本學(xué)期，我校在教育局和教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，積極開展校本研訓(xùn)工作，旨在提升教師科研與教學(xué)水平，以推動學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升。我們圍繞“優(yōu)質(zhì)課堂”主題，結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐，開展了多樣化的研訓(xùn)活動，如專題研修、教研組討論、課堂聽評等，顯著增強了教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師們積極參與課題研究和論文撰寫，形成良好的教學(xué)反思文化。通過有效的管理與評估體系，強化了教學(xué)過程的監(jiān)控，確保校本研訓(xùn)工作有序推進(jìn)，取得了一定的階段性成果。盡管如此，我們?nèi)孕枥^續(xù)改進(jìn)教學(xué)問題研討以及增加教研投入，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。校本研訓(xùn)為教師成長和學(xué)校發(fā)展提供了強有力的支持和保障。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 1篇

在教育局和教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，本學(xué)期我校的教研工作在全體教師的積極支持下，深入貫徹“科研推動學(xué)校發(fā)展，教研提升教學(xué)質(zhì)量”的方針，以課程改革為重點、以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以“常規(guī)備課落實、教師素養(yǎng)提升”為主題，切實提高教師的教研和教學(xué)水平。我們努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強工作的主動性，注重教研的實際效果，發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用。本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、圍繞“優(yōu)質(zhì)課堂”，扎實推進(jìn)校本教研活動。

教師的科研能力源自學(xué)習(xí)與實踐。為了幫助教師們不斷進(jìn)步，我們將“優(yōu)質(zhì)課堂”主題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)緊密結(jié)合。本學(xué)期，我校圍繞落實備課常規(guī)開展研訓(xùn)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和組內(nèi)聽課為主要形式，采用問題征集討論和專題講座等多樣化研訓(xùn)方式，大力提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量，取得了顯著成效。

1、開展“優(yōu)質(zhì)課堂”專題研修活動，結(jié)合相關(guān)書籍進(jìn)行有效的自學(xué)與集體培訓(xùn)，我們組織了兩次“優(yōu)質(zhì)課堂”專題聽課活動。

2、帶著實際問題進(jìn)行教研課程。以教研組為核心，結(jié)合工作實際，提出可行的教學(xué)問題，并通過聽課、評課等形式進(jìn)行探討，以落實和推動“優(yōu)質(zhì)課堂”的開展。

3、進(jìn)一步強化教育教學(xué)的過程性管理。

（1）持續(xù)實施教案和作業(yè)的月度檢查制度，認(rèn)真組織檢查并做好記錄。

（2）繼續(xù)完善質(zhì)量檢測工作，開展單元檢測，做好單元分析和并及時與教師們反饋交流。已組織每次檢測的試卷分析，細(xì)致的工作提升了教學(xué)的實效。

二、深入開展課題研究工作。

充分調(diào)動教師積極性和責(zé)任心是提高教科研工作質(zhì)量的重要途徑。教研組要求課題組成員做到（1）帶頭進(jìn)行課題研究課，撰寫規(guī)范的教學(xué)設(shè)計；（2）撰寫一篇高質(zhì)量的與課題相關(guān)的論文、教學(xué)反思或教學(xué)案例。

三、以校本教研為目標(biāo)，多形式開展教研活動。

1、開展“優(yōu)質(zhì)課堂”專題討論活動。采用專業(yè)引領(lǐng)、個人自學(xué)、實踐反思等多種形式，提升教師的理論水平和教學(xué)能力。通過專題培訓(xùn)，讓全體教師熟悉教材結(jié)構(gòu)，掌握重點和難點，深入理解學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)能力，強化課堂反思意識，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力，促進(jìn)高效教學(xué)。我們還開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動，通過收集和討論問題，教師能夠?qū)ψ陨碚n堂教學(xué)進(jìn)行有效觀察，分析問題成因并探討解決方案。

2、加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，持續(xù)開展小課題教研活動，并認(rèn)真記錄活動情況；

3、開展校本研修，結(jié)合教研組活動針對教師實際教學(xué)問題進(jìn)行研討，從問題中獲得啟示，積累教學(xué)經(jīng)驗。

4、開展新教材研討活動，在教研組的帶領(lǐng)下，梳理新教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材編排意圖，為順利實施新教材奠定基礎(chǔ)。

5、為提升教師的課堂教學(xué)能力，本學(xué)期還組織了全組教師的課堂教學(xué)大賽。在此次活動中，教師們展示了各自的教學(xué)特色，創(chuàng)造了獨特的課堂效果，為教育事業(yè)增添了絢麗的一筆。

四、積極上傳資料，建立博客。

各教研組和備課組在活動結(jié)束后，積極整理并上傳資料至學(xué)校的校本博客中，記錄活動內(nèi)容。本學(xué)期共計上傳博客330余篇，較好展示了我校校本研訓(xùn)活動的成果。

五、存在的問題。

本學(xué)年校本研訓(xùn)工作按照既定方案有序進(jìn)行，并取得了一定成效。但仍存在需要改進(jìn)的地方，一是教學(xué)問題研討實施上尚不夠扎實，圍繞問題開展教研活動的意識不足，活動的實效性不強；二是需要增加教研投入，聘請相關(guān)專家對學(xué)校的科研和教學(xué)提供指導(dǎo)，同時增強技術(shù)和設(shè)備的保障。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 2篇

自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來，為了深入貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心的校本研訓(xùn)實施方案，我校結(jié)合中心的指導(dǎo)精神，制定了符合本校實際的校本研訓(xùn)項目——“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”。我們積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)首要責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)優(yōu)勢，努力提升教師的教學(xué)水平，力求提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)將這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：

一、積極組織、明確分工

我校成立了以吳校長為組長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組及校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)和要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)和計劃，加強對校本研訓(xùn)的指導(dǎo)與管理。我們不斷完善校本研訓(xùn)的制度及各項專項制度，制定校本研訓(xùn)計劃，并落實相關(guān)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。

二、全員參與、強調(diào)自主研修

我們始終堅持以促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長為目標(biāo)，推動全員參與。我們積極引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我反思。按照計劃，我們組織教師參加《溫州市新常規(guī)》專題培訓(xùn)研討活動，觀看專家講座。我們重點引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)設(shè)計的教學(xué)觀和學(xué)生觀等，使其在已有的基礎(chǔ)上深化認(rèn)識，明確教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式應(yīng)由程式化向個性化轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主構(gòu)建知識，以問題為課程起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實施，努力實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)的同步發(fā)展。

我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，明確研修方向。全校教師在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》、《高效課堂理論》和《新課程理論》等書籍的學(xué)習(xí)。通過自學(xué)，教師們的知識視野得到了有效拓展，教學(xué)思想也得到了啟迪，為教師自覺探索課堂教學(xué)改革提供了理論支持。

在校本研訓(xùn)活動中，我們注重發(fā)揮骨干教師的示范作用，鼓勵他們不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。我們積極培養(yǎng)和鍛煉他們，讓他們擔(dān)任年組長、教研組長等職務(wù)，借此機會認(rèn)識自身不足，提高能力，促進(jìn)他們積極和普通教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)普通教師探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，從而不斷實現(xiàn)自身的成長。

三、認(rèn)真開展考核，推動研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展

為了確保研訓(xùn)工作的有效推進(jìn)，我校高度重視對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力以評促培?？己藭r，教師需要提交學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗總結(jié)及研究論文等相關(guān)材料。我們整理并統(tǒng)計教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄，這些都作為校本研訓(xùn)檢查與考核的依據(jù)。本學(xué)期，我校校本研訓(xùn)共達(dá)24學(xué)時以上，其中專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、案例研究及教學(xué)競賽等形式約占40%學(xué)時；自主研修等占20%學(xué)時。這些措施切實推動了教師的專業(yè)成長，成為促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑。

一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了教師更新教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的效果。我們逐步培養(yǎng)出了一支師德優(yōu)秀、觀念新穎、素質(zhì)高的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了重要貢獻(xiàn)。

今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真積極學(xué)習(xí)和借鑒校本研訓(xùn)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力探索更有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識的豐富和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造良好條件，全面推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，力求更精、更好。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 3篇

永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)始終堅持“以教師的專業(yè)發(fā)展為核心”的工作理念，強調(diào)校本研訓(xùn)對于提升教師教育能力的重要性。為落實教育部和溫州市教育局的相關(guān)文件精神，我校在20xx年度積極開展了一系列校本研訓(xùn)活動，以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，著眼于學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)確立研訓(xùn)內(nèi)容和方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

一、校本研訓(xùn)扎實開展

我校的校本研訓(xùn)以“四個保證”為原則：時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、過程保證。每周固定的研訓(xùn)時間為教師提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，教務(wù)處和教科室在學(xué)期初制定詳細(xì)的研訓(xùn)計劃，內(nèi)容涵蓋理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂觀摩等多種形式。我們的目標(biāo)是通過不斷的實踐與反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使得研訓(xùn)過程能夠真正落到實處。

為了提高集體備課的效率，我校采用“個人備課——集體研討——個性化修訂——總結(jié)反思”的四步走策略。備課組長在學(xué)期初制定備課計劃，明確每個成員的責(zé)任。通過集體研討，使教師們在備課時能夠更好地結(jié)合班級實際，提升教學(xué)效果，增強團(tuán)隊的協(xié)作精神，共同進(jìn)步。

二、項目研訓(xùn)豐富高效

我們的研訓(xùn)活動注重有效性和高效性。本學(xué)期，教師們自主報名參加了多項校本培訓(xùn)，積極參與學(xué)科組及名師工作室開展的實踐活動。學(xué)校的教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組通過“推門聽課”等形式，實時觀察并反饋教學(xué)過程中的問題，確保教研主題的相關(guān)性。

學(xué)校鼓勵教師參與校本課程的編寫，各個學(xué)科組也紛紛開展主題教研活動，通過講座、觀摩課等各種形式為教師提供學(xué)習(xí)和展示的平臺。這樣的活動不僅提升了教師的教學(xué)水平，同時也增強了教師之間的交流與合作。

三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實創(chuàng)新

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我校在教師成長博客等平臺上發(fā)布各類教研信息，鼓勵教師在線交流和反思。通過線上線下結(jié)合的方式，學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將自己的學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為博客文章，分享給其他教師，促進(jìn)知識的傳播和應(yīng)用。

四、搭建平臺促進(jìn)成長

為教師成長搭建了多種平臺。我校根據(jù)不同學(xué)科設(shè)置“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)模式，定期舉行示范教學(xué)活動。通過外出學(xué)習(xí)、公開課等形式，為教師提供多樣化的展示與交流機會，旨在全面提升教師的綜合能力。

過去一年，許多教師在各類教學(xué)活動中表現(xiàn)優(yōu)異，取得了可喜的成績。在“三小”比賽等各類競賽中，我校也取得了一系列的榮譽，充分展現(xiàn)了教師團(tuán)隊的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善

學(xué)校在加強校本研訓(xùn)的實施了一系列的管理制度，確保研訓(xùn)工作的高效開展。通過《崗位管理考評細(xì)則》等措施，激勵教師參與科研與教研，提升他們的參與感和成就感，確保教師專業(yè)發(fā)展能夠持續(xù)推進(jìn)。

六、校本研訓(xùn)中存在的問題

盡管取得了顯著的進(jìn)展，校本研訓(xùn)的過程中仍然面臨一些挑戰(zhàn)。部分教師對研訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，參與積極性不高，導(dǎo)致研訓(xùn)的效果未能完全發(fā)揮。校本研訓(xùn)的整體水平有待提升，仍需更多的專家引領(lǐng)以確保成果的有效性。

未來，我校將繼續(xù)致力于深化校本研訓(xùn)，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，推動教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育目標(biāo)，朝著創(chuàng)建名校的方向邁進(jìn)。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 4篇

一、新平臺促進(jìn)教師成長

在永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)的引領(lǐng)下，本學(xué)年學(xué)校的校本研訓(xùn)工作得到了進(jìn)一步的深化與完善。我們更新了《教師研訓(xùn)管理辦法》，全面實施了《校本研訓(xùn)活動規(guī)范》，使得研訓(xùn)工作更加制度化和科學(xué)化。

二、日常工作成果豐碩

校本研訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，聚焦于有效提升教師課堂教學(xué)能力是我們工作的核心。研訓(xùn)中心的工作重心是促進(jìn)實效性，各項工作都是圍繞這一目標(biāo)展開的。

1、增強了聽課活動的頻率。我們與教務(wù)處密切合作，每月設(shè)立校長聽課日，聽課后與教師進(jìn)行深入溝通，及時反饋存在的問題并提出改進(jìn)意見。學(xué)校制定了《新教師發(fā)展提升計劃》，邀請專家參與聽課與評課，幫助新教師快速成長。

2、加強組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課例的探討和分享。各學(xué)科組根據(jù)自身特點，組織教師進(jìn)行集體備課，推選出高質(zhì)量的課例，通過評課交流，促進(jìn)授課教師與聽課教師的共同進(jìn)步。組內(nèi)觀摩課的精彩片段及時上傳至校本平臺，得到了有效落實。

3、積極組織名師工作室活動。研訓(xùn)中心牽頭數(shù)學(xué)、藝術(shù)和外語等學(xué)科，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，開展多層次的校級名師工作室活動，數(shù)學(xué)組和藝術(shù)組分別邀請了市級名師來校指導(dǎo)教學(xué)。

4. 開展教師基本功競賽。針對在線教學(xué)的特殊要求，我們在疫情期間舉行了線上教學(xué)基本功的評比活動。

活動指導(dǎo)思想是有效應(yīng)對新冠疫情，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”的各項舉措順利進(jìn)行，鼓勵教師在線上教學(xué)中創(chuàng)新使用信息技術(shù)手段。

評比規(guī)則

為了增強教師與學(xué)生之間的互動，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校在疫情期間按周進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)基本功的評比。

語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)評比項目

1. 作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批改

每個班級各自批改一份作業(yè)，需利用便捷的在線工具完成，批改率需達(dá)到90%以上才算合格。

(批改率說明：例如班級人數(shù)為40人，若有4人未完成批改，則不計入有效評分)

2. 網(wǎng)絡(luò)直播互動課程

每節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課時長需不少于20分鐘，參加人數(shù)不低于30人。

3. 反饋式互動交流

針對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，教師需準(zhǔn)備詳細(xì)、有主題的文字推送，字?jǐn)?shù)不少于500字，每1500字計為一個記錄單位。（本項目與直播課程同等對待）

語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)評比規(guī)則

一等獎：一周舉行三次以上的網(wǎng)絡(luò)直播互動課程，或每周兩次直播加作業(yè)批改達(dá)到5個單位。

二等獎：一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò)直播互動課程，或每周一次直播加上作業(yè)批改達(dá)到5個單位。

三等獎：一周舉行一次網(wǎng)絡(luò)直播互動課程，或作業(yè)批改達(dá)到5個單位。

其他學(xué)科評比項目

不建議額外為除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)科增加每日打卡任務(wù)，鼓勵這些學(xué)科教師開展學(xué)生感興趣的項目性學(xué)習(xí)活動，或組織吸引孩子們的趣味直播活動，為居家學(xué)習(xí)增添樂趣。

其他學(xué)科評比規(guī)則

每周需上傳活動全過程的佐證材料，由研訓(xùn)中心與校長室共同評定獲獎等級。

5. 學(xué)校承辦縣級及以上學(xué)科研討活動6次，成功引入高水平的縣市級教科研活動，同時也促進(jìn)了本校教師的參與，使他們在實踐中不斷提升教學(xué)水平。在疫情期間，教師們承擔(dān)了全縣20多節(jié)線上公開課的任務(wù)。

6. 在全體同仁的共同努力下，繼上學(xué)期學(xué)校的英語教研組被評為縣市優(yōu)秀教研組后，今年科學(xué)教研組也獲得了縣級優(yōu)秀稱號，數(shù)學(xué)組也被評為20xx年度的優(yōu)秀教研組。

三、教學(xué)與科研逐漸升溫

本學(xué)年，學(xué)校的課改項目《診斷式教學(xué)》在溫州市的課改評比中獲得了三等獎，本學(xué)期論文案例的縣級評比中更是斬獲了一等獎20篇，創(chuàng)造了近年來的新高。

在聽課與教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)，我校的課堂常規(guī)（如發(fā)言常規(guī)、傾聽常規(guī)、學(xué)生交流常規(guī)）仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。我們需要深入思考，什么樣的課堂常規(guī)才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動性。下學(xué)期，在常規(guī)示范校的評比進(jìn)程中，我們將著重研究并完善課堂常規(guī)。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 5篇

在本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作中，永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)積極響應(yīng)學(xué)校教育改革的號召，緊抓教學(xué)質(zhì)量的提升，通過多種形式的研訓(xùn)活動，切實落實校本研訓(xùn)計劃。隨著線上線下結(jié)合的新常態(tài)，我們在教學(xué)中注重實效，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)水平。

1、為了更好地推進(jìn)教學(xué)管理工作，學(xué)校于6月開展了教學(xué)常規(guī)的專項檢查。通過定期的教案檢查及隨機抽查，我們有效識別出教學(xué)中的不足之處，幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)校積極組織相關(guān)的研討活動，本學(xué)期特別安排了“優(yōu)秀教學(xué)案例分享會”，旨在通過教師之間的經(jīng)驗交流，促進(jìn)他們的專業(yè)成長與發(fā)展。

二、注重教師隊伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)。

教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，提升教師的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的根本所在。我們制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計劃，通過系統(tǒng)的校本研訓(xùn)，幫助教師在專業(yè)領(lǐng)域上不斷進(jìn)步，努力建設(shè)一支“師德高、業(yè)務(wù)精”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。

（1）團(tuán)隊建設(shè)

研訓(xùn)項目團(tuán)隊由校長、教務(wù)處及各學(xué)科教研組長組成。校長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障研訓(xùn)活動的順利開展，各教研組長則重點負(fù)責(zé)具體的課題研究和實踐活動。

（2）項目內(nèi)容

本學(xué)期的校本研訓(xùn)項目分為三個方面：

專家指導(dǎo)

在潘校長的組織下，我們邀請了知名教育專家進(jìn)行“新常規(guī)課堂建設(shè)”的專題講座，教師們受益匪淺，紛紛表示希望能將新理念應(yīng)用到實際教學(xué)中。

同伴互助

本學(xué)期我們實施的“有效課堂建設(shè)”項目，主要通過集體備課、共同上課的方式進(jìn)行。具體步驟包括：

1、選定教學(xué)主題，確定具體課例。

2、各組教師圍繞主題收集相關(guān)理論與資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3、集體備課與個人備課相結(jié)合，備課初稿后進(jìn)行組內(nèi)討論和修改，確保上課內(nèi)容的完善。

4、課后進(jìn)行評課和重視教學(xué)反思，明確下次教學(xué)改進(jìn)的方向。

自主研修

自主研修環(huán)節(jié)包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、讀書筆記與教學(xué)案例撰寫，所有材料都將整理匯編，以便教師們在今后查閱與交流。

三、本學(xué)期取得的成績

本學(xué)期，李老師在防控疫情期間的“空中課堂”活動中，成功開設(shè)了心理健康教育課程，并因其在教育教學(xué)論文評比中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了榮譽。在教學(xué)活動中，她的講解受到了師生們的高度評價，獲得了很好的反響。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 6篇

永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)在教育局的指導(dǎo)下，以提升教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，深化校本研訓(xùn)，力求提高教學(xué)質(zhì)量為目的，圍繞新學(xué)期計劃，全力貫徹《教師發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升校本研訓(xùn)課程》，通過校本教研、師資培養(yǎng)等方面著手，努力推進(jìn)教研工作，并在實踐中取得了顯著成績。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、校本研訓(xùn)項目的實施情況

根據(jù)教育局的要求及我校研訓(xùn)工作安排，調(diào)整了學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科教研組的人員組成，成立了以教研組長為核心的學(xué)術(shù)委員會。我們認(rèn)真總結(jié)了上一學(xué)年的校本研訓(xùn)工作，并制定了20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，嚴(yán)格按照計劃開展相關(guān)活動，具體內(nèi)容如下：

在8月至9月期間，完成了20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核與活動并根據(jù)學(xué)校和教師的發(fā)展需求制定了新學(xué)年的校本研訓(xùn)項目方案。值得一提的是，20xx學(xué)年我校的校本研訓(xùn)項目考核被評為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)獲得了縣級三等獎。我校申報的《提升教師試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。

10月份，我們組織了7個學(xué)科組參加命題競賽，英語組（命題人：王武、陳海螺等）榮獲縣一等獎，政治組、物理組及化學(xué)組等多個學(xué)科組也分別獲得了縣二等獎及三等獎。

11月份，我們制定了質(zhì)量分析報告的模板，各備課組針對期中考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，并按時提交了報告。經(jīng)過檢查，絕大多數(shù)報告環(huán)節(jié)完整，能夠有效利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析內(nèi)容詳盡，反思措施可操作性強，有明顯進(jìn)步。

12月份，我們舉行了以解題為主題的《概念課及招牌課展示》活動，共有22位教師參與教學(xué)，58人次參加觀摩，教研處為每位教師安排了錄像，取得了良好的效果。

3月至6月期間，我們開展了以提升試題研究能力為主題的讀書征文活動，教研處提供了參考書目，要求每位老師提交一篇讀書征文，經(jīng)過組內(nèi)評選后推薦學(xué)校審核，最終評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。

4月份，我們圍繞質(zhì)量分析舉辦了集體備課組活動，特邀縣教師發(fā)展中心副主任為全體教師進(jìn)行了專題講座，要求各備課組深刻領(lǐng)會講座內(nèi)容，結(jié)合質(zhì)量分析報告模板，對期中考試進(jìn)行全面分析，并上交規(guī)范化的報告，最終提交的報告質(zhì)量普遍較高。

5月份，為了使課堂教學(xué)更具針對性，我們開展了第五輪概念課及招牌課的專題復(fù)習(xí)活動，在此過程中，教師們展示了多樣的教學(xué)創(chuàng)新，教研處全程錄像以供課后分析，全體教師也成功完成了曬課任務(wù)。

6月結(jié)合學(xué)期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)及活動次數(shù)等因素，評選出以下優(yōu)秀教研組與備課組：

20xx年上學(xué)期優(yōu)秀教研組：化學(xué)組、政治組、技術(shù)組、語文組

20xx年上學(xué)期優(yōu)秀備課組：高一化學(xué)備課組、高一高二政治備課組等

二、校本研訓(xùn)工作的主要成績

在教育局的支持下，我校的校本培訓(xùn)工作始終圍繞《教師發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升校本研訓(xùn)課程》的主題，以打造精品課程為方向，扎實推進(jìn)各項教研活動，涵蓋了命題培訓(xùn)、質(zhì)量分析等多個模塊。

1. 學(xué)校被評為首批永嘉縣校本研訓(xùn)示范學(xué)校。

2. 以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，的校本研訓(xùn)課程項目獲得縣級一等獎及多個獎項。

3. 優(yōu)課評比中多位教師獲獎，包括市一等及部級優(yōu)課。

4. 教師在各類競賽及論文發(fā)表上取得了豐碩成果，部分教師在省、市級評比中獲獎。

希望我們能夠繼續(xù)保持這樣的良好勢頭，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的整體教育質(zhì)量。

永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)

20xx年7月1日

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 7篇

為了推動教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校在校本研訓(xùn)工作方面做出了諸多努力，取得了一定的成效。我們始終圍繞“提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教育改革”這一目標(biāo)，扎實開展各項研訓(xùn)活動，推動教師隊伍不斷成長。

一、注重過程管理，確保校本研訓(xùn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

1、校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，明確教師隊伍建設(shè)的重要性。根據(jù)我校教師的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景及教學(xué)技能，結(jié)合實際情況，成立了以校長為組長的教師研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過明確職責(zé)、科學(xué)分工，構(gòu)建了高效的研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。

2、總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范管理。我們積極探索教師研訓(xùn)的有效方式，以提升教師整體素質(zhì)為核心目標(biāo)，依據(jù)縣級教師繼續(xù)教育的要求，結(jié)合學(xué)校的具體情況，有計劃地開展培訓(xùn)活動。針對教師的不同需求，設(shè)立了多樣化的研訓(xùn)內(nèi)容，并采用專題培訓(xùn)、自學(xué)與交流相結(jié)合的方式，確保教師不斷更新知識與技能，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。我們還建立了教師繼續(xù)教育檔案，記錄每位教師的學(xué)習(xí)過程，包括研訓(xùn)反思、論文、教學(xué)心得及研究成果等。

3、定期調(diào)查與反饋。我們關(guān)注新情況的出現(xiàn)，及時調(diào)整教師發(fā)展的方向，尊重每位教師的個性，幫助他們制定個人發(fā)展計劃，以實現(xiàn)個性化成長與特色發(fā)展。

二、開展教學(xué)研究與交流，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

㈠、倡導(dǎo)將新理念與實際教學(xué)相結(jié)合，提升教師的教育教學(xué)能力。本學(xué)期，我們強調(diào)教師要將新教育理念與教學(xué)實踐相結(jié)合，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法與能力。依據(jù)“與時俱進(jìn)、穩(wěn)定持續(xù)、擴展深化”的原則，從整體到細(xì)節(jié)，推動研訓(xùn)活動的開展。在教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)中，我們注重常規(guī)教學(xué)與教育科研的融合，鼓勵教師利用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，使每位教師在教學(xué)中都能有所收獲。學(xué)校還組織教師外出學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的快速成長。

（二）、推進(jìn)學(xué)科教研，深化教學(xué)研究。

本學(xué)期，我校在各學(xué)科教研組中實施了“個人備課、教研組長指導(dǎo)、上課聽課、說課反思與集體討論”的五步教研法，以更有效地開展教研活動。每位教師都積極投入到教研課的準(zhǔn)備中，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案，努力運用新理念與新方法，充分尊重和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過聽課與評課活動，教師們互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，整體素質(zhì)得到了提升。

三、結(jié)合信息化資源，拓寬教師校本研訓(xùn)途徑。

我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際，結(jié)合信息化建設(shè)，制定了合理的發(fā)展規(guī)劃，提供豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，通過開放性自學(xué)引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。全校教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面不斷進(jìn)步，逐漸養(yǎng)成了利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的習(xí)慣。因為我們的努力，學(xué)校還獲得了市級信息化工作先進(jìn)單位的稱號。

四、完善校本研訓(xùn)體系，提升學(xué)校教育質(zhì)量。

(1) 在語文學(xué)科的校本課程中，增加了隨文閱讀和古詩文背誦的內(nèi)容。我們鼓勵學(xué)生每周背誦古詩和成語，培養(yǎng)他們的語言能力和文化素養(yǎng)。通過開展讀書匯報會等活動，學(xué)生們的表現(xiàn)得到了廣泛的好評。

(2) 繼續(xù)開展“銳角英語”晨讀活動，利用每天的晨讀時間加強校園英語學(xué)習(xí)，活動已堅持四年，為學(xué)生提供了良好的語言環(huán)境。

(3) 美化校園環(huán)境，營造濃厚的書香氛圍。學(xué)校投入資金建設(shè)文化走廊，強化環(huán)境育人，讓讀書成為全校師生的共同追求，進(jìn)一步激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。

通過扎實的校本研訓(xùn)工作，我們欣喜地看到教師團(tuán)隊的不斷進(jìn)步，全校師生形成了愛學(xué)習(xí)、樂教研的良好氛圍。良好的團(tuán)隊合作與積極向上的人際關(guān)系，使我們的教育教學(xué)工作邁上了新的臺階。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 8篇

本學(xué)年，永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)始終堅持以校本研訓(xùn)為抓手，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，著力開展教科研與教改實驗，全面落實素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神與實踐能力，確保校本研訓(xùn)工作扎實有效。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

　一、完善課程體系，推動課程創(chuàng)新

嚴(yán)格遵循教育法規(guī)，確保課程設(shè)置完整，學(xué)時充足，做到學(xué)科安排規(guī)范，確保各科教學(xué)高質(zhì)量完成。

　二、加強教學(xué)管理，制度保障教學(xué)質(zhì)量

永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)致力于構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的教育管理體系，明確“以人為本、自主發(fā)展”的教育宗旨，強化內(nèi)部管理，健全完善學(xué)校管理制度。

1. 學(xué)校實施教研組長責(zé)任制，對教師進(jìn)行動態(tài)管理；對教研組長的職責(zé)進(jìn)行了修訂，建立了教研工作負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教研組長在教學(xué)常規(guī)活動中的作用；

2. 加強教學(xué)常規(guī)管理；

3. 為了持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校堅持每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，每月對教師的備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、聽課及評價等日常工作進(jìn)行嚴(yán)格審查，實施“多勞多得、獎勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則，并將結(jié)果納入教師績效考核；

4. 加強培優(yōu)補差工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)校制定了培優(yōu)補差的計劃與目標(biāo)，要求教師認(rèn)真執(zhí)行，制定切實可行的措施，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生成績持續(xù)提升。

5. 定期開展備課、聽課、教研和集體備課活動。

　三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效

1. 構(gòu)建有效教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)

學(xué)校圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的中心工作，結(jié)合教學(xué)改革的實際需求，將“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念與教學(xué)實際有效結(jié)合，探索課堂教學(xué)模式的研究。通過深入課堂聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題并積極構(gòu)建高效的學(xué)科教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的教學(xué)局面，促進(jìn)“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于探索的積極態(tài)度，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生成長與價值觀形成的過程。

2. 推動特色教育，塑造教學(xué)品牌

為了推動特色教育，塑造教學(xué)品牌，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展興趣小組活動。

　四、在校本研訓(xùn)中求發(fā)展，教師獲得顯著成果

本學(xué)年，永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)的教師在各類縣級比賽中取得了優(yōu)異成績，其中孫云平老師在新常規(guī)設(shè)計中獲得一等獎，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師分別獲得二等獎，鄒小珍老師獲得三等獎；孫文葉和方林曉在學(xué)科論文中獲得一等獎，胡忠年、周建玲等老師獲得三等獎。

在全體教師的共同努力下，本學(xué)年我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯惨庾R到仍需提升的地方。由于學(xué)生來源及教學(xué)管理的不足，我校教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。我們深知各班的教學(xué)成績?nèi)孕枧μ嵘?。下一學(xué)年，永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)將緊緊圍繞教育教學(xué)效益的中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量優(yōu)勢，埋頭苦干，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新發(fā)展，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實的創(chuàng)新尋求發(fā)展，增強教育科研力度，強化教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師成長，切實將我校教育教學(xué)推向一個新的高度。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 9篇

一、組織保障

為了確保校本培訓(xùn)各項工作的順利進(jìn)行，我們建立了完善的組織結(jié)構(gòu)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長張良智擔(dān)任組長，金建武副校長為主任，具體分工明確，責(zé)任落實到位。我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并定期召開校本教研會議，專門研究和推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，確保教師培訓(xùn)活動有序開展，并進(jìn)行必要的檢查和考核，確保各項任務(wù)落到實處。

我們還針對教師的實際需求，采購了多本相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，如《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》和《教育的美好姿態(tài)》等，同時對學(xué)校的階梯教室、多功能廳和心理活動室進(jìn)行了改造，增設(shè)了錄播教室。我們加強了師資力量的再培訓(xùn)，重新開發(fā)和創(chuàng)新培訓(xùn)項目及綜合實踐活動，為校本培訓(xùn)的順利開展提供了堅實保障。

二、健全制度

學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)的管理工作，各類教師培訓(xùn)檔案資料完整且規(guī)范地分類存放。我們制定了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》和《公開課管理制度》等一系列規(guī)章制度。培訓(xùn)計劃被納入了學(xué)期工作計劃，并將每年度的校本研修管理實施方案視為教師評優(yōu)、評先、年度考核以及職務(wù)聘任和晉升的必要條件。我們在以下幾個方面強化了教師的校本培訓(xùn)：

1、加強師德教育培訓(xùn)。教書育人、為人師表是教師的基本準(zhǔn)則。教師的職責(zé)不僅是教授文化知識，更重要的是塑造學(xué)生的靈魂。這就要求教師具備扎實的知識、高尚的師德，以及豐富且有效的教育方法和技巧。我們會定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，以提升他們的理論素養(yǎng)，確保他們懂法守法；通過多種活動載體，對教師進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，從而提升他們的思想素質(zhì)。

2、青年教師的培訓(xùn)

在校本培訓(xùn)中，我們重視青年教師的崗位培訓(xùn)。一方面，鼓勵年輕教師參加各類培訓(xùn)和比賽，以提升他們的專業(yè)技能；另一方面，通過工作實踐來鍛煉他們的活動策劃和組織能力，使他們能夠適應(yīng)各種活動的開展。我們還組織了新教師與經(jīng)驗教師的結(jié)對活動，并開展定期考評。

3、骨干教師培訓(xùn)。

在全員培訓(xùn)階段，我們針對中層及骨干教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，提升他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，以充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。

4、校本博客的完善

校本博客是學(xué)校的一張名片，其質(zhì)量直接影響到學(xué)校的形象與精神面貌。我們教科室認(rèn)真制作和維護(hù)校本博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今已發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)緊湊、配圖精美。

三、培訓(xùn)方式多樣

在“校本培訓(xùn)”過程中，我們倡導(dǎo)個人學(xué)習(xí)反思、同伴交流討論和專家引領(lǐng)的培訓(xùn)原則。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們制定了切實可行的校本研訓(xùn)項目申報書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。該方案在20xx學(xué)年的評審中獲得優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，榮獲三等獎。在日常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定期開展各項工作，并取得了良好的效果。

1、定期的備課組活動

我們以備課組或校本教研組為單位，安排特定的時間和場地開展活動。例如，高三英語組的活動時間定在周四下午，地點為尚道樓401。每次活動都有明確主題，結(jié)合同伴交流與自我反思進(jìn)行。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

“他山之石，可以攻玉”。我們鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)。由于疫情影響，許多培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上形式，線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于教師可以隨時回看錄播，從而將先進(jìn)的教育理念、思維及經(jīng)驗從個體擴大到全體教師，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)成效的最大化。

3、個人研修

個人研修是校本培訓(xùn)的重要形式之一，我們鼓勵教師自我提升。為此，學(xué)校為每位教師配備了相應(yīng)的教育教學(xué)書籍。今年的學(xué)習(xí)書籍是余文森教授的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。教師們通過邊讀邊記、邊讀邊思，不斷提升教育情感和理論水平。

四、培訓(xùn)成果

今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進(jìn)教研組，黃鐵男老師獲得了縣教壇新秀。其他教師也取得了豐碩的成果：

1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤和陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在同年的命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙和陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎。

2、心理教育：谷尚武老師在中小學(xué)心理健康教育周活動中，關(guān)于“良好的親子溝通”微講座獲縣二等獎；在教育智慧故事環(huán)節(jié)，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。

3、課堂、課例、案例、論文、微課評比方面：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年各種課例、案例及論文評比中，陳雯雯等多位教師都獲得了縣級獎項；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例評比中，蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎。

4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。

盡管我們在本次研修活動中取得了一定成績，仍存在一些不足：在職教師隊伍中缺乏專業(yè)化教師和培訓(xùn)；教師觀念尚需轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識需進(jìn)一步提升；活動形式也相對單一。

在今后的工作中，我們將采取積極措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式和新內(nèi)容，以提升教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 10篇

在教師們的共同努力下，本學(xué)期順利完成了校本研訓(xùn)的各項工作。在這一學(xué)期中，我們圍繞“提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開展了系統(tǒng)而有序的研訓(xùn)活動，取得了顯著的成績。我們在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重教師情感和態(tài)度的培養(yǎng);積極激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)問題、探索解決方案并進(jìn)行分析論證;不僅重視教學(xué)成果，更關(guān)注教學(xué)過程，幫助教師們在掌握基本知識和技能的過程中提高教學(xué)能力;并在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，以提升教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的充分發(fā)揮，我們積極探索，并順利完成了各項研訓(xùn)任務(wù)。以下是本學(xué)期工作的簡要回顧：

一、理論學(xué)習(xí)

在學(xué)期初，來自永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)的專家為我們提供了指導(dǎo)，這對我們教師來說，是一個積極的引導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，能夠讓我們在教育的道路上走得更快。在這次活動中，xx老師開設(shè)了一節(jié)以“探討與分享”為主題的公開課，收獲了專家的好評。

二、積極開展內(nèi)部研訓(xùn)活動

本學(xué)期，組內(nèi)每位老師都積極參與公開課的教學(xué)活動。在準(zhǔn)備上課之前，大家認(rèn)真?zhèn)湔n，互相討論教學(xué)內(nèi)容，通過小組合作形式來落實教學(xué)目標(biāo)。賴?yán)蠋?、詹老師、徐老師、孟老師在學(xué)期初開展了新授課的探索;陳老師、葉老師分別進(jìn)行了試卷分析課的分享;xx等教師開展了復(fù)習(xí)課的實踐，潘向往老師帶來了智慧課堂的教學(xué)。

我們每周四(市直雙周活動除外)下午安排了數(shù)學(xué)組的集體活動。在這些活動中，教師們聚焦于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材的鉆研和教學(xué)體會的交流;共同備課，探討教學(xué)難點的解決方案，分享教學(xué)上的問題。每次活動中，大家都能夠暢所欲言，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。為了提升教學(xué)效果，適應(yīng)新教材和新教法，我們積極利用多媒體和實物教學(xué)資源，充分發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)，并積極探討課件的制作。

三、安排年輕教師參加優(yōu)秀課評比

在本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”評比活動中，年輕教師踴躍參與，XX、xx等三位老師表現(xiàn)突出，經(jīng)過組內(nèi)選拔，最終由xx老師作為我們的代表。我們在這節(jié)課的磨課過程中進(jìn)行了五次的討論和修改，這也體現(xiàn)了我們對活動的重視和認(rèn)真態(tài)度。

四、存在的不足與未來努力方向

通過本學(xué)期的活動，我們意識到，組內(nèi)大部分教師的理論水平有待提高。在聽課和評課方面，我們還需加強基本功的鍛煉，尤其是在聽課前的準(zhǔn)備和聽課時的觀察能力，即：聽什么、看什么、想什么，這三方面還未能很好掌握。另外，在評課時也常常停留在表面，缺乏全面綜合的分析。

未來，我們將繼續(xù)努力：確保每位教師都明確聽課的重點，進(jìn)行細(xì)致的分工。我們還將增加觀看教學(xué)錄像的機會，鼓勵教師對觀看的內(nèi)容進(jìn)行評析，并提出建議。提升理論水平也是我們的工作重點之一。下一學(xué)期，我們將鼓勵教師多閱讀教育類書籍，撰寫教學(xué)反思，以提高理論素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)實踐教學(xué)。課堂教學(xué)仍是我們的主渠道、主陣地，扎實開展課堂教學(xué)，不僅為教師展現(xiàn)才能提供平臺，也將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升至更高的水平。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 11篇

“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)” 是提高教育質(zhì)量的重要途徑，也是推動教育改革的關(guān)鍵所在。校本研訓(xùn)作為教師成長的重要平臺，承擔(dān)著培養(yǎng)和引導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展的重任。做好校本研訓(xùn)工作顯得尤為關(guān)鍵，以下是我校本年度校本研訓(xùn)工作的

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，制度保障

校領(lǐng)導(dǎo)對校本研訓(xùn)工作給予高度重視，成立了由校長任組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確研訓(xùn)工作的重要性，將其作為提升教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，以此全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

學(xué)校加強對研訓(xùn)過程的管理，明確研訓(xùn)的時間、主題、內(nèi)容及參與人員，確?？荚u制度的落實，確保主講教師備課充分，聽課教師做好記錄與反思。通過多種形式的反饋，激勵教師的積極參與。

二、多樣化的研訓(xùn)模式，全方位提升教師素質(zhì)

1．師徒結(jié)對模式。倡導(dǎo)骨干教師帶領(lǐng)年輕教師，通過老教師在課堂教學(xué)的指導(dǎo)與年輕教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的互補，實現(xiàn)教育資源的共享與提高，增強教師間的合作與學(xué)習(xí)。

2．專題培訓(xùn)模式。每學(xué)期初，明確學(xué)習(xí)專題，每月定期開展主題培訓(xùn)活動，確保培訓(xùn)的針對性與實效性。校內(nèi)外教學(xué)資源的充分開發(fā)有助于教師在培訓(xùn)中進(jìn)行反思與借鑒，提升自身教學(xué)能力。

3．自主學(xué)習(xí)模式。鼓勵教師進(jìn)行自我反思，識別自身不足，并制定個人學(xué)習(xí)計劃，通過自我學(xué)習(xí)和小組討論等方式，實現(xiàn)知識與能力的提升。教師們通過校內(nèi)平臺如微信群、博客等，進(jìn)行資源分享與經(jīng)驗交流，形成終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。

4．教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的實踐，學(xué)校定期組織教研活動，以教師自備課、集體備課等方式，促進(jìn)教學(xué)活動的深入探討。教師撰寫教育教學(xué)論文并積極參與課題研究，通過理論與實踐的結(jié)合提升教學(xué)研究能力，取得了顯著成果。

三、豐富多樣的研訓(xùn)內(nèi)容

1.多樣化的培訓(xùn)形式

校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，為增強教師的學(xué)習(xí)意識，學(xué)校采用多種形式開展研訓(xùn)活動。（1）集中培訓(xùn)。根據(jù)教師的不同需求，組織各類培訓(xùn)活動，例如新課程理念的解讀，幫助教師更新教育觀念，提高教育理論水平。通過專業(yè)人士的講解，教師們獲得了新課程實施的有效方法及策略，受益匪淺。

2.教研活動的定期開展（每兩周一次）。將教研活動作為提升教師教學(xué)水平的重要途徑，鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，通過示范課和探討課，引導(dǎo)教師之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。

3.校際交流

為促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升，學(xué)校積極與其他優(yōu)秀學(xué)校開展校際交流，借助資源共享，實現(xiàn)教師間的相互學(xué)習(xí)與經(jīng)驗借鑒，推動教師的共同進(jìn)步。

4.個人進(jìn)修

學(xué)校鼓勵教師制定個人學(xué)習(xí)計劃，要求每學(xué)期閱讀專業(yè)書籍并撰寫教研論文，倡導(dǎo)教師在自我學(xué)習(xí)中不斷反思與改進(jìn)，以實現(xiàn)自身的提升。

為確保校本研訓(xùn)工作的有效實施，學(xué)校將繼續(xù)重視教師整體素質(zhì)的提升和年輕教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新研訓(xùn)模式，豐富研訓(xùn)內(nèi)容，真正為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持與保障。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 12篇

根據(jù)學(xué)校近年來的成績分析，我們發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)校不乏優(yōu)秀學(xué)生，但在學(xué)區(qū)內(nèi)的成績排名卻不高，主要原因在于學(xué)校后20%的學(xué)生人數(shù)龐大。學(xué)校年輕教師較多，其科研能力與水平處于初級階段。如何有效提升教師的科研能力并真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究，成為一個具有實踐意義的課題。為了應(yīng)對上述問題，學(xué)校開展了為期一年的《聚焦課堂，促進(jìn)后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究》校本研訓(xùn)項目。本項目旨在通過理論準(zhǔn)備、課堂觀察與診斷、成果提煉和引領(lǐng)提升等方式，深入探討后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的有效策略。

以下是我校這一年校本研訓(xùn)項目的工作

一、積極組織、明確分工

我校成立了以校長為組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的工作職責(zé)，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及具體計劃，加強對校本研訓(xùn)的指導(dǎo)與監(jiān)管。我們已經(jīng)建立健全了校本研訓(xùn)制度及相關(guān)專項制度，并制定了校本研訓(xùn)計劃，確保措施落實到位。我們建立了教師的校本研訓(xùn)檔案庫，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并落實考核工作。

二、全員參與、強調(diào)自主研修

促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長是我們校本研訓(xùn)工作的核心目標(biāo)與追求。我們鼓勵教師自主學(xué)習(xí)與自我反思，首先有針對性地組織教師分析每學(xué)期的學(xué)生成績，特別是后20%學(xué)生的原因及對策。我們將后20%學(xué)生的研究任務(wù)落實到教研組內(nèi)，各教研組多次研討相關(guān)理論與研究，明確課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的教學(xué)觀念和新課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的學(xué)生觀念，幫助教師在原有基礎(chǔ)上，深入理解后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要性。各組相應(yīng)制定了本學(xué)年的教研活動形式與內(nèi)容。例如，綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組則開展后20%學(xué)生的作業(yè)幫扶與作業(yè)設(shè)計研究；語文組進(jìn)行針對后20%學(xué)生的教學(xué)設(shè)計專題研究。以教研組為載體，通過自主研修、同伴互助與專家引導(dǎo)等方式有序開展校本研訓(xùn)項目。

在校本研訓(xùn)的過程中，我們還非常注重骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵他們堅持自我提升，并在工作中給予充分的信任與培養(yǎng)，讓他們擔(dān)任年組長、教研組長等職務(wù)，在組織教研活動中磨練能力，積極探索并改進(jìn)課堂教學(xué)，使得他們在幫助普通教師提升的實現(xiàn)自我的成長。

三、認(rèn)真考核研訓(xùn)，推動持續(xù)發(fā)展

為了確保研訓(xùn)活動能有效推動教師的專業(yè)發(fā)展，我們非常重視對教師研訓(xùn)工作的評估考核，做到以評促培。考核時，教師需提交學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、教學(xué)案例、課件制作、學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗總結(jié)和研究論文等材料。我們整理記錄教師參與研訓(xùn)活動的考勤情況，這些都將作為校本研訓(xùn)檢查與考核的依據(jù)。本學(xué)期，我校的校本研訓(xùn)總時長超過42學(xué)時，其中專題學(xué)習(xí)與主題研討占約40%學(xué)時，教學(xué)展示、觀摩、案例研究和競賽等占約40%學(xué)時，自主研修占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要渠道。

一系列校本研訓(xùn)活動推動了教師們更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教育活動的有效性。我們初步培養(yǎng)出了一支師德高尚、觀念新穎、素質(zhì)優(yōu)良、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需求的學(xué)習(xí)型教師隊伍，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

今后，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的校本研訓(xùn)做法，探索更為有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識的充實與業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造良好的條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，力求做到更加精細(xì)化與優(yōu)質(zhì)化。

附：校本研訓(xùn)成果展示

積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，取得豐碩成果。

20xx學(xué)年第一學(xué)期：

1）教師個人獲獎

朱倩慧老師撰寫的論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲得市二等獎，胡月玲校長撰寫的《改變課堂教學(xué)評價模式，有效提升課堂教學(xué)效率》獲縣一等獎與市三等獎。

在20xx縣案例與課例評比中，獲一等獎2人，二等獎6人，三等獎3人。

在20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5位教師獲得一等獎，二等獎3人，三等獎4人。

在縣基本功比賽中，邵寧寧和陳聰聰老師獲縣一等獎，周曉浩獲二等獎，李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等獎。

周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗和邵寧寧老師獲得縣第十屆教學(xué)新苗榮譽。

2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

在20xx年第八屆童心習(xí)作比賽中，五（4）班董悅?cè)坏?位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩純等5位同學(xué)獲三等獎。本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中的質(zhì)量與數(shù)量均有所突破。

3）班級團(tuán)體獲獎

在團(tuán)體比賽中成績較往年有所提升。五年級的英語書寫比賽中，五（1）、五（5）班獲得縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二年級和四年級的漢字書寫比賽中，二（4）班獲得縣二等獎，四（2）班縣三等獎，其余班級在學(xué)區(qū)均獲一、二等獎。

20xx學(xué)年第二學(xué)期：

1）教師個人獲獎

在20xx年5月舉行的縣第五屆骨干教師評比中，共有7人被評為市、縣骨干教師。

在20xx縣論文、案例與課例評比中，獲一等獎1人，二等獎5人，三等獎2人。

在班主任基本功比賽中，李老師獲得縣一等獎與市三等獎。

在多媒體軟件評比中，蔣記望與呂老師合作的微課《小蘇打與白醋的變化》獲縣一等獎，并推選參加市級評比；潘策老師的課件《垃圾的處理》獲二等獎。

2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

在中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項目和麻子苑等集體項目均在縣級獲獎。

3）班級團(tuán)體獲獎

在漢字書寫比賽中，二（4）班獲學(xué)區(qū)一等獎與縣三等獎，四（2）班也取得了學(xué)區(qū)一等獎與縣三等獎。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 13篇

剛才參加了關(guān)于永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)的研討，給我留下了深刻的印象。我想先分享一下這次研討的感受。

研討結(jié)束后，我覺得受益匪淺?？梢悦黠@感受到教師們在這個平臺上學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

這次活動的亮點在于：我們充分強調(diào)了教師的主體作用，大家在討論中暢所欲言，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗。在互動環(huán)節(jié)中，教師們積極參與，勇于表達(dá)自己對教學(xué)改革的看法和建議，整個氛圍活躍而富有創(chuàng)造力。這樣的場景讓我深切感受到，教師的成長和發(fā)展離不開彼此的交流與合作，這也為我們今后的校本研訓(xùn)工作提供了很大的啟示。

談到校本研訓(xùn)的開展，在過去一段時間里，我們美術(shù)組在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，深入開展了教學(xué)研究，形成了良好的團(tuán)隊合作氛圍。運用已有的研究成果，解決了教學(xué)過程中的一些實際問題，雖然有時經(jīng)歷了一些曲折，但我們在這個過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

我認(rèn)為這次研討使我們美術(shù)組的教學(xué)研修工作又上了一個新臺階，逐漸形成了良好的研修氛圍。在剛才的討論中，大家的基本素質(zhì)和綜合能力都有了明顯提升，這對你們的專業(yè)化發(fā)展也大有裨益，當(dāng)然，對于我們學(xué)校教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。

在接下來的工作中，我們將繼續(xù)倡導(dǎo)每位教師都是問題的提出者和研究者，鼓勵大家大膽發(fā)言，真正把話語權(quán)和自主權(quán)交還給教師。這也意味著我們將探索多樣化的研修模式，提升校本研修的實際效果，最終使我們的學(xué)生受益更多。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 14篇

在這一學(xué)年，感謝永嘉教師進(jìn)修網(wǎng)的鼎力支持與指導(dǎo)，我們深入貫徹《教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》，持續(xù)推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，通過不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保全體教師在教學(xué)活動中得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時重視教學(xué)過程的管理與評估，使得教師的專業(yè)技能和課程執(zhí)行能力下得到了顯著提升。總結(jié)如下：

　一、以“研訓(xùn)一體化”的理念提升教師專業(yè)水平

（一）開展“校本研訓(xùn)活動的有效組織與實施”主題研訓(xùn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展

通過教師的相互觀摩、交流與反思，促進(jìn)教師分享彼此的實踐經(jīng)驗，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的教學(xué)策略；

由校領(lǐng)導(dǎo)對各位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，特別是在課堂管理和學(xué)生互動等環(huán)節(jié)進(jìn)行觀摩，針對性地提出指導(dǎo)建議，及時解決教師在教學(xué)中遇到的問題；

組織全園教師圍繞主題開展主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，提升教師的創(chuàng)新意識。

經(jīng)過一系列的活動，教師們在課堂管理、學(xué)生互動及教學(xué)能力等方面有了明顯的提升。

（二）在校本研訓(xùn)實施中，開展了以下工作

1.緊扣教學(xué)實踐，課題組成員通過開展多樣化的研討會議，研究并優(yōu)化研訓(xùn)活動。通過本學(xué)期的努力，研討活動已成為研訓(xùn)亮點，形成有效的研究模式：“個性化設(shè)計活動——集體備課——課堂實施——活動觀摩與反思——互助交流——再度研討”。在此過程中，教師通過理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.11月份舉行了為期三天的教師課堂互評活動。我園各班教師帶來了精彩的課堂展示。

此次活動中，教師們創(chuàng)設(shè)了充滿創(chuàng)意的教學(xué)情境，運用了新穎的教學(xué)工具，讓學(xué)生在活動中積極參與，享受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

活動結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)針對每節(jié)課例進(jìn)行了總結(jié)與反饋，肯定了各節(jié)課的精彩之處，并提出了改進(jìn)建議。參與觀摩的教師也受益匪淺，深化了對教育理念的理解和應(yīng)用，激發(fā)了教師們的新一輪學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

3.學(xué)期末，邀請專業(yè)指導(dǎo)老師對我們的教育活動進(jìn)行分析與反饋，指出當(dāng)前教學(xué)過程中需要改進(jìn)的思路和方法，啟發(fā)教師結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

4.定期開展讀書沙龍，鼓勵教師分享專業(yè)書籍，評選出優(yōu)秀參與者。

（三）開展教師評比活動：以班級為單位，舉辦了教師評比活動，并設(shè)定了多個獎項：一等獎：大班、中班；二等獎：小班；三等獎：幼兒班。

（四）組織教師開展晨練活動評比。

（五）教師參加省級培訓(xùn)的工作順利完成。

　二、家長與學(xué)生活動的深化

高質(zhì)量的保教工作是幼兒園生存與發(fā)展的基石。本學(xué)期，我們在《教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下，積極開展家長溝通與大型活動，教師們的工作效率和合作意識顯著增強，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）開學(xué)初進(jìn)行全面家訪

開學(xué)初，各班教師對學(xué)生進(jìn)行了全面的家訪，深入了解家庭教育狀況，以便于更有針對性地進(jìn)行教育，確保每位孩子都能在關(guān)愛的氛圍中快樂成長。

（二）創(chuàng)新家長學(xué)校的工作形式，提升活動實效

1.家長學(xué)?；顒右詫ｎ}講座為主要形式，9月份邀請了專家進(jìn)行親子教育的講座，促進(jìn)家園共育。

2.利用現(xiàn)代科技做好家園溝通，使用班級微信群及時傳達(dá)園所信息，增強了家長對幼兒園的認(rèn)同感。

3.開展豐富多彩的家園互動活動，增強家長的參與感與支持度。

校本研訓(xùn)工作總結(jié) 15篇

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間為期一年的校本研訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這一年里，我園教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度參與到校本研訓(xùn)中，圓滿完成了既定的工作任務(wù)。下面對我園一年來的研訓(xùn)工作進(jìn)行

根據(jù)《指南》的定義，健康不僅僅是身體的良好狀態(tài)，還包括心理和社會適應(yīng)能力的良好表現(xiàn)。幼兒時期正是身體迅速發(fā)育與機能增強的關(guān)鍵階段，更是為孩子們建立安全感和積極心態(tài)的重要時刻。良好的身體發(fā)育、愉悅的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣以及基本的生活能力，都是評判幼兒身心健康的重要指標(biāo)，也是其他學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，幼兒教育正在快速發(fā)展，但在提升幼兒學(xué)習(xí)能力和開發(fā)潛能之前，必須先注重體能的鍛煉，以促進(jìn)心智的全面成長。依據(jù)市級指定研究項目“關(guān)注幼兒健康教育，促進(jìn)全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，我們將體能活動作為關(guān)鍵，通過科學(xué)、有趣和系統(tǒng)的方式來提升幼兒的體質(zhì)，合理評測，改變以往單一的體能訓(xùn)練方式。各地幼兒園都在熱火朝天地進(jìn)行教學(xué)改革，探索園本課程，為了找到適合我園實際情況的游戲教育模式，提升教師的教學(xué)科研水平，20xx—20xx年度我園圍繞《促進(jìn)幼兒健康體能研究實施策略》開展了一系列教研活動，聚焦于幼兒體質(zhì)健康研究，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、專題研討和同伴互助等多種方式，提升教師在幼兒健康體能方面的科研能力。教師們從體質(zhì)現(xiàn)狀、影響因素、評價指標(biāo)到干預(yù)手段等方面進(jìn)行分析，并積極討論方案，以推動幼兒體質(zhì)的提高。通過一年的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了幼兒園管理者和教師的科研熱情，更提升了教師的體育教育實踐能力。

校本研訓(xùn)的目標(biāo)在于提升教師的科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀。針對我園的具體情況，我們積極思考并發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題：體能設(shè)施受限、教師過于注重“測試結(jié)果”而忽視“體能方法”、幼兒體質(zhì)健康水平差異較大等。幼兒園的集體體育教學(xué)一直是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此培養(yǎng)孩子良好的運動技能，促進(jìn)體力提升，研發(fā)一套以運動、游戲和體能促進(jìn)為目標(biāo)的課程，對于教師，尤其是年輕教師而言，具有重要的實用性和指導(dǎo)性，有助于教師更科學(xué)、輕松、高效地進(jìn)行教學(xué)。

在研訓(xùn)啟動之前，領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了具體可行的研訓(xùn)目標(biāo)與方案：

1. 通過研訓(xùn)，深入理解幼兒體質(zhì)提升活動的重要性，并探討幼兒園實施特色體育活動的方法與路徑。

2. 通過研究，探索符合幼兒身心發(fā)展特點的系統(tǒng)化、科學(xué)化的體育鍛煉內(nèi)容及有效的組織策略，切實激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，從而促進(jìn)身體素質(zhì)的成長。

3. 通過研修活動，豐富教師的幼兒體質(zhì)健康理論知識，更新教育理念，使教師能以研究的態(tài)度和發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，從而提升教師的教育科研能力。

過去一年，我園教師依據(jù)幼兒的水平與興趣，共開展了八次集體備課，設(shè)計出具有特色的班級體育活動。整個校本培訓(xùn)是一個動態(tài)發(fā)展過程，在實踐中不斷地演變與創(chuàng)新。在每一次的研討活動中，老師們的思維碰撞產(chǎn)生了諸多火花，彼此的水平得到了提升，為每位教師體育教學(xué)能力的提高提供了良好的平臺。

及時反思是發(fā)現(xiàn)不足的關(guān)鍵，勇于改變才能不斷進(jìn)步。積累經(jīng)驗，滿足教師學(xué)習(xí)與成長的需求，在實踐中不斷總結(jié)和完善，以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需求，是我們追求的終極目標(biāo)。盡管校本培訓(xùn)為我們帶來了積極的變化，但依然面臨一些挑戰(zhàn)：

1. 校本培訓(xùn)尚未形成完整的體系；

2. 缺乏科學(xué)的評價系統(tǒng)；

3. 教師的專業(yè)化程度亟待進(jìn)一步提高；

4. 研修內(nèi)容較為狹窄，存在閉門造車的情況；

5. 理論與實踐脫節(jié)，雖然校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師思維的提升，但在實際課堂中，常會出現(xiàn)老舊的鍛煉方式，無法有效激發(fā)幼兒的活動興趣及體現(xiàn)其主體地位。

為了進(jìn)一步推動校本培訓(xùn)的開展，我們也制定了未來的計劃：

1. 加強研究力度，拓展校本培訓(xùn)課程的研究范圍；

2. 制定并研究科學(xué)的評價系統(tǒng)；

3. 在實踐中繼續(xù)完善校本研訓(xùn)工作，促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展。

雖然我們的校本研訓(xùn)仍在發(fā)展之中，但我們前路光明，相信在下一年度的校本研訓(xùn)工作中，我們將更加邁上正軌，建立適合自身的研訓(xùn)工作機制。我們堅信，只要持續(xù)努力，我們的校本研訓(xùn)將因不斷的調(diào)整而愈加完善，我園將因我們的不懈奮斗，成為孩子們的快樂樂園！