(xué)生的閱讀興趣與理解能力。

4. 舉辦英語閱讀大賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生在閱讀上的持續(xù)進(jìn)步。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)工作的要求，以“重基礎(chǔ)、創(chuàng)環(huán)境、助學(xué)困、搭平臺(tái)、求創(chuàng)新”為主要方針，旨在全面提升英語教育的教學(xué)質(zhì)量。著重于兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)能力，提升整體英語水平；二是積極營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校的英語教學(xué)工作不斷深入發(fā)展，為提高學(xué)生的英語成績而不懈努力。

二、主要工作

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率為核心目標(biāo)。確保每節(jié)課的課堂質(zhì)量，教師需提前準(zhǔn)備教案并嚴(yán)格遵循，不得隨意進(jìn)班。

2、教學(xué)目標(biāo)：初二（x）班英語及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率爭取達(dá)到40%；初二（x）班數(shù)學(xué)及格率85%，優(yōu)秀率爭取35%。

3、加強(qiáng)思想政治教育工作，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生為中心”的理念；積極開展以維護(hù)教育品質(zhì)為目標(biāo)的黨員教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的經(jīng)驗(yàn)。

4、持續(xù)推進(jìn)跨學(xué)科及年級(jí)教師之間的交流與合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃和單元測試，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

5、加大教學(xué)研究力度，積極進(jìn)行新課程改革與信息技術(shù)的融合，完成高質(zhì)量的教學(xué)反思和教育論文等。

6、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作：要有明確的作業(yè)布置、批改與反饋，注重閱讀與筆試作業(yè)的合理分配，逐漸提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。初中的英語教學(xué)不僅要完成教材要求，還需關(guān)注知識(shí)的延展，培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用英語的能力。根據(jù)新課程改革目標(biāo)，初一的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到4萬單詞，初二達(dá)10萬單詞。作業(yè)的檢查由指定教師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長協(xié)作參與。

7、通過培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣來有效輔導(dǎo)學(xué)困生。每節(jié)課的備課需做到內(nèi)容詳實(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)、過程及反饋機(jī)制。

8、為了讓教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需及時(shí)反饋教學(xué)情況。依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，定期進(jìn)行月考、期中和期末考核，以此建立每位學(xué)生的英語質(zhì)量檔案，并對(duì)英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

9、加強(qiáng)英語與其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，充分利用學(xué)校資源，力求實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期中，學(xué)生應(yīng)能夠明確英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)能理解教師在熟悉話題上所做的陳述，并參與相關(guān)討論。學(xué)生需能夠閱讀適合八年級(jí)的簡單書籍和報(bào)刊，克服生詞帶來的困難，從而理解內(nèi)容的主要意思。根據(jù)不同的閱讀目的，學(xué)生應(yīng)掌握相應(yīng)的閱讀策略，能夠與他人合作解決問題并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，他們還需互相幫助，共同克服困難，并合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需在學(xué)習(xí)與日常交流中，關(guān)注語言使用的差異。

1. 關(guān)注所有學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2. 整體設(shè)計(jì)應(yīng)靈活開放，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以學(xué)生的語言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3. 突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；

4. 采用345高效課堂理念，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與小組合作等多種方式參與學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功的喜悅；

5. 重視過程性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的成長，并建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

讓學(xué)生在使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，成為“優(yōu)秀使用者”，而不僅僅是“學(xué)習(xí)者”。讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具，而不是負(fù)擔(dān)，從而在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中感受到輕松與成功的快樂，而不是無盡的壓力和恐懼。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二（3/4）班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度積極，掌握了一些基本的英語學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績也較為理想。然而，仍有部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情和主動(dòng)性，自覺性較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)較差。造成這種情況的主要原因是未能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，部分學(xué)生將英語學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，甚至連基本單詞也無法理解。整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性仍然較強(qiáng)，自覺性較低。

在聽力方面，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，失分情況依然較多，主要是因?yàn)槁牭臅r(shí)間不足。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，以及聽、說、讀、寫等基本技能。需重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，幫助他們掌握記憶單詞、聽力以及寫作等學(xué)習(xí)技能，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲和進(jìn)步。

學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面仍存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，很多學(xué)生尚未明確學(xué)習(xí)英語的目的，未能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語旨在交流；部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，缺乏計(jì)劃性和策略性；也不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，對(duì)知識(shí)的鞏固和積累注意不夠。

三、教材分析：

本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)、貼近生活的學(xué)習(xí)方案。每個(gè)單元都明確列出語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)目、語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容，B部分則為知識(shí)擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用。這套教材是根據(jù)城市學(xué)生的情況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)階段基礎(chǔ)較薄弱，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)困難，光是面對(duì)上千個(gè)單詞就讓許多學(xué)生感到壓力。但我們?nèi)孕栌y而上，為提高農(nóng)村英語教學(xué)成果而努力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)包括現(xiàn)在完成時(shí)的用法、反義疑問句、過去進(jìn)行時(shí)的用法、感官和直覺的系動(dòng)詞用法、動(dòng)詞不定式的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞may、might、must、can的用法。

教材中的難點(diǎn)包括現(xiàn)在完成時(shí)、動(dòng)詞不定式及情態(tài)動(dòng)詞的用法。

四、教學(xué)研究內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)研究重點(diǎn)是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的45分鐘都能有效利用。

五、教學(xué)措施：

1. 要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫三篇日記記錄日常生活，每個(gè)單元寫一篇與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作文，并及時(shí)批閱，使他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)；

2. 每天背誦課文中的文章，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，以培養(yǎng)語感和掌握語法知識(shí)的應(yīng)用技巧；使用“組長檢查與教師重點(diǎn)抽查”的方法進(jìn)行及時(shí)檢查，表揚(yáng)積極學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，安排適合的作業(yè)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信；

4. 充分利用學(xué)校的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，發(fā)掘英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果；

5. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

6. 發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用；

7. 營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；

8. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

9. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作探究，共同進(jìn)步。

10. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

學(xué)校教育應(yīng)“面向全體”同時(shí)“因材施教”，在確保學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。優(yōu)生的概念，既包括在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也涵蓋某一特定方面突出表現(xiàn)的學(xué)生。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點(diǎn)思考：

1. 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
教師應(yīng)明確“人才”的真正含義，重視優(yōu)生的培養(yǎng)，主動(dòng)自覺地關(guān)注優(yōu)生的需要。社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，每個(gè)學(xué)生都希望成才，大多數(shù)學(xué)生也能夠成才。學(xué)校應(yīng)努力實(shí)踐“三讓一樹”的原則：“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意，樹立文明的校風(fēng)”。

2. 抓好課堂教學(xué)，發(fā)展優(yōu)生的優(yōu)勢
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于啟用優(yōu)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到帶頭、組織、示范的作用，從而全面提升優(yōu)生的能力，發(fā)展他們的特長。

3. 開展課外活動(dòng)，激發(fā)優(yōu)生潛能
學(xué)校應(yīng)開展課外興趣小組活動(dòng)，老師應(yīng)對(duì)參加興趣小組的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練并持之以恒，確保在大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，特別關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，使他們成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與精神動(dòng)力。

4. 廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生
學(xué)校應(yīng)積極為優(yōu)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們不斷鍛煉和提升自己。

在班級(jí)中總會(huì)存在學(xué)習(xí)層次的差異，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的狀態(tài)，是每位教師追求的目標(biāo)，也是提升民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師需要積極探索和研究，以確保取得顯著成效。

1. 清晰后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生的成長都是重要的。通過全方位關(guān)注、激勵(lì)學(xué)生向上，幫助曾經(jīng)被冷落和歧視的“后進(jìn)生”重建自尊、自信，重新點(diǎn)燃求知的欲望。

2. 堅(jiān)持正面教育，以愛心對(duì)待學(xué)生，在課后與后進(jìn)生多交流，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近教師，暢所欲言，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，從而更好地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

3. 制定班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的制定周密的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步驟、及時(shí)反饋”的原則，實(shí)施合理的轉(zhuǎn)化措施。

4. 建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，針對(duì)不同情況進(jìn)行有的放矢的轉(zhuǎn)化教育。

5. 重視環(huán)境與集體的影響，精心營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的氛圍，凝聚班級(jí)力量，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，利用集體影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，例如開展“語文興趣小組”，將差生與優(yōu)生進(jìn)行合理分組，形成“兵教兵”，實(shí)現(xiàn)互助共贏。

6. 堅(jiān)持不懈，鞏固良好習(xí)慣。
“十年樹木，百年樹人”。相信只要遵循教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的特性出發(fā)，不懈努力，一定會(huì)收獲成功。

七、教研教改：

積極參加學(xué)校的教研教改活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教改課題，細(xì)致研究，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，力爭在45分鐘的課堂中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)成果。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心；能夠理解較復(fù)雜的對(duì)話與故事；能閱讀和理解故事及其他文體的書面材料；能參考范例或借助圖片寫出不同時(shí)態(tài)的句子；參與多種角色扮演活動(dòng)；嘗試應(yīng)用適合的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)到語言溝通中的文化差異；正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過寫作練習(xí)，提升綜合運(yùn)用語言的能力。

通過掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升學(xué)生用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感，初步實(shí)現(xiàn)英語的運(yùn)用能力。通過多樣的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，與他人進(jìn)行生動(dòng)的交流，同時(shí)開展課題探究活動(dòng)。通過閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，使其在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)了解西方文化及歷史；達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的二級(jí)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)及口語交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)方法

根據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為設(shè)計(jì)宗旨的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中依托大量真實(shí)生活任務(wù)，通過課題探究活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)體驗(yàn)成就感，真正“以言行事”。采用討論式教學(xué)法，營造民主的課堂氛圍，完成課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)精神。

可以使用交際教學(xué)法，讓學(xué)生通過唱歌、游戲、角色扮演、訪談、調(diào)查、繪畫等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮語言的交際功能。盡可能運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱或詢問等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　三、教學(xué)要求

努力使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)英語的方法，逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

聽：能理解基本生詞及英語國家與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的錄音材料，語速為每分鐘xx至xx單詞。

說：能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中表達(dá)方式進(jìn)行簡單對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

讀：能夠獨(dú)立閱讀所學(xué)范圍內(nèi)的材料，閱讀速度為xx分鐘，正確率為xx%。

寫：能夠在所學(xué)詞匯、語法及句型范圍內(nèi)造簡單句，并能進(jìn)行基礎(chǔ)寫作。

　四、教材分析

本書共包含十個(gè)教學(xué)單元，每一單元都設(shè)定了清晰的語言目標(biāo)，主要功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容，B部分提供知識(shí)的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還配有SELFCHECK部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)語言知識(shí)。教材中主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、祈使句、形容詞的描述性用法、頻率副詞及交通工具等語法內(nèi)容，并增加了復(fù)習(xí)單元的文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)的成分與語篇輸入。

　五、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生整體成績一般，各方面能力參差不齊。因此需重點(diǎn)鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，著重提升閱讀能力、綜合運(yùn)用能力及口頭與寫作能力?？紤]到學(xué)生成績差異較大，要以幫助優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生為主，抓好基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，以提升整體成績，降低低分率。

　六、具體措施

A部分單元教學(xué)，實(shí)施一單元一練一測；B部分內(nèi)容統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，定期交流，相互學(xué)習(xí)借鑒；C組織多種形式的小型課外活動(dòng)：1. 結(jié)合學(xué)校開展英語能力競賽；2. 舉辦英語作文展示；3. 組織小型英語朗誦比賽。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，初二英語教師在教學(xué)過程中需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的差異性。班主任與英語教師密切合作，不僅要關(guān)注特長生的進(jìn)一步發(fā)展，還要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與輔導(dǎo)。本學(xué)期，依據(jù)初二學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　二、學(xué)生名單

學(xué)困生：

　三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、家庭因素

部分學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了消極影響。部分家長對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為只要通過考試就可以，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃與引導(dǎo)。

2、學(xué)校因素

教師在教學(xué)中可能存在對(duì)學(xué)困生關(guān)注不足，未能及時(shí)給予有效的指導(dǎo)，加之學(xué)校過于重視考試成績的壓力，使得學(xué)困生在心理上感到無形的壓力。

3、個(gè)人因素

例如，某同學(xué)自認(rèn)為語言天賦不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，面對(duì)詞匯和語法的挑戰(zhàn)時(shí)常感到挫敗，缺乏持之以恒的決心，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

另有一名學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)基本的單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)常常感到困惑，盡管老師的講解，他的記憶效果卻不理想。這使我倍感壓力，試圖通過與家長溝通來尋求解決辦法，卻因家長工作繁忙而難以聯(lián)系。

　四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生培養(yǎng)措施、方法

學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

1、建立自信心。幫助學(xué)生樹立自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)，只有他們相信自己能學(xué)好，才會(huì)愿意付出努力。

2、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)困生的不同需求，采用多樣化的教學(xué)手段，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重寬容和耐心。教師在教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)困生理解和支持，少一些批評(píng)，幫助他們緩解心理負(fù)擔(dān)。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)困生對(duì)英語的興趣，通過互動(dòng)、游戲等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)參與感。

5、定期輔導(dǎo)與跟進(jìn)。教師應(yīng)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度與困難。

6、家庭合作至關(guān)重要。家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和引導(dǎo)極其重要，教師可通過家長會(huì)、家訪等方式加強(qiáng)與家長的溝通。

優(yōu)生的培養(yǎng)：針對(duì)優(yōu)生，教師應(yīng)為他們提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如拓展性閱讀和高級(jí)聽力材料，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

通過教師與學(xué)生、家長的共同努力，精心策劃的教學(xué)工作將促進(jìn)每一位學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。

初二英語教師的教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

立足于完善初二英語教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的英語綜合能力發(fā)展，因材施教，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣，助力他們的全面發(fā)展。

二、職責(zé)分配

課程設(shè)計(jì)與評(píng)估：李明

教學(xué)督導(dǎo)與反饋：張華

具體實(shí)施：王麗、陳剛、劉強(qiáng)

三、具體措施

1、對(duì)象：(1)基礎(chǔ)提升：年級(jí)英語成績前50名(動(dòng)態(tài));

(2)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)年級(jí)后50名英語薄弱學(xué)生(動(dòng)態(tài))。

2、做法：(1)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)找出每位學(xué)生的英語薄弱點(diǎn)，建立個(gè)性化的成長檔案，分類實(shí)施針對(duì)性教學(xué);

(2)分組教學(xué)：a.提升班控制在30人以內(nèi);個(gè)性化輔導(dǎo)班控制在10人每班;

b.班級(jí)設(shè)置：考慮根據(jù)學(xué)期進(jìn)度設(shè)置英語聽說、閱讀和寫作三類班級(jí);

(3)頻率：每周各班進(jìn)行一次集中提升課和個(gè)性化輔導(dǎo)。

3、教師：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，優(yōu)先選擇相關(guān)班級(jí)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行授課，由備課組進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4、支持體系

(1)備課要求：

a.每位參與教師需提交學(xué)情分析報(bào)告，提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)建議;

b.教師需提前一天提交一周的教學(xué)計(jì)劃和材料，以便組內(nèi)審核備案;

(2)效果評(píng)估：

a.通過階段性測試數(shù)據(jù)，評(píng)估教學(xué)效果變動(dòng);

b.學(xué)生反饋收集。定期召開學(xué)生座談，了解教學(xué)的實(shí)際情況;

c.課堂觀察：年級(jí)主任和教研組長隨機(jī)走訪課堂，收集教學(xué)信息;

d.引導(dǎo)家長委員會(huì)關(guān)注與監(jiān)督教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)透明度。

(3)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)：

a.設(shè)定基本教學(xué)補(bǔ)助，執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)貢獻(xiàn);

b.依據(jù)教學(xué)效果綜合評(píng)估結(jié)果，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，低效教學(xué)則不予獎(jiǎng)勵(lì);

c.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)與效果，確保公正公平，同時(shí)兼顧班級(jí)間的均衡。